學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)。找到總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，對(duì)于寫(xiě)一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要,。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫(xiě)作思路和技巧，幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)文稿,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

1,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。因此，我平時(shí)總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣,。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿激情和樂(lè)趣?？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)歌曲,，扮演各種角色，相互對(duì)話,，講故事,，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話題等,。

3,、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課,。平時(shí)熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,。平時(shí)多請(qǐng)孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他,，他能一定把這件事做好,。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè),、幫老師拿東西,、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力,，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂,，老師也就能輕松施加影響,，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán),，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。當(dāng)學(xué)生提出一些問(wèn)題時(shí),，讓學(xué)生自己從書(shū)中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感,，也更樂(lè)于自己去解決問(wèn)題,。做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之,，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生,，絕不越俎代庖,。

教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者,，今后的路還很漫長(zhǎng),。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平,。好,，我的發(fā)言到此結(jié)束，說(shuō)得不妥之處,，還請(qǐng)批評(píng)指正!謝謝!

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)展,能夠有效的提升當(dāng)代學(xué)生的知識(shí)文化水平,提高其處理問(wèn)題的邏輯思維能力。下面是本站小編整理的一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容,，希望大家喜歡!

時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期。我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績(jī),，我想：離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的重視和培養(yǎng);離不開(kāi)同事們的理解和支持;更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué);還有就是自己一直以來(lái)堅(jiān)持了一條原則：凡事盡力而為,，但求問(wèn)心無(wú)愧!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,，談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法,，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)聽(tīng)講,，會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考,，提出問(wèn)題,，認(rèn)真做事，善于總結(jié),，不懂就問(wèn),，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽(tīng)講,。會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做,，不亂涂亂畫(huà)。我布置作業(yè)少而精,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣.

二,、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，賞識(shí)激勵(lì),，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。我所教的班,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)設(shè)立積分表,看誰(shuí)積分最高,就對(duì)誰(shuí)組及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的,。

評(píng)語(yǔ),。

課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。偶爾也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生備課,、講課讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭,。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提,。

認(rèn)真?zhèn)浜谩?/p>

教案,。

先是個(gè)人備，再集體討論,，最后是半小時(shí)左右的課前心備,，我認(rèn)為心備更詳細(xì)具體課堂上激勵(lì)性的教學(xué)手段要常換常新,，并充分利用課堂生成，及時(shí)拓展提升,，滿足吃不飽的學(xué)生的需要課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫(xiě)好反思，并虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四,、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓數(shù)學(xué)生活化。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,。把問(wèn)題情境生活化,，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的,，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如,，教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”時(shí),，正是日本地震后鬧鹽荒的時(shí)間，我就拋開(kāi)教材例題,，直接設(shè)計(jì)了“政府發(fā)鹽,，每千克3/5元，小明家3口人共可以買(mǎi)3袋鹽,，需要花多少錢(qián)?”的問(wèn)題,。同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中,，同時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義教育,。

五,、認(rèn)真把握好課堂40分鐘。

數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系,。原則上是學(xué)生能講的教師不講,，學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo),。上課時(shí)教師要把難點(diǎn)講清講透,。我認(rèn)為威縣人才學(xué)校要求教師總的講課時(shí)間不超過(guò)8分鐘是有道理的。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主,，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，勤動(dòng)筆,，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí),，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo),。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

偏愛(ài)后進(jìn)生,，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生,，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們,。從點(diǎn)滴入手,與其談心,，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心,。

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)，共同為我校成為教育強(qiáng)校做出自己的貢獻(xiàn),。

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我是x縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任,。20xx年來(lái),，我一直工作在教育這個(gè)平凡的崗位上，20xx年開(kāi)始主動(dòng)要求改教數(shù)學(xué),，初教數(shù)學(xué)心理壓力較大,，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，心理一直沒(méi)底，我抱著要做,，就要做好,，要對(duì)的起全班71名學(xué)生這樣的心理，很快投入到小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐中去,。這么多年來(lái),，我一直默默無(wú)聞的工作著，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),，也沒(méi)有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績(jī)，這和平時(shí)心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧,。

一、投身教學(xué)改革,，努力探索實(shí)踐,。

作為一名初教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,，只有不斷學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān)，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,，嚴(yán)格要求自己,，從深入研究教材,，吃透教材抓起，每個(gè)寒暑假里苦練教學(xué)基本功,，先把下學(xué)期的教材,、教案等一系列材料借好，利用假期先把其內(nèi)容過(guò)濾一遍,，只要有相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)用書(shū),，我都要看，魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：采百花,，釀自己的蜜,，這一句話，深深影響著我，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中,，利用工作之余，多方搜集材料,，閱讀報(bào)刊,，如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想，《山東教育》,、《班主任》等雜志都是我的密友,，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中總會(huì)有這樣那樣的困惑,，除了鎮(zhèn)上組織的周三,、五的討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題外，對(duì)我來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái),，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，尋找問(wèn)題的最佳方法,，直到問(wèn)題解決的清晰明了,。

二、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替,。

會(huì)聽(tīng)講：即做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注,，集中精力。

自我評(píng)價(jià),。

高效率做事情等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問(wèn)學(xué)了就會(huì)有用不學(xué)就會(huì)落后因此要經(jīng)常提醒自己要向書(shū)本學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事誰(shuí)都能做到關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,。

會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始,學(xué)生每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了.

三,、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì),，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰(shuí)積分最高,就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。

同時(shí),在作業(yè)中畫(huà)笑臉，在卷子上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中,，給孩子一個(gè)驚喜或一個(gè)提醒,，這些都是我的一貫做法。有時(shí),，也會(huì)寫(xiě)一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀,。總之,，在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅,，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

四,、切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,，博愛(ài)中等生,，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。愛(ài)好學(xué)生并不難,，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài),。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章,。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,除了與其談心,，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)其自信心以外,，每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，如頭腦靈活的周潔、盧迪同學(xué),，通過(guò)輔導(dǎo)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前十名,。如于愛(ài)林同學(xué)，到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績(jī)，反應(yīng)遲鈍且不愛(ài)學(xué),，父母忙于做買(mǎi)賣(mài),，無(wú)暇管理，這樣的學(xué)生確實(shí)讓我頭疼,，不管吧,，他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,。管吧,，確實(shí)困難，講一遍兩遍他也聽(tīng)不懂,。于是每天下午放學(xué)后,，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時(shí)給他講題,，慢慢的這個(gè)學(xué)期也有了有了明顯的進(jìn)步,。

五、教師上課時(shí)要講求實(shí)效性。

現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課,課越少,，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,，首先,，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主,。讓學(xué)生多動(dòng)腦,，勤動(dòng)筆,。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘,，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī),。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量,，確保學(xué)生能完成,。練后，教師一定要批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋。

六,、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，溝通心靈的橋梁。

高爾基有句,。

名言,。

：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),，只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子，孩子對(duì)老師的感情深淺,，取決于老師對(duì)孩子愛(ài)的多寡,。有一次，同學(xué)們正在做作業(yè),，班內(nèi)靜悄悄的,，就聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生喊道媽媽,，我一愣，問(wèn)道：什么事?同學(xué)們笑了,，這位同學(xué)不好意思的看著我,，滿臉通紅，說(shuō)：這道題怎么做,。雖然是脫口而出的一句稱呼,，但在我心里似乎有一股暖流涌來(lái),，我感到對(duì)他們的付出,，我無(wú)怨無(wú)悔。

孟子曰：老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼,。我是一個(gè)孩子的母親，我非常疼愛(ài)自己的孩子,，對(duì)于我們班的每一位學(xué)生,，我也像疼愛(ài)自己的孩子一樣。我所帶的班級(jí)里有幾個(gè)特殊的學(xué)生,，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后，他可愛(ài)的小臉上失去了笑容,，沉默寡言,。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日悶悶不樂(lè),，甚至無(wú)心讀書(shū),。赫慧婷同學(xué)因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強(qiáng),、任性而又自卑,。針對(duì)這些情況，我與其他課任教師商量,，決定對(duì)他們以鼓勵(lì)為主,，傾注更多的愛(ài)心，更多的關(guān)懷,。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn),，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,，考試成績(jī)提高了幾分,，幫助了某位同學(xué)等，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。對(duì)于他們我時(shí)常與他們談心,，在班級(jí)中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對(duì)困難的精神,，讓學(xué)生多于他們交往，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的自信心,。對(duì)這些特殊的孩子,，我傾注了愛(ài)，在他們的作業(yè)上寫(xiě)一些激勵(lì)的話語(yǔ),，尊重他們,，教育他們，慢慢地他們的成績(jī)提高了,，與同學(xué)們的關(guān)系融洽了,。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛(ài)，理解與鼓勵(lì)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童世界是美好的,，如果你了解它,，在其中感到如魚(yú)在水中一樣，那它會(huì)給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的多,。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng),、理解和感受兒童世界。

教學(xué)的過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程,。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,，在今后的工作中,，我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用,，不斷增長(zhǎng)智慧,，不管怎樣，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵,。

回首我的教學(xué)之路,，我覺(jué)得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實(shí)工作,，快樂(lè)學(xué)習(xí),，學(xué)以致用，從師十八年了，歲月的磨礪中,，我記下的除了這些真實(shí)的感受,、真實(shí)的思考外，還有自己的幾點(diǎn)困惑：其一,，懶于書(shū)寫(xiě),。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，他們寫(xiě)起文章來(lái)順理成章,，讀起來(lái)更是讓人寡目相看,。而我總是心動(dòng)而不行動(dòng).其二，電腦使用水平低級(jí),，不會(huì)制作課件,。其三，學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大,。以上這些,，都是我面對(duì)的難題,，這在很大程度上制約了我的成長(zhǎng),。

我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是能力強(qiáng),、素質(zhì)高的同事和對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格不異的學(xué)生,。所以我經(jīng)常留心向周?chē)拿恳晃煌緦W(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，但更多的是抽空閱讀,，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步,。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，做的還不夠,。希望各位同仁多多指教,，我會(huì)非常感謝您對(duì)我的幫助。

一,、采取多種形式,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教學(xué)就是生活,，生活中無(wú)處不包含數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)密切聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如,，我在教學(xué)連減時(shí),，我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情境：姐姐有20元錢(qián),，第一天買(mǎi)學(xué)習(xí)用品用去5元錢(qián)，姐姐還剩多少錢(qián)?第二天姐姐用剩下的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具小貓10元錢(qián),，姐姐還剩多少錢(qián)?學(xué)生很快說(shuō)出：20-5-10=5(元)，熟悉的活創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實(shí)用感,。

3,、授之以魚(yú),，不如授之以漁,，方法即能力,，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得,。教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度,，又激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,，邊做邊想，百倍勝于只做不想,。

二,、教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。

站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以計(jì)算教學(xué)為例，計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。在教學(xué)中，每堂課基本上都用5分鐘左右的時(shí)間練習(xí)口算,。形式多種多樣，有搶答,、個(gè)人答,、開(kāi)火車(chē)等等,。每天讓學(xué)生練習(xí)一頁(yè)心算口算，從一天來(lái)看,，每堂課五分鐘的口算練習(xí)時(shí)間不算多,，但持之以恒，聚沙成塔,，就能發(fā)揮出很大的作用,。

三、教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)求知欲望,。

在組織教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境,，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要弄懂和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的欲望,，引發(fā)認(rèn)知沖突,，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念,，創(chuàng)造一種特殊的情境,，能激起思維的火花，促使思維的列車(chē)風(fēng)馳電掣地向前駛?cè)?，進(jìn)而把注意力和智慧集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái),。

四、開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽,，提高學(xué)習(xí)熱情,。

人都有表現(xiàn)自己的欲望，為了表現(xiàn)自己而信心十足,，熱情飽滿,，一心一意地投入學(xué)習(xí)中，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中組織了各種比賽,，如“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”,、“看誰(shuí)的解法多”、“比比誰(shuí)的方法更巧妙”,。這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生激情亢奮,，妙想倍出,。再如在筆算加法練習(xí)課中，組織看誰(shuí)最細(xì)心的比賽,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)細(xì)心做題的同學(xué),，評(píng)比細(xì)心標(biāo)兵，獎(jiǎng)給他們小禮物,，培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,。比賽形式有多種多樣，經(jīng)常用的是全班比賽,，可以分男女同學(xué)比賽,，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生能力分組比賽,，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,，激勵(lì)的作用增大，學(xué)生參與的熱情就會(huì)更高,。競(jìng)賽活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氣氛,，減輕了學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺(jué)掌握了知識(shí)技能,，達(dá)到了事半功倍的效果,。

五、拳不離手,，戲不離口,，練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。

要掌握和鞏固知識(shí),，必須靠練習(xí),，怎樣練習(xí)才更能有效呢?要做到了以下五點(diǎn)：

1、練習(xí)要有目的性,，明確這個(gè)題為什么要練,，不要盲目練，以免加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，練后,，教師一定要批改，老師才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、要保證練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡量在課內(nèi)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，老師一對(duì)一地進(jìn)行及時(shí)更正,，這樣學(xué)生就掌握了所學(xué)內(nèi)容。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又保障了做作業(yè)的質(zhì)量,，更主要的是能當(dāng)面批改作業(yè),。使個(gè)性化的問(wèn)題都得以糾正，就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到了足夠的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間,。

3、合理安排練習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)恰到好處的題型題量,，使他們?nèi)〉米约耗芰Ψ秶淖畲筮M(jìn)步,。

4、基本內(nèi)容經(jīng)常練,，關(guān)鍵內(nèi)容和重難點(diǎn)要集中攻關(guān),，如每個(gè)星期周末，設(shè)置了練習(xí)卡,，練習(xí)卡的內(nèi)容是二星期以來(lái)所學(xué)的基本內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納在練習(xí)卡上,，讓學(xué)生回家獨(dú)立完成,。星期一交上來(lái)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，這樣,，就達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固及深化。

5,、注意安排新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系的題目,，設(shè)計(jì)的練習(xí)題要能啟發(fā)學(xué)生的思考，不片面地追求練習(xí)的數(shù)量而忽視質(zhì)量,。

總而言之,，數(shù)學(xué)課，課堂上要注意問(wèn)題的生成,，這樣,，堂內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題多了，課堂外出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)少些,。還有,，就是要落到實(shí)處，學(xué)生每次的練習(xí)都要有針對(duì)性,，認(rèn)真批改,，不能只求數(shù)量不要質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的,，讓我們苦中取樂(lè),，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)吧!

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

各位家長(zhǎng)：

非常感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),，并對(duì)大家對(duì)我們班工作和對(duì)我們數(shù)學(xué)學(xué)科的的大力支持表示感謝,，謝謝大家。剛才大家都看到孩子們的表現(xiàn),，從家長(zhǎng)們臉上的表情可以看出有的家長(zhǎng)很高興,，有的家長(zhǎng)臉上卻出現(xiàn)擔(dān)憂，不要緊,，只要我們互相配合（老師和家長(zhǎng)是一伙的）我敢說(shuō)一個(gè)學(xué)期后我們班的每個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的,。

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的,。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí),，手腦并用。我們班上的情況也是這樣,，我注意留心觀察過(guò),，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意,。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講,。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課,，老是要老師來(lái)提醒,，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的,，我作業(yè)讓孩子寫(xiě)兩遍,，如果有家長(zhǎng)不同意也可不做，只要寫(xiě)清楚原因就行,。

孩子已到二年級(jí),，有許多事情自己會(huì)處理，比如整理書(shū)包,，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,，（家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、直尺,、三角板,、練習(xí)本、橡皮）,。我們不再需要幫他們做這些,，只是對(duì)有些孩子來(lái)講,，還得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了，讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己,，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣,，就是忘帶那樣,，于是出門(mén)前，母親就反復(fù)叮囑,，別忘帶作業(yè)本,，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的,，她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條：“查一查，你的東西帶全了嗎,？要是都全了,，就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)?！贝朔椒ㄎ幢卮蠹叶紝?shí)用,，但多少可給我們一些啟示。

作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面,。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式,。

100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好,，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)90—95%,。由于孩子的基礎(chǔ)不同,，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異,，僅每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀,。的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,，多進(jìn)行這方面的練習(xí),。口算很重要,，訓(xùn)練孩子的思維能力和快速記憶能力,。推薦的版本是和教材同步的。如果有家長(zhǎng)不想買(mǎi)也可不買(mǎi),，老師只是給大家提供一個(gè)參考,。

語(yǔ)言是思維的外衣,，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展,，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的.重要性,。不防給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”，讓孩子飛得更高,，更遠(yuǎn),。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn),、看法與思路,，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí),，和孩子去公園時(shí)等等,，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,。如“我是這樣想的”,；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴保蠛⒆诱f(shuō)完整的話,。在這一過(guò)程中,，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō),，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。又比如帶孩子逛超市時(shí),，讓孩子算一算需要多少錢(qián)或用一定數(shù)量的錢(qián)可以買(mǎi)些什么東西,。

這里我們布置的家庭作業(yè)數(shù)量一般都不會(huì)很多，數(shù)學(xué)不會(huì)超過(guò)20分鐘,，我們要求質(zhì)量一定要高,，特別是書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真，做完作業(yè)我們要求孩子自己檢查三遍,，沒(méi)有問(wèn)題就在最后寫(xiě)上已經(jīng)檢查三遍,，要求簽上孩子自己的姓名，請(qǐng)家長(zhǎng)每天能抽出十分鐘時(shí)間看看孩子的作業(yè),，特別是作業(yè)書(shū)寫(xiě),，必須對(duì)他們嚴(yán)格要求，不好的就要求他們重寫(xiě),，另外要留給孩子更多的時(shí)間自己安排,，可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書(shū),。如：《數(shù)學(xué)小博士》等,。

各位家長(zhǎng)朋友,，歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流,、多探討,，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,！能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

近8年來(lái),，我一直默默無(wú)聞的工作著,，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,，感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績(jī)，這和平時(shí)心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

作為一名教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān),，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己,，從深入研究教材,，吃透教材抓起，除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外,，對(duì)我來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái)，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，尋找問(wèn)題的最佳方法,，直到問(wèn)題解決的清晰明了。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講,，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替,。

會(huì)聽(tīng)講：即做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心傾聽(tīng)老師的.講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注,，集中精力。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事，善于總結(jié),，獨(dú)立思考,，獲取信息，提出問(wèn)題,，不懂就問(wèn),，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià),，高效率做事情等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問(wèn)，學(xué)了就會(huì)有用,，不學(xué)就會(huì)落后,，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,，準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事，誰(shuí)都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,。

會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà),，尤其對(duì)于計(jì)算題,，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多家長(zhǎng)說(shuō)他會(huì)做,，就是粗心或他很聰明,，就是計(jì)算容易出錯(cuò)等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,，而是計(jì)算方法掌握不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題，一天一次,，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始,，學(xué)生每次做完我都批改,，表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了.

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。每接手一個(gè)新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部,，作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，班干部就更為重要了,，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立評(píng)星表,，看誰(shuí)星最多,，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果。

對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧。由于學(xué)生年齡偏小,，接受能力跟不上,，我除了完成正常的教學(xué)工作外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差,。首先是課堂上多提問(wèn),，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),。課后多找他們談心、交朋友,，幫他們樹(shù)立起他們的信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解學(xué)生在家情況,，反映學(xué)生在校表現(xiàn),，達(dá)到了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一，在家長(zhǎng)的積極配合和我的不懈努力下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步,，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幾名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教育,，課堂表現(xiàn)有了很大改善，成績(jī)提高很快,。

現(xiàn)在,，每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課，課越少,，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,，首先，上課時(shí)教師要精講,，在課堂上以訓(xùn)練為主,。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆,。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī),。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成,。練后,，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋,。

高爾基有句名言："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),，只有愛(ài)孩子的人,，

他才可以教育孩子"，孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子"愛(ài)的多寡",。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn),，哪怕是及其微小的,。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,，考試成績(jī)提高了幾分，幫助了某位同學(xué)等,，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛(ài)，理解與鼓勵(lì)呀,！蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童世界是美好的,，如果你了解它，在其中感到如魚(yú)在水中一樣,，那它會(huì)給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的多,。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)、理解和感受兒童世界,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

大家都知道，每一節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,，但是真正想做好這些，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學(xué)了,，但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,，先講什么,，再講什么,，哪個(gè)地方練習(xí),，出什么樣的習(xí)題,，在備課的過(guò)程中,，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),，知識(shí)點(diǎn)固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題,。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等,，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題,。

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起,，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,，不僅要聽(tīng)老師講,，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講,，也可以放慢進(jìn)度,，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,，腳踏實(shí)地,，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí),，還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,，并反復(fù)強(qiáng)調(diào),。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō),，老師,，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán),，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué),。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,，我們要想方設(shè)法,，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣,，只有孩子們自己想學(xué)了,，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,，我在我們班連上了三節(jié)課,，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累,，原因是,，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感,，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了,。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作,，如果這三節(jié)課都是我講,，不光我累，學(xué)生也煩,，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,，學(xué)生講完后，多表?yè)P(yáng),，夸要夸到點(diǎn)子上,，不能太籠統(tǒng)。

3.尊重學(xué)生,，讓其體會(huì)到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子的，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),，我才提問(wèn)他,，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看,。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。數(shù)學(xué)題太多,，做也做不完，而且,，數(shù)學(xué)非常靈活,，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,，他們會(huì)舉一反三,，靈活運(yùn)用，一通百通,。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題,。如可以列表,，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題,，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等,，因此方法比知識(shí)更重要,。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美,?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談,；沒(méi)有落實(shí),，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),，再反復(fù)練習(xí),。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),，我就單獨(dú)找他來(lái),，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,，也是相同的做法。

如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,，思想方法和技巧的歸納,，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升,。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,，就少那么幾分鐘，實(shí)際上,，我們講得再好,，不如學(xué)生做得好。因此,，我們還得少講,，精講，主要是指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行,。

“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,，一個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，事半功倍。

謝謝大家,！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我是xx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任,。這么多年來(lái),，我一直默默無(wú)聞的工作著，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),，也沒(méi)有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切，感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績(jī)，這和平時(shí)心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

之所以談到上課的情緒,，是因?yàn)楸救说钠獗容^急,，有的時(shí)候沉不住氣，易于動(dòng)怒,。特別是年輕的時(shí)候,，在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,，打鬧等,，剛開(kāi)始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效,，就會(huì)禁不住火冒三丈,，把學(xué)生一陣狂批，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無(wú)聲了，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來(lái),，心情糟透了，效果也甭提了,。

在我們二小這幾年,，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,，上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),，特別是今年再帶一年級(jí)，感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同,，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),，以精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證,、工整適量的板書(shū)講授課堂內(nèi)容,；學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽(tīng)教師講課,，開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言,、大膽回答問(wèn)題,。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,，對(duì)“差生”也感親切,。一堂課下來(lái)，自己感覺(jué)很享受,，學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心,，課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。

當(dāng)然,，我們老師也有喜怒哀樂(lè),，比如身體的原因，工作的不順心,，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,，所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳,，就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),，可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力，調(diào)整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),，要暗示自己，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛,；也可講個(gè)笑話等加以化解,；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的`教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛,，才會(huì)有教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量,。

教書(shū)是我們的核心工作，談到這個(gè)話題,，話題太多,，真不知道從哪里說(shuō)起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,，有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解，把握不同導(dǎo)致的,。我們?cè)诼?tīng)課時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn),，同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮，反復(fù)推敲,，既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移,、銜接，難點(diǎn)的突破,，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。比如前幾天，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,，整十?dāng)?shù)的加減法,，內(nèi)容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計(jì)算，剛開(kāi)始備課,，覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容很輕松,，學(xué)生肯定會(huì)，沒(méi)什么好講的,，多練練就行了,，可是靜下心來(lái)琢磨,，問(wèn)題多了，一20xx學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō),，必須講清算理,，二306學(xué)生會(huì)說(shuō)了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行,，要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子，或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解,。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準(zhǔn)備充分,，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果,。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì)，課堂上才能做到游刃有余,。

其次在備課上課的過(guò)程中,，我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等,，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過(guò)程，并通過(guò)交流,，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”,。對(duì)于課本或樂(lè)園上的典型題目,，我喜歡拿出一個(gè)，用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,，把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂(lè)園上的同類題目,，我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,，其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了，這種方法，比較省時(shí),，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想,。授之以魚(yú),，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點(diǎn),，化繁為簡(jiǎn),，有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊”,、化“整”為“零”,、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過(guò)程中,，我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,，從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思，以便于更好的促進(jìn)教學(xué),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),，及時(shí)反思，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),，就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),，進(jìn)行不完全歸納，形成結(jié)論性的語(yǔ)言,，這對(duì)于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,，有著十分重要的作用,，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫(xiě),、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽(tīng)講至關(guān)重要,。我給學(xué)生說(shuō),，只要你在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講了，家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績(jī),。

從開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，一要認(rèn)真聽(tīng)老師要求和講課,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn),、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍，不會(huì)重復(fù),。二是學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說(shuō)就接話,，如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人,。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng),，邊聽(tīng)邊思考：同學(xué)回答得對(duì)不對(duì),？如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好,。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言,。對(duì)于那些認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn)的學(xué)生,，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),，我會(huì)放慢語(yǔ)速,，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解,。

三人行,，必有我?guī)煛Ｎ覀兲幱谝粋€(gè)集體環(huán)境,，對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的,。

我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣，除了集體備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課等交流方式外，平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流,，比如說(shuō)課間,，老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理？”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好,，你怎么處理的,？”，提出自己在教學(xué)中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益，這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的,。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時(shí)間長(zhǎng)了，自然受益匪淺,。

以上是我的一些粗淺的體會(huì),，請(qǐng)大家多指教。謝謝大家,！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

老師們：

學(xué)無(wú)止境,，教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，我仍在摸索中,，下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):。

教師上課要有備而來(lái),。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，對(duì)教材不知教了多少遍，但在備課上從來(lái)都是一絲不茍,，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,，必須要靜下心來(lái),，閱讀教材,，認(rèn)真思考，構(gòu)思教法,。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，一定要在腦子里想一遍,，使自己的思路清晰，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言到位,。只有教師自己條理清楚,、層次分明，學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,，復(fù)雜問(wèn)題更難化。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí),，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，所以上課時(shí)總不能集中精神,。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開(kāi)始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難,，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。這些年來(lái)，盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,，總是同年級(jí)整體成績(jī)最差的班級(jí),，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(zhǎng)總是反饋給我這樣的信息：老師,，小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求,，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了,，我不怕數(shù)學(xué)了,。

在課堂上以自主探索為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆,。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要遵循由易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。教師一定要批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋,。

課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的，及時(shí)批閱家庭作業(yè),，如果有錯(cuò),，就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)“偷懶”,，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同,。

復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí),，還是期末前的復(fù)習(xí),，必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天,，每一課,，每一題。定期檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,，并大膽地對(duì)試題題型,、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測(cè),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測(cè),。

有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改,。

復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題,，可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

進(jìn)行分層教學(xué),，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,，因此,，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異,，我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué),，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

計(jì)算練習(xí)要持之以恒,。

數(shù)學(xué)知識(shí)有“缺漏”,、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化,。隨著年級(jí)的上升,，到了五、六年級(jí),，學(xué)生的差距已比較明顯,，部分學(xué)生的知識(shí)發(fā)生缺漏、脫節(jié),，造成知識(shí)體系不連貫,，在復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺(jué)得太難,，接受不了,，理不出思路來(lái),，故而開(kāi)始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán),。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,，無(wú)心聽(tīng)課，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,。

加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng),、好經(jīng)驗(yàn)與好做法，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一組織測(cè)試,，通過(guò)比較與研究,，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問(wèn)題，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高,。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

謝謝大家,！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

本學(xué)期以來(lái),，我擔(dān)任初九(1、2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施,。圍繞這些計(jì)劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，積極努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)積極努力,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

深入細(xì)致地備課,，注重課堂教學(xué)效果,。本學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

注重作業(yè)的批改與練習(xí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度,。在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí),，做到全批全改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),。,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。

重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，積極參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn),，陽(yáng)光師等學(xué)習(xí),，和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流，虛心向他人學(xué)習(xí),，提高自身水平,。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助潛能生,。對(duì)潛能生分層次要求和輔導(dǎo),，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。

認(rèn)真做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，嘗試采用按類對(duì)比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解,。通過(guò)這分類,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),，達(dá)到舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果,。

總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,，加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累，不斷探索,，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期已過(guò),，有必要靜下心來(lái)反思自己的工作情況。平心而論,，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大，就怕不能出成績(jī),?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳,，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型,，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意,。憑簡(jiǎn)單的記憶,，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意,，不認(rèn)真審題,，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計(jì)來(lái)看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題,。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

出處 www.sevw.cn

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展。

三,、因材施教,。

在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對(duì)他們的要求,，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心,，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合,。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：1,、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。2,、對(duì)于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí),。3,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因，我想,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍,。在這12周的實(shí)習(xí)時(shí)間里,，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和小學(xué)五年級(jí)(1)班的學(xué)生們建立了深厚的感情,，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課,、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起,，提升了自我。

20xx年9月12日,，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)工作,，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,，下面就來(lái)對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié),。

一、教育工作方面,。

1,、聽(tīng)課。

實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任的是數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師,。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課,。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容,，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，和處理課堂的方法,，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年,、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師的課,，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后,，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級(jí),、不同老師的課，并做好詳細(xì)記錄,，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平,。

2,、備課。

教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課,。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課,。備課是教學(xué)的開(kāi)始,，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況,。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課,，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn),，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講,，需要多少分鐘,，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給于老師看,，指導(dǎo)老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙,，為了不影響我的思路,，他沒(méi)給出任何的建議,。

3、講課,。

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程,，可以看出教師的真正實(shí)力,，教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。講課帶給我們最初、最大的感受是,，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生,。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案,，配合著你的課堂的進(jìn)行,，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,，而是真正地思考和等待著我們的解答。

教師既要講授知識(shí),，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我第一節(jié)課剛開(kāi)始,，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張,，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記了一些細(xì)節(jié),。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,。

實(shí)習(xí)期間,，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的,，這也給我?guī)?lái)了很大的挑戰(zhàn),，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂,，學(xué)得快,，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難,。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課,，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué),。

教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。數(shù)學(xué)這一門(mén)比較注重思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究,，整節(jié)課40分鐘我就控制自己講課的時(shí)間在20分鐘內(nèi),。一般在引入之后就會(huì)給學(xué)生一些題，讓他們討論練習(xí),。時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況而定,。然后會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結(jié)果,。接下來(lái)就是自己再練一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié),。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中,，我會(huì)詳細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)會(huì)給學(xué)生看一下,，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況,。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jī)都很高，其實(shí)目的就是激勵(lì)學(xué)生做作業(yè),，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力,。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案,，重心放在講課上,，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案,，認(rèn)真批改作業(yè)等等,。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂氣氛活躍,，講課思路清晰,，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練,。俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水,。我的專業(yè)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升,，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二,、班主任教學(xué)方面。

實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任,。、班上有11位學(xué)生,。學(xué)校安排了我和另一個(gè)班的一個(gè)實(shí)習(xí)生共同跟著班主任xx老師,，也就意味著我們兩個(gè)共同做了五年級(jí)(1)班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對(duì)我們提出了一些要求,，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近,，以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作,。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái),，能給學(xué)生親切感,，可惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間,，我常到班級(jí)去跟學(xué)生進(jìn)行交流,，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流,。首先,，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時(shí),，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室,，是否認(rèn)真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況,。接下來(lái)是課間操,，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況,，并做好請(qǐng)假缺席等情況的記錄,。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話,，所以午休時(shí)間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時(shí)間,。同時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級(jí)給學(xué)生解答學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,，雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是無(wú)論學(xué)生問(wèn)我哪一科目的難題,，我都認(rèn)真地幫他們解答，問(wèn)到一些解答不了的就去請(qǐng)教隊(duì)友,，我希望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些學(xué)生。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的,，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動(dòng),，因而成績(jī)也并不理想,。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些情況,，對(duì)情況比較嚴(yán)重的學(xué)生,，平時(shí)我們會(huì)特別留意這些學(xué)生,，觀察他們每天的動(dòng)靜，還單獨(dú)地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心,。多給予他們鼓勵(lì),，并提出了一些好的建議。由于時(shí)間短暫,，我們只能盡我們最大的努力幫助他們,，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強(qiáng)，這需要知識(shí)的積累,，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候,，看到他們給我們的留言的時(shí)候,，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白,，也知道他們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的,。

從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多,。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)10多位同學(xué);當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí),，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的,，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣,，他們很配合我的工作,。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò)。從班主任xx老師那里,，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí),、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題,，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上老師的節(jié)奏,，但很想努力學(xué);性格比較文靜,，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等,。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作,，開(kāi)導(dǎo)他們,，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光,，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué),。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的,。總的來(lái)說(shuō),，班主任工作方面我得到了很大的提高,，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實(shí)習(xí),，對(duì)我而言是上了一堂重要的社會(huì)課,，受益匪淺,。在這個(gè)過(guò)程中,，非常感謝xx老師,，感謝門(mén)老師,，感謝我的五年級(jí)(1)班的學(xué)生們,，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅(jiān)持自我,，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己,，取得成功,。實(shí)習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師。如何來(lái)定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了,。教師對(duì)學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù),，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),、學(xué)得自主。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三,、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué),。

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。

四,、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性,。

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

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數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

時(shí)間如梭,，畢業(yè)至今已有九個(gè)年頭,。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子,，在學(xué)校,，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始，面對(duì)不同的群體,，性格迥異的學(xué)生,，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,，回顧這段時(shí)間的工作,，我思緒萬(wàn)千,、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：

一,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要,。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。利用鐘面實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái),。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái),。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

二、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹,。

每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂,。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái),，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

三,、注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái),。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè),，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。

四,、注重個(gè)別輔導(dǎo),，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài),。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，開(kāi)展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng),、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

課堂是教師實(shí)現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自己的舞臺(tái),；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地,，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地,、主戰(zhàn)場(chǎng)?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了,。因此，我們當(dāng)教師的要把課堂教學(xué)當(dāng)作頭等大事對(duì)待,。

1,、做好課前準(zhǔn)備活動(dòng),。這里說(shuō)的準(zhǔn)備不光是教案、課件,、教,、學(xué)具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自己心理上的準(zhǔn)備,。上課前想一想“我是否能全身心的投入到這節(jié)課,；我是否有信心上好這節(jié)課；我對(duì)我的學(xué)生是否有把握,；是否他們能和我配合默切……。

2,、鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，一節(jié)課的好壞,，教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的,，要想設(shè)計(jì)出流暢,、簡(jiǎn)潔,，且重難點(diǎn)突出,、新穎的教案,，鉆研教材是必不可少的,。教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)必須簡(jiǎn)潔,、有可操作性,，要適合本班學(xué)生,，要利于學(xué)生接受。在備課的過(guò)程中,，不僅要考慮到教師怎樣教,，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),。

3,、上好每一節(jié)課,。上好一節(jié)課不難，但上好每一節(jié)課就不是那么容易的事情了,。首先,，上課時(shí)老師要?jiǎng)?chuàng)造和諧,、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生,、面對(duì)課堂,。只有學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué)了,，課堂才會(huì)有效率，效率高了,，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了,。其次,，多讓學(xué)生動(dòng)手操作,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一個(gè)有具體到抽象的過(guò)程,。所以,，一定要讓學(xué)生多動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)。第三,，放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題,，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決的問(wèn)題,，老師絕不包辦、不幫忙,。讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感,、自豪感,。

4,、注重課堂評(píng)價(jià),，多表?yè)P(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),，促使學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)下繼續(xù)應(yīng)用,、發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向,、膽小的學(xué)生的自信心,。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績(jī)一般,、上課認(rèn)真聽(tīng)講、也按時(shí)完成作業(yè),，但上課回答問(wèn)題時(shí)，聲音很小,，或從不主動(dòng)回答問(wèn)題,。這樣的學(xué)生其實(shí)是有很大潛力的,，只要我們老師抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng),，他們的成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)飛躍,。另外,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己,、了解自己,、認(rèn)識(shí)自己、有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，有利于學(xué)生體會(huì)自己的價(jià)值,。

興趣是是最好的老師,，是求知欲的源泉,，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,。所以，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,，必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課,，愛(ài)上老師,。學(xué)生們年齡小，在學(xué)校里總把老師當(dāng)成他們的榜樣,、崇敬不以,。這也為我們的教學(xué)提供了幫助,。只要我們當(dāng)老師的多去關(guān)心他們，上課時(shí)多用親切的語(yǔ)言和他們溝通,、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多說(shuō)幾個(gè)“好孩子”“你真棒”“老師真喜歡你”……用商量代替命令,。課下多和他們做游戲,、多和他們聊天,，從生活上多照顧他們,，那孩子們肯定會(huì)喜歡上你,，進(jìn)而喜歡上你的課,。

我們都知道小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，還將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，且而會(huì)影響到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。因此我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為責(zé)無(wú)旁貸的首要任務(wù),。

(1),、聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課時(shí)專心聽(tīng)講,，集中注意力,，是孩子聽(tīng)懂一節(jié)課的前提。從開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對(duì)學(xué)生提了兩個(gè)方面的要求：一是認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn),、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍,，不會(huì)重復(fù),。

(1)課堂上說(shuō)的習(xí)慣培養(yǎng)。

孩子上課積極回答問(wèn)題大膽發(fā)言,，是件很好的事情,，大膽發(fā)言的孩子一般都成績(jī)優(yōu)異,，聰明好學(xué),。這是因?yàn)樯险n舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)孩子口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力,。所以在課堂上我要求孩子回答問(wèn)題時(shí),，首先要做到語(yǔ)言完整,，然后是表達(dá)流利，還要求聲音適度,。

(2)“思”的習(xí)慣培養(yǎng),。

低年級(jí)學(xué)生中能夠主動(dòng)向老師提問(wèn)質(zhì)疑的孩子比較少,，這主要是我們當(dāng)教師的在教學(xué)過(guò)程中只注重知識(shí)的落實(shí)忽視問(wèn)題意識(shí)和思考能力的培養(yǎng),。為改變這種現(xiàn)狀，課堂上我多給學(xué)生提出問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。每節(jié)新授課結(jié)束前，都留下點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課講課的內(nèi)容,，你還有什么疑問(wèn)。給孩子總結(jié),、思考、質(zhì)疑的'時(shí)間,。長(zhǎng)此以往孩子養(yǎng)成自己總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和質(zhì)疑的習(xí)慣,。養(yǎng)成了善于思考提出問(wèn)題的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,。

培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣,，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時(shí)的良好心態(tài),。我經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)惜作業(yè)本,，“作業(yè)本上都有你的名字,，它不僅代表你,，而且還代表我們的班級(jí),。如果你把它弄的臟兮兮的,，寫(xiě)的亂七八糟,，別人看了你不光彩,，我們班級(jí)的同學(xué)也不會(huì)高興,。這樣就讓學(xué)生在心理上重視起來(lái),。其次我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)輕輕地拿出作業(yè)本,、鉛筆,、文具盒。每次作業(yè)的格式和布局都先安排好,，使作業(yè)看上去干凈,，整齊,，正確,。

課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用,，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果,，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想,、構(gòu)思多解,、運(yùn)用反例,、及時(shí)調(diào)節(jié),、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。

啟發(fā)聯(lián)想,，構(gòu)思多解,，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,。課堂教學(xué)中,，對(duì)一些問(wèn)題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征,，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí),，類比以前掌握的解題方法去估計(jì),、推想,、探求，將“陌生”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問(wèn)題,，從而迅速合理地解決它,。有時(shí)還可通過(guò)多解,，開(kāi)闊同學(xué)的視野,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性，于是,，通過(guò)聯(lián)想與類比,，此問(wèn)題的解法簡(jiǎn)便得多,，并能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。

巧妙使用反例,，注重逆向變通,，培養(yǎng)思維的批判性與變通性,，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤,。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述,，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)明生動(dòng),、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡(jiǎn)練,、深刻的評(píng)析,，這將會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力,，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。如三角函數(shù)的周期,、數(shù)列極限的概念、橢圓,、雙曲線的教學(xué),，都可以通過(guò)正面講解及運(yùn)用反例和逆向思維很好地加深學(xué)生對(duì)概念的理解,。

總之,，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo),、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn),，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，精心設(shè)計(jì)教案,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生自主探索,，合作交流,。這樣就達(dá)到了培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

1.1指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理地進(jìn)行,。按照既定的計(jì)劃實(shí)行，一步一步慢慢來(lái),，學(xué)生漸漸會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，久而久之，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)變得規(guī)律起來(lái),。教授學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,。課前預(yù)習(xí)也就是課前自學(xué),，要注意三個(gè)問(wèn)題,。第一,，粗略閱讀教材，明白將要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容,。閱讀時(shí)邊讀,、邊畫(huà),、邊標(biāo)記,，粗略讀懂教材的內(nèi)容和重難點(diǎn),，對(duì)于不理解或不明白的地方做出標(biāo)記,。第二,，仔細(xì)閱讀教材，根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求及重點(diǎn),，認(rèn)真細(xì)讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，理解數(shù)學(xué)概念、定義,、法則等,，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。第三,，研究教材內(nèi)容,，弄清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈,、結(jié)構(gòu)關(guān)系,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng),。

1.2組織學(xué)生課上積極探索。課上探索做到會(huì)聽(tīng),、會(huì)思,、會(huì)記。會(huì)聽(tīng)就是要聽(tīng)清教師對(duì)每節(jié)課提出的學(xué)習(xí)要求,，如定義的解釋,，公式、法則,、定理的推導(dǎo)過(guò)程,，例題的處理方法及關(guān)鍵提示以及課堂小結(jié),。會(huì)思,，就是要常思,、善思,、深思和反思?！俺Ｋ肌本褪菍W(xué)生要積極主動(dòng)地去思考,，遇到難題多問(wèn)為什么,，在思考的過(guò)程中獲得規(guī)律,?！吧扑肌本褪峭ㄟ^(guò)觀察,、比較,、分析、歸納,、推理等思維來(lái)解決問(wèn)題,。“深思”就是追根溯源,，追溯到問(wèn)題的根本,?！胺此肌眲t是回顧解決難題的策略方法和思維,，展開(kāi)交流,，并反思總結(jié),。會(huì)記，即是記知識(shí)的提綱要領(lǐng),，記難題不解之處,，記學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，記解題的經(jīng)驗(yàn)和反思,。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決疑難問(wèn)題,。在課上教學(xué)的過(guò)程中,，遇到學(xué)生不懂的問(wèn)題,，要及時(shí)解決,，引導(dǎo)學(xué)生解決難題,。一般知識(shí)是連貫的',，如果有一部分知識(shí)不懂，就會(huì)影響學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí),，久而久之就會(huì)降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，造成“厭學(xué)”現(xiàn)象,。因此，教師要自覺(jué)主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生解決難題,。

1.3教師學(xué)生共同做好課堂小結(jié)。課堂小結(jié)是把學(xué)習(xí)過(guò)的東西進(jìn)行總結(jié)歸納,。我們不能像螞蟻一樣,，單是收集，要像蜜蜂一樣,，既收集又整理,，這樣才能醞釀出香甜美味的蜂蜜,。所以,，每節(jié)課堂結(jié)束后,，老師和學(xué)生應(yīng)該一起合作，把本節(jié)課的知識(shí)、方法進(jìn)行歸納總結(jié),，以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。并在課后督促學(xué)生完成練習(xí)。課后的練習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固和檢查,，它既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。因此,，要督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)鞏固反饋,，養(yǎng)成認(rèn)真完成練習(xí)的習(xí)慣,。除此之外，抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作,，掌握記憶方法,。系統(tǒng)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)的目的是將已學(xué)的知識(shí)強(qiáng)化,、深化和網(wǎng)絡(luò)化,。

教育實(shí)踐證明,，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的科目有興趣，可以激起他學(xué)習(xí)的積極性,，推動(dòng)他取得好成績(jī),。所以,，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有極其重要的作用和意義,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要引導(dǎo)學(xué)生去了解數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵和美麗,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的數(shù)學(xué)情景問(wèn)題，使學(xué)生真正地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.1培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師應(yīng)該做到教服務(wù)于學(xué),，把教學(xué)重點(diǎn)放在難題解決的過(guò)程的展現(xiàn),、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和知識(shí)的形成規(guī)律上,，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。同時(shí),，教師要相信學(xué)生的潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生追求新知識(shí),、自主獨(dú)立思考,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

心理學(xué)家認(rèn)為,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵,。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，要全面地思考問(wèn)題，養(yǎng)成追根溯源的好習(xí)慣,。對(duì)于一些容易混淆模糊的概念定義,，教育學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,，教師要增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間,，使學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)能進(jìn)行多角度的思考,，迅速建立思路,，真正做到“舉一反三”,，培養(yǎng)思維的靈活性,，但也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性,。

要真正克服教師職業(yè)倦怠問(wèn)題，關(guān)鍵是教師本身,。教師可以多多運(yùn)用心理暗示,，積極的暗示可以提高情緒,，樹(shù)立信心和勇氣,，消極的暗示很容易松懈倦怠,，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)教學(xué)工作中的困難和挑戰(zhàn),。運(yùn)用心理策略,，來(lái)調(diào)整自身的心理狀態(tài),，不斷地提高心理調(diào)節(jié)能力,，才是告別教師職業(yè)倦怠的根本之路,。另外,，學(xué)校方面也需要做出一些措施,。學(xué)校的管理層應(yīng)樹(shù)立“以師為本”的現(xiàn)代管理理念,，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境,，建設(shè)良好的校園文化，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，支持鼓勵(lì)學(xué)生多多參與有關(guān)數(shù)學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)及比賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。作為管理層,，盡量減少形式主義,，減少教師的課外負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時(shí)間精力投入到教學(xué)任務(wù)中。同時(shí),，學(xué)習(xí)可以為教師制定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓他們有工作目標(biāo)和奮斗方向,，減少對(duì)工作的倦怠心理,。最后，社會(huì)各界要肯定教師的社會(huì)地位以及他們所作出的貢獻(xiàn),，讓他們產(chǎn)生安全感和成就感,，整個(gè)社會(huì)有應(yīng)該關(guān)心教育事業(yè)和教師，教育部門(mén)和社會(huì)各界要進(jìn)行積極引導(dǎo),，讓公眾形成對(duì)教師的正確認(rèn)識(shí)和合理期望,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，那么就要求學(xué)生不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)理論概念的理解與運(yùn)用,，更多的，是參與到數(shù)學(xué)老師教學(xué)的這個(gè)過(guò)程中,，如何讓得到這個(gè)概念,，理解知識(shí)得來(lái)的過(guò)程。在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生不應(yīng)該一味的只關(guān)心結(jié)果而不關(guān)心過(guò)程,，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生自己的自覺(jué)性，提高興趣,，主動(dòng)參與進(jìn)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，把理解作為主要的目標(biāo)，而不僅僅是掌握,，只有這樣,，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠提高自身以及以后的學(xué)習(xí)更高等級(jí)的數(shù)學(xué)與其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

在初中數(shù)學(xué)之前,，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是以訓(xùn)練讀,、寫(xiě)、算等技巧為目的,，對(duì)于屬于理論的基礎(chǔ)概念所占的比重微不足道,。概念通常包括四個(gè)方面：概念的名稱、定義,、例子和屬性,。例如：“圓”這個(gè)概念，“圓”是這個(gè)概念的名稱,；“到定點(diǎn)的距離等預(yù)定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合叫做圓”是概念的定義,；符合定義特征的具體圖形都是概念的例子，稱為正例,，否則叫反例,；“圓”的屬性有：是平面圖形,，封閉的，存在一個(gè)圓心,，圓心到圓上的各點(diǎn)的距離為半徑（定長(zhǎng)）,，等等。

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，只是簡(jiǎn)單地記住了概念的名稱與定義,，這種片面的理解使學(xué)生并不能夠很好的掌握這些基礎(chǔ)定義，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,，還不能夠看出什么弊端,，學(xué)生仍舊可以熟練的讀、寫(xiě),、算,。但是到了初中以后，這種片面的理解完全不適用于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的掌握與練習(xí),，長(zhǎng)此下去,，使學(xué)生產(chǎn)生了挫敗感，打擊了學(xué)習(xí)的積極性,，而學(xué)生本身對(duì)于基礎(chǔ)理論概念的理解也只是在背熟定義的基礎(chǔ)上,，不能意識(shí)到自身的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng),，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu)，更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程,。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié),，歡迎參閱。

時(shí)間如梭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這一學(xué)期我主要承擔(dān)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始,，面對(duì)不同的群體，性格迥異的新學(xué)生,，我必須改變?cè)械慕虒W(xué)思路和教育手段,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向各位教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，我思緒萬(wàn)千、感慨多多,，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

一、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好,。

教案,。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

學(xué)期前我對(duì)整冊(cè)書(shū)做了全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái),，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要,。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體,。

課件。

創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,。利用鐘面實(shí)物教具讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái),。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化條理化準(zhǔn)確化條理化準(zhǔn)確化情感化生動(dòng)化做到線索清晰層次分明言簡(jiǎn)意賅深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松學(xué)得愉快;注意精講精練在課堂上老師講得盡量少學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三,、注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救,。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。課后我認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。

為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

時(shí)間如梭,，畢業(yè)至今已有九個(gè)年頭,。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子，在學(xué)校,，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始，面對(duì)不同的群體,，性格迥異的學(xué)生,，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作,，我思緒萬(wàn)千,、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：

一,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要,。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。利用鐘面實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái),。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二,、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面、分析透徹,。

每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái),，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

三,、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救,。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

四、注重個(gè)別輔導(dǎo),，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育,，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài),。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥,。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng),、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

總之,，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無(wú)趣，學(xué)而生厭,。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

把游戲引入枯燥的練習(xí)我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對(duì)它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢?北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂,，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué),。例如,，在教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》的練習(xí)時(shí),，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境將枯燥的計(jì)算練習(xí)變得多樣化,，情趣化,。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助，便邀請(qǐng)我們一起去森林公園參加游藝活動(dòng),。

1,、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們高興嗎?比比哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快,，在轉(zhuǎn)盤(pán)一停下來(lái)的時(shí)候,，就能告訴我們算式的結(jié)果。(利用轉(zhuǎn)盤(pán)中間的固定位置寫(xiě)上一個(gè)兩位數(shù),，在轉(zhuǎn)盤(pán)的各個(gè)移動(dòng)花瓣上分別寫(xiě)上不同的一位數(shù)或整十?dāng)?shù),，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)盤(pán)在停止的時(shí)候和花瓣構(gòu)成一道算式,，讓學(xué)生回答算式的結(jié)果,。)。

2,、接著我們和歡歡又來(lái)到了跳傘場(chǎng)看,，小青蛙們正在進(jìn)行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式,，估計(jì)出結(jié)果;再根據(jù)兩個(gè)池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點(diǎn),。讓孩子利用鼠標(biāo)將小青蛙拖入他確定出的池塘，如果答對(duì)青蛙跳入池塘不見(jiàn)了,，如果錯(cuò)了,，小青蛙回到原位，提示:“再試試”,。),。

3、那邊還有一些小動(dòng)物在進(jìn)行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過(guò)去吧!看著小動(dòng)物手中的牌子,，你能知道誰(shuí)是最棒的?為什么?可是歡歡沒(méi)算出結(jié)果,，也猜出了誰(shuí)是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字，估計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較,。),。

4、歡歡差點(diǎn)忘了,，登山比賽就要開(kāi)始了,，看!請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物，和它一起進(jìn)行比賽,。(在臺(tái)階上設(shè)計(jì)了一道道數(shù)學(xué)題,，讓孩子在爬山過(guò)程中一一解決，最后奪得山頂?shù)募t旗。)通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境,，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中,。小狗歡歡作為一個(gè)線索貫穿始末，從大轉(zhuǎn)盤(pán)到跳傘場(chǎng),，接著又從舉重場(chǎng)到登山處,，將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練,。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮,，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園,，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

二,、通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng),，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。例如,，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，教師為了讓孩子能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》演變成寓學(xué)于樂(lè)的數(shù)學(xué)操作活動(dòng),。

讓孩子在動(dòng)手操作中愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),。以12只小鴨子不知道怎么排隊(duì)為由,，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進(jìn)行動(dòng)手操作，并在給小鴨子排隊(duì)的過(guò)程中,，說(shuō)說(shuō)不同的排列方法表示幾個(gè)幾,。學(xué)生可以一個(gè)個(gè)排成一排;可以兩個(gè)兩個(gè)排成六排;也可以三個(gè)三個(gè)排成四排。

而這些排法從不同方位看，又可以表示不同的含義,。在動(dòng)手操作中一方面可使學(xué)生手、口,、腦,、眼、耳多種感官并用，擴(kuò)大信息源，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境;另一方面也滿足了小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特性,，從而使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)的新知。讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí),、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義,。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識(shí)的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

2022年的本學(xué)期我擔(dān)任_年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1,、備課,。

學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

二,、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,，通過(guò)自己上公開(kāi)課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),，提高了自己的業(yè)務(wù)水平,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力工作,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

當(dāng)前,，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,，是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講,，課外不做作業(yè),，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂,，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會(huì)是,，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí),。鑒于此,，我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”,、“運(yùn)算關(guān)”,，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方,。如“概念關(guān)”里的正,、負(fù)數(shù)、相反數(shù),、數(shù)軸,、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律,、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò),，全題皆錯(cuò)等等,。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解,，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng),，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂,，做得來(lái)”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上,，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序,。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上,，由其它各隊(duì)搶答,，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答,，并獲加分,，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指出了錯(cuò)誤所在,，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分,，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備,，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考,，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多,。

由于不同的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣，因此,，僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯，通過(guò)摸索我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),，即按照“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作,、交流,，各小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。例如我在講授八年級(jí)下冊(cè)第十七章《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》第一課時(shí)時(shí),，按照上述方法把全班同學(xué)分成三組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),，讓每小組的同學(xué)互相討論,，觀察、分析,、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì),，并且要求每組的小組長(zhǎng)建立明確的責(zé)任制，保證每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),。然后，每組推選出一個(gè)代表到講臺(tái)上當(dāng)小老師講課，匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果,，體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺(jué),。最后,，我還會(huì)對(duì)小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處,。剛開(kāi)始時(shí),，學(xué)生們個(gè)個(gè)都比較膽小，沒(méi)有人愿意上講臺(tái)去講,。

但是當(dāng)他們后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的講課獲得了老師和全班同學(xué)的肯定時(shí),，都變得喜歡上講臺(tái)，爭(zhēng)著上講臺(tái)講課了,，他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的“主人翁”,。看到學(xué)生們有這樣的轉(zhuǎn)變,，我感到非常的欣慰,，很有成就感,。

新教材編排上版式活潑，圖文并茂,，內(nèi)容上順理成章、深入淺出,，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣,，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，就會(huì)全神貫注,、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究,，因此,，人們常說(shuō)興趣是最好的老師。如,，在初一數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”,，從學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，開(kāi)辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地,，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”避開(kāi)了教學(xué)的難點(diǎn),，使中小學(xué)知識(shí)的過(guò)度變得自然、平和,，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理,，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)所在,。在教學(xué)過(guò)程中,，作為課程的執(zhí)行者，我們應(yīng)該對(duì)此加以強(qiáng)化,。要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言,、生動(dòng)的比喻、有趣的例子,、別開(kāi)生面的課堂情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望;以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);還要挖掘絢麗多姿而又深的數(shù)學(xué)美,，給學(xué)生以美好的精神享受，善于創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的問(wèn)題情景,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),?？傊覀儜?yīng)通過(guò)多種手段,、多種方式,、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美,，數(shù)學(xué)也是一門(mén)生動(dòng)活潑的科目,，以取得更好的教學(xué)效果。

如,，教初一數(shù)學(xué)“幾何體”部分時(shí),，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來(lái)。在尋找的過(guò)程中,，學(xué)生就開(kāi)始對(duì)幾何圖形有了感性的認(rèn)識(shí),。當(dāng)學(xué)生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時(shí),，學(xué)生興趣高漲,，教學(xué)效果遠(yuǎn)比教師拿來(lái)現(xiàn)成的教具要好得多。

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，在參與中思考,、學(xué)習(xí),，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在講與練交替的過(guò)程中，顯得精神飽滿,，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn),，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合,，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透,，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開(kāi)聽(tīng)覺(jué)疲勞的毛病,，又能當(dāng)堂消化新課,，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固,、理解，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)是為培養(yǎng)21世紀(jì)高科技人才而作準(zhǔn)備,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷地探索與總結(jié)，在提高自身綜合教學(xué)實(shí)力的同時(shí)努力把握好教學(xué)全局,，不斷推陳出新,，以多元化的教學(xué)手段取勝。而提高教學(xué)的實(shí)效性作為一種教學(xué)理念,，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要我們教師在教學(xué)中大膽嘗試,，發(fā)揮其在教學(xué)中的實(shí)效性。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好,！

要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化,，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架,；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教,；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師在上課開(kāi)始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音,、手勢(shì),、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。

在新課標(biāo)和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量,；二是減輕教師板書(shū)的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng),，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題,、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成,。可能的話,，教學(xué)可以自編電腦課件,，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線,、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化,，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí),。而在立體幾何中,，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前,，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,，各條棱與正方體對(duì)角線之間,、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),，就可以通過(guò)這些幾何模型,，直觀地加以說(shuō)明。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話,、讀書(shū)指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后,，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作,，剛畢業(yè)那會(huì),，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點(diǎn)心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的,。依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái),。

眾所周知，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來(lái)越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理,、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會(huì)機(jī)械地模仿,，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套,；照葫蘆畫(huà)瓢,，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大,，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣,。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備,，充分做到用教材,、備學(xué)生、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好！

首先,，初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,，學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí)，比如代數(shù)里的函數(shù),，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的,。再比如幾何里的邊角關(guān)系,，一些基本的平面圖形的性質(zhì)，像平行四邊形的性質(zhì),、圓的性質(zhì)等等,，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上，到了大學(xué),，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì),。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門(mén)課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處，帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),，就會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始,！

有了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，接下來(lái)就是方法的問(wèn)題了。其實(shí),，如果肯下工夫,，肯鉆研，是沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí),，掌握不了的概念的,。課前的預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)后心里就有了底,。這樣聽(tīng)課時(shí)就好比是一次復(fù)習(xí),。關(guān)于聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài)，我崇拜的著名的數(shù)學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一個(gè)概念提出來(lái)了,，不妨試著自己先給它下定義,；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著去證明它,；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了,，自己先試著分析、解出它,。讓思維跑在老師的面前,，這樣聽(tīng)課，才會(huì)體會(huì)到思維的樂(lè)趣,?！睂?xiě)在這里和大家分享，希望大家能夠從中得到一些啟示,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的思想和概念,，有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的，但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的,。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,，利用各種機(jī)會(huì)和別人交流,。一定會(huì)有收獲的！

學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程,，開(kāi)闊一下眼界,。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),，你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求,。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候，你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單??！

平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書(shū)本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,，有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,，有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn)，也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事,。配合著課本讀,，會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。

當(dāng)然,，最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫,。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要熱愛(ài)枯燥和痛苦，要耐得住寂寞,，要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受,。”這其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,，“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,，而只有那些鉆進(jìn)去了，在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,，并永遠(yuǎn)珍藏在心中,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十二

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,、積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng),，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿,，一年級(jí)的學(xué)生上課往往坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作,、愛(ài)講小話,，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P(yáng)坐得端正的孩子,，對(duì)坐姿有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用,。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)思考他們回答得是否正確，有沒(méi)有回答具體,，還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽(tīng)講，我課前根據(jù)他們的年齡特征,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感興趣的有關(guān)課件,，還注意語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣，條理分明,。力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意傾聽(tīng)。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題,，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開(kāi)始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒(méi)有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非常快,。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主,。