教案可以作為教師教學(xué)活動的重要依據(jù),,同時也是對教學(xué)過程進(jìn)行評估和反思的重要工具。編寫教案時,,要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。通過這些教案范文的閱讀,,可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇一
1.通過看看,、說說,、做做了解花的用途,。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花,、護(hù)花的意識。
活動準(zhǔn)備,。
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰,,山茶花2,,菊花5。
2.彩色筆,,畫紙等,。
一、感知花的美,。
1.課件演示:漂亮的花。
幼兒觀看,。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎,?
看見花你感到怎么樣,?
二、感知花的用途,。
1.觀察:花的禮物,。
(1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它有什么用,?
(2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途。
(1)做藥,。
(2)可以吃,。
(3)泡茶喝,。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣,。
(6)可以美容。
三,、創(chuàng)造花的藝術(shù)品,。
1.觀察花朵頭箍,。
提問:這個頭箍是用什么做的?好看嗎,?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人,?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,,你想做什么花的禮物,,準(zhǔn)備送給誰,。
3.幼兒繪畫:花的禮物,。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
出處 www.sevw.cn
四,、環(huán)保教育,。
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花,?
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過分離,、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動,感知探索沙輕,、細(xì)小,、不溶于水及加水后容易塑造的特性,。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。
活動準(zhǔn)備:
玩沙工具,、水若干桶,、紗布,、吸管若干,。
活動過程:
1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望,。
師:我們今天要和沙子寶寶交朋友,。沙子寶寶呀,,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩,。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧,。
2、運(yùn)用各種工具,,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,,并通過觸摸,、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙,,體驗沙輕的特點(diǎn),。
(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn),。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn),。
小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里,。
4,、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化,。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,,干沙輕,,不易捏合;濕沙重,易捏合,。
小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲,。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,,體驗干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙,,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品,。
6、評價幼兒的表現(xiàn),。
你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密,。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇三
本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中,,無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”,而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識,。本班幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣,。所以為了調(diào)動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛,增強(qiáng)幼兒對空氣的全面認(rèn)識,,幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗,,所以開展了本次活動,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?!币虼耍诨顒舆^程中,,每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系,為幼兒提供豐富的材料,,使其通過手、眼,、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,,同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。
【活動目標(biāo)】,。
1,、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密,。
2、幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想,,發(fā)展其觀察力、探究力,、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。
3,、幼兒了解空氣是無處不在,、看不見、摸不著,、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,,知道空氣有助燃的作用。
【活動重點(diǎn)】,。
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,,積極探究空氣的秘密。
【活動難點(diǎn)】,。
幼兒了解空氣是無處不在、看不見,、摸不著、無色無味的氣體,;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用,。
【活動準(zhǔn)備】,。
幼兒已有經(jīng)驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范,、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn),。
物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙,、一盆水、一個大的透明的缸,、10個玻璃杯、10個塑料杯,、10支蠟燭,課件ppt,。
【活動過程】。
一,、交流討論和實驗操作,激發(fā)幼兒探究欲望,,同時了解空氣的無處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,,教師利用有趣的科學(xué)操作活動,激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望,。
1、教師提問,,幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,,請問大家是從哪里收集的空氣,?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,,那空氣還會藏在哪里呢,?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來空氣隨處可以收集到,。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗,,幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會兒取出來,,問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,,也藏在杯子里。
3,、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。
師:生活的環(huán)境中有空氣,,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢,?
全體幼兒操作實驗,。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,,空氣還會藏在哪里?
師:空氣在我們周圍,,在杯子、粉筆,、衣服、鞋子里,還有田野。
里,、天空中。許多地方都有空氣,,請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無處不在的,。
(教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”,,活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時,,教師在進(jìn)行第一個“杯子倒扣水中”實驗時,鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來的親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊,。)。
二,、觀察、交流,、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn),。
師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢,?現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的?
出示圖標(biāo),。
教師小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,,無色無味的。
(教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的,?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺,,以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知,。)。
三,、互動游戲和實驗操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,,同時全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,。”所以在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用互動游戲,、實驗操作,,與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力,。
1,、“屏息10秒”互動游戲,。
互動游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺,?為什么有這樣的感覺,?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,,人會窒息而死。
出示圖片提示,。
師:除了人類需要空氣,,誰還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開空氣,。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗,。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道,?
教師操作實驗,,幼兒觀察,。
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實驗,,觀察火焰的變化,。
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人,我們年齡太小,,很危險,,所以不能自己獨(dú)立操作,。
(教師利用互動游戲,,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣,。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題,,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念,。),。
四,、生活遷移,。
幼兒交流討論想法,。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,,時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里,。
(本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識,,這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題,,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。),。
【活動延伸】。
1,、幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,,放飛“風(fēng)箏”。
2,、將衣服、氣球,、杯子、蠟燭,、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,,進(jìn)一步觀察,、探究空氣的秘密,。
3,、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇四
目標(biāo):。
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征,。
2.在種植過程中,,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長,。
準(zhǔn)備:
1韭菜.大蒜.蔥。
2筐若干個(三只以上),。
3小花盆若干。
一.談話,。
你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識它們嗎,?
二.揀菜。
1.出示一筐菜,。
菜場一早送來許多菜,,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,,給廚房的廚師帶來了許多麻煩,。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里,。
2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,,把這些菜放在不同的筐中,。
3.討論:為什么要這樣分開擺放?
好,,我們把菜分好了,,那想想為什么要這樣分開擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征,。說說誰像哥哥,誰像弟弟,,誰像妹妹。
5.老師小結(jié),。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的,;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁,;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的,。
三.種植韭菜.大蒜(有根的).蔥(有根的)。
2.取部分韭菜.大蒜.蔥,,切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜,,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么,。
你知道它有什么作用嗎?
3.把它們種植在同一花盆里,,比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,,看看它們誰長的又快又高。
4.幼兒種植蔬菜,。
5.把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學(xué)著照顧,,并觀察其生長情況。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇五
從環(huán)保教育出發(fā),,從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容,。在活動過程中,啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,,說說購物袋的用途、特征,,激發(fā)幼兒的制作興趣,,設(shè)計各種各樣的購物袋,,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,,即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,,但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法,并設(shè)計了與眾不同的拎環(huán),。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計的環(huán)保購物袋去“超市”購物,,實際上是給幼兒提供一個展示自己的機(jī)會,是幼兒在情感上得到成功的滿足,。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時,,可以在“購物的過程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測制作的完成情況,。
二,、活動目標(biāo)。
1,、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾,。
2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶,。
3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三,、重點(diǎn):
能利用廢舊材料制作購物袋,,對利用廢舊材料的小制作感興趣。
四,、活動準(zhǔn)備,。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對購物袋有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙,、掛歷紙,、剪刀、膠水,。
五、活動過程,。
(一),、引出主題,激發(fā)興趣”今天我們的娃娃家超市開張了,,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?“(幼兒逛超市以后入座)”
1,、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3,、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。
(二),、觀察環(huán)保購物袋,,講解制作方法出示購物袋,,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法,。
1,、“我有一個購物袋,你們看看,,要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”
2、其他三面應(yīng)該怎么樣?
3,、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
(三),、幼兒制作購物袋。
1,、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,并進(jìn)行簡單的裝飾,。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分,。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán),。
(四)、觀賞展評,。
1、找找誰的袋子有趣又好看,。
2,、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品,裝在袋子里,。
活動延伸在美工角中放置活動剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作,。
六、教學(xué)反思,。
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,,教師的引導(dǎo)作用,?;顒又?,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物??傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣,,情緒一直非常飽滿。
文檔為doc格式,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇六
楊林聯(lián)盟小學(xué)四年級:劉宇寧。
寒假期間我和媽媽共同閱讀了《輝煌六十年—江淮巨變》這本書,,我一邊讀,,媽媽一邊給我講解,。讀完這本書,,我深切感受到這片土地所發(fā)生的翻天覆地地變化,。
“爸爸,咱家門口的路快要修了,,等你過年回家,說不定泥巴路變成水泥路了,。”這是去年上半年的一個星期天的晚上,,我在打給爸爸的電話中說道。我想,,那天晚上爸爸可能高興得一夜合不上眼。
是的,,我的家鄉(xiāng)在美麗的武昌湖畔,一派綠意盎然的田園風(fēng)光,,爸爸時常想邀請外地朋友到家里做客,,但是一想到回家的路,,心里就有一種:“丑媳婦怕見公婆”的心結(jié)。
那是一條什么樣的路?。坑晏煲簧砟?,晴天一身灰,。在外打工創(chuàng)業(yè)的叔叔阿姨們每次回家,,必從街上買雙大雨靴,。這段路,,汽車難開進(jìn),,皮鞋則純屬多余。
爺爺奶奶是對勤勞的老人,,每到秋收,家里棉花,、水稻堆積如山,真是碩果累累,。可是由于這條路汽車難開進(jìn),,商販們不愿來收,使得這對老人在感受豐收喜悅的同時不免有些憂愁,。
變化如春天的苞芽,一點(diǎn)點(diǎn)綻放,。去年以后,“村村通”1,。
工程把從鎮(zhèn)到村的公路變成了水泥路,。它像一把金鑰匙,開啟了農(nóng)民的“致富門”,,連回家過年的打工妹們也美美地穿起了高跟鞋,。
當(dāng)然,,江淮巨變不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村道路上,,還有工業(yè)上的突飛猛進(jìn);科技上的步步領(lǐng)先,;文藝上的絢麗多彩,;城市生活的日新月異……我們要好好學(xué)習(xí),將來用更好更新的科學(xué)技術(shù),,為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)!
評語:
農(nóng)民心目中最重要的路是什么,?就是家門口這條路。這條路,,直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量。本文小作者通過家鄉(xiāng)公路的變遷來反映農(nóng)民生活的改變,,同時承載著時代的記憶,,濃縮著六十年來祖國的巨變,是一篇很好的讀后感,。
(指導(dǎo)老師:林平良葛文娟)。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇七
活動目標(biāo):
1,、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2,、體驗動手操作的樂趣,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,。
3、能和同伴合作完成任務(wù),。
4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1,、談話引題。
幼兒回憶設(shè)計過的橋面,,教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面,。
橋造好了,會有很多的車和人從橋上通過,,所以我們的橋一定要造的很牢固,你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢,?(幼兒自由猜測)我們來做個小實驗就知道了。
2,、講解實驗方法:
我們已經(jīng)知道橋墩的距離會影響橋的承重力,所以先得把橋墩的距離定下來,,就在橋的兩邊,,然后在橋中央放雪花片,比比哪種橋能放最多的雪花片,,它就最牢固,為了能比得更清楚,我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上,。
3,、幼兒實驗操作,,教師巡回指導(dǎo),。
提醒幼兒互相合作,,嘗試并記錄實驗結(jié)果,。
4,、講述實驗結(jié)果,得出結(jié)論,。
每組請一名幼兒講述操作結(jié)果,并得出結(jié)論,。
教師總結(jié)并得出結(jié)論。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),,也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇八
1、通過觀察,,發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2,、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序,體驗玩樹葉的樂趣,。
1,、本活動在室外進(jìn)行?;顒忧斑x擇有許多不同樹木生長的草地,草地上積滿了許多落葉,。
2、人手一個小筐,、分類盒。
3,、電教設(shè)備:電腦。
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,,引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上,,觀看地上的落葉。
教師:小朋友的腳下都有些什么,?咦?為什么會有這么多的落葉,?(秋天來到了。)引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色:一陣秋風(fēng)吹過,,樹上的小樹葉怎樣啦?它們是怎樣落下的,?我們一起來學(xué)學(xué)。
二,、幼兒邊拾落葉邊觀察。
教師:在場地的四周,,有許多大小不同的樹,,它們的葉子一樣嗎?
教師:你喜歡這些落下的樹葉嗎,?
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉,。
三、互相交流各自收集到的樹葉,。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀,、大小等方面進(jìn)行觀察,,發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的,。
教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉,。
四、利用落葉進(jìn)行分類,、排序和拼貼等有趣的游戲活動,。
教師:大家收集了這么多漂亮的樹葉,打算怎樣玩呢,?
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示,、講述自己的玩法。比如:給樹葉分類(按大小,、顏色、形狀等),、排序(從高到矮或從大到小等),用樹葉拼貼圖畫等,。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受,。
1,、日常活動:利用散步等活動,,鼓勵幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。
2,、區(qū)角活動:將樹葉放在科學(xué)區(qū)中,,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇九
《中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《芽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
活動目標(biāo):
1,、欣賞散文,懂得春天的芽兒要在陽光,、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長,。
2、理解散文,,感受散文的語言并會運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備:
1,、組織幼兒自己種植一些植物,把種的植物每天放在陽光下,、澆水,并觀察其發(fā)芽過程,,觀察其從泥土中冒出的嫩芽。
2,、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備,。
3、太陽,、春風(fēng)、雨露,、芽的頭飾和道具。
活動過程:
一,、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽,引出話題,。
1、幼兒自由觀察:春天到了,,小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,,大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么,。
樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符,、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)。
二,、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文,。教師提問:你聽到散文里說到了些什么?
三、結(jié)合多媒體課件,,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯,。
1、播放課件,,欣賞第一段散文,提問:芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來,。)它來到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,,不認(rèn)識的地方,新的天地,。)假如你是這個芽,這時候你會感到怎樣?(害怕,,不敢看,還會哭,。孤單,很寂寞,,會想媽媽。會怕難為情,,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心,,因為我來到新的地方,,會感到好奇,。)誰來幫助小芽,讓它感到溫暖,、親切、舒服的?(太陽,、春風(fēng)、雨露),。
2,、繼續(xù)播放課件,,欣賞第二段散文,提問:太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼a:健康就是一點(diǎn)問題都沒有,,身體很好。幼b:健康是不會生病的意思,。幼c:沒有蟲子的樹會很健康,。幼d:要鍛煉身體,,我們才會健康,。幼d:看電視的時候,,要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn),,這樣我們的眼睛才會健康)春風(fēng)又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強(qiáng)?(打針,、掛水,很早來幼兒園,,一個人睡,,我不怕黑,不怕累,,不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興,、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,你歡暢的時候是什么樣子的,。(口干喝水,很累睡覺,,游泳,頭癢洗頭),。
四、完整地播放課件,,整體欣賞散文,提問:芽兒還需要那些幫助,,才能長大?(土壤、空氣,,治蟲,,人類)小朋友的長大,需要那些幫助?(媽媽,,房子,食物,、衣服,醫(yī)生,,老師,超市,,警察,郵局的幫助),。
五、表演散文,,加深對散文的理解。
分別請一位幼兒扮演太陽,、春風(fēng),、雨露,其余幼兒扮演嫩芽,,自主地選擇頭飾,、道具分角色朗誦、表演,。
活動延伸:
在表演區(qū),幼兒自由結(jié)伴表演散文,。
教學(xué)反思:
活動的設(shè)計應(yīng)與幼兒的實踐活動相結(jié)合,,在種植的實踐過程中,幼兒學(xué)會了觀察,、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程,。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo),、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象,運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法,。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng),,能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗結(jié)合,大膽的表達(dá)自己的想法,,且想象力很豐富,。
完整地欣賞散文,先讓幼兒獲得整體的印象,。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感,、體驗出發(fā),理解散文內(nèi)容,。如提問:“自己是這個芽,會感到怎樣?”讓幼兒換位思考,,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識,?;顒又?,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進(jìn)行講述。這樣的活動方式,,體現(xiàn)了幼兒的主體性,,幼兒能從自身的實際經(jīng)驗出發(fā),,自主地建構(gòu)知識,,加深對文學(xué)作品的理解。
開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,,用簡單的語言,各訴己見,,表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上,,可以設(shè)計判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動,鞏固幼兒對健康一詞的理解,,幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽兒變得堅強(qiáng),,遷移講述經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強(qiáng),,讓幼兒理解并學(xué)會運(yùn)用詞語。
在讓幼兒講述自己的體驗,,提高幼兒口語表達(dá)的同時,運(yùn)用肢體語言表達(dá),,可以在靜中交替動,適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?,放松一下,為后面的表演做?zhǔn)備,,也可以加深幼兒對詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,,能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會散文的情感,,理解散文的內(nèi)容,,概括其中心思想。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由芽的成長,,激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,,激發(fā)他們積極向上的情感。
總之,,此篇散文具有一定的可表演性,在活動過程中,,教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經(jīng)驗,、情感,、體驗出發(fā),,注重書面語言、口語,、及肢體語言的相互交融,,動靜交替,師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文,。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),,最后通過散文表演結(jié)束活動,使整個活動過程達(dá)到高潮,,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),,他們即興自編的動作,認(rèn)真投入表演,。從幼兒的舉止中可以看出,,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容,、思想情感,。
附散文:芽。
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,,就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她,,春風(fēng)撫慰著她,,雨露滋潤著她,,她感到溫暖,、親切、舒暢,,同時也有些害怕。
太陽說:“別怕!我把你曬一曬,,你就會變得更健康!”
風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,,你就會變得更堅強(qiáng)!”
雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,,張開雙手,迎向陽光,,迎向風(fēng)兒,迎向雨露,。
慢慢地,她長高了,,長壯了,,變得更綠更可愛了,,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,,在春光里歡笑起舞。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十
1,、認(rèn)識幾種常見蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類,。
2、明白蔬菜營養(yǎng)豐富,,教育幼兒要多吃蔬菜。
明白從蔬菜的食用部分,,比較異同點(diǎn),構(gòu)成蔬菜概念,。
1、與資料有關(guān)的課件2,、西紅柿、白菜,、土豆,、蘿卜等實物若干,。
1、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來上課,,小朋友們高興嗎(高興)2、剛才教師接到了一個電話,,小朋友想不想明白是誰給教師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給教師打來的,,它告訴教師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們教室里,,小朋友想不想明白是什么?(想)那咱們一齊來看看吧,!
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的,?(大屏幕)(根、莖,、葉、花,、果實,、種子)5,、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答教師的問題了,。
6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,,酸酸甜甜營養(yǎng)多,,既能做菜吃,,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣貌的,?(顏色,、形狀、味道,、能夠做菜也能夠生吃)那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分?(果實)那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢,?(茄子、辣椒,、黃瓜、南瓜,、冬瓜、胡子),。
7、教師這兒還有一個謎語猜猜看:一個胖娃娃,,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯?。(蘿卜)小朋友一齊說一說蘿卜是什么樣貌的?(形狀,、顏色、能夠生吃也能夠做菜)能助消化,,有利于人的身體健康。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分,?(根)。
8,、看圖中有哪些蔬菜?(白菜,、菠菜、油菜)教師能夠說說白菜的樣貌,。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉,。(青菜,包菜),。
9、這是什么,?(土豆有好幾個名字,我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯,。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣,在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里教師叫……)土豆的樣貌,。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,。我們吃它的莖。教師還有一個關(guān)于土豆的兒歌:教師說一遍,下課后再教小朋友說,。(土豆下蛋)小土豆,圓溜溜,,藏進(jìn)土里不露頭,,整天下蛋又忙活,,累得葉兒精又瘦,老爺爺看見了,,趕緊拿著镢頭摳,一窩全是黃皮蛋,,個個都象小皮球。
10,、我們剛才認(rèn)識了幾種常見的蔬菜,并且明白了該吃它的那一部分,,此刻教師要考考小朋友對我們蔬菜的了解,看看你們記住了沒有,。
考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕),。
11、(教師這兒還有幾個問題,,還有小獎品呢,誰答對了給誰貼一個)看看都有什么問題,!
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(西紅柿,,黃瓜蘿卜),。
(2)那些蔬菜吃他的葉子(青菜,,大白菜,,菠菜,油菜,,包菜),。
(3)為什么土豆發(fā)芽了不能吃?(有毒),。
(4)為什么要小朋友們多吃蔬菜,?(蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,,蔬菜中包含豐富的多種維生素,會讓你的身體更健康,。)。
12,、結(jié)束,、做游戲,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十一
2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記,。
重點(diǎn):了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法;
難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記,。
觀看《地球上的水》宣傳片,了解地球上的水資源情況,知道水的重要性,,讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識,。
1,、小朋友,你們家里有哪些節(jié)水的辦法,?
2,、爸爸媽媽,、爺爺奶奶平時是怎樣用水的',?
3、我們怎樣做個節(jié)水寶寶,?
4、如果你看到別人污染或浪費(fèi)水,,你怎么做?怎樣提醒那些人,?
1,、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水,?或提醒大家要節(jié)約用水呢?
2,、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記,告知幼兒標(biāo)記的意義,。
3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計新穎的標(biāo)記,,并自制節(jié)水標(biāo)記。
4,、幼兒運(yùn)用水彩筆,、紙等材料自制標(biāo)記。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十二
1,、通過用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn),。
2、發(fā)展幼兒動手能力,,造型能力,創(chuàng)造能力,。
3、體驗活動成功的快樂,。
各色扭扭棒、剪刀,、求助牌、教師范例,。ppt范例,。
1,、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測,,最后導(dǎo)出是扭扭棒。)
2,、今天老師用它來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛,。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。)
1,、你們想不想試試呢,?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型,。)
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么,。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)
3,、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒,,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作,繞好的.扭扭棒像什么,?
"彎"扭扭棒,,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作,,彎好的扭扭棒像什么?
"扭"扭扭棒,,請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作,扭好的扭扭棒可以做什么,?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作,。)
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,想看嗎,?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論,。)
1、請幼兒5--6人一組,,進(jìn)行造型。
2,、提出活動要求
(1)可以用多根,、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段,。
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌,。請老師或者其他小組小朋友幫忙,。
3,、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo),。
小組代表介紹自己小組的作品,,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么,。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十三
知道螢火蟲的特征,,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事,。
"故事":調(diào)皮的光光。
手電筒,。
1~10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹,。
結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:
--提示幼兒注意故事畫面的變化,,猜想故事的內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法,。
--讓幼兒邊看書邊欣賞故事,。
與幼兒一起展開討論,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
--故事里有誰,?說了什么事情?
--你喜歡光光嗎,?為什么,?
--如果你是光光,,會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征,、原因及方式。
--誰見過螢火蟲,?(如果有幼兒看見過,請他講述他的經(jīng)驗,。)
--螢火蟲為什么會發(fā)光?
玩"螢火蟲找朋友"的游戲:
--將幼兒分為數(shù)組,,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲,。
--將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù),、數(shù)目相同,;同時每組發(fā)一只手電筒,。
--拉上窗簾,關(guān)上燈,,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,,一明一暗地打光數(shù)下。
--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),,找到對應(yīng)的數(shù)字牌后,,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng),;動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到老師身旁,。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》,。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗,想象一個自己與昆蟲朋友的故事,。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自己的故事書,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十四
活動目標(biāo):
1、觀察了解青蛙的成長過程,。
2、知道青蛙吃害蟲,,要保護(hù)青蛙,。
3、培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感,。
活動準(zhǔn)備:
《小蝌蚪找媽媽》視頻,、魔術(shù)圖片、小卡片,、小蝌蚪頭飾,、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程:
一,、猜謎導(dǎo)入,。
"黑腦袋圓溜溜,,一條尾巴拖后頭,。東游游來西游游,,好像許多黑豆豆,。"小朋友,你們能猜出我是誰嗎,?對啦,,我的名字叫小蝌蚪,別看我長得挺可愛,,其實我是個很可憐的孩子,媽媽一生下我就去了別的地方,,我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢,?那就跟我走吧。
二,、播放視頻,了解小蝌蚪變青蛙的過程1,、觀看視頻,感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化,。
2、出示魔術(shù)圖片,,引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。
3,、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境,。
三、發(fā)放卡片,,幼兒動手操作。
1,、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2,、幼兒自主交流,教師適時點(diǎn)撥,。
四、音樂游戲:"小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,,根據(jù)歌詞自編動作。
五,、小結(jié):
小蝌蚪變成青蛙以后,經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,,青蛙是我們的朋友,,我們一定要保護(hù)它哦。
活動延伸:
1,、春天到了,,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪,。
2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,,觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程,。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十五
1.了解故事,,感知多種規(guī)律的趣味性,。
2.仔細(xì)觀察,能用聲音,、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律,。
3.親手操作,體驗在白板上游戲的樂趣,。
白板課件《嘟嘟睡不著》,、操作卡片。
師:孩子們,,顧老師帶來一位新朋友嘟嘟,打個招呼吧(出示嘟嘟指偶,,打招呼:你好,你好,,認(rèn)識你們真高興)(功能:拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音),。
師:嘟嘟最近遇到一件煩心事兒,到底是什么事情呢,?(功能:隱藏,,用淡入引出嘟嘟睡不著圖片)你覺得可以用什么辦法解決呢?是啊,嘟嘟也想了很多辦法,,今天他換了辦法去散步。(功能:遮罩,、淡出效果引出嘟嘟想的辦法)。
師:走啊走,,嘟嘟是怎么散步的?(腳印1:發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律,,位置上小腳動一動),。
(功能:無限克隆,,按規(guī)律克隆出散步腳印),。
1.視覺規(guī)律:觀察布上圖案的規(guī)律。
師:嘟嘟來到蜘蛛阿姨家,,阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看,,這布有什么特別的地方,?(發(fā)現(xiàn)太陽、月亮,、星星的規(guī)律)(功能:魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案)月亮后面該縫哪一塊呢?(功能:雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布,、拖動操作、隱藏),。
師:有了嘟嘟的幫忙,阿姨很快縫好布想睡了,可嘟嘟不想睡,,他又繼續(xù)往前走。
師:這次是怎么走的,?(腳印2,不同的腳印規(guī)律)(功能:繼續(xù)單頁,、無限克隆第二次有規(guī)律的腳印),。
陪著嘟嘟走一走(幼兒離開位置,按腳印2規(guī)律散步)嘟嘟來到了哪里,?
2.聽覺規(guī)律:哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲),。
師:小鼴鼠們像嘟嘟一樣,不想睡覺,,正在玩游戲呢。
嘟嘟,,一起來玩!我們跳,你來唱,,給我們伴奏吧!(功能:音樂鏈接),。
師:仔細(xì)聽一聽,嘟嘟唱了什么,?(聽節(jié)奏音頻:叮-叮-咚-咚)一起唱一唱。叮叮咚咚,,好像什么樂器發(fā)出的?(鼓,,小鈴)看,,小鼴鼠搬來了架子鼓,,誰來敲一敲,,其余小朋友一起唱一唱?(請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器)(功能:蘋果airplay同頻,、軟件garageband敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏),。
3.動作規(guī)律:表演自己編排的規(guī)律。(和小鳥表演舞蹈),。
師:小鼴鼠唱累了想睡覺,,嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走,,來到了大樹下。咦,,這是誰的腳印,?(功能:魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳印),。
原來小麻雀怕冷在運(yùn)動呢,嘟嘟和它們也跳起來,,跳了哪幾個動作?(3個)(功能:透明背景,、單元格)。
選哪些動作呢,,我們將骰子轉(zhuǎn)3下,用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺,、編一編(功能:無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合),。
老師交代要求,幼兒操作,。(功能:同頻,、照相、攝影,,將幼兒的作品展示在白板上)同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞,,并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。
師:跳著跳著,,小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢,?哦,也覺得困了,,你們從哪兒看出?是的,,嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。(功能:屏幕遮蓋),。
師:嘟嘟這次為什么會睡著了呢?
小結(jié):玩了這么多有規(guī)律的游戲,,嘟嘟疲勞了,就睡了,。
師:看,,嘟嘟睡得多香,,還做了一個美美的有趣的夢,!什么夢呢,一起來看看,?原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲,一起來玩玩吧,。(邊玩游戲,邊自然結(jié)束,。)(功能:隱藏,用淡入引出規(guī)律圖片,、音樂播放),。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十六
1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,。
2,、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
1,、第一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,,包括紙杯、盤子,、積木、廢棄的光盤,、磁帶、勺子,、筷子、繩子,、飲料瓶、呼啦圈,、風(fēng)車等,,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2,、第二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑l的積木,、紐扣玩具、光盤,、各類繩子、牙簽,、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯,、筷子,、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水,。
一、游戲:歡樂小轉(zhuǎn)盤,。
1、引題并介紹游戲玩法,。
游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備,。
師:歡樂小轉(zhuǎn)盤!
幼:大家一齊轉(zhuǎn)!
師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動,,并做一個可愛的小動物的動作,。然后教師倒數(shù)5--0。如果念到0,,大家還能堅持不動的話就算勝利。
2,、師幼一齊游戲,。(第二次游戲時,教師倒計時,,讓幼兒感受游戲的歡樂),。
二、第一次探索,,讓各種物品轉(zhuǎn)動起來,。
1、交代任務(wù),。
師:哇,,你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂,瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開屏風(fēng),,讓幼兒說說有些什么呀)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心,,也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲。請大家?guī)蛶兔?,用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來,。
2,、幼兒操作,,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察包括以下幾個方面:
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,,教師宜用提問幫忙幼兒提升經(jīng)驗:“你用的是什么方法”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時,,教師能夠問:”你用的是什么方法這個動作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,教師能夠鼓勵幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不一樣的材料,?!?/p>
有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法,如風(fēng)車可用吹氣,、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后,,教師能夠用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎”
3,、交流與分享。
師:你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了,。
(這種填空式的提問能夠幫忙中班幼兒理清思路,嘗試完整表達(dá)自我的探索重點(diǎn)),。
4、出示圖文相結(jié)合的漢字,,師幼一齊總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計到的一些方法時,,教師就翻開e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法,,教師就直接在空a紙i寫出此方法,雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字,,但以上做法能夠滿足部分對文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解,,同時有利于梳理歸納探索方法。),。
師:你們用撥、搓,、擰、轉(zhuǎn),、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,,真了不起!
5,、引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。
教師能夠捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問:“剛才是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動”幼兒可能會回答:“吹,。”這時,,教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來,,然后問幼兒怎樣辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時,,教師順勢出示文字“力”,并追問:“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié):“原先這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān),。”
(在科學(xué)探索活動中,,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,,轉(zhuǎn)動需要兩個要素:軸和力,,對于中班幼兒來說,,感知“力”這個要素更貼合他們的年齡特點(diǎn)。),。
三、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動起來,。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn),是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后,,對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。),。
1,、交代任務(wù),。
師:看,,這是什么(教師出示手勢2,這次代表兩樣?xùn)|西)接下來要增加難度了哦,,請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動起來,。
2、幼兒操作,,教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個方面:
當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時,,教師要及時捕捉并鼓勵。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時,,教師能夠提醒幼兒用力甩動繩子,。一方面幫忙幼兒成功,,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力,。
當(dāng)幼兒已經(jīng)經(jīng)過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時,教師能夠經(jīng)過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”,,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,,使水轉(zhuǎn)動起來時,教師能夠提出上述問題,。
3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。
小結(jié):留出空間,,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié),、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如,,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,,并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,,還可能在哪里轉(zhuǎn)動”幼兒會聯(lián)想到光盤還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動,。這時,教師追問:“光盤在dvd上轉(zhuǎn)動后能夠怎樣呢”幼兒會依據(jù)自我的經(jīng)驗回答,。教師再適時總結(jié):“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,,讓我們的生活更完美?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師能夠進(jìn)一步追問:“家里除了dvd會轉(zhuǎn)動,,還有什么會轉(zhuǎn)動”),。
四,、游戲:想得快說得快,。
師:你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢想得快說得多——開始(孩子一邊說,教師一邊把自我事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過多媒體播放出來),!
師:原先轉(zhuǎn)動能夠給我們帶來那么多方便,、那么多歡樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧,!
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十七
1、從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),,展開想象,,了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。
2,、能將收集的信息與同伴分享交流,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣,。
一,、導(dǎo)入:迷彩服,。
1,、從前有英國的軍隊和非洲的`軍隊在叢林中打仗,英國的士兵都穿著紅色的軍裝,,非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。
(出示圖片)你們猜猜看,,最終誰會勝利?為什么?(幼兒討論)。
2,、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒討論:蝴蝶,變色龍等),。
3、老師小結(jié):非洲士兵可真聰明呀,,他們從動物有保護(hù)色這個本領(lǐng)中得到啟發(fā),發(fā)明了迷彩服,。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象,,就像蝴蝶躲在花叢中,不容易被別人發(fā)現(xiàn),。
二、個別經(jīng)驗分享交流,。
1、動物有一些特別的本領(lǐng),,人就從動物身上得到啟發(fā),發(fā)明創(chuàng)造了許多東西,。
你們還知道人從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
三、游戲:學(xué)來的本領(lǐng)(翻翻樂),。
1、你們真了不起,,找到了這么多“人向動物學(xué)習(xí)”的資料,我這里還有一些東西,,看看它們可能是學(xué)哪種動物的本領(lǐng)?(老師出示展板,上面貼有大吊車,、漁網(wǎng),、鬧鐘等圖片,幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對),。