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中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)(優(yōu)秀18篇)

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中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2024-02-12 13:47:03     小編:字海

總結(jié)是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),,通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。在寫總結(jié)時(shí),我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍,,做好準(zhǔn)備工作,。整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,,希望大家可以從中學(xué)習(xí)和提高寫作水平,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇一

卡通板、廢舊紙盤,、色卡紙,、雙面膠、彩泥,、泡沫板,、剪刀、錄音機(jī),、小魚的錄音,、海洋垃圾的布景等。

1,、親近大自然,,愛護(hù)動(dòng)物,有同情心,,有初步的環(huán)保意識(shí),。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性,。

3,、參與變廢為寶的活動(dòng),會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,,喜歡裝飾,。

一、海底觀光:觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

提問:你在海底世界中看到了什么呀,?

小結(jié):海底世界可真神奇,,許許多多的生物都生活在大海中。

二,、觀看資料片:大海中的'魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)),。

提問:生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族?

你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢,?

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>

觀后提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,,說說看吧?

三,、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人,、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴(yán)重污染,,他們已經(jīng)無家可歸了,,它在向小朋友請(qǐng)求幫助,。

四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品,、果殼,、易拉罐等布置而成的展板)。

小魚的家變成如今這個(gè)樣子,,這是誰造成的呢,?

今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?

現(xiàn)在,,我們應(yīng)該如何幫助小魚呢,?

五、清理海洋垃圾,,請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾,,還魚兒一個(gè)美麗的家。

六,、美工活動(dòng)----變廢為寶,。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作,共同裝飾展板,,布置美麗的海底世界,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇二

1、通過"買菜"活動(dòng),,了解常見菜的特點(diǎn),,體驗(yàn)買菜的快樂。

2,、在操作與游戲中,,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),,并促進(jìn)交往能力的發(fā)展,。

1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng),。

2,、若干蔬菜、肉類,、水產(chǎn)品的實(shí)物,。

3、幼兒用卡片,、籃子,、電話機(jī)等。

(了解常見菜的特點(diǎn),,共同分享買菜的快樂)師:前幾天,,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了,,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧,。

2,、幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征,、營(yíng)養(yǎng),、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)。

3,、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,,有的買了蔬菜,有的買了魚,,有的買了肉類,。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

1,、師:今天,,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,,買菜的人就覺得很不方便,,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的,?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意,?(與幼兒一起討論,,了解蔬菜類、肉類,、水產(chǎn)品類中的常見菜,。)。

2,、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家,?并把家里的菜放整齊,。

3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。

(一)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,,老師和其他孩子為買菜人。

(二)"顧客"每人一藍(lán)子,,內(nèi)有數(shù)物卡,。

1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),,可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢,?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人),。

2,、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,,今天廚房里的菜不夠了,,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,,行嗎,?"。

3,、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么,?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,,不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買,?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義),。

4,、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大),。

5,、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少,?也可相互檢查是否正確,。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇三

1,、通過多元的方式探究物體在水中的變化,,感知光透過水時(shí)產(chǎn)生的有趣的折射現(xiàn)象。

2,、樂于參與動(dòng)手操作,,并能進(jìn)行較細(xì)致地觀察和大膽表述,對(duì)探究活動(dòng)感興趣。

事先帶幼兒到幼兒園的游泳池玩水,,看看自己的變化,。《在水中的變化》課件一份,,玻璃,、塑料小球、小調(diào)羹人手一份,。

一,、課件導(dǎo)入——收看《在水中的變化》影像后進(jìn)行交流

教師:有個(gè)叫悠悠的小朋友,他們一家人今天要出去玩,!他們到哪去了,,發(fā)生了什么事情,我們一起去看看吧,!

提問:1,、悠悠一家人去干什么了?

2,、游泳時(shí),,悠悠在水中發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、誰的腿變彎了,,在水中的其他人呢?

師:真的變彎了嗎,,為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢,!真有意思,水中到底藏了什么秘密呢!

二,、探究活動(dòng)——觀察物體在水中的變化

幼兒第一次操作:

1.幼兒猜想

瞧,,老師在后面給你們準(zhǔn)備了什么!一個(gè)裝了水的杯子,,兩個(gè)漂亮的小球,,這兩個(gè)小球看上去是什么樣的(一樣大小)把一個(gè)小球放到水里,,你猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢,?會(huì)不會(huì)出現(xiàn)老師黑板上的這幾種現(xiàn)象呢。會(huì)出現(xiàn)水中的小球不變的現(xiàn)象呢,,還是會(huì)出現(xiàn)水中的小球變大了或是變小了的現(xiàn)象呢,。請(qǐng)你拿一個(gè)小球把它放在水里,仔細(xì)的觀察水中的小球和外面小球的變化,??梢醋屑?xì)了,,把你看到的現(xiàn)象記在小腦袋瓜了,等會(huì)兒來告訴大家好嗎,。請(qǐng)你們輕輕的走到后面去試一試吧,!

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?是怎樣發(fā)現(xiàn)的,?

三、結(jié)果呈現(xiàn)

1.疏理水中的小球變大了的情況

我發(fā)現(xiàn)有這么多的小朋友看到的都是中間的這種現(xiàn)象,,“水中的小球變大了,外面的小球沒有變”,,是這樣認(rèn)為的嗎,?看到這種現(xiàn)象的小朋友請(qǐng)舉舉手,哇,,有這么多的小朋友呀,,你看到了什么?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的告訴大家,,你看到了什么現(xiàn)象,,請(qǐng)你來動(dòng)手試一試,你是從哪里看到水中的小球變大了,?哦從杯子的側(cè)面看到水中的小球變大了,。

(2)疏理水中的小球不變的情況:

我們?cè)賮砜纯?唉還有幾個(gè)小朋友看到了第一種情況,大家來看看第一種情況是怎么樣的,,(水中的小球沒有變),,誰發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象,來,、請(qǐng)你上來做給大家看一下好嗎,!告訴大家你是從哪兒看到水中的小球沒有變化的。(從上面往下看)張老師也來看看,,哦我也看到了,,從上往下看水中的小球沒有變化,我們讓小朋友們也來看看好嗎,。剛才我們從上面往下看,,小球沒有變化。

(3)疏理水中的小球變小的現(xiàn)象

會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎,?水中的小球變小了,,我們還沒有看到,到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)呢,,我們下次操作的時(shí)候在仔細(xì)的看看,。

小結(jié):通過我們剛才的操作,發(fā)現(xiàn)從上面看小球沒有變化,從側(cè)面看小球變大了,,小球真的變大了嗎,。我們把小球拿出來比比就知道了。有沒有變了,,沒有,。這只是光透過水時(shí)產(chǎn)生的折射現(xiàn)象,讓小球在水中看上去好像變大了,。

幼兒第二次操作

1,、咦,我手里拿的是什么呀,?吃飯用的調(diào)羹,。那把調(diào)羹也放到水里會(huì)出現(xiàn)什么變化呢。(變大了,,變彎了)到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小朋友說的呢,,這回我們可要從不同的方向仔細(xì)的看看調(diào)羹在水中會(huì)發(fā)生那些變化,把你看到的記牢了,,發(fā)現(xiàn)了就趕快來告訴我,。記得先用調(diào)羹把小球放回筐筐里,再來仔細(xì)的觀察調(diào)羹在水中的變化,。小朋友們趕緊去試試吧,!

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2、幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo)

教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,,是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇四

一,、初步了解梯形的特征,,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形,。

二,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手本事,。

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干,、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干,、音樂。

一,、經(jīng)過情景,,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,,引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的,?""是由什么幾何圖形組成的,?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié):這是一座異常的房子,都由幾何圖形組成的,,有梯形的房頂,,圓形的窗戶,正方形的身體,,長(zhǎng)方形的門和正方形的門,,在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形。

二,、觀察圖形。

(一)了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣貌的,?""和長(zhǎng)方形相比呢,?"總結(jié):原先梯形有四個(gè)角、四條邊,,上下兩條邊是平平的,、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的,。

(二)情景,,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè),?"引導(dǎo)幼兒找一找,,數(shù)一數(shù)。

(三)認(rèn)識(shí)不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置,,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放,、躺著放、斜著放,、隨便朝那邊放,,它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形),。

三,、游戲操作。

(一)找一找,、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正,。

(二)走一走小兔子的路鋪好了,,我們一齊去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),,踩著梯形的磚鋪路,,一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇五

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子,,而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的,。

認(rèn)識(shí)一些常用的,普通的領(lǐng)子,,并能叫出它們的名字,。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子,。

教具:各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片),。

學(xué)具:各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙,、油畫棒,。

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服,你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請(qǐng)這位小朋友上來穿穿這些衣服,,其余小朋友仔細(xì)觀察,,并從觀察中得出結(jié)論:穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,,而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的,。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子,,如:方領(lǐng),、圓領(lǐng)、尖領(lǐng),、西裝領(lǐng)等,,讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子,從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念,。

教師出示圖片,,講講一些不常見的領(lǐng)子名稱,如:燕尾領(lǐng),、青果領(lǐng),、蟹鉗領(lǐng),、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等,,特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子,,雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨,但是只要掌握領(lǐng)子短,、下擺長(zhǎng)就行了,。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類,加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí),。

幼兒練習(xí)以小組為單位,,相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。

玩一個(gè)小游戲:以小組為單位,,圍繞桌子邊走邊念兒歌:“找找找,,找領(lǐng)子,找出**的領(lǐng)子來,?!狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片,這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握,。

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的,、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫),并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家,。

教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子,并叫出了它們各種各樣的名稱,,今后你們一拿到衣服,,雙手一提起領(lǐng)子,穿衣服就省事了,,穿衣也就學(xué)會(huì)了,。

今天小朋友真能干,設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子,,你們都是小小設(shè)計(jì)師,。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子,成為一名大設(shè)計(jì)師,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇六

1.能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面,,理解放事資料,感受小貓的機(jī)智勇敢,。

2.初步了解凹面鏡,、凸面鏡的成像特點(diǎn),明白獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.樂于與同伴一齊想想演演,,激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

《小朋友的書·我探索我歡樂》。

一,、引出課題,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提問:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是,,有件事情真好笑,,有只小貓卻說是自我大,獅子小,,并且獅子最終也同意了這個(gè)觀點(diǎn),,這是怎樣回事呢看了書,你就明白啦!

1.明確看圖的順序,。

2.逐頁(yè)觀察圖片,,初步理解故事資料。

三,、幼兒邊看書邊聽故事,,進(jìn)一步理解故事資料。

你覺得這是一只什么樣的小貓,。

活動(dòng)總結(jié)反思:

本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子,,在活動(dòng)中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫人物形象作為情景,、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體,,層層深入,引導(dǎo)孩子探索,、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題,。孩子們十分感興趣,整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下進(jìn)取的思考與探索,,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇七

初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想,、猜猜,、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解,面粉,、油不會(huì)在水里溶解的,。

果珍水操作紙勺子面粉記號(hào)筆油去油漬的方法制作成ppt。

1,、教師出示果珍和水,。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答,。(教師邊出示操作紙,,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果,。)。

2,、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論,。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,,它想在水里跳跳舞,,請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)。

3,、師小結(jié):果珍和水相互溶解,,果珍溶解到水里,變成了橘子水,。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果,。)。

1,、教師出示面粉和水,。剛才面粉看見了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,,你們想一想,,把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果,。)。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上,。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。),。

1,、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答,。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。

3,、師小結(jié):水和油互不相溶,,無論用什么方法,總是油在上面,,水在下面,。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。),。

4,、剛才我們知道糖能溶解在水中,,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的衣服不小心粘上了油,,變的臟臟的了,,有什么辦法可以把油漬去掉。

5,、除了小朋友想的,,老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看ppt),。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇八

尊重,,呵護(hù)幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情,著力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,,幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個(gè)為什么,,多動(dòng)手,多實(shí)驗(yàn),,多交流的良好行為習(xí)慣以及尊重事實(shí),,尊重他人,樂于合作的良好品質(zhì),。

1了解小手的作用及重要性,,懂得愛護(hù)自己的小手。

2讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,,進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

3通過了解自己的小手,萌發(fā)幼兒好奇,,好問,,樂于嘗試等積極情感。

重點(diǎn):讓幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)多角度感知手的重要性,。

難點(diǎn):沒有小手的幫助不方便,。

1蘋果一個(gè)。

2皮球一個(gè),。

3椅子一把,。

4《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊(cè)。

一,、游戲?qū)?,吸引幼兒注意?/p>

教師提出問題:請(qǐng)小朋友把小手舉起來,說說小手能做什么,?鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

二、基本環(huán)節(jié):

1、教師出示蘋果放在桌子上,,提出問題:小朋友把手背后,,不用手,能吃到桌子上的蘋果嗎,?(能或者不能),。

2、教師針對(duì)有的幼兒說能,,有的幼兒說不能,,進(jìn)一步引導(dǎo):“你怎么知道能?”“你怎么知道不能,?”

3,、教師分別請(qǐng)幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實(shí)驗(yàn),觀察結(jié)果,。

4,、初步結(jié)論:教師引導(dǎo)幼兒說出體驗(yàn),沒有小手的幫助不方便,。

6,、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒說出手的重要性。

三,、教師請(qǐng)幼兒翻到教材第一頁(yè),,說一說要怎樣愛護(hù)小手?(常剪指甲。不咬小手,。天冷給小手戴上手套,。那鋒利的東西要注意安全。),。

四,、結(jié)束。教師:“小朋友都知道怎樣愛護(hù)小手了,,小手很高興,,小朋友來親親自己的小手,讓我們給自己鼓鼓掌吧,?!?/p>

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇九

1、經(jīng)過觀察,、了解及動(dòng)手操作,,使幼兒掌握理解海綿的性能,,明白海綿的用途,。

2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的,、吸水,、彈性等。

3,、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋,。

2,、海綿變化圖示兩張。

3,、彩色顏料水每組一盤,。

(一)教師出示海綿,幼兒交流經(jīng)驗(yàn),。

1,、你們是怎樣玩海綿的?幼兒相互交談議論,。

2,、請(qǐng)幼兒講講:玩起來與別的積木有什么不一樣。

3,、請(qǐng)位幼兒說一說見聞:你在哪些地方見過海綿,。

(二)操作游戲,感受海綿的特性,。

1,、海綿寶寶變成小青蟲游戲。

教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋,,引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),,并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考:能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎,?幼兒再動(dòng)手做一做,。

小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀(引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)),

立刻松開,,它又能恢復(fù)原樣,,說明海綿有彈性。

2,、海綿寶寶喝水游戲,。

1)教師供給顏料水分組活動(dòng),提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么,?

2)待幼兒活動(dòng)幾分鐘后,,請(qǐng)幼兒說一說你是怎樣玩的,,發(fā)現(xiàn)了什么如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,,而海綿變顏色了”,。教師肯定幼兒的做法和語言表述,表?yè)P(yáng)做的好的幼兒,。

教師小結(jié):海綿能把顏料水變少,,說明海綿能吸水,具有吸水的功能,。

(三)聯(lián)系生活,,整理活動(dòng)在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,,如我們做操用的體操墊,、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,,整理桌面的操作材料,。

1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上,、家庭里還有什么東西是用海綿做的,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一齊去收海綿,,進(jìn)一步觀察其用途,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十

二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán):?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)本次活動(dòng),,經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象,,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)中經(jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,,了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。

2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究,、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,,簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象,,了解其和生活的關(guān)系五,、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè),,大飲料瓶,、吸管、氣球各19個(gè),,記錄表1張,、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,,課件及視頻,,六、教學(xué)過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,,明白空氣有力量。

1.課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁,?瓶子里面充滿了什么,?

小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,,頂住了瓶子,,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的,。

2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個(gè)大力士,。

(三)經(jīng)過游戲《杯子出來了》,,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫忙,。

2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),,教師巡回指導(dǎo),。

組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

小結(jié):空氣無處不在,,它不僅僅能夠讓我們呼吸,,空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。

(四)經(jīng)過分享交流,、觀看視頻,,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,。

1.交流:你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙,?

2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),,長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十一

1,、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣,了解一些常見的下雨前兆,。

2,、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活中加以運(yùn)用。

拼圖八幅,,小猴布偶一個(gè),。

1、引出話題:

——“夏天到了,,經(jīng)常會(huì)有雷陣雨,,要是出門沒帶雨傘,就有可能被淋濕,??磥恚覀冞€真該了解一下天氣預(yù)報(bào),?!?/p>

(1)經(jīng)驗(yàn)交流:

——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢?”

“小動(dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢,?”

(2)交代任務(wù):

——“動(dòng)作是怎么預(yù)報(bào)天氣的,?這個(gè)秘密就藏在拼圖里?!?/p>

2,、拼圖講述:

(1)小組合作拼圖,,并講述圖意,。

(2)請(qǐng)各小組的代表來講述拼圖內(nèi)容。

(3)小結(jié)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的多種方式,。

3、遷移經(jīng)驗(yàn):

——“下雨前,,日常生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)有異常的變化,?”

“知道今天要下雨,我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備,?”

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十二

1,、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望,。

2,、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流,。

3,、初步了解磁鐵的廣泛作用。

1,、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

2,、磁鐵記錄板、紙,、筆

3,、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾,、鐵釘,、回形針、圖釘?shù)取?/p>

一,、導(dǎo)入,。

通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

二,、介紹自己準(zhǔn)備的材料,。

幼兒逐個(gè)介紹。

三,、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試試,。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,,你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來,。

幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),,如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,,是怎樣記錄的,,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住,。

四,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸???并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,,并告訴幼兒,,這些東西都是金屬物品。

五,、情境表演,。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如:幫“奶奶”找掉在地上的針,;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘,;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性,。

延伸活動(dòng):

在生活中尋找磁鐵的朋友,,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答,。

教師總結(jié)談話,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十三

1、了解放大鏡的作用,。

2,、培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1,、放大鏡。

2,、幼兒用書,。

3、教學(xué)音帶、錄音機(jī),。

1,、聽故事,了解故事內(nèi)容,。

教師:今天老師為小朋友帶來了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事,,請(qǐng)小朋友仔細(xì)開故事中發(fā)生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事,。

2,、通過提問使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。

教師提問:小老鼠給了胖娃娃什么,?

引導(dǎo)幼兒看圖回答,。(在放大鏡的幫助下,胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了,。)

3,、通過親自嘗試使用放大鏡,進(jìn)一步了解放大鏡的作用,。

教師出示放大鏡,,并介紹放大鏡的拿法和使用方法,。

請(qǐng)幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物,,并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

教師提問:小朋友,用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大,?

引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?,看不見書上的?nèi)容。

教師提問:在我們的生活中,,我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢,?

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。(如葉脈,、昆蟲等,,讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。)

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十四

1,、滾動(dòng)各種物體,,探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。

2,、嘗試通過改變外形,,把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。

1,、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干),。

2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。

1,、請(qǐng)幼兒試試,、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng),。

2,、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,。

3,、師:這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)?那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的,?(幼兒討論)

1,、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢,?(引導(dǎo)幼兒思考)

2,、讓幼兒動(dòng)手來嘗試,可以同伴合作,,教師進(jìn)行指導(dǎo),,讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。

3,、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果,。(把報(bào)紙卷成團(tuán);把硬紙卷成筒,;把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓,;借助于能夠滾動(dòng)的玩具)

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十五

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具,。

2.幼兒樂意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,,并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱,,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里,。

2.錘子、剪子,、鋸子,、鉗子、積木,、塑料棒,、熱水、爐子,、砂紙等各種工具材料,。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,,感受冰的特性,。

(1)用手捏一捏、壓一壓,,知道冰是固體的,,有一定的硬度。

(2)提醒幼兒一只手摸冰,,另一只手摸沙紙,,感受冰是光滑的。

(3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,,這只手的水是從哪里來的,?知道冰是可以融化的。

1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具,,并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具,。

2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法,。

3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案,,并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證,,教師巡回觀察,,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,,及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo),。

2.詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由,。

3.教師采用幼兒沒有想到的方法,,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

4.當(dāng)幼兒取出玩具后,,請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星,。

根據(jù)冰的各種特性,引導(dǎo)幼兒共同討論,。

師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的,?為什么這種辦法能取出玩具?

1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過的方法,。

如果冰里面還有一些沒取出的玩具,,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會(huì)出來嗎,,為什么,?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),,接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與,?;顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,,特別是活動(dòng)前,,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性,。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),,教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的,、主動(dòng)的嘗試與探究,;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注,、等待與支持,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十六

1.觀察螃蟹外顯特征,了解螃蟹的生活習(xí)性,。

2.示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受,。

螃蟹活動(dòng)視頻、掛圖,、實(shí)物,。

一、猜謎導(dǎo)入,,引出課題,。

1.八只腳,抬面鼓,,兩把剪刀頭上舞,,生來最愛橫行走,嘴里常把泡泡吐,。

2.出示掛圖,、實(shí)物,讓幼兒觀察,。

螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,,有八條腿,有兩只大大的鉗子(大鰲)……

二,、集中認(rèn)識(shí)螃蟹,,通過課件觀察,。

螃蟹喜歡吃什么?螃蟹為什么橫著走,?

1.觀察螃蟹的身體,,用筷子戳它的殼,知道螃蟹的殼是硬硬的,。

2.觀察螃蟹的腳,,數(shù)腳。

3.認(rèn)識(shí)螃蟹的兩只大鉗子,,知道螃蟹的大鉗子很厲害,。

4.觀察螃蟹的肚子,發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同,。

5.觀察螃蟹的眼睛和嘴,,發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。

6.觀察螃蟹怎樣走路,,學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走,。

三、游戲(看誰答的對(duì))

教師提問:

1.螃蟹有殼嗎,?

2.殼是黑色的嗎,?

3.螃蟹有腳嗎?

4.有8只腳嗎,?

5.螃蟹直著爬嗎,?

6.螃蟹橫著爬嗎?

7.螃蟹生活在海里嗎?

8.螃蟹嘴里外什么會(huì)吐泡泡,?

9.螃蟹的眼睛長(zhǎng)在頭上嗎,?

10.螃蟹會(huì)說話嗎?

四,、延伸活動(dòng):畫螃蟹,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十七

1.欣賞故事,對(duì)皮球的蹦,、滾,、飛等產(chǎn)生興趣。

2.知道皮球里裝的是空氣,,初步了解空氣的作用。

重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣,。

難點(diǎn):知道皮球里裝的是空氣,。

1.幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

2.故事課件《誰住在皮球里》

3.皮球若干,、癟皮球一個(gè),、藍(lán)精靈手偶

一,、會(huì)跳、會(huì)滾的皮球

1.猜謎導(dǎo)入,,師:今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物,,我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧!

謎語:一個(gè)娃娃,,圓頭胖腦,,用手一拍,跳得老高,。

2.師:小朋友,,你們喜歡玩皮球嗎?誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢,?(拍氣球,、拋皮球、滾皮球,、踢皮球……)

3.師:剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,!他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候,你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢,?(蹦,,跳,飛,,滾,,轉(zhuǎn)等)。

4.模仿

師:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎,?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,。皮球是什么形狀的?(圓形)來,,讓我們把自己變成一個(gè)皮球,,現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

二,、誰住在皮球里

1.出示藍(lán)精靈,,播放故事課件《誰住在皮球里》

藍(lán)精靈:hi,小朋友們好,大家還記得我嗎,,我是誰,?剛剛小朋友皮球模仿的真好,可是你們知道為什么皮球會(huì)跳,,會(huì)滾嗎,?究竟是誰住在皮球里呢?別急,,現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧,!

播放故事

2.師:好了,,故事講完了,你們說說皮球里到底住的是什么呢,?(兔子,、輪子、喜鵲)到底是什么,?老師偷偷的給它戳個(gè)洞,,我們來看看。

教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上,。問感覺到了什么,?

小結(jié):剛剛我們放出來的是空氣。

老師再出示一個(gè)癟皮球

師:“你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎,?為什么,?(因?yàn)樗锩鏇]有氣)

請(qǐng)幼兒來為癟氣球打氣,并拍拍打完氣的皮球,,感受皮球的動(dòng)態(tài),。

小結(jié)結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能動(dòng)起來,,如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了,。

三、空氣的作用

師:小朋友,,除了皮球需要空氣,,還有哪些東西也需要空氣呢?

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),,小朋友把你們的嘴巴閉上,,不要張開,另外用一只手把鼻子捏住,。堅(jiān)持一下,,問幼兒有什么感受?(悶,,沒辦法呼吸),。

小結(jié):說明除了皮球需要空氣外,還有我們?nèi)艘搽x不開空氣,。還有花草樹木,,燃燒等都需要空氣。

四,、結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外感受空氣

師:現(xiàn)在帶上我們的皮球,,我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十八

1,、掌握搬運(yùn)疊加物體的基本方法,。

2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題,。知道疊加是一種好方法,。

各種書、保鮮盒四組,。

(一)情境導(dǎo)入,。

小朋友們,你們看,,老師這里這么多書撒了,,誰能幫我把這些書搬到對(duì)面的桌子上,老師要求得一次性把書搬走,,哇,,好多的書,咦,,這么多的書,,你們有什么好的辦法把它們放到一起呢?引導(dǎo)幼兒說出把書摞起來,,總結(jié),,這就是疊加。

(二)幼兒體驗(yàn),。

1,、嘗試疊加。

魔法變變變:出示桌面上的盒子,,請(qǐng)幼兒觀察,。

下面我們來玩一個(gè)游戲。我要請(qǐng)四個(gè)小朋友來,,用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起,,比一比,看誰又快又穩(wěn),。

提問:你用了什么方法,?按照什么樣的順序?你覺得這樣的辦法好嗎,?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按照從大到小的順序排列,,小在上,大在下會(huì)比較穩(wěn)固,。

2,、嘗試把疊加的盒子平移。

下面我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲吧,??纯次覀兊暮凶佣际鞘裁搭伾??粉、藍(lán),、黃,、綠。這一次,,請(qǐng)四個(gè)小朋友來,,把這些盒子互相調(diào)換(強(qiáng)調(diào)一次完成)。

提問:你是怎樣做的,?想一想,,是什么原因讓盒子不穩(wěn)呢?

通過操作,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘咛?,盒子不穩(wěn)。怎么樣能讓這些盒子變矮呢,?說說看,!試試看!引導(dǎo)幼兒說出把盒子蓋子打開再疊加(請(qǐng)小朋友都參與進(jìn)來,,一起體驗(yàn)),。

小朋友們,其實(shí)在生活中的很多地方都經(jīng)常能用到疊加的方法,,你們見過嗎,?

出示課件,介紹生活中一些疊加的例子(比如:鞋柜,、放衣服,、蓋高樓)。

除了這些,,生活中還有很多疊加的例子,,我們一起出去找找還有哪些吧!

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