文學經典作品是培養(yǎng)情感和審美能力的良好資源,，值得我們深入研讀。在撰寫總結時,，我們應該注重提煉和歸納,，將學習的核心內容凝練出來。以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師的教學經驗分享篇一

每個教師都有不同的教學經驗,，通過分享的教學經驗中,，要虛心的學習先進的經驗，提高自己的教學水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學經驗的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進，播撒智慧在希望的原野上,。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考，善于學習的人,，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁,，還是那么匆忙,，舉目四望，在坐的各位,，可以說都是我曾經學習過或者將來要學習的榜樣,，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下,，說的不到的,，請各位老師多多指正。

一,、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師，還是準骨干教師,，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下,，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè)，自身都沒有激情,，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時能成功,，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當年，對于教師,，我一直都是敬而遠之的,，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師,，因為我不太喜歡成為別人的榜樣，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現實開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現實,，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網中,，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實現自己的理想，但是來到桐中以后,，我慢慢認識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神，讓我對教師職業(yè)有了新的認識,，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現實，現實才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當自己的所學被學生無盡的放大，放大,，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何,，不管將來怎樣,，只要我們現在還活著，還在工作,，那么我們就應該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己。我們要做到“干一行,，愛一行”!

二,、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受。

(1)多觀察,，勤思考,，善研究。

(2)利用有效課堂,，拉近與學生之間的關系,。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了,，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流,，以達到相應的目的。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理,，經過后來對學生和一些老師的調查,，發(fā)現學生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松,，很享受。

(3)調動學生的好奇心,。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源,，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強學生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明，效果是非常好的,，尤其是對于中上等學生來說,。比如說在學習磁鐵的時候，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水，學生都感到很神奇,，不太相信,，后來我網購了一只飲水鳥，放在我房子,，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白，即學會了課堂知識,，又增長了見識,，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習,。

對于學習,，我想說，很重要,，也很必要,。正由于我們年輕，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學習,，不斷進步。

(一)向學生學習,。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現懂事的學生也是有耐心,。學生是我們教學的主體,，也是檢驗我們的標準，他們也是有思想,，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們，從而接受我們的知識,。當我們真的用心去對待學生,，把他們真正當做有頭腦的人的時候，你就會發(fā)現他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應該充分的了解學生,，多觀察他們，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們,。

教案。

設計,，課堂組織,，學生調動，練習安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂,，各有特色，聽完之后在結合自己上課的特點,，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細,、有條不紊、思路清晰,。我深深的感覺到,，聽別人的課，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美,，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時,，可以驗證不同的教學效果,，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用,。

(三)向現代信息學習,。

網絡是個寶，怎么用怎么好,。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網絡的強大，只要是你遇上的,，或者是想到的問題,，他都能解決掉，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是，與時俱進,，網絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在，我們年輕要充分利用現代化的信息資源,，與時俱進,，不能讓自己out了，不然我們的學生都會不屑于我們的,。

今天就這個機會,，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助,。

教師的工作，特別是小學教師,，就其本身的性質和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸,，這就是—愛。愛學生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎,。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法,。

一、一視同仁,，因材施教,。作為教師應該取得學生的信任，學生信任我們,，因為我們是教師,、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地,、堅持地關心學生,。毫不妥協地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心、冷酷無情的現象,，我國現代著名教育家陶行知先生曾說過一句,。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”，或者姑息,、縱容,、放任自流。

歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學家牛頓，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向學生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時，班里有個學生厭學,、怕學,，經常遲到，期末檢測成績語,、數雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評，同學的取笑,，他毫不在乎,，若無其事。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采,。

我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他、轟走他,，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認真改正，鼓勵他努力學習,。經過師生幾天開誠布公的交談,，這位學生醒悟過來了，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題,，主動背誦、默寫古詩,。經過一個學期的努力,，他成為一名愛學習，愛上課大膽發(fā)言,，團結同學,、尊敬老師的學生，期末檢測語文69分,，數學61分,，是一名全校公認的進步生。

二,、真誠的愛,。人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求，相反,，不斷嚴格要求學生,，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現了對學生的高度尊重,，因此,，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯系,，互相制約互輔相成的,。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位,，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力,，有些人認為，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的,、錯誤的,。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人,，學生有權力發(fā)表自己的見解,，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評,。鼓勵學生講真心話,，多交流。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話,，傾注自己對學生的理解、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師,，從而實現了學生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會,，心情非常的激動，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風,，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激,，謝謝各位領導的關懷和信任。

一,、教師要學農民——尊重個性,，精耕細作。

農民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農業(yè)，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化，而農業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數——埃及金字塔的啟示,。

小的時候學習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明,，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為，這需要的不只是技術,，更有心態(tài),，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此,。老師之教，學生之學,，本應當如孔子,、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生,。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖，為下一代負轉自責,，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠實現你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值,，而且,，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福。

三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時候，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風,，還看見了滿天的星斗。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口,，它已經帶著自信，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術,，是生命化教育課題的一個重要理念。教育是一個‘慢活’,、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質先生在談到生命教育的?關鍵詞?時，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內,，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長,。

回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

教師的教學經驗分享篇二

20__年8月份，我參加了由全省統一的在浙江師范大學開辦“小學數學教師專業(yè)素質拓展培訓”,，時達十日之久,。這次的培訓對我而言，是及時雨,。各位專家教授的精彩講座對我受益匪淺,。我由衷的感謝領導為我們搭建這么好的一個學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例,、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,。

正如俞老師所說,，我們需要的不單單是照搬復制，我們更需要把別人的東西變成自己的,，那樣我們就富有了,。只有單單一顆赤子之心是不夠的，只有一系列專業(yè)方法也是不夠的,，更多的是我們需要結合,，需要去實踐。從實踐中發(fā)現問題,，從問題中找出原因,，從原因中獲取方法，用正確的方法去教育孩子,。

通過第一天汪文賢教授的《小學數學概念研究》講座，使我深刻體會到作為一名一線教師,，不僅僅要作職業(yè)型更要向專業(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展,。

雖然我早明白作為一名教師，一名小學教師是非常不易的,，所面對的是一群幼小的兒童,，他們從步入學校時的懵懂無知到初長成有自己想法的小姑娘小青年。這是一個神圣的過程,，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識嗎?對小學教材的理解,，捫心自問，我透徹嗎?毫無疑問汪教授的專業(yè)性深深震撼了我,，上課不僅僅只是一堂單對小數概念,、核心的理解和解讀，這絕不是一兩天就能完成，這是一個艱巨而漫長的道路,，即便是一道3+2=5這樣簡單的題目需要思考怎么樣讓學生在很真實,、具體、特殊和容易理解的情境中學習,。汪教授給了我一個很好的示范,，最后他介紹了若干書籍，正所謂讀萬卷書行萬里路,，的確,，教師，需要學識,。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚。而學識源于讀書,，如果教師不能不斷地讀書,，拓展視野，增長學識,，不僅不能教好學生,，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件,、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流,。

第二、三天朱偉義及教授《小學數學整數》及郎建勝老師的《如何上好數學課》講座上以怎樣研究教材,，教什么,，以學生的視角看教材，透過現象看本質,，以系統的眼光看教材幾個方面闡述,，并結合不同的案例使我意識到小學數學思維與解題不但具有抽象性，公理化,，符號化數學思維更將重視理性精神,。郎老師很生動的表述：孩子學習了數學知道簡單的加減卻不知道排隊是要按秩序，凡事也有個先后這么簡單的道理,。這不禁讓我反省,，我的孩子，他懂嗎?在教學教材上表面的知識以外,，我們是否更應該重視學生的數學思維發(fā)展多多利用數學策略,，如表征策略,、模式識別策略、形象化策略,、數形結合策略讓孩子從小養(yǎng)成學習數學的好習慣,，努力發(fā)展讓復雜問題簡單化思想。

第四日潘紅娟教研員的《小學數學課堂問題設計案例評析》講座也是從各種實際案例著手分析,，不得不佩服分析的透徹精辟,。更讓著迷的是沒個案例與我平時教學很有區(qū)別，教學方式新穎,，教學思路清晰,，重點突出，就連我這個老師都聽的稀奇我想更何況的一幫孩子呢,。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課,，該有多好。太多的時候不知不覺我們容易走進教學誤區(qū),，像照搬資料,，簡單拼盤，追求形式兒缺乏內涵,。既然認識到錯誤就要努力改善,，既要更新觀念去認識教材，認識學生也要反思自我追求突破,。

隨即而下夏美絲老師的《小學數學說課與評課》張翼教授的《漫談小學數學教研論文寫作》唐恒軍博士的《數學教育研究課題申報實施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構的活動研討》斯苗兒教研員的《經典課的創(chuàng)新與成長教師——從幾節(jié)課的“打磨”說開去》及蔡鐵權教授的《教學設計》錢麗華老師的《小學數學：教材內涵解讀策略》都極具專業(yè)性,，數學本就是一門上下聯通的課程，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成,。我的學歷沒有博士教授級別這么高,，甚至對論文也不在行，學術的專業(yè)性根本不敢自夸通過這么幾天學習對我數學理論專業(yè)發(fā)展幫助實在不小,，也讓我更有深步去探討的欲望,。

在這為期十天的培訓中，印象最深的還是俞正強老師及斯苗兒老師的課,。樸實卻不失有幽默的話語深深震撼我的心靈,，作為一名人民教師，教育著祖國的未來,，而我們自己又怎么能不相信未來?只有明白真正的使命，以愛心,，耐心,，恒心去面對，我們才有未來,。當我們遇到調皮的孩子的時候,，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對待,，孩子犯了一次錯，我們寬容的原諒了,，孩子再次犯錯,，不要急著去訓斥也不要急著給孩子定罪，或許是我們的方法不對,。正如一年級的學生,，當學習分辨上下左右前后，練習誰在誰的上面,，誰在誰的下面,。有些孩子偏偏就不會講，難道他們真的不知道嗎?這個時候我們時候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說說嘴巴和鼻子誰在上誰又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引,。人要學會善待自己,，才可以更好的去善待別人，有時我們或許會倦怠,，會疲憊不堪,，有時我們或許會遇到一些不諒解甚至一些誤會，有時我們覺得自己付出了一切為何得不到回報卻仍被外人指指點點,。但是永遠抱著一顆平常心去面對,，尷尬一陣子，幸福一輩子!讓我們的責任心去讓孩子感覺和你在一起還算的比較開心的,，讓自己擁有童心去期望,。總之用一句話鼓勵自己：沒有什么比幫助學生相信自己更有意義的了,。

教師的教學經驗分享篇三

每日一篇文章,，安排一名學生朗讀或背誦或演講，課前聽讀,，課上前兩分鐘交流評價,。老師有時安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽，有時推薦名著里的片段,，或美文共同欣賞,。用勵志短文激勵學生。

與聽的能力訓練相結合,，訓練學生主動發(fā)言,，當眾發(fā)言，在面批學生作文時我讓他先談自己的寫作意圖,，寫作思路運用了什么寫法,，擬題有什么特色，開頭結尾有什么作用?等學生自己親自回答,。之后我再與他交流修改意見,，學生有糾紛時,，我讓他大膽陳述整個事件的前因后果。另外口語交際課按時上,，要求學生大方的'用普通話說完整,。

正確流利有感情是最基本的要求。我知道學生不愿意在課外再去讀語文課文,，我就盡量要求學生在課堂上多讀,。默讀文章時要求學生根據文體的不同抓住要點去讀，默讀最高要求500字每分鐘,。如：記敘文抓住記敘的要素去閱讀,，時間地點人物時件的起因，經過,，結果,。分析寫法，修辭等,。說明文的閱讀:了解說明的對象,，及其特征，抓住特征去說明事物時的說明順序,，說明方法,。議論文閱讀抓住議論的三要素論點論據論證,論證的方法初中階段掌握事例論證，道理論證,，比喻論證,，對比論證四種方法。文言文閱讀,理解字詞,，掌握常用的古文字的含義,，疏通文意，理解文章寫作意圖,，寫作思路,。

作文要有訓練重點，堅持面批,。允許學生犯錯,，有時有個別學生因為一些原因寫作文書寫不認真，整篇作文不成功,，甚至不會按時完成,，我都很少讓她撕了重寫，我認為每個學生寫的作文不會篇篇都好,，有時不在狀態(tài),，或在補其它作業(yè)，或在心里有不痛快,，我都是讓他隨后補開,。在寫作文時我堅持一次訓練一個重點，如訓練學生敘事有條理,，敘事中適當抒情或議論,，訓練學生擬題審題立意，訓練學生首尾呼應,，敘事中的描寫,，環(huán)境描寫烘托心情，借物抒情等等,，一次只抓一個一個重點,，學生找毛病也好找，修改也好修改,，每次面批每班約20人左右,，親自指出他優(yōu)缺點，并且讓他修改好補充好,，力爭完美,，讓學生找到修改后成功的體驗。

教師的教學經驗分享篇四

xxx教學做合一xxx是陶行知先生教學理論中的精彩一筆,，陶先生以為xxx做xxx就是教學中的實踐環(huán)節(jié),，只有采用xxx做xxx這樣的實踐環(huán)節(jié)才干讓xxx教xxx與xxx學xxx合一。陶先生xxx教學做合一xxx的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領導好處,?！墩Z文課程標準》指出:xxx語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐潛力,，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐,。xxx即要讓學生在超多的、豐盛多彩的xxx做xxx中,，感悟,、習得，逐漸控制語文的規(guī)律,。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的xxx做xxx,，將教師xxx教xxx授語文知識技巧的過程與學生在利用中xxx學xxx得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學活動,。

所以我以為,，作為教師應做到以下幾點：

（一）要有廣博的知識。常言道“給人一碗水,，自己應備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學歷和已控制的知識,，不僅僅要重視積聚,，而且要建立終身學習的理念，自動進行知識的更新和“充電”,，自覺拓寬知識領域,。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應解脫只能教一門學科的局勢,，應既能教必修課,，也能教選修課、活動課,，由單一型教師向復合型教師改變,。我們倡導教師不僅僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝,。這樣,，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻,，別有一番風姿,。

（二）要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責,。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒,，必有成效,。

（三）要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師,，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。

（四）要熟悉每一位學生,。只有熟悉學生,，才干精確地把握這個學生的智育、操行,、學業(yè)方面的優(yōu)勢長處,，以及存在的不足。我們才干夠備好課,，才干夠組織好教學,，才干成為學生的良師益友。

（六）要有較強的組織教學的潛力,。有效組織教學,，是提高課堂教學質量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力,，調動激發(fā)學生學習興趣,，勇敢摸索問題，增強教學效果,。

（七）教師要有良好的心理素質,。

時期的提高，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜,。這一切,，都給人，也給學生造成極大的心理負擔,。在這種狀況下,，良好的心理素質就顯得極為重要。

首先就是要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學生內心深處善良的天性，學生會更快的矯正過錯,。

其次是要調控自己的情緒,，做好學生的榜樣。我們不能在自己情緒好,，工作順利時,，就對學生和氣可親；當遇到不順心的事情,，或者自己情緒不佳,，情緒低落時，就把不高興的情緒發(fā)泄給學生,，使學生成為自己的出氣筒,。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學生的自尊，久而久之,，就會失去學生的尊敬和信賴,。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著應對學生,，始終對學生熱情、耐煩,。

教師的教學經驗分享篇五

大學教師專業(yè)發(fā)展是當前高等教育研究領域中的一個熱點問題,大學教師文化對大學教師專業(yè)發(fā)展起著導向,、規(guī)范、凝聚,、激勵和創(chuàng)新的作用,是大學教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,。下面是本站帶來的大學教師教學心得，歡迎查看,。

從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了,，在這段時間里對教師教學工作有深刻體會，主要包括兩個方面,，即教師個人素質和教學過程中需要的改進,。首先對于教師個人素質應做到一下幾點：

一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格,，以寬容,、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,，打破封閉式教學,。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式,，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題,。

二,、具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術,。

管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導,。(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。

三,、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。

要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,，教師的教育觀,、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要,。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強調，通過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能,，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備,。成功教育既有改革教育目標的意義,，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務,、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā),、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學生主動參與的活動方式,，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念,，主動內化教育要求,，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性,。

在提高自身素質上狠下功夫,最后是錘煉師德師風,造就高素質的教師隊伍.教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：

(一),、更新教育觀念,增強責任心。教師不能抱著傳統的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”.在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質水平.同時我們在工作中,又要做到盡職,、盡責,、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學生健康的心理品質.

(二)、對課堂教學行為的重新認識與思考,。課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一.1,、要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,當學生出現與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使學生獲得更好的發(fā)展.2、要給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要.讓學生在學習上有所發(fā)現,有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.3,、要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考,、創(chuàng)造、表現及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地學習,。

(三),、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地.在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。備課時,我們應該棄傳統備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的,、靈活的、開放的,、動態(tài)的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求.講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論,、主動思考問題.

(四)、對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的意志.”組織這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想,、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵.一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.在教學過程中教師不作傳聲筒,不作教學的機械重復者,而應在平時教學活動中積極研究教法,主動開展教學研究,要勇于把先進的教學方法和理念應用于教學實踐中,使教學理論能更好地服務于教學實踐,從而形成個性化的教學風格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學生始終保持高度的熱情,這樣才能實現有效教學.當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展.總之,通過這次培訓,我收獲很多,同時也感到責任很大.我深刻認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實現自身持續(xù)發(fā)展,才能適應高教育的要求.

時光飛逝,，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在一個陌生的工作環(huán)境中成長,，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高,。接下來,，我將本。

年度工作總結,。

如下：

一,、教學方面。

在-x年,，我先后承擔了07級專業(yè)和06級,、管理及06級與05級的教學工作,。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1,、認真?zhèn)湔n,。《中級財務會計》是會計專業(yè)學生核心課程,，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況,，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中,，盡量把準則中新的內容傳遞給學生,。對于《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統的認識,，我參考多所高校相關精品課程,。

教案。

自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示我希望“信息系統”不僅要教會學生怎樣使用軟件更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業(yè)財務環(huán)境和管理要求的信息系統,。為了能上好每一堂課我在背課上下了不少功夫力爭每一課都做到：“有備而去”每堂課都在課前做好充分的準備并及時調整和補充課件課后及時對該課作出總結,。

2、增強上課技能,，提高教學質量,。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多,，每次課下課后,，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調整教學內容和方法,，盡可能照顧到大多數同學的學習進度,。介于《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練,，讓學生盡量多動手操作;為此,，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步,。

3,、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距,。在教學上,，有疑必問，同時多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

4,、認真布置作業(yè),，做到精讀精練。為了做到習題有針對性,、有層次性,，我收集各種輔助資料,，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析,，力求每一次練習都起到最大的效果,。在“會計信息系統”的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示,。

5,、做好課后輔導工作。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用,，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤,，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二,、工作方面,。

我嚴格遵守學校的各項。

規(guī)章制度,。

不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中尊敬領導,、團結同事能正確處理好與領導同事之間的關系。此外對于系上安排下來的其他工作本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外我還承擔了06級的獨立操作實驗指導任務在20xx年暑期帶領06級會計專業(yè)的學生分2批次完成了獨立操作實驗,。另外在這一學期中我根據系上的安排擔任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件,。在新學期中我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,、積極完成自己的各項教學任務。

三,、業(yè)務進修方面,。

為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程;我在教學之余，還擠時間自學計算機數據庫語言方面的知識,，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數據庫方面的問題,。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓,，在培訓中提升自己,。

四,、今后努力的方向。

1,、加強自身基本功的訓練,，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;此外,，在課程安排與設計上,，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2,、對吸收能力慢的學生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,，做好教學。

個人工作計劃,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中,，尊敬的領導,、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

幾年來,，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐,，使得改革后的課程特色鮮明。

1.全方位的深度校企合作辦學,。成都電子機械高等?？茖W校計算機工程系分別于20xx年、20xx年,、20xx年與信息技術有限公司,、通信技術有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學協議,，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術專業(yè)人才,。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(.net篇)》,，由我校教師教授主審;公司負責培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓,，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業(yè)生的就業(yè)安排,。

2.積極拓展校外實訓基地，實行工學結合人才培養(yǎng)新模式,。進行校企深度合作,，共同探索“2+1”教學模式。已建立了4個實習實訓基地,，實訓基地已具規(guī)模,。突出應用性操作的實踐，所選內容與企業(yè)運用接軌,，實用性強,，培養(yǎng)了學生的綜合能力和職業(yè)能力。學生進行真實職場環(huán)境的實訓,，學生反映效果良好,。

3.大量采用案例式教學和項目教學。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書,，組織有實驗案例,，重點放在實踐技能的訓練培養(yǎng)方面。在課程學習中,，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術有限公司進行工學結合課程實訓的專訓時間,，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導下，學生完成了項目設計,、實施,，圓滿完成了實訓。

4.聘請的cbe/dacum專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設,，保證專業(yè)課程的教學目標,，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。

5.對軟件技術相關課程實施改革,，及時將教研教改成果應用于教學實踐,，校內教師出版了《軟件工程基礎》、《面向對象軟件工程與uml》等教材,，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(.net篇)》,，20xx年出版的《軟件工程基礎》榮獲20xx年首屆四川省高職高專精品教材建設獎。

6.已建有能滿足職業(yè)教育教學要求的校內軟件實訓基地,。探索和建立了真實生產環(huán)境下的工與學運行機制，縮短了校內資源設備與真實生產環(huán)境的距離,，實現了教室與工廠的有機融合,，現有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室,。

7.建立健全教學基本文件和各種規(guī)章,，實行教學環(huán)節(jié)的全過程質量監(jiān)控,。

8.改革教學方法與教學手段。建立了該課程教學網站,。教學網站為學生獲取資料,、模擬練習、提交作業(yè),、開展討論提供了方便,，同時也為教師交流教學經驗、共享教學資源提供了方便的途徑,，成為課堂教學不可缺少的組成部分,。制作、更新,、完善了《系統設計與分析(uml)》課程的電子教案,，加強了現代教育技術的應用，實現了網上教學,。建立了試題庫,，實現了教考分離。加大了課程信息量,，提高課程教學質量與教學效果,。

9.與職業(yè)技能鑒定相結合。國家信息產業(yè)部計算機相關認證培訓及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W校計算機工程系定向課程教學相結合方式進行,，即在定向課程日常教學中融入相關認證要求知識點，使學生在正常學習課程之余,，也同時達到相關認證培訓要求;同時鼓勵學生通過全國計算機信息高新技術考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書,。為學生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎，學生通過后續(xù)相關課程的學習,，可以考取相應的職業(yè)技能鑒定證書,。

10.技術服務。有計劃的組織教師面向社會服務,，加大校企合作力度,，積極參與技術服務，擴大學校的知名度,，為學生順利就業(yè)打下堅實基礎,。

11.建立了一支雙師型結構、專兼職比例合理的,、整體素質高的師資隊伍,。

12.建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學質量機制。、

光陰在指間飛逝,，轉眼間一學年又結束了!為了更好地做好今后的工作,，總結經驗、吸取教訓,，本人特就這學期的工作作如下小結：

思想工作方面,。

一年來，我積極參加黨章學習小組的各項活動,，經常收看新聞聯播,，關心國家大事，認真學習黨的基本理論,，特別是認真學習三個代表的重要思想,，不斷提高自己，充實自己,，嚴格要求自己,，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力,，堅定共產主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前,，能夠始終保持清醒的頭腦,，熱愛學生，熱愛工作,，敬業(yè)愛崗,，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。

平日里我重視理論于實踐相結合,，虛心接受領導,、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點,。作為黨章學習小組的一員,，我認識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學習,、請教,，尤其是向優(yōu)秀黨員學習。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事,，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉,，增長了知識，提高了自身的工作能力,。

教育工作方面,。

本學年,，我擔任三(1)、三(2)兩個班的數學教學工作,，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓的同時，虛心向師傅及其他有經驗的教師討教經驗,。在教學中,，認真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累,，有了,。

心得體會。

就及時記下來與同事交流,，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎,，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎、杭州市小班化教案評比一等獎,，參加學校的勝藍教學月評比被評為勝藍新星等等,。本學年我在家長開放日上了《千米的認識》的公開課，在勝藍教學月時上了《數學廣角》的公開課,，均得到廣大家長和聽課老師的好評,。而且在師徒結對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學校老師的好評!

面對班里的后進生,，我經常利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時地查漏補缺,。根據減負的要求,，會適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè),。

個人學習,。

努力方向,。

1、加強教育教學理論學習,，加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,。

4,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

一份耕耘,，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。今后,，我將本著勤學,、善思、實干的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教師的教學經驗分享篇六

光陰在指間飛逝,，轉眼間一學年又結束了!為了更好地做好今后的工作，總結經驗,、吸取教訓,，本人特就這學期的工作作如下小結：

思想工作方面。

一年來,，我積極參加黨章學習小組的各項活動,，經常收看新聞聯播，關心國家大事,，認真學習黨的基本理論,，特別是認真學習三個代表的重要思想,，不斷提高自己，充實自己,，嚴格要求自己,，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力,，堅定共產主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前,，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學生,，熱愛工作,，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師,。

平日里我重視理論于實踐相結合,，虛心接受領導、同事們的批評,，注意在實踐中改正自己的缺點,。作為黨章學習小組的一員，我認識到自己還有很多不足,，還有很多需要向身邊的老師學習,、請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學習,。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事,，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識,，提高了自身的工作能力,。

教育工作方面。

本學年,，我擔任三(1),、三(2)兩個班的數學教學工作，面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓的同時,，虛心向師傅及其他有經驗的教師討教經驗,。在教學中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流,，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎,、杭州市小班化教案評比一等獎,，參加學校的勝藍教學月評比被評為勝藍新星等等。本學年我在家長開放日上了《千米的認識》的公開課,，在勝藍教學月時上了《數學廣角》的公開課,，均得到廣大家長和聽課老師的好評。而且在師徒結對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課,，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學校老師的好評!

面對班里的后進生,，我經常利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，及時地查漏補缺,。根據減負的要求，會適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè),。

個人學習。

努力方向,。

1,、加強教育教學理論學習，加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力,。

4、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

一份耕耘，一份收獲,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。今后,，我將本著勤學、善思,、實干的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

教師的教學經驗分享篇七

培養(yǎng)語文學習興趣,，可以從多方面入手,，但我認為，課堂教學來得最快,，也最直接,。如果語文老師功底深厚，出口成章,，妙語連珠,，同時又幽默風趣，課堂設計新穎,、靈活,。再輔之現代化的教學設備，利用聲音,、圖片,、視頻等等，三,、兩節(jié)課,，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去,，學生會一直喜歡語文的,。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,；樂于誦讀,、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣,、認真完成作業(yè)的習慣,；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力,，我讓學生互評,，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持,，我發(fā)現學生的作文水平明顯提高了,。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準備工作,。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文,，在讀的過程中,，自己有哪些疑問，一一記下來,。我想,，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事,。所以,，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學生,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經驗共享。在課堂教學中,，我采用少講,、精講，而讓學生多讀,，多思,。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學生的探索能力、語言組織能力等,。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候,，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到,，那就太累了,，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止,。為了堵這些小題而多講不少內容,，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容,，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了,。”因此我在教學中對于每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習,，那些可講可不講的內容,，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍,，教師講的輕松,，學生學的快樂。由于學生的個體差異的存在,，一節(jié)課中,，會有新知識接受的慢的同學，對于這樣的孩子,，我們不能輕易放棄,，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的.機會。因此,，我們采用分組學習的方式,，首先按全班學生根據平時成績和綜合表現分為a,、b,、c、d四個等級,。a,、b、c,、d成員各一名,。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體,，一方面保證了組內各成員之間的差異性和互補性,，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展,，促進了組內成員對學習任務和學業(yè)競賽參與的積極性和主動性,，有利于學生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學習共同體,，組內每2人還要結成互幫對子,，互幫互助互學,，在做練習時組長負責批改，同時,，優(yōu)秀學生還要給不會的學生講會,。課堂上，落實和突出學生的主體作用,，這樣,，學生都能參與其中，學有所成,、學有所樂,，從而提高了課堂效率。

古人說：“讀書百遍,，其意自見,。”可見朗讀在語文教學中占著非常重要的地位,。朗讀對培養(yǎng)七年級學生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一個再創(chuàng)造的過程,，也是賦予作品以生命的過程,。訓練朗讀，要做到循序漸進,，逐步提高要求,，即正確、流利,、有感情,。

豐富的語言來自于積累。為了實現這一教學目標,，我特別注重對學生進行字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候,，在寫作方法,，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,，為學生本單元的寫作鋪好路子,。

（二）進行作文系列化訓練。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活,，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓練,；

2,、不同題材習作系列訓練；

3,、情境作文系列訓練,。

在作文教學中我注意創(chuàng)設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。在學生的寫作熱情被調動起來后，我鼓勵學生投稿,，試著發(fā)表自己的習作,。我想，如果學生的作文能變成鉛字,，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心,。果然，在接連四,、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后,，學生的寫作積極性越來越高了。

我在日常工作中緊抓“落實”二字,。日日清,、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力,。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞,。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁,。如沒考好的學生,，我們會逐一幫他分析近端哪些內容沒掌握,，在下一個階段該怎么學習等等,。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責,，從而對待學習不馬虎,、不懶惰。

總之,，在新課程改革的語文課堂中,，我們應該給予學生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉,。只有這樣,，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現工具性與人文性的統一,。成績只代表過去,，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐,，不斷總結,，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略,，真正提高課堂教學的質量,，爭取取得更好的成績，謝謝大家,！

教師的教學經驗分享篇八

這學年我擔任七（3）七（4）兩個班的語文教學,。在新課改以蓬勃之勢日漸推進的形勢下，我不斷嘗試以新的教學理念新的教學方式指導我的教學工作,。這一學年已經結束,，經過我的努力，取得了不錯的教學效果,，也獲取了一些寶貴的教學經驗?，F總結如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯系,，不可分割的,，有教者就必然有學者，學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。前幾年在我最初接觸教學的時候,，還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生容易接受,，實際的教學效果已經表明這樣做還是不夠的,。因為：一方面，農村的學生聽,、說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應。而用本地話教學,，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面，這兩個班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，以前我備課時就沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備學生,，又要備教材教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此做了大量的準備,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄像帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經過一個學年的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這一年的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學年后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學年的教學工作總結,。由于經驗有限,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

教師的教學經驗分享篇九

本學期,，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發(fā)展”兩大宗旨,，在教學中不斷地摸索著,。當然，其中有成功，也有失敗,。我自認為比較可取的有以下兩方面：

一.挖掘語文教學資源,。

1.用好教科書。

在以往的教學中,，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學,。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學,。利用獨立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓練點，并進行拓展閱讀,。這樣提高了學生的閱讀能力,，同時學生提高了學生的識字能力,。

2.用好學生手頭已有的材料,。

本學期，我們三年級的每位學生都已經配有《習作的導學導練》,、《習作同步訓練》,、《語段訓練》、《同步閱讀》,，這些材料,，都與課本配套，是課本的延伸與拓展,。在學習課文的同時,，我會適時地利用這些資源，對教學做些拓展,。在學完每組教材以后,，我又會引導學生好好地去讀這些內容。當然,，在教學每組課文之前,，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的,。

3.利用好學生家里的教學資源,。

在本學期，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書,，并讓學生自主組成讀書小組,，相互借閱課外書。

二.注重積累,，重視表達,。

從20xx年開始，我一直在做“練在小處，激發(fā)興趣”的一項小練筆活動,。

“小練筆”是從幫助學生積累素材,，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充。靈活多變的內容,，隨心所欲的表達方式,，及時而細膩的老師批閱，行之有效的激勵措施,，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚,，然后，興趣成為學生習作中的主題,。

魯迅先生曾說：“我的成功并無其它,，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已?！币蚨雽懞米魑牟]有什么靈丹妙藥,，就是多看、多練習,，而現行的教材中每學期只安排了6-8次的作文訓練,，難以進行多練習，自然地學生的習作水平難以有效的提高,。為了增加學生的生活素材和語言上的積累,，我創(chuàng)設了“小練筆”形式的隨筆練習，作為對作文教學的補充,，讓學生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,，使學生的作文呈現出個性的魅力。

2,、表達方式隨心所欲,。當學生的積累達到一定的程度時，學生就產生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情,，他們把“小練筆”當成了傾訴的對象和表演的舞臺,。在小練筆中，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細致地描敘他們心愛的文具,、美麗的校園,、溫馨的家庭及至最新的武器;可用散文描繪身邊的風花雪月，抒發(fā)他們發(fā)自內心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對人世間萬事萬物的感悟,，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實的感受，在小練筆中,，他們不必擔心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿,，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必擔心立意不高、篇幅太短、文理不通或有錯別字,、病句之類的缺點,，而受到老師或家長的指責;他們不必擔心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之,，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心,，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權利,，是一個“擁有完全話語權的作者”,。當然，他們的文章中還可以有錯別字,，也可以是一個殘缺的句子,、一段沒有結尾的話、一個沒有完整的故事,、一個沒有結論的論證,、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無法求解的難題,。

3,、及時而細膩的老師批閱,。教師細膩而及時的批閱是激發(fā)學生寫作激情的重要手段。學生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼,，就如同期盼收獲的農民一樣,。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生，就辜負學生的信任,，極有可能造成他們寫作熱情的喪失,，“必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機，使作文成為一種應付差事的,、無趣而無奈的游戲”,。

為了避免這種情況的產生，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細致地批閱學生的小練筆,。當遇到精彩的文章時,，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句,，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當遇到學生出現難題征求意見時,，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們度過心理上的難關;當學生稍有進步時,，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步,，而出現退步時，便會用勸告的語言提醒他......

4、行之有效的激勵措施,。學生在練筆中難免會出現懈怠,、不滿、甚至反感的負面情緒,，如果沒有行之有效的激勵措施,，寫作的質量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高,。

“及時的講評”,、“定期的反饋”、“自編作文集”,、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段,。如此，學生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”,。

通過堅持不懈地努力,，學生在作文中不再為“無米”而發(fā)愁，也不再為語言的平乏而苦惱,，在寫作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學生習作的靈魂!

通過一學期的努力，我想我們班的大部分學生或多或少,，總會有些進步的,。

教師的教學經驗分享篇十

老師們，同志們：

大家上午好,！

今天,，我們全校教師齊聚一堂，拉開了高效課堂暑期培訓的序幕,。首先,，讓我們以熱烈的掌聲對中國教師名校共同體和來自安徽、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎,。

老師們,，課堂是實施教育的主陣地，抓住了課堂,，就抓住了教育的核心,。

就教學而言，最大的效益在課堂,，最大的浪費也在課堂,。教育思想先進，教學手段新穎,，教學環(huán)節(jié)科學,，教學效果落實,，能實施教學效益最大化的課堂就是高效課堂，而那些教育觀念陳舊,，教學手段落后,，教學環(huán)節(jié)雜亂，教學效果一般的課堂就是低效課堂,，甚至是無效課堂,。

目前，我們學校正穩(wěn)步推進二五規(guī)劃,，二五規(guī)劃的實現需要我們全校教師全力提升自身素質,，思想境界要提升，教學技能要提升,，專業(yè)水平要提升,，敬業(yè)精神要提升，課堂效益要提升,。

一切形式的教育改革,，都必須發(fā)生在學生身上。

一切形式的教育理論,，都必須發(fā)生在課堂上,。

所以，我們從暑假的休息時間中抽出三天時間集中培訓,，雖然犧牲了休息時間,，但我們的精神卻得到了充電。

一個人物質的貧窮不可怕,，可怕的是精神的空虛,。

雖然是暑假，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態(tài),，而我們已經在思考，在學習,，在行動,，在反思，在高效課堂的大路上快速奔跑,。

奔跑使人健壯,，健壯使人更善于奔跑。

祝愿每位老師三天的學習學有所成,，工作開心,，同時也再次感謝中國教師報名師共同體的各位領導專家和老師的光臨，謝謝,。

教師的教學經驗分享篇十一

尊敬的各位老師：

大家中午好,。很高興能站在這里,，和大家交流近一年來的工作，我是xx小學的xxx,。

光陰荏苒,，時光飛逝，將這一固定搭配作為發(fā)言的開場實在俗套,，然而事實確實如此,。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開招聘考試，到后來的面試體檢,，到8月28日的集中分配,，所有的機緣巧合在那一天塵埃落定。今天,，我們再一次相聚中專,，不再是去年夏天里一副學生模樣的我們了，大家的眼光變得更亮,，我們可以自豪地說,，在教師這條路上，我們已經出發(fā)并開始認真行走了,。相信大家和我一樣,，會在閑暇之余回顧過去的九個月，會有很多感慨也會有很多感悟,。相信大家都有這樣的體會,，過去的九個月讓我們長大了，成熟了,，面對學生,，沒有了第一次走進教室時的忐忑；面對課堂,，有了更多的把握和體會,；面對前輩，更懂得如何欣賞和學習,；面對工作,，知道了要做什么，該如何去做,。

分配后,，我來到了xx，在銅山源腳下開始了自己的教師生涯,。來到了xx小學,，在“給我六年，還孩子六十年”的辦學理念下開始學著一點點去探知與發(fā)現腳下的路,?；仡欉^去的九個月,，有了這樣的一些體會沉淀，請大家和我一起,，回頭翻翻看看,。

去年8月29號，是我第一天正式上班,。當天下午,，接到領導通知，安排我到中心幼兒園任大班班主任同時執(zhí)教英語,。聽到領導通知的那一刻,，我在電話的一頭沉默了。相信很多人都能體會我那時的心情,，大學剛剛畢業(yè),，對未來有著很多美好絢麗的憧憬，我熱愛自己的英語專業(yè),，我不知道如何將自己接下來的生活與一群未及學齡的孩子聯系在一起,。可是,，當時腦中閃過這樣一句話,，不服從命令的士兵就不是好士兵。于是,，短暫的沉默過后,，我回復了領導一句“好”，帶著很多的不確定?，F在回頭看,，其實當時自己的想法只是因為我對幼兒園工作認識不清，而現在覺得這是一份寶貴的經歷,。九個月里,，我學會了如何與孩子相處，如何一步步走進他們的世界,；學會了如何耐心穩(wěn)妥地與家長溝通,，調動多方面積極力量促進孩子的發(fā)展；學會了要認真仔細對待工作,，避免任何形式的疏忽大意，保障孩子安全,。也正是這九個月,，讓我發(fā)現，孩子們同樣懂得愛的回饋,，我的真心并不是對牛彈琴,，我和他們同樣可以擁有默契,，讓我對教育產生了信心。

首先在班主任工作方面,，由于剛剛走上工作崗位,，可以說一無所知，全憑感覺行事,。那時候,，同事的點播和建議給了我很多幫助。開學第一天午休,，我班里的孩子影響了其他班級的午睡,。初來乍到，就遇到這樣一群搗蛋鬼,，不知道如何是好,。我上網查資料找方法，同時與其他老師交流,。之后,，嘗試了一些簡單的方法幫助睡眠，給他們讀讀故事,，放放音樂,，久而久之，午休習慣養(yǎng)成了,。今年五一以后,，午睡重新開始，班里的孩子在午休時間非常安靜,，即便有個別孩子實在睡不著,，也不會大聲說話，知道不能影響他人休息,。我告訴自己,，實踐是最好的試金石，方法得當與否,，試試便知,。如何將他人的方法轉化為自己需要的東西，在實踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問題,。其次在英語教學方面,，由于幼兒園和小學地處兩地，我沒有很多機會能和教研組內的其他老師交流,。但是,，周三的教研活動從不缺席，教研課也堂堂必聽,，每一次的心得體會我會呈現在蘆花博客上,，幫助自己改進教學,。我在幼兒大班嘗試了全英教學，并在新教師預約聽課中向學校領導做了匯報,，在幼兒園開放日里向家長做了匯報,。我一直覺得，孩子們是潛力無限的,，只要你相信他們可以,，而你一直堅持努力，他們就能做到,，而且很可能會給你意想不到的滿意結果,。再次，珍惜每一次外出聽課的機會,。上學期到柯城實驗聽課,，思想上受到了很大沖擊，那一次我初步地懂了什么是現在的小學英語課,，什么是學生需要的英語課,。身邊的榜樣很多，如何對照他們反思自己,，如何在摸索中取得進步,，需要做的還太多太多。最后,，在比賽中鍛煉自己,。在學校的安排下，去年九月底,，參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質課評比,，成績雖不理想，卻有了第一次賽課的經歷,；去年12月,，參加了區(qū)英語口語比賽，二等獎的成績讓我為自己的專業(yè)性比賽開了個小頭,?！百惽胺e極準備，賽中放平心態(tài),，賽后認真總結,，把每一次經歷視為成長的過程，努力汲取養(yǎng)分”是我后來在博客上總結的心得,。

作為老師,，我們會給學生提這樣那樣的要求。就我而言,，我覺得自己是個要求挺多的人,。工作之初，我發(fā)現了這樣一個問題,。當天放學百般強調第二天要上交一幅圖畫作品,。結果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來,。那天,，我想了很久，如果我是一個說話不算數的人,，那我?guī)С鰜淼暮⒆幽?，是不是也會跟我一樣，說說就了事了,。想到這一點,，心里很緊張，孩子們這么配合我,，我不能辜負他們,。從那以后，我會認真篩選自己對他們的要求,，但是只要在班里公布,，就會嚴格執(zhí)行。譬如說課堂上的紀律,，午飯時的排隊,，午餐后的值日……我發(fā)現，在老師的堅持下,，他們的習慣一點點養(yǎng)成了,，班里凡事都更有秩序和條理了。經科學論證,，一個習慣的養(yǎng)成需要21天,，也就是說，我們需要堅持三周以上,，然后讓這個習慣穩(wěn)定下來?，F在看到孩子們會自覺去做很多事，很開心,，這是我們一起堅持下來的結果,。前段時間學“洋思”成為一種時髦，相信洋思辦學理念中“沒有教不好的學生”這句話給大家留下了很深的印象,。我覺得,，剛剛走上工作崗位的我們是很能體會這句話的，希望自己能帶好每一個學生，希望什么事都能做的更好,。但是在忙碌瑣碎的工作中,，我們有時會想，過得去就行了,，差不多就行了,，那個美好的希望在現實中一點點被淡化了。如果這時,，提醒自己牢記最初的夢想,，告訴自己執(zhí)著一點努力一點，那么我們離這個美好的愿望不是又進了一步嗎,。讓我們一起努力吧,，做個堅韌執(zhí)著的人。

在我眼中,，徐雪明校長是個學識淵博的人,，他讀過很多書，寫過很多文章,，而他現在不管工作多忙,，仍然在讀書。相信大家身邊都有這樣值得我們學習的榜樣,。我是個喜歡讀書的人,，書卻看得少。工作之后,，平均每天晚上只有一小時用于閱讀,，《瘋狂英語》、《學前教育》還有一些關于心理咨詢學方面的書,，總是會在這兒或者那兒給自己一點啟發(fā),。最近剛剛看完了一本關于身心靈方面的書，《遇見未知的自己》,，推薦大家看下,，書中告訴了我們很多關于調節(jié)自身情緒的方法。我想,，我們知道的多了,，能傳遞給學生的也便多了起來。如果你同意我的想法,，那就讓我們從現在開始一起行動吧,，多看些書。

教師的教學經驗分享篇十二

1,、一個物理教師應該讓學生覺得極富“激情”,。一個沒有激情的教師,，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學習時光”,。

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設懸念……創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,?！凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”,。

1,、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。因為課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。

2,、注重實踐,，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么,，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中,，學生的能力才能不斷鞏固,、提高。

3,、在生活中學物理,。“讓物理走進生活,，在生活中學習物理”,。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習物理,，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近,，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學習,。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

教師的教學經驗分享篇十三

尊敬的領導,，親愛的老師：

大家好,！

今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言，這是我的一種榮幸,，同時,，我認為這是廣大同事和領導對我的一種鼓勵，一種關愛,。而此時此刻,，在我心底里，我覺得這更是對我的一種鞭策,，也更意味著今后自身在教育教學工作中的責任和追求,。

我只是一名再普通、再平凡不過的人民教師,，我還做得很不夠,，還有很多不懂的地方，尤其是在語文學科教學的很多領域,，我還知之甚少,。所以我今天在這里只能向各位領導、老師們簡單地匯報本人在語文教育教學工作中的點滴情況和一些體會,，它不是一種可供借鑒的告知,，更多的是我個人的一種心里話,，我講話的題目是——《因為愛，所以愛》,，如有不當之處,，敬請大家指正：

我是98年參加工作的，至今已有十幾個年頭了,。按理說,，在一定程度上，也算是個老教師了,，但過去的十年里,，由于工作分配和工作調動造成的客觀環(huán)境等方面的原因，我總感覺過去的十年里,，我是在空耗著我的青春和美好的時光,，除了能夠靜下心來參加了自考本科并順利畢業(yè)外，我對于語文課堂教學可以說是一片的空白和模糊,。

所以，在xx年秋天,，我工作調動到了這所學校,，它也是我初、高中6年學于斯,、長于斯的親親母校,，對于她，我有著十分的親切感,。來到這所學校,，首先最讓我感受深刻的是學校的教學工作節(jié)奏緊，壓力大,。為此,，有很多友人每次碰到我，就調侃我說：你真傻,，放著輕松的學校不呆,，跑到這里來受苦。其實,，他們說的也沒有錯,，誰不想輕松和舒服呢？也許正是因為我身上確實有著那么幾分在他們看來有點“不可理喻”的傻勁兒,，我還是帶著深思熟慮后的充分準備心理,，來到了這所學校。到如今,，已有兩年了,，但現在回首細想,，我沒有半分后悔，因為在這里,，我找到了生活的充實和快樂,；因為在這里，我開始慢慢地對語文教學有了自己的一點點理解和體會,；因為在這里,，我開始“走進語文教學之門”，開始慢慢澆灌起自己的半畝語文方田,，慢慢培育起自己語文課堂教學必須要的那份“語感”,。——由此,，我想感慨地說：教育教學的真諦首先在于一份熱愛,。

有所失，往往會有所得,。那年一個頂替“連合國”的偶然機會,，也是因為學校領導的器重和派送，我于xx年9月—11月,，非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學教師領雁工程中學語文省級骨干培訓學習,。說來慚愧，我不是“骨干”,，但學校領導卻把學習的機會給了我,，在此，我想衷心地對學校表示感謝,，也請那些愛好學習但沒有得到機會的廣大老師表示歉意,。對于這次的重要學習，我非常地珍惜,，我在那將近兩個月的集中脫產培訓學習期間,，我有幸聆聽了許多教學專家、名師和大師的一場場精彩的報告,，每一次的認真學習,，都能使我有一種茅塞頓開,、醍醐灌頂的感覺,。在聽課學習之余,，我還充分利用浙師大的電子圖書館，給自己充電,，那段時間,，我總覺得自己對語文教學知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時間里,，我開始陸陸續(xù)續(xù)地認真學習起各種語文教學的理論書籍,，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進語文教學之門》和《語感論》,，通過學習，我深深地認為,，王尚文老先生不愧為當今語文教育界的泰斗,，在浩瀚的、前瞻的視域里,，他以敏銳的思維,，獨特的觀點，深厚的語文功底,，向我們展示了什么是語文,，語文應該教什么，語文是一門怎樣的學科,，我們作為語文老師該做一些什么等等問題,。通過學習，我原先的對于語文課堂教學的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了,，語文教學之門似乎也在慢慢地向我敞開來,，并慢慢地變得清晰起來。

教師的教學經驗分享篇十四

各位老師：

大家下午好,！

人貴有自知之明,，我覺得自己的工作干得平平常常，與在座的很多積極的,，有創(chuàng)造性的班主任相比，差距還很大,。王主任讓我發(fā)言,，覺得很慚愧，就與大家閑聊幾句,，算是拋磚引玉吧,！

做班主任這么多年，體驗過很多快樂,，也有過許多深刻的教訓,。我們知道一個班級的凝聚力是非常重要的，我自己感覺我的工作熱情還可以,，但是由于對于班級中出現的事情處理不當,，使得班級有時也會脫軌。比如,，對于犯錯的學生,，事情過后我有時還會揭瘡疤。其實,，對于這個年齡的學生來說,，遺忘是很快的,，沒有必要揪住不放，“抓其一點,，不計其余”,，使得矛盾加劇，其實這些整人的招術都是極其過時的,，說白了,，是一種很不人性化遺毒。在班級里,，一旦出現了“死對頭”,，對于班級的殺傷力是相當強的。

認識到這個問題后,，在學生學習和思想出現問題后,，我先是不動聲色，給學生充分的反省時間,，靜靜地等待學生心靈的內力產生,。其實，對每一個人來說,，反省自我都是一種痛苦的煎熬,，比別人懲罰還厲害。只要學生有了悔悟的心,，就會產生改過的內力,，我們的外力通過內力才會起到事半功倍的效果。我的愿望就是,，用最輕的懲罰,，用最小的外力來達到理想的教育效果。班級就是一個大家庭,，和睦才應該成為班級的主旋律,。

在班級管理中，我們很容易給學生貼標簽,，認為學習好的學生一好百好,，學習差的同學一差百差。特別是在處理班級矛盾中,，很少給后進生們表達自己意見的機會,。我們經常說的一句話就是：“你不用給別人提意見了，自己要先看自己做得怎么樣,，等自己做好了再說別人,！”。其實想想：我自己做好了嗎？也沒有做好唉,，學生犯了錯,，我就沒資格說他們了嗎？比如我們自己帽子戴歪了,，班里最差的學生和最好的學生給指出來,，對于改正缺點有什么兩樣嗎？在班級里,，在處理學生之間,，師生之間的矛盾，為什么經常走進死胡同,，很多時候都是因為我們的思想率先走進了這個死胡同,。看似簡單的一個道理,，卻困惑了我好多年,，也使自己冤枉了好多學生。好在現在終于明白了,?！巴鲅蜓a牢，為時不晚”,。在處理矛盾的時候,，我盡量忘掉矛盾雙方平時的優(yōu)點和缺點，用一顆公平的心去對待,，對事不對人,，漸漸贏得了一些信任，減少了一些損失,。

為了以身作則,，鼓勵學生不遲到，我和學生做出承諾：我上課如果來晚了,，我就交一元錢作為班費。希望大家也不要遲到,。上個學期我一共交了兩元,。我們班學生父母病亡或離異的孩子比較多，其中有兩個同學的父母離婚后都在臨沂,，他們平時住校,，周末再回臨沂。對他們我盡量做到耐心,，細心,。他們的父母都來過我家送牛奶，請吃飯,，我都婉言拒絕了,，其中一位家長把幾百元錢提前送到飯店去,，跟老板說好了，然后打電話叫我去,，我也沒去,。

當然，在班級工作中,，迫于當前的教育形式,，有很多工作是很讓人頭疼的。比如定教育局規(guī)定的一些資料,，每學期工作檢查中要向學生灌輸一些與實際不相符合的東西,，比如語數外的節(jié)數，地方課的開設等等問題,。我有很多擔心,，擔心自己會把學生在踏入社會之前，教他們學會說假話,，也擔心學生的心理承受能力,。說實話，每當這個時候,，都是我心理壓力最大的時候,，比平時起早貪黑抓學習更痛苦。我就在想：天天起早貪黑的,，和別人的孩子每天相處十幾個小時,，和自己的孩子相處還不到半個小時，就為了這些嗎,？我的存在到底對學生成長的影響究竟是利大于弊,，還是弊大于利呢？如果弊大于利,，我的時間,，消耗得還有意義嗎？我究竟是在為誰在當這個班主任,？,！

出現這些問題，我總是力所能及地把學生往正面引導,，實在解釋不了的,，也盡量不去掩耳盜鈴，紙里是包不住火的,，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒用的,。如果不管對的錯的都直接讓別人無條件地聽，學生豈不失去了自我？我告訴他們,，教育的現狀就是如此,，學校也是沒有辦法啊,！看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了,，錢學森早在許多年前就提出了著名的“錢學森之問“：中國學校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學生？”直到現在也沒有解決,。這是目前的現狀所決定的,，相比社會，學校也只是滄海一粟??！好好學習，中國的現狀的改變,，祖國的未來,，只有靠同學們了。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，無以成方圓,。”制定一套合理的量化制度,，使得學生平時有一個行為的規(guī)范,，不能光靠那些所謂的“假大空”的——運動般的口號來約束人心，那種口號雖然一時能讓人熱血沸騰,，卻沒有持久的生命力,。時間長了，還會把人心搞皮條了,。只有人性化的制度,，堅持公平的實施，才會有效,。

所以在制定班級量化的時候,，我就把學生的道德方面的比重加大，以道德引領班風,。每星期,，我都會帶領學生學習祖國優(yōu)秀的傳統文化，并且讓學生與現實結合,，寫出自己的體會，我自己親自全批全改,，并加入班級量化分,，批改的過程也是一個享受的過程。我還把平時的助人為樂，拾金不昧等等也都加入量化,，每個月一清算,，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學生發(fā)獎，對于三好學生或縣級三好學生的評定也全部以量化為準,，避免我自己的個人喜好或學生投票帶來的私情影響,。

我就說這么多吧，暑假還沒有過去,，自家人隨便閑聊,，想到哪說到哪，很多話可能都沒經過大腦過濾,。說的不對的,，請多多包涵埃謝謝！

教師的教學經驗分享篇十五

通過參加此次活動,，我深刻地體會到,，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少,。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎,，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思,，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法,，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式,。踩著別人走過的路,，始終是在仿效，而不是自己的東西,。所以我還要加強自身素質的提升,，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下,，克拉瑪依的`數學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天,。

作為一名新課改下的小學六年級的數學教師，要認真領會小學數學新課改的精神,，數學教學活動是讓學生經歷一個數學化的過程,，也就是讓學生...

作為一名新課改下的小學六年級的數學教師，要認真領會小學數學新課改的精神,，數學教學活動是讓學生經歷一個數學化的過程,，也就是讓學生從自己的數學經驗出發(fā),，經過自己的思考，概括或發(fā)現有關數學結論的過程,。在此,，淺談一下擔任小學六年級數學課以來的心得與體會：

一、在數學教學活動中相互交流,，相互啟發(fā),，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂,。給學生提供充分從事數學活動的機會,，學生在觀察中思考，在思考中猜測,，在操作中驗證,，在交流中發(fā)現，在閱讀中理解,，使課堂形成多方的互動,，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用,，從而不僅僅是獲得知識,，更重要的是態(tài)度、思想,、方法,，是一種探究的品質，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響,，為學生的終身學習奠定基礎,。

二、培養(yǎng)學生自學能力,，給予學生展示的機會,。學生在自己艱苦的學習中發(fā)現并從學生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義，理解更深刻,。讓學生把自己當成學習的主人,，改變以往教學中強調接受學習，死記硬背,，機械訓練的現狀,。讓學生動手操作獲取新知，倡導學生主動參與,，樂于探究的學習方式,。放手讓學生自學，培養(yǎng)了學生的自學能力,，體現了學生是學習的主體,，教師是組織者,、合作者這一教學理念。

三,、興趣是最好的老師，是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向,。在數學教學過程中,，要善于激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育,。這樣可以提高學生的積極性和主動性,，有利于學生牢固的掌握知識。

四,、善于創(chuàng)設教學情境是數學課堂生活化的基本途徑,。創(chuàng)設教學情境是模擬生活，使課堂教學更接近現實生活,，使學生如身臨其境,，如見其人，如聞其聲,，加強感知,，突出重點，突破難點,，激發(fā)思維,。

另外，作為一名新課改的教師,，還要注重自身素質的培養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務水平，要多學習,、多實踐,。要做到：認真?zhèn)湔n，認真講課,，課后認真批改作業(yè),，認真反思善于發(fā)現問題，從而解決問題,。

教師的教學經驗分享篇十六

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師，參加今天的座談會,，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。

一,、教師要學農民——尊重個性，精耕細作,。

農民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲。

教育何嘗不是如此?

教育是農業(yè),，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線，是標準化,，而農業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán),。

二,、提升師生的幸福指數——埃及金字塔的啟示。

小的時候學習歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè)。因為,，這需要的不只是技術,，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學生之學，本應當如孔子,、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖,，為下一代負轉自責，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣。教師職業(yè),，同樣能夠實現你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值，而且,，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福,，學生才有可能學得快樂和幸福,。

三、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步,。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。

教育是慢的藝術，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’,、‘細活’，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢、細微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質先生在談到生命教育的?關鍵詞?時,，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細節(jié)?，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內,，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關注生命的成長,。

回顧自己的成長，離不開領導的關心與幫助,，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號,，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己,，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

教師的教學經驗分享篇十七

管就是約束,建章立制,理就是疏導,、激勵,做好思想工作。寓管理于服務之中,體現以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經驗分享教學的范文,，歡迎閱讀!

管理出效益,，管理出質量，一所學校辦學水平的高低,，關鍵在于學校是否具有高水平的管理,。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想,，以推進素質教育為內容,，在辦學條件、辦學質量等方面取得了較大的進步,。我們的管理理念是：管理思想時代化,，管理體制層次化，管理手段科學化,，管理過程精細化,。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革,，狠抓教學管理,，全面提高教學質量。

《岳陽小學小學教學管理細則》,，關注細節(jié),，強化教學管理。學校加強了對教學過程的全程管理,，結合學校教學實際，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》,，明確“備課,、上課、聽課,、測試,、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級的統一規(guī)定,，更精細地給教師以指導，更規(guī)范了教師的教學行為,。為確保校本研訓活動的正常有效開展,，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評,，實行獎勵,，揚長避短，共同進步。學校建立了各專用教室的管理制度,，做到制度上墻,，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價,，關注過程性評價,，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》,，并實行檢查制度,。

為確保教學常規(guī)管理落到實處，學校切實加強教學常規(guī)督查,，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程,。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題,，班子成員分到年級組,、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況,，教導主任,、年級組長、教研組長帶頭上示范課,、調研課,。

2、強化聽課制度,，促使課堂教學扎實有效,。

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容,，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段,。為了解教師課堂教學動態(tài)，加強對課堂教學質量的監(jiān)控,，切實提高課堂教學效率,。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節(jié)以上,，教研組長(備課組長)聽課15節(jié),，組員聽課10節(jié)，聽課后行政,、組長,、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動,，實行聽課簽到制度,，期末對教師的聽課情況作統計,，并列入績效考核。通過活動以評促研,，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學,，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益,，也是我校教學質量提高的重要途徑,。

3、精細過程管理,，力求教學常規(guī)落到實處,。

教學常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環(huán)節(jié)和重要過程,。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關鍵環(huán)節(jié),，確保了教學質量穩(wěn)步提升。

(1)計劃細化,，領導蹲點,。

教導處每學期制定切實可行的。

教學工作計劃,。

加強對學校整個教學過程的管理,。學校領導班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調查管理做到責任到人。

(2)檢查到位,，反饋及時,。

另外，在教學過程中加強了對教師備課,，學生作業(yè)布置和批改的檢查,，每月進行例行檢查，由教研組長和教導處負責;期中和期末進行重點檢查,，主要由教導處和校級領導檢查,，檢查結果發(fā)布在學校網站并列入教師的每學期考核之中。發(fā)現問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為,，也有效地提高了學校的整體教學質量,。

(3)監(jiān)控檢測,，分析客觀,。

我校不僅注重期中、期末的質量檢測,，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行,。一審，我校對單元測試卷實行分管領導審批制度,。主要針對試卷結構是否規(guī)范,，試題內容是否符合本學科單元目標以及知識點,，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現問題及時督促備課組長修改,。二閱,，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷,，加強了單元測試的集中管理,。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現學生學習上存在的問題有了更大的促進作用,。三分析,，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質量分析,，客觀,、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足,，成績與問題,，用多緯度的質量分析，有效地指導和改進了教學工作,。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理,，不僅提高了老師的業(yè)務能力，也有效地提高了學校的教學質量,。近幾年來,，我校的教學質量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學質量更是上了一大步,。

(4)培優(yōu)補差,，幫教及時。

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念,，針對學困生在學習上的自信心缺乏,，學習主動性差，學習成績落后,，學校圍繞“幫教結對”工作開展了“走百家門,，知百家情，解百家憂,，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動,，黨團員與學困生結對，按照“一幫一”,，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,，確立幫教機制，學生在教師精心的呵護下快樂成長著,。

二,、關注課堂教學實效,，找準提高質量之突破口。

課堂教學是學校教學的基本形式,，也是課程改革最重要的陣地,。課堂教學生機勃勃，情境互動,，復雜多變,，豐富多彩，蘊含著體現生命價值的課堂文化,。但是,，在傳統教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式,，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果,。為了提高學校的課堂教學質量，我們岳陽小學十分關注課堂教學實效,。為了深入推進二期課改,，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質量,，總結推廣優(yōu)秀教師經驗,，開展有效教學實踐研討活動。

1,、家常課常規(guī)研究,。

在課堂教學研究中，我們往往把眼睛投向示范課,、評優(yōu)課,，卻極少注重“家常課”的研究。其實,，“家常課”才是最貼近教師上課,，學生學習的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念,，全面了解課堂教學信息,。尤其是了解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用,，及時發(fā)現教學過程中存在的問題,。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一，我校以課堂教學調研為抓手,，善于發(fā)現管理中的問題,，及時改進,，措施跟上,，保證了教學質量的健康發(fā)展,。學校成立調研小組，制定調研方案,，規(guī)范調研流程,，分析調研數據，開具整改處方,，撰寫,。

調研報告。

召開調研會議反饋調研情況追蹤調研效益,。由此我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學近年來教學質量,。

其二，為了更好地提高家常課的有效性,，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師,，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態(tài)課真實的特征,。

其三,，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討,。針對比較有問題的課,，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課后交流,，不讓任何一位教師掉隊,。

通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進,、完善,，我校的教學質量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。

2,、教學開放課參與研究,。

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動。加強家校聯系,，通過開放教學課的展,。

示，讓一年級學生家長了解二期課改,，了解課堂教學,，了解孩子在校的學習和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點,，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議,，讓家長參與到學校的教育教學改革中來。

岳陽小學是一所百年老校,，較多的退休教師有著豐富的教學經驗,，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動,，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議,。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進了學校教學質量的提高。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局,，解決一年級新生的適應期時間過長,，升入中學的預備班學生普遍心理不適應，學習方式不習慣等問題,，在校長的引領下,，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動,。每次活動總是開展互相聽課,，交流研討、沙龍等形式多樣的活動,，教師們也能更有的放矢地開展教學,，對于提高基礎教育的整體水平和全面提高教育質量具有積極的影響。

3,、教學評比深化研究,。

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內功,，提高教室的教學能力,，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比。特別是每學期一次的“初級,、高級教師履行,。

崗位職責。

教學評比活動”,，以教學評比為契機,，以教研組為團隊，由教研組長負責,，開展“課例研討”活動,。每一節(jié)課都在組長的帶領下經歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間,、定內容,、定研究主題、定負責人,，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺,，還為學科課堂教學研討提供了案例。通過說課、聽課,、評課活動,，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧,，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設了良好的教研氛圍,，提高了教研組的凝聚力,，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識,。

除了課堂教學評比,，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字,、鋼筆字,、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學期末開展以學科為特征的教學技考核,，如下水文比賽,，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評,，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核,。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務能力,。

三,、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質量之關鍵1,、分層指導,，組建校本研訓網絡。

學校成立以校長為組長,，副校長,、教導處、教研組,、骨干教師為成員的校本研訓領導小組,，由學校職能部門分工負責，又協同開展工作,。校長是校本研訓的第一責任人,，主要是整體規(guī)劃、構建學習型網絡,、促進教師的專業(yè)成長;教導處是校本研訓的組織者和協調者;教研組長是校本研訓的中堅力量,，是廣大教師學習最直接的組織者、管理者、指導者和示范者,。同時校長,、教導主任既是參與者，又是教師的管理者,。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學技能、課堂實踐能力,、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領,、學科培訓,、名師帶教、校際交流,、教學展示,、讀書沙龍、基本功比武,、專業(yè)化考核”等途徑,，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上,，學校已經初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1,、2、3,、4,、5”培養(yǎng)模式?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師,，“3”為校級同學科指導老師、外聘指導老師和行政指導老師,?！?、2,、3,、4、5”培養(yǎng)模式,?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練,，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際,、區(qū)級教學評比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內重要活動策劃,、主持),。

2、完善教研組(備課組)合作教研機制,。

加強各教研組,、備課組建設，每次活動做到“定時間,、定地點,、定主題、定內容,、定主持人”,，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動,，形成了集體備課制度,、學習制度、反思制度等,，開展課堂教學研討,，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動,，在平等的合作探討中相互學習借鑒,，提升專業(yè)水平，共同提高教學技能,，促進新課程的順利實施,。

3、建立校際間的學習交流平臺,。

我校與松江七中,、上外附小、中山小學為中小銜接結對學校,，加強中小銜接教學專題研討,。與上外附小、實驗學校,、民樂學校,、二實小結為教學質量管理共同體，做好聯考統批,，規(guī)范閱卷等工作,。

我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導,、帶教教師,，教師外出聽課，在四年內20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課,，5年以內原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經驗,，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力,，更為教學質量的提高打實了地基，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水,，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力,。近年來，我校的教學質量有了可喜的進步,，近年來教學質量在全區(qū)總能名列前茅,，教師、學生也都在原有的基礎上較快的,、健康的發(fā)展,。成績只代表過去，面對未來,，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想,，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統，尋找不足,，迎接挑戰(zhàn),，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌。

一個好校長就是一所好學校,。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯系在一起的。作為省特級教師,，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念,。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人,，為了人,，尊重人。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點,，并將其貫穿到教育工作的方方面面。

如今的聊城八中已經形成了一整套科學,、民主,、有序的管理體制,。在內部管理中，實行校長負責,、中層領導參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領導班子建設中，實行參與領導分工協作,，責任到崗,，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務,，中層為教師服務,，教師為學生服務，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識;在教育教學管理中,，發(fā)揚民主,，廣納民意，集中民智,，博采眾長,，在干部與教師、教師與學生,、學校與家長之間搭建起民主,、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時,，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”,，有效調動了教師工作的積極性和主動性。

一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同,，領導、教師,、學生,，上下齊動，擰成一股繩,，在校風,、校園建設、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績,，僅去年一年，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽,，其中,，“聊城市教學示范校”,、“聊城市校本培訓示范?！薄ⅰ?0xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”,、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展,。

高素質教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質量的保證,。近幾年來,，學校涌現出一大批敬業(yè)、樂教,、善教的教師,，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質量不斷提高,。目前,，學校有省級優(yōu)秀教師、省級教學能手5人,，市十佳教師2人,，水城名師1人，市,、區(qū)級優(yōu)秀教師,、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人,，初級職稱的20人,。全國、盛市,、區(qū)優(yōu)質課90節(jié)次,，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題,。20xx年,，該校申報7名教師參評“市教學能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號,。

課程改革是全面推行素質教育的基本保證,。八中積極借鑒一些名校的做法，結合實際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設了以學生為主體,，教師為主導的互動探究式“二,、二、六”教學模式,?！啊⒍?、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧,。此模式體現了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度,，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成,。”宋校長介紹說,。

“實際課堂教學中,，我力求將數學問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題,，也就是說,，將數學‘生活化’，比如在學習乘方時,，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’,，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣,，不僅能使學生感知到數學就在我們身邊,，是可摸、可及,、可感的,，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現式學習,，培養(yǎng)了學生的學習能力，充分調動了學生的積極性,?！痹撔祵W老師李瑋說。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權,。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習,，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松,?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示，剛入校時,，自己的數學,、英語成績一般,，現在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，自己的數學成績得了滿分,。

在“二、二,、六”教學模式的框架下,，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數學學科葉玉春,、李瑋老師的“三步教學法”,，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”,，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”,，這些教學方法提高了課堂教學質量，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展,。

與此同時，學校充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用,，經常開展各種形式的示范課、觀摩課,、研討課活動,，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎,，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎,，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數學課受到專家的好評,。

素質教育之花結出誘人碩果,。

出處 www.sevw.cn

素質是育人之本。近年來,，在推行素質教育的大背景下,，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發(fā)展,，面向全體,，張揚個性，著力于學生各項能力的提升,。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》,，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活,，從我做起”,、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調查”100多項課題,，內容涉及環(huán)境,、生物、物理,、農業(yè),、經濟、能源,、政治等社會科學,、自然科學、日常生活領域,，初中學生儼然成了一個個小學者,。“課題都是根據我們自己的興趣愛好選擇的,，研究性學習使我感到自己長大了,，在探索中學習真是別有一番滋味?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說,。

宋校長介紹說，研究性學習引導學生關注社會熱點,，從學習生活,、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學生用探究的方式去主動獲取知識,、應用知識,，學習解決問題的方法，為學生個性發(fā)展,、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。

好的學習是學生主動、活躍地學習,。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學、愛學的目的,，去年秋季，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統,。該表格由上課階梯參考,、預習階梯參考、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯,。學生們認真對照自己上一階段的學習情況,，看符合哪一階梯，就在對應符號處劃對號,，然后再認真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據自己前一階段學習情況填寫的,。他對自己上課時的評價是b,，即懂記上課，積極思考,，在懂的基礎上有意記憶,，課后能復述出課堂的主要內容。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓,?！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統表進行認真的分析。

八中的階梯式操作系統讓學生們學會了主動學習,，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數學117分,，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學期期末的106分提高了11.7%,。九年級學生張晶,，本學期第一次學業(yè)水平測試數學120分，比上學期期末的103分提高了14.2%,。

在開展好文化課教學的同時,，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽,、金色五月知識競賽,、感恩教育、“經典誦讀月”,、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動,，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學生的個性成長提供了多種渠道,，讓學生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長的快樂和幸福。

家校攜手共鋪學生成長路,。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意,、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子、嚴格要求、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網上聯系通道,，比如微博,、qq群,，家長可隨時留言,，相互交流)?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容,。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果,，我相信，科學的教育,、教學方法,，加上良好的習慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質會得到全面提高,，今后升入更高一級的學校后,，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境，學習后勁會更足,。

尊敬的各位領導,、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序,，實施基本教學運行,，實現教學質量目標的根本保證。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大,，教學改革的逐步深入,，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深,，要求日益提高,，教學管理如何達到“科學、輕松,、高效”,，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū),、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,，回首來時路，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠,。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會,。其實我們每位領導,、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗著自己的獨得之樂,。所以今天說不上經驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受,，向大家匯報一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!

一、抓實質盡心盡責,。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐,、善于合作,、有愛心、有事業(yè)心,、有較高的教育教學能力的教師,，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心,、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生,。

帶頭，以身作則,。

要順利地開展工作,，實現目標，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴,，具有凝聚力和號召力。要做到這一點,，關鍵是要以身作則,，做教師、學生的榜樣,。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生,。

(2)在教學業(yè)務上,，應該是教學的能手。加強業(yè)務學習,，做一個植根于課堂的主任,，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究,，有積極探索的精神,，并帶動,、影響每一位教師，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可,。

(3)做一個終身學習的楷模。經常學習教育教學理論,，并經常把自己的感受與教師交流,，引領教師多學習，不斷提高,，讓教師養(yǎng)成學習的習慣,。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師,。

二,、抓細節(jié)勤于落實。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進,，這就需要我們對各項工作有布置,、有落實、有總結,，發(fā)現問題及時糾正,、及時改進，以便使工作做的更好,。

在教學管理中,，抓而不細，漏洞百出;抓而不實,，等于不抓,。因此只有措施到位，責任到人,，才能抓細抓實,，抓出成效。