總結(jié)是一個(gè)反思過(guò)去,、規(guī)劃未來(lái)的機(jī)會(huì),，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,，不把它當(dāng)作一種形式的形式化,。要注意總結(jié)的時(shí)限和范圍，不要遺漏重要的內(nèi)容，也不要過(guò)于啰嗦和冗長(zhǎng)。范文中的觀點(diǎn)和思路有助于我們自己的思考和總結(jié),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

從事高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)有十多年了，整體上感覺(jué)教材在不斷的修改,，一些名詞,、概念也在不斷地完善，課本知識(shí)的難度在逐漸下降,，但學(xué)生的接受能力也在逐年下降,。不少老師都在感嘆學(xué)生一屆不如一屆。這也許是事實(shí),，我們?cè)诮虒W(xué)中是否也應(yīng)該反思一下我們的教學(xué)呢,？學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的根源到底在哪里，在下一步的教學(xué)中該怎樣進(jìn)行彌補(bǔ)和預(yù)防,？下面中我的幾點(diǎn)反思。

一,、高一新生在初中學(xué)的化學(xué)知識(shí)有多少,？教師該怎樣進(jìn)行初高中的銜接教學(xué)？

通過(guò)多年的教學(xué)我們了解到一些情況,，高一學(xué)生普遍反映高一化學(xué)內(nèi)容多,、難理解、習(xí)題不好做,，學(xué)習(xí)興趣降低,。一方面是因?yàn)槌醺咧袑W(xué)習(xí)要求和內(nèi)容銜接的不好，高一化學(xué)突然比初中更系統(tǒng),、更深入,，學(xué)生不能馬上適應(yīng),；另一方面是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)和過(guò)程方法教育，忽視接受學(xué)習(xí)和描述性,、結(jié)論性知識(shí)的理解記憶,，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)；但更重要的卻是第三個(gè)原因,，即高中化學(xué)教師不理解初中新課程改革理念,，以老眼光看待課改后的初中生，對(duì)初中生的化學(xué)基礎(chǔ)期望過(guò)高,，平時(shí)的教學(xué)和測(cè)試難度過(guò)大造成的,。有些知識(shí)點(diǎn)在初中的新課本中已經(jīng)刪去或淡化了，高中課本也不再詳細(xì)講,，就直接拿出來(lái)讓學(xué)生用,；有時(shí)候?yàn)榱酥v清楚某一道課外習(xí)題甚至還要臨時(shí)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生要記的,、要理解的太多,，超出了教學(xué)大綱的要求，學(xué)生在課堂上需要不停的記筆記,，聽(tīng)課習(xí)慣不好的學(xué)生自然就感到很吃力,。

因此，高一的化學(xué)教學(xué),，必須用半個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行初高中化學(xué)的銜接教育,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中的“氫氣還原氧化銅”試驗(yàn)，介紹簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)的概念,、復(fù)習(xí)和背誦常見(jiàn)元素化合價(jià),、復(fù)習(xí)酸堿鹽、溶解度的相關(guān)計(jì)算,，為學(xué)習(xí)高中化學(xué)做好鋪墊,。同時(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中還要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)課標(biāo)和教材的學(xué)習(xí),、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)年中考化學(xué)試題的研究,，多與初中化學(xué)老師聯(lián)系，多于學(xué)生交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑,。

2.控制教學(xué)進(jìn)度。不能片面追求快速度以贏得較多的復(fù)習(xí)時(shí)間而增加剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的困難,。

3.經(jīng)常使用“直觀性”教學(xué),。盡可能以實(shí)驗(yàn)作先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而進(jìn)行抽象概括,。應(yīng)用各種媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，應(yīng)用多種動(dòng)畫(huà)課件以增強(qiáng)直觀性。要使化學(xué)知識(shí)盡可能結(jié)合科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)向?qū)W以致用的方向發(fā)展。

4.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。面對(duì)深度和廣度都已加強(qiáng)的高中化學(xué),，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，要想學(xué)好是不容易的,。要特別引導(dǎo)學(xué)生處理好“理解”與“記憶”的關(guān)系,。先理解后記憶是正確的。但是有的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)不理解也要先記住,，如果既不理解也不記住,，等于沒(méi)有學(xué)，知識(shí)就出現(xiàn)了斷層,?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一個(gè)“先死后活”,、“不死不活”,、“死去活來(lái)”的過(guò)程。死記硬背,、機(jī)械記憶還是必要的,，象基本概念、物質(zhì)性質(zhì),、試驗(yàn)現(xiàn)象,、元素符號(hào)、分子式,、化學(xué)方程式是必須記憶的,。在教學(xué)過(guò)程中，老師的職責(zé)就是通過(guò)講解,，幫助學(xué)生理解,，幫助學(xué)生記憶的。要善于運(yùn)用“不求甚解”學(xué)習(xí)法,，“打破沙鍋問(wèn)到底”的思想在初學(xué)化學(xué)時(shí)并不都是正確的。從化學(xué)發(fā)展史看來(lái),，化學(xué)其實(shí)就是對(duì)各種試驗(yàn)現(xiàn)象的紀(jì)錄和分析,，學(xué)好化學(xué)必須記住一些基本知識(shí)，才能談得上理解后面的知識(shí)，才具備了問(wèn)問(wèn)題和與人討論與爭(zhēng)論的資本,。

5.提倡“出聲思考法”,。在慢速的信息加工中，尤其是解決問(wèn)題時(shí)用“出聲法”,，可以展示思維過(guò)程,，給學(xué)生啟迪與思考。教師先作示范,，小步展示自己的思維過(guò)程,，包括遇到困難是怎樣克服的，為什么要選擇這樣的方法,，盡可能讓自己的思維過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),。也可讓學(xué)生說(shuō)出他們的思維過(guò)程，然后大家討論,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，在知識(shí)獲取過(guò)程中獲取情感體驗(yàn),。也只有這樣,，學(xué)生才能始終保持高漲的興趣和熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)的建構(gòu)中,，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”再到“樂(lè)學(xué)”的一步步躍遷,。

6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。講解新課時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生敢于詢問(wèn),，在知識(shí)的聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問(wèn),，在總結(jié)歸納中要不斷追問(wèn)。日常教學(xué)中重視質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，改變單一的傳授模式,，重視課堂提問(wèn)功能。尤其是學(xué)生自己的發(fā)問(wèn),，更能凸現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界,。要求學(xué)生抓好聽(tīng)課、消化,、整理,、提問(wèn)、反饋,、補(bǔ)救,、鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立思考,，減少依賴性,，自己建立立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

在具體的課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,，要少講,、精講，要經(jīng)常運(yùn)用“蓄勢(shì)待發(fā)”,、“引而不發(fā)”的教學(xué)方法,，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)，不要讓學(xué)生“全都是聽(tīng)會(huì)的,、沒(méi)有一點(diǎn)是自己學(xué)會(huì)的”,。教育的唯一目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。老師的作用應(yīng)該是學(xué)生登山的向?qū)Ш吐窐?biāo),，指給學(xué)生一條前行的路，讓學(xué)生自己走,，跌倒了可以爬起來(lái),，腳磨破了包扎包扎繼續(xù)前行。而不能背著,、抱著,、拖著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生登上山頂時(shí),，應(yīng)該有資格自信地大聲歡呼：“我付出了,，我勝利了！”課本知識(shí)是死的,，而具有創(chuàng)造精神的學(xué)生是活的,。學(xué)生不是機(jī)器人，也不是只知道接受各種知識(shí)輸入的電腦,；老師更不是復(fù)印機(jī)和資料庫(kù),，教學(xué)不能是“復(fù)制”和“粘貼”。教的最高境界應(yīng)該是“不教”,?！梆B(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”,。事實(shí)上,，過(guò)于勤快的家長(zhǎng)培養(yǎng)的必然是一個(gè)極其懶惰無(wú)能的孩子。同樣,，過(guò)于勤快的老師培養(yǎng)的也必然是一群極其懶惰和無(wú)能的學(xué)生,！我們一定要相信學(xué)生，一定要“狠心地”看著學(xué)生跌倒了自己爬起來(lái),，磕磕絆絆的自己前行,！

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

回顧前一時(shí)期的化學(xué)課教學(xué),，下面方面體會(huì)較深，學(xué)生對(duì)化學(xué)課是比較感興趣的,，但是老師總是上課重理論而輕實(shí)驗(yàn)，這剛好違背了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，化學(xué)教學(xué)反思王偉,。老師只是光讓學(xué)生背住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而不是讓學(xué)生先觀察在記憶，導(dǎo)致學(xué)生記憶時(shí)間較短,，記憶效果差,。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。久而久之學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了反感,，越學(xué)越差,。因此我們化學(xué)老師在備課時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)的各要素,，各種手段做出整體的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)，使學(xué)生做到終生受益,，教學(xué)反思《化學(xué)教學(xué)反思王偉》,。

二、采用多種多種方法,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)本校學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)。在使用教材的同時(shí),，想方設(shè)法找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、每節(jié)課能給學(xué)生做些實(shí)驗(yàn),，做實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)學(xué)生幫助完成實(shí)驗(yàn)或到實(shí)驗(yàn)室做一些趣味小實(shí)驗(yàn),。

2、利用多媒體,，制作一些動(dòng)態(tài)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們觀看學(xué)習(xí),。

3、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)可以分小組討論,，讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,，貫徹執(zhí)行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)與教師的職責(zé),，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧,、勤奮互助,、合作能力較強(qiáng)的教研組。

(一)教學(xué)常規(guī)方面,。

1.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),，提高備課和上課質(zhì)量,。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié),，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。

2.加強(qiáng)集體備課,。備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一考試等,。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容,、時(shí)間,、備課人都是有計(jì)劃、有落實(shí)的,，充分發(fā)揮集體智慧,，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)作業(yè)管理,。全組教師盡量控制作業(yè)量,、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評(píng)、有評(píng)必糾,。

4.認(rèn)真組織完成各次“診斷”性考試的命題,、閱卷工作,，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整,，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ),。本期初__級(jí)10個(gè)班在月考和半期考試的成績(jī)良好、懸殊不大,，具體分析見(jiàn)各次的“試后分析”,。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,、加強(qiáng)過(guò)手訓(xùn)練。

(二)教研組活動(dòng)開(kāi)展情況,。

1.堅(jiān)持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持間周一次教研組活動(dòng)和間周一次備課組活動(dòng),，做到每次活動(dòng)都有計(jì)劃有主題，責(zé)任到人,。本期李寧專題主講4次、單元主講2次,，張雅蓮單元主講2次,，高英單元主講1次，高琴單元主講2次,。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材,、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，討論交流解決問(wèn)題的方法,，在探索實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念,。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了《中考命題的變化和趨勢(shì)以及教學(xué)導(dǎo)向研究》,、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》,、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設(shè)計(jì)”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”研究》等專題學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí),，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念,，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作,，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

3.組織好組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí),、研討,。本期按學(xué)校要求開(kāi)設(shè)好公開(kāi)課和組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期初中化學(xué)組開(kāi)設(shè)組內(nèi)聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng)4次，公開(kāi)課2次,。其中組內(nèi)聽(tīng),、評(píng)課為李寧、張雅蓮,、高英,、高琴各1次，公開(kāi)課為李寧2次,。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規(guī)范做好聽(tīng)課筆記,，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論,，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn),，以求達(dá)到更好的課堂效果,。另外組內(nèi)教師間相互聽(tīng)課每人都按要求達(dá)到5至10次。

4.認(rèn)真進(jìn)行課題研究,，使教師的教學(xué)科研能力得到提高,。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，討論交流解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗(yàn)或反思,，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ),。如本期在習(xí)題評(píng)講課方面的研究最后形成論文《淺談新課程下初中化學(xué)習(xí)題講評(píng)課教學(xué)》并獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

課堂教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間的互動(dòng)過(guò)程。課堂教學(xué)的組織不是由教師單方面?zhèn)魇诮虒W(xué)內(nèi)容,，應(yīng)該通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。所以我們教師要精心組織好課堂教學(xué),，讓學(xué)生分分秒秒都在真正的學(xué)習(xí)。

化學(xué)課程一開(kāi)場(chǎng)，就應(yīng)該幫助學(xué)生了解什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn),，為什么要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，怎樣運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。但是,，如果只是靠教師講解實(shí)驗(yàn)的重要性和要求，作一些實(shí)驗(yàn)演示,、表演,，學(xué)生還是難以理解實(shí)驗(yàn)的功能和重要性、也不會(huì)明白親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、觀察的必要,。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)啟蒙，難以收到效果,。如果,，一開(kāi)始就讓學(xué)生動(dòng)手做幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)實(shí)驗(yàn)的作用和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,，效果就會(huì)好的多。例如,，可以指導(dǎo)學(xué)生用自己從未見(jiàn)過(guò)的鎂條做幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鎂的'一些性質(zhì)和變化：鎂像鐵那樣有銀白色的光澤，可以彎折,，能導(dǎo)電傳熱,，又可以和沸水作用，可以被食醋溶解,、可以點(diǎn)燃能發(fā)出強(qiáng)光……,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅了解了鎂的性質(zhì)知識(shí),，而且初步經(jīng)歷,、了解了什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，怎樣作實(shí)驗(yàn),，會(huì)體會(huì)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以了解了自己原來(lái)不了解的物質(zhì),，認(rèn)識(shí)了某些物質(zhì)變化之間（如導(dǎo)電傳熱與燃燒）的本質(zhì)區(qū)別。

可見(jiàn),，課堂教學(xué)組織要依據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,，用生動(dòng),、鮮活的化學(xué)事物、現(xiàn)象、有趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，通過(guò)“活動(dòng)與探究”“討論”“調(diào)查與研究”“練習(xí)與實(shí)踐”“學(xué)習(xí)回顧,、小結(jié)”等多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出問(wèn)題,，積極思考、主動(dòng)探究,、參與討論,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展水平,，在課堂教學(xué)中要注意，讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，都得到發(fā)展,。可見(jiàn),，課堂教學(xué)組織要依據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,，用生動(dòng),、鮮活的化學(xué)事物、現(xiàn)象,、有趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，通過(guò)“活動(dòng)與探究”“討論”“調(diào)查與研究”“練習(xí)與實(shí)踐”“學(xué)習(xí)回顧、小結(jié)”等多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí),。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出問(wèn)題，積極思考,、主動(dòng)探究,、參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展水平，在課堂教學(xué)中要注意,，讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，都得到發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

積極學(xué)習(xí)黨的方針政策,，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料,，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，為教育教學(xué)工作不辭辛苦,，努力工作。注重師德修養(yǎng),，團(tuán)結(jié)同事,。

這一學(xué)年，是豐收的一年,。

由于是參加工作的第一年,，還擔(dān)任了班主任，工作量較大,，但是平時(shí)工作踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。

教學(xué)效果比較明顯,。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備好課的基礎(chǔ)上,，每次上課前都要把教案再看一看。同時(shí)保留電子版的,，每次上完課后,，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改,、完善。

化學(xué)的題目是比較多變的,，要學(xué)生做的,，我們都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)自己做了以后才給學(xué)生講題,。本年度作業(yè)安排的較靈活,，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,、化學(xué)總結(jié)本,、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等。這些作業(yè)我都能全批全改,，但學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重,，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),、指導(dǎo),，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒,，讓他們問(wèn)問(wèn)題,，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來(lái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。

抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力和基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，平時(shí)多針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。

經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課,，提高自己的教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。通過(guò)聽(tīng)課,，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互促進(jìn),。

現(xiàn)在的高考都是從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查，這已經(jīng)是一種趨勢(shì),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用,。

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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期高二理科化學(xué)學(xué)的是選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,，昨天結(jié)束了新課,，和同學(xué)們討論了一下學(xué)完之后的感受，同時(shí)也便于后面幾天的復(fù)習(xí),。

總的來(lái)說(shuō),，他們感到有機(jī)化學(xué)學(xué)起來(lái)很吃力。雖然課堂上聽(tīng)懂了,，可課后做練習(xí)時(shí)覺(jué)得很難,，尤其在測(cè)驗(yàn)時(shí)，時(shí)間不夠用,，每道題似乎都要想很久才慢慢解出來(lái),。學(xué)生反映的問(wèn)題主要是：

（1）有機(jī)化學(xué)方程式難記,。有機(jī)化學(xué)方程式與無(wú)機(jī)化學(xué)方程式有較大區(qū)別，學(xué)生初接觸,，感覺(jué)生疏,，尤其是反應(yīng)條件多樣復(fù)雜，很難記清楚,。

（2）有些實(shí)驗(yàn)書(shū)中沒(méi)有詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)步驟但又需掌握,，比如苯的溴代、硝化反應(yīng),，印象比較混亂,。

（3）有機(jī)物質(zhì)名稱多，難記,，解題時(shí)有些不能順利記起,，要回憶很久才能聯(lián)系。

有機(jī)化學(xué)體現(xiàn)系統(tǒng)性,，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),，知識(shí)的熟練和靈活應(yīng)用是基本要求。特別是有機(jī)合成要求對(duì)知識(shí)有很全面系統(tǒng)的掌握,、要有熟練的聯(lián)想應(yīng)用能力,。各類烴的衍生物之間的轉(zhuǎn)化、各類有機(jī)反應(yīng)條件的應(yīng)用,、各類反應(yīng)中有機(jī)物化學(xué)鍵的斷鍵成鍵規(guī)律是要重點(diǎn)把握的,。

綜合這些情況，應(yīng)采取以下幾個(gè)措施：

1．將已學(xué)的重要有機(jī)方程式列出來(lái),，把有機(jī)反應(yīng)類型,、條件做好歸納歸類，印發(fā)給學(xué)生記憶,。

2．將苯的溴代,、硝化反應(yīng)，鹵代烴取代反應(yīng)和消去反應(yīng)等重要性質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理,、裝置,、步驟,、檢驗(yàn)方法等編寫(xiě)出來(lái),，印發(fā)給學(xué)生，幫助其梳理知識(shí),，加強(qiáng)理解和應(yīng)用,。

3．及時(shí)針對(duì)性地講評(píng)練習(xí)。

4．備課和編寫(xiě)學(xué)案時(shí),，將重要知識(shí),、核心知識(shí)列出來(lái),，讓學(xué)生記住。

5．講授新課時(shí),，對(duì)于必修2出現(xiàn)過(guò)的知識(shí),，要復(fù)習(xí)、甚至需重新介紹,。

6．及時(shí)檢查,、測(cè)試，反饋學(xué)生掌握情況,，采取彌補(bǔ)和改進(jìn)措施,。

7．引導(dǎo)學(xué)生盡力做好復(fù)習(xí)，自己主動(dòng)做好知識(shí)的梳理,。

小結(jié),；解題時(shí)多進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,；用自己的理解和思維方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，畫(huà)出不同知識(shí)主題的思維導(dǎo)圖。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

在這個(gè)月里,，我們初三年級(jí)主要進(jìn)行的是有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究題的練習(xí),，由于實(shí)驗(yàn)題比較難理解，學(xué)生沒(méi)有解題思路,，所以起初學(xué)生答題效果不好,，隨著練習(xí)的深入，學(xué)生逐漸掌握了一些解題思路,。同時(shí),，我也做了一番總結(jié)，主要由以下幾個(gè)方面：

第一,，實(shí)驗(yàn)題不要選得太多太雜,，只要精選3個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了。提過(guò)多學(xué)生不容易理清思路,，當(dāng)學(xué)生處理不好是會(huì)出現(xiàn)急躁心理,，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

第二,，趣味性強(qiáng),，能吸引學(xué)生的眼球。我在課程設(shè)置時(shí)選了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）趣味性強(qiáng),，有鮮明的顏色變化的實(shí)驗(yàn)：naoh溶液,、酚酞溶液、鹽酸溶液的反應(yīng),。

（2）貼近生活的實(shí)驗(yàn)：貝殼與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體,。告訴學(xué)生生活中補(bǔ)鈣就是利用這個(gè)原理,。

（3）注重觀察的實(shí)驗(yàn)：鎂帶在空氣中燃燒，能產(chǎn)生強(qiáng)光,，絕對(duì)吸引學(xué)生的眼球,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。

第三,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性和副面影響,。給我觸動(dòng)很大的一個(gè)案例：在學(xué)生的第一節(jié)化學(xué)課上，做鎂條燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，我特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈時(shí)該注意安全,，其中又特別強(qiáng)調(diào)了使用過(guò)程中“三個(gè)絕對(duì)禁止”。容易讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的一種片面的認(rèn)識(shí)：一提到化學(xué),，就想到濃硫酸,、想到爆炸，從而在處理實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生的思想禁錮起來(lái),。

第四,，種下“質(zhì)疑而求索”的嫩苗，化學(xué)課上我們老師要向?qū)W生傳達(dá)信息有很多,，但要一切要做到恰到好處,，做到教學(xué)目標(biāo)主要不是要解決所用的化學(xué)問(wèn)題，而是要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生更多的好奇,、疑問(wèn)與期待,，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)。

總之,，要實(shí)現(xiàn)的是給予學(xué)生們一份信心和希望,，點(diǎn)燃他們心中學(xué)習(xí)化學(xué)的星星之火，我們教師不要吝嗇自己的鼓勵(lì),，相信他們將給我們更多驚奇,！打開(kāi)一扇窗，為生命開(kāi)一扇窗,，打開(kāi)一扇科學(xué)的殿堂之窗,，讓孩子放飛夢(mèng)想和希望！這是我們初三化學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé),。

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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了,，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年,，回顧這一年的工作情況,，有得也有失,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、思想職業(yè)道德方面。

認(rèn)真學(xué)_馬列主義_,，積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中,，處處以身作則，勇于開(kāi)拓,，積極進(jìn)取,，不怕困難，不怕挫折,。平時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)_和活動(dòng),，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)_新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)_其新的教學(xué)理念的同時(shí),，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì),。在教學(xué)中,，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰,，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)_成長(zhǎng),。

二、教育教學(xué)能力方面,。

在20__年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性,，特別是近幾年,，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。平時(shí),，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材,，明確教學(xué)目的,，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)_興趣,。對(duì)一班和三班采取不同的教學(xué)方法,，因材施教,。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題,，以便他們積極思維,，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力,，對(duì)于差生,，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，利用課余時(shí)間,，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教,，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn),，端正其學(xué)_態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)_成績(jī),。在教學(xué)中,，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)_其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)_狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)_熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)_評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)_的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)_過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四,、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)_氛圍,，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)_態(tài)度,，形成良好的學(xué)__慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),。

一份耕耘，一份收獲,?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再勵(lì),，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面,。

1,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會(huì),，開(kāi)好班會(huì);一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。重視班會(huì),，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理,、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白,，但自尊心也很強(qiáng),，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界,。我開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)_的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果,。不必長(zhǎng)篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛(ài)戴和信任,。2,、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自強(qiáng)不息"的班集體。在這個(gè)學(xué)年里,，我的班級(jí)管理工作從這樣實(shí)施的：

一方方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱",。在這點(diǎn)上,，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí),，讓學(xué)生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向,、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。實(shí)際上,，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級(jí)的帶頭人,、領(lǐng)路人，把好方向關(guān),，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長(zhǎng)。

另一方面,，我有效地利用好每周五的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),，例如，高中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),，學(xué)_經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，意志品行的教育，如何做時(shí)間的主人,，_慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。再一方面,，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣,，勤跟班,，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī),，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任高一13至18班共6個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié),。

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系,，相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能,，形成科學(xué)的世界觀,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)_方法上和信心上三方面,。針對(duì)這種情況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策：

一,，彈性調(diào)節(jié)難度。

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，一定要適合學(xué)生的胃口,，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過(guò)高，過(guò)難,，學(xué)生接受不了,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,，無(wú)味，不投入精力學(xué)_,，成績(jī)平平,，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度,，廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

二,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好,，學(xué)_方法得當(dāng),，學(xué)_信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,，橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,，學(xué)_方法欠佳,，學(xué)_信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀_慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)__慣和方法,。

三,，課堂，課后有分別,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)_方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)_效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,，容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

四,，積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展,。

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練_題,，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度,。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)_請(qǐng)教,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

這節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手,，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)從已知到未知再回到已知的過(guò)程,，這就需要每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到探究中來(lái),，通過(guò)自己的觀察,、思考及與他人的交流合作來(lái)完成。金屬材料在其他各個(gè)領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性,，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

學(xué)以致用，讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，不僅可以幫助學(xué)生理解并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,，而且使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)。我們生活在一個(gè)化學(xué)世界,，只是學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)]有達(dá)到基礎(chǔ)理論的高度,，教學(xué)中從衣食住行各個(gè)方面充分挖掘教材中的生活素材，讓學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中較熟悉的實(shí)際問(wèn)題,，如家庭廚房中常用到的食鹽,、純堿、食醋,、雞蛋等物質(zhì),，空氣污染，水污染,，白色污染,、酸雨、溫室效應(yīng),、臭氧空洞等環(huán)保問(wèn)題,，使學(xué)生深深體會(huì)到化學(xué)就在生活中，生活離不開(kāi)化學(xué),，同時(shí)結(jié)合如低碳經(jīng)濟(jì),、節(jié)能減排、產(chǎn)能過(guò)剩等等相關(guān)熱門(mén)話題上網(wǎng)查閱資料,，增加知識(shí)廣度和深度,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)的情感,。

在具體授課時(shí),，要讓學(xué)生全面動(dòng)起來(lái)，在不同的環(huán)節(jié)動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)筆。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,我很注重讓學(xué)生在書(shū)本上,、筆記本上做記錄,，用不同顏色的筆圈圈點(diǎn)點(diǎn),，就像畫(huà)畫(huà)一樣豐富多彩。課堂中教師要善于運(yùn)用“偷懶”的智慧,，該學(xué)生完成的教師絕不包辦,；該小組討論的，學(xué)生討論不出結(jié)果的絕不草草收兵,；該學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充的,，教師絕不早做定論，以“兵幫兵”,、“兵教兵”的形式主宰課堂,。比如在展示交流“學(xué)習(xí)成果”環(huán)節(jié)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致時(shí)，我從不先發(fā)表看法,，都是讓不同層次的學(xué)生說(shuō)出他們的見(jiàn)解,，最后讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生實(shí)在無(wú)法統(tǒng)一的問(wèn)題才予以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

如何上好化學(xué)課,。

興趣是建立在需要基礎(chǔ)上，帶有進(jìn)取情緒色彩的認(rèn)知和活動(dòng)傾向,。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都證明,，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊,，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)重要原因就是沒(méi)有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。沒(méi)有興趣學(xué)生就沒(méi)有認(rèn)知的傾向，失去了求知的原動(dòng)力,。初中學(xué)生正處于興趣廣泛,、求知欲旺盛的時(shí)期。如何激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，這對(duì)于我們教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分值得探討的問(wèn)題,，以下是本人幾年來(lái)在化學(xué)教學(xué)工作中的一些做法、感受說(shuō)出來(lái)與大家共勉,，但愿能拋磚引玉,。

“好的開(kāi)始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課,，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課,，總是存在好奇的心,。所以，我們想要上好第一節(jié)課,，首先要精心設(shè)計(jì),，認(rèn)真準(zhǔn)備,，要設(shè)置許多問(wèn)題“催化”他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，“加速”他們主?dòng)地學(xué)習(xí),。例如，緒言課一開(kāi)始就向?qū)W生提問(wèn)：“什么是化學(xué),？”學(xué)生面面相覷,，不能回答。教師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w,？”“如果改用口吹的氣球,，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛,?！睂?duì)于這些疑問(wèn)，教師可不作答,，既而還能夠再提出一連串的問(wèn)題：“熱天時(shí)食物為什么會(huì)腐爛,？”“鐵為什么會(huì)生銹？”“煤氣為什么會(huì)致人死亡,？”“人胃里的胃酸過(guò)多能夠用什么藥治療,？”等等。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問(wèn)題”,，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題,，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中使其永不滿足,。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，生動(dòng)趣味的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō),，化學(xué)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的學(xué)科,，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，加上他們?cè)缫芽菰锪藭?shū)本的理論知識(shí),，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)運(yùn)時(shí),，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),，是他們的興趣所在,。在認(rèn)真做好課本上的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要多安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn),。例如：在第一節(jié)課是能夠先避開(kāi)書(shū)本,，做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒點(diǎn)燈”等等,，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼,，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中,，精神飽滿,，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外,，課后能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，就更加趣味味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自我主動(dòng)地去思考,，去鉆研,，有利于提拔化學(xué)拔尖人才。

我們生活日常生活中處處有化學(xué),，化學(xué)與人人有關(guān),，衣食住用樣樣離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)教師就充分利用這個(gè)有利條件,，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合,，時(shí)時(shí)給化學(xué)供給實(shí)用的機(jī)會(huì)。例如,，在緒言部分講到銅綠時(shí),，能夠讓學(xué)生回去找找看家里有沒(méi)有這種東西，讓他們自我去思考,，銅為什么會(huì)生成銅綠,？什么條件下容易生成銅綠？它與銅是同一種物質(zhì)嗎,？加熱它看看有什么現(xiàn)象,？等一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生自我去解決,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。還有，講到二氧化碳,、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識(shí)時(shí)能夠和地球的“溫室效應(yīng)”,、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟五號(hào)”飛船結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題,，讓他們體會(huì)化學(xué)知識(shí)的無(wú)所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,。

“化學(xué)知識(shí)講座”能夠講講“酸雨的構(gòu)成”、“溫室效應(yīng)的原因”,、“日常生活化學(xué)”,、“化學(xué)故事”等等,；“化學(xué)課外活動(dòng)”能夠帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué),；還能夠讓學(xué)生自我組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲,、魔術(shù)、小品,、謎語(yǔ)和笑話等等,。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算等,。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減,，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī),，所以幫忙學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào),、化學(xué)式,，不要求學(xué)生一天就把它記完，可采取分批分段記憶,，日積月累,，量變到質(zhì)變?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“四步走”：一寫(xiě),，正確寫(xiě)出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式,；二配,，配平化學(xué)反應(yīng)方程式；三注,，注明反應(yīng)條件及符號(hào),；四查，最終檢查化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)正確不正確,。將常見(jiàn)元素的化合價(jià),、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算,，重點(diǎn)授以方法,，讓他們多練，盡可能地幫忙學(xué)生總結(jié)歸納出公式,、規(guī)律,，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫忙總結(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,，不至于使學(xué)生感到為難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

總之,，興趣是第一位教師,，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)取采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這門(mén)學(xué)科最重要的一部分,，是化學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門(mén)重要課程。而無(wú)機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn),，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)課程,。學(xué)生可以通過(guò)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，培養(yǎng)自己動(dòng)手的實(shí)踐能力,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和科研的興趣。現(xiàn)階段,，實(shí)驗(yàn)教育的改革已迫在眉睫,，教育機(jī)構(gòu)必須改革無(wú)機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的新方式,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)驗(yàn)教育的發(fā)展和新需求,，本研究針對(duì)此問(wèn)題，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)的改革實(shí)踐作了相關(guān)的探討,。

在過(guò)去的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)里,，制備實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容是只要合成出產(chǎn)品，計(jì)算出相關(guān)數(shù)據(jù)后,，那么,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就完成了它的教學(xué)任務(wù)，也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的,。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是將無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地加在一起,，組成無(wú)機(jī)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是相對(duì)獨(dú)立的，加在一起后它們之間沒(méi)有關(guān)聯(lián),，使之不能綜合到一起去分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，也不能更全面地探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中,，定性分析和定量分析的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較多,，而這些較多的實(shí)驗(yàn)中，有很多過(guò)程在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們也要學(xué)習(xí),，這就造成了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù),。例如,，某些金屬離子的鑒定方法、分析天平的使用和一些滴定操作技術(shù)的實(shí)驗(yàn),，它們都在各個(gè)環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn),，這樣不僅浪費(fèi)了教學(xué)課時(shí)和藥品，還降低了學(xué)習(xí)效率,。

現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，很多實(shí)驗(yàn)的開(kāi)銷都是很大的,，很多驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),，大大加劇了實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的污染，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品的節(jié)約沒(méi)有相關(guān)意識(shí),。我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重,，僅污水灌溉就已對(duì)淺層地下水、土壤,、作物造成污染和影響,，時(shí)刻威脅著人類的健康和生命，而實(shí)驗(yàn)室對(duì)水環(huán)境的污染不容忽視,。國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室通常沒(méi)有回收意識(shí),，實(shí)驗(yàn)廢棄物一般都未經(jīng)任何處理而直接排人下水，作為教育工作者,，我們不能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成污染環(huán)境的行為,。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到的試劑種類很多，甚至很多種都是有毒的,，如果處理不當(dāng),，后果不堪設(shè)想。

檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要途徑之一就是考試,，它能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)際操作能力,。如果對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視度不高，認(rèn)為教好實(shí)驗(yàn)操作,，順利完成了實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是完成了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，那不能了解學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的掌握程度,，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后鉆研和思考的熱情,。

現(xiàn)代無(wú)機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容單一，多為經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，重在培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和了解實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生只是簡(jiǎn)單機(jī)械的按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行，不能夠?qū)π轮R(shí),、新發(fā)現(xiàn)有所了解和涉及,，不能達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的,。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，缺乏創(chuàng)新,，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,，同時(shí)也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選取上,，不再選取那些單純的制備實(shí)驗(yàn),，而是選取一些綜合性實(shí)驗(yàn)。用分析化學(xué)的手段去解釋無(wú)機(jī)化合物合成及產(chǎn)品檢驗(yàn)的結(jié)論,，使之具有整體性,、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，將二者相結(jié)合,。在掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能之后,，多設(shè)計(jì)一些無(wú)機(jī)與分析相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生制備并分析無(wú)機(jī)化合物的一般方法和思路,。

在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上,，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程有重復(fù)的地方合并在一起，形成一個(gè)新的實(shí)驗(yàn),，避免了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的重復(fù),，一次性學(xué)習(xí)到和這個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的所有實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能技巧。對(duì)于已經(jīng)涉及過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法和處置手段,，如果在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn),，則采取簡(jiǎn)單略過(guò)的方式，不作過(guò)多無(wú)用的解釋,，爭(zhēng)取重點(diǎn),、難點(diǎn)一次學(xué)通學(xué)會(huì)。

近年來(lái),，我國(guó)特別重視環(huán)境的保護(hù),，提出建設(shè)節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì),。在無(wú)機(jī)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，我們也要遵從這一理念，倡導(dǎo)綠色化學(xué),，提倡在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中,，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)垃圾,，要進(jìn)行相應(yīng)的回收處理,，有毒物質(zhì)也要經(jīng)過(guò)無(wú)毒處理后排放。而在實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)問(wèn)題上,，我們要灌輸給學(xué)生節(jié)約意識(shí),，在一些實(shí)驗(yàn)上,，可以采取連續(xù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的新方法，避免了實(shí)驗(yàn)藥品的無(wú)故浪費(fèi),。

考核無(wú)論在哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,，都是很重要的一個(gè)步驟?？己说慕Y(jié)果可以直觀的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，為了能更好地考核學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我們不能單純的進(jìn)行書(shū)面上的測(cè)試,，還要有動(dòng)手能力的考察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，以及?duì)于實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程的了解與把握。在評(píng)分上,，將實(shí)驗(yàn)考試分為實(shí)驗(yàn)基本理論考試和實(shí)驗(yàn)基本操作技能考試,，使其各占一定的評(píng)分比例。

此項(xiàng)改革是為了防止學(xué)生只注重考試而忽略了實(shí)驗(yàn)本身的重要性,，讓學(xué)生自覺(jué)的去認(rèn)真對(duì)待每次實(shí)驗(yàn)，對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很有幫助,，避免了今后復(fù)雜實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，還最大限度的保證了考試的公平性，受到了學(xué)生的一致好評(píng),。

化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施進(jìn)行檢驗(yàn),。我國(guó)還應(yīng)該增加一些綜合性,、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn),，并且編入教程,，這些實(shí)驗(yàn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于未知事物探索的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情和信心,，也鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X,。開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)置于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,，確保每一個(gè)學(xué)生的潛力都得到了最大的發(fā)揮,。

總之，無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾項(xiàng)改革,，都是為了更好地完善教育方式,，讓學(xué)生得到最好的教育,。通過(guò)這幾個(gè)改進(jìn)措施的實(shí)施，更好地達(dá)到了學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃,，使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，有利于學(xué)生對(duì)于后續(xù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，更好地鍛煉了扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。師資隊(duì)伍在教學(xué)改革中也得以鍛煉，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。但是，我們永不滿足,，改革的腳步不會(huì)停息,，我們會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷完善教育方式,，以更好地提高我們的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

下面是本站小編整理的初三化學(xué)教學(xué)反思800字，希望對(duì)大家有所幫助,。

從2019年以來(lái)我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué),，而且一直以來(lái)我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)深化自己的教育教學(xué)水平,，在工作中,，我努力深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來(lái)提高自己的理論水平,。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)努力，我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，教學(xué)過(guò)程中需要面面都盡量考慮到。另一方面,，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

化學(xué)這一門(mén)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好化學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)化學(xué),，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),。

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經(jīng)過(guò)多年的不斷努力,，學(xué)生中考成績(jī)就是一種考驗(yàn)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

興趣是建立在需要基礎(chǔ)上，帶有進(jìn)取情緒色彩的認(rèn)知和活動(dòng)傾向,。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都證明,，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊,，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)重要原因就是沒(méi)有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。沒(méi)有興趣學(xué)生就沒(méi)有認(rèn)知的傾向，失去了求知的原動(dòng)力。初中學(xué)生正處于興趣廣泛,、求知欲旺盛的時(shí)期,。如何激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于我們教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分值得探討的問(wèn)題,，以下是本人幾年來(lái)在化學(xué)教學(xué)工作中的一些做法,、感受說(shuō)出來(lái)與大家共勉，但愿能拋磚引玉,。

1,、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

“好的開(kāi)始就等于成功的一半”,。上好第一節(jié)化學(xué)課，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要,。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課,，總是存在好奇的心。所以,，我們想要上好第一節(jié)課,，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備,，要設(shè)置許多問(wèn)題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主?dòng)地學(xué)習(xí),。例如,，緒言課一開(kāi)始就向?qū)W生提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷,，不能回答,。教師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球,，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛,?！睂?duì)于這些疑問(wèn)，教師可不作答,，既而還能夠再提出一連串的問(wèn)題：“熱天時(shí)食物為什么會(huì)腐爛,？”“鐵為什么會(huì)生銹？”“煤氣為什么會(huì)致人死亡,？”“人胃里的胃酸過(guò)多能夠用什么藥治療,？”等等。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問(wèn)題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題,，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣,，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中使其永不滿足。

2,、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，生動(dòng)趣味的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的學(xué)科,，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲,，加上他們?cè)缫芽菰锪藭?shū)本的理論知識(shí)，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)運(yùn)時(shí),，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣,，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在,。在認(rèn)真做好課本上的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí),，要多安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)。例如：在第一節(jié)課是能夠先避開(kāi)書(shū)本,，做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”,、“空杯生牛奶”、“魔棒點(diǎn)燈”等等,，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼,，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中,，精神飽滿,，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外,，課后能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，就更加趣味味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自我主動(dòng)地去思考,，去鉆研,，有利于提拔化學(xué)拔尖人才。

3,、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題,，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

我們生活日常生活中處處有化學(xué),，化學(xué)與人人有關(guān),，衣食住用樣樣離不開(kāi)化學(xué),，化學(xué)教師就充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合,，時(shí)時(shí)給化學(xué)供給實(shí)用的機(jī)會(huì),。例如，在緒言部分講到銅綠時(shí),，能夠讓學(xué)生回去找找看家里有沒(méi)有這種東西,，讓他們自我去思考，銅為什么會(huì)生成銅綠,？什么條件下容易生成銅綠,？它與銅是同一種物質(zhì)嗎？加熱它看看有什么現(xiàn)象,？等一系列的問(wèn)題,，讓學(xué)生自我去解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。還有,，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識(shí)時(shí)能夠和地球的“溫室效應(yīng)”,、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟五號(hào)”飛船結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題，讓他們體會(huì)化學(xué)知識(shí)的無(wú)所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,。

4,、開(kāi)展豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

“化學(xué)知識(shí)講座”能夠講講“酸雨的構(gòu)成”,、“溫室效應(yīng)的原因”、“日常生活化學(xué)”,、“化學(xué)故事”等等,；“化學(xué)課外活動(dòng)”能夠帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)；還能夠讓學(xué)生自我組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲,、魔術(shù),、小品、謎語(yǔ)和笑話等等,。

幫忙學(xué)生突破難點(diǎn)和理順知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ),、溶液的計(jì)算等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒,，興趣也會(huì)大減,，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫忙學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,，例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào),、化學(xué)式，不要求學(xué)生一天就把它記完,，可采取分批分段記憶,，日積月累，量變到質(zhì)變,?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“四步走”：一寫(xiě)，正確寫(xiě)出反應(yīng)物,、生成物的化學(xué)式,；二配，配平化學(xué)反應(yīng)方程式,；三注,，注明反應(yīng)條件及符號(hào)；四查,，最終檢查化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)正確不正確,。將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記,。對(duì)于溶液的計(jì)算,，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練,，盡可能地幫忙學(xué)生總結(jié)歸納出公式,、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),，教師幫忙總結(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育,，主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活,、生產(chǎn)及國(guó)防上的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主,。化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化,、理論化靠近,，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”并且要“知其所以然”,。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問(wèn)題，還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新,。教師不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能,，還要使學(xué)生在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀得到提高,。

初高中銜接要做好教材的銜接，教學(xué)方法的銜接以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)心理的銜接,。本文談?wù)勛晕以诟摺⒊踔薪虒W(xué)銜接方面的想法及做法,。

一,、教材中知識(shí)的承繼和銜接。

“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,。所以教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，熟悉初,、高中全部教材的體系和資料,。明確哪些知識(shí)點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決;哪些知識(shí)點(diǎn)初三教材中出現(xiàn)但中考不做要求，高中教材中沒(méi)有出現(xiàn)但做要求;哪些知識(shí)點(diǎn)在初中未解決,，應(yīng)在高中拓寬和加深,，做到心中有數(shù)。初,、高中教材銜接要注意把握時(shí)機(jī)和尺度,，經(jīng)過(guò)相關(guān)知織的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí)，要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫忙,。

二,、教學(xué)方法的銜接。

進(jìn)入高中后,，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)資料。

1.為了能順利地開(kāi)展高一年教學(xué)工作,，教師應(yīng)在通覽教材,、大綱的同時(shí)，深入了解學(xué)生的實(shí)際,，搞一次摸底測(cè)驗(yàn),，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情景,。摸清高一新生的心理變化情景和素質(zhì)情景。對(duì)過(guò)渡階段必須采取有力措施,，讓學(xué)生盡快克服心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反思自我,，改善學(xué)習(xí)方法,，以在較短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)習(xí)上“不適應(yīng)”的情景。

向逐步成熟的過(guò)渡階段,。一個(gè)實(shí)驗(yàn),、一個(gè)人、一件事,、一本書(shū)都可激發(fā)起他們心中的熱情,。所以，在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生一開(kāi)始就“迷”上化學(xué),，并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表,、圖片,、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系,，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中,，要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地,、勤奮苦讀的態(tài)度。

3.善用啟發(fā)式教學(xué),。不管采用什么教學(xué)程序和方法,，“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過(guò)程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程,，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，發(fā)展思維本事,。高一時(shí),，教師要注意對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣，作業(yè)規(guī)范,，實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育,。本事的培養(yǎng)和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想,，學(xué)生本事的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程,，不一樣階段不一樣教學(xué)資料擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不一樣種本事的任務(wù),，教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的本事進(jìn)行培養(yǎng)。

三,、學(xué)習(xí)方法的銜接,。

高一年教師有職責(zé)指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán),。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),，要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程,，決不能操之過(guò)急。在高一對(duì)學(xué)生鋪設(shè)的問(wèn)題臺(tái)階不要一下子就很高,，要使他們能上得去,，以防發(fā)生兩極分化。要經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的引導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生從比較中學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)相似，尋求規(guī)律,，逐步培養(yǎng)思維的敏捷性和嚴(yán)密性,。在做和練中，不斷找出好的學(xué)習(xí)方法,。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí),，是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)結(jié)合課本各資料給學(xué)生各種知識(shí)予具體指導(dǎo),。

以上有關(guān)高一與初中教學(xué)各方面的銜接問(wèn)題，應(yīng)是相輔相成,、互為促進(jìn)的,。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系。教師要做到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)中,，本事的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

在化學(xué)教育的課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是教師的教育對(duì)象,，還是教師的服務(wù)對(duì)象，教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。如對(duì)某種物質(zhì)的學(xué)習(xí),，首先從結(jié)構(gòu)推出性質(zhì),，再?gòu)男再|(zhì)推出存在，制法,、用途,、檢驗(yàn)方法等。教學(xué)中不能僅滿足于課本,，而應(yīng)該在扎實(shí)領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將化學(xué)的視覺(jué)放開(kāi),，著眼于化學(xué)發(fā)展新成果,，著眼于化學(xué)與科學(xué)、技術(shù),、工,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)的.聯(lián)系,，著眼于化學(xué)發(fā)展的新成就,，應(yīng)用課本知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)中,，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)松寬和諧的氛圍,，培養(yǎng)人人善問(wèn)的習(xí)慣，激發(fā)人人求新的欲望,，提供人人動(dòng)手的機(jī)會(huì),，給予人人成功的條件。通過(guò)師生互動(dòng),，學(xué)生互動(dòng),，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的多種器官并用,，發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛能,。講、議,、辯,、練相互穿插，各種媒體有機(jī)結(jié)合,，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的創(chuàng)新能力,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七

九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較異常的,、又比較重要的一年,，也是承受更多壓力而又能茁壯成長(zhǎng)的一年，它是學(xué)生告別初中,、跨進(jìn)高中的階梯,。化學(xué)這門(mén)學(xué)科是九年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。對(duì)于此刻的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì),、家庭,、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有必須的畏難和依靠心理,。在實(shí)際教學(xué)工作的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少,。并且本屆學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。學(xué)習(xí)中對(duì)問(wèn)題的分析本事,、計(jì)算本事、實(shí)驗(yàn)操作本事存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合本事等方面比較差,，學(xué)生反應(yīng)本事也較弱。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控本事。

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門(mén)課程,，大部分的學(xué)生沒(méi)有找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的方法,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解本事也比較差,，教師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課有時(shí)不能專心聽(tīng)課,。班上大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)欠進(jìn)取,，在考試中成績(jī)不夢(mèng)想,，雖然也掌握了一些化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?？墒?，有個(gè)別同學(xué)上課不正常，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。還有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,，導(dǎo)致大部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué),，所以我感覺(jué)得很無(wú)奈。針對(duì)這些問(wèn)題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，對(duì)學(xué)生我從友善開(kāi)始，多些贊美,，與學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。敢于對(duì)學(xué)生談自我工作的不足，這樣,，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

所以在今后的教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生既要鼓勵(lì)也要鞭策,。在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的本事。

1,、要改變學(xué)生,，首先改變自我。平時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)教育科學(xué)的知識(shí)和理論,，不斷提高自身的理論水平,。將教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用,，并與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的具體問(wèn)題相結(jié)合,。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。正如魏書(shū)生所說(shuō)：“一名好的教師,，必須永遠(yuǎn)相信自我的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里都埋藏著無(wú)窮的潛力,。事實(shí)上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事,?！睙釔?ài)學(xué)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉,。教師僅有尊重,、關(guān)心、理解和寬容他們,，方能化解后進(jìn)生們那顆偏執(zhí),、自卑的心。師愛(ài)不僅僅是學(xué)生心理健康發(fā)展的條件,，也是人格健康發(fā)展的條件,。如果缺乏了師愛(ài)，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,。是啊,，情感需要靠情感去陶冶，愛(ài)心需要靠愛(ài)心來(lái)熏陶,。教師對(duì)學(xué)生的情感影響到他們對(duì)人情冷暖的感受體驗(yàn),，他們會(huì)把這種進(jìn)取的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上,。教師要用對(duì)自我學(xué)科的愛(ài),、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛(ài),、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài),。實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，后進(jìn)生也不是一無(wú)是處,，他們?nèi)鄙俚牟皇桥u(píng),，而是鼓勵(lì)和肯定。我們一方面要對(duì)其作出客觀公正的,，而又不傷其自尊,、自信的批評(píng),，另一方面又要挖掘其閃光點(diǎn)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。根據(jù)教材資料,，設(shè)計(jì)課的類型,，備課前盡量做到自我先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目,。認(rèn)真寫(xiě)好教案,，做到每節(jié)課都"有備而來(lái)"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情景總結(jié)出每節(jié)課的得與失,，從而提高自我的教學(xué)水平,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)也有針對(duì)性,。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料,，對(duì)資料進(jìn)行篩選,，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批改,，經(jīng)過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我在課堂教學(xué)上及講解時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)分析原因并總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)析,。做好課后輔導(dǎo)工作，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

5,、在教學(xué)工作中，積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自我的教育教學(xué)水平,。我經(jīng)常去聽(tīng)學(xué)校各科組的公開(kāi)課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。并注意創(chuàng)新,，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

6,、加強(qiáng)與各組教師的合作,，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想,、知識(shí)和技能總結(jié),，幫忙學(xué)生克服困難，查漏補(bǔ)缺,，改善學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，找出存在的問(wèn)題,，提出補(bǔ)救措施加強(qiáng)校本教研,，推進(jìn)課改工作，提高教學(xué)質(zhì)量水平,。

在今后的教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，要不斷學(xué)習(xí),、更新理念,。經(jīng)常與學(xué)生溝通和交流,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。認(rèn)真鉆研教材,，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，要從基礎(chǔ)出發(fā),，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取中考中取得滿意成績(jī),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八

初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，在這個(gè)階段中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生無(wú)興趣的課絕對(duì)不會(huì)有效率,，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。喜愛(ài)才是最好的教師，高效率地提高課堂教學(xué),，向40分鐘要效率,，是我們每位教師終身所追求的目標(biāo)。

上好第一節(jié)化學(xué)課,，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要,。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心,。所以，我們的教師要注重上好第一節(jié)化學(xué)課,，首先要精心設(shè)計(jì)課件,，認(rèn)真?zhèn)湔n，要設(shè)置許多問(wèn)題促動(dòng)學(xué)生去思考,，去探索,，去提問(wèn)。幫助他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，要盡可能地通過(guò)情景模式的創(chuàng)立,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的熱情，情景模式的創(chuàng)設(shè)要具有新意,，使學(xué)生既能體會(huì)到化學(xué)課的重要性,，也能理解到化學(xué)課的趣味性，使他們?cè)谝婚_(kāi)始接觸化學(xué)課的時(shí)候就產(chǎn)生濃厚的興趣,。再有就是教師要精心設(shè)置課堂提問(wèn),。比如，“什么是化學(xué),？”由于剛開(kāi)始接觸化學(xué)課學(xué)生們不能回答,，即使回答也不可能回答的很正確，在這種情況下,，教師就要大膽地通過(guò)實(shí)例來(lái)強(qiáng)化課堂效果,，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的課堂問(wèn)答來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問(wèn)題”,，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣,，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中使其永不滿足,。

二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。

科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容,，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí),，能力提高的更快。例如對(duì)于不同的內(nèi)容,，有的使用課件可能效果較好,，但有的使用課件適得其反；對(duì)于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),，有的實(shí)驗(yàn)教師演示效果較好,，但有的通過(guò)播放視頻效果更好。

有了好的教法,，但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng),，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響課堂效率,。所以必須提高課堂的實(shí)效性,。教師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材，合理運(yùn)用教學(xué)手段,，妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié),，這就對(duì)我們教師提出了較高的要求,。要求教師備課時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法,。課上一分鐘,，課下十日功。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在,。

三,、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，教師的教,，只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)，才能起作用見(jiàn)效率,?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高課堂實(shí)效性是十分重要的,。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)不是看一遍書(shū)即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法,。要讓學(xué)生做到“眼到,、耳到、手到,、心到”,。動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈；動(dòng)腦加以分析,、歸納,，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí),。

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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十九

今年我任教九年級(jí)（1）班,，化學(xué)是初三才學(xué)的,，學(xué)生還表現(xiàn)出了極大的興趣,。隨著教學(xué)的深入,，課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，引發(fā)了我如下的一些反思：

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，講“化學(xué)給我們帶來(lái)什么”,，書(shū)上提到了我國(guó)古代的一些化學(xué)成就,。我很自然地提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)了學(xué)生我國(guó)古代四大發(fā)明,，我想接下來(lái)問(wèn)一下,，中國(guó)古代四大發(fā)明中屬于化學(xué)工藝的是哪些。我沒(méi)有想到的是居然班上很多學(xué)生說(shuō)不上來(lái)四大發(fā)明,。我愣了一下,，始料未及。為什么這個(gè)本該他們小學(xué)就應(yīng)掌握的內(nèi)容（這是常識(shí)）,，到了初三,，卻回答不上來(lái)。通過(guò)這件事,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)中華民族歷史的了解,。我認(rèn)為,，不了解中國(guó)歷史文化，怎能走向世界呢,？化學(xué)的學(xué)習(xí),，也可以和歷史學(xué)科做到更緊密的融合。

蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間,，冒出一縷白煙。之后的另一個(gè)實(shí)驗(yàn),，我打開(kāi)濃鹽酸的瓶塞,，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生異口同聲地喊到：有白煙,。這個(gè)是在我意料之中的,。因?yàn)樵跊](méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)之前，學(xué)生對(duì)于煙和霧的概念是模糊的,，不了解煙和霧的本質(zhì)區(qū)別,。我于是講解了一下，煙是固體小顆粒,，霧是液體小液滴,。我以為學(xué)生從此以后會(huì)分清煙和霧。沒(méi)想到之后的，幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，涉及到此類現(xiàn)象,，還是有學(xué)生出錯(cuò)?？磥?lái)是我太高估他們了,。今后，我要注意重要知識(shí)點(diǎn)的不斷反復(fù)講解,，幫助學(xué)生理解記憶,，他們才能銘記在心。

上到“認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)”那,，我問(wèn)學(xué)生：氧氣的密度如何,？他們回答大或小，然后我引導(dǎo),，說(shuō)：氣體的密度要和空氣去做比較,。隨即有學(xué)生回答：氧氣的密度比空氣小。我對(duì)這個(gè)回答皺了一下眉頭,，很顯然學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題,。我就反問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎？全班哄堂大笑,，但是我知道,，這一笑之后，大家就能記住氧氣的密度是比空氣大了,。還是要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多動(dòng)腦,，多理解記憶，我還需要在上課的時(shí)候多點(diǎn)語(yǔ)言的技巧和思維的靈敏度,，這樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握好知識(shí),。《九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思之三》這一教學(xué)反思,，來(lái)自網(wǎng),！化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完成化學(xué)教學(xué)的目的和手段,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，理解和掌握化學(xué)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察,、實(shí)踐,、動(dòng)手、動(dòng)腦,、創(chuàng)新思維,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育等。所以化學(xué)教學(xué)中一定要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在首位,。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)大部分為演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)較少,。演示實(shí)驗(yàn)又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用模式是：實(shí)驗(yàn)前教師明確講清有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)方案和步驟以及注意事項(xiàng)明確地教給學(xué)生,，再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),。然后再把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與所講授的新知識(shí)作對(duì)應(yīng)比較,，最后由教師或?qū)W生做概括總結(jié),。觀察實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，是為了進(jìn)一步掌握已學(xué)的知識(shí),。做完實(shí)驗(yàn)的概括,、小結(jié)等也是為了更好地進(jìn)行知識(shí)的整理、歸納,，以便構(gòu)成相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系,，使之更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在這些過(guò)程中,，學(xué)生一般只是被動(dòng)地接受,、鞏固和檢驗(yàn)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)起的僅是幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)知識(shí)的目的,。條件差的一些學(xué)校,，化學(xué)教師甚至采取講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的方法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué),，而考試成績(jī)卻不一定差,。評(píng)價(jià)學(xué)校及化學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)也主要是考試分?jǐn)?shù)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于次要地位,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)造力也未得到鍛煉和培養(yǎng)。

為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣和特別愛(ài)好,，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和開(kāi)端,。化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,，順利完成教學(xué)任務(wù),。下面就實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談幾點(diǎn)做法,。

如“科教版第三章氧氣的制備分別用過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫和二氧化錳加熱過(guò)氧化氫；分別加熱氯酸鉀,、二氧化錳,、氯酸鉀和二氧化錳的混合物的現(xiàn)象就不同。這樣就可以極大地喚起了學(xué)生的求知欲和探究欲望,。

如氧氣的有關(guān)性質(zhì),，鎂燃燒、硫燃燒,、鋅跟稀硫酸反應(yīng),、大理石跟稀鹽酸反應(yīng)、酸和堿的溶液跟石蕊試液或酚酞試液的作用等比較容易操作的實(shí)驗(yàn),，邊講邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察,，并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、學(xué)生的主體地位,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變“看實(shí)驗(yàn)演示”為“親自實(shí)踐”,，給同學(xué)們更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),，使他們感受到成功的喜悅或在失敗中鍛煉自己，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中合理地選擇電教媒體可以加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果,，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)演示方法的不足。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往只有前面幾排學(xué)生看清,。如：第四單元電解水實(shí)驗(yàn)中氣體的檢驗(yàn)因氣體是微量的，檢驗(yàn)不易觀察,，但改用投影實(shí)驗(yàn),，現(xiàn)象就清晰直觀地展現(xiàn)于屏幕上，便于全體學(xué)生觀察,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。還有些實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)，例如：

（1）物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實(shí)驗(yàn),；

（2）爆炸,、毒性較大且不易控制的一些危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)；

（4）微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),，有時(shí)通過(guò)語(yǔ)言描述比較困難,，結(jié)構(gòu)模型的使用又不方便，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于學(xué)生對(duì)微觀世界的理解,，有利于空間想像能力的培養(yǎng),。

在課堂上不易演示,，可以采用多媒體教學(xué)。

運(yùn)用幻燈片將某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行比較和歸納,。如：列表比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,、氫氣和二氧化碳的原理、裝置,、驗(yàn)證方法,、性質(zhì)及其用途，使學(xué)生對(duì)它們有一個(gè)完整,、系統(tǒng)的掌握,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法，變“教學(xué)生學(xué)會(huì)”為“教學(xué)生會(huì)學(xué)”,。

其實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的.具有趣味性的例子很多，像根據(jù)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法,，利用蛋殼和漏試管等器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，制取二氧化碳；一只充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中,，分析靜置一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,；又如在鐵盤(pán)上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線,，將裝置平穩(wěn)浮在水面上,，并點(diǎn)燃棉線，過(guò)一會(huì)兒,，向水里放入一定量的硝酸銨,，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點(diǎn)以下導(dǎo)致火焰熄滅,，來(lái)證明燃燒需要的條件,。只要仔細(xì)琢磨研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)趣味化學(xué)存在我們的身邊,。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生往往積極性都是很高的,，說(shuō)明學(xué)生還是喜歡實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性,，提高教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，意義重大?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性,、探索性和趣味性教學(xué)符合當(dāng)前提倡推行的素質(zhì)教育的基本要求，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)科學(xué)精神動(dòng)力的需要,，提高他們動(dòng)手動(dòng)腦能力,，理論聯(lián)系實(shí)際的需要,。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)提供能力基礎(chǔ),。教學(xué)中，我安排的設(shè)計(jì)性實(shí)例如初三化學(xué)教材中,，沒(méi)有“co2溶于水”的實(shí)驗(yàn),。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例說(shuō)明co2溶于水的現(xiàn)象，許多學(xué)生舉出汽水中溶有大量的co2的事實(shí),，教師也可以將一瓶汽水打開(kāi),，學(xué)生通過(guò)透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)有大量的氣體（co2）逸出。但怎樣演示“co2溶于水”的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？教師可以設(shè)計(jì)用一次性注射器來(lái)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),，先抽取一定量的水，然后再?gòu)募瘹馄恐谐槿∫欢康腸o2,，通過(guò)活塞的運(yùn)動(dòng)來(lái)直觀地進(jìn)行co2溶于水的實(shí)驗(yàn),，當(dāng)壓強(qiáng)增大時(shí)，co2溶在水里的溶解量增加,；當(dāng)壓強(qiáng)減小時(shí),，co2溶在水里的溶解量減少。學(xué)生也可以自己動(dòng)手做這樣的實(shí)驗(yàn),。

總之,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，教學(xué)中我也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，借實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，提高學(xué)生觀察和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，這樣教學(xué)效果會(huì)比較好,，我們做老師的，能做的就是把我們自己所知道的知識(shí)都教會(huì)給學(xué)生,，同時(shí)利用好有限的時(shí)間和有限的條件及環(huán)境傳授給學(xué)生予無(wú)限的知識(shí)技能與做人的道理,！這就是我一個(gè)年輕教師的淺顯的認(rèn)識(shí)，如有不妥之處,，批評(píng)指正,。