讀書給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí),，還有無(wú)盡的快樂(lè)和思考。寫完總結(jié)后,，我們需要仔細(xì)檢查和修改,，確?？偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，供大家參考,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇一

教學(xué)資源的建設(shè)和共享在高校教學(xué),、科研活動(dòng)中越來(lái)越被重視,，教育部高教司啟動(dòng)“專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目（教高司函[]226號(hào)），其中強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)開(kāi)放共享,，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo),、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[1]。通過(guò)對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況的考察,，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫(kù),，專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中,、貼近課程的資源庫(kù)則更受歡迎,；在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應(yīng)成為數(shù)字化教學(xué)資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學(xué)內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程,。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨(dú)立的,，也可以是層級(jí)關(guān)系的，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動(dòng)態(tài)變化的.,。課程群不僅是資源聚合的天然單位,，更是維系課程學(xué)習(xí)共同體的重要基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)資源的生態(tài)演進(jìn)具有重要意義,。高校課程群教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)值得深入探索和研究的領(lǐng)域,，本文以我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型,，組織相關(guān)課程及資源,，設(shè)計(jì)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程群站（以下簡(jiǎn)稱臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)）。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來(lái)建設(shè),，包含公共基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學(xué)資源,。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學(xué)科知識(shí)及之間的關(guān)聯(lián),，優(yōu)化教育資源，幫助學(xué)生對(duì)課程的綜合化整合,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知發(fā)展的形成,。建設(shè)資源時(shí)要注意各門課程的獨(dú)立性,，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行融合，促進(jìn)知識(shí)技能的融合與靈活運(yùn)用,。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學(xué)資源,。通過(guò)后臺(tái)可以對(duì)課程及其資源進(jìn)行綜合管理,，也可以建立不同權(quán)限的用戶來(lái)共建和共享資源。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的前臺(tái)是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺(tái),，用戶操作簡(jiǎn)單便捷,。教學(xué)資源中的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南,、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁(yè)面形式展示,，ppt課件通過(guò)轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學(xué)視頻以流媒體格式在線點(diǎn)播,，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接,。前臺(tái)將綜合運(yùn)用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶提供一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的后臺(tái)可以對(duì)課程群的課程類型,、課程進(jìn)行添加,、刪除和編輯等進(jìn)行管理?？梢詫?duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類添加和管理,，并對(duì)應(yīng)到相關(guān)課程?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋?quán)限的用戶,，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理,、數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)等,。

3臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。

本文采用siteservercms[3]進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的構(gòu)建,。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布,，手機(jī)、平板等多終端一體化,，集成投票,、反饋、評(píng)論,、流量統(tǒng)計(jì),、采集等實(shí)用功能，支持文章,、組圖,、視頻、文庫(kù),、專題等絕大部分常見(jiàn)內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布,，權(quán)限分配靈活，安全機(jī)制高且留有二次開(kāi)發(fā)的接口,?；趕iteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)可大大減少我們的開(kāi)發(fā)工作量。

（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4,。1對(duì)軟硬件有基本的要求,，需要提前安裝必需的軟件，如,。netframework4,。5。1或以上版本,、sqlserver或oracle任何版本,、iis7。0以上、4g以上的內(nèi)存等,。

（2）設(shè)計(jì)pc和移動(dòng)端模板siteservercms系統(tǒng)獨(dú)創(chuàng)了stl模版語(yǔ)言（siteservertemplatelanguage）,，利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個(gè)發(fā)布終端置不同的模板，為每個(gè)終端提供最適合的展示的形式,。并在后臺(tái)系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板,。

（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)和規(guī)劃課程類型,、課程,、教學(xué)資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)字段，定制后臺(tái)資源發(fā)布的內(nèi)容模型,，添加欄目和內(nèi)容,。

4結(jié)語(yǔ)。

本文以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型,，設(shè)計(jì)并構(gòu)建了一個(gè)通用的課程群，有效的整合了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程資源,，對(duì)促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助,。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵(lì)機(jī)制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，更好的建設(shè),、共享并推廣應(yīng)用,。

【參考文獻(xiàn)】。

［1］教育部高等教育司,。關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知[eb/ol],。

［2］劉新陽(yáng)?；谡n程群的生態(tài)化教學(xué)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[j]。現(xiàn)代教育技術(shù),，2011,，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol],。

［4］謝幼如,，吳可會(huì)。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用[j],。中國(guó)電化教育,，（9）：76—80。

［5］解利,，汪穎,。學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用研究[j]。中國(guó)電化教育，2011（2）：73—76,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇二

xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開(kāi)序幕,。活動(dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式,，研討有效教學(xué)方法,，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平,，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比,。活動(dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間,，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座,，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》,。

通過(guò)對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了張主任的講座,，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí),。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課,，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真,、客觀的評(píng)判和打分,，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)3名,。

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小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇三

xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開(kāi)序幕,。活動(dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式,，研討有效教學(xué)方法,，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平,，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比,。活動(dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間,，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座,，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》,。

通過(guò)對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了張主任的講座,，老師們收獲頗豐,，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課,，評(píng)委們從課堂教學(xué),、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分,，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇四

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味”,。數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活,。認(rèn)識(shí)數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ),。由于有一部分幼兒對(duì)1、2有了認(rèn)識(shí)并能理解其意義,。所以,，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》。注重從感知入手,，從具體到抽象,，從易到難，經(jīng)過(guò)豐富多彩的游戲貫穿全部過(guò)程,。

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。所以,，我制定了以下,。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2,、3，感知其意義,。

2,、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，喜歡我們的班級(jí),。

3、能收拾好游戲的玩具,。熟悉班級(jí)常規(guī),。

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久,、容易分散,；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn),。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面,，幼兒來(lái)當(dāng)顧客,，我經(jīng)過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。”所以,，在活動(dòng)準(zhǔn)備的材料中,，我選擇了干葡萄干、小糖粒,、花生,、餅干等幼兒常見(jiàn)且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等貼合安全和衛(wèi)生要求的,。另外,，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,，逐步從具體形象向抽象的方向過(guò)渡,。

（一）、開(kāi)始部分：

《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。”為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒在情景中活動(dòng),。我創(chuàng)設(shè)了開(kāi)食品店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣?！疤炀€寶寶開(kāi)的是什么店,？”然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）,、基本部分：

這部分以“買食品”,、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2、3,。其次,，研究到小班幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的特點(diǎn),，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字,，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)經(jīng)過(guò)指認(rèn)的形式幫忙幼兒認(rèn)識(shí)鞏固對(duì)1,、2,、3的理解和認(rèn)識(shí)。在理解1,、2,、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn),，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展,。

在“吃食品”的活動(dòng)中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則,。請(qǐng)幼兒講一講你買的是什么,？有的幼兒說(shuō)“是2顆葡萄干”，有的說(shuō)“是2粒紅色的糖”,、還有的'說(shuō)“是2片三角形的餅干”,。在此基礎(chǔ)上，教師小結(jié),，肯定幼兒從顏色,、形狀的表述，同時(shí)鼓勵(lì)一個(gè)幼兒能夠從顏色,、形狀兩維角度選擇,。發(fā)展幼兒的思維。在這個(gè)過(guò)程中,，教師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽(tīng),，能夠?qū)⑹称饭餐窒怼ａ槍?duì)“買食品”的要求,，做了不一樣層次的安排,，讓每個(gè)幼兒分別按不一樣的要求去參加活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,，體現(xiàn)了“面向全體,、因材施教”的教育原則。

（三）,、結(jié)束部分：

活動(dòng)的最終為“圖卡操作”,，這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠,，在粘貼的過(guò)程中加深幼兒對(duì)數(shù)字意義的理解,。是團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)同自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為幼兒供給更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)結(jié)束后,。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展供給更充分更有利的空間,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇五

１.認(rèn)識(shí)三角形的特征,，明白三角形由３條邊，三個(gè)角,。

２.能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較,，找出和三角形相似的物體。

３.發(fā)展幼兒觀察力,，空間想象力,。

一份，大三角板一個(gè),，長(zhǎng)短不一樣的小棒,，雪糕棒等【活動(dòng)過(guò)程】。

一．導(dǎo)入：手指游戲：歡樂(lè)的小魚二．學(xué)習(xí)三角形特征,。

1,、認(rèn)識(shí)三角形。

（1）出示魔法線昨日張教師得到了一根魔法線,，我今日把他帶來(lái)了,，讓我們一齊把它叫出來(lái)。123,，請(qǐng)出來(lái),。

（ppt出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問(wèn)：它是什么顏色的？

（3）第二次變化（孩子們一齊喊123,，ppt出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么,？（三角形）。

（4）觸摸三角形教師那里也有一個(gè)大的三角形,，我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸,，他是不是有三條邊，三個(gè)角,。

（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形,，雖然它們的大小不一樣,，但他們都是三角形。

2,、鞏固三角形特征,。

（１）.引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征,。

（2）再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子,，屋頂，冰淇淋,，標(biāo)志牌等）,。

（3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品。

3,、教師小結(jié)三角形特征,，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。（出示最終一張ppt）今日你們表現(xiàn)真棒,，找到了這么多三角形的物品,，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，（不一樣形狀,，不一樣大?。┑加腥龡l邊，三個(gè)角,；有三條邊,，三個(gè)角的圖形都是三角形。

三．復(fù)習(xí)三角形的特征供給冰糕棒,、小木棒供幼兒拼三角形,，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

小班幼兒的思維是具體形象思維,，用變魔術(shù)的形式引出開(kāi)頭吸引孩的注意,，經(jīng)過(guò)變一邊、摸一摸,、看一看,、找一找、擺一擺等,，做了三角形等一系列活動(dòng),，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性,。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇六

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位,，理解上下,、前后、里外等方位詞,。小班幼兒年齡段為3-4歲,，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特征,，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物,，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下,，感知上下位置關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)用"xx在xx的上頭,，xx在xx的下頭"的句式表述,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上頭,，xx在xx的下頭"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干,，白板,，桌子，椅子,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣。

（二）出示毛絨玩具小鴨,、小狗,，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

（三）游戲：躲貓貓,。

（四）活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇七

1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品,。

2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊,，小猴圖片若干,。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,，1個(gè)分類盒（內(nèi)張正方形,、圓形紙片各4張）

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖,。

1,、教師出示大標(biāo)記圖，提問(wèn)：黑板上有什么,？（紅旗,、線）。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了,，變成了排隊(duì)標(biāo)記,。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖,。提問(wèn)：紅旗,、線有什么作用？讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始（從左至右）,，先來(lái)的排在紅線上面,，后來(lái)的排在紅線下面。

二,、給物體排隊(duì),。

1、教師出示幾只小熊圖片,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小熊）。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì),？教師先進(jìn)行示范,，從紅旗處開(kāi)始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面,，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里,？小熊排在紅線的什么地方,？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的排在上面,。

3,、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線上面,，后來(lái)的擺放在紅線下面,。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí),，要用手勢(shì)幫助幼兒理解,，知道自上而下地?cái)[放物體。

三,、幼兒操作活動(dòng),。

1、介紹操作的材料,。

2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒,，要求幼兒先給圓形排隊(duì),，想想看應(yīng)該排在哪里？再給正方形排隊(duì),。教師巡回個(gè)別指導(dǎo),。

3、操作完后,，提醒幼兒收拾好操作材料,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《排一排》,。

科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性,。它重在操作,，以實(shí)物吸引幼兒的興趣，在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松,，幼兒更加愿意主動(dòng)探索,，讓整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)排一排,，讓幼兒在積極主動(dòng)地體驗(yàn)過(guò)程中享受參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

二,、說(shuō)教材

三、說(shuō)目標(biāo)

首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,，因此,，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試,。

1,、運(yùn)用變“魔術(shù)”的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

用看不見(jiàn)的瓶子引起幼兒的興趣,，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。

（1）,、初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行abab間隔模式的排列,。

（2）,、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律,，清晰的進(jìn)行表達(dá)。

（3）,、對(duì)排序活動(dòng)感興趣,，愿意并積極的參加操作活動(dòng),。根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重，難點(diǎn)定為第3個(gè)目標(biāo),，幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類與排列,，能積極參加到操作活動(dòng)中。

四,、說(shuō)準(zhǔn)備

穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動(dòng)物圖片）

各種圖形若干（圓形）

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律,。

難點(diǎn)：按一定順序排序。

五,、說(shuō)教法

（一）,、教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者,，合作者,。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),，活動(dòng)中我運(yùn)用了。

1,、示范法

通過(guò)示范把各種不同顏色,，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出他們都是怎么排列的,。

2,、游戲法：

以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類,。

六、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角,，要以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

七、說(shuō)過(guò)程

1,、游戲“開(kāi)火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形,，正方形和三角形,，并能通過(guò)觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形,。

2,、幼兒操作

引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形圖形分類排一排。

八,、說(shuō)延伸

益智區(qū)中,，提供木珠，各種塑料雪花片,，圖形片,，可供{色、形狀,、大小進(jìn)行abab間隔模式的排列,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇九

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、 感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,，嘗試與同伴配合操作材料,。

2,、 在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

3,、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗,、勺,、盤、叉等）若干組,。

2,、貓、狗,、猴,、兔及魚、骨頭,、桃,、蘿卜若干套。

3,、小熊頭飾一個(gè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

活動(dòng)過(guò)程 ：

1,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引出活動(dòng)。

2,、 幼兒操作,，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

（2） 幼兒操作,，教師觀察,。

（3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

（4） 教師小結(jié),，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3,、 小組操作,，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

（2） 幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了,？

4,、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,，感受成功的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇十

1.讓幼兒感知圖形圓形,。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象本事,，發(fā)展幼兒觀察本事,，激發(fā)幼兒探索的欲望。

小圓片,、多媒體課件,。

一、導(dǎo)入,。

師：教師今日帶了一個(gè)好朋友,，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？我們把它請(qǐng)出來(lái),。

它是什么樣貌的,？

圓溜溜，很光滑,。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做圓形,。

請(qǐng)跟我一齊說(shuō)一說(shuō)，圓形,。

二,、新授。

1,、師：小朋友們,，請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸,，它是什么樣貌的,。

它是光滑的,，圓圓的,。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。

小朋友們,，我們來(lái)找一找,，教室里有沒(méi)有圓形的東西？

2,、師：教師也找到許多我們生活中圓形的東西,，讓我們一齊來(lái)看一看吧！

（出示ppt）,。

依次出示：球,、硬幣,、盤子、鐘,、泡泡,、車輪、紐扣,、餅干,、巧克力豆。

三,、游戲,。

組合圖形，利用圓形,，拼出孩子喜歡的圖案,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇十一

1.培養(yǎng)孩子的比較技能和思維靈活性。

2.理解相鄰數(shù)的概念,，掌握相鄰數(shù)字從1到10,，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間的關(guān)系

填入相鄰數(shù)字的空白，一張圖和1-10數(shù)字頭飾,。

1,、進(jìn)口活動(dòng)

2、給我看圖片

（1）老師：“老師,；這房子漂亮嗎,？孩子們想住在這樣的房子里嗎rdquo

（2）現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這所房子,，看看這些數(shù)字是如何運(yùn)作的rdquo

（3）通過(guò)向孩子們介紹新的數(shù)字鄰居來(lái)引入鄰居的概念,。

老師：看到孩子們來(lái)了，大家都很高興,，所以他們都穿上五顏六色的衣服來(lái)歡迎我們的孩子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們的新鄰居。

3,、的相鄰數(shù)字,。將表格發(fā)給孩子們，讓孩子們根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形,，初步了解相鄰數(shù)字的多寡關(guān)系,。

（2）畫完后，教室會(huì)在黑板上掛一個(gè)大掛圖,，供個(gè)人演示,。演示結(jié)束后，讓孩子們一起數(shù)數(shù),，并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)字之間的關(guān)系,。

4,、出示相鄰號(hào)碼的空白填寫卡，進(jìn)行小比拼,。

現(xiàn)在,，這些數(shù)字希望我們的孩子進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,，以及他們是否比他們的鄰居多或少,。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)資源篇十二

（一）不受大小、顏色,、排列等因素的影響,，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（二）嘗試按數(shù)量涂色,，感知物體數(shù)量和點(diǎn)子數(shù)之間的關(guān)系,。

（一）每位幼兒收集1個(gè)小盒蓋，5顆不同大小,、形狀,、顏色的紐扣。

（二）教師準(zhǔn)備大,、小紐扣各5顆（大的一種顏色,、小的一種顏色，紐扣后面貼上磁鐵）,，磁性黑板,，兔奶勤、熊奶奶的圖片,。

（三）三幼兒用書第7冊(cè)第5頁(yè),。

出處 www.sevw.cn

（一）誰(shuí)的組扣多——不受大小、排列等因素的影響,，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1、幼兒目測(cè)兩組紐扣,，比較多少,。

（1）兔奶奶和熊奶奶各買了一些組扣，看看誰(shuí)的數(shù)量多,。（教師出示組扣,，排列方式為大的5顆題松散排成一排,，小的紐扣緊密排成一排,。）

（2）你怎么知道免奶奶的紐扣多？（幼兒說(shuō)出理由,，如兔奶奶的紐扣大,，看上去多,。）

2、用一一對(duì)應(yīng)的方式比較紐扣多少,。

（1）有什么辦法可以知道誰(shuí)的數(shù)最多,。（啟發(fā)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方式比比較多少。）

（2）數(shù)一數(shù),，兔奶奶有幾紐扣,？熊奶奶呢？雖然紐扣的大小,、排列不同,，但是它們的數(shù)量一樣。

（二）幫忙數(shù)紐扣——進(jìn)一步準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1,、按點(diǎn)卡擺紐扣，對(duì)應(yīng)比較多少

（1）熊奶奶也要請(qǐng)我們幫忙,，你拿到幾個(gè)圓點(diǎn)卡片,，就擺幾顆紐扣。（每組分發(fā)一個(gè)圓點(diǎn)卡片,，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡擺紐扣,。）

（2）請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn),。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紐扣的排方式,、大小不同，但通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式發(fā)現(xiàn)數(shù)量相同,。）

2,、按提示取紐扣，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

兔奶奶請(qǐng)我們幫忙數(shù)組紐扣,，它拍幾下手，你就盒蓋上放幾顆組扣,。（幼兒根據(jù)教師的拍手,、跺腳、敲鈴次數(shù)的數(shù)量擺紐扣,，多次反復(fù)游戲,。）

3、反復(fù)游戲,，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

（三）彩色紐扣——按數(shù)量涂色，感知物體數(shù)量和點(diǎn)子數(shù)之間的關(guān)系。

1,、手口一致地點(diǎn)數(shù),，并說(shuō)出總數(shù)。

免奶奶和能奶奶做衣服需要組扣,，數(shù)數(shù)件衣展看要兒個(gè)組扣,，（幼兒翻開(kāi)幼兒用書第6頁(yè)。點(diǎn)數(shù)衣服上的圓點(diǎn)數(shù)量,。）

2,、按數(shù)量涂色。

我們來(lái)幫助兩位奶奶,，衣服上幾個(gè)圓點(diǎn),，就給幾個(gè)組扣涂上顏色。（引導(dǎo)給相應(yīng)數(shù)量的紐扣涂上漂亮的顏色,。）