人生只有一次,，珍惜當下，追求卓越,；寫總結時可以采用時間線,、主題分類等方式進行組織,。供參考的優(yōu)秀范例。
教學秘書工作的重要性篇一
一名教師的成長,，最顯著的標志是他能及時并不斷地進行反思,，反思自己的教學，反思學生的學習效果,，然后在反思中總結,、進步，最后成長為一名優(yōu)秀的教師,。因此,，國外有學者總結教師的成長是經(jīng)驗加上反思,。新課改的實施呼喚著教師要善于反思，不要做一個上課的機器人,，要做一名研究者,、思考者、知識的傳遞者,。
著名教育家杜威對教學和教師的反思就非常重視,，在19出版的《我們怎樣思維》中，就大力倡導教師要進行教學反思,，他認為教師的反思是對問題的困惑,，反思的過程是分析、假設,、推理,，然后經(jīng)過檢驗形成最終的結果，從而解決最終的問題,。衡量一名教師的優(yōu)劣,，肯定要看他是否善于進行教學反思。只有進行反思,，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，思考發(fā)現(xiàn)的問題，最后解決這些問題,。所以,，教師進行教學反思,，是對自己教學過程的批判,，有意識地進行教學的再思考，從而解決教學中存在的問題,。這種行動是對自己教學的重新考量,，有意識地進行二次探討。作為一名高中物理教師,，教書匠是人人會做的,，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個人都可以的。
二,、高中物理教學反思可以促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
新課改背景下的高中物理教學提倡教師要做一名研究型教師，這個研究主要的內容就是要進行教學反思,，并且形成一種經(jīng)常性的,、能夠貫穿教學始終的教學反思，比如,，對教學進行檢查,、分析、調整、修正,、補充等實踐活動,。通過這種方式使自己的教學日益優(yōu)化和提高，教師可以在這個過程中提高自己的教學水平,，進行具有針對性的教研活動,。教學反思可以作為教師日常中的一種學習方式，開展針對自己教學實踐的教研實踐活動,。積極提倡和鼓勵教師進行教學反思,，促進教師關注自己的教學、過程,、成果,，從而在實踐中總結和提高。高中物理具有一定的學術深度,，如果教師只是把教學作為一種展現(xiàn)知識和表演講課技藝的舞臺,，那么教學只能是浮淺的,。教師在進行反思的過程中,，可以更進一步地證明教學是一種實踐智慧的體現(xiàn),，可以提高教師的專業(yè)素質,，提高教學技能,，保證學生的學習效率和應考能力,。
1.反思物理教學中的理論,。
教師對自己教學的反思,，不能僅僅停留在自己的教學實踐中,，而應該放眼物理學及物理教學理論中,。反思的過程中，教師可以應用自己在日常生活中積累的教學經(jīng)驗對自己一個學期來的教學進行反思,，也可以借鑒別人的教學理論和教學實踐進行思考,。有效的教學反思，需要教師具有一定的理論基礎,，教學理論是指導物理教學實踐的源泉,。教學理論反思，應該以教學實踐作為支點,，充分考量教師,、教材、學生,、環(huán)境等四大因素,。把教學作為一次師生對話的過程，師生在教學中有效溝通,，共同完成教學內容,。所以,，教師要在教學理念和理論中進行反思。
比如,，我在進行《能量守恒定律》的教學時,，通過學習別人的教學理論，認識到物理知識的教學要遵循學生的認知規(guī)律,，由感性認識到理性認識,，實現(xiàn)實質性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內容,。學生在別人科學發(fā)現(xiàn)的感召下，激發(fā)了自己學習物理的興趣,。
學中,。
在教學中，不斷地進行反思和總結,，不斷地進行學習,，以新的教學理論和教學理念指導自己的教學實際。反思是一種探究的過程,，是對發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決策略的過程,，長此以往，形成探究的習慣,、反思的習慣,，保證教學水平的逐步提升。一名物理教師,，如果不能隨時地對自己的教學進行反思,，不善于尋找自己教學中的成敗得失，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗,，也不能看到自己教學中的優(yōu)勢和劣勢,，想提高教學質量很難,。因此,，在反思過程中，教師要對教學進行冷靜的回味,，對教學不再是就事論事,，而是總結和采用現(xiàn)代的教學方法，從而提高學生的學習效率,。
參考文獻：
［1］孫金海,。高中物理教學反思“三部曲”［j］。現(xiàn)代教育教學探索雜志,，（03）,。
［2］胡蓉,。新課程背景下高中物理教學反思［j］。課程教材教學研究：中教研究,，（z4）,。
（作者單位山東省海陽市第二中學）。
教學秘書工作的重要性篇二
在教師專業(yè)化成長的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學習滋養(yǎng)元氣,，反思造就靈氣?！苯虒W反思其實是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑,。教師只有明確自己需要反思的內容，不斷地加強自己的反思意識,，掌握一定的教學反思策略,，最終能實現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。
（一）自覺提高反思意識,，積極培養(yǎng)反思習慣,。
我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對反思還不夠重視，很多人認為出現(xiàn)了問題才要反思,，平常沒有必要進行反思,，認為反思的內容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學中的重要環(huán)節(jié),，還沒有引起教師的注意和重視,。學校的要求或做總結的需要，只能造成教師一時的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習慣,，變外在的反思壓力成內在的'反思興趣與態(tài)度，從而提高自覺反思的意識,。
（二）加強教育理論學習,，增強教學反思能力。
理論學習可以增強教師反思意識的覺醒,，提高反思的能力,，只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思，才能探究到問題的根源,。任何新觀念的內化一般都要經(jīng)歷接受,、反應、評價,、組織和個性化等五個由淺入深,、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。教師只有不斷學習,，不斷更新知識結構,，成為終身學習者,，才能不斷提升教育教學能力和其他相關能力。
（三）掌握教學反思策略,，促進反思方法實踐,。
很多教師不愿意進行教學反思，主要原因是缺乏反思的基本理論知識,，不知道如何進行有效地反思,。學校可以組織多種活動,，教給教師進行反思的理論知識和技能,，如請專家為教師做專門講座、教師同伴進行互相輔導,、利用在職培訓,、校本研修等進行反思技能的訓練等。盡管教學反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進行教學反思,。
（四）拓寬反思交流空間,，分享教學反思成果。
學校要努力拓寬教師教學反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導對教師進行教學反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式，將教師的教學反思內容在教研組內討論傳閱,，使教學反思“公開化”,。這樣一方面對每位教師是一個督促，無形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學反思寫得更好,。另一方面，對教師也是一件省時高效的事情,，每個教師都能學習,、借鑒和應用同行的心得體會。
總之,，教學反思是教師提高教育教學效率的源泉，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈,。在教師專業(yè)化成長的道路上,，有積極的心態(tài),，有扎實的學習，有深刻的反思,，我們就能達到“職業(yè)有認同感,、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界,。
23期頂崗實習房易分隊房山三中蔡嘉寧,。
教學秘書工作的重要性篇三
美國成人教育家戴·卡耐基在調查了無數(shù)的明星、巨商,、軍政要員之后認為,，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術,，另外85%要靠人際關系和處事技巧,。因此，我們應該主動地,、積極地同他人交往,，努力建立良好的人際關系。
要建立良好的人際關系可以從這么幾個方面入手:,。
1,、尋找共同語言。交往雙方有共同的話題,，共同的語言,，共同的體驗和共同的情感，就意味著交往有走向成功的可能,，尋找這樣的共同點就成為交往的關鍵,。由于任何一個人都是多元性的集合體，從文化,、民族,、地域、知識,、能力,、職業(yè)、年齡,、個人經(jīng)歷,、思想觀點等，總能找到共同語言的基點,，以利交往的進行,。“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”就是這個道理,。這就要求我們秘書人員在平常的工作中要細心留意,，把握住他人特性，以便更好的尋求共同的話題,。
2,、向對方有限度地敞開自己。以誠相待是人際交往中的基本的道德準則,。交往中,，一方要吸引另一方，只有在一定范圍內敞開胸懷,，言明所求,，喚起理解和同情，取得信任,，交往才會成功,。虛假遮掩，或表現(xiàn)出極強的自我保護性,，對別人過于防范,，都難于使交往成功。在一定條件下,，應該采取“欲取之,，則先予之”的方法，合理地實施交往策略技巧,，實現(xiàn)交往目的,。對我們秘書人員而言，要把握住一個尺度,，那就是能言則言,，不能言絕對不言。
3,、善解人意,，站在對方的立場上考慮問題?！凹核挥?，勿施于人”成功的交往者總是善于聽取對方的言論，善于理解對方的意見和意圖,，總是能站在對方的立場上考慮問題,，設身處地為對方著想，考慮對方的需要,、利益,、興趣、愛好和方便，減少給對方帶來的麻煩,。在交往中盡管為此而付出了代價,，但給組織或個人帶來的利益將是穩(wěn)定的,、長期的,。
4、學會傾聽,。耐心地聽別人講話,，尊重講話人的情感和態(tài)度，既表示了你的涵養(yǎng),，又體現(xiàn)了你對他的關心,。任何人都需要傾聽對象，當人們在生氣,、悲傷,、憤怒、憂愁或興奮,、激動時,，都希望有人來和自己交往，希望有人細聽他們訴說衷腸,。秘書人員在和來訪者交談時,，要認真聽取來訪者的訴說，熱情接待,，并根據(jù)情況及時作出理解,。
5、真誠的贊賞,。每個人都希望獲得別人的肯定,，并據(jù)以確認自己的重要性，因此,，內心都非?？释说馁澷p。贊美對方的行為,，往往會收到意想不到的效果,。所以，秘書人員在交往中,，不要吝嗇贊美,，只要這種贊美是真誠的、健康的,、發(fā)自內心的,。無私的、適當?shù)馁澝溃瓤梢越o對方帶來快樂贏得對方的好感,，又能得到對方真誠的理解和熱情的支持與幫助,，有利于做好本職工作。
6,、沉著應付,。人際交往中，時時會有意想不到的事情出現(xiàn),，這需要秘書人員具有應變能力,，去應付突來的一切。因為交際活動絕對不依其中一方設計的“程序”走,，要在變化中去重新調整,、重新組織，去適應變化了的情況,，緩和氣氛,，扭轉形勢，化解矛盾,，變被動為主動,。要學會巧妙地避開所談論的話題，模糊地對答,，靈活地變通,，避實就虛，運用幽默等處理意料之外的情況,。
教學秘書工作的重要性篇四
由于oa(辦公自動化)進程的加快,，現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)越來越滲透到我們的日常工作和生活,，現(xiàn)代秘書工作正在發(fā)生一場悄悄的但又是深刻的革命,，傳統(tǒng)的秘書工作，如存檔,、起草文件等,，在秘書日常工作中所占的比重越來越低，而秘書為上司收集決策所需的信息在工作中所占的比重越來越大,。秘書處理人際關系的能力決定了秘書收集信息的質量和數(shù)量,，所以有的學者提出秘書學就是人際關系學，并不是聳人聽聞,。
中國臺灣資深秘書石詠琦所在的秘書協(xié)會曾對境內外工作兩年以上的秘書作過一項問卷調查,，得出的結論是:“無論辦公室大小，人員多少,，秘書所作的工作如何繁瑣,、技能如何熟練,，到頭來決勝因素的取舍，往往系之乎人際關系是否良好,?！狈e自身的豐富體驗，石詠琦反復表達了這樣的理念:“秘書的成敗往往不在效率第一,，而在人緣第一,。”(見《秘書之友》20xx年第6期13頁)(人際心理),。
所以在秘書的職業(yè)生涯中,，怎樣強調擁有良好的人際關系的重要性都不過分,。秘書良好的人際關系有利于營造良好,、愉悅的工作氣氛，使公司充滿活力與生機,。不僅提高了工作效率,，而且可以讓工作中的人心情舒暢，這樣的結果是管理者和員工都希望看到的,。
秘書人際關系處理應具有的能力及遵循的原則,。
秘書是一種特殊的社會角色，全美秘書協(xié)會《章程》對秘書人員的要求是:要像心理學家一樣善于洞察別人的心靈,，要像外交家一樣善于處理各種交際關系……社會對秘書人員有一種期望:善于處事,、謙虛友好等。作為秘書人員,，對自己應有較高的期望,。社會心理學認為，對自己期望高的人,，相應地在某一領域取得成功的可能性也越大,。
處理人際關系是一門學問?！笆朗露疵鹘詫W問,，人情練達皆文章?！币粋€秘書如果很善于交際,，見面就熟，使人很容易接近,，也容易被人信賴,，那么辦事的成功率就比較高。
秘書人際關系的處理應該具備的那些能力呢?1,、理解和領會的能力:就是要聽得快,，聽得準,，記得牢。只有清楚領會他人的意圖才能理解他人的立場,，從而和諧融洽人際關系,。2、學會說話:這是一門學問,，是關系人際關系成敗的基礎,。它要求語言要有感染力、說服力,、風度,、禮貌等等。3,、應變能力:秘書接觸的人際關系多樣化，辦公室各色人員之間難免有時會出現(xiàn)不和諧的因子,，這就要求秘書人員能原則不便,，靈活處置這些不和諧使之和諧。4,、學習能力:則是向別人學習,，同別人友好,，相互諒解和支持,，在互幫互學中進步。7、控制自我情緒的能力:工作時應該保持高昂的情緒狀態(tài),，絕不把消極負面的情緒帶進辦公室,，帶進工作中。
教學秘書工作的重要性篇五
摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息更新的要求，企業(yè)辦公開始朝著無紙化,、信息化,、網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。在這樣的大環(huán)境之下,，原有的傳統(tǒng)秘書辦公模式已經(jīng)不能適應高速發(fā)展的社會要求,，為此辦公自動化應運而生，它作為一種高效科學的辦公手段,，使得秘書工作從繁雜沉重的工作環(huán)境中解放出來,，讓秘書工作走向了高速系統(tǒng)、規(guī)范有效的道路,。關鍵詞：辦公自動化,；秘書工作；影響,；重要性隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展,，計算機慢慢進入人們的生活并對人們的生活產(chǎn)生了越來越重要的影響，高速更新?lián)Q代的模式也要求秘書辦公的進步,，秘書工作的瑣碎繁雜使得秘書在工作中一直重復著體力勞動的模式,，秘書人員更是重復機械的勞動，原有的傳統(tǒng)辦公方法難以繼續(xù)適應社會的發(fā)展，至此,，辦公自動化融入了秘書工作,，使得秘書工作變得輕松高效。
一,、辦公自動化的內涵和先進性,。
辦公自動化技術是現(xiàn)代信息化社會最重要的標志之一，它給企業(yè)辦公帶來了變革式的發(fā)展,，使得辦公速度和質量高速發(fā)展,。辦公自動化又簡稱oa，它將人,、計算機和信息三者結合成為一個辦公的體系,，構成一個服務于辦公業(yè)務的人機處理系統(tǒng)。通過使用先進的機器設備和技術,，辦公人員可以充分利用辦公信息資源,，并使這些資源有效共享，從而提高辦公效率,，使辦公業(yè)務從事務層進入管理層,。辦公自動化完成了辦公信息處理的自動化，在充分利用信息資源的同時,，提高了工作效率,，最終達到提高生產(chǎn)率的目的。現(xiàn)代辦公室一個包含數(shù)據(jù),、文字,、辦公事務處理、管理信息系統(tǒng),、決策支持系統(tǒng)和網(wǎng)絡信息系統(tǒng)在內的綜合一體的辦公自動化系統(tǒng),。
辦公自動化以其先進性贏得了企業(yè)工作人員的歡迎和喜愛，辦公自動化的發(fā)展趨勢朝著人性化,、無線化,、智能化、協(xié)同化,、通用化、門戶化,、網(wǎng)絡化等方向的發(fā)展趨勢,，使得辦公自動化擁有獨特的優(yōu)勢進入秘書工作的范圍。辦公自動化的優(yōu)勢如下：
1,、使得企業(yè)內部信息交流更加流暢快捷,，提高了辦公的效率。在企業(yè)內部建立獨立的網(wǎng)絡，使得內部信息,、文件傳閱,、會議安排等信息交流更加方便快速，避免了秘書工作人員來回跑趟卻費時費力的情況,。辦公自動化中word文檔,、excel表格和powerpoint演示文稿等程序的使用能夠使得秘書人員節(jié)省大量手工繪制表格和書寫文字的時間，而只需填寫規(guī)定的表格即可形象明確的讓人員清晰明了,。
2,、秘書工作變得自動化、規(guī)范化和系統(tǒng)化,。秘書工作中大量的公文和會議文件需要及時處理和傳達,，辦公自動化中郵箱等傳輸軟件的使用可以讓公文從起草到實施能夠實現(xiàn)通過計算機就可以完成秘書人員分內工作。
3,、秘書工作中文檔管理程序化,、系統(tǒng)化。辦公自動化可以使各類文檔按照一定的分類進行保存,、共享和使用,，使得企業(yè)人員能夠從辦公共享的網(wǎng)絡中快速和高效地查找出需要的資料。辦公自動化適應了社會變化的快速高效的要求,，以其自身的優(yōu)勢得到社會的認同,，也迅速地融入人們的生活和工作之中。
秘書工作零碎且繁雜,，各種公文和會議文書的起草以及領導工作行程的日程安排都需要大量的表格和文字需要秘書人員制作和書寫,，這樣使得秘書工作一直機械和程序式的模式，秘書人員更是需要大量體力和精力來從事工作,。辦公自動化的運用使得秘書從繁重機械的工作中解放出來,，更提高了辦公的工作效率和辦公的質量。
1,、使得秘書工作模式由體力式向智力化轉變,。
秘書人員要處理各種事務文書和公文以及領導行程的日常安排，各種公文格式和和會議文件大都是重復繁瑣的,，這樣的秘書工作占據(jù)了秘書人員大量的時間和精力,，使得秘書工作變得不斷的重復機械發(fā)展。而辦公自動化的使用使得秘書工作變得輕松簡單,，事務文書,、會議文件的各種格式和字體都可以通過計算機進行處理，而且通過計算機設計出來的文件更加規(guī)范,、整潔,，使得秘書人員和各種辦公人員獲得視覺上的美感，能夠清晰地明白信息的要義和內容，能夠提高秘書人員的工作效率,，使得秘書工作模式由體力向智力轉變,。
2、辦公信息的有效傳達,，使工作人員能夠在第一時間完成工作任務,。
秘書人員可以利用公司內部公共網(wǎng)絡和信息系統(tǒng)，將會議所需的各種文件資料,、規(guī)章制度,、會議安排傳輸給相應的工作人員，能夠讓他們及時接收到需要的文件和資料快速有效的開始自身的工作,。
3,、收發(fā)文件和檔案管理的快速、系統(tǒng)化,。
秘書工作之中使用大量的文書需要進行收發(fā)工作,，辦公自動化的使用使得秘書人員不用離開自己的工作崗位就可以輕松高效地通過計算機進行傳輸，方便了秘書人員的同時使得文件的收發(fā)變得高效快速,。而檔案管理也在辦公自動化下變得高效有序,，秘書人員可以把常用的資料整理成檔案輸入計算機，公司人員可以在內部系統(tǒng)網(wǎng)絡之中下載和查詢相應的資料,。
4,、增加了秘書人員獲取信息的渠道，提高秘書的服務性秘書人員是領導的左手右臂,，領導決策和重大決定需要秘書人員提供相應的參考意見,，而秘書自身知識能力總是有限的，辦公自動化成為秘書人員的后補和助手,，在秘書人員需要及時有效的信息和最新的消息來為工作服務時,，秘書人員就可以利用網(wǎng)絡來快速輕松的實現(xiàn)。
總之,，辦公自動化提高了秘書的工作效率,，在秘書工作模式上是革命性的改變，它解放了秘書人員,，使得他們有更多的時間和精力來提高自身的素質和能力以更好適應快速發(fā)展的社會,，更好的為領導服務，為企業(yè)的共同目標貢獻更多的力量,。
三,、辦公自動化對秘書人員的要求。
辦公自動化為秘書工作帶來了重大影響和變革,，使得秘書工作變得規(guī)范和程序化，但也對秘書人員的素質有一定的要求。秘書人員為了適應信息的高速發(fā)展和辦公自動化的需求必然要對自身做出改變來適應工作,。
1,、秘書人員要從心理方面接受辦公自動化這種辦公模式隨著信息的快速發(fā)展和電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期縮短，秘書人員要從內心深處甘于接受這樣快速的社會和辦公模式的改變,，這樣秘書人員才會有動力去適應社會而做出相應的改變,。例如，一些年紀較大的工作人員已經(jīng)習慣原有的辦公模式,，適應了親力親為的方法,，而辦公自動化需要這些人員做出相應的改變，提高自己的素質和反應能力來能夠操作計算機,，重新學習各種軟件的功能和操作方法,，而只有他們從心理愿意去接受新事物才能更好的為公司服務。
2,、秘書人員要提高自身的素質以適應辦公自動化秘書工作是協(xié)助領導而開展的活動,，領導工作范圍的復雜化和多樣化使得秘書人員必須充分掌握大量的信息資源，快速高效地做出判斷來篩選對自身工作有用的資源以提高工作的質量,，幫助領導更好地管理企業(yè),。秘書工作的快速高效就是自身工作的要求，而實現(xiàn)這種狀態(tài),，秘書人員必須提高自身的素質以適應辦公自動化的發(fā)展和運用,。首先，秘書人員要提高自己的信息化知識,，俗話說,，知己知彼，百戰(zhàn)不殆就是如此,。其次,，秘書人員要不斷進行實際練習，熟悉各種軟件的功能和使用情況,。臺上一分鐘,，臺下十年功，秘書人員只有不斷實踐,，才可以提高辦公自動化的應用能力,。
秘書工作的輔助性、被動性,、綜合性等特征,，決定了秘書工作的復雜繁重，但秘書工作的挑戰(zhàn)性又要求秘書人員能夠快速有效的完成工作,，幫助領導作出正確的決策,。秘書人員自身的素質和知識以及信息的掌握情況成為了關鍵的問題,，辦公自動化在秘書工作中的應用使得秘書人員可以彌補這些缺陷，使秘書人員在未來信息化和技術化的社會中能夠更好的為領導,、為企業(yè),、為社會服務。
主要參考文獻：
1,、何寶梅,、楊劍宇主編：《秘書學導論》，華東師范大學出版社2013年版,。
2,、成昊、魏彥華邊：《文秘與辦公自動化教程》,，科學出版社,，2011年版。
教學秘書工作的重要性篇六
在教師專業(yè)化成長的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學習滋養(yǎng)元氣,，反思造就靈氣，教學反思對教師的重要性,?！苯虒W反思其實是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內容,，不斷地加強自己的反思意識,，掌握一定的教學反思策略，最終能實現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。
（一）自覺提高反思意識,，積極培養(yǎng)反思習慣。
我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對反思還不夠重視,，很多人認為出現(xiàn)了問題才要反思,，平常沒有必要進行反思，認為反思的內容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學中的重要環(huán)節(jié),，還沒有引起教師的注意和重視。學校的要求或做總結的需要,，只能造成教師一時的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習慣，變外在的反思壓力成內在的反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識,。
（二）加強教育理論學習，增強教學反思能力,。
理論學習可以增強教師反思意識的覺醒,，提高反思的能力,，只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思，才能探究到問題的`根源,。任何新觀念的內化一般都要經(jīng)歷接受,、反應、評價,、組織和個性化等五個由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程,。教師只有不斷學習,，不斷更新知識結構，成為終身學習者,，才能不斷提升教育教學能力和其他相關能力,。
（三）掌握教學反思策略，促進反思方法實踐,，教學反思《教學反思對教師的重要性》,。
很多教師不愿意進行教學反思，主要原因是缺乏反思的基本理論知識,，不知道如何進行有效地反思,。學校可以組織多種活動,，教給教師進行反思的理論知識和技能,，如請專家為教師做專門講座、教師同伴進行互相輔導,、利用在職培訓,、校本研修等進行反思技能的訓練等。盡管教學反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進行教學反思,。
（四）拓寬反思交流空間,，分享教學反思成果。
學校要努力拓寬教師教學反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導對教師進行教學反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式，將教師的教學反思內容在教研組內討論傳閱,，使教學反思“公開化”,。這樣一方面對每位教師是一個督促,，無形中也是一種壓力，可促使教師努力將教學反思寫得更好,。另一方面,，對教師也是一件省時高效的事情，每個教師都能學習,、借鑒和應用同行的心得體會,。
總之，教學反思是教師提高教育教學效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈,。在教師專業(yè)化成長的道路上，有積極的心態(tài),，有扎實的學習,，有深刻的反思，我們就能達到“職業(yè)有認同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界,。
教學秘書工作的重要性篇七
作為職業(yè)人,，我們也知道做任何工作都應有計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。我們經(jīng)常會遇到這樣的問題,，同樣一個工作崗位,，別人做的緊湊有序，而有些人卻丟三落四,？為什么有時候感覺自己天天在忙碌,，而似乎沒有任何成果，工作總是裹足不前呢,？為什么有時候感覺有許多事要做,，但卻不知道從哪件事開始做呢？在工作中,，這些問題也許總是困擾著我們,，而且久而久之如果總是效率低下還會影響到你的工作業(yè)績。究其原因就是沒有一個合理的工作計劃,、合理的時間計劃,。
工作計劃是我們提高工作效率的一個前提。我們知道好多企業(yè)的計劃有年度計劃,、季度計劃,、月計劃,、周計劃這些計劃明確了這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務,，以及當年要完成的任務,。同樣我們的工作應該有這樣的計劃，我們要明確這個月要完成什么任務,，然后把任務進一步細化成周,、日，就是這周要完成哪些事情,，今天要完成什么事情,，明天要完成什么事情。
工作計劃是我們完成工作任務的重要保障,。我們常常看到有些人整天無所事事,，要問他們是否真的沒事可做了,，事情都完成了嗎？答案應該是否定的,。尋找原因可能就是他們沒有一個合理的工作計劃,，沒有一個合理的時間計劃，總覺得有千頭萬緒的事情要做,，但就是不知道從何下手,，久而久之事情越積越多，就更加束手無策了,。
所以我們要做好我們的工作,，要提高工作效率，必須要有一個合理的工作計劃,，工作計劃也是我們提高工作業(yè)績的關鍵,。
其實制訂工作計劃不光是為了很好地完成工作，其實經(jīng)常制訂工作計劃可以更快地提高個人工作能力,、管理水平,、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,。在日常的工作中,，通過長期制訂工作計劃，發(fā)現(xiàn)制訂工作計劃還有以下幾個很好的作用,。
1）督促作用,。
人是有惰性的。如果沒有一個量化的指標,，靠人的自覺性來完成一項工作,，很容易出現(xiàn),。
一些想象不到的偏差，比如：完成時間滯后了,，質量水平降低了,，留下小尾巴了，埋下隱患了??等等,。因此,，如果制訂好一個計劃，按照計劃的步驟,、要求來完成一項工作,，結果可能更令人滿意，計劃起到一種督促與監(jiān)督的作用,，預防和糾正執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差,。
2）提示作用。
人腦不是電腦,，很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西,，如果簡單策劃一下，然后就開始執(zhí)行,，沒有制訂出具體的計劃,，很容易無意識或有意識地遺忘或忽略一些環(huán)節(jié)，然而,，如果開始就制訂出具體的計劃,，將這些環(huán)節(jié)寫進計劃書中，就可以提示到了某階段要做哪些工作,，于是,，這時工作計劃可以起到提示的作用。
3）理清思路的作用,。
制訂工作計劃的過程是個思考的過程,，制訂好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)心里有譜了,，“胸有成竹”了,。制訂的過程中，已經(jīng)將工作思路理清了,，下面做起來就自然“水到渠成”了,。即使是出現(xiàn)一些意外，其最后結果一般也不會有太大的差異,。
4）培養(yǎng)良好的習慣的作用,。
經(jīng)常制訂工作計劃，可以使人的生活、工作和學習比較有規(guī)律性,，養(yǎng)成良好的習慣,，因為習慣了制訂工作計劃，于是讓人變得不拖拉,、不懶惰,、不推諉、不依賴,，養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習慣,。可以讓你脫穎而出,。
5）,。
總結。
與回顧的作用,。
在你這次制訂工作計劃的時候,，你可以回顧以前做的計劃中存在的不足，總結出一些經(jīng)驗,，因此你會不斷地進步,，每一次制訂的工作計劃都會比前一次的好一些，因為以前制訂的計劃項目已經(jīng)付諸實施或已經(jīng)完成,，完全可以從中總結出哪些方面好，哪些方面不好,，因此,，你在以后的工作中，就可以提前預防再次出現(xiàn)同類問題,，讓你做起事來得心應手,。
教學秘書工作的重要性篇八
我國古代早就提出了反思的思想.《論語》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”,、“見其過而自訟者也”等格言都強調了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國最早的教育著作《學記》中說:“學然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也,；知困,然后能自強也.”則是從學習方面提出反思在學習活動中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢.教學反思作為一種能力和過程,走進越來越多教師的視閾.盡管近年來有關教學反思的實踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學活動本身的復雜性,在教學反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學,探討不同階段教學反思的目標、特性以及實施策略等方面的問題.
作為音樂教師,首先應該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實現(xiàn)這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應要積極引導學生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.
教學秘書工作的重要性篇九
1,、是輔助領導科學決策的必要條件,。
作為“為上司創(chuàng)造最佳決策環(huán)境”的助手，秘書要能快速準確地為上司收集各種信息,，從而能隨時為上司的決策服務,。
2、是企業(yè)聯(lián)系上下、協(xié)調左右溝通內外的樞紐,。
信息收集,，是溝通的前提，只有準確的了解組織內外,、上下的各種信息,，才能有效地開展信息溝通工作。溝通是改變人們行為和調動人們積極性的重要手段,。
秘書人員良好的信息收集工作,，一方面可以及時了解到企業(yè)中上下級及各部門工作人員的工作狀況、生活狀況,、思想動態(tài),、個人喜好、優(yōu)缺點,、適合職位等,，為企業(yè)采取有效的措施，滿足員工需求,、調動積極性,、聯(lián)系上下級、協(xié)調左右的必要的準備工作,；另一方面可以使企業(yè)能夠及時,、準確、全面,、深入的了解到國內外的市場信息,、競爭對手信息、國家政策法規(guī),、文化潮流,、民俗民風、消費觀念等,。是企業(yè)內部實現(xiàn)目標一致,、行動統(tǒng)一，對外搶占先機,，引領市場發(fā)展,，和國際經(jīng)濟市場發(fā)展接軌的前提條件。
秘書人員草擬文件,，一方面要遵循領導的囑咐,，另一方面秘書也應該充分發(fā)揮主動性，利用更多鮮活的信息,，讓手中的文件更有說服力和權威性,，內容能盡量的客觀,、全面、系統(tǒng),、真實,。
轉載自 www.sevw.cn
1、集中體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)秘書的參謀職能,，秘書的參謀輔助性是現(xiàn)代企業(yè)秘書工作的根本職責?，F(xiàn)代企業(yè)秘書的參謀、輔助性也是智能化和事務化的高度統(tǒng)一,。在我國市場經(jīng)濟的大環(huán)境中,，各種復雜多變的相關因素使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、戰(zhàn)略決策具有更大的挑戰(zhàn)性,、風險性和靈活性,，使領導決策變得更加的復雜和困難。這一切深刻的變化將秘書工作,，特別是秘書的信息收集工作推向一個全新的舞臺,。在這個舞臺上，最能顯示秘書人員風采和作用的,，將不僅僅是鞍前馬后的事務服務和洋洋灑灑的官樣文章,，而是為領導決策參謀服務的能力和技巧。
2,、信息收集手段的先進性和多樣化,，科技的發(fā)展，為各行各業(yè)帶來一縷縷春風,。計算機,、互聯(lián)網(wǎng)、手機,、報紙、廣播等等傳播媒介的迅速發(fā)展,，提高了信息傳播的速度,，擴大了傳播的范圍，加強了信息的影響力,。秘書人員則可以采用任何便利的手段快速的獲取所需信息,。
3、信息收集內容具有針對性和實用性,，秘書人員在收集信息的過程中,，一方面要考慮領導工作決策的需要，正確領會領導者的意圖,，及時的將國家政策和國內外政治,、經(jīng)濟形勢信息傳達給領導者。另一方面則要立足大局某事，企業(yè)秘書工作以輔助領導科學決策和協(xié)助領導科學管理為主要職責,。而領導管理的都是一個動態(tài)的大系統(tǒng),，一般來說，既有政治的,、經(jīng)濟的,，又有非政治的、非經(jīng)濟的,；既有縱向的,、歷史的，又有橫向的,、現(xiàn)實的,；既有宏觀的，又有微觀的,。因此,，現(xiàn)代企業(yè)秘書必須要做好企業(yè)內外的信息收集工作。
4,、信息的收集范圍充分體現(xiàn)了“點面結合”的顯著特點,，秘書工作方式的專業(yè)性及其工作內容的綜合性，要求信息收集必須收集到典型的重要的信息,，又要能夠收集到連貫的,，全面的信息，為輔助領導工作做好充分的準備,。
教學秘書工作的重要性篇十
在期中考試中我?guī)У木拍昙壘牛?）班是年級倒數(shù)第一,，為提高教學質量我向學校和社會鄭重承諾：
1、依法執(zhí)教,，自覺遵守有關法律法規(guī),，宣傳先進文化，不發(fā)表,、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論,。
2、愛崗敬業(yè),，熱愛學校,，把教育作為一份提升學生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停,、調課,，不對工作敷衍塞責，不說任何損害學校名譽的話,，不做任何有失師表形象的事,。
3,、熱愛學生，尊重學生人格,，尊重學生受教育權,，平等公正對待學生，保護學生合法權益,。不歧視,、侮辱、體罰或變相體罰學生,，對任何學生均一視同仁,。
4、嚴謹治學,，向課堂教學要質量,，以復合型教師為自身進取目標，樹立終身學習觀念,。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔,，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補課，在教學活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學的行為,。
5,、尊重家長，認真聽取家長的意見建議,；堅持家訪,，講究方法，妥善處理學校,、家長,、學生之間各種問題和矛盾。
6,、自尊自愛,，嚴于克己，講究/禮節(jié),，衣著莊重,、文雅大方，妝扮符合教師形象,。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹,，不佩帶轉移學生注意力的飾物,。
8、保證安全,。盡職盡責地做好安全工作,，堅持安全教育,，強化安全管理，加強安全防范,，落實履行“一崗雙責”安全管理責任,，保證學生在校期間的安全。
9,、在教育過程中,，遵循嚴而有格、嚴而有度,、嚴而有恒,、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”,，即：不體罰,、變相體罰學生；不呵斥,、諷刺挖苦學生,；不將學生趕出教室和趕回家；不以多寫作業(yè)懲罰學生,；不進行有償家教,；不亂收費；不讓學生幫老師干活,；在交往中不收禮,。
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng),。師者為師亦為范,，“學高為師，德高為范,?！弊呱先咧v臺，教書育人,；走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者,。因此，師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。
承諾人：唐龍生,。
20xx年5月11日。
教學秘書工作的重要性篇十一
學期又近末了,，為了不希望每次到最后一周都匆忙打包,，我決定利用這一周在校空余的時間,，預先整理一下自己的抽屜和柜子,。由于平日沒有特別去審視自己的環(huán)境，所以當我開始清理時,，就發(fā)現(xiàn)一堆的通知單和考卷,。
起先我還會因為紙張背面的涂鴉而分心，但是漸漸的自己也察覺到因為這樣反而越整理越混亂,，越來越?jīng)]有效率,。因此便在腦海中擬定好一份整理計劃，首先先將看似排列整齊的書本和紙張分類出來,，例如可回收再利用的做成便條紙,，必須分科收藏用來復習的考卷，還有完全使用后的廢紙等等,。
剛開始第一天,，大家經(jīng)過我的座位無不投以“驚嘆”的眼光，乍看之下實在活像是個資源回收場,！這和我平時整齊的座位大相庭,。有些不知情的同學還以為我弄丟了什么重要的東西，熱心的想幫忙找呢,！
由于確實的依照計劃進行,，因此到了第三天所有的紙張都分類完畢，并分成四大疊,，而我也依照它們的內容屬性,，為這些紙張找到自己的歸屬。到最后剩下的部分就只有整疊的書本了。當然書本也不能在像之前一樣只是疊成一疊,，到了這個星期的第四天，我也依照原本的構想將書本運用的次序完成最好的排列以免像過去抽完一本整疊書又要再整理一次,。
在第四天的放學前我便完成了所有的整理,，桌子不但恢復了往日的整齊，并且使用起來更有效率,。透過這次的經(jīng)驗,，我了解到工作計劃的重要性，若是確實而有效率的依計劃實行,，不但能按部就班不影響其他的事情,，而且還能提前完成工作呢！
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教學秘書工作的重要性篇十二
“經(jīng)驗+反思=成長”，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程,。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢,。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我,。在教學活動中做好以下幾個方面的反思是非常重要的,。
記載成功之筆。
任何一堂課都有精彩之處,，也許是課堂引導巧妙,、應變靈活;也許是教學方法創(chuàng)新、教學理念先進等,，凡是能很好調動學生的學習積極性,、激發(fā)學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來,，供以后的教學參考和使用,，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善,、推陳出新,。
牢記失敗之處。
不管一堂課有多么的成功,，也難免有疏漏,、失誤之處，一定會有一些不盡如人意的地方,。為此,，教師課后應進行冷靜思考，對它們進行回顧,、梳理,，并作出深刻的反思,，同時剖析這些疏漏、失誤的原因,，找到解決問題的對策和方法,，使之成為以后再教時的經(jīng)驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆,。
捕捉瞬間靈感,。
課堂教學過程中，隨著教學內容的深入,，師生之間情感交流不斷融洽,，此時，師生往往會產(chǎn)生瞬間靈感,。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要,，因為他們突然而至，轉瞬即逝,，不及時記錄下來,，以后的教學也就喪失了好的素材。如教師講課時,，臨時增加的內容或改變的教學方法等;學生上課時,，某些絕妙的回答、見解及質疑等,。教學是個師生相長的過程,，靈感是師生相互碰撞時的精彩火花。
珍視學生見解,。
在課堂教學過程中,，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特見解,。這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,，可以拓寬教師的教學思路,，提高教學水平。
一節(jié)課下來,，靜心反思,，這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;訓練是否到位等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內容時應該如何做,，寫出“再教設計”。教師這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
教學貴在反思,，反思貴在堅持。教師應該經(jīng)常反思自己的教學行為,，記錄教學過程中的所得,、所失和所感，有話言長,，無話語短,。以反思促教學，長期積累,，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”之收獲。
延伸閱讀：
1,、認識和改變自己,。
這種學習方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎上思考的，通過對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的,，集體反思學習最終就是要改變我們的思想,、行為和性格。從無意識到有意識,，從有意識到潛意識和下意識,，這個過程本身就是認知、理解,、學習,、行動、習慣的過程,。集體反思學習的方法可以實現(xiàn)這個過程,，讓優(yōu)秀變成一種習慣。
2,、培養(yǎng)良好思維模式,。
集體探討是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法,，我們每一個人的思維有其局限性,，這是我們的成長、教育、經(jīng)驗,、學習等多種因素共同決定的,，而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固。有時候大家不能理解別人不一樣的想法,，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式,、不同的思維模式，通過反思學習可以修正我們的思維模式和心智模式,。世界應該是多元的,，也允許不同的聲音，我們應該包容各種思想和思維,。
3,、提升解決問題能力。
這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以鍛煉和提升我們解決問題的工作能力,，我們循著這種思路可以徹底找到問題發(fā)生的根源,，以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合,，不論是理念還是方法,，都是一脈相承，只是集體反思學習有更進一步的深入,。
4,、掌握一種學習方法。
反思作為哲人們的工作方法,，越來越被我們普通人來使用,，特別是管理者。反思是經(jīng)驗學習的工具,，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思,，才能升華為經(jīng)驗知識。生活和工作都需要反思,，其實我們每一個人無時無刻不在思考中,，但對思想的思考還是需要進一步加強。
教學秘書工作的重要性篇十三
多媒體ppt課件技術是當今教育中應用最廣泛的輔助教學的一種手段,。它能夠有效地將傳統(tǒng)的說教模式轉變?yōu)槎喔泄俚拇碳?，使抽象變?yōu)榫唧w形象，有效地為學生盡可能創(chuàng)設真實情景,，讓學生的認知活動變得生動活潑,、趣味性濃。多媒體ppt課件教學具有形象,、直觀,、內容豐富,、動態(tài)呈現(xiàn)等特點，它能為學生提供多樣性的外部刺激,，有利于學生對知識的獲取和保持,。因此，在各學科的課堂教學中,，根據(jù)教材特點和實際需要,，要求教師精心設計，利用多媒體ppt課件創(chuàng)設一定的情景,，讓學生體驗情景,，并讓學生在情景中進行探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生會學,、樂學,。
2、利用多媒體ppt課件教學能有效發(fā)展學生抽象思維能力,。
學生的思維特點是——形象思維為主。從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡,。研究表明,，青春期學生思維的發(fā)展有著很大的潛力。利用多媒體ppt課件進行課堂教學,，對學生邏輯思維形成正確的空間觀念有極大的幫助,。培養(yǎng)初步的空間觀念，為進一步自主學習打下良好的`基礎,。實際教學應用發(fā)現(xiàn),，課堂上學生在表達交流中對抽象知識的理解能力提升很快，教學效果顯著,?？梢姡枚嗝襟wppt課件的方式,，集文本,、圖形、圖像(表),、聲音,、動畫、視頻于一體,，實現(xiàn)圖文并茂,、聲畫并舉，甚至模擬虛擬現(xiàn)實創(chuàng)設課堂教學情景,，更直觀地為學生的主動思考,、探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料，開拓了學生視野和知識得到擴展,，又有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象思維能力,。
3.利用多媒體ppt課件教學能有效激發(fā)學生濃厚學習興趣。
從心理學角度來說,，動機是由人的心理需要引起的心理狀態(tài),，是人極力去行動以達到一定目的的內在原因。對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標之一就是要對學習有好奇心,，不滿足現(xiàn)有知識,，敢于冒險嘗試，有強烈地求知欲望,，能積極主動地思考問題,。運用多媒體ppt技術，進行視,、聽,、觸、想等多種形象化教學,，創(chuàng)設一定的生活情景,，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的學習興趣，促使學生積極主動地參與學習,。利用多媒體ppt課件教學不但能激發(fā)學生強烈的求知欲望,，誘發(fā)學生學習的內動力，主動地去思考問題,，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。從學生的興趣出發(fā)，將課本知識融入學生生活中,，讓學生對問題積極思考并尋找答案,。當學生有困難時，再現(xiàn)多媒體演示過程,，清楚,、明了地將所學知識展現(xiàn)在學生面前，最大限度地激發(fā)學生濃厚的學習興趣,，提高學習效率,。
綜合說來，利用多媒體ppt課件應用于日常多媒體教學中,，能夠使教學更加直觀,，更有效地促進學生的自主學習，更有利于取得最佳的教學效果,。同時能促進教師在教學中注意與實際教學內容相結合,，讓多媒體ppt課件更有效地為教學服務,，提升教師的素質。
教學秘書工作的重要性篇十四
1.老兄!品管不是空想,，而是起而行的工作,。
2.優(yōu)質灌溉，締造將來,。
3.品質管制人人做,，優(yōu)良品質有把握。
4.質量就是效益,。
5.如果你知道怎樣去控制,，你就能控制一切。
6.鑄造輝煌,，唯有質量,。
7.品質最重要，每個環(huán)節(jié)要做到,。
8.“上帝”在您心中,，質量在您手中。
9.全員培訓,，同步提高,，創(chuàng)新進步。
10.開展“5s”活動,，形成良好素養(yǎng),。
教學秘書工作的重要性篇十五
中國有句古話,，叫“人靠衣裝馬靠鞍”,，正所謂“三分長相，七分打扮”,，好的食品包裝就如弓箭能夠高度聚焦消費者的記憶點,、注意力與關注力。試想,，在各類終端休閑食品云集的情況下,，唯有具備一定閃光點的包裝才能快速提高產(chǎn)品的吸引力，精準傳達品牌價值及差異化賣點,，最終激發(fā)消費者購買商品的誘因與動機,。
包裝對地方特產(chǎn)銷售的重要拉動作用，特別在賣場終端中具有“搶眼”效果的包裝將會使產(chǎn)品脫穎而出,，成為消費者關注的對象,。因此，中小型地方特產(chǎn)企業(yè)在投入資金程度有限,、依靠市場終端拉動,、宣傳推廣力度局限等特質的影響下,，需要打造適合自身特色的包裝設計體系，最終在與消費者接觸的第一場所――終端,，形成強大的視覺感染力與銷售力,。
包裝是集品牌理念、產(chǎn)品特性,、消費心理,、購物買點的視覺綜合表現(xiàn)形式，它可以引發(fā)消費者的關注度,，直接激發(fā)消費者的購買沖動,。包裝是會說話的朋友，具有視覺感染力的包裝,，是連接產(chǎn)品與消費者的感性工具,。包裝是產(chǎn)品的有效延伸，包裝也與產(chǎn)品共融,，強化出產(chǎn)品所具有的獨特訴求價值,，使消費者在挑選中能夠清晰地一目了然，在短時間內了解產(chǎn)品的特性與買點,。此外,，包裝還可以傳達產(chǎn)品信息、促進銷售,、提高產(chǎn)品附加值,。
創(chuàng)意十足、搶眼新穎的包裝能讓產(chǎn)品具有競爭力,，不僅傳播,、美化、宣傳產(chǎn)品,，并鼓動消費者花錢嘗試,。所以，好的包裝就是有銷售促進力的包裝,，從而產(chǎn)生與廣告一樣具有號召力與影響力效應的推進器作用,。或者說,，好包裝就是能體現(xiàn)企業(yè)的品牌形象,、能滿足消費者的心理訴求與價值取向、能直觀體現(xiàn)產(chǎn)品差異化賣點等,，方能在眼花繚亂的賣場中先聲奪人,、脫穎而出。
而在包裝設計實操中,，需要特別重視包裝設計與策劃的關系,，不能將將策劃與包裝設計完全割離,。之所以這樣操作，目的就在于以市場導向,、消費者心理訴求及喜好為先導,，在充分了解市場與消費者的基礎之上，進行分析梳理,，從服務企業(yè)的整體狀況作為切入點,，而非為包裝而設計包裝。深入市場,、深入消費者心智,，才能有據(jù)可依，從而避免閉門造車,、紙上談兵的情況發(fā)生,。同時也能全方位思考服務企業(yè)的品牌定位、品牌核心訴求,，這一主線確定之后,，亦有了清晰的方向，這就好比為弓箭裝上精準瞄準鏡,，試想,，如果沒有明確的主導方向，再精美的包裝設計怎么可能喚起消費者的購買欲望,，怎么可能獲得他們的認同與喜愛,。
因此，整合策劃與包裝視覺規(guī)劃是互相依存,、缺一不可的市場傳播利器,，以此才能促進廣大中小地方特產(chǎn)企業(yè)擴大市場“贏響力”。在操作中,，必須立足于企業(yè)現(xiàn)狀,，并結合行業(yè),、市場,、消費者特點，為企業(yè)進行度身訂造,，策劃先行,，注重策劃與策略對包裝設計的有效指引，深度挖掘核心利益點,，產(chǎn)生“磁鐵效應”,。策劃、策略是靈魂,，包裝設計是策劃,、策略的視覺表現(xiàn)力,，兩者相結合，將起到事半功倍的作用,。好策劃決定包裝設計的準確性與推動力,，有了主線的包裝在各類型終端中，也就有了更好的展示效果,，“好包裝就是廣告,，好包裝就是營銷力力”，中小地方特產(chǎn)企業(yè)依靠好包裝就能形成對消費者的“眼球吸引力”,，實現(xiàn)包裝拉動銷售的目的,。
教學秘書工作的重要性篇十六
美國教育心理學家波斯納提出了公式：經(jīng)驗+反思=成長，這是教師成長的至理名言,，許多教師有較深刻的體會,。
如果一個教師或許工作了，沒有反思,，也只是一個經(jīng)驗的20次重復,。如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得，而不對經(jīng)驗進行深入的反思,，那么他的原有理念及不適當?shù)男袨榫秃茈y改變,，其結果是他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
為什么只有經(jīng)驗不能成長?為什么經(jīng)驗加上反思就成長了呢?
1.反思使經(jīng)驗(含教訓)變成教學智慧,，從發(fā)生的事件中得到啟發(fā),。
葉瀾先生指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師,，沒有反思的經(jīng)驗只能是狹隘,、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,，他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積;能夠不斷反思的教師,，他的教育智慧就會隨之不斷增長。教師越能反思,，就越是好的教師,，越能使自己的經(jīng)驗起到舉一反三、觸類旁通的作用,。
一位數(shù)學老師教的學生成績總比別人好,，別人問他是什么原因，答不出,，后來通過反思,，發(fā)現(xiàn)原因是每個學生只用一個作業(yè)本。學生要隔天才能看到先一天自己做的作業(yè)情況，經(jīng)過認真總結,，他的經(jīng)驗就提升為及時反饋原理,，討論時，老師們也認為,，只有及時反饋學生的學習情況,，才能及時糾正學生的錯誤與模糊認識，提高學生的數(shù)學成績,。
2.反思能幫助自己尋找問題的解決方法,。
反思能幫助教師從每天習以為常的教學行為中發(fā)現(xiàn)自己的教學問題，提出解決問題的方案,，提升自身的專業(yè)化水平,。
反思的目的不只是回顧過去，而是為了指導未來的行動,，反思幫助探究和解決問題,，追求教學實踐的合理性。
有的教師在反思小組合作學習效果不佳后,，找到了解決問題的辦法;分好小組,，選好組長，做好培訓,，用好評價,，加強引導，如果將這五個環(huán)節(jié)的工作做好了,，小組合作學習的效果就會好起來,。
我們認為，教學中出現(xiàn)了問題并不可怕,，可怕的是教師不認真反思,，不思考尋找解決問題的辦法。
3.反思使自己學會教學,。
教師全面反思自己的教學行為時,，會從教學主體、教學目的和教學工具等方面入手,，對教學前,、教學中、教學后等環(huán)節(jié)獲得的體驗進行回顧,，從而使自己變得成熟,。
反思是自己幫助自己學會教學的好途徑,，某個內容教學失敗了,，反思為什么，下次就可以改變教學方法,，逐步就學會教學了,。
無論是教學的失敗,，還是教學的成功，教師只要認真反思,，分析失敗的原因,，提煉成功的經(jīng)驗，這些都是寶貴的教學資源,，也是任何教育理論所不能替代的精華,。
4.反思促進教師成長。
反思可以由教師自發(fā)行為變成自覺行為,，縮短教師的成長周期,，使教師全面發(fā)展。
按照教師職業(yè)特征,，一般認為,，5年以內是新手型教師，關注的是具體的教學技能;5年—是適應型教師,，關注的是教學策略,，能關注學生的個性差異，綜合應用技能;10年—20年是成熟型教師,，關注自己的教學理念;20年以上是專家型教師,。但自己不把握進步的機會，是不會自動越級的,，可能到退休還不成熟,。
通過反思，不只關注完成教學任務,，在學生身上體現(xiàn)出成績;還應關心教師本人如何在教學中得到提高,，不是年復一年機械重復自己的工作，教師需要做自己成長的有心人,，才能縮短成熟的時間,。
教學秘書工作的重要性篇十七
傳統(tǒng)的小學課堂教學花費大量的時間和精力卻收效甚微，以至于小學生課業(yè)負擔越來越重,，所以,，越來越多的人呼吁小學生減負和真正實現(xiàn)小學生的快樂學習。于是如何提高小學課堂教學的有效性就顯得尤為重要,。針對這一問題,，提出以人為本，著重從認識學生,、師生關系,、教科書的使用和教學反思四方面論述小學課堂教學的有效性策略很有必要。
課堂教學的有效性不僅僅是一線教師所不懈追求的目標，也是學生殷切的希望,。但是現(xiàn)實中能真正做到課堂教學有效性的小學教師少之又少,。新式的課堂，學生是學習的主體,，教師是學校建設和發(fā)展的重要力量,，教師在教學過程中要充分以人為本，在滿足學生正當?shù)?、合理的需要,，提高學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主人的同時,，還要提高自身的素質,、修養(yǎng)和業(yè)務水平，才能提高課堂教學的有效性,。
以人為本,，教師需充分認識學生。學生是教學過程中的主體,，教師在課堂教學中,，要立足于學生的身心發(fā)展，充分了解學生的發(fā)展特點,，認識到學生是具有獨立意識的個體,，教師不能通過單方面的灌輸而忽略了學生的情感態(tài)度價值觀。只有通過充分認識學生,，課堂教學才能達到有效性,。主要可以從以下幾個方面認識學生：
1.學生的認知水平。當代認知建構主義鼻祖皮亞杰認為,，個體的認知發(fā)展分為四個階段：運動感知階段,、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段,。低中年段的小學生處于具體運算階段,，還不能脫離具體事物進行抽象思維;高年級的學生處于形式運算階段，思維超越對具體事物的依賴,，朝著非直接感知或未來的事物的方向發(fā)展,。教師要根據(jù)不同學生的認知水平，適時地對課堂教學做出調整,。
2.學生原有的經(jīng)驗和學生現(xiàn)有的知識水平,。一方面教師要重視學習的順向遷移和逆向遷移，即學生原有的知識會為新知識的學習提供基礎,，新知識的學習也會對原有的知識技能起到擴充,、改組或修正的作用,，二者相輔相成，為教師提高課堂教學效率提供依據(jù);另一方面根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)的概念,，教師要認識到學生現(xiàn)有的知識水平與發(fā)展水平的差距,，并縮小其中的差距,，并不斷向前發(fā)展,。
3.學生的學習風格。不同學習風格對學習環(huán)境有不同的偏愛,，對學習內容有不同的偏愛,，有各自偏愛或擅長的學習方式，要想促進課堂教學的有效性,，可以在滿足大多數(shù)人的學習風格的情況下進行個別化的教學指導,，反對傳統(tǒng)課堂教師毫無差別的“滿堂灌”,保證課堂教學的有效性。
1.以人為本要以良好的師生關系為基礎,。有效的課堂教學以積極的課堂互動為前提,，而積極的課堂互動又以師生、學生之間的良好人際關系為前提,。師生關系的好壞對課堂教學活動有著十分顯著的影響,。良好的師生關系為教學提供了一個和諧、融洽的環(huán)境,，是教學成功的重要保證;不良的師生關系,，則會對教學產(chǎn)生極為消極的影響。
2.樹立教育民主思想,。在師生關系上教師與學生應該是平等的,。在教學活動中教師與學生在人格上是平等的，沒有高低貴賤之分,，教師要多聆聽學生的聲音和感受,，尊重他們并平等的交流對話，給予他們更多參與課堂活動的機會,。只有這樣,，學生才會主動配合教師的教學活動，提高課堂教學效率,。
3.對學生的充分理解,。小學生還是一群處于發(fā)展階段的孩子，其身心和認知水平還未發(fā)展成熟,，對于他們課上自由散漫的行為和答非所問的“幼稚”回答,，教師都應該有耐心和給予重視，理解他們才能減少課堂不必要的“弦外之音”.面對學習有困難的后進生,，教師不應該戴“有色眼鏡”來看待他們,，相反地要一視同仁地平等對待,，給予他們更多的關愛和幫助，使他們在感受到教師的熱情和對自己的重視時,，產(chǎn)生積極的情感和學習的動力,，而這種情感態(tài)度和關系會移情到課堂教學中，積極配合課堂教學,，提高課堂教學的效率,。
4.師生之間的真誠對話。教師對學生的情感是真實發(fā)自內心的,，不矯揉造作,，師生之間可以直言不諱，坦誠相見,。師生之間超越了年齡,、身份和地位的界限，真誠,、公平地建立起師生之間良好的情感關系,，使學生愿意對教師袒露真實的態(tài)度和情感，避免了師生之間的明爭暗斗和學生對教師的抵觸情緒,，促進師生關系更加的開放和透明,，課堂教學的環(huán)境也更加和諧融洽。
用好教科書才能保證以人為本,。教科書是教學內容選擇與組織的物化形態(tài),。今天的課程教學理念以用教科書教來取代教教科書，突出以人為本,，從人的可持續(xù)發(fā)展的角度來理解教科書的作用和文本價值,，這就要求教師有很強的主觀能動性。
1.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,同樣的教科書內容,，不同的讀者有不同的理解和看法,，這就要求教師可以從不同層面不同角度深度挖掘文本價值，二度開發(fā),，鼓勵學生有不同的見解,，以此來拓展學生思維，一本多用,，充分發(fā)揮教科書在特定時間內的價值,。
2.教師對教科書內容進行適當增刪、更換和重組,。教師對教科書需縱向和橫向地擴展,，即根據(jù)學生的需要和興趣，教師可以聯(lián)系過去的知識經(jīng)驗加深學生理解新課內容,，或者是對感興趣的內容進行課后延伸和學科滲透;對于一些老舊的,、遠落后于當前學生認知發(fā)展水平的教科書內容予以簡單帶過或忽略刪除;教師也可以在教學過程中,，根據(jù)教學的進度和不同地區(qū)不同學生的發(fā)展情況適時適量地進行教科書內容順序和節(jié)奏的調整，以適應教學的實際需要,，達到因材施教的效果,。
3.教科書的活用。教師要合理地對教科書進行創(chuàng)造性的使用,。教師要把教科書內容轉化為學生主動探究的情感體驗活動,，從而對學生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展起到促進的作用。
內化以人為本的思想,，是教師對學生和自己的負責,。教學反思是追求課堂教學有效性的重要平臺,，是教師記錄自己的教學經(jīng)歷及領悟與發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律的重要載體,，能促進教師對自己教學實踐的反思，在實踐中自覺調整和改進教學行動,，提升教師專業(yè)化水平,，并保證學生的良性發(fā)展。
一堂課下來,，教學效果或多或少會跟教師的教學預設目標有所偏差,，教學反思要做到，一方面教師反思自己的不足之處,，對于自己能力不足的地方,，教師可以通過微格教學和教學參觀等方式提高、強化教學基本功和教學技能,，對于現(xiàn)代教育技術掌握不牢,、無法與時俱進的教師，可以加強現(xiàn)代教育理論知識的學習和教育技術的培訓;另一方面教師對于自己的成功方法,、教學心得和學生的創(chuàng)新想法,，甚至是課堂上不經(jīng)意的“意外”生成性內容，都可以及時記下并長期堅持,，以此,，教師不僅能通過日積月累的素材來加強日后教學的技巧性和豐富性，應對不同類型的學生也有針對性的方式方法,，處理課堂上的突發(fā)性事件也顯得游刃有余,。如此像日記形式的反思可以以寫促思，激發(fā)教師的積極性和鼓勵教師的創(chuàng)造性,，增強教師課堂教學的自信心,，以思促教，使課堂教學有效性得到最大限度的發(fā)揮,。
總之,，有效的小學課堂教學不是一蹴而就的,，需要教師堅持不懈，為此積極探索,、發(fā)現(xiàn)和實踐,。當然通過以人為本的思想來影響課堂教學有效性的因素不止如此，如,，教學手段的因素,、教學組織形式的因素以及課堂的環(huán)境因素等也是不可忽視的。為了減少不利因素,，提高課堂學習的有效性,，我們必須在教學過程中不斷摸索，不斷總結經(jīng)驗與教訓,，不斷完善與創(chuàng)新,，創(chuàng)建屬于自己的教學模式以及教學理念，找到真正有效的策略,，不斷提高教學質量以及學生的學習質量,。
[1]莫雷.教育心理學.北京:教育科學出版社,2010.
[2]廖麗芳.教師課堂教學技術與藝術.東北師范大學出版社,2010.
