總結(jié)是一個(gè)反思和重新思考的機(jī)會(huì)。寫一篇完美的總結(jié),，首先要明確總結(jié)的目的和范圍,。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項(xiàng)和技巧,，供大家參考,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇一

在小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中,，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)顯得尤為抽象,，再加上小學(xué)生這個(gè)群體整體的接受能力和理解能力不是十分完善,，因此多數(shù)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力不佳,。因此在實(shí)際教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景為出發(fā)點(diǎn),，并將數(shù)學(xué)的基本知識(shí)聯(lián)系生活,，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，把數(shù)學(xué)問題生活化,，從而真正體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活,、用于生活”的思想，讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

要讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績,，首先，我們要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣,，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能夠迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，老師要積極地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境,，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，從而感受到數(shù)學(xué)的樂趣,。例如：在講《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí),，學(xué)生對(duì)角有了一定的理解之后，可以讓他們?cè)诮淌依镎乙徽夷睦镉薪堑拇嬖?，并讓學(xué)生指一指角,。這樣學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)角的理解加深,，并從實(shí)際生活中感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要學(xué)生接受和理解枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是十分困難的,。因此,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),、興趣愛好等心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。在講課過程中,，老師可以多結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例。以實(shí)際的生活為導(dǎo)入，大大引起學(xué)生的注意,。在每節(jié)課中,，良好的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象,，提高學(xué)生的積極性，并逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。例如：在講到《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí),，老師可以問學(xué)生：“平常你們喜歡去逛超市嗎？”學(xué)生：“喜歡,。”老師：“為什么呢,？”學(xué)生：“到超市可以買好吃的,?！薄翱梢再I好玩的,。”……老師：“那你們要買好吃的和好玩的需要什么??？”學(xué)生：“錢,。”老師：“好,，那我們今天就來講一下人民幣,?！辈⒛贸霾煌骖~的人民幣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

二,、提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

對(duì)于小學(xué)生來說,，由于他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)于社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的欠缺,，因此許多學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容的理解有一定的偏差,，所以，在教學(xué)過程中老師可以把一些難以理解的句子用通俗易懂的語言進(jìn)行講解,，從而便于學(xué)生更好地理解,。老師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的`數(shù)學(xué)知識(shí),，并進(jìn)行總結(jié)將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。例如：在講加減混合運(yùn)算的時(shí)候,，老師可以創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生買東西的情境：你現(xiàn)在身上有50元,，買了一包薯片花了12元,，又買了一瓶飲料花了5元,，現(xiàn)在你還剩多少錢？將這些枯燥的運(yùn)算加上生活中的實(shí)例,，學(xué)生會(huì)提起更大的學(xué)習(xí)興趣。老師要善于以生活化的語言進(jìn)行教學(xué),，有助于學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探討的興趣,。例如：在講按比例分配時(shí),，可以舉例：“小麗和小王兩人合伙開了一家超市,，一年共獲利10萬元,。如何進(jìn)行分配這些錢比較合理,？”學(xué)生：“平均分,?！崩蠋煟骸叭绻←愅顿Y了4萬元,，小王投資了2萬元,。那平均分這些錢還合理嗎？”學(xué)生：“那就不合理了,！”老師：“那該如何分這些錢呢？”從而提出按比例分配,，加深學(xué)生對(duì)按比例分配知識(shí)的理解,，以及提高學(xué)生在生活中應(yīng)用按比例分配解決生活中遇到問題的能力,。

三,、提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

教師應(yīng)該想盡一切辦法,，將所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活中,，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，使學(xué)生在生活中找到所學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，這樣在潛意識(shí)里,，學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,，從而激勵(lì)學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,，使他們用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，解決生活中的實(shí)際問題,。每當(dāng)講完一節(jié)課，老師可以布置一下有關(guān)于實(shí)際的作業(yè),。例如：講完按比例分配的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生課下觀察生活中的哪些地方涉及這些知識(shí),，是如何應(yīng)用的？講完軸對(duì)稱圖形后,，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手折一些軸對(duì)稱圖形,，并觀察生活中的建筑或是用品哪些是軸對(duì)稱圖形,，等等,。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題,、想問題，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。總之,，數(shù)學(xué)即是生活，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,，將數(shù)學(xué)知識(shí)引入生活,，才能使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值,，才能真正理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),，并更熱愛數(shù)學(xué),。在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，“生活化”的教學(xué)方法還有很多，這就需要教師不斷地研究,、探索。在教學(xué)中真正做到數(shù)學(xué)問題生活化,，從而體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué)”的思想,。

參考文獻(xiàn)：

［1］高慧.課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際［j］.課程教材教學(xué)研究(小教研究),，（03）.

［2］王麗;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂“生活化”［j］.《素質(zhì)教育》,，.8（總92）.

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇二

（江蘇省興化市李中中心校,，江蘇興化225700）,。

摘要：新課程理念下,，生活化教學(xué)已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方式，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)都是為了使學(xué)生在實(shí)際社會(huì)生活中能獨(dú)立解決問題,。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，通過生活化教學(xué)方法的不斷探討與創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近于生活實(shí)質(zhì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體意識(shí),，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇三

：我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革正在不斷向前推進(jìn),，素質(zhì)教育已經(jīng)全面展開,，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。由于其具有非常明顯的優(yōu)勢(shì),，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中也扮演著越來越重要的角色,。不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，同時(shí)還能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),、提高學(xué)習(xí)的效率,，最終達(dá)到提高英語綜合能力的目的,。

：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué);英語;閱讀;教學(xué)

近年伴隨著我國教育改革的不斷深入,，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，成為了現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中的特色和亮點(diǎn),。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生在課堂上的參與度，還可以豐富課堂教學(xué)形式,，使得教學(xué)更加直觀、靈活和富有趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

我國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好知者不如樂之者,。這句話告訴我們興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去求知和探索，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己,，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生愉快的感受和體驗(yàn),。不管是在國內(nèi)還是國外,，相關(guān)的教育學(xué)家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。而現(xiàn)代教育技術(shù)則可以做到這一點(diǎn),，它在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使得教學(xué)手段和形式更加形象,、豐富、直觀和立體,，通過多媒體技術(shù)和信息技術(shù)可以將聲音,、圖片、色彩,、視頻等都更好地引入到課堂教學(xué)中，從視覺,、聽覺、觸覺等各個(gè)方面來給予學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊力,，學(xué)生可以感受到其他教學(xué)手段所無法比擬的強(qiáng)烈震撼,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如,，在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)相關(guān)動(dòng)詞如run,、swim、jump,、skate的教學(xué)時(shí),，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù),，以動(dòng)畫的形式來生動(dòng),、形象地展示這些單詞，這樣學(xué)生就會(huì)有更加直觀的去感受,，記憶會(huì)更加深刻,。對(duì)于語篇閱讀中枯燥的單詞學(xué)習(xí)來說，這是非常好的改進(jìn)方式,，促使學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高,。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的`評(píng)價(jià)方式也有了針對(duì)性的改進(jìn)和完善,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般都是利用學(xué)期末的時(shí)間,，由教師對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià),，但是對(duì)于學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的評(píng)價(jià)其實(shí)沒有給予足夠的重視,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以建立更加全面科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在系統(tǒng)中針對(duì)每一名學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長檔案,，教師通過對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí),、成長情況的掌握,，以評(píng)價(jià)的方式反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行隨時(shí)跟蹤,。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該多以鼓勵(lì)性和激發(fā)性的評(píng)價(jià)為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)更高。例如,，在學(xué)生完成一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的英語閱讀任務(wù)之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予充分地肯定,，對(duì)于有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)和激發(fā)其他的學(xué)生不斷進(jìn)步,。學(xué)生在良好的競爭環(huán)境中進(jìn)行自主的閱讀和學(xué)習(xí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。通過學(xué)生自主的閱讀學(xué)習(xí)和交流,，學(xué)生自身的英語閱讀能力肯定會(huì)得到明顯提高，同時(shí)相互之間的交流也拓寬了學(xué)生的閱讀面、閱讀方法以及技巧，自主閱讀能力得到進(jìn)一步提升,。

閱讀方法的教學(xué)在整個(gè)英語閱讀教學(xué)中是非常重要的，只有讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法才能促使學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。對(duì)于低年級(jí)階段的小學(xué)生來說,，主要是以聽、說為主,，同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段引入視頻、音頻,、圖片等進(jìn)行輔助教學(xué),，促使學(xué)生可以從整體上進(jìn)行閱讀,，由聽過渡到說,，循序漸進(jìn)地掌握對(duì)應(yīng)的閱讀方法,，提高閱讀效率,。例如,，在進(jìn)行“atthezoo”的教學(xué)中,，需要對(duì)核心句型“l(fā)ookattheelephant,，itissobig.”進(jìn)行學(xué)習(xí)。單純看這樣一句話,，其實(shí)非常單調(diào)和乏味,，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)幾個(gè)小故事,，通過多媒體展示,，讓學(xué)生可以身臨其境,，對(duì)閱讀中展現(xiàn)出來的情境有更加真實(shí)的體會(huì)。然后可以通過投影幻燈片,，提出幾個(gè)和閱讀材料相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題來進(jìn)行閱讀,。接下來,，讓學(xué)生進(jìn)行分組交流和溝通,，最后將大家都感到疑惑的問題集中討論一下,。這樣不僅整體的教學(xué)效率得到了提高,，而且學(xué)生的閱讀效率也會(huì)得到進(jìn)一步提升,。

根據(jù)英語新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定，英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的英語綜合能力,，通過英語閱讀,，提高學(xué)生的英語詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,，掌握相關(guān)的語法知識(shí),，同時(shí)對(duì)于英語文化有更加深入地了解和認(rèn)識(shí),，促使學(xué)生通過閱讀可以進(jìn)行書面交流,。閱讀教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)部分,。首先需要學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯,、核心句型有很好的掌握,，在此基礎(chǔ)之上,，對(duì)閱讀語段的意思和語境的運(yùn)用有更加深刻的了解,。在閱讀教學(xué)中,，可以全方面地培養(yǎng)學(xué)生在英語聽,、說,、讀,、寫各方面的能力。例如,，對(duì)于閱讀中的讀法部分可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的智能語音教具系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀,。在對(duì)一些短語和句型進(jìn)行歸類之后,，讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)單詞的讀音和用法。在讀懂句子的基礎(chǔ)上,，正確理解全文的大意，通過教師的講解對(duì)其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)理解透徹,，在閱讀中不斷提高學(xué)生各個(gè)方面的英語能力,，促使其英語綜合能力得到鍛煉,?？偠灾捎诂F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,，其對(duì)于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的影響是全方面的,。它在豐富課堂教學(xué)形式,、有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣等方面都起到了非常積極的作用,。教師在教學(xué)中需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和嘗試,，運(yùn)用科學(xué)合理的手段將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地引入到課堂教學(xué)中,，真正發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，促使英語閱讀教學(xué)令學(xué)生樂于參與,，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

[1]曹俊容.閱讀教學(xué)的智慧[j].科學(xué)咨詢(科技管理),，2012(09).

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇四

小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分,，有著重要的作用,。實(shí)施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展,，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。國內(nèi)外的教育家都對(duì)體育教育做了細(xì)致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點(diǎn),，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響,，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補(bǔ)充,，還有體育活動(dòng)也發(fā)揮著很大的影響,，體育活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說,，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,，感知事物還主要是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式,，生動(dòng)形象的教育活動(dòng)形式更能激發(fā)他們的興趣,，使他們易于接受傳播的知識(shí),；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想,，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，體育教育活動(dòng)主要是設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運(yùn)動(dòng),，達(dá)到體育教育的目標(biāo),。對(duì)小學(xué)體育教育做了理論研究之后,，我們要進(jìn)一步對(duì)其現(xiàn)實(shí)情況做一個(gè)研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視,、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高,、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善,，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出,。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式,、課堂內(nèi)容形式單一,、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果,。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，從實(shí)際出發(fā)選擇生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用,，且缺乏新的內(nèi)容和形式,，這是需要思考和改進(jìn)的,。

游戲作為一種娛樂活動(dòng)形式存在時(shí)間久遠(yuǎn)，許多心理學(xué)家,、教育學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都對(duì)它進(jìn)行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論,。結(jié)論被大家所公認(rèn),，即游戲不僅是一種娛樂活動(dòng)形式，具有趣味性,，并且還是特殊的教育活動(dòng)形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā),，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動(dòng)深受青睞,。游戲被引入體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，就意味著體育教學(xué)活動(dòng)具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動(dòng),，以練習(xí)身體為手段，使體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合,，達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果,，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點(diǎn)屬性,。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動(dòng)的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容,，從而達(dá)到顯著的效果,。

在進(jìn)行體育教學(xué)法的實(shí)施之前,，首先要做好調(diào)查問卷工作,，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣,，從而在體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更加地有針對(duì)性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo),?？偰繕?biāo)是指導(dǎo)性,，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng),。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對(duì)低年級(jí)學(xué)生的掌握運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能的差距不明顯,，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為,，讓其掌握更多的技能和知識(shí),，因此我們可以得出一些建議去積極地實(shí)踐游戲教學(xué)法。第一,，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法,，運(yùn)用不同的教學(xué)形式,。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟,、自制力差、注意力容易不集中,，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí),，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)更加感興趣,，所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法，用生動(dòng)形象的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂,，增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣。第二,，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的,，體育教學(xué)活動(dòng)的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理比較和選擇,，選擇合理的場地,、器材設(shè)施等等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,，使教學(xué)活動(dòng)更加高效和便捷,，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí),。第三，小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時(shí),，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體,，顯示出體育教育的教育價(jià)值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素,，同時(shí)要注重體育游戲的趣味性，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲和主動(dòng)鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。由于學(xué)生存在差異性,，如身體素質(zhì),、性格差異,、心理素質(zhì)差異等,，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對(duì)學(xué)生因材施教,，使不同素質(zhì)的學(xué)會(huì)都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果,。

4結(jié)語,。

素質(zhì)教育和新課改形勢(shì)下,，小學(xué)體育教育改革勢(shì)在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課,，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式,。要想貫徹好游戲教學(xué)法,，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果,，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能,，用新思想武裝自己的頭腦,，結(jié)合實(shí)際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的展開。

作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇五

摘要：逐漸發(fā)達(dá)的信息技術(shù)使我們進(jìn)入了信息化社會(huì),。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生,。但是網(wǎng)絡(luò)教育也是一把雙刃劍。它在給中國傳統(tǒng)高等教育注入新鮮血液,，以及帶來新機(jī)遇的同時(shí),，也使之面臨多方面的挑戰(zhàn),。針對(duì)這種情況，本文主要探討目前的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)象,、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)中國傳統(tǒng)教育的影響以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育潛在問題的策略,。

“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”在不同的時(shí)期具有不同的內(nèi)涵。而在如今信息技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)的21世紀(jì),，網(wǎng)絡(luò)教育又正好迎合了這一時(shí)代的教育主題，具有更大的發(fā)展空間,。相比較而言，學(xué)校課堂教育則面臨著巨大的沖擊,。盡管如此，我們還是需要保持理性的頭腦,，多方面,、多角度地正確審視網(wǎng)絡(luò)教育本身，以及它所帶來的一系列相關(guān)問題,，避免因過于盲目追逐而導(dǎo)致的消極影響。

依據(jù)現(xiàn)代哲學(xué)闡釋學(xué),，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教育”做了一些基本的限定，以便于我們研究的繼續(xù)進(jìn)行,。通常所說的“網(wǎng)絡(luò)教育”,，主要是針對(duì)它所使用的某種教育手段以及教育工具或者說是獲得教育的'途徑進(jìn)行的判斷,。例如,，教師引導(dǎo),、幫助學(xué)生使用多媒體技術(shù),、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等獲得學(xué)習(xí)信息,、學(xué)習(xí)資源等,，使學(xué)習(xí)變得更為高效、便捷,。這種教育方式主要是依賴于多媒體技術(shù),，這就和我們之前說的源于“信息技術(shù)的發(fā)達(dá)”有直接關(guān)系,。

（1）自主性,。網(wǎng)絡(luò)教育提供的課程資源,，可供學(xué)生按照自己的興趣去選擇,。喜歡的就去學(xué),，不喜歡的就不去學(xué),，這便提高了學(xué)生的積極性。同時(shí),，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、文化基礎(chǔ)背景再一次對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行選擇,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

（2）真正實(shí)現(xiàn)了教育民主化。教育突破了時(shí)間,、空間、年齡,、經(jīng)濟(jì)等限制,，使不同群體的人群都能夠獲得平等的受教育權(quán)利,。只要懂得基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí),，任何人都可以在任何時(shí)間,、任何地點(diǎn),，利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù),，平等獲得豐富,、新鮮的教育信息,，達(dá)到提高個(gè)人的目的。

（3）多元化,。第一,，它的受眾群體多元化，因?yàn)閷?duì)于接受網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)象沒有任何限制,，這樣就降低了人們學(xué)習(xí)知識(shí)的門檻。第二,，教學(xué)組織與結(jié)構(gòu)體系的多元化。第三,，文化的多元化,，即不同文化群體的人在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的過程中,，實(shí)際上也是在進(jìn)行跨文化交流,。

在目前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的情況下,，傳統(tǒng)的教育理論和教育模式正受到重大沖擊與挑戰(zhàn),。對(duì)外開放成為當(dāng)今世界的流行趨勢(shì),，教育當(dāng)然也要迎合“面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”的時(shí)代主題,。所以教育理念以及教育模式的改變變得尤為迫切,。傳統(tǒng)的課堂教育利用“教師教授，學(xué)生接受”的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教育，學(xué)生的自主性顯然不高,，但是網(wǎng)絡(luò)教育就是調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自主性,，使之主動(dòng)學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)課堂傳授的也是一些基礎(chǔ)知識(shí)，課本作為教學(xué)媒體有其價(jià)值,，但它更新較慢,，而網(wǎng)絡(luò)教育更能讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

三,、網(wǎng)絡(luò)化高等教育發(fā)展存在的問題及對(duì)策,。

1.缺乏有效的監(jiān)評(píng)制度,。

目前存在一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題就是,，雖然網(wǎng)絡(luò)教育有諸多優(yōu)勢(shì)，但是仍舊沒有一個(gè)比較專業(yè)的個(gè)人或者說是機(jī)構(gòu)能夠扛起這一面大旗,，使其“出身”變得明明白白,。再就是沒有相應(yīng)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的申請(qǐng)以及開辦進(jìn)行登記管理,，所以網(wǎng)絡(luò)教育就一直處在一種混亂的狀態(tài),。這也就致使網(wǎng)絡(luò)教育的部分“教育者”存在造假弄假的行為，無法讓人產(chǎn)生信任感,。各種原因造成網(wǎng)絡(luò)教育難以正規(guī)化,、規(guī)模化直至最后走上正軌,。所以,，我們呼吁政府相關(guān)部門能夠盡快出臺(tái)相關(guān)政策，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育,。

2.有限資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。

資源利用不平衡,，也導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。比如,，網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)需要大量的人才,、技術(shù)和資金,，最后達(dá)到一個(gè)比較滿意的成果，由于軟件方面的開發(fā),、建設(shè)不力,，所以硬件設(shè)施不能充分發(fā)揮作用,，就造成了資源浪費(fèi),。因此,，要提高對(duì)教師的要求，鼓勵(lì)教師積極探索網(wǎng)絡(luò)教育,，充分利用網(wǎng)絡(luò)軟件與硬件設(shè)施,。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁建.網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與思考[j].中國教育學(xué)刊,，（1）.

[2]劉友林.網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊[j].教學(xué)研究,，（3）.

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇六

轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，進(jìn)行新課程改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而加速了學(xué)校的發(fā)展。

**中心小學(xué)為更好地貫徹,、實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,，更快提高老師的職業(yè)道德水平,，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動(dòng)為契機(jī),，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政,，并結(jié)合本校實(shí)際,，切實(shí)地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作,。首先制訂好師德建設(shè)計(jì)劃,，利用各種會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,，《**中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章,，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè),，安教樂教,，為人師表的良好師德形象,。

**中心小學(xué)同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際,，制訂《教師日常行為規(guī)范細(xì)則》,，向全校教師提出師德建設(shè)的目標(biāo),、要求，建立以教育為基礎(chǔ),，以制度建設(shè)為核心,，以督導(dǎo)評(píng)估為手段的師德建設(shè)工作機(jī)制,，切實(shí)推行師德量化評(píng)估方案,，努力提高教師隊(duì)伍的師德水平，努力塑造新時(shí)代教師的新形象,。其次結(jié)合縣,、鎮(zhèn)的師德紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)月,，組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)紀(jì)律教育活動(dòng)的文章,，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記,，心得體會(huì),，貼在教師學(xué)習(xí)園地，相互交流學(xué)習(xí),。進(jìn)一步提高教師的道德觀念和法律意識(shí),。為了把師德建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處，還制訂《**中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細(xì)則》,，每一項(xiàng)進(jìn)行量化考核,，使教師自覺執(zhí)行。

本學(xué)期繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮。

通過學(xué)習(xí),，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本，育人為主”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨(dú)立性,、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做人的過程。

1,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。本學(xué)期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)意見，對(duì)全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行了全面的復(fù)查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué),、復(fù)學(xué),，掛靠的學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行了規(guī)范，并及時(shí)辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù),，對(duì)新生實(shí)行入學(xué)登記制度,，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案,。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。本學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處堅(jiān)持除每月的常規(guī)檢查外，還重點(diǎn)對(duì)校本課程的落實(shí)情況進(jìn)行了專項(xiàng)抽查,，保證課程計(jì)劃的整體有效的落實(shí),。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量,，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。及時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì),、學(xué)生會(huì),、家長會(huì)，了解學(xué)生狀況,。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的,、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧,，早來晚走,，利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬為孩子們輔導(dǎo)。

1,、進(jìn)一步開展文明班,、文明校的創(chuàng)建活動(dòng)。我校制定了《**中心小學(xué)文明班評(píng)比方案》,，動(dòng)員和組織全體師生開展以十項(xiàng)內(nèi)容為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建文明班活動(dòng),，開展以七項(xiàng)內(nèi)容為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建文明學(xué)校活動(dòng),，在教師中開展文明和睦家庭活動(dòng),，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

2,、健全有利于培養(yǎng)人材,，發(fā)現(xiàn)人材，使用人材的優(yōu)良環(huán)境與機(jī)制,。建立和完善小學(xué)教師職業(yè)道德,、綜合素質(zhì)考核獎(jiǎng)懲制度，評(píng)選先進(jìn)教師做到“公開,、公正,、公平”。我校把教師職業(yè)道德建設(shè)納人重要議事日程,，做到制度落實(shí),、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí),。校長親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作,，并率先示范、以身作則,，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),，杜絕巧立名目亂收費(fèi)。學(xué)校的黨組織和黨員教師發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用,，做好教師的思想政治工作,，還充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)小組,、共青團(tuán)在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用。

3,、做好全體教師的考核評(píng)價(jià)工作,，使用縣科教局制定的考核辦法。突出優(yōu)質(zhì)多得,，多勞多得,，責(zé)重多得，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)和整體創(chuàng)優(yōu),，完善學(xué)生素質(zhì)個(gè)體評(píng)價(jià)制度,。

(1)根據(jù)素質(zhì)教育質(zhì)量目標(biāo)要求，結(jié)合本校實(shí)際,，修訂學(xué)生素質(zhì)個(gè)體評(píng)價(jià)方案,，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)視點(diǎn)的科學(xué)性,，評(píng)價(jià)操作的可行性和評(píng)價(jià)結(jié)果的效力性,。

(2)積極探索有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)的學(xué)生管理制度和評(píng)價(jià)制度。

(3)實(shí)施各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績等級(jí)評(píng)定制度,。學(xué)生素質(zhì)個(gè)體評(píng)價(jià)合格率100%,，優(yōu)良率96。8%,。

1,、創(chuàng)設(shè)幽雅的校園環(huán)境。學(xué)校加快綠化,、美化,、凈化校園步伐，把綠化區(qū),、美化區(qū),、凈化區(qū)責(zé)任到班到人，把校園內(nèi)及周邊的環(huán)境整治好,，在舊校區(qū)種上綠樹紅花,，努力創(chuàng)設(shè)奮進(jìn)的育人環(huán)境。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親力親為一手抓,，校園內(nèi)外的綠化,、美化,、凈化已舊貌換新貌。嫩綠的花草樹木充滿生機(jī)。上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研后對(duì)學(xué)校的綠化,、美化,、凈化工作給予充分的肯定與好評(píng)。

3,、學(xué)校指定一系列的.管理制度,，走依法治校的道路，規(guī)范各班綠化區(qū),、凈化區(qū)的環(huán)衛(wèi)保潔管理工作,，營造良好的育人環(huán)境。

1,、認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和上級(jí)有關(guān)文件的要求,，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué),，堅(jiān)持依法辦學(xué)，確保我校適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,。密切與**鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府,、**村委干部的聯(lián)系，執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī),，使適齡少年兒童都能接受九年義務(wù)教育,，鞏固普九成果,。

2、學(xué)校通過家訪或召開家長會(huì)議的形式,，向?qū)W生家長宣傳教育法規(guī),，爭取全社會(huì)關(guān)心支持教育,。對(duì)有流失的學(xué)生,，能夠及時(shí)家訪、了解實(shí)際情況,，查找原因,，做到有的放矢地進(jìn)行教育。采取有效的辦法,，對(duì)學(xué)生家庭確實(shí)有困難的采取幫扶等措施,，杜絕學(xué)生流失。

3、教育教師熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生成長,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行幫助，成立學(xué)習(xí)小組,，形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),，使學(xué)生感受到學(xué)校“大家庭”的溫暖,。

4,、遵守財(cái)務(wù)制度和校務(wù)公正，增強(qiáng)理財(cái)透明度,。通過多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金,，加快學(xué)校建設(shè)的步伐，完善好學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃,。

1,、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整潔，把學(xué)校創(chuàng)建為安全文明和諧學(xué)校,。我校學(xué)生的安全教育工作是利用校會(huì),、班會(huì)、品德課,、隊(duì)活動(dòng)課的主題會(huì)開展學(xué)生的防火,、用電安全、交通安全,、防雷電,、防水、游泳安全,、上下樓梯,、體育鍛煉事故安全等方面進(jìn)行教育。聘請(qǐng)了**司法所和**交警大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行法制,、治安處罰條例,、防盜防搶防騙教育、交通安全教育,、防火安全教育,、破除迷信教育等，確保我校師生在校內(nèi),、校外沒有發(fā)生安全事故,。

2、牢固樹立“安全第一”的思想,。全面推行安全工作責(zé)任制,，狠抓校園綜合,、普法、創(chuàng)安等各項(xiàng)工作的落實(shí),，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境,。

3、衛(wèi)生保健工作,，加強(qiáng)學(xué)校食堂飲食衛(wèi)生安全和住宿生安全的管理,。本學(xué)期，學(xué)校主要以上好衛(wèi)生健康課為主,，加強(qiáng)“兩操兩課一活動(dòng)”的工作,，并結(jié)合作好學(xué)生體檢，作好各種疾病的免疫和防治,，嚴(yán)防各種疾病進(jìn)入校園,。

1、辦學(xué)條件方面：多方籌措資金,，加快學(xué)校的建設(shè),，完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施，使學(xué)校早日邁上現(xiàn)代化教學(xué)步伐,。

2,、學(xué)生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學(xué)校實(shí)行上學(xué),、放學(xué)迎送制度，但是全校80%以上的學(xué)生都離學(xué)校較邊遠(yuǎn),，而且山路崎嶇,。故此，我們更要提高師生的安全意識(shí),。

3,、學(xué)校管理方面，教師重智育輕德育現(xiàn)象仍有存在,。德育工作方法與手段欠創(chuàng)造性,、針對(duì)性和實(shí)效性，且常規(guī)管理與教書育人,、為人師表的要求仍有一定的差距,。

4、教育經(jīng)費(fèi)短缺,，現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用缺乏財(cái)力保障,。

5、努力方向：我們要立足學(xué)校實(shí)際,，著眼于未來的辦學(xué)總體規(guī)劃,，開拓進(jìn)取，大膽實(shí)踐，一如既往地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，把**中心小學(xué)建設(shè)成有特色的學(xué)校,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇七

教育信息化建設(shè),、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展、豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,促進(jìn)了師生改變學(xué)習(xí)方式,讓他們積極主動(dòng)地投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,取得了不可估量的效果,。

造紙術(shù)讓知識(shí)有了方便攜帶的良好載體，人類突破口語的束縛,，用文字將信息加以廣泛傳播,；印刷術(shù)極大提高了書面信息的復(fù)制效率并降低成本，擴(kuò)大了信息交流傳遞的容量和范圍,，讓人類知識(shí)的廣泛傳播成為可能,。信息技術(shù)同時(shí)改變了知識(shí)的傳播載體和傳播方式——人類知識(shí)的傳播突破了時(shí)空和容量限制，還突破了語言文字種類的限制,，知識(shí)的傳播不再有不可逾越的鴻溝,！

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，信息與知識(shí)急劇增長,，知識(shí)更新周期日益縮短,，知識(shí)創(chuàng)新頻率不斷加快，傳統(tǒng)的圖書傳播載體和閱讀記憶獲取模式已經(jīng)不能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)前知識(shí)激增的狀況,，必須采用信息技術(shù)革新知識(shí)生成,、傳播、呈現(xiàn)和利用的方式,。隨著云計(jì)算與大數(shù)據(jù)管理,、移動(dòng)互聯(lián)與智能終端的快速發(fā)展與普及應(yīng)用，知識(shí)就在手頭成為現(xiàn)實(shí),，知識(shí)已經(jīng)不必也不能都記憶在人類的大腦中,，外部海量存儲(chǔ)的知識(shí)隨需可得，關(guān)鍵是要掌握獲取與利用的方式,。

隨著知識(shí)載體從以往的單一書本形式轉(zhuǎn)化為多媒體知識(shí)包,，知識(shí)的組織形式從以往的線性排列轉(zhuǎn)向超文本結(jié)構(gòu)，個(gè)人知識(shí)的存儲(chǔ)也由單一的內(nèi)存（大腦）擴(kuò)展到外存（在線知識(shí)庫）,，傳統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建模式和組織模式已不能適應(yīng)如此巨大的變革,。充分發(fā)揮人類的聯(lián)想機(jī)制,改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式和知識(shí)構(gòu)建方式，建立面向知識(shí)分享的社交網(wǎng)絡(luò),，通過學(xué)習(xí)者積極參與知識(shí)建構(gòu),、交流與共享,，推動(dòng)社會(huì)化的知識(shí)組織與共享模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展與集體智慧的增長,。

信息時(shí)代需要“數(shù)字公民”具有較高的信息素養(yǎng)和必要的信息技能,，擁有信息技術(shù)能力成為信息社會(huì)人們?cè)谏a(chǎn)生活中的一項(xiàng)基本技能，培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字化生存和可持續(xù)發(fā)展的公民已經(jīng)成為國際教育界的共識(shí)目標(biāo),。信息素養(yǎng)包括高效獲取信息的能力,，熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力,，有效地吸收,、存儲(chǔ)、快速獲取信息的能力,，運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息,、創(chuàng)造性使用信息的能力，以及基于信息技術(shù)的知識(shí)建構(gòu),、協(xié)作交流能力等,。面對(duì)數(shù)字化浪潮，只有樹立起正確的世界觀和學(xué)習(xí)觀,，利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),，切實(shí)掌握信息素養(yǎng)，才能夠在復(fù)雜的生存環(huán)境中獲取新知識(shí),、解決新問題,、獲得新發(fā)展，從某種意義上說,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力是21世紀(jì)數(shù)字公民安身立命之本。

教育信息化讓人人能夠隨時(shí),、隨地,、隨需開展學(xué)習(xí)，教育活動(dòng)已經(jīng)不必拘泥于教室,、實(shí)驗(yàn)室等場所,，也不必師生拘泥于師生面對(duì)面的形式，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí),、正規(guī)教育與非正規(guī)教育的界限逐步消融,，教育活動(dòng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性的改變。教育信息化改變了信息資源在社會(huì)中的分布形態(tài)和人們對(duì)它的擁有關(guān)系,，使得人人可以享有優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使教師和學(xué)生擁有了平等的信息地位,，迫使教育從以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變，大大推進(jìn)了教育公平,、教育民主和學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,。

教育信息化推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。通過在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合,，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)行為方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，將對(duì)培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,、提高教育質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

信息社會(huì)的知識(shí)與知識(shí),、知識(shí)和知識(shí)人,、知識(shí)人與知識(shí)人的關(guān)系發(fā)生了革命性的變化，必將引起教育模式的變革,，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,、灌輸教育模式受到挑戰(zhàn)，當(dāng)前的考試制度也將因?yàn)椴环现R(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展而被揚(yáng)棄,，注重團(tuán)隊(duì)合作,、重視探索探究的教育模式將因其符合信息時(shí)代的需要而得到迅速發(fā)展。教育模式的變革將引起教育關(guān)系的變化,，學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生、家長與學(xué)生,、同伴之間的教育關(guān)系都將因信息化的到來而創(chuàng)新發(fā)展,。另外，信息化對(duì)于學(xué)校的管理也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，優(yōu)化教育管理模式,，改善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，也將促使新型教育關(guān)系的產(chǎn)生,。

20xx年10月10日,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇八

摘要：音樂是一種情感藝術(shù)，它具有不確定性,、模糊性和自由性的特征,，使人們用豐富的想象力和思考力來理解音樂，為音樂的再創(chuàng)造提供了廣闊的空間,。音樂藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣對(duì)提高其音樂素養(yǎng)和豐富人格素質(zhì)具有極其重要的作用,。因此，在新課程改革的背景下,，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的教學(xué)策略進(jìn)行探討，提高學(xué)生的音樂審美能力,，塑造其完美人格,，使學(xué)生能夠放飛想象的翅膀，回歸音樂,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂,；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣,。

前言,。

小學(xué)音樂教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于人的全面發(fā)展具有多元化的作用和重要意義,。而興趣則是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相連，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的條件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),，教師才能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂,，回歸音樂，感受音樂之美,?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感體驗(yàn)、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位,，突出情感體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂興趣、審美能力,、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”,。因此,，作為小學(xué)音樂教師要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展規(guī)律,，將音樂情感體驗(yàn)作為載體，運(yùn)用有效地教學(xué)策略,、靈活多變的教學(xué)形式以及多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容,，來豐富學(xué)生對(duì)音樂情感的審美體驗(yàn),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，為提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),、完善人格素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ),。

1．營造良好的音樂氛圍和教學(xué)環(huán)境。

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中,，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，與教學(xué)環(huán)境和氛圍是緊密相連的。在課堂教學(xué)中營造民主,、和諧,、寬松的教學(xué)環(huán)境和氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。良好的音樂氛圍可以使學(xué)生沉醉在音樂美的熏陶中,，教室的環(huán)境優(yōu)美,，藝術(shù)氛圍濃厚有利于學(xué)生進(jìn)行交流和活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到藝術(shù)美,。例如：教師可以在課間或者課余時(shí)間,，為小學(xué)生播放優(yōu)秀的音樂作品；定期舉辦講座進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),；在教室的布置上體現(xiàn)溫馨,、優(yōu)雅和藝術(shù)氣息，可以運(yùn)用樂器,、歌片,、圖片等創(chuàng)造良好的音樂氛圍。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中受到熏陶,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)音樂情境,，啟發(fā)想象力,。

人們?cè)谛蕾p、演奏或演唱音樂作品時(shí),，往往通過音樂想象來理解音樂形象,，從而更加了解音樂作品的內(nèi)涵，達(dá)到審美的目的,。因此,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以生理聽覺為基礎(chǔ)，以心理想象為出發(fā)點(diǎn),，有思考地欣賞音樂,。教師在教學(xué)過程中，要努力做到自然環(huán)境和心理環(huán)境相協(xié)調(diào),，巧妙地運(yùn)用各種暗示,，如優(yōu)美的語言,、豐富的表情、形象的肢體表演等,，啟發(fā)學(xué)生的情感因素,，感受音樂帶來的豐富情感和震撼，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂想象中來,，從而使學(xué)生主動(dòng)、愉快地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),。

創(chuàng)設(shè)音樂情境,，是激發(fā)學(xué)生想象力，插上音樂翅膀的重要手段,。當(dāng)音樂結(jié)束后,，讓學(xué)生講出自己的想法和感受，不管是歌曲欣賞還是演奏歌唱,，我都會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂作品有所思考,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如：在蘇少版新課本音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元《七個(gè)小兄弟》一課的教學(xué)中,，先放伴奏音樂,，教師與學(xué)生一起跟隨音樂律動(dòng)身體，之后讓學(xué)生表達(dá)聽過歌曲及身體律動(dòng)后對(duì)歌曲情緒的感受,。然后讓學(xué)生分別扮演七個(gè)音符,，一邊聽賞，一邊表演,，使學(xué)生得到直觀,、感性的認(rèn)識(shí)，由聲音感知到動(dòng)作感知,，對(duì)音樂的理解力和表現(xiàn)力得到很大提高,。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生創(chuàng)造其他“樂器”給歌曲進(jìn)行伴奏,，達(dá)到出乎意料的效果,。有的學(xué)生選擇了一個(gè)瓷碗，用筷子敲出清脆的聲音,，有的串起一串酒瓶蓋,，搖出一片輕松的唰唰聲；也的是把小石子裝進(jìn)易拉罐,，搖動(dòng)時(shí)沙沙作響,，清脆入耳。學(xué)生用自制的樂器進(jìn)行合奏，不僅活躍了課堂氣氛,，還使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，在課堂中學(xué)有所得,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的成功與愉悅,，豐富了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

3．運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

新課程改革強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的活動(dòng)性和實(shí)踐性,，教師要改變以往單一乏味的教學(xué)方式，就要?jiǎng)?chuàng)造多姿多彩,、趣味無窮的教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣,?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必須精心設(shè)計(jì),、合理安排教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)過程不能墨守陳規(guī)，重點(diǎn),、難點(diǎn)要合理搭配,，靈活多變，還要設(shè)計(jì)別具一格的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

例如：我在教《我的家鄉(xiāng)在日喀則》這首歌曲時(shí),，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放美麗的草原風(fēng)光，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歌曲的情境之中,，去感受和體驗(yàn)音樂的特色,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在歌曲學(xué)習(xí)之后,，根據(jù)這首歌的歌譜,，以《我的家鄉(xiāng)》為歌名開展填詞游戲，然后通過投票的方式選出填的最受歡迎的,。用此方式,，收到了很好的教學(xué)效果，家鄉(xiāng)是同學(xué)們最熟悉的地方,，每個(gè)人都能通過歌詞表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，很快地完成歌詞的創(chuàng)作，對(duì)最佳作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓全體同學(xué)進(jìn)行集體演唱,。通過這種游戲教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過多媒體和游戲法的教學(xué)手段,，更大程度地激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生這個(gè)主體積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，身體動(dòng)起來,，思維更要?jiǎng)悠饋恚谥鲃?dòng)參與中不斷提高自己的音樂情感和審美能力,，充分感受到音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力,。

4．拓展課外音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師在課后采用各種方式積極拓展課外音樂實(shí)踐活動(dòng),，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能提高音樂教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。雖然課堂教學(xué)是小學(xué)生獲得音樂的主要渠道，但音樂課堂并不是音樂教學(xué)的唯一途徑,。隨著科技技術(shù)的快速發(fā)展和普及,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的應(yīng)用來開展音樂活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野,。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，將音樂融入到學(xué)生的課外生活之中，充分利用網(wǎng)絡(luò)等其他音樂資源,，將音樂課堂延伸到每個(gè)角落,，以豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

例如：在課外活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)知名音樂藝術(shù)家開展講座、成立學(xué)校,。

合唱團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán),、創(chuàng)辦學(xué)校音樂網(wǎng)站,，定期舉辦文藝匯演、進(jìn)行校園好聲音選拔賽等一系列音樂活動(dòng),。在音樂教學(xué)中,，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力和人格的全面發(fā)展。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到養(yǎng)老院,、孤兒院等社會(huì)福利場所進(jìn)行慰問演出，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐之中,，樹立學(xué)生的自信心,，敢于展示自我，大膽實(shí)踐,，塑造全新形象,，為他人帶去歡樂。通過音樂實(shí)踐活動(dòng),，不僅能夠享受音樂的快樂,，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛公益，幫助他人的高尚品德,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，達(dá)到教學(xué)育人的最終目的。

結(jié)論,。

音樂是所有教育中最富感染力的一門有聲藝術(shù),。音樂教育要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、認(rèn)知規(guī)律和音樂本身所具有的教育意義,，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中,，教師要善于運(yùn)用合理的教學(xué)策略,，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間,，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)音樂的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下,，參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感,。給學(xué)生足夠的想象空間,，放飛想象的翅膀，回歸音樂,，真正做到通過音樂教育,，讓學(xué)生感悟藝術(shù)之美，提高他們的審美能力,，激發(fā)對(duì)美的愛好和追求,，塑造健全人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇九

（一）努力提升英語教學(xué)理念和教師信念,。

1．積極參加各類教師教育學(xué)習(xí)及培訓(xùn)近年來,，我國愈來愈重視教師專業(yè)發(fā)展，各級(jí)部門都組織了形式多樣的教師教育培訓(xùn)活動(dòng),。英語教師可以通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)來提升學(xué)歷,，提高專業(yè)水平。英語教師也可以通過各級(jí)部門的各式短期培訓(xùn)來加強(qiáng)學(xué)習(xí),，如國家中小學(xué)英語教師的教師培訓(xùn)項(xiàng)目或者省,、市、縣各級(jí)舉行的短期教育培訓(xùn),。此外,，在這個(gè)信息化的社會(huì)，教師可以參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)或搜索網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué),，但需擦亮眼睛,，取其精華，去其糟粕,。

2．學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，提高認(rèn)知水平除了參加各類教育培訓(xùn)之外，教師也可以在工作之余進(jìn)行自學(xué),。教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀教育心理學(xué)著作,，關(guān)注英語教學(xué)的最新成果，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐多思考,，提升理論認(rèn)知水平,。

3．向他人學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短孔子說：“三人行，必有我?guī)熝??！泵课唤處煻加凶约旱拈L處或短處。對(duì)于新手型教師或者教學(xué)遇到困惑的教師來說,，可以虛心地向其他教師請(qǐng)教,，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)?！八街?，可以攻玉”，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,。也許一個(gè)細(xì)小的教學(xué)想法、一個(gè)微小的教學(xué)行為都有教學(xué)啟發(fā)性,。

（二）在教學(xué)中合理運(yùn)用教育心理學(xué)理論,，改善學(xué)生心理狀態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,。

1．了解學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生的需求，因勢(shì)利導(dǎo),、因材施教有效英語教師應(yīng)當(dāng)先了解并綜合分析學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境背景,，了解和掌握學(xué)生的家庭文化背景的差異、先前知識(shí)的差異,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異,、智力的差異、學(xué)業(yè)能力傾向的差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等,。其次,，教師應(yīng)該滿足學(xué)生的心理情感需求和學(xué)習(xí)需求。因此,，教師可以針對(duì)不同學(xué)生適時(shí)地實(shí)施差異性教學(xué),。

2．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供宜于學(xué)習(xí)的良好英語學(xué)習(xí)氛圍羅杰斯從人本主義的學(xué)習(xí)觀出發(fā),，認(rèn)為教師的任務(wù)是為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供各種學(xué)習(xí)的資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛,。英語教師可以幫助建設(shè)富含英語元素的校園環(huán)境和班級(jí)教室環(huán)境,。以校園和教室為主的學(xué)校物質(zhì)建設(shè)是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)賴以進(jìn)行的不可缺少的物質(zhì)保證，也是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響的“隱蔽課程”之一,。其次,，教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法和策略,，甚至發(fā)揮個(gè)人魅力，建立起融洽的師生關(guān)系,，營造良好的.英語學(xué)習(xí)氛圍,，這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，降低焦慮,。

3．在教學(xué)中運(yùn)用合適的方法和策略培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)情感英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，促使學(xué)生注意力的形成，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志,，發(fā)展學(xué)生正確的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的自我效能感等,。以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為例,，教師要著力培養(yǎng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，正面引導(dǎo)自我提高內(nèi)在動(dòng)機(jī),，也要合理利用外在因素激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),；教師要循循善誘地引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的障礙，通過學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)不斷提高學(xué)習(xí)的境界,。在課堂教學(xué)中,，教師要始終關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的個(gè)性心理狀況及其變化，對(duì)于有礙學(xué)生心理發(fā)展的趨向和苗頭,，在教學(xué)中予以正確的引導(dǎo)和糾正,。

4．充分發(fā)揮英語教師的中介作用，發(fā)揮學(xué)生主體性費(fèi)厄斯坦認(rèn)為,，自出生起兒童的學(xué)習(xí)就受到對(duì)他有重要意義的成人的干預(yù)和影響,，他把這些在兒童學(xué)習(xí)中起重要作用的人物叫做中介者。教師絕不僅僅是信息傳遞者,，更應(yīng)該是中介者,。作為中介者，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主和控制自己的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題，幫助學(xué)生與學(xué)習(xí)材料實(shí)現(xiàn)多面互動(dòng),，最終實(shí)現(xiàn)自我指導(dǎo),。首先作為中介者，英語教師為學(xué)生和學(xué)習(xí)之間搭起一座起支架作用的“橋梁”,，發(fā)揮好中介作用,。英語教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，選取合適的教學(xué)材料,，以適宜的方法提供給學(xué)生可理解性的語言輸入,，創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生感知新知識(shí)掃清障礙；引導(dǎo)學(xué)生回憶提取與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí),；引導(dǎo)思維,，幫助學(xué)生清理新舊知識(shí)間的邏輯關(guān)系，幫助完成對(duì)新知識(shí)心理意義的主動(dòng)建構(gòu),，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,。其次，我國教學(xué)長期處于教學(xué)內(nèi)容陳舊,、方法落后的自我封閉式的“花盆”之中,，產(chǎn)生了明顯的“花盆效應(yīng)”：學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。因此有效教師應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)元素,，尊重學(xué)生的主體性，采用合適的教學(xué)方法,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，這也符合我國英語新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作,、探究”式課堂模式,。

（三）勤于反思，不斷改進(jìn)教育教學(xué)行為,，提高有效教學(xué)能力所謂反思,，即行為主體對(duì)自身的行為進(jìn)行客觀回顧和自我評(píng)價(jià),，深入理解行為過程及其背后的理論支撐及動(dòng)機(jī),，自我小結(jié)，以期在未來改進(jìn)提高的行為,。反思性教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。英語教師可以通過以下方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思：

1．寫教學(xué)日志英語教師可以將日常的教學(xué)行為記錄下來，反思那些不利于學(xué)生情感和心理的英語教學(xué)行為和設(shè)計(jì),，進(jìn)而為以后的教學(xué)作出正確的決策,。

2．觀摩和分析英語教師可以參與組織化或非組織化的觀摩，觀摩他人的教學(xué)現(xiàn)場課或錄像,，促使自己進(jìn)行自我反思,，分析自己和別人在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語情感方面成功或失敗的原因，從中汲取經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn),。

3．問卷調(diào)查及訪談?dòng)⒄Z教師既可以通過問卷調(diào)查學(xué)生對(duì)教師,、教師的教學(xué)、學(xué)生自我以及英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在情感和心理方面的信息,，也可以通過訪談的方式了解在課堂觀察和問卷調(diào)查中得不到的信息,，因?yàn)樵L談可以使教師了解受訪者的內(nèi)心活動(dòng)和真實(shí)的想法,，然后運(yùn)用這些得到的信息反饋反思并改進(jìn)自己的英語教學(xué)。

4．行動(dòng)研究英語教師可以瞄準(zhǔn)影響學(xué)生心理和情感的某個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié),、步驟,，通過搜集教學(xué)素材，發(fā)現(xiàn)其中的問題,、開展研究,，然后研究這些教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感和心理，并進(jìn)行歸納總結(jié),，形成行動(dòng)研究報(bào)告,。

二、結(jié)語,。

教育心理學(xué)與英語教學(xué)聯(lián)系緊密,。我國中小學(xué)英語教師在教育心理學(xué)方面普遍存在著理論上認(rèn)識(shí)不深、實(shí)踐中運(yùn)用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀,。因此,，我國各級(jí)教育部門應(yīng)該采用合適的方法和途徑來促進(jìn)英語教師的專業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑一條有效英語教師的可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路,；廣大英語教師應(yīng)該用教育心理學(xué)理論來裝備自己的頭腦,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并勤加反思,，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，努力成為有效英語教師，這樣才會(huì)從本質(zhì)上促進(jìn)我國英語有效教學(xué)的全面實(shí)現(xiàn),。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十

自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動(dòng)力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提,，因此，教師應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),。但同時(shí)也要培養(yǎng),、保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心,、提高教學(xué)效果。

下面以我在教學(xué)中碰到的現(xiàn)象來講述一下我個(gè)人對(duì)于歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的想法和建議：在班上有一個(gè)學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大,，上課時(shí)雖不講小話，但精神狀態(tài)卻在神游中,，于是我先了解其特點(diǎn),，課堂上也會(huì)多讓其回答問題，讓其多展示自己,。不論正確與否,，都給予微笑、表揚(yáng),，讓其感受到老師的和藹可親,，消除其緊張感，培養(yǎng)起自信心,。慢慢地,，該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，會(huì)跟著同學(xué)一起自主學(xué)習(xí),，也積極地回答問題,，表現(xiàn)自己了。

總的來說評(píng)價(jià)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

1,、對(duì)學(xué)生的了解,，我們要先通過班主任了解學(xué)生的興趣、成績,、特長,、愛好等、再仔細(xì),、細(xì)心的去觀察,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，以便于我們分析,，評(píng)價(jià)學(xué)生,，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2,、營造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。

3,、對(duì)課本知識(shí),、考試考點(diǎn)的了解，我們要熟練掌握課本知識(shí),，分清知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，歸納做題的方法,、技巧等，以便于對(duì)不同程度的'學(xué)生講的難易知識(shí)不同,。

4.對(duì)計(jì)劃實(shí)施過程的注意,，即在執(zhí)行計(jì)劃的過程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材,，多與實(shí)際生活相聯(lián)系，教材在變,，題型在變,，但知識(shí)不變，我們要授之以漁而不是授之以魚,，且計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善,。

5、多鼓勵(lì),、不批評(píng),、講道理，絕不放棄,，絕不拋冷水,。

6、人性化的關(guān)懷,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,，投其所好的獎(jiǎng)懲辦法。

總之,，在教學(xué)過程中無論是在課前,、課中還是課后，我們都要一百二十分的盡心盡力,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十一

我校一直以來非常重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育工作,，在校園文化建設(shè)方面就以“二十四孝”為主題，在走廊,，教室里都懸掛了以“二十四孝”為主題的宣傳畫,，使學(xué)生耳濡目染感受傳統(tǒng)文化。

學(xué)校利用每天早自習(xí)十分鐘及中午上課前十分鐘,，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，讓學(xué)生朗讀經(jīng)典古詩詞、成語,，使學(xué)生在誦讀中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，陶冶學(xué)生情操。

學(xué)校利用春節(jié),、元宵節(jié),、清明節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,，在學(xué)生中開展以傳統(tǒng)文化為主題的形式多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，感恩師長,，關(guān)愛長輩,。

各班級(jí)定期召開文明禮儀主題班隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,，積極引導(dǎo)學(xué)生明禮儀,、講誠信的美德。

接下來學(xué)校會(huì)進(jìn)一步豐富學(xué)校的校園文化建設(shè),，在傳統(tǒng)文化教育中尋找突破口,，提煉打造學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育特色。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十二

1.1教學(xué)目標(biāo)的不明確與對(duì)象范疇的狹隘,。

目前許多高校將心理學(xué)這一課程作為公共基礎(chǔ)課程,，本意是希望讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)等,。但是在實(shí)際的教學(xué)中,，由于學(xué)校的重視程度不好，教學(xué)的要求很低,，理論與實(shí)際的脫離,，缺乏了針對(duì)性等各種原因，令公共心理學(xué)的作用于價(jià)值不能很好的體現(xiàn)出來,。在另一方面,，現(xiàn)今的公共心理學(xué)課程大多是針對(duì)師范與教育類的學(xué)生，承載了許多教育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)技能,。而心理學(xué)探討的是人類心理行為發(fā)生的規(guī)律,，其適用范圍遠(yuǎn)不止學(xué)校教育心理。將公共心理學(xué)教學(xué)的對(duì)象范疇擴(kuò)大,，能讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于人,、關(guān)于自身的知識(shí)，充分發(fā)掘與利用個(gè)人資源,，在未來的生活與工作中實(shí)踐成功的人生,。

1.2教材的不完善。

我國《心理學(xué)》教材存在：對(duì)心理學(xué)原理和理論進(jìn)行哲學(xué)式闡述多,，操作性的闡述少,；對(duì)一般意義上的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述的知識(shí)多，對(duì)大學(xué)生心理現(xiàn)象進(jìn)行解釋,、診斷和調(diào)控的操作性知識(shí)少,。理論色彩和普教色彩過濃，實(shí)際操作的案例過少,，無論體系還是內(nèi)容都可視為對(duì)《普通心理學(xué)》的簡單模仿，缺少非專業(yè)特色和應(yīng)用操作性。

1.3教學(xué)難以滿足大學(xué)生的需求,。

“緒論課”是《心理學(xué)》課程與學(xué)生的首次相識(shí),，教學(xué)效果的好壞，將直接影響學(xué)生以后對(duì)改課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)老師和學(xué)生在認(rèn)知和判斷時(shí),，往往只從局部出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象,，常常以偏概全,。學(xué)生本來對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)寄予厚望，希望心理學(xué)課“心理化”,，神秘的談心理,，真實(shí)的講自己，實(shí)用的指導(dǎo)生活,。但是,，教材中的不足嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)心理學(xué)神秘的好奇感和輕松的興趣，被缺乏“心理化”的慣例緒論模式忽視了,。

1.4考核的不足,。

心理學(xué)考成的考核分為兩種方式：一種式眼科的閉卷考試一種是相對(duì)寬松的論文檢查；不論是哪一種的考核,，現(xiàn)在的教師只是注重理論而忽視實(shí)踐,。當(dāng)心理課程學(xué)完之后，學(xué)生在面對(duì)考試的時(shí)候,，就很難排解焦慮緊張,；面對(duì)緊張的人際關(guān)系，不能妥善的處理,；面對(duì)激烈的就業(yè)競爭,，沒有足夠的挑戰(zhàn)能力。

2高校開設(shè)公共心理學(xué)課程的必要性,。

2.1大學(xué)生的心理特點(diǎn),。

大學(xué)生正處于青年中期，雖然已脫離孩子的群體,，但尚不能履行成人的責(zé)任和義務(wù),，因此常被排斥于成人行列之外。其典型的心理表現(xiàn)是內(nèi)心矛盾,、抱負(fù)水平不確定和易采取極端立場,。下面從思維、情緒,、性格等方面來分析大學(xué)生的心理特點(diǎn),。

2.1.1思緒,。

雖然大學(xué)生的思緒能力達(dá)到較高的水品，思維的獨(dú)立性,、批判性更加增強(qiáng),，思維的靈活性、敏捷性顯著提高,；但是,，大學(xué)生的辯證邏輯思維的基礎(chǔ)不夠深厚，因此在觀察,、分析事物特別是復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí),，容易出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí)、主觀,、片面,、固執(zhí)、過于自信等,。

2.1.2情緒,。

當(dāng)代大學(xué)生的情緒容易受到周圍環(huán)境的影響而變化，人際變化,、學(xué)習(xí)成績的好壞都會(huì)引起大學(xué)生的情緒從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。有的大學(xué)生的情緒還具有內(nèi)隱性欲外顯性并存的特點(diǎn)。但是,，由于大學(xué)生的思維能力,、自我控制能力及社會(huì)適應(yīng)力的增強(qiáng)，在某些環(huán)境因素影響下,，大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出與內(nèi)心體驗(yàn)不一致的外部行為,。有的大學(xué)生還會(huì)有愛情的體驗(yàn)，由于自身的心理發(fā)展水平,、家庭,、畢業(yè)分配等多種因素的影響，這部分大學(xué)生大多有過愛情的煩惱,。

2.1.3性格,。

大學(xué)生的性格已相對(duì)穩(wěn)定和成熟，但仍有一定的可塑性,。有人認(rèn)為,，我國大學(xué)生表現(xiàn)出三個(gè)突出的性格特點(diǎn)。一是聰慧好強(qiáng),，喜歡表現(xiàn),；二是恃才傲物；這是第一個(gè)特點(diǎn)的極端表現(xiàn),。三是緊張困惑,，虛假老成,；由于學(xué)習(xí)、生活壓力及與人際關(guān)系有關(guān)的問題,，很多大學(xué)生常常產(chǎn)生緊張感和困惑感,。另外,，為避免給別人造成幼稚的印象,，大學(xué)生傾向于追求成熟、老練,，但由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,，所以表現(xiàn)出虛假成。

2.2大學(xué)生的心理問題,。

健康是人類生活,、學(xué)習(xí)、工作得以正常進(jìn)行的條件,，它不僅包括生理健康,，而且包括心理健康。隨著社會(huì)生活節(jié)奏日益加快,，競爭日趨激烈,，置身于“象牙塔”中的大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些心理問題。不少研究者指出,，大學(xué)生是一個(gè)特殊群體,，社會(huì)要求高，家長期望高,，個(gè)人成才欲望強(qiáng)烈,，但由于心理發(fā)展處于尚未成熟階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，加之在激烈的高考競爭中取勝,，幾乎全身心投入學(xué)習(xí)，因此心理比較脆弱,，適應(yīng)能力差,，情緒不穩(wěn)定，心理失衡常常發(fā)生,，是心理障礙高發(fā)易發(fā)群體,。

3教學(xué)改革的探討。

使學(xué)生初步掌握心理學(xué)研究的基本原則與方法,，系統(tǒng)地了解,、掌握心理學(xué)的基本概念、基本理論與基本規(guī)律,，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它心理學(xué)和教育學(xué)課程奠定基礎(chǔ),，并使學(xué)生初步具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),，分析問題與結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究的能力。

3.2教學(xué)方法,。

心理學(xué)的教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法。有的'可以采用課堂講授,，教師講,、學(xué)生聽；有的可以讓學(xué)生課后自學(xué),，課堂上教師提問并進(jìn)一步總結(jié),、歸納；有的可以采用試教法,，在教師的具體指導(dǎo)下,，讓學(xué)生扮演教師走上講臺(tái)進(jìn)行教學(xué)；有的可以采用討論法,、團(tuán)體活動(dòng)法教學(xué),，如心理健康教育可以采用活動(dòng)課的形式；有的可以開展心理實(shí)驗(yàn),，包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)……,。不同教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)符合不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的目的?，F(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)人類產(chǎn)生的影響是巨大的,，心理學(xué)的教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技的成果，改變單一的黑板,、粉筆,、教科書的教學(xué)手段，利用投影片,、幻燈片,、錄像、多媒體等進(jìn)行教學(xué),。有人在心理學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且充分發(fā)揮了教學(xué)的雙邊互動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)感受到教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)、直觀,、形象,，而且可以重復(fù)使用,，對(duì)教學(xué)效果有明顯的促進(jìn)作用。

3.3改變考核方式,。

逐漸改進(jìn)傳統(tǒng)的考核方式,，建立多樣化的考核方式，突出實(shí)際心理問題的分析和解決能力,，如果課程成績?cè)u(píng)定按百分制核算,，可分為20％案例分析報(bào)告或深度訪談報(bào)告、30％實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和50％課程考試三大模塊,。案例分析報(bào)告主要是對(duì)相應(yīng)案例進(jìn)行深度分析,；深度訪談報(bào)告則是圍繞某一心理話題對(duì)一個(gè)或多個(gè)個(gè)體的深度訪談?dòng)涗?；?shí)訓(xùn)表現(xiàn)則由小組共同評(píng)定,；課程考試以真實(shí)教學(xué)案例的材料分析和綜合性的論述題為主。

心理學(xué)教學(xué)研究和實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：心理學(xué)教學(xué)工作中的問題在于：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高層次人才的心理素質(zhì)的要求與日益增長的大學(xué)生自身心理健康水平和高校心理學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀的差距,，這種差距反映了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求,，亦反映了當(dāng)代大學(xué)生成長發(fā)展的主觀愿望和內(nèi)在動(dòng)力，從而也推動(dòng)著高校進(jìn)一步科學(xué)地確定心理學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的以及教學(xué)內(nèi)容,、方法,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、師資建設(shè)的定位,，有助于心理學(xué)教學(xué)的規(guī)范化和科學(xué)化,，不斷改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)手段,，保證教學(xué)的投入和效果,。然而，高校心理學(xué)從發(fā)展水平上看,，處于初級(jí)階段,，無論是思想觀念、理論建設(shè),、教材建設(shè),、制度建設(shè)、師資建設(shè),、教學(xué)實(shí)踐,、科研水平等均存在諸多不足，這說明我國高校的心理學(xué)教學(xué)工作仍將任重道遠(yuǎn),。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十三

作為老師,，我們都知道要提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除了要保證優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績外,，提高中下生的成績也非常重要,，尤其是學(xué)困生的成績,，所以在平常的教學(xué)中，我非常注重轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，來提高全班的成績,，下面我來談一下我的做法和想法。

很多成績差的學(xué)生并非智力低,，而是貪玩,、懶惰、上課不專心聽講,，還有的學(xué)生由于家庭原因,，父母從不過問孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自覺性差,，不完成作業(yè),，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上,。針對(duì)各種情況,，我采取以下措施：

學(xué)困生一般自信心不足，所以我在課堂上特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，我在課堂上經(jīng)常對(duì)他們說,，你們?cè)谖已劾锒际亲盥斆鞯模际怯袧摿Φ?。這樣師生之間的距離一下子被拉近了,。在以后的課堂教學(xué)中一方面我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)困生多開口回答問題，剛開始時(shí),，他們可能會(huì)怕自己說錯(cuò)被別人嘲笑,，所以我就在他們耳邊輕聲說：“沒關(guān)系，只要你說出來,，就成功了,。”同時(shí)微笑著看著這個(gè)學(xué)生,，而且不管對(duì)錯(cuò),，我都給予表揚(yáng)。慢慢地,，參與的學(xué)生多了,，許多學(xué)困生都嘗試到成功的喜悅，上英語課積極多了,。另一方面,，在課堂中我善于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都渴望成就，都希望自己的能力得到發(fā)揮,，而每一個(gè)學(xué)生都得到老師的表揚(yáng),，獲得老師的認(rèn)可，這就需要老承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多獎(jiǎng)勵(lì),，老師應(yīng)該急于對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以稱贊,，遲于找錯(cuò)。就拿我以前所教過的一個(gè)學(xué)生來說吧,，他的名字叫顏智峰,，他是從一所比較差的私立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校的'，他的各科成績都很低,，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心,，經(jīng)常在課堂上亂發(fā)言，沖動(dòng)易怒,，常欺負(fù)別的同學(xué),，每天都不完成作業(yè)，對(duì)于老師的教育也是“左耳朵進(jìn),，右耳朵出”，老師們都很頭痛,。但是作為他的英語老師,，我并沒有放棄他，而是多方教育他,，及時(shí)捕捉他的閃光之處,。有一次全校學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，很多學(xué)生看到搞得差不多了就走了,，只有他一個(gè)不怕苦繼續(xù)在搞衛(wèi)生,；還有一次單元測驗(yàn)中，有一道難題全班只有他一個(gè)做對(duì),，我就抓住這兩次機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)了他一番,，我觀察到他的表揚(yáng)由沮喪到驚訝再到振奮，我知道我的表揚(yáng)起到了成效,。慢慢地,，這個(gè)學(xué)生樹立了自信心，獲得了成就感,，逐漸改變了,，脾氣改好了很多，慢慢在我的暗示與引導(dǎo)下，變得喜歡思考問題,，成績也慢慢提高了,。我經(jīng)常覺得“沒有愛就沒有教育”，要在學(xué)生身上傾注愛心,，更加要對(duì)學(xué)困生傾注更多的愛心與耐心,，才能與學(xué)生進(jìn)行交流，才能使學(xué)困生真正感受到你對(duì)他的關(guān)心,，學(xué)困生才會(huì)有所進(jìn)步,。

興趣是學(xué)生愛學(xué)習(xí)最大的一個(gè)源動(dòng)力，只有興趣才能緊緊抓住孩子們的心,，怎樣來抓住孩子的心呢,？在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了許多方法,，例如利用多種手段或媒體和豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,，時(shí)而唱歌，時(shí)而做游戲,，時(shí)而課本對(duì)話表演,，有時(shí)根據(jù)孩子們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)我會(huì)在課堂上進(jìn)行課文朗讀比賽以及各種小組活動(dòng)競賽等等，使英語課生動(dòng),、有趣,。我認(rèn)為在英語教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是應(yīng)該激起學(xué)生的參與意識(shí)，活躍課堂氣氛,，寓知識(shí)于娛樂中,，讓學(xué)生輕松愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。如每節(jié)課開始時(shí)先讓學(xué)生唱歌,，做做熱身操,，把學(xué)生的思緒一下子指揮若到課堂上來，在講解某些語言難點(diǎn)時(shí),，我會(huì)用比較夸張的卡通式人物動(dòng)作表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生記憶深刻，使孩子們上英語課感到有趣味,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十四

高中生作為祖國未來的棟梁,，對(duì)于我國社會(huì)體制、國防建設(shè)有著很重要的意義,，在當(dāng)前新時(shí)期下,，要對(duì)高中生的心理教育狀況有所關(guān)注，教育教學(xué)必須從學(xué)生出發(fā),，以人為本,，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)高中生的心理學(xué)教育進(jìn)行一定程度的改革創(chuàng)新,，從而使高中生樹立起正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。就現(xiàn)階段的高中心理學(xué)教育對(duì)教育教學(xué)的影響進(jìn)行思考,，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一,、心理學(xué)的概念,。

心理學(xué)是從1879年德國心理學(xué)家馮特創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室才開始獨(dú)立成為一門學(xué)科的，到現(xiàn)在只有一百多年的歷史,，可以說,，心理學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科。從一定方面來說,，心理學(xué)主要是以心理能力的培養(yǎng)作為其教育的目的,，它所涉及的方面是十分廣泛的，在現(xiàn)代社會(huì)的教育體系中有著不可替代的作用,。

從一定程度上來說,，心理學(xué)教育和教育教學(xué)之間的關(guān)系是密不可分的。教育教學(xué)的主體對(duì)象是人,，即學(xué)生,，而心理學(xué)教育的最主要目的則是對(duì)人在成長過程中所出現(xiàn)的心理現(xiàn)象進(jìn)行一定的糾正，使人最終建立起一個(gè)正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。現(xiàn)今社會(huì)體制下,，在整個(gè)教育體制中不僅要重視學(xué)生的成績，而且還要對(duì)學(xué)生的德育有所關(guān)注,，德育已經(jīng)成為教育內(nèi)容中的一個(gè)重要的組成部分,，所以說，心理學(xué)教育與教育教學(xué)是不能分離的,。

現(xiàn)代教育學(xué)家對(duì)社會(huì)生活中的心理體現(xiàn)有著積極的探索,，而現(xiàn)今階段教育體系中高中的教師也對(duì)心理教育對(duì)學(xué)生所起的影響有一個(gè)正確客觀的`認(rèn)識(shí)。為了適應(yīng)現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力,、培養(yǎng)學(xué)生的注意力這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育,，而在教育過程中，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行了解，在面對(duì)不同個(gè)性學(xué)生的時(shí)候采取不同的溝通交流方式進(jìn)行教學(xué),，因材施教,，才能讓心理學(xué)成為教育教學(xué)工作的先導(dǎo)，對(duì)21世紀(jì)教育教學(xué)的改革進(jìn)行積極有效的推動(dòng),。

本文通過對(duì)高中心理學(xué)教育對(duì)教育教學(xué)的影響進(jìn)行思考,，提出了自己的一些看法，然而由于個(gè)人所學(xué)知識(shí)以及閱歷的局限性,，并未能夠做到面面俱到,，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。