教案是教學(xué)過程中的重要參考資料,，對于教師的教學(xué)效果和教學(xué)思路具有指導(dǎo)作用,。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學(xué)思維，以推動教學(xué)改革和創(chuàng)新。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和思維方式,。

七彩課堂三年級語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會10生字及新詞，認(rèn)讀4個字,。

2,、能摘錄并積累相關(guān)詞語。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象,，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象,。

4,、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段,。

5,、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思,，感受草原的神奇和美麗,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué),、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容,，學(xué)會本課的10個生字及新詞。

2,、能夠做到正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課的字詞,，正確,、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確,、流利的讀課文,。

教學(xué)用具：

電腦課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入新課,。

1,、播放flash動畫,，聽《草原上升起不落的太陽》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》

二,、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

(一)初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,。(做到正確、流利,，不丟字,，不加字。)

2,、指名讀,。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語氣,。),。

3、小組互相讀一讀,，進(jìn)行評議,。

4、默讀課文,，想一想：

(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?

(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界,。

(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。

5,、匯報,。讀一讀畫下的句子。

(二)學(xué)習(xí)生字,。

1,、指名讀一讀本課的生字、詞語,。

(1)讀一讀,，指名讀。

(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼

(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼

2,、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?；ㄥa林郭勒一碧千里

(個別讀,、小組間互相檢查讀一讀。)

3,、把字詞帶到課文中讀一讀,，做到正確流利。

(三)聽寫本課生字,。加強(qiáng)生字的掌握,。

三、閱讀理解,，整體感知課文內(nèi)容,。

自己默讀課文的一、二自然段,，找到有關(guān)的語句,，畫下來。自讀,，已經(jīng)畫出的語句,。

四、練習(xí),。

1,、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子,。

2,、書寫本課生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能摘錄并積累相關(guān)詞語,。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象,，理解句子的意思,，體會草原神奇而美麗的景象。

3,、有感情的朗讀課文,，背誦第2或第4自然段。

4,、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象,，理解句子的意思,，體會草原神奇而美麗的景象。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

二、新授：

1,、自讀課文,，整體感知全文。

指名回答：廣闊,、美麗;歡騰的世界

2,、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三,、四自然段。

同桌討論討論：草原上有(),、(),、()、(),、(),、()。

3,、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上,，有感情地齊讀課文。

4,、自己找出最喜歡的句子或者自然段,，嘗試背誦。

5,、小組互相背誦,。

三、作業(yè)：

1,、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語,。

2、激發(fā)情感,，想象創(chuàng)新,，自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。

七彩課堂三年級語文教案篇二

知識與能力：認(rèn)識4個生字,，會寫6個生字,，能有感情地朗讀、背誦詩歌,。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的,。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。

情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境,。

1,、識字，寫字,。

2,、有感情地朗讀，品味詩歌語言,，體會詩歌的韻律美,，背誦課文。

ppt課件,。

視頻短片,。

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》,。

二,、新授。

1,、師范讀詩歌,，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2、向?qū)W生介紹階梯式詩體,。

3,、學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認(rèn)識的4個生字,。

4,、課件出示4個生字，指名認(rèn)讀,、組詞說識記方法,。

5、指名讀文,，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的喜愛?”

6,、誰來回答第一個問題?師相機(jī)板書：爸爸、媽媽,、我,。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音),。

過渡語：是啊,，那海浪是個多變的家伙,，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌,，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情,。(出示配有海浪聲的圖片),。

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好,，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,?！?讓學(xué)生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3,、4、5小節(jié)),。

經(jīng)過同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣,。讓我們來讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想,。(指名讀3,、4、5小節(jié)),。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、男女生對讀詩歌(男1,、3小節(jié)，女讀2,、4小節(jié),，齊讀第5小節(jié))。

2,、男生讀一遍,，女生讀一遍,。

3、試著背誦全詩,。

4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。

四,、拓展延伸,。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上,。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂),。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。

2寫一些自己心中的大海。

板書設(shè)計：

海浪,。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉,、堅毅、無窮無盡······,。

七彩課堂三年級語文教案篇三

1.運(yùn)用學(xué)過的方法,，自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累,，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能對課文不理解的地方提出疑問。

3.了解桃花水的特點(diǎn),，感受春天的美景和勃勃生機(jī),。

1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言,，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī),。

2.能對課文不理解的地方提出疑問。

1.正確認(rèn)讀,，規(guī)范書寫本課的生字新詞,。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

在朗讀過程中了解桃花水的特征,，感受優(yōu)美的語言,，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

生字詞語卡片,，教學(xué)掛圖,，課文朗讀cd。

1.設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎,？為什么,？提示課題，齊讀,。

2.練習(xí)激趣,。誰能把三月桃花水、豎琴,、鏡子聯(lián)系起來說一段話,？

3.談話激疑。是呀,，它們之間有什么聯(lián)系呢,？還是讓我們先來讀讀課文吧！

1.按自己喜歡的方式自由讀課文,，借助拼音認(rèn)識生字,，讀通課文。

2.檢測生字認(rèn)識情況,，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字,，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3.指名讀課文,，分組朗讀課文。

4.根據(jù)自己對課文的理解,，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說,。

5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴,，三月的桃花水,，是春天的明鏡。齊讀,。

1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題,。

如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴,？,？

3.小組研讀課文第五、六段,。

說說自己是怎樣理解三月的桃花水,，是春天的明鏡的意思的,。

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,。

板書設(shè)計

聲音動聽像小鈴鐺,，像豎琴、琴弦 給春天

三月桃花水 顏色明潔像絲稠,、像鏡子 增添勃

流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機(jī)

1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī),。

能對課文不理解的地方提出疑問,。

新詞卡片。

1. 默寫生字詞,。

2. 指名學(xué)生朗讀課文,。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會情感,，指導(dǎo)朗讀,。

讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情,。

從課文的其他哪些方面也體會到這種感情,？畫一畫，再讀一讀,。

有感情地朗讀課文,。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法,。

1.寫你喜歡寫的字,。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫

教學(xué)要求

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容,。

2.想像畫的情景,，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,，積累優(yōu)美詞語和句段,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受、積累優(yōu)美語言,，弄清作者的觀察順序,。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

教具準(zhǔn)備

課文cd,，幾幅風(fēng)景名畫,。

七彩課堂三年級語文教案篇四

語文教案，其價值不再教案本身，而在于形成教案的過程,，要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶,，是不是老師思想和智慧的體現(xiàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版三年級語文課堂教案,，方便大家學(xué)習(xí),。

《聽聽，秋的聲音》,。

教學(xué)要求：

1.正確,、流利、有感情地朗讀這首詩,。

2.一邊讀一邊展開想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會。

3.仿照詩歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫幾句詩文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么?仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文,。

課前準(zhǔn)備：

1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶,。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺、實(shí)物投影儀1架,。

教學(xué)過程：

一,、享受音樂，發(fā)揮想象,。

1.描述引入：秋天,，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音,，不信,，你聽(放音樂磁帶)。

2.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聆聽,，想象畫面。

3.交流感受：說說你聽到了什么?看到了什么?

4.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音,，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎?(揭題讀題),。

二,、欣賞朗讀，感受詩情,。

1.讀通詩文：自讀課文,，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。

2.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍,。

3.朗讀展示,，想象表演。

a.鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,，其他同學(xué)可欣賞性地聽,，聽后可仿讀，可評點(diǎn),。

b.開展想象性的表演活動,。出示字卡或小黑板：

大樹抖抖手臂，“刷刷”,，是黃葉道別的話音,，黃葉說：“________”

蟋蟀振動翅膀，“_____”,，是和陽臺告別的歌韻,，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀,。),。

4.配樂朗讀。

a.老師播放音樂,，學(xué)生配音試讀,。

b.指名朗讀，當(dāng)堂展示,。

三,、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩,。

1.各自仿寫：同學(xué)們,，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來,，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫,。

2.當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽,，要把自己的心情也展現(xiàn)出來,。

3.匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合,，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖,，制成作品,，準(zhǔn)備展覽。

四,、課外活動,。

舉行小小詩展，感受成功的喜悅,。

《聽聽,，秋的聲音》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。

2.能夠運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際,、課文內(nèi)容以及對比辨析,、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀,、歌韻,、歌吟”等詞語的意思。

3.了解課文中描述的秋天的聲音,，邊讀邊想象,，感受秋天的聲韻美、景色美,，激發(fā)熱愛秋天的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,，邊讀邊想象，感受秋天的特色,，表達(dá)對秋天的喜愛,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象,，感受秋天的美,。

教法：情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法,。

學(xué)法：對比練習(xí)法,、閱讀想象法。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文,。

課時安排：一課時。

學(xué)習(xí)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

(指名學(xué)生發(fā)言,，從視覺、聽覺,、感覺等不同角度去了解秋天,。)。

是啊,，有人喜歡看秋天,，看它的五彩斑斕。今天,，讓我們來聽秋天,，聽秋的聲音。

(板書課題),。

誰來讀讀?(指導(dǎo)朗讀,，讀出停頓，讀出靜心,，讀出陶醉,，讀出號召。),。

今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩,，讀好它就是最美的語文課。

二,、學(xué)習(xí)新課：

1.自己讀一讀,，注意帶拼音的生字，做到正確,、流利,。

2.同桌互讀，每人一節(jié),，檢查是否做到了正確,、流利。

3.檢測朗讀：

(1)指名分節(jié)朗讀,。

(2)詞語認(rèn)讀檢測,。

4.分節(jié)朗讀，讀出節(jié)奏：

出示第一,、二節(jié)：

老師也想來讀,，請你仔細(xì)聽，這樣讀好嗎?

(老師范讀第一節(jié),，學(xué)生點(diǎn)評,，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞,，讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié),。),。

知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風(fēng)吹樹葉,，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫,。)。

當(dāng)你找到了規(guī)律,，就可以把它讀得很好?，F(xiàn)在請你在詩中找一找，還有類似的語句嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié),、第五節(jié),、第六節(jié)中的近似語句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感,。),。

(1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;,。

一陣陣秋風(fēng)掠過田野,，送來一片豐收的歌吟。

(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”,。),。

(2)秋的聲音，在每一片葉子里,，在每一朵小花上,，

在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里,。

(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化,。)。

(3)聽聽,，秋的聲音,，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去,。

聽聽,，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

(指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”。),。

還有一節(jié),，誰能來試著讀讀?其他同學(xué)聽聽他是怎么讀的。

再出示：聽聽,，走進(jìn)秋,，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳,，你好好好地去聽——秋的聲音。

5.想象朗讀,，讀出趣味：

聽著大家的朗讀,，我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里。

(1)出示第一,、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽聽,，你能看到那幅畫嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉,、蟋蟀擦翅的場景，補(bǔ)充語言訓(xùn)練：黃葉會說什么?蟋蟀會唱什么?),。

(2)我們把詩歌變成了圖畫,，你能把圖畫變成詩歌嗎?

(出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá),。),。

(3)出示第三小節(jié)，你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎?

(嘗試用不同的句式表達(dá)聽到的雨聲,。),。

(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說,。

(5)組織全班交流,，讓秋天的美麗個性化呈現(xiàn)。

6.一詠三嘆,，讀好結(jié)尾：

出示：聽聽,，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來,，向遠(yuǎn)方匆匆地去,。

聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

(聲音漸小,，秋去秋來,。)。

三,、小結(jié)：

聽聽,，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景,。

《秋天的雨》,。

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字,。會寫“盒,、豐”等13個字,。能讀寫“清涼、留意,、扇子”等16個詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。

3.喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

2.體會作者在遣詞造句方面的特點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，或制作多媒體課件。

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天,。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時,。

一,、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué),。

1.教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色,，好嗎?

2.在舒緩的音樂聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

3.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

4.學(xué)生交流看法和感受,。

5.想象導(dǎo)學(xué)：

a.請發(fā)揮一下你們的想象力,，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

二,、聽讀課文，感知內(nèi)容,。

1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。要求：邊聽邊想象畫面,。

2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美,。

3.用自己喜歡的方式自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍,。

4.把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽,。

5.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

三,、品讀課文,，想象動情。

1.品讀第一自然段,。

(1)營造氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>

(2)在品讀時,，注意讀好“清涼和溫柔”,、“輕輕地”、“留意”,，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么?

2.品讀第二自然段,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?

(2)指名學(xué)生朗讀后并回答,。

(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫,。

(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

四,、變讀為述，積累語言,。

1.師引：假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評,。

五、識字寫字,。

1.學(xué)習(xí)生字,，交流學(xué)法。

注：注意區(qū)別“飄,、漂,、票”

3.練寫生字。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí)回顧。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段,。

3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段,。

二、交流感悟,，豐富想象,。

1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容,。

a.教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么?

b.學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀,。

2.品悟,、想象第4自然段。

d.語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家,，____________,。小喜鵲____________，小松鼠____________,，小青蛙____________,，松柏____________，楊柳樹葉____________,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中,，放在哪里最合適。

三,、總結(jié)拓展,。

1.出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文,，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分,。

秋天的雨，是一把____________________________________________,。

秋天的雨,，有一盒____________________________________________。

秋天的雨，藏著_____________________________________________,。

秋天的雨,，吹起______________________________________________。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊,。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識“洼,、印”等6個生字,。會寫“鋪、泥,、晶”等13個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時,。

教學(xué)過程：

第一課時,。

一、導(dǎo)入新課,。

1.我們每天走在上學(xué),、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美!

2.板書課題,，并齊讀課題,。

從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品,，作品抒情,、幽默，篇幅短小,，富有兒童情趣和內(nèi)涵,，頗受小讀者喜愛本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》

4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代,，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi),，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”,。葉子有5個葉尖,，少有3個或7個，葉子長寬差不多,。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,，有“行道樹”之稱,。

二、自讀課文,，完成以下要求,。

1.把課文讀正確、流利,。

2.認(rèn)讀生字,，指正字音。

3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?

三,、自讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

1.自讀課文,，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來,。

2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?

3.通過上下文你理解了哪些詞語?

四,、交流課文內(nèi)容,。

1.小組交流—全班交流。

2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決,，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決,。)。

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1.出示生字認(rèn)讀,、組詞。

2.記憶生字,，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較,。

3.書寫點(diǎn)撥。

4.寫生字和詞語,，當(dāng)堂展評,。

第二課時。

一,、復(fù)習(xí)回顧,。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段,。

二,、自讀課文，感知內(nèi)容,。

1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子,。

2.小組內(nèi)合作交流。

3.采用指名讀,、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀,。

4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時,，借助兩個事物之間的相似之處,，把一物當(dāng)作另一物來寫。如,，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”,、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”,、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥”,，使人一目了然，形象生動,。

5.你能說一個打比方的句子嗎?

6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?

三,、交流感悟，豐富想象,。

2.小組內(nèi)討論交流,。

3.指名說一說。

四,、總結(jié)感受,。

1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美,。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上,，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美,。

2.有感情地朗讀課文,，感受上學(xué)路上水泥道的美。

五,、拓展練習(xí),。

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。

(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌,。

(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

(4)我還知道：____________像____________,。

2.照樣子寫詞語,。

(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼。

(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉,。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、會認(rèn)“洼,、印、凌”等6個生字,，會寫“鋪,、泥、晶”等13個生字,。

2,、學(xué)會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。

3、積累優(yōu)美的段落語句,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會借助上下文理解詞語,，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。

課時安排：2課時,。

教學(xué)過程。

第一課時,。

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉,，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物,，來說一說,。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧,。

二,、新課學(xué)習(xí),。

1、借助拼音,，初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿,、當(dāng)鋪。

2,、小組互相檢查,。

3,、教師指名讀課文,，檢查閱讀情況。

4,、再讀課文,，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5,、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美,，美在哪里,，畫出相關(guān)的語句,，展示給同學(xué)們聽,。

三,、生字的教學(xué),。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個字,。學(xué)生自學(xué)“泥、院,、印”并交流識字方法,。

四,、課堂總結(jié),。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文,，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人,。下節(jié)課,，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。

五,、作業(yè)布置。

1,、抄寫生詞。

2,、抄寫自己喜歡的語句,。

第二課時。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、檢查生詞的認(rèn)讀情況,。

2,、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。

這節(jié)課我們來,。

體會,。

作者寫出了水泥道的'何種之美?

二、新課,。

學(xué)習(xí)。

默讀課文：畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗,。說給大家分享,。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空,。

“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

2,、道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕,、溫潤展示出來,，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前,。

3,、每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂。

這段話你體會到什么?

5,、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

三,、有感情地朗讀出示的句子,。

四,、課堂,。

總結(jié),。

作者觀察細(xì)致、語言生動,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,，把雨后水泥道的獨(dú)特的美,，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來,。

五、課堂作業(yè),。

1,、課堂小練筆：寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,，一會兒讀給大家聽,。

2,、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。

七彩課堂三年級語文教案篇五

1．認(rèn)6個生字,，會寫8個字,，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．會在默讀中思考,，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動,，理解賣氣球老人那段話的含義。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信,。

1．學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會在默讀中思考,。

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動,，領(lǐng)會老人那番話的含義,。

小黑板、生字卡,、燈片,。

2課時

一、談話交流,，導(dǎo)入課題,。

1．高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信,，并“照亮我快樂的童年”,，自信是一個人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事,。板書課題：自信,。

2．齊讀課題。

二,、指導(dǎo)初讀,，感知課文,。

1．讀好一文章有什么要求,？（正確、流利,。）怎樣才能讀得正確,、流利？（眼到,、口到,、心到。）哪些地方反復(fù)讀,？（難讀的字音,、讀不通的句子,。）

2．學(xué)生按要求自讀、教師巡視,。

3．表揚(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生,，出詞卡投影，指定三個學(xué)生讀,，準(zhǔn)備后齊讀,。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音,。

a組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

b組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4．識記字形,，指導(dǎo)書寫。

觀察b組中帶點(diǎn)的生字,，自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法,。

如與熟字比較,，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”,。“蜜蜂”是昆蟲,，所以“蜂”是“蟲字旁”,。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”,。

5．指導(dǎo)寫字,。

a．讓學(xué)生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁,、部件在田字格里的位置,。

b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu),，哪些是左中右結(jié)構(gòu),。

c．小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

d．學(xué)生描紅,，教師巡視,，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

e．鞏固檢查,，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè),，點(diǎn)評進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀,。

1．同桌互查,，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

2．指名6人分自然段朗讀,，隨機(jī)正音,，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。

3．師點(diǎn)評,。

4．解詞體會,。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試,。

（2）不理解的詞畫下來,，默讀，用上法與同桌交流,。

（3）全班交流,。

四、作業(yè)設(shè)計,。

1．抄寫生字詞,。

2．把自己喜歡的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音,、聲音亮）,。

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情,。

二,、讀文感悟。

1．默讀課文2,、3段,。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲,，也不能動嘴唇,。）

（1）思考：

a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑,？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”,。）

c．他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語,。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。

（3）你在生活中有自卑的時候嗎,？聯(lián)系生活實(shí)際體會,。設(shè)想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想,？指導(dǎo)朗讀,。

2．朗讀感悟，重點(diǎn)突破,，學(xué)習(xí)4,、5、6自然段,。

（1）出示小黑板：

“記住,，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣,。一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒有自信,。”

a．指名朗讀,。這話是誰的話,？（賣氣球的老人說的,。）

b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎,？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的,？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀,。（“老人驚訝地看了看小孩”,；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話,。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣,、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思,。）

a．指名讀,，并點(diǎn)評：誰能勝過他？

b．個讀,，自由讀,，體會小孩自卑膽怯的心理。

c．分組朗讀4,、5自然段,。

（3）再讀老人的話,。

a．找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭,。）

b．老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩,。）

c．邊讀邊悟：讀老人的話,，你明白了什么？（前一句,，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀,。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句,，老人推論出“一個人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信,?！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話,，那么升起來是成功,，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵,。）

板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

d．指名讀,，齊讀。

3．默讀最后一自然段和第一自然段,，對比體會,。

討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?、?zhǔn)確,、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士,。）

4．。談?wù)勀阕x了這個故事的感受,。

三,、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出,。

在編演時,，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球,。他們要在小男孩面前炫耀,，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中,，再次體會感悟理解課文,。

四,、作業(yè)設(shè)計。

1．采訪你的家人,、老師或有成就的人,，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報,。

2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽,。

3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》,。

七彩課堂三年級語文教案篇六

1、認(rèn)識12個生字,，會寫“成,、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁,、絞絲旁,、門字框”。

2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，熱愛大自然的思想感情。

1,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。

2,、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話,，識字,，培養(yǎng)想象力,。

2課時

第一課時

一、激趣引入,，揭示課題,。

2、理解課題,。

二,、初讀課文，讀通讀順再整體感知,。

1,、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀,，再連起來讀,。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),，并用橫線畫出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn),。

3,、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音,。開火車選讀帶拼音的生字詞,，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀,。

4,、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字不漏字,。小組合作，輪讀課文,。再指名讀,、評讀。

三,、再讀課文,，讀中感悟。

1,、讀課文,，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流,。

3、檢查,，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?

四、總結(jié)全文,，回歸整體,。

第二課時

一、復(fù)習(xí),，引入新課

認(rèn)讀生字,?；貞浾n文內(nèi)容

二,、背誦，誦中感悟

1,、誰能準(zhǔn)確,、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦,，同桌互相背背,。指名背。

三,、書寫,，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,，再認(rèn)讀沒拼音的生詞,，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話,。

2,、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順,。

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說,。教師指導(dǎo)書寫,，再獨(dú)立書寫。

四,、識詞,、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語花籃里的詞,。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里,。選擇你喜歡的詞語說一句話,。再小結(jié)全文。

七彩課堂三年級語文教案篇七

認(rèn)識8個認(rèn)讀字,。

了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國寶”,，懂得要保護(hù)金絲猴,。

了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式,。

知道為什么稱金絲猴為“國寶”,，懂得要保護(hù)金絲猴。

一,、導(dǎo)入,。

板書：國寶金絲猴

問：

1、你見過金絲猴嗎,？它長的什么樣,？

2、看到課題后,，你想知道什么,？

3、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文,，看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識,？

二、初讀課文,，整體感知,。

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，畫出生字詞,，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,，請借助字典理解,。

（二）思考：讀了課文后，你知道了什么,？

三,、根據(jù)自學(xué)提示，獨(dú)立閱讀,。

（一）自學(xué)提示：

1,、一讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不懂的地方,。

2,、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？

3,、三讀課文,，想想為什么稱金絲猴為國寶？

（二）自學(xué)情況交流,。

1,、自學(xué)字詞情況：

腹部、乳白色奪目,、高雅華貴,、忍耐

懼怕、酷暑,、幼芽,、拒絕、率領(lǐng)

砍伐,、僅僅,、贈給、逼人,、逃之夭夭

（三）朗讀課文，解答問題,。

填表：

樣子

食物

敵害

（四）讀一讀有關(guān)的段落,。

四、檢查學(xué)生閱讀的情況,。

（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶,？

討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物,，瀕臨滅絕,，只有在我國才能看到。

（二）補(bǔ)充材料：

（三）你還知道哪些動物面臨滅絕,，打算怎樣保護(hù)它們,？

五、總結(jié),。

（一）現(xiàn)在大家有什么最想說的話,？

（二）選做：設(shè)計以金絲猴為內(nèi)容的手抄報。

板書設(shè)計：

國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

學(xué)生能夠通過已有的知識進(jìn)行閱讀,，能夠基本的理解課文,。

七彩課堂三年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2．明確寫作要求及思路,，激發(fā)寫作的興趣,。

3．增強(qiáng)對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何做到語言通順,、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動

學(xué)生活動

同學(xué)們,，你們旅游時最想去的是哪里,？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去,？

1,、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長城

3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4,、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會,，在習(xí)作時該注意的問題。

2,、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么,？以后在寫作中該注意哪些問題？

a．思路清晰

b．寫后要多讀,、修改,，句子通順，無錯別字,。

3,、屢清思緒，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

4,、寫完后小組交流修改，擬定,。

學(xué)生自讀,、其他同學(xué)賞析

交流、評論,，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好,。

學(xué)生分析失敗原因，找到原因,，全班交流寫作心得,。

板書設(shè)計：

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改，句子通順,，無錯別字,。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行小組,、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助,。

七彩課堂三年級語文教案篇九

同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二、據(jù)題置疑,。

看到這個題目,，你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題，能解決的,，讓學(xué)生進(jìn)行回答,，不能解決的，留在學(xué)文時解決),。

三,、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容,。

1,、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙,。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀),。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,，查字典解決。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3,、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文,。(教師巡回指導(dǎo)),。

4、檢查自學(xué)情況,。

(1)(板書生字)在自學(xué)生字時,，你有哪些困難?(在字音、字型,、字義等方面的困難),。

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心,、一本正經(jīng)、揪掉,、合攏",，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解"合攏",。

(2)指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過讀課文，你解決了哪些問題,。

七彩課堂三年級語文教案篇十

教學(xué)要求：

1,、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國,，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事,，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

2,、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、默讀聽讀,，思考并理解課文內(nèi)容。

2,、流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回到祖國去。

教學(xué)課時：兩課時,。

第一課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解華羅庚熱愛祖國,，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。

2,、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向,。

3、有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料,。

教學(xué)過程：

（一）引出畫像，介紹人物,。

1,、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家,，你認(rèn)識他嗎,？（華羅庚）。

2,、介紹華羅庚,。

華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇,，1936年赴英國留學(xué),，1946年赴美國，1950年回國,。他主要從事解析數(shù)論,、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn),。

3、板書課題：回自己的祖國去,。

4,、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問題：華羅庚為什么要回自己的祖國,？

（二）初學(xué)課文,，認(rèn)識生字,。

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，能適當(dāng)停頓,。

2、出示生字卡片,，檢查生字讀音情況,。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hua”,。

3,、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音,，標(biāo)出自然段,。（十四個自然段）。

4,、指名讀課文,，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會情感,。

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段,。

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天,。”

學(xué)生：從這話句中可以看出來,?！拔覀兊淖鎳夥帕恕,！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙,，“這一天總算盼到了！”

板書：祖國解放,。

（2）在國外突然聽到祖國解放的消息,，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動,。

他一定很高興,。

（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢,？請你從書中找出相關(guān)的詞語,，用“--”畫出來,，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動,?！凹辈健本褪呛苤钡刈撸欢ò崔嗖蛔⌒闹械那榫w了,。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙”可以看出他很高興,。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（2）默讀第十至十三自然段,，邊讀邊想,，他為什么要回到自己的祖國去？

（3）分角色朗讀人物對話,，其他同學(xué)思考,；他們兩個人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國,，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn),。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?/p>

（4）自由讀華羅庚說的話,，討論：他為什么要回自己的祖國去,？

板書：獻(xiàn)給--不會遺憾--為祖國盡力。

美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了,，而華羅庚認(rèn)為不是這樣,；美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會遺憾,。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人,。

板書：熱愛祖國。

（5）齊讀華羅庚說的話,。

3,、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀,。

（四）總結(jié)擴(kuò)展,。

你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字,。

教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片,。

教學(xué)過程：

（一）朗讀課文,。

1、師生配合,，有感情地朗讀課文,。

2、讀一讀,。

“不,！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾,。我是一個中國人,，我要為祖國盡力！”

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示生字、新詞卡片,，指名認(rèn)讀,。

解放斬釘截鐵敬佩盡力。

2,、用自己喜歡的識字方法識記字形,。

3、全班交流匯報,。

封：左右結(jié)構(gòu),。左邊兩土撂在一起，最后一筆是,，右邊是“寸”/,。

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，右邊是“昔”,。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，不要寫成,，右邊是“刀”。

淵：左右結(jié)構(gòu),。左邊是,，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,，右邊是,，第三筆不出鉤,。

令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”,。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,，右邊是“攵”,。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，右邊是,，第三筆是“一”，不要寫成,。

遺：半包圍結(jié)構(gòu),。里面是“貴”，外邊是,。

憾：左右結(jié)構(gòu),。左邊是，右邊是“感”,。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）,。

封：封鎖封建封閉。

借：借口借用借錢,。

初：初中初升當(dāng)初,。

淵：深淵淵博。

敬：尊敬敬愛敬禮

憾：震憾遺憾,。

板書設(shè)計：

七彩課堂三年級語文教案篇十一

1,、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作,。

2,、明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣,。

3,、增強(qiáng)對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情,。

如何做到語言通順,、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路,。

教師活動,。

學(xué)生活動。

同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里,？老師這里有幾個特別好的去處,，誰想跟著我一起去？

1,、胡新宇筆下的筆架山,。

2、王思維筆下的長城,。

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館,。

4,、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會,，在習(xí)作時該注意的問題。

2,、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么,？以后在寫作中該注意哪些問題？

a．思路清晰,。

b．寫后要多讀,、修改，句子通順,，無錯別字,。

3、屢清思緒,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

4、寫完后小組交流修改,，擬定,。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析,。

交流,、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好,。

學(xué)生分析失敗原因,，找到原因，全班交流寫作心得,。

板書設(shè)計：

a．思路清晰,。

b．寫后要多讀、修改，句子通順,，無錯別字,。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行小組,、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助,。

七彩課堂三年級語文教案篇十二

1,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情,。

2、學(xué)會本課的生字,、新詞,。

3、有感情地朗讀全詩,。

重點(diǎn)：

1,、了解“我”在平時的生活中怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗,。

2,、有感情地朗讀全詩。

難點(diǎn)：

聯(lián)系自己,，說說在生活中如何做能使國徽更美麗,。

1、國徽的圖片

2,、硬幣

一,、課前準(zhǔn)備：

課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料,，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。

（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系,、學(xué)科間融合的語文教育體系,。”教師本著大語文的教育觀點(diǎn),，把課內(nèi),、外閱讀融為一體,，注意學(xué)生在知識廣度上的積累。）

二,、引發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、板書課題：國徽

2,、出示國徽插圖。（認(rèn)識國徽的樣子）

3,、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？

4,、師：你還在什么地方能看到國徽,？

（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力,，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，限度地發(fā)揮師生雙方的互動性,。）

三,、自主識字，初讀感知,。

1,、同桌互讀，互相幫助,，把讀不準(zhǔn),、不認(rèn)識的字消滅掉。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

a、齊認(rèn)讀生字卡片,。

b,、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話,。

c,、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲,。

（由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ),，因而給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。）

3,、默讀課文后,，講講自己讀懂了什么？

學(xué)生可以從這些方面回答：

a、拾到錢要交給老師,。

b,、錢幣臟了要擦洗干凈。

c,、要幫助別人,，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。

d,、當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時,，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗,。

e,、國徽和太陽在一起，照耀著我,，也照耀著祖國遼闊的大地,。

（通過這一問題，教師可以預(yù)測和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識,。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略,。）

4、選擇自己喜歡的段落讀一讀,。

5,、展示讀，共同評價,。

6,、老師讀，學(xué)生提建議,，做評價,。

（《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀,，在讀得連貫,、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語感,，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。）

四,、細(xì)讀課文,，促進(jìn)感知,。

1、自由讀課文,。

2,、師：你還想知道什么,？還有什么不明白的,？把它們寫在問題卡上。

學(xué)生可能有以下幾種問題

a,、國徽圖案里有什么,？我們在哪里可以看見國徽？

b,、我們做什么可以使國徽更美麗,？

c、為什么國徽和太陽在一起,，照耀著我,，也照耀著祖國遼闊的大地？

e,、為什么要把錢幣擦洗干凈,？

3、討論解決不明白之處,。

（俗話說不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題,，認(rèn)真思考,，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,，及時梳理學(xué)生提出的問題,，以學(xué)生為中心，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù),。）

五、訓(xùn)練口語能力,。

聯(lián)系自己,，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

六,、提出希望,，進(jìn)行思想教育。

七,、拓展練習(xí)：

（一）完成下列活動之一即可：

1,、個人：讀讀你喜歡的詩句,。

畫畫你喜歡的情節(jié)。

2,、同桌之間：背誦這首詩,。

3、四人活動：交流收集到的資料,。

4,、自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方,。

（二）把這首詩背給爸爸,、媽媽聽。

（拓展練習(xí)活動有層次,，針對不同程度,、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。）

《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩,，充滿情趣,，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個畫面,，寫出了小朋友對國徽的熱愛和崇敬,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路,，注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會,，讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí),。

朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程,。俗話說：書讀百遍，其義自見,?！耙宰x為本”，既是傳統(tǒng)語文教學(xué)的“回歸”,，又是把準(zhǔn)語文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn),。《國徽》這篇課文,，從學(xué)生身邊的小事出發(fā),，引發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo),，以多種方法地讀（自由讀,、小組讀、男生讀,、女生讀,、師生合讀）為憑借,。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀的過程中去感受和體會文章的愛國情感,。

語文源于生活,，又用于生活，是課程改革的一大特點(diǎn),。在教學(xué)中,，我抓住詩歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己，讓學(xué)生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩,？”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,，知道也可以用自己的實(shí)際行動來表達(dá)對國徽、對祖國的熱愛,，使學(xué)生覺得語文和生活是緊密相連的,，從而培養(yǎng)他們愛語文學(xué)語文的熱情。

整個教學(xué)過程,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與,、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說自己平時是怎樣為國徽增光的,，然后把自己講的寫下來,，最后讀給同桌聽，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓學(xué)生感受成就與成功,，尋找分享與快樂的感覺。

學(xué)生通過主動收集資料,，就可以知道“國徽”是一個國家的標(biāo)志和象征,，它和國旗一樣，代表著一個國家的尊嚴(yán),。

教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個教學(xué)過程中,，雖然我注意了評價方式的多樣化,，但是我的評價語言還不夠生動，為了給孩子們帶來更多的快樂,，還需加倍努力,。

七彩課堂三年級語文教案篇十三

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識,。

2,、學(xué)會本課生字,、新詞。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然,、生命的尊重、熱愛之情,。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

2,、讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、搜集的資料,。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎,？對,，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2,、交流收集到的資料,。

蒲公英，別名黃花地丁,，菊科,。多年生草本植物,，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時形似白色絨球,。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么疑問,？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的,？

（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹,，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話,。

（二）

學(xué)習(xí)生字,、新詞。

1,、讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語,，理解詞義,。

2、檢查,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：反字的最后一筆注意變化,。

3,、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo),。

（三）初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、自由讀課文，標(biāo)畫自然段,，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容,。

2、給課文分段,。

全文共五個自然段,，可分兩部分,。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時,，草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開,，晚上合,，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花,。

板書設(shè)計：

蒲公英

(早晨) (中午) (傍晚)

綠 金色的草地 綠

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然,、對生命的尊重、熱愛之情,。

2,、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性,。

3,、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英,，他們金黃金黃的，太美了,！

2,、看完畫面，給你留下了什么印象,？

3,、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題,。

二,、細(xì)讀課文，體會情感,。

1,、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一,、二自然段,，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀,。

（2）指名讀,，評讀。

（3）看到這片金色的草地,，我們的心情如何,？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受,。

（5）練習(xí)讀第一,、二自然段，體會童趣。

2,、學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過度：蒲公英一直是金色的嗎,？我有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的,，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的,；合攏就是綠色的,。

（3）這個發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段,。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后,，我們有什么變化？

（5）為什么我們不再揪它了,？

（6）從我的變化看,，你有什么感受？

（三）升華情感,。

1,、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受,？相互交流,。

板書設(shè)計：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 傍晚

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會合攏

教學(xué)后記：

七彩課堂三年級語文教案篇十四

一、學(xué)生情況分析：

本年級共有學(xué)生192人,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講,、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè),，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。通過本冊語文的學(xué)習(xí)，要鍛煉他們的思維,，提高敘述表達(dá)的能力,，觀察大自然，觀察社會,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

二、教材簡析：

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,，這樣安排,，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼,、毛筆字的正確姿勢和方法,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多,，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分,；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出,，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍,，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍,，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習(xí)樣式不多,，數(shù)量適中。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時代風(fēng)貌。同時,，課文的語言文字規(guī)范,、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng),，繪制精美,，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4,、力求為教學(xué)提供便利,。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課,，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,；能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。

6、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

四,、主要措施。

1,、重視識字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字,，在生活中運(yùn)用,，增加識字量，提高識字效率,。

2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦、默讀,、查字典,、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆,，多修改,。

五、教學(xué)時間安排：

第一周：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）2課時,。

第二周：

1,、讓我們蕩起雙槳2課時。

2,、學(xué)會查“無字詞典”2課時,。

3、古詩兩首2課時,。

第三周：

4,、做一片美的葉子2課時。

練習(xí)13課時,。

第四周：

5,、北大荒的秋天2課時。

6,、西湖3課時,。

第五周：

7、拉薩的天空3課時,。

練習(xí)23課時,。

第七周：

8、蒲公英2課時,。

9,、三袋麥子2課時,。

七彩課堂三年級語文教案篇十五

同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的,？想了解山溝里的孩子,，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

1,、自由讀課文,，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它,。

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2,、指名讀課文，檢測生字,。

1,、大家先自己小聲的讀讀課文，然后把自然段的序號標(biāo)好,。

2,、誰想給大家朗讀課文？其他同學(xué)在他讀的時候想一想課文主要寫了什么呢,？（課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識,，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路,，到學(xué)校讀書,。）。

3,、師：說的好,，哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？（1——5自然段）,。

4,、6—7自然段又講了什么？

（孩子愿意克服重重困難,，找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望,。）。

（日積月累b組的詞語,，要求會讀,、會寫。）。