總結(jié)是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。在寫總結(jié)時(shí)，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍,，做好準(zhǔn)備工作,。整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，希望大家可以從中學(xué)習(xí)和提高寫作水平,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇一

卡通板、廢舊紙盤,、色卡紙,、雙面膠、彩泥,、泡沫板,、剪刀、錄音機(jī),、小魚的錄音,、海洋垃圾的布景等。

1,、親近大自然,，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心,，有初步的環(huán)保意識(shí),。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性,。

3,、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

提問：你在海底世界中看到了什么呀,？

小結(jié)：海底世界可真神奇,，許許多多的生物都生活在大海中。

二,、觀看資料片：大海中的'魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）,。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？

你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢,？

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些,，說說看吧？

三,、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人,、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染,，他們已經(jīng)無家可歸了,，它在向小朋友請(qǐng)求幫助,。

四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品,、果殼,、易拉罐等布置而成的展板）。

小魚的家變成如今這個(gè)樣子,，這是誰造成的呢,？

今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？

現(xiàn)在,，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢,？

五、清理海洋垃圾,，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾,，還魚兒一個(gè)美麗的家。

六,、美工活動(dòng)----變廢為寶,。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板,，布置美麗的海底世界,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇二

1、通過"買菜"活動(dòng),，了解常見菜的特點(diǎn),，體驗(yàn)買菜的快樂。

2,、在操作與游戲中,，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展,。

1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng),。

2,、若干蔬菜、肉類,、水產(chǎn)品的實(shí)物,。

3、幼兒用卡片,、籃子,、電話機(jī)等。

（了解常見菜的特點(diǎn),，共同分享買菜的快樂）師：前幾天,，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了,，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧,。

2,、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征,、營(yíng)養(yǎng),、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）。

3,、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦,，有的買了蔬菜，有的買了魚,，有的買了肉類,。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以,，我們小朋友要樣樣菜都愛吃,，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

1,、師：今天,，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣,，買菜的人就覺得很不方便,，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的,？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意,？（與幼兒一起討論,，了解蔬菜類、肉類,、水產(chǎn)品類中的常見菜,。）。

2,、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家,？并把家里的菜放整齊,。

3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。

（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,，老師和其他孩子為買菜人。

（二）"顧客"每人一藍(lán)子,，內(nèi)有數(shù)物卡,。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),，可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢,？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）,。

2,、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨,，今天廚房里的菜不夠了,，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,，行嗎,？"。

3,、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么,？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜,，不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買,？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）,。

4,、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）,。

5,、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少,？也可相互檢查是否正確,。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇三

1,、通過多元的方式探究物體在水中的變化,，感知光透過水時(shí)產(chǎn)生的有趣的折射現(xiàn)象。

2,、樂于參與動(dòng)手操作,，并能進(jìn)行較細(xì)致地觀察和大膽表述，對(duì)探究活動(dòng)感興趣。

事先帶幼兒到幼兒園的游泳池玩水,，看看自己的變化,。《在水中的變化》課件一份,，玻璃,、塑料小球、小調(diào)羹人手一份,。

一,、課件導(dǎo)入——收看《在水中的變化》影像后進(jìn)行交流

教師：有個(gè)叫悠悠的小朋友，他們一家人今天要出去玩,！他們到哪去了,，發(fā)生了什么事情，我們一起去看看吧,！

提問：1,、悠悠一家人去干什么了？

2,、游泳時(shí),，悠悠在水中發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、誰的腿變彎了,，在水中的其他人呢？

師：真的變彎了嗎,，為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢,！真有意思，水中到底藏了什么秘密呢!

二,、探究活動(dòng)——觀察物體在水中的變化

幼兒第一次操作：

1.幼兒猜想

瞧,，老師在后面給你們準(zhǔn)備了什么！一個(gè)裝了水的杯子,，兩個(gè)漂亮的小球,，這兩個(gè)小球看上去是什么樣的（一樣大小）把一個(gè)小球放到水里,，你猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢,？會(huì)不會(huì)出現(xiàn)老師黑板上的這幾種現(xiàn)象呢。會(huì)出現(xiàn)水中的小球不變的現(xiàn)象呢,，還是會(huì)出現(xiàn)水中的小球變大了或是變小了的現(xiàn)象呢,。請(qǐng)你拿一個(gè)小球把它放在水里，仔細(xì)的觀察水中的小球和外面小球的變化,?？梢醋屑?xì)了,，把你看到的現(xiàn)象記在小腦袋瓜了，等會(huì)兒來告訴大家好嗎,。請(qǐng)你們輕輕的走到后面去試一試吧,！

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

三、結(jié)果呈現(xiàn)

1.疏理水中的小球變大了的情況

我發(fā)現(xiàn)有這么多的小朋友看到的都是中間的這種現(xiàn)象,，“水中的小球變大了，外面的小球沒有變”,，是這樣認(rèn)為的嗎,？看到這種現(xiàn)象的小朋友請(qǐng)舉舉手，哇,，有這么多的小朋友呀,，你看到了什么？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的告訴大家,，你看到了什么現(xiàn)象,，請(qǐng)你來動(dòng)手試一試，你是從哪里看到水中的小球變大了,？哦從杯子的側(cè)面看到水中的小球變大了,。

（2）疏理水中的小球不變的情況：

我們?cè)賮砜纯?唉還有幾個(gè)小朋友看到了第一種情況，大家來看看第一種情況是怎么樣的,，（水中的小球沒有變）,，誰發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，來,、請(qǐng)你上來做給大家看一下好嗎,！告訴大家你是從哪兒看到水中的小球沒有變化的。（從上面往下看）張老師也來看看,，哦我也看到了,，從上往下看水中的小球沒有變化，我們讓小朋友們也來看看好嗎,。剛才我們從上面往下看,，小球沒有變化。

（3）疏理水中的小球變小的現(xiàn)象

會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎,？水中的小球變小了,，我們還沒有看到，到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)呢,，我們下次操作的時(shí)候在仔細(xì)的看看,。

小結(jié)：通過我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)從上面看小球沒有變化，從側(cè)面看小球變大了,，小球真的變大了嗎,。我們把小球拿出來比比就知道了。有沒有變了,，沒有,。這只是光透過水時(shí)產(chǎn)生的折射現(xiàn)象，讓小球在水中看上去好像變大了,。

幼兒第二次操作

1,、咦，我手里拿的是什么呀,？吃飯用的調(diào)羹,。那把調(diào)羹也放到水里會(huì)出現(xiàn)什么變化呢。（變大了,，變彎了）到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小朋友說的呢,，這回我們可要從不同的方向仔細(xì)的看看調(diào)羹在水中會(huì)發(fā)生那些變化，把你看到的記牢了,，發(fā)現(xiàn)了就趕快來告訴我,。記得先用調(diào)羹把小球放回筐筐里，再來仔細(xì)的觀察調(diào)羹在水中的變化,。小朋友們趕緊去試試吧,！

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2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇四

一,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

二,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手本事,。

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干,、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干,、音樂。

一,、經(jīng)過情景,，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,，引出梯形。

＂小兔子的這座房子是什么樣的,？＂＂是由什么幾何圖形組成的,？＂（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長(zhǎng)方形的門和正方形的門,，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形。

二,、觀察圖形。

（一）了解梯形的基本特征＂大家仔細(xì)看看梯形是什么樣貌的,？＂＂和長(zhǎng)方形相比呢,？＂總結(jié)：原先梯形有四個(gè)角、四條邊,，上下兩條邊是平平的,、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的,。

（二）情景,，找一找梯形＂小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè),？＂引導(dǎo)幼兒找一找,，數(shù)一數(shù)。

（三）認(rèn)識(shí)不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置,，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放,、躺著放、斜著放,、隨便朝那邊放,，它還是梯形。（課件展示不一樣擺放位置的梯形）,。

三,、游戲操作。

（一）找一找,、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上,，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正,。

（二）走一走小兔子的路鋪好了,，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì),，踩著梯形的磚鋪路,，一齊去郊游（游戲中結(jié)束）。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇五

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子,，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的,。

認(rèn)識(shí)一些常用的，普通的領(lǐng)子,，并能叫出它們的名字,。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子,。

教具：各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片),。

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙,、油畫棒,。

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請(qǐng)這位小朋友上來穿穿這些衣服,，其余小朋友仔細(xì)觀察,，并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的,。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子,，如：方領(lǐng),、圓領(lǐng)、尖領(lǐng),、西裝領(lǐng)等,，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念,。

教師出示圖片,，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng),、青果領(lǐng),、蟹鉗領(lǐng),、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等,，特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子,，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短,、下擺長(zhǎng)就行了,。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí),。

幼兒練習(xí)以小組為單位,，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。

玩一個(gè)小游戲：以小組為單位,，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找,，找領(lǐng)子，找出**的領(lǐng)子來,?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握,。

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的,、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫)，并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家,。

教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱,，今后你們一拿到衣服,，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了,，穿衣也就學(xué)會(huì)了,。

今天小朋友真能干，設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子,，你們都是小小設(shè)計(jì)師,。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇六

1.能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面,，理解放事資料，感受小貓的機(jī)智勇敢,。

2.初步了解凹面鏡,、凸面鏡的成像特點(diǎn)，明白獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.樂于與同伴一齊想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

《小朋友的書·我探索我歡樂》。

一,、引出課題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提問：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是,，有件事情真好笑,，有只小貓卻說是自我大，獅子小,，并且獅子最終也同意了這個(gè)觀點(diǎn),，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!

1.明確看圖的順序,。

2.逐頁(yè)觀察圖片,，初步理解故事資料。

三,、幼兒邊看書邊聽故事,，進(jìn)一步理解故事資料。

你覺得這是一只什么樣的小貓,。

活動(dòng)總結(jié)反思：

本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子,，在活動(dòng)中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫人物形象作為情景,、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體,，層層深入，引導(dǎo)孩子探索,、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題,。孩子們十分感興趣，整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下進(jìn)取的思考與探索,，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇七

初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想,、猜猜,、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解，面粉,、油不會(huì)在水里溶解的,。

果珍水操作紙勺子面粉記號(hào)筆油去油漬的方法制作成ppt。

1,、教師出示果珍和水,。小朋友你們想一想，把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答,。(教師邊出示操作紙,，記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果,。)。

2,、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論,。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,，它想在水里跳跳舞,，請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)。

3,、師小結(jié)：果珍和水相互溶解,，果珍溶解到水里，變成了橘子水,。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果,。)。

1,、教師出示面粉和水,。剛才面粉看見了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩,，你們想一想,，把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,，記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果,。)。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上,。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。),。

1,、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答,。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上。

3,、師小結(jié)：水和油互不相溶,，無論用什么方法，總是油在上面,，水在下面,。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。),。

4,、剛才我們知道糖能溶解在水中,，而現(xiàn)在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油,，變的臟臟的了,，有什么辦法可以把油漬去掉。

5,、除了小朋友想的,，老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看ppt),。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇八

尊重,，呵護(hù)幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個(gè)為什么,，多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn),，多交流的良好行為習(xí)慣以及尊重事實(shí),，尊重他人，樂于合作的良好品質(zhì),。

1了解小手的作用及重要性,，懂得愛護(hù)自己的小手。

2讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

3通過了解自己的小手，萌發(fā)幼兒好奇,，好問,，樂于嘗試等積極情感。

重點(diǎn)：讓幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)多角度感知手的重要性,。

難點(diǎn)：沒有小手的幫助不方便,。

1蘋果一個(gè)。

2皮球一個(gè),。

3椅子一把,。

4《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊(cè)。

一,、游戲?qū)?，吸引幼兒注意?/p>

教師提出問題：請(qǐng)小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么,？鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示蘋果放在桌子上,，提出問題：小朋友把手背后,，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎,？（能或者不能）,。

2、教師針對(duì)有的幼兒說能,，有的幼兒說不能,，進(jìn)一步引導(dǎo)：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能,？”

3,、教師分別請(qǐng)幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果,。

4,、初步結(jié)論：教師引導(dǎo)幼兒說出體驗(yàn)，沒有小手的幫助不方便,。

6,、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出手的重要性。

三,、教師請(qǐng)幼兒翻到教材第一頁(yè),，說一說要怎樣愛護(hù)小手?(常剪指甲。不咬小手,。天冷給小手戴上手套,。那鋒利的東西要注意安全。),。

四,、結(jié)束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護(hù)小手了,，小手很高興,，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧,?！?/p>

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇九

1、經(jīng)過觀察,、了解及動(dòng)手操作,，使幼兒掌握理解海綿的性能,，明白海綿的用途,。

2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的,、吸水,、彈性等。

3,、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋,。

2,、海綿變化圖示兩張。

3,、彩色顏料水每組一盤,。

（一）教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn),。

1,、你們是怎樣玩海綿的？幼兒相互交談議論,。

2,、請(qǐng)幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不一樣。

3,、請(qǐng)位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿,。

（二）操作游戲，感受海綿的特性,。

1,、海綿寶寶變成小青蟲游戲。

教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋,，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎,？幼兒再動(dòng)手做一做,。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），

立刻松開,，它又能恢復(fù)原樣,，說明海綿有彈性。

2,、海綿寶寶喝水游戲,。

1）教師供給顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么,？

2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后,，請(qǐng)幼兒說一說你是怎樣玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了,，而海綿變顏色了”,。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒,。

教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少,，說明海綿能吸水，具有吸水的功能,。

（三）聯(lián)系生活,，整理活動(dòng)在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣,，如我們做操用的體操墊,、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,，整理桌面的操作材料,。

1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上,、家庭里還有什么東西是用海綿做的,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一齊去收海綿,，進(jìn)一步觀察其用途,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十

二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--＂四環(huán)教學(xué)法＂。

第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣（從經(jīng)驗(yàn)入手）第二環(huán)：?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑（從問題入手）第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)（從操作入手）第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問題（從生活入手）本次活動(dòng),，經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象,，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中經(jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。

2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究,、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象,，了解其和生活的關(guān)系五,、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè),，大飲料瓶,、吸管、氣球各19個(gè),，記錄表1張,、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊,，課件及視頻,，六、教學(xué)過程（一）由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,，明白空氣有力量。

1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁,？瓶子里面充滿了什么,？

小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來,，頂住了瓶子,，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的,。

2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了,，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣，空氣真是個(gè)大力士,。

（三）經(jīng)過游戲《杯子出來了》,，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙,。

2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了？

小結(jié)：空氣無處不在,，它不僅僅能夠讓我們呼吸,，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。

（四）經(jīng)過分享交流,、觀看視頻,，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,。

1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙,？

2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十一

1,、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣，了解一些常見的下雨前兆,。

2,、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活中加以運(yùn)用。

拼圖八幅,，小猴布偶一個(gè),。

1、引出話題：

——“夏天到了,，經(jīng)常會(huì)有雷陣雨,，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕,?？磥恚覀冞€真該了解一下天氣預(yù)報(bào),?！?/p>

（1）經(jīng)驗(yàn)交流：

——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢？”

“小動(dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢,？”

（2）交代任務(wù)：

——“動(dòng)作是怎么預(yù)報(bào)天氣的,？這個(gè)秘密就藏在拼圖里?！?/p>

2,、拼圖講述：

（1）小組合作拼圖,，并講述圖意,。

（2）請(qǐng)各小組的代表來講述拼圖內(nèi)容。

（3）小結(jié)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的多種方式,。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)：

——“下雨前,，日常生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)有異常的變化,？”

“知道今天要下雨，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備,？”

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十二

1,、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望,。

2,、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流,。

3,、初步了解磁鐵的廣泛作用。

1,、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

2,、磁鐵記錄板、紙,、筆

3,、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾,、鐵釘,、回形針、圖釘?shù)取?/p>

一,、導(dǎo)入,。

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

二,、介紹自己準(zhǔn)備的材料,。

幼兒逐個(gè)介紹。

三,、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試,。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,，你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來,。

幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),，如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣記錄的,，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住,。

四,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,，并告訴幼兒,，這些東西都是金屬物品。

五,、情境表演,。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針,；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘,；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性,。

延伸活動(dòng)：

在生活中尋找磁鐵的朋友,，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答,。

教師總結(jié)談話,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十三

1、了解放大鏡的作用,。

2,、培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1,、放大鏡。

2,、幼兒用書,。

3、教學(xué)音帶、錄音機(jī),。

1,、聽故事，了解故事內(nèi)容,。

教師：今天老師為小朋友帶來了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開故事中發(fā)生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事,。

2,、通過提問使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。

教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么,？

引導(dǎo)幼兒看圖回答,。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了,。）

3,、通過親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的作用,。

教師出示放大鏡,，并介紹放大鏡的拿法和使用方法,。

請(qǐng)幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物,，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大,？

引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?，看不見書上的?nèi)容。

教師提問：在我們的生活中,，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢,？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（如葉脈,、昆蟲等,，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。）

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十四

1,、滾動(dòng)各種物體,，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。

2,、嘗試通過改變外形,，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。

1,、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）,。

2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。

1,、請(qǐng)幼兒試試,、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng),。

2,、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,。

3,、師：這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的,？（幼兒討論）

1,、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢,？（引導(dǎo)幼兒思考）

2,、讓幼兒動(dòng)手來嘗試，可以同伴合作,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。

3,、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果,。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒,；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓,；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十五

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具,。

2.幼兒樂意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,，并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱,，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里,。

2.錘子、剪子,、鋸子,、鉗子、積木,、塑料棒,、熱水、爐子,、砂紙等各種工具材料,。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,，感受冰的特性,。

（1）用手捏一捏、壓一壓,，知道冰是固體的,，有一定的硬度。

（2）提醒幼兒一只手摸冰,，另一只手摸沙紙,，感受冰是光滑的。

（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,，這只手的水是從哪里來的,？知道冰是可以融化的。

1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具,，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具,。

2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法,。

3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案,，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證,，教師巡回觀察,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo),。

2.詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由,。

3.教師采用幼兒沒有想到的方法,，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

4.當(dāng)幼兒取出玩具后,，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星,。

根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論,。

師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的,？為什么這種辦法能取出玩具？

1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過的方法,。

如果冰里面還有一些沒取出的玩具,，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來嗎,，為什么,？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與,?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要,，特別是活動(dòng)前,，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性,。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的,、主動(dòng)的嘗試與探究,；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注,、等待與支持,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十六

1．觀察螃蟹外顯特征，了解螃蟹的生活習(xí)性,。

2．示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受,。

螃蟹活動(dòng)視頻、掛圖,、實(shí)物,。

一、猜謎導(dǎo)入,，引出課題,。

1．八只腳，抬面鼓,，兩把剪刀頭上舞,，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐,。

2．出示掛圖,、實(shí)物，讓幼兒觀察,。

螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,，有八條腿，有兩只大大的鉗子（大鰲）……

二,、集中認(rèn)識(shí)螃蟹,，通過課件觀察,。

螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著走,？

1．觀察螃蟹的身體,，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的,。

2．觀察螃蟹的腳,，數(shù)腳。

3．認(rèn)識(shí)螃蟹的兩只大鉗子,，知道螃蟹的大鉗子很厲害,。

4．觀察螃蟹的肚子，發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同,。

5．觀察螃蟹的眼睛和嘴,，發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。

6．觀察螃蟹怎樣走路,，學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走,。

三、游戲（看誰答的對(duì)）

教師提問：

1．螃蟹有殼嗎,？

2．殼是黑色的嗎,？

3．螃蟹有腳嗎？

4．有8只腳嗎,？

5．螃蟹直著爬嗎,？

6．螃蟹橫著爬嗎?

7．螃蟹生活在海里嗎？

8．螃蟹嘴里外什么會(huì)吐泡泡,？

9．螃蟹的眼睛長(zhǎng)在頭上嗎,？

10．螃蟹會(huì)說話嗎？

四,、延伸活動(dòng)：畫螃蟹,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十七

1.欣賞故事，對(duì)皮球的蹦,、滾,、飛等產(chǎn)生興趣。

2.知道皮球里裝的是空氣,，初步了解空氣的作用。

重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣,。

難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣,。

1.幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

2.故事課件《誰住在皮球里》

3.皮球若干,、癟皮球一個(gè),、藍(lán)精靈手偶

一,、會(huì)跳、會(huì)滾的皮球

1.猜謎導(dǎo)入,，師：今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物,，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧！

謎語：一個(gè)娃娃,，圓頭胖腦,，用手一拍，跳得老高,。

2.師：小朋友,，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢,？（拍氣球,、拋皮球、滾皮球,、踢皮球……）

3.師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,！他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢,？（蹦,，跳，飛,，滾,，轉(zhuǎn)等）。

4.模仿

師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎,？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,。皮球是什么形狀的？（圓形）來,，讓我們把自己變成一個(gè)皮球,，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

二,、誰住在皮球里

1.出示藍(lán)精靈,，播放故事課件《誰住在皮球里》

藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎,，我是誰,？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳,，會(huì)滾嗎,？究竟是誰住在皮球里呢？別急,，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧,！

播放故事

2.師：好了,，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢,？（兔子,、輪子、喜鵲）到底是什么,？老師偷偷的給它戳個(gè)洞,，我們來看看。

教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上,。問感覺到了什么,？

小結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。

老師再出示一個(gè)癟皮球

師：“你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎,？為什么,？（因?yàn)樗锩鏇]有氣）

請(qǐng)幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球,，感受皮球的動(dòng)態(tài),。

小結(jié)結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來,，如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了,。

三、空氣的作用

師：小朋友,，除了皮球需要空氣,，還有哪些東西也需要空氣呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，小朋友把你們的嘴巴閉上,，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住,。堅(jiān)持一下,，問幼兒有什么感受？（悶,，沒辦法呼吸）,。

小結(jié)：說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣,。還有花草樹木,，燃燒等都需要空氣。

四,、結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外感受空氣

師：現(xiàn)在帶上我們的皮球,，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案的工作總結(jié)篇十八

1,、掌握搬運(yùn)疊加物體的基本方法,。

2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題,。知道疊加是一種好方法,。

各種書、保鮮盒四組,。

（一）情境導(dǎo)入,。

小朋友們，你們看,，老師這里這么多書撒了,，誰能幫我把這些書搬到對(duì)面的桌子上，老師要求得一次性把書搬走,，哇,，好多的書，咦,，這么多的書,，你們有什么好的辦法把它們放到一起呢？引導(dǎo)幼兒說出把書摞起來,，總結(jié),，這就是疊加。

（二）幼兒體驗(yàn),。

1,、嘗試疊加。

魔法變變變：出示桌面上的盒子,，請(qǐng)幼兒觀察,。

下面我們來玩一個(gè)游戲。我要請(qǐng)四個(gè)小朋友來,，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起,，比一比，看誰又快又穩(wěn),。

提問：你用了什么方法,？按照什么樣的順序？你覺得這樣的辦法好嗎,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按照從大到小的順序排列,，小在上，大在下會(huì)比較穩(wěn)固,。

2,、嘗試把疊加的盒子平移。

下面我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲吧,?？纯次覀兊暮凶佣际鞘裁搭伾?？粉、藍(lán),、黃,、綠。這一次,，請(qǐng)四個(gè)小朋友來,，把這些盒子互相調(diào)換（強(qiáng)調(diào)一次完成）。

提問：你是怎樣做的,？想一想,，是什么原因讓盒子不穩(wěn)呢？

通過操作,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘咛?，盒子不穩(wěn)。怎么樣能讓這些盒子變矮呢,？說說看,！試試看！引導(dǎo)幼兒說出把盒子蓋子打開再疊加（請(qǐng)小朋友都參與進(jìn)來,，一起體驗(yàn)）,。

小朋友們，其實(shí)在生活中的很多地方都經(jīng)常能用到疊加的方法,，你們見過嗎,？

出示課件，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋柜,、放衣服,、蓋高樓）。

除了這些,，生活中還有很多疊加的例子,，我們一起出去找找還有哪些吧！