編寫教案需要遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)方法,。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢,?首先,,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),,即要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的能力水平,;接著,,我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源,,以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段,;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中;同時(shí),,要靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)手段,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便調(diào)整教學(xué)策略,。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇一
目的:
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖,。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來(lái)歡樂的道理。
準(zhǔn)備:
大圖片一套,,小圖片若干,。
過程:
1.今天,老師要講一個(gè)很好聽的故事:《小狐貍的變身法》,。
2.什么叫變身法,?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
3.介紹第一幅圖片,。
(1)第一幅圖片講了什么,?你是從哪里看出來(lái)的?
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,,小狐貍得意地對(duì)爸爸說:“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,,會(huì)變石頭,,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起,!”正說著,,小兔走過來(lái)了。
4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序,。
(1)看見小兔來(lái)了,小狐貍會(huì)干什么呢?
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片,,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片,。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列,。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片,,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系,。
5.裝訂圖書。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂,?
(2)請(qǐng)幼兒按順序在圖片的右下角編上號(hào)碼,并將圖片裝訂成書,。
6.引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)束。
目的:
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,,并能清楚、連貫地講述故事,。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),。
準(zhǔn)備:
幼兒人手一本小圖書,,教師用的圖書一本。
過程:
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了,。今天,,我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂,。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容,,要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作,、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問題時(shí),,教師可以這樣引導(dǎo):
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的,?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅,。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽,?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事,,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事,?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽,?
6.看了這個(gè)故事,你是怎么想的?
小結(jié):有了本領(lǐng),,只有去幫助別人,,才會(huì)有快樂,才會(huì)有真正的朋友,。
7.假如不下雨,,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢,?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎,?
附:小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說:“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢,!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起?!?/p>
正說著,,小兔走過來(lái)了。小狐貍一瞧:嘻嘻,,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候,,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向,。哈哈,,就這么辦,!
小兔一瞧有蘑菇就去采,誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去,,怎么也采不到。小兔正納悶,,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,,哈哈,!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí),小狗走過來(lái)了,。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,,讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧,。
小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,,把小狗絆倒了,,小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣,,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧,。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣,。
小兔,、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀,?一個(gè)人真沒勁,,我得想個(gè)辦法,和它們重新做好朋友,。
突然下起了傾盆大雨,,小狗,、小兔都沒帶傘,,正著急呢,,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,,為小兔、小狗擋住了雨,,它們又成了好朋友,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的,。
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳,、一聲不吭。
3.積極的參與活動(dòng),,大膽的說出自己的想法,。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶,。
活動(dòng)過程:
1,、談話,引出課題,。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容,。
(1)提問:月亮在講故事給誰(shuí)聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,,鼓勵(lì)幼兒跟述,,并提出相應(yīng)的問題,。
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳,。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字,。
5.音樂活動(dòng)《小星星》,。
小星星也來(lái)聽故事了,,要怎么聽呢?
教學(xué)反思,。
一,、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái),。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中,,仍然是靜不下來(lái)。
3,、回答問題,、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽,。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果,。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二,、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍,。
2,、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3,、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外,。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),,讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5,、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì),。
三,、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽老師講故事,,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇三
活動(dòng)目標(biāo):
使幼兒初步掌握傾聽的方法,,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄像,;音樂磁帶,;獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星;場(chǎng)地布置(小河,、草地、荷葉),。
2.課前組織幼兒做青蛙跳,并隨音樂跳到座位上,。
3.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(想一想說一說)上學(xué)期2第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過程:
一,、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,,講述故事,引出課題,。
老師:小朋友學(xué)青蛙,跳、跳,、跳得好,!現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的`故事,。
二、提問,。
1,、故事里都有誰(shuí)呀,?
2、小魚是怎么聽故事的,?
4、你喜歡誰(shuí),?
5、為什么喜歡小魚,?
三,、看錄像,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時(shí)候是什么樣的,?來(lái),咱們看一看,。
1.師生看錄像,簡(jiǎn)短評(píng)議,。
2.看后評(píng)議。
老師:現(xiàn)在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上,???!小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興,!
3.提問。你戴上小紅星心里覺得怎么樣,?
你為什么能戴上小紅星呢,?
你是怎樣好好聽故事的?
老師小結(jié),。
4.老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo):只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,你們也一定能得到小紅星,。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》,,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,。
2,、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn),。
五,、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng),。
1,、老師續(xù)講故事,,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了,。那故事里的小青蛙怎么樣了,?聽老師接著把故事講完,。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他,,認(rèn)真地聽。
六,、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)名稱:美麗的田野(藝術(shù))。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會(huì)用直線、折線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的美,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒從不同角度(高處、側(cè)面)觀察田野,。
2、彩筆,、紙。
活動(dòng)過程:
一,、我看到的田野,。
1,、請(qǐng)小朋友說一說,看到的田野是什么樣的,?
2、田野里種的都有什么莊稼,?都是什么顏色?
二,、我來(lái)畫田野。
1,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條勾畫田野,,用點(diǎn)填充表示莊稼。
2,、可以選用各種色彩,,表現(xiàn)不同的事物,。
3、糾正不正確的握筆姿勢(shì),提醒幼兒畫線條要流暢。
4,、鼓勵(lì)幼兒還可以大膽使用圖形作畫,。
三、說一說,。
1、幼兒間相互欣賞,,說說自己的畫。
2,、幼兒互評(píng)一下其他孩子畫的優(yōu)點(diǎn),。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1,、理解故事情節(jié)與人物形象。
2,、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作。
3,、體會(huì)故事中的美好情感,,知道幫助別人是一件快樂的事情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),,引起幼兒興趣,。
教:以鼠媽媽的口吻說:我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),所以我買了三塊布給他們做衣(請(qǐng)幼兒分別比較三塊布,,然后擺放,問其原因)他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,,上衣,短裙,,帽子,,你們想要知道為什么嗎?(引出故事)。
二,、講述故事,,講到“到了裁縫店”處暫停,。
1、教:鼠大大,,老二,小小拿到了布都想做些什么?(西裝,,襯衫,,褲子)到哪去做呢?(裁縫店,,講述裁縫是干什么的?),。
教:在路上他碰見了誰(shuí)?他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說了什么?
三,、遷移經(jīng)驗(yàn),,拓展思路,分析三兄弟性格,,體驗(yàn)情感。
1,、分析三兄弟性格。
教:你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人,,他們的心理怎樣?鼠妹妹呢?
幼兒討論后,,教師總結(jié):三兄弟是個(gè)心地善良,樂于助人的寶寶,。
2,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),,講述自身經(jīng)歷。
教師;你有沒有幫助過別人?當(dāng)時(shí)心情重怎樣?別人心情怎樣?
待幼兒充分討論后,,教師總結(jié):當(dāng)你幫助了別人后,,你會(huì)很快樂,而且愿意與你做朋友,。
四、操作活動(dòng),。
五,、結(jié)束活動(dòng),。
小動(dòng)物為感謝你們,,請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)(幼兒整隊(duì)出發(fā)),。
附:老鼠三兄弟,。
有三個(gè)老鼠兄弟,他們是鼠大大,,鼠老二,,鼠小小。
有一天,,鼠媽媽拿出三塊布:的一塊給鼠大大,不大不小的給鼠老二,,最小的給鼠小小。
于是,三兄弟去找裁縫店,。一路上,,他們可高興了,鼠大大說:“我要做一件特別帥的西裝,?!笔罄隙f:“我要做一件時(shí)髦的褲子,。”鼠小小說:“我要做一件漂亮的襯衫?!?/p>
“喲!這么高興,,到哪里去呀?”原來(lái)是鼠妹妹在問。鼠大大說:“我們?nèi)ゲ每p店做衣服,。”鼠妹妹說:“哇!這布真漂亮,,我從來(lái)沒有見過這么漂亮的布。”這時(shí),,三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服,。于是,他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店,,鼠大大說:“你給我做。,。。。,。?!笔罄隙褪笮⌒∫舱f:“你給我做。,。,。,。,。,。”
現(xiàn)在,,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個(gè)老鼠兄弟說:“呀!比我們穿著好看,。”說著,,三兄弟回家了,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇五
多媒體課件黑板一塊,,上面畫有蘋果樹,。
二,、活動(dòng)過程,。
(一),、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題,。
1、分別請(qǐng)幼兒到黑板前摘蘋果,。
2,、當(dāng)大家都摘不到蘋果時(shí),,請(qǐng)幼兒想想辦法,。
(二),、學(xué)習(xí)故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
1,、教師有感情地講故事一遍。
2,、結(jié)合多媒體課件,邊講故事邊提問,。
(1),、故事里想吃蘋果的小動(dòng)物都有誰(shuí)?
(2),、小烏龜摘不到蘋果怎么辦?
(3),、小動(dòng)物們最后吃到蘋果了嗎?
(三),、討論:怎樣才能摘到蘋果?
2,、教師小結(jié)。
4,、讓幼兒完整觀看故事,教師再選擇孩子們想到的某一種辦法編成故事結(jié)尾,,成為一個(gè)完整的故事,。
評(píng)析:
在活動(dòng)中,,我首先創(chuàng)設(shè)“摘蘋果”的情景,讓幼兒體驗(yàn)想摘蘋果卻又摘不到的過程,,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊,。在學(xué)習(xí)故事的過程中,我采用多媒體教學(xué)軟件,,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),,我讓幼兒幫小動(dòng)物想辦法,,怎樣才能摘到蘋果呢?讓孩子們進(jìn)行討論,充分發(fā)揮想象力,。幼兒由于有了開始時(shí)的體驗(yàn),,思維更開闊了,孩子們?yōu)樾?dòng)物想出了各種各樣的辦法,。我選擇了孩子們想的其中一種辦法,,編成故事的結(jié)尾。
在整個(gè)活動(dòng)中,,孩子們不但學(xué)會(huì)了遇到困難時(shí)要積極想辦法,,同伴間要互相幫助,想象力,、思維能力也得到了發(fā)展,。
三、活動(dòng)目標(biāo),。
1,、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解童話內(nèi)容,感受童話中動(dòng)物互相關(guān)心的氣氛與真正互愛的情感,,知道團(tuán)結(jié)合作才能克服困難的道理,。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并喜歡模仿動(dòng)物的對(duì)話,。
3,、啟發(fā)幼兒根據(jù)作品留下的線索和重復(fù)結(jié)構(gòu),想象一個(gè)新的形象參與摘蘋果的情節(jié),。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇六
1.通過活動(dòng),,讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答,。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》,、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程,。
1.教師講述《小天使的故事》(附后),,并提問――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的,?(是媽媽生出來(lái)的,是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的,,是從子宮里來(lái)的),。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營(yíng)養(yǎng),,還聽音樂)爸爸媽媽在做什么,?(每天說“長(zhǎng)大一點(diǎn),再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”,,給我講故事,、放音樂)。
爸爸媽媽非常愛你,,說你是他們的小天使,。你應(yīng)該怎樣做?(更愛爸爸媽媽)(活動(dòng)前,,我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí),,答案有以下幾種:不知道、媽媽生的,、石頭縫里蹦出來(lái)的,、媽媽不讓問。因此,,我們把“精子”,、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性的`描寫,,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”,。在講述故事的過程中,幼兒的情緒感染了我,,消除了我開始還有的一些顧慮,。幼兒聽得很認(rèn)真,就像聽一個(gè)普通的故事一樣,,而且比聽普通故事更感興趣,,更認(rèn)真。),。
2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,,請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說,,阿姨懷孕了,,阿姨的肚子里有小寶寶了。
3.教師請(qǐng)幼兒說一說自己是從哪里來(lái)的,。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來(lái)》,。
4.幼兒向大家介紹自己的畫,,教師逐一記錄?;顒?dòng)延伸:幼兒作品展覽。
(我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出,,引起了強(qiáng)烈的反響,,陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,,增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用,。)。
附小天使的故事,。
媽媽的肚子里有一顆小種子,,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長(zhǎng)大了,,這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了,,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”,。
小卵子碰到了小精子特別高興,,就決定生活在一起。于是,,它們開始尋找一個(gè)家,,找呀找呀,終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮,。它們?cè)谧訉m里安了家,,快樂地成長(zhǎng)著。后來(lái),,它們漸漸地長(zhǎng)大了,,變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴,、有小腳,、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng),,爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使,,每天和媽媽一起讓他聽音樂,給他講故事,。爸爸還經(jīng)常呼喚他,、撫摸他,關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒,,再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,!”爸爸媽媽每天都這么說,。
就這樣,這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活,。這時(shí),,小天使覺得子宮大小了,決定離開這里,,找一個(gè)更廣闊,、更美麗的地方。于是,,他經(jīng)歷了許多的磨難,,終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們,,和小天使一樣,,你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使,!
活動(dòng)評(píng)析,。
通過本次活動(dòng),幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”,,并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,。幼兒好奇,把自己畫在媽媽的肚子里,,體驗(yàn)著一種甜蜜的感情,,覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”,!活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,,并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題,。為什么我是女孩,,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,,可是生出來(lái)的小天使不一樣呢,?”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大,、小便呢,?”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè),有的問題我回答了,,有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書,,或者去問爸爸媽媽,找到答案,再來(lái)告訴大家,。
從幼兒的問題中可以看出,,他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是,,我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容,。
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喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇七
設(shè)計(jì)意圖:
詩(shī)歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法,,渲染出漫天飛雪的景色,。平凡的語(yǔ)詞,卻有著很強(qiáng)的畫面感,,展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受,、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美,,是這次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),。
因此,,本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),,教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好,,這是走進(jìn)詩(shī)歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié),,教師通過朗誦詩(shī)歌并伴隨簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,,幫助幼兒逐步感知詩(shī)歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬(wàn)片”逐漸增多的景象,支持幼兒在詩(shī)歌的情境中理解字詞,,熟悉結(jié)構(gòu),,感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后,,教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令,,使幼兒更有身臨其境的感覺,也讓反復(fù)朗誦有了樂趣,。第三個(gè)環(huán)節(jié),,教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境,。
目標(biāo):
1.感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,,用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境,。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:
(1)配樂多媒體課件,,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開滿了蘆花,,雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),,白色的蘆花隨風(fēng)飛舞,。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,,一片二片三四片,,越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景,。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花,。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物),。
過程:
一、欣賞視頻,,感受意境美,。
1.談話切入主題。
師:冬天,,你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……,。
師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?
2.欣賞小視頻,,感受漫天飛舞的雪景和意境,。
師:這么多小朋友盼望下雪,我們來(lái)看一段下雪的視頻吧,。(播放視頻,。)。
師:除了雪,,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師:看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,,你有什么樣的感覺?
師:看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺得有點(diǎn)冷,,大部分小朋友覺得景色很美,,很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷,,不過下雪天的景色真是越看越喜歡,,也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,欣賞到下雪的美景,。
二,、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌。
1.引入詩(shī)歌,。
(如果幼兒說是贊美的意思,,教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚,,教師可說:“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了,。”),。
2.教師誦讀,,幼兒傾聽。
師:下面我來(lái)做詩(shī)人,,朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī),。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下:“一片兩片三四片”,,手掌攤平作接雪花狀,,隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,,同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?!熬牌?,伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀;“千萬(wàn)片”,,兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉,;“落入蘆花看不見”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下,。),。
師:你覺得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?
師:你們眼睛真亮,看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花,。
3.師幼共同朗誦,。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師:下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花,。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌,。)。
(2)師幼共同朗誦第二遍,。
師:我們一起再來(lái)一遍,。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)。
師:詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,,為什么沒有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?
師:是啊,,雪花一開始比較少,我們可以一片、兩片,、三片……十片這樣數(shù),,到后來(lái)越來(lái)越多,多得數(shù)不清了,,詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá),,說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍,。
師:我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦,。),。
師:詩(shī)歌的最后一句說了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),為什么又說不見了呢?
師:原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面,,兩種白色混在一起雪花就看不見了,。
師(小結(jié)):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,,雪花越來(lái)白的蘆花叢中,,看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里,,有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡,,就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,題目就叫“詠雪”,。
(4)師幼共同視頻),。
師:我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,,然后大家開始朗誦詩(shī)歌,。
三、角色扮演,,表達(dá)表現(xiàn),。
1.師幼表演。
師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演,,是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花,、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。
(初次表演時(shí),,幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮,、表現(xiàn)上,大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容,,于是,,在第一遍表演后,,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況,。),。
師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
幼:一起出場(chǎng)的。
師:詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?
幼:一片,、兩片,、三四片……。
師:一開始,,一片兩片三四片,,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現(xiàn)比較合適?
師:你們說得不錯(cuò),,剛開始“雪花”出來(lái)得比較少,,后來(lái)才慢慢地多起來(lái),是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的,。你們自己商量一下順序吧,。
2.幼兒表演。
“千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3.想象改編,。
師:雪花落人蘆花看不見,,雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編,。
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喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道故事的名稱,,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話,。
2.理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又跳,。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體教學(xué)課件,。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過程:
一,、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍,。
提問:你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的,?
幼兒自由回答(睡覺、吃飯,、看書等),。
過渡:聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》,。
二,、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,。
提問:故事的名字叫什么,?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的,?
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事,。
提問:故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的,?
3.分段欣賞故事,,理解故事中的詞、句,。
(1)提問:故事發(fā)生在什么時(shí)候,?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽,?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的,?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。
理解詞語(yǔ):安安靜靜,。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了,?(它生氣了)為什么會(huì)生氣,?后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭,。
三,、游戲“傳話”
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙,。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家,,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,,把事情做的更好,。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,,人家說的話才能做游戲,。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒游戲,。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況,。
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
活動(dòng)反思:
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的.小青蛙和魚兒,、月亮為角色,,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,,缺乏集體意識(shí),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?;顒?dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,,唱起歌來(lái)呱呱呱?!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問:“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄,?”“小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的,?”這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,,我講述了故事中的對(duì)話,,,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,,我結(jié)合故事的主要情節(jié),,運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚,、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,,師生分角色說.男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式,,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)人物特點(diǎn),,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配,。
2、在音樂中大膽試用動(dòng)作,、表情等表現(xiàn)人物形象,,體驗(yàn)表演的快樂。
3,、通過表演,,刨懂得不要輕信陌生人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、情景創(chuàng)設(shè):森林(花,,草,樹,,蘑菇等),。
2、課件,、音樂(代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人),。
3、人物圖片,、頭飾,。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn),。
播放背景音樂《森林狂想曲》,,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1,、欣賞森林的美景,。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲,,立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中,。同時(shí),,課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇,、大樹,、鮮花、小草,。在視覺,、聽覺上,都給幼兒極大的審美刺激,,他們一下被吸引住了,,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2,、模仿森林里的樹木花草,。
教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型,看看誰(shuí)表演得最漂亮,。
二,、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里,,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。
1、欣賞《小紅帽》的故事,。
教師:故事里都有誰(shuí)?
2,、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論:在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
評(píng):分析人物特點(diǎn),,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演,。因此,,教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí)”這樣的問題,,以幫助幼兒展開討論獲得答案,。同時(shí),幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理,。
三,、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂,。
教師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為4個(gè)人物配了4段音樂,,請(qǐng)小朋友聽一聽,,分一分,,這段音樂像誰(shuí),。
1,、分段聽音樂,,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象,。
(1)第一段音樂像誰(shuí),,為什么。
教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,,她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰(shuí),,為什么。
教師:音樂聽上去很憂傷,,就像外婆在病中思念著小紅帽,。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2,、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象,。
教師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰(shuí)?
(1)音樂很神秘,,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子,。
(2)音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦,。
教師:大家來(lái)學(xué)一學(xué),。
評(píng):聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。由于選取的四段音樂形象分明,幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的,。因此,,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài),這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了,、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎悝,,拄著拐棍:大灰狼——腳步輕輕,勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人——腳步有力,,扛著措槍,。,這樣,,幼兒的表演更加生動(dòng),。
四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn),。
1,、商量分配角色。
2、提出表演要求并進(jìn)行表演,。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求:小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng),,注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3,、觀眾評(píng)價(jià)。
4,、集體表演,。
五、歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂,。
教師:在故事的最后,,大灰狼被打敗了,大家都很高興,,讓我們一起來(lái)唱歌,,跳舞,慶祝勝利吧!
播放《小紅帽》的歌曲,,幼兒邊唱邊跳出教室,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十
1、了解故事的內(nèi)容,,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話。
2,、理解詞語(yǔ):安安靜靜,、又蹦又叫。
3,、愿意大聲的`在集體中發(fā)言,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1,、多媒體教學(xué)課件,。
2、圖書,、角色圖片(月亮,、小魚兒、小青蛙若干),。
【活動(dòng)過程】,。
1、導(dǎo)入活動(dòng),。
2,、教師分段講述(圖書1-2頁(yè)),,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作),,幼兒傾聽,。
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜,集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺,。)。
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫,,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子),。
3、幼兒觀察課件畫面3,。
提問:月亮和小魚兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)?
4,、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問:你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會(huì)出來(lái)嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來(lái)呢?我們一起來(lái)聽一聽,。
5,、教師有感情地講述課件畫面4。
小青蛙安靜聽故事了,,月亮和小魚兒出來(lái)了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
6,、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問:小朋友你喜歡故事中的誰(shuí)?
7,、幼兒自主選擇小動(dòng)物,,師幼一起表演。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十一
1,、理解故事內(nèi)容,,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2,、能大膽地表述自己的想法,。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂,。
1,、操作圖片;小鳥和小田鼠,。
2,、玩具電話(手機(jī))若干。
一,、出示小田鼠和小鳥,,引出課題。
教師:吱吱吱,,誰(shuí)來(lái)了,?
喳喳喳,,又有誰(shuí)來(lái)了?
二,、欣賞故事,,想象表述。
1,、操作圖片,,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩,?
(2)幼兒自由想象,,大膽表述自己的想法。
2,、繼續(xù)講述后半段故事,。
教師:小田鼠想了個(gè)什么辦法?
三,、進(jìn)一步理解故事,。
1、教師完整講述故事,。
(1)故事的名字叫什么,?故事中有誰(shuí)?
(2)小鳥和小田鼠分別住在哪,?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
(3)小田鼠為什么要種喇叭花,?它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎,?為什么,?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
2,、幼兒戴上胸貼,,練習(xí)對(duì)話。
提問:它們是怎樣打電話的,?(幼兒學(xué)習(xí)),。
四、游戲:打電話(情感的遷移),。
1,、你想給誰(shuí)打電話?
2,、幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,,體驗(yàn)溝通交流的快樂。
一棵很高很高的樹上,,住著一只小鳥,,樹下住著一只小老鼠,。
小鳥想找小老鼠玩,可是,,他羽毛還沒長(zhǎng)好,,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩,,可是,,他不會(huì)爬樹上不去。
喇叭花爬呀爬,,爬到小鳥家,。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀,!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎,!有了電話機(jī),我就可以給小鳥打電話了,。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,,你好,我是小老鼠,?!毙▲B在樹上回答說:“你好,小老鼠,,我是小鳥,。”小老鼠說:“媽媽不在家,,我好孤單,,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌,。
一棵喇叭花,,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,,天天說著悄悄話,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十二
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂,。
2,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,,并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象,。
3,、安靜地傾聽故事,理解故事內(nèi)容,,能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。
5、理解故事內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯,。
背景圖、喇叭花,、各種小動(dòng)物的圖片,、小鳥、小老鼠的胸飾,、積木若干,。
理解故事內(nèi)容,感受打電話帶來(lái)的快樂,。
樂于用打電話的方式與他人交流,。
出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹,?(幼兒用一些好聽的詞語(yǔ)來(lái)講述),。
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩,?(根據(jù)幼兒的回答,,引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙,,學(xué)習(xí)一些好的用詞,。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容,。
1,、提問:小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2,、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話,。
(一)小鳥受傷:
1、啟發(fā):小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的,?表情是怎么樣的,?它們會(huì)說些什么?
2,、幼兒兩兩結(jié)伴打電話:模仿小鳥和小老鼠打電話的語(yǔ)氣,、表情,。
(二)小老鼠過生日:
1、如果你是小鳥,,你會(huì)打電話通知誰(shuí),?說些什么?
2,、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色,。
一棵很高很高的樹上,住著一只小鳥,,樹下住著一只小老鼠,。
小鳥想找小老鼠玩,可是,,他羽毛還沒長(zhǎng)好,,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩,,可是,,他不會(huì)爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花,。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家,。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀,!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī),,我就可以給小鳥打電話了,。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,,我是小老鼠,。”
小鳥在樹上回答說:“你好,,小老鼠,,我是小鳥?!毙±鲜笳f:“媽媽不在家,,我好孤單,你能為我唱歌嗎,?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌,。
一棵喇叭花,,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,,天天說著悄悄話,。
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì),,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力,。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),采用分段理解故事的形式,,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,,“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,,就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)幫忙,,可以用梯子,,可以用繩子把小田鼠拉上來(lái),還可以拿個(gè)籃子過來(lái)將小田鼠吊上來(lái),,還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……,。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,,因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,,促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,,在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。
“例如:喂,,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答,、滴滴答’,,小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個(gè)過程中,,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,,又進(jìn)入了情感世界,在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶,。
《喇叭花電話》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),,在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式,讓孩子主動(dòng)參與,,通過看一看,、想一想,說一說,、聽一聽,、再講一講、讓孩子在多種感官,、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),,孩子的積極性很高,效果也較好,。
小百科:喇叭花花色艷麗,,適應(yīng)性強(qiáng),栽培容易,,在我國(guó)南北都有種植,,是城鄉(xiāng)庭院最常見觀賞植物之一,常用于陽(yáng)臺(tái),、窗臺(tái),、棚架、籬笆綠化,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十三
《喇叭花電話》是一個(gè)充滿童趣與關(guān)愛的童話故事,。它將喇叭花想像成電話,使小動(dòng)物能彼此溝通,、交流,,簡(jiǎn)潔而調(diào)皮的語(yǔ)言,、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、引發(fā)幼兒的情感共鳴?;顒?dòng)以故事為媒介,,通過看一看、猜一猜,、玩一玩,、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣,,在活動(dòng)中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1,、在層層遞進(jìn)的分段學(xué)習(xí)中,,理解故事內(nèi)容,知道打電話是交朋友的一種好辦法,,感受和朋友交流的快樂,。
2、在多形式的對(duì)話交流中,,豐富相關(guān)詞匯,,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
ppt,、背景音樂等,。
1、這是一棵什么樣的樹,?
2,、樹上會(huì)住著誰(shuí)?樹底下住著誰(shuí),?
導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的角色,,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè),,較為清楚地表述自己的想法,。
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥,?
豐富詞語(yǔ):又大又圓,并請(qǐng)幼兒說一說有什么東西是又大又圓的,?
豐富詞語(yǔ):彎彎曲曲,,并請(qǐng)幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么?
2,、在“打電話”的游戲中豐富詞匯,。
通過觀察圖片,了解故事發(fā)展的情節(jié),,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié),;在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義,,豐富相應(yīng)詞匯量,。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1,、完整欣賞故事:
你喜歡故事中誰(shuí)?說說你的理由。
2,、在游戲中結(jié)束活動(dòng),。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十四
1、參與表演活動(dòng),,在活動(dòng)中獲得愉悅和成就感,。
2、了解有關(guān)年節(jié)的故事,。
年獸手偶一個(gè),、手電筒一把、年畫一張,、春聯(lián)一幅,、裝飾鞭炮一對(duì)、中號(hào)燈籠一個(gè),、錄音機(jī),、錄音《年獸來(lái)了》。
1,、能說出年獸懼怕的東西,。
2、能積極參與演出《年獸來(lái)了》,。
(一)開始部分,。
激發(fā)幼兒興趣,引入主題,。
——新年來(lái)了,,老師想和小朋友們分享一個(gè)怪獸的故事,這個(gè)怪獸的名字叫“年”,。
——故事講完后,,老師要考考你們,故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?小耳朵仔細(xì)聽!
(二)基本部分,。
1,、請(qǐng)幼兒欣賞故事《年獸來(lái)了》。第一遍由教師由口述,,動(dòng)作,、表情,、聲音夸張生動(dòng),。
2、提問:
——故事講完了,,故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?
——?jiǎng)偛殴适吕?,人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們?cè)俾犅牐葱∨笥讯即饘?duì)了沒有。
3,、聽錄音《年獸來(lái)了》,。
4、以老婆婆的口吻提問:
——故事聽完了,,故事里的老婆婆想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,,好嗎?
——小眼睛趕緊閉上,我們請(qǐng)她出來(lái)吧!
——大家好,,老婆婆也很害怕年獸,。剛才小朋友聽了故事,請(qǐng)你們幫我想想辦法趕走年獸,。
5,、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法,并大膽的說出來(lái),。幼兒說出一種,,就出示相對(duì)應(yīng)的東西。如:紅色時(shí),,展示紅包,、春聯(lián)、年畫,、燈籠;光時(shí),,展示手電筒、鞭炮;聲響時(shí),,展示鞭炮等,。
6、情景表演,,趕走年獸,,復(fù)述故事重點(diǎn)內(nèi)容。由配班扮演年獸,,并戴著手偶,,學(xué)怪獸的叫聲走進(jìn)教室,并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室,。
——聽,,年獸來(lái)了,好可怕,。剛才小朋友們說了,,它怕什么呀?
——好,那我們穿上紅衣服,,身子搖一搖,,把它嚇走,。
——年獸被嚇跑了(剛說完,年獸又來(lái)了),,年獸又來(lái)了,,我們?cè)傧胂耄€可以用什么辦法把它嚇走,。
——好,,舉起手來(lái),把燈打開(教師用手指做分合動(dòng)作,,并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音),,小朋友一起來(lái)吧!
——年獸又來(lái)了,還有什么辦法把它永遠(yuǎn)地趕走?
——那我們把鑼敲起來(lái)(教師敲鑼,,并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音),。
(三)結(jié)束部分。
1,、鼓勵(lì)幼兒,。
——小朋友們真勇敢,把年獸永遠(yuǎn)地趕走了,,來(lái),,我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。嘿嘿,,你真棒!
2,、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。
——把年獸趕走了,,是不是很開心呀?那我們出去過年吧!
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十五
1,、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話,。(重點(diǎn)),。
2、能夠認(rèn)真傾聽,,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法,。(難點(diǎn))。
3,、積極參與活動(dòng),,感受與同伴交流的樂趣。
4,、能仔細(xì)傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié)。
5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
故事課件及錄音帶。
一,、出示課件,。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣,。
提問:
1,、畫面上都有什么?
2,、大樹是什么樣子的,?
3、有幾只小鳥,?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)),。
4、有幾只小老鼠,?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)),。
5、小鳥在什么地方,?小老鼠在什么地方,?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,,幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
1、教師講述故事第一部分,。
提問:
1)小老鼠喊的聲音太小了,,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,,你會(huì)怎樣和小鳥說,?我們一起說說看。
2,、教師講述故事第二節(jié),。
3、教師講述故事第三節(jié),。
提問:
1,、小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2,、小老鼠終于可以和小鳥說話了,,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺?
三,、播放錄音,,結(jié)合課件第二遍講述故事,。
提問:
1、小老鼠和小鳥都說了些什么,?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話),。
2、打電話時(shí),,應(yīng)該怎樣說,,才更有禮貌?
3,、如果你是小老鼠,,你還會(huì)和小鳥說些什么話?
四,、游戲:打電話,。
1、幼兒自由游戲,。要求:有禮貌的,,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話,,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
通過這個(gè)活動(dòng),,孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白,;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看,孩子獲得了與同伴,、老師親密交流的體驗(yàn),;從社會(huì)性的角度來(lái)看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn),。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十六
《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題:《冬天的故事》中,,是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,采用了寓言故事,,講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”,,非常貼近幼兒的生活,寓意深刻,,讓幼兒在欣賞故事的過程中感受,、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng),同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
二,、說活動(dòng)目標(biāo)。
我根據(jù)教材內(nèi)容,,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),,確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1,、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié),。
2,、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3,、能積極主動(dòng)的說出自己的見解,,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
三,、活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:理解故事的內(nèi)容,,知道不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng);把引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地說出自己的見解,,樹立不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉的'精神作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),,我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī),并精心制作多媒體課件,,生動(dòng),、形象、操作方便,,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
五、說教法,、學(xué)法,。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將采用:
1,、直觀法:以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、提問法:有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察,,啟發(fā)幼兒積極思維,。
3、討論法:積極的討論能開拓幼兒的思維,,促使幼兒積極言語(yǔ),,最終有效的完成教學(xué)目標(biāo),。
六、說教學(xué)過程,。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo),,展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一),、談話導(dǎo)入,。
談話,通過調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),,在寒冷的冬天,,用穿厚的衣服等方法抵制寒冷,從而引出故事《不怕冷的大衣》,。
(二),、幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
隨故事情節(jié)設(shè)置提問:1,、小兔往外跑時(shí)感覺怎樣,?2、小兔跑到姥姥家時(shí)還感覺冷嗎,?3,、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?4,、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上,?讓幼兒在層層問題的追問下,通過觀察,、思考,,感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動(dòng),突破重點(diǎn),。
(四),、師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。
通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容,,使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動(dòng),,加深孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí),更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣,,通過運(yùn)動(dòng)可以使人變暖的道理,,也使我本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成,突破難點(diǎn),。
(七),、活動(dòng)。
帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí),。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十七
下過雪,,又刮風(fēng),,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來(lái),,快起來(lái),,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái),。
“不起來(lái),不起來(lái),,起來(lái)要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來(lái),。
兔媽媽想了想,,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,,那就太好了,凍不著,,還冒汗呢,。”
“真的嗎?”小白兔聽了,,覺得很奇怪,,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有,。姥姥說,,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,,是給我做的,,媽媽,媽媽,,您快上姥姥家去,,把大衣拿回來(lái)?!?/p>
“這可不行,。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,,誰(shuí)來(lái)拿都不給,,只有小外孫來(lái)拿才給?!?/p>
小白兔一蹦,,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,,穿上小棉襖,,套上小棉褲,圍上小圍巾,,戴上小絨帽,。
“媽媽,媽媽,,我到姥姥家去了,。”
“哎呀,,別去吧,,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,,不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了,?!?/p>
小白兔說完話,就往外跑,。喲,,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,,就飛快地跑起來(lái),。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來(lái),,跑呀,跑呀,,怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,,跑呀,,到了姥姥家,額頭上都冒汗了,。
兔姥姥看見小白兔,,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,,我要穿大衣,不怕冷的大衣,?!?/p>
兔姥姥呆住了,,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的,,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,,凍不著,,還冒汗呢……”
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié),。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng),。
3,、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
活動(dòng)過程:
1,、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷,?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
3,、提問:故事的名字是什么,?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
出處 www.sevw.cn
小白兔是怎么去姥姥家的,?
帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
4,、延伸活動(dòng),。
下過雪,又刮風(fēng),,天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺,。
“快起來(lái),,快起來(lái),我的小乖乖,?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。
“不起來(lái),,不起來(lái),,起來(lái)要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái),。
兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,,天也真冷,,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,,凍不著,,還冒汗呢?!?/p>
“真的嗎,?”小白兔聽了,覺得很奇怪,,從被窩里伸出小腦袋,,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎,?”
“沒有,,沒有。姥姥說,,這件不怕冷的大衣,,是給她的`小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀,!是給我做的,是給我做的,,媽媽,,媽媽,您快上姥姥家去,,把大衣拿回來(lái),。”
“這可不行,。姥姥說的,,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,,只有小外孫來(lái)拿才給,。”
小白兔一蹦,,從被窩里蹦出來(lái),,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,,套上小棉褲,,圍上小圍巾,戴上小絨帽,。
“媽媽,,媽媽,我到姥姥家去了,?!?/p>
“哎呀,別去吧,,外面風(fēng)大著呢,,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,,我就凍不壞了,。”
小白兔說完話,,就往外跑,。喲,風(fēng)刮在臉上,,像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,,跑呀,!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來(lái),,跑呀,跑呀,,怎么了,?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái),。跑呀,,跑呀,到了姥姥家,,額頭上都冒汗了,。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,,不怕冷的大衣,。”
兔姥姥呆住了,,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀,?
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,,穿上它,,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,,明白了“小乖乖,,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎,?”小白兔想了想,,也明白了。
小朋友,,不怕冷的大衣是什么,,你們明白了嗎?
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,,知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法,。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn),。
2,、自制ppt三份。
3,、音樂:小雪花伴奏和兔子舞,。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,。
師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場(chǎng),,引導(dǎo)幼兒說說冬天的感覺。
1,、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:這么冷的天氣里你會(huì)做什么事呢?
3,、教師以神秘的語(yǔ)氣提問:那你們知道小兔在這么寒冷早晨會(huì)干什么呢?
二,、觀看ppt,分段學(xué)習(xí),,理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說),。
教師用詩(shī)歌第一段小結(jié),。
2、p3.誰(shuí)打來(lái)電話?她有——?猜一猜奶奶準(zhǔn)備了什么禮物?
3,、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準(zhǔn)備工作?她是怎么往奶奶家去的?
4,、幼兒模仿小兔跑的動(dòng)作,甩開胳膊大步跑去,。
5,、p5.刮著風(fēng),下著雪,,小兔怕了嗎?跑呀跑,小兔身上有了什么變化?
6,、p6.到了奶奶家,,小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對(duì)小兔說了什么?
7,、討論:奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?
8、教師小結(jié):原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和,,在冬天,,我們要多運(yùn)動(dòng),這樣就不怕冷了,。小朋友們要做個(gè)不怕冷,、勇敢的孩子,再冷的天都要早早起床,,多運(yùn)動(dòng),,這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣。
9,、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來(lái)看一看他是怎么做的?
三,、完整欣賞ppt,跟著錄音,、動(dòng)作學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,。
1、教師結(jié)合ppt,,用有表情,、有趣味的語(yǔ)氣完整朗誦詩(shī)歌。
2,、跟著錄音幼兒學(xué)念詩(shī)歌,。
閱讀前討論:這首詩(shī)歌我們?cè)趺醋x才能讀得有趣呢?
3、結(jié)合動(dòng)作幼兒再次學(xué)念詩(shī)歌,。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,。
四、實(shí)踐活動(dòng),,有勇氣去戶外鍛煉,。
1、你們需要不怕冷的大衣嗎?
2,、小兔已經(jīng)有了勇氣,,用運(yùn)動(dòng)去戰(zhàn)勝寒冷。現(xiàn)在外面很冷,,你們有勇氣跟我去運(yùn)動(dòng)嗎?勇敢的小兔們,,我們出發(fā)吧。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二十
1,、根據(jù)abab樂段不同的風(fēng)格來(lái)表演年獸的故事,。
2、在驅(qū)趕年獸的情景表演中,,萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì),。
abab樂段,、手鼓、雪鈴,、紅紙等,。
一、玩年獸的故事:
聽說年獸住在海里,,他一年出來(lái)一次,,每年出來(lái)時(shí),先伸出他的手,、腳他走路時(shí)這樣,,每年什么時(shí)候過年,年獸就要出來(lái)吃人,。大家非常的害怕,,就都跑到山上躲起來(lái)了。今年,,來(lái)了一個(gè)乞丐,,他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有,這時(shí)他碰到一個(gè)老婆婆,,忙問:人都到哪里去了,?老婆婆說:我已經(jīng)很久沒有住在自己家里了,有一個(gè)怪物要來(lái)吃我們,,所以都躲到山上去了,,你也快走吧。乞丐說:我不怕,,我要住在這里,。我要打死年獸。
在一個(gè)風(fēng)鎬月黑的晚上,,年獸出來(lái)了:我忍了一年,,我先吃誰(shuí)呢?男人,?女人,?老人還是小孩?口水一直在流,。問:年獸長(zhǎng)得什么樣,?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。他來(lái)到村里,,怎么一個(gè)人也沒有,,年獸不相信,他一直走,來(lái)到了老婆婆家,。為什么乞丐沒有走,?他用什么方法趕走年獸的,?都不是,,他用鞭炮嚇跑了年獸,我們來(lái)學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音,。我們用小手做做鞭炮的聲音,。年獸一步步走到一個(gè)小朋友身邊,幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音,。當(dāng)年獸又過來(lái)時(shí),,乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙,他趕緊舉起紅色的紙,,年獸“啊”嚇得跑回去了,,年獸被嚇破了膽,躲在海里再也不出來(lái)了,。
二,、用樂器來(lái)玩年獸的故事。
1,、幼兒自選樂器,。
2、年獸躲在哪里,?年獸出來(lái)了(教師走,,有種地震山搖的動(dòng)作)小朋友做乞丐。
年獸走路的時(shí)候,,會(huì)發(fā)出什么聲音,?地震了,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)年獸,。
3,、請(qǐng)幾位幼兒扮演年獸,看看他們會(huì)靠近哪里,?你要吃誰(shuí),,就靠近誰(shuí)?(手鼓組,、雪鈴組),。
年獸想:怎么會(huì)這樣,我要再去一次(找紅色的衣服)從此,,年獸躲在大海里再也不敢出來(lái)了,。
三、延伸活動(dòng):
年獸在海里,他很孤單,,他很想一個(gè)朋友,,他說:我再也不吃人了。這時(shí),,有一個(gè)勇敢的孩子,,不怕年獸,就和他做了好朋友,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二十一
這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的,,對(duì)于這幫孩子來(lái)說對(duì)我還是比較陌生的,而我也是一樣,。不過經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái),,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,,喜歡拖拉,。所以,就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,,通過故事,、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,,不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞,。
1、使幼兒知道,,小猴子坐等明天,,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,,不能等明天,。
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”,、“今天”,、“明天”,詞組,。
3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。
5,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。
1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,,一去不復(fù)返的,感受時(shí)間的價(jià)值,,體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
2.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間,。
頭飾和手偶:小猴,、小松鼠、青蛙,、大象、刺猬,、狗熊,、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),,即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一,、森林里,,大雷了、閃電了,。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開始了,。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提問:森林里怎么了?(下雨了),。
誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀?(小猴子),。
最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)。
小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,,小猴子是怎么說的?(我我正要造呢?等明天,,天晴了我就造一幢大房子!)。
二,、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧!”
問:這第二天,,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)。
小松鼠推推它說了什么?(小猴子,,小猴子你的大房子呢?),。
小猴子是怎么說的?(我我困死了,等我睡好了,,就來(lái)造房子,。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來(lái)不及了,,等明天吧),。
三、聽第三段“第三天到最后”
提問:第三天,,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)。
經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千,,一會(huì)兒吃野果。),。
結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)。
最后,,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有),。
得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。
其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,,也許是教師的重點(diǎn)不明確,。
最后,以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎,。
喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1,、積極探索,,大膽試驗(yàn),,感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系,。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽,、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、羽毛,,樹葉,,紙,石頭,,小木棒,,回形針等材料每組一份,。
2、扇子,、大記錄單一份,。
3、戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化,。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極探索,,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的.關(guān)系,。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽,、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)過程:
一,、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里,?
1、師:有時(shí),,風(fēng)兒不知躲到哪里去了,?樹枝,樹葉都不搖動(dòng)了,,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論),。
2,、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,?
二,、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng),。
1,、出示操作材料,介紹認(rèn)識(shí):羽毛,,樹葉,,紙,石頭,,小木棒,,回形針等材料每組一份。
2,、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,,提問:請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上,。
3,、幼兒猜測(cè),,并及時(shí)記錄。
5,、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng),,記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線,。
7、出示一個(gè)重物,,如一塊石頭,,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動(dòng),。
三,、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。
1,、幼兒以組為單位:每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品,,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對(duì)著他吹氣,,這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形,,進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2,、全體幼兒表演,。
幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng),,如在高空吹,,在地上吹,做一股強(qiáng)風(fēng),,做一陣輕風(fēng),,慢慢地安靜下來(lái)然后開始刮風(fēng)。
四,、延伸活動(dòng),。
1、嘗試用其他方法制造風(fēng),,使石頭動(dòng)起來(lái),。
2、畫風(fēng),。