天文學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它和物理學(xué)、數(shù)學(xué),、地理等學(xué)科密切相關(guān),。寫一篇完美的總結(jié),，需要充分準(zhǔn)備和規(guī)劃。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，相信對你的總結(jié)寫作會有所幫助。

體育教學(xué)論文寫作指南篇一

體育教學(xué)資源管理信息系統(tǒng)主要有體育教學(xué)常規(guī)建設(shè),、體育教研、體育教學(xué)人員情況,、體育教學(xué)設(shè)施四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成,，其是整個(gè)體育教學(xué)管理活動的基礎(chǔ)，其管理的規(guī)范性和科學(xué)性直接影響了教學(xué)的運(yùn)行效果,。

體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)信息主要包括教學(xué)常規(guī)文件信息,、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)信息,、課程建設(shè)信息等，這三個(gè)方面的管理信息主要內(nèi)容有：有關(guān)日常教學(xué)文件,、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面的相關(guān)信息,，包括名稱,、日期和內(nèi)容等要素信息。體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)信息管理系統(tǒng)建成后,，教學(xué)管理人員可以對系部開設(shè)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)文件名,、建設(shè)日期、內(nèi)容,，學(xué)科專業(yè)建設(shè)名稱,、日期、內(nèi)容和課程建設(shè)名稱,、日期,、內(nèi)容等相關(guān)信息進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)管理，便于快速高效地查詢,、增減,、統(tǒng)計(jì)與分析相關(guān)信息。

1.2體育教研信息的管理,。

體育教研信息主要包括體育教改與教研指南信息,、體育教學(xué)改革與研究立項(xiàng)信息和體育教學(xué)改革與研究實(shí)施信息等。具體信息有：教改與教研過程中的相關(guān)文件名稱,、日期和內(nèi)容,，教學(xué)改革與研究過程中的具體措施和要求，教學(xué)改革與研究的成果名稱,、建設(shè)日期和內(nèi)容等,。體育教學(xué)與研究信息管理系統(tǒng)建成后，體育教學(xué)管理人員可以對系部體育教學(xué)與研究的各類信息進(jìn)行查詢和管理,，準(zhǔn)確把握系部教學(xué)改革和研究發(fā)展動態(tài),，教師可以及時(shí)了解系部體育教學(xué)和研究的相關(guān)動向和實(shí)施情況。

體育教學(xué)人員信息主要包括教師基本信息,、教師業(yè)績考核信息,、教師培訓(xùn)進(jìn)修信息和教師工作酬金信息等。具體信息有姓名,、性別,、籍貫、民族,、出生年月日,、政治面貌,、專業(yè)、學(xué)歷,、學(xué)位,、職稱、工作時(shí)間,、職務(wù),、獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)、聯(lián)系方式,、業(yè)績考核,、進(jìn)修培訓(xùn)等。體育教學(xué)人員信息管理系統(tǒng)建成后,，體育教學(xué)管理人員可以對以上各種信息進(jìn)行查詢和管理,。

體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)信息主要是指體育教學(xué)設(shè)施的使用和管理的相關(guān)信息，如場地設(shè)施建設(shè),、場地設(shè)施使用,、場地設(shè)施管理等。體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)信息管理系統(tǒng)建成后,，體育教學(xué)管理人員可以對現(xiàn)有的體育教學(xué)場地設(shè)施進(jìn)行有效查詢和統(tǒng)籌管理,，有效提高場地設(shè)施的使用效率，教師也可以根據(jù)查詢結(jié)果合理安排上課地點(diǎn),，有效提高課堂組織及教學(xué)的效果,。

體育日常教學(xué)信息管理、教學(xué)文檔信息管理,、教學(xué)工作量信息管理,、群體工作信息管理、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息管理構(gòu)成了體育教學(xué)運(yùn)行管理信息系統(tǒng),，是整個(gè)體育教學(xué)管理活動的核心,。

體育日常教學(xué)管理信息主要包括學(xué)生選課、教師安排,、教材訂購,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)大綱的編制、期初教學(xué)檢查,、期中教學(xué)檢查,、期末教學(xué)檢查、學(xué)生評教,、同行評議,、課程考核、緩考補(bǔ)考、重修補(bǔ)修等,。體育日常教學(xué)管理信息管理系統(tǒng)建成后,，體育教學(xué)管理人員能夠快速有效的對以上各類信息進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)管理，合理安排各項(xiàng)工作,，提高工作效率,。

體育教學(xué)工作量信息指教師的教學(xué)工作人員選聘、教學(xué)工作量的核算,、教學(xué)編制的確定等,，如：選聘人員姓名和工作內(nèi)容與要求、系部教學(xué)工作總量,、教師個(gè)人教學(xué)工作量、教學(xué)編制設(shè)定和要求等,。體育教學(xué)工作量信息管理系統(tǒng)建成后,，既可以方便體育教學(xué)管理人員對以上信息進(jìn)行科學(xué)有效地管理，也可以方便其他相關(guān)人員對相關(guān)信息的查詢,。

2.3教學(xué)文檔信息的管理,。

教學(xué)文檔信息主要有系部各個(gè)專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理制度,、教改與教研,、教學(xué)評估信息等。教學(xué)文檔信息管理系統(tǒng)建成后,，體育教學(xué)管理人員可以對以上各類信息進(jìn)行有效查詢和管理,，提高系部教學(xué)文檔管理規(guī)范化水平。

2.4群體工作信息的管理,。

群體工作信息主要是指校運(yùn)動會和各類競賽的有關(guān)信息,，如活動開展的時(shí)間、項(xiàng)目,，比賽項(xiàng)目的設(shè)置,，比賽時(shí)間的安排，比賽成績的`登記,。群體工作信息管理系統(tǒng)建成后,，能夠方便體育教學(xué)管理人員及其他相關(guān)人員對以上信息進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)管理，有效保障學(xué)校各類群體活動的有序開展,。

2.5運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息的管理,。

運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息主要包括運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和競賽方面的有關(guān)信息，如運(yùn)動隊(duì)名稱,、人員情況,、訓(xùn)練時(shí)間、參加比賽的時(shí)間、比賽成績等,。運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息管理系統(tǒng)建成后,，體育教學(xué)管理人員及其他相關(guān)人員可以對以上信息進(jìn)行有效查詢管理，為學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的科學(xué)訓(xùn)練提供保障,。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)共同構(gòu)成了體育教學(xué)質(zhì)量與評價(jià)管理體系,，是整個(gè)體育教學(xué)管理活動的關(guān)鍵,，體育教學(xué)質(zhì)量與評價(jià)信息的完善對于及時(shí)反饋教學(xué)情況，提出有效的整改措施具有重要意義,。

體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息是指系部領(lǐng)導(dǎo)評教,、教師之間評教、專家評教,、教研室評教,、學(xué)生評教等課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息和課程考核成績控制信息等，主要評教主體,、評教客體,、評教的時(shí)間和內(nèi)容、評教結(jié)果及課程考核及格情況等內(nèi)容進(jìn)行管理,。體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息管理系統(tǒng)建成后,，體育教學(xué)管理人員便可以很輕松地對以上各類信息進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)管理，為日常教學(xué)監(jiān)控奠定基礎(chǔ),。

體育教學(xué)質(zhì)量分析信息主要包括專業(yè)理論課成績的分析和實(shí)踐技術(shù)課成績的分析,，如分析的時(shí)間、分析的結(jié)果等,。建成的體育教學(xué)質(zhì)量分析信息管理系統(tǒng)可以為教學(xué)管理人員查詢和管理相關(guān)信息提供便利,，從而有效地提高教學(xué)監(jiān)控的針對性和有效性。

3.3教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息的管理,。

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息是指教學(xué)理念,、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件,、學(xué)科專業(yè),、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果,、教學(xué)特色,、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)風(fēng)等方面的有關(guān)信息,，如培養(yǎng)定位信息,、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)信息,、教學(xué)中心地位信息、評價(jià)主體信息,、評價(jià)個(gè)體信息,、評價(jià)內(nèi)容和時(shí)間信息、發(fā)展優(yōu)勢和特色信息,、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果信息等,。建成后的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息管理系統(tǒng)既可以為體育教學(xué)管理人員及時(shí)反饋各類教學(xué)信息提供便利，又可以為系部做出有關(guān)教學(xué)管理的正確決策提供幫助,。

4.結(jié)語,。

眾所周知，教學(xué)管理規(guī)范化是當(dāng)前新建本科高校體育教學(xué)管理工作亟需解決的問題,。在當(dāng)前信息化水平不斷提高的背景下,，探索和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理的信息化，構(gòu)建新建本科高校體育教學(xué)信息管理系統(tǒng),，不但是高校自身生存的需要,，而且也是培養(yǎng)合格人才的必然選擇。

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體育教學(xué)論文寫作指南篇二

：國家富強(qiáng)從孩子抓起,，近些年國家對于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后,，國家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了,，學(xué)生要德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，要從小就抓好學(xué)生的教育問題?，F(xiàn)階段國家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體,，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率,。基于此,，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析,，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目,，課堂氣氛相對活躍,，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教,，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過,，沒有積極的應(yīng)對態(tài)度，對于教學(xué)形式,，“百年不變”,，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知,，興趣是最好的老師,，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此,，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué),，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。

１．１提高學(xué)生的動手能力：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,，社會所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π?。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前,，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”,，而當(dāng)今社會所需要的人才是既有理論知識做背景，又有動手能力的全能型人才,。因此,，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動手能力,。比如說：“帶球跑步”的游戲,，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用,，兩根繩子,，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔,，給每對搭檔發(fā)一個(gè)氣球,，之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴,。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后,，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),，再從終點(diǎn)跑回起點(diǎn),。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝,。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動手能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力,。

１．２提高學(xué)生的適應(yīng)能力：

現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會不能適應(yīng),，雖然他們有很好的學(xué)歷,，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作,，因此,，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力,。例如：教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲,，在游戲開始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹,，一人當(dāng)母雞,，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì),，站在母雞的背后,，老鷹叫著做趕雞的動作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏,，做驚恐狀,。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來,，一場游戲之后,，在重新分配角色,。通過讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力,。

２．１教育觀念落后：

傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制,。比如說：教師為了提高學(xué)生的考試成績,，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對于體育課的不重視,，從而阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展,。

２．２缺乏管理體系：

在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端,。例如：很多小學(xué)對體育教師的要求都不高,，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外,，還有一個(gè)重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動比較匱乏,，并沒有完善其體育設(shè)備,。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

３．１樹立正確的教育觀念：

要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué),，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念,，古人云：“兵馬未動糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度,，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ),。

（１）采用自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位,，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是,，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn),，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的'自我約束能力較低,，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng),，如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已,，對體育教學(xué)沒有什么概念,，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法,。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀,，教師對于新課改的要求落實(shí)不到位,，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，因此,，教師可以通過一個(gè)捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩,，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán),，然后一起走過百米長的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢?。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù),，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí),。

根據(jù)上文敘述可知,，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué),，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了,。以目前我國小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看,，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們在今后的小學(xué)體育教學(xué)中,，要多注重體育的實(shí)際目的,，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度,，進(jìn)行體育學(xué)習(xí),，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略,，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法,，讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動，成為積極,、健康,、努力、向上的茁壯成長的花朵,。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉,，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇三

體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動,，都是在教師有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識技能,，發(fā)展能力,。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識和技能,，并收到發(fā)展身體,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的實(shí)效,。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入,，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法,，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中。

小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)體需求,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)性和積極性；要與學(xué)生多溝通,、多交流,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，多考慮他們的需求和感受；要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力,，讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂,；要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間，提倡“玩中學(xué),、玩中練”,；要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺,，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,，有積極的情緒,，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,，迸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等,、友愛師生關(guān)系,，營造融洽、和諧的運(yùn)動環(huán)境,，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件,。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動,，逐步將自己融入孩子們中間,，像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識技能,，用愛心連接學(xué)生之間的情誼,。

你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任,！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,，用自己的行動去感召他們,，他們會逐步接納你，更加尊重你,。這樣的例子發(fā)生了幾次,，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近,，與他們成為朋友,。

玩是兒童的天性,，小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào),。的確,，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課,。所以,，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”,，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué),、在玩中練、在玩中樂,。

記得那是我上的.第一節(jié)課,，教材是立定跳遠(yuǎn)，我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué),，結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣,。課后我經(jīng)過與同事交流，對教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整,，第二堂課就收到了很好的效果,。

同樣是立定跳遠(yuǎn)課，我是這樣組織教學(xué)的：一上課我就問：“同學(xué)們,，今天想不想做游戲,？”同學(xué)們急切地回答：“想！”,?！敖裉欤蠋熞痛蠹易鲆粋€(gè)非常有意思的游戲,，叫做‘剪刀,，石頭，布’,。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友,，兩個(gè)同學(xué)一組，先設(shè)置好起點(diǎn),，然后通過猜拳‘剪刀,，石頭，布’來決定勝負(fù),，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次,，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次,。每五次為一組,，最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn),，距離者勝，距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍,。大家一聽游戲中還要比賽,，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友,，學(xué)伴間玩得既緊張又活潑,。一會兒找同學(xué)測量，一會兒找老師評判,。15分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了,，大家練得滿頭大汗。這時(shí)我再評價(jià)同學(xué)的跳躍動作,，請做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲,，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。

課后,，我最深的感受是：學(xué)生看似玩,，實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動作；形式的變換,，讓他們在歡快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。對于孩子們，這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解,、示范,，學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上,，我能感受到這種教學(xué)方法的好處,。

這次教學(xué)啟發(fā)了我，后來我通過合理的創(chuàng)編,、科學(xué)的安排,，推出一些游戲性、競爭性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用“新,、奇、活”的,、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩,，在玩中掌握知識和運(yùn)動技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識、紀(jì)律觀念和組織能力,。體育游戲是體育課上必不可少的,，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng),！以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則：

1,、鍛煉性原則。

首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別以及實(shí)際活動能力等特點(diǎn),，合理地確定游戲的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式,。

2,、教育性原則。

體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值,，即游戲的教育功能,。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法,、組織形式等有機(jī)結(jié)合,，融為一體，寓教育于游戲活動之中,。

3,、趣味性原則。

趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動力,。為了提高體育游戲的趣味性,，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平,，在游戲的情節(jié),、形式等方面多下功夫。

4,、安全性原則,。

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的,。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則,，對游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。

給孩子們一定的時(shí)空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán),，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證,，也師生教學(xué)互動的出發(fā)點(diǎn)和生長點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間,。低年級小朋友年齡雖小,，但興趣廣泛,，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織,，師生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長,，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動員,，就大膽邀請老師參與他的活動,，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師,，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí),，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,，得到了老師的肯定,，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開手腳,，把課堂還給孩子。

體育與其他科目一樣,，學(xué)生存在先天體質(zhì),、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人,。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷,。對一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡化要求,，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上,，一步一步地走向成功，樹立信心,。特別要提出的是,，對個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項(xiàng)測試,，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影,，久而久之他們會遠(yuǎn)離體育活動與課堂,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動作時(shí),，一顆為學(xué)生著想的心，一個(gè)充滿肯定的眼神,，一個(gè)贊許的目光,，一個(gè)會心的微笑，總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣,，倍感自信,，激情滿懷。

總之,，一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂,，只有你深愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會深愛你,。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛,，有了這個(gè)秘訣，你在教學(xué)中所遇到的問題都會迎刃而解了,，才會更大地提高課堂教學(xué)的效率,。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索，努力創(chuàng)新,，為社會培養(yǎng)合格人才,。對于低年級教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué),，讓孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動，這樣既能能提高學(xué)生興趣,，更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,。

社會主義，人際交往,，教學(xué)論文,，教學(xué)方法，小學(xué)生,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇四

籃球運(yùn)動可以帶給學(xué)生快樂,，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求,?；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動量可以隨意調(diào)節(jié),，因此這項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生,。初中教學(xué)中開展籃球這門課程,，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸,，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動的過程中斗智斗勇,，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識,，懂得怎樣相互配合,，在籃球運(yùn)動的過程中建立良好的友誼。

達(dá)到教學(xué)的目的,。

1.投球訓(xùn)練,。

投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動投球訓(xùn)練（大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異,，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí),。首先,，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序,，由腳踝、膝關(guān)節(jié),、腰,、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié),，手腕到手指的發(fā)力循序,，力道越往上傳，發(fā)力越小,。接著,，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范,，演示正確的投籃姿勢,，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練,。訓(xùn)練的過程中,，教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對一個(gè)籃球架,，高個(gè)子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃,，矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃,。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛,、手、腿,、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力,，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力,、分析能力及推理能力,。

2.帶球和傳球訓(xùn)練,。

在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧,，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里,，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先,，教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球,，接著，教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左,、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動作分別進(jìn)行講解和示范,，與此同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動作流程及姿勢,。教師每做一個(gè)動作的時(shí)候,，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會按照教師的姿勢做著練著,。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動的技能及模仿能力,，使他們具有正確,、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。

3.籃球比賽訓(xùn)練,。

籃球課程的教學(xué)中，可以通過比賽的方式,，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起,，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組,，每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場地,，再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍,，每個(gè)隊(duì)伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后,，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽,。學(xué)生都充滿了斗志，在場地上挪動著自己的步伐,，時(shí)而跑,，時(shí)而投，都累得汗流浹背,。通過籃球比賽的方式,，能使學(xué)生從個(gè)性、自信心,、情緒控制,、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致,、努力協(xié)作、文明自律,、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神,。

1.注重調(diào)動學(xué)生,。

初中體育籃球教學(xué)中,，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生,，接觸新的知識,，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中,，那么,，教師就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動的積極性，教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，教師可以在每個(gè)動作演示之后,，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要耐心地對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動學(xué)生全部“動”起來,，不能放任任何一個(gè)學(xué)生,，要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動帶給人們的快樂與益處，只要學(xué)生能夠“動”起來,，體育課程的教學(xué)就成功了一半,。

2.注重教學(xué)方法,。

初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。初中生的年齡在13~16歲之間,，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段,，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué),。比如說，在上體育課的時(shí)候,，有一個(gè)女生,，平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀,，突然有一天,，她自己蹲在一個(gè)角落里，捂著肚子,，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過去訓(xùn)練,，因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見,，合理地進(jìn)行處理,，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動量。再比如說,，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動,，不肯“動”起來的時(shí)候，教師若是強(qiáng)行對其進(jìn)行要求,，那么會使學(xué)生的逆反心理加大,，這時(shí)教師就要耐心地針對學(xué)生進(jìn)行詢問或溝通，或是通過間接的方式,，暗示其他學(xué)生去帶動這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動后，就會自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動,，從而打消抵觸運(yùn)動的心理,。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展,，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心,，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

3.注重合作學(xué)習(xí)。

初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。人們離不開群體生活,，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系,，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活,。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契,，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼,，不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí),，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆,，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展,。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中,，能夠突破一些動作的學(xué)習(xí)，例如,，交叉步的突破,，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破,，前轉(zhuǎn)身的突破,，前方假動作的突破，創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等,，這些動作要領(lǐng)的突破,，都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中,，學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處,，揚(yáng)長補(bǔ)短,，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度,。

在初中體育籃球的教學(xué)中,，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動中來,，并通過教師采用合適的教學(xué)方法,，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中,，在籃球比賽中,，運(yùn)動潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練,，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì),，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼,。

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體育教學(xué)論文寫作指南篇五

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,，家長對學(xué)生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉,，相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低,，心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱,、焦慮,、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺,。一方面,，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學(xué)生對比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài),，他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負(fù),，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì),，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣,，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面,，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué),，它擺脫了枯燥、單一的方式,，采用靈活,、多樣的技術(shù)動作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求,，也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中,，教師若單純的針對學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練,，肯定會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果,，相反,，教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì)，采用競爭的鍛煉方法對運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動,，必然增加學(xué)生與老師的互動,，通過提高學(xué)生的活動量，增加學(xué)生積極參與的動力與樂趣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用,。

隨著體育教育的改革和更新,，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛,。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式,，這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性,，取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外,，可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部,、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下,，利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂部組建成果,，溝通俱樂部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果,，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣,，還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué),，教師可以增加一些排球、兵乓球,、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程,。另外,，社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過體育活動課平臺將學(xué)生進(jìn)行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃,，學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動,，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展,。

三,、結(jié)束語。

總之,，體育教學(xué)活動是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問題,，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動參與,，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此,，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革,，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動，對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇六

在中學(xué)體育教學(xué)過程中,，體育游戲通常是以一些基本的動作與練習(xí)方式進(jìn)行的，這對于強(qiáng)化學(xué)生體制具有顯著作用,，它以其內(nèi)容豐富和形式多樣的特點(diǎn),，調(diào)節(jié)著體育教學(xué)的氛圍，使之富有濃郁的趣味性,，對于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極主動性具有重要作用,。在游戲中，學(xué)生依照規(guī)定的游戲規(guī)則,，通過一系列的智力與體力比賽實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。體育游戲運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)過程中的主要目的是增加學(xué)生的體質(zhì)健康，提升他們運(yùn)動的水平與適應(yīng)能力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神與創(chuàng)新性思維,。由此可見，體育游戲的特點(diǎn)主要有健身性,、趣味性,、競技性、娛樂性以及規(guī)則性,，其應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)活動中不僅能加強(qiáng)學(xué)生自身體質(zhì)、形成良好的心理健康行為,，更能通過規(guī)則教育的功能全面培養(yǎng)學(xué)生自身良好的品質(zhì),，提高思想品德意識,，挖掘?qū)W生潛在智力與思維，對于學(xué)生的全面綜合發(fā)展具有積極促進(jìn)作用,。

二,、體育游戲?qū)W(xué)生的作用。

1,、集中注意力加強(qiáng)興奮度,。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以在活動準(zhǔn)備階段通過游戲讓學(xué)生的注意力集中,，提高他們體育學(xué)習(xí)的興奮度,，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與到體育教學(xué)中，避免教學(xué)中的厭學(xué)情緒出現(xiàn),，也能借此活躍課堂教學(xué)的氣氛,，便于加大運(yùn)動量與強(qiáng)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣,。體育游戲具有濃郁的趣味性，對于提高學(xué)生的積極主動性有促進(jìn)作用,，吸引學(xué)生的眼球,，讓他們主動地參與到體育課堂中，便于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好和興趣,，一定程度范圍上提高學(xué)生的練習(xí)積極性,。教師在體育教學(xué)中，需要把重要的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)練習(xí),，這一過程必然是單調(diào)與枯燥的,，教師合理運(yùn)用游戲的教學(xué)形式加以練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。

3,、促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展,。體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)健康，全面發(fā)展他們的體能,。在中學(xué)體育教學(xué)中,，有效地開展游戲能體現(xiàn)教學(xué)思想與教育思想。同時(shí),，它能使學(xué)生在游戲過程中身體得到全面的鍛煉與發(fā)展,。如：“跳繩”形式多種多樣，包括雙腳跳,、蹲跳,、跑跳等,，這些跳繩方法都能充分調(diào)動學(xué)生全身運(yùn)動,，促進(jìn)學(xué)生肌肉的發(fā)育和體能發(fā)展,。

1、在教學(xué)的開始與準(zhǔn)備階段的應(yīng)用,。體育課前,，大部分學(xué)生由于受到課間活動與上節(jié)課的影響，很難在體育課開始時(shí)將注意力集中在本課堂上,。教師在開課前的首要任務(wù)是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，讓學(xué)生全身心地投入到體育項(xiàng)目活動中，最大程度地提高學(xué)生注意力,，消除學(xué)生的懶惰情緒,，便于體育游戲的順利進(jìn)行。開始階段為基礎(chǔ)熱身環(huán)節(jié),，教師在教學(xué)中可以展開與視覺,、聽覺和姿勢等有關(guān)的游戲，為后面的課堂教學(xué)順利進(jìn)行做好鋪墊,，但熱身游戲盡量要簡單與簡短,。只有將開始環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備活動做好，學(xué)生才能從內(nèi)心真正地消除惰性,，隨后教師再帶領(lǐng)學(xué)生用游戲的教學(xué)方式回顧上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，便于學(xué)生熟練掌握技巧與技能,，也可以通過傳球練習(xí)與小型競賽體力活動讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，為教學(xué)目標(biāo)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2,、在基本的體育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,。基本的體育技術(shù)技能教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)活動內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對于中學(xué)生來說,，這些技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是單調(diào)與乏味的,，因此，在體育的基礎(chǔ)技術(shù)技能教學(xué)中應(yīng)用體育游戲能一定程度上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與積極主動性,，對于提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量有著不可忽視的作用,。例如,，在籃球教學(xué)中,，教師可適當(dāng)?shù)匾搿盎顒踊@筐”與“投球晉級”諸多游戲,，讓學(xué)生在游戲化過程中,，掌握最基本的運(yùn)球與投籃技巧,，進(jìn)而激活課堂教學(xué)方法，增添動作練習(xí)趣味性,，吸引學(xué)生注意力全身心地投入練習(xí)中,，便于學(xué)生熟練掌握動作技能與技巧。多引入帶有競技性的體育游戲，游戲具有競爭性才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、在體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,。體育教學(xué)結(jié)束過程中,，學(xué)生基本上已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，這個(gè)階段往往消耗了學(xué)生的大量體力,，身心有一定的疲憊,，為了能讓學(xué)生順利輕松地投入下一堂課堂教學(xué)中，教師可以組織一系列輕松有趣的體育游戲,，幫助學(xué)生恢復(fù)體力,、放松身心，讓學(xué)生在歡悅的體育教學(xué)氛圍中結(jié)束本堂課,，增加他們對下節(jié)課的體育內(nèi)容的期待?？偠灾?，在中學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲,，不僅能幫助學(xué)生鍛煉身體,、強(qiáng)健體魄，還能因?yàn)轶w育游戲的趣味性與情節(jié)性,，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)，體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中有著不言而喻的重要作用,，身為一名中學(xué)體育老師,，要善于發(fā)現(xiàn)條件與創(chuàng)造條件，以學(xué)生的心理特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，最終形成強(qiáng)身健體的運(yùn)動意識,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇七

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中,，教師通過創(chuàng)設(shè)、引入并運(yùn)用各類情境,，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動,、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進(jìn)行活動體驗(yàn),，既能通過實(shí)際感受,、實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)在感悟，借助自主化分析,、歸納,、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識和抽象概念，又能從中學(xué)會避免,、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯(cuò)誤的認(rèn)識,，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認(rèn)識,，讓他們充分感受蘊(yùn)藏其中的歡樂與愉悅,，逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，從而在潛移默化中獲得獨(dú)特發(fā)展與個(gè)性化成長的一種教學(xué)形式活動,。體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面,。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長的活躍期,，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對他們來說顯得既十分必要又非常重要,。就初中體育課程而言，學(xué)生若能從中體驗(yàn)到情趣和快樂,，就會自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的欲望,，自覺享受運(yùn)動所帶來的愉悅情感，充分調(diào)動參與體育運(yùn)動的積極性,，從而有效促進(jìn)他們的健康成長,，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì)，為幫助他們形成終身運(yùn)動觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力,。

1,、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動,。

“成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制,，而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！背踔猩楦胸S富,、活潑好動,，自控意識的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和情感往往是相輔相成的,。對于他們來說，有認(rèn)知便有情感,，沒有無情感的認(rèn)知活動,，情感越深，認(rèn)知效果越明顯,，反之亦然,。認(rèn)知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系,，比如師生之間的交流與溝通,、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力,；寓教于樂的吸引力,；親師信道的良好效應(yīng)；體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生的進(jìn)取精神和成功信念等,。以田徑類體育項(xiàng)目為例：跑步訓(xùn)練體力消耗較大,，且單調(diào)、枯燥,、乏味,。如果采取簡單而直接的訓(xùn)練方式，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)式情感,，效果也難以盡如人意,。鑒于此，教師可以讓學(xué)生通過比賽,、接力賽的形式,，或通過“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動進(jìn)行變式訓(xùn)練，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動體驗(yàn)。前后相比,，效果自然不言而明,。

2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手,，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動,。

在初中體育教學(xué)中，長期以來,，教師多以傳統(tǒng)競技項(xiàng)目為主,，普遍采取要領(lǐng)講解―動作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯(cuò)的課堂教學(xué)模式,。教師儼然成了課堂活動的中心和主角，學(xué)生只能被動地,、整齊劃一地勉強(qiáng)完成規(guī)定動作,，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語的情形下,，又何談學(xué)習(xí)情感,、活動體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展呢？如在足球項(xiàng)目教學(xué)中,，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法,，讓學(xué)生之間通過親身實(shí)踐、合作探討和相互交流等方式,，并借助多媒體技術(shù)對足球訓(xùn)練和比賽進(jìn)行生動的演示,，幫助他們在反復(fù)總結(jié)中認(rèn)識并掌握傳球的技巧和角度，等等,。教師本著“不憤不啟,，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正,，既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,，又讓他們在自主學(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗(yàn)，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路,。再如,，把一些技術(shù)難度較大和易錯(cuò)的動作形成“多媒體集錦”，讓學(xué)生在正誤對比中自我反思,、體驗(yàn),、總結(jié)和提升。

3,、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐,，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動。

教材固然是從事各類課程教學(xué)活動的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容,。然而,，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征,，也有相對滯后的不足,。我們不應(yīng)故步自封、削足適履,，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中,。葉圣陶說過：“教材無非就是幾個(gè)例子?！彼庠趶?qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”,。在初中體育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)本著“以生為本，個(gè)性發(fā)展,，整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想和施教原則,，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時(shí)俱進(jìn)地變“教”教材為“用”教材,，善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本,，以較好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要，讓學(xué)生從中享受快樂體驗(yàn),。比如,，改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實(shí)用籃球架，讓學(xué)生過一把“nba”的癮,；通過增減發(fā)球距離,、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等,，讓學(xué)生把“發(fā),、墊、傳,、扣,、攔”的動作有效地串起來，在增加回合中饒有滋味,；適當(dāng)改變教材使用的先后順序,；把各類廣場舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

4,、以實(shí)施教學(xué)評價(jià)為激勵(lì)手段，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動,。

教學(xué)評價(jià)既是課程活動體系的有機(jī)組成和重要環(huán)節(jié),，更是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的有效手段和活力源泉,?！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！本统踔畜w育課程而言，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)的根本目的,，并非為了證明學(xué)生能力的高低,，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣,，而是為了促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)應(yīng)向以下方面傾斜：傾斜于過程性而非終極性評價(jià),；傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評價(jià),；傾斜于學(xué)生體驗(yàn)式而非教師傳授式評價(jià)；傾斜于學(xué)生之間的自我評價(jià)和相互評價(jià)而非教師的單一性評價(jià)等,。比如“短跑”教學(xué),，它涉及的知識技能比較豐富，需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力才能掌握,。因此,，教學(xué)評價(jià)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實(shí)踐體驗(yàn),，讓他們在充分體驗(yàn)中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式,、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂和事半功倍的教學(xué)效果,。

綜上所述,，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)的理念和實(shí)踐，是對“生本化,、學(xué)本化”課程模式的自然回歸,，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。

體育教學(xué)論文寫作指南篇八

摘要：

足球是大學(xué)體育課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，但在足球教學(xué)中,，由于學(xué)生足球基礎(chǔ)知識和技術(shù)不健全使得整體教學(xué)效果不理想。而如何改善和提升教學(xué)效果成為大學(xué)體育教師必須重視和解決的問題,。本文從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識足球,、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源、科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容及采用多種教學(xué)法等四個(gè)方面進(jìn)行探討,。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)論文寫作指南篇九

摘要:語文是一門語言性質(zhì)的學(xué)科,，其本意是對本國語言的一種教育，因而語文不僅僅存在于我國,，還包括其他國家,，像美國的語文，教授的主要是英語,。教材選文一直以來都是小學(xué)語文教育十分重要的內(nèi)容,，它能夠給予學(xué)生最為直接的思想教育和引導(dǎo)，也可以切實(shí)幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì),。本文主要對中外小學(xué)教育語文教材選文進(jìn)行了對比研究,，并提出了部分見解。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;語文教材;中外,。

引言,。

小學(xué)語文是我國教育的主要基礎(chǔ)科目之一,，其發(fā)揮的作用十分明顯，不僅僅教會了學(xué)生基礎(chǔ)的識字讀文,，還使學(xué)生幼小無知的心靈感受到了生活的美好,，并且給予了學(xué)生成長的希望，一定程度上還可以對學(xué)生的行為形成規(guī)范和約束,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,。同時(shí),，小學(xué)語文還是教會學(xué)生基礎(chǔ)技能的主導(dǎo)者,，通過小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠得到全面的提升,，懂得怎樣與人交流,，交流的時(shí)候應(yīng)當(dāng)使用哪些禮貌用語,，并且可以規(guī)范自身的各種行為，對不同的社會行為產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知判斷,。而這些內(nèi)容的實(shí)現(xiàn),，無一例外地需要一些有教育意義的課文，因而在進(jìn)行中外小學(xué)教育語文教材的選文過程中,，需要盡可能選擇一些優(yōu)秀的文章,。本文主要綜合了一些中外語文教材選文的不同狀況，進(jìn)行了深層次的分析,，以提供相應(yīng)的選文借鑒,，使我國小學(xué)語文選材更加科學(xué)合理。

1中外小學(xué)語文教材選文差異的主要表現(xiàn),。

中外在小學(xué)語文教材選文上,，有著很明顯的差異。首先,，中外所選擇的小學(xué)教材,，在編寫方向上有著很大的區(qū)別。以美國的小學(xué)語文教材為例,，其并不像國內(nèi)的小學(xué)語文教學(xué)那樣,，對課程有著深層次的重視，而是十分注重各領(lǐng)域的研究成果,，在其語文教材選材上,，所選擇的課文內(nèi)容往往是一些最新的學(xué)術(shù)文章段落，而且還在文章的后面配置了相應(yīng)的教學(xué)思路,?？梢钥闯觯绹倪x文第一原則便是創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新,。其次,，中外的小學(xué)語文教材，在形態(tài)上有著很大的差異,，我國的小學(xué)語文教材，是按單元分類的綜合型語文教材,，但是國外的更多是一些分編語文教材,，這類教材將閱讀和語言實(shí)現(xiàn)了完全的分離，即分為兩本教材,，但是我國的語文教材卻是完全的一體化,。最后，中外小學(xué)語文教材的選文,，很多時(shí)候會選擇一些有教育意義的文章,，但是側(cè)重點(diǎn)有著很大的區(qū)別，我國的小學(xué)語文選文原則,，更多地是一些有關(guān)道德思想和趣味故事一類的文章,，而美國的則是涉及一些創(chuàng)新的科技事物，其中摻雜了一部分教育文章,。這樣的選文原則使我國的語文教育與國外的語文教育呈現(xiàn)出了兩種不一樣的形態(tài),，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也完全不同。我國的小學(xué)生呈現(xiàn)出了中規(guī)中矩,、積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài),，而國外的小學(xué)生是一種積極創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)狀態(tài),，這也影響了學(xué)生以后的人格走向,。

2中外小學(xué)語文教材選材的基礎(chǔ)原則差異。

2.1主體方向,。

中外小學(xué)語文教材,，存在的差異性相當(dāng)大，而且這樣的差異主要是由于不同地域的文化差異所形成的,。我國的小學(xué)語文教材將主導(dǎo)的方向放在了學(xué)生的思想教育和素質(zhì)培育上,，因而其中的`內(nèi)容大部分都是各種塑造人格的文章，所關(guān)乎的主題也是誠信,、自強(qiáng),、自信等充滿正能量的文章。同時(shí),，為了迎合當(dāng)前世界發(fā)展一體化的趨勢,，我國也適時(shí)引入了一些國外的課文，這些課文與中國的道德教育思想十分相似，并且對于學(xué)生的教育也集中在思想層面上,，因而得到了廣泛的認(rèn)可,。但是國外的小學(xué)語文教材則不然，以日本的語文教材為例,，其更多的是在宣揚(yáng)自身的民俗文化色彩,。而且，在很多的課文當(dāng)中極力地推崇民族信仰,，將一些日本古代的詩詞歌賦及將臣的傳奇故事融入其中,，鼓勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)自身的民族信仰，以更好地為國家服務(wù),。美國的小學(xué)語文選材則將主導(dǎo)的方向放在了創(chuàng)新上,，其中的很多課文都與現(xiàn)代科技有關(guān)，給人耳目一新的感覺,。

2.2教育內(nèi)涵,。

中外小學(xué)語文在進(jìn)行教學(xué)的過程中，所包含的教育內(nèi)涵有著很大的區(qū)別,，這一點(diǎn)在基礎(chǔ)的課文選擇上有著明顯的體現(xiàn),。首先，我國的小學(xué)語文選材,，必然會選擇一些和諧美好的事物,，如我國古代的詩詞歌賦以及各種童話故事，這樣的教材選擇使小學(xué)生經(jīng)歷了美好的教學(xué)熏陶,，能夠正確地看待自身的生活,，并逐步培養(yǎng)出積極健康的人格。外國的小學(xué)語文教材選文,，將主要的方向放在了學(xué)生的成長觀念上,，美國的教材強(qiáng)調(diào)英雄主義和創(chuàng)新思想，給予學(xué)生一種成功的向往,，督促他們付出同樣的努力,，換取更大的成功。中外小學(xué)語文在選材的過程中,，許多時(shí)候會根據(jù)教育內(nèi)涵的不同,，選擇不一樣的文章。如我國十分推崇五千年文化歷史,，因而詩詞歌賦穿插于每個(gè)年級的語文課文中,。但是國外則完全不同，其僅僅有一部分涉及到了歷史文化,，他們在極力地宣揚(yáng)自身的民族發(fā)展精神,，將更多現(xiàn)代化的內(nèi)容實(shí)時(shí)地融入到語文教材當(dāng)中,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富于現(xiàn)代化氣息。筆者認(rèn)為,，這雖然有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,，但是與學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知有一定差距，需要進(jìn)一步優(yōu)化和改善,。

3中外小學(xué)語文教材選材的主體差異,。

3.1文化差異的選擇。

在中國的小學(xué)語文教材當(dāng)中,，有許多的神話故事,，如女媧補(bǔ)天、夸父追日等,，很多人認(rèn)為將這部分課文添加到實(shí)際的語文教材中不合理，容易誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生虛幻的想法,。對于這部分課文的選擇,，主要有兩方面的目的:第一，通過對這些神話故事的引入,，使學(xué)生更好地認(rèn)識民族傳統(tǒng)文化,，并產(chǎn)生相應(yīng)的追隨感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。第二,，小學(xué)生心智尚未成熟，在教學(xué)中需要一些美好的神話故事給予他們相應(yīng)的引導(dǎo),，使他們對自己的想象充滿好奇,，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而優(yōu)化其對社會的主體認(rèn)知,。國外的小學(xué)語文選材更加渴望迅速地教會學(xué)生一些實(shí)用性的生存技能和實(shí)踐方法,，因而大部分內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)社會有關(guān)。這與當(dāng)?shù)氐纳钗幕兄苯拥穆?lián)系,。

3.2思想教育的差異性,。

中外小學(xué)語文在選材的過程中，所采用的思想教育方式往往有著很大的區(qū)別,。我國的小學(xué)語文課文,，更多的是通過正能量的故事直接感染學(xué)生。國外將現(xiàn)實(shí)社會的各種事物引入教材當(dāng)中,，給學(xué)生最為直接的心靈沖擊,，使學(xué)生自己嘗試改變自身的各種想法和思路。同時(shí),，我國的小學(xué)語文思想教育,，習(xí)慣于采用一些美好的故事性課文,，去積極引導(dǎo)學(xué)生深化自身的思想意識，對故事中的人物性格以及課文的中心思想做出合理的分析,，并逐步改變整體的教學(xué)效率,。但是國外的語文思想教育，卻選擇了一些現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的瑣事教材,，由學(xué)生自己進(jìn)行相應(yīng)的理解,，因而國外的學(xué)生所接受的思想教育并不多，更多地接受著技能教育,。

4結(jié)語,。

綜上所述，中外小學(xué)教育語文教材在選文的過程中,，所堅(jiān)持的方向有著很大的不同,，無論是基礎(chǔ)的教育方向，還是深層次的教育思考,，都有著明顯的差異,，其實(shí)質(zhì)的教學(xué)效果也呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

參考文獻(xiàn):,。

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［2］趙佩珊．大陸與臺灣小學(xué)語文教材比較研究［d］．福建師范大學(xué)，2,。

［4］張明非．中美小學(xué)語文教材對比分析研究［d］．云南師范大學(xué),，

體育教學(xué)論文寫作指南篇十

軟件工程內(nèi)容廣泛[6-7]，原則,、原理,、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實(shí)踐,，抽象,、枯燥是該課程的特點(diǎn)之一，若用雙語教學(xué)無異于“雪上加霜”,，進(jìn)一步增加了枯燥和乏味,。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)趣味性,，進(jìn)行講課的再設(shè)計(jì)非常重要,。教學(xué)大綱的基本內(nèi)容首先要完成.

2軟件工程課程的教材選取。

軟件工程學(xué)科最早從國外引入,，以美國為首的發(fā)達(dá)國家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合,，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學(xué)用書[8],，該書內(nèi)容豐富,，全面,、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權(quán)威地位”[6],，國內(nèi)很多985高校都將該書作為教材,，我國機(jī)械工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社等紛紛購買該書的版權(quán),，目前,，該書已經(jīng)出版第7版，在國內(nèi)可見到不同出版社的十幾個(gè)版本,，說明該書被業(yè)界的認(rèn)可度高,。an的教材。該書內(nèi)容豐富,，價(jià)位相對較高,，教學(xué)中只能用其中的一部分。雙語教學(xué)對學(xué)生來說本來難度就大,，所以導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生不買書也不看書,，影響了教學(xué)效果。為此,，在學(xué)校的支持下，筆者編寫了規(guī)劃教材《軟件工程》,，并在清華大學(xué)出版社出版,，作為學(xué)生的中文教學(xué)參考用書，教學(xué)中的課堂教學(xué)內(nèi)容則仍然全部為英文,。這樣,，學(xué)生們既領(lǐng)略了國際大師的精髓思想和內(nèi)容，同時(shí)也降低了接受難度,，課下可以通過閱讀中文教材,，進(jìn)一步體會英文內(nèi)容或不理解的內(nèi)容。

3軟件工程課程的教學(xué)實(shí)踐,。

3.1課前認(rèn)真準(zhǔn)備,。

為了提高學(xué)習(xí)效果，我們在第一次課將全部英文ppt拷貝給學(xué)生,，使他們對內(nèi)容,、進(jìn)度、難點(diǎn)有所了解,，便于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，教學(xué)進(jìn)行中再不斷細(xì)化和充實(shí)。即使對非常熟悉的內(nèi)容,，在每次上課之前筆者都要認(rèn)真準(zhǔn)備,，反復(fù)思考,，對這一次課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納，找出重點(diǎn)和難點(diǎn),，確定時(shí)間分配,，確定上課時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間，筆者一般把上課內(nèi)容分為2部分,，每部分都在一節(jié)課（50分鐘）內(nèi)完成,。另外，確定幾個(gè)時(shí)間點(diǎn),，對于重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)多花時(shí)間,，對于便于接受的內(nèi)容或者看書能容易看懂的內(nèi)容，則盡量少花時(shí)間,。對于一些非常重要的理念性知識,，教師直接給出大師的原話，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺茉兜拇髱熕枷?，如在講授第6章“軟件測試”內(nèi)容時(shí),，直接給出國際軟件大師myers提出的3條“softwaretestingobjectives”，以及10條“softwaretestingprinciples”[9],，讓學(xué)生們感受理念性的基本思想,，以及科技英語的基本表述。為了豐富教學(xué)內(nèi)容,，每一部分教師都介紹一些著名的參考文獻(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

3.2努力增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性,。

學(xué)生普遍對軟件工程課程興趣不大[10],，為了調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，講課不能太深奧,。一旦學(xué)生聽不懂了,，就更沒有興趣了。為提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，我們根據(jù)內(nèi)容的難易程度安排講課節(jié)奏,，并增加互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力,，使他們在注意力轉(zhuǎn)移的時(shí)候?qū)⑴d趣重新回到課程上來,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,，要考慮如何讓他們接受課程內(nèi)容,。有些知識本身就很枯燥，如何讓這些枯燥的東西變得有趣,，需要對這些知識進(jìn)行“加工”和“包裝”,。為此,，教師在幻燈片制作上下功夫，盡量使ppt漂亮,、精美,、有動畫，接近學(xué)生,，文字中必須有插圖,，同時(shí)增加一些有趣的內(nèi)容，活躍課堂氣氛,。針對雙語教學(xué)趣味性差,，課程本身內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，盡量增加趣味性,，如在講軟件體系結(jié)構(gòu)的時(shí)候,，要求好的軟件結(jié)構(gòu)盡量成為mosque形式，避免pancaked結(jié)構(gòu),。為了使大家印象深刻,，筆者舉了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的例子，“一個(gè)體重40磅的女生能否用重1磅的錘子砸爛一塊重1噸的石頭”,，幾乎所有同學(xué)都認(rèn)為不可能,，因?yàn)榕捏w重太輕，力氣不夠,，錘子的質(zhì)量也太小,。可是當(dāng)筆者給出答案,，這塊石頭形狀為扁平的時(shí)候，同學(xué)們一致認(rèn)為這個(gè)女生不費(fèi)吹灰之力就會把石頭砸碎,，同時(shí)一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu),，pancaked結(jié)構(gòu)沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度,，很容易被打碎,，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量避免。

3.3努力使教學(xué)內(nèi)容既有質(zhì)又有量,。

除了提高自身的教學(xué)水平和知識能力以外,，每堂課都要內(nèi)容充實(shí)、豐富,，不走過場,，不讓學(xué)生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達(dá)到的效果是,，如果學(xué)生不來,，通過課下自學(xué)要比來上課花更多的時(shí)間和精力,，并且很難達(dá)到上課的效果，這樣才能使學(xué)生感到聽課有價(jià)值,。為此,，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲,，不上課就會有損失,，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對于每項(xiàng)技術(shù),、方法都講它的起源,、來龍去脈，為了讓同學(xué)們聽著有趣,，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料,，介紹一些人物、故事,、技術(shù)的起源,。另一方面，為了增加信息量,，每次都有效,、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具,。實(shí)踐表明,，使用多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品,，每一頁ppt的信息量也不宜太多,，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過,。在多媒體的使用上要重視動畫,、圖片和趣味性。在講授的.過程中,，要讓每一頁ppt停留的時(shí)間能讓多數(shù)學(xué)生完整地閱讀完,，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力,，筆者增加了很多相關(guān)動畫,、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風(fēng)光為主的很多標(biāo)志性的背景照片,，讓ppt接地氣,，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。

3.4正確處理學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題,。

針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃,，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應(yīng)對措施,，全方位提高出勤率,。單純點(diǎn)名不能起到應(yīng)有的效果，人來了心不來等于沒來,。筆者采取的措施一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)內(nèi)容的故事性、趣味性,，講授時(shí)增加書本上沒有的內(nèi)容,，讓學(xué)生感覺上課值得，不來有損失,，自己課下難以補(bǔ)上,。二是表揚(yáng)先進(jìn)、促進(jìn)學(xué)習(xí),，對于作業(yè)完成情況好的學(xué)生給予表揚(yáng),，增強(qiáng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動其他人趕超先進(jìn),。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象,，這本來也是教學(xué)中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕,，關(guān)鍵是如何處理,、如何面對。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時(shí),，在課堂上只說現(xiàn)象,、不說具體是哪個(gè)學(xué)生，他感到不妥時(shí)就會收斂,。此外,，在批閱作業(yè)時(shí)，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學(xué)生,，除認(rèn)真給他們批閱作業(yè)以外,，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”,。有時(shí)三本,、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者,，誰是抄襲者,，而是在幾個(gè)同學(xué)的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某,、某某某的完全一樣”,，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現(xiàn)象了,。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實(shí)都是原創(chuàng),，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”,，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了,，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象,。三是重視過程考核，增加期中考試,，對期中考試成績落后的學(xué)生提前敲警鐘,，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率,。對于學(xué)習(xí)自覺性高,，期中考試不理想的學(xué)生，則能起到鞭策的作用,，使其奮起直追,。期中考試成績好的同學(xué)，在享受喜悅的同時(shí)會更加積極,，以保持領(lǐng)先,，并在期末取得更好的成績。實(shí)踐表明,，每次期中考試后,，出勤率都會顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會提高,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會改進(jìn),。

4結(jié)語。

雙語教學(xué)是提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)卓越工程師,，特別是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學(xué)接軌的重要方式,，但實(shí)施起來難度較大,。影響實(shí)施的因素有很多，有些課程雖然進(jìn)行了雙語教學(xué),，但開設(shè)了幾次以后被迫又回到中文教學(xué)模式,。筆者堅(jiān)持下來的體會主要有三點(diǎn)：一是進(jìn)行雙語教學(xué)必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對該教材普遍認(rèn)可,，具有不可替代的權(quán)威性,，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強(qiáng)課程的趣味性，要讓ppt接地氣,，接近學(xué)生,，考慮學(xué)生如何接受和理解知識，充分利用多媒體,，特別是要利用圖片和動畫來補(bǔ)充板書的不足和缺陷,，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點(diǎn),，起到事半功倍的作用,；三是課前一定要準(zhǔn)備充分，要比用中文教學(xué)花更多的時(shí)間和精力去備課,，才能取得預(yù)期效果,，否則可能會適得其反。此外,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十一

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn),，信息技術(shù)已逐漸走進(jìn)學(xué)校教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,，成為了各學(xué)科重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段，并在學(xué)校教育中廣泛運(yùn)用,。

而教師是信息技術(shù)教育的執(zhí)行者,，是決定體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

而在體育教學(xué)中,，教育觀念的更新是教育改革的先導(dǎo),。

因此為了使體育教學(xué)的質(zhì)量有所提高，其首要目的就是要更新教師的教學(xué)觀念,，規(guī)范教師行為,，從而使其能掌握更多的信息技術(shù)。

并能有效的將信息技術(shù)融入到體育教學(xué)中,，為提高體育教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)越的條件,。

同時(shí)還應(yīng)利用計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的信息化手段尋找更多更好的教學(xué)方法,，完善教育體制,，并設(shè)計(jì)出適用性強(qiáng)、持久性的教育目標(biāo),，確保體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,。

加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教育，提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知度,，明確體育教學(xué)的重要性,，使其能夠得到更好的發(fā)展。

而信息技術(shù)知識不僅是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),，還是社會發(fā)展的重點(diǎn),。

因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù),，提升自身的信息技術(shù)素質(zhì),，并能合理地將信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量,。

充分利用先進(jìn)的技術(shù)資源,，努力學(xué)習(xí)、豐富內(nèi)涵,，從而掌握更多科學(xué)的教學(xué)方法,，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不斷提高教學(xué)水平,，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)化的體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

同時(shí)教師還應(yīng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，為各班級建立對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫,，做好學(xué)生出勤率,、達(dá)標(biāo)率等方面的管理工作，便于相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄統(tǒng)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)的完成情況查詢,，并使其成為下期目標(biāo)制定的依據(jù),，確保所制定教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，從而有效提高教師的工作效率,。

二,、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。

在高職體育教學(xué)中,，合理地運(yùn)用信息技術(shù)捕捉運(yùn)動特征,，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并有利于學(xué)生建立正確的動作概念,。

科學(xué)實(shí)踐證明,，視聽是人們獲得信息的主要來源，而視聽相結(jié)合人們所能記得的信息達(dá)70%,。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，如能將學(xué)生的視聽功能充分結(jié)合，并能較好地配合手和眼,，更好地對游戲進(jìn)行模擬指導(dǎo),，將會使游戲更具感染，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),，教師充分調(diào)動學(xué)生的視聽功能,，使學(xué)生能建立正確的技術(shù)概念，更好地掌握體育動作和技巧,。

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),，教師還應(yīng)通過信息技術(shù)將課件內(nèi)容及動作要領(lǐng)進(jìn)行播放，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解,，使其能更為清楚體育動作的結(jié)構(gòu)。

在體育教學(xué)中部分動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，且需要快速連貫的完成如:在田徑跳躍項(xiàng)目中,，其空中動作需要連續(xù)完成，且具有很大的技巧性,，學(xué)生較難掌握其中的技巧和動作要領(lǐng),。

教師在對動作進(jìn)行示范也會受到較大的限制，不能使動作更具規(guī)范性,。

教師在進(jìn)行示范時(shí),，由于動作快、難度高等原因,，使學(xué)生不能很好地對動作進(jìn)行觀察理解,，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如使用信息技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué),，將會避免以上所存在的問題,。

因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)使用多媒體等將體育動作播放給學(xué)生看,，并配合畫面將動作講解要領(lǐng)講解給學(xué)生聽,，同時(shí)還應(yīng)使用特殊的聲音和畫面顯示，突出動作重點(diǎn),，讓學(xué)生更加直觀的理解各動作的技術(shù)要領(lǐng)和動作方法,，全面掌握體育動作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

而教師在具備較高的'體育技能水平的同時(shí),，還應(yīng)將信息技術(shù)運(yùn)用到體育課件當(dāng)中，并通過教師對動作要領(lǐng)的講解,、分解,，更好地將教學(xué)難點(diǎn)展現(xiàn)還原到學(xué)生面前，使學(xué)生能更為深刻地理解記憶,。

在演示的過程中,，教師應(yīng)抓住動作的重點(diǎn)、難點(diǎn),，并將其制作成體育教學(xué)的的課件,，讓學(xué)生進(jìn)行分析,、討論，從而提高學(xué)生分析,、解決問題的能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)還打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中,，只能在運(yùn)動場上傳授體育技能的地域限制，充分地為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂,、有聲有色,、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還豐富了體育教學(xué)的資源,，使其能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

使用信息技術(shù)的體育教學(xué)還具有較高的開放性，更為注重學(xué)生的主體性,，使其能根據(jù)自己的興趣,，選擇喜歡的體育項(xiàng)目來進(jìn)行練習(xí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，并充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用,，為提高體育教學(xué)的質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、結(jié)語,。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各學(xué)科中得到廣泛運(yùn)用,，給傳統(tǒng)教育帶來了巨大的影響,，有效地推動了素質(zhì)教育的改革和新課改的實(shí)施。

在高職體育教學(xué)中,，合理運(yùn)用信息技術(shù)能讓學(xué)生更為直觀地了解各運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)和動作方法,，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，更好地保障體育教學(xué)的質(zhì)量,，使信息技術(shù)能更好地發(fā)揮作用,。

作者：杜電電單位：湖南常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

出處 www.sevw.cn

體育教學(xué)論文寫作指南篇十二

隨著社會的發(fā)展,，科學(xué)文化水平的進(jìn)步,，人們越來越重視到要有良好的個(gè)人修養(yǎng)或者掌握并專精一項(xiàng)專業(yè)技能的重要性。一個(gè)有好的道德和心理品質(zhì)或超水平能力的人,，一個(gè)全面發(fā)展的人,，不論走到哪里，都可以成為人群中的焦點(diǎn),，無論在哪里,，都受到人們的歡迎,。因此，在現(xiàn)代社會的壓力下人們都從小抓起著重培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì),。不僅在生活中,、家庭教育、學(xué)校文化課教育中了解,、學(xué)習(xí)和發(fā)展全面素質(zhì),；在體育課堂教學(xué)推動學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展也同樣有著無可替代的重要性。

在學(xué)校體育教學(xué)里如何全面發(fā)展學(xué)生良好的素質(zhì)呢,？根據(jù)世界衛(wèi)生組織提出的健康新概念,，有學(xué)者將健康分成了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)三個(gè)方面,。身體素質(zhì)是指人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,，在運(yùn)動活動中表現(xiàn)出來的機(jī)能能力和運(yùn)動能力，這種能力有力量,、速度,、耐力、柔韌和靈敏等素質(zhì)水平?jīng)Q定的,。心理素質(zhì)是指個(gè)體情緒情感和一直方面的素質(zhì),，不是所有的心理品質(zhì)都是心理素質(zhì)，心理素質(zhì)只包括個(gè)體情緒情感好意志兩個(gè)方面的心理品質(zhì),。道德品質(zhì)是指一定社會或階級集團(tuán)的道德原則規(guī)范在個(gè)體身上的體現(xiàn),。

體育教學(xué)生發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要性。

在體育教學(xué)中不同的體育運(yùn)動可以不同程度的提高我們的身體素質(zhì),，例如,，投擲類可以鍛煉我們的力量、長跑可以鍛煉耐力,、短跑可以提高速度,、乒乓球可以靈訓(xùn)練靈敏、健美操可以鍛煉我們身體的柔韌和協(xié)調(diào)性等等,。所以,，在體育教學(xué)中在不同年級和不同階段及其時(shí)期學(xué)習(xí)或練習(xí)不同的體育項(xiàng)目是可以很大程度上的有助于提高我們的身體素質(zhì)，而在當(dāng)今注重學(xué)習(xí)能力的社會更應(yīng)該讓學(xué)生好好發(fā)展,、壯大身體素質(zhì),，這樣才能有更好的保障區(qū)學(xué)習(xí)區(qū)拼搏。

體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)的重要性,。

人的心理是在人類長期的.社會實(shí)踐中形成和發(fā)展的,。我們每個(gè)人的心理也是在個(gè)體所處的客觀環(huán)境中，通過社會實(shí)踐,、社會交往不斷發(fā)展和成熟起來的,。體育作為一門特殊的學(xué)科,，教學(xué)中會有各種類型的比賽或者競爭，每一次檢測和比賽都是一次進(jìn)行競爭意識的培養(yǎng)的機(jī)會,，學(xué)生在無形中就多了很多競爭對象,，同時(shí)也面臨著各種壓力。體育課堂中常見的,，如：a,、b兩個(gè)小組進(jìn)行比賽總是會分出一個(gè)輸贏，贏的一方免不了會在輸?shù)囊环矫媲办乓?，二輸?shù)囊环綍环饣蛭?；又或者x同學(xué)因?yàn)槟稠?xiàng)運(yùn)動不熟練聽見同學(xué)的嘲笑而自卑，在今后的課堂不在學(xué)習(xí)等等問題,。心理素質(zhì)是每個(gè)人都必須成長和成熟的一項(xiàng)必備素質(zhì),，解決類似問題在體育課堂上可用以下幾點(diǎn)：

（1）善于在實(shí)踐中鍛煉提高：無數(shù)的成功事例證明,，正是生活中的磨煉鍛造了人的堅(jiān)強(qiáng)意志,，激發(fā)出了人的智慧和潛能，使人在面對更為復(fù)雜的客觀環(huán)境和自我時(shí),，擁有超常的把握能力,，從而取得突出的成績。所以在體育課堂上應(yīng)鼓勵(lì),、激勵(lì)學(xué)生多嘗試,、多練習(xí)，為他們加油鼓勁,。利用每一次“失敗”不失時(shí)機(jī)的教育學(xué)生積極對待挫折,，不回避不畏懼，增強(qiáng)受挫能力,。

（2）保持積極的心態(tài)：擁有積極心態(tài)的人能樂觀地面對人生,，自信地接受挑戰(zhàn)，在困境中積極,、自覺地改變自己或改變環(huán)境,，克服挫折和失敗的影響使個(gè)體與環(huán)境逐步達(dá)成協(xié)調(diào)，順利地通過這一艱難的階段,。當(dāng)學(xué)生失敗了,，及時(shí)去安慰并激勵(lì)；講述一些真實(shí)事例喚醒學(xué)生重新開始的決心和動力,，讓學(xué)生明白“有競爭就又失敗”要使他們懂得戰(zhàn)勝自我,、戰(zhàn)勝對手，讓學(xué)生從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，領(lǐng)悟“失敗是成功之母”的真諦,。

體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的重要性,。

（2）集體榮譽(yù)感是最重要的一點(diǎn)之一，如果都沒有集體榮譽(yù)感那么無論多么壯大的班級都將會是一盤散沙,，在微風(fēng)面前也將潰不成軍,。一個(gè)沒有集體觀念的隊(duì)伍及時(shí)個(gè)人能力在強(qiáng)大也很難取得最后的勝利。

總之,，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，它不是短期、也不是單方面的,，而是一項(xiàng)長期,、多元化的培養(yǎng)過程。因此,，作為體育教師也應(yīng)在課堂教學(xué)中為推動學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展出一份力,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十三

中專學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生的身體處于成長的關(guān)鍵階段,，這一時(shí)期養(yǎng)成的任何習(xí)慣對學(xué)生今后發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用,。特別是體育知識和技能的積累，對學(xué)生今后的身心健康有著直接影響,。在中專體育教學(xué)中,，學(xué)生受到專業(yè)體育教師的指導(dǎo)，深入開展體育學(xué)習(xí),，并運(yùn)用科學(xué)合理的方式鍛煉身體,。應(yīng)重視中專體育教學(xué)效果，通過體育趣味教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣,。

中專體育教學(xué)活動對學(xué)生來說十分重要，且意義非凡,。第一,，任何形式的教育都以育人為主，體育教學(xué)也不例外,。由于體育教學(xué)具有較高的社會價(jià)值,，可在社會發(fā)展中為社會輸送心理和生理都健康的人才，且體育教學(xué)具有終身性的特點(diǎn),，學(xué)生通過體育鍛煉養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,，有助于今后堅(jiān)持鍛煉身體，調(diào)節(jié)心態(tài),，用飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中,。第二，針對中專學(xué)生開展體育教學(xué)，有助于其的社會化發(fā)展,。由于現(xiàn)階段體育是社會休閑活動,，中專學(xué)生可以通過體育獲取更多的鍛煉方式，學(xué)習(xí)到更多的鍛煉內(nèi)容,，進(jìn)而增加體育鍛煉的社會認(rèn)可程度,，這將對體育社會化的發(fā)展起到積極的帶動作用。第三,，體育教學(xué)趣味性能彰顯人文價(jià)值,，提升體育教學(xué)的趣味性可以促進(jìn)中專學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生可在學(xué)習(xí)之余,，強(qiáng)健自己的體魄,，并在體育中培養(yǎng)自己的體育精神。當(dāng)前,，中專體育教學(xué)活動的開展,，還存在很多問題。部分學(xué)生對教師創(chuàng)設(shè)的體育項(xiàng)目缺失興趣,，普遍感覺體育教學(xué)形式單一,、枯燥，沒有創(chuàng)新,，所以不愿意參與到體育活動中,，導(dǎo)致教師制訂的教學(xué)計(jì)劃不能如期施行,。另外,，還有部分學(xué)生逃避體育課，為有更多室內(nèi)時(shí)間,，編造理由,，不參與體育活動。

1.教師改變教學(xué)理念,，提高對趣味體育的認(rèn)識,。

開展趣味體育活動的目的是提升學(xué)生身心健康，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在探索中尋求體育知識,，并且要讓體育對接其他學(xué)科內(nèi)容。如由于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)是相互貫通的,，可以在跳格子的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,，帶動學(xué)生的數(shù)學(xué)空間感，讓學(xué)生在“玩”的過程中“學(xué)”,，勞逸結(jié)合,，鍛煉學(xué)生的手腦并用能力。但現(xiàn)在很多中專教師沒能意識到這一點(diǎn)，將體育課程看成單純的運(yùn)動課程,，導(dǎo)致課堂活動比較單一和枯燥,，開展的體育活動多是結(jié)合經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒能從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)創(chuàng)設(shè)趣味體育活動,。教師在開展中專體育活動時(shí),，需要秉承“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生選擇他們喜愛的運(yùn)動,，學(xué)生自己選擇的運(yùn)動,，學(xué)習(xí)時(shí)興趣會大大提升，學(xué)生可在運(yùn)動過程中積極思考,，深入探尋體育運(yùn)動的要領(lǐng),。如學(xué)生學(xué)習(xí)選擇羽毛球，會在運(yùn)動中思考如何能快速移動腳步,，不影響接球力度,，學(xué)生通過上網(wǎng)查找、與教師溝通,，了解到每次接球時(shí)若膝蓋垂直下落,，不但會損傷膝蓋骨，還會引發(fā)震動,，導(dǎo)致接球力度出現(xiàn)變化,；若調(diào)整下落速度，先用腳掌著地,，并腳向外落下,，能減少緩沖，保障接球力度不發(fā)生變化,。學(xué)生在自由討論中或者有意識的尋找中,，能體會到知識探尋的樂趣，也能理解任何知識學(xué)習(xí)的過程都是發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程,，這種理念也能應(yīng)用到文化課學(xué)習(xí)上。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)組織管理,。

豐富多彩體育活動的開展可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，更能提升學(xué)生體育鍛煉的積極性,，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因而，各大中專院校開展不同類型的體育活動,，目的是調(diào)動學(xué)生的體育積極性,，讓學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)之余，有著運(yùn)動的良好習(xí)慣，并通過競爭比賽的形式,，鍛煉學(xué)生的競爭意識和抗壓能力,。體育課程課時(shí)較少，每周只有一到兩堂課,，學(xué)校也應(yīng)完善體育教學(xué)管理制度,，做好體育組織管理，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得高效的學(xué)習(xí),，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動理念,，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，在給學(xué)生健康體魄的同時(shí),，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì),。

三、小結(jié),。

中專階段學(xué)生正在處于智力,、身體發(fā)育的最佳時(shí)期，開展合理,、科學(xué)的趣味體育活動,，可讓學(xué)生的智力和身體得到雙重發(fā)展，這將為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)提供必要的保證,。當(dāng)然,，趣味體育活動的開展還存在弊端，需學(xué)校,、教師和家長三方共同努力,，重視其積極作用，且在實(shí)踐中做好創(chuàng)新和探索,，尋求新的體驗(yàn)教學(xué)模式,，從而調(diào)動中專學(xué)生的體育參與積極性,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十四

免疫學(xué)不僅是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,，同時(shí)也是生物學(xué)中的重要學(xué)科。

隨著對免疫學(xué)理論認(rèn)識的不斷深入和免疫學(xué)相關(guān)技術(shù)的迅速發(fā)展,，免疫學(xué)已在生命科學(xué)研究和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用,。

雙語教學(xué)是指同時(shí)用母語和另一種外國語(通常指英語)作為課堂教學(xué)語言授課的教學(xué)活動[1]。

由于免疫學(xué)涉及內(nèi)容廣泛,，且發(fā)展迅速,，新的理論和詞匯不斷涌現(xiàn)，一些詞匯用英語更能展示其本義,，使用雙語教學(xué)不僅能加深學(xué)生對知識的理解,，同時(shí)也是適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求。

我們通過對生物學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行免疫學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)掘了教學(xué)過程中存在的問題及提出了相應(yīng)的解決方案,。

1.英語和口語的學(xué)習(xí)貫穿于免疫學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程,。

長期以來，我國的英語教育以應(yīng)試教育為主,，學(xué)生都具備較強(qiáng)的閱讀和寫作能力,，但是在聽力和英語交際方面并未達(dá)到應(yīng)有的水平[2]。

當(dāng)我們在課堂上采用英語進(jìn)行授課時(shí),，學(xué)生直呼聽不懂,。

此外，免疫學(xué)專業(yè)詞匯豐富,，知識體系抽象,，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度[3]。

因此,，要實(shí)施免疫學(xué)雙語教學(xué),，必須與高校英語教學(xué)相關(guān)老師一起合作，共同提高學(xué)生的英語基礎(chǔ),，尤其加強(qiáng)學(xué)生聽力和口語的教學(xué),。

同時(shí)，教師在授課過程中,，必須遵循循序漸進(jìn)和英漢搭配的原則,。

我們在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，通過先采用英文ppt和英語的講解使學(xué)生們對免疫學(xué)概念和知識有初步的認(rèn)識,，然后在輔以中文的解說,，不僅能提高學(xué)生的英語水平，更能提高學(xué)生的理解能力,。

通過該方法進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由以中文學(xué)習(xí)和理解知識為主,、英文為輔轉(zhuǎn)變成為以英文學(xué)習(xí)和理解為主,、中文為輔的學(xué)習(xí)模式。

這種學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變也為將免疫學(xué)等其它生物專業(yè)學(xué)科的教學(xué)轉(zhuǎn)化成為全方位的英語教學(xué)提供了基礎(chǔ)和參考,。

2.聯(lián)合使用英文和中文備課,。

免疫學(xué)雙語教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)真正的主角,，而教師是引導(dǎo)者,、合作者和參與者。

教師在進(jìn)行授課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n,，雙語教學(xué)給教師提出了更高的要求,，即同時(shí)準(zhǔn)備英文和中文兩方面的備課內(nèi)容,。

在免疫學(xué)雙語教學(xué)過程中，教師必須具備運(yùn)用熟練及正確的英語進(jìn)行授課的能力,，同時(shí)能輔以中文的解釋準(zhǔn)確傳授免疫學(xué)理論知識,，使學(xué)生既能同時(shí)運(yùn)用英文理解授課內(nèi)容，又能通過中文解釋深化對免疫學(xué)知識的理解,。

因此,，對教師來說，課堂雙語教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，充滿挑戰(zhàn),。

免疫學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在緊密的聯(lián)系,，富含豐富的專業(yè)詞匯,。

在課前備課過程中，教師應(yīng)針對免疫學(xué)課程自身的特點(diǎn),，按教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容,，制定課時(shí)和授課計(jì)劃。

對于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,，教師應(yīng)在認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會英文教材的基礎(chǔ)上,，盡量使用簡明正確的英文表達(dá)知識點(diǎn)，使學(xué)生容易消化吸收,。

對于復(fù)雜難懂的概念或理論,，教師在英文講解的過程中輔以中文解釋，使學(xué)生較易理解相應(yīng)的專業(yè)知識,。

在此基礎(chǔ)上,，再用英文進(jìn)行總結(jié)歸納，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握,。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò),、多媒體和案例在免疫學(xué)教學(xué)中的作用。

免疫學(xué)的知識體系復(fù)雜而抽象,，許多知識的理解需借助于先進(jìn)的教學(xué)措施和方法,。

其中，將網(wǎng)絡(luò),、多媒體和案例教學(xué)很好的應(yīng)用于免疫學(xué)教學(xué)過程中起到了積極的作用,，使原本難懂或用語言文字表述很難理解的內(nèi)容更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能更好的吸收并理解免疫學(xué)知識[4],。

目前，關(guān)于免疫學(xué)教學(xué)的網(wǎng)站相對較多,，其中“免疫學(xué)信息網(wǎng)”及國內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)的教學(xué)視頻和教學(xué)課件多數(shù)能夠在網(wǎng)絡(luò)上搜索獲得,，同時(shí),，國外各大學(xué)的免疫學(xué)教學(xué)的相關(guān)材料也比較豐富，包括眾多的教學(xué)圖片和視頻,。

免疫學(xué)雙語教學(xué)離不開多媒體,，集合教材、網(wǎng)絡(luò)材料等各方面信息制作精良的多媒體課件起著非常重要的作用,。

通過實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)在多媒體課件中，聯(lián)合應(yīng)用英文和中文描述及各種圖片和視頻可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握,，并提高學(xué)生在課堂上用英文回答問題的積極性和能力,。

對于某些較難用以上方法講解的知識，教師可以通過列舉案例來闡述相關(guān)的知識點(diǎn),，學(xué)生通過對案例的解析,，更加深入領(lǐng)會免疫學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。

4,、循序漸進(jìn)的授課方式,。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采取堅(jiān)持循序漸進(jìn)授課的原則[5],。

首先：針對學(xué)生初次接觸免疫學(xué)的知識,，采取舉例、對比的方式讓學(xué)生們對新知識有初步的印象,。

其次,，教師應(yīng)把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多采用動畫,、圖片,、線路圖和舉例等多樣化的方式解讀這些內(nèi)容。

同時(shí),，教師應(yīng)具備采用精辟語言總結(jié)免疫學(xué)理論知識的能力,，將豐富的內(nèi)容總結(jié)成幾個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn)，并使學(xué)生在掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用發(fā)散性思維豐富所學(xué)內(nèi)容,。

再次，教師應(yīng)能啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考問題的能力,，并輔以研究性教學(xué)讓學(xué)生親自體驗(yàn)作為教師如何準(zhǔn)備授課內(nèi)容及采用雙語教學(xué)進(jìn)行講課,，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，而該方法的實(shí)施可以減輕教師的授課壓力,，提高教學(xué)效果,。

筆者認(rèn)為在免疫學(xué)教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是積極溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容，而溫習(xí)需要學(xué)生和教師同時(shí)來完成,。

教師應(yīng)提醒學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，并在下一次課時(shí)抽取一定時(shí)間和學(xué)生一起回顧以前所學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生更有效的接受新知識和新內(nèi)容。

總之,，雙語教學(xué)依賴于教師,、學(xué)生和學(xué)校三者的共同協(xié)作，教師的英文水平和教學(xué)水平,、學(xué)生的整體素質(zhì)及學(xué)校的支持和輔助決定了雙語教學(xué)的發(fā)展程度,。

我們在雙語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都具備一定的英語水平,，但是在聽力和口語上仍然存在明顯的欠缺,，因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽,、多說,，提高他們的英語整體水平。

教師作為雙語教學(xué)的引導(dǎo)者起著關(guān)鍵的作用,，教師除了具備專業(yè)的理論知識和教學(xué)能力,，應(yīng)該在英語和中文兩方面都有較深的造詣，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能,。

學(xué)生作為教學(xué)主體,，應(yīng)加強(qiáng)自身訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，因?yàn)樽罱K的教學(xué)成果是通過學(xué)生的掌握程度反映出來,。

免疫學(xué)雙語教學(xué)是大學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢所向,，同時(shí)，越來越多的課程需要雙語教學(xué)的加入,，這是提高我國大學(xué)教育水平及和世界大學(xué)教育接軌的必經(jīng)之路,。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽雨君.試論醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)[j].高教論壇，,，2(1)：79～81,。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十五

如今社會經(jīng)濟(jì)水平處于不斷上升的重要階段，人本思想也在逐漸深入,，在這種背景下,，高校體育也應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新，因此需要引入分層教學(xué)方法,，在重視學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)實(shí)施分層教育,，強(qiáng)化學(xué)生整體能力，在高校田徑課程中應(yīng)用分層教學(xué)方法既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生的體育鍛煉意識更加強(qiáng)化。分層教學(xué)法依照學(xué)生的個(gè)體差別將其分成不同小組,，能夠很好地解決學(xué)生需求不同的問題,，讓每一位學(xué)生能夠感受到田徑運(yùn)動的樂趣,，激發(fā)其參與體育運(yùn)動的熱情,，能使學(xué)生感受成功的喜悅,。

1．分層教學(xué)法的重要性。

分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式,，本身具有很明顯的影響力,，高校田徑教學(xué)效果的提升也離不開分層教學(xué)方法，通過這種方法,，學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力都會得到大大的提升,，教師的工作壓力也會減輕。

1．1分層教學(xué)是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自我特點(diǎn)和個(gè)性實(shí)施的,，所以能夠促進(jìn)每一位體育運(yùn)動學(xué)生的共同發(fā)展,，共同進(jìn)步，可以推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，為每一位學(xué)生安排與其自身水平和能力相適應(yīng)的教學(xué)方法,，讓每一位學(xué)生能夠積極投入到田徑運(yùn)動中去，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與進(jìn)步,。

1．2借助于分層教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會明顯提升，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會有所提高,，主要原因在于這種教學(xué)方法完全適應(yīng)學(xué)生的自身情況,，課程的開展與學(xué)生的能力水平完全吻合，更容易被學(xué)生接受和吸收,。師生之間的交流更加密切,，教師在了解學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)之上為學(xué)生量身定做相應(yīng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得到明顯提升,。除此之外,，分層教學(xué)方法還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也會鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，不僅可以提高學(xué)生的體育鍛煉能力,，還可以從各個(gè)方面提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步,。最后,，教師的各方面能力在分層教學(xué)方法中也會有所提升，教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理分層,，有針對性的對不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué),，在這個(gè)過程中教師的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力將會得到大大提升。分層教學(xué)的模式讓教師必須依據(jù)自己班級學(xué)生的特征來制定出不同的教學(xué)方法,，這種挑戰(zhàn)性的工作方法有助于教師能力的提升,，也會使教師更加了解自己的學(xué)生,，增進(jìn)師生之間的感情，對順利開展教學(xué)工作有很大的幫助,。

2．分層教學(xué)模式在大學(xué)體育田徑教學(xué)中的具體應(yīng)用,。

如今教育改革越來越深入，高校體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新發(fā)展中,，分層教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用到了高校田徑課程教學(xué)中,，高校體育教師需要對分層教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，考察清楚學(xué)生的實(shí)際能力以及學(xué)生的身體特征等,，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定不同的評定，幫助學(xué)生提升綜合能力,。2．1了解學(xué)生實(shí)際水平,，分析學(xué)生個(gè)體差異。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法的前提就是了解學(xué)生的田徑運(yùn)動水平和能力,，教師應(yīng)該在實(shí)施教學(xué)方法之前就采取調(diào)查的方法掌握學(xué)生的實(shí)際情況,，在此基礎(chǔ)上對全體同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行分析，在全面了解每一位學(xué)生不同層次的水平之后再有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，這樣才能夠保證分層教學(xué)方法應(yīng)用的成功,。比如說，教師可以設(shè)計(jì)一些田徑運(yùn)動的調(diào)查問卷,，由學(xué)生完成這些問卷的填寫,，通過審查這些調(diào)查問卷的方法初步了解學(xué)生的田徑運(yùn)動能力，為了保證分層的準(zhǔn)確性,，教師還可以展開體能拓展訓(xùn)練,，通過測試的結(jié)果掌握真實(shí)的數(shù)據(jù)。

2．2合理劃分運(yùn)動小組,，實(shí)施不同的教學(xué)方法,。在掌握學(xué)生實(shí)際情況之后就需要根據(jù)得出的結(jié)果進(jìn)行合理的分組，將學(xué)生按照身體素質(zhì)情況以及田徑運(yùn)動水平分成3個(gè)層次：首先是身體素質(zhì)較好的,，有一定田徑技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生分成一個(gè)層次,；其次是身體素質(zhì)較好但是田徑運(yùn)動水平較差的，這些學(xué)生放在同一層次,；最后一個(gè)層次是身體素質(zhì)非常薄弱,，而且田徑基礎(chǔ)能力也比較弱的學(xué)生，同時(shí),，對田徑運(yùn)動缺乏興趣的同學(xué)也歸在這個(gè)層次的小組中,。對于第一層次的學(xué)生，應(yīng)該采取探究性的教學(xué)方法，主要圍繞著教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生現(xiàn)有的知識進(jìn)行拓寬,，為學(xué)生傳授一些難度較高的田徑運(yùn)動動作,，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高動作的難度，這樣的動作可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索田徑運(yùn)動的激情,。為了更好的調(diào)動課堂氣氛,，可以讓這批學(xué)生在課堂上為其他學(xué)生做一些表演示范性的動作，展現(xiàn)自身的能力,，也能為其他層次的學(xué)生樹立榜樣,。對于第二層次的學(xué)生,，教師可以采取系統(tǒng)性教學(xué)方法,，首先需要讓學(xué)生能夠掌握住田徑運(yùn)動的動作要領(lǐng)，能夠吸收教師所講授的教學(xué)內(nèi)容,，可以讓這部分學(xué)生依次演示田徑運(yùn)動,，教師根據(jù)每一位學(xué)生的動作給予正確的指正與引導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握運(yùn)動的精髓部分,，從而促進(jìn)田徑運(yùn)動水平的提高,，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。由于第三層次的學(xué)生田徑運(yùn)動水平和能力比較低,，而且還存在著不喜歡田徑運(yùn)動的現(xiàn)象,，因此教師應(yīng)該重視這一層次學(xué)生的教學(xué)，可以親自為學(xué)生演示田徑運(yùn)動,，將田徑運(yùn)動動作要領(lǐng)劃分成不同的步驟,，教師分步驟為學(xué)生做演示，學(xué)生跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，在這個(gè)過程中教師除了要演示動作,，還需要為學(xué)生及時(shí)指正問題。教師應(yīng)該對那些缺乏田徑運(yùn)動興趣的同學(xué)采取不同的方法,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，鼓勵(lì)學(xué)生，并給學(xué)生提供更加有趣的運(yùn)動項(xiàng)目,，讓這些學(xué)生喜歡上田徑運(yùn)動,，并積極投身到田徑運(yùn)動中去。

2．3對于不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),。除了為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容之外,，教師還應(yīng)該對其設(shè)定不同的目標(biāo)要求，為學(xué)生制定相應(yīng)的運(yùn)動要求,。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生身體素質(zhì)能力以及田徑運(yùn)動水平都是不同的,，如果為所有的學(xué)生設(shè)定相同的'運(yùn)動目標(biāo)，那么第三層次的學(xué)生肯定達(dá)不到要求，可能還會因此產(chǎn)生自卑的心理,，導(dǎo)致其更加不喜歡田徑運(yùn)動,。所以根據(jù)學(xué)生層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，比如說,，在進(jìn)行400米短跑訓(xùn)練的時(shí)候,，不能要求所有層次的學(xué)生都能在相同的時(shí)間內(nèi)完成，應(yīng)該分層次設(shè)定完成的時(shí)間,，比如說第一層次的學(xué)生可以要求在1．5min以內(nèi)跑完,，第二層次的學(xué)生要求在2min內(nèi)跑完，第三層次的學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況延長時(shí)間,。

2．4制定不同的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)。分層次教學(xué)中,，學(xué)生的各方面情況都有很大的差別,，尤其是田徑運(yùn)動水平更是截然不同，所以田徑成績差別自然有所差異,，因此需要對其田徑成績進(jìn)行分層評價(jià),。上文中提到設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，因此在此基礎(chǔ)上還需要有與其相吻合的分層評價(jià)方法,，對學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行區(qū)別性的評價(jià),，檢驗(yàn)每一位學(xué)生對田徑運(yùn)動項(xiàng)目的掌握情況，教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，從而促進(jìn)不同層次的學(xué)生體育能力的提升,。

3．分層教學(xué)法在大學(xué)體育田徑課程中的應(yīng)用要求。

分層教育方法是一種新興的教育模式,，這種方法對于學(xué)生的影響力是非常大的,，實(shí)施的基礎(chǔ)在于確定學(xué)生的個(gè)體差異，所以在應(yīng)用的過程中必須要按照以下幾點(diǎn)要求來進(jìn)行：

3．1需要遵循全體性的要求,。因?yàn)樵诟咝Ｌ飶襟w育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法最根本的目的就是為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,，教師首先需要按照學(xué)生的各方面能力將其分成不同的層次，保證全體學(xué)生在自身基礎(chǔ)之上獲得更大的進(jìn)步,。

3．2要掌握協(xié)調(diào)補(bǔ)充的原則,。分層次教學(xué)的方法要求教師對學(xué)生進(jìn)行分組教育，但是在完成初次分組之后,，還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,，根據(jù)后期的水平和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的目的,，讓每一位同學(xué)所學(xué)到的知識都與自身水平相適應(yīng),。

3．3注重激勵(lì)性原則,。激勵(lì)性原則是應(yīng)用分層教學(xué)方法時(shí)非常值得重視的一項(xiàng)原則，教師不可以完全以嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度對待學(xué)生,，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，這樣才可以讓學(xué)生獲得不斷進(jìn)步的動力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師應(yīng)該想辦法為學(xué)生解決困難,，并告知其解決辦法,，以便日后學(xué)生能夠自己處理問題。如果學(xué)生在田徑運(yùn)動中獲得成功,，教師還應(yīng)該給予其足夠的獎(jiǎng)勵(lì),。分層次教學(xué)必須要以體育課教學(xué)大綱為前提，在參考體育教學(xué)大綱的前提下再考慮學(xué)生的自身實(shí)際情況,，從而制定出不同的教學(xué)內(nèi)容,，體育教師需要重視學(xué)生的心理變化，不能讓學(xué)生一直停留在同一層次的水平上,，如果由學(xué)生水平出現(xiàn)落后的情況,，還要降到下一個(gè)層次中，水平得到提升的學(xué)生要提拔到上一層次,。

4．結(jié)束語。

高校體育田徑教學(xué)的順利發(fā)展與進(jìn)步離不開分層教學(xué)方法的支持,，分層教學(xué)方法堅(jiān)定“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)宗旨,，同時(shí)深刻體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念，這種教學(xué)方法的應(yīng)用可以使得不同水平的學(xué)生獲得共同發(fā)展與進(jìn)步,，促進(jìn)每一位學(xué)生田徑運(yùn)動能力的提高,，為不同階段的同學(xué)設(shè)計(jì)出與其自身水平相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，所有同學(xué)都能感受到自身水平的提升,，感受成功的喜悅,。但是，高校田徑運(yùn)動教學(xué)在應(yīng)用這種方法的時(shí)候還需要注意掌握原則,，重視教學(xué)方案的制定和教學(xué)方法的實(shí)施,，這也是關(guān)乎于分層教學(xué)模式在高校體育田徑教學(xué)中應(yīng)用效果的重要問題，值得進(jìn)一步探究,。

參考文獻(xiàn)：

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體育教學(xué)論文寫作指南篇十六

我國中專體育事業(yè)在廣大的體育教學(xué)工作者的努力下取得了一定的成績,，但是在傳統(tǒng)教育思想的影響下,，仍存在部分不足，這制約了中專體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文在淺析碩士論文我國中專體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文及不足的基礎(chǔ)上,，試著提出加強(qiáng)中專體育教學(xué)工作的幾點(diǎn)對策,，為中專體育教學(xué)革新貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

中專學(xué)院體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文淺析碩士論文解決對策,。

隨著體育教學(xué)革新的不斷深化,，我國的中專體育教學(xué)在社會、學(xué)校,、體育教育工作者的不斷努力下取得了長足的進(jìn)步,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：體育教育工作者達(dá)成了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)的廣泛共識，學(xué)生的身體素質(zhì)因體育課程得到提高,；學(xué)校涉及體育課程的管理體系也日趨完善,；體育教學(xué)課程中涉及的體育項(xiàng)目得到極大的豐富，使得學(xué)生的選擇性增加,；體育教學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)出“一綱多本”的多樣化特點(diǎn),；在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，積攢了大量的既注重學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，又注重完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

從20世紀(jì)80年代起，外國已經(jīng)開始倡導(dǎo)“終身體育”,、“快樂體育”,、“保健體育”等全新體育觀念時(shí)，我國中專院校仍然在沿襲傳統(tǒng)的“競技體育”體育教育觀念,。這種觀念在廣大的中專體育教學(xué)工作者心中仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置,，與外國所提倡的“終身體育”等新觀念相比,，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有從學(xué)生的角度考慮,。具體來說,，它是以培養(yǎng)競技型人才為中心思想的,，并沒有考慮大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況,、身心的健康發(fā)展,，更不用說提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此,，目前要想做好中專體育教學(xué)工作,，就必須深入開展革新落后的體育教學(xué)觀念的工作,，決僅僅以運(yùn)動成績的高低去判定學(xué)生體育課程分?jǐn)?shù)的高低。

2.過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,、墨守成規(guī)的教學(xué)方式,。

大綱中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容規(guī)定過于死板，這脫離了體育教學(xué)的精髓思想,，而且脫離了實(shí)際,。因?yàn)楹鲆暳瞬煌貐^(qū)的經(jīng)濟(jì),、文化水平及自然環(huán)境的差異，而且忽視了農(nóng)村與城市,、貧窮地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的院校體育硬件設(shè)施,、經(jīng)費(fèi)的差異。這些理由導(dǎo)致了大綱無法適應(yīng)所有院校的實(shí)際情況,，也在一定程度上影響了大綱的指導(dǎo)和權(quán)威地位,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要指的是過于強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽視了學(xué)生“學(xué)”這一過程,。教師完全按照大綱內(nèi)容,，以正規(guī)的方式教育學(xué)生，忽視了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的喜愛與否,。如果學(xué)生根本接受這種教學(xué)方式時(shí),，即使再多的演示和指導(dǎo)也是無用功。

3.對學(xué)生體育成績過于單一的評價(jià)體系,。

目前,，對于學(xué)生體育成績的評價(jià)體系過于單調(diào)，體現(xiàn)在評價(jià)內(nèi)容,、評價(jià)工具,、評價(jià)策略畢業(yè)論文等幾個(gè)方面。傳統(tǒng)的體育成績評價(jià)體系表面看似公正客觀,，但是對學(xué)生而言是不公正的,。這也降低了眾多學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，對他們的自尊心和自信心造成打擊,，對其體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步及身心健康產(chǎn)生不良影響。

在體育教學(xué)課堂中,，要使學(xué)生“玩中專,、學(xué)中樂”，也就是在游戲之中樂于學(xué)習(xí),。為遵循這一理念,，這就要求我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文,。根據(jù)授課內(nèi)容，教師采用靈活多變,、學(xué)生樂于接受的方式為課堂創(chuàng)造一種特設(shè)的情景,，讓學(xué)生融入這一環(huán)境中,，在游戲之中提升自己，教師也可以據(jù)此完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

2.巧用語言藝術(shù),。

雖然通常說來，體育課堂教學(xué)主要以教師的動作指導(dǎo),、身體示范為主要內(nèi)容，但是教育的語言也必須具備一定的藝術(shù)性,。這要求教師在傳授內(nèi)容時(shí)語言必須具備簡明干練、清晰準(zhǔn)確的表達(dá)動作要領(lǐng),，同時(shí)也要注意對于學(xué)生的感染力和鼓舞性，具備感染力的語句對于學(xué)生的心理活動可以起到鼓舞性作用,，使得可以讓學(xué)生在體育課堂中迫不及待的去嘗試鍛煉,，身體機(jī)能處于最佳狀態(tài)。

3.理順教學(xué)內(nèi)容,，把握重點(diǎn),。

為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教師應(yīng)該理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的層次,、突出重點(diǎn)，才能在教學(xué)的內(nèi)容安排本著先易后難的原則盡可能的切合學(xué)生的接受能力,。并且盡量分解較難的動作要領(lǐng)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)的技術(shù)要領(lǐng),。

4.完善評價(jià)體系,。

評價(jià)體系作為推動論文范文學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段必須得到完善?？茖W(xué)合理的評價(jià)體系才能達(dá)到鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。我們體育教學(xué)工作者要基于新課標(biāo)的指導(dǎo),，既注重最終的測試成績,，又要注重學(xué)生的進(jìn)步程度,。這樣才能克服傳統(tǒng)評價(jià)體系對于體質(zhì)差的同學(xué)不公正的弊端,，提高他們對于體育課的熱愛程度,，再通過體育課程提高自身的體能素質(zhì)和個(gè)人能力。

綜上所述,，要想提高中專體育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高學(xué)生對于體育課的興趣和積極性。本文在淺析碩士論文目前體育教學(xué)中所存在的不足及理由的基礎(chǔ)上,，提出了豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文、巧用語言藝術(shù),、理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn),、完善對學(xué)生的評價(jià)體系等對策,，旨在解決體育教學(xué)中存在的不足,，提高中專院校體育教學(xué)質(zhì)量,。