情感體驗(yàn)是人類情感系統(tǒng)的一種表現(xiàn)形式,，是我們感受和體驗(yàn)世界的一種方式。最后,，我們還可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議,，來(lái)完善我們的總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)圖形,，100以內(nèi)的加減法（一），認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加減法（二）,，厘米、米的認(rèn)識(shí),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
一年級(jí)一班44人,，二班42人,。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂常規(guī)有所了解,，他們的自制能力,、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,，但他們天真,、好動(dòng)，好奇,、好問(wèn),、接受新事物快，可塑性強(qiáng),。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，但也有少數(shù)學(xué)生由于各種原因理解力稍差,，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行施教,，讓每個(gè)同學(xué)在各方面都有不同程度的提高,，共同進(jìn)步。
1,、理解并會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會(huì)利用20以內(nèi)的退位減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí),。
3,、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。能理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
4,、通過(guò)具體的操作活動(dòng),，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。
5、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法,。
6,、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
7、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的.過(guò)程,，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí),。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。
8、在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)厘米,、米的含義，知道1米=100厘米,；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。
9,、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
10,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。
1,、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。
3、養(yǎng)成良好的觀察,、書(shū)寫,、思考、傾聽(tīng),、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4、結(jié)合具體情境體會(huì)加,、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加,、減法,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。
1,、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在知識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上,。
2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性,。
教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理與交流數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí),，掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的現(xiàn)象,。努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識(shí),。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下,，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異,，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,。教學(xué)時(shí),，就同一問(wèn)題情景，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題,，在合作,、探索的過(guò)程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易,、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能,。
5,、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開(kāi)發(fā)、利用課程資源,。
根據(jù)新的課程理念,，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,，雖然本教材已構(gòu)建成以教科書(shū)為核心,，以教師教學(xué)用書(shū),、教具、學(xué)具,、多媒體課件,、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐,，但教師還需因人,、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源,，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念,。
6、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià),。
教學(xué)中,，教師要積極探索和實(shí)施評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元,、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元,、評(píng)價(jià)方式多樣的多元化評(píng)價(jià)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。
1,、課時(shí)安排,。
第一單元逛公園（共計(jì)8課時(shí)）。
第二單元下雨了（共計(jì)3課時(shí)）,。
第三單元豐收了智慧廣場(chǎng)（共計(jì)7課時(shí)）。
第四單元農(nóng)夫與牧童趣味拼擺（共計(jì)3課時(shí)）,。
第五單元綠色行動(dòng)（共計(jì)10課時(shí)）,。
第六單元小小存錢罐（共計(jì)3課時(shí)）。
第七單元大海邊智慧廣場(chǎng)（共計(jì)15課時(shí)）,。
第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”（共計(jì)5課時(shí)）,。
第九單元我換牙了（共計(jì)3課時(shí)）。
第十單元兒童樂(lè)園（共計(jì)8課時(shí)）,。
2,、教學(xué)進(jìn)度。
第1周3,、5——3,、620以內(nèi)的退位減法p2—5。
第2周3,、9——3,、1320以內(nèi)的退位減法p6—13,。
第3周3、16——3,、2020以內(nèi)的退位減法,、認(rèn)識(shí)鐘表p14—22。
第4周3,、23——3,、27100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)p23—31。
第5周3,、30——4,、3100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)智慧廣場(chǎng)單元檢測(cè)p32—36。
第6周4,、7——4,、10認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的加減法一p37—43,。
第7周4,、13——4、17100以內(nèi)加減法一p44—51,。
第8周4、20——4,、24100以內(nèi)加減法一,、單元檢測(cè)p52—56,。
第9周4、27——4,、30人民幣的認(rèn)識(shí)p57—62,。
第10周5、4——5、8期中檢測(cè),、100以內(nèi)加減法二p63—67。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二
“什么是教育,？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”——葉圣陶,。是?。⌒W(xué)階段就是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺(jué)得,，一年級(jí)的教師得以愛(ài)心,、恒心來(lái)引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率，就會(huì)收到事半功倍的效果,；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中著重注重以下幾點(diǎn)：
聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否,，是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師,，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛(ài)他們,，要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬硨W(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真,，就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,，教師可用希望的目光加以暗示,。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”,。久而久之,，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。
加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué),。在具體的教學(xué)過(guò)程中，不能單純地“教”知識(shí),，而是通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做,、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí),，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,，提問(wèn)：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考,，從而自己得出結(jié)論,。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。
一年級(jí)學(xué)生都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí),，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活,，又高于生活,。
在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了,，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了,，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確,。”對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他,，他會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心,。
動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段,，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想,，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”,。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng),。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的,，必須由學(xué)生自己體驗(yàn),。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的文具盒,、粉筆盒,、電冰箱等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,，一下子說(shuō)出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過(guò)程中,，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究,，展開(kāi)討論，小組成員各抒己見(jiàn),，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂(lè)趣。就十幾減9教學(xué)為例,，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個(gè)球,，盒外3個(gè)球)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究,，怎樣從13個(gè)球中拿掉9個(gè)球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組,。有的說(shuō)：我是一個(gè)一個(gè)地減,，1,、2、3,、……9,，還剩4個(gè)；有的說(shuō)：我是先從一盒10個(gè)球中拿掉9個(gè),，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來(lái)得4個(gè),；有的說(shuō)：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè),，還剩4個(gè),；有的說(shuō)：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來(lái)得4個(gè)；還有的說(shuō)：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4,。共同探究，使學(xué)生了解多種算法,，面對(duì)這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=(),，16－9=()，通過(guò)對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過(guò)程中,，學(xué)生思維的廣闊性,、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高,。
小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求,。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解,。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì),。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：
(1)認(rèn)真審題。
審題是正確解題的前提,。我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法,，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣,，提高了解題能力,。。
(2)規(guī)范書(shū)寫,。
教給學(xué)生寫作業(yè)方法,，從寫數(shù)字清楚，書(shū)寫整齊,、美觀到格式正確,，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性,。
(3)細(xì)心演算,。
演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著,、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度,。計(jì)算必須慎重，切勿草率從事,。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待,。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹(shù)榜樣,。
(4)檢驗(yàn)改錯(cuò),。
在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的,。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查,，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
總之,，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。但光靠老師的工作是不夠的，家長(zhǎng)的力量不可忽視“不積跬步,，無(wú)以至千里”,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生終身受益,。一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，只有多渠道,、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作,，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三
專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,、積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng),，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿,，一年級(jí)的學(xué)生上課往往坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作,、愛(ài)講小話,，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P(yáng)坐得端正的孩子,，對(duì)坐姿有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用,。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)思考他們回答得是否正確，有沒(méi)有回答具體,，還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講,，我課前根據(jù)他們的年齡特征,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣，條理分明,。力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意傾聽(tīng)。
我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。
早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí),，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒(méi)有氣餒，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？臁?/p>
有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫以典型示范,、表?yè)P(yáng)為主,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，大家好,！
今天非常高興能有機(jī)會(huì)和大家分享和交流我的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,，談不上有太多經(jīng)驗(yàn),。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī),、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
備課是上好課的前提,。備課時(shí),，要充分利用教材,，了解教材編寫特點(diǎn),，了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書(shū),，清楚的知道在每個(gè)例題,，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材,，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
第一,，要激發(fā)學(xué)生興趣,。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，注意力特別容易分散,。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習(xí),。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情，一直也是我比較頭疼的'事情,。記得有一次,，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,，用故事做開(kāi)頭引入新課,。那一次上課，學(xué)生和之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然,，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯(cuò),。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),，在課堂上隨意性很大，想說(shuō)就說(shuō),，想下座位就下座位,。面對(duì)這些學(xué)生，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，既要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,。如比比誰(shuí)坐得好,、聽(tīng)得認(rèn)真，比比誰(shuí)能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰(shuí)還有更好的回答等等,。
其次在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。再次,，重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),，上課坐姿不端正,，隨意說(shuō)話的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,，不要講話,，效果不大。后來(lái)我采取了對(duì)口令的形式,，一二三四坐好姿勢(shì),，五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句,，學(xué)生們對(duì)下句,，同時(shí)坐端正不再說(shuō)話。
第三,，重視書(shū)寫,。認(rèn)真書(shū)寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書(shū)寫美觀、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫的練習(xí),。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫情況,，我也是經(jīng)常講評(píng)，利用多媒體展示平臺(tái),，以典型示范,，以表?yè)P(yáng)為主。
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,，同步練習(xí),，注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,，集體講解訂正,。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生,，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái),。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題,。
俗話說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),，很不成熟,。希望各位老師能夠批評(píng)指正。謝謝!
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫吧,，下面......
關(guān)于范文在當(dāng)今社會(huì)生活中,，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容,。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下......
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法,。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè),、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算。
在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí),。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果,，送給x x同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè),。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,，一下子說(shuō)出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí),，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答,。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來(lái)源于生活,，又高于生活,。
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。
創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi),，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,，注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn),。
專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,，有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn),，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因,，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語(yǔ)言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。
在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣,。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說(shuō)的很好",，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確,，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué),，正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，深入到課堂，積極探索,，改革教學(xué),。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面。
一,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,，開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革,，新時(shí)代的要求,，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上，積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，注重啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果,。
二,、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不放松。
老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分,，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖?，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo),，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，我主要做了兩方面的工作：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育,。
在教學(xué)中,，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,，并作了具體要求,。一方面，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù),，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好,。與此同時(shí),，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率,，增強(qiáng)自我信心。
2,、高度重視積累,。
沒(méi)有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高,。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程,，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
1,、關(guān)于培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2,、關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。
四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力,。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。
五,、積極利用多媒體，創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的.轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求,，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái),。所以充分的利用媒體資源,，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
六,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
七,、關(guān)于學(xué)生：有教無(wú)類，一個(gè)都不能少,。
早在多年前,，圣孔子就提出了“有教無(wú)類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱,，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí),，我會(huì)逐一詢問(wèn)了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見(jiàn)和辦法。我深深地感覺(jué)到：面談,，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了,；面談，讓學(xué)生們更信任我了,；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了。慢慢地,，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了,，語(yǔ)文課堂效果好了，成績(jī)也就提高不少,。
以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí),，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七
本學(xué)期，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué),。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,，上課好動(dòng),，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西,，開(kāi)小差等等,。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我,，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，還經(jīng)過(guò)上網(wǎng),，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué),。在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè),，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：
1,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái),，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力,，共同提高。經(jīng)過(guò)進(jìn)取鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生,。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自我出題目,，在組內(nèi)交換做,，交換改。經(jīng)過(guò)出題,，做題,，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),。
3,、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的有效手段,，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競(jìng)賽中,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫忙,。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的'方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí),、技能，僅有充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性,，引導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自我的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”,。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書(shū)，以提高自我的業(yè)務(wù)本事,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八
20______年來(lái)到___我最想說(shuō)的是很感激這個(gè)學(xué)校給我鍛煉的機(jī)會(huì)!我擔(dān)任的是一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作,。
一、備好課,。
認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生要學(xué)習(xí)的新知并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課上說(shuō)些和數(shù)學(xué)有關(guān)趣味的事件拉回學(xué)生的注意力,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。
二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺,。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候,，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,，對(duì)于時(shí)間幾點(diǎn)幾分是分不不清楚的,，不明白到那個(gè)數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了優(yōu)秀教師的教案,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了突出時(shí)間在社會(huì)生活中的起著重要作用,，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。我做了學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的課件,，出示了主題圖片，讓學(xué)生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣貌的,，它們是怎樣完成它們一天天的任務(wù)的,。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，告訴他們時(shí)間是寶貴的!時(shí)間是生命,，是金錢，告訴他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)利用好時(shí)間,，多讀些有意義的書(shū),，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時(shí)間這一單元真的很難學(xué)的!在經(jīng)過(guò)課件的演示和實(shí)物鐘表的演示，他們都明白在鐘面上有12個(gè)大格,，一個(gè)大格是5分,，一個(gè)大格里面還有5個(gè)小格，一個(gè)小格是1分,，鐘面上一共有60個(gè)小格，就是60分,。時(shí)針從何一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字就是一時(shí),，也就是說(shuō)分針走了整個(gè)鐘面的一圈就是60個(gè)小格，就是60分,，也是一小時(shí),。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的講解與演示學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很清楚?？梢?jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控本事,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔悖寣W(xué)生把我當(dāng)成他的朋友,，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步,，僅有第一步走好了往后的路才能走好。
三,、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要異常注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,?？墒菍?duì)于成績(jī)好馬虎的也不忽視的，這樣整體上能到達(dá)很好的效果!
四,、博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水,，教師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新十分迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老，學(xué)到老,，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他教師,，在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足,，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改善工作,。
五,、一份耕耘，一份收獲,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。所以，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向同事學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里,，能與和我共事的各位教師共同參研教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。
今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九
《統(tǒng)計(jì)》初步知識(shí)內(nèi)容不算很難，但有時(shí)比較繁瑣,，很多都要同學(xué)之間的合作,，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)據(jù)的收集和整理時(shí)需多合作,，而在學(xué)生看圖表回答問(wèn)題時(shí)，就要求學(xué)生要獨(dú)立思考,。在例2的教學(xué)中,，先讓學(xué)生思考：你想用哪種方法來(lái)記錄？在這些方法中,，哪一種最方便,？最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？你最喜歡用哪種方法,？讓同學(xué)們回答了以后,，再引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并與例1的統(tǒng)計(jì)圖比較,，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的地方,？最后再進(jìn)行小結(jié)。
1,、教學(xué)用“正”字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),，充分讓學(xué)生參與到活動(dòng)中,，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如,，開(kāi)始,，我讓孩子們一起用手進(jìn)行書(shū)寫正字，說(shuō)出“正”字是5筆,。然后,，讓四名學(xué)生上臺(tái)，每個(gè)學(xué)生代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，其余學(xué)生玩接龍游戲,，說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,，而且完成的很漂亮,，學(xué)生們從玩中掌握了用“正”字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。
2,、在活動(dòng)中能充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),。課程改革所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn),。在這節(jié)課中,，我非常注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中,，我不僅經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵(lì)。如,，在讓學(xué)生上臺(tái)用“正”字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),，有個(gè)學(xué)生把正字寫錯(cuò)了，少寫了一筆,，可是在自己座位上他卻能寫對(duì),，說(shuō)明孩子是緊張了，而我并沒(méi)有批評(píng)他,，而是感謝他的上臺(tái)“服務(wù)”,，讓他以后上臺(tái)不要緊張，并送給他一個(gè)小粘貼,，那孩子臉上馬上露出了笑容,，學(xué)生們都自發(fā)的給他掌聲。
3,、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展題，學(xué)生們積極性很高。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后再小組合作,。而且小組合作的很好，每隔學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了,，都爭(zhēng)著想把自己的想法說(shuō)給成員說(shuō),。
1、時(shí)間掌握上沒(méi)有把握好,，以致于超時(shí)了,。在今后的教學(xué)中，我要更深入的把握教材,，以便使課堂時(shí)間安排更合理更有效更深入,。
2、一年級(jí)的學(xué)生,，探究的意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)有真正掌握,，自己在教學(xué)中有時(shí)會(huì)沒(méi)給學(xué)生思考時(shí)間，或很少的思考時(shí)間,，而是自己就說(shuō)出答案來(lái)了,，在今后的教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法,。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十
一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始,，作為數(shù)學(xué)教師，我們要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，積極主動(dòng)地嘗試不同的,。
教學(xué)。
方法,。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。下面小編給大家整理了關(guān)于小學(xué)。
教學(xué)技巧,，希望對(duì)你有幫助!
以游戲開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。
布魯納說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,，將學(xué)習(xí)任務(wù)與情境相聯(lián)系，可以激起,。
兒童,。
濃厚的興趣和情感，使學(xué)生能主動(dòng)積極、全身心地投入到學(xué)習(xí)中,。六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)。
文化,。
知識(shí),，還沉浸在玩的世界里。腦袋里想著怎么去玩好,。他們很愛(ài)一起玩,。所以每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容,，我自編一個(gè)小游戲,，配上手勢(shì)，以游戲開(kāi)頭,。我們班有46個(gè)學(xué)生,，單靠我控制課堂紀(jì)律，那一節(jié)課下來(lái)就別上課了,。用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入,，讓學(xué)生們聽(tīng)我的，這節(jié)課才能上下去,，學(xué)生一但做游戲,，個(gè)個(gè)都投入到里面時(shí)，那我所要教的知識(shí)他們都學(xué)會(huì)了,，我的教學(xué)目的也達(dá)到了,，比如我在叫數(shù)字1-10時(shí)我就采用兒歌加舞蹈的方式教會(huì)孩子們1-10數(shù)字的特征，并教會(huì)他們用數(shù)字,。
多媒應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)情感需求。
剛教一年級(jí)的時(shí)候,，我們班上數(shù)學(xué)課,，那真是“慘不忍睹”，教室里根本沒(méi)人聽(tīng)我說(shuō)的,，因?yàn)樗麄兌紩?huì)啊,，但這樣下去肯定是不可以的，所以我用自己最擅長(zhǎng)的多媒體來(lái)上課啊,。多媒體為小學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道，利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),，不但信息量大,，而且圖文聲并茂，非常符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶,，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間,，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求。
讓學(xué)生手動(dòng)起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識(shí),，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
我國(guó)思維科學(xué)的開(kāi)拓者錢學(xué)森指出：“小孩子的思維也是從形象思維開(kāi)始,，然后到抽象的,。”根據(jù)低年級(jí)好奇好動(dòng)的特點(diǎn),，上課時(shí),，我十分重視學(xué)生的實(shí)際操作。讓學(xué)生在操作中動(dòng)用多種感官,，通過(guò)積極思維,，獲取知識(shí)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維,。在做數(shù)一數(shù)，擺一擺的題時(shí),，我至少花費(fèi)5分鐘時(shí)間讓他們親自動(dòng)手去做這種題,，讓學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系,，圖和數(shù)的配合,，這樣的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的,。
邏輯思維,。
過(guò)渡，而且也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，進(jìn)面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。
課堂第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入,，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所謂良好的開(kāi)端乃成功的一半,。因此,，教師要在上課開(kāi)始的時(shí)候，用有趣味的導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生,。如：計(jì)算50以內(nèi)的加法時(shí)，教師可以開(kāi)展“考老師”活動(dòng)，讓學(xué)生出題,，老師回答,，然后老師準(zhǔn)確無(wú)誤地回答，此時(shí)學(xué)生會(huì)有很多疑惑,，如此一來(lái)就激發(fā)了學(xué)生的興趣,，從而成為有效的求知活動(dòng)。
通過(guò)直觀的方法進(jìn)行教學(xué),。
由于學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的東西會(huì)更有興趣,，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識(shí)變得更加具體形象,，讓學(xué)生在看得見(jiàn),、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。如：教學(xué)結(jié)果為5的加法,，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問(wèn)：“我在黑板上貼的是什么啊?一共有多少?”待學(xué)生回答完畢,，寫上“4”,，然后在右邊粘貼上一只，提問(wèn)：“總共有多少只小鴨子?怎么計(jì)算呢?”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”,，指著圖提問(wèn)：“4+1得多少?”學(xué)生回答以后寫上“5”,。通過(guò)圖畫(huà)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)了其興趣,，也利于學(xué)生的理解,，從而加深印象。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣,。
聽(tīng)講是學(xué)生接受知識(shí)的第一步,。學(xué)生是否能專心聽(tīng)講，決定著他們接受知識(shí)的多少,。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，對(duì)聽(tīng)講十分認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),，對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)講的學(xué)生予以眼神暗示,。一年級(jí)的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表?yè)P(yáng),，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)效果更好,。一年級(jí)學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn)，具有形象的思維,。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在課堂上不容易分神，把精力投入學(xué)習(xí)中,，這樣就能形成一個(gè)良好的聽(tīng)講習(xí)慣,。
數(shù)形結(jié)合法。
數(shù)形結(jié)合思想是充分利用“形”把一定的數(shù)量關(guān)系形象地表示出來(lái),，即通過(guò)作一些如線段圖,、樹(shù)形圖、長(zhǎng)方形面積圖或集合圖來(lái)幫助學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系,，使問(wèn)題簡(jiǎn)明直觀,，從抽象到形象。
例1,，一杯橙汁,，甲第一次喝了半杯，第二次又喝了剩下的一半,，就這樣每次都喝了上一次乘下的一半,。甲五次一共喝了多少橙汁?此題若把五次所喝的橙汁加起來(lái)，即1/2+1/4+1/16+1/32就為所求,，但這不是最好的解題策略,。我們先畫(huà)一個(gè)正方形，并假設(shè)它的面積為單位“1”,，然后根據(jù)喝的情況和次數(shù)從上面往下劃線,，由圖可知，1-1/32就為所求,。很簡(jiǎn)單,，也很直觀的一幅圖，很輕松的將要表達(dá)的數(shù)字問(wèn)題轉(zhuǎn)化到了這幅圖上,。這里不但向?qū)W生滲透了結(jié)合思想,，還向?qū)W生滲透了類比的思想。
轉(zhuǎn)化歸結(jié)法,。
這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，而這些實(shí)際問(wèn)題往往是小學(xué)生最頭疼的問(wèn)題，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)理解題目的真正意圖有困難,。通過(guò)分析知道,，當(dāng)甲或者乙第一次掉進(jìn)陷阱時(shí)，它所跳過(guò)的距離即是它每次所跳距離41/20(或23/10)米的整倍數(shù),，又是陷阱間隔123/10米的整倍數(shù),，也就是41/20和123/10的“最小公倍數(shù)”(或23/10和123/10的“最小公倍數(shù)”)。針對(duì)兩種情況,，再分別算出各跳了幾次,，確定誰(shuí)先掉入陷阱,，問(wèn)題就基本解決了。上面的思考過(guò)程,，實(shí)質(zhì)上是把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題通過(guò)分析轉(zhuǎn)化,、歸結(jié)為一個(gè)求“最小公倍數(shù)”的問(wèn)題，即把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化,、歸結(jié)為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種轉(zhuǎn)化歸結(jié)法就可以將小學(xué)生難以讀懂的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化,，歸結(jié)為教學(xué)中所學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。這樣實(shí)際問(wèn)心就很快解決了。
形象演示,。
抽象思維,。
能力差，我們教師就要把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化,，以利于他們的學(xué)習(xí),。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要把他們感興趣的形象應(yīng)用于課堂,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
例如,，在學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法時(shí),，我出示了5個(gè)鮮艷的大桃子圖片，問(wèn)學(xué)生：“圖片上是什么啊?有幾個(gè)?學(xué)生們邊說(shuō),，我邊寫上5,。接著,，我又貼上三個(gè)，邊貼邊問(wèn)：老師又拿來(lái)幾個(gè)啊?學(xué)生邊回答我邊寫上3,。接著,，我繼續(xù)問(wèn)：“一共有幾個(gè)桃子啊?”有的學(xué)生從1開(kāi)始數(shù)。這時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生,，有沒(méi)有比從頭數(shù)更巧妙的方法呢?由于我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)加法，不少學(xué)生馬上回答：“用加法,，5+3=8,。”這樣,，通過(guò)圖畫(huà)的誘導(dǎo),，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解了加法就是：把兩個(gè)數(shù)合在一起，變成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。這樣,，抽象的概念形象化了,，既有利于教學(xué)效果的提高，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。
讓學(xué)生動(dòng)手操作,。
比如，一邊按照12345的順序,，那么另一邊就是幾呢?同學(xué)們來(lái)試一試,。”學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),，一邊是12345,，另一邊則是54321。這時(shí),，我繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手操作：“那么,，你們按照這樣的方法來(lái)試一試7可以怎么分呢?”學(xué)生很快得出結(jié)論，7可以分成(123456),，(654321),。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：你怎樣才能最快地記住他們呢?這時(shí),，有不少學(xué)生學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“老師,，我發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，左面一組數(shù)和右面一組數(shù)的順序是相反的,，我記住了,。”在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，學(xué)生不但輕松學(xué)到了知識(shí),，還從中。
總結(jié),。
出了規(guī)律,，提高了課堂教學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
文章,。
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數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一
1、識(shí)別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維,、二維的分類。
2,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。
3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
蠟筆,，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支,，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支,，籃子若干,，托盤若干，蒙氏架兩個(gè),。
1,、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎,？
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆,？（油畫(huà)棒,、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢,？（顏色,、粗細(xì)、高矮,、種類）,。
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分,，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那怎么分呢,？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分,？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩,、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?？
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆,。貼上標(biāo)志,。
小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序,。
1,、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆,？（水彩筆,、鉛筆）。
他們有什么不一樣,？（顏色,、種類、有蓋無(wú)蓋,、長(zhǎng)短）,。
出示的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),，教師示范兩個(gè)筆筒,，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3,、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎,？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。
5,、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有,？
1、師：你們真棒,，瞧,，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,，送給每個(gè)孩子一支筆）,。
2、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。
數(shù)學(xué)老師分享小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境,、對(duì)老師,、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂,、對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化,。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。
2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。
5,、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
(一)、知識(shí)和技能方面
1,、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù),。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會(huì)正確,工整地書(shū)寫數(shù)字。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)
