總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

質(zhì)量的基礎(chǔ)是企業(yè)生存和發(fā)展的學(xué)校,是學(xué)校的生活,。一年來,我們的學(xué)校可以緊緊圍繞地區(qū)去年教學(xué)工作會議精神,使用“以人為本”的管理理念,向老師提出“在激勵在進步,在互動,提高反射的發(fā)展”和“科學(xué)思想,認為在,做啟蒙運動的啟小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思蒙運動,創(chuàng)造”的口號,。同時,堅持教學(xué)管理創(chuàng)新改變,以有效的教學(xué)管理戰(zhàn)略,深化體制改革課堂教學(xué),教師教育教學(xué)行為改變,學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,取得了可喜的結(jié)果,。

(一)加強創(chuàng)新管理,探索合作策略:。

摘要教學(xué)創(chuàng)新是最重要的管理創(chuàng)新,。一年我們建立了教學(xué)管理理念是:發(fā)展自我,、同伴互助,專家指導(dǎo),集成的提升。做“抓住骨干,骨干抓住“責(zé)任到人,“抓大集團,以組織“每個人都改善,。為了實現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo),我們的學(xué)校充分發(fā)揮的作用,基于校本培訓(xùn)學(xué)校,抓管理、高質(zhì)量、攜帶的質(zhì)量,促進發(fā)展,實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和努力,。

1,把握對教師隊伍建設(shè),從教育理念的變化:,。

我們做的事:。

(1)鼓勵教師學(xué)習(xí)課程的概念,。

在學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)說寫展覽的有機結(jié)合評價;在提高教師學(xué)習(xí)的有效性,我們學(xué)校給老師在學(xué)習(xí)的內(nèi)容在特定點:根據(jù)新課程的研究,結(jié)合科研課題研究研究,結(jié)合特征的研究主題,結(jié)合自身特點的研究,結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等,。我們學(xué)校的老師都有一個學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,及時記錄自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷收獲。使用每個學(xué)校會議的前十分鐘,我們都必須進行“美妙的十分鐘自我展示活動”,教師在教育教學(xué)等學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、收獲和在教學(xué)的一些嘗試,經(jīng)驗,、教訓(xùn)或教育教學(xué)的最新信息和趨勢,是他們的研究,可以感覺到,醒小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思來時顯示和通信。為了達到相互促進和改善彼此,共享資源的目的,。

此外,對于教師的研究,這學(xué)期我們增加了抽查,對等,通過不懈的努力,我們的學(xué)校教師有意識地形成了學(xué)校的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,認真學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師認識情況,提高工作的主動性、積極性,這項研究使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,有效提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量,。

在我們學(xué)校充分利用課題研究大型團體輔導(dǎo),抓住大集團采取小組,開展“互動”的活動方式,。語言、數(shù)字,、有三大團體的專題研究,音頻和視頻數(shù)據(jù)查看,、咨詢講座、工作坊,、教學(xué)案例分析,、課題研究活動等不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動,如:最后我們的各學(xué)科教師進行審查大集團指南類研究活動,活動我們提倡講座的人溝通和對話,tingkezhe平等問題的討論已經(jīng)成為講座和討論的主要途徑。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,真的,成功學(xué)習(xí),教師在教育,、教學(xué)質(zhì)量,、人才和視圖對學(xué)生有一個新的認識,來評估學(xué)生的質(zhì)量有了一個新想法、新思想,、新方法,。學(xué)校教師的工作評價也體現(xiàn)了自主權(quán),綜合、開放,、激勵的特點。

(2)校長一個明確的教學(xué)管理思想,帶領(lǐng)一班人,深入實際,關(guān)鍵指導(dǎo)指向一個區(qū)域,促進整體,效果顯著,。近兩年我們學(xué)校重視教師的教學(xué)基本技能培訓(xùn),有計劃,、分層、重實效,積極創(chuàng)造條件,教師的基本技能,。爭取中國,有兩大主題,我們的學(xué)校教師人人參與的基本技能培訓(xùn),采取集中,、小分散的訓(xùn)練模式,充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,與大型團體的受試者與紀(jì)律集團,取得了良好的培訓(xùn)效果,。

第一,加強自我訓(xùn)練的基本技能,。我們的學(xué)校要求每位老師在研究區(qū)教師基本技能評估項目的基礎(chǔ)上,要求,找到自己的弱點,訂單從訓(xùn)練計劃,學(xué)校給你指導(dǎo),加強自我訓(xùn)練的針對性。

20xx屆高考英語成績,，我校校平比省平低8.4分，即使是各直播班的平均成績也僅僅多出3-6分,，未達到本屆高考預(yù)期目標(biāo),。備課組幾位教師都負有一定的責(zé)任，我們也深感慚愧,。反思我們在高三的做法,，有利于今后改進英語教學(xué)，提高教學(xué)成績,。在今天的發(fā)言中我代表本屆備課組,，將從“我們的具體做法”“教學(xué)中存在的不足”“對今后教學(xué)中的反思”三個方面對高三教學(xué)進行反思與回顧，請各位批評指正,。

一,、具體做法：

1、課堂教學(xué),。

(1)第一輪基礎(chǔ)階段,。

以教材為基點，重點抓基礎(chǔ),，即常用常見的單詞,，詞組，句式及基本語法點,，老師精講,，學(xué)生多練，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

(2)第二輪專項階段。

專項階段分為語法專項與題型專項,。

語法專項重點突破各語法專項基本點,，尤其是高考中常見的考點，對學(xué)生不清楚的語法重點,，以近五年高考題為題源,，讓學(xué)生明白高考題的設(shè)題方式，體會高考題的精致巧妙,，切實達到訓(xùn)練的目的,。

題型專項注重學(xué)生的解題能力和技巧的提高,，重點突破完型，閱讀與寫作三大塊,，主要題源來自于近五年高考題,。

(3)第三輪綜合訓(xùn)練。

這一輪重點訓(xùn)練各題型時間安排是否合理恰當(dāng),，重點分析一套題得分、失分原因,，尤其是一定要讓學(xué)生明白失分的原因,，并力求校正，提高能力,，達到訓(xùn)練的目的,，老師講解有層次，有重點,，沒有”一罐到底”,。

2、課外輔助,。

(1)閱讀：每天堅持兩道三篇閱讀,，要求限時，可精讀,，可泛讀;可做題也可不做題,，利用閑暇時間來完成，形成習(xí)慣,。

(2)翻譯：取材于高考完形,，先完成完形，后進行翻譯,，掌握句子基本結(jié)構(gòu),，主要句式，再將完整原文進行再一次的完形加工,，加深理解,，最后進行好詞好句摘錄，重點體會理解,，如有必要可借助詞典,。

(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式,、段落,。以上方法老師要加強監(jiān)督檢查，每天例行任務(wù)落到實處,。

(4)聽力:每周進行四次聽力訓(xùn)練,(周一,、三,、五讀報課周四連排課)。

利用周練月考,，仔細分析得失,，查缺補漏，給學(xué)生正確引導(dǎo),，做到及時批改,，及時講評，真正起到周練月考的目的,。

4,、相互協(xié)作。

高三備課組教師精誠團結(jié),，分工協(xié)作,，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分發(fā)揮潛能,，將工作效率,、教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

二,、存在的問題,。

1、詞匯教學(xué)有待突破,。

學(xué)生英語問題很大程度歸咎于詞匯,，不能掌握大量詞匯就意味著高考的失敗，所以應(yīng)想辦法解決這一問題,。

2,、寫作訓(xùn)練有待加強。

寫作能力的提高在于平常的訓(xùn)練,，要多寫多練,，由于課堂上寫作教學(xué)較難把握，具體操作有困難,，所以今后教學(xué)應(yīng)多多關(guān)注,，并要有具體操作辦法。

3,、英語教學(xué)功利性太強,。

由于高考形式及湖南英語試卷具體題型使得英語教學(xué)顯得過于功利性，忽視了某些能力的培養(yǎng),，如聽,，說能力等，與“突出語篇,，強調(diào)應(yīng)用,，注重交際”這一教學(xué)原則有一定的差距,，也與新課標(biāo)中的要求有一定的距離，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以彌補,。

三,、對今后教學(xué)的思考。

1,、基礎(chǔ)年級英語教學(xué)應(yīng)以掃除語音障礙為目標(biāo),，在教授英語單詞過程中，將音,、形,、義結(jié)合起來，把對英語單詞的識記變成學(xué)生自己的任務(wù),，使他們產(chǎn)生興趣，形成習(xí)慣,，消除恐懼心理,，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2,、常規(guī)教學(xué)工作應(yīng)向研究型教學(xué)工作轉(zhuǎn)化,，教師要研究教材，研究大綱,，研究新課標(biāo),，研究試題，更要研究學(xué)生,，研究教法學(xué)法,，力爭把自己變成一個研究型教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

3,、進一步提高備課組教師的合作意識。備課組教師要做到風(fēng)險同擔(dān),，資源共享,，充分發(fā)揮團隊的作用，提升備課組的活力,，提高整個年級的學(xué)科水平,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。針對自己對該班不熟悉的情況,，我及時與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，工作責(zé)任心強,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項工作，認真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異,、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與,、主動探索,、主動思考、主動操作,、主動評價,，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認真審題,，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題,，及時要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣,。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點,、運算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣,，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

部分學(xué)生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對這種問題,，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之,，形成習(xí)慣，一遇到問題,，先想自己不行,，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會做，造成成績低下,。我所教六年級的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測驗都沒有及格過,。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會,，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績也不斷提高,。

3、積極參與聽課,、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。

作為教師,，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時。我們平時說的最多的就是學(xué)生有一杯水,，我們就要有一盆水,、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要,。這一年中,，我積極參加教研活動，認真觀看,、思考,、做記錄，然后回來整理在博客上,，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的,，今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí),、提高。

通過半學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多,，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后,，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，努力改進教學(xué)方法,，加強對中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí),，強調(diào)情感體驗,，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,，終身受益。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞＂看畫＂或＂臨畫＂為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。想象的過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門,，內(nèi)容豐富,。

三，注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生的需要強度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要,、動機,、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施,、方式和方法,，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,，有效地運用各種資源,，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。

如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

古箏是我國古老的彈撥樂器之一,，流傳至今已經(jīng)有2000多年的歷史。它因音域?qū)拸V,，音色優(yōu)美,，幽雅古樸，演奏技巧豐富,，表現(xiàn)力強,，所以深受人們的喜愛。歷史上曾古箏也在飛速發(fā)展,，越來越受到人們的重視,，成為陶冶情操、修身養(yǎng)性首選的民族樂器之一,。特別是隨著從五聲音階發(fā)展到七聲音階,，從演奏民族傳統(tǒng)樂曲發(fā)展到演奏外國樂曲，擴大了箏在音樂中的影響力,。近年來,，古箏普及之勢迅不可擋，因此,，探討古箏教學(xué),，對于古箏的推廣、傳播與普及具有著重要的意義,。

一是觀念落后,、內(nèi)容陳舊,、形式呆板。許多古箏教學(xué)教案都是幾年甚至幾十年的古老教案,，很難跟上形勢和時代的發(fā)展,，內(nèi)容毫無新意，對國外先進的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容視而不見甚至采取排斥的態(tài)度,。單調(diào)的教學(xué)形式無法激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，教學(xué)形勢與時代的需求嚴(yán)重脫軌。

二是缺乏豐富多彩的教學(xué)手段,。在目前的古箏教學(xué)中,，手段比較單一。在不同類型的教學(xué)中采取一樣的手段,，沒有具體的針對性;有的教師不能針對學(xué)生不同的特點,，采取不同的教學(xué)方法;單一的教學(xué)手段，致使學(xué)生們普遍感到枯燥無味而失去對古箏的學(xué)習(xí)興趣,。

三是學(xué)生們的發(fā)揮空間有限,。在目前的古箏教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象:“很多地方的古箏教學(xué)仍然沿襲教師教———學(xué)生學(xué)———學(xué)生上課———教師輔導(dǎo)的流程,，這實際上是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師依然是學(xué)生的主宰,，處于說一不二的權(quán)威地位,，換言之，教師是學(xué)生門學(xué)習(xí)古箏知識和演奏技能的唯一來源,，是一種傳統(tǒng)的‘師父帶徒弟’的落后方式,。”這種教學(xué)方式,，極大地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性和主動性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，也無法發(fā)揮出自己對于古箏演奏的靈感,。

二,、古箏教學(xué)中問題的解決辦法。

（一）激發(fā)興趣,，營造良好的音樂氛圍,。

興趣的發(fā)展與良好的音樂氛圍也是息息相關(guān)的。如何營造良好的音樂氛圍,我有以下幾點建議:,。

一是采用古箏小課與集體課相結(jié)合的模式,。傳統(tǒng)一對一小課主要強調(diào)老師細致的示范講解和學(xué)生相應(yīng)的模仿。這樣老師可以針對學(xué)生的問題直接對癥下藥,使學(xué)生盡可能快的掌握正確的學(xué)琴技能和音樂思路。然而,這種教學(xué)模式也存在著不足,比如,學(xué)生會對老師產(chǎn)生過多的.依賴性,同時和同伴缺少交流,。從而,產(chǎn)生一種相對閉塞的學(xué)琴空間。集體課的形式可有力的沖破這一僵化的模式,比如一對四的課程,。上課過程中老師可先不參與講解,一個學(xué)生完成自己的曲目后,由其他學(xué)生來參與點評,各抒己見,最后老師來完成總結(jié),。如此以來,可鍛煉學(xué)生全方位的思考問題及解決問題的能力;同時,大課的開展也為齊奏與重奏教學(xué)提供了空間。多樣的教學(xué)模式,豐富了課堂的內(nèi)容,給主課學(xué)習(xí)注入了活力,。

二是課堂教學(xué),家庭教育相互配合,。對學(xué)琴者來說,課堂時間是短暫有限的,更多的努力是在課外。有很多人學(xué)琴后感到有些枯燥,很大原因也是來源無法忍受獨自在家練琴時的寂寞,。因此,我們可以邀請家長參與到課堂中來,及時了解孩子的學(xué)習(xí)進度與學(xué)習(xí)狀態(tài),。父母可以在練琴的過程中給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭钆c提醒,同時,成為孩子最好的聽眾。三,讓學(xué)生走出封閉訓(xùn)練的小天地,適度參加比賽,小型音樂會及各種社會表演活動,。古箏是一門音樂表演藝術(shù),僅僅靠練琴和上課是不夠的,。所以最好適當(dāng)參與一些演出或比賽,通過舞臺實踐,可提高孩子的自信心,激發(fā)孩子的表演欲望,從而促進學(xué)習(xí)的積極性,同時,這也為孩子與老一輩藝術(shù)家接觸提供了平臺。但是過多的表演也不好,會耽誤學(xué)習(xí)的進程,所以還是要注意尺度的把握,。

（二）提升能力,，選擇適宜方法。

選擇好適合學(xué)生的樂曲,，循序漸進的教學(xué),，減輕學(xué)生對旋律的陌生感之后，讓他們不會有曲生畏的負擔(dān),，應(yīng)注意由淺入深,，由易到難的教學(xué)方法，因人而異,，因材施教,。學(xué)生擁有積極地興趣和一些簡易的指法之后，就應(yīng)該乘勝追擊,，保持他們對古箏學(xué)習(xí)的熱情,，并且對他們的演奏的幾個重要方面加以培養(yǎng)。

一是演奏姿勢,，正確的演奏姿勢不僅僅是美觀大方,，更能很好的發(fā)揮技術(shù)特長，對表達自己的內(nèi)在感受和樂曲的意境有重要的輔助作用,。將音色音質(zhì)和優(yōu)美正確的坐姿結(jié)合在一起,，在演奏時才能全身平衡和諧，張弛有度,，使得琴人合一,。

二是讀譜識譜，這是古箏的根本,，音的高低長短在音樂,。

中十分重要,，在古箏教學(xué)中要同步進行簡單的樂理知識強化教育，要求學(xué)生們養(yǎng)成自己讀譜記譜的好習(xí)慣,，能正確識別各種符號,，識別節(jié)奏，把握音樂的風(fēng)格,，如何塑造音樂畫面是非常重要的,。

三是曲目的積累，鞏固已學(xué)的知識技能,，為今后的學(xué)習(xí)提高打下基礎(chǔ),。經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的樂曲，對于預(yù)習(xí)的樂曲,，多聽多看多了解,，是曲目積累的好辦法。

四是欣賞名家名曲,，經(jīng)常讓學(xué)生欣賞名家演奏名曲,，可以激發(fā)他們的興趣，開闊眼界,，讓他們在感受古箏音樂美妙的同時,，提高自己的欣賞水平，培養(yǎng)藝術(shù)情感,，使得演奏水平提高,。

（三）發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。

古箏教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，使他們懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自覺地,、興致勃勃地主動學(xué)習(xí),。“教師應(yīng)該有的放矢,，給學(xué)生多示范一些不同類型的曲目,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些好的作品，欣賞名人,、名家精彩演奏的音像,，創(chuàng)造機會讓學(xué)生觀摩一些精彩的演出，使學(xué)生既能享受到古箏音樂的美,，又能使學(xué)生享受到文學(xué)的美,，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。同時，教師在教學(xué)過程要避免千篇一律,，要在教學(xué)方法上有所改進,，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，隨著古箏音樂的發(fā)展,，箏藝水平的不斷提升，演奏技法的不斷革新,，必將推動古箏學(xué)習(xí)的普及與發(fā)展。因此,，只有從古箏教學(xué)特點出發(fā),，尊重古箏教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法,，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，進而提高古箏教學(xué)水平和質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己,，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：1,、課前準(zhǔn)備：課前要備好課,，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要,，所以,，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，課前了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，針對他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施,。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教,，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo),。3、研究教學(xué)方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學(xué)生,，而且，我教了兩個年級,，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同,，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外,，一個年級的幾個班情況各不相同,，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動,。4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作,，要注意觀察每位學(xué)生,，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵,，多使用恰到好處的評價性語言,，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而做到自主探究,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科,。5,、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。6,、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣,、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期,。所以課堂上以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”,，有趣的實驗活動是科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究的最有效的武器,。教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。在遵求研究性學(xué)習(xí)重發(fā)現(xiàn),、重過程,、重主體、重,。

實踐,。

的原則上，我旨在讓學(xué)生能夠在一種“純自然”的狀態(tài)下進行探究性學(xué)習(xí),。(這種“自然”的狀態(tài),，指的是教師作為課堂教學(xué)的組織者，安排大部分課堂時間給學(xué)生,，真正的體現(xiàn)學(xué)生自己在進行探究活動),，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，而不是“驗證”新知的過程,。首先我感到自己比較成功的是整堂課我始終都貫穿我所學(xué)的科學(xué)新理念“合作學(xué)習(xí),，自主探究”進行教學(xué)，課堂上學(xué)生都是帶著一種快樂的心情在玩,，在玩中學(xué)習(xí)科學(xué)真理,。他們時而觀察發(fā)現(xiàn)，時而探究領(lǐng)悟,，時而又笑容滿面,，我想這就是科學(xué)課的樂趣。我覺得在堂課中我體現(xiàn)的三趣激發(fā)著學(xué)生的好奇心和探究欲：導(dǎo)課,，有情趣;實驗,，有興趣;教師語言，幽默更有趣,。我覺得作為一個科學(xué)課的教師,，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,，才能給學(xué)生提供一個好的體驗,、探究的過程，從而達到較好的教學(xué)目標(biāo),，總之,，日常教學(xué)的實踐活動，促使了我專業(yè)化的成長,，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷更新著我的教學(xué)理念，一直激勵著我,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

老師們堅守著自己的職責(zé),，利用多種形式開展教學(xué)，或全程直播上課,，或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動,。屏幕另一邊,，孩子們也能專心聽講，認真做筆記,，積極參與討論,、互動。

作業(yè)設(shè)計是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù),。線上教學(xué)期間，五年級語文教師們發(fā)揮聰明才智,、團結(jié)合作,，設(shè)計出形式豐富、貼近生活,，兼顧目的性和趣味性的.作業(yè),，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生認真完成,，教師仔細批改,，及時反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì),、提質(zhì)又增效,。

學(xué)習(xí)之余，在教師的帶領(lǐng)下,，五年級的學(xué)生們開展了多姿多彩的課余活動：體育鍛煉,，展示活力,；尋找春天,，發(fā)現(xiàn)美麗；創(chuàng)意作業(yè),，放飛想象……一系列特色活動為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩,。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，家長全力配合,，嚴(yán)格監(jiān)督,。發(fā)現(xiàn)問題，能及時和老師溝通,；對于老師的反饋,，也能積極采取應(yīng)對措施。家校合作,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。

為服務(wù)“停課不停學(xué)”,，五年級語文組努力實現(xiàn)“停課不停崗,、停課不停教,、停課不停研、停課不停學(xué)”,，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道,，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù),。相信在社會各界的共同努力之下,，我們可以早日戰(zhàn)勝病毒，早日回歸校園,、回歸課堂,，繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期自開學(xué)以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),。無論課上時師生相互打招呼問候、道別,，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等,，都用英語來說。到目前為止,，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡單語句的說法,，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會更高,，能夠幫忙學(xué)生透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,。當(dāng)然必要時也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z,。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語解釋,，以節(jié)省教學(xué)時間,。對于特殊的英語表達方式，也可作英語與母語比較,，以加深理解,，便于記憶。例如goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是good在前的順序,。

二,、鼓勵。

我在課堂上,，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時,，我常常進行鼓勵，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法,。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興,。我在課堂上大膽使用鼓勵,，能夠鼓勵全班，也可鼓勵某一小組或某一學(xué)生,。學(xué)生在開展個人活動,、小組活動時，能夠到學(xué)生中間去,，鼓勵和幫忙某一個學(xué)生,、某兩個學(xué)生、或某一組學(xué)生,，這種做法是比較好的,。

對學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵,，不僅僅能夠?qū)懮稀癵ood!verygood!”等,，還能夠貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)給予糾正,，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè),。

三、交際活動,。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際,，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動,。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。能夠要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令,，另一個做的活動,，還能夠開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動。

在五年級,，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動,，如以搞笑的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯,、連詞成句,、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時為了活躍課堂氣氛,，或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會,，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動,。

四、今后教學(xué)注意以下幾點：

1,、堅持英語教學(xué)的實踐性原則,，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。

2,、防止過分強調(diào)模仿,、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向,。

3,、倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的,、互動的學(xué)習(xí)模式,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

小學(xué)英語教學(xué)工作反思。

英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,，小學(xué)英語教學(xué)工作反思。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉,。可以這樣說,，學(xué)會英語,，不但多了一雙眼睛，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣,。

從事。

五,、六年級教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思。

一,、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí),。

反思,。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),，每周3節(jié)課,，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組),，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多,、收效較低的現(xiàn)狀,。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,，教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)工作反思》,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思,。

三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。

一向以來,，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實時代在進步，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,，不求進取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰,。

“changingenglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如,，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等,。

3,、英國英語和美國英語之間的距離越來越校也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦,。

4,、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語,，方言，俚語之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思,。

四,、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識,。

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,，和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑,。

反思,。

五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識,。

從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題,。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫,。下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)英語教育,。

總結(jié),，歡迎大家閱讀!

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要。小學(xué)生模仿力,、記憶力,、可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,，可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴展他們的知識,，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識,。它有助于思想情感教育,，中外文化交流，既有國際性也有民族性,。

從事第一線英語教學(xué),，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，我總結(jié)以下幾點反思：

反思一：持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。否則新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí),。

反思二：英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

一直以來,，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師固步自封,，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣,。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

在小學(xué)英語的教學(xué)中,，因為課文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解,。外族文化知識的獲得,，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,，通過對該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，是達到這三條的捷徑,。

課堂、教師,、書本,，特別是電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字,、圖象和音響效果,，會激起學(xué)生強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果,，減輕教師勞動強度,，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識,，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥,。

小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段,，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí),，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要,。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢?要根據(jù)兒童的心理特點，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法,。實踐證明,，注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育,、智育相互滲透,，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法,。

(1)注意評價的鼓勵性,。

面對精彩的回答，我們要舍得"掌聲",。但在對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)谋頁P的基礎(chǔ)上,，也應(yīng)注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈,，甚至挫傷了他的自尊心,，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話,，如“idon’tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou’reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄,，不但使學(xué)生容易接受，而且增強了他們的自信心,。

(2)注意評價的層次性不同程度的學(xué)生,，我設(shè)以不同程度的要求，并分層次評價要求,。優(yōu)等生往往給予高要求的評價,，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓;而后進生往往給予肯定,、鼓勵的評價,，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心,。教師要把期望帶給學(xué)生,，尊重,、理解、寬容地對待學(xué)生,，相信他們會取得進步,，獲得成功。給予積極的評價,，才能保持他們的積極性,，使他們做到"勤思"，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展,。

20世紀(jì)90年代以來,，國際外語教育研究界提出，當(dāng)前,，外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中,，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語,，如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情,，往往會使學(xué)生覺得寸步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂,，貼近生活，富有情趣的特點,，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮,、輕松自由的課堂氛圍中,，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”,、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式,，有講有練，精講精練;有動有靜,，動靜結(jié)合;有起伏,、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機,、挑戰(zhàn)與激情,。促成情感互動、師生互動的局面,?！盎印敝冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認知互動、師生情感互動,、師生實踐性活動的互動等,，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。在實施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中,，開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬,，展現(xiàn)對話情景,。例如：在教學(xué)小學(xué)英語第一冊第時，我讓學(xué)生分別扮演lishan,、helen,、alice、tom上臺自由發(fā)揮即興表演對話,，通過動作,、神情及語言，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,、使較長的對話在輕松,、活潑的氣氛中學(xué)會了。又如：在教學(xué)鋼筆,、鉛筆,、橡皮擦、卷筆刀,、尺子,、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準(zhǔn)備相關(guān)實物放在一個“百寶箱”盒子里,，然后一邊神秘地出示，一邊說：“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然,，紛紛爭著回答,，教師趁機教學(xué)單詞，使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會了單詞,。智慧的創(chuàng)造,，靈感的激發(fā)，成功的喜悅,，常常給人心靈以巨大的震撼,，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡,。

小學(xué)英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間,，它貼近生活，我們在學(xué)習(xí)中要注重實踐、體驗,、感悟,、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程,，充分調(diào)動主觀能動性，利用課余生活，設(shè)計實踐活動,，讓學(xué)生的英語技能運用到實際生活中去,，真正發(fā)揮英語的交際功能,，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中,，我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計各種教學(xué)形式與方法,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力,。因為具有創(chuàng)造力的人,，對外界的感知比其他人要敏銳得多,，他們的顯著特點是在于其發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不僅是解決問題的能力,，正如曾獲諾貝爾獎的奧.圣潔爾吉醫(yī)生說的，他們具有“見人之所皆見,，思人之所未思”的品質(zhì),，創(chuàng)造便從此開始。比如：小學(xué)四年級課本中一句“ihaveapencil.”教師可拓展來，列出相似的句子：bag.

再配以相應(yīng)的實物，經(jīng)過觀察，同學(xué)們明白了“ihavea”的意思是“我有一個”

在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生,。平時常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語交流,，并且?guī)ь^用外語表達。如：一個單元結(jié)束后，我要給學(xué)生獎勵，這時候就說：“hereyouare!”這時候?qū)W生自然會說：“thankyou!”并帶以動作,，當(dāng)相互見面時問聲：“howareyou?”當(dāng)放學(xué)回家時道聲：“bye—bye!”等等，相互用英語對話。即使在家中,，也鼓勵學(xué)生常用英語來鍛煉聽說能力,。這樣,，孩子們運用語言的積極性特別高,，若能多給孩子們創(chuàng)造一些機會,，有意識地調(diào)動他們的積極性,，就能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情,，豐富充分了語言實踐活動，培養(yǎng)了外語交際能力,。例如：在教學(xué)風(fēng)箏,、氣球的句子后，請學(xué)生們課后準(zhǔn)備學(xué)具,，互相利用句子交談,。同學(xué)們興趣盎然，儼然像個小老外似地對著話,?！癷haveakite.”“ihaveaballoon.”“metoo!look!”通過課外實物練習(xí)，學(xué)生們學(xué)到的是活的語言,，就像搭積木一樣,，把學(xué)到的有限的語匯靈活地進行搭配組合，表達出豐富的意思,，所以,，孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愛說英語,，敢說英語,，初步具備了一定的英語表達能力。教學(xué)內(nèi)容緊連生活,，課堂延伸到課外,，激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

早上是記憶力的最佳時間,。因此早上起床后，應(yīng)大聲地朗讀半小時左右的英語,。有條件的,，可在老師指導(dǎo)下進行，效果會更好,。

2.做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,。

上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本,、筆,、紙等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就恬靜下來,，收心唱唱英文歌,，營造學(xué)習(xí)英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐,，怎樣回答問題等都應(yīng)作具體的要求,，尤其對于初學(xué)英語的同學(xué)。

3.認真聽錄音的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的,，“聽”是“說”的前提。只有聽得清,，聽得懂，才干說得準(zhǔn),，說得好,。聽錄音時要堅持恬靜、集中精力,，認真聽示范發(fā)音,，聽清后再開口模仿。跟讀時要注意模仿其語音語調(diào)和語氣,。

4.通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,。

為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,應(yīng)鼓勵同學(xué)通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語。如看英語動畫片,，收看兒童英語節(jié)目,，搜集生活中和媒體上使用的英語,嘗試看英語課外讀物,積極參與英語課外興趣小組的活動，在課內(nèi)外活動中盡量用英語來交流(必要時還可借助手勢,、表情等體態(tài)語來進行交流),，等等。

5.與家長談?wù)撟陨韺W(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

經(jīng)常與家長談?wù)撟陨淼挠⒄Z學(xué)習(xí),一方面可以進行情感交流,加強溝通,。另一方面也可隨時讓他們了解自身的英語學(xué)習(xí)狀況,達到檢查和監(jiān)督自身學(xué)習(xí)的目的,迫使自身認真學(xué)好英語,從而增強自身的成績感,進一步樹立學(xué)好英語的自信心。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

美術(shù)課要想上好,，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來思考,、推敲。

一,、課前的準(zhǔn)備,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點,，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,，還要靠老師長期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

二,、課堂的教學(xué),。

式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上,，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。”我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊、安靜,，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：,，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,，還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識,。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,、學(xué)到知識。而且我認為,，有時候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識的效果會更好,。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍,，感覺是那樣的貼近自己,，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力,。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個人的心得體會,。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術(shù)課的目的就只有一個,，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過程中,，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學(xué)方法,，爭取認真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,，努力為學(xué)生營造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),，而是一種享受,，一種娛樂。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

近期,，學(xué)校組織我們?nèi)ピ囼炐W(xué)聽課,，經(jīng)過觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多，現(xiàn)對自己的教學(xué)談一些反思：

一,、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)課前的簡單對話,，采用師生問答、生生問答,、小組問答等多種形式,，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,，起到了承上啟下的作用。

二,、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化,，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握,，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化,、趣味化,。如實物、圖片,、簡筆畫,、幻燈片等。

在這次觀摩學(xué)習(xí)時,，我發(fā)現(xiàn)試驗小學(xué)的有些老師做了本課所需的圖片,，如有關(guān)自然界中的太陽、云,、雨,、風(fēng)、雪的,，有關(guān)水果蔬菜的等,。還有部分老師做了幻燈片，讓學(xué)生直觀清楚的了解所學(xué)的知識,。還有一位老師準(zhǔn)備了衣物讓學(xué)生進行表演,。

除教師制作直觀教具外，有的老師根據(jù)學(xué)生好動的性格,，發(fā)動學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生在做中學(xué),，享受做的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、把歌曲引入課堂,，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強記憶力,。在本次活動中,，有一些老師是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的，使課堂顯得生動活潑,。在平時的教學(xué)中,，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要性,。

但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑,，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關(guān)聯(lián),，不能白白的浪費了歌曲在教學(xué)中的推動力,。

四、新授單詞規(guī)則化,。

我們的小學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過了字母的寫法,，但在寫單詞的過程中，還是有很多同學(xué)忽略了字母的筆畫,、筆順,、占格數(shù)。

在本次觀摩學(xué)習(xí)時,，我發(fā)現(xiàn)試驗小學(xué)的老師不論哪個年級,，在新授單詞時都要先在黑板上畫上四線格，力求單詞在書寫時不但整齊美觀,，而且準(zhǔn)確?，F(xiàn)在在課堂上，我也采取了這種方法,，老師寫的規(guī)則了,，學(xué)生們在抄寫的時候也能寫的很漂亮，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便,。

五,、在小學(xué)的低年級教學(xué)階段，英語教師要對小學(xué)生有親近感,，拉近師生距離,。

在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。教師不能一味的板著臉,，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會有壓抑感,。尤其是在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,?！皏erygood!youareful”等一些表揚鼓勵的話和動作應(yīng)當(dāng)作為課堂的常用語。

總之做每件事情都有利與弊,，學(xué)習(xí)英語也不例外,，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要,，這個社會需要我們學(xué)會英語,，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí),，為社會培養(yǎng)有用的人才,。