天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān),，對(duì)于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用,。寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的精準(zhǔn)與流暢,，避免出現(xiàn)表達(dá)不清晰和理解困難的問題,。看看這些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的案例,，它們給我們帶來了很多啟示和信心,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇一

這次的同課異構(gòu)活動(dòng)，對(duì)于我來說,，確實(shí)是受益匪淺,，它給了我們一個(gè)很好的交流平臺(tái),，通過這次活動(dòng)，我不僅積累了經(jīng)驗(yàn),，還找到了自己在課堂中存在的一些問題,。

這次同課異構(gòu)的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律第一課時(shí),，它是在學(xué)生已有的知識(shí)和基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)探索圖形的循環(huán)排列規(guī)律，這個(gè)內(nèi)容十分具有探究性,，這就要求老師要給學(xué)生很大的探索空間。

那么,，我總結(jié)了一下，在本節(jié)課中我存在問題主要有以下幾點(diǎn)：

1,、缺乏自信,，上課時(shí)激情不高。在課堂上,，教師的情緒是會(huì)直接感染到學(xué)生的,，如果老師不自信，學(xué)生也會(huì)受到很大的影響,，因此，在本堂課中,，教學(xué)氛圍略顯沉悶，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)生回答問題不是很積極,。

2,、自己的主觀性太強(qiáng)。本節(jié)課的重點(diǎn)是找規(guī)律,，因此,，教師要給予學(xué)生足夠的觀察時(shí)間,，讓學(xué)生通過觀察來找出其中的一些規(guī)律,，但在本節(jié)課中，我沒有給予學(xué)生充分的觀察時(shí)間,，一開始就進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生觀察，把學(xué)生帶到自己所預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中,，從而限制了學(xué)生的思維,，這樣不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3,、沒有很好的挖掘教材,，在教材的主題圖中，還隱藏著許多的規(guī)律,，這些規(guī)律可以從不同的角度觀察,，橫著,、豎著、斜著,也可以從圖形的顏色來看,，還可以從圖形的形狀來看,，而在課堂中，我處理得不是很好,，只關(guān)注了表面上的規(guī)律,，沒有進(jìn)行深層次的挖掘。

4,、與生活的聯(lián)系不是很緊密。其實(shí),，在生活中有許多有規(guī)律的事物,，只有讓學(xué)生去充分的感受生活中的規(guī)律,，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，才會(huì)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)有所用的,，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,，但是，在這節(jié)課中,，我沒能很好的去挖掘這些生活素材,。

總之，通過這次活動(dòng),，讓我找到了自己的不足，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷完善自己,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇二

聘書是機(jī)關(guān)部門,、社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位、公司學(xué)校等聘請(qǐng)有關(guān)人員在本單位任職或承擔(dān)某項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)使用的,、具有固定格式的文書。

當(dāng)前的社會(huì)已打破了職務(wù),、職業(yè)終身制的舊模式,，大面積推行聘任制,。此外，各單位之間人才的互用互聘情況也越來越普遍,，一個(gè)單位在急需某一崗位的工作人員時(shí),，完全可以向另一個(gè)單位的某一人才發(fā)出聘請(qǐng),，讓其在完成本單位工作的前提之下，為自己的單位承擔(dān)一定量的工作,。目前這種“雙聘”現(xiàn)象已經(jīng)不在少數(shù),。不管是對(duì)本單位已有工作人員的續(xù)聘，還是對(duì)外單位有關(guān)人才的聘請(qǐng),，都需要使用聘書這種形式完成聘任程序。因此,，在當(dāng)代社會(huì)中,，聘書是一種使用頻率頗高的應(yīng)用性文體,。

對(duì)于受聘者而言,，聘書是獲得工作資格跟證明工作經(jīng)歷的重要文件，具有保存價(jià)值,。

(二)聘書的分類。

由于已打破了終身制跟鐵飯碗,，現(xiàn)在多數(shù)單位都實(shí)行了聘任制,，每年都要對(duì)自己?jiǎn)挝坏墓ぷ魅藛T實(shí)施聘用程序。一般聘期為一年,，期滿之后,，根據(jù)其貢獻(xiàn)大小、表現(xiàn)情況,，決定下年度是否繼續(xù)聘用,。為保證工作人員的穩(wěn)定性,，多數(shù)工作人員都會(huì)得到單位的繼續(xù)聘用。這樣的常規(guī)聘書,，屬于長(zhǎng)期工作聘任書,，各單位每年都要大量制發(fā)。

這種聘書一般是指聘請(qǐng)人員擔(dān)任某一臨時(shí)性工作時(shí)使用的聘書,。例如，一年一度的高考評(píng)卷工作,，一年數(shù)次的高等教育自學(xué)考試評(píng)卷工作，對(duì)其參與評(píng)卷的人員都有嚴(yán)格要求,。有關(guān)管理人員在審定了參與者的資格之后,，要給參與者發(fā)送聘書，沒有得到聘書的人無權(quán)參與評(píng)卷,。各單位類似的臨時(shí)性工作頗多,，因此,，制發(fā)這種聘書的情況也很常見,。

聘請(qǐng)其他單位的人到本單位來兼任長(zhǎng)期或短期工作，所使用的聘書就是兼職工作聘書,。但這種聘書通常并不在行文中特意申明工作的性質(zhì)是兼職,。

(三)聘書的特點(diǎn),。

1.嚴(yán)肅性跟規(guī)范性,。

聘書是勞動(dòng)力需求方對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行選擇之后，決定對(duì)其正式聘用時(shí)所形成的具有法律效力的文書,。聘書一旦發(fā)出,，雙方都將承擔(dān)著特定的法律責(zé)任，不到期滿,，任何一雙都不得隨意中止聘用關(guān)系,，除非有特殊的原因，才能以除名或辭職的方式中止這種關(guān)系,。有些聘書,，還要寫明受聘者的工作內(nèi)容跟工作目標(biāo)，作為受聘者是否完成工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),。因此,，聘書的制作跟發(fā)送是非常嚴(yán)肅的事情，要合法,，要規(guī)范,，要明確。

2.憑據(jù)性,。

如前所述,，聘書是受聘者上崗工作的憑證，也是受聘者保護(hù)自己工作權(quán)利的依據(jù),。當(dāng)然,，它也是用人單位衡量受聘人員是否履行職責(zé)、是否完成任務(wù)的依據(jù),。對(duì)于雙方而言,，聘書都有重要的憑據(jù)作用。如果雙方發(fā)生糾紛,，需要?jiǎng)趧?dòng)仲裁部門或法律部門解決糾紛,，聘書也是依法解決的重要證據(jù)。

3.雙向選擇性,。

聘書是在雙方自愿的基礎(chǔ)上形成的,，具有雙向選擇性,。招聘單位有權(quán)向受聘者發(fā)出聘請(qǐng)意愿，受聘者也有權(quán)決定自己是否應(yīng)聘,。在雙向選擇的過程中,，雙方的利益都有可能得到保障。

4.規(guī)定的期限性,。

聘書都要寫明聘用的期限,，長(zhǎng)期工作聘書可以是一年或數(shù)年，臨時(shí)工作的聘書則到臨時(shí)工作結(jié)束時(shí)自動(dòng)終止,。兼職工作則可以比較靈活,，特別是一些名譽(yù)性的'兼職，有可能長(zhǎng)時(shí)間有效,，沒有明確的時(shí)間期限,。

(四)聘書的寫作。

1.標(biāo)題,。

聘書的標(biāo)題多數(shù)情況下都是“聘書”二字,，有時(shí)也可寫為“聘請(qǐng)書”、“聘任書”,。有些聘書樣式華美,，有精制的封面或外殼，“聘書”二字就印在封面或外殼上,，這樣的聘書一般用于禮儀性的,、名譽(yù)性的聘請(qǐng)，聘書多是從商店里買來的,。也有些聘書沒有封面或外殼,，“聘書”二字就標(biāo)寫在頁(yè)面的上方居中位置。

2.稱謂,。

稱謂就是受聘者的姓名,，頂格書寫于標(biāo)題之下、正文之前,，可在姓名之后加“先生”,、“女士”、“同志”,、“教授”等身份或職稱,，后加冒號(hào)。也有些聘書沒有稱謂這一項(xiàng),，而是在正文中顯示聘請(qǐng)對(duì)象,，例如：“茲聘請(qǐng)×××先生任我院××系教授”。

3.正文,。

聘書的正文根據(jù)需要可長(zhǎng)可短,，但總體上說都是簡(jiǎn)明扼要的,。最短的聘書只寫明聘請(qǐng)什么人擔(dān)任什么職務(wù)或承擔(dān)什么任務(wù)即可，全文只有一句話,。內(nèi)容比較多的聘書,，常會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：

聘請(qǐng)對(duì)象;聘請(qǐng)的緣由;受聘人擔(dān)任的職務(wù);受聘人承擔(dān)的職責(zé)或任務(wù);受聘人的任期;招聘方對(duì)受聘人的要求;受聘人享受的待遇(如薪金、獎(jiǎng)金等),。實(shí)際寫作之中,，這些項(xiàng)目并不一定都要列舉，而是根據(jù)需要選擇其中的項(xiàng)目,。

4.署名跟時(shí)間,。

列出聘請(qǐng)單位名稱跟主要負(fù)責(zé)人姓名，并加蓋公章跟負(fù)責(zé)人印章,。另起一行列出發(fā)出聘書的時(shí)間,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇三

談起作文，學(xué)生們是“談作文色變”,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

怎樣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?首先，培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。在課文教學(xué)中,，善于抓住重點(diǎn)篇章結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解，讓學(xué)生覺得寫作文并不是作家的專利,，讓學(xué)生明白：“喔,，原來作文就這么簡(jiǎn)單，不外乎是把自己看到的,、聽到的和想到的恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,。”然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光看周圍世界,，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西,，然后興味盎然地寫自己的所見、所聞,、所思,、所想，這是作文的本真,，因?yàn)槿魏紊钍聦?shí)都蘊(yùn)含著它的意義,。

無話可說，無事可寫,，是學(xué)生作文難的一個(gè)原因,。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，生活是作文的源泉。指導(dǎo)學(xué)生作文,，要從內(nèi)容入手,，先解決寫什么的問題。語(yǔ)文教師要拋棄那些組織學(xué)生搞活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí),，影響考試成績(jī)的片面認(rèn)識(shí),。沒有豐富的生活體驗(yàn)，你成天在課堂講怎樣寫作文,，學(xué)生還是無事可寫;要寫,，也是胡編亂造，缺乏真實(shí)感,。因此,，語(yǔ)文教師不僅要積極地組織學(xué)生參加學(xué)校的各種思想政治活動(dòng)、文體活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng),、興趣小組活動(dòng)，還要舍得花一些語(yǔ)文課的教學(xué)時(shí)間,，精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的活動(dòng),。生活豐富多彩，作文就有事可寫,、有話可說,，也就不會(huì)一拿起筆來就感到無處下手了。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是講究趣味性,，對(duì)自己感興趣的事就喜歡去做,，積極去做。雖然作文要多寫多練,，但老是教師命題,，學(xué)生完成，這樣學(xué)生也會(huì)感到厭倦乏味,。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種愉快活潑、新穎有趣的訓(xùn)練形式,，使學(xué)生感到作文不僅是一種作業(yè),，還是一種有趣的活動(dòng)。把活動(dòng)與作文有機(jī)地結(jié)合在一起,。例如：對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行肖像描寫,、性格描寫，然后進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜,。誰(shuí)寫的人物被別人猜得又快又準(zhǔn),，誰(shuí)就獲獎(jiǎng),。又如：用錄音機(jī)把事先錄好的各種聲音放給同學(xué)聽，讓學(xué)生分辨是什么聲音,，用詞句摹寫,，并進(jìn)行想象推斷，巧妙地組合成一個(gè)完整的故事,，寫成一篇文章,。

作文可不可以模仿?我認(rèn)為可以。當(dāng)然,，我們首先要鼓勵(lì)學(xué)生的作文要寫得有新意,、有特色，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文,。寫字,、畫畫都有臨帖、臨摹這個(gè)階段,，作文也會(huì)有個(gè)先模仿的階段,。教師可以選擇一篇有代表性的文章指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作或進(jìn)行仿寫。這樣,，可以降低作文難度,，先“扶”再“放”，不至于一開始就產(chǎn)生作文難的心理,。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生去理解,、體驗(yàn)自己生活中有意義,、有價(jià)值的事件，逐步形成“生活對(duì)于我有意義”的生活態(tài)度,。學(xué)生只有從生活出發(fā),，選擇自己熟悉的內(nèi)容，作文時(shí)才會(huì)有話可說,。

其次,，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們自己在生活中的價(jià)值和意義，使他們逐漸意識(shí)到：“我對(duì)于生活是有意義,、有價(jià)值的,。”對(duì)于學(xué)生來說,，生活是多姿多彩的,，生活同樣是有滋有味的。之所以有人感受不到生活的價(jià)值,，是因?yàn)樗麤]有用心去感受;之所以有人感受不到生活的意義,，是因?yàn)樗麤]有打開自己的心扉去接納生活,。擷取生活中精彩、有趣的場(chǎng)景,，就能夠以語(yǔ)言文字的形式表現(xiàn)生命的張力和生活的意義,。

再次，拓展學(xué)生的生活空間,。作為一種語(yǔ)言藝術(shù),，作文所表達(dá)的是寫作者對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)、一種審美感受,。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活的同時(shí),，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到社區(qū)中去,、到社會(huì)中去,、到大自然中去。隨著生活范圍的擴(kuò)大,，多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展,，學(xué)生從身體到心靈，從感性的接觸到理性的分辨,，將會(huì)不斷體驗(yàn),、體會(huì)生活的豐富內(nèi)涵，從而使許多原來對(duì)于他們不具有意義的生活現(xiàn)象得以進(jìn)入他們的意義世界之中,。這樣,，學(xué)生就能有具體的內(nèi)容可寫，有真實(shí)的話可說,，有真摯的情可抒,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇四

（福建省泉州市第一幼兒園）。

摘要：在區(qū)域游戲指導(dǎo)中,，探索教師運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言的時(shí)機(jī)及效果：碰到困難,，嘗試解決后想放棄，啟發(fā)幼兒觀察問題所在,，掌握操作方法,；玩法單一，啟發(fā)幼兒多樣玩法,，提高操作興趣,。應(yīng)用啟發(fā)式語(yǔ)言支持幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展，不僅有利于提高游戲指導(dǎo)的有效性,，而且能促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

啟發(fā)式語(yǔ)言是語(yǔ)言指導(dǎo)策略的其中一種，它是一種隱性的指導(dǎo)方式，就是教師運(yùn)用設(shè)疑,、反問等口吻啟發(fā)幼兒去探索和思考,，從而激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣。在區(qū)域游戲指導(dǎo)中,，教師靈活運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言,，抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，加以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和引導(dǎo),，這不僅有利于提高游戲指導(dǎo)的有效性，而且能促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

本學(xué)期我們以行動(dòng)研究法,、案例法為研究的主要方法，探索教師數(shù)學(xué)區(qū)域啟發(fā)式語(yǔ)言指導(dǎo)的有效方法,、應(yīng)用時(shí)機(jī)及效果,，以更好地發(fā)揮這個(gè)指導(dǎo)策略的優(yōu)勢(shì)，更有效地提高幼兒區(qū)域活動(dòng)水平?，F(xiàn)將研究中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、碰到困難，嘗試解決后想放棄,，啟發(fā)幼兒觀察問題所在,，掌握操作方法。

幼兒在操作中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,、困惑,，他們常因?yàn)榻鉀Q不了這些困難放棄活動(dòng)，這時(shí)需要老師的及時(shí)介入指導(dǎo),，通過語(yǔ)言啟發(fā)點(diǎn)撥,，幫助幼兒解決這些困難，使操作能順利開展下去,。例如：開鎖是我們數(shù)學(xué)區(qū)這階段新提供的材料，開鎖時(shí)既要讓分成鎖和鑰匙邊緣鋸齒拼合處吻合,，鎖和鑰匙上的數(shù)字還要匹配,。這天，博洋（化名）在玩開鎖,，這邊拿一塊拼,，不行，隨便再拿一塊,，拼了很久才拼對(duì)了一個(gè),，看到旁邊的靜怡（化名）已經(jīng)拼好幾個(gè)了，他更急了，說：“我的太不好拼了,，我不拼了,。”我走過去,，說：“你為什么覺得難拼呀,？”他說：“這么多，找了這個(gè)數(shù)字一樣,，可又接不起來，有的可以接起來，可數(shù)字又不一樣,，太難找了,。”在這個(gè)案例中老師發(fā)現(xiàn)博洋不能認(rèn)真觀察材料,，覺得材料數(shù)量多,、雜，不能順利地進(jìn)行操作活動(dòng),，想放棄活動(dòng),。針對(duì)這種情況，我通過語(yǔ)言一步一步地引導(dǎo),，“不好找是嗎,？我們看看有什么好方法”,我請(qǐng)他觀察這些鎖和鑰匙：“這些鎖和鑰匙有什么不一樣的？”博洋說：“顏色不一樣,，還有這個(gè)拼的地方不一樣,，還有數(shù)字不一樣?！蔽矣謱?duì)他說：“那拼好的鎖和鑰匙是怎么樣的,？”他想了想說：“顏色一樣的，數(shù)字也要一樣的,，還要可以拼起來的.,。”我再次啟發(fā)他：“我們班的廢舊物箱本來也是很多東西混在一起,，找一樣?xùn)|西可麻煩了,，后來我們?cè)趺醋鲎屵@些東西看起來很清楚，找東西更快了,？”他想了想,，說：“哦！我知道了,，要分類,。”“那你現(xiàn)在想想有什么好辦法可以讓你更快地找到你需要的鎖和鑰匙了嗎？”他將桌上的鎖和鑰匙按顏色分成幾堆,，又將一堆里面找出數(shù)量可以匹配的放在一起,，最后才進(jìn)行拼，這樣,，他很快地拼好了一些鎖,。他得意地對(duì)旁邊的靜怡說：“你看，我拼了這么多,?！笨梢钥闯觯ㄟ^老師的一步步語(yǔ)言啟發(fā),，使幼兒能認(rèn)真觀察材料的特征,，并能回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，懂得可以用分類這個(gè)方法來解決材料多而且雜的問題,。老師的語(yǔ)言啟發(fā)使孩子掃清了學(xué)習(xí)中的困難,，更進(jìn)一步加深對(duì)操作方法的理解及掌握，激發(fā)幼兒操作興趣和熱情,。

二,、玩法單一，啟發(fā)幼兒多樣玩法,，提高操作興趣,。

數(shù)學(xué)區(qū)中我們現(xiàn)在提供了較多低結(jié)構(gòu)材料，如撲克版,、棋子,、花兒、樹葉等,。幼兒可以根據(jù)自己喜歡的方法進(jìn)行操作,。在操作過程中，我們發(fā)現(xiàn),，有一部分幼兒他們操作方法較單一,，經(jīng)常只選擇一兩種自己熟悉的方法進(jìn)行操作。對(duì)于這種情況,，我們可以通過啟發(fā),，引導(dǎo)幼兒充分挖掘區(qū)域材料的功能，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，玩出新花樣，從中再次激發(fā)幼兒對(duì)操作材料的興趣,，從中也提高操作難度,，使幼兒在操作中有更多的收獲。如：可欣（化名）小朋友來到區(qū)域中，她取出花兒圖片及分類圖,，她將花兒按花的顏色進(jìn)行分類,，邊分邊說：“花寶寶找到家了。這是紅花寶寶的家,，這是藍(lán)花寶寶的家,，這是黃花寶寶的家，這是紫花寶寶的家,?！苯酉聛恚职椿ǖ男螤钸M(jìn)行分類,，過了一會(huì)兒,，她手動(dòng)作漸漸地慢下來，眼睛向四處不斷張望,，心不在焉地將花寶寶送到相應(yīng)的家,，最后停下手的動(dòng)作，看著別的小朋友操作,。我問她：“為什么不玩了,？”她說：“我都幫花寶寶分了好幾次家了，不好玩,?！痹谶@個(gè)案例中，我們觀察到可欣在玩花圖片時(shí)選擇給材料進(jìn)行分類的玩法,，而這樣的操作方法對(duì)于可欣來說是較簡(jiǎn)單的,，多玩幾次她感受沒意思，她對(duì)活動(dòng)已漸漸失去興趣,。因此,，接下來我請(qǐng)她看了數(shù)學(xué)區(qū)的其他材料：數(shù)字卡片、統(tǒng)計(jì)表,、排序卡等,，對(duì)她說：“你想想可以用別的方法來玩花嗎？”她想了一下,，說：“我可以給花兒排排隊(duì),。”于是她選擇了排序卡,，將花有規(guī)律地排好,。一會(huì)兒，她又選擇一張數(shù)字8卡片放在排序卡邊,，在數(shù)字后邊排了8朵花,，取了張統(tǒng)計(jì)表,，記錄這8朵花中每種顏色的花各有幾朵……在這個(gè)案例中，通過啟發(fā),，可欣想到了多種方法來玩花,，可以用來排序，還可以統(tǒng)計(jì)花的數(shù)量,，材料的多種玩法激發(fā)可欣繼續(xù)活動(dòng)的興趣,，而且不同的操作方法使可欣在活動(dòng)中不僅練習(xí)了分類的方法，而且提高了排序,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

因此，當(dāng)幼兒游戲興趣減弱,，對(duì)操作活動(dòng)不是很積極參與,，心不在焉時(shí)，老師可以通過語(yǔ)言啟發(fā),，拓展幼兒的操作思路,，挖掘操作材料的多種功能，從中使幼兒提高活動(dòng)興趣,，促進(jìn)多種能力的發(fā)展,。

總之，幼兒是活動(dòng)區(qū)的主人,，如何通過語(yǔ)言指導(dǎo)策略支持幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展,，設(shè)法引起幼兒的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性,，使幼兒的潛力得到充分發(fā)揮，讓我們的區(qū)域活動(dòng)更好地為幼兒自主性發(fā)展服務(wù),，仍是我們不斷研究的課題,。

參考文獻(xiàn)：

王全鴻。小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)策略的探索與實(shí)踐[j].時(shí)代報(bào)告,，（09）,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇五

×××同志：

茲聘你擔(dān)任××大學(xué)××系××專業(yè)教授，任期自20xx年1月1日至20xx年12月31日止,。

聘任期間的主要工作任務(wù)是：

1.承擔(dān)××專業(yè)碩士研究生,、本科生、?？粕慕虒W(xué)工作,。

2.承擔(dān)××課題、××課題的研究工作,。

此聘,。

×大學(xué)××系(印),。

系主任：×××(印)。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇六

學(xué)生中厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍,，造成這種現(xiàn)象的原因很多，也很復(fù)雜,。但分析起來,，根本原因還在教師身上。教師的學(xué)是否高,、藝是否精,、業(yè)是否有道、品是否端正,、責(zé)任心是否強(qiáng),，往往決定著學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。因此,，要改變學(xué)生在寫作過程中的厭煩心理,，教師首先要有所作為。

教師要認(rèn)真地鉆研教材,，精心構(gòu)思,、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以自己全身心的投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生,，力爭(zhēng)將每一堂課都上成精品課,，讓學(xué)生覺得聽老師講析作文或課文是一種享受。教師精湛的講課藝術(shù),、高尚的品格本身就具有極強(qiáng)的吸引力,，久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué),、對(duì)寫作的興趣,。

身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng),，比千言萬語(yǔ)還要有說服力和感召力,。教學(xué)也是如此，凡是要求學(xué)生寫的作文,，教師如果堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作,，平等研討，共同修改,，學(xué)生不但會(huì)對(duì)教師的這種做法產(chǎn)生敬佩之心,，而且也會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。筆者曾經(jīng)和學(xué)生一起寫了話題作文――家園,，筆者的作文題目是《三尺講臺(tái)――我心靈的家園》,，學(xué)生們也興致勃勃地投入到寫作中,，師生比賽看誰(shuí)寫得好，大家的情緒都非常高漲,，學(xué)生的作文質(zhì)量也明顯提高了,。如果教師再輔以適當(dāng)?shù)淖魑挠?xùn)練，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文其實(shí)就是寫身邊的人和事,，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟,，并沒有想象的那么難，學(xué)生一旦對(duì)作文有了全新的認(rèn)識(shí),，畏難,、厭煩的心理就會(huì)徹底消失。

教師在作文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng),，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話,，不做打擊和挫傷學(xué)生積極性,、自信心的事。教師在作文評(píng)改中也要堅(jiān)持不求完美,，但求有獨(dú)到之處的原則,，力爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生作文中的獨(dú)到之處，讓學(xué)生始終保持寫作的積極性,。當(dāng)然,，教師還可以在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。榜樣的力量是無窮的,，一部分學(xué)生的寫作成就一定會(huì)鼓舞其他學(xué)生寫作的熱情,，這種樹立典型，正面鼓勵(lì)的方法確實(shí)對(duì)學(xué)生參與寫作有很大的激勵(lì)作用,。

教師要改善作文教學(xué)中的不足,，不妨從以下三個(gè)方面人手。第一,，改變?cè)械?、固定的兩?jié)課型教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用“多課型”和“單課型”的教學(xué)模式,。多課型模式指將“傳授,、寫作、批改,、講評(píng)”融于一體的教學(xué)模式,，兩課型模式可以寫大作文，單課型則指可以做片段訓(xùn)練的教學(xué)模式,。教師改變固定的教學(xué)模式,，可以讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中,，開展師生之間、生生之間的討論,，并互相交流,，充分尊重個(gè)體的意見，鼓勵(lì)學(xué)生提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和見解,。第二,，設(shè)計(jì)形式多樣的題目，改變過去教師臨時(shí)出題,、隨意出題的狀況，教師出的作文題目要讓學(xué)生有興趣,、有東西可寫,。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生自由命題,，從而打破以往教師統(tǒng)一命題的單一格局,。第三，在傳授寫作技巧,，特別是四大體裁的寫作時(shí),，教師在兼顧每個(gè)單元作文訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)，可以按四大體裁的寫作特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，走出目前話題作文只注重話題,，不注重文體，導(dǎo)致學(xué)生作文“四不像”的誤區(qū),。

生活是寫作的源泉,。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度,，才會(huì)做成什么文字,。”由此可見,，生活中才有最好的寫作素材,，脫離了生活的寫作是無源之水、無本之木,。因此,，教師在向?qū)W生傳授了寫作技巧和基本功之后，就要組織和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、觀察生活,、感悟生活、提煉生活,，在作文中寫出自己對(duì)生活的感悟,，寫出自己的真情實(shí)感,。有了生活的真實(shí)、感情的真摯,，再配以過硬的寫作技能,，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、章法到位,、情真意切的美文,。

總之，作文是一種綜合性,、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的語(yǔ)言活動(dòng),，這種活動(dòng)必將長(zhǎng)期貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，因此,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng),、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以開放的心態(tài),，張揚(yáng)的個(gè)性自由寫作,，學(xué)生一定會(huì)筆下生風(fēng)，寫出富有創(chuàng)意的文章,。

在備考教師資格考試中,，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、材料分析題,、及其寫作題,。在與同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼。有的`同學(xué)會(huì)說“我從小就怕寫作文了,，有寫作真的不會(huì)啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作,，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種，切記學(xué)習(xí)重在方法,，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法,，寫作將會(huì)有一個(gè)很大的提升。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一,，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法,。

在閱讀材料的過程中，首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞,，根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總,，總結(jié)關(guān)鍵詞信息。其次，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,，找出其引申的含義,。最后，得出中心觀點(diǎn),，總結(jié)中心觀點(diǎn)確定總論點(diǎn),。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作,。

美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了,，我看見了就記住了，我做過了就理解了”,。從教育角度立意,，寫一篇不少于800字的文章。

思路分析：（一）關(guān)鍵詞：聽,、看,、做。

（二）關(guān)鍵詞內(nèi)涵：聽,、見屬于認(rèn)知；做屬于體驗(yàn),、實(shí)踐,；可以獲得學(xué)知，要先聽聞,、觀察,；但最重要是實(shí)踐、體驗(yàn),。

（三）確定立意：重于實(shí)踐,。

在分析材料立意中，主體分析法適用于,，有人物敘述的材料中,，首先，找主體人物,；其次,，對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么；再次分析其這么做有什么目的,；最后引申含義獲得分論點(diǎn),。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文,。

一位母親非常重視兒子的前途,，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用,，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,，晚上回來又常常看書,。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書,，你也該好好地管教管教你的兒子啊,！”父親意味深長(zhǎng)地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子?。　?/p>

思路分析：（一）找主體：父母,、兒子,；

（二）做法：母親：苦口婆心；父親：看書,、辦公,。

（三）目的：教育兒子。

（四）引申義,，確定論點(diǎn)：身教重于言傳,。

以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié)，希望大家能都受益,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇七

尊敬的劉燦康：

靖江市中醫(yī)院特聘您作為鄭宇新的'師承指導(dǎo)老師,，通過口傳面授、臨床應(yīng)診和實(shí)際操作向繼承人傳授經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng),。

繼承期限：三年,。

指導(dǎo)學(xué)生為：鄭宇新。

對(duì)您的細(xì)心指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝,。

靖江市中醫(yī)院,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇八

在備考教師資格考試中，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型:單項(xiàng)選擇題,、材料分析題,、及其寫作題。在與同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼,。有的同學(xué)會(huì)說“我從小就怕寫作文了,，有寫作真的不會(huì)啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種,，切記學(xué)習(xí)重在方法,，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會(huì)有一個(gè)很大的提升,。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一,，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法:關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法,。

在閱讀材料的`過程中，首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞,，根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總,，總結(jié)關(guān)鍵詞信息。其次,，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,，找出其引申的含義。最后,，得出中心觀點(diǎn),，總結(jié)中心觀點(diǎn)確定總論點(diǎn)。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫作,。

思路分析：(一)關(guān)鍵詞：聽、看,、做,。

(二)關(guān)鍵詞內(nèi)涵：聽、見屬于認(rèn)知;做屬于體驗(yàn),、實(shí)踐;可以獲得學(xué)知,，要先聽聞、觀察;但最重要是實(shí)踐,、體驗(yàn),。

(三)確定立意：重于實(shí)踐。

在分析材料立意中,，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中,，首先,，找主體人物;其次，對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點(diǎn),。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫一篇論說文。

一位母親非常重視兒子的前途,，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,，要有禮貌，要講信用,，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,，晚上回來又常常看書,。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書,，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長(zhǎng)地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

思路分析：(一)找主體：父母、兒子;。

(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書,、辦公,。

(三)目的：教育兒子。

(四)引申義,，確定論點(diǎn)：身教重于言傳,。

以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié)，希望大家能都受益,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇九

尊敬的×××：

××大學(xué)特聘您作為級(jí)法律碩士研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,，指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)的法律實(shí)踐工作，并在法律職業(yè)技能,、職業(yè)道德和準(zhǔn)則,、職業(yè)發(fā)展等方面給予幫助和指導(dǎo)。

指導(dǎo)時(shí)間為三個(gè)月,，從年月日——年月日,。

對(duì)您的細(xì)心指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝。

××大學(xué),。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十

從19xx年７月太原師專中文系畢業(yè)至今,，一晃19年過去了，我一直留守在現(xiàn)任的清徐縣集義鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué),，成了學(xué)校里難得的“元老”,。因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡和年輕人在一起運(yùn)動(dòng)、交往所以每年會(huì)有新參加工作的年輕教師或者新當(dāng)班主任的教師自愿拜我為“師傅”,，我都會(huì)毫無保留地傾囊相贈(zèng),。

最近兩年我與新教師喬二忠、張婷婷簽定《師徒合同》,，現(xiàn)把二年來的合同執(zhí)行情況做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),。

年輕老師，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗,。喬二忠干勁大,，熱情高，卻有點(diǎn)好高鶩遠(yuǎn),，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足,；張婷婷則認(rèn)為教師太瑣碎，太枯燥,，,。針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心,，以自己十幾年來扎根農(nóng)村學(xué)校的親身經(jīng)歷和感受來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè),。讓她們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下,，教師也有自己的無奈。它瑣碎,，需要不厭其煩,；它艱辛，需要不遺余力,；它平淡,，需要耐得住寂寞；它清苦,，需要擋得住誘惑,。教師職業(yè)的崇高背后是艱辛，但在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

社會(huì)的發(fā)展變化要求教師不能墨守陳規(guī),，固步自封。而要與時(shí)俱進(jìn),。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新課改使我們對(duì)自己所從事教師職業(yè)的專業(yè)性有了新的認(rèn)識(shí),，看到了自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足,。為此，我鼓勵(lì)他們一起苦練教學(xué)基本功,，多學(xué)教學(xué)理論知識(shí),。積極參加各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，而且自己堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

提高業(yè)務(wù)能力是青年教師最想做的。他們年輕,，所以思想先進(jìn),，對(duì)新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地,。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐,。為提高他們的教學(xué)水平，我從“備,、教,、批、輔,、考,、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。備課時(shí)，讓他們達(dá)到四個(gè)“精心”,，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn),；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),，做到精講多練，及時(shí)鞏固,；精心設(shè)計(jì)練習(xí),，做到梯度、密度合理,；精心設(shè)計(jì)板書,，合理運(yùn)用多媒體，做到直觀形象,，力求融知識(shí)與興趣與每堂課,。講課時(shí)，讓他們追求三個(gè)“轉(zhuǎn)變”,，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變,，聽他們的課時(shí)我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平,。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo),、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予耐心的輔導(dǎo),。

的“優(yōu)秀班主任”，獲得縣青年教師書法比賽二等獎(jiǎng),，張婷婷老師所帶196班語(yǔ)文成績(jī)一直在全校名列前茅,。

另外，我鼓勵(lì),、幫助他們寫教學(xué)心得和論文,、案例、積極投稿,。他們本就是本科生,，養(yǎng)成勤積累，勤反思的好習(xí)慣,，以后的工作會(huì)越做越好,。

六與青年教師互相幫助教學(xué)相長(zhǎng)

我在如何做班主任，如何和學(xué)生溝通,，如何備課,、講課等方面認(rèn)真指導(dǎo)這兩個(gè)年輕人,，他們教我如何使用多媒體，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)??兩年來我也成為學(xué)校老教師中使用電腦的“高手”,，更受學(xué)生喜歡,。教學(xué)相長(zhǎng)，贈(zèng)人玫瑰,，手有余香,。相信我和我徒弟的教學(xué)之路會(huì)越走越寬。

教師：

二〇xx年x月xx日

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十一

我是在開學(xué)前不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的',，倉(cāng)促之下上任,，指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項(xiàng)指導(dǎo)工作,。在上學(xué)期的指導(dǎo)過程中,，我對(duì)xxx個(gè)別聽課、一對(duì)一的指導(dǎo)和座談,，深入地了解xxx在授課,、聽課的情況，現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié),。

教學(xué)工作情況：

上好每一堂課,，是新教師從事新的教學(xué)工作的核心。在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的課堂教學(xué)中,，xxx在我的的精心指導(dǎo)下,，都較好地完成了以下工作：

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求,，收到較好的效果，我安排xxx在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材,，設(shè)計(jì)教法,，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案,，掌握教學(xué)的步驟和方法,，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，試寫板書和練習(xí)演示教具,，鍛煉講課的膽量,。

二,、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)中,，新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間,，教態(tài)和語(yǔ)言符合新的教學(xué)課的要求,，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然,，不拖堂,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時(shí)候新教師所使用的教學(xué)方法恰當(dāng),、精講,、精練，課堂氣氛活躍,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。例如,，生物教學(xué)中,，xxx基本能夠做到根據(jù)章節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行定義,、事例,、試驗(yàn)方法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及聽課、記筆記,、思考問題等基本技能的訓(xùn)練,，準(zhǔn)確地進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。都能突出教學(xué)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力和解題能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、輔導(dǎo),、作業(yè)批改和成績(jī)考核工作

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施,，是教學(xué)新的教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)。xxx大都能認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，確定輔導(dǎo)的對(duì)象,，如發(fā)現(xiàn)他們沒有學(xué)懂，及時(shí)予以集體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo),，直到他們弄清楚為止,，力求做到當(dāng)堂解決問題。教學(xué)中，xxx都認(rèn)真布置,、批改作業(yè),。批改正確，改筆工整,、清楚,，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。并及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),，做好輔導(dǎo),、訂正和講評(píng)工作。及時(shí)肯定學(xué)生作業(yè)中的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn),，特別對(duì)一些有創(chuàng)見的作業(yè),，予以表?yè)P(yáng)。同時(shí),，做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核和評(píng)定工作,。通過成績(jī)考核和評(píng)定，使xxx了解和檢查教學(xué)新的教學(xué)的效果,，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

存在的問題：

盡管通過xxx的努力自身在以上各個(gè)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高，但在實(shí)教,、實(shí)做的過程中,，還存在許多問題：

一、教學(xué)思想有些僵化,，難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,。

二、教學(xué)方式方法不夠靈活,，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

三、教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí),，在用語(yǔ)的連貫性和專業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高,。

四、處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差,，缺乏教育機(jī)智,。

五、組織復(fù)習(xí)課,、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強(qiáng),。建議：

1、要加強(qiáng)中學(xué)教材研究

目前,，基礎(chǔ)教育課程改革正在實(shí)施,，許多新教師對(duì)新教材不了解，新教師也正處于適應(yīng)過程中，迫切需要我們引導(dǎo)他們加強(qiáng)新教材的研究,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)模式的研究

xxx雖掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)和教育理論基本知識(shí)，但教學(xué)過程中靈活運(yùn)用的能力較差,，應(yīng)在平時(shí)多聽課、多閱讀有關(guān)的書籍?dāng)U大自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

上半年教學(xué)雖然結(jié)束了,，但教學(xué)的意義是深遠(yuǎn)的。通過對(duì)xxx的教學(xué)活動(dòng)和能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西,。讓我對(duì)教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛,。在教師這個(gè)工作崗位上,，我相信xxx將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為長(zhǎng)安一中的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十二

國(guó)考教師資格證《綜合素質(zhì)》這部分是幼小中必考的一部分,，因此，在教師資格證考試中,，《綜合素質(zhì)》有舉足輕重的作用,。《綜合素質(zhì)》主要包括五大模塊——職業(yè)理念,、教育法律法規(guī),、教師職業(yè)道德、文學(xué)素養(yǎng),、基本能力,。其中基本能力主要包括邏輯思維能力、信息處理能力,、閱讀理解能力,、教育寫作能力。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育寫作能力,。在《綜合素質(zhì)》150分的試卷中,，教育寫作能力為50分。所以正如高考中的作文一樣算是整個(gè)綜合素質(zhì)的半壁江山,。本文著重分析一下歷年國(guó)考教師資格證中的教育寫作試題,，并從試題中探尋出題規(guī)律，為廣大考生提供一定的備考建議,。

(一)命題方式—材料作文為主,，話題作文、命題作文為輔。

縱觀歷年國(guó)考教師資格證中的教育寫作試題,，不難發(fā)現(xiàn)，無論是幼兒園、小學(xué)、還是中學(xué)教育寫作的命題方式都是以材料作文為主,，只有個(gè)別年份出現(xiàn)了話題作文和命題作文,。

當(dāng)然材料作文主要有兩種常見的出題形式：

一是只提供材料，讓考生進(jìn)行寫作。比如20xx年上半年的出題方式為——閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫一篇文章,?！皩W(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望，也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想,。有人說：“教師要教給學(xué)生知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，所以‘學(xué)高’太重要了,。”也有人說：“教師以育人為天職,，是人類靈魂的工程師,，所以‘身正’最重要?！?.....那么,，你的看法呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文,。

像這樣的材料作文，學(xué)生就可以自選角度去進(jìn)行分析和寫作,，往往是范圍比較廣,，靈活度也大些,。但是作為教師資格證的考試,，還是應(yīng)該圍繞著教師的主題進(jìn)行寫作。雖然材料中是“學(xué)高”和“身正”兩方面可以擇其一,，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式,。因?yàn)樾滦偷慕處煵粌H要能教書,，還要達(dá)到較好的育人效果。

二是材料加上一定的話題或限定一定的范圍,。比如20xx年下半年中學(xué)的出題方式：閱讀下面面材料,，根據(jù)要求寫一篇文章。材料1——亞米契斯《受的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛,。材料2——陶行知：“愛滿天下,。”材料3——豐子愷在談到他的老師時(shí)說,，李叔同先生是“爸爸的教育”,，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。材料4——冰心：“有愛就有教育”,。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn),，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于1ooo字的論說文,，題目自擬,。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體,，條理清晰,，語(yǔ)言流暢。

像這樣的作文,，給出了一些材料,，其實(shí)目的`是為了幫助考生理解“愛與教育”的深層關(guān)系，所以,，考生可以在主題明確的情況下,，找出一些相關(guān)材料論證“愛與教育”關(guān)系。并且能夠提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn),，做到有理有據(jù),。

一般來講，話題作文和命題作文比較簡(jiǎn)單,，立意上不會(huì)出現(xiàn)偏差,，所以在此就不詳細(xì)論述。

(二)考查內(nèi)容—教育教學(xué),、教師話題,、教育現(xiàn)象、觀點(diǎn)探究等,。

在資格證考試全國(guó)化的大背景下,，出題的材料內(nèi)容也有著一定的規(guī)律。從這幾年的考試內(nèi)容來看。主要分成以下幾大類：

1,、教育教學(xué)類,。

如20xx年幼兒園的考題——美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做過了就理解了,。”從教育角度立意,，寫一篇不少于800字的文章,。像這樣的考題，其實(shí)就是考查考生對(duì)幼教知識(shí)的理解和掌握能力,，以及如何將理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。在此類考試題目中，要做到,，有一定的教育理念支持,，也要有自己的明確觀點(diǎn)。

2,、教師話題類,。

如20xx年的關(guān)于“學(xué)高”好，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出),，其實(shí)本質(zhì)上就是考官想通過考生寫的作文,，看一下考生心里對(duì)教師這一形象的正確認(rèn)識(shí)。像此類考題,，我愛范文,，考生在行文時(shí)一定要結(jié)合著優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作，這樣才符合新型教師的標(biāo)準(zhǔn)也能契合考官想要的答案,。

3,、教育現(xiàn)象類。

如20xx年下半年小學(xué)的作文,。一位母親非常重視兒子的前途,，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌,，要講信用,，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,，晚上回來又常?？磿圩有那械哪赣H終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書,，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長(zhǎng)地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

這樣的材料作文很明顯是將教育現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成一則材料,，引發(fā)考生的辯證思考。透過這則現(xiàn)象，考生要能夠分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因,，以及提出一些建設(shè)性的意見,。也可以由家長(zhǎng)教育孩子引申到作為教師，應(yīng)該怎樣去教育學(xué)生,，這樣就能將材料和考試內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。

4、觀點(diǎn)探究類,。

如20xx年下半年小學(xué)的考題——蘇格拉底說：“快樂就是這樣的,，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無暇顧及其他的時(shí)候突然來訪?！迸喔f：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn),，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！庇靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,。自定立意，自擬題目,，自選文體,，不少于800字。像這類考題,，給考生提供幾個(gè)觀點(diǎn),，讓考生從觀點(diǎn)中自選角度去寫作。要想寫好文章的提前是必須對(duì)名人名言的觀點(diǎn)考生有自己正確的認(rèn)識(shí),，從而確定文章角度和寫作思路,。

(一)素材積累。

在備考過程中,，有意識(shí)的去積累教育教學(xué),、教育名人、教育理論等相關(guān)的素材,。這樣在議論文寫作的過程中,，才能夠真正的做到論證充分。在素材積累過程中,，注意本學(xué)科的一些教育名家的人物事跡的積累,，這樣可以通過這些成功教育者的事跡，豐富自己的內(nèi)容,。還要積累一些名言警句,，增強(qiáng)文章的說服力。

(二)辯證分析,。

積累素材不只是簡(jiǎn)單的素材堆砌成一片議論文,，而是要練習(xí)去分析素材，能夠根據(jù)素材的內(nèi)容去思考同樣一個(gè)素材自己可以引申出哪些觀點(diǎn)，或者能夠使用在哪些話題上面,。這樣就能夠達(dá)到舉一反三的效果,，也可以在辯證分析中鍛煉考生的分析素材的能力。將自己整理的素材進(jìn)行分類別的歸納,，或者針對(duì)某一話題,，進(jìn)行相關(guān)素材的整合。

(三)思路訓(xùn)練,。

可以從歷年的考試試題入手,，在有了一定素材積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己的行文思路,，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，使自己在考試中的作文更加有邏輯性。整體架構(gòu)起文章的框架,，在頭腦中去捕捉相關(guān)的素材,，這樣才能較好的完成考場(chǎng)作文。

(四)錘煉語(yǔ)言,。

《綜合素質(zhì)》里面的作文雖不要求每個(gè)考生都達(dá)到準(zhǔn)語(yǔ)文教師的寫作水平,，但是考生也要注意去錘煉自己的語(yǔ)言?？梢試L試多種修辭手法穿插在文中,，這樣能夠豐富自己語(yǔ)言的感染力，使表達(dá)更加豐富,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十三

1,、某某同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞,。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,，接受新事物較快，涉獵面較寬,，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索,，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮,，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下,，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。

2、某某同志謙虛謹(jǐn)慎,，勤奮好學(xué),。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中,，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo),，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取,。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難,。

3,、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,，善于獨(dú)立思考,，能夠舉一反三。

4,、xx同學(xué)實(shí)習(xí)半年來,，工作主動(dòng)，踏實(shí),，肯干,，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,，以提高技術(shù)的自身,，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī),。

5,、該學(xué)生對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取,。在時(shí)間緊迫的情況下,，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。

6、該生在實(shí)習(xí)期間能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神,，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平,，是一位不可多得的人才。

7,、該學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象,，并能與公司同事和睦相處,，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

8,、該生在實(shí)習(xí)期間,，工作積極認(rèn)真，不怕苦,，不怕累,，并不斷總結(jié)提高自身素質(zhì)和能力，希望某某同志繼續(xù)努力,，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ),。

9、該生在實(shí)習(xí)期間,，態(tài)度極其認(rèn)真,，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考,，能夠舉一反三,，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧。

10,、該同學(xué)能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃,，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，能配合知道老師做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備,，有較強(qiáng)的協(xié)作能力,，希望今后能再接再厲，成為一名優(yōu)秀人才,。

11,、該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神,。

12、該生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間,，能夠嚴(yán)格要求自己,，工作勤懇，負(fù)責(zé),，責(zé)任心強(qiáng),知識(shí)面廣,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時(shí)解決生活積極向上,。望其再接再厲,。

13、該生實(shí)習(xí)期間,，工作熱情主動(dòng)積極,。對(duì)事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言,。隨時(shí)調(diào)整自己,，力求成長(zhǎng)自我提升能力強(qiáng),。

14,、xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，工作積極肯干,，與同事融洽相處,善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,主動(dòng)積極地做好每一件事情,，總體評(píng)價(jià)為優(yōu),希望該生在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

15,、該生實(shí)習(xí)期間,，能積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng),，同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，能與同事和睦相處，不斷最求新的目標(biāo),。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十四

培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才一向是我作研究生導(dǎo)師以來所追求的夢(mèng)想和努力工作的目標(biāo),，我及我們西京醫(yī)院眼科的同仁也進(jìn)行著不斷的探索。師者需“傳道,、授業(yè),、解惑”，這已為人之常知,，但對(duì)“導(dǎo)”的理解卻可能因人而異,。導(dǎo)師“導(dǎo)而不導(dǎo)”能夠給學(xué)生以寬松的發(fā)揮空間，但也許會(huì)讓許多尚未入門的學(xué)生茫然,；灌壓式的（指令式）的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生很快上路,，但又很難到達(dá)“創(chuàng)新性”的目的。在我對(duì)侯慧媛碩士生指導(dǎo)過程中對(duì)“導(dǎo)師”的主角有了一些新的認(rèn)識(shí),。

91）,，此項(xiàng)目中她是主要的完成人，對(duì)課題具有重要貢獻(xiàn),。進(jìn)入3年級(jí)她本應(yīng)進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)工作,，但由于這項(xiàng)研究的苗頭很好，我特例安排她暫緩臨床實(shí)習(xí),，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行深入研究工作,，目前又得到了進(jìn)一步的研究結(jié)果,，很是喜人。

經(jīng)過以上分析思考,，我個(gè)人覺得“導(dǎo)師”的“導(dǎo)”寓意深刻,，雖然我尚不能給它下一個(gè)完整的定義，但能夠說它絕不限以上所說的“傳授,、指導(dǎo)”等意義,。以上是我對(duì)侯慧媛的指導(dǎo)中的一點(diǎn)兒感悟，但從另一方面看,，是她良好的創(chuàng)新思維給了我不少的促動(dòng),，引發(fā)了我的一些思考。

除了以上所說她取得了令許多其他同學(xué)羨慕的科研工作成績(jī),，其實(shí)這樣的成績(jī)也是有其深厚的基礎(chǔ)的,。她有良好的外語(yǔ)功底，包括說,、寫,、讀；有良好的中文寫作本事,，文筆流暢,；有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考,，善于交流,；有良好的團(tuán)隊(duì)精神，樂于合作,；有良好的工作效率,，從不拖拉；還有更重要的,，具有良好的吃苦耐勞精神,，心能沉于學(xué)習(xí)工作。

侯慧媛的優(yōu)點(diǎn)不再列舉,，作為導(dǎo)師及目前的學(xué)科負(fù)責(zé)人,，我進(jìn)取推薦像侯慧媛這樣的優(yōu)秀學(xué)生能繼續(xù)深造，為我校的發(fā)展積蓄后備力量,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十五

1,、待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí),。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象,，并能與單位同事和睦相處,，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短,，虛心好學(xué),，注重團(tuán)隊(duì)合作。

2,、x同學(xué)工作積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng),，待人誠(chéng)懇,，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才,。

3,、x同學(xué)在xx集團(tuán)xx廠實(shí)習(xí)期間,，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,，能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上,，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工,，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng)。

4,、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語(yǔ)言流暢,。

5、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分,，參考的相關(guān)資料比較切合論題的`需要,，層次結(jié)構(gòu)比較合理,，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求,，語(yǔ)言表達(dá)基本通順,。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足,。

6,、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性,。全文結(jié)構(gòu)安排合理,，思路清晰，觀點(diǎn)正確,，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來,。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠,。

7、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),，邏輯思路清晰,，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢,，論證方法較合理,，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密,，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,，個(gè)別概念比較模糊,，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

8,、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理,，思路比較清晰,，語(yǔ)言比較通順，層次分明,，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來分析文中的主要問題,，但格式還不是很規(guī)范,，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力,，語(yǔ)言凝練的還不夠,，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求,。

9,、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性,。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,，思路清晰，層次分明,。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,。

10、的困境進(jìn)行深入的分析,，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。

11、x同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累,，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中,。

12、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理,，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關(guān)資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十六

1. 該同事工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，用心主動(dòng),，服從整體安排，愛崗敬業(yè),，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí),，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽,，樹立榜樣,，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè),，表現(xiàn)出色,。

2. xx在我單位試用期間，工作態(tài)度認(rèn)真,，用心主動(dòng),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事,，待人誠(chéng)懇,，能夠做到服從指揮，踏實(shí)肯干,，不怕苦,，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難,。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),。同意該同志按期轉(zhuǎn)正。

3. 工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，愛崗敬業(yè),，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取,，樂于助人，關(guān)心同事,，與同事相處融洽,，善于合作,，起帶頭作用。該員工平時(shí)工作能將自己的潛力充分發(fā)揮出來,，不僅僅工作認(rèn)真做事效率好,，而且上班的紀(jì)律也很好，值得各位同事學(xué)習(xí),。

4. 待人誠(chéng)懇,，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象,，并能與單位同事和睦相處,，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短,，虛心好學(xué),，注重團(tuán)隊(duì)合作。

5. 因?yàn)槟銏?jiān)信：人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順,，事業(yè)的征途也充滿崎嶇艱險(xiǎn),，只有奮斗，只有拼搏,，才會(huì)到達(dá)成功的彼岸,。所以，經(jīng)歷了兩次大考的失敗,，你沒有垮下,，磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)又回到了第一。相信在沖刺階段的一年中,，困難擋不住勇敢者的腳步,，你會(huì)靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。

6. x同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工,，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng)。

7. 工作用心,，熱情周到,，有必須的領(lǐng)導(dǎo)潛力，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,，關(guān)心每一位x(公司名稱人，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)樂于助人,，與同事相處融洽,，服從整體安排，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取,，起榜樣作用，為我們樹立良好形象,。

8. 工作上勤勤懇懇,，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé),，業(yè)務(wù)程度也在學(xué)習(xí)中不斷提高,，關(guān)心同事，十分值得大家學(xué)習(xí),，新晉社會(huì)如此努力難能可貴工作成績(jī)提高大,，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新得崗位,，能隨時(shí)根據(jù)工作須要調(diào)整工作方式和端正心態(tài),，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng),，能有效改善自己得工作方式,，從而在工作中收到良好效果。

9. 你喜歡“世界上最寬闊的東西是海洋,，比海洋更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷”。所以,，你性格開朗活潑可愛,，用樂觀感染著周圍的同學(xué);你尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心群眾,，工作自覺,，盡量做到讓家長(zhǎng)老師寬心。各科成績(jī)不太拔尖,，但平衡,。如此可愛的學(xué)生，老師希望你能堅(jiān)定信心,，有迎難而上的勇氣,，爭(zhēng)取工作成績(jī)有大的突破。

10. x能夠著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，以戰(zhàn)略思維和發(fā)展眼光分析客觀事物科學(xué)決定形勢(shì),，把握時(shí)代要求,，總攬發(fā)展全局。用心擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量,，努力提升發(fā)展質(zhì)量水平;既抓好當(dāng)前發(fā)展,，又加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，注重資源節(jié)約;能夠堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，努力加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,，真正把各方面的用心性和創(chuàng)造性凝聚到推動(dòng)集約發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展和諧發(fā)展上來。

11. 該同事工作認(rèn)真刻苦,，服務(wù)態(tài)度十分好,，使經(jīng)理在xxx的時(shí)候沒有后顧之憂;工作用心，熱情周到,，有必須的領(lǐng)導(dǎo)潛力,，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,，關(guān)心每一位合鑫人,，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)樂于助人,，與同事相處融洽,，服從整體安排，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取,，起榜樣作用，為我們樹立良好形象,。

12. x有良好的個(gè)人形象和素養(yǎng),，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和效益,，受公司客戶及合作企業(yè)好評(píng),，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng),，服從整體安排,，愛崗敬業(yè)，樂于助人,，與同事相處融洽,，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,，能帶動(dòng)?xùn)|區(qū)的給為同事用心工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色,，業(yè)務(wù)熟悉,，為我們成立起榜樣,。

13. 該優(yōu)秀員工勤懇務(wù)實(shí)，善于學(xué)習(xí),，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),，注重個(gè)人成長(zhǎng);工作成績(jī)進(jìn)步大，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速,，或有效改善自己的工作方式,，從而在工作中收到良好效果;悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位,，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域能夠立即開展工作;能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài),，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng);能在業(yè)余時(shí)間精專業(yè)務(wù)知識(shí),，提高工作潛力;悟性高,，工作認(rèn)真勤奮，吃苦耐勞,，進(jìn)步很快,，在新人中起到了榜樣作用。

15. 勤懇務(wù)實(shí),，善于學(xué)習(xí),，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個(gè)人成長(zhǎng);工作成績(jī)進(jìn)步大,，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速,，或有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強(qiáng),，能很快適應(yīng)新的崗位,，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域能夠立即開展工作;能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己,，注重個(gè)人成長(zhǎng);能在業(yè)余時(shí)間精專業(yè)務(wù)知識(shí),，提高工作潛力;悟性高，工作認(rèn)真勤奮,，吃苦耐勞,，進(jìn)步很快，在新人中起到了榜樣作用對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取,，起到帶頭作用成長(zhǎng)員工。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十七

1,、張寶元：聰明活潑的你,，尊師愛友，能主動(dòng)開展課外閱讀,，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。如果能戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，你的進(jìn)步會(huì)更快,。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列！

2,、你積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),。上課時(shí)，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言,。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁,，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總不那么理想。如果你能和認(rèn)真,、細(xì)心交上朋友,，你一定會(huì)非常出色。

3,、婉婷：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步,！你更加關(guān)心同學(xué)，熱愛勞動(dòng)了,，能積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。你愛清潔講衛(wèi)生,。如果上課再專心一點(diǎn),，學(xué)習(xí)再自覺一點(diǎn)，你的表現(xiàn)會(huì)更出色,。

4,、你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影,，幫班級(jí)做事那么積極,，你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下,，你的字就可以寫漂亮,，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案,，希望以后能以學(xué)習(xí)為重,，“甩掉”粗心的毛病，那時(shí)你就更棒,！

5,、如果生命是樹，那么，理想是根,，勤奮是葉,，毅力是干，成功是果,，你語(yǔ)、數(shù)基礎(chǔ)好,，頭腦靈活,，作業(yè)認(rèn)真書寫工整，如果能樹立奮斗目標(biāo),，勤奮,、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會(huì)開花結(jié)果,。

7,、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時(shí)掛在臉上的微笑,，源于你在處理事情上所顯示的聰慧,，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的,。但是,，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎,？老師相信,，只要你改掉上課開小差，做小動(dòng)作這些壞毛病,，你將是我們班最棒的,！

8、你是一個(gè)沉默,、文靜的孩子,。老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，從你工工整整的.字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,。但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問,，大膽地問，成功將屬于你,。你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次作業(yè)都做得很認(rèn)真，而且仔細(xì),，不過,，你不能持之以恒,。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜,，但現(xiàn)在,，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩,。記住,，玩是可以的，但是貪玩,，就不對(duì)了,。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上,。

9,、在老師心目中，你總是默默無聞,，從不與人斤斤計(jì)較,，其實(shí)你是個(gè)認(rèn)真的人，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對(duì)待,，認(rèn)真對(duì)待自己,，認(rèn)真對(duì)待你周圍的人和事。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)總不能提高,。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，努力把成績(jī)搞上去。

10,、你聰明懂事,，惹人喜愛。每次見到老師你總是熱情地向老師打招呼,。學(xué)習(xí)上你非常用心,，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是你寫得一手好字,，總是給老師和同學(xué)們一種美的享受,。繼續(xù)努力吧！相信你會(huì)更加優(yōu)秀的,！

11,、踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,，你善于利用時(shí)間,，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊,！

12,、朗讀課文時(shí)你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深,。你是個(gè)伶俐可愛,、善動(dòng)腦筋多才多藝的小女孩。為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù),，老師祝愿你在新的一學(xué)期中更上一層樓,！

13、姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽講,，踴躍發(fā)言；積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng),；能認(rèn)真完成工作；作業(yè)整潔,。熱愛勞動(dòng),。不過老師發(fā)現(xiàn)你寫字姿勢(shì)不端正，希望努力糾正,，保護(hù)你那美麗的眼睛,！

14、你是一名聰明可愛而又勤奮好學(xué)的孩子,。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，課堂上常能看到你高高舉起的小手，聽到你那響亮的讀書聲,；你樂意當(dāng)老師的小助手,，做起值日生可負(fù)責(zé)了！平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容,，與同學(xué)友愛相處,。老師相信，你今后一定會(huì)更出色,！

15,、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩,，你的嗓音細(xì)嫩甜美,，你的字跡端正漂亮。別看你平時(shí)不多言多語(yǔ),，課堂上你卻專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解,，那就更好了！

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十八

同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,，工作積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng),，待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮,，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦,，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難,。

在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

級(jí)xxx同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團(tuán)有限公司xx廠實(shí)習(xí),。

實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng),，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求,，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次,，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議,，整體表現(xiàn)良好。

同學(xué)在xx實(shí)習(xí)一年期間,，一直在倉(cāng)儲(chǔ)處綜合服務(wù)組工作,，主要從事物料接收與發(fā)放工作。

xx同學(xué)在工作期間一貫積極主動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)在很短的時(shí)間里就掌握了工作的要點(diǎn)與技巧,，并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動(dòng)向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足,，在其負(fù)責(zé)的iqc物料交接業(yè)務(wù)工作中作到了嚴(yán)格,、認(rèn)真、高效得到了部門的好評(píng),。

圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)大全指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)大全,。

同學(xué)在xx集團(tuán)xx廠實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,，能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù),。

在所從事的包裝備料崗位上，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,，以提升效率,，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng),。

同學(xué)工作積極主動(dòng),，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，尊敬師長(zhǎng),，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國(guó)家有用之才,。

同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真,，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng),，一年來技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高,，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

同學(xué)工作積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇,，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才,。

同學(xué)工作努力,，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng),，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累,，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中,。

同學(xué)近一年來，工作主動(dòng),，踏實(shí),，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好,，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,，以提高技術(shù)的自身,，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

11.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真,，工作積極、細(xì)心、踏實(shí),，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三,，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧,，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平,，是一位不可多得的人才,。

12.該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,。

對(duì)于別人提出的工作建議,，能夠虛心聽取。

能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,。

同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處,，表現(xiàn)出較好的.團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神,。

13.該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè),，工作能力強(qiáng),，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處,，短短實(shí)習(xí)工作期間,，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會(huì)在今后的工作中,，取的出色的成績(jī),。

14.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,，善于思考,，能夠舉一反三。

對(duì)于別人提出的工作建議,，可以虛心聽齲在時(shí)間緊迫的情況下,，加時(shí)加班完成任務(wù),。

能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。

同時(shí),，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處,，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,。

15.勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念. 工作能力及專長(zhǎng) 在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

16.該生綜合素質(zhì)較好,，愛崗敬業(yè),，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力,，能和同事友好相處,，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手,，相信會(huì)在今后的工作中,，取的出色的成績(jī)。

17.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué),。

善于思考，能夠舉一反三,。

能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

同時(shí),，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象,，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇十九

xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則,，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主,、副班工作中取得了較好的效果,。能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃,，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動(dòng)中,，盡力做好課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動(dòng)，基本到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。實(shí)習(xí)副班工作時(shí),，能配合主班教師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的'工作,，有較強(qiáng)的協(xié)作本事,，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，期望今后能再接再厲,，繼續(xù)提高!

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇二十

1,、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;平時(shí)能夠尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué);學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)良好;工作中認(rèn)真負(fù)責(zé);性格開朗,，為人穩(wěn)重,，樂于幫助他人;具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，具有大膽的創(chuàng)新意識(shí),。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力,，有出色的管理能力和動(dòng)手能力，用于面對(duì)困難,，敢于挑戰(zhàn),。是一名合格的大學(xué)生。

2,、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的'各項(xiàng)規(guī)章制度;學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí),，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在校期間成績(jī)良好，良好的獨(dú)立自學(xué)思考能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，責(zé)任心強(qiáng);性格開朗,，大方，人隨和,，擅長(zhǎng)交際,，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生,。

3,、該生思想上進(jìn),，作風(fēng)正派，在校期間,，能從各方面嚴(yán)格要求自己,。同學(xué)為人隨和，性格開朗,，思維活躍,，思想豐富，樂觀向上,，嚴(yán)以律己,，富有文明禮貌，思想上也日臻成熟;學(xué)習(xí)自覺性高,，目的性強(qiáng),，銳意進(jìn)取，成績(jī)優(yōu)秀;為人誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎,，與人為善和睦,，熱心助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng);工作積極負(fù)責(zé),，不怕吃苦,，一絲不茍，盡心盡責(zé),，有創(chuàng)新意識(shí)和精神,。是一名合格的大學(xué)生。

4,、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，已通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí),，有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力,。吃苦耐勞樸實(shí)大方，認(rèn)真對(duì)待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項(xiàng)制度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,。

5、該生政治上積極要求上進(jìn),，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，工作積極主動(dòng),，能吃苦耐勞,，能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù)，勤奮誠(chéng)實(shí),，為人踏實(shí),，樂于助人,，富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的大學(xué)生,。

6,、該生思想上積極要求上進(jìn)，積極向黨靠攏,，現(xiàn)已是一名中共預(yù)備黨員,。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,，目標(biāo)明確,，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，為人誠(chéng)懇,，待人熱情，工作踏實(shí)負(fù)責(zé),，能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù),，具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力。被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生,。

7,、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力,，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體,，為人誠(chéng)懇,，工作踏實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞,，富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神,，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

8,、該生思想端正,，遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo),，注重個(gè)人性德修養(yǎng),，具有良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國(guó)家大事,。在校期間,，勤奮刻苦，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,，基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí),。是一名合格的大學(xué)生。

9,、該生思想積極要求上進(jìn),，向黨靠攏，現(xiàn)已成為一名中共黨員,。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己,，保持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。在校期間,，各項(xiàng)成績(jī)均名列前茅,。在日常生活中樂于助人關(guān)心團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信,，體現(xiàn)一名黨員的模范帶頭作用,，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，得到老師和同學(xué)的好評(píng),，具有該生在思想上,，積極進(jìn)取，追求上進(jìn),，有正確的價(jià)值取向,，先已成為一名預(yù)備黨員。學(xué)習(xí)上,，認(rèn)真刻苦,，有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，學(xué)習(xí)效率高,，成績(jī)一直居于專業(yè)前列,。生活中，為人誠(chéng)懇,，待人熱情,，關(guān)心身邊同學(xué)，具有良好的交際能力,，深受同學(xué)好評(píng),。被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生。

10,、該生誠(chéng)實(shí)守信，為人正直,，作風(fēng)踏實(shí),，做事具有很好的計(jì)劃性,，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮,，刻苦努力,，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué),，人際關(guān)系融洽,，活動(dòng)積極，參加過太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組,，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極社會(huì)活動(dòng)，熱心公益事業(yè),，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì),。

11、該同學(xué)為人誠(chéng)懇,，謙虛,，隨和，樂觀向上,，有進(jìn)取心,，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,，勇于進(jìn)取,，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研,。

12,、該同學(xué)積極要求進(jìn)步，遵守大學(xué)生《學(xué)生守則》尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人忠厚樸實(shí)為人誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺性較高勤奮學(xué)習(xí)認(rèn)真努力思維敏捷動(dòng)手能力較強(qiáng)積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,。

13,、該生思想進(jìn)步，積極向黨靠攏,，現(xiàn)已經(jīng)成為一名中共預(yù)備黨員,。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金,。工作中擔(dān)任班級(jí)班干積極組織開展班級(jí)活動(dòng),，受到老師學(xué)生一致好評(píng)。性格開朗,，熱愛生活,，愛好廣泛，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生,。

14,、該生大學(xué)四年來政治立場(chǎng)鑒定，維護(hù)祖國(guó)利益,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，善于和同學(xué)們相處，在班級(jí)得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng),。積極參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng),，各類社會(huì)實(shí)踐。是一名合格的當(dāng)代大學(xué)生,。

15,、該生個(gè)性開朗，真誠(chéng),，大度,，嚴(yán)謹(jǐn)。有較強(qiáng)的組織能力溝通能力和工作能力,。學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，獨(dú)立思考問題能力強(qiáng)。工作中,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，特別注重實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)和鍛煉,。生活中嚴(yán)于律己,，能和同學(xué)和睦相處，交流廣泛,，在同學(xué)中的評(píng)價(jià)較高,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)中的榜樣，是一名不錯(cuò)的大該生思想積極,，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),，先是一名預(yù)備黨員。平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，善于思考,，有明確的奮斗目標(biāo)，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金,。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)為人熱情開朗團(tuán)結(jié)友愛為人誠(chéng)實(shí),，有積極的工作態(tài)度。有良好的人際關(guān)系和交際能力,。是同學(xué)們學(xué)習(xí)中的榜樣,，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生,。

16、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，刻苦認(rèn)真,，方法得當(dāng)，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,。學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，學(xué)習(xí)效率比較高,，獨(dú)立思考能力較強(qiáng),。生活中，艱苦樸素,，為人誠(chéng)懇,，待人熱情，關(guān)心身邊同學(xué),，具有良好的交際能力,，深受同學(xué)好評(píng)。是一名合格的當(dāng)代大學(xué)生,。

18,、能吃苦刻苦，有親和力,，生活中為人誠(chéng)懇,，待人熱情，關(guān)心身邊同學(xué),，有良好的生活作風(fēng),，是一名不該生思想上要求進(jìn)步，積極向黨靠攏,，現(xiàn)已是一名中共預(yù)備黨員,，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己,，憑著對(duì)考研的強(qiáng)烈追求,，刻苦鉆研，勤奮好學(xué),，態(tài)度端正,，目標(biāo)明確，注重各方面知識(shí)的擴(kuò)展,，生活上具有良好的生活習(xí)慣,，充實(shí)而有條理，生活態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)良好,，為人熱該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，刻苦認(rèn)真,，方法得當(dāng)，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,。充滿對(duì)科學(xué)技術(shù)的追求,，在完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，順利通過ibm-etp筆試面試進(jìn)行校外軟件開發(fā)學(xué)習(xí),。生活中嚴(yán)于律己,，勤儉節(jié)約，能和同學(xué)和睦相處,，交流廣泛,，在同學(xué)中的評(píng)價(jià)較高，是同學(xué)們學(xué)習(xí)中的榜樣,，是一名品學(xué)兼該生有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),，維護(hù)祖國(guó)利益，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，自覺性較好,。學(xué)習(xí)中態(tài)度端正，刻苦踏實(shí),，有不懂的問題能夠及時(shí)請(qǐng)教老師或者同學(xué),，生活中關(guān)心同學(xué)，熱愛集體,。有奉獻(xiàn)精神,，誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人,，勇于挑戰(zhàn)自我,。是一名不錯(cuò)的大學(xué)生。

19,、該生思想上積極要求上進(jìn),，遵守校紀(jì)校規(guī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人,，注重自身各方面素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦,，樂觀向上,，有進(jìn)取心，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力,，吃苦耐勞樸實(shí)大方,，善于創(chuàng)新，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，興趣愛好廣泛,，心理素質(zhì)好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

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20,、該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等,，思想積極上進(jìn),，團(tuán)結(jié)友愛，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù),，在擔(dān)任班干部期間,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作,，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度,，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力,，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

作文教師的指導(dǎo)與啟發(fā)篇二十一

1.你是個(gè)活潑,、可愛又有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩,，進(jìn)入幼兒園后，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進(jìn)步,、能干了：學(xué)會(huì)了獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜;學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服;學(xué)會(huì)了與同伴開心地游戲,、玩玩具;學(xué)會(huì)了念兒歌、唱歌,，看著你快樂地長(zhǎng)大,，老師感到很欣慰！新年快到了,，老師想對(duì)你說句悄悄話：要是小明輝學(xué)本領(lǐng)時(shí)能更加認(rèn)真,、相信你的進(jìn)步肯定會(huì)更大！加油哦,！老師相信你會(huì)更棒的,！

2.你是個(gè)討人喜歡的小男孩，小朋友喜歡你,，因?yàn)槟闵屏?，愿意幫助別人;老師喜歡你，因?yàn)槟懵斆?、懂事,，上課時(shí)，能專注地學(xué)本領(lǐng),，積極的回答老師的提問,。更讓老師欣賞你的是你會(huì)唱好聽的歌曲;你的圖畫整潔又漂亮;你數(shù)學(xué)方面的本領(lǐng)學(xué)得得既快又正確,。這學(xué)期，你還評(píng)到了幼兒園好孩子呢,，真棒,！新年快到了，老師想對(duì)你說句悄悄話：希望長(zhǎng)大一歲的家琪更大膽地表現(xiàn)自己,，融入我們幼兒園的大家庭里,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！加油哦,！相信你會(huì)更出色的,！

3.你真是個(gè)小小男子漢！因?yàn)槟隳苊刻旄吒吲d興地來幼兒園,，會(huì)自己吃飯,，從不挑食，所以你的個(gè)子長(zhǎng)得高高的,，成為小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣,。每天看到你開心地和小朋友游戲、玩耍,，認(rèn)真地畫畫,、捏泥，努力地穿鞋,、疊衣,，老師為你的成長(zhǎng)而高興！老師希望新的一年里在集中活動(dòng)中注意力再集中些,，游戲時(shí)能增強(qiáng)自我的約束,，那你一定會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)！加油哦,！

4.天真可愛的小詩(shī)琪,，對(duì)每一位小朋友都是那么的友善，有禮貌的你每天總能親切地問候老師,。在你的努力下,，一學(xué)期下來進(jìn)步可真大：自己穿鞋、疊衣服,，自己獨(dú)立吃飯,，有良好的生活習(xí)慣，新年快到了,，老師希望你在新的一年能大膽一點(diǎn),，勇敢點(diǎn)，多和老師,、同伴交流你的想法,，你會(huì)在幼兒園過得更開心,！

5.你是個(gè)活潑、可愛又有點(diǎn)內(nèi)向的小女孩,，進(jìn)入幼兒園后,，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進(jìn)步、能干了：學(xué)會(huì)了獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜;學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服;學(xué)會(huì)了與同伴開心地游戲,、玩玩具;學(xué)會(huì)了念兒歌,、唱歌，看著你快樂地長(zhǎng)大,，老師感到很欣慰,！新年快到了，老師想對(duì)你說句悄悄話：要是小海燕學(xué)本領(lǐng)時(shí)能更加認(rèn)真,、相信你的進(jìn)步肯定會(huì)更大,！加油哦！老師相信你會(huì)更棒的,！

6.活潑好動(dòng)的騰飛,，每天清脆響亮的一聲“老師早”為老師翻開了開心地晨頁(yè)，你可愛的笑容讓你因此擁有了許多朋友,。當(dāng)你努力的學(xué)著自己穿衣服;當(dāng)你在老師的鼓勵(lì)下大口大口的吃著香甜可口的飯菜;當(dāng)你認(rèn)真專注地?cái)[弄游戲材料時(shí)，老師知道,，調(diào)皮的嘉成長(zhǎng)大了,，越來越能干了！但老師告訴你：如果學(xué)本領(lǐng)時(shí),，你能認(rèn)真聽,、仔細(xì)看、專心學(xué),，本領(lǐng)肯定會(huì)更大,！

7.你長(zhǎng)得虎頭虎腦，一見就是一個(gè)很聰明的男孩,。是一個(gè)很有個(gè)性的小男孩,，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容。每當(dāng)你犯了小小的錯(cuò)誤,，總是把頭低到桌子下面,。我相信，要求上進(jìn)不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，成為我們班最棒的孩子,！

8.你是一位聽話，懂事的,，你對(duì)老師有禮貌,，與同伴能和睦相處,。你上課有時(shí)能舉手發(fā)言。喜歡唱歌跳舞折紙,。老師希望你能和別人多加交流,，平時(shí)多動(dòng)手，這樣你就會(huì)更能干的,。