議論文是一種通過闡述觀點、分析問題和提出結(jié)論的文章,，它能夠促進(jìn)思考和引發(fā)討論,。如何避免寫作中的常見錯誤？讓我們一起查漏補缺吧,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給你帶來一些啟示。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇一

立意貴在“明確”,。

立意明確是寫作的前提,，無論是記敘文還是議論文，都是要表達(dá)一個中心意思,，告訴人們某個道理的,，論點的表述要明確，不能含糊不清,、模棱兩可;贊成什么,，反對什么，觀點必須明朗,，旗幟必須鮮明,。

不忍割愛,，立意被材料所淹沒。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇二

在學(xué)習(xí),、工作或生活中,，許多人都寫過，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文,。你寫作文時總是無從下筆,？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文指導(dǎo)：記事作文寫作技巧，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

敘事作文又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際,，而被是認(rèn)為是較簡單的一種作文體裁,，對于小學(xué)生來講，敘事作文往往又與另一個詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”,。作為教師,，我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章，統(tǒng)觀原因就是因為學(xué)生在寫這類文章時,，過于偏向“敘”,、“記”，光敘事情的順序,，記錄每一個細(xì)節(jié),，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”,、“議”,，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架,，自然文章也就成了干枯的禿樹,，吸引不了人了。

敘事作文來源于生活,，但又高于生活,，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)果,，是一本“帳”。陸游說：“爾果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”,。這詩外的功夫即是對生活的體驗，感受和認(rèn)識,，也就是“思”,、“議”,、“情”，將你們思考到的,，你的觀點說出來，你對這件事的感情色彩,，表達(dá)在你的文章中,，這樣，文章才會豐滿,，再大的樹干也需要枝葉的鋪蓋,，才會生機(jī)盎然。

葉圣陶先生說：“生活如泉源,，文章如溪水,，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭”,，對學(xué)生來講,，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶,，敘起事來自然也就成了“流水帳”,。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的，他們在日常生活中,，對事物有著不同于成人的觀察范圍,、觀察視角、觀察興趣,，如果將這些詳細(xì)的敘述出來,，作文自然也就豐富了。

作為教師,，幫助學(xué)生深挖敘事過程中的“思”,、“議”、“情”等方面的內(nèi)容,，可以起到畫龍點睛的作用,。

思，就是想,。這對于人來講,，是正常人的反應(yīng)?？匆?、聽見、大腦自然的就會有所想,，這種想是即時的,、迅速的,、“條件反射式”的，但是孩子往往會忽視這種非主觀的思維,，甚至在看見,、聽見，親身參與時,，會不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評論,，這都是一種思考，捕捉到了,，意識到了就會成為一種很好的素材,，輸入作文，就會使文章活起來,。

例如一位同學(xué)寫自已的作文老師,，老師在上課開始便說：“我花了一元錢買了兩只老母雞，你們說我高興嗎?”我想,，“原來老師也愛吹牛啊!”看,，這就是“思”。針對老師的話,，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng),，這是一種本能，小作者非常善于捕捉,，短短的一句話,，便讓文章生動起來。小作者孩子式的大實話襯托出了這位作文老師的幽默,，也讓人看到了老師與學(xué)生間的`濃濃師生關(guān)系,，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力,，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：

(1),、挖重點，突出關(guān)健

這一方法主要是針對學(xué)生自已而言,，事情不外乎人和事兩大因素,，事源于人，因人而成事,。

如果自已親身參與其中,，感想也一定頗多，想的一定也多,。反過來,，再下筆的，先將事件分出重點，針對重點事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫出來,，達(dá)到雖想的多但下筆時能將精華挖出來,，針對事情的重點、有的放矢的將所想的表達(dá)出來,，起到以點帶面,、萬花叢中一點紅、喧賓而不奪主的修飾作用,。

例如：一位同學(xué)寫自已的好朋友參加比賽,，“只見他左手撥弦，右手拉弦,，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入,，大家都在認(rèn)真地吆呵著,。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實便是小作者的所想,，在介紹好朋友比賽的幾個環(huán)節(jié)：上場,、彈奏、下場,，這幾個環(huán)節(jié)中,，彈奏是重點，作者敘述詳細(xì),，末尾以一句自已所思,，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用,，這就是重點部分有所思起到的好處,。

所以在敘事過程中，如有自已參與要教會學(xué)生分清重點的展示自已的所思,。

(2),、角色互換，換位思考

對于沒有自已參加的事情,，學(xué)生往往難以寫出所思,，這也是實情，有自已參與,，想的多;別人參與的事,，很難了解別人的想法，這對學(xué)生來講是一個難點,，這時就需要換位思考,，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了,，但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事,，難有“第一人稱”的感覺。這時就要角色互換,，想什么?入情才能入境,，想法不同，“我”成了“他人”想法才會貼近,、合理,。

(3)、刪繁就簡,，突出重點

敘事作文重點在敘,，事有起伏，“思”為“起”處增彩,，這樣才有烘托之效,，思不宜過多，點到為止,，我在教學(xué)時告訴學(xué)生,，先找出事情的幾個重點敘述部分，用精煉的語言傳達(dá)你的所思,，目標(biāo)就是烘托主題,。

一人叫說，兩人以上就問題發(fā)表觀點就叫議,，作文教學(xué)中,，常有學(xué)生作文語里充滿了你說他說，周而復(fù)始,，直至文章結(jié)尾,。平時說話可以這樣，但作文是語言的精華,，簡單實用才能吸引讀者,。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點：

(1)無問不議

沒有問題不議,，不能將作文變成“說書場”,，芝麻、西瓜一起撿,，針對問題展開議論,，敘為主議為輔。

作為學(xué)生,，難在什么是問題?問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問題,，這些問題往往會伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn),，不議不行了，這時就需要議,，議的好,，文章會生動。

例如：我在評講作文時,，一位同學(xué)寫班會課,，幾位班干為了制定晚會節(jié)目而發(fā)生了爭執(zhí)，這就產(chǎn)生了問題,，如果以一筆帶過,，直接寫結(jié)果，最后,，“節(jié)目單終于定下來了”,，文章平淡無奇。但反過來將班干們討論的話寫下來,，文章則憑添了趣味,，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人,，可見，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想,。

(2)議少不易多

多議不如少議,，作文最忌面面俱到，議不是說,，議是看法,，觀點的表達(dá)，以簡煉的語言陳述觀點,，是最好的,。我指導(dǎo)學(xué)生，議時也就是陳述觀點時,，越少越好,。但要表達(dá)清楚，大家都說不如少數(shù)說,，少數(shù)說不如重點說,。教會學(xué)生在眾多的話語中，找出最具有代表性的話,，使人一看就懂,，充分發(fā)揮議的代表作用。

作文的一大作用就是寄托作者的情感,，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點,，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情,、親情,、感激之情、感謝之情,、感動之情?,，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感,，它是文章的升華,，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個“記帳本”,。盡管“惰”有不同,，但在教學(xué)時要注意把握。

(1),、情動于心

情是純潔,、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿,，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法啊!”,、“他真?zhèn)ゴ蟀?”、“他真了不起啊!”等等,，既起不了升華文章的作用,，反而貶低了文章。

我告訴學(xué)生,，情與心相連,，當(dāng)你真真心動時，那就是情,，情藏于事而發(fā)于事,，事情發(fā)展了，你會有不同的感情流露寫出來,，這就是你的文章之情,。寫文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句,，反而提高不了讀者的興趣,，還會讓人感覺文章虛情假意，教會學(xué)生捕捉心動的感覺,，哪怕是一句很樸實的話,，也能將文章的情感表達(dá)出來。

例如有同學(xué)在描寫自已的老師,，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手,，一邊批改作業(yè)時,，寫道：“我想哭?！焙唵蔚囊痪湓?，沒有華麗的詞語，沒有感嘆詞,，但卻將對老師的感情表露無遺,，小作者捕促到了心靈感動的一瞬間，語雖短,，但效果很好,。

所以教會學(xué)生寫出真情重要，學(xué)會體驗真情則更加重要,。

(2),、情牽全文

所謂情牽全文就是在敘事時要有自已的感情，溶于文章全文,。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事,，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見證,，而忽視了在文章中情感的滲透,。

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學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇三

考生要在擬題上展其才智，使其“眉清目秀”,，為文章增添絢麗的色彩和無窮的魅力,。好的題目應(yīng)體現(xiàn)以下幾種美學(xué)特征：(1)動態(tài)美，在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭釉~,，使之具有動感，《奔騰的海洋》《坐看流星劃時空》,、《掀起你的蓋頭來》,、《找回失落的家園》。(2)力度美,，在標(biāo)題中,，開誠布公的表明自己的觀點、態(tài)度,，抓住要害，達(dá)到一種無可辨駁的力度。如《美哉,，我的大好河山》,、《永遠(yuǎn)的蘇武》、《智慧無限,，雙贏無邊》,。(3)含蓄美,，將豐富的內(nèi)容，以含而不露的形式表現(xiàn)出來,，留下回味余地,。如，《生如夏花》,、《美麗的謎底》,、《別人的風(fēng)景你的夢》、《窗外的那一點紅》,。(4)古典美,，恰到好處的引用經(jīng)典，或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分的改造,，表意精當(dāng),，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感,。如《獨釣寒江雪》,、《千江有水千江月》、《南山花香,，汨羅水甜》,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇四

俗話說：“題好一半文，文好題先行,?！?/p>

作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力,。

擬題的一般要求是：概括內(nèi)容,、觀點鮮明、新穎別致,、簡潔生動,。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們,，醒醒吧!”等比較好的作文題目,，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球,，博得好感,，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇五

第一,、中心就是文章的靈魂,。教給大家確定中心的'方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心,。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”,。值得尊敬的原因,，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心,。

第二,、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心,。如寫《我的好朋友王小明》,，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇六

立意貴在“深刻”,。

所謂立意“深刻”，指文章的立意應(yīng)該是透辟的,，揭示事物本質(zhì)的,，能使讀者深受啟發(fā)的，或是能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的,，或是那些既符合事物的發(fā)展規(guī)律又閃耀著個性色彩的東西,。立意深刻、見解精辟的文章總是受到人們的青睞,，相反,，立意膚淺、人云亦云的文章則會顯得蒼白無力,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇七

說明文,，即用來解釋或說明事物、理論,、方法,、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚,。也就是說,，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認(rèn)識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué),。

說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準(zhǔn)確的語言,，結(jié)合多種說明手法對之進(jìn)行介紹和描述,。常用的說明手法有下定義、分類別,、作比較,、引資料、舉例子,、列數(shù)字,、畫圖表等,。下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義,。如博物館的定義就是征集,、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識,、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu),。分類別是將要說明的對象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別，以幫助讀者對事物的理解,。如電視機(jī),，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同,，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學(xué)和幼兒園作比較等,。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性，不能生拉硬扯,，也不能不尊重客觀事實,，胡亂比較。為了說明某種事物的特點,，有時候需要介紹它的背景,、原理、歷史等,，這時就要用到引資料這種手法,。比如我們要對長城進(jìn)行說明，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),，就更有助于今天的人們了解長城的歷史,，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認(rèn)識。在復(fù)雜說明文中,，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢,。大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述,、復(fù)雜的相互關(guān)系等,，都可以通過圖表得到直觀的表達(dá)。

按說明的對象不同,，說明文可分為事物說明文和事理說明文,。前者著重在于說明的成因、構(gòu)造,、形狀,、用途等,，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說明文重在說明事物的物理特征,，常用的是下定義、分類別等說明手法,，事理說明文重在說明事物的邏輯特征,，地要用到引資料、作比較等說明手法,。但時候,，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到,，相輔相成,，互為補充。

如何使說明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察,。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點,，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對性。要帶著問題觀察,，而不是走馬觀花,、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,，觀察時要記筆記,、畫圖標(biāo)。要善于提出問題,。

觀察時要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分,。前一種方法有助于抓住事物的概貌,，后者則利于把握觀察對象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫,、由全局到局部,，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形,。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵,、原理等,，則需要有很好的查閱資料,、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹,。在寫好它的形狀,、顏色、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷,、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會有說服力,，使讀者更深刻地認(rèn)識到洛陽牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力,。作為小,，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過剪報,、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓(xùn)練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序,。有合理的順序,，文章才能條理清晰，讓人看得明白,。說明順序一般有三種,，即空間順序、時間順序,、邏輯順序,。間順序一般有從上到下、從左到右,、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等。時間順序一般有從古到今,、從過去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果,、從主要到次要,、從整體到部分、從概括到具體等,。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識事物的過程以及說明對象本身的特征,、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構(gòu)造等,，往往以空間為順序;說明事物的成因,、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理,，往往以邏輯關(guān)系為順序,。

當(dāng)然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序,。因此,，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序,，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次,。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進(jìn)式和總分式三種,。比如我們以“水”為題目進(jìn)行寫作,，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類,，然后寫水的用途,，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形,，再寫水的成因,，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次,。先概括水的用途和特征,，再一一細(xì)述，就是總分式,。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們在長期的寫作過程中培養(yǎng),，現(xiàn)在就不一一細(xì)說了。

一,、我們在寫之前要弄清什么是童話?

童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張,，來塑造形象丶反映生活，對兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式,。童話,，講述的是虛擬的故事，并不是真實的,。其中的“人物”,，也是假想形象，并非真有其人,。但它所表現(xiàn)的人,、事,、關(guān)系、道理,，卻是現(xiàn)實生活的反映,。

二、童話都有哪些特點呢?

第一：寫童話需要幻想和夸張,。

幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”,?；孟耄俏覀儗ξ磥砩畹南胂?。童話離不開幻想,，幻想離不開夸張?？鋸?，是對所要表現(xiàn)的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法,。沒有夸張，幻想的內(nèi)容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張,，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力,。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮,、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實生活中可能是不存在的,，但我們卻相信這個故事,，因為現(xiàn)實中就有大量愛慕虛榮,、愚蠢的人存在,，同時也就應(yīng)運而產(chǎn)生了那種騙子,，他們利用一些人的愛慕虛榮,、愚蠢,，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇,。這種幻想,，源于生活又高于生活,，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價值,。

一,、我們在寫之前要弄清什么是童話?

童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張,，來塑造形象丶反映生活,，對兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話,，講述的是虛擬的故事,，并不是真實的。其中的“人物”,，也是假想形象,，并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人,、事,、關(guān)系、道理,，卻是現(xiàn)實生活的反映,。

二、童話都有哪些特點呢?

第一：寫童話需要幻想和夸張,。

幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”,?；孟耄俏覀儗ξ磥砩畹南胂?。童話離不開幻想,，幻想離不開夸張?？鋸?，是對所要表現(xiàn)的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法,。沒有夸張,，幻想的內(nèi)容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張,，童話的語言就會缺乏感染力,。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮,、愚蠢的赤裸裸的皇帝,，在現(xiàn)實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事,，因為現(xiàn)實中就有大量愛慕虛榮,、愚蠢的人存在,，同時也就應(yīng)運而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮,、愚蠢,，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想,，源于生活又高于生活,，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價值。

第二：寫童話需要有擬人化的形象,。

童話里的形象,，大多是擬人化的。童話中,，無論是動物,、植物，其他東西,，都可以像人一樣會思考,、會說話、會做事,、會生活,。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時,，如果其中的雞兒,、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣,?！?/p>

第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節(jié),。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象,、幻想、夸張和擬人,，因此,，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩,。如《神筆馬良》的故事,，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神,，得到了一支神筆,。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝,，讓人讀后無不稱快,。

三、童話的寫作和要求：

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的,，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實生活中的人,、事、物后,，通過“幻想處理”,，創(chuàng)作出來的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察,，還要經(jīng)過一個“幻想處理”,，也就是“生活幻想化”的過程。只有經(jīng)過這個過程,，生活才能成為童話,。在創(chuàng)作童話時，還要注意五點要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映,，因此要植根于現(xiàn)實,。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張,，只能讓人感到荒誕,、不可信，也就失去了童話的教育意義,。

第三：童話中的擬人,，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征,。

第四：在一篇童話中,，表現(xiàn)手法要多樣,，這樣會使你的童話故事顯得生動感人,。

第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點,。

四,、怎樣創(chuàng)編童話故事。

1,、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象,。

假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象,、聯(lián)想。想象可以超越時空,、超越自我,，甚至想象出世界上不存在的事物,。例如，阿凡提來到我們當(dāng)中,，會飛的猴子,，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅持下來,，久而久之,，就會想、敢想,，就能大膽創(chuàng)新,。

2、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容,，發(fā)展想象能力,。

在“創(chuàng)編童話”過程中，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來,，而是打開繪畫紙,，展開想象，自由作畫,，把想到的東西畫出來,。“畫好故事”以后,，再給畫面配上文字,，就成為一篇簡單的童話故事了。

3,、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié),。

例如《小紅帽》，可以五人一組,，分別扮演“小紅帽”,、“媽媽”、“外婆”,、“獵人”,、“狼”，將故事表演出來,，表演時可以加以創(chuàng)造,，不要完全按照原文表演。表演后,，幾個人湊在一起,，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

4、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容,。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭辯了,，齜著牙，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如,，小羊想了一個好辦法戰(zhàn)勝了狼,，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法,，就是你的想象力;把這些想象寫下來,，就是一篇很好的童話故事了。

童話里的形象,，大多是擬人化的,。童話中，無論是動物,、植物,，其他東西，都可以像人一樣會思考,、會說話,、會做事、會生活,。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的,。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒,、狗兒都不會說人話,，兒童便沒有興趣?！?/p>

第三：寫童話需要有奇妙,、曲折丶動人丶完整的故事情節(jié)。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象,、幻想,、夸張和擬人，因此,，童話的情節(jié)都非常奇妙,，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩,。如《神筆馬良》的故事,，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神,，得到了一支神筆,。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝,，讓人讀后無不稱快,。

三、童話的寫作和要求：

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的,，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實生活中的人,、事、物后,，通過“幻想處理”,，創(chuàng)作出來的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察,，還要經(jīng)過一個“幻想處理”,，也就是“生活幻想化”的過程。只有經(jīng)過這個過程,，生活才能成為童話,。在創(chuàng)作童話時，還要注意五點要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映,，因此要植根于現(xiàn)實,。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張,，只能讓人感到荒誕,、不可信，也就失去了童話的教育意義,。

第三：童話中的擬人,，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征,。

第四：在一篇童話中,，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人,。

第五：語言簡潔活潑,，符合兒童的語言特點。

四,、怎樣創(chuàng)編童話故事,。

1、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象,。

假設(shè)某一具體情況,，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象,、聯(lián)想,。想象可以超越時空,、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物,。例如,，阿凡提來到我們當(dāng)中，會飛的猴子,，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象,。這樣堅持下來，久而久之,，就會想,、敢想，就能大膽創(chuàng)新,。

2,、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力,。

在“創(chuàng)編童話”過程中,，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來，而是打開繪畫紙,，展開想象,，自由作畫，把想到的東西畫出來,?！爱嫼霉适隆币院螅俳o畫面配上文字,，就成為一篇簡單的童話故事了,。

3、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié),。

例如《小紅帽》,，可以五人一組，分別扮演“小紅帽”,、“媽媽”,、“外婆”、“獵人”,、“狼”,，將故事表演出來，表演時可以加以創(chuàng)造,，不要完全按照原文表演,。表演后，幾個人湊在一起,，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾,。

4、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容,。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭辯了,，齜著牙，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如,，小羊想了一個好辦法戰(zhàn)勝了狼,，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法,，就是你的想象力;把這些想象寫下來,，就是一篇很好的童話故事了。

怎樣寫好寫人作文,。

以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌,、語言、動作,、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想,、性格、品質(zhì),、作風(fēng)等特點,。

要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1,、寫好人物的形象,。人物的形象，一般指人物的外貌,、語言,、動作、心理活動等,。人物的外貌,，就是人物的外形特征，包括容貌,、衣著,、姿態(tài)、神情等等,。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇,、有重點地描寫,。人物的語言包括人物的獨白，對話,，交談以及語氣,?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份,、年齡、思想,、品質(zhì),、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時,，要注意符合人物的身份,，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系,。描寫人物的動作時,，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”,。心理活動是無聲的語言,，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段,。描寫人物的心理活動時,，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌,、動作,、語言描寫結(jié)合起來。外貌,、語言,、動作、心理活動寫好了,，人物的形象就突出,、鮮明了。

2,、抓住人物的特點,。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡,、外貌,、語言、動作,、興趣,、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮,。一個人的特點是多方面的,，作文時,，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3,、選用典型事例,。人與事是分不開的。一個人做的事很多,，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想,、性格和文章中心思想的典型事件,。

4,、運用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,，語言,、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體,、細(xì)致的描寫,。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個人,、寫兩個人,、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主,。

一,、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文,，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人,。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1,、要選擇有代表性的生動事例畫寫,。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫,。

2,、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整,。

3,、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,，應(yīng)該把這一事例寫具體,，這樣人物形象才能豐滿。

4,、為了使讀者對人物了解得更全面,，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ),，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹,。

(二)通過幾件事寫一個人,。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì),，因此，必須用兩三件事才可能說的明白,，再現(xiàn)得充分,。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1,、幾件事不能相互矛盾,，，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一,。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合,。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法,。即先概括交代一些事例,，再具體記敘一兩件事。

3,、通過對比的方法寫一個人,。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比,，說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比,，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人,。

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點,。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實,，采用拔高或貶低的方法,。

二、寫兩個人,。

寫兩個人,，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué),、朋友,、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系,?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字,，這就要求從雙方寫起,，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系,。在敘事過程中,，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么,，做了些什么,。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫的重點,。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時,，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系,，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),，用對話表現(xiàn)文章的中心,。

三、寫幾個人,。

寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,，可以寫“一家子”、“這一班”,，也可以寫“幾個小伙伴”,。總之,，不論是家庭的,，學(xué)校的、社會的,，只要是自己熟悉的幾人都行,。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹,。

(二)有代表性的介紹,。

(三)以一件事為線索寫幾個人。

(四)通過幾件事寫幾個人。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇八

面對一則或一組材料,，從中提取的立意可以是單一的,、唯一的，也可是多元的,，但不管你提取的立意是什么,，都應(yīng)該源自于材料。為此,，我們可以抓主要情節(jié)來選材,，也可通過材料中的“關(guān)鍵詞句”來體悟立意。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文,。

讀“情節(jié)”,。情節(jié)為：蝴蝶為了追求更年輕、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù),，不聽醫(yī)生的勸告,，結(jié)果被打回原形(毛毛蟲)。從中我們可以讀出：過度追求,、不聽勸告,、適得其反之意。

讀“關(guān)鍵詞句”,。從材料中的兩個“再年輕一點”,，可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”,，可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(丑)”與前面的“美麗”對比,，可以讀出“適得其反”。

文,，也要辯證的立愈,，要明確立志的作用也有積極的和消極的。符合社會發(fā)展趨勢的志向?qū)ι鐣?、國家,、人民都有好?而反對社會的發(fā)展逆歷史潮流而動的志，對社會,、人民只能有害而無一利,。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂”的志向,，唐代杜工部的“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”的志向，周總理的“為中華之崛起而讀書”,，褥迅的“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛。”都是符合時代潮流,，符合國家和人民利益的,，而希特勒的獨貓全世界的志，蔣介石的除滅異己,、統(tǒng)治中國的志都是逆歷史潮流而動的,，是反人民的。他們在實現(xiàn)自己的志的過程中使無數(shù)人陷人了苦海之中,。再如,，寫“達(dá)志”方面的議論，也要論述清楚“志”,、“力”,、“物”間的關(guān)系，不能只片面地強調(diào)某一方面而忽略了其他的方面,。

立意,。

結(jié)構(gòu)、語言等都要以立意為依據(jù),，受立意的約束,。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣，其決定因素首先在于立意,。文章沒有立意,，或者立意不突出,，就如一盤散沙,。

立意緊貼材料。

材料作文中所提供的材料是審題的原點,，是立意的根基,，是觀點的依托。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,，在審題立意時,，一定要全面解讀材料，辨明主次,，抓住核心,，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野,。

選材證立意,。

寫文章時，作為一篇復(fù)雜的記敘文,，其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,，但總體來說，立意和選材應(yīng)是“一一對應(yīng)”關(guān)系。你所選取的材料,，要能“證明”你提煉出來的立意(觀點),。《一只美麗的蝴蝶》材料的立意之一為：貪婪貽害無窮,，一定要學(xué)會控制欲望;要珍惜擁有,，不能貪得無厭。

在立意正確的基礎(chǔ)上,，圍繞立意,，用問題導(dǎo)向，可能使選材符合立意,，不跑“意”,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇九

“這次的作文題所提供的不是單一答案，也不是要求單向的思維方式,，而是致力于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,。”暨南大學(xué)中文系教授賀仲明分析,，雖然是歷史題材,，但材料已經(jīng)介紹得比較清楚，齊桓公,、管仲和鮑叔三個人各自體現(xiàn)了不同的品格和能力,，不需要太多相關(guān)的歷史知識。賀仲明支招,，學(xué)生寫作不必拘泥于歷史,，而是可以結(jié)合現(xiàn)實，從身邊的故事,、不同的角度去理解和創(chuàng)作,，也可以有不同的結(jié)論，關(guān)鍵在于學(xué)生的思考能力和知識儲備,?！斑@樣的考題靈活不死板，能夠在能力和素質(zhì)上考察學(xué)生,，是很好的高考作文題目,。”

以史為鑒借古喻今,。

青年作家陳崇正分析,，“管鮑之交”是中學(xué)生比較熟悉的典故，歷來被視為齊桓公能夠“九合諸侯”的重要前提,，故事本身對于如何識人用人,，如何寬恕信任,，有非常明確的寓意?！耙允窞殍b,，應(yīng)在歷史故事中讀懂選賢舉能之道，大時代召喚大胸襟,、大棟梁之材,，這值得考生思考?！?/p>

他舉例,，從齊桓公角度切入，其不計前嫌的寬恕可以引申很多話題,，比如如何信任他人,、挖掘人才;從鮑叔角度，則可涉及嫉妒與避讓,、信任與寬厚,，如何正確評估他人和自我的才華;從管仲角度，則可選擇“良禽擇木而棲”或“有智商也得有情商”等話題展開討論,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十

一是材料虛假,，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人,，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動地的,，才是能輕易賺到高分的。于是看見作文題目后就開始胡亂拼湊起來,，相當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說,，結(jié)果導(dǎo)致感情失真，漏洞百出,。殊不知,，文章的想象必須合情合理。所以,，作文材料要真實。

二是材料貧乏,，內(nèi)容空洞,。有些同學(xué)，寫人時就只是羅列評語式的人物特點;敘事時只說故事提要,，概述過程;議論時只會將相同的意思翻來覆去的說,。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié),，缺少深度,。所以作文材料要詳細(xì),。

在運用材料時，一定要找準(zhǔn)寫作重點,，寫作時一定要有細(xì)節(jié)描寫,，這才是作文的亮點。

三是材料平庸,，內(nèi)容雷同,。比如寫家庭生活，大多寫父母限制自己的自由;寫師生交往,，大多寫自己生病,，老師關(guān)心或上門補課;寫同學(xué)，大多寫誤會導(dǎo)致分手,，而后對方轉(zhuǎn)學(xué)或死亡,，等等。由于材料缺乏新鮮感,，所以,，讓人覺得老是老生常談，不愛讀,，不想讀,。所以作文材料要新穎。

我常對學(xué)生說,，作文選材有“四不”：一不要寫“撿票子”,，二不要寫“讓座子”，三不要寫“推車子”,，四不要寫“送襖子”,。想以此例告訴學(xué)生，常見的題材“撞車”的可能性太大,，缺乏新鮮感,，寫作中最好避開。

四是游離中心,，偏離主旨,。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行,。比如,，根據(jù)“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩,、不感恩的現(xiàn)象就是正確的;如果你去寫坦然接受他人的恩情之類的事情,，就偏離了主旨。所以作文材料要切題,。

五是格調(diào)低下,，稚拙可笑,。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西,，嘗試考試舞弊,，嘗試打架，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下,。還有些同學(xué)老是愛寫撿錢包這類幼稚可笑的事情,，仿佛到處都有錢包一樣。愛用“太陽公公”,、“月亮姑娘”,、“雷鋒叔叔”、和張海迪阿姨之類的稱呼,，完全就像小學(xué)生的作文,。所以作文材料要健康。

六是原樣照搬,，不加剪裁,。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表現(xiàn)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁,。否則,，就會事無巨細(xì)，詳略不分,，主題淹沒,，拉雜無序。有些同學(xué)愛圖儉省,，不動腦筋,，結(jié)果，很好的材料就被糟蹋了,。所以作文材料要剪裁,。

第五是構(gòu)思訓(xùn)練。

不同類型的文章,，各有其常見的結(jié)構(gòu)模式,，如果大家都按照這個模式去寫，那么勢必出現(xiàn)上文所述的“千人一面”的應(yīng)制之作,。如能打破慣有的思維模式,，在文章的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行變通，進(jìn)行創(chuàng)新,，則會使你的文章超凡脫俗，讓人刮目相看,?！拔乃瓶瓷讲幌财健?。文章平直，會恰似一潭死水,，沒有絲毫波瀾,，讀來如流水賬一般，索然無味,。要打破這一潭死水,，就必須沖破舊有的思維定勢的束縛，在結(jié)構(gòu)上求異創(chuàng)新,，精心構(gòu)思,，巧設(shè)波瀾。

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學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十一

新時代的大學(xué)生，面臨更多的選擇,，也面臨更多的挑戰(zhàn),，到底應(yīng)該如何有效利用大學(xué)時間讀書，這幾乎是每一個進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生關(guān)心的問題,。

大學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)一定要轉(zhuǎn)變觀念,，有自主意識，學(xué)會根據(jù)社會發(fā)展需要和個人興趣進(jìn)行系統(tǒng)的知識配置,。大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)不能只局限在本專業(yè),，本專業(yè)課程的設(shè)置只是人才培養(yǎng)的一個方面，大學(xué)生要有針對個人的讀書學(xué)習(xí)整體規(guī)劃,。

大學(xué)生一定要擺脫考試性被動的讀書模式,，要主動在國際化的視野下讀書學(xué)習(xí)，尋找最前沿的一流的知識,，并通過一些實踐活動提高自己的動腦,、動手能力，邊學(xué)邊做,，為解決實際問題去讀書學(xué)習(xí),。

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授王三山認(rèn)為，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是不管文科還是理工科學(xué)生都不能忽視的,。他特別強調(diào)：“大學(xué)生尤其是文科生,，至少要對東西方文、史,、哲方面的知識有一定的了解,，形成一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)?！?/p>

不少專家認(rèn)為,，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時,，讀的書還應(yīng)包括另外幾類：哲學(xué)精品著作、文學(xué)名著,、關(guān)注社會現(xiàn)實的作品,，充滿理論色彩的作品、史學(xué)專著,、領(lǐng)導(dǎo)人的著作等,，另外還要了解學(xué)科知識最前沿的知識。

“在知識更新日益加快的今天,，任何知識都會老化,，如果沒有主動進(jìn)行信息資源搜索的意識，缺乏搜索信息資源的能力,，一個人就很難使自己的知識保持常新,。”武漢大學(xué)圖書館副館長周明華告訴記者,，影響大學(xué)生讀書的另一個重要因素是不少大學(xué)生雖然經(jīng)常上網(wǎng),，但真正使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力卻很差，不少大學(xué)生沒有使用圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集信息的意識,。

事實上,，除了提高主動學(xué)習(xí)意識，大學(xué)生的讀書迷茫的另一個原因在于缺乏引導(dǎo),?！盀榱碎_闊視野，我經(jīng)常會選擇專業(yè)以外的書籍看,，但借閱的時候,，我往往會無所適從，要看的書太多了,，具體的目標(biāo)卻不明確,。”武漢大學(xué)新聞學(xué)院的劉嬋這樣說,。

“如果能夠在如何選擇真正有價值的書籍,、如何找到自己需要的書籍時獲得一定的引導(dǎo)，讀書的效率肯定會高很多,?！辈簧俅髮W(xué)生表達(dá)了這樣的想法。

“在學(xué)生中,，可以自發(fā)成立一些讀書團(tuán)體或讀書會,，在相互交流中推薦書目，提高對圖書的鑒別力，學(xué)生與師長,、學(xué)長多開展互動,，學(xué)校也可以組織一些讀書活動,。同時學(xué)生也要增強自我管理和自制能力,。

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學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十二

作文,。

要創(chuàng)新，要出彩,，切忌重復(fù)過去,，切忌重復(fù)別人。只有創(chuàng)新才能出奇制勝,，只有出彩才能寫出耳目一新的文章,，小編整理了20xx年小升初作文指導(dǎo)，歡迎閱讀,。

想：千字小文何足懼,，寫出佳作大有希望。

從近幾年高考來看,，作文命題是話題作文,，它包括：材料，話題,，限定條件,。這種“限而不死”的作文形式，其優(yōu)越性日漸為人們所認(rèn)識,。因此,，按提供的材料認(rèn)真審題，就成了考場作文的起點,，也是寫好考場作文的關(guān)鍵,。

話題作文的題面通常由話題材料、寫作話題和注意事項三部分組成,，其中材料是話題的依托,，話題是寫作的中心，注意事項是對寫作提出的補充要求,。審題時,，這三部分都要認(rèn)真揣摩，萬不可顧此失彼,。

文題是文章的眉目,，“文好題一半”。一個好的題目，可以概括全文的內(nèi)容,，可以體現(xiàn)全文的思路,，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色,，能給人清新脫俗,、耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力,、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,，能使文章起到眉目傳神的妙用?？紙鲎魑牡奈念}應(yīng)力求簡潔凝煉,，形象生動，擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”,，能展示文采,，先聲奪人。常見的文題有三種類型,。1,、采用原話題的原詞句，并不多加改造,。如《心靈的選擇》《小議誠信》,。2、在對原話題理解的基礎(chǔ)上,，所擬文題或明確主旨,，或概括內(nèi)容，或體現(xiàn)思路,，或表明特色,，如《高揚道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》,。3,、采用一定的修辭方法，常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》,，夸張式《世界很小是個家》,，引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩句),，反問式《21世紀(jì)你美嗎》,，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》，符號式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》,，呼告式《媽媽,，我想對你說》,，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好,。

古人寫文章很講究開頭,，稱之“鳳頭”，西方的,。

諺語,。

也這樣說：好的開頭是成功的一半。對于一篇800字左右的考場作文來說更是如此,，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢,，定下了文章的基調(diào)。同時,，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多,，但究竟如何開頭需要因文而定,，因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,，且富有感染力和吸引力,，就是成功的文章開頭。

立意時一要善于“化大為小”,，口子要小,，要善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi),，“擇其一點,，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,，給自己提供了一個充分發(fā)揮,、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在小篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中,、內(nèi)容具體充實的好文章,。二要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題,。這就要求我們在選擇“小的方面”的時候,，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性,、典型性”,。

立意對文章寫作的成敗至關(guān)重要，應(yīng)該在準(zhǔn)確,、深刻,、新穎、獨到上下工夫，最好能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,，這就需要有見地,、有膽識，善于避開人云亦云的觀點,，跳出陳陳相因的窠臼,，表現(xiàn)出自己對社會、對人生的真實感受和認(rèn)識,。如果想寫出認(rèn)識深刻的的文章來,，就要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”,。要做到深思,，就必須由此及彼、由表及里,、由淺入深(由個別到一般),，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因,，要辯證分析,，自己觀點具有啟發(fā)作用。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十三

20xx年10月10日星期五晴,。

今天早上,，第三節(jié)課是音樂課，方老師在教室里教同學(xué)們唱歌,。方老師說：“我們今天來學(xué)唱特別的歌,！”大家一聽，都覺得特別好奇,，唱歌還有什么特別的呢,？方老師笑著繼續(xù)說：“今天，我們來唱古詩詞,！”?。抗旁娫~,？這也能唱成歌曲嗎,？真是太特別了。方老師坐到電子琴前,，翻開帶來的樂譜,，開始一句一句地教我們。我們都興致勃勃地跟著唱起來,。哈哈,，真是太有趣了,，學(xué)過的古詩詞唱成歌曲后，更容易背熟了,。方老師一共教了四首古詩詞歌曲,，分別是《春曉》、《詠鵝》,、《望廬山瀑布》和《詠柳》,。音樂伴著古詩詞，唱起來瑯瑯上口,，同學(xué)們唱得可認(rèn)真了,。

我覺得古詩詞設(shè)計成音樂歌曲真有趣！不僅提高了我們學(xué)習(xí)興趣,，更讓我們熟背了詩詞內(nèi)容,，一舉兩得，真是太棒了,！我們都期待下節(jié)課,，方老師能再教我們更多的古詩詞歌曲！

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣,。

怎樣寫物品,。

1、抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因為不同的物品有不同的特點,，即使是同一種物品,，也會有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的'獨特之處。蛛蛛物品的特點寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十四

背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境,、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系。除簡迅以外,，一般的新聞都要交待背景,。背景的作用是使讀者更好、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容,，使新聞更充實飽滿,，生動活潑，主題更加深化,。

背景不是單獨的組成部分,，也無固定位置，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個獨立層次,。背景材料可以一次性交待,，也可以分散穿插在導(dǎo)語、主體,、結(jié)尾幾個部位,，一般出現(xiàn)在導(dǎo)語和主體中。背景材料是新聞的從屬部分,，因此不宜過多,，否則就會喧賓奪主。

常用的背景材料有三種：

1,、對比性材料,。對人物或事物的正反、今昔進(jìn)行對比,，在比較中突出其重要意義,。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導(dǎo)語中寫到：“昔日以設(shè)施簡陋,、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè)，如今年總產(chǎn)值達(dá)1200多億元,，其中商辦食品工業(yè)占全國整個食品工業(yè)產(chǎn)值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對比性背景材料,，如果沒有這個背景也就談不上“異軍突起”。

2,、說明性材料,。即對所報道的事實中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境,、物質(zhì)基礎(chǔ),、社會環(huán)境做出介紹與描述。例如一篇報道山東省棲霞縣充分利用本地資源,，發(fā)展多種經(jīng)營的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏,，溝壑縱橫，共有大小山頭嶺背3650個,，總面積306,。7萬畝;山灘、水面,、村莊占209萬畝,，發(fā)展多種經(jīng)營的條件是較好的。但是過去片面抓糧食,，多種經(jīng)營停滯不前,。縣委為領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民盡快致富,，確定在繼續(xù)抓好糧田生產(chǎn)的同時，向山灘水面進(jìn)軍,，發(fā)展多種經(jīng)營,。”這段背景材料重在說明棲霞縣的地理條件,、生產(chǎn)基礎(chǔ)及領(lǐng)導(dǎo)的決心,，使讀者更好地理解棲霞縣的生產(chǎn)經(jīng)驗。

3,、注釋性材料,。即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞,、術(shù)語進(jìn)行解釋,，以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容。例如《商洛訂單勞務(wù)讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日,，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程,，踏上南下打工的旅程,。與以往不同的是，這40名民工對往哪里去,，干什么,，掙多少錢心里早已有了底，因為人力資源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務(wù)合同,。民工們稱這叫‘訂單’勞務(wù),。”在這段文字中,，注釋了什么叫“訂單勞務(wù)”,，方便了讀者對新聞內(nèi)容的正確理解。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十五

結(jié)尾又稱結(jié)語,，是新聞的最后一句話或一段話,。

結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題;或說明結(jié)果,，指明意義;或指出發(fā)展趨勢,、展示未來;也有的言之已盡，沒有結(jié)尾,。

結(jié)尾的寫法有以下幾種：

1,、小結(jié)式。對所報道的事實或意義作簡要概括,，以突出重點,，加深印象。如：

總之,，大眾了解貨幣市場基金還需要一個過程,，基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做，以及貨幣市場基金本身作用等方面的原因,，貨幣市場基金的出臺雖會對我國的居民儲蓄產(chǎn)生一定影響,，但不會出現(xiàn)“儲蓄大搬家”的情況。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日報》12月12日《擔(dān)心儲蓄搬家我看大可不必!》),。

2,、啟發(fā)式。在講完主要事實后,，用啟發(fā)的語言給讀者留下思考的余地,。如：

看著廠區(qū)內(nèi)堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水，人們不禁要問：衛(wèi)運河何日能變清?

(摘自《人民日報》10月20日《衛(wèi)運河水何日清》),。

3,、激勵式。用激情的語言,，激發(fā)讀者的熱情,。如：

百年輪回,，滄桑巨變。奔騰的珠江水見證了這1的歲月,，春花秋實的白云山聆聽了電信人的笑聲,。廣州電信正以其獨有的魅力日趨走向成熟，以更強的實力,、更新的面貌參與國際市場競爭,，加快建成具有國際綜合競爭力的華南現(xiàn)代通信中心，實現(xiàn)幾代電信人的夢想!

(摘自《經(jīng)濟(jì)日報》月12日《世紀(jì)尋夢》),。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

4,、意義式。指明新聞的重大意義,。如：

訪問是短暫的,，但友誼是長存的。中國有一句古詩：“結(jié)交一言重,，相期千里至,。”這次,，溫家寶總理的美國之行,，促進(jìn)了中美友好，增進(jìn)了兩國人民的友誼和了解,，推動了兩國建設(shè)性合作關(guān)系進(jìn)一步向前發(fā)展,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日報》年12月12日《加強合作互利雙贏》)。

5,、展望式,。在報道完主要事實后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結(jié)果,。如：

據(jù)悉,，中國平安保險公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初，還有不少保險公司將目標(biāo)定在國內(nèi)的a股市場,。通過更為透明和規(guī)范的動作，中國保險業(yè)必將進(jìn)入更快速的良性發(fā)展,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日報》2003年12月12日《國際風(fēng)云測試我保險業(yè)虛實》),。

6、號召式,。根據(jù)報道的事實提出具有號召性的意見,，激勵讀者為實現(xiàn)某一目標(biāo)而行動。如：

他(溫家寶)說：今天,，人類正處在社會急劇大變動的時代,，回溯源頭,，傳承命脈，相互學(xué)習(xí),，開拓創(chuàng)新,，是各國弘揚本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁,，讓我們共同以智慧和力量去推動人類文明的進(jìn)步與發(fā)展,。