想要在競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出,，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己,。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有目標(biāo)和策略,，同時(shí)注重實(shí)施和評估效果?，F(xiàn)在來看看一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇一

過去,，教師為了學(xué)生的考試成績,，總習(xí)慣讓學(xué)生熟記概念,、公式,，做大量的練習(xí),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),，必須為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作打基礎(chǔ),，不能讓學(xué)生成為考試機(jī)器人，否則學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)很無趣,，對他們的學(xué)習(xí)非常不利,。學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)運(yùn)算,、數(shù)據(jù)分析,，那是工作和生活都永遠(yuǎn)離不開的，可以陪伴他們一生,。比如去超市買價(jià)格便宜的洗衣液,，就要將收集來的各組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后得出一個(gè)結(jié)論：某種品牌的洗衣液最便宜,。所以,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，要真正關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教學(xué)核心目標(biāo),，就先要培養(yǎng)和提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，再者在教學(xué)中要真正把學(xué)生當(dāng)做主體,，由過去的那種看重考試成績的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生能力的發(fā)展,、培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)為主的思想，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)與提高,，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具備終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力,。

數(shù)學(xué)是一門最能培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，不僅能夠獲得數(shù)學(xué)知識,，在解決問題的過程中還培養(yǎng)和鍛煉了思維能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)必須以思維培養(yǎng)為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能得到提高,。

數(shù)學(xué)教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),，將課堂上的時(shí)間充分利用起來，合理分配,，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi),，以合作學(xué)習(xí)的方式高效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)他們的思維品質(zhì),，滲透核心素養(yǎng)教育。

興趣是最好的老師,。在小學(xué)階段,，往往因教師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和技巧的培養(yǎng),，忽視了其興趣培養(yǎng)，使很多學(xué)生形成了數(shù)學(xué)枯燥,、乏味的印象,。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)地過程中,，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二年級的小學(xué)生活潑好動(dòng)，對生動(dòng),、具體的事物更感興趣,。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,，教師可結(jié)合教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,，使其猶如身臨其境，促使學(xué)生從情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,，從而自然而然地接受新知，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活的良好行為習(xí)慣,。

二年級的小學(xué)生生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)非常有限,，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和邏輯推理能力發(fā)展，教師在教學(xué)中可提出生活中實(shí)際問題,，助力學(xué)生抽象思維的發(fā)展,，使其更好地理解數(shù)學(xué)概念。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)據(jù)分析能力,，教師可設(shè)計(jì)多樣性數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，將學(xué)生按特點(diǎn)特長適當(dāng)分組，將探究任務(wù)分派給不同小組,，其小組成員合作完成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛的應(yīng)用性特點(diǎn),，對于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和理性認(rèn)知具有重要作用,。伴隨新時(shí)期對人才培養(yǎng)的需求愈發(fā)提高，改變應(yīng)試教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)便顯得尤為迫切,。

學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升離不開教師的合理引導(dǎo)，教師給學(xué)生“教什么,？怎么教,？”很大程度上影響著學(xué)生將來具備怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對于絕大多數(shù)學(xué)生，數(shù)學(xué)能力的形成與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升主要源于或依賴于數(shù)學(xué)課堂,，教師只有在數(shù)學(xué)課堂中多關(guān)注“數(shù)學(xué)抽象,、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象,、數(shù)據(jù)分析”等方面的問題,，將“學(xué)生為本”的理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多去思考數(shù)學(xué),，體驗(yàn)數(shù)學(xué),，才能使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以有效體現(xiàn)與落實(shí)。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，是每一位教師面臨的新課題,。作為教師，要注重提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng),，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論,、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,，不斷探索，不斷積累,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇二

一年級即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。

的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班50名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一小半,，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識,，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),。通過一學(xué)期“時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容,、人物,、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇三

作為一名普通的初三數(shù)學(xué)教師,，我感覺我們總是在追趕教改的步伐,，當(dāng)然這并沒有錯(cuò)，但我想我們應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新意識,，有點(diǎn)超前思想,，由其是教學(xué)生的時(shí)候，要讓他們掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的手段和技能,，而不是填鴨式的進(jìn)行知識灌輸,。新課程提出要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)教師的身邊。現(xiàn)就九年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)內(nèi)容要精選,，教學(xué)方法要精心設(shè)計(jì)。

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)是抽象的,，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中,，在教師的引導(dǎo)下,，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧,，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識,，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,。教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個(gè)知識點(diǎn)的潛在功能,，建立一個(gè)充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式,，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。的確,，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們通過對教材的加工,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，精心組織上好每一節(jié)課，學(xué)生才會(huì)樂學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要培養(yǎng)，計(jì)算能力要提高,。

目前很多初三學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)就是枯燥無味的計(jì)算，而計(jì)算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn),，這引起了我的深思,。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué),，平等地交流,，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計(jì)算能力,，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形象而生動(dòng)的形成過程，親身體驗(yàn)如何學(xué)數(shù)學(xué),，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,。教師在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間,，使學(xué)生能真正地從事思維活動(dòng)，并表述自己的理解,，而不只是簡單地模仿記憶,，機(jī)械盲目地運(yùn)算。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,。

三,、基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強(qiáng)，拓展訓(xùn)練要適當(dāng),。

基礎(chǔ)知識,、基本技能是考試的重點(diǎn)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的知識和技能,，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時(shí),，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申,、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思,，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,，分析解決問題的能力,。歸納知識，總結(jié)規(guī)律,，概括方法,。在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論,，函數(shù)與方程思想，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、分析法,、綜合法等，使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

四,、方法要總結(jié),，品德教育要滲透。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,，在數(shù)學(xué)知識的掌握中,，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心,。在教學(xué)中,，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律,，化歸規(guī)律,，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計(jì)規(guī)律，而且要對知識進(jìn)行梳理,，按照“數(shù)與代數(shù)”,，“空間與圖形”，“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊,，使學(xué)生較好地掌握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧,，注重通性通法,。因此，初三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法,。我們在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí),，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學(xué)生,，給學(xué)生以示范與引導(dǎo),，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí),，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,，而且要善于總結(jié)思維與實(shí)踐的體會(huì)，不斷地提高學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)的本質(zhì)在于思考的充分自由,，最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生自己提出問題和見解，實(shí)際上,，學(xué)生并不是知識信息被動(dòng)的吸收者,，而是積極主動(dòng)的構(gòu)建者，每個(gè)學(xué)生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，用個(gè)人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解,，檢驗(yàn)和批判，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,，善導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，靈活機(jī)智地調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計(jì),，因勢利導(dǎo)地開拓教學(xué)，因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生,，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和探索的主人,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇四

這學(xué)期聽了幾個(gè)老師的課，結(jié)合自己的教學(xué),，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在課堂教學(xué)中，我用情感打開了學(xué)生的思維,。在課堂上,，我們不僅教學(xué)，還與學(xué)生的心靈交流,。我們用自己的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極合作,，討論問題，課堂效率很高,。數(shù)學(xué)課,，讓我清晰地體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從上課到下課,，老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上對學(xué)生沒有太多的限制和約束,。學(xué)生的想象,、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位,。但是,，學(xué)生并沒有脫離軌道，也沒有脫離老師設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,。老師充分“釋放”學(xué)生，學(xué)生充分“離開”老師,，結(jié)果就是圓滿成功,。學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)到了“傳道,、授業(yè),、解惑”的目的,。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索和解決問題,。在每堂課上,，老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

此外，在教學(xué)過程中,，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)情境,，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然,，在情境設(shè)置的過程中,，也要注意一些情境設(shè)置的要點(diǎn)。

首先必須明確,，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性,，為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,，提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，要非常具體，有新意,，有啟發(fā)性,。只有這樣，學(xué)生才能理解問題的意義,，才有可能去探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師,、學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。如果情境只是為了情境，那就是作秀,，假教情境,，起不到任何作用。其次,，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇,。作為老師，你必須在設(shè)計(jì)課程之前充分了解學(xué)生。對于高年級學(xué)生來說,，要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生,，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗(yàn)中感受到情感上的滿足,，從而成為他們下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

通過這次講座,，我對新課堂教學(xué)有了更深的理解,。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在今后的教學(xué)中,，我將盡力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課要大膽,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題和解決問題的能力,。

4、多和學(xué)生交流,，爭取課堂上師生情感交流和諧,。

以上是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以后我會(huì)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力，爭取能夠和學(xué)生融為一體,，讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇五

（一）作業(yè)質(zhì)量缺乏有效性。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段,，特別對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言,，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是各科老師布置作業(yè)沒有經(jīng)過統(tǒng)籌,，家庭作業(yè)是量大質(zhì)劣,，收效甚微。學(xué)生是窮于應(yīng)付,，很多小學(xué)生的課余時(shí)間都花費(fèi)在完成作業(yè)上,，從而導(dǎo)致學(xué)生聞作業(yè)而色變，毫無興趣可言,，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)耗時(shí)低效,。

（二）作業(yè)形式缺少多樣性。

很多老師在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置方面非常隨意,，通常只會(huì)在已有練習(xí)冊中選取一定量的題目進(jìn)行訓(xùn)練,，忽略了各種題型對學(xué)生思維的培養(yǎng)作用，作業(yè)的式非常單一,。學(xué)校,、家庭對于學(xué)生文化成績的好壞更是極度重視，而利用家庭作業(yè)進(jìn)行課后強(qiáng)化正是教師慣用手段之一,，這和實(shí)施素質(zhì)教育的初衷相去甚遠(yuǎn),。很多教師為了達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，針對某一類型的題目往往會(huì)設(shè)計(jì)很多的練習(xí)題,，機(jī)械性地重復(fù)強(qiáng)化,，學(xué)生的思維逐漸變得僵化遲鈍。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)缺少層次性,。

個(gè)體的差異是小學(xué)階段學(xué)生之間不容忽視的客觀現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生之間存在的差異非常大,，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要考慮到這一因素。但是目前很多老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，忽視學(xué)生知識習(xí)得的差異性,，設(shè)計(jì)的作業(yè)層次性不高。對于基礎(chǔ)較好學(xué)生來說,，題目設(shè)計(jì)的較容易起不到激發(fā)興趣的作用,，而同樣的題目對于基礎(chǔ)較差學(xué)生來說又太難，同樣無頁法起到好的學(xué)習(xí)效果,，長此以往自然會(huì)讓所有人都失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏生活性。

生活是問題的來源,，只有將數(shù)學(xué)知識用于解決生活實(shí)際問題才能突出數(shù)學(xué)學(xué)科的有效性,。不過在實(shí)際作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，很多教師布置的家庭作業(yè)都是死板的練習(xí)題,，而學(xué)生很少有時(shí)間去生活中發(fā)現(xiàn)問題,。另外教師布置的練習(xí)題很多都脫離實(shí)際，甚至在生活中不可能出現(xiàn)的問題,，自然無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效性建議,。

（一）作業(yè)形式多樣化,、趣味化。

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說,，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力,，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要避免千遍一律的設(shè)計(jì)模式,，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)出多樣化和趣味化的練習(xí)題,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)的設(shè)計(jì)形式包含很多,，可以設(shè)計(jì)出不同的主題,，比如說知識典故、數(shù)學(xué)門診等等,。在知識典故中,，可以要求學(xué)生在做題之前首先就所要了解的知識進(jìn)行典故閱讀，以故事的形式讓學(xué)生了解這一數(shù)學(xué)知識的由來,。例如在學(xué)習(xí)《圓》這一部分知識時(shí),，首先可以讓學(xué)生了解祖沖之這一個(gè)人，然后再了解祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的過程,，從而對圓這一部分知識有所了解,。而在數(shù)學(xué)門診這一部分時(shí),，則可以講數(shù)學(xué)問題融入到趣味化的情境中，特別是要注意一些常見問題可能存在的陷阱,，繼而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)注重層次性、可行性,。

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識,，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性同樣是也是衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn),，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中必須要注重設(shè)計(jì)的可行性以及層次性,。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到問題設(shè)置具有一定的遞進(jìn)關(guān)系，在研究較深問題之前必須要進(jìn)行合理的引導(dǎo),，設(shè)置一些鋪墊性問題,，從而對學(xué)生思維加以引導(dǎo)點(diǎn)撥。另外一方面還要根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)出不一樣的問題,，將學(xué)生劃分為幾個(gè)不同層次，布置不同梯度的作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生都能吃得飽,，力求保證所有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都能夠得到有效激發(fā)。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)注重開放性,。

固定模式化的習(xí)題只會(huì)讓學(xué)生的思維固化,，在進(jìn)行問題的研究過程中出現(xiàn)思維定式，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)要設(shè)計(jì)些開放性的習(xí)題,，讓學(xué)生在猜想,、質(zhì)疑、釋疑過程中完成對知識的掌握,，拓展學(xué)生的思維空間,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；诖?，在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中所選擇的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有開放性，同時(shí)又要與課本內(nèi)容相聯(lián)系,，并且與生活內(nèi)容相接軌,。其次在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過程中還要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),。最后在作業(yè)量方面也要合理控制,，根據(jù)不同的需要可以讓學(xué)生在不同的時(shí)間段來完成，可以是一兩天,，也可以是一兩個(gè)星期甚至一兩個(gè)月,。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)注重生活性,。

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)選擇從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，用生活中的例子來作為作業(yè)設(shè)計(jì)的基本材料,，這樣做不僅激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)也保證所設(shè)計(jì)作業(yè)與生活的關(guān)聯(lián)性,，并能夠更好的將所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中去,，讓他們明白學(xué)以致用的重要性。

總而言之,，對于小學(xué)生來說適量的家庭作業(yè)是鞏固知識的必然要求,，而有效的作家庭作業(yè)設(shè)計(jì)則是最重要的問題。合理有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的趣味,，從生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,，進(jìn)而在不斷的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、課本與實(shí)際之間的聯(lián)系,，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇六

通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我最大的感受就是數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作,。在數(shù)學(xué)課上,，有思維比拼，也有對錯(cuò)辯論,，有積極的合作,，也有巔峰的對決。如今的教學(xué)和我們兒時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬別,，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足,，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法,，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事,。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，甚至是挑戰(zhàn)我,，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下,，我怎么可能不被感染,，也想好好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中,，相識恨晚,。在實(shí)施生本教育的過程中，我多次嘗試、反思,、總結(jié),，較深的體會(huì)有：

1、放手讓孩子創(chuàng)新,，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新,。

我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切,，包括要學(xué)生怎么去想,，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受,，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式,，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學(xué)課上在講講實(shí)數(shù)的大小比較的題目時(shí),，有的學(xué)生會(huì)想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較,，還有的會(huì)用求商法。所以上課時(shí)給學(xué)生多一些思考時(shí)間,。

2,、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多,。

這一點(diǎn)是生本教育最根本的一點(diǎn)體現(xiàn)吧,，封住自己的嘴的同時(shí)，意味著教師要做大量的工作,。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué),。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的,，如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問題,，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵,。起初，預(yù)習(xí)并不順利,，學(xué)生只是作為一項(xiàng)任務(wù)把它完成,，再加上孩子的理解能力還很差，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳,。學(xué)困生對自己的要求不高,，自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強(qiáng)，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣,，比如,，和別人比賽誰的方法好，誰學(xué)會(huì)的快，誰能自己解決較有難度的事情,，誰是第一個(gè)完成任務(wù)的優(yōu)勝者,。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決,，學(xué)生的興致提高,，已能慢慢主動(dòng)提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法,。講絕對值,，倒數(shù)時(shí)，提醒學(xué)生正數(shù)的絕對值是正數(shù),，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),，并讓他們熟記，一堂課下來學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),，這是我所沒有預(yù)料到的,，看的出學(xué)生有著巨大的潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了,，所以,，教師還是應(yīng)該少說，不要污染孩子的思想,，可以的時(shí)候,，只在一旁打氣、看表演,、鼓掌就可以了,，有難度需要我們幫助的時(shí)候，給他們一個(gè)暗示也就足夠了,。

3,、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友誼,。

小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓,，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會(huì)學(xué)生,，最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會(huì)的效果,。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先，給我最大的困惑是不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好,，反而給了那些不愛動(dòng)腦筋的孩子一個(gè)更不動(dòng)腦筋貪玩的好機(jī)會(huì)，小組合作流于形式,。這種心急,，給了我一段時(shí)間的打擊,，讓我快對學(xué)困生失去合作的信心。但是,，也許是“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”照亮了他們的心,，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵(lì)、是一種分享,，更是一種力量,。于是，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在,，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的討論，并學(xué)會(huì)了幫助別人,，也可以走上講臺當(dāng)一回小老師,，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間,，不斷更新我們的思想,，采取有效的方法，孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步,，就讓我們靜等花開,。

總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少,，不足以滿足教學(xué)的需要,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，多研讀教材,，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦,，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇七

（一）師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng),。

一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式,。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕,。根據(jù)一年級新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)他們說出自己對事物的認(rèn)識，從而達(dá)到教學(xué)的目的,。

（二）興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向,。

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育,。例如：在教學(xué)"求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題"時(shí)，要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅,、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片,，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌,，比比,，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多,，多多少嗎,？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想辦法解決問題。并能體會(huì)到成功的樂趣,。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量,、比一比、畫一畫,、拼一拼等動(dòng)手操作,，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng),，可使學(xué)生明理動(dòng)情,。例如教學(xué)"圓的認(rèn)識"時(shí)，提問：你能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎,？通過讓學(xué)生猜一猜,、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望,，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同,。

（四）生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活,。

數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活,。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能學(xué)以致用,。例如：在教學(xué)完人民幣的認(rèn)識這一課后，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店,，讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動(dòng),。在活動(dòng)的過程中,，提出問題解決問題。

（五）現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的,、抽象,、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng),、鮮活直觀的生活情境：買東西,、去旅游、做游戲,、找規(guī)律等等事例,；像這樣，多方面的提升教材層次,，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動(dòng)有趣,。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣,。

（六）在分類教學(xué)中,，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分，和自己的小伙伴說一說,，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及,，他們除了按年齡，按性別,，有的還按衣著分,、按發(fā)型分，按面部表情分,。說明了這樣的教材設(shè)計(jì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問題,，使他們樂于接收,。

（七）知識來源于生活而又服務(wù)生活。

學(xué)知識是為了長本領(lǐng),。在《位置》中,，教學(xué)完前后、上下,、左右時(shí),，我出現(xiàn)了＂去火車站＂一題，請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路,，當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員。許多孩子躍躍欲試,，不僅說得很詳細(xì),，還給了建議：走哪條路比較近,？可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。

（八）數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維訓(xùn)練的場所,。

老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明,，這并不無道理。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任,，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計(jì)得多么美麗,，也不在于設(shè)計(jì)得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間,。在加減法（一）5的加減法一課中,，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計(jì)的：5只小雞吃米，有兩個(gè)盤子都裝有米,，同學(xué)們猜猜看,，小雞吃米時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比,，無疑前者給了學(xué)生一個(gè)更大的思維想象空間,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏,，在教學(xué)《前后》一課時(shí),，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動(dòng)物，依次是小熊,、烏龜,、公雞、兔子,、大象,、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾,？如果我想讓大象排在第二,，你們有什么好方法呢？當(dāng)然學(xué)生們的方法不一定都很好,，但是實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價(jià)值,，進(jìn)行了思維的鍛煉。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇八

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果,，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合,，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效,？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆?dòng)的“實(shí)”上下功夫,，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí),、研究深入的課程教學(xué)改革下局面,。

首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實(shí)生活中,，同時(shí),，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決,。比如,，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,；一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益,。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次，現(xiàn)實(shí)告訴我們,，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，這是一個(gè)非常重。

大的問題,。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈,，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講,，中考時(shí)做不出,，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中,，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法,，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢,？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆",，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,，個(gè)性的解讀、情感的碰撞,，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn),。

再次，教與學(xué)必須有一個(gè)和諧步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。其中,，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期,，機(jī)械記憶力較強(qiáng),，分析能力仍然較差。鑒此,，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果,，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,與課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng),通過我對新課程這幾年的研究,結(jié)合我平常的教學(xué)工作,有了以下幾點(diǎn)工作體會(huì),，談?wù)剛€(gè)人的對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些看法：

師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達(dá)到這一點(diǎn),，并不容易，教師要運(yùn)用自己各方面能力,，包括個(gè)人品格,，口才，知識各方面吸引孩子,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默,，知識廣博,，品德高尚，善解人意,，肯助人的老師,，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師,。

有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學(xué)生,，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了,，但愛學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求,，他們有錯(cuò)誤絕不可聽之任之，該及時(shí)批評就得批評,，方式就是講道理,，影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過于真心真誠的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績跟不上或受不良影響,，我找他們來首先指出他的不足,，讓他們認(rèn)識其結(jié)果的嚴(yán)重性，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑,，同時(shí)千方百計(jì)把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面,，重點(diǎn)是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們,，是站在他們這一邊的，有一點(diǎn)也很重要,，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果,，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些,，個(gè)人再努力也是不行,，管理學(xué)生是一門藝術(shù)，我目前仍在探索,。只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,，奏效了，才能使教學(xué)效果上去,。

第二則是教學(xué)方面,，我主要從以下六點(diǎn)入手：

第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意,，又不難的相關(guān)題型,，與學(xué)生一起研究。

第三點(diǎn)：,，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,，及時(shí)加以訂正,。

第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透數(shù)學(xué)思維,，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開多道門,。

第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn),，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,，難度，深度,。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略,，這一點(diǎn)很重要,，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,，要做到這一點(diǎn),，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),，甚至挫折,，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信,，只要肯下功夫,，就會(huì)有所領(lǐng)悟。

第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作,，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后,，只要有時(shí)間,，我一般會(huì)留部分成績不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測，時(shí)間不要太多,，十幾或二十分鐘,，但一學(xué)期下來，就積少成多,，對提高成績會(huì)有幫助,，但要注意兩點(diǎn)，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間,，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān),，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,，有機(jī)結(jié)合，才可能有一定效果,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇九

生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,，這是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程。在平常的教學(xué)中我們有這樣的體會(huì),，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階,，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科,，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗,。

所以，我們把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的書寫習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，檢查習(xí)慣：

（1）知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫,，養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，學(xué)會(huì)檢查的方法,，做到注意細(xì)節(jié),。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣,，我做了以下工作：

學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板,，作業(yè)本封面臟亂,、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重，寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃,，作業(yè)本的使用格局不理想,，沒有認(rèn)真細(xì)致審題，不想好就寫,，涂改的情況比較嚴(yán)重,，做作業(yè)時(shí)不夠安靜，邊說邊做,，對作業(yè)質(zhì)量不重視,，不認(rèn)真檢查，作業(yè)拖欠,。

針對這些情況,，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角,，墊好墊板，選好用什么顏色的筆,，準(zhǔn)備出打草本,。

對于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評比展覽的辦法,，不管是學(xué)生的課堂作業(yè),、家庭作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)包上書皮，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評,，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量,，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰,。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè),，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”,，通過家長會(huì)與家長就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識,，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母,、嚴(yán)禁拖拉,。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要做作業(yè)就要保證絕對的安靜,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí),，有的孩子就東張西望，不知道該做什么,，等提醒他們檢查了,，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的,，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有檢查的習(xí)慣,，沒掌握檢查的方法。為此,，我們教給孩子檢查的方法,，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來,，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算,。在計(jì)算課時(shí)放慢做題的速度,，注意觀察孩子們做完題目后的反應(yīng),，然后反饋,，并及時(shí)表揚(yáng),，告訴他們,，做完后不說話安靜的坐好是不夠的,，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤,，更好的方法是用筆再算一遍,，如果有時(shí)間可以多算幾遍,，這樣才能提高正確率,。

課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；作業(yè)時(shí),，堅(jiān)持先安排版面、再書寫,；計(jì)算結(jié)束,，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低,。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過程中,，我們自己設(shè)計(jì)、印制了“表揚(yáng)卡”,，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好,，課前準(zhǔn)備還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，有良好表現(xiàn)都可以獲得一張“表揚(yáng)卡”,，集滿10張“表揚(yáng)卡”便可在教室的板報(bào)上貼上一朵紅花,，得到紅花的同學(xué)可以向老師申請一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視,。

從一個(gè)多月來孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看,，在學(xué)期初提出的“良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成,，相信在未來的堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識”的行為,，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十

非常高興能有機(jī)會(huì)與大家分享和交流一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，也希望通過交流能給大家?guī)硪恍┧伎寂c啟發(fā),，能對以后的工作有所幫助,。我將從以下三個(gè)方面談?wù)勎以趶氖乱荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些體會(huì)。

對于一個(gè)孩子來說,，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他終身受益,。因此，作為教師在教學(xué)工作中,，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng)，喜歡亂跑亂叫,，,，即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說,，想下座位就下座位,，這是兒童本性，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)要求入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、養(yǎng)成課堂會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí),，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。一般來說,，學(xué)生傾聽老師的講解時(shí)表現(xiàn)還好，但在傾聽同學(xué)發(fā)言時(shí),，很難做到專心專注,。這就要求教師在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練：如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等,。這樣經(jīng)常堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成會(huì)自我檢查，用行動(dòng)告訴老師的好習(xí)慣,。

整沒有,、是否全對、再算一算,、用坐端正的方式告訴老師已經(jīng)完成等辦法加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，減少出錯(cuò)的概率,，也保持良好的教學(xué)秩序,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會(huì)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。一年級學(xué)生,，知識面狹窄、語言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準(zhǔn)確表達(dá),，這就需要老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo)。一年級的數(shù)學(xué)信息多以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來,，我們在教學(xué)中就要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學(xué)語言描述出來。我在教學(xué)看圖列式這類題型時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義,，問題是什么，然后在要求學(xué)生完整表述一遍,，把直觀形象的圖形信息,，用數(shù)學(xué)語言加以正確表達(dá)，循序漸進(jìn)地把意思表述清楚,、說完整,。說出圖意，就找到了解決問題的條件,；能說出問題,，就說明他就明白了要求什么,。讓學(xué)生在說的過程中，體會(huì)到兩個(gè)條件可以解決什么樣的問題,，為以后的解決復(fù)雜問題打下基礎(chǔ),。

一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓他興奮許久,。這就要求我們摒棄成人對表揚(yáng)不在意的思維，站在兒童的視野,，在課堂上不吝惜表揚(yáng),。

1、注重表揚(yáng)的技巧和時(shí)機(jī),。

地望著我,，被表揚(yáng)的同學(xué)更是特別專心，達(dá)到一箭多雕的效果,。

2,、注重表揚(yáng)方式，物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)比口頭的鼓勵(lì)更有魅力,。

上課前,，我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備一些兒童喜歡的小獎(jiǎng)品，如五角星,、小紅花,，一節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)表現(xiàn)突出或進(jìn)步明顯的學(xué)生，調(diào)動(dòng)大家積極性,。課前,，我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出學(xué)習(xí)要求，同時(shí)告訴大家表現(xiàn)突出會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),。怎樣,，有了目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的激勵(lì)，學(xué)生的注意力就會(huì)相對集中,，課堂紀(jì)律的可控性會(huì)大大提高，教師會(huì)感到稍微輕松些,，教學(xué)效果也會(huì)比較讓人滿意,。

3、注重對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的多元化,。

用直觀的分?jǐn)?shù),、等級、小紅旗等圖形,、加上表揚(yáng)和激勵(lì)的評語,、以及不定時(shí)的全班展示,，都能帶給學(xué)生驚喜，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，增進(jìn)師生感情,，達(dá)到事半功倍的效果。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科是是抽象的,、單調(diào)的,，要千方百計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)喜歡它,。

1,、首先要讓學(xué)生喜歡上老師，建立起師生間的親密關(guān)系,。

課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界，和他們玩幼稚的游戲,，成為學(xué)生的朋友……學(xué)生喜歡上你這位老師了,，自然就會(huì)肯聽你的話，喜歡上你的課了,。

2,、利用學(xué)生的好勝心，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

兒童的好勝心強(qiáng),，愛表現(xiàn)，不愿掉隊(duì),。根據(jù)這些心理特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中，特別是課堂練習(xí)環(huán)節(jié),，多設(shè)置一些小組競賽的練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,，減少學(xué)生的疲憊感,，讓學(xué)生注意力保持相對集中，情緒保持相對飽滿,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

游戲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。我在很多時(shí)候,，在課堂游戲環(huán)節(jié)會(huì)挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲（這也是對學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)的一種獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)發(fā)揮榜樣的示范作用），再讓分組合作游戲,，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。并強(qiáng)調(diào)，任務(wù)完成得好的同學(xué)有機(jī)會(huì)再和老師一起游戲（這也利用了孩子喜歡老師,，希望得到老師注意的心理）,。采取這些辦法，學(xué)生會(huì)比較愿意學(xué)習(xí),，會(huì)較長時(shí)間保持注意力的相對集中,，對學(xué)習(xí)保持較強(qiáng)的興趣，便于教師掌控課堂秩序,，提高教學(xué)效率,。

“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),，很不成熟,，只是希望引起大家對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考。我相信,，只要我們熱愛這項(xiàng)工作,，熱愛天真的孩子，只要用心去努力,，大家會(huì)感受到教學(xué)的快樂,，得到應(yīng)有和的收獲和意外的喜悅的！

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十一

班級有個(gè)學(xué)生吳某,，上學(xué)期因利用小靈通作弊被學(xué)校記過處分,，他成績不好，喜歡整天惹事生非,，甚至在同學(xué)間夸下?？谑窒?lián)碛卸嗵栃值堋ａ槍@一學(xué)生,，我知道光靠一天兩天的說服教育是肯定不行的,，必須長期教育。要轉(zhuǎn)化他只有先轉(zhuǎn)化他的思想,。開學(xué)第一天我讓他坐到講桌旁邊的黃金位置,，當(dāng)眾任命他做副班長,。事實(shí)上當(dāng)時(shí)我心里也捏了把汗,，因?yàn)樵搶W(xué)生一旦出了問題肯定會(huì)在整個(gè)班上造成嚴(yán)重后果,。其他學(xué)生不單不會(huì)服他，更不會(huì)服我這個(gè)年輕的新班主任,。每天我密切地關(guān)注他,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生只有無事可干的時(shí)候才會(huì)最容易出事。現(xiàn)在他不愛學(xué)習(xí),，但我必須找事給他做,，從開學(xué)讓他協(xié)助我收學(xué)費(fèi)，到大大小小班級事務(wù)的完成,、檢查,。我高興地發(fā)現(xiàn)他每一次都完成得不錯(cuò)，有時(shí)還以身作則帶頭干活,。逐漸班上的同學(xué)對他的印象有所改變,，他自信心也增強(qiáng)不少。思想帶動(dòng)學(xué)習(xí),。單人單桌坐在講桌旁從客觀上使他比以前聽講多了,。而某一天他卻主動(dòng)找我，詢問為何他認(rèn)真聽了講,，成績起色不大,。我首先表揚(yáng)他的上進(jìn)心，接著給他講述了一個(gè)生活中的例子,。當(dāng)山發(fā)生崩塌時(shí),，人想活命就只能往山頂拼命跑才有生存的機(jī)會(huì)，否則必死無疑,。一口吃不成一個(gè)胖子,，以前由于虧欠的知識太多所以進(jìn)步不大，要想改變學(xué)習(xí)落后的狀況,，贏得全班同學(xué)的更好的評價(jià),，唯有繼續(xù)努力。三天后的活動(dòng)課上,，我看到他放棄了打球的時(shí)間一個(gè)人到生物辦公室問問題的一幕,。那一刻我感到他的轉(zhuǎn)化已成功了一半。連續(xù)三次雙周考,，他在班級的名次沒有太大的進(jìn)步,，但每次總分都有不同程度的提高，到第四次雙周考他由進(jìn)班的64名進(jìn)步到全班的49名,，擠入全年級前800強(qiáng),。班會(huì)課上我對他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級作出的貢獻(xiàn)和成績上取得的巨大進(jìn)步進(jìn)行了表揚(yáng)，并親自將鮮花別在他的胸前。那一刻他的眼睛濕潤了,。我深有感觸：只要年輕的班主任利用自己親和力的優(yōu)勢,，春風(fēng)化雨般的教育學(xué)生，一定會(huì)取得成效,。

感想：

班上另有一位姓夏的男同學(xué),，從小經(jīng)歷了母親改嫁這一變故，性格古怪孤僻,，加上上小學(xué)遭受一位女?dāng)?shù)學(xué)老師的當(dāng)眾羞辱,，變得特別憎恨數(shù)學(xué)老師。五門主科中,，其他四門還馬馬虎虎,，數(shù)學(xué)卻是一塌糊涂。上學(xué)期月考和模擬考中,，數(shù)學(xué)試卷他甚至亂作一氣或一字不做,。針對這一問題，我找了他以前的班主任了解情況,。知道他最大的愛好就是看武俠小說,，而且是不分時(shí)間地點(diǎn)、偷偷摸摸的看,。如何將這位屢教不改,，脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生成功轉(zhuǎn)化呢？我決定大膽嘗試一下,。我將他找來談話,，很客觀的對他的成績和行為表現(xiàn)作了評價(jià)，直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊次鋫b小說這個(gè)壞毛病,，不但影響自己的學(xué)習(xí)還影響班級其他同學(xué),。他聽了似乎有點(diǎn)無動(dòng)于衷，但我很誠懇地說今后我將買小說送給他看時(shí),，他有點(diǎn)驚訝,。我乘機(jī)提出了對他的要求：每月兩期的《古今傳奇》武俠小說我保證一期不拉地買好放在辦公室的抽屜里替他保存，但上學(xué)期間不能看,，必須等放寒假帶回去看,。武俠小說基本上都是長篇連載，一次性看個(gè)夠的暢快的確吸引了他,。老師的武俠小說是作為禮物送給他的,，相比自己掏錢買光榮的多，家長也不會(huì)橫加阻攔,。如此一來他動(dòng)心了,，想想答應(yīng)了我,。事后我利用再次找他談話的機(jī)會(huì)給他看了放在我那兒的武俠小說，并鼓勵(lì)他把數(shù)學(xué)學(xué)好,。功夫不負(fù)有心人,，在數(shù)學(xué)老師的協(xié)助下，他的數(shù)學(xué)成績由不及格開始考到及格,。兩個(gè)月后，他已經(jīng)考到了全班第一名,，數(shù)學(xué)成績133分,。我號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。盡管這位學(xué)生在性格上的缺陷還沒有得到完全改變,，但我相信只有通過長期的努力,，耐心幫助他，就會(huì)使學(xué)生“親其情而信其道”,，一步一步走向成功,。

感想：

西班牙有句格言：你要什么便給他什么，只要你付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià),。每個(gè)學(xué)生都有自己特殊的興趣和愛好,，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，做老師的就應(yīng)該“以其乎其心”,，借以引導(dǎo),，“借力使力”，同樣可以得到良好的教育效果,。

在尊重學(xué)生的同時(shí),，我覺得年輕的教師同樣也要尊重家長。尊重家長就是在教育學(xué)生的同時(shí),，不得一味地責(zé)怪家長如何不會(huì)教育子女,，而是通過與家長的全面接觸了解實(shí)際情況。曾經(jīng)班上有一位姓朱的學(xué)生家長來找我,，說他的孩子學(xué)習(xí)成績不太好,，在家貪玩又不聽話，希望老師能配合家長共同教育學(xué)生,。我在找了該學(xué)生談話后,，卻發(fā)現(xiàn)該學(xué)生對他父母的意見比較大，認(rèn)為他們脾氣暴躁,，不懂得科學(xué)的教育方式,，與他在電視和小說上看到的那些父母有很大的差距。聽后我問了他一些家庭情況,，幫他分析了原因,。他的父母都是來自農(nóng)村,，經(jīng)過十年xxx，自身文化水平不太高,，他們?yōu)榱俗陨砩?、家庭、孩子,，兩人都在打工,。在忙碌了一天后，一無時(shí)間二無精力來和孩子進(jìn)行長時(shí)間溝通交流,。同時(shí)小說和電視上的一些東西雖來源于生活卻高于生活,，所以不能苛求家長。我甚至開玩笑地和他說,，假如你父母感想：

“哀哀父母,，生我劬勞?！睂W(xué)會(huì)感恩,，教育學(xué)生用感恩的心去看待周圍的一切，攜一腔激情去發(fā)現(xiàn)生活中的美好,，我覺得是班主任工作中必不可少的一部分,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十二

1、我認(rèn)為應(yīng)該講實(shí)數(shù)的完備性的六大定理及其證明,，在證明這六大定理彼此等價(jià)的過程中,，肯定對同學(xué)們也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)?？赡苣銈冋J(rèn)為同學(xué)們接受不了,，所以應(yīng)該放棄。我不認(rèn)為交大的學(xué)生會(huì)這么差,，你們的第18題都有人做得出來,，充分說明他們潛質(zhì)無限，你們還有什么好擔(dān)心的?而且,，沒有這六大定理,，你怎么證明連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)?別告訴我連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)不重要，因?yàn)檫@是常識,，是最基礎(chǔ)的東西,。當(dāng)然，的確有人無論如何也學(xué)不會(huì),，但數(shù)學(xué)本身就不是任何人都可以玩的游戲,，就像籃球一樣，不是每個(gè)人都有姚明的天賦,。

2,、函數(shù)項(xiàng)級數(shù)的絕對收斂有一個(gè)重要的結(jié)論,，就是可以任意交換項(xiàng)的順序而不改變收斂性和收斂值。這個(gè)結(jié)論的證明并不復(fù)雜,，也沒用到經(jīng)典的極限理論,。思想方法也很值得借鑒。但我不明白我們的課本里卻沒有,。當(dāng)你告訴同學(xué)們一個(gè)結(jié)論的時(shí)候,，你卻不能提供證據(jù)，這樣,，時(shí)間長了同學(xué)們帶著困惑去聽課,，會(huì)越聽越糊涂，云山霧罩,，最終失去了對數(shù)學(xué)的熱愛。講課者也無法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的美,。

至于時(shí)間不夠的問題我認(rèn)為根本就不存在,。我的處理方式就是，仔細(xì)講述涉及到的數(shù)學(xué)的概念和定理證明,，至于計(jì)算題我就只講一講方法,，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢。

我們原來使用的微積分課本題目難度很大,，可以說達(dá)到了一定的境界,，但理論部分實(shí)在是難以恭維。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)究竟是什么我真的不好講,，似乎是準(zhǔn)備參加數(shù)學(xué)競賽,。但對數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)并沒什么太大幫助，也沒有培養(yǎng)出同學(xué)們學(xué)會(huì)思考問題的習(xí)慣,，自學(xué)能力也得不到提升,，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)也很不利。因?yàn)椴恢罏槭裁?，學(xué)了也很容易忘掉,。

總之，我建議大規(guī)模修改課本,，增加系統(tǒng)的理論,。非數(shù)學(xué)系的教學(xué)擺在我們面前的就是如何通俗地講解數(shù)學(xué)理論，而不是放棄數(shù)學(xué)理論,。原來這個(gè)課本千萬不要再用了,，簡直就是誤人子弟。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是秉承“螺旋上升”的原則編排教學(xué)內(nèi)容的,。每學(xué)期內(nèi)容編排以單元結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn),，每單元是具有內(nèi)在聯(lián)系,、具有共同主題內(nèi)容構(gòu)成，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,、由易到難地進(jìn)行編排。

在新課程背景下,，以整體性的視野來整合資源,、設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)踐與研究是非常重要,，也是很有必要的,。數(shù)學(xué)學(xué)科的特性決定了數(shù)學(xué)知識之間的銜接性，可以是一個(gè)單元的跨課時(shí)銜接,，也可以是跨單元的銜接,，甚至跨學(xué)科之間都能以一個(gè)切入點(diǎn)為中心，把知識串成一個(gè)串,，所以數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于“大單元”教學(xué),。下面就來談一下自己的思考。

單元整體視覺的“大單元教學(xué)”具有“大主題”統(tǒng)領(lǐng),、“系統(tǒng)化”分析,、“整體性、一致性”編排,、“結(jié)構(gòu)化”關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵特征,。所以要進(jìn)行大單元整合教學(xué)，首先必須把小學(xué)數(shù)學(xué)拎成串,，也就是把這些凌亂的知識揉碎了再重新組合,。

例如《數(shù)的認(rèn)識》主題單元，無論是整數(shù)的認(rèn)識：包括一年級20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，二年級千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，還有四年級大數(shù)的認(rèn)識,，還是三、五年級分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，四年級小數(shù)的認(rèn)識,，我們都能以“計(jì)數(shù)單位”這個(gè)核心詞串起來。

還有“數(shù)的運(yùn)算”主題單元,，加減法就是把計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)按個(gè)合起來或者分開來,。乘法是在加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法的`意義是把計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)按群合起來,，然后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法,，它的實(shí)質(zhì)是把計(jì)數(shù)單位“一”的個(gè)數(shù)按群合起來,，例如九九八十一這句口訣，就是9個(gè)9合起來得到81個(gè)一,；兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)是計(jì)數(shù)單位十、百…的個(gè)數(shù)按照幾份合起來,；兩,、三位數(shù)乘兩位數(shù)是把計(jì)數(shù)單位一、十,、百…的個(gè)數(shù)按幾十幾份合起來,；小數(shù)乘法是把小數(shù)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)按群合起來；分?jǐn)?shù)乘法是把分?jǐn)?shù)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)按群合起來,。也就是說,，乘法就是利用口訣把計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)合起來，合不完時(shí)綜合單位繼續(xù)合,。除法的運(yùn)算和乘法是一致的,，從整數(shù)除法到小數(shù)、分?jǐn)?shù)除法,，整個(gè)的除法就是利用口訣,，把計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)平均分下去,，分不完時(shí)細(xì)分單位繼續(xù)分的過程,。

“數(shù)的運(yùn)算”大單元教學(xué)按照這樣整體性、一致性的方式進(jìn)行,，學(xué)生才能學(xué)得透徹,，學(xué)得明白，真正達(dá)到理解算理,，掌握算法的目的,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師們都是以零散的知識點(diǎn)為載體,，以課時(shí)為單位,，視角孤立地進(jìn)行“課時(shí)教學(xué)”的，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系,。如果老師們以學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式，整合教學(xué)目標(biāo),，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu),。

例如,，在博興縣博奧學(xué)校郭長寶老師執(zhí)教的二年級《除法的初步認(rèn)識》這節(jié)課中,，一開始，郭老師利用3個(gè)“青蛙跳”的題,，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了加法,、乘法和減法的意義，讓我們見識到郭老師對知識的整合能力,，同時(shí)也對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的數(shù)學(xué)知識的整體性有了更深的理解,。然后，郭老師引領(lǐng)學(xué)生提出“包含除”問題“8個(gè)泥娃娃,，每2個(gè)裝一盒,，能裝幾盒？”讓學(xué)生先圈一圈,，然后嘗試列算式,。對于學(xué)生來說，每2個(gè)圈一圈很簡單,，但是用算式表達(dá)時(shí),，學(xué)生列出了2x4=8（個(gè)），郭老師直接告訴學(xué)生,，乘法表示合起來,，而這里表示分下去的過程，所以用乘法不太合適,，并直接板書出了減法算式8-2-2-2-2=0,，問學(xué)生這樣列行不行？然后郭老師借用課件展示了2個(gè)一分的過程,，讓學(xué)生看到連減是有意義的,。然后郭老師出示“8個(gè)泥娃娃，裝到4個(gè)盒子里,，每盒裝的同樣多,，每盒能裝幾個(gè)？”這個(gè)“等分除”問題,，學(xué)生能一眼看出每個(gè)盒子分2個(gè),，但對分的過程模糊不清，所以郭老師引導(dǎo)學(xué)生先用線連一連,，再用算式表示出來,。針對學(xué)生出現(xiàn)的先每個(gè)盒子分一個(gè)和每次分2個(gè)這兩種不同的分的方法，郭老師重點(diǎn)讓學(xué)生理解一個(gè)一個(gè)地分這種方法,，一個(gè)一個(gè)的分,，第一輪分下去4個(gè)，每個(gè)盒子分到1個(gè)，用8-4表示,，第二輪又分下去4個(gè),，每個(gè)盒子又分到1個(gè)，最后每個(gè)盒子2個(gè),，用8-4-4=0表示,，然后根據(jù)這些問題的共同點(diǎn)，讓學(xué)生理解平均分的概念,。

整節(jié)課,，郭老師抓住“除法是求幾個(gè)相同減數(shù)減法的簡便運(yùn)算”這一核心點(diǎn)，借助“除法的初步認(rèn)識”這一教學(xué)模型,，引領(lǐng)學(xué)生不斷豐富對除法意義的深度建構(gòu),，幫助學(xué)生理清了除法與乘法的關(guān)系、除法與減法的關(guān)系,，體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和整體性,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的提升，幫助學(xué)生構(gòu)建了系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu),。

出自 www.sevw.cn

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)文化的定義是指數(shù)學(xué)的思想、精神,、語言,、方法、觀點(diǎn),，以及它們的形成和發(fā)展還包括數(shù)學(xué)在人類生活,、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)和意義,，以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的人文活動(dòng),。谷老師指出：“數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的教學(xué)就是要清楚數(shù)學(xué)的形成和發(fā)展過程,，掌握內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu),，聚焦知識的核心價(jià)值，彰顯數(shù)學(xué)的思想方法,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用體驗(yàn),。”可見在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)是非常重要的,。

例如由無棣縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)季利利老師執(zhí)教的三年級《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》這節(jié)課中,，對“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”除法中各個(gè)數(shù)位都能整除的這一知識點(diǎn)，季老師課前的小練習(xí)6÷3,、40÷2,，先借助乘法口訣計(jì)算，再借助分小棒說清楚為什么，其實(shí)就是喚醒學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在探問環(huán)節(jié)中，季老師先讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)列式計(jì)算,，并呈現(xiàn)出3種不同的計(jì)算方法,。為了更好地驗(yàn)證豎式、理解算理,，季老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生借助分小棒的過程,，理解每層數(shù)字的含義，在展示交流中逐步讓學(xué)生感受“算理”和“算法”的對應(yīng),，感悟“數(shù)”與“形”結(jié)合的重要價(jià)值,。

無獨(dú)有偶，在陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校李敏老師執(zhí)教的三年級《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中,，在探究環(huán)節(jié),，學(xué)生借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，分別把12個(gè)14分成了6個(gè)14和6個(gè)14,、8個(gè)14和4個(gè)14,、2個(gè)14和10個(gè)14。李老師引導(dǎo)學(xué)生比較這三種不同的口算方式,，相同點(diǎn)都是先分后合,，把新知識分一分，轉(zhuǎn)化成舊知識,，再把舊知識合起來,，就解決了新問題。這一過程體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決問題的能力,。然后通過讓學(xué)生在點(diǎn)子圖里指一指、找一找豎式計(jì)算中的每一層,，李老師與學(xué)生一起梳理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，先用個(gè)位數(shù)上的2乘14等于28也就是2行，再用十位上的1乘14,，得到14個(gè)十,，也就是剩下的10行，最后把2個(gè)14和10個(gè)14合起來,，得到12個(gè)14也就是168,，從點(diǎn)子圖到算式，從操作體驗(yàn)到算式抽象,，以數(shù)形結(jié)合為切入點(diǎn)展開，幫助學(xué)生理解了算理、掌握了算法,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué),，還要進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法和應(yīng)用的教學(xué),。

大單元教學(xué),，能夠讓知識之間的聯(lián)系更加清晰，能夠讓學(xué)習(xí)方式的溝通更加有效,，能夠讓數(shù)學(xué)思想方法得到培養(yǎng),。在數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下，整合教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和溝通,，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，使課堂教學(xué)更加高效,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十四

昨天下午付冬梅老師給我們20xx年新招聘的數(shù)學(xué)老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，在會(huì)上學(xué)校里在數(shù)學(xué)教學(xué)上有所建樹的3位優(yōu)秀教師給我們新老師們介紹了一些他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，從中我不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,，也感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變,。

在交流會(huì)上首先是六年級的翟翠云老師給我們介紹了一下她多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我印象最深的就是新教師應(yīng)該正確認(rèn)識自己的角色,，認(rèn)識到教學(xué)是一種責(zé)任,，以責(zé)任感來激勵(lì)自己端正自己的教學(xué)態(tài)度，使自己精神百倍的用心去上好每節(jié)課,，同時(shí)翟老師還對我們新教師提出了一個(gè)很好的建議：向老教師學(xué)習(xí),，老教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過向他們請教問題我們能夠很快的進(jìn)步,。

周秀麗老師的介紹讓我懂得了欣賞與愛的藝術(shù),。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子,，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬,，“親其師才能信其道”。輕松,、活潑的課堂氣氛,，生動(dòng),、幽默的講解,，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式,。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,，就是對教學(xué)最好的.評價(jià),。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí),，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂,。

周老師還給我們介紹了她是如何掌控課堂的，在課堂上要注意語言的藝術(shù),，第一,，以情激情，教師的語言要具有感染力,；第二,，深入淺出，教師的語言要具有啟發(fā)性和目的性,；第三,，寓教于樂，教師的語言要具有趣味性,；第四,，嚴(yán)密準(zhǔn)確，教師的語言要具有規(guī)范性,；第五,，機(jī)智敏銳，教師的語言要具有靈活性,。鄭老師通過這五點(diǎn)分別舉了相應(yīng)的教學(xué)案例,，讓我受益匪淺。其次,，教師的動(dòng)作,，教師的表情也是引起學(xué)生注意，讓學(xué)生感興趣的法寶,。在課堂上只有充滿激情的老師才會(huì)有投入地忘我學(xué)習(xí)的孩子,。

隨后是李校長的點(diǎn)評，李校長要求我們多反思,，珍惜教師崗位得來的不易,，同時(shí)不能放棄業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。

作為一名教師,，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個(gè)學(xué)生,。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,，對待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，幫他們樹立自信,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家未來的希望,，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識到,，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,，就一定會(huì)有所收獲的。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十五

新課改,，讓課堂充滿了激情和活力,；新課改，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩,。然而,，反思我們的一些課堂教學(xué)，卻不難發(fā)現(xiàn),，貌似實(shí)施了新課標(biāo),，其實(shí)沒有實(shí)效性，看似熱鬧的課堂場景,，卻存在著無效的教學(xué)方式,。那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)效率呢,？為此,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程理念,，并根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容的特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，并運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià),，以滿足學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)效率,，下面是我們研究的一點(diǎn)心得,。

關(guān)于新課程理念，首先,，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程最核心的目標(biāo)是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)和諧地發(fā)展,。其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，它不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。它強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)性本質(zhì)就是讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的“再創(chuàng)造”過程，構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的課堂教學(xué),。數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與交往互動(dòng)的過程,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師要由知識的傳播者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。再次,，“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理、計(jì)算等活動(dòng)過程,。只有這樣,，學(xué)生才能得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，才能真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,。這種理念給我們的上課指明了方向,，同時(shí)也為我們的備課理清了思路。精彩的課堂源于精心的設(shè)計(jì),。我們的備課不僅要備“教師怎樣教”,，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”，不僅要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，更要考慮到怎樣去指導(dǎo),、點(diǎn)撥學(xué)生,；不僅要有調(diào)控課堂的能力，更要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,。只有這樣,，才能精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ),。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笔堑?，興趣是最好的老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力作用,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)求知欲的主要因素。相反,，沒有興趣,，沒有學(xué)生的積極參與，任何教學(xué)活動(dòng)都是低效的教學(xué),，因此,，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和教材特點(diǎn),，選擇學(xué)生感興趣的事物,、活動(dòng)，用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息的故事,、游戲,、圖片，再配置以多媒體的輔助,，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的,、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。一位教育家也曾說過：“影響學(xué)生的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，然后據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排,。”有效的教學(xué)要把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生“生長”新知識,。因此，教學(xué)中,，不僅要了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，更要選準(zhǔn)新知識的生長點(diǎn),，引發(fā)誘因，促進(jìn)知識的遷移,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的'求知欲和主動(dòng)探索的興趣,。例如：在教學(xué)《比例尺》一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了比的知識和對地圖,、平面圖的了解,，當(dāng)學(xué)生很容易在紙上畫出與三角板同樣大小的三角形后,，通過比較得出：“圖上的邊長：實(shí)際的邊長=1：1”,，然后問：“你能把一個(gè)長80米、寬50米的長方形操場畫在紙上嗎,？”學(xué)生面面相覷,，小聲議論著，有的雙眉緊蹙,，有的則邊搖頭邊說：“操場那么大,，紙那么小，畫不下,?！贝藭r(shí)，老師慢慢地說：“生活中我們見到的地圖是怎么樣的,？”這時(shí),，很多學(xué)生馬上意識到了什么，在老師不作任何講解的情況下,，充分利用以前學(xué)過的比的知識,，把操場的長和寬縮小若干倍后，很快就畫好了,?！氨壤摺钡母拍钭匀簧伞?/p>

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,?！泵鎸菰铩⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識,，要使學(xué)生樂于接受,，最有效的教學(xué)就是讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。只有當(dāng)學(xué)生的多種感官參與其中,，親身經(jīng)歷知識的生成和發(fā)展,，他們才能主動(dòng)地發(fā)展知識,，有效的建構(gòu)知識。

這種以“動(dòng)”激“活”的學(xué)習(xí)方法,，營造出富有生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍,，不僅讓學(xué)生在課堂上無拘無束地發(fā)表自己的意見，同時(shí)也讓他們分享著進(jìn)步與成功的喜悅,。

自主探索是指讓學(xué)生獨(dú)立思考,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，探索出解決問題的方法和途徑,?？梢哉f，沒有思考就沒有有效的教學(xué),，沒有自主探索,，就不會(huì)有學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中,，學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)要有一定的時(shí)間和空間,，這就是說，課堂上,，一要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主鉆研；二要留給學(xué)生動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、動(dòng)眼觀摩、動(dòng)口表達(dá)的適度空間,。自主探索是每一節(jié)課都必須要有的環(huán)節(jié),，而合作交流則不然，合作交流的目的之一就是要解決教學(xué)難點(diǎn),，完成學(xué)生不能獨(dú)立完成的任務(wù),，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)化教學(xué)程序,，以平等合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),，并在學(xué)生的自主探索、合作交流活動(dòng)中正確指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥,，同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià),，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，只有這樣,，才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十六

“生本課堂”的主題我們并不陌生,，但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為,，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命,，為了那一個(gè)個(gè)未來的主人,，一起追尋充滿生命活力的課堂,。在課堂中讓學(xué)生得到智慧,，讓老師智慧成長；讓學(xué)生智慧地學(xué),，教師智慧地教,，師生在生成中智慧得到成長，享受過程中的精彩,。

生本課堂不應(yīng)該只是“花哨”的課件,，應(yīng)該是一堂堂充滿“本色”的課。有的是教師的激情,，有的是師生間,、生生間充滿智慧的交流，有的是心靈的交融,，思維的激蕩,。讓學(xué)生聽課就像小時(shí)候聽姥姥講故事，親切平和,，過渡自然,，具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味。在新課程理念下以生為本的今天,，我們數(shù)學(xué)課也充滿歡聲笑語,，數(shù)學(xué)課也充滿趣味激情，數(shù)學(xué)課也充滿生命活力”,。

生本課堂上老師說的并不多,，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn),，真正避開了“灌輸式”的教育,。課堂上，學(xué)生的聲音才是最美的,，他們的思考過程是最重要的,，即使學(xué)生理解錯(cuò)誤，卻有著自己獨(dú)特的想法,，在課堂上聽到學(xué)生錯(cuò)誤答案的時(shí)候,，教師并不急著反對糾正，而是通過其他學(xué)生的回答去幫助理解,。

關(guān)注后進(jìn)生,，關(guān)注課堂的后30％，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。學(xué)會(huì)蹲下身子,、彎下腰來，走進(jìn)孩子的世界,，聆聽童聲,，透視童真，讀懂童心,。他們提到孩子在我們的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)不懂,，聽不會(huì)，該多郁悶??！讓我們的數(shù)學(xué)課堂為后進(jìn)生開放，盡量讓學(xué)生好學(xué),，好懂,，這就是這些特級教師的心聲。他們無不關(guān)注后進(jìn)生的成長,、經(jīng)歷和發(fā)展,。引申到我們今天的數(shù)學(xué)課堂，我們該怎么做呢,？我想只有這樣關(guān)注了后進(jìn)生的心理,，關(guān)注了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也關(guān)注了后進(jìn)生的發(fā)展,，把數(shù)學(xué)課堂中的教書和育人完美結(jié)合,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能厚重。

蜂蜜是蜜蜂釀的,，養(yǎng)蜂人自己釀不出蜂蜜,。老師要學(xué)養(yǎng)蜂人,，把學(xué)生帶到有花蜜的地方，其它的事讓他們自己去做就好了,。所以,，我們要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探究,，去思考,。只有關(guān)注學(xué)生,、讀懂教材,，才能使課堂迸發(fā)出生命。同時(shí),，我們關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是成績優(yōu)秀的學(xué)生,，而更要關(guān)注的是那些“后進(jìn)生”。數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要保底,，那就是每個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),，每個(gè)孩子要接受。課堂要實(shí)實(shí)在在,，對待學(xué)困生我們要感同深受，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我們也要適當(dāng)放慢腳步，如果不這樣,，那么前面的學(xué)生走得越快,，后面只會(huì)越來越跟不上,，那我們的教學(xué)就沒有質(zhì)量可言。自問我的課堂我就做不到這一點(diǎn),，總是很心急地繼續(xù)上課,，不會(huì)耐下心來一步步扎實(shí)地走,。

總之,，生本課堂我們還有很長的路要走，在今后的教學(xué)工作中我一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，找出教育教學(xué)方面的差距,，教壇無邊，學(xué)海無涯，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十七

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄,，認(rèn)真寫好電子教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,，小學(xué)六年級作文并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣課件,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

二,、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,，使講解清楚化,，條理化，正確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡意賅，深進(jìn)淺出,。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得輕易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；留意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我經(jīng)常到各大書店往搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中往,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十八

初見本次講座的標(biāo)題的時(shí)候，我感到有些詫異,。講中,、高檔題的解題，針對的應(yīng)當(dāng)是成績較好的同學(xué),。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40）,，這類學(xué)生得分一般在160以上。那么,，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適,？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識,，來補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對于這類同學(xué),，我們是否應(yīng)該更有針對性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力,？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座,，面對的對象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生,？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué),？帶著這樣的疑問,，我開始了這次的聽講。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入,，我的疑惑也隨之解開,。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同,。相對而言,，它要簡單很多。但是考生得,。

分的情況卻并不比以往好,。很多題目，考生能很容易的知道答案,，但是對于其過程卻不甚了了,，解題過程中頻頻失分。究其原因,，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣,，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過,。知其然而不知其所以然,。他們大多只會(huì)公式化的'解題，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。思考,、思維、思想,，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推,，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者,，知發(fā)其一端而已,。又所析理以辭,，解體用圖，庶亦約而能周,，通而不黷,，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系,，就是抽絲剝繭、追本溯源,，就是將復(fù)雜的問題簡單化,，也就是人的思維與思想。

xx老師說,，他對學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力,、視角、視野,。視力指要審清題目,；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了,?；蛘哒f，視角即思維,，視野即思想,。二者是相輔相承的。視角越廣,，獲得的視野越大,；只有多接觸、勤思考,，才能建立良好的思維,。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前,，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的,。而清晰無礙的視野，才不會(huì)遮住你的視角,；當(dāng)思想達(dá)到一定高度,，我們方可跳出思維的定勢，才不會(huì)“一葉障目”,。

那么,，作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢,？首先,，緊扣考試大綱,，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn)、知識點(diǎn),。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多,，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂、講透,。其次,，給學(xué)生練習(xí)、講解的題目無需太難,，更不能太偏,，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用,。最后,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計(jì)算能力,、幾何直觀感等）,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十九

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高一（3）（32）的數(shù)學(xué)教師，另外,，學(xué)校給我增加了個(gè)高一（8）的教學(xué)任務(wù),。這是名副其實(shí)的調(diào)高班，因此從一開始壓力就伴隨著我走完了一整個(gè)夏天,。有了之前一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)后,，我覺得要想把這屆學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高起來是有一定難度的，但正所謂有志者事竟成,，只要我努力,，相信一定會(huì)取得好的結(jié)果。想要成為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師是需要很大的付出,。特別是現(xiàn)在一直提倡的新課改理念更應(yīng)該要體現(xiàn)于各個(gè)方面,。

學(xué)校下學(xué)期即將迎來了“申示”的成功后的復(fù)檢工作,，我作為本年級的數(shù)學(xué)備課組長,，倍感壓力很大。在專家對教學(xué)的評價(jià)上來看,，我發(fā)覺自己有很多地方是需要好好的研究和改進(jìn),，使自己的教學(xué)能力得到更大的提高,。

專家從課堂的優(yōu)化及有效課堂的構(gòu)建等方面對我們很多老師進(jìn)行了客觀的評價(jià)，仔細(xì)回想起來真的是受益匪淺,，特別是對新課改的理解上,，使我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。一節(jié)課是否有效，老師自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

通過自己的實(shí)踐,，特別是針對三個(gè)班級不同的學(xué)生以及不同的層次,，使我對真正的有效課堂構(gòu)建有了新的認(rèn)識，不是說我下來認(rèn)真?zhèn)湔n熟悉教材就能把學(xué)生教好,，就能把課上好,，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新課改的要求這樣是不可行的`,，這些只能作為能上好課的前提,，老師一定要找到適合自己學(xué)生特點(diǎn)的方式來構(gòu)建課堂教學(xué)過程，所有人都必須兼顧到位,，不要讓好的學(xué)生覺得老師上的沒有意義,，更不能讓后進(jìn)生覺得老師已經(jīng)放棄了他們，所以一定要認(rèn)真“備好”每個(gè)學(xué)生,，這樣才能在理解教材的前提下設(shè)計(jì)出好的教學(xué)過程,，才能充分體現(xiàn)新課改的內(nèi)容。高二的知識隨著教材的改動(dòng)過,，原來的重點(diǎn)只需要學(xué)生會(huì)用,，不需要推導(dǎo)過程，這就要求老師要充分理解專家的目的,，如果一味按照老方法來教授的話就已經(jīng)失去了意義,。

總之，有了前幾年的積累,，盡管已經(jīng)帶過了一屆畢業(yè)班,，進(jìn)行過一次高考的備考復(fù)習(xí),，但我還要更加的努力，專心研究每一個(gè)學(xué)生,，畢竟很多人都是第一次在新課改的背景下嘗試著前進(jìn),，我相信,，只要肯努力，那么一定會(huì)在新課改中占有一席之地。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇二十

以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，但是一方面,，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實(shí),，或流于形式,，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù),，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求,、效果檢測等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果,。

二、 加強(qiáng)展示的精彩

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力,，主動(dòng)建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花，小組之間,、個(gè)人之間形成知識的對抗,。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。

三,、加強(qiáng)課前檢測和當(dāng)堂反饋

課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式,。那么,，我們必須在課堂教學(xué)的過程,，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識面，去自主探索……,。

四、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理,、加工,、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點(diǎn),，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用,，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,，在高效課堂的教學(xué)中,，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納,，概括,、提煉的意識，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值,、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié),。

今年春，我生了一場病,，請假休息在家,，起初，老師們說我出差了,，后來孩子們知道我身體不好,，到處打聽我家的住址，紛紛探望,，一束鮮花,，一只千紙鶴，一句純真的問候,，給病中的我?guī)砹颂赜械呐?。令我震撼的是一個(gè)男孩送來的明信片，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師,，是我把您氣病的嗎?請您原諒,，我以后再不粗心了，祝您早日康復(fù)!

我不能原諒的是自己,，就是這個(gè)同學(xué)的一道數(shù)學(xué)題沒做對,，那天我大光其火，并且?guī)滋於技m住不放,，看到這張明信片,，我讀懂了一顆心靈的同時(shí)，也明白了一個(gè)道理,，要善待孩子的過錯(cuò),，學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容，是一種智慧的胸襟。學(xué)習(xí)的旅途風(fēng)光無限,，有清溪孱孱,，有楓葉如丹，有天高云淡,，有九曲回環(huán)……教師應(yīng)以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子,。多一扇窗子，生命就多一份溫暖的陽光,，多一點(diǎn)成長的空間;多一份寬容,，師生之間就會(huì)少一些心靈的隔膜，多一份溫馨的理解,。這樣,，教育才會(huì)真正成為師生詩意棲居的幸福家園。

寬容,，還是一種成長的力量,。學(xué)會(huì)寬容能使教師具備獨(dú)特的人格魅力。這種魅力讓我們每天把微笑帶進(jìn)課堂,，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子,，讓他們天天在自信中成長;把尊重帶給孩子，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到做人的尊嚴(yán);把寬容的種子播種在孩子的心田,，使他們也能夠?qū)W會(huì)用寬容來回報(bào)寬容,，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色。

“玩”數(shù)學(xué)

五年級下冊“解決問題的策略”單元,，主要是引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)“倒過來想”的思維方法,。單元后練習(xí)十六第10題，是道撲克牌游戲題：把四張撲克牌排成一行,，將第1張和第3張交換位置,，再將第3張和第4張交換位置，翻開看到的結(jié)果,，如圖所示,，要求：(1)仔細(xì)觀察四張撲克牌位置的變化過程，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌,，任意交換兩次位置,，在翻開看結(jié)果，請同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的,，猜對的為勝,。

黃全愈先生的著作《玩的教育在美國》，從中美教育的比較中,，反思中國的教育現(xiàn)狀,，把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度來認(rèn)識,，在美國文化的字典里，快樂——玩,，同人生,，同教育緊緊相連。斯賓塞《快樂教育》一書中也有一個(gè)精辟的觀點(diǎn)：教育的目的是為了培養(yǎng)一個(gè)快樂的人,。

玩,，是兒童的天性，會(huì)玩的兒童是健康的,，快樂的,。愿千千萬萬的教育工作者和家長們把“童心”和“玩心”還給孩子。

感謝差生

本學(xué)期數(shù)學(xué)課隊(duì)師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計(jì)算”,。

課上學(xué)生探索20多分鐘后,，我請學(xué)生展示探索成果，甲學(xué)生按教材要求把圓平均分成16份,，剪拼成近似的長方形,，并找到長方形與原來圓的聯(lián)系，推出圓面積的`計(jì)算公式,。乙學(xué)生邊演邊說：把圓對折,，一直對折下去，把圓平均分成32份為止,，每份就是一個(gè)近似的三角形,，根據(jù)三角形的面積計(jì)算公式求出每一份的面積，再乘32就是圓的面積,，聽完乙同學(xué)的回報(bào)我心中為之一喜,，轉(zhuǎn)化的思想在這個(gè)同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中又一次得到了合理運(yùn)用，“同學(xué)們,，還有不同的探索成果嗎?”當(dāng)我再次拋出這句話時(shí),，課堂一片沉寂，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在邊排的一名差生丙,，欲言又止,，我欣然請他陳述，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個(gè)正方形,，這個(gè)正方形的面積可以算出來,，然后減去四個(gè)小塊面積，就是圓的面積了,。我追問：“四個(gè)小塊怎樣求?”這個(gè)差生說：我把四個(gè)小塊當(dāng)成三角形來求,，學(xué)生丁立即站起來反駁：我有意見，這四個(gè)小塊不是三角形!差生丙出示他的圖,，我可以再正方形四角分別畫一條線段,，學(xué)生丁較起勁來：這樣計(jì)算出來的圓面積會(huì)比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來,，不做聲，我及時(shí)為丙救場：丁同學(xué)說得沒錯(cuò),，這樣算出來的面積是變大了,，但是丙同學(xué)想用畫圖的方法來研究圓面積的計(jì)算，值得大家學(xué)習(xí)!我為學(xué)生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來,，教室里頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新,，讓我刮目相看，說實(shí)話,，我自己對圓的面積的計(jì)算從來沒有這樣想過,，這冊教材我教過好幾遍，唯有差生丙豐富了我的教學(xué),。

每每想起這節(jié)課,，“感謝差生”四個(gè)字就會(huì)涌上我的心頭。

總有那一天,，花苞會(huì)以不同的姿勢開放出自己的美,，但只有等待過花開的人才知道——花開很美，但等待花開的過程更美!