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雨天作文的寫作技巧和方法(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-26 14:22:07
雨天作文的寫作技巧和方法(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2024-01-26 14:22:07     小編:念青松

通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。寫總結(jié)時要注意語法和用詞,,避免低級錯誤和不當(dāng)表達(dá)。這些范文是經(jīng)過精心挑選和編輯的,,希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。

雨天作文的寫作技巧和方法篇一

一:新聞寫作有哪些要求:

(1)真實客觀:新聞寫作是再現(xiàn)形象,所陳述的事實,所描寫的人物,、景觀、都實實在在存在著,。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實在的事和人、景,、通過記者的觀察和敏銳通過眼,、筆或者口,再現(xiàn)給聽(觀)眾,。所寫內(nèi)容在時間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果六個方面,,都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符,。避免新聞失實,捕風(fēng)捉影,、無中生有,、張冠李戴、移花接木,、添枝加葉,、夸大奇詞,與事情真實不符,,不合乎邏輯,;斷章取義;編造夸大縮小事實真-象,,造成新聞失真,,都有背與新聞寫作,。

(2)短小精悍:新聞以短為主,這里所說的短,,只是形式上的要求,,在內(nèi)容上,要豐富精深,。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量,,以便對社會現(xiàn)實有全方位的了解。所以文章必須短小精悍,。新聞媒體的版面和時間有限,,這就必須要求記者有很高的語言概況能力。 二:新聞寫作的特征:

(1)真實性:真實是新聞的生命線,。如果新聞不真實,,哪就不會限得人民的信任。新聞中所列舉的真實事實還必須是有代表,,有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實事實,。

(2)實證性:實證性就是說新聞要讓事實本身說話。新聞反映生活的特殊規(guī)律,,主要是讓事實本身說話,。寫出確定事實的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人,、事,、時、地,、因果,、意義等要素。

與報道,。

(4)廣泛性:新聞是有新聞機(jī)構(gòu)發(fā)布,,面向社會對廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式,并引起廣泛影響,。

(5)開放性:它不受空間限制的一種宣傳形式,,因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。

(6)變動性:新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實作為歸依,,而生活的事實不斷地有所變動,,新聞所要反映的正是變動中的客觀事實。

三:新聞寫作的特點(diǎn):

(1)敏于捕捉

(2)勤于采訪

(3)精于構(gòu)思

(4)疾于運(yùn)筆

四:新聞寫作的原則:

(1)用“事實說話”的原則

(2)精選事實,,以小見大原則

(3)正反并舉,,對比襯托原則

(4)集點(diǎn)成面,點(diǎn)面結(jié)合的原則。

(5)目擊實錄,,再現(xiàn)場景原則,。

五:新聞?wù)Z言:

(1)新聞?wù)Z言是指通過新聞媒介,向受眾報道新近發(fā)生的事實,,傳播具有新聞信息時所使用的文字語言,。

(2)新聞?wù)Z言的特征:

(a)準(zhǔn)確、簡潔,、鮮明,、生動

(b)語言要有時代感

(c)新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六:新聞?wù)Z言六忌:

(1)忌含糊

(2)忌矯飾

(3)忌堆砌

(4)忌混亂

(5)忌空洞

(6)忌語病

1、寫作時應(yīng)多使用動詞,,少使用形容詞,,使文章生動起來。

2,、寫作應(yīng)先起標(biāo)題后寫文,,增強(qiáng)文章邏輯性。

3,、交稿時必須有三重標(biāo)題,,以題代文。

4,、消息類稿件每個自然段字?jǐn)?shù)不得超過100字,,兩個句號,給讀者閱讀喘息的機(jī)會,。

5、文章應(yīng)多用動賓詞組,,少用偏正詞組,。

6、多用祈使句,,少用敘述性語句,。

7、消息以細(xì)節(jié)數(shù)量取勝,,不追求細(xì)節(jié)的擴(kuò)展,,增強(qiáng)消息的信息量。

8,、消息的結(jié)構(gòu)是——標(biāo)題,、導(dǎo)語、第一新聞事實,、背景補(bǔ)充,、第二新聞事實、事件后續(xù)事實。

9,、消息應(yīng)具有細(xì)節(jié)的動感,,具有事實的簡潔清晰,具有信息的面,。

10,、信息的篩選對于消息來說是非常重要的,而篩選的關(guān)鍵是在寫作之前,;起好標(biāo)題,,標(biāo)題是篩選信息的最好尺度。

11,、標(biāo)題是一個記者最高文字水平的`體現(xiàn),。記者應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)題制作的能力。

12,、標(biāo)題是文章的廣告,,要使文章引起讀者的閱讀欲。

13,、采訪是全身心的采訪,,而不僅僅是用嘴,視覺是消息動詞的來源,,眼睛采訪是文章生動的重要手段,。

14、多提封閉性問題能最大限度地提高采訪效率,,節(jié)省采訪時間,。

15、重要采訪前必須有提問大綱,,一次采訪的成功取決于采訪前的準(zhǔn)備是否充分,。

16、記者的基本功之一是“找人”,,記者手里必須有一批人名單,,要保證能在最短的時間、最迅速地找到最佳的采訪人選,。

17,、不要過分使用錄音機(jī),錄音機(jī)應(yīng)與筆記本一起使用,,錄音機(jī)記錄關(guān)鍵的話語數(shù)據(jù)觀點(diǎn),,筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情。分工協(xié)作才可能提高采訪效率,。

18,、采訪前記者必須心中有數(shù),將最重要的問題放在最前面。爭取最大限度地縮短采訪時間,,避免與被采訪者暢談,。

19、讓文章生動起來的訣竅是多向被訪者提這樣的問題:“比……”,;“您能舉個例子嗎……”,;“這是不是像……”;將文章的內(nèi)容引向自己相對熟悉領(lǐng)域,。

20,、要學(xué)會將復(fù)雜的問題分解成簡單的提問,不要期待被訪者會完整地理解你提出的問題,。21,、學(xué)會滾動式采訪,第一個被訪者所談到的內(nèi)容,,要成為下一個被訪者的提問,,滾動式采訪將使你成為一個受到別人尊敬的采訪者。

22,、在專家面前不要裝行家,,虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑

23、多做深度報道,,每一篇報道都將使你向?qū)<倚陀浾哌~進(jìn)一步,。

24、采訪批評性報道,、爭議性報道,,必須采訪當(dāng)事人雙方,以示客觀公正,。

25,、電話采訪目前被大量運(yùn)用,但是此種采訪方式也有弊病,,電話采訪不能視覺參與,,不能確定被訪者的確切身份,。因此,,在使用時必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法,;通過電話讓被訪者描述現(xiàn)場細(xì)節(jié)是獲得現(xiàn)場感的途徑,。作為記者,現(xiàn)場仍是追求的第一原則,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇二

推薦信用來證明你個人的技能和特點(diǎn),,一般在特殊情況下才需要,最好能留一份在手邊,以便于你急于找工作,,申請獎學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用,。專家建議找工作時手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信。對于介紹信來說,,提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會錯,。

機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時,關(guān)于術(shù)語“recommendation”和“reference”的確切定義,,這里有些爭議,,例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示,,他們的主要區(qū)別在于,介紹信通常更為概括性,,書寫時并不需要有特定的對象,,然而推薦信更為明確,它是針對特定的某個人而書寫的,。無論是哪種方式,,重要的是要求寫推薦信的人和寫信的人對于應(yīng)該需要什么的理解是一致的。

2,、概述,。

工作類。

學(xué)術(shù)類,。

個人特點(diǎn)類,。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信,,都需要仔細(xì)書寫,其目的都是展示個人技能或特點(diǎn),。一般來說,,都用于考察申請人各方面的資格和品質(zhì),并且樹立其自信,。

與雇傭有關(guān)的書面推薦信是由知道求職者的技能,,以及他或她的有關(guān)性格特征的人書寫。他們通常是前一個雇主,,直屬上司,,甚至是同事。

學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請學(xué)術(shù)獎金或?qū)嵙?xí)機(jī)會,,以及學(xué)生申請研究生院和高中學(xué)生申請大學(xué)或申請獎學(xué)金,,他們會請別人為他們寫推薦信?!熬蜆I(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處,,如老師為一個學(xué)校職位尋求一份推薦信。

性格或個人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù),、領(lǐng)養(yǎng)申請,、假釋聽證、住房申請,、以及申請一個高等的俱樂部或社團(tuán)的會員資格,。性格推薦信的共同點(diǎn)是,它們通常(但不總是)由朋友或家人寫的,。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī)。

還有一些是上述推薦信的綜合,。例如,,公職候選人可能會請某人寫推薦信,一個商人可能會請求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù),,或銷售人員可能會請求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫表揚(yáng)信或評價某人的`表現(xiàn)。

3,、寫作要素,。

2、申請人的表現(xiàn),,學(xué)習(xí)能力,,論文,成績,,全班人數(shù)和該申請人排名,。

3、申請人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,,團(tuán)隊合作能力等,。

4、申請人的英語,。

5,、申請人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí)。

4,、寫作結(jié)構(gòu),。

第一段:推薦人與申請人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識申請人,,以及相識多久,。申請人希望申請的哪一個學(xué)期和科系。

第二段:推薦人對申請人資格評估,。推薦人初識申請人時,,對他有何特別的印象。舉例證實推薦人對于申請人的評估結(jié)果,。

第三段:對于申請人個人特質(zhì)的評估(如:溝通能力,、成熟度、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)隊工作能力,以及正直等),,或是有哪些需要改進(jìn)的地方,。

結(jié)論:推薦人對于申請人的整體評估。評估申請人完成學(xué)業(yè)以后,,未來在個人和專業(yè)上的發(fā)展,。

申請人會為這個科系及團(tuán)體帶來什么貢獻(xiàn)。

5,、標(biāo)準(zhǔn),。

幾乎所有美國大學(xué)的申請都需要推薦信。以下的一些指導(dǎo)將幫助你了解尋求推薦信的對象和方式,。

1,、讓合適的人來推薦你。

許多學(xué)生會犯這樣的錯誤:從有權(quán)有勢的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信,。這個策略經(jīng)常會適得其反,。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識比爾蓋茨,但比爾蓋茨不了解你,,不能寫出一封有意義的推薦信,。這類名人推薦信會讓你的申請看起來很膚淺。最佳的推薦人是同你一起工作過的老師,、教練和導(dǎo)師,。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人。

2,、禮貌地請求,。

3、留出寬裕的時間,。

如果截止日期是周五,,不要在周四才想起你的推薦信。尊重你的推薦人,,給他/她最少幾周的時間完成你的推薦信,。你的請求已經(jīng)加重了推薦人的負(fù)擔(dān),,最后一刻的請求是一個更大的負(fù)擔(dān)。

4,、提供詳細(xì)的說明,。

確保你的推薦人知道推薦信什么時候截止,應(yīng)該寄往哪里,。而且,,一定要告訴推薦人你上大學(xué)的目標(biāo),這樣他們可以在信里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相關(guān)問題,。

5,、提供郵票和信封。

你想讓寫信的過程對推薦人來說盡可能輕松,。一定要給他們寫好地址,、貼上郵票的信封。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方,。

6,、不要怕提醒你的推薦人。

一些人做事拖延,,而其他人健忘,。你不想對任何人嘮叨,但如果你覺得自己的推薦信還沒被寫好,,偶爾的提醒是必要的,。你可以用禮貌的方式去提醒。避免語氣太過強(qiáng)硬,,比如“史密斯先生,,你寫完我的推薦信了嗎?”。而是要禮貌地說:“史密斯先生,,再次感謝您幫我寫推薦信,。”如果史密斯先生確實還沒有寫,,你已經(jīng)幫助他記起了自己的責(zé)任,。

7、寄送感謝賀卡,。

在推薦信被寫完并且寄出去之后,,隨即對你的推薦人表示感謝。一張簡單的卡片就可以表明你重視他們的付出,。這是個雙贏的結(jié)果:你表現(xiàn)出成熟和負(fù)責(zé),,而你的推薦人則覺得備受感激。

6,、如何寫好,。

您是否不知道如何寫好一篇推薦信,,即recommendationletter,告訴您一個簡單的撰寫程序,。

第1步。

高中開始時就要努力學(xué)習(xí),,這樣你就會有好的成績,,而你的老師對你才會有好的印象。

第2步,。

課上多問老師問題,,無論是課間或課后,這樣老師們才會對你個人有所了解,。這些問題同時也能幫助你更好地理解課程內(nèi)容并提高你的成績,。

第3步。

參加課外活動,,如籃球,,足球,辯論隊,,劇團(tuán),,及高中樂隊等。這些中的多數(shù)都是同高中老師指導(dǎo)的,,這也是更好地去了解你的老師的一個好辦法,。同樣地,老師們也會看到你有創(chuàng)造力,,富有激情的一面,。

第4步。

自愿幫助你的老師,,高中校長,,行政管理人員等。不管無報酬,,自愿服務(wù)都是一個很好的機(jī)會,,并且能展現(xiàn)你是一個非常負(fù)責(zé),仔細(xì)周到并專業(yè)的人,。

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第5步,。

在大學(xué)申請的第一次截止日期前的3-6個月里,列出可能給你一封不錯推薦信的老師名單,。

和你關(guān)系不錯或者在他的課上給了你很高成績的老師是理想的選擇,。

你需要至少三封推薦信。

第6步,。

并不是所有的推薦信都要來自于教過你的老師,。

比如,,如果一個大學(xué)要求3封推薦信,你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信,。

第7步,。

一些大學(xué)要求你提交私人推薦信,比如一個好朋友寫的推薦信,。他們希望了解一個學(xué)生在私人生活里的行為,,從而推斷你在學(xué)校里的表現(xiàn)。

第8步,。

確保在大學(xué)申請的第一次截止日期前的3-6個月里,,向老師索要推薦信。

老師要給成打的學(xué)生寫推薦信,,出于禮貌要盡可能早的給他們留出時間來完成這封推薦信,。

第9步。

請牢記你所要申請學(xué)校的推薦要求,。很多電子版申請會給你的老師提供一個鏈接以用于填寫推薦信,。有的可能允許你上傳pdf格式的文件。還有的將需要提供書面材料,。

第10步,。

在向你老師要求推薦信并得到其確認(rèn)之后的幾天時間里,你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來所要做的,。首先,,用以上的要求清單,寫一封單獨(dú)的電子郵件給每個你的推薦人,,并且告知他們寫信時需要參照的詳細(xì)說明,。你要指出是哪所大學(xué)需要該推薦信,并告知填寫各個大學(xué)推薦表格時所要遵循的步驟,。

第11步,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇三

通過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí),寫作訓(xùn)練,,小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo):

1,、審題,能夠說出題目的寫作對象,,范圍的要求,,找出題眼,抓住寫作的要點(diǎn),,能夠區(qū)分類似的題目,,并能按照題目的附加要求作文。

2.立意:能夠掌握確定一文章中心的方法,把文章的中心寫得正確,,集中深刻,。

3.選材:能夠圍繞中心選擇材料,選擇真實,、熟悉,、典型、新穎的材料,。

4.編寫提綱的方法,,能夠根據(jù)題目的要求列出簡明的寫作提綱。

5.開頭,、結(jié)尾,。

懂得開頭,、結(jié)尾在文章中的作用,。

掌握開頭與結(jié)尾方法。

能夠圍繞中心寫出恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾,。

6.過渡照應(yīng),。

能夠理解文章中為什么要有過渡和照應(yīng),懂得文章中哪些地方需要過渡和照應(yīng),,能夠用過渡詞,、過渡句、過渡段,,把上下文銜接起來,,使文章做到前后呼應(yīng)。

7.修改文章,。

懂得修改文章的意義,,學(xué)會掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病,。

練習(xí)方法:

1.看圖作文,。

掌握看圖作文的步驟和方法,能夠分清畫面內(nèi)容的主次,,看得清圖中所表達(dá)的中心思想,,能夠按圖所表現(xiàn)的中心,選擇材料,,展開合理的想像,。

2.擴(kuò)寫。

掌握擴(kuò)寫不改變文章中心,,不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開合理想像的基本要求,。

找準(zhǔn):“擴(kuò)寫點(diǎn)”對原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。

3.縮寫,掌握縮寫不改變原文的中心和基本內(nèi)容,,不改變原文的體裁和結(jié)構(gòu)的基本要求,,掌握保留、刪減,、合并,、壓縮、概括等方法,,按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫,。

4.改寫。

掌握改寫不改變原文的中心和內(nèi)容的基本要求,,掌握改變體裁,、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu),、改變文章表達(dá)方式等各種改寫的方法和步驟,,按要求進(jìn)行改寫。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑,。

因此,,還要掌握仿寫的練習(xí)形式。

此外,,還要了解和試用續(xù)寫,,補(bǔ)寫想象等方法進(jìn)行練筆。

成文要求:

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚,,按一定的順序把事情寫得有條有理,,詳細(xì)得當(dāng);對寫人的記敘文,能夠掌握人物外貌,、言行,、心里活動的寫作方法。

通過一件事或幾件事記敘一個人,,使人物個性分明,,生動;對寫活動的記敘文,能夠?qū)懗龈鞣N不同活動的特點(diǎn),,用點(diǎn)面結(jié)合的方法,,突出活動的重點(diǎn)內(nèi)容;對寫景、狀物的記敘文,,能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫,。

能夠充分展開想象,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻,、擬人等修辭方法來寫,。

總之,,全文章要中心明確,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),,層次清楚,,語句通順,書寫工整,。

命題作文是小學(xué)生作文的主要形式,。

一般說來,寫好一命題作文要從審題,、立意,、選材、布局謀,、修改等方面下功夫,。

以《暑假里的一件事》為例,看到題目后,,首先必須認(rèn)真審題,,把題目中每個詞語中的意思看清楚,弄明白題目的要求,,重點(diǎn),、范圍等,,通過認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫出“有趣”,,不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事,。

題目對“有趣的事”還有時間和數(shù)量的限制,。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”,而且只能寫一件,。否則就超出了題目的要求了,。

審清了題目之后,就可以根據(jù)題目的要求來選材和立意了,。選材必須放開思想去想,。

審類別:

一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍,。

如:《一件好事》,、《初冬的早晨》兩題,前者的中心詞是“好”即要求寫好事,。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象,,也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。

如頂風(fēng)冒雪興修水利,,平整土地等等,。

二、注意題目暗示的體裁。

如:《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等,。

前者是記敘文,,要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,,例二是說明文,,要求寫出感想和體會。

三,、注意題目揭示的數(shù)目如:《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上,,如果寫成二個人,就不符合題目的要求了,。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時間,。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節(jié),后者限制在“一天”這個時間表里,。

五.注意題目的象征意義,。

如:在改革開放的政策下,作文題目如《定心丸》,、《春風(fēng)送暖》就會讓你寫黨政策會給人們的實惠和利益,,富裕和幸福。

六.注意作文題目上的人稱,。

如《當(dāng)我走進(jìn)考場》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》,,前者要用第一人稱寫,后者要用第三人稱寫,。

另外,,有的作文題目是半命題,,有的是提供一段內(nèi)容,,讓自己命題,續(xù)寫,。

這些都要認(rèn)真分析,,做到沉著應(yīng)戰(zhàn),,萬無一失。

審范圍:

審范圍就是要認(rèn)真想一想這個題目對文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍,。

這包括:

1.時間范圍,。

例如:《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動物園的時候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。

2.地點(diǎn)范圍,。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍,。

例如《市場見聞》限定的地點(diǎn)是市場;《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等,。

3.內(nèi)容范圍,。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍,,就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事、什么樣的人,,寫哪些方面的內(nèi)容,。

例如:《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家,怎樣當(dāng)家,,有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來寫,。

審題眼:

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞,也就是關(guān)鍵性的詞,。

抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn),。

抓題眼要做到四抓。

一抓:謂語部分:如果題目是一句話,,題眼常在謂語部分,。

例如:《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這文章的題眼,作文的重點(diǎn)在于寫家鄉(xiāng)的變化,。

《雨露潤心田》文題含蓄,,看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水,而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì),,“潤”就是題眼,,文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長的。

二抓:修飾詞:如果題目是個詞組,,題眼常常是表示修飾限制的那個詞,。

例如:《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫這件事如何有趣。

《一個勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫那個人如何勤勞,。

三抓:物體的象征,。

如果題目只是有一個詞如:《青松》,、《荷花》,、《紅梅》等,題眼就是物體本身或它的象征意義,,作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當(dāng)聯(lián)想,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇四

國外的小朋友一樣有這方面的困擾,不少小朋友也苦于不會寫作,。針對這個問題,,教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給小朋友準(zhǔn)備一個恬靜,、親切的環(huán)境,,作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備:書桌,、字典,、筆,、一些紙,假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的,,同時還可以由此告訴你的小朋友,你認(rèn)為寫作是一件有意義的,、特別的活動,。

小朋友需要機(jī)會去嘗試寫各種各樣類型的文章,而不是只盯著一種文體來練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫一封友好的信,,給玩具公司寫一封信提出自身的一點(diǎn)要求,或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫作真的取得了效果,,就會對寫作發(fā)生好感。

另外一個鼓勵小朋友寫作的好方法,,就是讓他寫日記,。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫作的個人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好,,別的家庭成員是否可以讀他的日記,。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個可以協(xié)助提高小朋友寫作技巧的方法——電腦軟件?,F(xiàn)在有很多出色的軟件,里面提供故事的開頭,、想象畫以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,,這些都可以激發(fā)小朋友自身寫作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,,不知道寫什么好的情況,。比方小朋友被要求寫一個有發(fā)明性的故事,但他不能想出有什么有趣的東西可寫,。這時家長就可以協(xié)助小朋友了,。可以給小朋友一本筆記本,,記下平時突然發(fā)生的奇特想法,,家人開的玩笑,或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子,。

一旦小朋友決定了一個文章的主題,就應(yīng)該讓小朋友先寫一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,,并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),,你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶懛?。在學(xué)校里,,老師也用各種方法,協(xié)助小朋友在開始寫文章之前,,先組織好要寫的內(nèi)容,。

家長還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,比方詩歌,、小說,、新聞故事甚至是一封有趣的信,只要是小朋友會感興趣的東西都可以,。無論是大人還是小朋友,,在閱讀了大量的好的作品之后,都會在寫作上學(xué)到很多東西,。

通過閱讀,,家長可以問小朋友:“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品,?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,?”“你覺得這個題目有意思嗎?”這樣可以提高小朋友的興趣,。鼓勵小朋友認(rèn)識到寫作是一個不時發(fā)展的過程,,寫作水平也不是一成不變的,而是可以通過努力不時提高的,。告訴小朋友可以從對已有作品的改寫,、縮寫、擴(kuò)寫中,,開始自身的寫作,。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天,,甚至更長時間以后,,再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來看待自身的作品,,發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個作家在寫作時要考慮,,自身寫的內(nèi)容是否切題,?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,?描寫太多會不會顯得羅嗦,?小朋友雖然不是專業(yè)作家,,但這些問題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,,假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤,,那么就需要有人為他再讀一遍,好讓他自身意識到錯在哪里,。還要注意小朋友在文章中有沒有錯別字。

爸爸媽媽還要為堅持小朋友的寫作積極性做一些努力,。比方在小朋友犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評,但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯誤,,而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,讓每一個來家里的人都能看見,,這對小朋友是一種獎勵。這樣小朋友很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了,。那么他的寫作水平就自然會提高,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇五

1、題目的寫法,。

題目一定要反映出文章的體裁,切不可起一些類似散文或者記敘文的題目,。一般有兩種寫法:第一種指明文章論述范圍,,比如《論友愛》《談理想》《說勇氣》、,、等等;第二種題目就是論點(diǎn),,這種寫法很特別也很醒目,大多數(shù)情況下效果很好,,讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感,,比如《團(tuán)結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等。

2,、開頭第一段的寫法,。如果是給材料議論文,則該段必須將材料壓縮到60%左右,,以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力,,此項分?jǐn)?shù)可以得到,。如果是話題作文,則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實,,不宜超過80字,。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點(diǎn)作為回答)引出下一段論點(diǎn)。

3,、第二段為論點(diǎn)段,。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個最簡單但是最有效的方法,切記,。多年的學(xué)生經(jīng)驗告訴我,,凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文,絕沒有什么好的結(jié)果,,及格的話就算比較走運(yùn)了,。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對不要有爭議,更不能出現(xiàn)立場上的錯誤,,否則將變成零分作文,,實在沒有高水平的認(rèn)識,可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點(diǎn)——與報紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個可以遵循的簡單原則,。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵,,而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點(diǎn),這樣的教訓(xùn)是非常深刻的,。

4,、第三至第五段,為分論點(diǎn)論述,。這三段每段開頭均為一個分論點(diǎn),,這三個分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系:一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼?,分論點(diǎn)可以是:

1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng),。2)當(dāng)今社會依然提倡尊老愛幼。3)世界各國都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則,。這三個分論點(diǎn)從古今中外各個方面論述了論點(diǎn),,它們之間是平行關(guān)系。

另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系,,同樣以尊老愛幼舉例,,遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是:1)尊老愛幼是個人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn)。2)尊老愛幼是社會風(fēng)氣好壞的體現(xiàn),。3)尊老愛幼是人類文明進(jìn)步1高考——萬能議論文寫作模版與否的體現(xiàn),。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進(jìn),體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰,,給人一種高水平認(rèn)識的感覺,。

這里有個不誠實但有效的辦法,我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說話人,,把名人的論述當(dāng)成自己的論述,,不但有話說而且效果很好。同時,,一旦我們在某個論點(diǎn)上沒有名言可以引用,,我們也可以自己說上一句,然后冠上名人的頭銜就成了名言,,不過一定要說的有哲理性,,不要被別人看出破綻,事實論據(jù)也可如法炮制,。

但是此種方法不可多用,,用于救急尚可,頻繁使用定會漏洞百出,。用時一定要使用生僻的名言與事例,,切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的,,否則不但貽笑大方,,分?jǐn)?shù)也會大打折扣。

高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等,,生動形象,,效果往往很好。注意,,這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致,,不可有的段過多有的段過少。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù),,按800字的要求,,這三段最少也要占到500字,也就是文學(xué)上常說的“豬肚”,。

5,、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力,,不必過多,,幾十字即可,防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞,。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會自信”,,那么有人也許會抬杠說自負(fù)也是自信,所以這一段必須指出,我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負(fù)混為一談,,這樣一說,,文章就顯得嚴(yán)密,給閱卷人的印象很好,。

6,、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實??梢灾赋稣擖c(diǎn)在現(xiàn)實中的指導(dǎo)意義,,更可以聯(lián)系時事,給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺,。比如還是談自信,,這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義,而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射,,正是由于我們中華民族充滿自信,,才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多,,幾十字足夠,。

7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召,。比如:讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧!千萬不要多寫,,一句足矣。至此,,一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了,。

同學(xué)們平時需要做的有三點(diǎn):一是高考——萬能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡,記得越多考場上應(yīng)對能力越強(qiáng);二是提高駕御語言的能力,,少寫乃至不寫錯字,,考場作文嚴(yán)禁涂改(卷面也有不少分),作文格式一定要正確,,我竟然見過沒有題目的作文,,結(jié)果被白白扣掉五分,痛心之余,,深感莫名其妙,,但愿不再有人犯此類低級錯誤;三是提高認(rèn)識水平和思想境界,當(dāng)然這決非一朝一夕之功,,實乃經(jīng)年累月之力,,這一點(diǎn)上的差距,也就是為什么按相同模板寫出的作文,,有人能得55分,,而有人只能得到45分的原因,。最后澄清一點(diǎn),此模板只是工具,,幫你發(fā)揮出正常水平而已,,而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的(誰說有的話就是虛假廣告),只有勤學(xué)苦練這華山一條路,。注意,,此模板僅適用于應(yīng)試,,愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作,,否則貽害甚重。

雨天作文的寫作技巧和方法篇六

寫人,,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,人和事是不可分的,,關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù),;要求寫人的題目,,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,,就是要通過一件或幾件事,,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,,敘事不要求完整,;記事的記敘文,虛實要求完整,,而且要貫穿文章始終,。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面,。為了刻畫人物,對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言,、動作、心理等方面的描寫,。但是,,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,,并把這件事寫好,。在寫事情的時候,,要選擇典型的事例。所謂典型,,就是能集中反映中心思想的事,,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,,要著眼于小事,,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,,都是普普通通的凡人小事,,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”,。

(二)通過幾件事寫人,。

可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì),。要注意:用幾件事寫人,,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時間,、地點(diǎn),、人物、事件(起因,、經(jīng)過,、結(jié)果),一一交代清楚,,也可以是不完整的,,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,,有的事詳寫,;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,,有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌,、行動,、語言、心理的描寫,。

(三)學(xué)會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中,,對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語言,、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫,,也就是學(xué)會刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語調(diào),、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,,使人物的形象更豐滿,,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,,揭示人物的身份,;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,;通過外貌描寫,,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,,切忌臉譜化,反對那種部分主次,,從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨(dú)白兩種,。

語言描寫,,一定是符合當(dāng)時的情景,符合人物的性格,、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,,說話人后面用引號,;說的話在前,說話人寫在后,,用引號,、句號;前后各引一句或幾句,,中間交代誰說的,,用逗號;只寫人物語言,,不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),避免行文死板,。

3.動作描寫,。

首先,要選擇關(guān)鍵性的動作來寫,。一個人做事的時候,,會有許多動作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫,。

其次,,要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示,,但只有那些有特色,,最能反映人物氣質(zhì)的動詞,才能把人寫“活”,。有一位作家說過,,最難的不是寫動作,而是寫出有特點(diǎn)的動作,,從動作中寫出人來,。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動,,是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想,。心理描寫的要求是:要真實,,要有根?jù);人物的心理變化要自然,,合情合理,;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時,,要客觀,、謹(jǐn)慎,不能以己之心,,度人之意,。

小學(xué)生作文時,大多采用第一人稱(“我”活“我們”),,采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài),、動作上下功夫,這樣可能更合情理,,使人感到真實可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法,。

(1)提出問題,,引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè),,流露心理活動,。

(3)字里行間,流露著“想”,。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

二,、怎樣寫事。

要原因,。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動,。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時候多文幾個“后來怎樣”,文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,,有所側(cè)重。對一些重要的過程,、場面要細(xì)致描繪,,使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物,,特別是主要人物,,當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”,,又是“怎么想的”,,一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的,、有形式,、有過程的。搞什么活動,?為什么搞活動,?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣,?都要寫清楚,。寫活動也要求寫清楚“六要素”,要把活動的時間,、地點(diǎn),、人物和活動開始、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來,。在整個活動當(dāng)中,不是寫一個人,,二是寫一群人,;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個活動場面,來表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動的記敘文,,最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),,把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,,采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,既要寫好群體活動,,又要把個體代表寫進(jìn)去,;既要寫整個場面,又要突出典型人物,。

寫活動的文章一般包括兩大部分:一是活動的經(jīng)過,,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動,,就要用“觀一處,,感一處”的方法。寫整個活動的過程,,要用順敘法,,即按活動的先后順序,把活動時間,、地點(diǎn),、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

三,、怎樣寫景,。

首先,景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等,;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,,即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說,,記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光,、建筑物、動物,、植物等事物的描寫,,所描寫的景物在文章里占重要位置,這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,,有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹,、環(huán)境描寫,,但它們在文章中不是主要內(nèi)容,是為交代事件發(fā)生的時間,、地點(diǎn),、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的,。同理,,寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,但都是為寫景服務(wù)的,。

其次,,寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,,即所謂直抒胸臆,,也可以通過寫景表達(dá)出來,即所謂寓請于景,;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,,即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),,與人物的思想感情相一致,,不能孤立地、無目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文,?

(一)要寫出有特色的景物。

獨(dú)具特色,。同樣是水,,長江、黃河源遠(yuǎn)流長,,孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無涯際,;或奔騰咆哮、氣勢磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來,才能給人一種身臨其境之感,,使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學(xué)會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同,,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,,所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,,遠(yuǎn)近高低各不同,。不識廬山真面目,只緣身在此山中,?!庇捎谟^賞廬山的角度不同,所看到的景象,,所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,,還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,,從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,,它可以跨越時間的界限,,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開闊,,讓景物描寫更形象,、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天?!痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,,既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,,給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景,,不僅是客觀事物的再現(xiàn),,更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,,情是內(nèi)在的,,正所謂“情隨物遷,辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ),,情是景的產(chǎn)物。因此,,要求小學(xué)生不要單純寫景,,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然,,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無病呻吟,。

怎樣狀物,。

狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目,。所謂狀物,,就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個物還應(yīng)該包括動物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),,所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面,,對所寫的物品仔細(xì)觀察。因為不同的物品有不同的特點(diǎn),,即使是同一種物品,,也會有某些席位的區(qū)別,,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,,就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?,即先寫外表,,后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想,,不僅使所狀之物更加具體生動,還可以開拓作品的意境,,增強(qiáng)文章的感染力,。

(二)怎樣寫動物。

1.寫外形,。

首先,,觀察小動物(包括昆蟲)的外形,一般是寫小動物的靜態(tài),。在觀察時,,包括顏色、長相,、個頭都要如實寫出來,。其次,要抓住特點(diǎn),,不能面面俱到什么都寫,。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,,具體寫局部,,用總分關(guān)系的句群。最后,,為使描寫更形象,、具體,要展開豐富的想象,,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用,。

寫小動物,還要細(xì)心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習(xí)性,,這些是小動物的動態(tài)方面,。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子,,相互追逐爭斗的情形,如何筑巢,、休息的情況,,等等。

小動物也感情,、情緒,,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中,用擬人的方法去體會和想象,,這樣就能寫出小動物的性格,,顯示出它們的活潑和可愛,實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

(三)怎樣寫植物,。

提起植物,小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,,但是要將平時熟悉的植物寫成作文,,很多同學(xué)卻感到很難,有的覺得無話可寫,,有的三言兩語就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢?首先,,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,,并做觀察記錄。觀察時,,先看整體的形狀(外形)特征,;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來,。其次,安排好寫作順序,。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征,再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序,,并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候,,要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,,就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花,,就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,,使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長,、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,,每個時期的形態(tài)各不相同的,所以,,可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察,。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長,、發(fā)育情況。

4.以四時變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,,所以,還可以其四時的變換順序,。

5.托物抒懷,,借物詠志。

寫植物,,不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,,感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等,。用這種方法,,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,,在描摹植物形態(tài)的同時,賦予它們一定的象征意義。

雨天作文的寫作技巧和方法篇七

引用是一種常用的藝術(shù)方法,?!斑\(yùn)用之妙,,在乎一心”,,巧妙地運(yùn)用引用,,能使說明文更顯生動,,能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來看,,引用的內(nèi)容豐富多彩,;從形式上來看,引用的形式多姿多彩。

引用詩句作文題,,鮮明,、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無題》中詩句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,,既切合說明的內(nèi)容,,又有助于引起人們閱讀的興趣,,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩句,,可使文章錦上添花,,增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠祖國風(fēng)物的詩句,,為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光:寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”,寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”,,寫秋色的有“青女素峨俱耐冷,,月中霜里斗嬋娟”,寫冬日的有“梅雪爭春未肯降,,騷人擱筆費(fèi)評章”,,這些詩句如一幅幅美麗的圖畫,似一幕幕特寫的鏡頭,,給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫到春播可引用詩句“春播一粒粟,秋收萬顆子”,,寫到螢火蟲可引用詩句“輕羅小扇撲流螢”,,寫到荷花可引用詩句“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,,寫到秋天楓葉可引用詩句“霜葉紅于二月花”,,寫到鴨子可引用詩句“春江水暖鴨先知”。

在文末引用詩句,一箭雙雕,,既可以總結(jié)全文,,又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報已復(fù)西京》中的詩句“驛路梨花處處開”,,是畫龍點(diǎn)睛之筆,,結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,內(nèi)容上深化主題,,象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語,可以使文章顯得新奇,、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩謎“南陽諸葛亮,,穩(wěn)坐中軍帳,,排起八卦陣,,單捉飛來將”,,起到了一石三鳥的效果,,詩謎不僅富有趣味,,激發(fā)讀者閱讀興趣,,而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲的生態(tài)特征,,還同下文緊密相連,,領(lǐng)起下文,。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語“長相俊俏,愛舞愛跳,,春花一開,,它就來到”,關(guān)于老鼠的謎語“兩撇小胡子,,尖嘴尖牙齒,,賊頭又賊腦,夜晚干壞事”,,關(guān)于羊的謎語“年紀(jì)不大,,胡子一把,喜吃青草,,愛叫媽媽”,,這些謎語都緊扣動物的特征,擬人生動,,鮮活形象,。

成語言簡意豐,引用貼切,,可使行文準(zhǔn)確,、生動,。如《批評與自我批評》一文中引用成語“流水不腐,戶樞不蠹”來說明批評與自我批評的積極作用,,引用成語“懲前毖后,,治病救人”來闡明批評與自我批評的根本原則。這些成語在的筆下似乎信手拈來,,但又恰到好處,,既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受,又增強(qiáng)了文章的說服力,。

又如說奉獻(xiàn)精神可用成語“鞠躬盡瘁,,死而后已”,說高風(fēng)亮節(jié)可用成語“寧為玉碎,,不為瓦全”,,說誠實信用可用成語“人而無信,不知其可”,,說內(nèi)容空乏“言之無文,,行而不遠(yuǎn)”。

格言言簡意明,,引用得當(dāng),,可使行文活潑、明快,。如《批評與自我批評》一文中引用格言“知無不言,,言無不盡”、“言者無罪,,聞?wù)咦憬洹?、“有則改之,無則加勉”來強(qiáng)調(diào)批評與自我批評應(yīng)有的態(tài)度,。這些格言排列有序,,通俗警策,明白曉暢,,朗朗上口,精辟生動,。

又如說到勤奮可引用格言“書山無路勤為徑,,學(xué)海有涯苦作舟”,說到惜時可引用格言“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰”,,說到謙虛時可引用格言“謙受益,滿招損”,,說到意志時可引用格言“只要功夫深,,鐵杵磨成針”,,說到團(tuán)結(jié)時可引用格言“天時不如地利,地利不如人和”,,說到禮貌時可引用格言“千里送鵝毛,,禮輕人義重”。

名人名句語言典范,,往往在讀者中留下的印象,,深刻、鮮明,,如能“妙手偶得之”,,便能一下子讓文章長出明亮的眉目,給人親切感,,增強(qiáng)感染力,。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身,儉以養(yǎng)德”,,既點(diǎn)了題,,又提出了中心論點(diǎn)。

又如《中國石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語“制造奇特,,人不知其所以為”來說明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,;引用張在《朝野僉載》中的名句“初月出云,長虹飲澗”來說明趙州橋的形式優(yōu)美,;讀著這些優(yōu)美的贊語,,能一下子勾起讀者豐富的想象,把我們帶入一種幽美的境界,。

神話,、傳說、寓言,,富有情趣,,意味深長,耐人尋味,,引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說,,既形象地說明了死海浮力大的表面特征,,為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,又增添了死海的神奇色彩,,激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠(yuǎn)古時候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛5膫髡f,既表明自古以來人們就在用各種方式探究死海的成因,,又增添了死海的神話色彩,,引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬”的故事,從故事中引出論點(diǎn),,結(jié)合故事講道理,,使論據(jù)具體、形象,、通俗,、精辟,具有說服力和感染力,。

俗語是人民群眾口頭流傳的定型語句,,它簡練形象,通俗易懂,,質(zhì)樸無華,。如《搶財神》一文引用俗語“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等,讀來明白如話,,十分親切,;還有“財神爺”“財神婆”“活財神”“小財神”“寶貝”等對農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼,所有這些,,都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力,。

又如用到不識抬舉時可用俗語“敬酒不吃吃罰酒”,用到見異思遷時可用俗語“這山望著那山高”,,用到自作自受時可用俗語“搬起石頭砸自己的腳”,,用到臨陣磨槍時可用俗語“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,用到老馬識途時可用俗語“老馬腳下不迷路”,,這些俗語的引用,,可使文章充滿濃厚的生活氣息。

日記是一個人的內(nèi)心獨(dú)白,,真情流露,。引用日記,可讓讀者感到親切,、真實,。如《人民的勤務(wù)員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,可是,,為人民服務(wù)是無限的`,。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去”,,展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界,;文末又以“我覺得一個真正的革命者,,他是大公無私的,,所作所為,,都是對人民有益的,他的責(zé)任是沒有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,,再次顯示了雷鋒故事的意思,。

流行歌曲的旋律和歌詞會讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,給你此時紛亂的感情體驗一個定型,,給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),,,給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色,,使你筆下的文字親切而又有靈動感,。

如一習(xí)作《掌聲》:“100分———想說愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測驗我卻得到了全班最高分,,我情不自禁地歡呼,,仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺,,我有一種沖動,,我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡,,苦中有甜,,最美的滋味?!鄙厦孢@篇作文的開頭:““100分———想說愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。”這句十分別致,,看似破空而來,,細(xì)細(xì)品位,一波三折,,味道很足,,很有咬勁,它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào),,也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句,下面就輕舟順流而下,,寫起來得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時,流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用,。

有詩云“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來”,如能引經(jīng)據(jù)典,,旁征博引,,定能助你成就精彩文章,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇八

1寫景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),,由遠(yuǎn)及近,,由上而下,由下而上,,由里到外,,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫,,要主次分明,,詳略得當(dāng)。

2可以按景物的類別來寫,,如山,、水、花,、鳥;瀑,、石、峰,、洞;亭,、臺、樓閣等,。要寫出景物的光,、色、味;既要寫它的靜態(tài),,也要寫它的動態(tài),,還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細(xì)觀察,,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫,,不要硬編亂造,憑自己的想象來寫,。

4寫景中也可以具體地寫些人和事,,若讓人、景,、事三者交融一體來寫,,可以使作文更為感人。

6適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的,。

詩詞。

歌賦,也可以為作文增色,。這就需要你平時多加閱讀和積累,,別等用時再去找。

我們描寫景物時,,可以由高到低,由遠(yuǎn)到近,,由整體到局部,,由物到人,由動到靜等,??傊盐兆懢暗捻樞?,描寫出的景物才能層次分明,,清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種:第一是時間順序,,比如寫一棵樹,,我們可以按春、夏,、秋,、冬的時間順序,寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,,例如我們描寫一座山峰,,就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子,近處看它是什么樣子,,或者從上看是什么樣子,,從下看是什么樣子等。

在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,,張開想象的翅膀,,根據(jù)所見所感展開合理的想象,再把景物狀態(tài),、顏色,、聲音、氣味描寫出來,,會給人留下深刻的印象,。比如:“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?!本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如:《桂林山水》中,,作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,作者從桂林山的“奇”,想象出像老人,、像巨象,、像駱駝,奇峰羅列,,形態(tài)萬千,,使景物內(nèi)容更加豐富,充分表達(dá)了作者的思想感情;又如:《林?!芬晃闹?,作者從千山一碧、萬古長青的林海,,聯(lián)想到廣廈,、木材,直至日用家具,,“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起,,使人感到了它的存在,認(rèn)識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,,“親切,、舒服”之感頓涌心頭。

寫景的目的,,不應(yīng)為寫景而寫景,,重要的是反映作者的思想感情。只有這樣,,才能為文章注入活力,,才能寫出生動形象的文章。比如:《林?!芬晃?,通覽全文,字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情,,謳歌了大興安嶺,謳歌了綠色寶庫——林海,。他告訴我們,,大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地,也是科研基地,。人們利用大自然,,改造大自然,“給大興安嶺添上了新的景色,,添上了愉快的勞動歌聲,?!边@說明人與山的關(guān)系日益密切。因此,,作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義,,其結(jié)束句,既深化了文章的中心,,又余味無窮,,耐人尋味。

雨天作文的寫作技巧和方法篇九

比如寫熱,,別出現(xiàn)“很熱”兩個字,,學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱:驕陽似火,沒有一絲風(fēng),,樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時,,卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,淚珠在滴,,老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣,成了套路,,難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云,、霧,、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,,這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,,還要讓人活在真實的環(huán)境里。

三,、不用成語,。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,,閱卷老師指出:當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時,,文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如,,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,,湖邊的柳樹輕搖著身姿,,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過我的.每一寸肌膚,,暖暖的,,癢癢的?!毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,,解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。

四,、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話,。

張三說:“……”;。

張三無可奈何地說:“……”;,。

張三攤了攤手,,一副無可奈何的樣子:“……”

顯然,讓人物說話有多種方式,,寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),,通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫,,不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

五、字?jǐn)?shù)三四五,。

這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句,。事實上很多作家也是以寫短句見長的,,像沈從文,、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),,建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,,孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

六,、一秒鐘的事寫三百字,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,,一下子飛過橫桿,,新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!

七、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時,,這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個小人,,一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫:“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫想不用想”的技巧,,去掉:“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

八,、要動連著動,。

文章要一波三折才好看,,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,,那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞,,就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽:“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,,讓人看得眼花繚亂,。”(一句話把文章就給寫完了),。

學(xué)會動詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,,他手腕輕輕一抖,,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,,向這邊飛來,,讓人看得眼花繚亂?!币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,,文字即刻靈動豐富起來,。

九、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點(diǎn),。

很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn),,習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,,把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,,。?!……:“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來,。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,,你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了,,心理活動結(jié)合進(jìn)去了,,還會用反問句了,這些句子加進(jìn)去后,,文章當(dāng)然生動起來,。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,,進(jìn)步很快,。

十、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子:“xx可漂亮了,,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,,還有一張櫻桃小嘴,。”

雨天作文的寫作技巧和方法篇十

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后,,全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,,讓你感動,而且也讓你想到很多很多自己聽到的,、看到的,、經(jīng)歷過的事情。

選擇你感興趣的書籍,,尤其是選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,。(選寫人、寫事的文章最好)

(1) 引用法:引用歌謠,、名言,。

(2) 舉例子的方法:

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例,可舉身邊聽說過的,、自己經(jīng)歷的事情,,只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例,,正例的作用是讓中心更明確,,證明這個道理是正確的,這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的,。

第一段:寫清讀書的時間,、書名和總的感受。(我受益匪淺,。 給我留下深刻的印象)

第二段:用三五句話概括中心思想,。(先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì))

第三段:舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例(古代、現(xiàn)代,、身邊的事例自己的事例)

第四段:舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例(古代,、現(xiàn)代、身邊,、自己的事例),。

正反事例,不要同是古代或同是現(xiàn)代的,,最好有層次感,,比如舉雷鋒的為人民服務(wù),再舉自己的自私,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十一

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的,。以“離職演講稿”為題,,可突出文體類別,;以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題,可顯示公文特點(diǎn),。此外,還可采用文章標(biāo)題的方法,,例如“拜謝 拜托 拜請——一位教研室主任的離職演講辭”。

2,、稱謂

指對現(xiàn)場聽眾的稱呼,。這種稱呼,一要表明演講對象的不同身份,,二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),,同志們、朋友們”這樣的稱呼就可以了,。

3、正文

簡潔自然,,真切得體。

(2)主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心。它主要包括以下幾個方面的內(nèi)容:

首先,,需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況。無論是因為任期已滿去職,,還是由于特殊需要離任(如調(diào)職,、撤職,、辭職等),都要如實加以說明,。這樣寫就可以使聽眾在了解真實情況的前提下,,消除疑慮,,避免誤解,同時也會激發(fā)聽眾對離職者的關(guān)注和信任,。

其次,可以簡要回顧自己的任職經(jīng)歷,,進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實事求是地寫,,既要肯定任職期間取得的成績,總結(jié)經(jīng)驗,;又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,吸取教訓(xùn),。成績歸功于大家,向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠摯的謝意,;失誤歸咎于自己,向大家致以真切的歉意,。這樣講,,就能夠給聽眾以謙誠的印象,。

再次,應(yīng)當(dāng)對自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實踐體會來談,又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價值,,從而有助于繼任者更好地開展新工作,,開創(chuàng)新局面。這不僅是責(zé)任心的反映,,也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時,,為了讓大家了解自己離職后的打算,還可以簡略談?wù)剛€人意向,,以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

(3)結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語,。不能畫蛇添足,也不可草率收場,。一般來說,要運(yùn)用簡潔

而富有感情色彩的語言,,表達(dá)自己對原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿,要能夠給聽眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十二

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),,富有韻味,感染力強(qiáng),。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,,根據(jù)感情的流動來敘述,,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,,表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情,,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情,,作者在描寫的過程中,,滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,,要做到語言美麗而又富有感情色彩。

2,、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論,,因此議論要起總結(jié)上文,點(diǎn)膽中心的作用,。議論時,,要對事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,,或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,,可以通過文章的人物的語言,、心理活動進(jìn)行議論,,也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

4、夾敘夾議法,。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,寫法上靈活多變,,作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,,議論插入要自然。

5,、以物為線索。

在敘事的過程中,,讓某一物品在事件的各個階段重復(fù)出現(xiàn),并通過各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。

6,、以人為線索。

以人為線索敘事,,要注意不同時間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,,還要注意人物年齡特征、外貌,、動作、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則,,容易造成混亂。

7,、以思想變化為線索,。

這種寫法,,思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然,,對照要清楚。

8,、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出,,次要事件交代清楚,主次搭配合理,,敘述井然有序。這種寫法,,事件再復(fù)雜,也可繁而不亂,。

9、寫生法,。

學(xué)習(xí)畫畫,要從寫生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時,,如果能把看到的物品用文字描繪出來,,讀者看了文章,,如見其物,我們的作文就有了堅實的基礎(chǔ),。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,,或由下到上,或從左到右,,或從右到左,或先中間后兩邊,,或先兩邊后中間,或先整體后部分,,或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪,,使讀者留下深刻的印象。

10,、轉(zhuǎn)動法。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十三

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力,又能發(fā)展他們的思維,,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,,還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸“正式”作文,,比較陌生,。很多同學(xué)對作文有“老虎吃天,,無處下嘴”的感覺,作文課上,急得臉紅耳赤,,抓耳撓腮。寫出的作文,,常常是顛三倒四,前言不搭后語,。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生“作文入門”呢?我認(rèn)為以下幾“多”十分重要,。

一、多說,。

“說”,即是把所見,、所聞、所思表達(dá)于語言,。能說者善寫,培養(yǎng)學(xué)生好說的能力,,一定能提高學(xué)生寫作的水平,,可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn),,平時不善說的學(xué)生,,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,,有條理,、有中心地訴諸于文字,。究其根本原因,則是缺乏說話的能力,。針對這一現(xiàn)象,我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事,、自然景物或親自參加的各種活動等等,,在訓(xùn)練過程中,列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么,,后說什么,,然后按說的順序有條理地寫下來,。在一次作文課上,我先對一位愛說話的男生提問:“你給大家講講你的媽媽吧,?!边@位男生先是奇怪,,但還是回答了:“我媽媽三十來歲,,胖敦敦的,扎著一條大辮子,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。他又補(bǔ)充說:“我媽媽會繡花,繡得可好啦,!在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢!”我滿意地笑了,。接著又問了其他幾個同學(xué),效果都不錯,。于是,,我走到黑板前板書了《我的媽媽》,,然后我又鼓勵學(xué)生把剛才講的寫下來。這樣做,,學(xué)生感到“胸有成竹”,,寫起來比較順手,學(xué)生對作文感到不是太“難”,,而是把它當(dāng)成一種樂趣,。

二,、多讀。

古人云:“讀書破萬卷,,下筆如有神?!闭f明學(xué)生是要“多讀書,讀好書,?!痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀,,可以提高他們的思想認(rèn)識,讓他們獲得各種知識,,加深生活體驗,并積累優(yōu)美的.語言文字,。課文是多讀的起點(diǎn),讀好課文,,揣摩作者的思路和語言表達(dá),奠定基本的閱讀量,,由此擴(kuò)大,根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要,,去閱讀報刊雜志和書籍,就邁向多讀的天地了,。

摘錄優(yōu)美詞語,人人珍藏生動章節(jié),,作文時才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識,才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭,。

三,、多寫,。

作文活動是實踐活動,學(xué)生寫作技能的形成,、寫作水平的提高,依賴于作文實踐,。因此,多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán),。多寫,可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活,,熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

俗話說:“好腦筋,,不如爛筆頭,。”把眼看,、耳聽得來的“材料”,,直接貯藏在腦子里固然好,只是有些“材料”瑣碎,,容易忘掉,寫作時暫時又想不起來,、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”,,以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事,,看到一個動人的場面,發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),或是一句耐人尋味的語言,,都可以寫下來,。這樣不僅可以大量積累生活素材,提高分析事物的能力,,而且還可以增加很多的練筆機(jī)會,為今后寫文章時做到得心應(yīng)手,、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四,、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),,也是當(dāng)前作文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。因此,,作文寫完后,要反復(fù)修改,,力求文字精練、表意準(zhǔn)確,、語言生動。

在課內(nèi),,我指導(dǎo)學(xué)生作文后,,學(xué)生做草稿,要求學(xué)生用鉛筆做稿,,寫一行空一行,學(xué)生草稿完成后,,第一,要求學(xué)生自讀自改,放聲讀稿,,看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯字,、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來,把不具體的地方補(bǔ)充具體,,把多余的字,、詞,、語句或段落刪去等。第二,,學(xué)生互改,可以以小組為單位,,通過朗讀交換評改,在讀中改,、在改中讀,。在這一活動中,,學(xué)生的思維最活躍,總想表現(xiàn)自己,,千方百計地把別人作文中在的問題找出來,,有時連一個標(biāo)點(diǎn)符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,,學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā),寫作能力也得到了鍛煉,。第三,,教師面改,,有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改,。教師的批改是對學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵,,要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力,,做到多改少批,。

這樣,,以改促寫,,能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力,,改出高質(zhì)量的文章。

五,、多鼓勵,。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動,總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵,。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,,做到少改多批,挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,。學(xué)生的作文瑕瑜互見,,教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”,,更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”,。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句,或別具一格的構(gòu)思,,出在黑板報上,使學(xué)生“對自己的進(jìn)步有滿意的感覺,,對求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”,調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,。即便有欠缺的地方,,也要婉轉(zhuǎn)地提出,,留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo),,鼓勵學(xué)生樹立自信心,激勵不斷進(jìn)步,。

實踐證明,,小學(xué)階段的作文起步,,只要堅持多說,、多讀、多寫,、多改、多鼓勵,,多多點(diǎn)擊,就能使小學(xué)三年級學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門”,,就能使學(xué)生在日后的作文道路上,,任意馳騁,、高奏歡歌,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十四

簡歷最為重要的一個要素就是個人簡歷本身的寫作質(zhì)量,,比如說個人簡歷中的一些事項描述,、寫作風(fēng)格、簡歷的設(shè)計結(jié)構(gòu),,還有個人簡歷中一些錯誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡歷在編寫上的質(zhì)量,,好的簡歷能夠以簡潔的語言描述讓對方更好的閱讀,。

用人單位在求職中都會限定職位的要求,,比如說技術(shù)部的部門主管對外招聘,,會要求有一定的工作經(jīng)驗、有較高的專業(yè)技術(shù)能力等等,。求職者所編寫的個人簡歷,內(nèi)容寫的再好,,設(shè)計的再美觀,如果個人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求,,同樣不能被錄取。例如,,應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計人員,卻是一個法律專業(yè)的人才,,對美術(shù),、設(shè)計都不懂,肯定是不能被錄取,。

個人簡歷在求職中能不能成功,還有一個非常重要影響因素,,那就是簡歷的投遞。投遞個人簡歷很有講究,,一方面要注意投遞的時間,要在對方招聘的期間,。另一方面則要注意投遞的方式,不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同,。如果簡歷投遞沒有把握好,錯過了用人單位篩選的時間,,那也就預(yù)示著失敗。

下面是小編分享的英文簡歷寫作方法與技巧,,更多相關(guān)資訊請點(diǎn)擊(/jianli)。

英文簡歷需要依據(jù)個人情況而采用不同的'寫作方法,,而一份真正達(dá)到高水平的英文簡歷,不僅在于求職者的成績多么顯赫,,或者他有多少份量度高的技能證書,而在于求職者使用合適的介紹方式,,選擇正確的簡歷模板,這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己,,通過這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢,。簡單地說好的英文簡歷,,可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我,我們就是希望暢快而顯著的效果,。

現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式,、經(jīng)歷為主模式、智能性簡歷等三種英文簡歷的寫法:

第一種方法,,以學(xué)業(yè)為核心的模式。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗的人,,不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生,只要你還沒有正式工作過即使你在社會上呆了一段時間,,你都得以學(xué)業(yè)為核心,。

如果你暫時找了個一兩個月的工作而后辭職了,,并且連個正式合同都沒有,你能夠以這種工作做為簡歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,,因為核心內(nèi)容必須具有顯著的地位,僅僅一個月的工作作為核心只會讓人覺得你的簡歷太沒有份量了,,這種東西居然做中心,時間太短暫,,工作顯得不正式,無法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗,。

為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因為學(xué)業(yè)此時顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高,可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績,、獲獎經(jīng)歷、業(yè)余愛好,、社會實踐活動、學(xué)習(xí)課程,、培訓(xùn)經(jīng)歷等。

第二種方法,經(jīng)歷為主的模式,。

這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群,。在此時應(yīng)該將過去從事過的崗位,、公司名稱等信息先做個交代,。再介紹以下三個方面的內(nèi)容:

第二,,就是工作業(yè)績了,,工作業(yè)績的表現(xiàn)手法也很多,,你可以通過具體數(shù)字也可以通過業(yè)務(wù),也可以通過職務(wù)來表示,,比如你因為工作成績相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人,。

第三種方法,職能性簡歷,。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十五

摘要:從生活體驗,、增加閱讀量、思想角度,、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢和特點(diǎn),,對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞:命題作文;感悟,;閱讀個性;表達(dá)能力,。

近些年話題作文一直是高考的作文主流,可以說是稱霸“考壇”,,因此,是平時作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,話題作文大大增強(qiáng)了對學(xué)生語言表達(dá)能力,、分析概括能力以及個性思維能力的要求。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟,才能較好地具體操作一個話題,,因此,對處于對人生理解還在起步階段的中學(xué)生來說,,如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題,,在此筆者簡單提供以下幾點(diǎn)寫作方法與技巧以供參考。

一,、體味生活,感悟人生,。

我們都知道思想離不開生活,,一切皆從生活中來,,一切也皆將回歸生活,話題作文中的話題也更是如此,,它們有的是對世界本質(zhì)的反思,,有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象,,在課改教材中,這一部分內(nèi)容也倍受重視,,更有對人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟,。

話題作文是要求學(xué)生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,,雖然它看似沒有任何硬性要求,但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來卻呈下降趨勢,,這說明話題文比人們想象中的要難得多,中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段,,必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個人只要細(xì)心觀察,都可以輕易地從中領(lǐng)會出自己的真諦,。因此,想寫出一篇出彩的話題文,,就必須善于觀察生活、分析生活,、總結(jié)生活。

積累詞匯的'方法有許多種,,當(dāng)然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍,。書籍是人類的精神食糧,是千百年來人類圣哲思想的經(jīng)典總匯,,因此,,要盡量增加自己的課外閱讀量,多讀些經(jīng)典名著,,陶冶自己的情操,,認(rèn)識這個世界。

有的學(xué)生課業(yè)繁重,對于課外閱讀恐怕是有心無力,,這也不要緊,,每個學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,那就是人手必備的語文教材,。教材可以說是無數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,,因此,只要能夠有效地利用好自己的教材,,調(diào)動多年學(xué)校學(xué)到的知識,,那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問題。

這一點(diǎn)可以說是話題作文的本質(zhì)所在,,它沒有固定的要求,,卻有最佳的選擇角度,那就是理智,、積極,、個性、真實,,而這所有的種種卻又都取決于真實,,如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙,那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了,,而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成,。

但要注意的是個性并不等于不同,批判也并不是叛逆,,兩者不可混淆,,不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言,也切忌用叛逆來代替批判精神,,這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū),。對理解文意毫無幫助,也最終會導(dǎo)致思維的一種批判模式,,一旦這種模式在其心中根深蒂固,,那么不僅會影響其閱讀寫作,其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中,。

在現(xiàn)實的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象,,有很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時,心中明明已滿載乾坤,,等到真正落筆時卻詞不達(dá)意,,文章顯得蒼白無力,這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過“艱苦”的練筆來克服,。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開始接觸作文,,而所寫的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,,因此,對于一個學(xué)生來說形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉,,相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢,,因此,學(xué)生只要有意識地練習(xí)寫作或誦讀片段式記敘文(或稱作敘事散文),、微型小說,、故事、童話,、寓言以及抒情散文等,,就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,從而達(dá)到“我手寫我口”的境界,。

五,、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),即“三段式”結(jié)構(gòu),。

“總―分―總”結(jié)構(gòu),,也可以說是“鳳頭、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu),。初中語文教材上的課文范文,70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),,熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),,不但可以作為寫文章的基本保證,而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長,,認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展,對文章的理解達(dá)到更高一層的境界時,,自然就會舉一反三,,以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。

總的來說,,提高話題作文的寫作能力,,只有教師平時多關(guān)注社會動態(tài),感悟生活,,再綜合多方面的方法和技巧,,方能寫出精彩,寫出創(chuàng)新,!

參考文獻(xiàn):

[1]何雨蓉,。高考語文作文命題分析與對策研究[d]。東北師范大學(xué),,.

[2]郝玲君,。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則[d],。河北師范大學(xué),2012.

(作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級中學(xué)),。

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