教案可以作為教師教學(xué)活動的重要依據(jù),，同時也是對教學(xué)過程進行評估和反思的重要工具,。編寫教案時,，要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源,。通過這些教案范文的閱讀,，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇一

1.通過看看,、說說、做做了解花的用途,。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識,。

活動準(zhǔn)備,。

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰,，山茶花2，菊花5,。

2.彩色筆,，畫紙等,。

一,、感知花的美。

1.課件演示：漂亮的花,。

幼兒觀看,。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎,？

看見花你感到怎么樣,？

二、感知花的用途,。

1.觀察：花的禮物,。

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用,？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么,。

2.教師小結(jié)花的用途。

（1）做藥,。

（2）可以吃,。

（3）泡茶喝。

（4）用花做好看的裝飾品,。

（5）清香空氣,。

（6）可以美容。

三,、創(chuàng)造花的藝術(shù)品,。

1.觀察花朵頭箍。

提問：這個頭箍是用什么做的,？好看嗎,？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來,，然后說給大家聽,，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰,。

3.幼兒繪畫：花的禮物,。

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

出處 www.sevw.cn

四,、環(huán)保教育,。

討論：你覺得花的用處多嗎,？我們應(yīng)該怎樣對待花？

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇二

活動目標(biāo)：

1,、通過分離,、挖、塑造,、經(jīng)驗回憶等活動,，感知探索沙輕、細小,、不溶于水及加水后容易塑造的特性,。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

玩沙工具,、水若干桶、紗布,、吸管若干,。

活動過程：

1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望,。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友,。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩,。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧,。

2、運用各種工具,，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性,。

(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸,、抓捏感受和體驗沙細小的特點,。

(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點,。

(3)把篩出的細沙倒入水桶中,，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點,。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,，避免沙子飛到眼睛里。

4,、再次玩沙,，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化,。

往沙箱中倒入水,，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,，干沙輕,，不易捏合;濕沙重，易捏合,。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩,，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5,、組織幼兒分組進行小組造型,，體驗干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

6,、評價幼兒的表現(xiàn),。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密,。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇三

本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”,。在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”,，而且這些“小秘密”又蘊含著許多的科學(xué)知識,。本班幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點,，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,，不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調(diào)動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛,，增強幼兒對空氣的全面認(rèn)識,，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗，所以開展了本次活動,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。”因此,，在活動過程中,，每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料,，使其通過手,、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

【活動目標(biāo)】。

1,、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,，積極探究空氣的秘密。

2,、幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想,，發(fā)展其觀察力、探究力,、說明性語言講述能力以及解決問題的能力,。

3、幼兒了解空氣是無處不在,、看不見,、摸不著、無色無味的氣體,；知道我們的生活離不開空氣,，知道空氣有助燃的作用。

【活動重點】,。

幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,，積極探究空氣的秘密。

【活動難點】,。

幼兒了解空氣是無處不在,、看不見、摸不著,、無色無味的氣體,；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用,。

【活動準(zhǔn)備】,。

幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在,，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,，更不能夠用規(guī)范,、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點,。

物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣,、餐巾紙、一盆水,、一個大的透明的缸,、10個玻璃杯、10個塑料杯,、10支蠟燭,，課件ppt。

【活動過程】,。

一,、交流討論和實驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望,，同時了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,?！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，教師利用有趣的科學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望,。

1,、教師提問，幼兒交流分享,。

師：我們小朋友每人收集了一袋空氣,，請問大家是從哪里收集的空氣？

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣,，那空氣還會藏在哪里呢,？

教師出示玻璃杯：杯子里有什么？

教師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到,。

2,、教師操作“杯子倒扣水中”實驗，幼兒觀察,。

教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底,，把杯子垂直倒扣著壓入水下,，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象,？”

教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,，也藏在杯子里。

3,、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗,。

師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣,，哪里還藏著空氣呢,？

全體幼兒操作實驗。

師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣,。

師：大家想一想,，空氣還會藏在哪里？

師：空氣在我們周圍,，在杯子,、粉筆、衣服,、鞋子里,，還有田野。

里,、天空中,。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在,。

教師小結(jié)：空氣是無處不在的,。

（教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”,，活動設(shè)計即巧妙又富有說服力,。同時，教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時,，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行直接的示范與演示,，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來的親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊,。）,。

二、觀察,、交流,、討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

師：空氣無處不在,，那空氣是什么樣子的呢,？現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的？

出示圖標(biāo),。

教師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在,，空氣還是看不見，摸不著,，無色無味的,。

（教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際,，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺,，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維,。同時，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認(rèn)知,。）,。

三、互動游戲和實驗操作,，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,，同時全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作,，與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力,。

1,、“屏息10秒”互動游戲。

互動游戲：師幼一起閉緊嘴,，捏住鼻子,，屏住呼吸10秒。

師：大家剛才有什么感覺,？為什么有這樣的感覺,？

總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣,，人會窒息而死,。

出示圖片提示。

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣,？

教師小結(jié)：我們的生活離不開空氣,。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗,。

師：還有一種特殊的事物需要空氣,，大家想不想知道？

教師操作實驗,，幼兒觀察,。

得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做實驗,，觀察火焰的變化,。

教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小,，很危險,，所以不能自己獨立操作。

（教師利用互動游戲,，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣,。教師還運用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化,，進一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題,，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念,。）。

四,、生活遷移,。

幼兒交流討論想法。

教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

（本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,，激發(fā)其保護環(huán)境的意識,，這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念,。）,。

【活動延伸】。

1,、幼兒每人拿一個塑料袋,，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

2,、將衣服,、氣球、杯子,、蠟燭,、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作,，進一步觀察,、探究空氣的秘密。

3,、發(fā)放調(diào)查表進一步深入探索,、了解空氣的秘密。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇四

目標(biāo):,。

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征,。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),，幫助植物生長,。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）,。

3小花盆若干,。

一.談話。

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎,？那認(rèn)識它們嗎,？

二.揀菜。

1.出示一筐菜,。

菜場一早送來許多菜,，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩,。廚師請我們小朋友幫忙,，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中,。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中,。

3.討論：為什么要這樣分開擺放,？

好，我們把菜分好了,，那想想為什么要這樣分開擺放呢,？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,，誰像弟弟,，誰像妹妹。

5.老師小結(jié),。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大,，又寬又扁,；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的,。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）,。

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段,。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜,，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么,。

你知道它有什么作用嗎,？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高,。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜,。

5.把它們放在自然角中,，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇五

從環(huán)保教育出發(fā),，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容,。在活動過程中,，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說購物袋的用途,、特征,，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計各種各樣的購物袋,，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法,，并設(shè)計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性,。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計的環(huán)保購物袋去“超市”購物,，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足,。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時,，可以在“購物的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況,。

二,、活動目標(biāo)。

1,、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,，并加以簡單的裝飾。

2,、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶,。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

三,、重點：

能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣,。

四,、活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對購物袋有初步的了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙,、掛歷紙、剪刀,、膠水,。

五、活動過程,。

(一),、引出主題，激發(fā)興趣”今天我們的娃娃家超市開張了,，我們進去逛逛,，看看有自己需要的東西嗎?“(幼兒逛超市以后入座)”

1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2,、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3,、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。

(二),、觀察環(huán)保購物袋,，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法,。

1,、“我有一個購物袋，你們看看,，要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”

2,、其他三面應(yīng)該怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

(三),、幼兒制作購物袋,。

1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,，并進行簡單的裝飾,。

2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分,。

3,、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

(四),、觀賞展評,。

1、找找誰的袋子有趣又好看,。

2,、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里,。

活動延伸在美工角中放置活動剩余的材料,，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

六,、教學(xué)反思,。

在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用,?；顒又校變憾际前醋约旱囊庠高M活動的：自由逛超市,，自由討論袋子的做法,，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊?，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣,，情緒一直非常飽滿。

文檔為doc格式,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇六

楊林聯(lián)盟小學(xué)四年級：劉宇寧,。

寒假期間我和媽媽共同閱讀了《輝煌六十年—江淮巨變》這本書，我一邊讀,，媽媽一邊給我講解,。讀完這本書，我深切感受到這片土地所發(fā)生的翻天覆地地變化,。

“爸爸,，咱家門口的路快要修了，等你過年回家,，說不定泥巴路變成水泥路了,。”這是去年上半年的一個星期天的晚上,，我在打給爸爸的電話中說道,。我想，那天晚上爸爸可能高興得一夜合不上眼,。

是的,，我的家鄉(xiāng)在美麗的武昌湖畔，一派綠意盎然的田園風(fēng)光,，爸爸時常想邀請外地朋友到家里做客,，但是一想到回家的路，心里就有一種：“丑媳婦怕見公婆”的心結(jié),。

那是一條什么樣的路?。坑晏煲簧砟?，晴天一身灰,。在外打工創(chuàng)業(yè)的叔叔阿姨們每次回家，必從街上買雙大雨靴,。這段路,，汽車難開進，皮鞋則純屬多余,。

爺爺奶奶是對勤勞的老人,，每到秋收，家里棉花,、水稻堆積如山,，真是碩果累累?？墒怯捎谶@條路汽車難開進,，商販們不愿來收,，使得這對老人在感受豐收喜悅的同時不免有些憂愁。

變化如春天的苞芽,，一點點綻放,。去年以后，“村村通”1,。

工程把從鎮(zhèn)到村的公路變成了水泥路。它像一把金鑰匙,，開啟了農(nóng)民的“致富門”,，連回家過年的打工妹們也美美地穿起了高跟鞋。

當(dāng)然,，江淮巨變不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村道路上,，還有工業(yè)上的突飛猛進；科技上的步步領(lǐng)先,；文藝上的絢麗多彩,；城市生活的日新月異……我們要好好學(xué)習(xí)，將來用更好更新的科學(xué)技術(shù),，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻,！

評語：

農(nóng)民心目中最重要的路是什么？就是家門口這條路,。這條路,，直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量。本文小作者通過家鄉(xiāng)公路的變遷來反映農(nóng)民生活的改變,，同時承載著時代的記憶,，濃縮著六十年來祖國的巨變，是一篇很好的讀后感,。

（指導(dǎo)老師：林平良葛文娟）,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇七

活動目標(biāo)：

1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系,。

2,、體驗動手操作的樂趣，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,。

3,、能和同伴合作完成任務(wù)。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1,、談話引題。

幼兒回憶設(shè)計過的橋面,，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面,。

橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過,，所以我們的橋一定要造的很牢固,，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測）我們來做個小實驗就知道了,。

2,、講解實驗方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來,，就在橋的兩邊,，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片,，它就最牢固,，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上,。

3,、幼兒實驗操作，教師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒互相合作,，嘗試并記錄實驗結(jié)果。

4,、講述實驗結(jié)果,，得出結(jié)論。

每組請一名幼兒講述操作結(jié)果,，并得出結(jié)論,。

教師總結(jié)并得出結(jié)論。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中,，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué),，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長之路。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇八

1、通過觀察,，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的,。

2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序,，體驗玩樹葉的樂趣,。

1、本活動在室外進行,?；顒忧斑x擇有許多不同樹木生長的草地，草地上積滿了許多落葉,。

2,、人手一個小筐、分類盒,。

3、電教設(shè)備：電腦,。

一,、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上,，觀看地上的落葉。

教師：小朋友的腳下都有些什么,？咦,？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了,。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過,，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的,？我們一起來學(xué)學(xué),。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察,。

教師：在場地的四周,，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎,？

教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎,？

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉,。

三,、互相交流各自收集到的樹葉。

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀,、大小等方面進行觀察,，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉,。

四,、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動,。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉,，打算怎樣玩呢？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉,。

請幼兒在集體前展示,、講述自己的玩法。比如：給樹葉分類（按大小,、顏色,、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等）,，用樹葉拼貼圖畫等,。

教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受,。

1,、日常活動：利用散步等活動,，鼓勵幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉,。

2、區(qū)角活動：將樹葉放在科學(xué)區(qū)中,，讓幼兒繼續(xù)進行多種分類,、排序等游戲。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇九

《中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《芽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,！

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文,，懂得春天的芽兒要在陽光,、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長,。

2,、理解散文，感受散文的語言并會運用,。

活動準(zhǔn)備：

1,、組織幼兒自己種植一些植物,，把種的植物每天放在陽光下、澆水,，并觀察其發(fā)芽過程,，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2,、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備,。

3、太陽,、春風(fēng),、雨露、芽的頭飾和道具,。

活動過程：

一,、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題,。

1,、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!

2,、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么,。

樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符,、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……),。

二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文,。教師提問：你聽到散文里說到了些什么?

三,、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文,，學(xué)習(xí)詞匯,。

1、播放課件,，欣賞第一段散文,，提問：芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉,，很陌生的地方,，不認(rèn)識的地方，新的天地,。)假如你是這個芽,，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭,。孤單,，很寂寞，會想媽媽,。會怕難為情,，還感到有點不適應(yīng)。很開心,，因為我來到新的地方,，會感到好奇。)誰來幫助小芽,，讓它感到溫暖,、親切、舒服的?(太陽,、春風(fēng),、雨露)。

2,、繼續(xù)播放課件,，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼a：健康就是一點問題都沒有,，身體很好,。幼b：健康是不會生病的意思。幼c：沒有蟲子的樹會很健康,。幼d：要鍛煉身體,，我們才會健康。幼d：看電視的時候,，要離電視機遠一點,，這樣我們的眼睛才會健康)春風(fēng)又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強?(打針、掛水,，很早來幼兒園,，一個人睡，我不怕黑,，不怕累,，不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興,、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,，你歡暢的時候是什么樣子的。(口干喝水,，很累睡覺,，游泳,，頭癢洗頭)。

四,、完整地播放課件,，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助,，才能長大?(土壤,、空氣，治蟲,，人類)小朋友的長大,，需要那些幫助?(媽媽，房子,，食物,、衣服，醫(yī)生,，老師,，超市，警察,，郵局的幫助),。

五、表演散文,，加深對散文的理解,。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng),、雨露,，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾,、道具分角色朗誦、表演,。

活動延伸：

在表演區(qū),，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

教學(xué)反思：

活動的設(shè)計應(yīng)與幼兒的實踐活動相結(jié)合,，在種植的實踐過程中,，幼兒學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn),、記錄植物的生長過程,。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo),、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象,，運用口語大膽地表達自己的想法,。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗結(jié)合,，大膽的表達自己的想法,，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文,，先讓幼兒獲得整體的印象,。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗出發(fā),，理解散文內(nèi)容,。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考,，易于將書面的散文內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識?；顒又?，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式,，體現(xiàn)了幼兒的主體性,，幼兒能從自身的實際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構(gòu)知識,，加深對文學(xué)作品的理解,。

開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言,，各訴己見,，表達健康的含義。在此基礎(chǔ)上,，可以設(shè)計判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動,，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇,。

由春風(fēng)讓芽兒變得堅強,，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強,，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語,。

在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時,，運用肢體語言表達,，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下,，為后面的表演做?zhǔn)備,，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理,，進一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容,，概括其中心思想,。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,，讓幼兒懂得成長的不易,，激發(fā)他們積極向上的情感。

總之,，此篇散文具有一定的可表演性,，在活動過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,，從幼兒自身的經(jīng)驗,、情感、體驗出發(fā),，注重書面語言,、口語、及肢體語言的相互交融,，動靜交替,，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強,，最后通過散文表演結(jié)束活動,，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn),，他們即興自編的動作,，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,，他們能從自己的角度,，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感,。

附散文：芽。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤著她,，她感到溫暖,、親切、舒暢,，同時也有些害怕,。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康!”

風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹,，你就會變得更堅強!”

雨露說：“別怕!我把你灑一灑,，你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手,，迎向陽光,，迎向風(fēng)兒，迎向雨露,。

慢慢地,，她長高了，長壯了,，變得更綠更可愛了,，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十

1,、認(rèn)識幾種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類,。

2,、明白蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜,。

明白從蔬菜的食用部分,，比較異同點，構(gòu)成蔬菜概念,。

1,、與資料有關(guān)的課件2、西紅柿,、白菜,、土豆、蘿卜等實物若干,。

1,、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來上課，小朋友們高興嗎（高興）2,、剛才教師接到了一個電話,，小朋友想不想明白是誰給教師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給教師打來的,，它告訴教師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,，放在了咱們教室里,，小朋友想不想明白是什么？（想）那咱們一齊來看看吧,！

4,、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根,、莖,、葉、花,、果實,、種子）5、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成,，那么小朋友就該回答教師的問題了,。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果,，酸酸甜甜營養(yǎng)多,，既能做菜吃，又能當(dāng)水果,。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣貌的,？（顏色、形狀,、味道,、能夠做菜也能夠生吃）那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？（果實）那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢,？（茄子,、辣椒、黃瓜,、南瓜,、冬瓜、胡子）,。

7,、教師這兒還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下,，頭頂綠巾穿紅褂,，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）小朋友一齊說一說蘿卜是什么樣貌的,？（形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜）能助消化,，有利于人的身體健康。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分,？（根）,。

8、看圖中有哪些蔬菜,？（白菜,、菠菜、油菜）教師能夠說說白菜的樣貌,。我們該吃它的哪一部分,？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（青菜,，包菜）,。

9、這是什么,？（土豆有好幾個名字,，我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣,，在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里教師叫……）土豆的樣貌,。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃,。我們吃它的莖,。教師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：教師說一遍，下課后再教小朋友說,。（土豆下蛋）小土豆,，圓溜溜，藏進土里不露頭,，整天下蛋又忙活,，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見了,，趕緊拿著镢頭摳,，一窩全是黃皮蛋，個個都象小皮球,。

10,、我們剛才認(rèn)識了幾種常見的蔬菜，并且明白了該吃它的那一部分,，此刻教師要考考小朋友對我們蔬菜的了解,，看看你們記住了沒有。

考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）,。

11,、（教師這兒還有幾個問題，還有小獎品呢,，誰答對了給誰貼一個）看看都有什么問題,！

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（西紅柿,，黃瓜蘿卜）,。

（2）那些蔬菜吃他的葉子（青菜，大白菜,，菠菜,，油菜，包菜）,。

（3）為什么土豆發(fā)芽了不能吃,？（有毒）。

（4）為什么要小朋友們多吃蔬菜,？（蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,，蔬菜中包含豐富的多種維生素，會讓你的身體更健康,。）,。

12、結(jié)束,、做游戲,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十一

2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記,。

重點：了解保護水資源及節(jié)約用水的一般方法,；

難點：學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。

觀看《地球上的水》宣傳片,，了解地球上的水資源情況,，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護水資源的意識,。

1,、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法,？

2,、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時是怎樣用水的',？

3,、我們怎樣做個節(jié)水寶寶,？

4、如果你看到別人污染或浪費水,，你怎么做,？怎樣提醒那些人？

1,、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水,？或提醒大家要節(jié)約用水呢？

2,、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記，告知幼兒標(biāo)記的意義,。

3,、引導(dǎo)幼兒設(shè)計新穎的標(biāo)記，并自制節(jié)水標(biāo)記,。

4,、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十二

1,、通過用扭扭棒制作各種物體，認(rèn)識扭扭棒能夠隨意造型的特點,。

2,、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力,，創(chuàng)造能力,。

3、體驗活動成功的快樂,。

各色扭扭棒,、剪刀、求助牌,、教師范例,。ppt范例。

1,、小朋友們誰知道這是什么,？（幼兒猜測，最后導(dǎo)出是扭扭棒,。）

2,、今天老師用它來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛,。（出示用扭扭棒制作的東西,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。）

1、你們想不想試試呢,？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型,。）

2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么,。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么,。）

3、教師小結(jié),。

"繞"扭扭棒,，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作，繞好的.扭扭棒像什么,？

"彎"扭扭棒,，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么,？

"扭"扭扭棒,，請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么,？（教師邊講邊示范,，幼兒跟著操作。）

老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,，想看嗎,？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論,。）

1,、請幼兒5--6人一組，進行造型,。

2,、提出活動要求

（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作,?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《巍?/p>

（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,，可以用求助牌,。請老師或者其他小組小朋友幫忙。

3,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。

小組代表介紹自己小組的作品,，然后大家說說你最喜歡哪件作品,，為什么,。

活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十三

知道螢火蟲的特征,，并用發(fā)光物模仿螢火蟲,。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

"故事"：調(diào)皮的光光,。

手電筒,。

1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹,。

結(jié)合幼兒用書,，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容,。

--引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法,。

--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

與幼兒一起展開討論,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

--故事里有誰,？說了什么事情,？

--你喜歡光光嗎？為什么,？

--如果你是光光,，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

見到說明螢火蟲發(fā)光的特征,、原因及方式,。

--誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過,，請他講述他的經(jīng)驗,。）

--螢火蟲為什么會發(fā)光？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

--將幼兒分為數(shù)組,，每組6～7人,，當(dāng)雄螢火蟲。

--將數(shù)字卡分給各組,，每組數(shù)字卡的張數(shù),、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒,。

--拉上窗簾,，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,，一明一暗地打光數(shù)下,。

--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng),；動作最快且正確的一組表示找到了朋友,，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》,。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事,。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,，做成一本自己的故事書。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十四

活動目標(biāo)：

1,、觀察了解青蛙的成長過程,。

2、知道青蛙吃害蟲,，要保護青蛙,。

3、培養(yǎng)愛護動物的情感,。

活動準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》視頻,、魔術(shù)圖片、小卡片,、小蝌蚪頭飾,、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

活動過程：

一,、猜謎導(dǎo)入,。

"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭,。東游游來西游游,，好像許多黑豆豆。"小朋友,，你們能猜出我是誰嗎,？對啦，我的名字叫小蝌蚪,，別看我長得挺可愛,，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方,，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽,。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧,。

二,、播放視頻,，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻,，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化,。

2、出示魔術(shù)圖片,，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程,。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境,。

三,、發(fā)放卡片，幼兒動手操作,。

1,、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。

2,、幼兒自主交流,，教師適時點撥。

四,、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,，根據(jù)歌詞自編動作。

五,、小結(jié)：

小蝌蚪變成青蛙以后,，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,，青蛙是我們的朋友,，我們一定要保護它哦。

活動延伸：

1,、春天到了,，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪,。

2,、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程,。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十五

1.了解故事,，感知多種規(guī)律的趣味性。

2.仔細觀察,，能用聲音,、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。

3.親手操作,，體驗在白板上游戲的樂趣,。

白板課件《嘟嘟睡不著》,、操作卡片。

師：孩子們,，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟,，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好,，你好,，認(rèn)識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）,。

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒,，到底是什么事情呢？（功能：隱藏,，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢,？是啊，嘟嘟也想了很多辦法,，今天他換了辦法去散步,。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）,。

師：走啊走,，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律,，位置上小腳動一動）,。

（功能：無限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳?。?。

1.視覺規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。

師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家,，阿姨正在縫布,。仔細看一看，這布有什么特別的地方,？（發(fā)現(xiàn)太陽,、月亮、星星的規(guī)律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢,？（功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布,、拖動操作、隱藏）,。

師：有了嘟嘟的幫忙,，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走,。

師：這次是怎么走的,？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁,、無限克隆第二次有規(guī)律的腳?。?/p>

陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置,，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來到了哪里,？

2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）,。

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣,，不想睡覺，正在玩游戲呢,。

嘟嘟,，一起來玩!我們跳，你來唱,，給我們伴奏吧?。üδ埽阂魳锋溄樱?/p>

師：仔細聽一聽,，嘟嘟唱了什么,？（聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚,，好像什么樂器發(fā)出的,？（鼓，小鈴）看,，小鼴鼠搬來了架子鼓,，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱,？（請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器）（功能：蘋果airplay同頻,、軟件garageband敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏）,。

3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律,。（和小鳥表演舞蹈）。

師：小鼴鼠唱累了想睡覺,，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走,，來到了大樹下。咦,，這是誰的腳?。浚üδ埽耗g(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳?。?。

原來小麻雀怕冷在運動呢,，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作,？（3個）（功能：透明背景,、單元格）。

選哪些動作呢,，我們將骰子轉(zhuǎn)3下,，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片,、拖動并組合）,。

老師交代要求，幼兒操作,。（功能：同頻,、照相、攝影,，將幼兒的作品展示在白板上）同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞,，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。

師：跳著跳著,，小鳥們累了想睡覺,。嘟嘟呢？哦,，也覺得困了,，你們從哪兒看出？是的,，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲,。（功能：屏幕遮蓋）。

師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢,？

小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲,，嘟嘟疲勞了，就睡了,。

師：看,，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢,！什么夢呢,，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲,，一起來玩玩吧,。（邊玩游戲，邊自然結(jié)束。）（功能：隱藏,，用淡入引出規(guī)律圖片,、音樂播放）。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十六

1,、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,。

2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用,。

1、第一次探索用的物品：生活中,、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,，包括紙杯、盤子,、積木,、廢棄的光盤、磁帶,、勺子,、筷子、繩子,、飲料瓶,、呼啦圈、風(fēng)車等,，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

2、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具,、當(dāng)中有孑l的積木,、紐扣玩具、光盤,、各類繩子,、牙簽、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片,、紙杯,、筷子、勺子,，以及兩只透明水杯中各盛半杯水,。

一,、游戲：歡樂小轉(zhuǎn)盤,。

1、引題并介紹游戲玩法。

游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備,。

師：歡樂小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一齊轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作,。然后教師倒數(shù)5--0,。如果念到0，大家還能堅持不動的話就算勝利,。

2,、師幼一齊游戲。(第二次游戲時,，教師倒計時,，讓幼兒感受游戲的歡樂)。

二,、第一次探索,，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。

1,、交代任務(wù),。

師：哇，你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂,，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開屏風(fēng),，讓幼兒說說有些什么呀)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲,。請大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。

2,、幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,，教師宜用提問幫忙幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時,，教師能夠問：”你用的是什么方法這個動作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不一樣的材料,?！?/p>

有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風(fēng)車可用吹氣,、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動,。幼兒嘗試了一種方法后，教師能夠用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法,，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎”

3,、交流與分享,。

師：你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了。

(這種填空式的提問能夠幫忙中班幼兒理清思路,，嘗試完整表達自我的探索重點),。

4、出示圖文相結(jié)合的漢字,，師幼一齊總結(jié)探索方法,。

(當(dāng)幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字,；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法,，教師就直接在空a紙i寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字,，但以上做法能夠滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法,。),。

師：你們用撥、搓,、擰,、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,，真了不起,！

5、引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān),。

教師能夠捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動”幼兒可能會回答：“吹,。”這時,，教師故意不用力吹,，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎樣辦,。當(dāng)幼兒提出“用力”時,，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié)：“原先這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān),?！?/p>

(在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力,，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更貼合他們的年齡特點,。),。

三,、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動起來。

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,，是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后,，對幼兒提出的新挑戰(zhàn),。),。

1、交代任務(wù),。

師：看,，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣?xùn)|西)接下來要增加難度了哦,，請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,，讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

2,、幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時,，教師要及時捕捉并鼓勵,。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師能夠提醒幼兒用力甩動繩子,。一方面幫忙幼兒成功,，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。

當(dāng)幼兒已經(jīng)經(jīng)過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時,，教師能夠經(jīng)過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”,，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,，使水轉(zhuǎn)動起來時,，教師能夠提出上述問題。

3,、小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系,。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解,。教師適當(dāng)總結(jié),、提煉。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動,。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,，還可能在哪里轉(zhuǎn)動”幼兒會聯(lián)想到光盤還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動,。這時，教師追問：“光盤在dvd上轉(zhuǎn)動后能夠怎樣呢”幼兒會依據(jù)自我的經(jīng)驗回答,。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂,、精彩的動畫片，讓我們的生活更完美,?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師能夠進一步追問：“家里除了dvd會轉(zhuǎn)動,，還有什么會轉(zhuǎn)動”),。

四、游戲：想得快說得快,。

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢想得快說得多——開始(孩子一邊說,，教師一邊把自我事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過多媒體播放出來)！

師：原先轉(zhuǎn)動能夠給我們帶來那么多方便,、那么多歡樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧,！

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十七

1、從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),，展開想象,，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。

2,、能將收集的信息與同伴分享交流,，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。

一,、導(dǎo)入：迷彩服,。

1、從前有英國的軍隊和非洲的`軍隊在叢林中打仗,，英國的士兵都穿著紅色的軍裝,，非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。

(出示圖片)你們猜猜看,，最終誰會勝利?為什么?(幼兒討論),。

2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒討論：蝴蝶,，變色龍等),。

3、老師小結(jié)：非洲士兵可真聰明呀,，他們從動物有保護色這個本領(lǐng)中得到啟發(fā),，發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象,，就像蝴蝶躲在花叢中,，不容易被別人發(fā)現(xiàn),。

二、個別經(jīng)驗分享交流,。

1,、動物有一些特別的本領(lǐng)，人就從動物身上得到啟發(fā),，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西,。

你們還知道人從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

三、游戲：學(xué)來的本領(lǐng)(翻翻樂),。

1,、你們真了不起,，找到了這么多“人向動物學(xué)習(xí)”的資料,，我這里還有一些東西，看看它們可能是學(xué)哪種動物的本領(lǐng)?(老師出示展板,，上面貼有大吊車,、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片,，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對),。