總結(jié)是一個寶貴的成長機會,，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法,。在寫總結(jié)時,，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍,，做好準備工作,。整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，希望大家可以從中學習和提高寫作水平,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇一

卡通板,、廢舊紙盤,、色卡紙,、雙面膠、彩泥,、泡沫板,、剪刀、錄音機,、小魚的錄音,、海洋垃圾的布景等。

1,、親近大自然,，愛護動物，有同情心,，有初步的環(huán)保意識,。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性,。

3,、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

一,、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光

提問：你在海底世界中看到了什么呀？

小結(jié)：海底世界可真神奇,，許許多多的生物都生活在大海中,。

二、觀看資料片：大海中的'魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）,。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族,？

你們認識哪些生活在海底的魚呢？

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀,，你記住了哪些，說說看吧,？

三,、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,，由于家園受到嚴重污染,，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助,。

四,、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼,、易拉罐等布置而成的展板）,。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢,？

今后我們應該怎樣保護海洋呢？

現(xiàn)在,，我們應該如何幫助小魚呢,？

五、清理海洋垃圾,，請小朋友用雙手清理垃圾,，還魚兒一個美麗的家。

六,、美工活動----變廢為寶,。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板,，布置美麗的海底世界,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇二

1、通過"買菜"活動,，了解常見菜的特點,，體驗買菜的快樂,。

2、在操作與游戲中,，使幼兒獲得分類,、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展,。

1,、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

2,、若干蔬菜,、肉類、水產(chǎn)品的實物,。

3,、幼兒用卡片、籃子,、電話機等,。

（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天,，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧,。

2,、幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征,、營養(yǎng),、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）。

3,、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦,，有的買了蔬菜，有的買了魚,，有的買了肉類,。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以,，我們小朋友要樣樣菜都愛吃,，我們的身體才能長得棒。

1,、師：今天,，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便,，你們有什么好辦法嗎,？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家,，可陳老師只安了三個家,，你們同意不同意？（與幼兒一起討論,，了解蔬菜類,、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜,。）,。

2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,，送菜時看清楚你拿的是什么菜,，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊,。

3,、教師帶領大家巡回檢查。

（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,，老師和其他孩子為買菜人,。

（二）"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡,。

1,、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢,？怎么辦,？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）。

2,、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎,？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了,，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,，行嗎,？"。

3,、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么,？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買,？（引導幼兒觀察討論,，理解菜單的含義）。

4,、幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會,，難度加大）。

5,、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜,？買了多少？也可相互檢查是否正確,。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇三

1、通過多元的方式探究物體在水中的變化,，感知光透過水時產(chǎn)生的有趣的折射現(xiàn)象,。

2、樂于參與動手操作,，并能進行較細致地觀察和大膽表述,，對探究活動感興趣。

事先帶幼兒到幼兒園的游泳池玩水,，看看自己的變化,。《在水中的變化》課件一份,，玻璃,、塑料小球、小調(diào)羹人手一份,。

一,、課件導入——收看《在水中的變化》影像后進行交流

教師：有個叫悠悠的小朋友，他們一家人今天要出去玩,！他們到哪去了,，發(fā)生了什么事情，我們一起去看看吧,！

提問：1,、悠悠一家人去干什么了？

2,、游泳時,，悠悠在水中發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、誰的腿變彎了,，在水中的其他人呢,？

師：真的變彎了嗎，為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢,！真有意思,，水中到底藏了什么秘密呢!

二、探究活動——觀察物體在水中的變化

幼兒第一次操作：

1.幼兒猜想

瞧,，老師在后面給你們準備了什么,！一個裝了水的杯子，兩個漂亮的小球,，這兩個小球看上去是什么樣的（一樣大?。┌岩粋€小球放到水里，你猜會發(fā)生什么現(xiàn)象呢,？會不會出現(xiàn)老師黑板上的這幾種現(xiàn)象呢,。會出現(xiàn)水中的小球不變的現(xiàn)象呢,，還是會出現(xiàn)水中的小球變大了或是變小了的現(xiàn)象呢,。請你拿一個小球把它放在水里,，仔細的觀察水中的小球和外面小球的變化?？梢醋屑毩?，把你看到的現(xiàn)象記在小腦袋瓜了，等會兒來告訴大家好嗎,。請你們輕輕的走到后面去試一試吧,！

2.幼兒操作，教師巡回指導

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

三、結(jié)果呈現(xiàn)

1.疏理水中的小球變大了的情況

我發(fā)現(xiàn)有這么多的小朋友看到的都是中間的這種現(xiàn)象,，“水中的小球變大了,，外面的小球沒有變”，是這樣認為的嗎,？看到這種現(xiàn)象的小朋友請舉舉手,，哇，有這么多的小朋友呀,，你看到了什么,？我請一個小朋友來大聲的告訴大家，你看到了什么現(xiàn)象,，請你來動手試一試,，你是從哪里看到水中的小球變大了？哦從杯子的側(cè)面看到水中的小球變大了,。

（2）疏理水中的小球不變的情況：

我們再來看看,唉還有幾個小朋友看到了第一種情況,，大家來看看第一種情況是怎么樣的，（水中的小球沒有變）,，誰發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象,，來、請你上來做給大家看一下好嗎,！告訴大家你是從哪兒看到水中的小球沒有變化的,。（從上面往下看）張老師也來看看，哦我也看到了,，從上往下看水中的小球沒有變化,，我們讓小朋友們也來看看好嗎。剛才我們從上面往下看,，小球沒有變化,。

（3）疏理水中的小球變小的現(xiàn)象

會出現(xiàn)這種情況嗎？水中的小球變小了,，我們還沒有看到,，到底會不會出現(xiàn)呢，我們下次操作的時候在仔細的看看,。

小結(jié)：通過我們剛才的操作,，發(fā)現(xiàn)從上面看小球沒有變化，從側(cè)面看小球變大了,，小球真的變大了嗎,。我們把小球拿出來比比就知道了。有沒有變了,，沒有,。這只是光透過水時產(chǎn)生的折射現(xiàn)象，讓小球在水中看上去好像變大了,。

幼兒第二次操作

1,、咦，我手里拿的是什么呀,？吃飯用的調(diào)羹,。那把調(diào)羹也放到水里會出現(xiàn)什么變化呢。（變大了,，變彎了）到底會不會出現(xiàn)小朋友說的呢,，這回我們可要從不同的方向仔細的看看調(diào)羹在水中會發(fā)生那些變化，把你看到的記牢了,，發(fā)現(xiàn)了就趕快來告訴我,。記得先用調(diào)羹把小球放回筐筐里，再來仔細的觀察調(diào)羹在水中的變化,。小朋友們趕緊去試試吧,！

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2,、幼兒操作，教師巡回指導

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣發(fā)現(xiàn)的,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇四

一、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

二,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動手本事,。

ppt課件,、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干,、音樂,。

一、經(jīng)過情景,，復習以前學過的幾何圖形,，引出梯形。

＂小兔子的這座房子是什么樣的,？＂＂是由什么幾何圖形組成的,？＂（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門,，在黑板上一一出示梯形,、長方形,、正方形、圓形。

二、觀察圖形,。

（一）了解梯形的基本特征＂大家仔細看看梯形是什么樣貌的,？＂＂和長方形相比呢？＂總結(jié)：原先梯形有四個角、四條邊,，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的,。

（二）情景,，找一找梯形＂小兔子的家周圍有梯形嗎,？有幾個？＂引導幼兒找一找,，數(shù)一數(shù),。

（三）認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置,，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放,、斜著放,、隨便朝那邊放，它還是梯形,。（課件展示不一樣擺放位置的梯形）,。

三、游戲操作,。

（一）找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好,，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,，其他的圖形歸類放好,，師幼找錯糾正,。

（二）走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧,，大家排好隊,，踩著梯形的磚鋪路,，一齊去郊游（游戲中結(jié)束）。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇五

讓幼兒知道穿衣服首先要找領子,，而領子的形狀是多種多樣的,。

認識一些常用的,，普通的領子，并能叫出它們的名字,。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，設計各種漂亮的衣服領子。

教具：各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片),。

學具：各種領子的衣服圖片,、圖畫紙、油畫棒,。

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服,，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細觀察,，并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領子,。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。

教師講解教師分別出示一些常用的,、普通的領子,，如：方領、圓領,、尖領,、西裝領等，讓幼兒講講是什么領子?并教給幼兒正確地稱呼這些領子,，從而對領子形成一定的概念,。

教師出示圖片，講講一些不常見的領子名稱,，如：燕尾領,、青果領、蟹鉗領,、駁殼領,、中裝領等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子,，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨,，但是只要掌握領子短、下擺長就行了,。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類,，加深對領子的印象和認識。

幼兒練習以小組為單位,，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領子?分別講出名稱,。

玩一個小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找,，找領子,，找出**的領子來?！狈謩e拿出桌上擺放的領子的圖片,，這樣鞏固對領子概念的掌握。

鼓勵幼兒設計創(chuàng)造各種自己喜歡的,、認為是最漂亮的領子(在紙上作畫),，并講講自己設計的領子叫什么名字?然后把領子介紹給大家。

教師小結(jié)今天小朋友認識了這么多的領子,，并叫出了它們各種各樣的名稱,，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領子,，穿衣服就省事了,，穿衣也就學會了,。

今天小朋友真能干，設計了許多漂亮的領子,，你們都是小小設計師,。希望你們長大以后為人們設計出更多更新型的領子，成為一名大設計師,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇六

1.能逐頁細致地觀察畫面,，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢,。

2.初步了解凹面鏡,、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當?shù)脑颉?/p>

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.樂于與同伴一齊想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

《小朋友的書·我探索我歡樂》,。

一,、引出課題，激發(fā)學習興趣,。

提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是,，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大,，獅子小,，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書,，你就明白啦!

1.明確看圖的順序,。

2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料,。

三、幼兒邊看書邊聽故事,，進一步理解故事資料,。

你覺得這是一只什么樣的小貓。

活動總結(jié)反思：

本節(jié)活動主題是鏡子,，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理,，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體,，層層深入,，引導孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關平面鏡的成像問題,。孩子們十分感興趣,，整個活動都能在我的引導下進取的思考與探索,，整個活動的目標達成度比較高。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇七

初步感知溶解的現(xiàn)象,。通過想想,、猜猜、實驗知道果珍會在水里溶解,，面粉,、油不會在水里溶解的。

果珍水操作紙勺子面粉記號筆油去油漬的方法制作成ppt,。

1、教師出示果珍和水,。小朋友你們想一想,，把水和果珍放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,，記錄孩子猜測的結(jié)果,。)。

2,、幼兒親自動手操作并得出結(jié)論,。(教師引導幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,，它想在水里跳跳舞,，請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)。

3,、師小結(jié)：果珍和水相互溶解,，果珍溶解到水里，變成了橘子水,。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果,。)。

1,、教師出示面粉和水,。剛才面粉看見了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩,，你們想一想,，把面粉和水放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,，記錄孩子猜測的結(jié)果,。)。

2,、幼兒實驗：操作方法同上,。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果,。)。

1,、請幼兒猜油和水放在一起會怎樣?幼兒自由回答,。

2、幼兒實驗：操作方法同上,。

3,、師小結(jié)：水和油互不相溶，無論用什么方法,，總是油在上面,，水在下面。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果,。),。

4、剛才我們知道糖能溶解在水中,，而現(xiàn)在油不能溶解在水中,，可是如果我們的衣服不小心粘上了油，變的臟臟的了,，有什么辦法可以把油漬去掉,。

5、除了小朋友想的,，老師這里也有許多平時爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看,。(看ppt)。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇八

尊重,，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情,，著力培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個為什么,，多動手,，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實,，尊重他人,，樂于合作的良好品質(zhì)。

1了解小手的作用及重要性,，懂得愛護自己的小手,。

2讓幼兒對實驗感興趣,，進而逐漸培養(yǎng)幼兒對科學探究的興趣,。

3通過了解自己的小手，萌發(fā)幼兒好奇,，好問,，樂于嘗試等積極情感,。

重點：讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。

難點：沒有小手的幫助不方便,。

1蘋果一個,。

2皮球一個。

3椅子一把,。

4《幫我學科學》人手一冊,。

一、游戲?qū)?，吸引幼兒注意?/p>

教師提出問題：請小朋友把小手舉起來,，說說小手能做什么？鼓勵幼兒做出相應的動作,。

二,、基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示蘋果放在桌子上,，提出問題：小朋友把手背后,，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎,？（能或者不能）,。

2、教師針對有的幼兒說能,，有的幼兒說不能,，進一步引導：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能,？”

3,、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結(jié)果,。

4,、初步結(jié)論：教師引導幼兒說出體驗，沒有小手的幫助不方便,。

6,、教師小結(jié)：引導幼兒說出手的重要性。

三,、教師請幼兒翻到教材第一頁,，說一說要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手,。天冷給小手戴上手套,。那鋒利的東西要注意安全。),。

四,、結(jié)束,。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興,，小朋友來親親自己的小手,，讓我們給自己鼓鼓掌吧?！?/p>

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇九

1,、經(jīng)過觀察、了解及動手操作,，使幼兒掌握理解海綿的性能,，明白海綿的用途。

2,、學習詞語：軟軟的,、輕輕的、吸水,、彈性等,。

3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣,。

1,、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋。

2,、海綿變化圖示兩張,。

3、彩色顏料水每組一盤,。

（一）教師出示海綿,，幼兒交流經(jīng)驗。

1,、你們是怎樣玩海綿的,？幼兒相互交談議論。

2,、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不一樣,。

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿,。

（二）操作游戲,，感受海綿的特性。

1,、海綿寶寶變成小青蟲游戲,。

教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較,。請幼兒思考：能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎？幼兒再動手做一做,。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團）,，

立刻松開，它又能恢復原樣,，說明海綿有彈性,。

2、海綿寶寶喝水游戲,。

1）教師供給顏料水分組活動,，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

2）待幼兒活動幾分鐘后,，請幼兒說一說你是怎樣玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了,，而海綿變顏色了”,。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒,。

教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少,，說明海綿能吸水，具有吸水的功能,。

（三）聯(lián)系生活,，整理活動在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣,，如我們做操用的體操墊,、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,，整理桌面的操作材料,。

1、讓幼兒仔細觀察社會上,、家庭里還有什么東西是用海綿做的,。

2、教師帶領幼兒一齊去收海綿,，進一步觀察其用途,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十

二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學教育目標與價值,，幼兒園的研究團隊群策群力,，歸納總結(jié)了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--＂四環(huán)教學法＂。

第一環(huán)：創(chuàng)設情境--活力引趣（從經(jīng)驗入手）第二環(huán)：問題引路--猜想設疑（從問題入手）第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)（從操作入手）第四環(huán)：表達交流--解決問題（從生活入手）本次活動，經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現(xiàn)象，運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的趣味現(xiàn)象,，體驗空氣壓力在生活中的應用,。活動中經(jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,，引導幼兒自主探究,、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系,，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣,。

三、教學目標,。

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。

2.能在實驗中主動探究,、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的,。

3.對科學游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙,。

四,、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關系五,、教學準備紙杯,、塑料杯各19個，大飲料瓶,、吸管,、氣球各19個，記錄表1張,、即時貼若干,，磁鐵10塊，課件及視頻,，六,、教學過程（一）由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,，明白空氣有力量,。

1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發(fā)幼兒學習興趣,。

2.游戲《壓不扁的瓶子》,。提問：為什么瓶子壓不扁,？瓶子里面充滿了什么？

小結(jié)：蓋上瓶蓋后,，里面的空氣出不來,，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁,。得出結(jié)論：空氣是有力量的,。

2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣,，空氣真是個大力士。

（三）經(jīng)過游戲《杯子出來了》,，讓幼兒了解空氣無處不在,，給我們的生活帶來很多幫忙。

2.幼兒操作實驗,，教師巡回指導,。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了？

小結(jié)：空氣無處不在,，它不僅僅能夠讓我們呼吸,，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。

（四）經(jīng)過分享交流,、觀看視頻,，了解空氣壓力和生活的關系，萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣,。

1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙,？

2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,，小朋友們從小學習科學知識,，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十一

1,、知道動物也會預報天氣，了解一些常見的下雨前兆,。

2,、初步學習將氣象預報的知識經(jīng)驗在生活中加以運用。

拼圖八幅,，小猴布偶一個,。

1、引出話題：

——“夏天到了,，經(jīng)常會有雷陣雨,，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕?？磥?，我們還真該了解一下天氣預報?！?/p>

（1）經(jīng)驗交流：

——“我們可以從哪里了解天氣預報呢,？”

“小動物會不會給我們預報天氣呢？”

（2）交代任務：

——“動作是怎么預報天氣的,？這個秘密就藏在拼圖里,。”

2,、拼圖講述：

（1）小組合作拼圖,，并講述圖意。

（2）請各小組的代表來講述拼圖內(nèi)容,。

（3）小結(jié)動物預報天氣的多種方式,。

3、遷移經(jīng)驗：

——“下雨前,，日常生活中還會有哪些東西會有異常的變化,？”

“知道今天要下雨，我們應該做哪些準備,？”

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十二

1,、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望,。

2,、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

3,、初步了解磁鐵的廣泛作用,。

1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

2,、磁鐵記錄板,、紙、筆

3,、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀,、鐵夾、鐵釘,、回形針,、圖釘?shù)取?/p>

一、導入,。

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望,。

二,、介紹自己準備的材料。

幼兒逐個介紹,。

三,、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎,？等一會兒你們來試試,。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后,，也可以試試老師準備的東西,，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作,，教師關注他們的表現(xiàn)表達,，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的,，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,，畫“x”表示不能被磁鐵吸住,。

四,、交流實驗結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并展示幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,，并告訴幼兒,，這些東西都是金屬物品。

五,、情境表演,。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針,；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘,；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性,。

延伸活動：

在生活中尋找磁鐵的朋友,，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答,。

教師總結(jié)談話,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十三

1、了解放大鏡的作用,。

2,、培養(yǎng)參與科學活動的興趣,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1,、放大鏡,。

2、幼兒用書,。

3,、教學音帶、錄音機,。

1,、聽故事，了解故事內(nèi)容,。

教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事,，請小朋友仔細開故事中發(fā)生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事,。

2,、通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。

教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么,？

引導幼兒看圖回答,。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了,。）

3,、通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用,。

教師出示放大鏡,，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物,，并談談看后的感受,。

教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大,？

引導幼兒知道胖娃娃是因為書太小,，看不見書上的內(nèi)容。

教師提問：在我們的生活中,，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢,？

鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答,。（如葉脈、昆蟲等,，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西,。）

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十四

1、滾動各種物體,，探究能夠滾動的物體的形狀特征,。

2、嘗試通過改變外形,，把不能滾動的物體變得能夠滾動,。

1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）,。

2,、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

1,、請幼兒試試,、玩玩、看看到底哪些物體能滾動,。

2,、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里,。

3,、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點,？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的,？（幼兒討論）

1、師：你可以用什么辦法,，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢,？（引導幼兒思考）

2、讓幼兒動手來嘗試,，可以同伴合作,，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來,。

3,、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報紙卷成團,；把硬紙卷成筒,；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十五

1.引導幼兒運用感官探索冰的特性,，嘗試用多種方法取出冰中的玩具,。

2.幼兒樂意在活動中提出自己的設想,，并通過實驗加以驗證。

1.準備一個四周挖有小洞的大紙箱,，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里,。

2.錘子、剪子,、鋸子,、鉗子、積木,、塑料棒,、熱水、爐子,、砂紙等各種工具材料,。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星,。

1.幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰,，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏,、壓一壓,，知道冰是固體的，有一定的硬度,。

（2）提醒幼兒一只手摸冰,，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的,。

（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的,。

1.請幼兒觀察冰中的玩具,，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

2.幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想,，教師巡回指導并了解幼兒的想法,。

3.幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上,。

幼兒開始根據(jù)自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證,，教師巡回觀察，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

1.觀察每個幼兒實驗的情況,，及時給予適宜的支持和引導,。

2.詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

3.教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗,。

4.當幼兒取出玩具后,，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

根據(jù)冰的各種特性,，引導幼兒共同討論,。

師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具,？

1.幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法,。

如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外,，它們會出來嗎,，為什么？哪種方法能更快地取出玩具,？活動可根據(jù)情況進行延續(xù),。

活動目標和內(nèi)容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,，順應了孩子們的需求和興趣,，所以孩子們樂于參與?；顒硬牧系臏蕚涑浞?，符合目標的需要，特別是活動前,，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導,，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角,，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究,；教師則更多的是鼓勵,、關注,、等待與支持,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十六

1．觀察螃蟹外顯特征，了解螃蟹的生活習性,。

2．示意表達自己的認知和感受,。

螃蟹活動視頻、掛圖,、實物,。

一、猜謎導入,，引出課題,。

1．八只腳,，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞,，生來最愛橫行走,，嘴里常把泡泡吐。

2．出示掛圖,、實物,，讓幼兒觀察。

螃蟹有一個硬硬的殼,，有八條腿,，有兩只大大的鉗子（大鰲）……

二、集中認識螃蟹,，通過課件觀察,。

螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著走,？

1．觀察螃蟹的身體,，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的,。

2．觀察螃蟹的腳,，數(shù)腳,。

3．認識螃蟹的兩只大鉗子，知道螃蟹的大鉗子很厲害。

4．觀察螃蟹的肚子,，發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。

5．觀察螃蟹的眼睛和嘴,，發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象,。

6．觀察螃蟹怎樣走路，學一學螃蟹橫著走,。

三,、游戲（看誰答的對）

教師提問：

1．螃蟹有殼嗎？

2．殼是黑色的嗎,？

3．螃蟹有腳嗎,？

4．有8只腳嗎？

5．螃蟹直著爬嗎,？

6．螃蟹橫著爬嗎?

7．螃蟹生活在海里嗎,？

8．螃蟹嘴里外什么會吐泡泡？

9．螃蟹的眼睛長在頭上嗎,？

10．螃蟹會說話嗎,？

四、延伸活動：畫螃蟹。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十七

1.欣賞故事,，對皮球的蹦,、滾、飛等產(chǎn)生興趣,。

2.知道皮球里裝的是空氣,，初步了解空氣的作用。

重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣,。

難點：知道皮球里裝的是空氣,。

1.幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

2.故事課件《誰住在皮球里》

3.皮球若干,、癟皮球一個,、藍精靈手偶

一、會跳,、會滾的皮球

1.猜謎導入,，師：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧,！

謎語：一個娃娃,，圓頭胖腦，用手一拍,，跳得老高,。

2.師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎,？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢,？（拍氣球、拋皮球,、滾皮球,、踢皮球……）

3.師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候,，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢,？（蹦，跳,，飛,，滾，轉(zhuǎn)等）,。

4.模仿

師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎,？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的,？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們來學學皮球跳的樣子,。

二,、誰住在皮球里

1.出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

藍精靈：hi,小朋友們好,，大家還記得我嗎,，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好,，可是你們知道為什么皮球會跳,，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢,？別急,，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個故事吧！

播放故事

2.師：好了,，故事講完了,，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子,、輪子,、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞,，我們來看看,。

教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么,？

小結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣,。

老師再出示一個癟皮球

師：“你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么,？（因為它里面沒有氣）

請幼兒來為癟氣球打氣,，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態(tài),。

小結(jié)結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣,，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了,。

三,、空氣的作用

師：小朋友，除了皮球需要空氣,，還有哪些東西也需要空氣呢,？

師：現(xiàn)在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上,，不要張開,，另外用一只手把鼻子捏住,。堅持一下，問幼兒有什么感受,？（悶,，沒辦法呼吸）。

小結(jié)：說明除了皮球需要空氣外,，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣,。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣,。

四,、結(jié)束

教師帶領幼兒到戶外感受空氣

師：現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧,。

中班科學活動教案的工作總結(jié)篇十八

1,、掌握搬運疊加物體的基本方法。

2,、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題,。知道疊加是一種好方法。

各種書,、保鮮盒四組,。

（一）情境導入。

小朋友們,，你們看,，老師這里這么多書撒了，誰能幫我把這些書搬到對面的桌子上,，老師要求得一次性把書搬走,，哇，好多的書,，咦,，這么多的書，你們有什么好的辦法把它們放到一起呢,？引導幼兒說出把書摞起來,，總結(jié)，這就是疊加,。

（二）幼兒體驗,。

1、嘗試疊加,。

魔法變變變：出示桌面上的盒子,，請幼兒觀察。

下面我們來玩一個游戲,。我要請四個小朋友來,，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起,，比一比，看誰又快又穩(wěn),。

提問：你用了什么方法,？按照什么樣的順序,？你覺得這樣的辦法好嗎,？引導幼兒發(fā)現(xiàn)按照從大到小的順序排列，小在上,，大在下會比較穩(wěn)固,。

2、嘗試把疊加的盒子平移,。

下面我們再來玩一個游戲吧,。看看我們的盒子都是什么顏色的,？粉,、藍、黃,、綠,。這一次，請四個小朋友來,，把這些盒子互相調(diào)換（強調(diào)一次完成）,。

提問：你是怎樣做的？想一想,，是什么原因讓盒子不穩(wěn)呢,？

通過操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)因為太高太多,，盒子不穩(wěn),。怎么樣能讓這些盒子變矮呢？說說看,！試試看,！引導幼兒說出把盒子蓋子打開再疊加（請小朋友都參與進來，一起體驗）,。

小朋友們,，其實在生活中的很多地方都經(jīng)常能用到疊加的方法，你們見過嗎,？

出示課件,，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋柜、放衣服,、蓋高樓）,。

除了這些,，生活中還有很多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧,！