通過總結(jié)心得,，我們可以更好地記錄和分享自己的成果和收獲,。寫心得體會(huì)時(shí),，可以通過具體的事例和案例來支持自己的觀點(diǎn)和論述。這些總結(jié)范文是一些學(xué)生和專家經(jīng)過精心整理和修改的作品,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

這個(gè)學(xué)期,，我?guī)б唬?）班,，共48人,。通過一個(gè)多星期的接觸,，對(duì)他們也有了初步的了解,。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒,，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散,，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求知欲,，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們善于思考,，樂于思考，不怕錯(cuò)誤,，具有問題意識(shí),，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力,、動(dòng)手操作的能力,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)自制能力差，接受新知的能力弱,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

二,、教材分析,。

本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過比長(zhǎng)短,、比高矮，比多少,、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性，知道標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類結(jié)果不同,；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位上,、前后,、左右，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1．知識(shí)與技能方面。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以內(nèi)的加,、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問題,。

（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位；通過觀察,、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。

（3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀,、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面,。

（1）在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。

（2）在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考；通過對(duì)10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索,、交流，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動(dòng)的條理性,；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過程的靈活性,。

（3）在認(rèn)識(shí)常見幾何形體的活動(dòng)中,，感知物體的形狀、大小等特征,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

（4）在把不同物體分類,、整理的過程中,，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí),。

（5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，初步學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義,。

3．解決問題方面,。

（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物,。

（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法,。

（3）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn),。

4．情感與態(tài)度方面,。

（1）在教師的幫助與鼓勵(lì)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。

（2）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值,。

（3）能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

（4）在觀察,、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù),。

學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法,，及數(shù)概念的建立,。

五、教學(xué)措施,。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強(qiáng)形象、直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,，感受成功的體驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、加強(qiáng)學(xué)生能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。多采取游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí),。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

9,、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),。

六、教學(xué)進(jìn)度,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn),。

一,、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時(shí),，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中,；其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議,；要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考；二,、語言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；三,、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

三,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說,、善說的習(xí)慣。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問題時(shí)聲音真響亮；xxx同學(xué)真愛動(dòng)腦筋,；你說的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)：”你也說的很好“,，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說、四人小組交流,；把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。

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北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間,，新的一學(xué)期即將過去,，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思這半學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也著時(shí)有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

在這半學(xué)期里,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持,。自9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過，每每布置口算題目及課堂搶答形式,，及時(shí)溝通,、督促。經(jīng)過這半學(xué)期的堅(jiān)持,，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,。

2、教會(huì)學(xué)生自己讀題,、看題意越早越好,。早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己看題意，我覺得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題理解題意時(shí),，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒有氣餒，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，我突然發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子們基本上都能自己讀題,、看懂題意了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非常快,。

3,、深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通,，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)分隔開的知識(shí)點(diǎn),，前后聯(lián)系不起來。所以,，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí),，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的'教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法,。

半學(xué)期來的一年級(jí)教學(xué)真的很累,，但收獲很大,，在這半學(xué)期的教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題,，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí),，我自己也成長(zhǎng)了許多,，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要,！

我想這是快樂、充實(shí)的,！

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

測(cè)試,。做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在講解試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用分類講解,。將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握舉一反三,、運(yùn)用知識(shí),。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;能借助計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，能按要求取近似數(shù),，體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用。

3.通過實(shí)例,，體驗(yàn)收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。

4.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獲取信息,，能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),。

第四章：

1.經(jīng)歷從實(shí)際問題和游戲中了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。

2.體會(huì)等可能性與游戲規(guī)則的公平性,，抽象出概率模型,，計(jì)算概率，解決實(shí)際,、作出合理決策的過程,，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

3.能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)單概率模型,。

第五章：

1.通過觀察,、操作、想象,、推理,、交流等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

2.在探索圖形性質(zhì)的過程中,，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力,。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和,，了解三角形的穩(wěn)定性,。

4.了解圖形的全等,，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程,，掌握兩個(gè)三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實(shí)際問題,。

5.在分別給出兩角一夾邊,、兩邊一夾角和三邊的條件下,，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過程,，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和抽象思維,。

2.能發(fā)現(xiàn)實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量,。

3.能從表格,、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá),，發(fā)展有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)的能力,。

4.能根據(jù)具體問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系,，并結(jié)合對(duì)變量之間關(guān)系的分析,，嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,，經(jīng)歷觀察,、折疊、剪紙,，圖形欣賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,，探索它的基本性質(zhì),，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。

3.探索并了解基本圖形的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì),。

4.能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形,，探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸,。

5.欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形,，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值,。

四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)。

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實(shí)施,，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),，減少低分人數(shù)，切實(shí)做到：

1,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,。因材施教，熱情關(guān)懷,，循循善誘,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查,，認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因,，要求學(xué)生認(rèn)真改正,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性,，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，多聽課,，多模仿，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教育教學(xué)方法,。努力提升自身的教學(xué)技能,。

5、在教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng),。多開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子,，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知,，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的,。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室,，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢,？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲,、故事,。

如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體,、圖形各有幾個(gè),。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再如：上《小貓釣魚》一課時(shí),，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。讓他們自編,、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，勤思考。剛開始,，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法,？”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題,，不管他答對(duì)與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí),，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的）,，這時(shí),，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢,？”

她說：“有4個(gè)小男孩,，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩,?！蔽耶?dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后,，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)通過這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來,，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式,。從這以后,，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題,?？梢姡灰覀兡苓m時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的。

4,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力,。

許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了,。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《分類》課以后，布置學(xué)生到書店,、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中,。商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議;要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的'學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因,，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班鹼，總有那么一些膽敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：×××同學(xué)膽子真,，回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)："你也說的很好",，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確，很有進(jìn)步,。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說,、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七

將從以下三方面來談?wù)劇?/p>

一、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很高興有機(jī)會(huì)與大家分享,、交流一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),，我對(duì)于一個(gè)孩子來說，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他終身受益,。因此,，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),，喜歡亂跑亂叫。即使在課堂上隨意性也非常大,，想說就說,，想下座位就下座位，這是兒童本性,，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)入手,，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、養(yǎng)成課堂會(huì)傾聽的好習(xí)慣,。

課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,，每節(jié)課我都會(huì)選出上課最認(rèn)真聽課的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。其他孩子也會(huì)自覺的靜下來認(rèn)真聽講。

2,、養(yǎng)成會(huì)自我檢查用行動(dòng)告訴老師的好習(xí)慣。

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，由于學(xué)生思維能力和書寫能力等存在差距，大家完成練習(xí)的時(shí)間就不一致,。這時(shí)先完成的學(xué)生就可能坐不住了，會(huì)隨意說話,，會(huì)以許多方式去影響別的同學(xué)，容易造成課堂混亂,，影響學(xué)習(xí)效率,。我先批改好先完成同學(xué)的作業(yè),，讓他們回去訂正好，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè),。讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師幫助后進(jìn)生,。這樣就分解了老師的教學(xué)壓力,，成績(jī)好的孩子也找到了成就感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣,。

一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面狹窄，語言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準(zhǔn)確表達(dá)。這就需要老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo),。一年級(jí)以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學(xué)語言描述出來。我在教學(xué)看圖列式這類題型時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義。問題是什么,，然后再要求學(xué)生完整表述一遍，循序漸進(jìn)的把題意表達(dá)清楚說完整,。

二,、保護(hù)兒童的童真,，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少直接批評(píng),。

一年級(jí)的小朋友天真可愛,，對(duì)老師充滿崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓他們興奮許久,。

1、注重表揚(yáng)的技巧和時(shí)機(jī),。同樣是針對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他的注意和效仿,，比直接批評(píng)就管用的多。我以前上課時(shí)發(fā)現(xiàn)同桌兩個(gè)同學(xué)都不認(rèn)真聽講,，點(diǎn)了其中一個(gè)同學(xué)的名字，但另一個(gè)同學(xué)卻依舊無動(dòng)于衷,。后來我嘗試換另一種方式，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)注意力不集中了,，我就會(huì)說×××坐得很好，特別認(rèn)真,，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正,，精神抖擻地望著我，被表揚(yáng)的孩子更是特別專心,，達(dá)到一箭多雕的效果。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

1、首先要讓學(xué)生喜歡上老師,，建立起師生間的親密關(guān)系。課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們玩幼稚的游戲,，成為學(xué)生的朋友,。學(xué)生喜歡上你了，自然會(huì)聽你的話,，喜歡上你的課了。

2,、利用學(xué)生的好奇心，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兒童的好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn),，不愿掉隊(duì)。根據(jù)這些心理特點(diǎn)在課堂教學(xué)中,，特別是課堂練習(xí)房間環(huán)節(jié)中，多設(shè)置一些小組競(jìng)賽的練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,，減少學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生注意力保持相對(duì)集中,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教材編排體系看，游戲活動(dòng)內(nèi)容也比較多，所以在課堂活動(dòng)這一環(huán)節(jié),，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。在課堂游戲環(huán)節(jié)中，我會(huì)挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲,，這也是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)的一種獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)發(fā)揮榜樣示范的作用,，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律,，愛玩小東西，開小差等等,。剛開始時(shí)，對(duì)于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我,，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力,，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí),，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng),，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念,。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答,，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂,，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益,。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來,，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力,，共同進(jìn)步。通過積極鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí),，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做,，交換改,。通過出題,，做題，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3,、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情,。適當(dāng)開展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競(jìng)賽中,，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表揚(yáng),，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對(duì)”,，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式,，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí)、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

一學(xué)期很快就要過去了,，回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一(1),、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師,，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來;忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,，熱愛、關(guān)心學(xué)生,，嚴(yán)格要求，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平;鉆研教材,，努力提高教學(xué)水平,，且多聽取意見，務(wù)求精益求精,。

本學(xué)期,，我任教一(1)班、一(2)班數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校工作安排,，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成,。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：

一,、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案,。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討,，拜師學(xué)藝,，出外聽課、學(xué)習(xí),。

二,、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校,，一切都是那么陌生、新奇,，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn),，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),。

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂中學(xué),，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲,。

個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察,、比較,、用手摸、放在木板上滾,，看看各種幾種物體(圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體,、球等)分別有什么特征,，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲,。在上“分類”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類,，把女同學(xué)分為一組,，把男同學(xué)分為一組;以及按形狀、顏色等分類時(shí),，自己分工,，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng),，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上,，并同時(shí)亮出。既活潑,，趣味性強(qiáng),，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來,。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生廣開思路,。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境,，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受,。

留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停,，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1組成8后,，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究,，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九

一,、情況分析：

今年教學(xué)一（7）班和一（8）班，每個(gè)班級(jí)都是60幾名學(xué)生,。雖然大部分入學(xué)前,，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù),，會(huì)寫這些數(shù),；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。

根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí),，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師,、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際情況,，從知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識(shí)與技能。

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認(rèn),、讀、寫0—20各數(shù),。

2,、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3,、結(jié)合具體情境,，初步體會(huì)加減法的含義。

這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,，登在小黑板上,，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦,。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活,，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,，可以分為人生、價(jià)值,、理想,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),、責(zé)任,、友誼、愛心,、探索,、環(huán)保等多方面。如此下去,，除假期外,，一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,，寫起文章來還用亂翻參考書嗎,？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”,。至元明清之縣學(xué)一律循之不變,。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,，學(xué)堂興起,，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,，即主管縣一級(jí)的教育生員,。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”,。于民間,，特別是漢代以后,，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,，比如書院,、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng),、講席”等,。

4、知道加減法各部分的名稱,，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的,。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子,，所以本人認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。為了更形象的教學(xué),，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。

讓學(xué)生多動(dòng)手,，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,，他們喜歡比賽,，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)組,，一起比賽,，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng),。比如該班學(xué)生的應(yīng)比較慢，口算能力比較差,，為此本人專門制作了量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂上,，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí),，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作,、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言,。如我們講授畫角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手,，同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項(xiàng),；靜時(shí)，暝思苦想,，勤于思考,。另外,，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造的氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流，跟學(xué)生說話,，傾聽學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需,，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。

這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量,。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外,，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好.

數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說,。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn).

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法,、長(zhǎng)方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、確定位置、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí),。

(二)教學(xué)重點(diǎn),。

1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

4.會(huì)用方程解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

5.了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

6.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2017五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

(三)教學(xué)難點(diǎn),。

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實(shí)際意義,，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

4.探索并掌握長(zhǎng)方體,、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

(一)數(shù)與代數(shù),。

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境,，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。由于有兩個(gè)未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個(gè)未知數(shù),。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力。

(二)空間與圖形,。

第二,、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位,，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積,、體積的計(jì)算方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，與同伴進(jìn)行交流,。通過實(shí)例，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義,，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,。

(四)數(shù)學(xué)好玩,。

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑,、有趣的折疊,、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容,，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開闊眼界。

三,、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法,，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速、工整,、規(guī)范、美觀,、漂亮,。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜，不善于表達(dá),，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng),，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級(jí)整體成績(jī)。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng),，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面,，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃厚。

四,、教具,。

長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,、直尺,、三角板、剪刀,、量杯等,。

五、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法,、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法,、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

一年級(jí)學(xué)生由于剛離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng),，由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng),，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺學(xué)習(xí),，這些都需要老師慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,。另外,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一樣,，還有待于老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，給小學(xué)生培養(yǎng)從小懂法守法的習(xí)慣,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長(zhǎng)，本學(xué)期所有的課程中都要把德育法制貫穿,，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng),，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、教材分析,。

（一）、教學(xué)內(nèi)容,。

按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加,、連減）；加法和減法的含義,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí),。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和,、求剩余的實(shí)際問題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng),、短,，高、矮,，大,、小，輕,、重,。認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。

解決問題：簡(jiǎn)單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,。

知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖,。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。

解決問題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類,、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果,。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明,。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

有趣的拼搭（實(shí)踐活動(dòng)）,。

豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題）,。

從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊(cè)教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題,，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能方面,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),；聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問題,。

認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序,。

認(rèn)識(shí)數(shù)0,，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

認(rèn)識(shí)符號(hào),、和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。

了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算,；初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法,。

初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問題。

認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,、分針,，會(huì)正確說出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。

能判斷日常生活中常見物體的輕重,。

能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位；通過觀察,、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。

能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后,、左右等方位,，能用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。

能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。

能在日常生活中找出長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。

（3）聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題,。

能根據(jù)物體的用途、顏色,、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。

初步體會(huì)收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。

能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問題,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)(1)班41人,、一(2)班40人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮,。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓。

6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前,、后”,、“左、右”的基本含義,，會(huì)用“上、下”,、“前、后”,、“左、右”描述物體的相對(duì)位置,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

一,、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通,、協(xié)商、合作,、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,，還是分析、解決問題的能力均有所提高,，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法,，還有統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位,；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和加、減法,；還掌握了長(zhǎng)度單位毫米,、厘米,、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測(cè)量,，并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,?？傊@些技能和知識(shí)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大,，他們的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升,。

二,、本冊(cè)教材分析。

本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn),。

具體特點(diǎn)是：

1,、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗(yàn)乘,、除法意義,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,。

2、在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念,。

3、教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

你拍一,，我拍一,，我們從小愛學(xué)習(xí)。1+9=10,，10可以分成9和1,。

你拍二,，我拍二，互助友愛好伙伴,。2+8=10，10可以分成8和2,。

你拍三,，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10,，10可以分成7和3。

你拍四,，我拍四,，放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10,，10可以分成6和4,。

你拍五，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手,。5+5=10，10可以分成5和5,。

你拍六,，我拍六,，勤奮努力爭(zhēng)上游。6+4=10,，10可以分成4和6,。

你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進(jìn)班集體,。7+3=10，10可以分成3和7,。

你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8。

你拍九,，我拍九，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎,。9+1=10,，10可以分成9和1,。

你拍十，我拍十,，為人做事要誠(chéng)實(shí)。10+0=10,，10可以分成0和10。

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,。

時(shí)針：粗短,。

分針：細(xì)長(zhǎng),。

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整,。

分針指著12,，時(shí)針指著1就是1時(shí),。1：00。

分針指著12,，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00,。

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí),。6：00。

分針指著12,，時(shí)針指著8就是8時(shí),。8：00,。

分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí),。12：00。

注意：分針指在12附近,，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整,。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

時(shí)針和分針并沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn),，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”,。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

1、列條件,。

找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。

2,、做題,。

把題目做出來;。

3,、檢查。

檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;,。

4、訂正,。

根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;。

5,、做對(duì),。

把題目做對(duì);,。

6、節(jié)奏,。

找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?

7,、小結(jié)。

這個(gè)題目考什么?

8,、改變。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;,。

9,、解題,。

每做一種改變就是一個(gè)新的題目,，解出來;。

10、整理,。

整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類型,。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

一,、基本情況分析：

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界,。

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀,、構(gòu)成、性質(zhì),、圖形的展開與折疊,，圖形的截面，圖形的方向視圖等,。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)常見幾何體及點(diǎn),、線、面的一些性質(zhì),；再通過展開與折疊、切截,，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形,，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算,。

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法,、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算,。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。

第三章整式及其加減。

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上,，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念,，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念,、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。

第四章,。

基本平面圖形。

這部分的主要內(nèi)容是識(shí)別線段,、射線、直線,、角、平行與垂直等有關(guān)概念,，從事折紙、模型以及使用直尺,、三角板,、量角器,、圓規(guī)等幾何工具,，畫角、線段,、平行線、垂線,，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),。

第五章。

一元一次方程,。

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理,。

通過實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用身邊熟悉的事物,，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行感受和估計(jì)。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個(gè)重要方法：科學(xué)計(jì)數(shù)法,。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，從扇形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息,，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

1,、認(rèn)形狀：有圓形，六邊形,，三角形，正方形,，長(zhǎng)方形，菱形,，圓柱體，還有幾個(gè)形狀,。

專家解析：考查認(rèn)圖能力。家長(zhǎng)可以拿幾何教具讓孩子觀察,，讓孩子根據(jù)這些圖形拼圖，在這個(gè)拼接的過程中給孩子講這些圖形的特色;也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子,，讓他們感受生活中的圖形。

2,、一個(gè)正方形是四個(gè)角，問：在角上切了一個(gè)角之后還剩幾個(gè)角?

專家解析：考查觀察能力,。家長(zhǎng)可以拿一張紙，用手折起一角,，讓孩子自己觀察還有幾個(gè)角。相類似的體型,，一般需要先從實(shí)物展示做起，慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力,。

3、四根牙簽擺出3個(gè)三角形,。

專家解析：考查空間想象能力和動(dòng)手能力,。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手?jǐn)[圖形，通過不斷的嘗試,，來發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形;平時(shí)家長(zhǎng)可以帶孩子多玩玩拼圖，多培養(yǎng)孩子的空間想象能力,。

4,、有一個(gè)正方形,，他缺少一部分;選擇答案中有幾個(gè)不規(guī)則形，請(qǐng)選中哪個(gè)不規(guī)則形正是這個(gè)正方形缺少的那部分,。

專家解析：考查觀察能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先動(dòng)手拼接,，看看哪個(gè)是可以復(fù)原到原圖的。在比較中,，孩子可以學(xué)習(xí)到各個(gè)不同圖形的特色,，從而培養(yǎng)了一定的圖形識(shí)別能力,。

5、用立方體擺出各種立體圖形,，讓學(xué)生數(shù)數(shù),、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù),。

專家解析：考查觀察和動(dòng)手能力,。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手?jǐn)[擺圖形,，然后觀察可以組成的圖形的個(gè)數(shù),。動(dòng)手的過程中,，孩子可以親身體驗(yàn)到不同圖形的組成，進(jìn)而形成一定的空間想象能力,。

6、幾何圖形的不同造型及拆裝,、拼接，或通過想象找出合適的一塊,，把原圖補(bǔ)完整。

專家解析：考查觀察能力,。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手拼圖，同時(shí)引導(dǎo)孩子觀察各個(gè)圖形的特點(diǎn),，在拼圖的過程中對(duì)各個(gè)圖形形成一定的感知。

1,、人民幣的單位有：元、角,、分，相鄰單位的進(jìn)率是10,，即1元=10角,，1角=10分,。

2,、人民幣按制作材料分為紙幣和硬幣兩種，按單位分為元幣,、角幣和分幣三種。其中元幣共有七種,，分別是1元、2元,、5元、10元,、20元,、50元和100元;角幣共有三種，分別是1角,、2角和5角;分幣也有三種，分別是1分,、2分和5分。

3,、人民幣的換算：

(1)2元8角=(28)角。

2元10角=(30)角,。

(2)2元8角=(2.80)元,。

2元10角=(3)元,。

(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分,。

12.00元=(12)元。

(4)0.70元=(7)角,。

0.05元=(5)分。

4,、換錢。

(1)換成一種：1張10元可以換(5)張2元,。

(2)換兩種以上：1張10元可以換(4)張2元和(2)張1元。

5,、解決問題類型：

毛巾8元5角，香皂4元8角,，牙膏5元，牙刷2元6角,。

(1)牙膏和牙刷一共多少錢?

5元+2元6角=7元6角。

答：牙膏和牙刷一共要7元6角,。

(2)牙膏比牙刷貴多少錢?

5元-2元6角=2元4角,。

答：牙膏比牙刷貴2元4角,。

(3)香皂比毛巾便宜多少錢?

8元5角-4元8角=3元7角,。

答：香皂比毛巾便宜3元7角。

(4)用10元錢買毛巾和牙刷,，夠嗎?

8元5角+2元6角=11元1角。

10元11元1角,。

答：不夠。

(5)用10元錢買一塊香皂,，應(yīng)找回多少錢?

10元-4元8角=5元2角,。

答：應(yīng)找回5元2角。

(6)用10元錢買毛巾和香皂夠嗎?如果不夠,，還差多少錢?

8元5角+4元8角=13元3角。

13元3角-10元=3元3角,。

答：不夠，還差3元3角。

(7)20元錢能買哪些東西,，應(yīng)找回多少錢?

8元5角+4元8角+5元=18元3角。

20元-18元3角=1元2角,。

答：20元可以買毛巾、香皂和牙膏,，應(yīng)找回1元2角。

1.學(xué)好數(shù)學(xué),，必須掌握三個(gè)基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法,。

2,。在完成主題后,，我們必須仔細(xì)總結(jié)并相互推論。這樣,，我們就不會(huì)花太多的時(shí)間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問題在未來,。

3.一定要得到一個(gè)全面的對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見,。

4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此,，我們應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

5.我們應(yīng)該掌握各種解決問題的方法,，在實(shí)踐中有意識(shí)地總結(jié)，慢慢培養(yǎng)合適的分析習(xí)慣,。

6、要主動(dòng)提高綜合分析能力,，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解,。

7.在學(xué)習(xí)中,，要注意有意識(shí)地轉(zhuǎn)移知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力,。

8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)，我們可以使用類比關(guān)系方法,。

9.每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較,，以及前后的知識(shí)真正整合在一起,，有助于我們更深入地理解知識(shí)體系和內(nèi)容,。

10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過對(duì)相似的概念或規(guī)律進(jìn)行比較,，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系,，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)系,，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的衍生過程,，使知識(shí)有序、系統(tǒng)化,。

11,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題,，還要關(guān)注典型問題。

12,。對(duì)于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論,。

13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，記住并正確描述概念和規(guī)律,。

14.在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解,，解放思想，把抽象化為具體,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

15,。對(duì)概念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸惪梢院?jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出重點(diǎn),，明確上下文,，便于分析、比較,、綜合和概念。

16.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最忌諱的知識(shí)歧義,，知識(shí)點(diǎn)被混淆在一起，為了避免這種情況,，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫“知識(shí)結(jié)構(gòu)摘要”。

17.學(xué)會(huì)對(duì)問題類型進(jìn)行劃分和組合,，學(xué)會(huì)從多角度、多方面分析和解決典型問題,，并從中總結(jié)出基本問題類型和基本規(guī)律方法。

18.根據(jù)同一種數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系形成一個(gè)有機(jī)的整體,，從而達(dá)到全局記憶的目的。

19.結(jié)合各種特殊培訓(xùn)的特點(diǎn),，更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)他人的智慧，節(jié)省時(shí)間,，提高問題的速度和質(zhì)量，提高反應(yīng)能力,。

20。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,，只要我們打好基礎(chǔ),，就可以逐步完善,。

21,。解決數(shù)學(xué)問題,關(guān)鍵是要建立正確的數(shù)學(xué)概念,從數(shù)學(xué)思維的角度來看,使用數(shù)學(xué)法則來解決。

22.認(rèn)真聽課是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分,，也是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的根本途徑,。

23.在解決這一問題時(shí)，可以嘗試采用不同的方法,，如假設(shè)法、特殊值法,、整體法等,。

24,、要深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研讀課本,，認(rèn)真傾聽，了解現(xiàn)實(shí),。

25.認(rèn)真傾聽，一方面可以更好地掌握知識(shí)背景,，加深理解,，另一方面，也可以學(xué)習(xí)教師分析問題,，解決問題的思路。

26.當(dāng)我聽老師的評(píng)論時(shí),，我想先想一想如何做問題，然后看看老師的解決辦法是否一樣,，也就是想想他們是否和老師一樣,。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程,，想想他們是否能這樣寫，想想在解決問題的過程中是否有漏洞,。

27.我們要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì)用筆;第二,，注意課后練習(xí);第三,，分層預(yù)習(xí),。

28.不要擔(dān)心一個(gè)或多個(gè)課程的糟糕成績(jī)。利用你的優(yōu)勢(shì),。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個(gè)關(guān)鍵,。

29。在課堂上,，我們應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：第一，用心觀察,，緊跟教學(xué)思路;第二,，善于做筆記;第三，積極回答問題,，敢于提問,。

30.如果你想真正的理解、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,要有勇氣面對(duì)自己和展示自己,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

《認(rèn)識(shí)位置》：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下,，前,、后,，左、右的位置關(guān)系,，初步學(xué)會(huì)使用上、下,，前、后,，左、右等詞描述物體所在的位置,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)使用上,、下，前,、后，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

三,、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,。

四、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入,。

談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律,。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手),。

談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看,，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)。

小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作(想想做做第1題),。

左手握拳頭,，右手握拳頭;,。

左邊拍拍手，右邊拍拍手;,。

左手摸右耳，右手摸左耳,。

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(二)探索交流,。

1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景,。

同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系,。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊,，小紅坐在小明的右邊”,。

小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí),，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左,、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報(bào)。

2,、聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)(“想想做做”第2題),。

讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰,，再同桌交流，最后指名回答,。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,，誰在誰的右邊,。

選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友,，請(qǐng)學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。

小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí),，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊,，而不能只說誰在左邊或右邊。

3,、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前,、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))。

(三)反饋完善,。

1、完成“想想做做”第3題,。

2、完成“想想做做”第4題,。

同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,，把小尺擺在文具盒的上面,。

讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù),，文具盒是第幾個(gè),。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么,。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具,，再互相說給同桌聽，指名交流,。

3、完成“想想做做”第5,、6題,。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流,。

第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說,。

(四)總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用,。

提問：小朋友們,，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置),。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué)，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析,。

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=,、的含義,，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下,、前、后,、左、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交流自己的想法。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地,、有條理地說明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想,。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法,。

4,、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1,、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù),。

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

五、滲透教育,。

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛集體,、愛大自然的教育,。

六,、教學(xué)措施。

1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。

3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

一,、學(xué)情分析：

一年三班學(xué)生40人，四班41人,。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù),。

1,、第一單元“加與減(一)”,。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢,，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù)、湊十法,、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算,，但是要介紹這些方法,。

2,、第三單元“生活中的數(shù)”,。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會(huì)數(shù)，會(huì)讀,，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、第五單元“加與減(二)”,，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位,、退位)和連加,、連減、加減混合的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

(二)空間與圖形,。

2、第四單元“有趣的圖形”,。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

(三)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲,，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,，感受數(shù)學(xué)的樂趣!

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn),。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感,，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義,。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息,。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,，進(jìn)一步體會(huì)位值制。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法,。

(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識(shí)和技能,。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,，體驗(yàn)算法多樣化,。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,，保證基本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在從立體到平面的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,。

(3)在操作,，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念。

(三)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算,，購(gòu)物,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教學(xué)中，注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。

4,、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6,、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

7、課堂主要是提高學(xué)生能力。

8,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

9,、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流,。

10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十二

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

這學(xué)期執(zhí)教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)任一（1）班的班主任,。兩個(gè)班共有學(xué)生98人，一（1）班男生29人,，女生20人；一（2）班男生29人,，女生20人,。他們大多都接受過學(xué)前教育,，94%來自區(qū)外,。由于他們來自不同的地區(qū)，其父母幾乎都是來溫打工,，接受的文化教育，生活水平普遍都較低,，有些家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及，作為數(shù)學(xué)老師真有點(diǎn)感覺人單力薄,。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況,，在教學(xué)時(shí),，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感,，讓學(xué)生愛教師,、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過課堂觀察，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會(huì)認(rèn)這些數(shù),，會(huì)寫這些數(shù),；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法,；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問題的能力不是很好,、注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類,，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

第一單元：數(shù)數(shù),。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

重,、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)；

關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù),。

第二單元：比一比。比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)；

重點(diǎn)是：初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義；

難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法,；

關(guān)鍵是：掌握比一比的方法。

第三單元：1―5的認(rèn)識(shí)和加減法,。1―5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。

重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感,；

難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感,；

關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形,。認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十三

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,、一年級(jí)教材、教師用書,、教輔資料等為指導(dǎo)思想,，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則,，確實(shí)把本班教育教學(xué)工作搞好。

二,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(x)數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作。我們一(x)班有學(xué)生50人,，其中男生27人，女生23人,，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

三,、教材分析,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

五、教學(xué)目標(biāo),。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”,、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)“上,、下”、“前,、后”、“左,、右”的基本含義，會(huì)用“上,、下”、“前,、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置,。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng),，積極思考、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感,。

3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5,、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十四

一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué),，對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成,，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。

二,、全冊(cè)教材分析,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置,，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形(一)，6~10的認(rèn)識(shí)和加減法,，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園,，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法,，總復(fù)習(xí),。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面,，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

三,、全冊(cè)教學(xué)要求,。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0-20各數(shù),。

2,、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=,、,、"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球。

6,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。

8,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四,、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益,。

六,、課時(shí)安排,。

(一)準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)(1課時(shí))。

(二)準(zhǔn)備課：比一比(2課時(shí)),。

(三)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(10課時(shí))。

1.1～5的認(rèn)識(shí)(3課時(shí)),。

2.加減法的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))。

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法(2課時(shí)),。

(四)認(rèn)識(shí)圖形(3課時(shí)),。

(五)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí)),。

1.6,、7的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))。

2.8,、9的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))。

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法(4課時(shí)),。

4.連加,、連減,、加減混合(4課時(shí))。

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí)),。

(六)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(4課時(shí))。

1.數(shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時(shí)),。

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時(shí)),。

數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí)),。

(七)認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí))。

(八)20以內(nèi)的進(jìn)位加法(11課時(shí)),。

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)),。