青少年是國(guó)家的未來,，我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,，為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境,。避免使用太多的排比句或長(zhǎng)句,，盡量采用簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式,。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文,，不斷提升自己的總結(jié)寫作能力。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇一

本周我安排小朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步法與腳法,。武術(shù)”在我國(guó)有著悠久的歷史,，更是民族瑰寶。它是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn),、生活實(shí)踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。是我國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩,。它具有強(qiáng)健身心,、防病、祛病和防身等多種作用,。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分,，它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力,、思維想象能力,，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動(dòng)和靜、修和練,、身體的局部和整體,、人體和環(huán)境、形和意,、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。根據(jù)這些教學(xué)意義,，我制定這周的教學(xué)目標(biāo)為：

三、提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神,。

在本周教學(xué)中，小朋友學(xué)會(huì)弓步,，馬步,，虛步，仆步,，歇步等基本步行,，在對(duì)小朋友的教學(xué)中，小朋友要做到挺胸,，塌腰,，虛實(shí)分明，沉髖上體正直,，但是小朋友在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，由于男孩子對(duì)武術(shù)充滿好奇心,，學(xué)習(xí)氣氛高漲，對(duì)這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好,，可是一部分女孩子由于怕累，不肯塌實(shí)接受學(xué)習(xí),，動(dòng)作松垮,，沒有力度，我覺得我在教學(xué)中要加入武術(shù)游戲,，讓小朋友對(duì)武術(shù)有更深的了解和興趣,。

在武術(shù)基本步法的練習(xí)中要求一部分學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動(dòng)作完成質(zhì)量不是很高,；最后評(píng)定環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和點(diǎn)評(píng)也不足，沒能更好的調(diào)動(dòng)起師生共同參與的氣氛,。在今后計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我會(huì)增加武術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解武術(shù),。對(duì)于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的引導(dǎo)方面,，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富,，使引導(dǎo)的效果更突出,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇二

英語教學(xué)涉及聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，而聽說往往容易受到忽視,，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說能力一定會(huì)有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問題,，從而熟知名字,，年齡，愛好等問題的提問和回答,。學(xué)生間互問互答,，形成良好的交流氛圍，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話,，提高了英語進(jìn)行日常會(huì)話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會(huì)話并非一種模式，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,，如生日聚會(huì),，相互間見面互致問候等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇三

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題的一種行為，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，來對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向教學(xué)研究者,、教學(xué)反思者，也就要求新時(shí)期的教師不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富,，而且還善于對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思,。那么，我們教師如何進(jìn)行教學(xué)反思呢?這里我作些簡(jiǎn)單的探討,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力,。通過反思,，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時(shí)形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為“研究型教師”,。

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師,?！?/p>

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)順序確定反思內(nèi)容。

1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行反思,，是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的“再次查漏補(bǔ)缺、吸收和內(nèi)化的過程”。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè),，勾勒出了課堂教學(xué)活動(dòng)的效益取向,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位,、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)目的,、重點(diǎn)與難點(diǎn),，課堂練習(xí),、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè),。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思就是針對(duì)這些思考和預(yù)設(shè)進(jìn)行“再思考”,，從而有效地改進(jìn)教學(xué),。

2,、教學(xué)中反思：也就是對(duì)教學(xué)過程的反思,，教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的,、有意識(shí)、有計(jì)劃地掌握雙基,、發(fā)展能力的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，也是學(xué)生在掌握雙基、發(fā)展能力的過程中獲得全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)過程中,，學(xué)生、教師,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)媒體,、教學(xué)環(huán)境,、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素。對(duì)教學(xué)過程的反思就是對(duì)教學(xué)過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法,，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。

3、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對(duì)教學(xué)效果的反思,。對(duì)教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)所取得的成效的價(jià)值判斷，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價(jià)值感受兩個(gè)方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握,，能力發(fā)展，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué),、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化,，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的變化,，實(shí)施有效教學(xué)能力的提升，教學(xué)思想觀念的變化等,。其中,，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化,，是教學(xué)效果反思的重點(diǎn),。通過教學(xué)后反思，教師不僅能直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平;而且能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度,。

4.對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思：這是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)不斷的反思過程，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,。對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個(gè)層面,，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn);二是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋,、歸納和概括,，提煉出其中的規(guī)律，使之成為有一定普適性的理論,。

1,、反思成功得意之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對(duì)答,、學(xué)生爭(zhēng)論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì);教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理,。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。

2,、反思失誤之處,。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法,、對(duì)策,。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等,。對(duì)他們進(jìn)行回顧、梳理,，并作出深刻反思,、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒,，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案。

3,、反思學(xué)生見解。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花,，不僅能啟發(fā)同伴,，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解,、學(xué)生的精彩回答,、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源,，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。

總而言之,，在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇四

一名教師的成長(zhǎng)，最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思,，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后在反思中總結(jié),、進(jìn)步,，最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。因此,，國(guó)外有學(xué)者總結(jié)教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加上反思,。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思，不要做一個(gè)上課的機(jī)器人，要做一名研究者,、思考者,、知識(shí)的傳遞者。

著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視,，在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中,，就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思，他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問題的困惑,，反思的過程是分析,、假設(shè)、推理,，然后經(jīng)過檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果,，從而解決最終的問題。衡量一名教師的優(yōu)劣,，肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思,。只有進(jìn)行反思，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，思考發(fā)現(xiàn)的問題,，最后解決這些問題。所以,，教師進(jìn)行教學(xué)反思,，是對(duì)自己教學(xué)過程的批判，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考,，從而解決教學(xué)中存在的問題,。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量，有意識(shí)地進(jìn)行二次探討,。作為一名高中物理教師,，教書匠是人人會(huì)做的，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的,。

二,、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思,，并且形成一種經(jīng)常性的、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查、分析,、調(diào)整,、修正,、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng)。通過這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高,，教師可以在這個(gè)過程中提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式,，開展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng),。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué),、過程,、成果，從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高,。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái)，那么教學(xué)只能是浮淺的,。教師在進(jìn)行反思的過程中,，可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn)，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì),，提高教學(xué)技能,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力。

1.反思物理教學(xué)中的理論,。

教師對(duì)自己教學(xué)的反思,，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中,。反思的過程中，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)進(jìn)行反思,，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考,。有效的教學(xué)反思，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉,。教學(xué)理論反思，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),，充分考量教師,、教材、學(xué)生,、環(huán)境等四大因素,。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過程，師生在教學(xué)中有效溝通,，共同完成教學(xué)內(nèi)容,。所以,，教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思。

比如,，我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí),，通過學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容,。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。

學(xué)中,。

在教學(xué)中，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。反思是一種探究的過程,，是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決策略的過程,，長(zhǎng)此以往，形成探究的習(xí)慣,、反思的習(xí)慣,，保證教學(xué)水平的逐步提升。一名物理教師,，如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn),，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，想提高教學(xué)質(zhì)量很難。因此,，在反思過程中,，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味，對(duì)教學(xué)不再是就事論事,，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］胡蓉,。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究，（z4）,。

出處 www.sevw.cn

（作者單位山東省海陽市第二中學(xué)）,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇五

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂業(yè)積淀底氣，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣,。”教學(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑,。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí)，掌握一定的教學(xué)反思策略,，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。

（一）自覺提高反思意識(shí)，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思，平常沒有必要進(jìn)行反思,，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，還沒有引起教師的注意和重視,。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時(shí)的反思行為，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的'反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)反思能力,。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺醒，提高反思的能力,，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思，才能探究到問題的根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受,、反應(yīng)、評(píng)價(jià),、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深,、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為終身學(xué)習(xí)者,，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力。

（三）掌握教學(xué)反思策略,，促進(jìn)反思方法實(shí)踐,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)校可以組織多種活動(dòng),，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,，如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn),、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。

（四）拓寬反思交流空間,，分享教學(xué)反思成果。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促，無形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。

總之,，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界。

23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇六

在教學(xué)過程中,，有許多教師把大量的時(shí)間用于備課、課堂教學(xué),、作業(yè)布置與批改,、測(cè)驗(yàn)與考試等常規(guī)環(huán)節(jié)，卻常常忽略“教學(xué)反思”這一重要環(huán)節(jié),。特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說過:“認(rèn)真寫三年教案的人,，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人必定成為有思想的教師,，說不定還能寫出一個(gè)專家來,?！苯虒W(xué)反思就是對(duì)所備課的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造,；是教師積累經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平的有效途徑；是提高教科研能力的捷徑,；是教師與學(xué)生互動(dòng)的橋梁和紐帶,。在教學(xué)生涯中筆者一直堅(jiān)持著寫教學(xué)反思，如今受益頗豐,。下面就此問題談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí),。

上課前，教師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)能否使教學(xué)效果能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，需要經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能得出結(jié)論,。一節(jié)課下來，要靜心沉思,，自己摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教學(xué)上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位。同時(shí)還要經(jīng)常反思:整個(gè)教學(xué)過程中,，導(dǎo)入是否引人入勝,；過渡是否銜接自然,；過程是否簡(jiǎn)潔明了；結(jié)尾是否發(fā)人深??；語言是否流暢詼諧、抑揚(yáng)頓挫,、擲地有聲,。只要處處留心，就可以從多個(gè)角度來反思總結(jié),，及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，這樣再教授這部分內(nèi)容時(shí)就知道,，怎樣可以做的更好,，怎樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精,。

在教學(xué)中,，需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的課堂效率和教學(xué)能力,，逐步勝任教學(xué)工作,。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，日積月累,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)豐富起來,。通過教學(xué)反思，教師能夠自我增強(qiáng)教學(xué)基本功,、提高教學(xué)水平,。將寫的教學(xué)反思與同事互相交流，也有利于吸收他人的經(jīng)驗(yàn),，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，補(bǔ)充教學(xué)的養(yǎng)分。

常寫教學(xué)反思不僅能在教學(xué)中做到知己知彼,，有的放矢,，而且能在漫長(zhǎng)的教學(xué)工作中探索出一套適合知己的教學(xué)方法，在不斷甄別下形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。常寫教學(xué)反思,，能經(jīng)常反饋教學(xué)信息，分析成敗原因,，理清得失,，方便研究改進(jìn)教學(xué)的對(duì)策，久而久之，教師就會(huì)增強(qiáng)處理信息的.能力,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力,，學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)研究的能力，使自己從“教書匠”向?qū)W者型教師過渡,。常寫教學(xué)反思,，及時(shí)儲(chǔ)備有價(jià)值的教學(xué)信息或教學(xué)心得，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小收獲里悟出教育教學(xué)的大道理,，加以總結(jié)寫成小論文,，逐步建立自己的教育教學(xué)信息庫(kù)，把自己磨練成適應(yīng)新課程改革的科研型教師,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇七

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)猓此荚炀挽`氣,，教學(xué)反思對(duì)教師的重要性,?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑,。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),，掌握一定的教學(xué)反思策略，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。

（一）自覺提高反思意識(shí)，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思,，平常沒有必要進(jìn)行反思,，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，還沒有引起教師的注意和重視,。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時(shí)的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的反思興趣與態(tài)度，從而提高自覺反思的意識(shí),。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)反思能力。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺醒,，提高反思的能力，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問題的`根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng),、評(píng)價(jià),、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為終身學(xué)習(xí)者,，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。

（三）掌握教學(xué)反思策略，促進(jìn)反思方法實(shí)踐,，教學(xué)反思《教學(xué)反思對(duì)教師的重要性》,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)校可以組織多種活動(dòng),，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,，如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn),、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。

（四）拓寬反思交流空間,，分享教學(xué)反思成果。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間,。比如，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式,，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,，無形中也是一種壓力，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面,，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì),。

總之，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈,。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇八

我的新進(jìn)教師匯報(bào)課授課班級(jí)是一1班的孩子,，教學(xué)內(nèi)容是全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢(shì),。

本學(xué)期接到學(xué)校安排的新的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)一年級(jí)7個(gè)班的體育教學(xué)工作,。對(duì)于一年級(jí)的孩子們我是既熟悉又陌生,，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級(jí)的體育教學(xué)，陌生的是,，每一年,，每一批進(jìn)來的孩子性格特點(diǎn)，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同,，孩子們的行為習(xí)慣迥異,。

也許是對(duì)一年級(jí)比以往更熟悉的原因，也許是經(jīng)驗(yàn)比去年有所積累,，在各位班主任的配合下,，今年的7個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)很快就步入正軌。常規(guī)教學(xué)是上好匯報(bào)課的關(guān)鍵,，平時(shí)的常規(guī)非常重要,，孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，一旦形成不好的行為習(xí)慣，或者沒有及時(shí)糾正不好的習(xí)慣,，就很難再改正,。

開學(xué)前幾周，一直在抓常規(guī)教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生們坐姿,，站姿，以及從教室出來排隊(duì)的行為習(xí)慣,，通過快快集合游戲等方法訓(xùn)練孩子們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)找到自己的隊(duì)伍,，站好體育課的隊(duì)形。通過練習(xí),，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識(shí)：高質(zhì)量完成老師的教學(xué)任務(wù),，可以獎(jiǎng)賞大家進(jìn)行他們喜歡的體育游戲,，拿上自己感興趣的體育器材學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能夠很快的跟著老師一起進(jìn)入角色,，這也是我所欣喜的,。通過這幾周的教學(xué)，自我感覺比去年同一年級(jí)同一時(shí)間段的教學(xué)有進(jìn)步,。

在上匯報(bào)課的時(shí)候,，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在一1班沒有提前上過，但在一年級(jí)別的班級(jí)上過,，感覺不同班級(jí)的孩子對(duì)于武術(shù)操的喜愛程度不同,，學(xué)習(xí)興趣也不相同。有的班級(jí)的孩子特別是一6班,、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好,，滿意。但是在上匯報(bào)課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實(shí)并不怎么來神,。我及時(shí)的調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，通過語言等各種正反面的刺激來引導(dǎo)孩子們,，及時(shí)調(diào)整孩子們學(xué)習(xí)的狀態(tài),，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。帶著孩子們進(jìn)入角色,，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。我采用了擊掌，注意力游戲,，獎(jiǎng)勵(lì)小白鴿,，獎(jiǎng)勵(lì)兔子,、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài),。因?yàn)槲湫g(shù)操其實(shí)對(duì)于孩子們比較乏味,，一節(jié)課，我們花在學(xué)習(xí)武術(shù)操上的時(shí)間是28分鐘,，大部分孩子能夠跟著我一起學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)很不容易了。對(duì)于從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一個(gè)月不到的孩子,，全班50多人有50人能堅(jiān)持一節(jié)課20多分鐘學(xué)動(dòng)作,，孩子們也真不容易了。

第一節(jié)分為四個(gè)八拍,，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏,，先教大家學(xué)習(xí)和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個(gè)八拍從1數(shù)起,，第二個(gè)八拍從2數(shù)起,，聰明的孩子馬上就能推出，第三個(gè)八拍從3數(shù)起,，第四個(gè)八拍從4數(shù)起,。準(zhǔn)備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術(shù)操要學(xué)的和需要活動(dòng)到的部位都融入準(zhǔn)備活動(dòng)中,，避免運(yùn)動(dòng)中受傷,。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們從枯燥的活動(dòng)中自然過度到主教材的學(xué)習(xí)中,。我先做了完整示范,，然后分成四個(gè)八拍來教動(dòng)作，把每個(gè)八拍的動(dòng)作分解以后,，就是抱拳左顧,、并步按掌、抱拳右盼,、托掌上舉,、并步對(duì)拳、并步抱拳這個(gè)幾個(gè)動(dòng)作,。第三節(jié)動(dòng)作和第一節(jié)容易混淆,，也是本節(jié)課的重、難點(diǎn),。因?yàn)閮晒?jié)操動(dòng)作一致,，速度節(jié)奏從原來四拍一動(dòng)，變成了兩拍一動(dòng),。通過向于老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，她告訴我這個(gè)地方要反復(fù)讓孩子們練習(xí),，體會(huì)和鞏固，區(qū)分這兩個(gè)八拍不同的地方,，進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固練習(xí),，讓孩子們更好的掌握動(dòng)作的變化。在課后別的班級(jí)我進(jìn)行嘗試,，發(fā)現(xiàn)效果果然更好,。

游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進(jìn)入角色,，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家,。在老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲部分，到達(dá)了本堂課的高潮,，讓我也再次體驗(yàn)了一把童趣的美好,。

學(xué)習(xí)無止境，如果只是獨(dú)自埋頭苦干,，默默教學(xué),，那可能很難有長(zhǎng)進(jìn)，如果每天多向別的老師學(xué)習(xí)一點(diǎn),，多向別人吸取經(jīng)驗(yàn)，多請(qǐng)教和交流,，我想量變會(huì)引起質(zhì)的飛躍,。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)自己的不足,，成為一名成熟的骨干教師。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇九

武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一,。武術(shù)是我國(guó)民族體育的瑰寶,，是華夏五千年?duì)N爛文化的一部分，是一種強(qiáng)身健體,，防身自衛(wèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。但江蘇地區(qū)武文化不太流，我們的學(xué)生對(duì)武術(shù)一點(diǎn)接觸都沒有,，所有的概念都是來自武俠小說或者電視,，小說和電視對(duì)所謂的武林高手都是進(jìn)行了夸張和神話，所以學(xué)生覺得它神秘,，同時(shí)又充滿了好奇,，對(duì)電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺得這已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)需,，所以在本節(jié)課上,，我充分的利用學(xué)生的這個(gè)心理進(jìn)行引導(dǎo),，課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示,、游戲,、激勵(lì)表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入,，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)生已有的表象和知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上糾正和引導(dǎo),，讓學(xué)生自己觀察對(duì)比得出正確的動(dòng)作方法,。激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究學(xué)習(xí)的能力,，以及與他人合作交往的能力，自己的個(gè)性也得到了展示和張揚(yáng),。

但是在本節(jié)課上也出現(xiàn)了一些問題,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)武林高手的過渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過一學(xué)習(xí)就能：腳點(diǎn)地就能飛起來,，手一揮就能倒一片,。但是實(shí)際上三年級(jí)的學(xué)生，模仿能力較強(qiáng),。但學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全,。所以他們別說成為高手了,，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時(shí)候?qū)夹g(shù)要求高了點(diǎn),，所以部分學(xué)生因?yàn)轭A(yù)期與實(shí)際,，理想與現(xiàn)實(shí)落差太大而出現(xiàn)頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的,，我們教師在上課的`時(shí)候既要考慮利用它有利的一方面,，同時(shí)也要考慮避開不利的一面，真正做到物為己用,。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平。才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效果,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十

2.武術(shù)的基本手型（拳、掌,、勾）,、基本步法（馬步、弓步）和武術(shù)組合動(dòng)作（馬步?jīng)_拳,、弓步推掌),。

3.合作練習(xí)。

1.了解武術(shù)的起源和功能,；會(huì)做簡(jiǎn)單的手型,、步法及組合動(dòng)作。

2.通過學(xué)生觀察,、模仿,、互相交流、嘗試學(xué)習(xí),，提高參與活動(dòng)的意識(shí)和互幫互助的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，崇尚武德的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：手型,、步法及組合動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰,，手形,、步形正確到位。

多媒體課件的制作,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十一

我國(guó)古代早就提出了反思的思想.《論語》中“吾日三省吾身”,、“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,、“見其過而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說:“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也,；知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢(shì).教學(xué)反思作為一種能力和過程,走進(jìn)越來越多教師的視閾.盡管近年來有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo)、特性以及實(shí)施策略等方面的問題.

作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十二

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容,。這學(xué)期我在“五同一課”的教學(xué)活動(dòng)中講了武術(shù)操-----《雛鷹展翅》開合運(yùn)動(dòng)，感覺教學(xué)有一定的壓力,。一年級(jí)的孩子比較活躍,，尤其是男孩子更是活躍分子。

《雛鷹展翅》武術(shù)操,，從起勢(shì)到抻拉運(yùn)動(dòng),、開合運(yùn)動(dòng),、踢腿運(yùn)動(dòng)、側(cè)展運(yùn)動(dòng),、擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),、俯仰運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)直至最后的收勢(shì),，共九節(jié),。整套操以長(zhǎng)拳基本動(dòng)作為主，動(dòng)作歡快,，姿勢(shì)舒展大方,，動(dòng)作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操,。整套操操練下來約3分鐘,，雖然時(shí)間上沒有現(xiàn)行的廣播操時(shí)間長(zhǎng)，但是運(yùn)動(dòng)量比廣播操要大,，對(duì)學(xué)生能夠起到較好的鍛煉作用,。

本節(jié)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是武術(shù)操，從動(dòng)作上來看不是很難,，但是要把這套操做好的話很難,。

開合運(yùn)動(dòng)（4×8拍）動(dòng)作第一個(gè)八拍：1—2拍:開步雙劈3—4拍:錯(cuò)步?jīng)_拳5—6拍:左側(cè)沖拳7—8拍:并步抱拳第二個(gè)八拍：同第一個(gè)八拍，方向相反第三個(gè)八拍：3—2拍:馬步雙劈3—4拍:弓步?jīng)_拳5—6拍:弓步斜沖7—8拍:并步抱拳第四個(gè)八拍：同第三個(gè)八拍,，方向相反,，最后兩拍:并步直立。

從整個(gè)教學(xué)來看,，應(yīng)該說教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,，學(xué)生很容易上手。學(xué)的很快,，學(xué)得不實(shí),，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在,，眼隨手走,，意與心動(dòng)，還有著一定的距離,。學(xué)了,，更需要苦練。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢,，收放自如,，否則課堂會(huì)亂成一鍋粥，教師的課堂駕馭能力一定要很強(qiáng),。我先提出了要求,，再引入課題，同樣的情景,，能夠很快收?qǐng)?，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句,，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的,沒有學(xué)生做不到的,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十三

從教學(xué)實(shí)踐得知,，小學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動(dòng),，在課的開頭,，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題,。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候,，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌,、勾的教學(xué),，在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法,，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭,、剪子、布用拳,、掌,、勾來代替,。效果很不錯(cuò),，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽,，將學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動(dòng)作,，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,，起到前后呼應(yīng)的效果。

通過反思,，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育,，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化,，防止互相取鬧,、對(duì)打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,，結(jié)合小學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，循循善誘,，由易到難,，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,，并運(yùn)用語言,、人物形象激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，就能較好地完成任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

在本課中運(yùn)用到實(shí)際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多,，但是還有一些不足之處,，我會(huì)慢慢改正，達(dá)到更好的效果,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十四

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課,，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功,，三種手型：拳、掌,、鉤,。三種步型：并步、馬步,、弓步,。本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍,。

本來我想為了引起學(xué)生的興趣,，引入課題時(shí)我這樣提問“：同學(xué)們,，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀,?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ乙宦?，暗暗自喜,，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛淼膱?chǎng)面真是讓我苦笑不得,，簡(jiǎn)直無法收?qǐng)觥Ｖ灰姾⒆觽円粋€(gè)個(gè)舞拳弄腳,，擺出架勢(shì),，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊(duì)伍前面,，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功,。學(xué)生在初步掌握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭,、剪子,、布”的游戲。學(xué)生玩的不亦樂乎,，把課堂推向高潮,，又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的效果,，但整個(gè)課堂的紀(jì)律不是很理想,。

課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣,，又要能收的回,。下一次課時(shí)，我應(yīng)該先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，有好的課堂紀(jì)律,，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句,，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的,，沒有學(xué)生做不到的,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十五

作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課,，說實(shí)話,，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整,，課堂氣氛活躍,，但自己覺得并不是很滿意，因?yàn)榫o張,，多多少少有些不自如,，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課的構(gòu)思中規(guī)中矩，雖有變化,，但缺乏創(chuàng)新,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課,，在設(shè)計(jì)上以教師為主導(dǎo),，對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,，此乃本課一大遺憾,。另外，本課雖在設(shè)計(jì)上有效的利用了場(chǎng)地及器材,，但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng)新點(diǎn),，沒有突出自己及學(xué)生的特點(diǎn),，使整堂體育課略顯平淡。

二,、對(duì)學(xué)生了解不夠,，影響課堂教學(xué)效果。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),，而青年教師一旦失去了對(duì)學(xué)生的了解,，那么對(duì)于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術(shù)課,，而課前我不是很了解學(xué)生武術(shù)掌握情況,，他們有沒有學(xué)過武術(shù)？基礎(chǔ)掌握到什么程度,？在沒有弄清楚這些問題以前就想當(dāng)然的去上課了,，結(jié)果導(dǎo)致一上來我的語速和教學(xué)進(jìn)程有些快，學(xué)生跟不上,，教學(xué)效果受到一定影響,。包括課前隊(duì)列練習(xí)過程，也出現(xiàn)類似情況,，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習(xí)過程中,，為了提高學(xué)生的注意力我用了反口令練習(xí)法，當(dāng)向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn),，但有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，而當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題,，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng),，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間后，學(xué)生練習(xí)效果立刻要好了許多,。

三,、教學(xué)形式單一，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié),。

本節(jié)課是一堂武術(shù)課,，因?yàn)榻滩牡木壒剩也]有改變傳統(tǒng)的我講,、你做的教學(xué)方法,，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，動(dòng)腦思考,、發(fā)揮想象,、創(chuàng)新練習(xí)方面做的不夠。整堂課教學(xué)形式略顯單一,，在武術(shù)教學(xué)過程中,，我其實(shí)可以應(yīng)用更多種教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范,、甚至多媒體的觀看,；采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生敢于自我嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),，變成主動(dòng)思考,，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動(dòng)方式,，讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗(yàn)。

四,、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠,。

一堂好的體育課，教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變,，這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教與學(xué)。而后來的游戲部分,，跟學(xué)生走的又有些太遠(yuǎn),，其實(shí)這時(shí)候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中，師生共同游戲,。

五,、本課亦有亮點(diǎn),，亮點(diǎn)在于課的結(jié)束部分。

本課設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，準(zhǔn)備部分是利用跳繩自編繩操來做準(zhǔn)備活動(dòng),，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現(xiàn)有器材的同時(shí),，使學(xué)生練習(xí)積極性高漲,，在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。放松部分采用“意念”放松方式,，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處,，但總體效果不錯(cuò),。

總之，作為一名年輕教師,，我在本堂課暴露的問題很多,，我會(huì)繼續(xù)反思、繼續(xù)總結(jié),。我深知,，作為一名年輕教師，今后我要走的路還有很長(zhǎng),，我要學(xué)的東西還有很多,，我會(huì)時(shí)刻鞭策自己，以本次課為契機(jī),，向更高的層次奮起努力,！

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十六

這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用自主學(xué)習(xí),，分組學(xué)習(xí),，合作探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,；游戲的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在游戲中思考,，在游戲中提高；用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

但在課堂上，也有很多不足的地方,，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，課時(shí)短，沒有很好的武術(shù)基礎(chǔ),，在快速的學(xué)習(xí)情況下,，只能學(xué)會(huì)如何串聯(lián)武術(shù)基本功，不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神,。武術(shù)的精髓沒有深入學(xué)生觀念,，這是敗筆。我會(huì)在今后的教學(xué)中,，注意這一點(diǎn),。

整體上看目標(biāo)達(dá)成度較高,。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了,。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。不足之處就是這節(jié)課時(shí)間太短,，教授內(nèi)容較多,，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西，在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助,，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二,，二傳四,，提高課堂教學(xué)效率。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十七

民族體育是我國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠,，是小學(xué)體育教材中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,，為了培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)情感，在學(xué)生愛好武術(shù)的同時(shí),，精心備了這節(jié)課,，并成功上了這節(jié)課。

雖然武術(shù)對(duì)小學(xué)生來說是比較新鮮而陌生的一個(gè)項(xiàng)目,，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都抱著期待的眼神,，想知道我上體育課會(huì)教些什么。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時(shí),，學(xué)生們高興極了,。上課時(shí)抱著飽滿的熱情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一招一式。

學(xué)生的學(xué)與老師的教密切相連,，分不開的,。在上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到很疲倦，練得太累,，反反復(fù)復(fù),，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學(xué)法”,，以互動(dòng)貫穿這節(jié)課,，不僅教師糾正動(dòng)作，還讓學(xué)生互相糾正,，讓學(xué)生自己體驗(yàn),。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，每做個(gè)動(dòng)作,，就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲,，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢(shì),。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶,，我根據(jù)動(dòng)作的順序、動(dòng)作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素,，編排了動(dòng)作順口溜,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而卻很快,，很準(zhǔn)確的掌握了動(dòng)作要領(lǐng),。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十八

在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對(duì)武術(shù)的興趣,。在教與學(xué)的過程中,，從以下兩點(diǎn)著手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動(dòng)作的演變和形成過程,。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)武術(shù),、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值,，而且能在生活中應(yīng)用,；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣,。

武術(shù)教學(xué)中,，教師只能起到教的作用，當(dāng)動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，學(xué)生必須自己練習(xí),，而且反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)動(dòng)作,。在實(shí)踐中體會(huì)、運(yùn)用武術(shù),，才能領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真正含義,。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習(xí),，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧,。才能體會(huì)其攻防含義。另外還要注意看的習(xí)慣,。在觀摩教師示范的同時(shí),，要體會(huì)到眼到心到，心隨眼,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣。

在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí),，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換,，再根據(jù)教師對(duì)攻防轉(zhuǎn)換的講解,，比較與自己想想的是否一樣,。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng),。在學(xué)習(xí)中，如果不動(dòng)腦思考和實(shí)踐,，而一味地死練,，不盡會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)教學(xué)有難以想象的影響,。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會(huì)，而且還要多思考,。在實(shí)踐中多應(yīng)用,，才能做到想、練,、實(shí)踐的相結(jié)合,。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，在教學(xué)中,，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié),，應(yīng)用規(guī)范的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣,，以達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

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武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十九

這是一堂常態(tài)體育課,，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用已知的知識(shí),，并能在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在本節(jié)課開始,，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生,，學(xué)生一聽到武術(shù)，興趣馬上來了,，左右嚷嚷,，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動(dòng)作，看著他們的興奮勁兒,，真不忍心打斷他們,，但我還是告訴學(xué)生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動(dòng)作,，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”,，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)，聽的異常認(rèn)真,，把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),，并能一次就指出拳心、拳眼,、拳背,、拳面；雖然講解練習(xí)期間,，學(xué)生還是唧唧我我的說個(gè)不聽,，但通過這樣的同學(xué)間的交流，使學(xué)生能記得更牢,，這也是一大進(jìn)步,。對(duì)于手型這方面，學(xué)習(xí)比較容易,，而腳上步法練習(xí),，學(xué)生可不行了,。

站成馬步，六成的同學(xué)都會(huì)錯(cuò),，盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好幾遍,，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢(shì)，在我的“憤怒”與呵斥中,，學(xué)生逐步改正了腳型,。通過講解與練習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動(dòng)作,，并進(jìn)行自主練習(xí),，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。通過學(xué)生自我互評(píng)的教學(xué)手段,，提高學(xué)生自我管理,，自我評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我參與意識(shí),。在課的最后,，通過游戲石頭、剪刀,、布,，讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調(diào)整,。

本課主題是武術(shù),，所以要讓學(xué)生體會(huì)武術(shù)的精、氣,、神,，能夠使學(xué)生舉一反三，模仿出動(dòng)作的形,、神,、意。通過課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義,，懂得了練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì),，配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

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武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇二十

教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長(zhǎng)發(fā)育期,可塑性大,好勝心強(qiáng),但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學(xué)生真正接觸過武術(shù),。本課以貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，挖掘?qū)W生的潛能,，因男女生身體素質(zhì)有一些差異，因此在教學(xué)過程中應(yīng)因材施教（如在馬步?jīng)_拳時(shí)的女生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生可蹲的稍微高一點(diǎn),，以及各種動(dòng)作放低要求）,。他們不是武術(shù)專業(yè)，對(duì)他們的要求也不用過高,。主要通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握抱拳禮,，初步掌握掌握武術(shù)的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過啟發(fā),、引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的參與熱情。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿,、相互交流,、練習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)基本功,，以及90%以上學(xué)生能基本掌握本節(jié)課的基本手型,、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳。

身體健康目標(biāo)：通過武術(shù)基本功練習(xí)可發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性,、柔韌和力量等身體素質(zhì),。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過本節(jié)課中學(xué)生間的互幫互助，增加他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),。五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：武術(shù)基本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動(dòng)作要領(lǐng),。教學(xué)難點(diǎn)：虛步要挺胸塌腰,，虛實(shí)分明。歇步要兩腿靠攏貼緊,。

馬步?jīng)_拳時(shí)擰腰順肩,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫發(fā)力,。

三,、教學(xué)策略：

本次課以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康和社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo),。內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習(xí),。在教學(xué)過程中教師穿武術(shù)服登場(chǎng)，吸引學(xué)生的眼球,，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場(chǎng)空”這里的.“功”就是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容--武術(shù)基本功，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,。本課采用了講解,、示范（正面、側(cè)面）,、啟發(fā),、點(diǎn)撥（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新）、循序漸進(jìn),、因材施教,、個(gè)別指導(dǎo)、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對(duì)方”把對(duì)方當(dāng)成敵人,，沖拳時(shí)喊出力度）,、分解-整體教學(xué)法、學(xué)生重復(fù)練習(xí)法,、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法,、以及游戲等方法，了解學(xué)習(xí)武術(shù)的基本功,。同時(shí),，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié),，以此來讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,。七、教學(xué)過程（1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場(chǎng)空”導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)的基本功,！

準(zhǔn)備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動(dòng)（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團(tuán)身跳,、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進(jìn)行熱身并拓展一下增加興趣,。還加入兩人一組的準(zhǔn)備活動(dòng)增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作。（3）基本部分：

用多種教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)習(xí)抱拳禮,、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，然后升華為學(xué)生自己動(dòng)腦,，大膽創(chuàng)新地用本課所學(xué)基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型。最后教學(xué)生學(xué)習(xí)馬步?jīng)_拳,，以此來鍛煉學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等（4）結(jié)束部分：

1,、采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松,。

2、閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松3,、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵(lì)為主,，并宣布下節(jié)課內(nèi)容八、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)1個(gè)器材：哨子1只九,、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：練習(xí)密度：45%—50%,。

平均心率：110次∕分—120次∕分。

最高心率：140次∕分---160次∕分十,、課后反思與總結(jié)：

學(xué)生對(duì)武術(shù)充滿了好奇,，但是基本功學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。從上課效果上看他們的武術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱,，手型掌握還可以，步型中弓步,、馬步,、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點(diǎn),，但是還是不夠規(guī)范,，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動(dòng)作串聯(lián)下來，但動(dòng)作質(zhì)量卻不是很理想,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本素質(zhì)練習(xí),。

總之，在教學(xué)中,，教學(xué)方法多種多樣,，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié),，應(yīng)用規(guī)范的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣,，以達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇二十一

知道幾種武術(shù)動(dòng)作的名稱，學(xué)會(huì)三種手型和五種步法,；初步掌握五步拳的基本動(dòng)作,，全體學(xué)生能跟隨教師進(jìn)行連貫練習(xí)。

得意之處：

本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設(shè)計(jì)有效激發(fā)并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一．在教學(xué)過程中大量使用了激勵(lì)性語言,，有效提升了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

片段一：

在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動(dòng)的方式融入教學(xué),，既預(yù)熱了身心,，又達(dá)成了部分目標(biāo),。

師：這個(gè)學(xué)校的老師說你們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都很聰明，因此我特別要求來你們班上課,！學(xué)生很自豪,。

師：那么現(xiàn)在老師想考考你們。

生：沒問題,！考什么,？

師：你們知道武術(shù)嗎？

生：在電視上看到過,！

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們模仿老師的武術(shù)動(dòng)作,，并猜猜它的名字。當(dāng)我做出一個(gè)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候,，都會(huì)有學(xué)生能說出相應(yīng)的名稱,，而我也不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他們。

片段二：

全體學(xué)生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個(gè)動(dòng)作,，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作的班級(jí),！這個(gè)贊嘆是發(fā)自肺腑的，因?yàn)槲掖_實(shí)沒見過,。

二．情節(jié)有趣,，語言通俗詼諧，學(xué)生樂學(xué),、易懂,。

由于學(xué)生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),，主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面入手,。在情境導(dǎo)入部分，我先讓兩名學(xué)生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事,，這種互動(dòng)拉近了師生間的距離,，提高了課的趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，也達(dá)到了本堂課的第一個(gè)高潮,。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事,。將五步拳的各個(gè)動(dòng)作按順序串聯(lián)起來,，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué),。

片段三：

為了讓學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣,，提高學(xué)生欣賞運(yùn)動(dòng)的能力，我在放松階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次達(dá)到了高潮,。在學(xué)生的要求下我連續(xù)作了兩次表演,，但學(xué)生仍是意猶未盡,，他們贊嘆說,，這套拳比五步拳更帥！抓住這個(gè)時(shí)機(jī)下,，我告訴學(xué)生要學(xué)到更多武術(shù)的知識(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò),、書籍查找相關(guān)資料，也可以向懂得武術(shù)的人請(qǐng)教,。

不足之處：

1.分解法未能與完整法很好地結(jié)合,。

當(dāng)學(xué)生改變動(dòng)作方向時(shí)，我也不斷變換著示范位置,。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個(gè)動(dòng)作,，但由于沒有進(jìn)行一次原地的完整示范，影響了學(xué)生完成動(dòng)作的連貫性,。

2.激勵(lì)方式后續(xù)性不足,。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作學(xué)得快，做得標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，雖然及時(shí)給予了表揚(yáng),，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點(diǎn)到即止未能更上一層樓的感覺,。

3.思維模式固定化,。

本班學(xué)生27人原本分成三隊(duì)，在接力游戲時(shí)我又將他們按照自己平時(shí)上課的習(xí)慣重新分成了四隊(duì),。

4.未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

在接力游戲時(shí)，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑,，為了體現(xiàn)尊重學(xué)生的理念,，我讓他們?cè)谶吷闲菹ⅲl料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng),，總共有7個(gè)學(xué)生沒有參加游戲,。

為了避免出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因,，并告訴他們跑步對(duì)于消除疲勞有促進(jìn)作用,，更應(yīng)該采用有效地手段激勵(lì)他們參加游戲。