閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，利用碎片時間多讀名著。在寫總結時，我們應該注重對自己的成長和發(fā)展的客觀評價,，不抄襲他人的觀點和經驗,。掌握一些優(yōu)秀的總結范例可以提高我們的寫作水平。
探索四年級數學教學的新途徑篇一
金秋十月,，我們又迎來了每學期一次的小組教學活動,。在本次教學活動中我們組任課教師都能用心參與,，勇于創(chuàng)新，在整個過程中體現出了濃郁的探究,、鉆研氛圍?，F將本次小組教學總結如下：
在接到小組教學活動開始通知后，老師們仔細斟酌,，確定了各自的教學資料，明確了教學目的及教學重難點;準備過程中,，大家隨時探討,，相互啟發(fā),，王肖老師為了講好編碼這一資料，課前做了超多的知識,、資料和課件的準備工作,。這其中我們還得到了張鐵良、龔良江兩位老師熱心的幫忙,，使得我們得以順利完成這一教學任務,，同時也為孩子們能直觀、形象的理解這一資料打下了堅實的基礎;小組教學后,，授課老師為了今后更好的工作,，及時聽取老師們的評課，幫忙自己進行反思,。經過反思,，我們認為本次小組教學，我們突出了以下幾方面：
1,、讓學生學有用的數學,。
為了讓學生感受到數學來源于生活，又解決于生活實際問題,。王肖老師創(chuàng)設了與學生生活環(huán)境,，知識背景相關的，又是學生感興趣的學習情景,，借助探究身份證號碼中的秘密來學習編碼知識,，為突出學有用的數學，王肖教師在課上精心設計教學環(huán)節(jié),，讓學生運用所學知識為全校同學編碼,，為新樓盤編碼等一些解決實際問題的環(huán)節(jié)，一下提高了學生解決問題的興趣,，學生們思維活躍,，興趣濃厚，編碼方法多樣,，極大的調動了學生學習用心性,。使學生在參與學習的同時，感受到學習數學知識的重要性,。
2,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
從老師們的小組教學課,，能夠看出老師們平時十分注重學生學習習慣,、學習潛力和學習方法的.培養(yǎng)，如;王宏老師做題前,，教給學生審題的方法,，然后先讓同學敘述比較方法,，思路清楚后，再進行比較,。這對于培養(yǎng)學生的數學思想,，促進數學的學習起到了很好的推進作用。
小組教學雖然結束了,，但我們的教研還在隨時隨地的進行,。透過反思我們發(fā)現，王宏老師在教學多位數大小比較時能夠充分發(fā)揮主題圖的作用,，領會編者的意圖,，滲透分類的思想;把數的改寫這一資料，作為下一節(jié)課的授課資料就更好了,?？傊〗M教學給我們每位老師產生的幫忙和影響是長遠的，它不僅僅使我們在教學上有了進一步的認識和提高,，還增強了我們年級數學教研組這個團隊的凝聚力,。在今后的工作中我們會繼續(xù)發(fā)揚我們團隊的長處，開展好各項教育教學工作,。
探索四年級數學教學的新途徑篇二
一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。
二、增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。
四,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的.把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
探索四年級數學教學的新途徑篇三
本冊教材共分八個單元：大數的認識；角的度量,；三位數乘兩位數,；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法,；統計,；數學廣角；總復習,。以上各單元內容涉及數與代數,、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域,。具體分析如下：
1,、數與代數領域的知識包括大數的認識；三位數乘兩位數,；除數是兩位數的除法三個單元,。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段,，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能,。是本冊教材的教學重點之一,。
2、空間與圖形領域的知識包括角的度量,；平行四邊形和梯形兩個單元,。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段）因此,，這部分內容學習對以后進一步學習和培養(yǎng)學生的空間觀念有著重要的作用,。是本冊教材的又一教學重點,。
3,、統計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元,。統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分析,；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。
4,、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數,、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題,；積的和差,、和差求積、求商應用題,；行程問題的基本數量關系）,。
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感,。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。
3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數,。
4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角,。
5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
四年級一班有學生36人，多數學生愛學習,，學習積極性高,，學習態(tài)度較端正。整體來說,，學生對實踐性作業(yè)敷衍了事,，有的學生思維較慢，針對這種情況,，制定教學措施如下,。
1,、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用能力,。
2、提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。
3、提供豐富的,、現實的,、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數學思維能力,。
4、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
一、大數的認識（11課時）,。
1億有多大？……1課時,。
二,、角的度量（4課時）。
三,、三位數乘兩位數（9課時）,。
1.口算乘法……2課時左右。
2.筆算乘法……7課時左右,。
四,、平行四邊形和梯形（6課時）。
五,、除數是兩位數的除法（15課時）,。
1.口算除法……2課時左右。
2.筆算除法……12課時左右,。
整理和復習……1課時,。
六、統計（3課時）,。
你寄過賀卡嗎,？……1課時。
七,、數學廣角（4課時）,。
探索四年級數學教學的新途徑篇四
四年級數學教師在課堂教學中要十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，那四年級數學教學總結應該怎么寫呢?下面小編就和大家分享四年級數學教學。
來欣賞一下吧,。
20xx年上半學期我擔任四年級數學教學工作,。一向認真學習，深入研究教學方法,。立足此刻,，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。經過一個學期的努力,，能夠說緊張忙碌而收獲多多。
一,、備好課,。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真?zhèn)浜秒娮印?/p>
教案。
每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結,。
二,、增強上課技能，提高教學質量,。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候,，這課教學難度比較大,。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了超多的教具,，授課時就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車,、存錢的畫面,，即只要進行商品交換，就要用到人民幣,。
同時,，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有好處的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣,。透過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識,，提高社會交往和社會實踐潛力,。可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。
增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。
在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得簡單,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,，讓各個層次的學生都得到提高,。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了,。
要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。
針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。
三,、做好后進生的輔導工作。
在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。
在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點,，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡單,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。
四,、博采眾長,，提高教學水平,。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代,，為更好地適應教學工作。我明白：這天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端,。
在教學中，虛心請教其他老師,，在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改善工作,。
五,、一份耕耘，一份收獲,。
經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數學水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學習,，爭取進步。
教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績,。
今后社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天奉獻自己的力量。
一學期來,，緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育。
轉變思想用心探索改革課堂教學,。把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來用心探索改革數學課堂教學收到很好的效果,。
一,、了解班級學生實際狀況。
我根據所任教班級的實際狀況,，優(yōu)生不是很多,，中等生卻比比皆是。大家都明白：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能又談什么基礎的素質教育呢因而對占相對多數的中等生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關注,，變薄待為厚待。
就應說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現象有礙學生進步,。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。我作為一名教育者，在對待中差生時,，時常注意自我調控,。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。
二,、認真做好備課,、用心參與上課、聽課等教研活動,。
我能認真制定教學計劃,，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，用心參加科組活動和備課組活動,，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡單、認真的形象去應對學生,。按照小學數學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,，結合現實生活中的現象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格,。
教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康,，根據學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，用心應對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。透過現實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。
課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎。透過培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，調動學生學習的用心性、主動性,，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務。
在業(yè)務上,，用心利用各種機會,，學習教育教學新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我向右經驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高;我們領導還為我們在學校的隨筆網上建立自己的工作室,，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中,，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時，應對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。大班教學,，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生,，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來,，學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
三、作好復習工作。
在復習時,，我能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫忙差生,。但由于本學期授課時間較短,，復習資料較多，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較差,，學習自覺性不高，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!
今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，不斷探討提高學生興趣,，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)持續(xù)與學生家長的緊密聯系，共同配合,，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收,。
一學期就要結束了,，本學期，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓,。
一,、認真鉆研業(yè)務。
這學期我擔任四年級數學教學工作,，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材，為了準確的傳授知識,，我經常虛心向有經驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的,，四年級數學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難,。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數,，什么時候積最大，什么情況下積最小,。教學中很難讓學生明白,。
二、創(chuàng)設良好的學習情境,。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體。
課件,。
精心創(chuàng)設教學情境有效地調動學生主動參與教學活動使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設計巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)促成學生對新知識意義的自主建構讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。
1,、注重課堂氣氛的活躍,。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2,、注重作業(yè)的開放性,。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學生主動獲取知識,、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,，經常當面批改,，個別輔導。
3,、注重學科的多元整合,。
如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答。
4,、注重與學生的交流,。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。
四,、尊重學生個體差異。
針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中,，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調動學生的積極性,，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生,，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調動學生的積極性,，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯,。
探索四年級數學教學的新途徑篇五
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數，掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數,。
4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。
5.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
本班現有人數為50人，其中男同學29人,，女同學21人,。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸、千米的認識掌握得不太好,。
在計算方面,，學生的差別比較大，多數學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統計圖,，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。
1、改變教學思想,。
具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作,、生生合作、生網合作等),，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。
2、注重生活與數學的密切聯系,。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學,。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內驅力。
3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體,，在數學教學中,，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。
4、面向全體,、全面提高學生的整體素質,。
(1)、加強基礎訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據條件補充問題,、根據問題補充條件等,，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的,。
(2),、實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不同特點,，不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。
(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。
5、結合多媒體教學,。
在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學系統,，進行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學,。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力,?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現,，去研究,，去創(chuàng)造。
6,、作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內外作業(yè)均要經過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神,，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,，實現差異發(fā)展,。
7、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力,。
家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協調,，取長補短，才能取得最佳的教育效益,。
教師要主動與家長取得聯系,，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,，共同教育學生。
根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容,。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握,。
一,、大數的認識(11課時)。
1億有多大?………………………………………………………1課時,。
二,、角的度量(4課時)。
三,、三位數乘兩位數(9課時),。
1.口算乘法…………………………………………………2課時左右。
2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右,。
四,、平行四邊形和梯形(6課時)。
五,、除數是兩位數的除法(15課時),。
1.口算除法…………………………………………………2課時左右。
2.筆算除法………………………………………………12課時左右,。
整理和復習………………………………………………………1課時,。
六、統計(3課時),。
你寄過賀卡嗎?…………………………………………………1課時,。
七、數學廣角(4課時),。
八,、總復習(5課時)。
探索四年級數學教學的新途徑篇六
1,、對周圍環(huán)境中與數學有關的某些事物具有好奇心,，能夠主動參與教師組織的數學活動。
2,、在他人的鼓勵與引導下,，能積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結果正確與否有一定的把握,，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
3,、體驗數學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流,。
4,、通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數學活動,，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。
5,、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數學問題進行討論，發(fā)現錯誤能及時改正,。
(一)數與代數,。
1、第一單元“小數的認識和加減法”本單元是在3年級下冊學習“元,、角,、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識,，把小數和分數初步聯系起來,，進一步了解小數的意義，并能比較小數的大小;結合具體情境,，學習小數加減法和加減混合運算,，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系,。
2,、第三單元“小數乘法”結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義,，經歷探索小數乘法計算方法的過程,，掌握小數乘法的計算方法,，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3,、第五單元“小數除法”本單元包括小數除法,、積商近似值、循環(huán)小數,、小數四則混合運算等內容,。結合具體情境，使學生經歷探索小數除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數學思想;了解在生活中有時需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識;初步了解循環(huán)小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題,。
4,、第七單元“認識方程”結合生活情境，使學生初步了解可以用字母表示數;能根據簡單情境中的等量關系,，列出方程;通過游戲活動,，了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程;能用方程解決簡單的實際問題,。
(二)空間與圖形,。
1、第二單元“認識圖形”使學生進一步認識三角形,、平行四邊形和梯形;通過動手操作,，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類，了解各類三角形特點;通過操作,，發(fā)現三角形三個內角和等于180°,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2,、第四單元“觀察物體”通過實際觀察,，使學生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片的先后順序;觀察由5個小正方體搭成的物體,，能畫出從正面,、側面、上面看到的形狀,。
(三)統計與概率第六單元“游戲公平”通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計簡單的游戲規(guī)則，使游戲對雙方公平,。
(四)綜合應用本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現實性、趣味性、呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題,。
探索四年級數學教學的新途徑篇七
原有情況分析（雙基掌握程度,、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）,。
本年級共有三個班，共有學生152人,，從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應用能力不夠強,。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，以提高成績,。
本年級各班都有幾名學困生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外百分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析,。讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學，愿學,。努力提高他們的學習成績,。
本冊教材分析（教材的地位、作用及重點,、難點）,。
四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點,，女里實現這兩者之間的有機結合,，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數與代數,、空間與圖形,、統計與概率、實踐和綜合應用四個領域,，還有十多篇和一些思考題,，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時,，教材有計劃地在每一冊中安排了和的單元，主要引領學生通過觀察,、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯系,，總結、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理,、判斷能力，獲得學習數學的樂趣,。
本冊教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內數的認識,、認識角，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。
本冊教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進行簡便運算,，間隔現象規(guī)律的體會，角的度量,，點到直線知識的實際運用,，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較,、分析,、判斷，數的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律。
本學期教學目標（包括知識,、智能,、情意）。
知識與技能方面：
1,、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程,，認識較大的數，掌握必要的運算技能,，探索并發(fā)現簡單的規(guī)律,。
2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關系的過程,，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。
3,、經歷收集、整理,、描述和分析數據的過程,，掌握一些數據處理的技能。
數學思考方面：
1,、在理解大數目的意義,，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用或作單位的數,，發(fā)展初步的數感,。
2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序,、運算律,、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。
3,、進一步發(fā)展數感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統計觀念,。
解決問題方面：
1,、能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。
2,、能發(fā)現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平,，進一步學習反思評價,。
情感態(tài)度方面：
1、有學好數學的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。
2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
教學措施,。
1,、以學生的發(fā)展為本，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源,。
2,、緊密結合現實環(huán)境,，努力創(chuàng)設現實情境,，認真組織數學活動,，使學生體驗和理解數學,。
3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想,、推理,、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進行交流,，愿意并學會合作,。
4、優(yōu)化教學策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學,。
5,、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去,，解決身邊的數學問題,，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性,，提高學習積極性,。
6、正確認識學生個體差異,，因材施教,，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經驗,，樹立學好數學的信心,。
7、尊重學生,，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
8,、介紹課外數學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。
9,、每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。
10、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂,。
1、學會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，并能辨認相應的形狀,，學會從正、側和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合,，辨認不同方位看到的形狀和相應位置,，體會觀察者與相應物體之間的相應位置關系。
2,、在學習活動中培養(yǎng)學生的空間想象能力,。
1、初步理解加法和乘法的交換律,、結合律并能應用它們進行一些簡便運算,。
2、發(fā)展初步的符號感,、合情推理能力,、演繹推理能力。
1,、能用列表的方法解決歸一,、歸總、兩積之和(差)等兩,、三步計算的實際問題,。
2,、能在老師的組織下反思自己的學習同，逐步形成解決問題的策略,，體會解決策略的作用,。
3、逐步養(yǎng)成整理信息的習慣,。
1,、能根據實際對相應數據進行分段整理和統計，掌握一些數所處理的初步技能,，能對統計的結果進行簡單的分析和判斷,。進一步認識條形統計圖，能根據要求完成條形統計圖的編制,。
2,、在豐富體驗的基礎上，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,、設計簡單的公平游戲,。
3、發(fā)展初步的統計觀念,。
1,、會認、讀,、寫億以內的數,、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數，會進行整萬和整億數的改寫,，會用法求近似數,。
2、理解大數目意義,，發(fā)展初步的數感,。
1,、認識計算器,，能用計算器進行四則計算，并能通過計算探索簡單的數學規(guī)律,。
2,、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
通過整理復習,，鞏固本學期所學知識,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
探索四年級數學教學的新途徑篇八
時光如梭,，匆匆忙忙一學期由結束了,?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊,，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：
這學期我繼續(xù)擔任四年級數學教學工作,，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材,，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄,，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課,。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補漏,。
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,，學生做的思考題每題必看,，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看,。學完一個單元就進行測驗,，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況,。復習階段,，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法,，復習期間共做練習題九份,，考試八次，不管是練習題還是考試題,，做到每人每題都看,。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識,。
2．注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。
3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。
4．注重與學生的`交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心,。
四年級這一學期,，我也算滿意。班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的集體備課,，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識,，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？ ?真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性,、層次性逐漸明顯,。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中,，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀,，世界觀,、價值觀開始形成,。每每談到學生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,，真想自豪、張揚的大笑,！但趕快收住,，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導,！
數學教學方法還需要進一步探討,，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法,，爭取家長的支持,，力爭取得較好成績。 ?回顧半年,，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無情物，化做春泥更護花,。
探索四年級數學教學的新途徑篇九
四年級(4)班,、(5)班,，從上一學期來看,，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關,，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數,，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,。
所以本學期針對這些特點,，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心,，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。
本冊教材包括：四則運算,，觀察物體(二),，運算定律，小數的意義和性質,，三角形,，小數的加法和減法，圖形的運動(二),，平均數與條形統計圖,，數學廣角——雞兔同籠，總復習,。其中小數的意義與性質,、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。
本冊教材的教學目標,，使學生：
1、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。
2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。
3,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度,。
4、初步掌握圖形的運動,，會畫出對稱和平移后的物體,，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。
5,、認識折線統計圖,，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統計在實際生活中的作用,。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。
7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析和推理的能力,。
8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。
9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
1、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。
2,、注意新舊知識的聯系,，側重發(fā)展學生思維能力。
3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。
4,、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。
5,、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系,，舉一反三,，靈活學習，真正地把知識學會,。
6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學性。
7,、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導，因材施教,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十
四年級數學教師要認真?zhèn)湔n,，盡量設計豐富多彩的課堂教學。下面小編就和大家分享四年級數學教學,。
來欣賞一下吧,。
感慨于時光的匆匆?；厥鬃约鹤哌^的路,，有付出的充實,，也有收獲的喜悅。小學時代最重要的轉折時期——四年級的數學,，在自己不斷摸索教育教學方法的同時,，我的肩上也扛著太多家長、學生的希望及學校領導和老教師們的期盼,。一年的磨練,，給了我很多。我可以說：我是邁著堅實的步伐走過來的!因為我早已告別剛站上講臺時的羞澀,，克服了種種壓力,，用自己滿腔的熱忱和科學的態(tài)度來從事教學!一串串腳印，一串串收獲,。
這一路走來,，我認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,。在課余時間，我認真學習教學理論,，并努力與教學實踐相結合,，形成比較系統的知識結構。課堂上我一直嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,。在課堂教學中追求實效,，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力,、理解能力,，順利地完成教育教學任務。下面是我在實踐中總結的認識：
一,、用正確的課堂教學觀“武裝”自己,。
現代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果”,，因此,，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,?！睘榱俗非笳n堂的實效性，我認真地學習了關于課堂教學的理論,，自己也做了一些思考,。課堂教學要有學生主動探索的數學學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數學教學是一個師生之間,、生生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。作為教師,，要在有限的時間內吃透教材,，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,。這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人,，讓他們學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲,。我在上梯形的認識時,，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中,，有機會探索，并有所發(fā)現,。學生們拼出了個各種不同的梯形,，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的,，我給予恰當的肯定,，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣,，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程,，促進了學生的發(fā)展。
二,、做好充分的課前準備,。
我的做法有三點：(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念,、設計意圖都弄清楚,，理解教材的結構，知道在哪里需補充資料,，在哪里需要有所刪減,，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如,。(2)了解學生原有的知識技能,，關注他們的興趣、需要,、方法,、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現困難,，如何采取相應的預防措施,。(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們,。在教學中,，我總是有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點。
三,、時刻注意課堂上的情況,。
組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,。在課堂上，語言簡潔明了,，克服自己剛教學時羅嗦,，重復的毛病。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。
社會對教師的素質要求越來越高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，為學生、學校,、社會貢獻自己的力量,。
本學期，我擔任四年級數學的教學工作,，本班學生人數多,，而且大部分都是男生，調皮的學生比較多,，基礎知識差,，學困生比較多，優(yōu)生比較少等,。根據學生的這些情況,，在教學中，本人認真學習教學大綱,，參透教材,，特別是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課,，改變全統的教學摸式,，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情,。在這個學期里,，我根據學生的情況，堅持設計前置作業(yè),，在課堂里,，為了調動學生的積極性，集中學生注意力,，啟發(fā)學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動,。為了提高學生的學習能力與他人合作能力,。課堂上用學生自己討論、交流,、匯報的形式上課,。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：
一,、課堂模式的改變,。
每學習一個新內容時，我都認真?zhèn)湔n,，盡量設計豐富多彩的課堂教學,，堅持設計前置作業(yè)，讓學生做到先學,，提高課堂教學效率,。在課堂上，堅持讓學生討論,、匯報的形式上課,。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮,、要自信大方,、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽,、引導學生進行質疑,，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題,，引導他們進行小組討論,，小組討論時，鼓勵他們人人參與,，做到充分有效,。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題,，我才加以引導解決,。把學習的主動權交給學生。
二,、作業(yè)的批改和設置,。
作業(yè)的設置分兩部分：(一)前置作業(yè)，以第二天學習的新內容為依據,，讓學生做到先學,。(二)鞏固作業(yè)，根據學生在課堂上的表現為依據,。做到課后鞏固,。(三)作業(yè)的批改。在課堂上當面批改學生的練習,，發(fā)現問題及時解決,。我考慮到四年級學生的年紀比較小,，自覺性較差。對學生在作業(yè)中出現的錯題,，我都讓他們當面改正,，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂,。盡量不讓他們掉隊,。
三、課前3分鐘的落實,。
為了讓學生充分利用時間,。我根據學生每一段時間的學習內容，進行了課前3分鐘的指導,。如：學習了“四則運算”后,，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在后半學期里,，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前,，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習,，同學們慢慢的掌握了解題的方法,，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高,，而且做的很快,。直到學期末，我把24點停下來,，同學們都不愿意,。經過課前3分鐘的實施，同學們的計算能力有了不同程度的提高,。
四,、每一個知識點過關。
我堅持每學習完一個單元后,，都進行小測,。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研),，每一個知識點出一份評研題,，同學們做完后，首先小組交流改,，遇到都解決不了的問題再由我來解決,。然后根據學生的情況進行分析，找出多學生錯的題,，進行評講,，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最后讓學生仿試卷出一張試卷,。我找出的一張復印再測一次,。經過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好,。
通過一個學期來師生的共同努力,。四年級的的大部分同學對數學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數學課,，同學們的分析能力,、解題能力有了不同程度的提高。但是,，還有個別同學的自覺性不夠,，還有一部份同學沒有完成作業(yè)，基礎比較差,，上課不夠認真,，期末考試不理想。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣,，學生在做題時出現錯誤等,，這些有待以后繼續(xù)努力。
一學期就要結束了,，本學期,，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結,，以促進教學工作更上一層樓,。
一、認真鉆研業(yè)務,。
這學期我擔任四年級數學教學工作,，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材,，為了準確的傳授知識,，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題,。說實在的,，四年級數學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難,。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數,，什么時候積，什么情況下積最小,。教學中很難讓學生明白,。
二、創(chuàng)設良好的學習情境,。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體,。
課件,。
精心創(chuàng)設教學情境有效地調動學生主動參與教學活動使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)促成學生對新知識意義的自主建構讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力,。
三,、致力于數學教學的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學生主動獲取知識,、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性,，經常當面批改，個別輔導,。
3.注重學科的多元整合,。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。
4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。
四、尊重學生個體差異,。
針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略,，讓能力強的學生輔導成績差的學生,，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調動學生的積極性,，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十一
一學期的教育教學工作已結束,，很多的四年級數學教師都會靜下心來反思總結這一學期的教學情況。下面小編就和大家分享四年級數學教學,。
來欣賞一下吧,。
一學期就要結束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃,、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作做出總結,，以促進教學工作更上一層樓。
一,、認真鉆研業(yè)務,。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材,，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現的問題,。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數,，什么時候積,，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白,。
二,、創(chuàng)設良好的學習情境。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體。
課件,。
精心創(chuàng)設教學情境有效地調動學生主動參與教學活動使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設計巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)促成學生對新知識意義的自主建構讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。
三,、致力于數學教學的優(yōu)化,。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改,，個別輔導,。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。
4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。
四,、尊重學生個體差異。
針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中,，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調動學生的積極性,，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,，效果比較明顯,。
日月如梭，時光飛逝,，一學期的教育教學工作已結束,，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦,、也有甜,。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展;在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有不少的收獲。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。為使以后的工作更順利地開展,，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。
一、思想方面,。
本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務學習并經常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學習新的現代化教學方法,。通過學習,，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平,。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點,，團結同事,，關心學生。
二,、以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神。
1,、備課認真仔細，盡力做到科學,、準確,、嚴密。
備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法,。后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。
2,、教學工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主,，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路,，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究,、合作交流數學知識的過程中,，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng),。
(2)創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境,，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊,，激起他們學數學的欲望,。
三、精心設計作業(yè),，認真及時批改,。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。
四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。
在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。
五,、培養(yǎng)良好學習習慣,，讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,，讓孩子們終生受益,。
六、虛心請教其他老師,。
在教學上,，有疑必問。同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進自己的教學工作。
總之,，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨，不遲到,、不早退,，能認真落實學校對備、教,、批、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高;整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中,，需再接再厲,，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!
光陰時間,，日月如梭,。這一學期很快就要結束了。在這一學期里,，通過自己的努力,，學生的配合，領導的關注,，圓滿地完成了本學期的教學任務,。為了便于今后的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結,。
一,、立足本職，盡職盡責,。
本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁,，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職,，踏實工作,。為了適應時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習,，刻苦鉆研,，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力,。虛心向有經驗的教師學習,，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,，關心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導,，既教書又育人，對學生一視同仁,，不歧視排擠差生,。做深入細致的工作,，為學生排憂解難，為學生多辦實事,。能主動,、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本期承擔了四年級(1)班的數學教學和兩個班的音樂和美術的教學任務,。并且能夠顧全大局,，與同事們團結協作，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務,。
二、用功學習,，不斷攀高,。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟,?！睂W習是無止境的，活到老,，學到老,。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要,。俗話說：“要想授于別人一滴水,，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動,，積極參與繼續(xù)教育的學習,，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加,，并認真地作好記錄,。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文,。此外,，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務,，同時也協助同事制作課件。在課余的時間里,，經常到有關教育的網站查找學習的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀。
教案,。
課件論文教學札記,。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。
三、用愛育人,，以心取信,。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學生要愛學校,，愛班級、愛老師,、愛同學,。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,，如利用教材內容對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架,，我會主動對他們進行思想教育,，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系,。對本班的“問題學生”和“成績低下”生,，不是幾分、排斥,，而是給予親切的關懷和愛護,。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助,，為他們解決學習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,，真心地與他們交朋友。
現代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結果,。”因此,，他強調“教一個人某門學科,，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系,，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,，促使學生樂學,，學會，會學,。我在平時上每一堂課時,，都注重于調動學生的積極性，開拓學生的思維,，讓他們在每一堂課上都有所思,、有所想、有所發(fā)現,、有所收獲,。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見,，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解,，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定,。這樣樹立了學生的自信心,，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動,、認真參與整個認知過程,，促進了學生的心身健康發(fā)展,。
新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索,，發(fā)現解決數學問題的方法,，發(fā)現數學的規(guī)律，教師應該轉變角色,，成為真正的組織者,、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,，積極思維，通過自主學習,，獲得獨立解決問題的能力,。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
總之,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學方法,。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十二
《兩位數加兩位的估算》是二年級上冊百以內加法和減法中的第三課時的內容,。教學完這一課我總感覺有某些地方不對勁，甚至是很牽強的講完了這一課,，聽了主任及幾位老師的評課,，自己再反思整個教學過程現總結如下：
一充分備課是一節(jié)成功課的前提。
剛開始備課時我覺得這一節(jié)太簡單,，也就理出了大體的流程,，并沒有考慮學生每個環(huán)節(jié)可能出現的情況，結果在課的一開始,，我問學生怎么處理舊電池時,，學生的回答是我會用舊電池做手工，當時我想是呀,，我小時候也用舊電池做玩具,，可舊電池究竟對人體有沒有危害呢?因為備課準備不充分，也就沒有把握指出這種做法的對錯,，而是糊里糊涂的進入了下環(huán)節(jié),，我覺得這是沒有充分備課的結果，如果知道了這些方面的知識自己也就能承受機地告訴學生他的這種做法的對與錯,。
二教學中應體現數學與生活的密切聯系,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十三
本學期我任教四年級（3）班，共有學生58人,。大多數學生對學習數學有一定的興趣,，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力,。
（2）教材分析。
這冊教材包括下面的內容：平移,、旋轉和軸對稱,；認識多位數；三位數乘兩位數,；用計算器計算,；解決問題的策略；運算律,；三角形,、平行四邊形和梯形,；確定位置；整理與復習等,。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富,、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現開放性,、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念,，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。
1、知識與技能方面,。
（1）使學生聯系已有的知識和經驗,，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序,，發(fā)現并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數的一些特征,；初步理解用字母表示數的意義和基本方法,。
（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。
2,、數學思考方面,。
（1）在探索計算方法、發(fā)現運算規(guī)律的過程中,，開展類比,、猜想、歸納,、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力,。
（2）在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中,，進行觀察,、比較、分析,、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。
3,、解決問題方面。
（1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些簡單的數學問題,，并能運用所學的數學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。
（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法,。
（3）在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。
4、情感與態(tài)度方面,。
（1）在探索和發(fā)現數學知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,，樹立學好數學的自信心。
（2）在理解數學內容以及運用數學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用,。
（3）能努力克服數學學習中遇到的困難,；熱心參與數學問題的討論；發(fā)現錯誤能主動改正,。
（4）能主動,、認真地閱讀一些數學背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感,。
教學重點：混合運算,，找規(guī)律，解決問題的策略,。
教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數,。
1,、認真?zhèn)湔n，精習設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。
2、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。
3、多和學生交流,、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。
4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。
5、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生,。
周次日期課時教學單元
第1周3月2日——3月6日5一、平移,、旋轉和軸對稱,。
第2,、3周3月9日———3月20日10二、認識多位數,。
第4,、5周3月23日——4月3日10三、三位數乘兩位數,。
第6周4月6日——4月11日5四,、用計算器計算。
第7周4月13日——4月17日5五,、解決問題的策略,。
第8——10周4月20日——5月8日15六、運算律,。
第11——13周5月11日——5月29日15七,、三角形、平行四邊形和梯形,。
第14周6月1日——6月5日5八,、確定位置。
第15——17周6月8日——6月26日15九,、整理與復習,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十四
一、學生情況簡析,。
全班共有66名學生,，全部來自農村或者是場鎮(zhèn)。學生學習興趣不很高,，基礎知識不扎實,。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力,。
個別學生基礎知識差,。對數學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想,。
二,、教材簡析。
這冊教材包括混合運算和應用題,，整數和整數四則運算,，量的計算，小數的意義和性質,，小數的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形等內容,。
1,、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系,，有助于加深對數量關系的理解,，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容,，這也是小學數學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力,。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
2,、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括,、整理和提高,，先把整數的認數范圍擴展到千億位,，總結十進制計數法,，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數,、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數x,。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。
3,、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生,，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教學時應以復習,、整理為主,。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫,。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4,、小數的意義和性質,。
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內容是學生系統學習小數的開始,。它包括小數的意義，小數的性質,，小數大小的比較,，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律,。
教學難點：小數和復名數的相互改寫,。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。
5,、小數的加法和減法,。
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數,，由于小數加減法有密切聯系,，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題,，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。
教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則,。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數位上的數對齊,，才能相加減的道理。
6,、三角形,、平行四邊形和梯形。
教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現垂直和平行的概念,，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)別,。
教學重點;使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。
教學難點：區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。
三,、本學期教學目標。
1,、使學生認識自然數和整數,，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數,。
2,、使學生理解整數四則運算的意義,，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數口算。
4,、使學生理解小數的意義和性質,，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5,、使學生初步認識簡單的數據整理的方法,，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義,，會求簡單的平均數,。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。
7,、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。
8、結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。
2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。
3,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。
4,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。
5、注意加強數學與實際生活的聯系,，讓學生在生活中解決數學問題,，感受、體驗,、理解數學,。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。
7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。
五,、本學期研究重點。
嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成,。組建合作學習小組,，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享,，從而提高合作能力的形成,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十五
1、學習習慣和興趣：
四年級共有學生300余人,，總體說來,，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式。
2,、基礎知識和基本技能：
（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
（2）部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯系,、探索規(guī)律的精神。
（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。
1,、學習習慣：
（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣。
（2）繼續(xù)加強紀律教育,。
（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。
（4）培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。
（5）認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。
（6）養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2,、知識與技能：
（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現一些運算規(guī)律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征,；結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數的意義。
（2）聯系現實情境,，經歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。
（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法,，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果,；經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點,，初步學會根據實際需要選擇統計圖,。
3、數學思考方面：
（1）在聯系已有知識探索計算方法的`過程中,，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。
（2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。
（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感。
（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數據,，以及對數據作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統計觀念,。
（6）在建立數學概念、獲得數學結論,、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察,、猜想,、實驗、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。
4、解決問題方面：
（1）能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決,；能用含有字母的式子表示問題的結果,，并進行解釋和說明,。
（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。
（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數,。
（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。
（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱,、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案,。
（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結論。
（8）能從生活中主動收集數據信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表,，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題,，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據,。
（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,；在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識。
5,、情感與態(tài)度方面：
（1）能積極參與數學學習活動,，主動探索并發(fā)現數學知識，獲得成功的體驗,，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,，樹立學好數學的自信心。
（2）在具體情境中理解和認識數學內容,，體驗數學與日常生活的聯系,；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用,。
（3）在探索數學知識的過程中,，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。
（4）能主動克服數學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流,，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識,；發(fā)現錯誤能主動改正,。
（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數學的積極情感。
針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應采取以下教學措施：
1、改變教學思想,。
具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作,、生生合作,、生網合作等），自主探究,，老師給營造一個寬松,、合諧，充滿愛,、民主,、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。
2、注重生活與數學的密切聯系,。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,，加強數學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內驅力。
3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體,，在數學教學中,，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。
4、面向全體,、全面提高學生的整體素質,。
（1）、加強基礎訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據條件補充問題,、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練,，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的,。
（2）、實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。
（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。
5、結合多媒體教學,。
在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學系統,，進行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式,，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力,?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現,，去研究,，去創(chuàng)造。
6,、作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內外作業(yè)均要經過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神,，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,，實現差異發(fā)展,。
7、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力,。
家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協調，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。
教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,，使二者相互配合，取長補短,，同時,，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十六
嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育,，引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀等，認真培養(yǎng)其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能將所學的知識運用到實際生活中，解決實際的生活問題,。
本班學生共11人,，其中男生4人，女生7人,，從三年級下學期的期末檢測成績看大部分學生成績有所提高,，有個別學生單元知識能過關，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識的運用欠靈活；有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需要進一步提高，但是應用題分析能力還不錯,。
從上課以及作業(yè)情況看,，絕大多數學生能積極主動參與課堂互動、回答老師問題,、按時完成作業(yè),，有一部分學生學習習慣不好，做題馬虎,、丟三落四,、題目沒看清就寫答案、做完作業(yè)不檢查等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生缺乏自信心不敢回答老師提問,。
本學期在重點抓好基層知識教學的同時，需要加強各方面的輔導工作,，努力提高全體學生的成績,。
本冊教材包括：大數的認識，公頃和平方千米,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。本冊教材的編排：在數與計算方面,，這一冊教材安排了大數的認識,，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,，掌握較大數范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統學習小數,、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊,。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內容,。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,，進一步體會統計在現實生活中的作用,，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數學思想方法,，感受數學的魅力。
教學目標：
（一）知識與技能。
1,、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數，掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感。
2,、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數。
4,、認識面積單位公頃和平方千米,，知道它們之間的進率，會進行簡單的單位換算,。
5,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。
6,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。
7,、認識條形統計圖，會用條形統計圖來描述數據,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統計在現實生活中的作用。
（二）過程與方法,。
1,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。
2,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
（二）情感態(tài)度價值觀,。
1、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。
2,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。教學重點：
大數的認識,。角的度量,。三位數乘三位數。平行四邊形的認識,。除數是兩位數的除法,。
教學難點：
1、億以內數的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數感,。
2、使學生掌握乘法的估算方法,。
3,、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。
4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析,。
5、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。
1、改變教學思想,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念，實施互動學習,，老師給營造一個寬松,、合諧，充滿愛,、民主,、喜悅的學習氛圍，由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。
2、注重生活與數學的密切聯系,。結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。
3,、加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。
4,、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關，查缺補漏,，增強教學的針對性,。
5、在平時教學和作業(yè)練習中,，努力引導學生養(yǎng)成認真審題,、做完檢查的好習慣,。
（1）利用課余時間，對各種情況的后進生進行輔導,。課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
（2）安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,，即“兵教兵”。
（3）優(yōu)化備課,，課堂40分鐘要質量,。精編習題，習題設計要有梯度,，緊扣重,、難點，鞏固“雙基”,。
（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，發(fā)現錯誤要及時訂正。
（5）采用激勵機制,，對后進生提出適當的切實可行的要求,，如：從60分上升到65分乃至70分，對于他們的每一點進步都給予肯定,，并頒發(fā)一些小獎品，以此來增強他們的學習興趣和信心,。
（6）經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同督促孩子按時完成作業(yè),。
探索四年級數學教學的新途徑篇十七
本節(jié)課教學目的是通過天平游戲,，讓學生發(fā)現等式兩邊加上(或減去)同一個數，等式仍然成立;讓學生能利用所發(fā)現的等式性質,，解簡單的方程,。以前人教版教材中，在學習解方程之前首先要求學生掌握加減乘除法各部分之間的.關系,，然后利用：一個加數=和-另一個加數;被減數=減數+差等求方程中的未知數;而現行北師大版教材是借用天平游戲,，使學生理解解方程的方法。
由于第一次接觸這個教材,，這種設計到底怎么樣,，自己心里實在沒底。在教學中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學方法,，第一節(jié)課按照教材設計的走,，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,，觀察學生的學習效果，通過對比發(fā)現用現在的方法學生覺得淺顯易懂,、用起來方便,。在教學過程中，剛開始幾個好學生馬上想到求未知數和減去一個加數的方法,，但大多數學生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數的方法,，而且反應靈敏的學生能用一步計算完成。
學生們活動的有滋有味,，從活動中悟出了解決問題的方法,，在加上適時的點撥和歸納，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學任務,。
探索四年級數學教學的新途徑篇十八
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應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者,，在對待中差生時應該具有自我調控的能力,。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
其次,，認真制定教學計劃,，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照小學數學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,，結合現實生活中的現象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格,。
在業(yè)務上,，積極利用各種機會，學習教育教學新理念,，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我向有經驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高;我們還創(chuàng)建了自己的博客,，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等,，供同行們參考、指導,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。
親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,，互幫互助，共同提高,。
最后,，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多,，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,，班級的差生面積較大，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想,。
在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣,，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系,，共同配合，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
探索四年級數學教學的新途徑篇十九
全班共有66名學生,，全部來自農村或者是場鎮(zhèn),。學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實,。大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力,。
個別學生基礎知識差,。對數學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想。
這冊教材包括混合運算和應用題,，整數和整數四則運算,，量的計算，小數的意義和性質,，小數的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內容。
這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系,，有助于加深對數量關系的理解,，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容,，這也是小學數學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力,。
熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。
四則混合運算順序的學習。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
是在前面所學有關內容的.基礎上進行復習,、概括、整理和提高,，先把整數的認數范圍擴展到千億位,，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義,、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數、分數打下較好的基礎,。
四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。
運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數x。
通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。
這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結,。這部分教材先講計量的產生,，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫,?？傊締卧轮R不多，教學時應以復習,、整理為主,。
進一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進率。
認識面積單位和進率及名數的改寫,。
重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義,，小數的性質,，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容,。
小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律,。
小數和復名數的相互改寫。
正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫,。
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則,，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯系,，計算法則基本相同,，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數計算一樣,，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。
理解和掌握小數加減法的計算法則,。
小數加減法的簡單算法。
在學習小數加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數位上的數對齊,，才能相加減的道理。
教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現垂直和平行的概念,，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內角和等于180°的結論,。接著學習關于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)別,。
使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。
區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。
教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。
1,、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法,，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數,。
2、使學生理解整數四則運算的意義,，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系。
3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算,。
4,、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算,。
5,、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表,，初步理解平均數的意義,，會求簡單的平均數。
6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。
7,、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。
8、結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。
2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。
3,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。
4,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。
5,、注意加強數學與實際生活的聯系,，讓學生在生活中解決數學問題，感受,、體驗,、理解數學。
6,、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。
7,、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。
嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成。組建合作學習小組,，日常評價注重面向小組進行,，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成,。
探索四年級數學教學的新途徑篇二十
一,、班級學生情況分析：
我校四年級共有47名學生,。21名女生，26名男同學,。結合我這十幾天的教學,，我認為這些學生大部分學生缺乏學習的動力，基本上就是在應付教師,。上課缺乏積極性,，課后作業(yè)完成的效果很不理想，特別有名學生每天都不能按時完成家庭作業(yè),，而是需要在第二天返校后，在教師的監(jiān)督下完成相應的功課,，可是根據我的觀察,，這些學生的智力并沒有問題，而是懶惰成性了,。
同樣在這些學生中,，有10名左右的學生能夠積極主動地完成教師布置的各項作業(yè)，特別還有些人,，主動做一些課外練習，并能夠在完成后,，主動找老師批改,，由于自己接班的時間不長，對于有些學生的了解不夠深入,，需要在教學中進一步的去讀懂學生,，為每個學生做出必要的診斷，并找到指導學生進步的好方法,。
二,、教學目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統計圖,，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。
這一冊教材的教學目標是,，使學生：
1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數,，掌握十進制計數法，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感,。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。
3,、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數,。
4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。
5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。
7、了解不同形式的條形統計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。
9、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。
11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
三,、教學建議：
1,、關于第一單元大數認識這部分知識，學生已比較熟悉,，或說已經有了比較好的基礎,，準備放手讓學生來探討。我會通過創(chuàng)設情景,，讓學生理解,，大數產生的必要性。
2,、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫助學生直觀理解所學概念,。并對一些結論性的知識，讓學生通過親身體驗來概括,。
3,、對于計算的教學，我準備加強算理的引導,，例如第三單元利用學生已有的經驗,，進行類推遷移的方法，使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數的除法,，更加加強對舊知識的.復習，在一定的基礎上總結新的方法,，并能真正的理解算理,。
探索四年級數學教學的新途徑篇二十一
遵循“教育要面向現代化,、面向世界、面向未來”的教育思想,，重視學生的生活經驗,，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學,，促進學生對數學的認識,。展現知識的產生和應用過程，形成“問題情境——建立模式——解釋與應用”的基本敘述模式,，引導學生逐步形成多樣化的,、科學合理的學習方式。并以數學活動為線索安排教材內容,，促進學生自主的參與,、探索和交流。關注學生的情感體驗,，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,，發(fā)展學生的學習興趣和自信心，使學生從中體會到數學在社會生活中的廣泛應用,。
二,、教學目標。
1,、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。
2,、掌握四則混合運算的順序,，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理結加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3、認識三角形的特性,，會根據三角形的編,、角特點給三角形分類，直到三角形任意兩遍之和大于第三邊以及三角形內角合是180度,。
4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。
認識折線統計圖,，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統計在現實生活中的作用,。
三、教材分析,。
(一),、數與代數。
1,、小數的認識和加減法,。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角,、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識,，把小數和分數初步聯系起來,，進一步了解小數的意義。結合具體情境,，學習小數加減法和加減混合運算,，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系,。
2、小數乘法,。結合具體情境,，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程,，掌握小數乘法的計算方法,，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3,、小數除法,。本單元包括小數除法、積商的近似值,、循環(huán)小數,、小數四則混合運算等內容。結合具體情境,，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題,。
4,、認識方程。結合生活情境,，學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀模型,，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程,。
(二)空間與圖形。
1,、認識圖形,。通過分類活動，學生進一步認識三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2,、觀察物體,。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
(三)統計與概率,。
1,、游戲公平。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。
四、具體措施,。
1.了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習,。提供密切聯系學生現實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2,、創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。
3,、多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。
5,、深入鉆研教材，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作,，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷、推理,、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
五,、教學進度表,。
周次時間內容。
19,、1——9,、2一、認識更大的數,。
29,、5——9、9一,、認識更大的數,。
39、12——9,、16二,、線與角。
49,、19——9,、23二、線與角,。
59,、26——9、30三,、乘法,。
610、3——10,、7國慶節(jié),。
710、10——10,、14三,、乘法、整理與復習(一),。
810,、17——10、21四,、圖形的變換,。
910、24——10,、28期中復習,。
1010,、31——11、4期中考試,。
1111,、7——11、11五,、除法,。
1211、14——11,、18五,、除法。
1311,、21——11,、25五、除法,。
1411,、28——12、2六,、方向與位置,。
1512、5——12,、9七,、生活中的負數。
1612,、12——12,、16整理與復習(二)。
1712,、19——12,、23八、統計,。
1812,、26——12、30總復習,。
191,、2——1、6期末總復習,。
201,、9——1,、13期末考試,。
以上課時安排,，將根據學生的具體情況作適當的調整。
