心得體會可以幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式,。那么如何寫好一篇心得體會呢,？首先，要先明確總結(jié)的目的和范圍,，然后結(jié)合自己的實際情況進行思考和梳理,。在寫作過程中,，要注意語言表達的準確性和簡潔性，同時注重展示個人的思考和感受,。最后,，可以結(jié)合實例或引用相關(guān)材料來加強論述的可信度。以下是一些寫得不錯的心得體會范文,，希望大家能夠從中受益,，寫出更好的心得體會。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇一
《認識位置》：
一,、教學目標：
1,、使學生在具體場景里體會上、下,，前,、后，左,、右的位置關(guān)系,，初步學會使用上、下,，前,、后，左,、右等詞描述物體所在的位置,，培養(yǎng)初步的空間觀念。
2,、使學生在熟悉的情境中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，獲得成功的體驗,，樹立學習數(shù)學的自信心,。
二、教學重難點：
初步學會使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。
三,、課前準備：
教學掛圖。
四,、教學過程：
(一)情境導入,。
談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學生了,，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家,，當我們想發(fā)言的時候應該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學生在座位上舉手),。
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看,，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說),。
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭,，右手握拳頭;,。
左邊拍拍手，右邊拍拍手;,。
左手摸右耳,，右手摸左耳。
(二)探索交流,。
1,、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
同桌討論,，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系,。交流反饋，引導學生正確說出“小明坐在小紅的左邊,，小紅坐在小明的右邊”,。
小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊,。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報,。
2,、聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認識(“想想做做”第2題),。
讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰,，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流,，最后指名回答,。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,，誰在誰的右邊,。
選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置,。
小結(jié)：我們在描述位置時,，一定要說清楚,，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊,。
3,、讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前,、后的關(guān)系進行表達),。
(三)反饋完善。
1,、完成“想想做做”第3題,。
2、完成“想想做做”第4題,。
同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學書的右面，把學具盒擺在數(shù)學書的左面,，把小尺擺在文具盒的上面,。
讓學生說一說，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么,。從左數(shù)，文具盒是第幾個,，從右數(shù),，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么,，右邊有什么,。要求同桌合作，自由擺放學具,，再互相說給同桌聽,，指名交流。
3,、完成“想想做做”第5,、6題。
先讓學生在小組內(nèi)交流,，最后指名全班交流,。
第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說,。
(四)總結(jié)點撥,，拓展應用。
提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置),。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇二
全冊教材分析：本冊教材以實踐新課標的理念,、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過程,。
1,、教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察,、操作,、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展,，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境,。
2、教材注重為題的探索性,，例如：比較,、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容,，重點在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識的體驗。
3,、教材為教師留下創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學需求,，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意,，內(nèi)華自己的教學設計。
學生情況分析及改善措施：1,、由于一年級學生剛?cè)雽W,，年齡比較小,，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心,，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動,，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學,。
2,、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大,，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā),，適時調(diào)整教學進度,，采用多種教學方法組織教學。
教研專題：恰當創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣,。
教學課時安排：周次時間內(nèi)容第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家第二周玩具-文,。
第三周第二單元：動物樂園-比高第四周比輕重-第三單元：有幾輛第五周國慶。
第六周摘果子-跳第七周可愛的企鵝-乘第八周整理與復習-第四單元結(jié)第九周第五單,。
1/4,。
我班有學生40人。全部進入學前班,，接受過學前教育,，但學生的基礎參差不齊。有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差,。因為學前班學生學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育,。學生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。
二,、目的要求,。
這一冊的教學目標是，使學生能夠：
1,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,，寫0~20各數(shù),。
2、初步知道加減法的含義,、名稱,，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題,。
3,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形。
4、初步認識鐘面,，會認識整時和半時,。三、教材分析,。
2/4,。
本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比,，10以內(nèi)的認識和加減法,，認識圖形，分類,。11~20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法,，用數(shù)學實踐活動,。
1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識,。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習素材,。
3、認數(shù)和計算相結(jié)合,，穿插教學,，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練,。
4,、重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感,。5,、計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力,。
7、安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,。四、教學措施,。
1,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,。2,、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心,。
3,、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的3/4,。
習慣,。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合,。五,、教學安排。
4/4,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇三
最初打開一年級的數(shù)學教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容,、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來,，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連,。
1,、培養(yǎng)學生主動學習的愿望剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育,，所以說,，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境--教室,，讓他們尋找教室中的數(shù),，又領(lǐng)學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學生：“這就是數(shù)學,，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感,。
2,、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容,，編排設計了很多不同的游戲,、故事。
如：在上“認識物體和圖形”一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體,、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù),，還為以后的分類課打好了基礎,，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時,，先讓學生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),，再讓學生戴上小貓的頭飾，進行模擬表演,，充分發(fā)揮學生的想象力,。讓他們自編、自演故事,，真正使學生在“玩”中獲得了知識,。
3、引導學生從不同角度去觀察,、思考,、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時機,，鼓勵學生多動腦筋，勤思考,。剛開始,，當我問道：“誰還有不同的方法？”時,，很多學生的表情都很茫然,，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題,，不管他答對與否,，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子,。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時,，大多數(shù)學生都列算式為：2+6（2個搖繩的,，6個跳繩的），這時,，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？”
她說：“有4個小男孩,，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩,?！蔽耶敃r特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎給她一個“智慧果”。然后,，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā),，學生的思維頓時活躍起來,，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式,，甚至更有的學生列出了連加算式,。從這以后，在每每拿出一道題,，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題,。可見,，只要我們能適時抓住機會,，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的,。
4,、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。
許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了,。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義,。所以,，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后,，布置學生到書店,、超市等地方進行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后又讓學生帶來了各種不同的東西,，叫學生扮演“中,。商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,，使學生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活.
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇四
按照一年級剛?cè)雽W兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內(nèi)容包括。具體如下：
（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減),；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和,、求剩余的實際問題。
（2）空間與圖形領(lǐng)域,。知識與技能：比較物體的長,、短，高,、矮,，大、小,，輕,、重。認識上,、下,、前、后,、左,、右。直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對位置,。
（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖,。簡易統(tǒng)計表,。解決問題：對簡單事物進行分類、整理,，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果,。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合應用,。有趣的拼搭(實踐活動),。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實際問題),。從上述內(nèi)容可以看出,，與過去的第一冊教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題,，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求。
二,、教學目標：
1,、知識與技能方面。
(1)結(jié)合現(xiàn)實場景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,，能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題,。認,、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀,、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾,，初步學會用數(shù)表示事物的順序,。認識數(shù)0，體會0的含義,，知0在生活中的一些簡單應用,。認識符號和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法，20以內(nèi)的進位加法,，以及相應的連加,、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題,。認識鐘面上的時針,、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻,。能判斷日常生活中常見物體的輕重,。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體的情境中認識長短,、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后、左右等方位;通過觀察,、比較,，直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,。能比較簡單物體的長短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在具體的情境中初步認識上下,、前后、左右等方位,，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系,。能通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體,、正方體,、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程,，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用途,、顏色,、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理,。初步體會收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。
2、數(shù)學思考方面,。
(1)在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義,，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想,，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。
(2)在理解加,、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,，初步學會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性,。
(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。
(4)在把不同的物體分類,、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,，初步體會統(tǒng)計是分析問題,、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識,。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析,、推理,，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。
3,、解決問題方面。
(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡單事物,。
(2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題,，體驗解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學合作解決問題的體驗,。
4、情感與態(tài)度方面,。
(1)在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗,。
(2)在數(shù)學探索活動中,，體會數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值,。
(3)能在教師與同學的幫助下,，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。
(4)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關(guān)問題,。
三,、教學重點,。
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。
四,、教學措施。
1.把解決問題寓于認數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。
2.安排兩次實踐活動,，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學問題。
3.通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),。
4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。
5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義，較多的用實物,、圖形,、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。
6.通過交流算法相互影響,、相互吸收,、相互評價，為學生保留較大的探索算法,、交流算法,、選用算法的空間。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇五
教學目標（全冊總目標）,。
（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并回讀,、寫,；知道10個一是1個十，初步認識個位和十位，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，會把2—10各數(shù)分成兩個數(shù),，會把十幾分成十和幾；會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小,，初步知道幾和第幾,，認識符號“”“”“=”，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系,；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,，初步學會用數(shù)與他人交流。
（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計算和20以內(nèi)的進位加法口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個數(shù)相減,、10加幾和相應的減法,。會用學過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和、求剩余的實際問題,。
（3）初步認識鐘面,，知道時針和分針，認識鐘面上的整時和大約時,，會用整時和大約幾時表述時間,。
（4）會比較一些常見物體的輕重。
教材重點：
認數(shù)（一）,、認識物體,、加法和減法、統(tǒng)計,、認數(shù),。
（二）、認識鐘表,、加法,。
教材難點：
認識鐘表、加法和減法的計算方法及,。
情況分析,。
教學措施。
1,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2,、應用形象直觀的教具教學。在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。
4,、適當加強口算的教學。
5,、加強圖形初步知識的教學,。
6、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。
教學進度表,。
單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點,。
一數(shù)一數(shù)29、1—9,、2分別數(shù)1～10個物體的個數(shù),。
1、教給學生觀察的方法,。
2,、用圓點表示物體的個數(shù)。
二比一比29,、4—9,、7比較物體的長短、高矮和大小,、輕重,。
1、聯(lián)系學生生活選取素材,。
2、恰當?shù)爻尸F(xiàn)問題,。
3,、練習安排多有變式,，且承載多方面的教育功能。學會比較的方法和比較的標準,。
三分一分29,、8—9、9把一些東西按某種標準分類,。
1,、巧選例題素材。
2,、練習題包含了不同的分類要求,，梯度明顯。通過學習會分一些簡單的物品,。
四認位置39,、10—9、14用上下,、前后,、左右描述物體的相對位置。
1,、合理安排教學內(nèi)容的呈現(xiàn)順序,。
2、在操作活動中把握方位,。
3,、實際體驗位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系,。
五認數(shù)（一）129,、15—9、301,、認數(shù)時逐步抽象概括,，重視引導學生規(guī)范地寫數(shù)。
2,、重視感知幾和第幾的含義,。
3、多方面展示0的含義,。
4,、直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學生的符號感,。
5,、教學10的認識時滲透10個一是1個十。
六認識物體410,、9—10,、12初步認識長方體,、正方體、圓柱,、球,。1、教材的呈現(xiàn)順序利于學生空間觀念的形成：
堆積木的場景———分離出研究對象,；典型物體———實物表象,；
單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點。
七分與合910,、13—10,、231、給學生提供自主探索的機會,。
2,、注意溝通分與合的聯(lián)系。
3,、逐漸提高學生智力活動的水平,。
八加法和減法2510、26—11,、27加,、減法的含義，口算10以內(nèi)加減法,，解決簡單的實際問題,。
1、重視加,、減法含義的教學,。
（1）例題都從現(xiàn)實情境引入，讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義,；
（2）通過操作加深對加減法含義的理解,；
（3）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識。
九統(tǒng)計211,、30—12,、1用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
1,、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計需要,，激活統(tǒng)計方法。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,。教學時注意不要顛倒分,、排,、數(shù)的順序，不要拔高教學要求,。
3,、能認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。
十認數(shù)（二）812,、2—12、11認識11～20各數(shù),。
1,、在操作活動中理解10個一是1個十，初步感受滿10進一的好處,。
2,、由具體到抽象逐步認識11～20各數(shù)的組成，初步認識數(shù)位和十進制計數(shù)法,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4,、安排10加幾和相應的減法,，為學習能認識數(shù)位,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減法。
單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點,。
十一認識鐘表312,、14—12,、16進位加和退位減做準備。
認識整時和大約幾時,。
1,、充分利用學生認鐘表的已有經(jīng)驗，在交流中形成認識,。
2,、組織形式多樣的練習，重視培養(yǎng)學生良好的生活習慣,，滲透一天有24小時會認鐘表,，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時,。
十二加法1212、17—12,、311,、提倡算法多樣化。
算法多樣化是學生自主探索的必然現(xiàn)象,。
新的計算教學過程：學生面對情境問題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略,，設法計算相互交流，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思,、校正,、提高。算法多樣化是對群體而言,。
2,、逐步提高算法思考的抽象程度。
3,、設計形式多樣,、數(shù)量較多的練習，以使學生達到熟練口算的程度,。
4,、進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。理解20以內(nèi)進位加的計算方法,，會正確進行,，以及解決一些簡單的問題。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇六
一,、學生情況：
新招一年級學生35人,。雖然大部分入學前，接受過學前教育,，但學生的基礎參差不齊,，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二,、教學內(nèi)容：
1,、數(shù)一數(shù)，2,、比一比,，3、1—10的認識和加減法4,、認識物體和圖形,，
9,、數(shù)學樂園,，我們的校園10、總復習,。
三,、教材分析。
1每一單元后面都跟有綜合練習,，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用。
3,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。
4,、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練,。
5、重視學生對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。
6,、計算教學體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
7,、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。
8,、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。
9、體現(xiàn)教學方法的開放性,、創(chuàng)造性,，為教師組織教學提供豐富的資源。
四,、本學期教學的指導思想,。
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,。認真學習《數(shù)學課程標準》。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉體情景,，幫助學生理解數(shù)學知識,。
2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中,。
學習,。
5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。
五,、本學期教學的主要目的要求：
（一）知識和技能方面：
1,、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會正確，工整地書寫數(shù)字,。
2,、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、使學生初步認識=、,、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
4,、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題,。
5,、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。
6、使學生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解。
7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),，對學生進行愛祖國、愛科學的教育,，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算，書寫整潔的良好習慣,，學會有條理,，有根據(jù)地思考問題。
（二）數(shù)學思考方面：
1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。
3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。
（三）解決問題方面：
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）情感與態(tài)度方面：
1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
6,、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：
1,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,。
2,、盡量注意創(chuàng)設的`情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心,。
3,、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣,。
4,、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇七
激發(fā)學習興趣,。不管做什么事,，只要有了興趣，才能認真地對待事情,，才能把事情做好.
數(shù)學源于生活,，只有從實際出發(fā),，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為,，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學,，數(shù)學教學應寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題,，運用所學知識分析,、解決實際問題，引導他們進行研究性學習,。
以學生為主體,，每一個知識的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做,，學生能說的一定讓學生說,。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人,，教師是學生學習的組織者,、引導著與合作者。
在教學中,，教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會,，多一些成功的體驗.
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇八
(一)學習內(nèi)容：分數(shù)加減法,、長方體、分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、確定位置、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析,、總復習。
(二)教學重點,。
1.掌握分數(shù)加減法的計算方法,，并能熟練地進行簡便計算,。
2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法,。
3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法。
4.會用方程解決問題,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。
5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長方體表面積的計算方法,。
6.認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點五年級下冊數(shù)學教學計劃2017五年級下冊數(shù)學教學計劃,。
(三)教學難點,。
1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義,。
3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升,、1毫升的實際意義,，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
4.探索并掌握長方體,、正方體體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題。
二,、教學目標,。
(一)數(shù)與代數(shù)。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),，需要選擇設一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù),。同時經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力,。
(二)空間與圖形。
第二,、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察,、操作等活動，認識長方體,、正方體及其基本特征,，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體,、正方體表面積、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學生在觀察,、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置,。
(三)統(tǒng)計與概率,。
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖,、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例,，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義。
(四)數(shù)學好玩,。
本單元設置了“象征性”長跑,、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容,，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界,。
三,、學情分析：
本學期本班共有學生78人，大部分學生對學習比較自覺,，課堂上能積極自主參與合作學習,，主動發(fā)表自己的真實想法，發(fā)出真聲音,，學習態(tài)度端正,，能當堂完成學習任務。作業(yè)書寫基本能達到快速,、工整,、規(guī)范、美觀,、漂亮,。一部分學生思想懶惰，上課比較安靜,，不善于表達,，課堂學習效率不高。學習自覺性差,，集體榮譽感不強,，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成績,。這學期繼續(xù)要加強對這部分學生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學生被動學習局面,，使班級學風更加濃厚,。
四,、教具。
長方體,、正方體實物,、直尺、三角板,、剪刀,、量杯等。
五,、教學方法的選擇：啟發(fā)誘導法,、游戲激趣法、設疑激思法,、小組合作學習法,、評價激勵法等。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇九
一,、教學目標：
知識與技能：
1,、在實際情境中能正確地認、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。能認識計數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2、結(jié)合具體情境,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學會估算。
3,、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時、半時,、幾時剛過和快到幾時,。
4、在現(xiàn)實情境中,，認識元,、角、分，了解它們之間的關(guān)系,，會用元,、角、分進行簡單的計算,。
過程與方法：
1,、通過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。
2,、在統(tǒng)計活動中，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
3,、在實踐活動中，初步了解收集,、整理數(shù)學信息的渠道與方法,。
4、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識,。
5,、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度與價值觀：
1,、在他人的指導下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動,。
2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的作用,。
3,、能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。
4、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的習慣,。
二,、教學資源分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)：
教材共分10個單元,，與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第二冊相比較,，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”,、“認識時間”,、“找規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學內(nèi)容,。
“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認識時間”是逐步培養(yǎng)學生時間觀念的內(nèi)容；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學思想方法,，對學生進行數(shù)學思維訓練,，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學的開始,。這樣,，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點,。
2,、內(nèi)容體系：本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認識時間、找規(guī)律和統(tǒng)計,。教材以標準為基本依據(jù),，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識,。
3,、重點難點,。
重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。
難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法,、看讀寫幾時幾分、民幣單位間的換算,。
4,、教學資源：
除了教材以外，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學教學資源,。例如教學圖片,、音響、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學資源來合理使用,。
三、學生基本情況分析：
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，我班學生在基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動,。但學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導讓他們學會數(shù)學思考，學會解決問題,。
四,、教學方法設計：
1、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材,，提供學生熟悉的具體情景,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
2,、在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程,，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題的過程。
3,、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。通過活動,，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。
4,、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。
5,、為學生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念,。
6,、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。
學習中,，充分利用學生經(jīng)驗，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,，如運用講故事、做游戲,、直觀演示,、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,，鼓勵每一位學生動手、動口,、動腦,，參與數(shù)學的學習過程。
五,、教學進度與課時分配：
本冊教學共63課時,，分16周進行。第一單元位置4課時,，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時,，第三單元圖形的拼組4課時。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識8課時,，人民幣的認識4課時,，100以內(nèi)的加法和減法15課時,，認識時間4課時，找規(guī)律4課時,，統(tǒng)計3課時,，復習課7課時。詳情見附表,。
六,、教學評價方案：
2、評價方式和方法：
出自 www.sevw.cn
（1）考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合,。
對學生的評定,，我們除了關(guān)注學生的考試成績外，還要著眼于學生平時學習中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實踐與綜合運用能力及學生在平時學習中所表現(xiàn)出的學習積極性,、學習態(tài)度、學習習慣（書寫情況,、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）,、學習方法及合作狀態(tài)等情況。
（2）期末考試與平時考試相結(jié)合,。
對學生一學期學習以來,，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試,，是無法完整體現(xiàn)學生的學習情況的,。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。
（3）定性評價和定量評價相結(jié)合,。
對學生的評價,，我們除了可以依據(jù)學生的學習情況給出”等級“或”分數(shù)“?？梢杂妹枋鲂缘恼Z言對學生在活動中的表現(xiàn),、知識掌握的情況和能力水平進行表述，側(cè)重于學生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如：”能積極主動地參與數(shù)學的學習活動“,，”敢于發(fā)表自己的意見“，”學習是否認真,，作業(yè)情況如何“,，”有沒有養(yǎng)成良好的學習習慣“，”是否善于與他人合作交流“等,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十
1,、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。
2、結(jié)合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法,、除法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法,。
和除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。
3,、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。
4、通過分類活動,，使學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
5,、結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
6,、通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。
7,、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。
四,、教學重難點。
教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類,。教學難點：小數(shù)四則運算方法的掌握,。
五、教學措施,。
1.加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。
4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。
5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。
6.加強個別輔導,，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心,，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績。
六,、教學課時安排,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十一
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣,，不僅直接影響學生的學習成績,，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點,。
一,、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎,，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，首先要求學生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中,；其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議；要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設出適合學生學習的環(huán)境,，激發(fā)出學生想去學的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,。
二、應注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,。
數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中,，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步,，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,，教學中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學生思考；二,、語言激勵,，增強學生的自信心；三,、放寬思考時間,，讓學生能進行充分的思考。
三,、應注意培養(yǎng)學生敢說,、善說的習慣。
在教學中加強說的訓練,，培養(yǎng)說的習慣,，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展,。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生,，最重要的是讓學生有敢說的勇氣,。針對實際，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者,。教學中，對于那些愛探索,、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：xxx同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮,；xxx同學真愛動腦筋,；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神,，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔,、適時的引導,，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系。比如,，當敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：”你也說的很好“,，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：”你答得非常正確,，很有進步,。"孩子都有從眾心理，在實際教學中,，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流,；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。
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教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十二
你拍一,，我拍一,，我們從小愛學習。1+9=10,，10可以分成9和1,。
你拍二,，我拍二，互助友愛好伙伴,。2+8=10,，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣,。3+7=10，10可以分成7和3,。
你拍四,，我拍四，放學認真做值日,。4+6=10,，10可以分成6和4。
你拍五,，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10,，10可以分成5和5,。
你拍六，我拍六,，勤奮努力爭上游,。6+4=10，10可以分成4和6,。
你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。
你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。
你拍九，我拍九,，反復驗算不馬虎,。9+1=10，10可以分成9和1,。
你拍十,，我拍十，為人做事要誠實,。10+0=10,，10可以分成0和10,。
認識鐘表：會認讀整時,、整時過一點或差一點到整時這三種時間。
首先認識時針、分針,。
時針：粗短,。
分針：細長,。
認識整時技巧：分針指向12,，時針指向幾就是幾時整。
分針指著12,，時針指著1就是1時,。1：00。
分針指著12,，時針指著2就是2時,。2：00。
分針指著12,，時針指著6就是6時,。6：00。
分針指著12,，時針指著8就是8時,。8：00。
分針指著12,，時針指著12就是12時,。12：00。
注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字,，此時是“大約”幾時整。
在練習撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應該掌握在前后5分以內(nèi),。
1,、列條件,。
找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。
2,、做題。
把題目做出來;,。
3,、檢查,。
檢查自己的答案是否有錯誤;,。
4、訂正,。
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。
5、做對,。
把題目做對;,。
6、節(jié)奏,。
找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?
7、小結(jié),。
這個題目考什么?
8,、改變。
對知識點的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;,。
9、解題,。
每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;。
10,、整理,。
整理出一個知識點的所有題目類型。
一個題目按照這十個步驟做下來,，學習效果會明顯改善,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十三
教學措施：
1.繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育，如提前進課堂擺放好學習用品,，課堂用書等,，使學生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒，爭先恐后來亮相;勤思考,，氣軒昂,，含笑回答聲響亮，吐字清,，語流暢,，嗯啊口語別帶上;重配合，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂,。
2.繼續(xù)采用“四學”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力,。
每節(jié)課前都要求學生先獨立自學新的知識,，課堂上充分展示自學效果，暴露存在的問題,，喚醒學生自主參與的積極性,，組長幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭取組長教的投入,，組員學的主動，達到共同提高的目的,。
3.關(guān)注后進生.關(guān)注學生的個體差異,，利用課間時間加強后進生的補習工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，多給他們鼓勵的眼神,，多給他們展示的機會。要想提高班級整體的教學質(zhì)量必須要緊抓學困生的輔導,。從數(shù)學學困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學生應有百倍地細致,、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清,、周周清,、月月清，不留后遺癥,。
在課堂上,，教師力爭面向全體，盡量照顧后進生的學習,，摸清楚他們存在的問題,，抓住時機有效引導，發(fā)動小組成員互幫互助，共同提高,。
4.家校合作,，按時跟蹤管理作業(yè)、練習冊,。發(fā)現(xiàn)問題,，當天利用課間時間改正。學生每天都有作業(yè),，爭取當天批改，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時退回一對一指導并改正,，不留死角。我們班的學困生大多存在一些類似的家庭因素,。家長不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學生缺乏督促,，也有的家長自身學識水平非常低(甚至小學都沒有讀過)等原因,，導致學生學習成績沒有明顯成效。提高上課的學習效率對他們非常重要,。
5.重視單元測驗考試,，及時分析整體存在的漏洞，反復訓練,。
每個單元教學結(jié)束后進行單元質(zhì)量測驗,，及時批改后分析反思教學中存在的問題，針對存在的漏洞,，趕緊彌補,。重視試卷講評，采用物質(zhì)激勵或口頭表揚的辦法,，達到有效評價激活學生的思維,。
6.團隊激勵，課堂上對學生的表現(xiàn)及時作出評價,，盡量用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，采用多元評價的方式，激發(fā)他們積極參與的積極性,。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊,，給每個學生發(fā)一張表揚信。
7.尖子生的培養(yǎng),，讓他們完成一些思維含量高的題目,，開發(fā)他們的智力。
九,、課程資源的開發(fā)與利用,。
1.充分利用校園環(huán)境的資源,。
2.尋找、制作生動有趣的教具,，促進學生主動學習,。
3.充分利用網(wǎng)絡資源課件，
十,、研究的課題：《小學數(shù)學教學中學生合作學習的實踐與研究》,。
十一、自我要求：爭做一名學生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修——集體備課,，聽課,、評課和培訓活動，主動發(fā)表自己的看法,，積極幫助青年教師快速成長,，達到相互學習，共同進步;堅持利用業(yè)余時間學習教學理論和教學案例,，從學校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網(wǎng)絡、外出考察中學習,，堅持學習為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎,。
根據(jù)每天的教育教學工作反思教學得失、撰寫一些教學隨筆,、教學論文等投稿,，爭取發(fā)表。主動參與課題研究,，搜集相關(guān)教學案例,，彌補自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源,，是一本可讀的無字書,，帶給學生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十四
我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習數(shù)學。數(shù)學,，作為人類思維的表達形式,，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非?。無論在日常的生產(chǎn)和生活中,，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時刻，數(shù)學都起著非常重要的作用。下面是本站小編整理的新北師大版一年級數(shù)學教學計劃,，希望對大家有所幫助!
一,、本班學情分析。
剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,，天真可愛,，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉(zhuǎn)變,，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力,。他們有著兒童散漫,、好動的天性，有著極強的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛,，養(yǎng)成了他們的任性,、自私、嬌氣,，自我等一些不良習慣,。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學知識有不同程度的掌握,，但整體水平一般,，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的,。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫,。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意,，個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重,。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,，怎樣收拾書包,、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè),、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),，上課什么時間能交流等等,，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽,、說,、讀、寫和獨立思考的習慣,，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的,。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的，有較好的學習數(shù)學的興趣,。因此課堂上需要教師結(jié)合教學內(nèi)容,，根據(jù)學生的年齡特征，動靜結(jié)合,，多表揚鼓勵,，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保護,、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心,。
二、教材分析,。
(一)教材體系分析,。
本冊教材安排9個小單元，主要教學內(nèi)容包括：
(一)數(shù)與代數(shù),。
1,、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗,，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認,、會讀,、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣,，初步形成良好的學習習慣,。
3、第三單元《加減法〈一〉》,。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4、第七單元《加減法〈二〉》,。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù),、讀,、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小,，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的,、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位,，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。
5,、第八單元《認識鐘表》,。結(jié)合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻,，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣,。
(二)空間與圖形,。
1、第五單元《位置與順序》,。結(jié)合生動有趣的情境或活動,，體會前、后,、上,、下,、左、右的位置與順序,，會用前,、后、上,、下,、左、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念,。
2、第六單元《認識物體》,。通過對實物和模型的觀察,、操作、分類等活動,，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形,、圓柱或球,，能直觀辨認長方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。
(三)統(tǒng)計與概率。
1,、第四單元《分類》,。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性,，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性,。
2、第九單元《統(tǒng)計》,。根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的全過程,，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例,，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并同伴交流自己的想法,。
(二)教學重點,、難點。
教學重點,。
1,、會認、會讀,、會寫0——10的數(shù),。
3、正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能,。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性,。
5,、體會前、后,、上,、下、左,、右的位置與順序,，會用前、后,、上,、下、左,、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念,。
6,、能直觀辨認長方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。
7、熟練口算20以內(nèi)的加減法,。
8,、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,，了解記時的書寫方法,。
教學難點,。
1、認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,。
2,、體驗“比”的方法的多樣性與合理性。
3,、通過整理加,、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4、體驗分類在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性,。
5、會用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對位置。
6,、體會用十進制記數(shù)的位值原理,。
7、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,。
三,、本期教學目標：(應掌握的基本技能和應培養(yǎng)的能力。),。
1,、認識0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù),，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,。
2,、初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應用問題,。結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義,。
4、認識符號,，,，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。
5,、能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。
6,、能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語言表達。
7,、使學生對長方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這些幾何體的名稱，并能識別,。
9,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。
四,、本期教學措施,。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣,。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提,。從擺放學習用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè),，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習,，建立一個良好的開端,，以后的學習中仍應充分關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中,。
2,、創(chuàng)設生動有趣的學習情境。根據(jù)《標準》調(diào)整教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識,。學生剛剛?cè)雽W，對一切都很陌生,，教學是要注意根據(jù)孩子年齡特征,，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲,，故事,，比賽等，注意從生活中找素材,，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學的濃厚興趣。教學中注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理,、心理特點,，通過學生喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，豐富學生的感性積累,，發(fā)展學生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動,，鼓勵每個學生動手,、動口、動腦,，參與數(shù)學的學習過程,。
3、結(jié)合學生的實際進行教學,。剛?cè)雽W的學生個體差異相對較大,，可能有些學生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。因此在教學過程中，應根據(jù)學生的實際情況,，對教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{(diào)整,，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展,。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學,，既關(guān)注個體又不影響全體。
4,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。比如教學10以內(nèi)的加減法時,，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力,，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等,。重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。
5,、做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識,、習得技能的必要環(huán)節(jié),。
(1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助,，利用各種形式激發(fā)興趣,。
(2)、積極開發(fā)學生對學習興趣,，利用情境培養(yǎng)學習數(shù)學的愿望,。
(3)、鼓勵學生多提問,，多發(fā)言,，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣,，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學習氛圍,。
五、綜合實踐活動安排,。
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查,。例如：
1、找一找，說一說,?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2,、說一說生活中那些地方用到0,。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。
4,、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的,。
5,、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的,，并與同伴說一說,。
6、調(diào)查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下,，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學問題,。
學生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題,，感受數(shù)學在日常中的作用。
一,、學情分析：
一年三班學生40人,，四班41人。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。學生通過一個學期的新教材學習,，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務,。
二,、教學目標：
本冊教材的教學目標：
(一)數(shù)與代數(shù)。
1,、第一單元“加與減(一)”,。是學習20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度,。退位減法是一個難點,，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù)、湊十法,、看減法想加法,、借助計數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法,。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù)，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、第五單元“加與減(二)”,，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位,、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,，并能正確計算;能根據(jù)具體問題,，估計運算的結(jié)果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
(二)空間與圖形,。
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形,，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動手拼,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)實踐活動,。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識,，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時,，安排學生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力,、邏輯思維能力和觀察能力的訓練,，感受數(shù)學的樂趣!
三、教材編寫的意圖和特點,。
(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感,，是課標中的一個重要目標,，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識,。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
(2)經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法,。
(1)結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義,。
(2)能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能,。
(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化,。
(4)把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題,。
(5)在豐富多彩的活動中,，保證基本的運算技能。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念,。
(1)在實際觀察物體的活動中,，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。
(2)在從立體到平面的活動中,，認識長方形,，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,。
(3)在操作,，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念,。
(三)在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識,。
四,、教學重點和難點,。
這冊教材的教學重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念,，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎,，因此,，應該讓學生很好地掌握。同時,，教材結(jié)合計算教學,，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
教學難點：100以內(nèi)的加減法口算,，購物,，以及數(shù)學思維的訓練。
五,、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施,。
1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2,、在課堂教學中,，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。
4、及時進行學習水平反饋,，及時查漏補缺。
5,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6,、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣,。培養(yǎng)學生學習的良好習慣。
7,、課堂主要是提高學生能力,。
8、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,。
9,、引導學生思考，并與同伴進行合作交流,。
10,、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
一,、基本情況,。
一年級五班有名學生，男生人,，女生人,。總體來看,，基礎較差,，好多學生連1、2,、3,、4、5等數(shù)字都不會寫,，還有幾個學生連10個都數(shù)不清,。再加上學生剛?cè)雽W，年齡比較小,，對學校的學習生活有一定的陌生感,，但同時也具有很強的好奇心,，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為,，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學。剛?cè)雽W學生個體差異相對較大,，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識,，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度,，采用多種教學方法組織教學,。
二、教材分析,。
本冊教材以實踐新課標的理念,、要求為出發(fā)點，以學生為主體編排教材,，課堂教學以實踐活動和動手操作為主,。教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察,、操作,、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展,，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境,。教材注重問題的探索性，例如：比較,、分類,、等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識的體驗,。
第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，并能認、讀,、會寫0到10各數(shù),。在一一對應的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”,、“”,、“”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。
第二單元“比較”,。在具體情境中,，能夠比較兩個物體的大小、多少,、長短,、高矮、輕重,，體驗并積累一些簡單的比較方法,。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法,，并嘗試解釋自己的思考過程,。積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察,、認真思考的良好學習習慣。
第三單元“加與減(一)”,。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程,。在具體情境中，通過操作活動,，初步理解加減法的意義,，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加,、連減和加減混合,，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題。在各種活動中,，不斷養(yǎng)成仔細觀察,、獨立思考、認真傾聽,、有條理地表達的良好習慣,。
第四單元“分類”。在動手操作的活動中,，經(jīng)歷分類的過程,，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用,。能按給定標準或自己選定的標準進行分類,，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法,，解決生活中相關(guān)的實際問題,。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性,。
第五單元“位置與順序”,。結(jié)合具體情境,，體會前后、上下,、左右的位置關(guān)系,，會用前后、上下,、左右描述物體的相對位置,。能比較準確地確定物體的前后、上下,、左右的位置,，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣,，體會到生活中有數(shù)學,，初步感受用數(shù)學的樂趣。
第六單元“認識圖形”,。在豐富的操作活動中,，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程,，積累認識幾何體的數(shù)學活動經(jīng)驗,。知道長方體、正方體,、圓柱和球的名稱,，并能識別這些幾何體。在分類,、觀察等學習活動中,，形成對長方體、正方體,、圓柱和球的直觀認識,，發(fā)展語言表達能力。感受數(shù)學與生活有密切關(guān)系,，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識,。
第七單元“加與減(二)”。結(jié)合數(shù)數(shù),、操作直觀模型等活動,，認識11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進制,，認識個位和十位,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,，并嘗試解決,。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性,，激發(fā)學生對計算活動的興趣,。
第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中,，經(jīng)歷認識鐘表的過程,，知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表,，會認讀整時和半時,。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察,、比較的方法,。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中,，知道要珍惜時間,，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣,。
三、“三環(huán)六步”教學模式下提高教學質(zhì)量的措施,。
1,、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提,。從擺放學習用品起,，怎樣聽講、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè),，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進的方式,，逐步引導學生會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì),。通過本學期的學習，建立一個良好的開端,，以后的學習中仍應充分關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
2、備課,。
認真鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。按照學校要求進行集體備課，充分發(fā)揮團隊精神,，互相取長補短,，把集體的結(jié)晶運用到教學中。同時進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好作業(yè)練習,。
3、上課,。
(1),、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,，使學生樂于思考，敢于積極回答問題,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。
(2),、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。
4,、作業(yè),。
做到精講多練，有針對性,。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯,。分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。根據(jù)不同層次的學生特點布置分層作業(yè),，使所有學生都學有所獲,。
5、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材,。比如教學10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚,，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力,，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。計算教學體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6、加強小組合作學習,，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意思,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十五
本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,，因此成績不理想,。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。
二、教學內(nèi)容及分析,。
本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的認識,，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形,、平行四邊形和梯形,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學內(nèi)容,。
(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題,。
2,、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的計算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3,、第五單元“小數(shù)除法”,。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。
4,、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程,。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域,。
1、第二單元“認識圖形”,。梳理已學過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;設計簡單的圖案,。
2、第四單元“觀察物體”,。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,。
(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。
(四)“綜合應用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。
(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二),、總復習,。
教育工作者分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十六
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點心得體會,。
專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提,。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設出適合學生學習的環(huán)境，激發(fā)出學生想去學的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動,，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,。
數(shù)學是思考性極強的'學科,。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學習方法才會有助于學生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度,，還有些學生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學生思考;二,、語言激勵，增強學生的自信心;三,、放寬思考時間,，讓學生能進行充分的思考。
在教學中加強說的訓練,，培養(yǎng)說的習慣,，有利于學生學習信息的饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展,。班鹼,，總有那么一些膽敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生,，最重要的是讓學生有敢說的勇氣,。針對實際，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者,。教學中，對于那些愛探索,、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光,，并加以適當?shù)狞c拔,、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系,。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵："你也說的很好",，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵："你答得非常正確,，很有進步。"孩子都有從眾心理,，在實際教學中,，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。
