教案的編寫過程需要教師反復(fù)推敲和修改,，力求完善,。要寫一份較為完美的教案,，首先需要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和理解。下面是一份精選的教案范文,，供教師們參考和借鑒。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理本單元知識內(nèi)容,，理清豎式計(jì)算的方法,，會進(jìn)行簡單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識體系,。
2.通過不同形式的練習(xí),，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況，在練習(xí)中及時查漏補(bǔ)缺,。
3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力,。
教學(xué)過程：
回顧,。
同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢,？請你結(jié)合下面的提綱,，回憶一下吧？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。
師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算,，你還記得方法嗎？
生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一,。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時,，可以拆成簡單的口算題。
2.幾百幾十?dāng)?shù)加,、減幾百幾十（筆算）。
師：那筆算方法是什么呢,？
生：筆算時要注意數(shù)位對齊,，從個位算起。在計(jì)算加法時每一位滿十向前一位進(jìn)一,，在計(jì)算減法不夠減時要向前一位退一,。
3.用估算解決問題。
師：我們還一起認(rèn)識了估算,，你有哪些想法呢,？
生1：在解決問題時，有時候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了,。
生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。
生3：在估算時,，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實(shí)際問題,，具體分析。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法,，建立完整的知識體系。
1.列豎式計(jì)算,。
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。
2.請你先估一估，再連一連,。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢,？
設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？
3.我來當(dāng)醫(yī)生,。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng),，會分析解決問題,，減少出錯率。
1.我今年8歲,，媽媽今年36歲,。當(dāng)媽媽50歲時，你多大,。
2.電扇245元,，電飯煲187元，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎,？
設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實(shí)際生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇二
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會步測、目測等測量方法,，了解光側(cè),、影測、繩測等測量方法,，進(jìn)行實(shí)際測量,。
2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3,、提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。
4、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、米尺、卷尺,、等,。
教學(xué)過程：
一、提出問題,。
師：我們認(rèn)識了長度單位米,、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進(jìn)行實(shí)際測量,。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具,、測量單位,、測量對象、測量方法等等,。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時候,，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米,、分米,、厘米等長度單位。),。
二,、活動程序。
1,、準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件,。
2、布置活動,。
師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,，選擇一個你想測量的對象,，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量。
測量要求,。
(1)以小組為單位,，進(jìn)行實(shí)際測量。
(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。
3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動”卡片,。
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人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇三
1知識與技能：
認(rèn)識億以上數(shù)的認(rèn)識,，學(xué)會億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。
2過程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法,。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對大數(shù)的認(rèn)識,，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法,。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)工具,。
多媒體設(shè)備,。
教學(xué)過程。
1談話引入,。
在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?
出示：0,。
生回答后，師說：這么難的數(shù)也會讀,，真不簡單!接下來它要變了,，請仔細(xì)看：3004，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個數(shù)好大,，你們會嗎?(生回答),。
這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000,，這下不會了吧?
也會呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。
看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識它們,。
(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識),。
2新知探究。
(一)億以上數(shù)的讀法,。
1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。
2,、試讀出下面各數(shù),。
3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬級,，再讀個級;萬級的數(shù),，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。
4,、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫法,。
1,、寫出下面橫線上的數(shù)。
2,、試寫出下面各數(shù),。
3、億以上數(shù)的寫法,。
先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0,。
4、試寫出下面各數(shù)。
二十五億寫作：2500000000,。
四百九十億六十萬寫作：49000600000,。
五千零四億零七百萬寫作：500407000000。
5,、讀寫比較,。
讀法與寫法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級起，按級讀數(shù),，寫數(shù),。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀,，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零。
寫數(shù)時,，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”,。
3鞏固提升。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。
第一關(guān)：學(xué)以致用。
1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬),。
2.四億零五百九十萬四千二百。這個數(shù)寫作：(405904200),。
第二關(guān)：火眼金睛,。
1.6008007200中的每一個0都不讀。(錯誤),。
2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯誤),。
第三關(guān)：精挑細(xì)選。
1.用7個十億,、8個千萬,、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d)。
a,、780050040b,、708050040,。
c、708005040d,、7080050040,。
2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c),。
a,、906307000b、1080060000,。
c,、52072004500d、5883000600,。
課后小結(jié),。
(一)學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流),。
(二)教師總結(jié),。
今天，我們通過自己的努力,，學(xué)會了這么多知識,，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們在學(xué)習(xí)時要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識來學(xué)到更多的新知識。
板書,。
億以上數(shù)的認(rèn)識,。
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法,。
2、億以上數(shù)的讀法,、寫法,。
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人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇四
一,、班級學(xué)生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠,，注意力不集中。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對問題,，只知道生搬硬套，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu),。
二、復(fù)習(xí)目的和要求,。
通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì)，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識,，解決問題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。
四、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點(diǎn):,。
1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2、4題,，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題,，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育,。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積,。
5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11,、12題,，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。
五,、各單元復(fù)習(xí):。
1,、復(fù)習(xí)位置與方向時,，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題,。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時還存在什么問題,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。
4.復(fù)習(xí)年,、月,、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識,，并能運(yùn)用這些知識解決生活中的一些問題,。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
6.復(fù)習(xí)面積時，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進(jìn)行知識的梳理,。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭取每個同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時,，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
8.復(fù)習(xí)解決問題時，結(jié)合第115頁的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。
六,、復(fù)習(xí)措施:,。
(一)教師方面:。
1、針對班級的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,。
3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺,，做到知識天天清。
5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
(二)學(xué)生方面:,。
1,、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問,，做到不懂就問。
2,、要求上課專心聽講,，積極思考、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。
3、要求按時、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時進(jìn)行自我反思,。
(三)補(bǔ)差措施。
1,、對各差生的不同原因,，對癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識、方法入手,，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。
3,、時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問，練習(xí)多講解,，多表揚(yáng),、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇五
1,、在生活中，量比較短的物品,，可以用毫米(mm),、厘米(cm)、分米(dm)做單位,。
量比較長的物體,，常用米(m)做單位。
量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。
2,、運(yùn)動場的跑道，通常1圈是400米,，2圈半是1000米,。
3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。
4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,，可以用毫米作單位,。
5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。
6,、在計(jì)算長度時，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時,，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算,。
7、表示物體有多重時,，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。
8、常用長度單位：米,、分米,、厘米、毫米,、千米。
9,、長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。
1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米。
1米=100厘米,。
1千米(公里)=1000米,。
10、質(zhì)量單位：噸、千克,、克,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000。
1噸=1000千克,。
1千克=1000克,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
一,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果,。
二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。
三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本,。
把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯,，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好!
四,、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。
有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性,。
五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。
機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納,，概括,。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識,。
3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作相關(guān)教學(xué)課件,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。
1,、眼急腦快(口算),。
利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題,，指名學(xué)生說出結(jié)果,。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=,。
2,、心明手巧(筆算)。
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來,，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算,，密碼是多少,，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=,。
學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入,。
師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持,，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識那些野生動物,。
伴隨悠揚(yáng)的音樂,，課件分別演示熊貓、東北虎,、丹頂鶴,、蜥蜴、青蛙,、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動物。
二,、交流探索,，解決問題。
1,、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物,。
(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2,、嘗試解答,。
(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=),。
(2)指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程,。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,?！?/p>
3、比較總結(jié),。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
(2)匯報(bào)交流結(jié)果,，讓學(xué)生說出自己的想法。
(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題,。
三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。
1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果),。
65396743,。
+78+86+95+88。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,，教師巡視,。
指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。
2,、拔蘿卜(用豎式計(jì)算),。
58+9468+5286+77。
(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算,。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。
(3)集體評講學(xué)生的完成的情況,。
3,、配鑰匙(連一連)。
師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確!
58+9458+6759+7579+89,。
125168152158134,。
指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。
4,、活學(xué)活用(解決問題),。
師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說出解答的算式,。
師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
5,、想一想(擴(kuò)展延伸),。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四、回顧總結(jié),，反思提升,。
同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加),。
98+25=123(種),。
98。
+25,。
123,。
答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇七
單元目標(biāo)：
1,、使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù)。
2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識,。
3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
第一課時：
兩位數(shù)加兩位數(shù),。
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程,，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。
2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進(jìn)上來的1,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知。
1,、口算：50+70300+500900—50044+22,。
30+5035+5587+49(遇到困難)。
2,、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。
二,、新課展開,。
2、列式計(jì)算,。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。
3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。
45+7=5252+40=92。
47+5=5252+40=92,。
4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示),。
5、列豎式計(jì)算,。
6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成)。
7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。
三、鞏固練習(xí)、拓展提高,。
1,、獨(dú)立完成做一做1、2,。
2,、請生回答，集體講解訂正,。
四,、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會了嗎?
五,、作業(yè)。
完成練習(xí)四,。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過觀察,、計(jì)算等方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法。
3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度,。
教學(xué)重點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)難點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。
二,、探究新知。
1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值,，說明理由,。
3、請生列式做精確計(jì)算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
4,、指明學(xué)生板演,，集體講評(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1,。)。
三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。
1,、完成教科書上做一做,，集體講評訂正。
2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動腦筋，獨(dú)立完成,。
四、小結(jié),。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題，并列式解決問題,。
五,、作業(yè)。
課本練習(xí)五1~9題,。
第三課時,。
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程,，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。
2,、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、口算(指生回答),。
80—7=56—3=76—12=98—35=。
2,、豎式計(jì)算(指生板演),。
654—12=123—100=876—123=587—198=。
師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。
二,、新授。
(一)例1,。
1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方,，
2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法。
3,、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。
4,、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。
(二)例2,。
1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。
2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評,。
師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算,。
(三)例3,。
1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。
2、用豎式計(jì)算,，指生板書,。
三、鞏固練習(xí),，拓展提高,。
完成第23頁的做一做。
四,、小結(jié),。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè),。
完成作業(yè)練習(xí)六,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇八
活動過程：
1.初步認(rèn)識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,，(拿出一個紙盒),。大家看，這是一個紙盒,，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形,。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下,，左右,，前后各兩個面，一共是六個面,。
再出示一個長方體實(shí)物,，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點(diǎn),。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,，相對的兩個面的形狀相同。
2.初步認(rèn)識正方體,。
3.出示長方體和正方體的圖,。
4.辨認(rèn)長方體和正方體。
做練習(xí)十五的第1-4題,。
回憶長方體有幾個面,，相對面一樣嗎?
正方體、球體,、三角形呢?
課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時,。
活動內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動目標(biāo)：1.學(xué)會連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算,。
2+3+2=(7)。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇九
1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。
的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10,。
的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100,。
的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000。
的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000,。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。
2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0，則再從前一位退1,。
3,、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù),。
4,、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和。
和-另一個加數(shù)=加數(shù),。
5,、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。
被減數(shù)-差=減數(shù),。
6、口算時：
例：(1)35+48,，先算35+40=75,，再算75+8=83。
7,、問題中出現(xiàn)“大約”,、“約”、“估一估”,、“估算”,、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時,，都是用估算。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十
1,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的'意識。
使學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西、北四個方向,。
實(shí)踐體會,。
合作交流。
東,、南,、西、北卡片,。
一,、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前,、后,、左,、右,、向左、向右,、向后轉(zhuǎn)”,。復(fù)習(xí)和感受方位。
2,、組織學(xué)生活動：面向黑板,，指一指前、后,、左,、右,。
3、師：“誰認(rèn)得東,、西,、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4,、出示課題：東西南北,。
二、新知：
1,、早晨,，太陽從哪邊升起?引出東。
2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板),。
3、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5,、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面,。教學(xué)樓在操場的()面,，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三,、鞏固練習(xí)：
1,、完成練習(xí)一第2題。
先觀察,，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西),。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2,、在教室玩“走方向的游戲”,。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4,、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5,、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西,，左邊是北右邊是南,。
四、小結(jié),。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十一
1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算,。
2.運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法,，靈活解決生活的`簡單問題。
3.在復(fù)習(xí)過程中,，滲透學(xué)習(xí)方法,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
正確的進(jìn)行乘法口算,、筆算,、估算。
滲透學(xué)習(xí)方法,。
練習(xí)小篇子,。
(一)情境導(dǎo)入。
1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》(板書課題),。
我們先來回顧一下內(nèi)容,。這個單元包括哪些內(nèi)容呢?
你有什么要提醒大家的呢?
口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0,。
估算：注意四舍五入,。
筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾,。
(二)探究新知,。
1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法。
4×60=(說算法)80×5=(注意0的個數(shù))103×4=(十位要加進(jìn)位數(shù)),。
2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法,。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)同桌訂正,。
(3)全班交流,。
3.選擇合適的方法解決下面的問題。
(1)第1個問題你選擇什么方法?
(2)第2個問題你怎么選擇筆算呢?
(3)第3個問題可以估算吧嗎?
(4)小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法,，考慮清楚什么時候可以用近似值,，什么時候必須用準(zhǔn)確值。
(三)拓展延伸,。
1.快速搶答爭第一,。
(1)出示題目：
(2)學(xué)生搶答。
2.認(rèn)真觀察填表格,。
(1)出示題目：
(2)觀察：請同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù),。
(3)根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起,，通過觀察、計(jì)算,，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù),，請同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，把表格填寫完全。
3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律,。
(1)觀察：認(rèn)真觀察下面的算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十二
1、認(rèn)識長度單位毫米,、分米,、千米，建立相應(yīng)的長度概念,，會用毫米和分米度量物體的長度,。
2、通過教學(xué),，使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會長度單位名稱之間的換算。
3,、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,，建立1噸的重量概念。會換算質(zhì)量單位,。
認(rèn)識長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率,。
1、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。
7課時,。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識長度單位毫米,，建立1毫米的長度概念,，會用毫米度量比較短的物體的長度。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度,。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估測方法,。
教學(xué)過程。
一、引言,。
數(shù)學(xué)書的寬,。
數(shù)學(xué)書的厚。
生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米,、寬大約是14厘米,、厚有1厘米。師：你是怎么想的,？
生1：因?yàn)?厘米大約有一個指甲長那么長,，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長,，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚,。
三、學(xué)生動手測量實(shí)際長度,。
1,、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬,、厚,。
2、讓學(xué)生先在小組上交流,，然后再在全班上交流,。
四、揭示課題：毫米的認(rèn)識,。
五,、建立1毫米的概念。
1,、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長,。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3,、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米,。
六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率,。
七,、鞏固發(fā)展。
1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。
3,、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長度,。
八、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位毫米,，并且會用毫米度量物體長度,。還知道1厘米=10毫米。
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：1,、通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位,。
2,、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米,，建立1分米的`長度概念,。
教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度。
教學(xué)過程：
一,、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長,、寬。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長,、寬,、厚，你們還想知道哪些物體的長度,？
1,、兩人為一組測量桌面的長、寬,。
2,、全班交流。
3,、發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米,、毫米作單位來測量不方便）,。
二,、建立1分米的空間觀念。
2,、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米,。
3,、用手比劃1分米有多長。
4,、閉上眼睛想一想1分米有多長,。
三、認(rèn)識幾分米,。
1,、在尺子上認(rèn)識幾分米。
2,、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米,。
四、用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測,，然后再測量）,。
五、鞏固發(fā)展,。
1,、練習(xí)一的第三題。
2,、判斷下列的說法是否正確,，正確的打“”，錯誤的打“”
（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）,。
（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）,。
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米,。
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米,。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題,。
5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。
六,、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲,！
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十三
1、鬧鬧尋寶,。
（1）課件演示
（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑,。
2,、導(dǎo)入新課。
1,、學(xué)習(xí)例3,。
（1）出示指南針。
（2）全體到操場,。
（3）提問：誰能說出校園的東,、南、西,、北四個方向,。
（4）教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向,？
（5）用指南針驗(yàn)證。
（6）師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：
（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置,。
（8）由此推出西北角,、東南角的位置。
師板書：西北北東北
西東
西南南東南
（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。
2,、鞏固新知。
（1）集體拿出小動物卡片,。
（2）游戲：給小動物找家,。
（3）按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北、東南,、西北,、西南四個方向。
（4）同桌互查,。
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1,、請學(xué)生指出教室的東北、東南,、西北,、西南四個方向。
2,、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰,。
3,、教材第7頁的“做一做”。
（1）說明題目要求,。
（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來,。
4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖,，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
（四）思維訓(xùn)練
教材第9頁練習(xí)二的第3題,。
（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意。
（2）按要求獨(dú)立完成,。
（3）訂正,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十四
1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。
2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)引入,。
1.口算,。
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。
2.估算,。
401×9798×7295×6502×2498×4,。
3.筆算。
87×66×4567×79987×3254×6,。
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。
二,、進(jìn)行新課,。
1.教學(xué)例3。
題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問題？
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,，哪個數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個問題？
在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,，但是為了減少解題難度,，我們在這里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,，選擇什么方法來計(jì)算,，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算,？說一說你的理由,。
你準(zhǔn)備怎樣估算,？
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論？
這次你選擇了什么計(jì)算方法,？
這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰選得對？
請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。
通過前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？
2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，
（2）學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,，并說一說具體的計(jì)算過程。
（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客,？
（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正,。
三,、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問,。
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問,。
四,、課堂小結(jié)。
文檔為doc格式,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十五
長方體和正方體的體積(2),。
教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”，練習(xí)四第4-8題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式,，并在分析比較的基礎(chǔ)上，
得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,，會用次公式計(jì)算長方體和正方體的體積,，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡單的實(shí)際問題,。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時安排：1課時,。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.計(jì)算長方體和正方體的體積,。
(1)長5米、寬4米,、高4米,。
(2)棱長5厘米。
2.長方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計(jì)算公式呢?
二,、探究長方體和正方體通用的體積計(jì)算公式,。
你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?
2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?
根據(jù)學(xué)生的回答板書,。
如果已知正方體的底面積和高,，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整。并用字母公式表示,。
3.完成“練一練”
第1題,，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。
第2題,，問：這道題的條件是什么?利用哪個公式來計(jì)算體積?
學(xué)生各自計(jì)算,，指名板演，共同評議。
三,、鞏固提高,。
1.做練習(xí)四第5題。
學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算,，集體評講,。
2.做練習(xí)四第6題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后全班交流,。
3.做練習(xí)四第7題。
讀題理解題意,，用方程獨(dú)立解答,，交流訂正。
四,、課堂小結(jié),。
五、布置作業(yè),。
練習(xí)四第4,、8題。
教學(xué)反思,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十六
尊敬的各位老師：你們好,！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說課的題目是《可能性》,，下面我將從以下四個方面對本課的教學(xué)加以說明,。
（ppt出現(xiàn)四板塊）。
整理和分析的過程,，了解簡單數(shù)據(jù)處理方法，能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息,，在觀察、操作等活動中,，能提出一些簡單的猜想,。會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法,。
我設(shè)計(jì)如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識與技能。
2,、過程與方法,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
根據(jù)本節(jié)課的需要,，我還準(zhǔn)備了課件,、、等教具以及學(xué)具：
教學(xué)時間：1課時,。
結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，我打算采用情境教學(xué)法，以故事,、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂見故事、游戲的情境,，利用有趣的數(shù)學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸,、看一看,、想一想、說一說等形式感知事件發(fā)生的可能性,，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生的認(rèn)識感知與生活的緊密聯(lián)系,，同時養(yǎng)成學(xué)生樂于與同伴合作、交流的習(xí)慣,。
教學(xué)過程：
我準(zhǔn)備按照以下四個環(huán)節(jié)展開：對于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注意動手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題,，分析問題,，解決問題，并應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)過程,。
第一個環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型,，因此,，在上課開始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會主題圖的引入,，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動的游戲來導(dǎo)入新課,，師生共同進(jìn)入故事情境，故事結(jié)束后,，從同學(xué)們的開始猜測的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾,，我這時會適時追問：你們想不想到底誰的答案是正確的呢？這個問題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動參與到學(xué)習(xí)中來,，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié),。
第二個環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個環(huán)節(jié)來進(jìn)行,，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個數(shù)相等的球,。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝,。實(shí)際上,，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色,，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色,，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣,，再到對比賽規(guī)則的猜疑中,，教師適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生打開口袋看一看,，在同學(xué)們對如此比賽不平的抗議聲中,，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個棋子的結(jié)果一定是紅棋子,，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子,。在學(xué)生親身實(shí)踐，動手操作,，用眼觀察,，評析結(jié)果的過程中，感知了一定和不可能,，隨著教師的適時提問：這樣的游戲公平嗎,？怎樣才能使比賽公平呢？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié),，體驗(yàn)可能,。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出在一個袋既要有紅棋子,，又要有黃棋子。這樣才公平之后,，教師適時引導(dǎo),，這時我們在這樣的袋中任意摸出一個球的結(jié)果會怎樣？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性,，可能是白球,，可能是黃球。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,、有所發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的,、活潑的和富有個性的過程,。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,，我設(shè)計(jì)了三個層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí),，讓學(xué)生用一定、可能,、不可能來描述生活在的事,，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維,，尤其是教師即興的口語評價(jià)與引導(dǎo),，對整個課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染,，促進(jìn)作用,。
在順利通過基本練習(xí)的基本上，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型,，這時第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲,。學(xué)生在涂色的過程中，不僅方法多樣,，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對摸的結(jié)果的影響,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測學(xué)生對可能性知識掌握情況的終極挑戰(zhàn),。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié),，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié),，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的,，有些是不確定的,。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事件的可能性用一定、可能,、不可能作出判斷,。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我的板書包括課題,、一定,、不可能、可能重點(diǎn)突出,，很好地體現(xiàn)了知識性和簡潔性,。
可能性。
一定不可能可能,。
（確定）（確定）（不確定）,。
以上是我對可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想，我認(rèn)為整個教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn),。
1,、教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過程，并將學(xué)生的聽,、看,、想、講,、做,、動靜等要素有機(jī)結(jié)合。
2,、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺,，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂教育,。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程,，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中我會因勢利導(dǎo),、隨機(jī)應(yīng)變,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十七
3、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
多媒體演示：商店里的食品和價(jià)錢。
師：現(xiàn)在如果你到了一家超市,，要買你自己最喜歡吃的食品,，要花多少錢？
生1：我想買3袋餅干,，1袋3元,，共花了9元。
生2：我想買1瓶飲料和1個漢堡包,，共花8元,。
生3：我想買4包花生和1袋糖果。
師：他買的東西挺多的,，同學(xué)們先猜猜他用了多少錢,？
生：我估計(jì)用了30元左右。
（一）師生共同探討計(jì)算食品的總價(jià)
師：那他到底用了多少錢,？你會解決這個問題嗎,？請同學(xué)們先自己做做，再在小組內(nèi)說說你是怎樣想的',。
讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報(bào)計(jì)算過程和想法,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
生1：我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢,，所以我要先列出算式74=28（元）,，再和1袋糖果的錢合起來，列出算式5+28=33（元）,。
生2：我是這樣想的：前面我學(xué)過有加有減的運(yùn)算,，它可以很方便地把兩個算式合在一起，然后再一步一步計(jì)算,。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個算式合在一起,，變成5+74，這樣計(jì)算起來會方便一些,。
生1：我要先算乘法,，因?yàn)槲乙戎?包花生用了多少錢，才能求出最后的價(jià)錢,。
生2：是呀,！如果先算加法5+7，就不知道算出來的數(shù)是什么意思,。
1,、剛才你們學(xué)會了計(jì)算食品的總價(jià)，那現(xiàn)在如果你有20元,，買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢,？你會解決這個問題嗎？請同學(xué)們自己先想一想,，再在小組內(nèi)說說你的想法,。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報(bào)計(jì)算過程和想法,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。
（三）自學(xué)書本例3和例4
（四）質(zhì)疑問難
（五）小結(jié)算法
在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中,，關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的具體目標(biāo)明確提出：結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義,，經(jīng)歷與他人交流算法的過程,，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題，并能對結(jié)果進(jìn)行合理的判斷,。正是在這種目標(biāo)的指引下,，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計(jì)算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算,，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有其具體的生活情境，每一個數(shù)字,，甚至每一個運(yùn)算符號都有其獨(dú)特的生命意義。如在學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)找回多少錢的過程中,，學(xué)生意識到必須先算出食品的價(jià)錢，才能進(jìn)一步算出找回的錢數(shù),。就在這種熟悉的生活情境下，學(xué)生慢慢地體會到先乘除,，后加減運(yùn)算順序的合理性，這些算式也變得有了生命的價(jià)值,；數(shù)學(xué)和自己的生活密切聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感覺到數(shù)學(xué)充滿趣味。當(dāng)問題自己提,，規(guī)律自己發(fā)現(xiàn)，結(jié)論自己總結(jié)時,，學(xué)生的思維就會得到充分的發(fā)展,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十八
教材第8頁例4,、例5，“練一練”和練習(xí)二第1,、2題,。
1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程,，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系,。
2,、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立“倍”的概念
圓片數(shù)個,，例5花圖,、線段圖等。
1,、根據(jù)老師的要求擺圓片,。
（1）第一行擺3個圓片,，第二行比第一行多擺4個,，第二行擺幾個圓片,？
（2）第一行擺3個圓片,，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片,？
（3）第一行擺3個圓片,，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片,？
1,、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個,，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍,。
2,、學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo),，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？
3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍,，請你想一想接下去該怎么擺,？（學(xué)生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）,。
4、完整地說一說：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個3。
5,、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢,？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個（）,。
6、鞏固練習(xí)：
（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，
第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片。
（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,，再說一說。）
（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,。
第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片。
（學(xué)生獨(dú)立操作,，并能完整地說一說,。）
（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）,。
（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,。
第二行擺了（）個（）。
1,、教學(xué)例5
（1）直接出示例5,。
（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的,？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵,。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2,、3題,。
2、教學(xué)例4
（1）出示例4。
（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>
（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍,。
（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>
1,、白皮球
花皮球
花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。
2,、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的,？
3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
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4,、請你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。
這節(jié)課,，你有哪些收獲,？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十九
一,、教學(xué)目的任務(wù)：
(思想教育、“雙基”教學(xué),、能力培養(yǎng),、智力開發(fā)、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu),、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)),。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，讓學(xué)生自主探究、合作,，從而使學(xué)生：
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、情況分析,。
1,、班級概況：
四年級是在2007年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人,，女同學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村,，淳河村,，唐沖村、秦咀村等,，這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出工作，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。
2,、知識掌握情況。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好,。
在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識的.能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法及心理特征,。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng),，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚(yáng)夸獎,，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。
4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問,，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo),。
(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案分享篇二十
1、在拼搭立體圖形的過程中,，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。
2,、能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的'位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。
難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。
學(xué)具：小棒,，卡片,。
指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形,。
1,、p16第1、2題,。
（1）獨(dú)立做,。
（2）訂正。
2,、p17第3題。
（1）獨(dú)立做,。
（2）獨(dú)立搭,。
3、p17第4題,。
（1）獨(dú)立畫,。
（2）訂正,。
1、同步練習(xí)p16,。
2,、自主天地p10。
你有什么收獲,？
