心得體會的寫作可以促使我們更好地反思自己的行為，不斷提高個人素質(zhì)和能力,。寫心得體會時要注重實事求是,，客觀記錄自己的感受和反思，不要過分渲染或夸大。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文，大家可以一起來看一看。

教育工作者的教學講座心得體會篇一

當教師也有幾年了,，回顧短短的教學生涯，感慨良多,，歷史教學心得體會。教師在教書育人的過程中,，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,。教師要樹立正確的學生觀，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,；教師還應(yīng)善待學生,，懂得適時的鼓勵學生，實施賞識教育,。再次,，教師應(yīng)學識淵博。只有這樣,，才能居高臨下,，深入淺出，把課上得豐富,、生動,、有趣。要完成好教書育人的任務(wù),，教師還要注意多種教法的運用,。它可以促使學生多種感官的活動，對提高認識水平大有裨益,?？傊虒W是一門藝術(shù),。由于條件的不同,，需要教師從實際出發(fā)，進行創(chuàng)造性勞動。在今天世界課改浪潮的推動下,，每一位教師,，都應(yīng)不停的鉆研、學習,，真正做到以人為本,，采取有效的教學措施，使每一個學生都能享受到學習的快樂,，并為學生的終身發(fā)展盡一己之力,。

[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系；重視教法,。

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼一年的教學生涯又過去了。在這短短幾年的教學生涯中,，有過成功,，也有過失敗。在這里,，把自己在教學過程中的一些成功的經(jīng)驗記錄下來,，與廣大歷史教師共饗。

1.1要樹立正確的學生觀,。學生具有一種向師性,，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但初中學生處于身心快速發(fā)展時期,，自我意識的發(fā)展非常迅速,，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居,，要求對各種事物發(fā)表見解,，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學過程中,，不能主宰學生的一切,，不能把學生當作消極被動的承載知識的容器。而要把學生當作一個活生生的,、有血有肉的人,。知識只有通過學生自己的學習、思考才能掌握,，教師必須注意發(fā)揮學生的主體作用,，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，更要注意調(diào)動學生學習的自覺性,、主動性,，把握要我學,，使教學工作取得良好的效果。

七,、九二班仍如以前一樣地上課,，而在八班，每當學生回答對了問題,，我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進步等諸如此類的肯定評價,。這樣，一段時間下來,，上課時八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個班,，學生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級變?yōu)槊看味际堑谝?，基本上消滅了低分率,，而且，學生對老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,，樂于親近教師,。花的時間還是那么多,，但不論是師生關(guān)系,，還是教學效果，和以前都有天壤之別,。這就充分說明了善待學生與激勵的作用,，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動力,。贊可夫說得好：就教師工作的效果來說,，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。

2.1作為一名教師,，必須有精深的專業(yè)知識,，俗話說的好：要想給學生一杯水，教師必須有一桶水,。這樣才能很好地理解教材,，注意到前后知識的聯(lián)系，融會貫通,，上課時才能使知識源于教材又高于教材,，能夠上得得心應(yīng)手，游刃有余,。這也就是人們常說的只有深入才能淺出,，只有居高才能臨下。如果自己對歷史知識掌握的都不全面,，卻企圖以其昏昏,，使人昭昭,，那顯然是不可能的。因此,，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍,，努力提高自己的專業(yè)水平，不能滿足于在大學時代所學的那點知識,，不能一味地吃老本,，認為有一桶水，就能源源不斷地使學生有一杯水,，尤其在科技發(fā)達的今天,，教師只有不斷更替這桶水，使其成為活水,，才能滿足學生的需要,，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天，天光云影共徘徊,。問渠那得清如許,，為有源頭活水來。教師的知識也象方塘,，如果沒有源頭流入,，也會很快干涸。

2.2教師的知識還應(yīng)該博,。歷史知識,，涉及到方方面面，有政治,、經(jīng)濟,、文化等等，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,，學科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,，有的學生所見所聞遠遠超過老師的知識領(lǐng)域。這就要求教師知識不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,，必須對各種知識都要了解,。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課，里面涉及到醫(yī)學,、農(nóng)學,、數(shù)學、詩歌等方面的知識,，教師只有對這些知識都有所了解,，同時了解這些方面的趣聞野史，才能做到有話可說,，有觀點可談,，才能把課上得生動,、豐富、有趣,，心得體會《歷史教學心得體會》,。

要搞好歷史教學，還要注意一些教學方法的運用,。教學有法,，但教無定法。不同教法的運用,，可以調(diào)動學生不同的感覺器官,，避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感，對提高學生的注意力和認識水平大有裨益,。同時,，隨著教學手段的改進，教學理論的不斷發(fā)展,，教法也在不斷豐富,，但無論哪種教法，有其合理的一面,，也必然存在不足的一面,，因此，從教學實際出發(fā),，靈活運用多種教法,，可以起到揚長避短，相輔相成的功效,。因此,，在教學中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運用不同的教法,。在實踐中,，我注意到運用談話法的教學效果比較好,，它的最大特點是不直接把知識呈現(xiàn)給學生,，而是為學生提供思考的線索，引導(dǎo)學生根據(jù)原有的知識經(jīng)驗,，獨立思考,，獲取新的知識，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時,，我就和學生進行了下列談話：

師：同學們關(guān)于匈奴這個少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生：不是,。

師：那么，在講哪朝歷史時講過?生：秦朝,。

師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?生：單于,。

師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn),。

師：秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生：蒙恬。

師：為阻止其進攻還采取什么措施?生：修長城,。

師：萬里長城的修筑,，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛,，匈奴又重新崛起,，今天我們就學習《兩漢與匈奴的關(guān)系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關(guān)系,。

通過這樣的談話,，既復(fù)習舊知識，又導(dǎo)入新課,，而且采用談話法還可以加強學生對知識的理解,。葉圣陶說過：教師之與教，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo),。比如在講《布爾什維克對武裝起義的準備》：

師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生：一個講武裝起義方針，一個決定最近期間起義,。

師：很正確,，為什么六大不決定起義?生：時機未成熟。

師：很對,，時機成熟是起義的先決條件,，關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動是否形成人民革命高潮，那么,，10月份中共中央會議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時機成熟,。

師：什么時候時機成熟，標志是什么?生：

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9,、10月份,，標志是人民掀起強大的革命浪潮，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流,。

通過這樣的談話,，把最近期間作為思路引導(dǎo)學生深入的窗口，經(jīng)過層層誘導(dǎo),，使學生的認識加深,，同時也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問一答的形式,，也可活躍課堂氣氛,，收到良好效果。

2.3還必須注意鞏固復(fù)習的方法,。歷史作為一門小學科,，不能占用學生太多的課余時間,，但是歷史知識又比較繁多，如何在有限的時間內(nèi)掌握好這些知識,，有效地記憶呢?心理學上有這樣一種觀點：分散記憶優(yōu)于集中記憶,。這種觀點知道的人很多，但真正運用的很少,，因為教學內(nèi)容較多,，有的老師怕講不完，一上課就一直講,，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,，如果還有時間剩下，就讓學生死命地背,，以前我也這樣做過,，但效果很差，背的時間長了,，學生昏昏欲睡,，教師來不及檢查，有的學生偷懶,。因此,，我在上課時盡量地少講，那些學生一看就懂的基礎(chǔ)知識,，用問題的形式提出,，讓學生自己在書上找出來，重點和難點問題,，簡單地提示一下,，學生明白就行，不去花大量時間長篇累片牘地敘述,，這樣就節(jié)省大量時間,。因此，在講課過程中,，把可以利用的時間分散在一節(jié)課當中,，每講完一個知識點，讓學生記憶,，然后檢查,，再講下一個知識點,，這樣一節(jié)課上完了,，學生該記住的東西也都記住了，課后再用少量的時間鞏固一下就可以了,。我的教學實踐證明,，這種方法是行之有效的方法,，考試前幾乎不用花太多時間復(fù)習，因為該記的東西在平時全都記住了,，這樣不但減輕學生的負擔,，也節(jié)省教師課余檢查督促時間，使老師可以騰出更多時間來搞好教學研究,，提高業(yè)務(wù)水平,。

在今天世界各種課改浪潮的推動下，各種新的教學觀點不斷出現(xiàn),，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。-從1992年畢業(yè)至今,，彈指一揮間，教學已有十七個年頭了,。經(jīng)過自己的努力,，取得了一定的成績。也有了許多的教學心得體會,。下面我要談的是我對歷史教學中的一些體會：首先,，認真鉆研教材，掌握大綱,，熟悉重難點,。二，了解學生,，不但要備好課,，而且要充分了解學情，因人施教,，有的放矢,。三：認真鉆研中考題，尤其是本省的中考題,，并對照教材,，一一地做好了相關(guān)的筆記，進行了歸類整理,，這樣就使得我的平常教學能夠有針對性,，也能夠更好地把握教材，理解教材,。其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請教,，包括他們的課堂教學、備課、作業(yè)的評講&&吸取他們的長處,，彌補自己教學中的不足之處,。特別是幾次成都之行，使我大長見識,。每一次的外出學習,，我總是帶著一種求知若渴的精神，認真聽,、認真記,、認真學?？傉J為別人是專家,，自己是學生。相信一個道理,，那就是虛心一定會使我進步,。再次：不斷地提高自身的歷史學科休養(yǎng)，它包括很多方面一是認真研讀《教學大綱》,、《教學參考書》,、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&,，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學計劃和教學方法,。二是認真?zhèn)湔n，做到備課備八問：

1,、教學目的是什么,？

2、重難點是什么,？

3,、雙基是什么？

4,、對學生進行什么樣的思想教育,？

5、如何組織好教材,？

6,、如何啟發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生思維能力,，調(diào)動學生學習積極性,？

7、新課與舊課如何聯(lián)系,？

1,、講審題,。選擇題，一審題干（問）,，二審題枝（備選項）三審選擇方向（排除縮小最后確定）,；材料題,，一審材料,，最大限度地獲取信息，二審找準其與教材知識的聯(lián)系點,，三審明確答題要求和限制,；問答題一審題目類型，二審求答項目,，三審解答對象,，四審限制條件，五審材料觀點,，六審代詞含義,。

2、講思路方法,。如問答題要求認真審題,，理解題意；細致構(gòu)思,，列出題綱,；規(guī)范作答，策略得當,。

3,、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）,。

4,、講拓展，舉一反三,。

5,、講規(guī)范，語言準確,，邏輯嚴密,、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到：首先,，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,，史論結(jié)合，反對堆砌史實,，反對空發(fā)議論,。

6,、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化,，要點化,，層次分明。

7,、答案的文字表述上要規(guī)范化,，做到行文有序，條理清楚,?？傊瑥氖赂咧薪虒W以來,，方法并不是一成不變,，根據(jù)不同的學生，我不斷調(diào)整自己的教學方法,。我認為備好學生是教學取得良好效果的最關(guān)鍵所在,，這樣才能使自己的教學做到有的放失。時代在前進,，學生在變化,，我只有不斷地學習，與時俱進,，努力提高自身的休養(yǎng),，才能在教學這塊園地里有所收獲。

教育工作者的教學講座心得體會篇二

隨著社會的不斷進步和發(fā)展,，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新和改革,。作為教育工作者，我們需要不斷提升自己的教學水平,，適應(yīng)時代的需要,。近期，我參加了一場關(guān)于教學教學講座,，不僅讓我深受啟發(fā),，也讓我更加明確了自己在教育工作中的責任和使命。

首先,，我認識到教學教學的重要性,。在講座中，演講者強調(diào)了教學教學的核心價值,，即培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力,。教學教學不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學生的整體發(fā)展,。只有在培養(yǎng)學生主動學習,、探究的意識和能力方面下功夫,，才能真正實現(xiàn)教育的目標。作為一名教育工作者,，我深感責任重大,。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng),，讓他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化,。

其次，我認識到創(chuàng)新教學方法的重要性,。講座中,，演講者給我們展示了一些創(chuàng)新的教學方法,，例如案例教學,、合作學習和多媒體教學等。這些方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣,，還能提高他們的學習效果,。作為教育工作者，要積極研究并應(yīng)用這些新的教學方法,，不斷改進自己的教學方式,。只有不斷更新教育理念和方法，才能使教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展,。

第三,，我認識到了教學評價的重要性。在講座中,，演講者強調(diào)了教學評價的作用,，即幫助教師了解學生的學習情況，進一步完善教學內(nèi)容和方法,。教學評價不應(yīng)僅僅以分數(shù)和等級的形式存在,，而應(yīng)更加注重對學生的全面評價。此外,，教學評價還應(yīng)關(guān)注學生的學習動機和學習能力,，激發(fā)他們的學習潛能。我將在今后的教學中,，更加重視教學評價的準確性和有效性,，為學生提供更好的成長環(huán)境。

第四,，我認識到了教師的自我提升的重要性,。在講座中，演講者強調(diào)了教師要保持學習的心態(tài),，不斷提升自己的教學水平,。只有保持與時俱進,，不斷拓寬自己的知識面，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化,。作為一名教師,，我將積極參加各種培訓(xùn)和學習活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,。

最后,，我認識到了教育工作的社會責任。在講座中,，演講者強調(diào)了教育的社會效益,。教育不僅僅是為了培養(yǎng)個體，更是為了培養(yǎng)社會的建設(shè)者和接班人,。作為一名教育工作者,，我深感責任重大。我將更加努力地工作,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生,，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

總之,，這場教學講座讓我對教學教學有了更深入的理解和認識,。我將在今后的教育工作中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力,，創(chuàng)新教學方法,，加強教學評價，并不斷進行自我提升,。同時,，我也明確了自己在教育工作中的社會責任，將更加努力工作,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。我相信，只要我們積極進取,，不斷學習和創(chuàng)新,，就能夠為學生的成長和社會的進步貢獻力量。

教育工作者的教學講座心得體會篇三

前些日子,，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長,、李洪山政治部主任、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽,、福建參加了有效課堂教學活動。取經(jīng)歸來,，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告,，本次報告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學課堂》有效教學專題講座,，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺,，作為教學的一線教師,，我深深地認識到追求教學“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題,，也是永恒的“流行曲”,。下面我就結(jié)合本人的實際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師,，孩子們減負了,，教師心情也好了。辦法雖小,，效果挺大,。所以，教師對學生的教育,，不只是促進學生一時的發(fā)展,，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學生學得快樂、學得自主,、學得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中,，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學目標，為學生巧設(shè)的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”,。

習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時,，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材,，讓生活走進課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,，學了即可用得上,，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的,。

小學數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣,。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心，課堂上應(yīng)以同學間互相幫助,，主動參與形式進行教學活動,，并給予激勵、表揚的評價,，充分把握課堂,，有效地對孩子們課堂的行為進行評價，實現(xiàn)課后她們對數(shù)學有著濃厚興趣,。

生學習狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程,、解題思路,、分析過程、運算過程,、語言的表述,、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質(zhì)量,，教學效果也一定會更好,。

總而言之，聆聽了這次報告之后,，我感慨萬千,，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內(nèi)涵,、新的要求,。這一切都應(yīng)用智慧去實踐，用愛去經(jīng)營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的,，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的,！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗,。同行們,！讓我們共同努力努力再努力吧！

教育工作者的教學講座心得體會篇四

20xx年11月9日下午,，在實驗小學二三班的課堂上,，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華,，凈化了思想,，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動,，讓我很受益,。

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑,，這種新的思路是不是教育的全部,？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人,，我們接受的是傳統(tǒng)的教育,，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹慎的做事,。教育孩子也是同樣的思路,，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考,。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念,，要辨證的看待和運用,，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握,，有時說起來簡單做起來困難,，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識,，總結(jié)得失,，不能一概而論，更不能極左極右,。遇到問題不能回避,，更不能對問題全盤否定。

2、所有的方法必須務(wù)實,，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款,，一定要有可操作性；

4,、及時總結(jié)自己和孩子的問題,，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印,，踏踏實實的過好每一天,，學習每一天，進步每一天,！

3,、學習上，她很毛躁,，這次數(shù)學考試非常不理想,，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”,，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中、高估了自己的水平,，認為加減法屬于基礎(chǔ)知識,，沒有難度，不必用心計算,，我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運算不難的認識,，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎(chǔ)運算的練習,，作為家長嚴格監(jiān)督,，每次做完練習要求她檢查，在培養(yǎng)獨立學習能力的同時不放縱,、不放松,。

本人學識有限，認識水平有待提高,，本次心得體會不盡完整,，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正??！讓我和女兒共同進步！,！不勝感激?。?/p>

教育工作者的教學講座心得體會篇五

目前，幼兒教育都在討論教學有效性的問題,，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后,，學生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益,?！坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”,，“必須與小學相互銜接”,，這表明幼兒的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前,，如何實施有效教學,，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€人心得體會：

教育內(nèi)容是教育的中介要素,、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學的效果,。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實需要,，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題,。也就是要根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定,，才能為取得最佳效果提供保障,。

幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動,，因此,，直觀、生動,、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的'注意力,，激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點,、認知特點及心理發(fā)展特點,，將活動課程生活化、游戲化,、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒,、情感體驗,，建立一種科學化、游戲化,、親情化和互動化的課程體系,，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進幼兒全面素質(zhì)的提高。

幼兒園教學,，以游戲為主要手段,，教學材料是必不可少的，那么老師在選用材料時,，首先要考慮它所蘊含的,、對本次教學活動的價值。即能助于幼兒理解知識,，掌握方法和發(fā)展能力,，有利于展現(xiàn)知識的生成過程，這促進幼兒的發(fā)展服務(wù),；其次,，學習操作材料的選擇，還要考慮簡便有效,，盡可能就地取材,，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料,。

“教師指導(dǎo)的集體活動,，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”,。每個教學活動,，老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答，使活動深入下去,，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),，因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo)，才能使活動有效的開展,，達到教學的目標,。因此，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預(yù)測,。

實現(xiàn)課堂教學的有效性,，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐，但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒,，了解幼兒的興趣、需要,，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，以幼兒為主體；活動后教師善于反思,。

教育工作者的教學講座心得體會篇六

作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學生,，我個人認為能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義的,。在已度過的三年的大學生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課,。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識,，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面,。因此這個課程設(shè)計對我們的學習乃至工作都起到非常大的作用,。課堂上我們無法學到如何把理論知識應(yīng)用到實踐中去。當然也因為種種的原因,，導(dǎo)致我們的實踐實習機會也很少,。所以，當聽到我們將有此次課程設(shè)計時,，我的心情充滿期待,，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設(shè)計,，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導(dǎo)書看了多遍,。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地a,、b兩電話通話,。也許是因為對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁。

當我們第一次面對那臺小小的實驗箱時,，覺得很不可思議,。如此小的一個產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大,。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用,，隨后我們按照指導(dǎo)書仔細認真的完成了第一個a、b之間的單向通話,。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時,，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能,，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤,。后來在老師的指導(dǎo)下，我們改正了錯誤并且明白了a,、b之間通話的過程和原理,。當電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已,，信心倍增,。我們5個同學都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個a,、b之間雙纖雙工通話實驗,，在老師的指導(dǎo)下，實驗結(jié)果很成功,。我們又開始準備完成最后的壓軸：課程設(shè)計,。我們設(shè)計的題目是時分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中,，我也曾經(jīng)因為實踐經(jīng)驗的缺乏失落過,，也曾經(jīng)因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣,，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲,。

我們做的課程設(shè)計與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計出自己的作品,。但是我們卻好比工程師,，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo),。不切實際的構(gòu)想永遠都只能是幻想,，永遠成不了設(shè)計。

雖然這次課程設(shè)計過程中,，我們很多的知識都是邊學邊用,，但也因此鞏固了課堂上所學習的理論知識，我學到了很所書本上學不到的東西,。為了完成這次課程設(shè)計我們確實很辛苦,，但苦中仍有樂，和團隊人員一起工作的時光,，讓我們有說有笑,，相互幫助，配合默契,，多少人間歡樂在這里灑下,，大學里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計，我感覺我和同學們之間的距離更加近了,。

對我而言,，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜,。讓我知道了學無止境的道理,。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山,，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你,。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學，但從那里畢業(yè)的都是強者,。挫折是一份財富,，經(jīng)歷是一份擁有,。這次課程設(shè)計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

教育工作者的教學講座心得體會篇七

學習了王園長的關(guān)于課程游戲化在集體教學中的組織與實施的講座后,，我覺得受益匪淺,，很多以前不明白、不理解,，因此覺得無從下手的地方都得到了相關(guān)的幫助,。學習到了很多東西，下面就我的理解談一談我對本次學習內(nèi)容的一些心得體會：

幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束,，而是對幼兒的認知社會,、情緒、語言,、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響,。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學活動，教師必須采取特殊的教學方法和手段設(shè)計教學,。那么,，教學設(shè)計一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心,。

比如,，《圖形》為主題的集體教學中幼兒己對《圖形》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《圖形》。然后,，讓幼兒隨意辨認,、分類，識別大和小的《圖形》等等,。最后讓幼兒用《圖形》展示一下,，用圖形制作服裝扮演模特。這樣,，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗,，無意識中認識了《圖形》的種類。這就是在集體教學的游戲活動中滲透教育的一種形式,。實踐證明：幼兒被動地,、注入式的學習不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。還有集體教育活動健康,、語言課例,、科學課例等等，教師不僅詳實記錄了教學活動,，而且將游戲活動過程作了詳細的表格記錄,，進行了認真分析和研究，并且有改進計劃,。在過程中,，充分開發(fā)和利用游戲因素,，使非游戲活動游戲化。

集體教學活動開展之后,，教師可以把活動中的操作材料,、玩具材料投入?yún)^(qū)域，讓幼兒在游戲中鞏固和運用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，進行多樣性探究。多樣性探究標志著孩子的自我挑戰(zhàn),、主動學習,。通過這種探究，幼兒重組與改造原有的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)物體新的用途或組合的潛能,，進一步加深對原有意義的理解，豐富和擴展已有的心理結(jié)構(gòu),。在“好玩的瓶子”活動中,，教師發(fā)現(xiàn)，孩子們對瓶子的興趣,，于是鼓勵他們收集各種各樣的瓶子,。幼兒跟隨家長去超市，購買各種形狀的瓶裝商品,，倒空后帶到幼兒園,，教師專門準備了幾個大筐用來盛放，把它們放到多功能廳里,，幼兒的活動地點也隨之轉(zhuǎn)移,。很快，全園的幼兒都喜歡上了這些瓶子,，大家滾動,、壘高、拼搭,，用自己的方式和瓶子互動,，建構(gòu)屬于自己的獨特經(jīng)驗。

綜上所述,，游戲化的教學理念在幼兒課程教學中必不可少,，它是教學成功的關(guān)鍵，而目前我們在幼兒課程游戲化的教學應(yīng)用中還有待提高,，要做到游戲與教學的高度融合,，還需要我們付出更多的學習與努力。

教育工作者的教學講座心得體會篇八

“小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是書中提出的結(jié)論,，而作為一名數(shù)學教師，如何實現(xiàn)這三個目標,？在課堂教學中怎樣實施,？都是我們應(yīng)當考慮的。讀了這本書后深受啟發(fā),，下面從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

首先，在應(yīng)用中讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性,。

新課程數(shù)學課程教學內(nèi)容的價值取向已經(jīng)由“以學科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學生發(fā)展為中心”,。新課程強調(diào)讓所有學生都能“獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需”的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學知識的廣泛應(yīng)用,，更加重視學生應(yīng)用意識的培養(yǎng),。所以在課堂教學中應(yīng)面向全體學生，關(guān)注學生需求,，體驗數(shù)學的“真實生活”價值,。數(shù)學學習中讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從而感受到數(shù)學的價值,，并初步學會用數(shù)學思考問題,，用數(shù)學的方法理解和解釋實際問題。這是學習數(shù)學的主要目的所在,。

的應(yīng)用價值,。培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。例如,，教學二十以內(nèi)的加減法,、表內(nèi)乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計算時,，教師創(chuàng)設(shè)學習數(shù)學的生活情境,，給學生提供探索的機會，練習中再引導(dǎo)學生應(yīng)用知識解決生活中的問題，這樣的設(shè)計不僅貼近學生的生活,，符合學生的心理需要,，也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系的更加緊密,。這樣才能使學生有意識的學,，有意識的用，實踐能力也就在不知不覺中形成了,。

其次,，創(chuàng)設(shè)豐富的情境讓學生在“真實”的情境中學習和理解。新課程教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的,，但都能從學生生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的生活情境，為學生提供分析和思考的素材引導(dǎo)學生自主探索,、主動探究。在情境中學數(shù)學是學生最感興趣的,，在生活中學數(shù)學是最有價值的,。教學中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學生的生活實踐結(jié)合起來，讓數(shù)學背景包含在學生熟知的事物和具體情景之中,，并與學生已經(jīng)了解學習過的數(shù)學知識相關(guān)聯(lián),，讓學生在自然的情景中，在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學知識,，學生對數(shù)學就會充滿好奇,、充滿興趣，學生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學中處處有生活,。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學，就設(shè)置了同學們參觀新農(nóng)村的情境,，通過參觀新農(nóng)村不同的景點,，學習和認識東西南北、東北,、西北,、東南、西南等方向,，并會觀看簡單的線路圖,。“數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的。”教學中如果將靜止的教學內(nèi)容呈現(xiàn)成動態(tài)化,，將理性的知識情趣化展開教學,，學生就會更加積極地參與學習，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn),。例如：教學《認數(shù)》時,，把教學例題和習題串聯(lián)成“逛動物園”的戶外活動情境。教學《烙餅問題》時設(shè)計成“小紅請客”的情境,，這樣不僅僅是知識得到學習和掌握,，也更能引起學生學習的興趣和欲望。

再次,，倡導(dǎo)多種學習方式,，讓學生在活動過程中探究和掌握知識?！皵?shù)學教學是數(shù)學活動的教學”,，在數(shù)學活動中將數(shù)學內(nèi)容“過程化”為一個個“數(shù)學活動”，讓學生在活動中經(jīng)受,、體驗和探索,。這對豐富學生的學習方式，改新學生的學習方法,，使學生學會學習創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,。數(shù)學學科具有高度的抽象性，它需要學習者有積極主動,、自主探索的精神,。老師作為學生學習的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，要為學生的學習創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W習活動，引導(dǎo)學生探究知識,，了解其生成的過程,，激發(fā)學生探究的欲望。學生只有經(jīng)過自己的探索,，才能不僅“知其然”,，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識,，掌握知識,。“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿,，動手實踐,、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！崩纾虒W《統(tǒng)計與可能性》時,，教師設(shè)計摸球游戲,，在分工合作的基礎(chǔ)上，讓學生統(tǒng)計摸出的球的顏色,，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小,，從而得出結(jié)論。在教學口算《兩位數(shù)加,、減一位數(shù)》時,，適當?shù)膭邮植僮鳎ū热鐢[小棒，畫圓圈等）能夠使學生探索出口算的方法,，這樣在活動中學習知識,，學生覺得生動有趣，教師教的輕松,，學生就會學的開心,，數(shù)學課堂才能真正達到有效。

20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修,，在網(wǎng)上聽了徐長青老師講座，讓我受益匪淺,。徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學,，在他的課堂上，徐老師注重放手讓孩子去探究知識,，尋找學習方法和規(guī)律,，告訴孩子要知難而“退”，當一種方法解決不了問題時,，就去尋找另一種方法,，注重孩子思維的深入探究，我們的課堂上,，往往忽視了這一點,，認為學生坐在這里，就是上課了,，而學生的思維卻沒有真正的被激活,。徐老師講了教育的觀點和自己的簡約教學，教學從簡單開始,，強調(diào)三個不教,，學生會的不教，學生自己能學會的不教，學生怎么學也學不會的不教,。其實要真正能做到這三個不教是很難的事情,，需要老師下很大的功夫，在教學中,，好的課堂是“鼓舞人心的”,，催人奮進，課堂教學是常態(tài)生活的,，呈現(xiàn)要簡單,，簡單到從不拒絕任何一個學生的參與，讓學生有尊嚴,，講究策略,，內(nèi)心世界對孩子的尊重，做到有大愛,。

通過網(wǎng)絡(luò)研修學習,，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念,，徐老師深入的講解,，更讓我們感受到他課堂的魅力，在感受名師的同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距,，只有多思考,、多讀書、多研究自己才能進步,。

教育工作者的教學講座心得體會篇九

**月18日下午,，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于x2老師的磨課研討,，在所有老師的激烈討論中,，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂,。下午4點10分,，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學的設(shè)計與實施》專題講座,，通過對這個講座的學習,，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者,，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學設(shè)計與實施中融入幸福,。

教師要在教學設(shè)計中積極地為學生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍，讓學生想說就說,，說出智慧火花,；想議就議,，議出是非曲直；想問就問,，問出心中疑惑,；想讀就讀，讀出真情實感,；想演就演,，演出個性理解。在學生的個性化體驗中,，感知語文學習的幸福,。

對話教學是溝通、合作的,，這是它與傳統(tǒng)教學的顯著區(qū)別之一,。對話教學具有對話心態(tài)，師生,、生生互動交流,，合作學習是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作,，可以相互交流,、彼此爭論、互教互學,、共同提高,。只有在教和學雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞,。,，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學生師生合作,，小組合作,，在合作中，可以與老師交流對話讀課文,，可以與組員交流討論感受,，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝,。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈,?！碧骄繉W習注重學生的自主探索真知的過程，注重滿足學習的心理,，給好勝心強的小學生提供一個表現(xiàn)的機會,，使枯燥的內(nèi)容學起來饒有興趣。因此,，在課堂上,，教師應(yīng)拋開過多的講解，因為這占據(jù)了學生寶貴的學習時間,；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學生的頭腦,，而是走下講臺，走近學生,，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍,，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重引導(dǎo)學生抓住重點詞,，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美,。

評價是極有效的教學手段,，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學生作出不同的評價，以鼓勵為手段,，不斷樹立學生的自信心,。對學習困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點,，及時肯定他們的點滴進步,，調(diào)動他們的學習積極性；對中等生采用激勵性評價,，既提示不足又指明努力的方向,，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價,，堅持高標準,，嚴要求，促使他們更加嚴謹,、謙虛,，不斷超越自己。對特殊學生的評價更要講求藝術(shù)性,，既要保護他們的自尊,，又要顯示出你的真誠,，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重對學生的評價引導(dǎo),，激發(fā)學生課堂學習的積極性。

在參與中不斷豐富提高自己,，通過此次磨課研討和聽講座,，對自己語文課堂的教學設(shè)計很有指導(dǎo)意義，在以后的教學中,，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十

20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學附屬中學的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓(xùn)，本次講座不光是對學生,，還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺,，下面就針對講座的內(nèi)容心得體會做一簡要的分析：

首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對此白老師提出了以下幾點建議,、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧,。

1.格式正確，字跡規(guī)整,，史論結(jié)合,，即可得高分。

2,、不能空白,，答題即可得分。

3,、考查：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度（基本概念和基本史實,，為最低要求）。

4,、考查：考查學科素養(yǎng)和學習潛力（文史常識,，為新高考一大亮點）。

5,、注重考查在科學歷史觀指導(dǎo)下運用學科思維和學科方法分析問題,，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題,，近年來41題實際上就是史觀的變形題。

6,、多元史觀的運用,，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律,。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合,。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進程,。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化,、經(jīng)濟近代化及思想近代化,，民主化、科學化,。

其次白老師講了近幾年高考命題的題型,。

1.命題不拘泥于教科書，運用新材料,，創(chuàng)設(shè)新情景,，古今貫通，中外聯(lián)系,，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。

2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，12道選擇題,，（24—35）題計48分,，1道學科內(nèi)綜合（40題）最難，25分,，1道謹析題（41題）12分,，1道選做題，15分,。熟悉題型和機構(gòu),，才能科學安排時間，合理取舍,。

最后白老師講了怎么樣備考的建議,。做什么？怎么做,？

2.選擇題方法：審題是解題的前提和關(guān)鍵,。

通過本次培訓(xùn)，我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況,，尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析,，不管是以后的復(fù)習中還是教學中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項內(nèi)容，只有這樣才能把握高考的方向,，不會做盲目的復(fù)習,，才會提高學習的效率，才能出成績,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十一

在聽完全國特級教師施建平老師的關(guān)于小學語文情境教學的培訓(xùn)講座后,，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的,，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,，我是多么羨慕啊,！作為一個青年教師,，能有一個名師指引你，是多么幸運的一件事,，再加上自己的努力,，簡直把這一教學方法演繹得活靈活現(xiàn)，又科學合理,。我心里除了羨慕就是佩服了,。

通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學案例的講座，我更加認識到了一種語文教學的比較有效,、高效的方法,，并督促我在自己的語文教學生涯中進行深入的實驗、實踐,、研究,、探究，努力提高語文教學效果,。

有美感,，有情趣，有活力,，有師生互動,，注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學活動經(jīng)過經(jīng)驗和一些成功的教學案例和比賽,。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時,，就舉了一個自己成功的教學案例，即自己在教學《赤壁之戰(zhàn)》時,，將自己扮演成一個黃蓋的手下,，讓學生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題,，扮演黃蓋的學生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題,。這樣巧妙地安排，學生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文,，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,，聽完以后，我真是又佩服了幾分,。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例,。具體生動形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學。他一來就拋出了一個問題：兒童為什么要學習寫作,？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念,，有四大點,，每一大點又講得栩栩如生，配上案例和圖案,，真是受益匪淺啊,。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動,，創(chuàng)設(shè)情境,，給學生提供寫話，寫作文的素材,。接著,，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說，比如,，想南瓜節(jié),，以我家住在濠河邊為主題的活動作文，以赴一場春的盛宴為主題活動的作文,，帶學生到田野,、野外去觀察，還有,，以母校,，好大一棵樹為主題活動的作文，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大,，任由學生無限的去想象,。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了,。絕妙?。?/p>

還記得施老師還為學生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和,。

各式各樣的作文書,，當時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了,！跟自己對比一下,，根本不值得一提，最后,，施老師還簡單的談了談我們小學語文教師的專業(yè)發(fā)展問題,，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守,、努力,、前進。

教育工作者的教學講座心得體會篇十二

第一段：引言（100字）,。

作為大學生,，我們有幸接受各種講座教學，這在我們學習道路上起到了非常重要的作用,。本文將分享我對講座教學的一些心得體會,，希望能對大家有所幫助。

第二段：參與的重要性（200字）,。

首先,，我認為參與是講座教學中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題,，還是參與討論,，這些都能夠加深我們對知識的理解和記憶。我記得有一次在一場關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,，演講者鼓勵我們積極提問,，傾聽他們的經(jīng)驗故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧,。我從中獲益匪淺,，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實踐經(jīng)驗,，這對于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義,。

第三段：學以致用（300字）。

其次,，我認為學以致用是講座教學的重要目標之一,。我們要將學到的知識應(yīng)用到實踐中，才能更好地理解和掌握,。在一次關(guān)于投資理財?shù)闹v座中,，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā),，敏銳地意識到理論的重要性,，但也明白了只有經(jīng)過實踐才能真正運用好所學知識。于是,，我決定開設(shè)了一個小型投資理財實踐組,，與同學們一起進行實踐。通過投資實踐,，我們不僅提高了理財?shù)哪芰?，還對經(jīng)濟運行規(guī)律有了更深入的了解,。

第四段：啟發(fā)思考（300字）。

此外,，講座教學還能夠激發(fā)我們的思考能力,。在一次關(guān)于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術(shù)對社會的影響,。這引發(fā)了我對人工智能技術(shù)的利與弊,、人與機器的關(guān)系等方面的思考。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章,，參與相關(guān)的討論與辯論。在這個過程中,，我不僅提升了自己的思考能力,，還學到了更多有關(guān)人工智能的知識。這也使我更加堅定了未來研究人工智能的志向,。

第五段：把握機會（200字）,。

最后，講座教學給了我們非常寶貴的機會,，我們必須要抓住,。講座教學不僅提供了知識輸入的機會，還可以與優(yōu)秀的講師和同學們互動,、交流,。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教益,。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后,，我與演講者交流并表示了我對他的啟發(fā)的感謝，他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項目,，給予了我很多指導(dǎo)和幫助,。這使我認識到抓住機會是獲得成功的關(guān)鍵，只有主動與他人交流,，才能獲得更多的機遇,。

總結(jié)（100字）。

綜上所述,，參與,、學以致用、啟發(fā)思考和把握機會是我對講座教學的體會和理解,。通過參與講座教學,，我們能夠得到實踐機會、思考的時間和交流的平臺,，為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持,。希望我們能時刻保持對講座教學的熱情和積極性,，更好地利用講座教學的資源，實現(xiàn)自己的目標,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十三

大學生健康問題是我們大學生目前所關(guān)注的重要話題之一,，這學期，我們學習了大學生健康教育這門課程,。經(jīng)過了幾個禮拜的學習,，我學到了許多有關(guān)于大學生健康方面的知識。這些知識的學習,，有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題,。下頭就是本人學習之后的心得體會：

大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感,?？墒桥c此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn),。大學生往往自視甚高,，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題,。相比生理而言,，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題,。

心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。

那么，如何消除他們的心理障礙呢其具體的途徑和方法如下：

生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明,。健康的生活方式指生活有規(guī)律,、勞逸結(jié)合、科學用腦,、堅持體育鍛煉,、少飲酒、不吸煙,、講究衛(wèi)生等,。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大,，為了長期堅持學習的效率,，必須科學地安排好每一天的學習,、鍛煉、休息,，使生活有規(guī)律,。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦,、適時用腦,，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維,、記億本事減退,。

自我調(diào)節(jié)心理健康的核心資料包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),，鍛煉意志品質(zhì),，改善適應(yīng)本事等。讓學生正視現(xiàn)實,，學會自我調(diào)節(jié)，堅持同現(xiàn)實的良好接觸,。進行自我調(diào)節(jié),，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自我的夢想目標,。所以大學生在學生過程中應(yīng)學會自我心理調(diào)適,，做到心理健康。

豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活,，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會,。大學生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好,，經(jīng)過參加各種課余活動,，發(fā)揮潛能，振奮精神,，緩解緊張,，維護身心健康,。經(jīng)過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。發(fā)展社會交往能夠不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,，有利于心理保健,。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證,，有了良好的心態(tài),，不僅僅能取得好的學習效果,，并且有益于終身的發(fā)展,。僅有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,，加之其他進取因素的相互作用,，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺,，對我以后的生活都起到了進取的作用,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十四

在當今減負的浪潮中，如何保證教學質(zhì)量呢,？那就是要落實高效課堂,，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步,，那對他來說，這是一堂無益的課,。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”,。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力,，提高課堂教學的質(zhì)量,、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求,。那么,，在數(shù)學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢,？我在不斷地實踐探索,，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會,。

教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求,、教學對象的年齡,、知識、認知能力等,，去精心設(shè)計教學過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題,，或突發(fā)事件而隨機應(yīng)變的教育機智,。所以，教師整合教材的能力,，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1、“要給學生一碗水,，自己必須有一片海洋”,。豐富的知識是征服學生的法寶,，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領(lǐng)課堂,。教師要根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題,，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行,。

2,、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候,，學生會把物體的占地面積理解為求體積,，這時，教師應(yīng)抓住錯誤的契機,，鼓勵學生之間展開討論,，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區(qū)分了體積和面積,。

新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”,，學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學,，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識,。教師要多給學生一定的時間與空間,，盡量讓他們多想、多說,、多做,，重視學生的“自主探究，合作交流,、動手實踐”教師不應(yīng)直接教給學生解決問題的方法,，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考,，大膽嘗試,，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅,，從而張揚學生的個性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

1,、注重激勵評價,，促進學生自主探究,。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度,，長此以往,，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創(chuàng)造性,。隨著課程改革的深入,，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能,、創(chuàng)新和實踐,、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中,，我們要從多方面進行正確,、肯定的評價，調(diào)動學生的主觀能動性,，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受,，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如,，教學“圓的周長”時,，學生積極地動腦、動手,，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率,。同學們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的積極評價,，如同助燃劑，對學生的學習活動產(chǎn)生了強勁的推動作用,。

2,、注重合作學習，提升課堂效率,?！靶〗M合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間,、活動空間,。在小組學習中，教師僅僅是導(dǎo)演，學生真正走到前臺來表演,，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位,。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔,，增強自信心,，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動,，使每個學生都能獲得平等參與的機會,，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如,，在“圓的面積”教學中,，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形,、近似的三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個問題,，讓學生分組合作學習,；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎，為什么,？一石激起千層浪,，學生一邊猜測“也許能，也許不能”,，一邊動手剪拼,。通過動手、動腦,、動口的感知,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”,。

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機,，乃是對教材本身的興趣,?！背浞终{(diào)動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學習,，被動變主動,，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學習的學生,，課堂知識能記住90%,，而被動學習的學生只能記住知識的50%左右。針對這樣的情況,，教師應(yīng)該采用興趣化教學法,，讓學生愛上數(shù)學,，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

1,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科,。為了增強數(shù)學的趣味性,，教師應(yīng)根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學生主動參與的條件,，激發(fā)他們的學習興趣,，以收到良好的課堂教學效果。例如,，在教學長方體的表面積時,，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物,，（課件演示長方體盒子,，并展示長、寬,、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙,，怎樣計算呢,？你能幫幫他嗎？問題提出后,，學生們十分感興趣,，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望,，主動去探究數(shù)學，充分地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性,。

2,、力求語言形象生動，有趣味性,。教學是一門藝術(shù),，教師生動、有趣的語言,，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化,，把深奧的道理形象化,，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶,。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦,，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果,。在教學長方體和正方體時,，學生對單初學時求它們的棱長、表面積,、體積時掌握得還不錯,。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了,。我根據(jù)長度單位,、面積單位、體積單位字母表示的不同,，把它們比喻成一條腿,、兩條腿、三條腿,，一條腿找線,，兩條腿找面，三條腿找方,，收到了意想不到的效果,。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思,，在趣味中問題迎刃而解,。四、運用多媒體化靜為動,，提高學生主動探究信息技術(shù)在教學中有著巨大的優(yōu)勢,，因為它圖文并茂，可以化靜為動,，化難為易,，化抽象為具體，加深理解知識的`過程,。因此在教學過程中,，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢,，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài),，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。例如：在教學“時、分,、秒”一課時,，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時針走一個大格,，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征,，“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié),，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力,。

總之，作為教學活動的主導(dǎo)者,，教師在課堂教學中,，充分利用多媒體技術(shù)開展教學，為學生構(gòu)建了一個良好的學習環(huán)境,，使學生在學習中處于一種動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手嘗試、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中,，保持興奮、愉悅,、渴求上進的心理狀態(tài),，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,，整體教學效果提高,，優(yōu)化教學過程。

總之,，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求,。要切實的提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益,，教師才能教得輕松,，學生才能學得有趣,。

8月15日—17日，我有幸學習了洪成文,、康迎春,、施皓耀幾位老師的教師成長系列講座，受益匪淺,，感觸頗多,。北京師范大學洪成文教授從教師自身出發(fā)，就教師激勵以及如何激發(fā)教師職業(yè)動力進行了講解,；優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學生角度出發(fā)就學生管理以及如何更好地管理學生（理念,、手段、評價,、激勵）進行了深入淺出的講解,；彰化師范大學數(shù)學系施皓耀教授從教學角度出發(fā)，就課程設(shè)計與實踐,，如何激發(fā),、提高學生的學習動力與興趣進行了細致的講解。

這三場講座引發(fā)了我對教師自身以及如何做一名好老師等方面的思考,，讓我深受啟發(fā),。作為一名青年教師，我感覺我們的職業(yè)動力更多的是來自于對教師這份職業(yè)的熱愛和敬畏,，只有干一行愛一行才能干好一行,。作為一名班主任教師，對學生的愛是最重要的,，就像康迎春老師說的那樣,，愛不僅是一種情感，還是一種能力,。對學生要有大愛之心,，只有用愛澆灌的孩子才會陽光、健康,、快樂的成長,。因此，我們要關(guān)心,、愛護每一名學生,，讓他們都受到重視，都能在一個平等,、積極向上的環(huán)境中成長,，讓學生既成人又成才。另外,，我們的課程設(shè)計也要以一個獨特的角度展開,，以引起學生的興趣為中心,，讓學生愛學習、會學習,、能學習，這樣才能達到我們課堂設(shè)計的目標和初衷,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，我感覺我還有很大的提升空間,，還有很長的路要走,。“打鐵還需自身硬”,，要想成為一名卓越的教師,，我就要不斷的提升自身能力和水平，不斷地學習,、“充電”,，給創(chuàng)造學生更加理想的課堂和學習環(huán)境。

教育工作者的教學講座心得體會篇十五

為深入貫徹和認真領(lǐng)會教育部《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔20xx〕3號)和學校有關(guān)課程思政建設(shè)的重要文件精神和要求,，幫助物理學院教師結(jié)合學科專業(yè)特點,，充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”，提升教師的課程育人的意識和能力,，總結(jié)課程思政建設(shè)經(jīng)驗,，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，8月17日,，物理學院邀請國家杰出青年基金獲得者、國家計劃教學名師,、教育部高等學校物理學類專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任委員,、物理學院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設(shè)的經(jīng)驗與心得，各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座,，講座由物理學院副院長彭良友教授主持,。

劉玉鑫教授首先介紹了國家、教育部和學校對課程思政建設(shè)的.政策及相關(guān)文件發(fā)布的國際國內(nèi)背景和具體內(nèi)容,，接著劉老師從課程思政的理念與內(nèi)涵,、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學設(shè)計與實施以及課程思政示范課建設(shè)中遇到的問題與思考四個方面展開分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗與心得,。

首先劉老師強調(diào)建設(shè)一流課程,，立德樹人是根本任務(wù)，課程思政是其核心工作,，同學和老師要敬畏教育,、敬畏教學,、敬畏課堂、敬畏講臺,，才能真正做到課程有魂有品位;通過對具體專業(yè)知識,、技能進行深入分析理解、總結(jié)課程科學體系形成的過程以及科學研究方法應(yīng)用過程,，幫助學生建立正確的人生觀,、科學觀和世界觀，從而提高同學們作為一個國家的自然人的品質(zhì),，提升創(chuàng)新能力,。具體解讀為，第一,，課程思政的框架要素包括教師思政,、專業(yè)思政和課程內(nèi)容方法思政，三者是密不可分的整體,，教師思政是關(guān)鍵,，專業(yè)思政是基礎(chǔ)，課程思政是核心;第二,，課程思政的目標是通過遴選課程知識點,，構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識體系,，做到既春風化雨,、潤物細無聲，又實現(xiàn)思想引領(lǐng),、“立德樹人”的根本任務(wù);第三,，要幫助同學們建立正確的科學觀，包括科學精神,、科學素養(yǎng),、科學方法。

教育工作者的教學講座心得體會篇十六

高效果：是高效教學的直接體現(xiàn),，是教學活動結(jié)果是否達到預(yù)期制訂的教學目標的程度體現(xiàn),。因而在課前，我們應(yīng)當充分鉆研教材,，對照課程標準,，了解我們的學生，從而依標靠本,，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”入手,，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識,，訓(xùn)練什么技能,，教給什么學習方式,，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù),，這樣,，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生也能堂堂有所得,。有一把可以衡量的尺子,，可以避免學生學得苦，老師教得累,。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié),，也不能忽視,，我們只要根據(jù)實際情況,，進行篩選，挖掘,，有時,，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲,。

高效用：是高效教學的終極目的,。“學以致用”,，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以,，更主要的是要引導(dǎo)他們會“舉一反三”，要引導(dǎo)學生保持對學習的興趣,、熱情,，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法,、點燃熱情,，引導(dǎo)自主學習，為學生今后學習,、甚至是終身學習打基礎(chǔ),，具有延續(xù)性。

度,，學習狀態(tài)等的綜合衡量,，它也是一種教學機智的體現(xiàn)。在教學中,，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了,，我們應(yīng)當怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。高效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃,，而是讓我們的學生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，發(fā)揮出他們的潛能,，做到了他們能做到的。換句話說,，我們教師幫助學生最大限度引導(dǎo)學生學習知識,，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣,，激發(fā)他們的學習熱情,，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎(chǔ),。當然在這基礎(chǔ)上,，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索,，提高我們自己的教育教學水平,，真正做到教學相長，那么這種高效教學更具有意義,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十七

12月10日我到贛州文清路小學聽全市小學語文教學識字寫字教學展示課,。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，這次活動我收獲良多,。置身于課堂教學中,，看到各位教師氣定神閑，激情投入,，不時激起一個個教學浪花,，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？我要向她們學習的地方很多。

贊嘆之余,，更多的是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生如此不疲,？我想吃透教材是最根本的,，教師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)高,，深入研讀教材,，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計,，從學生出發(fā),。簡簡單單教語文，靜下心來鉆教材,這才是真理,。從這六位教師來看,，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言,，非常吸引學生,。老師課堂語言簡潔，準確,，用自己的揮灑自如的語言帶著學生,。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學生重溫生活的片段,，引入狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。例如：謝淑華老師在自選商場中在學生選東西的時候，她就假裝是售貨員的聲音,，在學生跟家人去買東西的時候她又像母親說話一樣,，在不同的場所里她用不同的表達不同的語調(diào)；歐陽雪梅老師在設(shè)計學生讀詞語時用動物的語態(tài)說話,，很引學生,；有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片,，一邊同老師介紹,，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；于都縣城關(guān)小學孫琴莉老師的語言生動“兒童化”,，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨特的教學設(shè)計,，劉春曉老師豐富的肢體語言；還有各位教師稱學生都叫“小老師”,，用“請”,，“你認為”.....

古話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”,，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理,，如劉春曉老師在教學“錦”字的時候，先出示字—“錦”，讓學生認,，再出示“棉”,，再問有什么共同的？有什么不同的,？這樣不僅突破了教學的重點又培養(yǎng)了學生的觀察能力,。再通過電腦老師變一變，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”,，它們的共同部分就是“帛”,。當時我以為這就已經(jīng)教學完了，更精彩的還在后面呢!引導(dǎo)學生質(zhì)疑帛是什么,？當1然學生不知道,，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖）,，再告訴學生在這寫字就是帛書,，又問在這畫畫又叫什么？自然學生知道就是帛畫,。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦,，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦,。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么,？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么,？通過三個問題再一次激發(fā)學生的興趣,，自然通過前面的語文思想滲透學生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的,，在古代是代表很吉利,，所以有“錦上添花，前程似錦”,。通過這樣一講學生豁然開朗,，不但記住了字形還知道字的含義，同時可見劉老師文學功底深厚,。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的,，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事。這樣的語文識字教學充滿了語文味,，更表現(xiàn)出了高的品味,。“能自由發(fā)表文字的思想,，并略解高深文字,，涵養(yǎng)文學之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉碜浴吨袑W校令實行規(guī)則》第三條）可見教學底下見功底,，文學功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學的博大,！

重視如何指導(dǎo)學生獨立探索,，把教法和學法辯證地統(tǒng)一起來，注重發(fā)展學生的智力.能力和創(chuàng)造力,，并把現(xiàn)代化教學手段廣泛應(yīng)用于教學,。從以下幾方面來說：

1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用,。

macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動,，圖文并茂，真的是無可挑剔,。就拿羅倩倩老師的來說吧,，她在教學“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字,，用紅色的標出“載.裁.栽”三個字,，讓學生一目了然。這樣的課件突出教學的重點,，抓住視覺的規(guī)律,。

2.識字的方法多樣，有的由教師講授有的有學生自主合作解決,。在交流識字方法的時候教師充分的讓學生去說,，如：在認識“從”的時候,，有的學生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認識載的時候利用形近字“載.栽.”來認識,，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽,，有布用布裁”的方法讓學生記住這字,；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學生上面是用什么材料做的,，下面又是用什么材料做的,，學生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結(jié)合很簡單就記住了“筆”,，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點“竹”字頭,。突破重點，擊破難點,，實現(xiàn)了教學目標,。

躍的學生又安靜下來，大家都非常樂意讀。又歐陽雪梅老師在總結(jié)的時候用課件做出帶學生去玩的每一個場景,，讓學生看到場景就讀出來,，還有在路上要經(jīng)過一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來,，通過這樣的方式來認識生字讀生字,。

用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化,，創(chuàng)造文化,，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮,，很深的文字內(nèi)涵,。如字的思維文化，教師在教學“嫦娥”時就跟學生說有關(guān)女性的就用女字旁,，“叢”字兩個人就是叢,，三個人，很多人就是人叢,，很多草就是草叢,，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢,?！坝钪妗倍际菍毶w是因為宇宙是最大的東西，代表了一切所以兩個都是寶蓋,。概括文化,，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點,，教我們?nèi)伺c人之間要學著謙讓,，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒,，太平?jīng)]意思,，又很形象讓學生一下就記住了。

最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置,，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦，應(yīng)托著兩個人就行了,。

總的來說這次去學習,，應(yīng)該準確的說是欣賞，同時也是思考,。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術(shù),，更讓我在思想上進行了一次洗灌,。我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學生涯,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十八

花了兩天的時間，我認真地將特級教師梁捷《高中語文教學藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇,，覺得深受啟發(fā),。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設(shè)計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》,，應(yīng)該說非常豐富,。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學的一些認識與看法。

相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意,，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡單,。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn),，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂,。在這里我們強調(diào)的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂,，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風采的語文課堂,。然而真正做到這一點，又豈是簡單的?我曾經(jīng)很努力地進行著自我素質(zhì)的一種提升,，可是有些東西是急不來的,，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學,，詩意地生活，這是我們每個人的理想,。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差,。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅,。問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師,，或許還是不合格的語文教師,。

梁捷說：“要建設(shè)一個動態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學的動態(tài)生成是強調(diào)學生,、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用,，使教學立足于當前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復(fù)雜性,，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點也是一種追求,。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性,，愉悅心靈，提升素養(yǎng),，和諧對話的精神家園;使語文教學充滿了詩意和魅力,。

葉瀾教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,。沒有教師精神的解放,，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學生的創(chuàng)造精神,。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個最好的辦法就是讀書,。梁捷說：“要教書,，先讀書!”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水,，自己必須是一桶水,。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂?！眴韬舭г?，個性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性,。這不就是：天上的星星很漂亮,，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮,，可是,，有幾個人可以做到?我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨,。

確實應(yīng)該看到,，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展,，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史,，陶行知,、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中,。歷經(jīng)歲月地淘洗,，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,，名師的豐碑才能屹立在人們的心中,。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻,，對學生有真誠的關(guān)心和尊重,，又有對民主和平等的踐行，于漪,、錢夢龍,、魏書生、李吉林,、孫維剛,、邱學華……這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國教育的史詩中,。名師獨特的教學個性,，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐,。只有個性才能發(fā)展個性;沒有教師的個性,，便談不上學生的個性。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎(chǔ),，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性,。

教師是學生行為的示范者，學習的榜樣,，學生對任何客觀事物的印象,，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師,，他(她)的存在價值是有限的,。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡,。烏申斯基告誡我們說：“在教學中,，一切都應(yīng)當以教育者的個性為基礎(chǔ)，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型,，只有性格才能培養(yǎng)性格,。”新課標上的“使他們(學生)逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話,，而是時代發(fā)展提出的必然要求,。回過頭來,，我們必須去思考一個最初和最基本的問題,，即語文教學的目的是什么?或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學,，假使那樣,，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標,，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用,，只是說歸說,，做起來的實際情況另當別論。

記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界,，我們內(nèi)心則要有新生,。”我覺得教師有時候很會自我安慰與滿足,。在一切不順利面前,，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當今天下,，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活,。是的，教學本應(yīng)是充滿詩意的,?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味、簡單,。今天重復(fù)著昨天,，明天重復(fù)著今天，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了,。那種設(shè)想的美好,，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場,。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味,，而是我們不懂得如何去詩意地教學?！?/p>

克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育,，迷惘便會被視為真實,，于是個人的內(nèi)心便會永遠存在著沖突?！睋嵛績?nèi)心的沖突,，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧!只有你的教學充滿了熱情,，你才能從教學中得到回報,，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。

最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度,、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學,。”而我也再次呼吁：讓我們詩意地教學詩意地生活吧,，做一個幸福的語文教師,。

教育工作者的教學講座心得體會篇十九

在我作為一名學生聽過很多教學講座后，我深刻體會到教學講座對我們學習的重要性,。教學講座是一種向?qū)W生傳授知識,、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續(xù)很長時間,。在此篇文章中,，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會和對接下來一些措施的建議。

第一段：課程前的調(diào)研與準備,。

在聽講座前,，我首先會對講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗等進行調(diào)研,，努力了解與預(yù)習相關(guān)主題的知識和背景,。在一些學校和機構(gòu)的宣傳中，他們通常會強調(diào)講座的主題,，這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關(guān),。

如果我事先了解了講座內(nèi)容，我會更容易地理解和跟隨講者,。針對主題進行知識儲備和背景了解還有助于我提出有意義的問題,，并刺激講者更深入地思考。

第二段：聽課時的注意事項,。

在進入講座的過程中,，我通常會保持專注并盡可能地認真聽。我會盡量做到四個方面的注意事項,。首先,，我會找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度,。其次,，我會把手機、平板電腦或電子讀物等與講座相關(guān)無關(guān)的物品放在一旁,，以免分散注意力,。

第三,，我會把筆記紙和筆拿出來,，在聽講座時專門記筆記。通過記錄重點和關(guān)鍵信息,，我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容,，并將其與預(yù)先準備好的知識儲備進行關(guān)聯(lián)和梳理。最后,，關(guān)注講座自身的安排和時間,，我會根據(jù)講座的時間和交互環(huán)節(jié)，以及身體和精神狀況準備得足夠,。

第三段：如何將所學與現(xiàn)實聯(lián)系起來,。

在參加講座之后，我會幾次回顧和檢查自己的筆記,，將從講座中學到的知識和課堂討論與現(xiàn)實情況聯(lián)系起來,。如果我發(fā)現(xiàn)有關(guān)某個主題的具體案例或最新統(tǒng)計記錄還沒有被講座所覆蓋，我會在研究和閱讀的過程中,，采用所學的技能和框架去探索和解讀這些材料,。

如果在聽講座過程中提出了問題，我會嘗試在實踐中應(yīng)用所學的知識和技能,，并隨時記錄和反思自己領(lǐng)會的到底是什么,。這些實踐和回顧可以激勵我將所學應(yīng)用于更復(fù)雜，更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場景中,。同時,，在與同事和導(dǎo)師討論相關(guān)主題時，我會分析和解釋講座中提到的問題,，并歸納出與實踐有關(guān)的最佳做法,。

第四段：如何提出反饋與評價感受。

結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來自于學生反饋方式的多樣性和多元化,。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評論等交互方式,，以更扁平地方式與聽眾溝通,。這些交互方式可以激發(fā)學生思考和參與感，并更深入地探討講座的標準和框架。

在提出反饋時,，我也會思考如何讓自己的評價更具建設(shè)性,。比如，我可以針對授課中弱點或其他不足進行提問和談?wù)?，幫助講者確認問題并找到解決方案,。我會盡可能客觀地評價講座，同時措辭恰當,，不會給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息,。

第五段：結(jié)論。

聽一場成功的講座可以為我后續(xù)的學習,、思考和實踐帶來幫助甚至突破,。通過提供交互方式，尖銳立足于學生的需求,，講者將有機會將培養(yǎng)他們的興趣和增長他們的知識水平,。我們作為學生，也應(yīng)該準備好前往講座,，盡可能做到尖銳注意力,，積極地學習和參與。在講座結(jié)束后,，執(zhí)行筆記和實踐,，發(fā)表有建設(shè)性的反饋以及與其他人分享，以確保我們在學習之旅中保持前進并開啟更明天的道路,。

教育工作者的教學講座心得體會篇二十

今天,，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深：孩子是社會未來的x人,，他們能否健康成長,，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育,，還要進行道德,、紀律教育。十年樹木,，百年樹人,，安全宣傳教育工作從小學生抓起，使學生從小就接受安全知識教育,，達到自己教育自己,，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣,，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計,。

加強安全教育已到了刻不容緩的地步,。從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外,，學生一天在課堂消耗的.時間(包括作業(yè)),，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里,，他們的認知,、情感、性格,、意志時時都在發(fā)展和變化著,，學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得，因此,，學校必須重視交通安全教育,，發(fā)揮學校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育,。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故,。學校是公共場所,，學習是集體x，學生是未成年,、缺乏責任感的人群,，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然,。防范于未然,，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導(dǎo)學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習,、生活,、成長。

導(dǎo)之以行,，注重引導(dǎo)與規(guī)范,，引導(dǎo)學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的地方,。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田,。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹,，我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧。

教育工作者的教學講座心得體會篇二十一

也許這就是耳濡目染,，學校這幾天開展了開學典禮,，道德講堂，學長學姐分享心得的一系列講座。一字一句,，一音一頓,，一揚一抑，一平一仄,，那么深入我心,。沒有半點心煩意燥，沒有一絲坐立不安,，心中異常平靜,。

學校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高?！皣鵁o德不興,，人無德不立”也恰恰詮釋了社會主義核心價值觀的含義。這無疑使社會主義核心觀融入到國民教育的方方面面,，是價值觀的影響無時不在,，無所不有學校重視德，學生便會重視起來,。立德樹人,，百年樹木，十年育人,。也許這就是教學的意義所在吧,。德是一種品質(zhì)，是人生道路上披荊斬棘的利刀,，是不斷推人前進的助動力,！就像小王子中的一句話，詩沙漠顯得美得是沙漠中的一口井,。使一個學校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷,，是那種重視德的校風，是那剛正博愛,，睿智篤行的校訓(xùn),。

校長的話句句錙銖，總的來說有四點內(nèi)容,。

初心是追夢赤子心,，秉承學而不思則罔，思而不學則殆的諄諄教誨,。

寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就,，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的，并非事事計較,，但也并非事事包容,?？赡苡悬c類似于儒家的中庸之道，不偏不倚,。但我想更偏重于持寬容之心,，好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可,，我們需要時時關(guān)注方向盤,，駛向遠方！

法國革命領(lǐng)導(dǎo)者,，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程,。教育既生長。大學是人生的新平臺,，相當于一個小社會,，是一個磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己,，讓自己的心智有所成長,。通俗說法就是，不僅僅要提高智商,，還要提高情商,！

責任可抽象，可具體,，可大化，可小化,。責任并不是絆腳石,，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘,，實則并不是本相,。

列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處,，因為那里能聽到上帝的聲音,。而徐瑞學姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音,。

這次講座讓我受益匪淺,，如指明燈般，指引了我們前進的方向,。未來的路需要自己慢慢摸索,。希望我以夢為馬，隨處可棲,。

教育工作者的教學講座心得體會篇二十二

講座教學是現(xiàn)代教育中一種重要的教學方式,，通過講座,，教師能夠向?qū)W生傳授大量的知識，并幫助他們建立對學科的整體認知,。本文將分享我在參與講座教學中的一些心得體會,，旨在探討如何更好地利用講座教學提升學生的學習效果。

首先,，講座教學能夠提供豐富的知識資源,。講座通常由具有豐富學科背景和經(jīng)驗的專家主講，學生可以從他們的講解中深入了解某一學科的重要概念和理論,。其次,，講座教學有助于培養(yǎng)學生的思維能力。通過講座,，學生能夠接觸到不同思維方式和觀點,，促使他們擴展了解、分析問題和解決問題的能力,。此外,，講座教學還能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對學科的熱情和探索精神,。

為了更好地利用講座教學,，教師應(yīng)該注意以下幾點。首先,，提前準備好教學材料,。學生在講座中的時間有限，因此教師需要精心選擇講解內(nèi)容,，確保重點和難點得到充分講解,。其次，注重互動式教學,。講座不應(yīng)該是純粹的知識傳遞,，而是應(yīng)鼓勵學生參與討論、提問和發(fā)表意見,，促進師生之間的互動和思想碰撞,。最后，及時總結(jié)和歸納學習成果,。講座結(jié)束后,，教師可以通過復(fù)習和概括關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識,，并對學生的掌握程度進行評估,。

盡管講座教學有很多優(yōu)點，但在實踐中也存在一些問題,。首先,，講座時間過長容易導(dǎo)致學生疲勞和注意力不集中,。因此，教師應(yīng)注意控制講座的時長,，合理安排休息時間,，避免學生過度疲勞。其次,，師生互動不足也是講座教學中常見的問題,。有些學生可能會因為害羞或其他原因不愿意提問或發(fā)表意見，教師應(yīng)鼓勵學生主動參與,，營造良好的討論氛圍,。最后，教師還應(yīng)注意語言表達和演示的方式,。講座效果好與否,，很大程度上取決于教師的表達能力和演示效果，因此教師應(yīng)注意語言清晰,、簡練,，并盡可能使用圖表等多媒體手段來幫助學生更好地理解和記憶所學知識。

為了改進講座教學,，教師應(yīng)注重不斷的反思和反饋,。教師可以通過觀察和聽取學生的反饋來了解他們對講座的認知和理解情況，進而根據(jù)學生的需求進行調(diào)整和改進,。另外,，教師還可以與其他教師進行交流和合作，分享各自的經(jīng)驗和教學方法,，互相學習和借鑒,。此外，教師還可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會,，不斷提升自身的教學水平和能力。

總之,，講座教學是一種重要的教學方式,，具有很多優(yōu)點和潛力。通過有效利用講座教學,，教師可以提供豐富的知識資源,，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的學習興趣,。然而,，教師在實施講座教學時需要注意一些問題，如控制時間,、加強師生互動等,。通過不斷反思和改進,，教師可以提升講座教學的效果，促進學生的全面發(fā)展,。