總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行回顧和總結(jié)的重要方式,。在寫總結(jié)時,，我們可以使用清晰的語言和邏輯進行表達,，避免冗長和廢話。以下是小編為大家收集的一些有關(guān)總結(jié)的實用參考資料,，希望對大家有所幫助,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

聆聽了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標準的教學(xué)》講座，受益匪淺,。特別是在談到課程標準的教學(xué)價值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標注要求教師具有課程意識,，而課程意識首先是學(xué)生意識"時,，引發(fā)共鳴,，感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)",？結(jié)合學(xué)校的實際工作,，談幾點心得：

1、關(guān)注課程,，提高質(zhì)量,，首先要創(chuàng)造適合我校學(xué)生的教育，積極探索促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法,，關(guān)注每一個學(xué)生的進步和成長,，通過習(xí)慣強化月,、成立學(xué)習(xí)合作小組，使用高效學(xué)習(xí)計劃本,，實施導(dǎo)師制等措施,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)了三個注重,，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關(guān)注個性差異,，讓學(xué)生體驗成功的自信和快樂,，我校在分層次教學(xué)上進行了有益的嘗試。在高一,、高二年級數(shù)學(xué),、英語學(xué)科進行分層次走班教學(xué)，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平,，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配,，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力,，選擇適合自己的課程，在保持行政班級不變的基礎(chǔ)上實行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué),。選課走班實行動態(tài)化管理,，一段時間學(xué)習(xí)后適時進行調(diào)整，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

3、緊緊圍繞我校"激勵成功,，快樂成長"的教育理念,，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，實施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式,，構(gòu)建具有生命力的"激勵教育課堂",。引領(lǐng)教師秉承個性化、多元化,、適性化的教學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),，將"傳承知識,、培育能力、涵養(yǎng)品性,、助長生命"的理念落實到教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生提供積極參與、大膽質(zhì)疑的機會,，寬容失敗,，善待錯誤，構(gòu)建教有魅力,、學(xué)有興趣的"激勵教育課堂",，促進師生共同進步、共同成長,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

作為初中社會·思品教師,，認真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育教學(xué)方針政策,，時時處處注意言傳身教,，為人師表，得到了廣大師生的認同,。

二,、教育教學(xué)。

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心,，也是檢驗教師工作的關(guān)鍵,。一年來，我擔任了八年級三個班級的社會·思品教育教學(xué)工作,，借學(xué)校搭建的“輕負高質(zhì)”平臺,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，踐行課改,，具體表現(xiàn)在：

1,、認真?zhèn)湔n。鉆研教材,，參閱各種有益資料,，力求深入把握教材，結(jié)合學(xué)情,，編寫教案;,。

4、積極參與教研,，博采眾長,，提高自身的教育教學(xué)能力,，彌補自身的不足,。

三、其他工作,。

這一年來,，我還承擔了班,。

主任。

八年級社會·思品備課組長青藍工程以及學(xué)校工會等相關(guān)工作,。

4,、工會工作，由于校工會主席生病請長假,，學(xué)校的工會工作,，暫時由我承擔。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下,，積極開展工會的相關(guān)工作和活動,，并準備二屆六次教代會工作，獲得區(qū)教育工會的認可,。

四,、科研工作。

認真鉆研教育教學(xué),，積極進行課改,，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會有時》刊登于__—3《秀洲教育》,。論文《淺議社會學(xué)科問題情境的預(yù)設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎,，刊登于__—4《秀洲教育》。

由于踏實努力,，熱愛教育工作,，在__年度中，獲得了較好的成績,，也得到了廣大師生的認可,，被評為校“十佳滿意教師”,。面對嶄新的__年,，我將一如既往地做好自己的本職工作，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力,，向“德藝雙馨”式的教師邁進!

一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了,，新一年的工作已經(jīng)要開始了。在這個學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，也取得了不錯的成績,，這讓我感覺到非常的高興。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語文而努力,，所以在取得了成效之后我是很激動的?，F(xiàn)在這一年的時間已經(jīng)過去了，我想我是應(yīng)該要為今年的工作心得做一個總結(jié)的，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識,。

一、教學(xué)方面,。

語文其實是一個非常有趣的學(xué)科,，在這一年中對待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)文言文課文的時候,，我都會讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當時的心境,，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文，同時也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達的東西,。我是提倡他們在課下做好預(yù)習(xí)的,，先自己對這篇課文有了一定的了解，才能夠?qū)W好這篇課文,。

到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

在

作文。

輔導(dǎo)方面,，我會讓他們每天背誦一些好詞好句,，在上課之前的五分鐘我會每天安排一個學(xué)生站在講臺上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文。想要寫好作文其實靠的就是好詞好句的積累,，當你看得多了的時候自己也自然而然的就會寫了,。

積極的回答問題。

二,、工作計劃,。

新的一年馬上就要開始了，為了讓,。

學(xué)生,。

在新的一年中能夠繼續(xù)的有進步，我決定做好以下工作：

1,。做好課前的備課,，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。

2,。去尋找新的教學(xué)方式,，讓課堂變得更加的生動有趣。

3,。設(shè)立作文輔導(dǎo)課,，為學(xué)生寫好作文提供幫助。

語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個學(xué)科,，語文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的,，作為語文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績,，利用好上課的時間讓他們學(xué)到知識，在課下就不需要花太多的時間去學(xué)習(xí)了,。

教師學(xué)生教學(xué)工作的總結(jié)3,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作。

心得,。

作出如下,。

總結(jié)。

：

一,、認真?zhèn)湔n,。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學(xué)反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，及時進行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二,、注重課堂教學(xué),。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

五、樹立良好的學(xué)風,。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕老師批評，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風,，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標,，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘,，一份收獲,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學(xué)教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學(xué)工作做得更好。

本學(xué)年我擔任九年級的思想品德教學(xué)工作,。一個教師,，要達到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力,。在教學(xué)中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認識,。

(一)發(fā)揮個人優(yōu)勢,，分工協(xié)作。

在開學(xué)初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商,，就制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃,，穩(wěn)步推進,，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作形成合力，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,。在這個方面馬老師貢獻更大一些,，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會更多,，經(jīng)驗也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí)，多借鑒,。

(二)進行感情投資,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個班的學(xué)生可以說都有一定的感情基礎(chǔ),。這對我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢。因為我們都知道,，到了最后的階段,，有些同學(xué)特別是后進生是讀感情書的。舉個例子,，我們年段有一對很公開的情侶,，兩個同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點,。所以說跟他的感情好,，誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學(xué)期，各科的作業(yè)都非常多,，同學(xué)先做哪一科,，那真的跟著感情走?？赡苁俏业男愿竦脑?，這些學(xué)生跟我的感情都還挺好，有些同學(xué)其它科不愛上,，會來找我聊天,，幫我做事，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也特別的積極,。

(三)狠抓落實,，獎罰分明。

在落實這一方面,，很多老師是比較困惑的,，特別是我們這種技能科，沒有優(yōu)勢,。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結(jié)合的方法還是挺管用的,。三年的時間，學(xué)生對我的性格還是比較了解的,，我說出去的話一定會執(zhí)行的,，學(xué)生沒完成作業(yè)，我會罰他們抄課文的,，而且有點“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎勵，可能是一本本子,，特別是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學(xué)，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,，這對學(xué)生還是很有吸引力的,。

(四)加強后進生輔導(dǎo)，做好最后的沖刺,。

在質(zhì)檢過后,，特別是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時候,，我們要進行一定的分層教學(xué),，下午第四節(jié)，對個別后進生有專門的輔導(dǎo),。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的,，但我們的效率及落實還是比較好的,，我們可以把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張,，做完了讓我檢查，因為這些對他們來說還是比較容易的,，所以他們做起來還是快的,，而且為了避免返工，他們也會提早去看,，很多同學(xué)早早的就會來問,，今天做哪方面的練習(xí)，提早去準備,。

然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo),，有一點忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo)，結(jié)果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo),，而忽略了選擇題的加強,，結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等。

20__年12月被評為中學(xué)一級教師資格以來,，本人更加熱愛教育教學(xué)工作,，在各方面都能夠做到盡職盡責，恪守本職工作,，以教師職業(yè)作為終身職業(yè),，把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)，燃燒自己,，照亮他人，在三尺講臺貢獻自己的青春!

第一,，在教師職業(yè)道德方面,。

教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐韓愈《師說》中“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”道德是依靠社會輿論,、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗,、人的信念和良知等來維系的，是用以維持社會的安定和秩序,，調(diào)節(jié)個人與他人之間,、個人與社會之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,。有著一定的示范作用,。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己,，上課的語言修煉、生活中的師生往來,、同事的相互關(guān)心,，都能夠盡自己所能，形成一個和諧的工作,、生活氛圍,。20__年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛,，多少次想退學(xué)回家去打工,，了解到這一情況后，我聯(lián)系到學(xué)生家長,，和他們一家人共同商量如何解決這一問題,，經(jīng)過我的動之以情、曉之以理的說明,，加上我對該學(xué)生在生活上給予了很大幫助,，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時申請助學(xué)貸款上了大學(xué),。

在同事之間也能夠做到和諧相處,。不管是同科組還是同年級同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí),、共同提高,，有時不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動幫助他們完成。生活方面,，有時同事碰到要經(jīng)濟方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多,，不勝枚舉。

本人勝任,、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作,，長期不斷地對初中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱,，寫了大量的教育教學(xué)總結(jié),，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時本人能夠根據(jù)教材特點,，結(jié)合當時的社會面貌,、國內(nèi)國際形勢的變化進行。

授課,。

初中一年級的經(jīng)濟學(xué)知識,，運用生活中的形勢變化情況，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂,，真正了解商品,、經(jīng)濟、價值規(guī)律的常識,，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識,，讓學(xué)生了解當前的社會體制、股票市場等初中二年級的哲學(xué)常識抽象,、費解,，本人能夠把教材的問題融入在每一個小故事中，同時插入有一定笑話,、幽默的例子,，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識,、觀點對高三枯燥無味的政治常識,，本人能夠結(jié)合當前各國的政治制度生動講解，對一些的知識點,，我把每一個要點以故事的形式串以來,，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識。

第三,，在工作考勤方面,。

休息環(huán)節(jié)體班級象家庭一樣的溫暖!

第四，在工作成績方面,。

任職以來,，本人在。

教育,。

教學(xué)工作崗位上做出了很大成績,。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級,，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式,，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長們的良好口碑,，一年又一年，一屆又一屆,。

在每學(xué)年的期考,、段考以及高考會考中，本人的教學(xué)成績一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在20___至20__年度的所帶班級高考成績在同類學(xué)校中居第一,，當年被評為玉林市先進工作者,。同時20__年本人參加高考評卷也因為我按時、守時、高效率而被評為高考優(yōu)秀評卷員,，20__年在廣西教科所負責舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中,，本人負責指導(dǎo)參賽老師講課，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽稱號,，20__年被評為陸川縣教育教學(xué)先進工作者,，20__年所任的班級課題《愛鑄就夢想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎!

》在區(qū)級、的論文比賽活動中分別獎勵,，其他有關(guān)教育教學(xué),。

工作。

的多種成績舉不勝舉!

以上是我任職以來在德,、能,、勤、績方面的簡單的總結(jié),。多少年來在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作,，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公,，以后我將會秉乘更為先進的'教育理念,，為祖國人民的教育事業(yè)貢獻自己的終身!

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

年寒假我有幸到我們市一中實習(xí)，也就是我的高中,，我的母校,。雖然這個假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個寒假也是一個很好的接觸社會,，檢驗自己所學(xué)知識的機會,。通過這7天的實習(xí)，我深深體會到了將理論與實踐結(jié)合起來的不易,，也通過這7天的努力,，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作,，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實踐經(jīng)驗,。對于自己的母校可以說是再熟悉不過,。來自己的母校實習(xí),，也是別有一番意義的?；貙W(xué)校實習(xí),，親切萬分，親愛的老師們還在,，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,，想想自己離開學(xué)校2年來的進進出出,，看到學(xué)校的操場，體育館甚至教室,，過去的記憶就不斷在腦海里回旋,。

第一天的時候，我跟著班主任_熟悉了一下學(xué)校目前的情況,，以及實習(xí)期間需要注意的一些事項,。我們原來的英語老師王老師，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,，目前擔任高二組的組長,，因為她是我原來的老師，所以我有幸在她所帶的班級實習(xí),，王老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況,。第二天正式到班級，當時想到就要面對60多個學(xué)生,，不免還是有點擔心和緊張,。

聽課實習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法,，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況,。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革,，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化,，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當嚴謹,，備課很充分,，又開始聽她講課，很有親切感,，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,，也能自行控制好時間等等,。我聽了整整一個章節(jié)課的完整過程，每個部分都有不同的上課形式,，都是值得學(xué)習(xí)的地方,。因為我不是學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語教學(xué)法,，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種,，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象,。對于學(xué)生的回答,，老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進行分析，然后加以適當?shù)囊龑?dǎo),。經(jīng)過幾天的實習(xí),，我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢,，但是我們有很強的英語功底,，很精準的英語專業(yè)知識，很流暢的口語技能,。而作為我們外國語學(xué)院的學(xué)生,，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣,，在這方面來講,，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國語學(xué)院一直有著嚴謹?shù)膶W(xué)風,，走出去的學(xué)生一般都作風嚴謹,，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質(zhì),，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢,。

做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)歷,，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗,。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒有差多少,，我很快和他們打成了一片,，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說到講課,，我還真是有點緊張,，因為長這么大，一直都是聽別人講課給我聽,，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時候得到的任務(wù),，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師,，還真是一下子有點摸不著頭腦,。但是要擁有勤學(xué)好問的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進行了認真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo),。在這次實習(xí)中,，我收獲了很多,，我相信我將來一定能做一位出色的英語教師。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

實習(xí)已接近尾聲,，以下是我對本學(xué)期實習(xí)的總結(jié),，我的實習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河,，背靠韓村河公園,。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校,，又名圣園,。初中的招生主要面對的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個房山區(qū)各中學(xué),。學(xué)校師生共有一千余人,，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人,。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,，為提高教學(xué)效率，韓中引進了高效課堂教學(xué)模式,，正在摸索前進中,。

我在初二年級任實習(xí)英語教師一職，學(xué)校則為我們實習(xí)生安排了指導(dǎo)教師,，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛民老師,，在半年的實習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué),，向董老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧,。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下,，我曾為初二3班,、4班授課五節(jié)左右，課前,，獨立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中,，董老師進行現(xiàn)場指導(dǎo);課后，董老師指出問題并提出解決方法,。

半年里,，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語教研活動，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評課形式,，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動,。此外還參加了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習(xí)生,，由我們進行教學(xué)設(shè)計,，教研組其他成員提出意見與建議,。除了教研活動，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動,，與房山二中進行交流學(xué)習(xí),。

除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個月的見習(xí)班主任工作,，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級管理。因指導(dǎo)教師是班主任,，所以我有幸參與了班級布置工作,，陪學(xué)生參加情。景劇比賽,，以及社會實踐活動,。還在初二年級擔任活動課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動,。

在生活方面,，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實習(xí)生的特殊情況,，一日三餐免費,。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓,，電器齊全,。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面，實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注,，但對于實習(xí)生的后期工作安排,，實習(xí)學(xué)校缺少計劃性，導(dǎo)致實習(xí)生很少有實踐機會,，在實習(xí)學(xué)校無事可做,。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實習(xí)生缺少經(jīng)驗，但指導(dǎo)教師對于實習(xí)生的指導(dǎo)認真負責,，從知道教師身上學(xué)到了很多東西,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

舞蹈團作為學(xué)生活動的一個團體機構(gòu)，在這一學(xué)期中嚴格按學(xué)校的精神指導(dǎo),，悉心開展教學(xué)培養(yǎng)工作,，經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練和實踐活動，舞蹈隊的學(xué)生都有明顯的進步和提高,。

一,、學(xué)生的舞蹈意識得到了較大提高。

基本功進步很快通過軟開度和成品舞蹈的組合訓(xùn)練,，學(xué)員在韌帶的軟開度上有了顯著的提高,，下腰開叉達100%,。在成品舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生對音樂的節(jié)拍感,，動作的張度,，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識，能較明顯的表現(xiàn)出不同舞蹈風格,。

二,、學(xué)生能獨立完成組合，而且完成效果較好,。

實踐活動的目的就是通過表演性活動交流學(xué)習(xí)成果,，促進學(xué)生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在學(xué)校建隊節(jié),、元旦文藝活動,、大隊部活動、社區(qū)活動,、青少年活動中心等這些舞臺上,，學(xué)生充分展示了自我風采，毫無懼色,，敢于自我表現(xiàn),。同時在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力，學(xué)會與他人一起協(xié)調(diào)配合,。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題和不足：一,、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠，應(yīng)該多組織一些活動,，活躍校園氣氛,。

三、展示活動中學(xué)生的選擇,。

四,、希望能有時間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家，提高大家參與的興趣,。

希望下學(xué)期繼續(xù)得到大家的支持,，將舞蹈隊的工作推向一個新臺階。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,，也就是說,，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進行全面發(fā)展的教育,。由此看來,，教育者如何對待不良學(xué)生問題，不良學(xué)生的境遇和狀況如何,，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向不良學(xué)生,。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的不良學(xué)生,，不一定明天還是不良學(xué)生,，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良學(xué)生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的不良學(xué)生,，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向不良學(xué)生才是切切實實的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在就本學(xué)度的工作進行以下總結(jié)：

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對不良學(xué)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生,。應(yīng)當縱向地看到：不良學(xué)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。眾所周知,，不良學(xué)生的自尊心特別強，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心,，老師的每一句評價的話都容易使其激動,。所以，只要老師平時多花點時間從思想上,，學(xué)習(xí)上,，生活上去關(guān)心和愛護他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待,，這樣一來,，就會使他們重點希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。

不良學(xué)生雖然有很多不足之處,，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢,，或是體育，或是美術(shù),，或是音樂,，等等。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，別吝惜“好話”,，這樣更能夠使不良學(xué)生重找回自我,，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：不良學(xué)生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，作為一個教育者在對待不良學(xué)生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛不良學(xué)生,，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。”結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”,，即能感受不良學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任不良學(xué)生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),，及時糾正,。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的,。因此,，在要求教師在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎,？不會！因為在安排時,，教師會跟優(yōu)生說,，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué),。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于不良學(xué)生來說則效果更是明顯,。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對不良學(xué)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的，獨一無二的世界,。每個學(xué)生都有自己的特點,，興趣，情感和需要,，具有不同的發(fā)展水平,。要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展,，教師必須根據(jù)學(xué)生的個體差異,，采用不同的方法做好學(xué)生的個別教育。然而,，一個班級肯定既有好生,，又有不良學(xué)生，作為班級管理的主要成員——教師,，是千萬不能因為不良學(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的,。因為不良學(xué)生雖不多，但處理得不好的話,，卻對班級的建設(shè)消極影響極大,。基于此，這一學(xué)年度我校把它當成一個重點來抓,，并且也取得了一定的效果,。

1、部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成還缺乏自覺性,。

2,、個別學(xué)生有吸煙的現(xiàn)象。

3,、一些學(xué)生放學(xué)后沒及時回家,，在校內(nèi)及校外逗留。

針對以上情況,，學(xué)校將不斷加大教育和管理的力度,，和家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合,，提高不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化率,。事實證明，只有我們有愛心和耐心,，認真地去認識他們,，研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心撒向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解,，培養(yǎng)其思維能力,；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實踐活動情境，設(shè)計開放性的實踐問題,，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識和研究數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想分析問題,、探索問題和解決問題,。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實踐中,，讓學(xué)生親自探求新知識,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實踐過程,，成為一個發(fā)現(xiàn)者。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中,，我們見到了物體有各種形狀,，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的,？

生：長方形。

師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識--圖形的拼組,。（師板書：圖形的拼組,。）。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的,？

師（拿出長方體積木,、長方體盒子）：這是什么形狀的？

師：長方形畫出來是什么樣呢,？（教師借助長方體實物畫長方形,，出示畫好的長方形。）這個長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的,？（板書：正方形,。）。

師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什么形狀的,？正方形畫出來是什么樣的呢,？（教師借助正方體實物畫正方形，出示畫好的正方形,，并說明這就是正方形,。）。

師：正方形有幾條邊,？（讓學(xué)生拿出自己的正方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）,。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。

老師先示范：拿出一張正方形紙,，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）,。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折,，先沿著一條斜的虛線折,，然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后,，再讓學(xué)生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。

老師巡視,，幫助后進學(xué)生掌握折的方法,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長。

教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折,、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣,？再讓學(xué)生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣,？老師巡視,，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長,。

學(xué)生舉例后,，老師再拿出方臺布、紗巾,、正方體的藥盒,、枕巾、火柴盒等給學(xué)生看,，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形,，哪些面是長方形。

最后,，老師叫學(xué)生用自己準備的各種尺寸的長方形,、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上,，讓學(xué)生匯報自己拼擺的圖形是什么,。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時,，受到諸多因素的影響,。在教學(xué)中，通過探索實踐活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法,，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng)，進而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。本教學(xué)案例具有以下幾個特點,。

一、運用生活經(jīng)驗,，強調(diào)動手操作,。

幾何初步知識的教學(xué)要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，充分運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，從簡到繁,，由易到難，秩序漸進,，逐步提高,。從實際出發(fā),，讓學(xué)生親自動手鮮明、生動,、形象的感性認識,。如認識長方形和正方形時，教師根據(jù)學(xué)生生活實際,，拿出數(shù)學(xué)書,、長方形的畫、積木,、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西,，加深學(xué)生對圖形的感性認識。在教學(xué)長方形,、正方形邊的特征時,，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙，按老師講的方法沿虛線對折,、打開,；再對折、打開,，反復(fù)幾次,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長；長方形相對的邊一樣長,，這樣,，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個活生生的感性認識，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了他們在探索性的實踐活動中創(chuàng)造性地獲取知識的能力,。

二、重視數(shù)形結(jié)合,，加強概念理解,。

進行幾何初步知識的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時,，教時反復(fù)強調(diào)了“兩條對角線”、“挨近的兩條邊”,、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合，并讓學(xué)生認識到：長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等,。在此基礎(chǔ)上，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認方臺布,、紗巾,、正方體的藥盒,、枕巾、火柴盒等實物,，加深了對長方形和正方形空間概念的理解,。

三、安排鞏固練習(xí),，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性,。

本教學(xué)案例，教師的最后鞏固新知識環(huán)節(jié),，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形,，并進行匯報。這是對教材的創(chuàng)造性處理,?！捌磾[各種圖形”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實踐活動的情境,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

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教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

學(xué)生的作文本發(fā)下來,，他首先要看的是老師對他的評價,，小小的評語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,，多給學(xué)生幾句贊揚的話,，期盼正面的評價是學(xué)生共同的心理。因此,，教師批改學(xué)生的作文,，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài)。對作文中的點滴成績,，哪怕是一句話,、一個詞、甚至一個標點表現(xiàn)出的閃光點,，都應(yīng)大加贊賞,。寫得優(yōu)秀的日記、片段,、文章,，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀，使學(xué)生從中感到成功,，看到希望,。

學(xué)生寫得比較好的作文，讓他們保留起來,，到六年級時編一個自己的作文選,，這是一件多么有意義的事呀,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

信息時代，信息非常重要,，每個人心中都應(yīng)該有一個信息理念,，在日常生活、學(xué)習(xí),、工作中時刻注意感受來自各方面的信息,，而且要加以捕捉、分析,、判斷,，有的放矢地及時處理，讓信息為人所用,，增強信息的實效性,。有人認為，信息素養(yǎng)是大人的事,，小孩子不懂什么信息,，對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以“忽略不計”。這種看法有失偏頗,，沒有很強的說服力,。每個人搜集信息、整理利用信息資源的能力不是天生的,，要靠老師平時有意識地培養(yǎng),。這種信息意識的培養(yǎng)，語文教學(xué)有著不可推卸的責任,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，老師要有信息意識，才能更好駕馭語文課堂教學(xué),，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與能力,。否則，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，就會成為一句空話或形同虛設(shè),，沒有實際作用。老師要由己及人,，由此及彼,，強化學(xué)生信息意識。這種強化不是空中樓閣,，而是建立在具體的文本教學(xué)中,，從文本中捕捉信息，并由文本進行延伸到課外，收集跟文本有關(guān)的一些信息,，增加信息量，有助于學(xué)生對于文本的閱讀理解,、感悟,。比如，《一夜的工作》是一篇寫實的文章,，作者通過自己“一夜”所見所聞所歷所感的敘述,，謳歌周總理工作勞苦、生活簡樸的光輝形象,，抒發(fā)作者對總理的崇敬,、愛戴的感情。這種感情信息的體驗,，有一定難度,，我們應(yīng)該怎樣做呢？筆者認為,，一要在課前引導(dǎo)學(xué)生閱讀跟周總理有關(guān)的一些書籍或觀看影片,，盡量全方位地了解周總理這個人物的生平事跡，豐富關(guān)于周總理這個人物形象的信息材料,；二是在課堂教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，有意識地從文本中捕捉一些信息,，如“一疊一尺來厚的文件”“花生米并不多,，可以數(shù)得清顆數(shù)”等語言文字信息，然后透過這些文字信息領(lǐng)會到我們新中國的周總理生活“簡樸”工作“勞苦”等信息內(nèi)容,；三要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中一些重點句段的閱讀揣摩,，捕捉信息。這樣一來,，學(xué)生就能更好地理解“一夜”與“每個夜晚”之間的關(guān)系,，進而感受到了周總理的光輝形象。

二,、提出信息問題,，收集信息資料。

小學(xué)語文教材所選文章大多是經(jīng)典之作,，文質(zhì)兼美,，內(nèi)容豐富,，意蘊悠遠，頗具欣賞價值。其間蘊涵的信息是非常豐富的。學(xué)生的學(xué)習(xí)理解是有一定的難度。因此，作為小學(xué)語文教學(xué)工作者就有必要在學(xué)生閱讀文本時給予引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好地理解課文,，提高學(xué)生對于課文所要透露的信息的掌握程度,，老師可以提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生圍繞問題，去查找資料，借助自己所得到的資料信息來解決問題,。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時，老師在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上,，提出這樣一個問題：西藏有哪些景觀,，雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的？它的神奇表現(xiàn)在哪些地方,？為什么課文中有這么多“最”字？對于這些問題的解決,，學(xué)生要思考分析判斷,，哪些問題可以借助信息資料來解決的,，哪些問題可以利用上下文字里行間流露出來的.語言信息來理解解決的，這樣一引導(dǎo)，學(xué)生就能明確查找資料的方向,，讓下一步的學(xué)習(xí)活動更加明朗化、清晰化,。對于怎樣搜集信息資料,，有哪些途徑，老師應(yīng)該稍作指點,，讓學(xué)生明白“條條道路通羅馬”,。獲得信息的途徑一般來說有三個方面：一是書本。書本有課內(nèi)的,，也可課外的,。查閱書籍，閱讀書籍,，搜集我們想要得到的一些信息材料,；二是影視。目前,，各種媒體異彩紛呈,，我們要善于利用這種信息資源，或收看電視電影,，或上網(wǎng)查閱資料,，搜集信息。如,，在教學(xué)《成吉思汗和鷹》一文時,，我們可以布置學(xué)生事先觀看電視劇《成吉思汗》，了解成吉思汗這個人物生平事跡,。三是生活,。生活是個大本營,，信息資源豐富多彩，是“取之不盡,、用之不竭”的信息源泉,。我們可以把語文學(xué)習(xí)引向生活，讓學(xué)生在觸摸現(xiàn)實生活中獲取信息資料,。如《海上日出》一課的教學(xué),，如果有條件的情況下，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到海邊去看看太陽升起時的全過程,，感受奇觀,。

三、整理信息資料,，加強信息交流,。

面對變幻迷離、浩如煙海的信息資源,，指導(dǎo)學(xué)生進行個人信息的整理,，加強學(xué)生群體內(nèi)部信息交流，使學(xué)生能夠更好地駕馭信息,、利用信息,。筆者認為：一是要求每個學(xué)生都要設(shè)立一個本子，把搜集到的一些信息進行記錄,；二是要告訴學(xué)生怎樣記錄。對收集到的信息進行記錄,，不是眉毛胡子一把抓,，什么東西都往“本子”里塞，而是要根據(jù)重點,，有所選擇,，有所取舍，有條理地簡要地記錄下來,，而且要做到“眉清目秀”,，文章題目、作者及書刊名稱與出版日期,，都要一一記錄,，便于今后查閱時派上用場；三是要學(xué)會整理自己所搜集到的這些信息,，進行歸類整理,，編上序碼，建立搜索引擎,，儲存起來,，讓摘錄的信息資源更加系統(tǒng),，簡明，便于今后查閱,。

能否將原文整理好的信息表達和傳遞給他人,，是有效利用信息資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要教師加強口頭和書面交流方法指導(dǎo)和技能的訓(xùn)練,。信息交流,，要根據(jù)實際情況，有重點,，有條理,，有層次地進行信息敘述發(fā)布，讓人在聆聽中共享信息成果,。這樣,，對于信息的處理就顯得非常重要。這是信息發(fā)布交流之前必須處理完畢的一個環(huán)節(jié),；二是,，在對信息發(fā)布交流時，要抓住重點,，言簡意賅,，能說明問題、達到交流的目的就可以了,，無需洋洋灑灑,。冗長拖沓；三是,，注意選擇恰當?shù)男畔⒔涣鞣绞?，或小組里交流，或全班交流,，或通過交換筆記本互閱交流,，或通過手抄報、書信等形式交流,。無論采用哪種形式,，都要立足課堂、立足教材,、立足學(xué)生實際,，才能讓得到的信息發(fā)揮最大作用。

總之,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，首先要樹立信息意識，真正意識到信息資源的重要,，而后,，要把這個信息理念落實到具體的課堂教學(xué)中的每一節(jié)課,，每一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信息理念,，學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)需要搜集相應(yīng)的信息資料,，并加以歸類、整理,、利用,，讓搜集到的信息資料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文服務(wù)，不斷增長學(xué)生才干,。

（福建省晉江市第三實驗小學(xué)）,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一,、思想工作方面。

俗話說："活到老,，學(xué)到老",，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。在抗"非典"時期,，能夠主動配合學(xué)校,，做好防治宣傳工作,。

二、教育工作方面,。

這學(xué)期,，本人擔任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多,，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時,，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流,，論文多次參加市級交流,、獲獎、發(fā)表,。

三,、遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務(wù)進修方面。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。本人在教育教學(xué)上,，愛崗敬業(yè),，嚴謹治教，熱愛學(xué)生,，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功成才。信息技術(shù)課,，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表,、教書育人,，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責,。

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，這學(xué)期，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同伴學(xué)習(xí),，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了點滴成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材、潛心備課教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受。

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感,。

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

我班的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解,。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

四,、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章,。寫作訓(xùn)練是每周一次日記，經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進步還真不小,。

五、作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時,。

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

六、參與教研,、取長補短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。

緊張的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題,。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學(xué)期的工作作一個全面的總結(jié),，為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準備,。

1,、對學(xué)生做好充分的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我代兩個班的語文課,。但是兩個班的學(xué)習(xí)風氣截然不同。一個班的學(xué)生特別活潑,、有朝氣,，上課氣氛也好，我和這個班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動,，每節(jié)課都是在快樂中結(jié)束,，我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個班的學(xué)生就特別沉悶,，學(xué)生不愛回答問題,，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種情況,，我都會很生氣,，剛開始還積極鼓勵他們，后來情況沒有什么改變,。我開始訓(xùn)斥他們,，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉,，我和學(xué)生都特別累,。最后造成一個結(jié)果，我只喜歡在前一個班上課,，每次去另外一個班就發(fā)愁,。

后來我想一直這樣下去也不是辦法，最后只能造成兩敗俱傷,。我和學(xué)生之間的距離會越來越遠,。我的教學(xué)工作也會越來越差,。隨后我挨個做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕回答問題;有的學(xué)生怕出錯;有的學(xué)生怕挨罵,。其實仔細想想,，還是自己對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。所以在接下來的工作中,，我積極對這個班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作,，調(diào)動們的積極性。提高他們的自信心和勇氣,，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下,。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個問題,，對于一些事情,，不是做不好，那得看自己是否用心,。

2,、把每一個細節(jié)做得更專業(yè)。

這句話是我的一個高中老師說的,。當初似乎對它的理解不是很全面?，F(xiàn)在參加工作，才發(fā)現(xiàn),，細節(jié)不僅僅是我們做題的時候要注意步驟,。在教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的一舉一動,。如今我們貫徹新課標的教學(xué)模式,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作,?；旧厦恳惶谜n完成幾個環(huán)節(jié)就結(jié)束了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著,。

后來一個老師聽了我的課后說，盡管我把每個環(huán)節(jié)都進行了,，但是細節(jié)做得不好,，對學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個環(huán)節(jié),，都必須對學(xué)生作出相應(yīng)的要求,，這樣學(xué)生才會有提高，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

3,、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的`課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

4,、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)能力,。

在這一學(xué)期中，我與學(xué)校同呼吸,，共命運,，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為新景貢獻著自己的一份力量,。借著學(xué)期總結(jié)的機會,，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎(chǔ),。

我在__年9月調(diào)入新景小學(xué),，自己深知脫離一線工作時間長，為了盡快合拍,，首先利用假期時間,，重溫大綱，熟悉教材,，思考重難點,，通備全冊教材;為了更好地開展班級管理工作，自己利用暑假時間,，走訪了班中小干部的家庭,，了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專心教學(xué)研究和班級管理,，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,。虛心請教同組老師，在工作中高標準、嚴要求,，時刻注意自己的教師形象,，努力實踐著自己的理想。

在教育管理上,，我主要突出了二項工作：

在觀察,、分析學(xué)生情況后確立了“踏實學(xué)習(xí)、專心做事,、友善交往”的班風,。在上學(xué)期我以規(guī)范書寫為途徑逐步落實靜心學(xué)習(xí)的目標努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范,。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育推出了“愛是能力需要鍛煉愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀,、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生,、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中以活動推進班風的形成,。

2,、積極參加活動，培養(yǎng)孩子的責任感,。在上學(xué)期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機會,，為此自己檢索材料，組織背誦,、安排人員,，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中,，樂在其中,。接著,，又接風造勢在學(xué)校升旗儀式上,，充分展示我們的風采。在活動中,，我不但鼓勵孩子們積極參加,，體驗成功，分享快樂;還發(fā)掘出小干部的苗子,，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部,。

教學(xué)工作：

1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,，為此,，自己精心備課，努力做到一課一得,，學(xué)有所獲,。為了落實閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手,，努力落實學(xué)生主體地位,，提出了語文課上“答案不，交流更重要”,。強化閱讀訓(xùn)練,，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓(xùn)練,，強化學(xué)生的能力,。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生,，提高思維與表達能力的訓(xùn)練,。

2、加強研究：本學(xué)期,，我牽頭四年級語文教研活動,，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課,，重點課文分析,，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學(xué),、期末復(fù)習(xí),、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,，制作課件，交流共享,，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點與拓展點,，不斷提高語文教學(xué)的實效性,。

3、搭建信息平臺,。除了記事本,、成績單、短信與電話之外,，我利用業(yè)余期間,，在新浪博客上，申請了個人空間,，_j_whb,。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個教學(xué)交流,、家長溝通、學(xué)生展示的天地,，目前已有1800人次點擊率,。

獲全國春蕾杯2等獎。

其他工作：

學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機會,，自己很珍惜這次難得的交流與,。

學(xué)習(xí)。

的機會,。通過學(xué)習(xí),，自己對。

學(xué)生,。

主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解,。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會組織的各類活動。

通過一學(xué)期的工作與交往,，自己深切意識到在一個群體中,，每個人都很重要，如果我們善于將個人能力發(fā)揮到團隊建設(shè)上來,，那么集體的力量更加強大,。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,，在這里,，我工作并快樂著。今后,，我將繼續(xù)努力,，努力走好自己的教師之路。

一,、師德方面,。

本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時傳達給學(xué)生,，提高自己的思想覺悟,，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針,，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極參加教研活動,，服從分配,，認真完成各項工作，處處以身作則,，為人師表,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二,、教學(xué)方面,。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

提高,。

教學(xué),。

水平。為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我經(jīng)常利用班班通,。

2、上課,。上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、輔導(dǎo)。我利用下課時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，課后給他們吃小灶。

4,、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

5、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里及聯(lián)校教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式，對自己的教學(xué)促進很大,。

三,、出勤方面。

能堅持出滿勤,，干滿點,，做到有事請假，從不因自己的私事耽誤學(xué)生的每節(jié)課,。

四,、

工作。

成績,。

由于本人和學(xué)生的努力,，學(xué)生在多次考試中取得較好的成績。

五,、不足,。

1、從教時間短,，經(jīng)驗不足,。

2、對差生關(guān)愛不到位,，有時有點浮躁,，沒有耐心。

3,、對學(xué)生紀律要求不嚴,，上課不能很好地駕馭課堂。

六,、優(yōu)點,。

1、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，

知識,。

上做到基礎(chǔ)知識人人會。

2,、能利用通訊設(shè)施及時和家長取得聯(lián)系,，使學(xué)生能及時完成作業(yè)。

3,、學(xué)生作業(yè)隨寫隨改改,，及時訂正。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

整整一課堂,，學(xué)生都在“剪”：有的剪蝴蝶,，有的剪蜻蜓，還有的在剪梅花,。但這卻不是手工課,，也不是活動課，而是數(shù)學(xué)課,。待到孩子們剪好了,，紛紛放下剪刀，老師讓他們打開剪紙,，仔細觀察,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有的對稱圖形中都有一條折痕，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，他們很快又發(fā)現(xiàn)“每個對稱的圖形都至少有一條對稱軸”……于是,，在活潑、輕松的氣氛中,，學(xué)生認識了“對稱軸”,，知道了什么是“軸對稱”。自從天津市大港區(qū)第二小學(xué)進行教學(xué)評價改革實驗以來,，像這樣內(nèi)容豐富,、形式活潑,、學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的好課是越來越多了，因為這所小學(xué)“以學(xué)評教”的評價體系,，促使教師把關(guān)注點更多地放在了學(xué)生身上,，這不僅促進了學(xué)生的發(fā)展，也促進了教師的成長,。

創(chuàng)新評價體系：新課改的牛鼻子,。

在課程改革的大潮中，大港二小之所以瞄準教學(xué)評價進行改革實驗,，是因為他們對教學(xué)評價的指揮棒作用和現(xiàn)行教學(xué)評價的偏頗,、弊端有著清醒的認識。該校校長郝玉科談到,，該校曾經(jīng)向教師,、學(xué)生、家長做過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)由于片面追求升學(xué)率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響,，課堂教學(xué)評價中存在著嚴重的重智育、輕德育,，重知識,、輕能力，重主導(dǎo),、輕主體的現(xiàn)象,，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方案不健全，教師的教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，而學(xué)習(xí)的過程,，特別是情感、態(tài)度領(lǐng)域的評價被忽視,。家長對學(xué)校的教學(xué)工作和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解,，基本上是用考試成績來評價學(xué)校、老師和孩子的好壞,。大港二小認為,，教學(xué)評價應(yīng)當服從和服務(wù)于新一輪課程改革，教學(xué)評價策略應(yīng)該也必須與國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和目標相一致,。于是,，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學(xué)評價標準，給教師以引導(dǎo),。

天津大港二小新構(gòu)建的教學(xué)評價體系的核心是“以學(xué)評教”,。他們提出評價要以“促進發(fā)展”為取向，從有利于學(xué)生發(fā)展的因素著眼，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。評價要素要涵蓋所有有利于學(xué)生發(fā)展的方面,，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣,、方法和知識與技能,、探究與實踐,、合作與交流等能力,。要以學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，確定評價的方式方法,；以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)狀態(tài),，評價教師的教學(xué)策略；以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，評價教師的教學(xué)質(zhì)量,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和水平,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，實現(xiàn)評價與考試的發(fā)展性功能,，提高學(xué)生的自我反思能力,，達到促進學(xué)生發(fā)展的目的。按照這樣的理念,，學(xué)校構(gòu)建了面貌一新的評價方案,。

過去的教學(xué)評價特別是課堂教學(xué)評價，總是過多地關(guān)注教師的“教”,。教師的教案,，教師的教態(tài)，教師的語言,，教師的教學(xué)表現(xiàn)和技巧,、技能……總之，是從教師的角度評教師,、教師的角度評教學(xué),。新的教學(xué)評價方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)”，雖然最終評價的還是教師的“教”,，但卻變了“角度”,，從學(xué)生的表現(xiàn)看教師，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看教學(xué),，就好比評價一個園丁的本事,，不是看他有多少“花把勢”，而是看他培育的花草樹木是否根深、苗壯,、花繁,、葉茂。

就拿學(xué)校制訂的“以學(xué)評教”課堂教學(xué)評價方案來說,，就設(shè)立了7個評價指標,，其中4個指標的評價對象是學(xué)生，占60分,，3個指標是教師的,，占40分。以學(xué)生為評價對象的指標包括學(xué)生的參與,、交往,、思維、學(xué)習(xí)達成狀態(tài)等9個評價要素,，包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的時間是否充足,，是否利用多種感官有效參與活動，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強的自信心,，能與教師,、同伴主動交流，是否能獨立思考并能提出,、回答有創(chuàng)意性的問題,，是否識記、理解并掌握了基礎(chǔ)知識,，形成一定的學(xué)習(xí)能力,，等等。而以教師為評價對象的5個評價要素重點在評價教師的教學(xué)目標,、策略和特色,，包括是否正確把握、理解并運用好教材,，是否了解學(xué)生,，符合學(xué)生的認知特點，是否注重“三維目標”的有機融合,，是否符合學(xué)生認知規(guī)律,，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生積極參與,，有良好的教學(xué)機智,，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，等等,。

這樣的設(shè)置和權(quán)重,，有利于發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進,、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控功能,，促使教師不斷調(diào)整、改進自己的教學(xué)策略與方法,。

他們還逐步完善教學(xué)評價體系,，建立了學(xué)科學(xué)生發(fā)展性綜合評價檔案和教師、學(xué)生,、家長三方互動評價檔案,，遵循全面性、過程性,、激勵性,、多元性、可操作性的原則,，將過程性評價與階段性評價相結(jié)合，情感激勵與學(xué)業(yè)成績評價相結(jié)合,，校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合,，促進師生共同進步、共同成長,。

一發(fā)牽動全身：改革實踐成效彰顯,。

我們對天津大港二小教學(xué)評價體系改革的描述或許有些枯燥，然而,，這一評價體系運用于實踐的過程中,，卻引發(fā)出了許許多多生動有趣的故事。

老師上課,，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn),，而是追求使自己提供的東西讓學(xué)生“作為一種寶貴的禮物”來享受，而不是“作為一種艱苦的任務(wù)”來負擔,。他們以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，摒棄“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式,，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，創(chuàng)造條件激發(fā)、鞏固,、發(fā)展學(xué)生的興趣,，保護他們學(xué)習(xí)的良好情感和自信心，使學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)的成就感,、成功感,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)課上教學(xué)“能被3整除的數(shù)特征”，老師揭示課題后,，在黑板上寫出一個數(shù)“516”,，問：“這個數(shù)能不能被3整除？”學(xué)生經(jīng)過計算,，回答是肯定的,。老師接著說，“現(xiàn)在我和你們比一比,，看誰不用計算,，就能迅速判斷出任意一個自然數(shù)能否被3整除?！北荣惤Y(jié)果,，總是教師獲勝，學(xué)生們猴急,，他們想知道老師是怎樣判斷的,，產(chǎn)生強烈的求知欲望。利用小學(xué)生求新好奇的心理,，設(shè)計新穎問題導(dǎo)入新課,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，類似這樣適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法被大港二小教師們越用越熟練,。

教師們認識到好的課堂教學(xué),，教師應(yīng)當成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、促進者和合作者,，一切教學(xué)設(shè)計、一切評價標準和教師的一切勞動都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù),，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學(xué)習(xí)活動中的交流互動,，力求使學(xué)生自己進行知識的構(gòu)建，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。體育課學(xué)習(xí)“跳遠”,，教師先組織學(xué)生練習(xí)并體驗，讓學(xué)生自己嘗試解決“如何跳得更遠”的問題,。第一個學(xué)生說：“我是采用快跑的方法,。”第二個學(xué)生舉手：“我是采用用力踏跳的方法,?！边€有的說是采用最后幾步快跑的方法。老師啟發(fā)學(xué)生把自己的方法與別的同學(xué)比較,，找出區(qū)別,，分析哪種方法更為科學(xué)合理,，在這個過程中，學(xué)生通過探究,、思考和辨析,，通過與伙伴、老師的切磋,、交流和思想碰撞,，充分經(jīng)歷了解決問題的過程，實現(xiàn)了由量到質(zhì)的跨越,，而這正是高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動的重要表現(xiàn),。

大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開放，讓每一只鳥都歌唱”,，在新的評價理念下,，他們意識到評價要以學(xué)生為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生主體精神,，促進和諧發(fā)展,。因此，他們注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，保護學(xué)生的創(chuàng)造火花,，探索運用各種激勵為主的評價手段鼓勵學(xué)生進步。該校還專門開展了一個建立激勵性評價機制的課題實驗研究,，創(chuàng)建了一系列促進學(xué)生發(fā)展的評價方式：教師、學(xué)生,、家長三位一體的“美少兒”評價,；一項一評的多元化明星評價；心靈對白式的評語評價,；循循善誘式的及時評價,；群體參與式的典型活動評價；導(dǎo)行式個體評價,；小組協(xié)作式的教學(xué)評價,。同時，注重全員參與,，有學(xué)生自評,、同學(xué)互評，教師評,、家長評,，甚至社會各界評。評價形式也是豐富多樣,，有單項評,、綜合評、個案評,、典型評,、書面評、口頭評,，等等,?？傊沁\用多種方法,，多渠道,、多層面地進行多方位評價,。（記者張寶敏）,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運用已有的知識分析研究面臨的事物或問題,，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法,、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì),。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。

（一）要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。強烈的求知欲,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是創(chuàng)新的催化劑,。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的,。沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的'想象,、直覺,、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問題,，善待提出問題的學(xué)生,。鼓勵學(xué)生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題,。善于創(chuàng)設(shè)問題,，留出課堂“空白”,，讓學(xué)生去質(zhì)疑、解疑,。例如：學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后,，讓學(xué)生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn)，一天還是24小時嗎,？產(chǎn)生的結(jié)果會有什么變化嗎,？”；在分析了長江洪水日益頻繁之后,，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁,？你認為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么？”,，并允許學(xué)生異想天開,，充分發(fā)表自己的新觀點新想法。

（二）要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的,、獨特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍,、不因循傳統(tǒng)的思想方式,。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散,，就談不上思維的集中,、求異和獨創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生從不同角度對同一問題進行思考,。在課堂教學(xué)中，要重視一題多解,、一題多思、一題多變,，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多,、盡可能新,、盡可能獨特的解題思路、方法,。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運到撒哈拉沙漠,，使其變?yōu)榫G洲良田？”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源,？”“人類怎樣向外星球移民,？”“如何減輕巴拿馬運河太繁忙的交通,？”等問題，十分利于學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,。

（三）要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,。形象思維是以表象或具體語言進行的思維活動，是以形象方式反映現(xiàn)實或表述知,、情,、意的思維方式。盡管在人的思維發(fā)展的里程中,，形象思維是較初級的形式,，但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導(dǎo)地位。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維,，教師要善于把比較抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,，豐富學(xué)生有關(guān)視覺、聽覺,、語言的形象,。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法,、想象法進行訓(xùn)練,。例如：經(jīng)常要學(xué)生看地圖說地理分布；看漫畫講地理含義,；看圖表分析地理規(guī)律,；看景觀聯(lián)想地理特征等。通過這些的訓(xùn)練,，可以提高學(xué)生對事物的敏感性,，從而提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

中學(xué)語文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生古詩文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給其科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,，是加強古詩文教學(xué),，使其好學(xué)樂學(xué)的有效舉措。教學(xué)中,，要帶領(lǐng)學(xué)生走進作者作品的情感世界,，尊重學(xué)生對文本的獨到理解，引導(dǎo)學(xué)生享受審美愉悅,，增加人文底蘊,。

古詩文是我國古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化寶庫中永恒的亮點,，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳,，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚,，浩然的人間正氣憑其而代代傳承，精深的漢語言借其而發(fā)揚光大,。中國人幾千年的思想,、情感、智慧主要積淀在古詩文中,，無論是其深厚的文化背景,，凝練的語言形式，還是其委婉含蓄的表情達意,，意味悠遠的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的,。可是,，由于種原因,，目前古詩文的教學(xué)工作還沒有突破死記硬背的瓶頸。迫于升學(xué)的壓力,，一些學(xué)校老師只是在所謂關(guān)鍵的時刻打破了詩詞的完整性,，讓學(xué)生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句，致使學(xué)生對古詩文名句名篇都是囫圇吞棗,，只知其然不知所以然,。在這樣的背景之下，再優(yōu)美的古詩文也會變得毫無美感,，從而大大抑制了學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣,。

語文是最具人文關(guān)懷的一門學(xué)科?！案褂性姇鴼庾匀A”,，有了豐厚的語文積累，才能全面提高語文素養(yǎng),，逐步形成獨特的個性和健全的人格,。我們語文教師要做到因勢利導(dǎo)，積極把學(xué)生們的這種語言感受力和語言敏銳性引導(dǎo)到有利于他們健康成長的道路上來,。

（一）強化誦讀,。誦讀是我國古人行之有效的讀書方法?！皶x百遍，其義自見”,，“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，都說明了吟誦在語文學(xué)習(xí)中的重要性,。打開課本,，讓學(xué)生放開喉嚨大聲誦讀,，使其在讀中涵泳，在讀中感悟,，在讀中品味,，在讀中陶冶，在讀中升華……在吟誦過程中,，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo),，使其掌握重音、停頓,、節(jié)奏,、速度、語調(diào)等要領(lǐng),，力求通過聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步入審美佳境,。誦讀不應(yīng)僅出現(xiàn)在古詩文課堂教學(xué)中，每節(jié)語文課前,，都可以先誦讀一首詩或一段文,，在古詩文誦讀的余韻中展開課堂教學(xué)。

（二）引導(dǎo)審美,。在古詩文教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,，是新課標的要求。但古詩文由于語言上的艱深,，年代久遠,，社會背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異，給學(xué)生的審美造成了一定的難度,，需要我們語文教師加以正確引導(dǎo),。一是引領(lǐng)學(xué)生走進作者、作品的情感世界,?！拔囊暂d道”。只有走進作者,、作品的情感世界,，學(xué)生的思維才能被激活，感情才能燃燒起來,。二是尊重學(xué)生對“文本”的獨特解讀?，F(xiàn)代接受美學(xué)認為：文學(xué)活動是作家、作品,、讀者三個環(huán)節(jié)的動態(tài)過程,，作品的價值與地位是作家創(chuàng)作意識與讀者的接受意識共同作用的結(jié)果，即“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。而對一篇作品,，教師首先是一位讀者,，而學(xué)生也是讀者，讀者對作品的理解權(quán)利是平等的,。我們要尊重學(xué)生主體地位,，營造寬松自由的審美氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與“文本”對話,，與作者對話,，啟迪他們的思想，使他們獲得獨特的審美感受,。三是享受審美愉悅,，增加人文底蘊。古詩文的閱讀,，要注意調(diào)動各種手段,，努力培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力,，讓學(xué)生進入再造境界,，從而獲得真正的審美愉悅。

（三）激發(fā)興趣,。古詩文的學(xué)習(xí),，應(yīng)采取豐富多彩、生動活潑的形式進行,，不能呆板單一,，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們在實際教學(xué)中立足課堂,，延伸課外,，曾進行過以下多種嘗試：利用自習(xí)課給學(xué)生開辦古典文學(xué)知識講座，搞文學(xué)欣賞,，培養(yǎng)其鑒賞能力,，提高其審美水平;讓學(xué)生走上講臺，利用課前三五分鐘時間,，推薦一些名篇名句給同學(xué),，并作簡單點評;讓學(xué)生把古詩詞、篇章改寫成課本劇,，在班級表演;進行朗讀比賽,、背誦比賽、文學(xué)典知識比賽,、名句接力賽等多種比賽形式,。

（四）培養(yǎng)探究,。贊訶夫說：“教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的發(fā)展上下功夫?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手……”新課標強調(diào)指出,，要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí),，也是未來社會對新型人才的基本要求,。我們語文教師要在古詩文的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、批判意識,、質(zhì)疑精神,、創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的發(fā)展著想,。有益的舉措,，能夠激活學(xué)生的思維，豐富他們的人文底蘊,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,，使學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)。

“根之茂者其實遂,，膏之沃者其光曄,。”只有打好精神的`底子,，成長之樹才會茂盛,。任何一個民族或者說任何一個有出息的民族，都不會忘記自己民族乃至整個人類歷史上出現(xiàn)的精神導(dǎo)師,，都會如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實自己,。同樣，弘揚我們偉大民族的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)和吸收我國傳統(tǒng)文化的精髓,，就不應(yīng)該忘記古代詩文大家，就應(yīng)該從古典詩文中汲取精神營養(yǎng),，以提高國民的人文素質(zhì),。在這方面，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用,。

我們想,，如果教育教學(xué)研究部門對古詩文教學(xué)的倡導(dǎo)多一點、實一點;學(xué)生家長急功近利的思想少一點、虛一點;身處一線的語文教師古詩文教學(xué)細一點,、深一點,，就一定會創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境氛圍，讓中學(xué)生走近古詩文,，親近古詩文,， 我們的民族素質(zhì)也就會隨之提高。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

時間過得真快,，隨著新年的到來,，緊張而又忙碌的一個學(xué)期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子,，總有許多成功和不足所在,，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我擔任了舞蹈興趣小組的工作,，面對17個活潑可愛的孩子,，第一次當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重,。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ),，但是讓我真正開始指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時，心里還是沒底,。但通過多看,、多問、多聽,，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動作,。如：劈叉、壓跨,、小碎步,、波浪、地面練習(xí)及把杠練習(xí),。在教學(xué)中我還適當加入了一些舞蹈考級的律動,，如：《小雨點》、《月兒》,、《蝴蝶》及成果匯報《快樂寶貝》,。讓孩子可以通過律動的練習(xí)進一步掌握舞蹈的基本動作。

在經(jīng)過整個學(xué)期舞蹈規(guī)范性,、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),，孩子們的進步不容忽視。如：崔心怡小朋友劈橫叉,、劈豎叉越來越到位,；裴許婷小朋友上課很認真,，動作做的很到位，節(jié)奏性也很強,；王徐悅小朋友扭跨很到位,，動感也很強。但是因為每周只上一個小時舞蹈課,，個別孩子很難掌握所有動作,，這就要求孩子們回家后要多多練習(xí)。但是經(jīng)過一兩次的課程下來,，正真回家練習(xí)的孩子很少。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時間復(fù)習(xí)之前所教授的內(nèi)容,。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功,。在基本功的基礎(chǔ)上進行律動的學(xué)習(xí)，但是對于中班孩子來說,，它的動律,、流動路線、節(jié)奏情感是多變的,，要求教師在講授動作的時候把動作的路線講清楚，否則孩子就不會做，做的也不優(yōu)美,。

為了讓孩子們能學(xué)到更多的動作我把時間排的滿滿的,，時常家長都等好多時，孩子們才依依不舍的離去,，因為我想讓孩子們有更充裕的時間進行舞蹈練習(xí),，孩子在家不會好好練，就讓課堂上的練習(xí)滿些吧,！但是孩子們很認真的學(xué)著,，一刻也不放松。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對孩子注意力培養(yǎng)的功能,，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會了舞蹈,，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。我班的孩子在學(xué)習(xí)動作時對音樂形象與音樂節(jié)拍,、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯,。在舞蹈排練中個別動作沒做好，我就要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍,，某個孩子某個動作沒做好,，也要求全體孩子都跟著一起做，這不僅能加深孩子對動作的印象,，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習(xí)慣,。我還會請一些做的好的孩子當小老師,，領(lǐng)著大家做練習(xí)。有些孩子在得到這種機會時,，會顯得緊張,，但我鼓勵她繼續(xù)領(lǐng)著大家做，她可以在教別的孩子的同時學(xué)到不少東西,，并得到能力上的鍛煉,。

孩子是教學(xué)的主體，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用,，讓孩子自己做,，盡情的表現(xiàn)自我。這樣才使學(xué)生在一種愉悅,、寬松,、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈。幼兒園的舞蹈教育,，對孩子的身心教育,、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我本著這種思想,，開展了孩子園的舞蹈教學(xué),，在實踐中我認識到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有兒童的特點,，我們根據(jù)兒童教育特點結(jié)合兒童心理因素,，綜合實施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律,，真誠地希望讓舞蹈屬于每一個孩子,！

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

（縣級一等獎）。

內(nèi)容摘要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進學(xué)生德,、智,、美等的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞語：語文素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀教學(xué),。

語文素養(yǎng)是什么,？它是《語文課程標準》中的一個核心概念，是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),，包括語文知識,、語言積累、語文能力,、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，以及思維能力、人文素養(yǎng)等,，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進學(xué)生德、智,、美等的和諧發(fā)展,。那么，如何在閱讀教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)呢,？下面，談?wù)勛约旱囊恍w會和做法,。

一,、注重“趣”字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文的興趣,。

美國認知心理學(xué)家布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣,?！敝袊糯逃铱鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睈垡蛩固固岢觯骸芭d趣是最好的老師?！笨梢?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無窮動力所在。若學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有熱情和趣味,，那么,，他們對學(xué)習(xí)語文就會感到枯燥乏味甚至厭惡，這對學(xué)生以后對語文的學(xué)習(xí)是不利的,。故教師在語文教學(xué)中,，應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對語文教材的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們學(xué)而有所趣,，學(xué)而有所樂。

譬如教學(xué)《負荊請罪》一課后,，我讓學(xué)生自由組合,，排演這個小話劇。學(xué)生學(xué)習(xí)劇本后,，弄清了文章的主要內(nèi)容,，對人物的性格品質(zhì)也有了一定的把握，于是,，我組織學(xué)生準備一些簡單的道具,，布置了簡單的舞臺，便指導(dǎo)他們把這個歷史故事演一演,，以此加深對課文內(nèi)容的理解和對劇中人物的性格品質(zhì)的把握,。這樣，通過表演小話劇,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的極大樂趣,。

又如在教學(xué)《長江之歌》一文后，我又利用多媒體,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱一唱《長江之歌》,，在優(yōu)美的樂曲當中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，他們沒想到,，課文也可以當做歌來唱，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，而且也潛移默化地達到了背誦課文的目標,。在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一文時,，在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀文本后，我便相機引導(dǎo)學(xué)生當一當導(dǎo)游,，把你感受最深的一個景點介紹給同學(xué)們,。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，而且促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，對祖國優(yōu)美語言的感受，培養(yǎng)了語感,，以及訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力,。

又如在教學(xué)《風速歌》時，我是這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的：在學(xué)生讀《風速歌》時,，我相機配上動作表演,，讓學(xué)生具體感受風的大小。學(xué)生讀“六級風,，大樹搖”時,，我便身體隨風擺動，變成了“大樹”搖晃,；學(xué)生讀“七級風,，行路難”時，我便表演在大風中艱難前行的情景,；學(xué)生讀“十級風，樹根拔”時,，我便搞一個拔樹根的動作,。接下來，我讀《風速歌》,，學(xué)生表演動作,，具體形象地感受風的大小。這樣的教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，不但釋放了學(xué)生的個性情懷，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,。

總之，教師在教學(xué)中,，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，或是質(zhì)疑激趣，或是情境生趣,，或是表演產(chǎn)趣,，或是教師的幽默語言,，或是教師有趣的肢體語言，這些都能給語文課堂增添無窮情趣,。

二,、凸現(xiàn)“讀”字，感受祖國語言文字的優(yōu)美,。

《語文課程標準》指出：“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,，讀準字音,，把句子讀順，把課文讀通,，在讀中積累語言,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中想象畫像,，在讀中感受祖國語言文字的優(yōu)美,。

1、切切實實指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得更正確,，更流利,。

打開一篇篇課文，學(xué)生的第一件事就是讀,。語文離開了讀,，那就失去了語文的味道。怎樣指導(dǎo)學(xué)生把書讀好呢,？首先,，教師要指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準確，把句子讀通順,，把課文讀流利,。在學(xué)生讀的過程中，教師要相機糾正學(xué)生的讀音,，或在范讀中指導(dǎo),，或在指導(dǎo)中范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意把兒化音,、輕聲讀好,，切切實實地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

比如教學(xué)《廣玉蘭》第一課時，我給了學(xué)生充分的時間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞后,，便認真地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。先讓學(xué)生自由地練讀課文,，然后分段指名讓學(xué)生讀課文,，在學(xué)生讀的過程中，我認真地傾聽,，及時地糾正學(xué)生錯誤的讀音,，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確。此外,，我或是利用多媒體播放課文錄音,，或是我的示范朗讀，耐心地指導(dǎo)學(xué)生正確地,、流利地讀好課文,。這樣，通過多種方式讓學(xué)生把課文多讀幾遍,，做到能夠把課文讀正確,、流利，再讓學(xué)生說說對課文的整體感受和體會,，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文本的主要內(nèi)容,。

2、實實在在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，把書讀得更美,。

比如教學(xué)《船長》第2自然段時，我通過自己的范讀和多媒體播放課文錄音,，讓學(xué)生明白朗讀時要注意語速和語調(diào),，注意有些詞語要讀得重些，有些詞語要讀得輕些,，注意抑揚頓挫，要通過朗讀把災(zāi)難降臨時的那種萬分危急的情景表達出來,。于是,，我又讓學(xué)生練讀了一下，然后,，播放樂曲,，讓學(xué)生披情入文，達到了有感情地朗讀課文的目的,。

譬如教學(xué)《草原》第1自然段時,，我實實在在地對學(xué)生進行了朗讀地指導(dǎo)，精心設(shè)計了“五讀”:一讀，讓學(xué)生把這一自然段讀正確,，讀流利,，我巡視相機正音；二讀,，說說“我”看到了草原的哪些景物,？；三讀,，想想作者是怎樣看草原的,？按照什么順序來觀察的？,；四讀,，讓學(xué)生聽我的示范朗讀，然后,，有感情地朗讀課文,，感受草原的美景以及帶來的樂趣；五讀,，在樂曲中背誦課文,，想象草原的畫面美。通過這樣的朗讀訓(xùn)練,，不僅能讓學(xué)生美美地有感情地朗讀了課文,，而且還積累了祖國的優(yōu)美語言，培養(yǎng)了語感,。

三,、重視“訓(xùn)”字，強化語文語言文字的訓(xùn)練,。

《語文課程標準》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！惫式處熢诮虒W(xué)中,，應(yīng)重視對學(xué)生進行聽、說,、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練。

1,、重視對字詞句的理解,。

《語文課程標準》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,?！惫式處熢诮虒W(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解詞句,。

如教學(xué)《青海高原一株柳》時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞,。有的學(xué)生從字面上理解是看到了就產(chǎn)生了害怕的情緒,。那么它在文中是什么意思呢？為什么會讓人望而生畏呢,？通過學(xué)習(xí)課文,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了上下文，學(xué)生逐漸明白了,，其一是這株柳樹生長在青海高原上,，那里的環(huán)境惡劣，蒼茫,，而這株柳樹卻生長壯大起來,，造成了高原上壯觀的一方獨立的風景。其二是這株柳樹生長的經(jīng)歷充滿了危險和艱難,，而它卻憑借自己超乎想象的毅力和韌性生存了下來,；其三是它的生活道路和命運和灞河邊的柳相差很遠，而它卻不抱怨命運,，頑強地活了下來,。所以，作者在形容這株柳樹時用到了“望而生畏”這個詞語,。

又如教學(xué)《草原》一課時,，有這么一句話：“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動,，好像回味著草原的無限樂趣,。”這句話里的“回味”是什么意思呢,？我引導(dǎo)學(xué)生把這一自然段好好地朗讀了一下,，讓他們感受了草原的美麗，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文,，說說“回味”是什么意思,？這樣一來,，學(xué)生感悟到了,，這是說草原的景色太美了，連駿馬和大牛都陶醉了。

又如教學(xué)《船長》一課時,，文中有這么一名話：“面對死亡,，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話怎么理解呢,？如果不聯(lián)系文本，就無法理解這句話,。我讓學(xué)生聯(lián)系了文章的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)他們感受到了這句話是對船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)的贊頌,。

2,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的說話。

什么是語文,？教育家陶行知對“語文”一詞的解釋是：“平常說的話叫口頭語言,，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言,，文就是書面語言,，把口頭語言和書面語言連在一起，就是語文,?！笨梢姡陬^語言的重要性,。故教師在閱讀教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

在教學(xué)《詹天佑》一課結(jié)尾時,，我抓住這句話：“許多到中國來游覽的外賓,，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已,?！卑l(fā)問：“外賓會怎樣贊嘆呢？”激發(fā)學(xué)生的想象,，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,。這樣，不僅發(fā)展了學(xué)生口頭語言,，而且加深了對課文內(nèi)容的理解和把握,，讓他們更進一步地感受到了詹天佑的杰出才能和強烈的愛國情懷。

3,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的寫話,。

在閱讀教學(xué)中,，教師要在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，根據(jù)教材內(nèi)容的特點,，相機安排一些練筆,，或是段落的仿寫，或是篇章的仿寫,，這樣,，做到在讀中寫，在寫中讀,，讀寫相結(jié)合,，促進學(xué)生的語文能力。

如教學(xué)《孔子游春》第2自然段時,，我根據(jù)該自然段的構(gòu)段特點,，安排了這樣的練筆。請你發(fā)揮豐富的想象,，圍繞“大自然多像一位偉大的母親”,仿寫一段話,。學(xué)生是這樣寫的：大自然多像一位偉大的母親！滾滾的春雷是她前進的腳步,，漫天的云朵是她潔白的裙裾,，茫茫的大霧是她神秘的面紗，洶涌的波濤是她深情的呼喚,，綿綿的春雨是她甘甜的乳汁,，粉紅的桃花是她綻放的笑臉，長滿鮮花的草地是她的繡花鞋……通過這樣的落段仿寫,，激發(fā)了學(xué)生的想象能力,，又讓學(xué)生進一步地認識了總分的構(gòu)段方式，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力,。

又如教學(xué)《麋鹿》一課后,，我讓學(xué)生回家后認真地觀察一些動物，抓住它們的外形特征,，以及生活習(xí)性,，寫一篇介紹動物的文章。因為學(xué)習(xí)了《麋鹿》一課,，學(xué)生已有了一定的寫作經(jīng)驗,，基本上掌握了介紹動物的方法，所以,，學(xué)生把從課堂上學(xué)到的寫作方法,，觀察生活中的動物去習(xí)作，是行之有效的,。這既增強了學(xué)生運用語文的意識,，又培養(yǎng)了學(xué)生的篇章的寫作能力,。

4、重視學(xué)生想像能力的培養(yǎng),。

《語文課程標準》中提到：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。”故教師在閱讀教學(xué)中,，在引導(dǎo)學(xué)生翱翔文本的同時,，要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能,。

在教學(xué)《愛之鏈》一文時,，我要求學(xué)生以“喬依醒來……”為開頭，展開大膽想象,，寫一段話,。學(xué)生按事情發(fā)展的合理方向，又想象了一個個關(guān)于愛的故事的續(xù)寫,。如此一來,，不但潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且讓學(xué)生在想象中延長了愛的故事,，進一步加深了對文本主題的深刻理解。

在教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》后,，我又要求學(xué)生展開想象,，寫一寫40年后，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景,。

在教學(xué)《如夢令》和《漁歌子》兩首詞后,，我要求學(xué)生根據(jù)兩首詞的內(nèi)容和教材中的插圖，想象它們所描繪的景象,，用自己的話,，把這兩首詞改寫成記敘文。通過這樣的想象訓(xùn)練,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四,、緊扣“疑”字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力。

宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑,，疑則有進,，小疑小進,，大疑大進?！惫蕦W(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有問題就沒有興趣,，沒有思維，沒有創(chuàng)新,。故教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思,，思而疑，只有質(zhì)疑才能思考問題,，解決問題,，才能另辟蹊徑，勇于創(chuàng)新,。

在《天游峰的掃路人》一文導(dǎo)入時,，我先讓學(xué)生讀讀課題，接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“天游峰是什么樣子的,？掃路人是一位怎么樣的人,？”然后，讓學(xué)生帶著這些問題深入文本去學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)生才會在學(xué)中有所問，在問中有所思,，在思中有所獲,，從而激發(fā)了學(xué)生積極主動的思維活動。

又如《莫泊桑拜師》一課,，我讓學(xué)生從課題開始質(zhì)疑,。我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，讀了課題,，你想知道什么,？”于是，學(xué)生發(fā)問起來：“莫泊桑為什么要拜師,？”“莫泊桑是怎樣拜師的,？”“莫泊桑拜師的結(jié)果怎樣？”……于是,，我順水推舟,，讓學(xué)生帶著種種疑問進入課文的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀,，讓他們在讀中自主地解決問題,，從而，讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容以及培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

又如《詹天佑》一文,，在教學(xué)第1自然段時,，我抓住第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里,？”“他的愛國又體現(xiàn)在哪里？”因?qū)W生在學(xué)習(xí)中有了疑,，故在疑中就會有所思,，有所思就會有所悟。從而達到了真正讀懂文本的目的,。

五、授予“法”字,，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。

著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo),。”“我以為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！笨梢?，學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。故教師在教學(xué)中,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

怎么理解詞語呢？教學(xué)《最后的姿勢》一文時,，要理解“坍塌”和“詮釋”這兩個詞語,。怎么理解呢？我引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解,。接著,，學(xué)生很快就說出了“坍塌就是倒塌，詮釋就是解釋”.于是,，學(xué)生便掌握了理解詞語的一種方法,，就是用找近義詞的方法。

怎樣概括段意呢,？如《麋鹿》一課的第2自然段至第5自然段,，每一個自然段都有一個都概括全段的主要意思的句子，只要找出每個自然段的中心句,，就能概括段意了,。又如《詹天佑》一文,，第四自然段至第6自然段，每一個自然段都有一個中心句,，只要找出來,，用中心句就可以概括段意了。找段的中心句,，是概括段意的一種方法,，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握這種概括段意的方法,。

怎樣理解課文的主要內(nèi)容呢,？我是這樣引導(dǎo)學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容的'。如教學(xué)《鄭成功》一課,，我要求學(xué)生畫出能概括全文的主要內(nèi)容的一句話,，學(xué)生聯(lián)系了文章的首尾，很快就找出了這一句：“民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣,、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè),，是我們永遠也不會忘記的?！睆亩?，不僅讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，而且掌握了概括文章主要內(nèi)容的一種方法,，就是聯(lián)系文章的首尾,，抓中心句來概括。又如教學(xué)《莫泊桑拜師》《孔子游春》時,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容呢,？就是抓住題目，其實,，題目就是文章內(nèi)容的概括,。這樣一來，學(xué)生又掌握了一種概括文章主要內(nèi)容的方法,，就是抓題目概括,。

六、關(guān)注“慣”字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼?，教師在教學(xué)中，應(yīng)致力于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。那么,，在閱讀教學(xué)中,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是這么做的,。在閱讀教學(xué)中,，我總是要求學(xué)生一邊讀書，一邊動筆畫畫,，寫寫,。文中優(yōu)美的句子，要積累的關(guān)聯(lián)詞語,，要積累的成語,，學(xué)習(xí)中不懂的地方，讀后的一些感受或體會等,，做上讀書記號或?qū)懴聛?。久而久之，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤于搜集資料的良好習(xí)慣,，自主學(xué)習(xí)生字的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認真思考分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累祖國語言的良好習(xí)慣等,?？傊灰處熢诮虒W(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好習(xí)慣，這對他們一生的學(xué)習(xí)都是有利的,，他們將受益終身,。

七、彰顯“人”字,，引導(dǎo)學(xué)生體會文本的主導(dǎo)價值,。

《語文課程標準》提出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中。”《語文課程標準》還提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。”

如《我們愛你啊,，中國》,、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》等課文,，教師可大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,；《負荊請罪》、《船長》,、《愛之鏈》等課文,，可著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操；《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》和《一本男孩必讀的書》等課文,，可培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度；《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》,、《安塞腰鼓》等課文，可培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等,。教材選文具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有豐富的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵,，它關(guān)注人類,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,。故教師只要充分地去挖掘教材，就能在教學(xué)中熏陶學(xué)生,，教育學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

八、突出“活”字,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語文的能力,。

《語文課程標準》中指出：“溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,?！薄墩Z文課程標準》還指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,?！惫式處煈?yīng)樹立大語文觀的觀念，語文即生活,，生活即語文,。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中運用語文,。

譬如教學(xué)六年級教材《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文后,，我結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計了這樣一次語文實踐活動,，讓學(xué)生給學(xué)校的老師寫一封信,，感謝這六年來老師對自己的教育和培養(yǎng)之恩。因為學(xué)習(xí)了課文,，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了書信的書寫格式,，而且就寫學(xué)生自己的生活體驗和感受過的東西，所以,，學(xué)生也覺得有話可寫,。通過這么一次語文實踐活動,，不僅讓學(xué)生學(xué)會了寫信,，掌握了書信的基本格式，而且培養(yǎng)了學(xué)生運用語文的能力,，起到了學(xué)以致用的目的,。

又如學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》后，我又在班里舉行了語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動,，讓學(xué)生讀報和剪報,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

1,、教師通過對課本的獨到深入的講解,，達到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點突出,，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能,。授課方式新穎別致,，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動,，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，真正達到了教學(xué)的目的要求。

2,、老師在授課中,，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣,，能聯(lián)系古今,，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人,，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊,，同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng),。教學(xué)效果顯著,，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì),，提高了文學(xué)品味,，加強自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,，增長了知識,。

3、教師的教學(xué)效果極佳,，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能,。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量,，高效率,。教課內(nèi)容新穎，獨特,，有個性,。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,，造出更多的精品課,。

4、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上,，進一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度,，擴大了學(xué)生知識面,，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，教師的知識淵博,，因此講授的很有深度,，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，增強了課堂氣氛,，使教學(xué)效果更加顯著。

5,、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,，教師在教學(xué)方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬,，因此,，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好,，語言也很生動,、形象。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉,、課堂互動效果極好。

6,、教師上課認真負責,，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實際動手能力,。老師常常告誡學(xué)生,，書法要從心開始，勤于練習(xí),。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),。上課語言幽默,，互動適當,，演示精準精彩。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯,。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課,。在授課過程中,，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點,，并能從廣度中求深度,，用提問題的方示，讓學(xué)生對問題進行深刻思考,，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系,。這樣的教學(xué)，無論在知識面的拓展上,，還是在知識點的深入理解上,，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。

8,、教師通過對文章的獨到深入的講解,，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,，教學(xué)目的十分明確,，語言流暢，通俗易懂,，立意新穎,，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動,、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣,。

10、老師認真負責,，以身為范,，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴標準,。國防教育課,，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎,、精彩,，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,。課堂互動高效，教學(xué)效果極其明顯,，深受同學(xué)們喜歡,。

11,、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬,，因此,，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好,，語言也很生動,、形象。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉,、課堂效率極高。

12,、教師的教學(xué)效果非常好,，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛,，精彩的語言使學(xué)生十分投入,。另外，教師授課的立意十分吸引人,，方式創(chuàng)新,，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高,。學(xué)生整體聽課狀況良好,，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好,。

13,、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍,，在程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度,，即切入點新穎，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動,，營造了良好的課堂氛圍,，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默,，生動,，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生實際操作的培養(yǎng),。

14,、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果,，知識系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點突出,，教學(xué)目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度,，廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多,。主題立意新穎別致，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動,，師生交流頻繁，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識,，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學(xué)的目的要求,。

15,、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍,，授課內(nèi)容有一定深度,，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解,，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎,，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動,，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默,，生動,，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養(yǎng),。

1.你待人友善,，熱心助人，你美好的品質(zhì)已深深地刻在我的心里,。在學(xué)習(xí)上,，你也能做到不甘落后，奮發(fā)向上,，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子,。如能課堂上大膽舉手發(fā)言展示自己的才華，你會更加出色,。

2.你能尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干,。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,，上課有時走神，作業(yè)馬虎,。希正視缺點向優(yōu)秀生看齊,，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦,，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子.

3.老師贊賞你膽大,、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞,，可謂多才多藝,。但在學(xué)習(xí)上一定要加強，作業(yè)要認真完成,，不會的要多向老師同學(xué)請教,，同時課后也要抓緊些，只要你能做到,，相信不久以后你的成績會有很大的提高,，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

4.你是一個品行兼優(yōu)的好孩子,，有一定的組織能力和責任心,，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手,，在同學(xué)中有很高的威信,，愛勞動,，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境,，學(xué)習(xí)認真主動,，積極思考，大膽發(fā)言,，課堂練習(xí)獨立迅速完成,，思維開闊,，老師很喜歡你,。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點,，相信你一定會成才的!

5.你是一個很有個性的小女孩,，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強,，常常能幫老師做很多事情,。在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎,，課堂紀律方面也比以前好,，能夠認真聽講，積極發(fā)言,，和同學(xué)相處也好多了,，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩,，老師希望你盡快地適應(yīng),，把自己融入于學(xué)校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代!

6.作為班長的你為班級做了很多工作,，辛苦了,。你做事果斷潑辣;學(xué)習(xí)認真進取……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長,，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點持之以恒,，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務(wù)的心,，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己,，以身作則，這樣就更容易開展工作,，鍛煉自己的能力,。

7.時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑,。往日那聰明,、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭，努力地學(xué),、盡情地笑!

8.你是聰明活潑的孩子,。不管是朗讀，還是回答問題,，聲音最響總是你,，你還很熱心地為班級做事，這樣的你,，老師和同學(xué)都喜歡,。可是有些時候,，你卻調(diào)皮不遵守紀律,，上課思想開小差，你知道老師和同學(xué)多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看,。你是位聰明的學(xué)生,，懂禮貌，愛勞動,，講衛(wèi)生,。課后，你總是默默不語,，埋頭讀書,，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你,?？墒牵谡n堂上,，你也沉默不語,，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓(xùn)練的機會,。我想,，在課堂上，你不能再“沉默”下去了,，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,，是自己成為思維敏捷,，嘴巴靈巧的孩子。

9.無論于何時何地,，遇到老師時,，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子,。無論于何種勞動場合,，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子,。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動那樣積極、主動,、認真,。如果這樣你定將成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。

10.你平日里的調(diào)皮,，學(xué)習(xí)時的專注，勞動中的認真是多么讓人欣賞,，而你學(xué)習(xí)的飛進更是令人注目,，為你鼓掌,，加油吧,，祝你：百尺竿頭，更進一步蘇其典陳洪晨小朋友：

12.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花,，你卻像某個墻角悄悄綻放的含羞草,，不惹人注意,，也不刻意追求,，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花,，在集體的花園里昂首怒放,。

13.:鼓勵，小學(xué)生，老師,，小朋友,，孩子，學(xué)生,，小學(xué)生鼓勵性摘要內(nèi)容:陳洪德小朋友：時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉、不拘言笑,。往日那聰明,、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭，努力地學(xué),、盡情地笑!

14.課堂上,，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑,，你始終是老師忠實的聽眾,。你熱愛勞動,，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來,，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高,，作業(yè)方面也存在問題,。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

15.在學(xué)校里,，你尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，積極為班級做好事,。這個學(xué)期,，你的學(xué)習(xí)有進步，這與你的努力是分不開的,。老師希望你繼續(xù)努力,，爭取更好的成績!

1、你有較強的應(yīng)變力和適應(yīng)力,，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)踏實，表現(xiàn)較好,，你能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正,，正確對待學(xué)習(xí)上的不足,，嚴格要求自己，遇到問題敢于向老師請教,。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進步,。平時能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處,，團結(jié)好每一位同學(xué),。老師有一個建議，希望你能接受：你有時很任性,，甚至很固執(zhí),，常常表現(xiàn)出以自我為中心。也許，我是說錯了,，但我仍然希望你能以此為鑒,。

2、你性格內(nèi)向,，積極進取,，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘,，與世無爭,。你不鳴則已，一鳴驚人。對事情有自己的看法，有明辨是非的能力,。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右,，把精力放在學(xué)習(xí)上。成績優(yōu)異,，真的難能可貴;雖然平日里默默無聞,，但班級活動總有你的身影;我希望你更活躍，向你唱歌一樣,，放開手腳,，抓住機會鍛煉自己。

3,、你是一個活潑可愛聰明伶俐的小朋友,，上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題,，你的知識面很廣,，你畫得畫真棒!你的想象真豐富。而且本學(xué)期你變得特別的懂事了,，能自己吃好飯,，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事;就要上小學(xué)了,，老師希望你繼續(xù)努力,，爭取更大的進步。

4,、你是個文明熱心的孩子，平時總是嚴守紀律,，積極參加班級活動;你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實,，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解;忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn),，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿;張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動中一樣盡力地展現(xiàn)自我,，釋放靈氣鍛煉膽量，改進方法,，且與好書為伴,，爭取更大更多的收獲!

5、你有較強的進取心,，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué);小組長工作能認認真真。勤奮踏實,，作業(yè)書寫整潔,，成績良好;望能戒驕戒躁，爭取成績能上升一個層次,，努力吧!

6,、你是一個不愛言語，又比較怕事的孩子,，懂得尊敬老師友愛同學(xué);不過你上課經(jīng)常不夠留心,，還有些小動作，作業(yè)也不能按時按質(zhì)完成,，成績很不理想;希望你今后加強控制能力的培養(yǎng),，提高明辨是非抗干擾能力，學(xué)取一技之長,，來迎接未來社會的挑戰(zhàn)!

7,、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長,，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力,。分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅,，樂于助人,，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

8,、你是一個活潑好動的小男孩,，你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做,，不依賴別人,，踴躍參加班級衛(wèi)生工作,，你對環(huán)境適應(yīng)能力強，體質(zhì)較好,，有良好的進餐習(xí)慣,，但你自我約束力差，聽講不專心;希望金童小朋友升入大班后嚴格要求自己,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9、你是個自覺性不高的學(xué)生,，上課基本能專心聽講,，但堅持的時間不長，還經(jīng)常開小差;偶爾有說謊現(xiàn)象,，好在對老師的.教育能接受,，希望你敢于正視自己的缺點，多學(xué)習(xí)別人的長處,，爭取更大的進步!

10,、你是一個開朗聰明的孩子，尊敬老師,，能協(xié)助老師管理班級,。責任心強，工作認真,，關(guān)心集體,，團結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉,，愛勞動,，不挑食，環(huán)保意識強,，愛護公共財物,，聰明機靈，思維開闊,，語言表達能力強,，有強烈的好奇心，對問題有追根就底的毅力,，誠實勇敢,，學(xué)習(xí)自覺，上課積極舉手,，大膽發(fā)言,，有個人獨立的思想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。老師希望以后繼續(xù)努力,，爭取更大的進步!

11,、我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進步的同學(xué);你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己,，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的,。

12,、踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,，你善于利用時間,，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境,，半點的驕傲都會給你致命的一擊!

13,、你思想純樸，待人隨和誠懇,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，黑板報中有你傾注的心血,，能認真完成老師布置的作業(yè),。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你本是一個聰明的孩子,，只是平時過于貪玩,，對學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽講常要走神,，課后復(fù)習(xí)也不充分,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性，一學(xué)期來,，成績正慢慢下降,。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的,，不要氣餒,，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的,。

14,、老師同學(xué)們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子，在班級需要的時候,，你承擔了勞動委員的重任,，經(jīng)常最后一個離開，就為了班級能有個整潔的環(huán)境,。老師很感謝你!而更可貴的是,，你懂得安排自己的時間,，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,，加油,，羽騰!

15,、撒下一路笑聲,，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,，因此,，大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦,，也卓有成效,，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài),，喜歡你字正腔圓的朗讀,，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書,，勤練筆,，你的寫作能力也會提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!

1,、是一個文靜和懂事的孩子,，平時學(xué)清潔，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)較認真,，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時,，心里很高興,，總覺得是一種享受，不過,，近來做數(shù)學(xué)題時,，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯，結(jié)果影響了考試成績,，很可惜,，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到,。

2,、是一個聰明、文靜,、大方,、愛清潔,、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報,，每天領(lǐng)好體操,，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細心一點,，你的成績將會更優(yōu)秀,。

3、你是一個文靜和懂事的孩子,，平時學(xué)清潔，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)較認真,，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時,，心里很高興,，總覺得是一種享受，不過,，近來做數(shù)學(xué)題時,，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯，結(jié)果影響了考試成績,，很可惜,，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到,。

4,、你是個性格爽朗、活潑好動的孩子,，能關(guān)心集體,，熱愛勞動，每次看到你滿頭大汗地在拖地,，老師都感動不已,。你樂于助人，看到你笨拙而又認真地在為另一個小男孩系鞋帶時,，老師為你贊嘆,。但是，孩子,，你缺乏一股鉆勁,，做事情不能持之以恒，老師希望你能改掉這些缺點,，多與好書交朋友,，并堅持不懈,，這樣你會有更大的收獲!

5、次批到你的作業(yè)時,，我總覺得你的字在進步,，每當你見到老師時，總是禮貌相待,，每次值日時,，你干得是那么起勁，每堂上,，我總能聽到你滿意的回答,，你真的在進步了，作業(yè)比以前認真,，不過,，這次考試你沒有認真對待，失分太多了,，老師希望你在作業(yè)時,，更加細心點。

6,、父母眼里,，你是一個乖巧、懂事的好孩子,。同學(xué)眼中,，你是助人為樂、關(guān)心集體的同學(xué),。老師眼里,，你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生,。只是老師覺得你做事缺乏恒心,，學(xué)習(xí)不夠刻苦，老師希望你能在學(xué)習(xí)上狠下苦功,，平時多與好書交朋友,，多讀多想，爭取全面發(fā)展!

7,、你活潑可愛,，對人有禮貌，能與同學(xué)友好相處,。很喜歡聽你在課堂上發(fā)言,，那聲音猶如銀鈴般清脆悅耳。你作業(yè)較認真，值日較負責,。老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困難,，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂,，在花園中采拮足夠的花粉,，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

8,、師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體,、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難,，你總是熱心幫助,，學(xué)習(xí)上進步很快，作業(yè)能按時完成,，你能做到這一點,，真的了不起，老師很佩服你,，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你,。

9,、你為人和善，不與他人斤斤計較,，儀表整潔,，尊敬師長，按時完成老師布置的作業(yè),，但學(xué)勁不足,，思維反應(yīng)不快，故成績不能突出,，假如你能勤思多問,，積極動腦，收獲益匪淺,。

10,、間，老師總是看見你活躍在操場上,，只要你喜歡做的都有做了,，課上，你卻不善多言,，顯得那樣內(nèi)向,，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭先,，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事,，都要動腦筋想一想,，是該做，還是不該做,，還希望你做一個誠實的孩子,。

11、你是一個可愛的孩子,。你前階段上課認真聽講,，作業(yè)一絲不茍，每次看到你那工整,，清秀的字跡,，老師總感到一種欣慰。不過,，老師覺得你后階段學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”,，各方面退步了。平時應(yīng)與好書交朋友,，多讀多看,，記住：“書籍是知識的源泉”,。

12,、你愛好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時完成,，字跡清楚,，寫的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受,，你在勞動中,，總是積極肯干，值日工作非常負責,，課后也喜歡活動,，如果你能把寫字姿勢改正確，那該多好啊!希你今后上課時要大膽發(fā)言,，發(fā)揮自己的聰明才智,。

13、師每次看到你對值日生工作認真負責,，平時和同學(xué)團結(jié)友愛,，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動,，能愛護公物,，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題,，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找,，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確,。

14,、你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動,，與同學(xué)和睦相處,。上課遵守紀律，認真聽講,，總能認真完成各科作業(yè),。不過，你上課的時候總是那么安靜,。老師覺得,，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神,，學(xué)習(xí)他們先進的學(xué)習(xí)方法,，揚長避短，你一定會取得成功,。

15,、師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩,，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽,，每個同學(xué)都拍手叫好,，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認真了,，只是作業(yè)有時還要拖拉,。假如你能做到按時完完成作業(yè)，同學(xué),、老師都會更加喜歡你,。

1.看得出你是個很有上進心的孩子?！耙环中羷?，一分收獲”，你的辛勤勞動,，一定會換來豐碩的成果,。

2.你純真可愛，對待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和,，從你的笑容中可以看出你心靈的善良,。你那婀娜的舞姿，成了同學(xué)們心中一道美麗的風景線,。儒雅的你,，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整,。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蟾改负屠蠋煟珜ψ约旱囊筮€不夠嚴格,，基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固,，這使得你沒有取得太大的進步。其實你反應(yīng)能力不錯,，只要勤補基礎(chǔ),，多思多問，成績是可以提高的,，就看你愿不愿意付出努力,。

3.劉柯：你陽光帥氣，尊敬老師,，能虛心接受老師的意見,，愛憎分明，崇尚自由平等,。希望你能把老師給你的合理化建議多落實到行動上,，在與同學(xué)的交往中，多注意說話的語氣和技巧,，記住,，有時候，一句不恰當?shù)脑?，就可能毀壞你在同學(xué)心里的形象,，也會影響你和同學(xué)的關(guān)系。所以,，要謹言慎行,，嚴格要求自己，爭取在新的學(xué)期有大的進步!

4.楊冰茹：你是一個冰清玉潔的好女孩,，聰明伶俐,，勤奮好學(xué)，對自己要求嚴格,，定位準確,，自覺主動的向著自己的目標前進,，若能再總結(jié)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，堅定信心,，持之以恒，有迎難而上的勇氣,，學(xué)習(xí)上一定能有更大的突破!

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5.能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，尊敬老師，積極參加體育鍛煉,，有較強的集體榮譽感,。但你容易受到不良思想的影響，經(jīng)常受制于其他同學(xué),，要知道男子漢是不應(yīng)該表現(xiàn)出軟弱的,，所以你要提高自身的分析辨別能力，自我控制能力仍有待提高,。學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極,，對知識的掌握還不夠牢固，對學(xué)到的知識不會靈活運用,，因而成績不如人意,，希望今后改進學(xué)習(xí)方法，加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),，克服各種困難,，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進步,。

6.申朋洳：你不善表達,，但心思細膩，踏實,，穩(wěn)重,，有禮貌。在班里不張揚,，卻時刻起著模范帶頭的作用。遵守紀律,，從不遲到,，學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的眼睛總能把老師深深的打動!若能多思考,，勤反思,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加以更自信的表達,，你一定能夠有突飛猛進的長進!

7.你思想較單純,，有良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣,，你能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在文體方面,，再活躍些,，你的思維將會變得更敏捷。上課要專心,，因為上課走神,，影響了自已的學(xué)習(xí)，多可惜呀,。你也有上進的愿望,，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求,，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望,。學(xué)習(xí)方法也有所不足，這一切阻礙了你學(xué)習(xí)成績的提高,。愿你拿出勇氣,，戰(zhàn)勝自我，多練,、多思,、多問，相信在新的一年你會有所收獲!

8.你是個懂禮貌,、明事理的孩子,，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解,。你能積極參加班的文體活動,，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體,，團結(jié)同學(xué),，美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意,，希望你在寫字方面能有所進步?；A(chǔ)知識掌握得不夠牢固,。學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!

9.你是一個上進心強,，自尊心也很強,，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心,，你的笑容如春風洋溢，能與同學(xué)友愛相處,。上課時用心聽講的神情,，讓人感到你的專注,、認真,。對于不明白的問題你能虛心請教他人,，元旦匯演中你那舞姿，為班中添了不少榮譽,。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心,，只能付之眼淚,。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難,，勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲,，取得更好的成績,。

10.劉子豪：你是個誠實厚道的孩子，遇事有主張,，原則性很強,，對于自己認準的東西從不輕易改變。對自己不喜歡的東西你敢于說不,，還能據(jù)理力爭,。但要知道,，堅持正確的思想和做法,，能夠讓人進步;堅持不正確的思想,，聽不進別人的合理化建議,，那就是固執(zhí),。老師對你的指導(dǎo)就是對你的關(guān)注。有則改之無則加勉,。希望增強學(xué)習(xí)自主性，少一些浮躁,，多一份踏實，那你的進步是會很快的!加油!

11.?你是位聰明又可愛的小男孩,，是老師心目中的好學(xué)生,，老師好喜歡你上課專心聽講,，勤奮好學(xué)的勁兒,，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了,，但要記住快中還要求好，千萬別粗心,，這樣好成績會一直跟你交朋友的,。你還是一個敢講真話能做實事,，善于思考,，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息,，你能與同學(xué)朝夕相處融洽和睦，愛好體育,，但各方面還有待改進與提高。愿你揚長避短,，勤奮學(xué)習(xí),，爭做全面發(fā)展的好學(xué)生!

12.你頭腦聰明,，但你沒有充分利用,，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多,。學(xué)習(xí)成績不容樂觀,，需努力提高學(xué)習(xí)成績,。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，取長補短,，相信經(jīng)過努力,，一定會取得更大的進步,。

13.你性格活潑開朗,，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤,。有時上課不夠留心,，還有些小動作,，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學(xué)習(xí)上的不足,，在課堂上能認真聽講,，開動腦筋,，努力提高學(xué)習(xí)成績,。

14.和上學(xué)期比你有了很大的進步，或許,，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是,，你已幡然醒悟正在加倍補償,。衷心希望以后的你,，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力,。

15.你是個可愛的女孩,，踏實.穩(wěn)重.有禮貌;在班里并不顯眼,，卻時刻起著模范帶頭作用,，給同學(xué)們作出表率,。能遵守學(xué)校紀律,，按時上學(xué),，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈,，終有一天會到達成功的彼岸!