通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源,。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞,，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá)。這些范文是經(jīng)過精心挑選和編輯的,，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā),。

雨天作文的寫作技巧和方法篇一

一：新聞寫作有哪些要求：

（1）真實(shí)客觀：新聞寫作是再現(xiàn)形象，所陳述的事實(shí),，所描寫的人物,、景觀、都實(shí)實(shí)在在存在著,。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實(shí)在的事和人,、景,、通過記者的觀察和敏銳通過眼、筆或者口,，再現(xiàn)給聽（觀）眾,。所寫內(nèi)容在時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果六個(gè)方面,，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符。避免新聞失實(shí),，捕風(fēng)捉影,、無中生有、張冠李戴,、移花接木,、添枝加葉、夸大奇詞,，與事情真實(shí)不符,，不合乎邏輯；斷章取義,；編造夸大縮小事實(shí)真-象,，造成新聞失真，都有背與新聞寫作,。

（2）短小精悍：新聞以短為主,，這里所說的短，只是形式上的要求,，在內(nèi)容上,，要豐富精深。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量,，以便對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有全方位的了解,。所以文章必須短小精悍。新聞媒體的版面和時(shí)間有限,，這就必須要求記者有很高的語言概況能力,。 二：新聞寫作的特征：

（1）真實(shí)性：真實(shí)是新聞的生命線。如果新聞不真實(shí),，哪就不會(huì)限得人民的信任,。新聞中所列舉的真實(shí)事實(shí)還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實(shí)事實(shí),。

（2）實(shí)證性：實(shí)證性就是說新聞要讓事實(shí)本身說話,。新聞反映生活的特殊規(guī)律,，主要是讓事實(shí)本身說話。寫出確定事實(shí)的基本要素,。一般要交待清有關(guān)的人,、事、時(shí),、地,、因果、意義等要素,。

與報(bào)道,。

（4）廣泛性：新聞是有新聞機(jī)構(gòu)發(fā)布，面向社會(huì)對(duì)廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式,，并引起廣泛影響,。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性,。

（6）變動(dòng)性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實(shí)作為歸依,，而生活的事實(shí)不斷地有所變動(dòng),，新聞所要反映的正是變動(dòng)中的客觀事實(shí),。

三：新聞寫作的特點(diǎn)：

（1）敏于捕捉

（2）勤于采訪

（3）精于構(gòu)思

（4）疾于運(yùn)筆

四：新聞寫作的原則：

（1）用“事實(shí)說話”的原則

（2）精選事實(shí)，以小見大原則

（3）正反并舉,，對(duì)比襯托原則

（4）集點(diǎn)成面,，點(diǎn)面結(jié)合的原則。

（5）目擊實(shí)錄,，再現(xiàn)場景原則,。

五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過新聞媒介，向受眾報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí),，傳播具有新聞信息時(shí)所使用的文字語言,。

（2）新聞?wù)Z言的特征：

（a）準(zhǔn)確、簡潔,、鮮明,、生動(dòng)

（b）語言要有時(shí)代感

（c）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：

（1）忌含糊

（2）忌矯飾

（3）忌堆砌

（4）忌混亂

（5）忌空洞

（6）忌語病

1、寫作時(shí)應(yīng)多使用動(dòng)詞,，少使用形容詞,，使文章生動(dòng)起來。

2,、寫作應(yīng)先起標(biāo)題后寫文,，增強(qiáng)文章邏輯性。

3,、交稿時(shí)必須有三重標(biāo)題,，以題代文,。

4、消息類稿件每個(gè)自然段字?jǐn)?shù)不得超過100字,，兩個(gè)句號(hào),，給讀者閱讀喘息的機(jī)會(huì)。

5,、文章應(yīng)多用動(dòng)賓詞組,，少用偏正詞組。

6,、多用祈使句,，少用敘述性語句。

7,、消息以細(xì)節(jié)數(shù)量取勝,，不追求細(xì)節(jié)的擴(kuò)展，增強(qiáng)消息的信息量,。

8,、消息的結(jié)構(gòu)是——標(biāo)題、導(dǎo)語,、第一新聞事實(shí),、背景補(bǔ)充、第二新聞事實(shí),、事件后續(xù)事實(shí),。

9、消息應(yīng)具有細(xì)節(jié)的動(dòng)感,，具有事實(shí)的簡潔清晰,，具有信息的面。

10,、信息的篩選對(duì)于消息來說是非常重要的,，而篩選的關(guān)鍵是在寫作之前；起好標(biāo)題,，標(biāo)題是篩選信息的最好尺度,。

11、標(biāo)題是一個(gè)記者最高文字水平的`體現(xiàn),。記者應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)題制作的能力,。

12、標(biāo)題是文章的廣告,，要使文章引起讀者的閱讀欲,。

13、采訪是全身心的采訪，而不僅僅是用嘴,，視覺是消息動(dòng)詞的來源,，眼睛采訪是文章生動(dòng)的重要手段。

14,、多提封閉性問題能最大限度地提高采訪效率,，節(jié)省采訪時(shí)間。

15,、重要采訪前必須有提問大綱,，一次采訪的成功取決于采訪前的準(zhǔn)備是否充分。

16,、記者的基本功之一是“找人”,，記者手里必須有一批人名單，要保證能在最短的時(shí)間,、最迅速地找到最佳的采訪人選,。

17、不要過分使用錄音機(jī),，錄音機(jī)應(yīng)與筆記本一起使用,，錄音機(jī)記錄關(guān)鍵的話語數(shù)據(jù)觀點(diǎn)，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情,。分工協(xié)作才可能提高采訪效率,。

18、采訪前記者必須心中有數(shù),，將最重要的問題放在最前面,。爭取最大限度地縮短采訪時(shí)間，避免與被采訪者暢談,。

19、讓文章生動(dòng)起來的訣竅是多向被訪者提這樣的問題：“比……”,；“您能舉個(gè)例子嗎……”,；“這是不是像……”；將文章的內(nèi)容引向自己相對(duì)熟悉領(lǐng)域,。

20,、要學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問題分解成簡單的提問，不要期待被訪者會(huì)完整地理解你提出的問題,。21,、學(xué)會(huì)滾動(dòng)式采訪，第一個(gè)被訪者所談到的內(nèi)容,，要成為下一個(gè)被訪者的提問,，滾動(dòng)式采訪將使你成為一個(gè)受到別人尊敬的采訪者。

22、在專家面前不要裝行家,，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑

23,、多做深度報(bào)道，每一篇報(bào)道都將使你向?qū)＜倚陀浾哌~進(jìn)一步,。

24,、采訪批評(píng)性報(bào)道、爭議性報(bào)道,，必須采訪當(dāng)事人雙方,，以示客觀公正。

25,、電話采訪目前被大量運(yùn)用,，但是此種采訪方式也有弊病，電話采訪不能視覺參與,，不能確定被訪者的確切身份,。因此，在使用時(shí)必須慎重,。電話反打是確定被訪者身份的方法,；通過電話讓被訪者描述現(xiàn)場細(xì)節(jié)是獲得現(xiàn)場感的途徑。作為記者,，現(xiàn)場仍是追求的第一原則,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇二

推薦信用來證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn)，一般在特殊情況下才需要,，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用,。專家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來說，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò),。

機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語“recommendation”和“reference”的確切定義，這里有些爭議,，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用。根據(jù)不同的資料顯示,，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性，書寫時(shí)并不需要有特定的對(duì)象,，然而推薦信更為明確,，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書寫的,。無論是哪種方式，重要的是要求寫推薦信的人和寫信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的理解是一致的,。

2,、概述。

工作類,。

學(xué)術(shù)類,。

個(gè)人特點(diǎn)類。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信，都需要仔細(xì)書寫,，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn),。一般來說，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì),，并且樹立其自信,。

與雇傭有關(guān)的書面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書寫,。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司，甚至是同事,。

學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫推薦信,。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處,，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。

性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng),、假釋聽證,、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂部或社團(tuán)的會(huì)員資格,。性格推薦信的共同點(diǎn)是，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫的,。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī)。

還有一些是上述推薦信的綜合,。例如,，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫推薦信，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫表揚(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的`表現(xiàn),。

3、寫作要素,。

2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力,，論文,，成績，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名,。

3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等,。

4,、申請(qǐng)人的英語。

5,、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。

4、寫作結(jié)構(gòu),。

第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人，以及相識(shí)多久,。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。

第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí),，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果。

第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力,、成熟度,、抱負(fù)、領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等)，或是有哪些需要改進(jìn)的地方,。

結(jié)論：推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的整體評(píng)估,。評(píng)估申請(qǐng)人完成學(xué)業(yè)以后，未來在個(gè)人和專業(yè)上的發(fā)展,。

申請(qǐng)人會(huì)為這個(gè)科系及團(tuán)體帶來什么貢獻(xiàn),。

5,、標(biāo)準(zhǔn)。

幾乎所有美國大學(xué)的申請(qǐng)都需要推薦信,。以下的一些指導(dǎo)將幫助你了解尋求推薦信的對(duì)象和方式,。

1、讓合適的人來推薦你,。

許多學(xué)生會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：從有權(quán)有勢的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信,。這個(gè)策略經(jīng)常會(huì)適得其反。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識(shí)比爾蓋茨,，但比爾蓋茨不了解你,，不能寫出一封有意義的推薦信。這類名人推薦信會(huì)讓你的申請(qǐng)看起來很膚淺,。最佳的推薦人是同你一起工作過的老師,、教練和導(dǎo)師。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人,。

2,、禮貌地請(qǐng)求。

3,、留出寬裕的時(shí)間,。

如果截止日期是周五，不要在周四才想起你的推薦信,。尊重你的推薦人,，給他/她最少幾周的時(shí)間完成你的推薦信。你的請(qǐng)求已經(jīng)加重了推薦人的負(fù)擔(dān),，最后一刻的請(qǐng)求是一個(gè)更大的負(fù)擔(dān),。

4、提供詳細(xì)的說明,。

確保你的推薦人知道推薦信什么時(shí)候截止,，應(yīng)該寄往哪里。而且,，一定要告訴推薦人你上大學(xué)的目標(biāo),，這樣他們可以在信里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相關(guān)問題。

5,、提供郵票和信封,。

你想讓寫信的過程對(duì)推薦人來說盡可能輕松。一定要給他們寫好地址,、貼上郵票的信封,。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方。

6,、不要怕提醒你的推薦人,。

一些人做事拖延，而其他人健忘,。你不想對(duì)任何人嘮叨,，但如果你覺得自己的推薦信還沒被寫好，偶爾的提醒是必要的,。你可以用禮貌的方式去提醒,。避免語氣太過強(qiáng)硬，比如“史密斯先生,，你寫完我的推薦信了嗎?”,。而是要禮貌地說：“史密斯先生，再次感謝您幫我寫推薦信,?！比绻访芩瓜壬_實(shí)還沒有寫，你已經(jīng)幫助他記起了自己的責(zé)任,。

7,、寄送感謝賀卡。

在推薦信被寫完并且寄出去之后,，隨即對(duì)你的推薦人表示感謝,。一張簡單的卡片就可以表明你重視他們的付出。這是個(gè)雙贏的結(jié)果：你表現(xiàn)出成熟和負(fù)責(zé),，而你的推薦人則覺得備受感激,。

6、如何寫好,。

您是否不知道如何寫好一篇推薦信,，即recommendationletter，告訴您一個(gè)簡單的撰寫程序,。

第1步,。

高中開始時(shí)就要努力學(xué)習(xí)，這樣你就會(huì)有好的成績,，而你的老師對(duì)你才會(huì)有好的印象,。

第2步。

課上多問老師問題,，無論是課間或課后,，這樣老師們才會(huì)對(duì)你個(gè)人有所了解。這些問題同時(shí)也能幫助你更好地理解課程內(nèi)容并提高你的成績,。

第3步,。

參加課外活動(dòng)，如籃球,，足球,，辯論隊(duì),，劇團(tuán)，及高中樂隊(duì)等,。這些中的多數(shù)都是同高中老師指導(dǎo)的,，這也是更好地去了解你的老師的一個(gè)好辦法。同樣地,，老師們也會(huì)看到你有創(chuàng)造力,，富有激情的一面。

第4步,。

自愿幫助你的老師,，高中校長，行政管理人員等,。不管無報(bào)酬,，自愿服務(wù)都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，并且能展現(xiàn)你是一個(gè)非常負(fù)責(zé),，仔細(xì)周到并專業(yè)的人,。

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第5步。

在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，列出可能給你一封不錯(cuò)推薦信的老師名單,。

和你關(guān)系不錯(cuò)或者在他的課上給了你很高成績的老師是理想的選擇。

你需要至少三封推薦信,。

第6步,。

并不是所有的推薦信都要來自于教過你的老師。

比如,，如果一個(gè)大學(xué)要求3封推薦信,，你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信。

第7步,。

一些大學(xué)要求你提交私人推薦信,，比如一個(gè)好朋友寫的推薦信。他們希望了解一個(gè)學(xué)生在私人生活里的行為,，從而推斷你在學(xué)校里的表現(xiàn),。

第8步。

確保在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，向老師索要推薦信,。

老師要給成打的學(xué)生寫推薦信，出于禮貌要盡可能早的給他們留出時(shí)間來完成這封推薦信,。

第9步,。

請(qǐng)牢記你所要申請(qǐng)學(xué)校的推薦要求。很多電子版申請(qǐng)會(huì)給你的老師提供一個(gè)鏈接以用于填寫推薦信。有的可能允許你上傳pdf格式的文件,。還有的將需要提供書面材料,。

第10步。

在向你老師要求推薦信并得到其確認(rèn)之后的幾天時(shí)間里,，你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來所要做的,。首先，用以上的要求清單,，寫一封單獨(dú)的電子郵件給每個(gè)你的推薦人，并且告知他們寫信時(shí)需要參照的詳細(xì)說明,。你要指出是哪所大學(xué)需要該推薦信,，并告知填寫各個(gè)大學(xué)推薦表格時(shí)所要遵循的步驟。

第11步,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇三

通過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí),，寫作訓(xùn)練，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：

1,、審題,，能夠說出題目的寫作對(duì)象，范圍的要求,，找出題眼,，抓住寫作的要點(diǎn)，能夠區(qū)分類似的題目,，并能按照題目的附加要求作文,。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法，把文章的中心寫得正確,，集中深刻,。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實(shí),、熟悉,、典型、新穎的材料,。

4.編寫提綱的方法,，能夠根據(jù)題目的要求列出簡明的寫作提綱。

5.開頭,、結(jié)尾,。

懂得開頭、結(jié)尾在文章中的作用,。

掌握開頭與結(jié)尾方法,。

能夠圍繞中心寫出恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾。

6.過渡照應(yīng)。

能夠理解文章中為什么要有過渡和照應(yīng),，懂得文章中哪些地方需要過渡和照應(yīng),，能夠用過渡詞、過渡句,、過渡段,，把上下文銜接起來，使文章做到前后呼應(yīng),。

7.修改文章,。

懂得修改文章的意義,，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病。

練習(xí)方法：

1.看圖作文,。

掌握看圖作文的步驟和方法,，能夠分清畫面內(nèi)容的主次,，看得清圖中所表達(dá)的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心,，選擇材料,，展開合理的想像,。

2.擴(kuò)寫,。

掌握擴(kuò)寫不改變文章中心，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開合理想像的基本要求,。

找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。

3.縮寫,，掌握縮寫不改變原文的中心和基本內(nèi)容,，不改變原文的體裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留,、刪減,、合并、壓縮,、概括等方法,，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。

4.改寫。

掌握改寫不改變原文的中心和內(nèi)容的基本要求,，掌握改變體裁,、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu),、改變文章表達(dá)方式等各種改寫的方法和步驟,，按要求進(jìn)行改寫。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑,。

因此,，還要掌握仿寫的練習(xí)形式。

此外,，還要了解和試用續(xù)寫,，補(bǔ)寫想象等方法進(jìn)行練筆。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚,，按一定的順序把事情寫得有條有理，詳細(xì)得當(dāng);對(duì)寫人的記敘文,，能夠掌握人物外貌,、言行、心里活動(dòng)的寫作方法,。

通過一件事或幾件事記敘一個(gè)人,，使人物個(gè)性分明，生動(dòng);對(duì)寫活動(dòng)的記敘文,，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn),，用點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)寫景,、狀物的記敘文,，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫。

能夠充分展開想象,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻,、擬人等修辭方法來寫。

總之,，全文章要中心明確,，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)，層次清楚,，語句通順,，書寫工整。

命題作文是小學(xué)生作文的主要形式,。

一般說來,，寫好一命題作文要從審題、立意、選材,、布局謀,、修改等方面下功夫。

以《暑假里的一件事》為例,，看到題目后,，首先必須認(rèn)真審題，把題目中每個(gè)詞語中的意思看清楚,，弄明白題目的要求,，重點(diǎn)、范圍等,，通過認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫出“有趣”,，不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事,。

題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制,。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫一件,。否則就超出了題目的要求了,。

審清了題目之后，就可以根據(jù)題目的要求來選材和立意了,。選材必須放開思想去想,。

審類別：

一、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍,。

如：《一件好事》,、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事,。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象,，也可以寫人們在這寒冷的時(shí)間里干些什么。

如頂風(fēng)冒雪興修水利,，平整土地等等,。

二、注意題目暗示的體裁,。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等,。

前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果,，例二是說明文，要求寫出感想和體會(huì),。

三,、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫三個(gè)人以上,，如果寫成二個(gè)人，就不符合題目的要求了,。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間,。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里,。

五.注意題目的象征意義,。

如：在改革開放的政策下，作文題目如《定心丸》,、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益,，富裕和幸福。

六.注意作文題目上的人稱,。

如《當(dāng)我走進(jìn)考場》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》,，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫,。

另外,，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容,，讓自己命題,，續(xù)寫。

這些都要認(rèn)真分析,，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬無一失,。

審范圍：

審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍,。

這包括：

1.時(shí)間范圍。

例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等,。

2.地點(diǎn)范圍,。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。

例如《市場見聞》限定的地點(diǎn)是市場;《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園,。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等,。

3.內(nèi)容范圍。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍,，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事,、什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容,。

例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家,，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來寫,。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞,，也就是關(guān)鍵性的詞,。

抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn)。

抓題眼要做到四抓,。

一抓：謂語部分：如果題目是一句話,，題眼常在謂語部分。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這文章的題眼,，作文的重點(diǎn)在于寫家鄉(xiāng)的變化,。

《雨露潤心田》文題含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水,，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì),，“潤”就是題眼，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長的,。

二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組,，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫這件事如何有趣,。

《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫那個(gè)人如何勤勞,。

三抓：物體的象征。

如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》,、《荷花》,、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義,，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開的適當(dāng)聯(lián)想,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇四

國外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫作,。針對(duì)這個(gè)問題,，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜,、親切的環(huán)境,，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌,、字典,、筆、一些紙,，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,，你認(rèn)為寫作是一件有意義的,、特別的活動(dòng)。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章,，而不是只盯著一種文體來練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫一封友好的信,，給玩具公司寫一封信提出自身的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫作真的取得了效果,，就會(huì)對(duì)寫作發(fā)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫作的好方法,，就是讓他寫日記,。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記，那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫作技巧的方法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭,、想象畫以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫什么好的情況,。比方小朋友被要求寫一個(gè)有發(fā)明性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫,。這時(shí)家長就可以協(xié)助小朋友了,。可以給小朋友一本筆記本,，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的寫法。在學(xué)校里,，老師也用各種方法,，協(xié)助小朋友在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容,。

家長還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩歌,、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以,。無論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西,。

通過閱讀，家長可以問小朋友：“你喜歡什么樣的作品,？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高小朋友的興趣,。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的,，而是可以通過努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫、縮寫,、擴(kuò)寫中,，開始自身的寫作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一,、兩天,，甚至更長時(shí)間以后，再回頭看看,。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來看待自身的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮,，自身寫的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,？小朋友雖然不是專業(yè)作家,，但這些問題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意小朋友在文章中有沒有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見,，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì),。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇五

1,、題目的寫法。

題目一定要反映出文章的體裁,，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目,。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》《談理想》《說勇氣》,、,、等等;第二種題目就是論點(diǎn)，這種寫法很特別也很醒目,，大多數(shù)情況下效果很好,，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等,。

2,、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文,，則該段必須將材料壓縮到60%左右,，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到,。如果是話題作文,，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí)，不宜超過80字,。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點(diǎn)作為回答)引出下一段論點(diǎn),。

3、第二段為論點(diǎn)段,。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個(gè)最簡單但是最有效的方法,，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,，凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文，絕沒有什么好的結(jié)果,，及格的話就算比較走運(yùn)了,。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯(cuò)誤,，否則將變成零分作文,，實(shí)在沒有高水平的認(rèn)識(shí),，可以選用大眾化但絕對(duì)沒有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵,，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn),，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。

4,、第三至第五段,，為分論點(diǎn)論述。這三段每段開頭均為一個(gè)分論點(diǎn),，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,，比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼拢终擖c(diǎn)可以是：

1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng),。2)當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛幼,。3)世界各國都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn),，它們之間是平行關(guān)系,。

另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例,，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是：1)尊老愛幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn),。2)尊老愛幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛幼是人類文明進(jìn)步1高考——萬能議論文寫作模版與否的體現(xiàn),。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類的層次遞進(jìn),，體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺,。

這里有個(gè)不誠實(shí)但有效的辦法,，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述,，不但有話說而且效果很好,。同時(shí)，一旦我們在某個(gè)論點(diǎn)上沒有名言可以引用,，我們也可以自己說上一句,，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性,，不要被別人看出破綻,，事實(shí)論據(jù)也可如法炮制。

但是此種方法不可多用,，用于救急尚可,，頻繁使用定會(huì)漏洞百出。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料,。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的,，否則不但貽笑大方，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣,。

高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等,，生動(dòng)形象，效果往往很好,。注意,，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少,。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù),，按800字的要求，這三段最少也要占到500字,，也就是文學(xué)上常說的“豬肚”,。

5、第六段是所謂辯證段,。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力,，不必過多，幾十字即可,，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞,。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信”,，那么有人也許會(huì)抬杠說自負(fù)也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談,，這樣一說,，文章就顯得嚴(yán)密,，給閱卷人的印象很好,。

6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),?？梢灾赋稣擖c(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時(shí)事,，給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺,。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義,，而且還可以聯(lián)系神州五號(hào)成功發(fā)射,，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績,。此段也不宜過多,，幾十字足夠,。

7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召,。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧!千萬不要多寫，一句足矣,。至此,，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。

同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：一是高考——萬能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡,，記得越多考場上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng);二是提高駕御語言的能力,，少寫乃至不寫錯(cuò)字，考場作文嚴(yán)禁涂改(卷面也有不少分),，作文格式一定要正確,，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分,，痛心之余,，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級(jí)錯(cuò)誤;三是提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界,，當(dāng)然這決非一朝一夕之功,，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距,，也就是為什么按相同模板寫出的作文,，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因,。最后澄清一點(diǎn),，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已,，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無模板可套無捷徑可走的(誰說有的話就是虛假廣告),，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意,，此模板僅適用于應(yīng)試,，愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇六

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說的“小中見大”,。

（二）通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語言,、心理的描寫,。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調(diào),、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

語言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號(hào)；說的話在前,，說話人寫在后,，用引號(hào)、句號(hào),；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的，用逗號(hào),；只寫人物語言,，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫,。

其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說過,，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來。

4.心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂,、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（“我”活“我們”）,，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問題,，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

二、怎樣寫事,。

要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過程,、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物,，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”,、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的,、有形式,、有過程的。搞什么活動(dòng),？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣,？都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來,。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人,；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場面,，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去,；既要寫整個(gè)場面,，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過,，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過程,，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

三,、怎樣寫景。

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說,，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來,，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地、無目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文,？

（一）要寫出有特色的景物。

獨(dú)具特色,。同樣是水,，長江、黃河源遠(yuǎn)流長,，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無涯際,；或奔騰咆哮、氣勢磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

（二）要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān)、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無病呻吟,。

怎樣狀物,。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

（一）怎樣寫物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動(dòng)物,。

1.寫外形,。

首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色,、長相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

（三）怎樣寫植物。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征,；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來,。其次，安排好寫作順序,。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等,；描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長、發(fā)育情況,。

4.以四時(shí)變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷，借物詠志,。

寫植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇七

引用是一種常用的藝術(shù)方法,。“運(yùn)用之妙,，在乎一心”,，巧妙地運(yùn)用引用，能使說明文更顯生動(dòng),，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力,。從內(nèi)容上來看，引用的內(nèi)容豐富多彩,；從形式上來看,，引用的形式多姿多彩。

引用詩句作文題,，鮮明,、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無題》中詩句名句“春蠶到死絲方盡”作文題，既切合說明的內(nèi)容,，又有助于引起人們閱讀的興趣,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

在文中引用詩句,，可使文章錦上添花,，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物的詩句,，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”,，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷,，月中霜里斗嬋娟”,，寫冬日的有“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”,，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫,，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫到春播可引用詩句“春播一粒粟,，秋收萬顆子”，寫到螢火蟲可引用詩句“輕羅小扇撲流螢”,，寫到荷花可引用詩句“接天連葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”，寫到秋天楓葉可引用詩句“霜葉紅于二月花”,，寫到鴨子可引用詩句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩句，一箭雙雕,，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩句“驛路梨花處處開”,，是畫龍點(diǎn)睛之筆,，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題,，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語，可以使文章顯得新奇,、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩謎“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣,，單捉飛來將”,，起到了一石三鳥的效果，詩謎不僅富有趣味,，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲的生態(tài)特征，還同下文緊密相連,，領(lǐng)起下文,。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語“長相俊俏，愛舞愛跳,，春花一開,，它就來到”,，關(guān)于老鼠的謎語“兩撇小胡子,，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”,，關(guān)于羊的謎語“年紀(jì)不大，胡子一把,，喜吃青草,，愛叫媽媽”，這些謎語都緊扣動(dòng)物的特征,，擬人生動(dòng),，鮮活形象。

成語言簡意豐,，引用貼切,，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng),。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語“流水不腐,，戶樞不蠹”來說明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用，引用成語“懲前毖后,，治病救人”來闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則,。這些成語在的筆下似乎信手拈來，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受,，又增強(qiáng)了文章的說服力。

又如說奉獻(xiàn)精神可用成語“鞠躬盡瘁,，死而后已”,，說高風(fēng)亮節(jié)可用成語“寧為玉碎，不為瓦全”,，說誠實(shí)信用可用成語“人而無信,，不知其可”,，說內(nèi)容空乏“言之無文，行而不遠(yuǎn)”,。

格言言簡意明,，引用得當(dāng)，可使行文活潑,、明快,。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無不言，言無不盡”,、“言者無罪,，聞?wù)咦憬洹薄ⅰ坝袆t改之,，無則加勉”來強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度,。這些格言排列有序，通俗警策,，明白曉暢,，朗朗上口，精辟生動(dòng),。

又如說到勤奮可引用格言“書山無路勤為徑,，學(xué)海有涯苦作舟”，說到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,，說到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益，滿招損”,，說到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”，說到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”,，說到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”,。

名人名句語言典范,，往往在讀者中留下的印象，深刻,、鮮明,，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長出明亮的眉目,，給人親切感,，增強(qiáng)感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”,，既點(diǎn)了題,，又提出了中心論點(diǎn)。

又如《中國石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語“制造奇特,，人不知其所以為”來說明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長虹飲澗”來說明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語,，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話,、傳說、寓言,，富有情趣,，意味深長，耐人尋味,，引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,、處決的俘虜奴隸的傳說,，既形象地說明了死海浮力大的表面特征，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩,，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f,，既表明自古以來人們就在用各種方式探究死海的成因,，又增添了死海的神話色彩，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬”的故事,，從故事中引出論點(diǎn)，結(jié)合故事講道理,，使論據(jù)具體,、形象、通俗,、精辟,，具有說服力和感染力。

俗語是人民群眾口頭流傳的定型語句,，它簡練形象,，通俗易懂，質(zhì)樸無華。如《搶財(cái)神》一文引用俗語“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等,，讀來明白如話,，十分親切；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼,，所有這些,，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見異思遷時(shí)可用俗語“這山望著那山高”,，用到自作自受時(shí)可用俗語“搬起石頭砸自己的腳”，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語“老馬腳下不迷路”,，這些俗語的引用，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白,，真情流露。引用日記,，可讓讀者感到親切,、真實(shí)。如《人民的勤務(wù)員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無限的`。我要把有限的生命,，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”,，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界；文末又以“我覺得一個(gè)真正的革命者,，他是大公無私的,，所作所為，都是對(duì)人民有益的,，他的責(zé)任是沒有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型,，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，,，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色,，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。今天的化學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼,，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺,，我有一種沖動(dòng),，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡,，苦中有甜,，最美的滋味?！鄙厦孢@篇作文的開頭：““100分———想說愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。”這句十分別致,，看似破空而來,，細(xì)細(xì)品位，一波三折,，味道很足,，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào),，也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下,，寫起來得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時(shí)，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用,。

有詩云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，如能引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引，定能助你成就精彩文章,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇八

1寫景要按方位順序,，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近,，由上而下,，由下而上，由里到外,，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明,，詳略得當(dāng),。

2可以按景物的類別來寫,，如山、水,、花,、鳥;瀑、石,、峰,、洞;亭、臺(tái),、樓閣等,。要寫出景物的光、色,、味;既要寫它的靜態(tài),，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛,。

3要仔細(xì)觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造,，憑自己的想象來寫,。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人,、景,、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人,。

6適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的。

詩詞,。

歌賦,，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,，別等用時(shí)再去找,。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低,，由遠(yuǎn)到近,，由整體到局部，由物到人,，由動(dòng)到靜等,。總之,，把握住寫景的順序,，描寫出的景物才能層次分明,，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序,，比如寫一棵樹,，我們可以按春、夏,、秋,、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫一座山峰,，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子,，或者從上看是什么樣子,，從下看是什么樣子等。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，張開想象的翅膀,，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài),、顏色,、聲音、氣味描寫出來,，會(huì)給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中,，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”,，想象出像老人,、像巨象、像駱駝,，奇峰羅列,，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富,，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林海》一文中,，作者從千山一碧,、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈,、木材,，直至日用家具,，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在,，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,，“親切、舒服”之感頓涌心頭,。

寫景的目的,，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情,。只有這樣,，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章,。比如：《林?！芬晃模ㄓ[全文,，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺,，謳歌了綠色寶庫——林海,。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地,，也是科研基地,。人們利用大自然，改造大自然,，“給大興安嶺添上了新的景色,，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲?！边@說明人與山的關(guān)系日益密切,。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義,，其結(jié)束句,，既深化了文章的中心，又余味無窮,，耐人尋味,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇九

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

三,、不用成語,。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的.每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。

四,、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;,。

張三無可奈何地說：“……”;,。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”,。

五,、字?jǐn)?shù)三四五。

這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的,，像沈從文,、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。

六、一秒鐘的事寫三百字,。

還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七,、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

八,、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來,。

九,、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來,。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了,、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來,。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

十,、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>

雨天作文的寫作技巧和方法篇十

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,，讓你感動(dòng),，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的,、經(jīng)歷過的事情,。

選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,。（選寫人,、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言,。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說過的,、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的,，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。

第一段：寫清讀書的時(shí)間,、書名和總的感受,。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代,、身邊、自己的事例）,。

正反事例,，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感,，比如舉雷鋒的為人民服務(wù),，再舉自己的自私。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十一

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的,。以“離職演講稿”為題,，可突出文體類別；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題,，可顯示公文特點(diǎn),。此外，還可采用文章標(biāo)題的方法,，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”,。

2、稱謂

指對(duì)現(xiàn)場聽眾的稱呼,。這種稱呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份，二要給人以謙和禮貌之感,。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們、朋友們”這樣的稱呼就可以了,。

3,、正文

簡潔自然，真切得體,。

（2）主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心,。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況,。無論是因?yàn)槿纹谝褲M去職,，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職、撤職,、辭職等）,，都要如實(shí)加以說明。這樣寫就可以使聽眾在了解真實(shí)情況的前提下,，消除疑慮,，避免誤解，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任,。

其次,，可以簡要回顧自己的任職經(jīng)歷，進(jìn)行概括性的總結(jié),。要實(shí)事求是地寫，既要肯定任職期間取得的成績,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤，吸取教訓(xùn),。成績歸功于大家,，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠摯的謝意；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意,。這樣講，就能夠給聽眾以謙誠的印象,。

再次,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來談,，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值，從而有助于繼任者更好地開展新工作,，開創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映，也是高素質(zhì)的體現(xiàn),。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算，還可以簡略談?wù)剛€(gè)人意向,，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語。不能畫蛇添足,，也不可草率收?qǐng)?。一般來說，要運(yùn)用簡潔

而富有感情色彩的語言,，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿,，要能夠給聽眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十二

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情,，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

2,、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,，可以通過文章的人物的語言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

4、夾敘夾議法,。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意,。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然。

5,、以物為線索,。

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6,、以人為線索。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,，還要注意人物年齡特征、外貌,、動(dòng)作,、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則，容易造成混亂,。

7,、以思想變化為線索。

這種寫法,，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚,。

8,、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚,，主次搭配合理,，敘述井然有序。這種寫法,，事件再復(fù)雜,，也可繁而不亂。

9,、寫生法,。

學(xué)習(xí)畫畫，要從寫生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時(shí)，如果能把看到的物品用文字描繪出來,，讀者看了文章,，如見其物，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,，或由上到下，或由下到上,，或從左到右,，或從右到左，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間,，或先整體后部分，或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象。

10,、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十三

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力,，又能發(fā)展他們的思維,，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文,，比較陌生。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天,，無處下嘴”的感覺,作文課上,，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮,。寫出的作文,，常常是顛三倒四,，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢,？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要,。

一、多說,。

“說”,，即是把所見、所聞,、所思表達(dá)于語言,。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力,，一定能提高學(xué)生寫作的水平,，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn),，平時(shí)不善說的學(xué)生,，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,，有條理,、有中心地訴諸于文字。究其根本原因,，則是缺乏說話的能力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事,、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中,，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么,，然后按說的順序有條理地寫下來,。在一次作文課上，我先對(duì)一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧,?！边@位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲,，胖敦敦的,，扎著一條大辮子?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,。他又補(bǔ)充說：“我媽媽會(huì)繡花,，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢,！”我滿意地笑了,。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò),。于是,，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來,。這樣做,，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手,，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”,，而是把它當(dāng)成一種樂趣。

二,、多讀,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！闭f明學(xué)生是要“多讀書，讀好書,?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),，讓他們獲得各種知識(shí),，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的.語言文字,。課文是多讀的起點(diǎn),，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá),，奠定基本的閱讀量,，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要,，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍,，就邁向多讀的天地了。

摘錄優(yōu)美詞語,，人人珍藏生動(dòng)章節(jié),，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí),，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三,、多寫,。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高,，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫,，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活,，熟練運(yùn)用語言文字的技巧,。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭,?！卑蜒劭础⒍牭脕淼摹安牧稀?，直接貯藏在腦子里固然好,，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉,，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來,、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”,，以寫的形式保留下來,。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材,，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手,、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四,、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。因此，作文寫完后,，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng),。

在課內(nèi),，我指導(dǎo)學(xué)生作文后,，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿,，寫一行空一行,，學(xué)生草稿完成后，第一,，要求學(xué)生自讀自改,，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求,。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來,，把不具體的地方補(bǔ)充具體,，把多余的字、詞,、語句或段落刪去等,。第二，學(xué)生互改,，可以以小組為單位,，通過朗讀交換評(píng)改，在讀中改,、在改中讀,。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍,，總想表現(xiàn)自己,，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過,。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉,。第三,，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改,。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì),，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批,。

這樣,，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力,，改出高質(zhì)量的文章,。

五,、多鼓勵(lì)。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì),。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批,，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”,。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思,，出在黑板報(bào)上,，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出,，留給學(xué)生思考的余地,。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心,，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步,，只要堅(jiān)持多說,、多讀、多寫,、多改,、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊,，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門”,，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁,、高奏歡歌,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十四

簡歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡歷本身的寫作質(zhì)量，比如說個(gè)人簡歷中的一些事項(xiàng)描述,、寫作風(fēng)格,、簡歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，還有個(gè)人簡歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等,。這些也就是簡歷在編寫上的質(zhì)量,，好的簡歷能夠以簡潔的語言描述讓對(duì)方更好的閱讀,。

用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求，比如說技術(shù)部的部門主管對(duì)外招聘,，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn),、有較高的專業(yè)技術(shù)能力等等。求職者所編寫的個(gè)人簡歷,，內(nèi)容寫的再好,，設(shè)計(jì)的再美觀，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求,，同樣不能被錄取,。例如，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員,，卻是一個(gè)法律專業(yè)的人才,，對(duì)美術(shù)、設(shè)計(jì)都不懂,，肯定是不能被錄取。

個(gè)人簡歷在求職中能不能成功,，還有一個(gè)非常重要影響因素,，那就是簡歷的投遞。投遞個(gè)人簡歷很有講究,，一方面要注意投遞的時(shí)間,，要在對(duì)方招聘的期間。另一方面則要注意投遞的方式,，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同,。如果簡歷投遞沒有把握好，錯(cuò)過了用人單位篩選的時(shí)間,，那也就預(yù)示著失敗,。

下面是小編分享的英文簡歷寫作方法與技巧，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(/jianli),。

英文簡歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫作方法,，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡歷，不僅在于求職者的成績多么顯赫,，或者他有多少份量度高的技能證書,，而在于求職者使用合適的介紹方式，選擇正確的簡歷模板,，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己,，通過這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢。簡單地說好的英文簡歷,，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我,，我們就是希望暢快而顯著的效果,。

現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式、經(jīng)歷為主模式,、智能性簡歷等三種英文簡歷的寫法：

第一種方法,，以學(xué)業(yè)為核心的模式。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人,，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生,，只要你還沒有正式工作過即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間，你都得以學(xué)業(yè)為核心,。

如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了,，并且連個(gè)正式合同都沒有，你能夠以這種工作做為簡歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位,，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺得你的簡歷太沒有份量了，這種東西居然做中心,，時(shí)間太短暫,，工作顯得不正式，無法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),。

為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高,，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷,、業(yè)余愛好,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程,、培訓(xùn)經(jīng)歷等,。

第二種方法，經(jīng)歷為主的模式,。

這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群,。在此時(shí)應(yīng)該將過去從事過的崗位、公司名稱等信息先做個(gè)交代,。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

第二,，就是工作業(yè)績了，工作業(yè)績的表現(xiàn)手法也很多,，你可以通過具體數(shù)字也可以通過業(yè)務(wù),，也可以通過職務(wù)來表示，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽兿喈?dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人,。

第三種方法,，職能性簡歷。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十五

摘要：從生活體驗(yàn),、增加閱讀量,、思想角度、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧,。圍繞命題作文的趨勢和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞：命題作文,；感悟,；閱讀個(gè)性；表達(dá)能力,。

近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說是稱霸“考?jí)保虼?，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力,、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟,，才能較好地具體操作一個(gè)話題,，因此，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來說,，如何寫好話題作文是一個(gè)很有研究價(jià)值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點(diǎn)寫作方法與技巧以供參考,。

一,、體味生活，感悟人生,。

我們都知道思想離不開生活,，一切皆從生活中來，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此,，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象,，在課改教材中,，這一部分內(nèi)容也倍受重視，更有對(duì)人生經(jīng)歷,、生命內(nèi)涵的體悟,。

話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來卻呈下降趨勢,，這說明話題文比人們想象中的要難得多,，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個(gè)人只要細(xì)心觀察,，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦。因此,，想寫出一篇出彩的話題文,，就必須善于觀察生活、分析生活,、總結(jié)生活,。

積累詞匯的'方法有許多種，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍,。書籍是人類的精神食糧,，是千百年來人類圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此,，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經(jīng)典名著，陶冶自己的情操,，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,。

有的學(xué)生課業(yè)繁重，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無力,，這也不要緊,，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料，那就是人手必備的語文教材,。教材可以說是無數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,，因此，只要能夠有效地利用好自己的教材,，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí),，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問題。

這一點(diǎn)可以說是話題作文的本質(zhì)所在,，它沒有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度，那就是理智,、積極,、個(gè)性、真實(shí),，而這所有的種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。

但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū),。對(duì)理解文意毫無幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固,，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現(xiàn)實(shí)的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象,，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí),，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意,，文章顯得蒼白無力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過“艱苦”的練筆來克服。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開始接觸作文,，而所寫的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉,，相對(duì)于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢,，因此，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）,、微型小說,、故事、童話,、寓言以及抒情散文等，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,，從而達(dá)到“我手寫我口”的境界,。

五、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),，即“三段式”結(jié)構(gòu),。

“總―分―總”結(jié)構(gòu)，也可以說是“鳳頭,、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu)。初中語文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長,，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí)，自然就會(huì)舉一反三,，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了,。

總的來說，提高話題作文的寫作能力,，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧,，方能寫出精彩,，寫出創(chuàng)新！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級(jí)中學(xué)）,。