通過(guò)總結(jié),，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源,。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá),。這些范文是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā),。

雨天作文的寫作技巧和方法篇一

一：新聞寫作有哪些要求：

（1）真實(shí)客觀：新聞寫作是再現(xiàn)形象,，所陳述的事實(shí)，所描寫的人物、景觀,、都實(shí)實(shí)在在存在著,。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實(shí)在的事和人、景,、通過(guò)記者的觀察和敏銳通過(guò)眼,、筆或者口，再現(xiàn)給聽（觀）眾,。所寫內(nèi)容在時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果六個(gè)方面,，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符,。避免新聞失實(shí)，捕風(fēng)捉影,、無(wú)中生有,、張冠李戴、移花接木,、添枝加葉,、夸大奇詞，與事情真實(shí)不符,，不合乎邏輯,；斷章取義；編造夸大縮小事實(shí)真-象,，造成新聞失真,，都有背與新聞寫作。

（2）短小精悍：新聞以短為主,，這里所說(shuō)的短,，只是形式上的要求，在內(nèi)容上,，要豐富精深,。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量，以便對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有全方位的了解,。所以文章必須短小精悍,。新聞媒體的版面和時(shí)間有限，這就必須要求記者有很高的語(yǔ)言概況能力,。 二：新聞寫作的特征：

（1）真實(shí)性：真實(shí)是新聞的生命線,。如果新聞不真實(shí),，哪就不會(huì)限得人民的信任。新聞中所列舉的真實(shí)事實(shí)還必須是有代表,，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實(shí)事實(shí),。

（2）實(shí)證性：實(shí)證性就是說(shuō)新聞要讓事實(shí)本身說(shuō)話。新聞反映生活的特殊規(guī)律,，主要是讓事實(shí)本身說(shuō)話,。寫出確定事實(shí)的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人,、事,、時(shí)、地,、因果,、意義等要素。

與報(bào)道,。

（4）廣泛性：新聞是有新聞機(jī)構(gòu)發(fā)布,，面向社會(huì)對(duì)廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響,。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式,，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。

（6）變動(dòng)性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實(shí)作為歸依,，而生活的事實(shí)不斷地有所變動(dòng),，新聞所要反映的正是變動(dòng)中的客觀事實(shí)。

三：新聞寫作的特點(diǎn)：

（1）敏于捕捉

（2）勤于采訪

（3）精于構(gòu)思

（4）疾于運(yùn)筆

四：新聞寫作的原則：

（1）用“事實(shí)說(shuō)話”的原則

（2）精選事實(shí),，以小見大原則

（3）正反并舉，對(duì)比襯托原則

（4）集點(diǎn)成面,，點(diǎn)面結(jié)合的原則,。

（5）目擊實(shí)錄，再現(xiàn)場(chǎng)景原則,。

五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過(guò)新聞媒介,，向受眾報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)，傳播具有新聞信息時(shí)所使用的文字語(yǔ)言,。

（2）新聞?wù)Z言的特征：

（a）準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、鮮明,、生動(dòng)

（b）語(yǔ)言要有時(shí)代感

（c）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：

（1）忌含糊

（2）忌矯飾

（3）忌堆砌

（4）忌混亂

（5）忌空洞

（6）忌語(yǔ)病

1,、寫作時(shí)應(yīng)多使用動(dòng)詞，少使用形容詞,，使文章生動(dòng)起來(lái),。

2、寫作應(yīng)先起標(biāo)題后寫文，增強(qiáng)文章邏輯性,。

3,、交稿時(shí)必須有三重標(biāo)題，以題代文,。

4,、消息類稿件每個(gè)自然段字?jǐn)?shù)不得超過(guò)100字，兩個(gè)句號(hào),，給讀者閱讀喘息的機(jī)會(huì),。

5、文章應(yīng)多用動(dòng)賓詞組,，少用偏正詞組,。

6、多用祈使句,，少用敘述性語(yǔ)句,。

7、消息以細(xì)節(jié)數(shù)量取勝,，不追求細(xì)節(jié)的擴(kuò)展,，增強(qiáng)消息的信息量。

8,、消息的結(jié)構(gòu)是——標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)、第一新聞事實(shí),、背景補(bǔ)充,、第二新聞事實(shí)、事件后續(xù)事實(shí),。

9,、消息應(yīng)具有細(xì)節(jié)的動(dòng)感，具有事實(shí)的簡(jiǎn)潔清晰,，具有信息的面,。

10、信息的篩選對(duì)于消息來(lái)說(shuō)是非常重要的,，而篩選的關(guān)鍵是在寫作之前,；起好標(biāo)題，標(biāo)題是篩選信息的最好尺度,。

11,、標(biāo)題是一個(gè)記者最高文字水平的`體現(xiàn)。記者應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)題制作的能力,。

12,、標(biāo)題是文章的廣告,，要使文章引起讀者的閱讀欲。

13,、采訪是全身心的采訪,，而不僅僅是用嘴，視覺(jué)是消息動(dòng)詞的來(lái)源,，眼睛采訪是文章生動(dòng)的重要手段,。

14、多提封閉性問(wèn)題能最大限度地提高采訪效率,，節(jié)省采訪時(shí)間,。

15、重要采訪前必須有提問(wèn)大綱,，一次采訪的成功取決于采訪前的準(zhǔn)備是否充分,。

16、記者的基本功之一是“找人”,，記者手里必須有一批人名單,，要保證能在最短的時(shí)間、最迅速地找到最佳的采訪人選,。

17,、不要過(guò)分使用錄音機(jī)，錄音機(jī)應(yīng)與筆記本一起使用,，錄音機(jī)記錄關(guān)鍵的話語(yǔ)數(shù)據(jù)觀點(diǎn),，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情。分工協(xié)作才可能提高采訪效率,。

18,、采訪前記者必須心中有數(shù)，將最重要的問(wèn)題放在最前面,。爭(zhēng)取最大限度地縮短采訪時(shí)間,，避免與被采訪者暢談。

19,、讓文章生動(dòng)起來(lái)的訣竅是多向被訪者提這樣的問(wèn)題：“比……”；“您能舉個(gè)例子嗎……”,；“這是不是像……”,；將文章的內(nèi)容引向自己相對(duì)熟悉領(lǐng)域。

20,、要學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的提問(wèn),，不要期待被訪者會(huì)完整地理解你提出的問(wèn)題。21,、學(xué)會(huì)滾動(dòng)式采訪,，第一個(gè)被訪者所談到的內(nèi)容,，要成為下一個(gè)被訪者的提問(wèn)，滾動(dòng)式采訪將使你成為一個(gè)受到別人尊敬的采訪者,。

22,、在專家面前不要裝行家，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑

23,、多做深度報(bào)道,，每一篇報(bào)道都將使你向?qū)＜倚陀浾哌~進(jìn)一步。

24,、采訪批評(píng)性報(bào)道,、爭(zhēng)議性報(bào)道，必須采訪當(dāng)事人雙方,，以示客觀公正,。

25、電話采訪目前被大量運(yùn)用,，但是此種采訪方式也有弊病,，電話采訪不能視覺(jué)參與，不能確定被訪者的確切身份,。因此,，在使用時(shí)必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法,；通過(guò)電話讓被訪者描述現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)是獲得現(xiàn)場(chǎng)感的途徑,。作為記者，現(xiàn)場(chǎng)仍是追求的第一原則,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇二

推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作,，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō),，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。

機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性,，書寫時(shí)并不需要有特定的對(duì)象,，然而推薦信更為明確，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書寫的,。無(wú)論是哪種方式,，重要的是要求寫推薦信的人和寫信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的理解是一致的。

2,、概述,。

工作類。

學(xué)術(shù)類,。

個(gè)人特點(diǎn)類,。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信,，都需要仔細(xì)書寫，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō),，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹立其自信,。

與雇傭有關(guān)的書面推薦信是由知道求職者的技能,，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書寫。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司,，甚至是同事。

學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì),，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫推薦信,?！熬蜆I(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。

性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù),、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng)、假釋聽證,、住房申請(qǐng),、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。

還有一些是上述推薦信的綜合,。例如，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù),，或銷售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的`表現(xiàn),。

3,、寫作要素。

2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn),，學(xué)習(xí)能力，論文,，成績(jī),，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名。

3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力等。

4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ),。

5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。

4,、寫作結(jié)構(gòu)。

第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人,，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。

第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估,。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果,。

第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度,、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。

結(jié)論：推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的整體評(píng)估,。評(píng)估申請(qǐng)人完成學(xué)業(yè)以后,，未來(lái)在個(gè)人和專業(yè)上的發(fā)展,。

申請(qǐng)人會(huì)為這個(gè)科系及團(tuán)體帶來(lái)什么貢獻(xiàn)。

5,、標(biāo)準(zhǔn),。

幾乎所有美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)都需要推薦信。以下的一些指導(dǎo)將幫助你了解尋求推薦信的對(duì)象和方式,。

1,、讓合適的人來(lái)推薦你。

許多學(xué)生會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：從有權(quán)有勢(shì)的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信,。這個(gè)策略經(jīng)常會(huì)適得其反,。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識(shí)比爾蓋茨，但比爾蓋茨不了解你,，不能寫出一封有意義的推薦信,。這類名人推薦信會(huì)讓你的申請(qǐng)看起來(lái)很膚淺。最佳的推薦人是同你一起工作過(guò)的老師,、教練和導(dǎo)師,。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人。

2,、禮貌地請(qǐng)求,。

3、留出寬裕的時(shí)間,。

如果截止日期是周五,，不要在周四才想起你的推薦信。尊重你的推薦人,，給他/她最少幾周的時(shí)間完成你的推薦信,。你的請(qǐng)求已經(jīng)加重了推薦人的負(fù)擔(dān)，最后一刻的請(qǐng)求是一個(gè)更大的負(fù)擔(dān),。

4,、提供詳細(xì)的說(shuō)明。

確保你的推薦人知道推薦信什么時(shí)候截止,，應(yīng)該寄往哪里,。而且，一定要告訴推薦人你上大學(xué)的目標(biāo),，這樣他們可以在信里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題,。

5,、提供郵票和信封。

你想讓寫信的過(guò)程對(duì)推薦人來(lái)說(shuō)盡可能輕松,。一定要給他們寫好地址,、貼上郵票的信封。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方。

6、不要怕提醒你的推薦人,。

一些人做事拖延，而其他人健忘,。你不想對(duì)任何人嘮叨，但如果你覺(jué)得自己的推薦信還沒(méi)被寫好,，偶爾的提醒是必要的,。你可以用禮貌的方式去提醒。避免語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬,，比如“史密斯先生,，你寫完我的推薦信了嗎?”。而是要禮貌地說(shuō)：“史密斯先生,，再次感謝您幫我寫推薦信,。”如果史密斯先生確實(shí)還沒(méi)有寫,，你已經(jīng)幫助他記起了自己的責(zé)任,。

7、寄送感謝賀卡,。

在推薦信被寫完并且寄出去之后,，隨即對(duì)你的推薦人表示感謝。一張簡(jiǎn)單的卡片就可以表明你重視他們的付出,。這是個(gè)雙贏的結(jié)果：你表現(xiàn)出成熟和負(fù)責(zé),，而你的推薦人則覺(jué)得備受感激。

6,、如何寫好,。

您是否不知道如何寫好一篇推薦信，即recommendationletter,，告訴您一個(gè)簡(jiǎn)單的撰寫程序,。

第1步。

高中開始時(shí)就要努力學(xué)習(xí),，這樣你就會(huì)有好的成績(jī),，而你的老師對(duì)你才會(huì)有好的印象。

第2步,。

課上多問(wèn)老師問(wèn)題,，無(wú)論是課間或課后，這樣老師們才會(huì)對(duì)你個(gè)人有所了解,。這些問(wèn)題同時(shí)也能幫助你更好地理解課程內(nèi)容并提高你的成績(jī),。

第3步。

參加課外活動(dòng)，如籃球,，足球,，辯論隊(duì)，劇團(tuán),，及高中樂(lè)隊(duì)等,。這些中的多數(shù)都是同高中老師指導(dǎo)的，這也是更好地去了解你的老師的一個(gè)好辦法,。同樣地,，老師們也會(huì)看到你有創(chuàng)造力，富有激情的一面,。

第4步,。

自愿幫助你的老師，高中校長(zhǎng),，行政管理人員等,。不管無(wú)報(bào)酬，自愿服務(wù)都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，并且能展現(xiàn)你是一個(gè)非常負(fù)責(zé),，仔細(xì)周到并專業(yè)的人。

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第5步,。

在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，列出可能給你一封不錯(cuò)推薦信的老師名單。

和你關(guān)系不錯(cuò)或者在他的課上給了你很高成績(jī)的老師是理想的選擇,。

你需要至少三封推薦信,。

第6步。

并不是所有的推薦信都要來(lái)自于教過(guò)你的老師,。

比如,，如果一個(gè)大學(xué)要求3封推薦信，你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信,。

第7步,。

一些大學(xué)要求你提交私人推薦信，比如一個(gè)好朋友寫的推薦信,。他們希望了解一個(gè)學(xué)生在私人生活里的行為,，從而推斷你在學(xué)校里的表現(xiàn)。

第8步,。

確保在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，向老師索要推薦信。

老師要給成打的學(xué)生寫推薦信,，出于禮貌要盡可能早的給他們留出時(shí)間來(lái)完成這封推薦信,。

第9步,。

請(qǐng)牢記你所要申請(qǐng)學(xué)校的推薦要求。很多電子版申請(qǐng)會(huì)給你的老師提供一個(gè)鏈接以用于填寫推薦信,。有的可能允許你上傳pdf格式的文件,。還有的將需要提供書面材料。

第10步,。

在向你老師要求推薦信并得到其確認(rèn)之后的幾天時(shí)間里,，你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來(lái)所要做的。首先,，用以上的要求清單,，寫一封單獨(dú)的電子郵件給每個(gè)你的推薦人，并且告知他們寫信時(shí)需要參照的詳細(xì)說(shuō)明,。你要指出是哪所大學(xué)需要該推薦信，并告知填寫各個(gè)大學(xué)推薦表格時(shí)所要遵循的步驟,。

第11步,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇三

通過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練,，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：

1,、審題，能夠說(shuō)出題目的寫作對(duì)象,，范圍的要求,，找出題眼，抓住寫作的要點(diǎn),，能夠區(qū)分類似的題目,，并能按照題目的附加要求作文。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法,，把文章的中心寫得正確,，集中深刻。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料,，選擇真實(shí),、熟悉、典型,、新穎的材料,。

4.編寫提綱的方法，能夠根據(jù)題目的要求列出簡(jiǎn)明的寫作提綱,。

5.開頭,、結(jié)尾。

懂得開頭,、結(jié)尾在文章中的作用,。

掌握開頭與結(jié)尾方法,。

能夠圍繞中心寫出恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾。

6.過(guò)渡照應(yīng),。

能夠理解文章中為什么要有過(guò)渡和照應(yīng),，懂得文章中哪些地方需要過(guò)渡和照應(yīng)，能夠用過(guò)渡詞,、過(guò)渡句,、過(guò)渡段，把上下文銜接起來(lái),，使文章做到前后呼應(yīng),。

7.修改文章。

懂得修改文章的意義,，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病。

練習(xí)方法：

1.看圖作文,。

掌握看圖作文的步驟和方法,，能夠分清畫面內(nèi)容的主次，看得清圖中所表達(dá)的中心思想,，能夠按圖所表現(xiàn)的中心,，選擇材料，展開合理的想像,。

2.擴(kuò)寫,。

掌握擴(kuò)寫不改變文章中心，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開合理想像的基本要求,。

找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫,。

3.縮寫，掌握縮寫不改變?cè)牡闹行暮突緝?nèi)容,，不改變?cè)牡捏w裁和結(jié)構(gòu)的基本要求,，掌握保留、刪減,、合并,、壓縮、概括等方法,，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫,。

4.改寫。

掌握改寫不改變?cè)牡闹行暮蛢?nèi)容的基本要求,，掌握改變體裁,、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu),、改變文章表達(dá)方式等各種改寫的方法和步驟,，按要求進(jìn)行改寫,。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。

因此,，還要掌握仿寫的練習(xí)形式,。

此外，還要了解和試用續(xù)寫,，補(bǔ)寫想象等方法進(jìn)行練筆,。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫得有條有理,，詳細(xì)得當(dāng);對(duì)寫人的記敘文,，能夠掌握人物外貌、言行,、心里活動(dòng)的寫作方法,。

通過(guò)一件事或幾件事記敘一個(gè)人，使人物個(gè)性分明,，生動(dòng);對(duì)寫活動(dòng)的記敘文,，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn)，用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)寫景、狀物的記敘文,，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫,。

能夠充分展開想象，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻,、擬人等修辭方法來(lái)寫,。

總之，全文章要中心明確,，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),，層次清楚，語(yǔ)句通順,，書寫工整,。

命題作文是小學(xué)生作文的主要形式。

一般說(shuō)來(lái),，寫好一命題作文要從審題,、立意、選材,、布局謀,、修改等方面下功夫。

以《暑假里的一件事》為例,，看到題目后,，首先必須認(rèn)真審題,，把題目中每個(gè)詞語(yǔ)中的意思看清楚，弄明白題目的要求,，重點(diǎn),、范圍等，通過(guò)認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫出“有趣”,，不能只寫一件高興的事或一件好事,。更不能寫成一件傷心的事。

題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制,。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”,，而且只能寫一件。否則就超出了題目的要求了,。

審清了題目之后,，就可以根據(jù)題目的要求來(lái)選材和立意了。選材必須放開思想去想,。

審類別：

一,、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍。

如：《一件好事》,、《初冬的早晨》兩題,，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象,，也可以寫人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么,。

如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等,。

二,、注意題目暗示的體裁。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等,。

前者是記敘文,，要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,，例二是說(shuō)明文,，要求寫出感想和體會(huì)。

三,、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫三個(gè)人以上,，如果寫成二個(gè)人，就不符合題目的要求了,。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間,。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里,。

五.注意題目的象征意義,。

如：在改革開放的政策下,，作文題目如《定心丸》、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益,，富裕和幸福,。

六.注意作文題目上的人稱。

如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》,，前者要用第一人稱寫,，后者要用第三人稱寫。

另外,，有的作文題目是半命題,，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題,，續(xù)寫,。

這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn),，萬(wàn)無(wú)一失,。

審范圍：

審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。

這包括：

1.時(shí)間范圍,。

例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等,。

2.地點(diǎn)范圍。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍,。

例如《市場(chǎng)見聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng);《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園,。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等。

3.內(nèi)容范圍,。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍,，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事,、什么樣的人,，寫哪些方面的內(nèi)容。

例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家,，怎樣當(dāng)家,，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞,，也就是關(guān)鍵性的詞,。

抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn)。

抓題眼要做到四抓,。

一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話,，題眼常在謂語(yǔ)部分。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這文章的題眼,，作文的重點(diǎn)在于寫家鄉(xiāng)的變化,。

《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄,，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì),，“潤(rùn)”就是題眼,，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。

二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組,，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞,。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫這件事如何有趣。

《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫那個(gè)人如何勤勞,。

三抓：物體的象征,。

如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》、《荷花》,、《紅梅》等,，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開的適當(dāng)聯(lián)想,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇四

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾,，不少小朋友也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境,，作為寫作的專用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典,、筆,、一些紙，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友，你認(rèn)為寫作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫一封友好的信,，給玩具公司寫一封信提出自身的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫作真的取得了效果,，就會(huì)對(duì)寫作發(fā)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫作的好方法，就是讓他寫日記,。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,，那么就一定要維護(hù)他的隱私。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫作技巧的方法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開頭、想象畫以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫作的愿望和靈感,。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況,。比方小朋友被要求寫一個(gè)有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了,?？梢越o小朋友一本筆記本，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,，家人開的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子,。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶懛?。在學(xué)校里,，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開始寫文章之前,，先組織好要寫的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西,。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣,。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程,，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫,、縮寫、擴(kuò)寫中,，開始自身的寫作,。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自身寫的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,？描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？小朋友雖然不是專業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想,。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫作積極性做一些努力,。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見,，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì),。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高。

雨天作文的寫作技巧和方法篇五

1,、題目的寫法,。

題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目,。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍,，比如《論友愛(ài)》《談理想》《說(shuō)勇氣》、,、等等;第二種題目就是論點(diǎn),，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好,，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感,，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等。

2,、開頭第一段的寫法,。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右,，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語(yǔ)文能力,，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到。如果是話題作文,，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí),，不宜超過(guò)80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(wèn)(論點(diǎn)作為回答)引出下一段論點(diǎn),。

3,、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但是最有效的方法,，切記,。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文,，絕沒(méi)有什么好的結(jié)果,，及格的話就算比較走運(yùn)了。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議,，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤,，否則將變成零分作文，實(shí)在沒(méi)有高水平的認(rèn)識(shí),，可以選用大眾化但絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原則,。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭(zhēng)議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn),，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的,。

4、第三至第五段,，為分論點(diǎn)論述,。這三段每段開頭均為一個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,，比如一篇談?wù)撟鹄蠍?ài)幼的文章,，分論點(diǎn)可以是：

1)我國(guó)自古就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛(ài)幼,。3)世界各國(guó)都把尊老愛(ài)幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則,。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn)，它們之間是平行關(guān)系,。

另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系,，同樣以尊老愛(ài)幼舉例，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是：1)尊老愛(ài)幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn),。2)尊老愛(ài)幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn),。3)尊老愛(ài)幼是人類文明進(jìn)步1高考——萬(wàn)能議論文寫作模版與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類的層次遞進(jìn),，體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰,，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺(jué)。

這里有個(gè)不誠(chéng)實(shí)但有效的辦法,，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說(shuō)話人,，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說(shuō)而且效果很好,。同時(shí),，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒(méi)有名言可以引用，我們也可以自己說(shuō)上一句,，然后冠上名人的頭銜就成了名言,，不過(guò)一定要說(shuō)的有哲理性，不要被別人看出破綻,，事實(shí)論據(jù)也可如法炮制,。

但是此種方法不可多用，用于救急尚可,，頻繁使用定會(huì)漏洞百出,。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料,。比如萬(wàn)不可說(shuō)“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說(shuō)的,，否則不但貽笑大方，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣,。

高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等,，生動(dòng)形象,，效果往往很好。注意,，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致,，不可有的段過(guò)多有的段過(guò)少。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù),，按800字的要求,，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說(shuō)的“豬肚”,。

5,、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力,，不必過(guò)多,，幾十字即可，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞,。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信”,，那么有人也許會(huì)抬杠說(shuō)自負(fù)也是自信，所以這一段必須指出,，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談,，這樣一說(shuō)，文章就顯得嚴(yán)密,，給閱卷人的印象很好,。

6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),?？梢灾赋稣擖c(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時(shí)事,，給人一種眼界開闊關(guān)心國(guó)家大事的感覺(jué),。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義,，而且還可以聯(lián)系神州五號(hào)成功發(fā)射,，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績(jī),。此段也不宜過(guò)多,，幾十字足夠。

7,、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召,。比如：讓我們將尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧!千萬(wàn)不要多寫，一句足矣,。至此,，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了,。

同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：一是高考——萬(wàn)能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng);二是提高駕御語(yǔ)言的能力,，少寫乃至不寫錯(cuò)字,，考場(chǎng)作文嚴(yán)禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正確,，我竟然見過(guò)沒(méi)有題目的作文,，結(jié)果被白白扣掉五分,，痛心之余,，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級(jí)錯(cuò)誤;三是提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界,，當(dāng)然這決非一朝一夕之功,，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距,，也就是為什么按相同模板寫出的作文,，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因,。最后澄清一點(diǎn),，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已,，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無(wú)模板可套無(wú)捷徑可走的(誰(shuí)說(shuō)有的話就是虛假?gòu)V告),，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意,，此模板僅適用于應(yīng)試,，愛(ài)好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇六

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”,。

（二）通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描寫,。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫,。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫,，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后,，用引號(hào)、句號(hào),；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào),；只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫,。

其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂傷,、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

二、怎樣寫事,。

要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程,、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物,，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”,，又是“怎么想的”，一定要寫具體,。

（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的,、有形式,、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng),？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣,？都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人,；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的,、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

三,、怎樣寫景。

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文,？

（一）要寫出有特色的景物。

獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無(wú)涯際,；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

（二）要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟,。

怎樣狀物。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

（一）怎樣寫物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動(dòng)物,。

1.寫外形,。

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

（三）怎樣寫植物。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢,？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征,；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次，安排好寫作順序,。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等,；描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷,，借物詠志。

寫植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇七

引用是一種常用的藝術(shù)方法,。“運(yùn)用之妙,，在乎一心”,，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng),，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力,。從內(nèi)容上來(lái)看，引用的內(nèi)容豐富多彩,；從形式上來(lái)看,，引用的形式多姿多彩。

引用詩(shī)句作文題,，鮮明,、醒目。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說(shuō)明的內(nèi)容,，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

在文中引用詩(shī)句,，可使文章錦上添花,，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句,，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”,，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷,，月中霜里斗嬋娟”,，寫冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”,，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫,，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”，寫到螢火蟲可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”,，寫到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅”，寫到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”,，寫到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩(shī)句，一箭雙雕,，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開”,，是畫龍點(diǎn)睛之筆,，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題,，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語(yǔ)，可以使文章顯得新奇,、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳,，排起八卦陣,，單捉飛來(lái)將”，起到了一石三鳥的效果,，詩(shī)謎不僅富有趣味,，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲的生態(tài)特征，還同下文緊密相連,，領(lǐng)起下文,。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳,，春花一開,，它就來(lái)到”，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子,，尖嘴尖牙齒,，賊頭又賊腦，夜晚干壞事”,，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大,，胡子一把，喜吃青草,，愛(ài)叫媽媽”,，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征，擬人生動(dòng),，鮮活形象。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐,，引用貼切,，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng),。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐,，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用，引用成語(yǔ)“懲前毖后,，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則,。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái)，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受,，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁,，死而后已”,，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎，不為瓦全”,，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信,，不知其可”，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)”,。

格言言簡(jiǎn)意明,，引用得當(dāng)，可使行文活潑,、明快,。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”,、“言者無(wú)罪,，聞?wù)咦憬洹薄ⅰ坝袆t改之,，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度,。這些格言排列有序，通俗警策,，明白曉暢,，朗朗上口，精辟生動(dòng),。

又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書山無(wú)路勤為徑,，學(xué)海有涯苦作舟”，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益，滿招損”,，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”,，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”,。

名人名句語(yǔ)言典范,，往往在讀者中留下的印象，深刻,、鮮明,，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目,，給人親切感,，增強(qiáng)感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身,，儉以養(yǎng)德”,，既點(diǎn)了題，又提出了中心論點(diǎn),。

又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特,，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ),，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話,、傳說(shuō)、寓言,，富有情趣,，意味深長(zhǎng)，耐人尋味,，引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō),，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征,，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯，又增添了死海的神奇色彩,，激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō)，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因,，又增添了死海的神話色彩,，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因。

又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事,，從故事中引出論點(diǎn)，結(jié)合故事講道理,，使論據(jù)具體,、形象、通俗,、精辟,，具有說(shuō)服力和感染力。

俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句,，它簡(jiǎn)練形象,，通俗易懂，質(zhì)樸無(wú)華,。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開”“窩囊廢”“沒(méi)能耐”“囫圇年”等,，讀來(lái)明白如話，十分親切,；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼,，所有這些,，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”,，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”,，這些俗語(yǔ)的引用，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白,，真情流露。引用日記,，可讓讀者感到親切,、真實(shí)。如《人民的勤務(wù)員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的`。我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”,，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界；文末又以“我覺(jué)得一個(gè)真正的革命者,，他是大公無(wú)私的,，所作所為，都是對(duì)人民有益的,，他的責(zé)任是沒(méi)有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型,，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，,，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色,，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù),。我喜歡這種感覺(jué),，我有一種沖動(dòng)，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲,。就像苦咖啡,，苦中有甜,，最美的滋味?！鄙厦孢@篇作文的開頭：““100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。”這句十分別致,，看似破空而來(lái),，細(xì)細(xì)品位，一波三折,，味道很足,，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào),，也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下,，寫起來(lái)得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時(shí)，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用,。

有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，如能引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引,，定能助你成就精彩文章。

雨天作文的寫作技巧和方法篇八

1寫景要按方位順序,，由近及遠(yuǎn),，由遠(yuǎn)及近，由上而下,，由下而上,，由里到外，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明,，詳略得當(dāng),。

2可以按景物的類別來(lái)寫，如山,、水,、花、鳥;瀑,、石,、峰,、洞;亭、臺(tái),、樓閣等,。要寫出景物的光、色,、味;既要寫它的靜態(tài),，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛,。

3要仔細(xì)觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造,，憑自己的想象來(lái)寫,。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人,、景,、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人,。

6適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的。

詩(shī)詞,。

歌賦,，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,，別等用時(shí)再去找,。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低,，由遠(yuǎn)到近,，由整體到局部，由物到人,，由動(dòng)到靜等,。總之,，把握住寫景的順序,，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然,。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序,，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏,、秋,、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫一座山峰,，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子,，或者從上看是什么樣子,，從下看是什么樣子等。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，張開想象的翅膀,，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài),、顏色,、聲音、氣味描寫出來(lái),，會(huì)給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛(ài);再如：《桂林山水》中,，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”,，想象出像老人,、像巨象、像駱駝,，奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富,，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林?！芬晃闹校髡邚那揭槐?、萬(wàn)古長(zhǎng)青的林海,，聯(lián)想到廣廈、木材,，直至日用家具,，“有多少省市用過(guò)這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在,，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切,、舒服”之感頓涌心頭,。

寫景的目的,，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情,。只有這樣,，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章,。比如：《林?！芬晃模ㄓ[全文,，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺,，謳歌了綠色寶庫(kù)——林海,。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地,，也是科研基地,。人們利用大自然，改造大自然,，“給大興安嶺添上了新的景色,，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲?！边@說(shuō)明人與山的關(guān)系日益密切,。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國(guó)安邦”的意義,，其結(jié)束句,，既深化了文章的中心，又余味無(wú)窮,，耐人尋味,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇九

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng),。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

三,、不用成語(yǔ),。

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái),。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

四,、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”;,。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

五,、字?jǐn)?shù)三四五,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的，像沈從文,、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。

六、一秒鐘的事寫三百字,。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七,、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

八、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話把文章就給寫完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

九,、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn),。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯,，進(jìn)步很快,。

十、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

雨天作文的寫作技巧和方法篇十

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后,，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象，讓你感動(dòng),，而且也讓你想到很多很多自己聽到的,、看到的、經(jīng)歷過(guò)的事情,。

選擇你感興趣的書籍,，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章。（選寫人,、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠,、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例,，可舉身邊聽說(shuō)過(guò)的、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可,。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的,，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。

第一段：寫清讀書的時(shí)間,、書名和總的感受,。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代,、身邊,、自己的事例）。

正反事例,，不要同是古代或同是現(xiàn)代的,，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務(wù),，再舉自己的自私,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十一

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的。以“離職演講稿”為題,，可突出文體類別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題，可顯示公文特點(diǎn),。此外,，還可采用文章標(biāo)題的方法，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”,。

2,、稱謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽眾的稱呼。這種稱呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們,、朋友們”這樣的稱呼就可以了。

3,、正文

簡(jiǎn)潔自然,，真切得體。

（2）主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心,。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況,。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M去職,，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職、撤職,、辭職等）,，都要如實(shí)加以說(shuō)明。這樣寫就可以使聽眾在了解真實(shí)情況的前提下,，消除疑慮,，避免誤解，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任,。

其次,，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷,，進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實(shí)事求是地寫,，既要肯定任職期間取得的成績(jī),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn),。成績(jī)歸功于大家，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意,；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意。這樣講,，就能夠給聽眾以謙誠(chéng)的印象,。

再次，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談,，又要給人以理性的思考。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值,，從而有助于繼任者更好地開展新工作，開創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映,，也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算,，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ)。不能畫蛇添足,，也不可草率收?qǐng)?。一般?lái)說(shuō)，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言,，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿，要能夠給聽眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十二

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫來(lái)抒情,，作者在描寫的過(guò)程中,，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

2、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

4,、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,，寫法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然,。

5、以物為線索,。

在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6、以人為線索。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征,、外貌,、動(dòng)作、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則，容易造成混亂,。

7,、以思想變化為線索。

這種寫法,，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚,。

8,、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚,，主次搭配合理，敘述井然有序,。這種寫法,，事件再?gòu)?fù)雜，也可繁而不亂,。

9、寫生法,。

學(xué)習(xí)畫畫,，要從寫生、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時(shí),，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái)，讀者看了文章,，如見其物,，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,，或由上到下,，或由下到上，或從左到右，或從右到左,，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間，或先整體后部分,，或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪，使讀者留下深刻的印象,。

10,、轉(zhuǎn)動(dòng)法。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十三

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力,，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生,。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天,，無(wú)處下嘴”的感覺(jué),作文課上，急得臉紅耳赤,，抓耳撓腮,。寫出的作文，常常是顛三倒四,，前言不搭后語(yǔ),。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要,。

一,、多說(shuō)。

“說(shuō)”,，即是把所見,、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言,。能說(shuō)者善寫,，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平,，可以收到一箭雙雕的效果,。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生,，他們的作文往往也不能把要敘的事,、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字,。究其根本原因,，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等,，在訓(xùn)練過(guò)程中,，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么,，然后按說(shuō)的順序有條理地寫下來(lái),。在一次作文課上，我先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)：“你給大家講講你的媽媽吧,?！边@位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲,，胖敦敦的,，扎著一條大辮子?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦,！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢,！”我滿意地笑了。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué),，效果都不錯(cuò),。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》,，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來(lái),。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”,，寫起來(lái)比較順手,，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”,，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣,。

二、多讀,。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神。”說(shuō)明學(xué)生是要“多讀書,，讀好書,。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀,，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn),，并積累優(yōu)美的.語(yǔ)言文字,。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文,，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá),，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大,，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要,，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了,。

摘錄優(yōu)美詞語(yǔ),，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí),，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭,。

三、多寫,。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高,，依賴于作文實(shí)踐,。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán),。多寫,，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活,，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧,。

俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭,?！卑蜒劭础⒍牭脕?lái)的“材料”,，直接貯藏在腦子里固然好,，只是有些“材料”瑣碎,，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái),、寫不出來(lái),。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫的形式保留下來(lái),。如遇到一件有意義的事,，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言,，都可以寫下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材,，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手,、水到渠成打下良好的基礎(chǔ),。

四、多改,。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此,，作文寫完后,，要反復(fù)修改，力求文字精練,、表意準(zhǔn)確,、語(yǔ)言生動(dòng)。

在課內(nèi),，我指導(dǎo)學(xué)生作文后,，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿,，寫一行空一行,，學(xué)生草稿完成后，第一,，要求學(xué)生自讀自改,，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求,。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字,、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體,，把多余的字,、詞、語(yǔ)句或段落刪去等,。第二,，學(xué)生互改，可以以小組為單位,，通過(guò)朗讀交換評(píng)改,，在讀中改、在改中讀,。在這一活動(dòng)中,，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己,，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái),，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā),，寫作能力也得到了鍛煉。第三,，教師面改,，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì),，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力,，做到多改少批。

這樣,，以改促寫,，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章,。

五,、多鼓勵(lì)。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì),。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批,，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”,。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思,，出在黑板報(bào)上,，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué),，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,。即便有欠缺的地方,，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地,。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。

實(shí)踐證明,，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō),、多讀,、多寫、多改,、多鼓勵(lì),，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門”,，就能使學(xué)生在日后的作文道路上,，任意馳騁、高奏歡歌,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十四

簡(jiǎn)歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡(jiǎn)歷本身的寫作質(zhì)量,，比如說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的一些事項(xiàng)描述、寫作風(fēng)格,、簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡(jiǎn)歷在編寫上的質(zhì)量,，好的簡(jiǎn)歷能夠以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述讓對(duì)方更好的閱讀,。

用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求，比如說(shuō)技術(shù)部的部門主管對(duì)外招聘,，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn),、有較高的專業(yè)技術(shù)能力等等。求職者所編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷,，內(nèi)容寫的再好,，設(shè)計(jì)的再美觀，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求,，同樣不能被錄取,。例如，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員,，卻是一個(gè)法律專業(yè)的人才,，對(duì)美術(shù),、設(shè)計(jì)都不懂，肯定是不能被錄取,。

個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中能不能成功,，還有一個(gè)非常重要影響因素，那就是簡(jiǎn)歷的投遞,。投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷很有講究，一方面要注意投遞的時(shí)間,，要在對(duì)方招聘的期間,。另一方面則要注意投遞的方式，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同,。如果簡(jiǎn)歷投遞沒(méi)有把握好,，錯(cuò)過(guò)了用人單位篩選的時(shí)間，那也就預(yù)示著失敗,。

下面是小編分享的英文簡(jiǎn)歷寫作方法與技巧,，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(/jianli)。

英文簡(jiǎn)歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫作方法,，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡(jiǎn)歷,，不僅在于求職者的成績(jī)多么顯赫，或者他有多少份量度高的技能證書,，而在于求職者使用合適的介紹方式,，選擇正確的簡(jiǎn)歷模板，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己,，通過(guò)這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢(shì),。簡(jiǎn)單地說(shuō)好的英文簡(jiǎn)歷，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我,，我們就是希望暢快而顯著的效果,。

現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式、經(jīng)歷為主模式,、智能性簡(jiǎn)歷等三種英文簡(jiǎn)歷的寫法：

第一種方法,，以學(xué)業(yè)為核心的模式。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人,，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生,，只要你還沒(méi)有正式工作過(guò)即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間，你都得以學(xué)業(yè)為核心,。

如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了,，并且連個(gè)正式合同都沒(méi)有，你能夠以這種工作做為簡(jiǎn)歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位,，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺(jué)得你的簡(jiǎn)歷太沒(méi)有份量了,，這種東西居然做中心，時(shí)間太短暫,，工作顯得不正式,，無(wú)法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高,，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績(jī),、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、業(yè)余愛(ài)好,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、學(xué)習(xí)課程、培訓(xùn)經(jīng)歷等,。

第二種方法,，經(jīng)歷為主的模式。

這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群,。在此時(shí)應(yīng)該將過(guò)去從事過(guò)的崗位,、公司名稱等信息先做個(gè)交代。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

第二,，就是工作業(yè)績(jī)了,，工作業(yè)績(jī)的表現(xiàn)手法也很多，你可以通過(guò)具體數(shù)字也可以通過(guò)業(yè)務(wù),，也可以通過(guò)職務(wù)來(lái)表示,，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人。

第三種方法,，職能性簡(jiǎn)歷,。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十五

摘要：從生活體驗(yàn),、增加閱讀量,、思想角度、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧,。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞：命題作文,；感悟,；閱讀個(gè)性；表達(dá)能力,。

近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱霸“考?jí)保虼耍瞧綍r(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個(gè)話題,，因此,，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何寫好話題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題,，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫作方法與技巧以供參考,。

一、體味生活,，感悟人生,。

我們都知道思想離不開生活,，一切皆從生活中來(lái),，一切也皆將回歸生活，話題作文中的話題也更是如此,，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思,，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象，在課改教材中,，這一部分內(nèi)容也倍受重視,，更有對(duì)人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟,。

話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì),，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多,，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個(gè)人只要細(xì)心觀察,，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦。因此,，想寫出一篇出彩的話題文,，就必須善于觀察生活、分析生活,、總結(jié)生活,。

積累詞匯的'方法有許多種，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧,，是千百年來(lái)人類圣哲思想的經(jīng)典總匯,，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經(jīng)典名著,，陶冶自己的情操，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,。

有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力，這也不要緊,，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí),，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。

這一點(diǎn)可以說(shuō)是話題作文的本質(zhì)所在，它沒(méi)有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智、積極,、個(gè)性,、真實(shí)，而這所有的種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。

但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū),。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固,，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中,。

在現(xiàn)實(shí)的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí),，心中明明已滿載乾坤,，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意，文章顯得蒼白無(wú)力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服,。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì),，因此,，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說(shuō),、故事,、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,，從而達(dá)到“我手寫我口”的境界。

五,、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),，即“三段式”結(jié)構(gòu),。

“總―分―總”結(jié)構(gòu),，也可以說(shuō)是“鳳頭、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu),。初中語(yǔ)文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí)，自然就會(huì)舉一反三,，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了,。

總的來(lái)說(shuō)，提高話題作文的寫作能力,，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩,，寫出創(chuàng)新,！

參考文獻(xiàn)：

［1］何雨蓉。高考語(yǔ)文作文命題分析與對(duì)策研究［d］,。東北師范大學(xué),，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則［d］,。河北師范大學(xué),，2012.

（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級(jí)中學(xué)）。