一個好的計劃應(yīng)該具備可行性,、細致性和具體性,。把大目標分解為小目標，逐步實現(xiàn)，避免過于追求完美而失去信心和動力,。在制定計劃時，我們可以參考下面這些學習和工作計劃的范文,，了解一下別人是如何制定計劃的,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇一

我班共有學生人，其中男生人,，女生 人,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,，有良好的學習習慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散，上課積極性不強,。需要多加輔導,，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組,，有了一定的學習氛圍,，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點,，提高學生的整體水平,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。 本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

習作方面，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。

1,、學會300個生字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考,；具有一定的識字能力,。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)

成課前預(yù)習,、課后復習、課后閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,、感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

（一）識字、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù),。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認200個字、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限。應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

（1）加強詞,、句訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練,。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。

（5）給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認為重要的部分（詞,、句、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正??教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考,；要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入,；要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。

2,、略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導全班學生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

3,、選讀課文的教學,。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上,，應(yīng)以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導的作用,。

（三）口語交際教學

1,、 明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學,。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。總之,，一堂口語交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3,、全員參與。

要盡可能地使每個學生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學生都動起來，要求口述的,，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果,。

4,、引導學生自主進行評價。

對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導學生進行自主評價,。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習慣。

5,、在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語實踐。

課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足,，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花,，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動、生生互動的局面,。

6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行口語交際訓練。此外,，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇二

二、教材分析(主要教學內(nèi)容,、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、教改措施：

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5,、在口語交際的要求方面，貼近學生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6,、對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

四,、教材教學要求：

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20__個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇三

新的學校，新的學生,，為了更好地開展教學工作,，特擬定教學計劃如下：

本班共有學生15人，均為侗族,。根據(jù)學校老師的介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡小，頑皮的較多,，作業(yè)基本能完成,，經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)有幾個人認識能力還停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力還不強。全班大部分學生學習分析能力不強,，思維不夠靈活,。

1、在課文學習過程中感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,，了解祖國山河、產(chǎn)物,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),；培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字，會認85個生字,。

3,、會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力。

4,、加強朗讀指導,，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定課文。

5,、初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

6、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強學習自信心。

7,、根據(jù)表達需要,，正確使用冒號、引號,。

8,、能用普通話與別人交談，在交談中能認真傾聽,。能生動,、具體的講述故事，表達自己的感受和想法,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和習慣,，尊重學生個體差異,。

2、努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的,，突出重難點，學生多講多讀,，教師少講精講,。

3、注重語言積累,、感情和運用,，注重學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

4,、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇四

本年級一個班學生共有38名，大多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右,，能借助拼音熟練地拼讀,，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理,，且表達流暢,。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

大部分學生接受知識的能力相對較強,，基礎(chǔ)較扎實,，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽,，積極思考,，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成,，學習成績比較理想,。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性,，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成,，完成質(zhì)量不高，因此成了班級中的語文學習后進生,。從總的情況看,，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵,，勤檢查的方式,，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的學業(yè)成績和學習能力,。

二,、本冊教材分析

注重向課外拓展，與生活結(jié)合,。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力,。生字安排仍采用“識寫分流”的方式,，為學生廣泛閱讀掃除障礙,。課本還承接前5冊,，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng),，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。

教材難重點：掌握生字新詞,，背誦有關(guān)課文段落,、詩文、成語,，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文大意,，明白文本中蘊含的道理,，能獨立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞,。

三,、本學期教學目標

1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預(yù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字,、閱讀,、學習普通話.

3．準確認讀374個生字，正確默寫248個,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4．能認真聽別人講話,，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5．繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能復述課文,，背誦指定的段落。

6．繼續(xù)學習默讀課文,，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。

7．能按要求預(yù)習的課文，學會提出問題,，并嘗試解決問題,。

8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的感情,，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答,，學會感恩,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,，激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗,。

四,、教學措施

1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求,，嚴格訓練,，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面,。

2．認真鉆研教材,、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念,，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法,。上課力爭做到生動、活潑,、有趣,，使學生感覺到學習的快樂；課后認真反思,，及時調(diào)整教學策略,，努力提高課堂教學效率。

3．繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境中識字,，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導,，提高學生的寫字技能,，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字,。

4．習作訓練長短線相結(jié)合的方式,，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習作有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

5．加強作業(yè)布置研究,，減少盲目低效地抄寫,，使學生輕負高效。

6．加強書香班級建設(shè),，積極開展課外閱讀活動,。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口,，教給學生方法,，共享閱讀快樂。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇五

認真學習義務(wù)教育語文課程標準和全日制初中語文教學綱(試用修訂版),，領(lǐng)會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入研究蘇芥和人芥教材,，改進教學方法,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學質(zhì)量,。

1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學習。要重視學后的運用,，依據(jù)新課程標準和新綱,，評價師生的教與學。

2,、召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會,，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課,、口語交際課,、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課,、專題學習課的教法,、學法和評課標準。

3,、繼續(xù)組織全市分片教研活動,，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次,。每片活動分散安排在各月當中,，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n,、說課、評課,、講座,、專題研討、看展覽等多種形式,。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容,。活動內(nèi)容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學法為主,。

4,、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班,，每一個學生,。以此促進學生語文基礎(chǔ)知識的`積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

5,、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”,，具體要求見該表。

6,、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識,、閱讀、口語交際,、誦讀欣賞,、綜合實踐活動、專題學習,、作文,、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋,、改錯字,、改病句、修辭手法運用,、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外略讀和仿寫,。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識,、口語交際、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作、附加題組成,。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫,、詞語解釋、改錯字,、改病句,、語法修辭運用、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫,。

8,、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題,，要求每單元教后及時使用單元題檢測,，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學,。

9,、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學,、古鎮(zhèn)中學,、小欖僑中、黃圃中學,、坦洲三中,、四沙中學、新平中學、南中學,、永寧中學,、東鳳四中、翠亨中學,。調(diào)研內(nèi)容有聽課,、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等,。

10,、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志,。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,，充分重視訂報工作，通過讀報擴學生閱讀面,，將訂報,、學報、用報有機地結(jié)合在一起,。各?？擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。

11,、重視語文學習環(huán)境的建設(shè),。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外,，還要擴語文學習的渠道,，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站,，讓學生上網(wǎng)學習,。

12、重視文學社的建設(shè),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干,，發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集,。

13、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物,。

14、各校語文科組要抓好集體備課,，每學期至少進行兩次集體備課活動,，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán),。

15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作,，努力形成本校的語文教學教研特色,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇六

三年級一班共有學生25名，其中男生16名,，女生9名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

由于學校條件所限,，學生閱讀量窄，閱讀能力低,，口語交際能力有待提高,。習作能力有待進一步訓練。

1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認識常用漢字314個,，其中會寫237個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、注意寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語詞,、精彩句段,，通讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

10,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人安享習作的快樂,。

11、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

12,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

(一),，要求會認的字;生字表,。

(二),，要求會寫的字;詞語表,。要求認識314個字，會寫237個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。

1、師轉(zhuǎn)變教學觀念,，讓學生自由閱讀,，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中,，強化訓練啟發(fā)性設(shè)計問題,，切實培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、改革教學方式,，課堂中注意引導學生自主合作,，探究學習，讓學生多讀,、多思,、多說、多議,，多花時間教給學生學習的方法,。

3、激發(fā)學生閱讀,，習作的興趣,，要求人人每日看一篇好文章，,，每日進行詞語積累3-5個,。加強習作的指導。

4,、加強語文實踐,，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學生主動探險究的興趣,，培養(yǎng)團隊合作精神,。

5、加強對后進生耐心輔導,，同時在班級開展互助組活動,，切實提高后進生的學習成績。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇七

轉(zhuǎn)眼間又是一個新學期的開始,。古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”,，有了計劃，就有了努力的方向,。本學期時間短,，任務(wù)重。我們要合理安排時間,，加緊腳步進行本學期的工作,。

端正學習態(tài)度，改變懶漢作風,，建立一個團結(jié),、文明、守紀,、刻苦,、衛(wèi)生、勤奮,、互助的班集體,。使學生全面,、健康的發(fā)展。

我班有學生34人,，男女生各占一半,，學生來源于農(nóng)村。通過上學期的要求和培養(yǎng),。本班學生思想素質(zhì)比較高,，人人熱愛班集體。差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn),，成績也在慢慢提高,。此班干部責任心強，有為大家服務(wù)的精神,。但也存在著一些不足,，優(yōu)秀學生較少，沒有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭,。一部分接受能力偏低的學生,，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神,，愛擺弄小東西,，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差,，拖拉現(xiàn)象嚴重,。

1、開學后及時對學生進行思想教育,，把心收到學校,，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作,。

2,、班上開展比學，互助活動,。采用人與人,，組與組比賽,，采用優(yōu)包差互助學習,，及時做好評比，使每位學生學有方向,，趕有目標,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。主要包括：讀書習慣,，坐姿習慣,，作業(yè)習慣，書寫習慣,，聽講習慣,。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，培養(yǎng)學習上的領(lǐng)頭羊,，帶動全體學生以高度熱情投入到學習中。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇八

本年級一個班學生共有38名,，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右,，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢,。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣,，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實,，且具有良好的學習習慣,，在課堂上能靜心傾聽，積極思考,，熱烈發(fā)言,，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想,。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確,，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成,，完成質(zhì)量不高,，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看,，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提,，采用多鼓勵，勤檢查的方式,，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點,，著力提高學生的`學業(yè)成績和學習能力。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了8個單元,，每個單元圍繞一個主題,，分別是：好河山、人間真情,、名人風范、童年趣事,、科技的力量,、和諧自然、自然的奧秘,、智慧規(guī)則,。選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美,，便于學生進行朗讀,、背誦、復述,、說話訓練。題材,、體裁、風格豐富多樣,，難易適度,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊,，盡可能吸納多種文化,，并注重向課外拓展,，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽,、說,、讀,、寫的能力。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力,。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙,。課本還承接前5冊,，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng),，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置,。

教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落,、詩文,、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文意，明白文本中蘊含的道理,，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞,。

1．鞏固已知的學習習慣,，培養(yǎng)自主預(yù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2．鞏固漢語拼音,，利用拼音識字,、閱讀、學習普通話。

3．準確認讀374個生字,，正確默寫248個,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4．能認真聽別人講話,，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方,，口齒清楚，有禮貌,。

5．繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能復述課文,，背誦指定的段落,。

6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文意,。

7．能按要求預(yù)習的課文,，學會提出問題，并嘗試解決問題,。

8．培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情,，受到高尚情操和趣味的熏陶,，懂得報答，學會感恩,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而奮斗。

1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，堅持嚴格要求,，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié),，落實到學習活動的各個方面。

2．認真鉆研教材,、學生,，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法,。上課力爭做到生動,、活潑、有趣,，使學生感覺到學習的快樂,；課后認真思，及時調(diào)整教學策略,，努力提高課堂教學效率,。

3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字,，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能,，訓練寫一手端正,、整潔,、漂亮的漢字。

4．習作訓練長短線相結(jié)合的方式,，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”,，習作與生活緊密結(jié)合。閱讀與習作有機結(jié)合,，正圈理讀與寫的關(guān)系,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

5．加強作業(yè)布置研究,，減少盲目低效地抄寫,，使學生輕負高效。

6．加強書香班級建設(shè),，積極開展課外閱讀活動,。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口,，教給學生方法,，共享閱讀快樂。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇九

展示學生課余生活的內(nèi)容和收獲,，根據(jù)實際情況,，鼓勵學生從不同的方面、用不同的形式展示自己的課余生活,，例如,，可以展示自己的集郵冊，課余制作的標本,，可以交流自己的課外讀物,，也可以把課余學到的各種才藝表演給同學們看。要給每一個學生交流的機會,，使他們在交流的過程中,，互相學習，感受獲得成功的喜悅,。

引導學生通過各種渠道搜集名人名言,，并將名言按愛國、勵志,、惜時等分類,，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言，并說說自己受到什么教育和啟發(fā),。全班交流,，師創(chuàng)設(shè)情境，學生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵某個人。交流后,，把自己分類后的名言編一本名人名言,，教師在書名、內(nèi)容,、分類,、插圖等方面予以指導。全班交流自己制作的名人名言書,。

師生去戶外觀察秋天,，引導學生從視覺、聽覺,、觸覺等各方面去感受秋天的美好,，并交流自己的所見、所聞,、所感,。畫一幅秋景圖，引導學生畫出秋天的多姿多彩,。小組內(nèi)交流自己的畫作,，并說說自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩,，張貼出來,，全班交流。

布置學生留心觀察身邊的事物,，深入思考,，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時間,，自己觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學,，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)，如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,，可以自由組合,，互相交流。

以小組為單位,，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒樱缭?jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷，相關(guān)的節(jié)日食物,，相關(guān)的節(jié)日慶?；顒印Ｒ部梢运鸭さ墓适?，天干地支的故事,，民間故事、神話傳說,、成語故事等,。師生將搜集的資料分類整理，制作成競賽題,，小組內(nèi)推選一個代表,，參加知識競賽。

課下搜集祖國的名山大川,、名勝古跡的資料,，包括文字資料或圖片、影音資料,。學生分成小組,，組成幾個“旅游團”，“導游”利用文字資料或圖片影音資料,，講解,。“導游”和“游客”之間利用多種方式進行交流,。教師盡可能使每個學生都參與,，在雙向、多向的互動中活躍思維,，提高學生表達,、傾聽和應(yīng)對的能力。

課下認真觀察,，生活中有什么不方便之處,，動動腦筋，看看怎樣能解決難題,，可以把問題向家長或同學提出來,，共同研究解決問題的方法。課上交流：小組交流,，把自己生活中遇到的難題講出來,，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發(fā)明,、小制造的,，可以展示給同學們看,。小組內(nèi)推選出一名同學，參加全班交流,。

準備：先在小組內(nèi)夸夸每個同學的優(yōu)點,，要用具體事例來說明，避免空泛,，然后選出一個最優(yōu)秀的同學,，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流,。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學的優(yōu)點,，請同學猜猜他的名字。大家評一評,，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點多，匯報得生動,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十

學生情況分析：

本班學生44人,，男生29人,，女生15人,。

識字能力方面,，大部分學生具備了獨立識字的能力,，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞,。少部分學生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導幫助,。

閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學生,，在閱讀量和面上,，進行一個引導,，讓學生多讀書,，讀好書。對于一部分稍之后的學生,，教師主要以一篇范例閱讀課文,，進行閱讀方法的指導,。

本期教學重難點

1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振

2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身

3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角

4智慧拼一拼,，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉(zhuǎn)興

5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴

6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使

7特產(chǎn)

8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯

9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼

10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量

11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿

12走進森林拼一拼,，組成詞語多音字運用調(diào)累舍處喝載

能夠完成語文天地中讀一讀,，仿照課文寫一寫——學習具體地表達。

指導學生能夠在敘述過程的時候,，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,，學會有條理地表達。

讀一讀,，背一背——加強積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習,。

讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際、溝通,，學會聆聽,，學會換位思考,。

語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動,、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經(jīng)歷,、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產(chǎn),，寫廣告（7單元）寫對同學的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象（9單元p98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習作《走進大森林》（12單元p129）

教學目標

1,、關(guān)于識字教學

識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學習生字230個左右,。在三年級,，識字仍是教學重點之一，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字,。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣,，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字,，鼓勵學生主動識字,，獨立識字。

本冊要求學生學習書寫200個字,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、詞語學習

指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文；在理解詞和句的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)重視詞和句的積累與運用,，指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

也不要孤立地考查生字的學習情況,。

3,、閱讀教學

指導學生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情,；學習初步把握文章的主要內(nèi)容,。

（1）整體把握文章

閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木,，不見森林,。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字,、詞,、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解,、去感悟,，去欣賞、去運用,。

（2）朗讀和默讀結(jié)合使用

通過默讀訓練提高學生的概括能力,、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來,。

日期

內(nèi) 容

周次

3.1—3.3

禮物 ,、 平分生命

1

3.6—3.10

媽媽的葡萄、語文天地1-4 ,、夢已被染綠1 ,、

2

3.13—3.17

夢已被染綠2、理想的翅膀,、 春天的雨點,、語文天地1-2、

3

3.20—3.24

語文天地3-4,、小小的書櫥,、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1,、

4

3.27—3.31

珍貴的教科書2,、語文天地1-4、花兒也會放風箏

5

4.3—4.7

小蝦,、松鼠,、語文天地（1-3）

6

4.10—4.16

語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛,、用冰取火,、

7

4.17—4.21

語文天地（1-4）、天外來客,、和氏獻璧（1）

8

4.24—4.28

和氏獻璧（2）中國石,、語文天地1-4、

9

5.1—5.5

休息

10

5.8—5.12

特產(chǎn),、最美的花束,、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1,、

出處 www.sevw.cn

11

5.15—5.19

蘇珊的帽子2,、語文天地1-4、大自然的語言,、

12

5.22—5.26

李時珍,、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、

13

5.29—6.2

語文天地4,、大禹治水炮手,、小河的歌、語文天地1-2

14

6.5—6.9

語文天地3-4,、給家鄉(xiāng)的信,、送往木屋的信、信1,、

15

6.12—6.16

信2,、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺

16

6.19—6.23

草葉上的歌,、失蹤的森林王國,、語文天地（1-3）

17

6.26—6.30

期末總復習7個

18

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十一

我班共有學生59人，其中女生23人,，男生36人,。本班學生學習努力，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的`習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十二

本書以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,，以義務(wù)教育xx版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性,、時效性,、針對性上，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人,，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性,。

本班共有學生44人,，男生23人，女生21人,，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫,，行為習慣很不好,，學習無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現(xiàn)象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，樹立自信，愛學習,，求上進的良好習慣,，使整個班級形成，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習作的重點突出，語句通順,，語言精美,，做到不離題，不羅嗦,，力求真實、生動,、具體,。對于個別幾位同學應(yīng)特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵為主,，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內(nèi)容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學習,。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學習中,。總之,，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1.引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導,，給學生示范，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識xx個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1.識字和寫字教學。

識字,、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量,，寫字量,，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導,，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn),。

2.閱讀教學,。

(1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練,，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感,，以聲傳情,，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀,，不動嘴讀，不出聲讀,，悟,。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀,，要師生配合讀,，生生配合讀,，讀后交流感悟，體驗,。給每個學生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難，落實獨立,、自主、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本,。

(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了,。

3.口語交際教學。

(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價，生生評價,，師生評價,。

4.習作教學。

(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,，使學生樂于表達,。多激勵、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫,，表達真實感受,。

1.學會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人,。

7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟，學生交流,，從而達到自主學習,，主動學習。

總之,，本學期計劃,，是按照學校計劃，以及教材,、新課標、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課,，讓學生快樂學習,，輕松度過每一天。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十三

全面貫徹黨的教育方針,，認真學習先進的教育思想和新的課程標準,，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提,，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點,，加強教學研究,，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高教學質(zhì)量,。

本組有6位語文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上,、學習上都要帶好頭,，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學習,、共同進步,。教研組的學習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師,，尤其是新上崗的教師,。因此,，本學期不僅要保持教研組融洽、團結(jié),、向上的氣氛,，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,，使教研組凝聚力進一步加強,，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校,，自己愛學習,，樂學習，爭取創(chuàng)建先進教研組,。

1,、認真?zhèn)湔n。

備課是上課的基礎(chǔ),，本學期我組要向“格式規(guī)范,、重點突出、富有創(chuàng)意,、及時反思”的要求奮進,。重視備課的實效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫,，教研組內(nèi)進行集體備課，共同探究,、共同提高教學水平,。

2、上課,、磨課,。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案,、上課,、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學習,，不斷提升,。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié),，本學期骨干教師上好掛牌課,，青年教師上好錘煉課,，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié),，利用教研組活動時間，組織教師評課,、反思,，學習先進的課堂教學模式、理念,、方法運用到自己的課堂教學實踐中,。

3、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理,，向管理要質(zhì)量,。

本學期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理，組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查,，及時每月一查,，及時反饋。發(fā)現(xiàn)問題,，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內(nèi)教師討論,、反思,，及時糾正。在檢查的形式上要多樣,，可以互查,、自查相結(jié)合。希望在嚴格的.教學常規(guī)下,，語文教學質(zhì)量保證合格率100℅,，優(yōu)秀率在95℅以上。

教研組長落實隨堂聽課制度,，每人每學期隨堂聽課5次,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,，督促本組教師自覺準備好每一堂課,，上好每一堂課，提高教師課堂教學能力,。

改規(guī)范,、數(shù)量齊全、訓練合理”的作業(yè)本,，年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出,。

對學困生進行分析,，找出原因，制定輔導計劃,，學習成績進行跟蹤管理,，收到一定的成效。本學期,，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理,。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育,。做到不使任何一位學困生掉隊，真正實現(xiàn)“我班無差生”,。

1,、讀書活動。

厚實學生的文化底蘊,，唯一的方法是教會學生讀書,，教會學生熱愛閱讀！我們像上學年一樣,，爭取每班都有自己的讀書特色,。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動,，評比一回讀書筆記,，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸,，使學習語文的課堂無限延伸開去,。

2、本組課題（起步作文教學策略的研究）活動,。

三年級是開始學習寫作,，本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘,、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力,。本學期我們要求人人會講背70首古詩。

3,、綜合實踐活動,。

這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動,?？傊瑺幦∶總€月有一個主題活動,，讓學生在活動中,、在體驗中感知語文,，熱愛語文。

本學期主要工作安排：

第二周：制定計劃,，學習學校工作計劃精神,。

第三周：開展“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言文化”班隊,。

第五周：愛護公物教育,。開展中年級作文比賽活動。

第六周：開展中年級寫字比賽活動,。

第七周：開展講故事比賽活動,。

第八周：作文教學探討與交流。

第九周：學習貫徹《中小學日常行為規(guī)范》,。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試,。

第十一周：開展評優(yōu)課活動。

第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人,。

第十三周：班主任工作交流會,。

第十四周：迎元旦活動。

第十五周：

1,、進行課改研討課活動,。

2、開展朗讀比賽活動,。

第十六周：

1,、優(yōu)秀教案評比。

第十七周：迎新年活動,。

第十八周：各班舉行一次學習方法交流會,，展出優(yōu)秀作品,。（作文,、書法等）。

第十九周：做好本年度教研工作總結(jié),。

第二十周：

期終考試,。

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家長支持三年級語文教學工作計劃篇十四

本年級一個班學生共有38名,，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20__個左右，能借助拼音熟練地拼讀,，還學會了使用工具書,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢,。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣,，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實,，且具有良好的學習習慣,，在課堂上能靜心傾聽，積極思考,，熱烈發(fā)言,，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想,。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確,，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成,，完成質(zhì)量不高,，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看,，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提,，采用多鼓勵，勤檢查的`方式,，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點,，著力提高學生的`學業(yè)成績和學習能力。

二,、本冊教材分析,。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了8個單元,，每個單元圍繞一個主題,，分別是：好河山、人間真情,、名人風范,、童年趣事、科技的力量,、和諧自然,、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美,，便于學生進行朗讀、背誦,、復述,、說話訓練。題材,、體裁,、風格豐富多樣，難易適度,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊,，盡可能吸納多種文化,，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合,。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力,。生字安排仍采用“識寫分流”的方式,，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊,，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng),，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。

教材難重點：掌握生字新詞,，背誦有關(guān)課文段落,、詩文,、成語,，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文意,，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞,。

三,、本學期教學目標。

1．鞏固已知的學習習慣,，培養(yǎng)自主預(yù)習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2．鞏固漢語拼音,，利用拼音識字,、閱讀、學習普通話,。

3．準確認讀374個生字,，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方,，口齒清楚,，有禮貌。

5．繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能復述課文,，背誦指定的段落,。

6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文意,。

7．能按要求預(yù)習的課文，學會提出問題,，并嘗試解決問題,。

8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的感情,，受到高尚情操和趣味的熏陶,，懂得報答，學會感恩,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而奮斗。

四,、教學措施,。

1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求,，嚴格訓練,，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面,。

2．認真鉆研教材,、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念,，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法,。上課力爭做到生動、活潑,、有趣,，使學生感覺到學習的快樂；課后認真思,，及時調(diào)整教學策略,，努力提高課堂教學效率。

3．繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境中識字,，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導,，提高學生的寫字技能,，訓練寫一手端正、整潔,、漂亮的漢字,。

4．習作訓練長短線相結(jié)合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”,，習作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習作有機結(jié)合，正圈理讀與寫的關(guān)系,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫,，使學生輕負高效,。

6．加強書香班級建設(shè)，積極開展課外閱讀活動,。利用好“午間悅讀”的時間,，以四本共讀書為突破口，教給學生方法,，共享閱讀快樂,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十五

本班有學生50人，其中,，這學期來了2位插班生,，大部分同學學得主動，學生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ),。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

1,、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文32篇,，其中課內(nèi)閱讀課文8篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

2、關(guān)于習作,。

習作教材仍然以“貼近學生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度,。

3、關(guān)于練習,。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）能準確認讀200個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字300個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作,。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

2,、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務(wù)。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。

六．教學進度。

三月份：1---2單元,。

四月份：3---4單元,。

五月份：5----6單元。

六月份：7----8單元,。

以上進度只能提前實施,，要靈活處理。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十六

本年級一個班學生共有__名,，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右,，能借助拼音熟練地拼讀,，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，懂得文章蘊涵的淺顯道理,，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣,，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學生接受知識的能力相對較強,，基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學習習慣,，在課堂上能靜心傾聽,，積極思考，熱烈發(fā)言,，作業(yè)也能一絲不茍地完成,，學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確,，學習上缺乏主動性,，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高,，因此成了班級中的語文學習后進生,。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提,，采用多鼓勵,，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點,，著力提高學生的`學業(yè)成績和學習能力,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。教材編寫采用主題單元的方式組合,，共安排了8個單元，每個單元圍繞一個主題,，分別是：好河山,、人間真情、名人風范、童年趣事,、科技的力量,、和諧自然、自然的奧秘,、智慧規(guī)則,。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美,，便于學生進行朗讀,、背誦、復述,、說話訓練,。題材、體裁,、風格豐富多樣,，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類關(guān)注自然,，視野開闊，盡可能吸納多種文化,，并注重向課外拓展,，與生活結(jié)合,。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力,。生字安排仍采用“識寫分流”的方式,，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊,，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng),，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。

教材難重點：掌握生字新詞,，背誦有關(guān)課文段落,、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文意，明白文本中蘊含的道理,，能立發(fā)表自己的看法,，能文從字順地描述自己的見聞。

三,、本學期教學目標,。

1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預(yù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字,、閱讀,、學習普通話。

3．準確認讀374個生字,，正確默寫248個,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4．能認真聽別人講話,，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進行口語交際,，態(tài)度方，口齒清楚,，有禮貌,。

5．繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能復述課文，背誦指定的段落,。

6．繼續(xù)學習默讀課文,，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文意,。

7．能按要求預(yù)習的課文,，學會提出問題,，并嘗試解決問題。

8．培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶,，懂得報答,，學會感恩，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而奮斗,。

四、教學措施,。

1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，堅持嚴格要求，嚴格訓練,，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié),，落實到學習活動的各個方面。

2．認真鉆研教材,、學生,，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法,。上課力爭做到生動,、活潑、有趣,，使學生感覺到學習的快樂,；課后認真思，及時調(diào)整教學策略,，努力提高課堂教學效率。

3．繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境中識字,，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導,，提高學生的寫字技能,，訓練寫一手端正、整潔,、漂亮的漢字,。

4．習作訓練長短線相結(jié)合的方式,，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習作有機結(jié)合,，正圈理讀與寫的關(guān)系，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

5．加強作業(yè)布置研究,，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效,。

6．加強書香班級建設(shè),，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間,，以四本共讀書為突破口,，教給學生方法，共享閱讀快樂,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十七

以素質(zhì)教育為指導思想,，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

三年級共有學生xx人,，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎(chǔ),，當然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

每單元由課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性,。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”,，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣,。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文,?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓練,，本冊加強了詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容,；“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學習、習作有機地整合在一起,，動腦,、動手、動口,、動筆相結(jié)合,，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力,，提高語文的運用能力,。

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,，繼續(xù)學習283個生字,，要求讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進行口語交際,。

3,、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學習運用,。

4、學習在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求認真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1,、學過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

2,、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方,，會提出詢問,。

3、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，在說話練習中能說連貫的話,，能具體講述故事,，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀，做到不動唇,，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5,、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預(yù)習課文的良好習慣,。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、學習觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學寫日記,、觀察作文、看圖作文,、想象作文,，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號,，作文練習由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

3,、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，書寫規(guī)范,、整潔。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

家長支持三年級語文教學工作計劃篇十八

本班共有學生44人，從整體看,，本班學生在上有一定的基礎(chǔ),，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1,、繼續(xù)重視字的教學。

識字仍然是三年級閱讀教學的`重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。

中年級的詞句訓練從以下幾點進行：

一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,。

二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。3課后問題的教學,。

對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

4,、加強朗讀、默讀訓練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。