心得體會是自我反思的過程,，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。寫心得體會時應(yīng)該注意哪些寫作技巧和方法,？以下是小編為大家精心收集的心得體會范文,，供大家參考。
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇一
一,、學(xué)生情況分析及改進提高措施：
學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作,、交流的能力，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,，還是分析,、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí),，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動,，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法,，還有統(tǒng)計知識，并學(xué)會了辨認八個方位,；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米,、厘米,、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題?？傊?，這些技能和知識點都為本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進一步得到發(fā)揚光大,，他們的情感、態(tài)度,、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升,。
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二、本冊教材分析,。
本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標準》的理念,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗,。
具體特點是：
1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗乘、除法意義,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。
2、在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。
3,、教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計,。
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二
將從以下三方面來談?wù)劇?/p>
一、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很高興有機會與大家分享,、交流一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，我對于一個孩子來說，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他終身受益。因此,，作為教師在教學(xué)工作中,，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，剛上一年級的小朋友生性好動,，喜歡亂跑亂叫,。即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說,，想下座位就下座位,，這是兒童本性，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)入手,，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習(xí)慣,。
課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認真聽同學(xué)的發(fā)言，每節(jié)課我都會選出上課最認真聽課的孩子進行獎勵,。其他孩子也會自覺的靜下來認真聽講,。
2、養(yǎng)成會自我檢查用行動告訴老師的好習(xí)慣,。
課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),，由于學(xué)生思維能力和書寫能力等存在差距，大家完成練習(xí)的時間就不一致,。這時先完成的學(xué)生就可能坐不住了,，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學(xué),，容易造成課堂混亂,，影響學(xué)習(xí)效率。我先批改好先完成同學(xué)的作業(yè),，讓他們回去訂正好,，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè)。讓他們?nèi)ギ斝±蠋煄椭筮M生,。這樣就分解了老師的教學(xué)壓力,，成績好的孩子也找到了成就感。
3,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣,。
一年級學(xué)生知識面狹窄,，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準確表達,。這就需要老師加強數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo),。一年級以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學(xué)語言描述出來,。我在教學(xué)看圖列式這類題型時，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義,。問題是什么,，然后再要求學(xué)生完整表述一遍,，循序漸進的把題意表達清楚說完整,。
二、保護兒童的童真,，對學(xué)生多表揚少直接批評,。
一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他們興奮許久,。
1、注重表揚的技巧和時機,。同樣是針對學(xué)生不遵守課堂紀律,，用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他的注意和效仿，比直接批評就管用的多,。我以前上課時發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學(xué)都不認真聽講,，點了其中一個同學(xué)的名字，但另一個同學(xué)卻依舊無動于衷,。后來我嘗試換另一種方式,，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)注意力不集中了，我就會說×××坐得很好,，特別認真,，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正,，精神抖擻地望著我,，被表揚的孩子更是特別專心，達到一箭多雕的效果,。
興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。
1,、首先要讓學(xué)生喜歡上老師,，建立起師生間的親密關(guān)系。課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們玩幼稚的游戲，成為學(xué)生的朋友,。學(xué)生喜歡上你了,，自然會聽你的話，喜歡上你的課了,。
2,、利用學(xué)生的好奇心，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兒童的好奇心強,，愛表現(xiàn)，不愿掉隊,。根據(jù)這些心理特點在課堂教學(xué)中,，特別是課堂練習(xí)房間環(huán)節(jié)中，多設(shè)置一些小組競賽的練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的潛能，減少學(xué)生的疲憊感,，讓學(xué)生注意力保持相對集中,，提高學(xué)習(xí)效率。
3,、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教材編排體系看，游戲活動內(nèi)容也比較多,，所以在課堂活動這一環(huán)節(jié),，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。在課堂游戲環(huán)節(jié)中，我會挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲,，這也是對學(xué)習(xí)認真的同學(xué)的一種獎勵,，同時發(fā)揮榜樣示范的作用，再讓分組合作游戲,，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇三
每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者,，我們的一言一行直接影響孩子,，所以本人認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,。適當?shù)难a充相關(guān)資料,，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習(xí),，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),，充分利用各種教具,，同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。
讓學(xué)生多動手,，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,，我常嘗試用不同的教學(xué)方法,。比如，他們喜歡比賽,，我就抓住這個特點,，把全班分成四個組，一起比賽,，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,。比如該班學(xué)生的應(yīng)比較慢,，口算能力比較差,，為此本人專門制作了量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
課堂上,，提倡動靜相宜,，動時，積極熱烈,，敢于動手操作,、樂于參與實踐活動，暢所欲言,。如我們講授畫角時,，讓他們親自動手，同桌結(jié)合掌握畫角的過程,，注意事項,；靜時，暝思苦想,，勤于思考,。另外，課堂教學(xué)中注意營造的氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格,，維護學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流,，跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲,，按學(xué)生之所需,，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。
這一學(xué)期的教學(xué)中,，每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量,。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料,，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外,，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題,。
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇四
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點,。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣,。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中,；其次,，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議；要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。
二、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,，教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵,，增強學(xué)生的自信心,；三、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進行充分的思考,。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說,、善說的習(xí)慣,。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學(xué)中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時的表揚：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；xxx同學(xué)真愛動腦筋,；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔,、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如,，當敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：”你也說的很好“,，以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵：”你答得非常正確，很有進步,。"孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流,；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。
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教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇五
一,、基本情況分析：
二,、教材分析：
第一章豐富的圖形世界。
這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究,，包括圖形的形狀,、構(gòu)成、性質(zhì),、圖形的展開與折疊,，圖形的截面，圖形的方向視圖等,。
這部分從生活中常見的立體圖形入手,，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中,，認識常見幾何體及點,、線、面的一些性質(zhì),；再通過展開與折疊,、切截，從不同方向看等活動,，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認識一些平面圖形的簡單性質(zhì),。
第二章有理數(shù)及其運算,。
這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運算,，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手,，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。
第三章整式及其加減,。
這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù),，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念,，以及多項式的升降冪排列,，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則,。
第四章,。
基本平面圖形。
這部分的主要內(nèi)容是識別線段,、射線,、直線、角,、平行與垂直等有關(guān)概念,，從事折紙、模型以及使用直尺,、三角板,、量角器、圓規(guī)等幾何工具,，畫角,、線段、平行線,、垂線,，制作七巧板、圖案設(shè)計等活動,。
第五章。
一元一次方程。
這部分的主要內(nèi)容是介紹方程,、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運用解方程解決實際問題。
第六章數(shù)據(jù)的收集與整理,。
通過實踐活動,，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進行感受和估計,。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)法,。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獲取信息,，體會扇形統(tǒng)計圖的特點,，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙中數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點,，并能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇六
本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。
本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué),。一年級學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律,，愛玩小東西,，開小差等等,。剛開始時,，對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我,，有相當大的難度,。經(jīng)過我的不懈努力,，請教有經(jīng)驗的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標,，還通過上網(wǎng),，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念,。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問,，學(xué)生答,，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂,，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益,。其中主要有以下幾點：
1,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來,，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力,，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目,，在組內(nèi)交換做,，交換改。通過出題,，做題,，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識,。
3,、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱岣邔W(xué)習(xí)熱情,。適當開展競賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競賽中,，由于小學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一,，得到老師的表揚,，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”,，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機會增加,，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高,。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學(xué)活動,，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式,，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識的容器,。教師傳授知識、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口,、動手,，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
一學(xué)期很快就要過去了,，回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一(1),、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師,，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來;忠誠黨的教育事業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,，熱愛,、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求,，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務(wù)知識水平;鉆研教材，努力提高教學(xué)水平,，且多聽取意見，務(wù)求精益求精,。
本學(xué)期,，我任教一(1)班、一(2)班數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校工作安排,，認真制定學(xué)科計劃，并落實完成,。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：
一,、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課標,，仔細體會新課標理念，理解教材的意境,，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案,。積極參加科組教研活動，參與課改研討,，拜師學(xué)藝,，出外聽課、學(xué)習(xí),。
二,、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。一年級學(xué)生剛進學(xué)校,，一切都是那么陌生、新奇,，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不習(xí)慣小學(xué)紀律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動的特點，往往會違反一些紀律,，做錯一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣,。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
1,、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)一年級學(xué)生心理特點,，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué),，應(yīng)該成為低年級的重要形式,。比如在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲,。
個體活動游戲,。上課開始進行游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比較,、用手摸,、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體,、正方體,、長方體、球等)分別有什么特征,，通過學(xué)生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲,。在上“分類”活動課時,，學(xué)生小組合作分類，把女同學(xué)分為一組,，把男同學(xué)分為一組;以及按形狀,、顏色等分類時，自己分工，小組間比賽,。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
師生互動游戲,。為了測試學(xué)生掌握的情況，組織師生互動游戲“最佳默契獎”,。師與生互動,，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出,。既活潑,，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,，學(xué)有樂趣,，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來,。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生廣開思路,。
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維,，同時獲得美的享受,。
留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個不停,，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1組成8后,，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究,，就能對所學(xué)知識有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
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一,、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀、大小,。分類與統(tǒng)計都重視對過程的.經(jīng)歷,。
二、教學(xué)目標：
1,、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,，會認、會讀寫0―20的數(shù),。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮、,、輕重,、長短的過程。體驗“比”的方法,。
2,、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。
3、結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認讀整時,、半時、記時方法,，體驗時間的長短,。
4、認識物體的位置,、順序,、大小以及長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。
5、學(xué)會簡單分類,、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,。
三,、教學(xué)重難點：
1、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想,。
3,、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫、思考,、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施：
1,、結(jié)合具體情境，運用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué),。
2、主動與每個學(xué)生交談,，了解每個學(xué)生的情況,。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流,。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
五、教學(xué)課時安排：
略
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇八
一年級兩個班級的數(shù)學(xué),。因為一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué),，對小學(xué)生活還不適應(yīng),，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。
二、全冊教材分析,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置，1~5的認識和加減法,，認識圖形(一),，6~10的認識和加減法，11~20各數(shù)的認識,，數(shù)學(xué)樂園,，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法,，總復(fù)習(xí),。認數(shù)和計算，比較多少,、認識立體圖形,，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。
三,、全冊教學(xué)要求。
1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0-20各數(shù)。
2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。
4,、認識符號"=,、、",，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。
6,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
7、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
四,、全冊教學(xué)重點、難點,。
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。
五,、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。
六、課時安排,。
(一)準備課：數(shù)一數(shù)(1課時),。
(二)準備課：比一比(2課時)。
(三)1～5的認識和加減法(10課時),。
1.1～5的認識(3課時),。
2.加減法的初步認識(5課時)。
3.0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時),。
(四)認識圖形(3課時),。
(五)6～10的認識和加減法(20課時)。
1.6,、7的認識和加減法(5課時),。
2.8、9的認識和加減法(5課時),。
3.10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時),。
4.連加、連減,、加減混合(4課時),。
整理和復(fù)習(xí)(2課時)實踐活動：數(shù)學(xué)樂園(1課時)。
(六)11～20各數(shù)的認識(4課時),。
1.數(shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時)。
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時),。
數(shù)學(xué)樂園(1課時),。
(七)認識鐘表(2課時)。
(八)20以內(nèi)的進位加法(11課時),。
十,、總復(fù)習(xí)(4課時)。
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一,、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀、大小,。分類與統(tǒng)計都重視對過程的.經(jīng)歷,。
二、教學(xué)目標：
1,、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,，會認、會讀寫0―20的數(shù),。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小、高矮,、,、輕重、長短的過程,。體驗“比”的方法,。
2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。
3、結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認讀整時,、半時、記時方法,，體驗時間的長短,。
4、認識物體的位置,、順序,、大小以及長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。
5、學(xué)會簡單分類,、統(tǒng)計,，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。
三,、教學(xué)重難點：
1,、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3,、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫、思考,、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施：
1,、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué),。
2,、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流,。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
五、教學(xué)課時安排：
略
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教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計劃,、一年級教材,、教師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想,，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則,，確實把本班教育教學(xué)工作搞好。
二、班級情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(x)數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作,。我們一(x)班有學(xué)生50人,，其中男生27人，女生23人,，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走,，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材,，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
三,、教材分析,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形、11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。
四、教學(xué)重,、難點,。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握,。
五、教學(xué)目標,。
1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、會寫0-20各數(shù)。
2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4,、認識符號“=”,、“”、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。
6,、通過直觀演示和動手操作,，認識“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義,，會用“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”描述物體的相對位置,。
7、初步認識鐘表,，會認識整時和半時,。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。
1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。
(2)盡量選擇,、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。
(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育,。
2、重視對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感。
3,、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。
4,、根據(jù)兒童生活特點,，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
5,、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力,。
6,、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。
7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。
8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
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一,、班級情況簡析：
這學(xué)期執(zhí)教一年級兩個班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)任一（1）班的班主任,。兩個班共有學(xué)生98人，一（1）班男生29人,，女生20人,；一（2）班男生29人,，女生20人。他們大多都接受過學(xué)前教育,，94%來自區(qū)外,。由于他們來自不同的地區(qū)，其父母幾乎都是來溫打工,，接受的文化教育,，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及,，作為數(shù)學(xué)老師真有點感覺人單力薄,。大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況,，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí),，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
通過課堂觀察,，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù),；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問題的能力不是很好,、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二,、教材簡析：
本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。
本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。
第一單元：數(shù)數(shù),。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景,，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,，為以后教學(xué)做好準備,。
重、難點是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),；
關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數(shù)數(shù),。
第二單元：比一比。比一比是學(xué)習(xí)認數(shù),、計算和量的準備性知識,；
重點是：初步感知“多少長短高矮”的含義；
難點是：學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法,；
關(guān)鍵是：掌握比一比的方法,。
第三單元：1―5的認識和加減法。1―5的認識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。
重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感,；
難點：建立數(shù)感、符號感,；
關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形,。
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一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1,、在實際情境中能正確地認,、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認識計數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2,、結(jié)合具體情境,，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算,。
3,、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時,、半時,、幾時剛過和快到幾時。
4,、在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會用元,、角,、分進行簡單的計算。
過程與方法：
1,、通過具體的操作活動,，能識別長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。
2,、在統(tǒng)計活動中,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、在實踐活動中,，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識,。
5、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。
情感與態(tài)度與價值觀：
1,、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3,、能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、教學(xué)資源分析：
1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：
教材共分10個單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”,、“認識時間”,、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容。
“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開始,。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點,。
2、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認識時間,、找規(guī)律和統(tǒng)計,。教材以標準為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識,。
3、重點難點,。
重點：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法,、看讀寫幾時幾分,、民幣單位間的換算。
4,、教學(xué)資源：
除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源。例如教學(xué)圖片,、音響,、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來合理使用,。
三,、學(xué)生基本情況分析：
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班學(xué)生在基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會解決問題,。
四、教學(xué)方法設(shè)計：
1,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
2,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程,。
3、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動,，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義,。
4、數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。
5、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。
學(xué)習(xí)中,，充分利用學(xué)生經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,，如運用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手,、動口,、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。
五,、教學(xué)進度與課時分配：
本冊教學(xué)共63課時，分16周進行,。第一單元位置4課時,，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時,。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識8課時,，人民幣的認識4課時，100以內(nèi)的加法和減法15課時,，認識時間4課時,，找規(guī)律4課時，統(tǒng)計3課時,，復(fù)習(xí)課7課時,。詳情見附表。
六,、教學(xué)評價方案：
2,、評價方式和方法：
（1）考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。
對學(xué)生的評定,，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外,，還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實踐與綜合運用能力及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）,、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況,。
（2）期末考試與平時考試相結(jié)合,。
對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對知識技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試,，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定,。
（3）定性評價和定量評價相結(jié)合,。
對學(xué)生的評價，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級“或”分數(shù)“,?？梢杂妹枋鲂缘恼Z言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和能力水平進行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如：”能積極主動地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動“，”敢于發(fā)表自己的意見“,，”學(xué)習(xí)是否認真,，作業(yè)情況如何“，”有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等,。
教師分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十三
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分數(shù)加減法、長方體,、分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、確定位置,、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí),。
(二)教學(xué)重點,。
1.掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能熟練地進行簡便計算,。
2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法,。
4.會用方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。
5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法,。
6.認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖的特點五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2017五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,。
(三)教學(xué)難點。
1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。
2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義,。
3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實際意義,，能形象地描述這些體積單位實際有多大,。
4.探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題,。
二、教學(xué)目標,。
(一)數(shù)與代數(shù),。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題,。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘,、除法的實際問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù),。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形,。
第二,、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動,，認識長方體,、正方體及其基本特征，知道長方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體、正方體表面積,、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置,。
(三)統(tǒng)計與概率。
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進行交流,。通過實例，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義,。
(四)數(shù)學(xué)好玩。
本單元設(shè)置了“象征性”長跑,、有趣的折疊,、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界,。
三、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺,，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己的真實想法,，發(fā)出真聲音,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能當堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達到快速,、工整、規(guī)范,、美觀,、漂亮,。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜，不善于表達,，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽感不強,，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級整體成績。這學(xué)期繼續(xù)要加強對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng),，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面,，使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚。
四,、教具,。
長方體、正方體實物,、直尺,、三角板、剪刀,、量杯等,。
五、教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)誘導(dǎo)法,、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法,、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激勵法等,。
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教學(xué)措施：
1.繼續(xù)對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,，如提前進課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等,，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒，爭先恐后來亮相;勤思考,，氣軒昂,，含笑回答聲響亮，吐字清,，語流暢,，嗯啊口語別帶上;重配合，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂,。
2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。
每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨立自學(xué)新的知識,，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題,，喚醒學(xué)生自主參與的積極性,，組長幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭取組長教的投入,，組員學(xué)的主動，達到共同提高的目的,。
3.關(guān)注后進生.關(guān)注學(xué)生的個體差異,，利用課間時間加強后進生的補習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，多給他們鼓勵的眼神,，多給他們展示的機會。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細致,、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清,、周周清,、月月清，不留后遺癥。
在課堂上,，教師力爭面向全體,，盡量照顧后進生的學(xué)習(xí)，摸清楚他們存在的問題,，抓住時機有效引導(dǎo),，發(fā)動小組成員互幫互助，共同提高,。
4.家校合作,，按時跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊,。發(fā)現(xiàn)問題,，當天利用課間時間改正,。學(xué)生每天都有作業(yè),，爭取當天批改,，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時退回一對一指導(dǎo)并改正，不留死角,。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素,。家長不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活,，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促,，也有的家長自身學(xué)識水平非常低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有明顯成效,。提高上課的學(xué)習(xí)效率對他們非常重要,。
5.重視單元測驗考試，及時分析整體存在的漏洞,，反復(fù)訓(xùn)練。
每個單元教學(xué)結(jié)束后進行單元質(zhì)量測驗,，及時批改后分析反思教學(xué)中存在的問題,，針對存在的漏洞，趕緊彌補,。重視試卷講評,，采用物質(zhì)激勵或口頭表揚的辦法，達到有效評價激活學(xué)生的思維,。
6.團隊激勵,，課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)及時作出評價，盡量用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，采用多元評價的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊，給每個學(xué)生發(fā)一張表揚信,。
7.尖子生的培養(yǎng),，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他們的智力,。
九,、課程資源的開發(fā)與利用。
1.充分利用校園環(huán)境的資源,。
2.尋找,、制作生動有趣的教具，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件,，
十、研究的課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實踐與研究》,。
十一,、自我要求：爭做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修——集體備課，聽課,、評課和培訓(xùn)活動,，主動發(fā)表自己的看法，積極幫助青年教師快速成長,，達到相互學(xué)習(xí),，共同進步;堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網(wǎng)絡(luò),、外出考察中學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。
根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失,、撰寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿,，爭取發(fā)表,。主動參與課題研究，搜集相關(guān)教學(xué)案例,，彌補自己的不足,。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本可讀的無字書,，帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染,。我希望做這樣的人。
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1,、擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。
2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法,、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法。
和除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。
3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
4,、通過分類活動,，使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。
5,、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。
6、通過實際觀察,，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
7,、通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。
四,、教學(xué)重難點,。
教學(xué)重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類。教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的掌握,。
五,、教學(xué)措施。
1.加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.增強學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。
5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。
6.加強個別輔導(dǎo),，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績,。
六、教學(xué)課時安排,。
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1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計算,。
2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，能按要求取近似數(shù),，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。
3.通過實例,，體驗收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。
4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息,，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),。
第四章：
1.經(jīng)歷從實際問題和游戲中了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。
2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性,，抽象出概率模型,，計算概率，解決實際,、作出合理決策的過程,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
3.能設(shè)計符合要求的簡單概率模型,。
第五章：
1.通過觀察,、操作、想象,、推理,、交流等活動，發(fā)展空間觀念,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
2.在探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力,。
3.進一步認識三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性,。
4.了解圖形的全等,，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，掌握兩個三角形全等的條件,，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實際問題,。
5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下,，能夠利用尺規(guī)作出三角形,。
第六章：
1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維,。
2.能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關(guān)系,，并確定其中的自變量或因變量。
3.能從表格,、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系,，并能用自己的語言進行表達，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力,。
4.能根據(jù)具體問題,，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系，并結(jié)合對變量之間關(guān)系的分析,，嘗試對變化趨勢進行初步的預(yù)測,。
第七章：
1.在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察,、折疊,、剪紙，圖形欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程,，進一步發(fā)展空間觀念,。
2.通過豐富的生活實例認識軸對稱，探索它的基本性質(zhì),，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì),。
3.探索并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。
4.能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形,，探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,，并能指出對稱軸。
5.欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形,，能利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施),。
充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),，減少低分人數(shù),，切實做到：
1、根據(jù)學(xué)生的個別差異,。因材施教,，熱情關(guān)懷，循循善誘,，加強個別輔導(dǎo),。幫助他們增強學(xué)習(xí)的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求,，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。
2,、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對作業(yè)嚴格要求,，及時檢查，認真批改,，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因,，要求學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。
3,、認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材,，堅持自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改進教學(xué)方法。
4,、堅持學(xué)習(xí),，多聽課，多模仿,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法,。努力提升自身的教學(xué)技能。
5,、在教學(xué)中,，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課,，擴大學(xué)生的視野,，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性,。
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你拍一,，我拍一，我們從小愛學(xué)習(xí),。1+9=10,，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二,，互助友愛好伙伴,。2+8=10，10可以分成8和2,。
你拍三,，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10，10可以分成7和3,。
你拍四,，我拍四，放學(xué)認真做值日,。4+6=10,，10可以分成6和4。
你拍五,，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10,，10可以分成5和5,。
你拍六，我拍六,，勤奮努力爭上游,。6+4=10，10可以分成4和6,。
你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。
你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。
你拍九，我拍九,，反復(fù)驗算不馬虎,。9+1=10，10可以分成9和1,。
你拍十,，我拍十,，為人做事要誠實。10+0=10,，10可以分成0和10,。
認識鐘表：會認讀整時、整時過一點或差一點到整時這三種時間,。
首先認識時針,、分針。
時針：粗短,。
分針：細長,。
認識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整,。
分針指著12,，時針指著1就是1時。1：00,。
分針指著12,，時針指著2就是2時。2：00,。
分針指著12,，時針指著6就是6時。6：00,。
分針指著12,，時針指著8就是8時。8：00,。
分針指著12,，時針指著12就是12時。12：00,。
注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整,。
在練習(xí)撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。
1,、列條件,。
找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。
2,、做題。
把題目做出來;,。
3,、檢查。
檢查自己的答案是否有錯誤;,。
4,、訂正。
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。
5、做對,。
把題目做對;,。
6、節(jié)奏,。
找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?
7、小結(jié),。
這個題目考什么?
8,、改變。
對知識點的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;,。
9、解題,。
每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;。
10,、整理,。
整理出一個知識點的所有題目類型。
一個題目按照這十個步驟做下來,，學(xué)習(xí)效果會明顯改善,。
