教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。編寫教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。掌握好教案的編寫方法，能夠提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀,、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境。
1,、識(shí)字,，寫字。
2,、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文,。
ppt課件。
視頻短片,。
一,、激趣導(dǎo)入：
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》。
二,、新授,。
1、師范讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?
2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。
3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法,。
5,、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”
6,、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸,、媽媽、我。
7,、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過(guò)渡語(yǔ)：是啊,，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌,，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情,。(出示配有海浪聲的圖片),。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好,，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,?！?讓學(xué)生說(shuō)句子。
過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3,、4,、5小節(jié))。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3,、4,、5小節(jié))。
三,、鞏固練習(xí),。
1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié),，女讀2、4小節(jié),，齊讀第5小節(jié)),。
2、男生讀一遍,，女生讀一遍,。
3、試著背誦全詩(shī),。
4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。
四、拓展延伸。
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上,。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌,。(伴隨海浪音樂(lè)),。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。
2寫一些自己心中的大海,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉,、堅(jiān)毅,、無(wú)窮無(wú)盡······,。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
1．認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。
2．會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),，理解賣氣球老人那段話的含義,。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信,。
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)在默讀中思考,。
從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。
小黑板,、生字卡,、燈片。
2課時(shí)
一,、談話交流,，導(dǎo)入課題。
1．高老師用和“我”約定的秘密,，讓“我”找到自信,，并“照亮我快樂(lè)的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事,。板書(shū)課題：自信。
2．齊讀課題,。
二,、指導(dǎo)初讀，感知課文,。
1．讀好一文章有什么要求,？（正確、流利,。）怎樣才能讀得正確,、流利？（眼到,、口到,、心到。）哪些地方反復(fù)讀,？（難讀的字音、讀不通的句子,。）
2．學(xué)生按要求自讀,、教師巡視。
3．表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影,，指定三個(gè)學(xué)生讀,，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音,、前后鼻音的讀音,。
a組：
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
b組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4．識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫,。
觀察b組中帶點(diǎn)的生字,，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法,。
如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂,，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx(chóng),，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”。
加一加：“月”加“夫”,，膚色的“膚”,。
5．指導(dǎo)寫字。
a．讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫,、偏旁,、部件在田字格里的位置。
b．說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些是左右結(jié)構(gòu),，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c．小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫,。
d．學(xué)生描紅,，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。
e．鞏固檢查,，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生,。
三,、檢查朗讀。
1．同桌互查,，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）,。
2．指名6人分自然段朗讀,，隨機(jī)正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）,。
3．師點(diǎn)評(píng),。
4．解詞體會(huì)。
（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思,，不信試試,。
（2）不理解的詞畫下來(lái)，默讀,，用上法與同桌交流,。
（3）全班交流。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1．抄寫生字詞。
2．把自己喜歡的.詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜本”上,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1．小組之間比賽,，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）,。
我們就一起來(lái)理解課文,，把課文都讀得有感情。
二,、讀文感悟,。
1．默讀課文2、3段,。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀,，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇,。）
（1）思考：
a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球,？（自卑）
b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”,。）
c．他為什么會(huì)自卑呢,？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó),，存在膚色歧視即種族歧視,。
（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì),。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,，你會(huì)怎么想,？指導(dǎo)朗讀。
2．朗讀感悟,，重點(diǎn)突破,，學(xué)習(xí)4、5,、6自然段,。
（1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起,，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒(méi)有自信?！?/p>
a．指名朗讀,。這話是誰(shuí)的話？（賣氣球的老人說(shuō)的,。）
b．你知道賣氣球的老人為什么要說(shuō)這些話嗎,？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里看出來(lái)的,？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀,。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”,。）
（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話,。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語(yǔ)氣,。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思,。）
a．指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能勝過(guò)他,？
b．個(gè)讀,，自由讀，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理,。
c．分組朗讀4,、5自然段。
（3）再讀老人的話,。
a．找出老人說(shuō)這段話的態(tài)度,。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭,。）
b．老人這么做的目的是什么,？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩,。）
c．邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么,？（前一句,，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的,。后面一句,，老人推論出“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒(méi)有自信,。”）你是怎么理解這句話的,？（如果人是氣球的話,，那么升起來(lái)是成功，而自信就像氫氣一樣,，是成功的關(guān)鍵,。）
板書(shū)：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d．指名讀，齊讀,。
3．默讀最后一自然段和第一自然段,，對(duì)比體會(huì)。
討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”,？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng),、準(zhǔn)確,、深刻,，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。）
4．,。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受,。
三、實(shí)踐拓展,。
小組合作：將課文改編成課本劇演出,。
在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外,，還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球,。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視,。在表演中,，再次體會(huì)感悟理解課文。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1．采訪你的家人,、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,，并以此為主題編出一份手抄報(bào),。
2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽(tīng),。
3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》,。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用,。
2,、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文,。
明白倒敘的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)倒敘的方法。
運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比，總結(jié)更為有效的教學(xué)方法,。
一,、交流導(dǎo)入。
1,、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序,？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是倒敘,。
3,、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況。
二,、認(rèn)識(shí)倒敘
1,、ppt出示倒敘的定義。
2,、播放微課,，生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘。
3,、ppt出示倒敘流程,。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處,。
5,、總結(jié)倒敘的好處：文章開(kāi)頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘：
（1）、可以制造懸念,，吸引讀者的眼球,，激發(fā)閱讀的興趣和欲望,。
（2）、便于作者調(diào)動(dòng)情感,，勾起對(duì)往事的深情回憶,，更符合生活的真實(shí)。
（3）,、還可以使內(nèi)容有波瀾,，行文有起伏，文章敘述也生動(dòng),，結(jié)構(gòu)也曲折多變,。
三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法
1,、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說(shuō)明
2,、對(duì)比回憶法 由對(duì)比沖突引出矛盾
舉例說(shuō)明
3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說(shuō)明
4,、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說(shuō)明
四,、課堂練習(xí)：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對(duì)你的愛(ài)吧！
五,、作品展示,。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文,。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí),、探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識(shí),。
1.感知。
（1）自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。
（3）交流。小組選出代表,，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲,。
2.識(shí)字。
（1）自己練讀生子,。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字,。
（2）小黑板出示生字,，多種方式指讀。
（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方,。）
（3）全班交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話,。
3．賞讀,。
（1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美,。
（2）選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示,。
（3）通讀全文,，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
1．出示要寫的字：
夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書(shū)寫應(yīng)注意的地方,。
3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,。
4．學(xué)生練習(xí),，老師巡視。
挑蘋果游戲,。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）
你選擇第幾好蘋果,，讀出上面的生字，再組詞造句,。
1．教師示范,，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好,，哪里讀得不好,。
2．學(xué)生自由練讀，要求讀得正確,、流利,、有感情。
3．朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié),，比一比看誰(shuí)讀得好。
1．老師引讀,，學(xué)生嘗試背誦課文,。
2．學(xué)生自由練背。
3．課文表演。邊背邊加上動(dòng)作,。
1．課文里提了多少“為什么”,？
你能回答課文中的哪些問(wèn)題？你還能提出什么新的問(wèn)題,？
1．出示要寫的字,。
2．自由練寫，小組評(píng)議,。
3．老師小結(jié),，指導(dǎo)重點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
為什么
為什么 不知道
弄明白 想知道
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字,，學(xué)習(xí)“又字旁,、絞絲旁、門字框”,。
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2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛(ài)大自然的思想感情,。
1,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。
2,、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，識(shí)字，培養(yǎng)想象力,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、激趣引入，揭示課題,。
2,、理解課題。
二,、初讀課文，讀通讀順再整體感知,。
1,、借音自讀課文,，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀,。
2,、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀,，把生字讀準(zhǔn)。
3,、同桌互相認(rèn)讀生字,，并糾正讀音。開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞,，再讀去掉拼音的生字詞,，全班讀。
4,、再讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字,。小組合作,，輪讀課文。再指名讀,、評(píng)讀,。
三、再讀課文,，讀中感悟,。
1、讀課文,，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2,、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流,。
3、檢查,，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文,，回歸整體,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
認(rèn)讀生字,?；貞浾n文內(nèi)容
二、背誦,，誦中感悟
1,、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2,、練習(xí)背誦,，同桌互相背背。指名背,。
三,、書(shū)寫，學(xué)會(huì)生字
1,、認(rèn)讀帶拼音的生詞,，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞,、說(shuō)話,。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順,。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,，互相說(shuō)說(shuō),。教師指導(dǎo)書(shū)寫，再獨(dú)立書(shū)寫,。
四,、識(shí)詞、積累運(yùn)用,。
認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞,。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。再小結(jié)全文,。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字及新詞,，認(rèn)讀4個(gè)字,。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ),。
3,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。
4,、有感情的朗讀課文,，背誦第2或第4自然段,。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，無(wú)限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，無(wú)限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,，理解句子的意思,，感受草原的神奇和美麗。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)自學(xué),、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞,。
2,、能夠做到正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的字詞,，正確、流利的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確,、流利的讀課文。
教學(xué)用具：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入新課,。
1、播放flash動(dòng)畫,，聽(tīng)《草原上升起不落的太陽(yáng)》,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、今天,，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。
(一)初讀課文,，整體感知。
1,、自由讀課文,。(做到正確、流利,，不丟字,，不加字。)
2,、指名讀,。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣,。),。
3、小組互相讀一讀,，進(jìn)行評(píng)議,。
4、默讀課文,，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界,。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5,、匯報(bào),。讀一讀畫下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字,。
1,、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ),。
(1)讀一讀,，指名讀。
(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼
(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼
2,、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?；ㄥa林郭勒一碧千里
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀,。)
3,、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利,。
(三)聽(tīng)寫本課生字,。加強(qiáng)生字的掌握。
三,、閱讀理解,，整體感知課文內(nèi)容,。
自己默讀課文的一、二自然段,，找到有關(guān)的語(yǔ)句,，畫下來(lái)。自讀,，已經(jīng)畫出的語(yǔ)句,。
四、練習(xí),。
1,、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子,。
2、書(shū)寫本課生字,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。
3,、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段,。
4,、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思,，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。
二,、新授：
1、自讀課文,，整體感知全文,。
指名回答：廣闊,、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文,，三,、四自然段。
同桌討論討論：草原上有(),、(),、()、(),、(),、()。
3,、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上,，有感情地齊讀課文。
4,、自己找出最喜歡的句子或者自然段,，嘗試背誦。
5,、小組互相背誦,。
三、作業(yè)：
1,、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ),。
2、激發(fā)情感,，想象創(chuàng)新,，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
1.認(rèn)識(shí)“陡,、鏈”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字,。能正確讀寫“峰頂,、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對(duì)話,，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,。
4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,、奮發(fā)向上的品格,。
1.通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化,。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話,。
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖,。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd,、圖片、文字介紹等,。
邊讀邊想法,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意,。
教學(xué)過(guò)程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹,。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。
2.導(dǎo)語(yǔ)激情,，揭示課題
天都峰是如此的高,，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,，使許多游客望而生畏,，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,，勇攀高峰,，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧,。(出示課題,，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,，把課文讀通順,。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。
檢查生字詞自學(xué)情況,。
小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片,，互相認(rèn)讀,、正音。
全班開(kāi)火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確,。
小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法,。
推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀生字詞
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
1、能夠語(yǔ)言較通順,、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作,。
2、明確寫作要求及思路,，激發(fā)寫作的興趣,。
3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情,。
如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體,。
如何明確寫作思路,。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng),。
同學(xué)們,，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處,，誰(shuí)想跟著我一起去,？
1、胡新宇筆下的筆架山,。
2,、王思維筆下的長(zhǎng)城。
3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館,。
4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡,。
1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。
2,、聽(tīng)了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么,？以后在寫作中該注意哪些問(wèn)題？
a．思路清晰,。
b．寫后要多讀,、修改，句子通順,，無(wú)錯(cuò)別字,。
3、屢清思緒,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
4、寫完后小組交流修改,，擬定,。
學(xué)生自讀,、其他同學(xué)賞析,。
交流、評(píng)論,，說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫的好,。
學(xué)生分析失敗原因,，找到原因，全班交流寫作心得,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
a．思路清晰,。
b．寫后要多讀、修改,，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字,。
教學(xué)反思：
本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組,、全班的交流寫作心得,。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
1,、通過(guò)檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ),。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子，并能說(shuō)出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫法,。
3,、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流,。
4,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣,，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游,，朗讀指定的句子,，并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,，受到科普教育,。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò),。
課件,，查閱的資料。
誰(shuí)搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了,？在你們了解到的這些機(jī)器人中,，有沒(méi)有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下,。
你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思,。今天我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)更有趣的機(jī)器人。（板書(shū)：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游）
1,、檢查詞語(yǔ)：你們搜集資料做得這么好,，我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分，看看這些詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀,。（課件演示,，逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
需要講解游覽求救介紹指揮
簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖
指導(dǎo)個(gè)別詞的讀音、寫法和意思,。
1,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）
（2）文中介紹了哪幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,？哪個(gè)介紹的最詳細(xì),？
（師：板書(shū)：靈靈、瑩瑩,、童童,、哈力）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣,？（生：先讀句子,，再說(shuō)出自己的感受。）
第2—6句：哪幾句話寫了它的快樂(lè),。帶著你的感受再讀一讀,。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂(lè)寫具體的嗎,？讓我們?cè)僮x讀這幾句話,，體會(huì)這種總分的寫法。（齊讀第一句,，分4組,，讀后面4句）
第7句：機(jī)器人也能像人一樣既有快樂(lè)又有煩惱，真是太有趣了,。就讓我們帶著這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧,！
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)中插圖默讀第四自然段，讀后想一想,，你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，為什么喜歡它？做好批注,。
師：先說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么喜歡它，再讀讀描寫它的句子,。（師板書(shū)：熱情多才多藝音樂(lè)家）
師：這三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象,，那就是（有趣）
就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段,。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫了什么，后寫了什么,？
師：讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段,，體會(huì)一下這種寫法。
老師讀第1句,，后面同學(xué)們齊讀。
四,、整體
師：今天認(rèn)識(shí)的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺(jué)得怎么樣,？
讓我們讀讀課文最后一句話。
生齊讀：這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀?。ò鍟?shū)：有趣）
請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的第一自然段,。課文開(kāi)始寫了什么？結(jié)尾寫了什么？中間寫四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來(lái)寫的呢,？全文都在圍繞著“有趣”寫,，這種寫法叫“總—分—總”的寫法。（板書(shū)：“總—分—總”）
作者用這種寫法把這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游寫得多清楚呀,，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,，也可以嘗試著用這種寫法。
今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文,，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。
師：了解了這么多有趣的機(jī)器人,，你們想知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎,？
1、世界上第一個(gè)機(jī)器人是一個(gè)電動(dòng)機(jī)器人,，是美國(guó)一位名叫溫茲利的工程師,，在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，但是還不會(huì)走動(dòng),。
2、老師還有一個(gè)更有趣的機(jī)器人想介紹給大家,。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機(jī)器人,。它只有一個(gè)紐扣那么大，重量還不到5克,，已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄,。
你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機(jī)器人嗎？
這節(jié)課,，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和資料的交流,，使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，也許在不久的將來(lái),，有一個(gè)有趣的機(jī)器人會(huì)是你研制出來(lái)的呢,！
課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫法，把你覺(jué)得有趣的機(jī)器人寫成一段話,。板書(shū)：有趣的,，也可以寫一件玩具或一種小動(dòng)物，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
靈靈快樂(lè)
瑩瑩熱情
童童多才多藝
別有一番情趣哈力音樂(lè)家有趣
總——分——總
有趣的作業(yè)
1,、朗讀課文,。
2、用“總—分”的寫法寫自己覺(jué)得有趣的物品,。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
您們好,！
又是一年一度的家長(zhǎng)會(huì),，有的家長(zhǎng)咱們已經(jīng)很熟了，只有個(gè)別幾張新面孔,，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)所有學(xué)科的任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持,。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。今天您的到來(lái)足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工作的支持,。
一,、談班級(jí)基本情況：
（一）、學(xué)生情況：兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生67人,，其中男生37人,，女生30人。
（二）,、教師情況：語(yǔ)文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任,，數(shù)學(xué)教學(xué)由魏延明老師擔(dān)任，英語(yǔ)教學(xué)由董秀花老師擔(dān)任,，還有科學(xué)老師是林俊勝,，體育老師是鄭濱，信息技術(shù)是焦國(guó)新老師,，教美術(shù)的是郭群老師,，音樂(lè)是王建花老師，思品與社會(huì)是宋維香老師,。任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé),，平時(shí)也常一起交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法合作解決,。
（三）,、本班開(kāi)學(xué)初存在的問(wèn)題。
學(xué)生自信心不足,，班級(jí)不夠團(tuán)結(jié),，尤其是紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng),，開(kāi)始有自己的主見(jiàn),，對(duì)老師的話有質(zhì)疑，嚴(yán)重者有點(diǎn)鉆牛角尖,。學(xué)習(xí)方法不科學(xué),，有個(gè)別學(xué)生作業(yè)敷衍了事或不交，上周作業(yè)情況有魏老師公布一下,，讓各位家長(zhǎng)了解您的孩子的作業(yè)情況：
二,、談習(xí)慣。
我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起,。
三年級(jí)與一年級(jí)相比真的大不一樣,，絕大多數(shù)學(xué)生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù),，早自修井然有序,，不少值周老師都有向我反映不錯(cuò)，這也讓我很欣慰,。上課準(zhǔn)備工作,，課堂紀(jì)律都很自覺(jué)，就是發(fā)言不夠積極,，總是那么幾個(gè)人,。這里我想提一個(gè)不良的現(xiàn)象。有幾個(gè)同學(xué),，他們?cè)谡n外的表現(xiàn)不盡人意,，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆不做,，時(shí)常會(huì)惹周圍的同學(xué),，他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。老師時(shí)常找這些同學(xué)談話,，談話過(guò)后的兩三天學(xué)生的情況稍有好轉(zhuǎn),，但不到一個(gè)星期的時(shí)間又死灰復(fù)燃，如此周而復(fù)始,，學(xué)生已對(duì)老師的話感到厭煩,，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。
于是,，老師尋求家長(zhǎng)的幫助,，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的作業(yè)中來(lái)，希望家長(zhǎng)平時(shí)檢查孩子的作業(yè),，有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是老師在向其推卸責(zé)任,，其實(shí)，我們家長(zhǎng)每天忙碌掙錢為了什么,，不都是為了孩子嗎,？晚上抽點(diǎn)時(shí)間檢查一下孩子的作業(yè)，督促,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好,，關(guān)系到三代人的幸福,。
我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。
孩子的心靈是純潔的,，它潔白的如一張紙,，任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。大部分的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī),，能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，主動(dòng)為班集體出力,。例如：每周的值日生在值周組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能認(rèn)真抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作,。但是也有一些事讓人頭痛不已，有個(gè)別學(xué)生無(wú)論如何跟他講道理,，總是把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng),，推一下同學(xué)，敲一下同學(xué)這種行為時(shí)有發(fā)生,，我只想在這里跟各位家長(zhǎng)說(shuō),，孩子這個(gè)年齡段說(shuō)懂事卻不怎么懂事，說(shuō)不懂事卻好象又很明白道理,。所以我想我們應(yīng)該家校合作,，不厭其煩地教育他們，并注意自己的言行,。俗話說(shuō)得好“身教重于言教”,，讓我們用自己的一言一行來(lái)教育孩子，讓孩子從小就做個(gè)善良的人,，做個(gè)樂(lè)于助人的人,。
三、談教學(xué),。
由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí),。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字,、近義詞,、反義詞、四字詞,、成語(yǔ)、古詩(shī),、名人名言,、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思,、改寫把字句,、被字句、閱讀理解,、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取,。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因,。不僅是農(nóng)村學(xué)校,，城里的學(xué)校情況也是這樣子，但是這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，如果成績(jī)下降很厲害那就危險(xiǎn)了,。
一樣的書(shū)，并且覺(jué)得有意思,。另外呢,，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái),，這樣閱讀效果會(huì)更好,。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好短的習(xí)作?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講是不那么令人滿意的,，而且寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸,。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí),，有考試，不免有作業(yè)?，F(xiàn)階段,，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文,、讀課外書(shū),。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年,，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,，幫助他們走過(guò)人生的重要階段,，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。
四,、談家長(zhǎng)的本責(zé)工作,。
最后讓我們一起來(lái)探討一下該如何做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)吧！
1,、以平等的心來(lái)對(duì)待孩子,。孩子在物質(zhì)上可以說(shuō)是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎,？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù),，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友,，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無(wú)處傾訴,。
2、要學(xué)會(huì)科學(xué)地愛(ài)孩子,。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài),，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛(ài),，溺愛(ài)只會(huì)使他們走入歧途,；他們也不希望有過(guò)于嚴(yán)厲的關(guān)愛(ài)，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持,。如果您的孩子做十題答對(duì)三題,，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會(huì)三題,?！焙尾挥霉膭?lì)的話來(lái)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，答對(duì)了三題,。既然能答對(duì)三題,，多努力一下，別的也就都會(huì)了,?！?/p>
3、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要,。對(duì)孩子的教育要誠(chéng)懇,、深入、有力度，經(jīng)常找孩子談心,，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界,，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作,，如有特殊情況,，可書(shū)面或電話通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議,，以免在孩子心目中造成不好的影響,。
4、關(guān)注孩子的思想,。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用,，家長(zhǎng)必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣,，讓自己真正成為孩子生活中的老師。
父母給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福和諧的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助,。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的,，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾,。
各位家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育,、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱,，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺(jué)性,、積極性大大搞高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心,、使命感顯著增強(qiáng),。
各位家長(zhǎng)，教書(shū)育人是我們教師義不容辭的天職,，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命,，我們所做的工作距離素質(zhì)教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學(xué)設(shè)施還需更大的投入和完善,，且學(xué)校發(fā)展永無(wú)止境,，我們一定會(huì)在今后的工作中，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界和各們家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，虛心學(xué)習(xí)省內(nèi)外先經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我校實(shí)際，自加壓力,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，勇于爭(zhēng)先，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，會(huì)寫12個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、通過(guò)朗讀感悟,，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,，樂(lè)于助人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。
2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦,。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,，外化行動(dòng)。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作檢查,、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、卡片,、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片,、古箏曲,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一,、激qing導(dǎo)趣,。
1、小鹿,、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的,。（出示：雷鋒畫像）看,，他是誰(shuí),？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,，我們到哪里去尋找他呢,？板書(shū)：你在哪里(齊讀課題。),。
2,、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫：“鋒、叔”二字,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、學(xué)法指導(dǎo)：
（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。
識(shí)記：標(biāo)出生字,、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn)，記一記,。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息,，想：雷鋒叔叔，在哪里,？（討論）。
2,、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,，教師巡視。
師生流抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞,。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）,。
三、寫字指導(dǎo),。
1,、觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn),。
2,、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”,。灑：不要寫成“酒”,。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng),。
3,、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo),。（播放古箏曲）,。
4、展示交流,。
四,、認(rèn)讀新詞。
（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘,。
五,、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）。
六,、同桌互讀,，打五角星。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽(tīng)寫生字,。
二,、朗讀感悟。
1,、讀范讀入境,。（播放輕音樂(lè)、出示圖片）,。
2,、聽(tīng)：脫離課本，看圖,、傾聽(tīng),。
3、想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象,。
4,、思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么,。
5,、悟。
a,、練讀（四人為一組）,。
b,、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”,。第二個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢,，娓娓道來(lái),。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào),。（全文的感情基調(diào)：深情地）,。
c、配樂(lè)朗誦,。（全班,，再一次感悟）,。
d、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里,。”表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,，哪里需要他,，哪里就有他的身影,。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人,。
e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我......”想好的起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)......”
三,、積累,。
（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1,、雷鋒出差一千里,，好事做了一火車。
2,、人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,。
四,、練習(xí)背誦課文,。
五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì),。
課后反思：
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景,、文化底蘊(yùn)相差太大,。因此，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢,？一是樹(shù)立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán),、神圣地介紹雷鋒,，他的生平、事跡,、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系,。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩,、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化,、鮮明化,，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,，體驗(yàn)深刻了,，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思、有趣味,，才會(huì)有神情并茂的傾訴,。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意,、弦外之音,。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義,。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧,，再用句式的練習(xí),，讓學(xué)生更好地感悟到，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。
課題：6,、雷鋒叔叔,，你在哪里。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，會(huì)寫12個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、通過(guò)朗讀感悟,，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,，樂(lè)于助人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。
2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦,。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,，外化行動(dòng)。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作檢查,、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、卡片,、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片,、古箏曲,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一,、激qing導(dǎo)趣,。
1、小鹿,、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),，從而自己也感到快樂(lè),。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫像）看,，他是誰(shuí),？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,，我們到哪里去尋找他呢,？板書(shū)：你在哪里(齊讀課題。),。
2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫：“鋒,、叔”二字,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié),。
識(shí)記：標(biāo)出生字,、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn),，記一記,。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔,，在哪里,？（討論）。
2,、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,，教師巡視。
師生流抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞,。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）,。
三、寫字指導(dǎo),。
1,、觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn),。
2,、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部,，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”,。泥：字右下的“匕”先寫撇,。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng),。
3,、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo),。（播放古箏曲）,。
4、展示交流,。
四,、認(rèn)讀新詞。
（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘,。
五,、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）。
六,、同桌互讀,，打五角星。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽(tīng)寫生字,。
二,、朗讀感悟。
1,、讀范讀入境,。（播放輕音樂(lè)、出示圖片）,。
2,、聽(tīng)：脫離課本，看圖,、傾聽(tīng),。
3、想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象,。
4,、思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么,。
5,、悟,。
a、練讀（四人為一組）,。
b,、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”,。第二個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢,，娓娓道來(lái),。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào),。（全文的感情基調(diào)：深情地）,。
c、配樂(lè)朗誦,。（全班,，再一次感悟）,。
d,、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里,?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他,，哪里就有他的身影,。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人,。
e,、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人,。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我......”想好的起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)......”
三,、積累。
（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1,、雷鋒出差一千里,，好事做了一火車。
2,、人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,。
四,、練習(xí)背誦課文,。
五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì),。
課后反思：
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景,、文化底蘊(yùn)相差太大,。因此，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵,。如何讓孩子動(dòng)情呢,？一是樹(shù)立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán),、神圣地介紹雷鋒,，他的生平、事跡,、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系,。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩,、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化,、鮮明化,，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,，體驗(yàn)深刻了,，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思、有趣味,，才會(huì)有神情并茂的傾訴,。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意,、弦外之音,。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義,。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒,，快來(lái)夸一夸吧，再用句式的練習(xí),，讓學(xué)生更好地感悟到,，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
1,、熟讀課文,，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必,、須”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“世、界必,、須”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“世界、年紀(jì),、必須,、學(xué)習(xí)、但是,、聲音,、月亮,、主意,、一直、只好,、反復(fù),、變化、簡(jiǎn)單,、萬(wàn)物,、生長(zhǎng)、泥土,、眼睛,、相當(dāng)、,、結(jié)局,、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、通過(guò)自主閱讀,，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,，了解太陽(yáng),、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹,。
4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,，但又有它的秩序,，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞,，并有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。
了解世界萬(wàn)物的變化秩序,。
2課時(shí),。
第一課時(shí)。
1,、熟讀課文,，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必,、須”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“世、界必,、須”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“世界、年紀(jì),、必須,、學(xué)習(xí)、但是,、聲音,、月亮、主意,、一直,、只好、反復(fù)、變化,、簡(jiǎn)單,、萬(wàn)物、生長(zhǎng),、泥土,、眼睛、相當(dāng),、,、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
一、引入課題,。
2,、學(xué)生同桌交流討論。
3,、全班交流討論,。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、猜測(cè),。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,。
引導(dǎo)讀課題,，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì),。
二,、初讀課文,，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。
1、學(xué)生自讀課文,，要求：
(1)自由讀課文,，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀,。
(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,，并多讀幾遍。
(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流,。
(4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái),。
2、學(xué)生按要求自讀課文,，老師巡視指導(dǎo),。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車讀課文,，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方,。
(2)出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車讀一讀,。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記,。
(4)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：
a采用加一加的方法識(shí)字(形聲字)：
每+攵=敏。
工+力=功,。
辟+言=譬,。
米+造=糙。
q+間=簡(jiǎn),。
目+爭(zhēng)=睜,。
口+我=哦。
b利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須,。
(5)學(xué)生開(kāi)火車讀一讀生字,。
(6)如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?試試吧,。
(7)同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn),，我指你認(rèn)。
(8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字,。
三,、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。
1,、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事?
2,、學(xué)生齊讀課文,。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容,。
4,、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候,，太陽(yáng),、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單,，世界也有它的秩序,。
四、指導(dǎo)書(shū)寫,。
1,、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意,。
2,、學(xué)生互相提醒。
3,、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納,。
(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。
(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”,、“須”和“睛”要注意左窄右寬,。
(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬,，特別是“界”字下面是一撇和一豎,。
(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。
(5)在書(shū)寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字,，是一橫,。
(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”,，有“日”就是晴,。
4、學(xué)生自由描紅,，老師巡視指導(dǎo),。
5、學(xué)生書(shū)寫生字,。
五,、作業(yè)。
1,、有感情地朗讀課文,。
2、書(shū)寫生字,。
3,、書(shū)寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主閱讀，研討交流,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,，了解太陽(yáng)、月亮,、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2,、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)引入。
1,、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。
世界、年紀(jì),、必須,、學(xué)習(xí)、
但是,、聲音,、月亮、主意,、
一直,、只好、反復(fù),、變化,、
簡(jiǎn)單、萬(wàn)物,、生長(zhǎng),、泥土、
眼睛,、相當(dāng),、、結(jié)局,、開(kāi)頭,。
2、揭示課題：
今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》,。
二,、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng),、月亮,、水的學(xué)習(xí)。
1,、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段,，要求：
(1)開(kāi)火車閱讀課文1——4自然段。
(2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活?
(3)勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子,，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?
(4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái),。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論,。
3,、分小組匯報(bào)交流。
(1)分小組開(kāi)火車閱讀課文,。
(2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng),、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活,。
(3)太陽(yáng)：學(xué)上山下山,。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽(yáng)從東方升起,，傍晚太陽(yáng)從西方落下),。
(4)試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功,。譬如說(shuō)唱歌,，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了,。
a太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn),，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。
b“譬如”的近義詞是什么?
d試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)?都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的?
(6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎?試試吧,。
(7)水：學(xué)會(huì)了流動(dòng),，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢?
三,、學(xué)習(xí)課文5——9自然段,。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段,。
2,、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么?
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單,。
(2)萬(wàn)物都很有秩序,。
4,、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的?
(只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì)),。
5,、“雨從云里落下,，滴進(jìn)泥土里;人睜開(kāi)眼睛,，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫嗎?試一試。
6,、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局,，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭,?！?/p>
四、拓展延伸,。
1,、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分?說(shuō)一說(shuō),，并讀一讀,。
2、你會(huì)接著講故事嗎?
試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧!
(1)這世界還相當(dāng)有秩序……,。
(2)很久很久以前,，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……。
3,、學(xué)生分小組交流,。
4、全班交流,。
五,、總結(jié)。
1,、師：孩子們,，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲?和大家交流一下吧,。
2,、老師總結(jié)。
六,、布置作業(yè),。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、交給家長(zhǎng)和孩子溝通,、教育孩子的方法,。
2,、和家長(zhǎng)溝通，家校合作,，形成合力,。時(shí)間：2017年11月15日下午地點(diǎn)：教室培訓(xùn)內(nèi)容：
開(kāi)場(chǎng)白：感謝。
各位家長(zhǎng),，大家好,！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái),。為什么這么說(shuō)呢,？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么,，而在于給學(xué)生鼓鼓勁,，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中,，來(lái)參加會(huì)議,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福,，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話,，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的,。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況,，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”,。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn),。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,，取得圓滿的成功！今天我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：
（一）班級(jí)基本情況,。
我們的班委,，他們以身作則，起到模范帶頭作用,，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng),，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中,，班干部、小隊(duì)長(zhǎng)的作用舉輕重的,。本班的小干部鄔修研,，楊靜茹，陳力,，趙恩澤,，鄔妍等積極主動(dòng)，在不斷的磨練下,，組織管理能力在不斷地提高,，我將會(huì)進(jìn)一步完善班干部輪換制,，讓所有的孩子獲得機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的體驗(yàn)成為終生受用之寶。他們畢竟是孩子,，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中,，自我約束能力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底改變某些不良現(xiàn)象,，去除他們以前的某些壞習(xí)慣,。但我相信，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切,！
（二）我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧,！這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè),，殊不知最最棒的只有一個(gè),，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),，結(jié)果還是令人比較滿意的,。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題,，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事,，馬馬虎虎,；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要引起重視,，希望家長(zhǎng)配合教育,。二、三年級(jí)特點(diǎn)：我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際,，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng),，你才感到快慰,。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化,，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況,，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng),。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：
五,、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期,。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí),，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助,，家長(zhǎng)要幫助他,，那么你必須了解孩子的特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)內(nèi)容廣泛了,，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維,，從不同角度去考慮問(wèn)題,。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課,、品德與生活課,、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分,。
2,、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂,，開(kāi)始有獨(dú)立性,，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,，首先就是要答應(yīng)他們的要求,，同意讓孩子自己試試。另外,，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度,，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了,，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度,。
3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜,，也就是說(shuō)想的事情多了,，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算,，想干什么就干什么,，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了,?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,，也不完全理解到底哪些事可以做,，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,，經(jīng)常提醒他什么該做,，什么不該做，給他明確的方向,，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),，爺爺奶奶卻是那么說(shuō),，這樣孩子就更辨別不清楚了。
（三）最后我就本班的實(shí)際情況,，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議,；重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,，要掌握孩子的心理,，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道,。教育孩子是我們教師的責(zé)任,，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,，提高和進(jìn)步,，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望,。在剩下的這段時(shí)間里,，我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。樹(shù)立正確的教育觀念,。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心,，它不但制約著家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)和能力的運(yùn)用，而且直接影響著家長(zhǎng)對(duì)子女的教育內(nèi)容和方式,，影響著家長(zhǎng)對(duì)子女教育時(shí)間,、精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的方向。我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化,，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才,，不是一張?jiān)嚲頉Q定的,，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全,、心理健康,、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人,。一個(gè)人的觀察能力,、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,、生存能力是非常重要的,。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生的綜合素質(zhì),、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀更為重要,。所以，不能像以往那樣,，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上,。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步,，在很大程度上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子,，他們更需要得到大人的賞識(shí),，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客,，就把孩子畫的畫拿來(lái)給大家欣賞,，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番,，后來(lái)孩子越畫越好，取得了不少成績(jī),。在別人面前,，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐心教育,，給孩子面子,。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后,，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法,，花時(shí)間幫助他克服困難,、解決問(wèn)題。和孩子交流,，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí),。常帶孩子們接觸社會(huì),，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日,、假期交好朋友,、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉,、做小實(shí)驗(yàn),、搞小發(fā)明等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展,。）針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系,，及時(shí)溝通,。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生,，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果,。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面,，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在,，結(jié)果可想而知,。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,，這就需要我們進(jìn)一步交流,。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了,。為了我們美好的理想,，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起,。以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正,。對(duì)你們的到來(lái),，再次感謝！
（四）下面就請(qǐng)我們的語(yǔ)數(shù)老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況,。
（五）結(jié)束語(yǔ),。最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利,，家庭幸福,，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,，愿我們的學(xué)生蓬勃向上,，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng),，成為棟梁之材,！
六、意見(jiàn)和建議,、家長(zhǎng)發(fā)言下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見(jiàn)和建議,，個(gè)別交談。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
1,、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),。
2、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然、生命的尊重,、熱愛(ài)之情,。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。
2,、讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,、搜集的資料。
教學(xué)進(jìn)程：
（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課,。
1、出示圖片：蒲公英
同學(xué)們,，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎,？對(duì)，它就是蒲公英,。
板書(shū)：蒲公英
2、交流收集到的資料,。
蒲公英,，別名黃花地丁，菊科,。多年生草本植物,，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂,。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球,。
3,、板書(shū)課題：金黃的草地
（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn),？
疏疑：草地是綠色的,，為什么說(shuō)是金色的？
（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),，說(shuō)一句話。
（二）
學(xué)習(xí)生字,、新詞,。
1、讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義,。
2,、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo),。
讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭,。
返：反字的最后一筆注意變化。
3,、在生字本上書(shū)寫本課生字,，老師巡回指導(dǎo)。
（三）初讀課文,，了解內(nèi)容,。
1、自由讀課文,，標(biāo)畫自然段,，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
2,、給課文分段,。
全文共五個(gè)自然段，可分兩部分,。
第一段（第1,、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心,。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi),，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
綠 金色的草地 綠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情,。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,。
3、有感情地朗讀課文,。
教具準(zhǔn)備：課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課,。
1,、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了,！
2、看完畫面,，給你留下了什么印象,？
3、板書(shū)：金色的草地
把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題,。
二、細(xì)讀課文,，體會(huì)情感,。
1、學(xué)習(xí)第一,、第二自然段,。
（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀。
（2）指名讀,，評(píng)讀,。
（3）看到這片金色的草地，我們的心情如何,？
（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎,？
出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受,。
（5）練習(xí)讀第一,、二自然段，體會(huì)童趣,。
2,、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎,？我有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢,？
（1）自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？
（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的,，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的,；合攏就是綠色的,。
（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段,。
（4）有了新發(fā)現(xiàn)后,，我們有什么變化？
（5）為什么我們不再揪它了,？
（6）從我的變化看,，你有什么感受？
（三）升華情感,。
1,、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受,？相互交流,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛(ài)
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 張 合
蒲公英會(huì)合攏
教學(xué)后記：
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好品德,。
2．正確流利,，有感情的朗讀課文。
3．抓住媽媽感情變化的句子,，理清課文層次,；通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。
1．通過(guò)媽媽感情的變化,，體會(huì)金吉婭的善良,，富有同情心的美好品質(zhì)。
2．理解課文的最后一段話,，結(jié)合課文內(nèi)容,，合理想象。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課給予樹(shù),，我們都知道給予就是送給的意思,。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文中是——給予————嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）
1．同學(xué)們理解的不錯(cuò),，讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。
2．讀了課題,，你有什么問(wèn)題嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）
那就請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到31課,，去讀一讀,，同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意,，用筆劃一劃,。
1、學(xué)生讀課文,，在課文中劃一劃相關(guān)的句子,。
2、交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書(shū)：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）
1,、課件出示：讓我擔(dān)心的是……
自己再讀一讀,，又讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)媽媽特別擔(dān)心,？（只,、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢,？）
2,、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧！（自由讀,，指名讀）
3,、從媽媽的擔(dān)心中你覺(jué)得媽媽是一個(gè)怎么樣的人？（愛(ài)自己孩子）
4、是啊,，媽媽的愛(ài)是無(wú)處不在的,，在這里，化作了一種擔(dān)心,，把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里,，肯定比剛才讀得更好了！
5,、學(xué)生讀，指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
但是媽媽的擔(dān)心是多余的,，孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了,，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們買完禮物,，該回家了,！那么在回家的途中，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢,？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧,！
1、學(xué)生自讀,，抓住“興高采烈”一詞,，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢？為什么會(huì)興高采烈呢,？（學(xué)生回答）
2,、對(duì)啊，確實(shí)應(yīng)該興高采烈,，但是只有金吉婭——（沉默不語(yǔ)）“沉默不語(yǔ)”什么意思呢,？為什么沉默不語(yǔ)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
3,、看到這個(gè)情形,，媽媽會(huì)怎么樣？（生氣）請(qǐng)你找到這個(gè)句子,，讀一讀,，覺(jué)得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了，就舉手,，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。（指名讀）
從xx的朗讀聲中，除了很生氣,，你還聽(tīng)出了什么,？（疑惑）在疑惑什么呢？說(shuō)一說(shuō)
把你現(xiàn)在有的體會(huì)，再放進(jìn)這句話里,，肯定能讀得更有味道,！快試試吧！
4,、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢,？讓我們走進(jìn)課文第四自然段，請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,，肯定能找到答案,！
5、課件出示：后來(lái)……禮品區(qū)
這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,，再去讀一讀,，看看你能讀懂些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
6,、是啊,，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖,，這又是為什么呢,？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀,，找一找吧,！
課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒(méi)有
多讀幾遍，讀懂的就更多了?。▽W(xué)生自由說(shuō),，主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比）
把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里，一定能讀的更好,！試一試吧,！
課件出示：金吉婭說(shuō)話的聲音很低……而難過(guò)
重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說(shuō)）
金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),，被家人責(zé)怪,，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）
是啊，給予就是這樣,，在得到的同時(shí),，還會(huì)放棄、失去一些東西,，這真讓金吉婭為難呀,，把你理解到的再放進(jìn)這句話里，肯定也能讀得非常好,！
8,、從金吉婭的做法里,，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由說(shuō)）
聽(tīng)了金吉婭的話,，媽媽怎么做了,？（緊緊地?fù)肀е鸺獘I）千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，此時(shí),，媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不話了,，你能代媽媽跟她說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
1,、課件出示最后一段
2,、是啊，這個(gè)圣誕節(jié),，金吉婭不但……還……以及……
理解“如愿以償”
如愿以償?shù)男∨?，她?huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
4,、課文學(xué)到這里，你覺(jué)得給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)呢,？（板書(shū)：一棵樹(shù),，一個(gè)問(wèn)號(hào)？）
課件出示：給予樹(shù)是一棵（）的樹(shù)（學(xué)生自由說(shuō)）
結(jié)合板書(shū),，隨機(jī)選擇詞語(yǔ)
我們的心里,！是呀，同學(xué)們,，讓我們用愛(ài)心做水,，用善良做土，用同情和仁愛(ài)做陽(yáng)光,，精心地栽培這棵給予樹(shù)吧,，讓她在我們的心里開(kāi)花，結(jié)果,！
在本節(jié)課的教學(xué)中,，問(wèn)題貫穿始終，通過(guò)提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生在無(wú)形中了解了課文內(nèi)容，體會(huì)了人物心理的變化,、以及課文里的飽含的對(duì)同情,、善良、仁愛(ài),、體貼的美德的贊美之情,。我認(rèn)為,，這些層層深入的提問(wèn)就是有效性提問(wèn)！
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
一,、學(xué)生情況分析：
本年級(jí)共有學(xué)生192人,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦,，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生,，對(duì)于這些學(xué)生,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。通過(guò)本冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，要鍛煉他們的思維,，提高敘述表達(dá)的能力，觀察大自然,，觀察社會(huì),，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二,、教材簡(jiǎn)析：
1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊(cè)課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼,、毛筆字等內(nèi)容的圖片,，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握寫出鋼,、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣,。
2,、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,，類型不多,，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍,，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍,，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中,。
3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富,，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌,。同時(shí),，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng),，插圖構(gòu)思精當(dāng),，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。
4,、力求為教學(xué)提供便利。本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫范字,，安排了專門的習(xí)作課，采取了讀與寫“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,；能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,，能按筆順正確默寫生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題,。
6、留心周圍的事物,，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的、做過(guò)的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào),。
四、主要措施,。
1,、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量,，提高識(shí)字效率,。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽(tīng)講,、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué),，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),，多練筆,，多修改。
五,、教學(xué)時(shí)間安排：
第一周：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）2課時(shí),。
第二周：
1、讓我們蕩起雙槳2課時(shí),。
2,、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”2課時(shí)。
3,、古詩(shī)兩首2課時(shí),。
第三周：
4、做一片美的葉子2課時(shí),。
練習(xí)13課時(shí),。
第四周：
5、北大荒的秋天2課時(shí),。
6,、西湖3課時(shí)。
第五周：
7、拉薩的天空3課時(shí),。
練習(xí)23課時(shí),。
第七周：
8、蒲公英2課時(shí),。
9,、三袋麥子2課時(shí)。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
1,、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情,。
2,、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,。
3,、有感情地朗讀全詩(shī)。
重點(diǎn)：
1,、了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽,，又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。
2,、有感情地朗讀全詩(shī),。
難點(diǎn)：
聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗,。
1,、國(guó)徽的圖片
2、硬幣
一,、課前準(zhǔn)備：
課前,，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國(guó)徽的資料,，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來(lái),。
（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,。”教師本著大語(yǔ)文的教育觀點(diǎn),，把課內(nèi),、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累,。）
二,、引發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。
1,、板書(shū)課題：國(guó)徽
2,、出示國(guó)徽插圖。（認(rèn)識(shí)國(guó)徽的樣子）
3,、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？
4,、師：你還在什么地方能看到國(guó)徽,？
（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力,，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,，限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。）
三,、自主識(shí)字,，初讀感知。
1,、同桌互讀,，互相幫助，把讀不準(zhǔn),、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉,。
2、檢查生字認(rèn)讀情況,。
a,、齊認(rèn)讀生字卡片。
b,、開(kāi)火車讀,，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話。
c,、利用學(xué)具,，進(jìn)行識(shí)字游戲。
（由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ),，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),。）
3、默讀課文后,，講講自己讀懂了什么,？
學(xué)生可以從這些方面回答：
a、拾到錢要交給老師。
b,、錢幣臟了要擦洗干凈,。
c、要幫助別人,，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來(lái),。
d、當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來(lái)時(shí),，我看見(jiàn)警察叔叔甜甜的微笑,，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗。
e,、國(guó)徽和太陽(yáng)在一起,，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地,。
（通過(guò)這一問(wèn)題,，教師可以預(yù)測(cè)和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略,。）
4,、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
5,、展示讀,，共同評(píng)價(jià)。
6,、老師讀,，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià),。
（《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。教師要敢于放手,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫,、順暢上下功夫,，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感,，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟,。）
四、細(xì)讀課文,，促進(jìn)感知,。
1,、自由讀課文。
2,、師：你還想知道什么？還有什么不明白的,？把它們寫在問(wèn)題卡上,。
學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題
a、國(guó)徽?qǐng)D案里有什么,？我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽,？
b、我們做什么可以使國(guó)徽更美麗,？
c,、為什么國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我,，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地,？
e、為什么要把錢幣擦洗干凈,？
3,、討論解決不明白之處。
（俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，及時(shí)記下閱讀中的問(wèn)題,，認(rèn)真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣,，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,，及時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，以學(xué)生為中心,，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。）
五,、訓(xùn)練口語(yǔ)能力,。
聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗,。
六,、提出希望，進(jìn)行思想教育,。
七,、拓展練習(xí)：
（一）完成下列活動(dòng)之一即可：
1、個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句,。
畫畫你喜歡的情節(jié),。
2,、同桌之間：背誦這首詩(shī)。
3,、四人活動(dòng)：交流收集到的資料,。
4、自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī),，可添加在課文中的任何地方,。
（二）把這首詩(shī)背給爸爸、媽媽聽(tīng),。
（拓展練習(xí)活動(dòng)有層次,，針對(duì)不同程度、不同愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系,。）
《國(guó)徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩(shī),，充滿情趣，從學(xué)生身邊的小事出發(fā),，用敘述的手法描繪了三個(gè)畫面,，寫出了小朋友對(duì)國(guó)徽的熱愛(ài)和崇敬。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路,，注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中去感悟,、去學(xué)習(xí),。
朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。“以讀為本”,，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”,，又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?！秶?guó)徽》這篇課文,，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,，這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo),，以多種方法地讀（自由讀、小組讀,、男生讀,、女生讀、師生合讀）為憑借,。通過(guò)多種形式的讀,，使學(xué)生在讀的過(guò)程中去感受和體會(huì)文章的愛(ài)國(guó)情感,。
語(yǔ)文源于生活，又用于生活,，是課程改革的一大特點(diǎn),。在教學(xué)中，我抓住詩(shī)歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“怎樣做才能為國(guó)徽添光彩,？”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，知道也可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)徽,、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文和生活是緊密相連的,，從而培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文的熱情,。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與,、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系,。學(xué)生先說(shuō)自己平時(shí)是怎樣為國(guó)徽增光的，然后把自己講的寫下來(lái),，最后讀給同桌聽(tīng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生感受成就與成功,，尋找分享與快樂(lè)的感覺(jué),。
學(xué)生通過(guò)主動(dòng)收集資料，就可以知道“國(guó)徽”是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征,，它和國(guó)旗一樣,，代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。
教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，雖然我注意了評(píng)價(jià)方式的多樣化，但是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠生動(dòng),，為了給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè),，還需加倍努力。
家長(zhǎng)關(guān)注的三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
同學(xué)們,，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的,？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎,？今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的,。
1,、自由讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它,。
2,、指名讀課文，檢測(cè)生字,。
1,、大家先自己小聲的讀讀課文，然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好,。
2,、誰(shuí)想給大家朗讀課文？其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫了什么呢,？（課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識(shí),，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，他們要起早貪黑地走山路,，到學(xué)校讀書(shū),。）。
3,、師：說(shuō)的好,，哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？（1——5自然段）,。
4,、6—7自然段又講了什么？
（孩子愿意克服重重困難,，找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望,。）。
（日積月累b組的詞語(yǔ),，要求會(huì)讀,、會(huì)寫。）,。
