禮貌是社會交往中必不可少的素質(zhì),，我們需要時刻注意自己的言行舉止,。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z言、手段或方式將思想,、感情,、意愿等展示出來的過程,。如果你正在尋找靈感，不妨瀏覽以下總結(jié)范文,，或許能給你一些啟示,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇一
1.主題嚴(yán)肅，思想高尚,，進(jìn)取心較強,。
2.中心不夠明確,，立意不夠清晰。
3.主題含混晦澀,，文意渺茫含糊,，寫作目的不清。
4.雖有中心主題,，但表達(dá)不夠充分有力,，言而不實，空而無力,。
5.主題不夠嚴(yán)肅,，思想之中尚有糟粕。
6.情節(jié)曲折,，敘事過程有一定的起伏感,，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝,。
7.情節(jié)波折性較強,，于平常之中生意外，能引起讀者的注意,。
8.情節(jié)變化不落于俗套,，偶有懸念驟生，波瀾迭起,，出人意外,，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
9.情節(jié)發(fā)展較平緩,，缺乏一定的起落性,。
10.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意,。
11.情節(jié)平直,，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬,。
12.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全,。結(jié)構(gòu)不合理,，給人以虎頭蛇尾之感。
13.構(gòu)思不合常理,，內(nèi)容漏洞百出,，不能反映生活的真實。
14.情節(jié)大起大落,，轉(zhuǎn)換太快,，不夠連貫自然,。
15.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似,，文章的趣味性與說服力都大大增強了,。
16.適當(dāng)?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異,，有力地佐證文章的中心,。
17.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征,，既增強語勢,，又給讀者留下了非常深刻的印象。
19.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,，事件的代表性較強,。
20.選材新穎獨特，不附平庸,，一掃迂俗之氣,，令人耳目一新。
21.雖述平常事,，但分析透徹合理,，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì),。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇二
在作文教學(xué)中給予學(xué)生的反饋信息有兩種功能：一是調(diào)節(jié)功能,，讓學(xué)生通過獲得反饋信息來調(diào)節(jié)自己的行為，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo),；二是通過肯定與否定的評價來影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生們總是希望自己辛勤的勞動能得到實事求是的評價，因此,，在作文評改中,，老師應(yīng)多用一些激勵性語言，少用斥責(zé)性的評語,。任何一篇學(xué)生作文,，應(yīng)該來說，總有其可取之處,，或中心,，或語言，或思路,，或題材,，或選材，甚至?xí)鴮懣傆幸粌商幹档每隙ǖ牡胤健Ｒ⒁獍l(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點,，哪怕是一些小小的優(yōu)點,、長處，都應(yīng)予以充分肯定,，以光環(huán)效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生作文的興趣,，這在老師的作文評語中更顯得重要。作為語文教師,，必須在評語中敢于鼓勵,、善于鼓勵。茅盾上小學(xué)時,，老師在他的《宋太祖杯酒釋兵權(quán)論》的文末,，寫下這樣的評語：好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識，小于可造,，其竭力用功勉成大器,。讀著這樣的文字，可以想象少年茅盾是如何受其感發(fā)和激勵,。因此老師激勵性的評語,，如一腔真情皆在篇首涌現(xiàn)，耐讀,！……此外,，刻畫十分傳神，令人拍案驚奇,！文章寫得很有靈氣,！你的立意讓我耳目一新……等等，必定會使學(xué)生在作文中找到自己的價值,，堅定寫好作文的信心,，為繼續(xù)提高作文水平注入活力。而諸如習(xí)作能力太差,、簡直不動腦筋等訓(xùn)斥式的評語,，只會讓學(xué)生積極性下降，興趣索然,，寫作信心消失,。教師不必吝惜激勵之辭，不必?fù)?dān)心你的激勵會捧殺學(xué)生,，在評語中貫徹了鼓勵性原則，少批評責(zé)備，學(xué)生就會從你的評語中看到自己的勞動和努力,，從而帶來精神上的滿足,，引發(fā)強烈的作文興趣。當(dāng)然,，老師激勵性的語言要符合實際,，少而精，誠懇而有真情,，否則將適得其反,。
對學(xué)生的某篇作文出現(xiàn)的一些偏差，或某個方面需要探求更完美,、更理想的表現(xiàn)形式時,，評改者萬萬不能越俎代庖，將更加的途徑和解決的辦法統(tǒng)統(tǒng)指出來,，評語應(yīng)少用不應(yīng)……應(yīng)該……的字樣,，以免將學(xué)生的思維機械地引導(dǎo)到評改者的思路上，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。宜多采用啟發(fā)性的提示或暗示,，用商量的方式，使用可否……,？等字眼,，給學(xué)生留下更多的自由思考的空間，讓學(xué)生自己領(lǐng)會,、自己體味,、自己感悟，自己去斟酌,、去修改,。
作文是充滿創(chuàng)造性的心智活動，既是各種智能的綜合,，又是學(xué)生心靈世界的展示和個性特點的表現(xiàn),。因此，教師在作文評語中一定要著眼于學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生寫作動機和寫作興趣,，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能。評語應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多角度,、多方位推導(dǎo)不同的結(jié)果,，指導(dǎo)學(xué)生利用事物的內(nèi)在聯(lián)系，尋找媒介,，多方架橋,，發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象,，讓思維向四周發(fā)散，從而寫出一篇又一篇的好文章,。
老師對學(xué)生作文所下的評語,，除了要有激勵作用以外，還應(yīng)循循善誘,，跟蹤學(xué)生的思路,，把握學(xué)生的得與失，具體表達(dá)出老師的意圖,，為學(xué)生的二次作文指明修改方向,。
學(xué)生的作文，特別是課堂作文,，完美的必定很少,，這猶如一塊未琢的玉石，須老師的雕琢方令顯出光彩,，對于學(xué)生來講,，他們所需要的就是老師的具體指導(dǎo)，任何抽象空泛的評語,，諸如選材欠佳,；敘事不具體、不生動,；文章平淡無味等等,，這些評語只令使學(xué)生茫然而無所適從。像選材欠佳一語,，老師若改為選材應(yīng)從母愛,，這個角度寫一兩件母親如何指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的事，那么,，母親的偉大表現(xiàn)得更具體,。這樣，學(xué)生就有可能知道自己的不足所在,。
當(dāng)然,，抽象籠統(tǒng)的評語是易寫的，而帶有具體指導(dǎo)性的評語是費時費神的,，但從提高學(xué)生寫作水平這個角度來說,，只有具體指導(dǎo)性的評語，才令使學(xué)生有的.放矢,，有針對性的改正,。另外，作為語文老師,，在給學(xué)生寫具體評語時,，應(yīng)結(jié)合單元習(xí)作重點評析,，使評語更有針對性，而不是漫無目的,、千文一語,。當(dāng)然，學(xué)生要寫好作文,，必須經(jīng)歷一個較長的過程，我們應(yīng)建立作文指導(dǎo)序列,，從語言到立意,，從立意到選材，從選材到布局,，分而治之,，這會使學(xué)生作文穩(wěn)步提高的,。
作文評改，過去許多老師往往一廂情愿地包打包唱，不厭其煩地給學(xué)生作巨幅評改,，學(xué)生只是看一看得分或等級便束之高閣，評改效能幾乎為零,。我們可引導(dǎo)學(xué)生充分參與到作文評改活動中去,，每篇作文均讓學(xué)生現(xiàn)自評再由師評改。這樣做,，既督促學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會老師評改作文的心理歷程,，又鞭策老師批閱作文不得敷衍塞責(zé)，還可讓師生在求同存異的基礎(chǔ)上獲得感情的共鳴,，以共同體驗寫作成功的樂趣,。
作文評語在作文中有著不可取代的作用，作文評語若寫不好,，不僅會失去指導(dǎo)和幫助學(xué)生寫作的意義,，還會挫傷學(xué)生的寫作積極性，每位語文老師必須重視作文評語在語文教學(xué)中的作用,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇三
1,、其實××同學(xué)也有不少閃光點，比如他跑步很快,，勞動很賣力等等,。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他,?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠幫助他,，他定會轉(zhuǎn)變,，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎,？”
2,、運用多種感官，描寫十分仔細(xì),、
3,、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真,，人物個性鮮明突出,，形象豐滿，躍然紙上,。
5,、這部分參照課文中的例子，語言過于平板,，可適當(dāng)修改,，使語言更生動、
6,、你是一個聰慧敏感的孩子,，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家,，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,，你就不愛它了嗎？用你的聰慧,，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧,！
7、結(jié)尾處對人物的贊美,，情真意切,，感人至深。
8,、語句啰嗦,，言不達(dá)意，只詳不略,，贅話連篇,。
9、開頭直奔主題,，讓人一目了然,、
12、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙,。
13、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,，太貼切了,！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功,！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,，就更好了！
14,、佳,，你是一個認(rèn)定了目標(biāo)就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學(xué)生,，看到你在校運會上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了,，也更喜歡你了最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動,，熱愛勞動。知道你上課能坐端正了,，積極舉手發(fā)言,，我很開心。如果你能嚴(yán)格要求自己,，在完成老師布置的作業(yè)外,，還堅持看課外書報刊，增長見識,，那你成績會更好,；如果你能多看到別人的長處，與同學(xué)真誠交往,，那你這個體育委員會有更多人喜歡,。
15、文章語言清新生動,，形貌能捉住事物的重要特性,，篇幅短小干練，值得一讀,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇四
1,、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng),，重點突出,。
2、文章對......的氣氛渲染充分而 恰到好處,，對文章重點 ...作了細(xì)膩而傳神的刻畫,。
3,、...切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理,，讀來令人精神振奮,，情緒激昂。
4,、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對...的喜愛之情。全文層次清晰,，語句流暢,。
5、事例敘述生動,、具體,、趣味性強，且與前面的比喻...一脈相承,。最后,，，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對...的情感,，令人感動。
6,、文章前后連貫,，形成完整的形象。
7,、文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。
8、本文內(nèi)容生動豐富,，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理。
9,、文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動具體,，不失為一篇佳作,。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然,。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切。
11,、文章能過清新有趣的語言,，描寫了...的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。
12,、詳略得當(dāng)，虛實相生,，是本文的兩大特色,，......內(nèi)容更豐富、更生動,。
13,、全文清新秀逸，親切委婉,，樸素而不落俗淘，值得借見,。
14,、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,，令人眉開眼笑。
15,、全文通俗易懂,，趣味性強。
16,、全文眉目清晰,，生動緊湊，趣味性強,。
17,、注意觀察具體事物，并展開合適的想象,，這是本文的成功之處,。
18、文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運用打比方的手法,，使文章生動具體
19、文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫，自然通達(dá),。
20,、本文取材真實生活，選材恰當(dāng),，很有新意,，段落分明，過渡自然,，情趣盎然,，可讀性強。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇五
1.這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。
2.文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融。
3.全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮,。
4.全文敘事集中,，不枝不蔓，語言樸實流暢,，感情真摯感人,。
5.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。
6. 本文取材真實生活，選材恰當(dāng),，很有新意,，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現(xiàn)了小作者對女足的敬佩和熱愛之情,，激發(fā)了讀者的共鳴,。文章結(jié)尾點題，情真意切,，發(fā)自內(nèi)心,，不愧為一篇佳作!
7.孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識,，你所說的情況再也不會發(fā)生了,，讓我們共同期待這美好的一切吧!老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了,，老師為你高興!只是希望你堅持下去,。另外，你的錯別字太多了,，希望你細(xì)心耐心,，取得更大進(jìn)步!
9. “你是一個活潑天真的男孩，寫你在一天天的進(jìn)步,。所寫的文章想象豐富,，而且運用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣,，繼續(xù)加油吧!”
10. “文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的方法,，使文章生動具體,仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中,心中更是充滿了對祖國母親的愛,激發(fā)起讀者的共鳴,。”
11.情感缺乏深度,，未能以景傳情，未能由事生情,，感情雖潛藏于文中,，但未能深入挖掘。
13.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.
14.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.
15.你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇六
1.潔瑩,，怎么那天的體育課上受傷了?為什么不來跟我說呢?你是怕老師擔(dān)心吧,，真是一個特別懂事的小女孩。不僅如此,，你的作業(yè)清爽,、正確率高;你的習(xí)作能力強，寫出來的東西如身臨其境;還有你的步伐穩(wěn)健,，永爭第一……不折不扣,，你是一個全面發(fā)展的小女孩，要是課堂上再能見到你那高舉的小手，那就更完美了!
2.雯雯,，一把烏黑的頭發(fā),，是同學(xué)們羨慕的;一手嫻熟的古箏樂曲，是同學(xué)們羨慕的;一副為班奉獻(xiàn)的熱心腸,，也是同學(xué)們羨慕的,。但是，一把亂糟糟的頭發(fā),，是同學(xué)們不欣賞的;一手潦潦草草的字跡,，是同學(xué)們不欣賞的;一副“高音喇叭”也是同學(xué)們不欣賞的。五年級了,，保持優(yōu)點,，克服缺點哦!
4.嘉鋒，不負(fù)眾望,，閱讀小博士校二等獎,，看來平時還是挺用心地在看一些書啊。而且每當(dāng)班級大掃除啊,、公開課啊,，你總是表現(xiàn)得那么出色。但是與他人交往時,，你又表現(xiàn)得不像一個男子漢,，因此你缺乏朋友，缺乏信任,。老師總跟你說：有時吃虧往往是一種福氣,。希望你能深層次地想想老師送你的這句話。
7.成成,，總得來說,，這個學(xué)期你是有進(jìn)步的，字的書寫認(rèn)真多了,，寫作能力強多了,，朋友也交多了。但是課堂上卻缺失了一些東西,，因為老師們經(jīng)常能看到你那游離的眼神,，希望能在以后的學(xué)習(xí)生活中，該收心時還得收收心哪!
8.你是個學(xué)習(xí)認(rèn)真,，很有責(zé)任心的男孩,。這學(xué)期你擔(dān)任了組長一職，老師高興地看到你工作做得很好,。還有值得高興的是,，你的字有了很大進(jìn)步,，你那整潔的作業(yè)本讓人眼前一亮。新學(xué)期里,，老師希望你在朗讀上多下功夫,，讓自己更加的優(yōu)秀!
9.你是個讓老師著急又心疼的孩子。因為你的貪玩,，上課沒聽到老師講的知識;因為你的懶惰,，作業(yè)常常漏寫或?qū)戝e。新學(xué)期里,，老師只想對你說,，學(xué)習(xí)來不得半點偷懶，成功只屬于勤奮的人,。
10.你是個聰明卻有些頑皮的男孩,。看到你作業(yè)本上工整的字跡,，看到你能很好地照顧自己,，老師感到很欣慰;但看到你上課時管不住自己，老師可有些生氣呢,。新學(xué)期里希望你能讓自己不再貪玩,，做個守紀(jì)律的好孩子!
11.你是個性格內(nèi)向，有些固執(zhí)的男孩,，你總是把字寫得最漂亮,，總是有最佳答案才會舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力,，拓展自己的思維,，增長自己的課外知識，鼓起勇氣,，大膽發(fā)表自己的看法,，做一個響當(dāng)當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h!
12.你真是個踏實、肯幫助人的孩子,。老師很喜歡你!你沒有太多的話語,，但每次發(fā)言都是經(jīng)過你的認(rèn)真思考，每次的作業(yè)都是認(rèn)認(rèn)真真的完成,。老師送你一句話——“書山有路勤為徑”,，成功只屬于勤奮的人,，繼續(xù)努力,，你會成功的!
13.你是個很有創(chuàng)意、反應(yīng)很快,，處理事情能力很強的男孩,。在學(xué)習(xí)上,，你能很快掌握學(xué)到的知識，并有自己獨到的見解;在班級工作上,，你能快速完成任務(wù),。新學(xué)期里，老師希望你能在語言表達(dá)上下功夫,，多讀多說,，期待課堂上你聲情并茂的朗讀!
14.你是個聲音響亮，學(xué)習(xí)能力強的男孩,。你熱愛集體,，愿意為班級出力，看著你賣力地帶著同學(xué)讀生字,，老師打心眼里喜歡你,。如果在新學(xué)期里，你能改掉自己好動,、貪玩的小毛病,，你會成長得更快更好，祝你成功!
15.你是個不愛說話,，性格有些倔強的男孩,。這學(xué)期你進(jìn)步了，上課發(fā)言的次數(shù)多了,，老師真替你感到高興,。今后希望你再接再厲，多說多想多讀,，做個開朗活潑的孩子,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇七
2、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,，太貼切了,！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功,！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,，就更好了！
3,、你是一個多么重情的孩子?。∧愣嗝瓷朴诟形蛏钪械那?，盡管你對作文有些膽怯,，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的文章,，我們都喜歡,。
4,、在你的筆下，秋天是多么美??！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,，這一切,，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
5,、看了你的文章,，仿佛眼前流過一條小溪，清純,，可愛,。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。
6,、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨到見解,，認(rèn)識深刻，真是難能可貴,。
7,、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意,。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人,，這是你作文的最大成功,。
8、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實實是你今后寫作努力的方向,。
9、你的知識真豐富,！不僅知道“米蘭”的名字的由來,，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點,。
13,、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀形象具體,，說明你很有創(chuàng)造力,。相西武。
19,、用你的筆,，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體,，真了不起,，不要驕傲喲！朱敏,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇八
1,、你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這作文中體現(xiàn)得淋漓盡致,，你的書寫用詞,，造句都是那么優(yōu)秀，繼續(xù)努力呀,，今天的“作文大王”,，明天的著名作家！
2,、你這次的作文非常真實,，因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績,。首先向你祝賀,！文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn)，其中,，你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩,。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端，也寫出了你的心理變化,，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺,。
3、你以孩子的視角,，新穎的題材,，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同,，老師都自愧不如了,。
4、作為隨感,，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線,！
5、看了你的文章,，仿佛眼前流過一條小溪,，清純，可愛,。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
6,、這作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。
7、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事,，語言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融,。
8、全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮,。
9,、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。
10,、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。
11、你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀,，流暢。文筆優(yōu)美,，感情真摯細(xì)膩，愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風(fēng)格更趨完善,！
12、文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實很曲折，也很漫長,，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你。
13,、文能怡情,。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。
14,、文章語言平實而柔和，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,，你會更出色,！
15、真是“下筆如有神”?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底,。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會更精彩。
16、文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征,，幅短小精悍，值得一讀,。
17,、內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理,。
18、文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動具體，不失為一佳作,。
19,、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然,。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切。
20,、文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一佳作,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇九
1.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的.片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.
3.你很善于觀察生活,，能敏銳的捕捉一個個美好的時刻;你是個頗有潛在力量的學(xué)生。
4.文章的語言很流暢,，也引發(fā)老師的感觸感染,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束,。
5.對不起，這一段老師沒有讀明白,，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你,。
7.太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力,。努力,，再創(chuàng)光輝!
8.你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情竭誠細(xì)膩,，具有個人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
9.行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已,。再下功夫加強對史書以及社會評論進(jìn)行研讀思考,，相信你的文章會一天一天地走向成熟,，更加耐讀!
10.涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智,。文章語言平實而柔以及,，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步,。不足是議論略感缺乏棱角,。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,，會使你的文章更加深刻,。繼續(xù)練筆，你會更出色!
11.本文文筆優(yōu)美清爽,，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思以及聯(lián)想,，可謂是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個具有高尚人格氣力的“人”,。本文讀后給人以愉悅感，引人深思,。
12.小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人,。
13.小作者對景物的描寫生動細(xì)致,，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美,。
14.這篇文章語句樸素生動，內(nèi)容真實有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時細(xì)心的觀察,，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂,，使人讀了有身臨其境之感,。
15.全篇色彩艷麗，生機盎然,。字里行間,，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛,。
16.在你的筆下,，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微，語言通徹流利,。文中的比喻擬人修辭手法的運用,，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述,，那作文會增色不少!
17.在你的筆下,，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩,，我也愛你美麗的xx,。
18.作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情,，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛,，語句通順，中心明確,。
19.本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調(diào),，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活,。
20.本文以“總分總”的架構(gòu),，通過抽取xx中的“大樹花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素,，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明,，條理清楚,，是一篇很好的寫景習(xí)作。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇十
5,、開頭直奔主題,，也是一種寫法、文章語言生動豐富,，可讀性強,。
6、開頭很活潑,、擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,，
7、反問句開頭,，吸引讀者,、
8、開頭直奔主題,，讓人一目了然,、起到總領(lǐng)全文的作。
9,、開頭點題,，用詞很吸引人,。點面結(jié)合,，使文章生動，具體,，詳略得當(dāng),。
10、文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
11,、開頭打動人心,，具有真情實感。
12,、文章選材新穎,，激起讀者讀下去的欲望。
13,、文章清逸婉麗,、流暢連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14,、文章想象合情合理,，
15、通過生動,、形象的語言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16,、文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行,。
17,、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。
18,、對人物的語言、神態(tài),、動作等,，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色,。
19,、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。
20、,，語言準(zhǔn)確,，鮮明、生動,，內(nèi)容極其豐富具體,，
21、事例敘述得生動具體,，人物的言行符合各自身份特點,。
22、文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實有趣，寫得入情入理,。
23,、文章將……寫得細(xì)致入微,。
24、語言活潑明快,，富有情趣,。
25、大量采用生活中的口語,，使文章更顯自然親切,。
26、喻句用得精當(dāng),、加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,，富有韻味、對……的比喻用得妙,、
27,、運用多種感官，描寫十分仔細(xì),、發(fā)揮奇妙想象,，運用精妙比喻、
28,、充滿童趣的擬人與比喻,，使文章頓生光彩、這段描寫讀來令人感動,、
29,、心理描寫細(xì)膩，比喻句用得好,，以味誘人,，意境深遠(yuǎn)、
30,、比喻貼切,，用詞生動,、以輕松愉快的語氣,，向我們娓娓道來，令人回味無窮,、
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇十一
1,、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了,！比賽雖然失敗了,，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,，就更好了,！
2,、你是一個多么重情的孩子啊,！你多么善于感悟生活中的情,，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情,。只要寫出自己的真情,，老師一定非常喜歡你的。
3,、你是一個聰慧敏感的孩子,，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家,，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,，你就不愛它了嗎？用你的聰慧,，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧,。
4、在你的筆下,，秋天是多么美?。±蠋煆哪愕淖魑闹锌吹搅四歉哌h(yuǎn)而深藍(lán)的天空,，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇,。我多么想對秋天說：秋天?。』酁樯衿娴那锾?，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊,。
5、當(dāng)老師打開你的作文本時,，總能聽到一陣哭泣,，原來是標(biāo)點符號，因為你太不重視他們了,。你想想,，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎,。
6,、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子,?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié),，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天,。
7、全文可圈可點的佳句不少,，給文章增添了些文學(xué)情趣,。
8、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,，但仍不失為一篇成功之作,，其一，較好地刻畫了角色的形象,，其二語言生動豐富,，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果,。
9,、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅,，其味無窮,。
10、全文敘事集中,，不枝不蔓,，語言樸實流暢，感情真摯感人,。
11,、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,，敘述自然生動,，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫,，中心突出,。
12、語言樸素,，中心明確,，構(gòu)思合理，行文層次清楚,。
13、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,，的確難能可貴,，給人留下了深刻的印象,。
14、文章頭尾照應(yīng),，中心明確,，結(jié)構(gòu)完整。
15,、文章有理有據(jù),，說服力強，突出人物個性,，上下文過渡自然,，條理清晰，首尾照應(yīng),，結(jié)尾點題,，突出中心思想。
16,、作者對…觀察仔細(xì),，描寫細(xì)膩，語言生動活潑,，表現(xiàn)手法富有新意,。
17、全文語言樸實,，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，首尾呼應(yīng),。
18,、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動,，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短,，但內(nèi)容生動具體,，段落明確，語言樸實,，通俗易懂,。
19、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,，襯托手法運用得好,。
20、本文采用了第一人稱的寫法,，使得…具有很大的優(yōu)勢,，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰,，節(jié)奏明快,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇十二
1.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神,。
2.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動準(zhǔn)確,。
3.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人,，以景襯人。
4.在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用,，增加了作文的生動性意見意義性,，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
5.在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動人,，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx,。
6.作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛,，語句暢通,，中央明白。
7.小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點,，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美,。
8.這篇文章語句質(zhì)樸生動,，內(nèi)容真實風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興,，使人讀了有身臨其境之感。
9.全篇色彩美麗,，生機盼望盎然,。字里行間,，通過xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛。
10.文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情,，奇妙的運用了動態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時間的拉長,，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望,，對故國的熱愛,，讓每位讀者欣慰。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇十三
愛默生曾經(jīng)說過:“教育成功的秘密,在于尊重學(xué)生,?！苯處熓紫葢?yīng)當(dāng)擺正心態(tài),以平等的態(tài)度去對待學(xué)生,以賞識的眼光去看待學(xué)生的作品,尊重學(xué)生的勞動成果。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動成果,改變居高臨下的面孔,以平等的身份坦率地與學(xué)生交流,把一片真誠濃縮在評語中,就能得到學(xué)生的信任,他們也會在作文中真實地記錄下自己的喜怒哀樂,愿意說出自己的心里話,從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富,、情感真實的好作文,。如寫考試壓力、成長煩惱,、心里秘密,、上網(wǎng)經(jīng)歷,喜歡異性……在批改時,我們應(yīng)民主溝通,努力深入學(xué)生內(nèi)心,參與他們的心靈漫游,如我班的方春燕,她在作文中寫道:“我是一名罪犯的女兒,在家里,左鄰右舍總是對我指指點點,老師和同學(xué)一定也不喜歡我……我總是抬不起頭來,我害怕大家的眼神?！蔽乙玫〉拿?“走自己的路,讓別人說去吧!”勸勉她不要理會少數(shù)人的誤解,同時也寫了一段話“……愿一切煩惱都隨晚風(fēng)飄散,明天頭上又是一片晴,。”規(guī)勸她不要多愁善感,要抬起頭來,找回自我,。接下來的幾次作文中,她都附上一段話與我筆談,直至重新活潑開朗起來,。
中學(xué)生的逆反心理強,引導(dǎo)他們寫作應(yīng)循循善誘,與之平等交流,對于教師來說,批改時則應(yīng)以正面評價為主,重要的是讓學(xué)生通過批語,看到成績與進(jìn)步,堅定寫好作文的信心。而不是以權(quán)威面孔否定或亂棒打死,這樣只會挫傷學(xué)生的積極性,直接影響學(xué)生下次的創(chuàng)作欲望,甚至對教師的批改產(chǎn)生誤解乃至反感,。哪怕是差生的作文,只要教師懷著熱愛他們的感情仔細(xì)閱讀,總是可以發(fā)現(xiàn)其中的一些優(yōu)點,比如有的學(xué)生寫得真實,全是自己的語言,沒有抄襲,我就在評語中這樣寫道:“感情真實,是一篇綠色作文,有一兩個事例選得很特別,是別人不注意,、不常用的,說明你平時善于觀察事物,有一雙慧眼;有的學(xué)生有一處恰當(dāng)?shù)囊昧烁裱?歇后語或名人名言,我就這樣寫評語,看來你平時很善于積累,把自己搜集的材料恰當(dāng)?shù)剡\用于作文,你引用的這些材料為你的文章增添了色彩,可見你是一位有心的學(xué)生?！蔽野嗟睦铦h強同學(xué)酷愛數(shù)學(xué),對寫作卻總是提不起興趣,。我讓他寫了一篇發(fā)言稿《如何學(xué)好數(shù)學(xué)》,他洋洋灑灑寫了500多字,我在評語中寫道:“此文具有真情實感,可讀性較強,這說明你有寫作的潛力,若能認(rèn)真對待寫作,你的語文能力將會大大提高?！贝撕?該生開始挖掘自身潛能,學(xué)習(xí)語文的興趣大大提高,。批改時找到學(xué)生作文的優(yōu)點,在作文評價時給予表揚,并適當(dāng)?shù)亟o予充分的鼓勵,老師們不妨細(xì)心觀察,表揚后的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭倍增,。
十五六歲的中學(xué)生,正處在人生觀與世界觀逐步形成的階段,自以為是大人了,有自己的獨立思考了,但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面。這在作文中便能很大程度的體現(xiàn)出來,。記得一次半命題作文,叫“我再次感受到了”,有個同學(xué)寫的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”內(nèi)容是前不久為迎接市教學(xué)規(guī)范化學(xué)校所做的某些工作,。文中把為迎接驗收,老師精心備課,學(xué)校全面打掃衛(wèi)生等寫的虛偽可鄙至極,表現(xiàn)出了極大的厭惡,措辭相當(dāng)激烈。他在自評中寫道:“本文抒發(fā)了自己的真情實感,很有一種一吐為快的感受,我就是看不慣學(xué)校的這種弄虛作假……”而在互評中這樣寫:“本文取材于實際,很有真情實感,但說話欠妥當(dāng),一個學(xué)生不應(yīng)該用這種口氣批評自己的學(xué)校,其實這一切都是為我們好,?！笨磥?如何看待生活中的“反面素材”,學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在評語中寫道:“你能夠抓住身邊的事,善于觀察,巧妙入文,抒發(fā)了真情實感,很好,。但我還希望你能深入的思考一下,將學(xué)校平時的工作和驗收時的工作作個比較,是否那次的工作是徹底的虛假?難道老師平時就沒精心備課?學(xué)校平時就不打掃衛(wèi)生?總之,我們應(yīng)該學(xué)會全面深刻地去分析某一現(xiàn)象,而不能簡單地把一事物定為好或壞……”那次作文之后,我曾作過追蹤調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生的思想認(rèn)識已漸趨成熟,待人接物也較緩和了,一次貼心的評語交流,使其免于思想上誤入歧途,我深感欣慰,。
德國學(xué)者雷曼麥說:“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理,比直接了當(dāng)?shù)靥岢龈茏屓私邮堋,！钡拇_,文明得體的幽默,不僅可以愉悅身心,激發(fā)爽朗的笑聲,同時也可以在笑聲中讓學(xué)生心領(lǐng)神會,明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯,。如我班薛芝明寫字總喜歡寫特長的撇、捺,、豎,、且很不整潔。我評道:“看你的字還真累人,長槍短棒,刀光劍影,弄得人心驚肉跳,你能饒過你忠實的讀者嗎?”盧海玲習(xí)慣把字寫在格子線上,且不成行,我批道:“請把字寫在格子中間好嗎?既不要上爬下坐,也不要左挪右占,請記住,侵略乃不義之舉也,?！庇写巫魑?發(fā)現(xiàn)同桌作文一模一樣,連家中的小狗描寫也一字不差。我在他們的評語中寫道:“你家小狗和同桌家小狗是雙胞胎嗎?不妨抱來看看,?！边@些輕松幽默的語言,幽默中見師情,包含著老師善意的批評,這樣的評語,學(xué)生愿意接受。后來抄襲作文的同學(xué)主動找我承認(rèn)了錯誤,。有時還可引用一些古詩文名句代批語,如發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌的作文,就用上“似曾相識燕歸來”;語言質(zhì)樸自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕飾”,。好的評語本身就應(yīng)該是一篇富有文采的美文,妙筆生花,點石成金,能讓學(xué)生模仿,借鑒和欣賞,讓學(xué)生滿懷敬仰,又深覺知心,既給學(xué)生以美感,讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀體會,又培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)的興趣和愛好。
實踐證明,藝術(shù)性的評語好像一座橋梁,便于師生間相互交流感情,溝通思想,并使學(xué)生從中受到感染,鼓勵和啟迪,從而激發(fā)起寫作動機和興趣,增強技能訓(xùn)練效果,達(dá)到大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量之目的,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇十四
7,、小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟,，書山有路趣為徑”,！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,，那北大清華的門開著,，少了一個你，多遺憾呀,！
8,、好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了,！能作此語,，莫謂祖國無人也。
9,、細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金,！”
10,、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是,，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的,。
11,、一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎,？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
12,、自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格,；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強,?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。
14,、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu),，而你個錯別字,，個病句，夠悲慘了,！你呀,，你呀！不是沒本事,，而是沒志氣,！”
15、我替那些大人對你說聲“對不起”,。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈,。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦,；擠在車內(nèi)的窘迫,。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,，老師也是這樣擠大的,，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,，我們這個社會一定會美好起來的,，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光,。
學(xué)生的作文評語寫作秘籍篇十五
1.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生,，對你的觀點我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。
2.這篇文章選擇了一個全新的角度,，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些,，你將會時時收到“滴水看世界”的效果,。
4.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章。
5.文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實很曲折，也很漫長,，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你,。
6.文能怡情,。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。
7.可以說你的文章充滿了真情實感,。人嘛，失敗在所難免,，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴,。我相信是金子，總會有閃光之時,。希望你盡快調(diào)整心態(tài),，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
8.真是“下筆如有神”啊,?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學(xué)功底,。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩,。
9.你很善于觀察生活,，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生,。
10.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。
11.對不起,，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你,。
13.太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力,，再創(chuàng)輝煌!
14.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩,，具有個人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
15.行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已,。再下功夫加強對史書和社會評論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟,，更加耐讀!
出自 www.sevw.cn
16.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智,。文章語言平實而柔和,，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角,。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻,。繼續(xù)練筆,，你會更出色!
17.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想,，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”,。本文讀后給人以美感,，引人深思。
18.除了上課就是下課,，學(xué)校生活似乎平淡乏味,，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨,，戰(zhàn)斗的中午,，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染,。清新活潑的語言,，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
