通過總結(jié),，我們可以看到自己的不足和進步,，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展,。怎樣運用邏輯思維來整合信息并撰寫有條理的總結(jié),？以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個建議，請大家參考。
學(xué)生的教學(xué)背影篇一
表揚是一個褒義詞，含有贊揚,、贊美的意思,是指對好人、好事公開稱贊,。以下是“表揚學(xué)生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口,。
2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。
3,、工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。
4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
5,、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵。
6,、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了。
7,、這學(xué)期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。
8,、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。
9,、老師相信你能學(xué)得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎？
10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興。
11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊。
12,、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？
13,、你是個很認真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細,。
14、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎？
15,、儒雅的你,，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整,。
16、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學(xué)請教,，你進步了。
17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。
18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。
19、對作業(yè)認真,，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細一點就好了,！
20,、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡,。
21,、而對書寫潦草，尚欠認真的學(xué)生,，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點，就更好了,。
22,、這學(xué)期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進步,，老師為你高興,、為你自豪。
23,、“積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績,。
24、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明,。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明！
25,、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。
26,、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功,，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好。
27,、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨立自主地解決問題,。有較強的進取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué)。雖偶有不足,，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
28,、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種,，夏天就不生長，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手,。
29,、該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長,，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實,，樂于助人，有理想,，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
30,、該生,，做事認真嚴謹，一絲不茍,，團結(jié)同學(xué),，有很強的.集體榮譽感,，平時幽默風(fēng)趣，有較強的責(zé)任感,，積極向上,，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質(zhì)的高中生,。
31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
32,、該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實,，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
33,、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇、腳踏實地,，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅,。可老師和同學(xué)卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。
34,、關(guān)心集體,，自理能力強,，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步,，相信你一定會做到的。
35,、文靜,、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認真,，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗,。
36,、你性格溫和，言語不多,，但待人誠懇,、禮貌，作風(fēng)踏實,，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級,，關(guān)愛同學(xué),，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問題,，思維敏捷,，成績優(yōu)良。愿你扎實各科基礎(chǔ),，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流！
38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求,，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
39,、你,，文靜,，堅強。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。你的正直,、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的理想，勇敢向前,。
40,、每當(dāng)老師走進教室，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己,，真誠地對待每一個同學(xué)，那就更好了,。
41,、你是一位熱情、大方,、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學(xué)生,。
42、你是一個沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會認真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。
43,、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學(xué)習(xí)認真,，上進心強,、但功課起伏較大。相信你會不斷總結(jié),，好好把握今天,，早日騰飛！
44,、該生積極向上,，誠實守信，嚴于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年,，主動學(xué)習(xí)，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強人意,，還需提高,。
45,、該生待人真摯,，熱情活潑，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨立思考,。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強的上進心,。但與此同時,，還缺乏自信心。希望她在以后日子里,，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。
46、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,，就是勞動,，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。
47、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。
48、你是一個活潑,、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。
49,、該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴于律己，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。
50,、你總是默默無語地認真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的，我始終對你充滿信心,。
學(xué)生的教學(xué)背影篇二
一學(xué)年的工作已近尾聲,。在任教二(2)、二(3)班的數(shù)學(xué)課時,，在對學(xué)生情況有進一步了解,，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：
本學(xué)年，我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，力求上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。
1.備課我認真研讀教材,，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度,。
2.上課上課做到精講精練，巧講巧練,。抓住根本,，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。
3.批改作業(yè)
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因,，當(dāng)面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。
雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長期培養(yǎng),，并不斷提高要求,。如認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣;書寫工整,、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等,。
本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué),。
1,、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭,，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭,。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,，表現(xiàn)好的加分,，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個班最棒得分最多,，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多,。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯;課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù),，也可定任務(wù)而不限時間,。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快,，就限定一分鐘時間,，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中,。
2,、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻,、靈活、發(fā)散,、創(chuàng)新等品質(zhì),。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升,。
每單元結(jié)束后都進行單元過關(guān)測評,，分析學(xué)生存在的問題，及時查缺補漏,，確保過關(guān)率達100%,，優(yōu)秀率有進一步提高。
通過一學(xué)期的辛勤耕耘,，同時也得益于家長的大力支持與配合,。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步,。教學(xué)成績穩(wěn)中有升,。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差,，家庭作業(yè)不認真完成,，再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績落后的現(xiàn)象。
同時,，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生,，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的,，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，貼近學(xué)生,，讓自己的教學(xué)取得更好的效果,。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索,，爭取更大的進步!
學(xué)生的教學(xué)背影篇三
關(guān)于“時,、分、秒”這一內(nèi)容,，本套教材分三個階段編排,。“秒的認識”是第三階段的內(nèi)容,。時間單位不像長度,、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象,，單位之間的進率也比較復(fù)雜但是時間又時時伴隨著人們的生活,！因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，力求讓他們在實際情境中，體會時,、分,、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間段的知識,。我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中主要從以下幾方面入手：
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué)。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生"秒的認識"時,，就利用課件出示：20xx年神七發(fā)射時況的場景,，師生一起倒計時，使學(xué)生直觀認識了生活中"秒"的存在,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了"1秒"的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的"原型",。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過"秒",，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將"秒的認識"放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切,。本節(jié)課開始由"神七升天"的引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時借用"紅綠燈"等用秒計時的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探究新知的欲望,。
在課堂教學(xué)中,，教師要努力營造和諧、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的"聽者",、"答者"的角色中走出來,，成為"思者"、"做者"的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立"秒"的時間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，且培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,。例如：在教學(xué)"認識1秒"時，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，推測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗"秒"的實際意義,。最后通過多種形式的活動,，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念,，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到"秒"時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對"秒"的認識就有了一個鮮亮具體的情境支持,。用"體驗"的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，緊密了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。
通過觀賞秒的用處和"秒的寄語"，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性,，既拓展了知識,，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還懂得了珍惜時間的道理,。課外,，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一面未來的鐘,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實踐能力,。
在有以上成功之處的同時，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數(shù)學(xué)語言不精練,，提問時不嚴密,，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一,。
學(xué)生的教學(xué)背影篇四
1,、你今天進步真大,！老師感到特別高興！
2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好！
3,、“胸中有丘壑,。”你是個深藏不露的學(xué)生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文，下知地理,。雖然你從不炫耀自己,，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘,，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，再加把勁,，你會比現(xiàn)在更出色！
4,、要學(xué)會欣賞別人,，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示,？
5,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！
6,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！
7、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！
8、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！
9、你看,，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了,！
10、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
11,、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子！
12,、你很會思考,，真像一個小科學(xué)家！
13,、連這些都知道,，真不愧是班級小博士！
14,、你很有創(chuàng)見,，這非常可貴,，請再響亮地說一遍！
15,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí),！
16,、能提出這么有價值的問題來，真了不起,！
17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你,！
18,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？
19、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！
20,、他的匯報完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
21,、你坐得真端正,！注意力真集中！
22,、你的想法很獨特,，老師都佩服你！
23,、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達出來呢？
24,、你的進步使老師感到特別高興,！
25、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！
26、你是一個很負責(zé)的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊,！
27、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,，學(xué)會暗暗努力，真為你高興,！
28,、尊重（欣賞）別人，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！
29,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
30,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！
31,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！
32,、你有自己獨特想法，真了不起！
33,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
34,、看××同學(xué)認真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
35,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！
36、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點！
37,、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué),！
38,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？
39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！
40、不僅自己認真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué),，真是了不起！
41,、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子！
42,、?。∧愕恼n外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！
43、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？
44、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好！
45,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！
46,、你的表達特別清楚,，讓大家一聽就懂！
47,、你的思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎？
48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！
49、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
50、你很像一個小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！
51,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？
52、第×組的××同學(xué)可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！
53、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中,！
54,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？
55,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！
56,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
57,、你很自信,，自信是走向成功的開始！
58,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細心,、真有耐心,、真有毅力、真是好樣的）,。
59,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！
60,、你表達得這么清晰流暢,，真棒！
61,、相信自己,，研究就是錯了再試的過程！
62,、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系,，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué),！
學(xué)生的教學(xué)背影篇五
胸中有丘壑?！蹦闶莻€深藏不露的學(xué)生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理,。以下是“表揚學(xué)生的話”希望能夠幫助的到您,！
1、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口,。
2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。
3,、工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。
4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
5,、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵。
6,、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了。
7,、這學(xué)期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。
8,、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。
9,、老師相信你能學(xué)得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎？
10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興。
11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈，整齊,。
12,、如果書寫再認真一點，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？
13,、你是個很認真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細,。
14,、老師相信你是能學(xué)好的，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎,？
15、儒雅的你,，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整,。
16,、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學(xué)請教,，你進步了,。
17、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。
18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受,。
19,、對作業(yè)認真，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細一點就好了！
20,、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡,。
21,、而對書寫潦草，尚欠認真的學(xué)生,，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點，就更好了,。
22,、這學(xué)期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進步,，老師為你高興,、為你自豪。
23,、“積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績,。
24、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明,。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明！
25,、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。
26,、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功,，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀,，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好,。
27,、該生在校遵守紀(jì)律，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨立自主地解決問題,。有較強的進取心,，自信心及自省能力。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足,，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
28,、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種,，夏天就不生長，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手,。
29,、該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長,，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實,，樂于助人，有理想,，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
30,、該生,，做事認真嚴謹，一絲不茍,，團結(jié)同學(xué),，有很強的集體榮譽感，平時幽默風(fēng)趣,，有較強的責(zé)任感,，積極向上，樂于助人,，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質(zhì)的高中生。
31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
32,、該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦,，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負,，基礎(chǔ)扎實,，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。
33,、在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇,、腳踏實地,，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。
34,、關(guān)心集體，自理能力強,，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩,、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步,，相信你一定會做到的,。
35,、文靜、聽話的你上進心強,，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認真，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗,。
36、你性格溫和,，言語不多,，但待人誠懇、禮貌,，作風(fēng)踏實,，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級,，關(guān)愛同學(xué),，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問題,，思維敏捷,，成績優(yōu)良。愿你扎實各科基礎(chǔ),，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流！
38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求,，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
39,、你,，文靜，堅強,。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直,、熱情也給人印象深刻。希望你在未來能堅持自己的`理想，勇敢向前,。
40,、每當(dāng)老師走進教室，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己,，真誠地對待每一個同學(xué)，那就更好了,。
41,、你是一位熱情、大方,、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學(xué)生。
42,、你是一個沉默,，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會認真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問,，大膽地問，成功將屬于你,。
43,、你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體,，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬,，學(xué)習(xí)認真,，上進心強、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結(jié),，好好把握今天，早日騰飛,！
44,、該生積極向上，誠實守信,，嚴于律己,，尊敬師長，有很強的集體榮譽感,，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年，主動學(xué)習(xí),，勤于思考,，按時完成作業(yè)，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強人意,，還需提高。
45,、該生待人真摯,，熱情活潑，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨立思考,。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強的上進心,。但與此同時,，還缺乏自信心。希望她在以后日子里,，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前。
46,、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,，就是勞動,，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。
47、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。
48、你是一個活潑,、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言,，但學(xué)習(xí)成績總不太理想,，你很熱情，能與同學(xué)友好相處,，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學(xué)習(xí)，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間,，你將會成為一個很了不起的男孩,。
49、該生是一位較聽話的學(xué)生,，嚴于律己,，做事有分寸。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來歡樂,，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏,，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。
50、你總是默默無語地認真學(xué)習(xí),，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實,，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的,，我始終對你充滿信心,。
51、你是個聰明,、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r能歌善舞,、興趣廣泛,、知識全面、思維敏捷,，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富，多么與眾不同,，簡直棒極了,。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”,，那就更棒了,。
52、時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉,、不拘言笑。往日那聰明,、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭，努力地學(xué),、盡情地笑,！
53,、你經(jīng)常為班級和同學(xué)做好事，是個熱愛集體又遵守紀(jì)律的好同學(xué),。這學(xué)期來,，你不甘落后，以你的勤學(xué)好問獲得了老師和同學(xué)們的贊許,?？吹侥愕倪M步，老師打心底里高興,，希望你以此為起點,，繼續(xù)努力，去爭取更好的成績,。
54,、該生，為人誠懇,，熱愛生命,，在校尊敬師長，嚴于律己,，樂于助人,，平時積極參與青協(xié)等社會集體活動。在學(xué)業(yè)上,，一直勤奮刻苦,，具有強烈的上進心，是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,。同時,，該生性格上還有一些缺陷，還望改進,。
55、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，樂意助人是你的美德,。愛好廣泛,、知識面較寬，對自然,、人生的美麗有一份執(zhí)著信念,。學(xué)習(xí)認真,，上進心也強。愿你堅持不懈,，多一份朝氣與沖勁,，做一個強者、勝利者,！
57,、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩,，你總不服輸,，學(xué)習(xí)上愿與男生比高下，成績也是喜人的,。但你可知道,，除了學(xué)習(xí)以外，你還比別人缺少了好多,，是嗎,？愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生,！
58、你的觀察力,、想象力和記憶力都很強,，說起話來也很有條理，真是一個聰明的孩子,。身為班干部,，你總是悄悄地為班級和同學(xué)們服務(wù)，在同學(xué)們心目中,，你的威信很高,，老師也很喜歡你?？上?，你字寫得不大好，相信經(jīng)過努力你一定會寫好的,。
59,、你是一個聽話、懂事,、善解人意,，令人信任的女孩，你是老師的得力助手,。在學(xué)習(xí)上也較努力,，但卻常常無法取得理想的成績,，關(guān)鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時,，更加嚴格要求自己,，老師等待著你在中學(xué)的好消息！
60,、這學(xué)期你的進步非常大,，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興,，你即將成為一名中學(xué)生,，新的學(xué)習(xí)生活將在你面前展開，此時此刻,，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ),，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人,。,。
61、你表達能力強,，回答問題聲音響亮,，知識面廣，這跟你喜歡看課外書有很大的關(guān)系,。你是個要強的孩子,，班級的事情搶著干，又非干好不可,，老師和同學(xué)都非常喜歡你,。老師希望你今后能多參加體育鍛煉，吃飯時不挑食,，做個全面發(fā)展的好孩子,。
62、這學(xué)期來,，你上課注意聽講,，學(xué)習(xí)有了很大的進步。老師發(fā)覺你不僅智力并不比別人差,，而且很有上進心，每次輔導(dǎo)你做功課時,，你總把眼睛睜得大大的,，不時會意地點點頭。如果你今后在課外多花些時間復(fù)習(xí)功課,，相信你會像別人一樣取得好成績,。
63,、你是一個內(nèi)向、誠實的男孩,，能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，虛心接受老師的教育，認真完成老師交給的任務(wù),，與同學(xué)團結(jié)友愛,，熱愛集體，積極參加班級活動,，在校藝術(shù)節(jié)活動中,，與××合作的相聲獲得了一致的好評，學(xué)習(xí)自覺,，成績優(yōu)良,。愿你活潑可愛，全面進步,！
64,、該生品行端正，有禮貌,，在學(xué)習(xí)上比較勤奮,。很有個性，思想活躍,，對于班級里的事務(wù)與同學(xué)之間總是很熱心積極,，團體榮譽感挺強。他還是一個自強懂事的學(xué)生,，自信是他最大的特點,。對于失敗每次都能樂觀地化解，變成動力,。思想上有著良好的觀念與價值取向,。
65、回想當(dāng)年我們初次見面時,，你還是一個忽閃著大眼睛,，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”，轉(zhuǎn)眼間,，你已成長為一名品學(xué)兼優(yōu),，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生，可能有一天,，你會步入中國最高學(xué)府,，用你所學(xué)的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的,，老師真心地為你祝福,。
66、積極樂觀,，為人憨厚,，學(xué)習(xí)認真刻苦，能主動思考,，在平時學(xué)習(xí)與生活中,，尊敬師長，勤思好問,，樂于助人,，與同學(xué)建立良好的關(guān)系，并且積極參加班級集體活動和校社會實踐活動,。在三年時光中,，該生也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，通過主動和老師同學(xué)的交流,，得到很大提升,。
67、斯文秀氣的你,，寫得一手漂亮的字,。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊,，使老師總是看了一遍有一遍,。你是個優(yōu)生，但是,，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點,。還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小,，集體的力量大無比,！
68、該生在校表現(xiàn)良好,，學(xué)習(xí)自主,，能按時完成老師布置的各種任務(wù)。遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，尊敬師長,。身為班長。能管理好班級各項事務(wù),，處理好同學(xué)間關(guān)系,。積極參加學(xué)校組織的各種活動。雖成績起起伏伏，但有理想,，有抱負，是一位進取心強的綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生,。
69,、逢山開路遇水搭橋，豁達,，灑脫的性格,，自信而果敢。經(jīng)歷過失敗的打擊后,，能反躬自省,，端正態(tài)度。思想日臻成熟,。你樸素,，勤奮的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣給我印象深刻。學(xué)習(xí)和生活中,，你都是一個能說肯干的人,，不隨聲附和，遇事有主見的人,。希望你有更美好的未來,。
70、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮，努力,，上進的心,，再加上你的聰明，才智,，你學(xué)什么東西都特別快,。瞧你，這一學(xué)期進步多快,！要是你還能在大家面前大聲地講話,，那我們就更喜歡你了。加油吧,，你將會是個很有出息的男孩,！
71、你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟,、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學(xué)習(xí),、認真聽講,，按時完成作業(yè)，那么,，下一個學(xué)期的中隊委,，你就當(dāng)之無愧了！努力爭取吧,！
72,、你是一名有道德、有紀(jì)律,、有文化,、有理想的合格中學(xué)生，你有強烈的進取心,，努力刻苦,，只是因為方法不對而走了許多歪路，學(xué)習(xí)上,，你擁有嚴謹認真的態(tài)度,，只因為動作太慢而導(dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率,，成績一定會上去的,。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下,。
73,、你是一個聰明、活潑,、上進心很強的孩子,。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影,。作為一個中隊委,，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你,，你知道嗎,？不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”,、開小差,。老師希望你會做得更出色,！繼續(xù)努力！
74,、作為一名男生,，你懂得承擔(dān)責(zé)任，在同學(xué)之間能互相幫助,，做到和睦相處,，與同學(xué)關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上,，你有強烈的上進心，老師也都看在眼里,，知道你是一個懂事的孩子,，老師也很高興在三年里看到你的成長，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中,，能保持心態(tài),，繼續(xù)努力，更上一層樓,。
76,、嬌小可愛的你，聰明活潑,，甜甜,、脆脆的說話聲，給老師留下深刻的印象,；工整的字跡,、優(yōu)秀的成績，讓大家贊嘆不已,；優(yōu)美的舞姿,、動聽的歌聲給老師、同學(xué)們帶來了歡樂,，更讓同學(xué)們羨慕,。可就是膽子小了點,，那次勞動一條毛毛蟲,，把你嚇得大哭起來，老師希望你能成為勇敢的孩子,。
77,、你那專心致志、一絲不茍的神態(tài),，你那勤奮好學(xué),、努力向上的精神,，令老師高興，“自學(xué)章”你受之無愧,。你總有一顆樂于助人的愛心,，早讀、課前時看你那種管理班級的認真勁,，老師感到欣慰,。文明、守紀(jì),、樂學(xué),、向上的你不愧為一名“三好學(xué)生”。繼續(xù)努力吧,，才能取得更好的成績,。
78、你是個開朗的男孩,，課堂上,，你認真思考；考場上,，你沉著應(yīng)試,；賽場上，你表現(xiàn)出色,?？炭鄬W(xué)習(xí)，迎難而上,，是你的特點,；勇于開拓，大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因,，但是,，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
79,、一年來,，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列,，讓老師和同學(xué)們刮目相看,，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血,，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時,，我非常感動,，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤,。勤奮是人最可貴的品質(zhì),，它將使你終身受益，助你取得成功,！
80,、你天性聰穎，思維敏捷,，善于學(xué)習(xí),，成績優(yōu)秀；你大方沉靜溫文爾雅,，是個人見人愛的女孩,；你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑,。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會遇到困難,，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去,，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生,！
82,、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象,，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講,、認真完成作業(yè),。你團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌,，誠懇,。老師布置的事情，你能默默地記在心里,，積極去做,，從來不用老師操心。老師想,，如果你能主動與同學(xué)們交往,，那么你將更加出色，更加完美,！
學(xué)生的教學(xué)背影篇六
1.做一個美的發(fā)現(xiàn)者,。
教師要在細微之處見真諦,，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生喜歡看古典小說,，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進自編的小說故事中,，于是我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一位讀者,?！闭l知，他一發(fā)不可收拾,，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事,。而且還有點像模像樣。一次贊揚,，激勵他看完了《水滸》,、《三國演義》等許多部名著。
2.挖掘不明顯的優(yōu)點加以贊揚,。
愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強,，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動,，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了,，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈,。因此,，贊揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的.優(yōu)點上,，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點,，表現(xiàn)出教師的獨特眼光,，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好,。有個學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認識的人,，并且主動跟人打招呼，于是我不是表揚她帶我家訪之事,，而是贊揚她人緣好,，很懂禮貌，她興奮不已,。
3.最少期望時贊揚學(xué)生,。
最少期望時贊揚學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚,，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力,，沒做好，還被老師贊揚,，真不好意思,，這種壓力會激發(fā)學(xué)生更加努力,。
4.贊揚行動和品性而非本人。
贊揚學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人,。學(xué)生經(jīng)過努力,，成績提高了，就該贊揚他經(jīng)過努力而成績提高這件事,。因為贊揚他努力,，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚光大,。而贊揚他聰明,，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒,。
5.微笑是一種不著痕跡的贊揚,。
微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容,，可能贏得學(xué)生的愛戴,，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下持久的影響,。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,，當(dāng)你想與學(xué)生進行情感交流,，不妨輕輕一展笑容,，就勝過千言萬語。作為教師,，在教育學(xué)生時,，千萬不要吝嗇你的微笑。
學(xué)生的教學(xué)背影篇七
內(nèi)容摘要：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我,，建立信心,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體，教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，起主導(dǎo)作用,；建立完整的自我評價體系，認識自我評價功能,，讓學(xué)生積極參加自我評價活動,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)自我評價主體
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),，應(yīng)建立評價目標(biāo)的多元,，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認識自我,，建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際談?wù)劤踔兄?，學(xué)生是評價的,。
誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體？眾說紛紜,，頗有爭議,，但仔細思考會發(fā)現(xiàn)：評價主體是指對有效地開展評價活動，實現(xiàn)評價目的和宗旨,，具有根本性和決定性的方面,。從根本上說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評價的真正主體,。主要原因有：
1,、雖在評價的組織和實施中，評價者居支配地位,，但要使評價成為被評價者的自主,、自為行為，就要充分調(diào)動他們的積極性,，增強他們的主體意識,。
2、評價需要以大量真實可靠的信息為基礎(chǔ),，以客觀的價值需求和能力為依據(jù),，這些只有被評者——學(xué)生最清楚最明白，也最有發(fā)言權(quán)，離開學(xué)生,，教師將會束手無策,。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價具有教學(xué)意義,，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,，學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評價的主體，教師起主導(dǎo)作用,。
4,、評價的根本目的是激勵學(xué)生奮發(fā)進取，外因是變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),，沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與，評價取不到應(yīng)有的效果,。
因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評價和學(xué)生間互評。
在過去的幾十年中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價絕對是以教師為主的,，幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評價存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實,。教師應(yīng)把評價的權(quán)利還給學(xué)生,，幫助和指導(dǎo)他們正確地進行自我評價和學(xué)生互評，讓每一個學(xué)生更好地看到自己的進步和不足,，激勵學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。
1,、評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生端正自我評價的態(tài)度，組織學(xué)生進行有效的自評和互評,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生確定評價標(biāo)準(zhǔn),，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)的涵義,，內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價行為,，明確把握自己行動方向,。
3、幫助學(xué)生明確自我評價和互評的內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，與學(xué)生分享成長的責(zé)任,，幫助學(xué)生成為獨立的終身的學(xué)習(xí)者,。
5、為學(xué)生提供診斷,，協(xié)助學(xué)生進行自我評價反思,。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生是“我教你學(xué),，我講你聽”,，在學(xué)生評價中，學(xué)生完全由教師擺布,，“考,、考、考”教師的法寶,，“分,、分、分”學(xué)生的命根,，教師處在居高臨下的地位,，師生之間的關(guān)系顯然不平等，嚴重地剝奪了學(xué)生的自主性,，傷害了學(xué)生的自尊心,，摧殘了學(xué)生自信心，甚至導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸情緒,，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中,，學(xué)生討厭和抵觸評價，很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理,。新課程提出：“讓學(xué)生主動參與到評價中來,，體現(xiàn)民主、平等的思想”,，評價根本目的在于促進發(fā)展,，而不是甄別。自我評價是課程教學(xué)的一個有機構(gòu)成環(huán)節(jié),，它也是促進學(xué)生發(fā)展的有效教育手段,，自我評價是對自身建立更為客觀全面的認識，促進學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展,；自我評價活動和過程為學(xué)生提供自我展示的平臺和機會,，鼓勵學(xué)生展示自己的努力和成績，在很多時候也將成為一種積極,、有效的激勵手段,；自我評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動機，成為自覺內(nèi)省與反思的開始,，將有可能促使其認真總結(jié)前期行為,，并思考下一步計劃，而隨著自我評價的日?；?，將促進個體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣，對其一生的發(fā)展獲益多多,，自我評價將成為學(xué)生自我認識,、自我教育、自我進步的內(nèi)在需求,，認識到這一點,，學(xué)生將樂于接受自我評價，積極參加自我評價活動,。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，規(guī)定并實施學(xué)生評價內(nèi)容的多元化，新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。
（1）恰當(dāng)評價自己的基礎(chǔ)知識與基本技能。
對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價應(yīng)從實際背景和解決問題的過程進行,，更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,。
（2）注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思
對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思，包括參與數(shù)學(xué)活動的程度,、自信心,、合作交流的意識，以及獨立思考的習(xí)慣,、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等,。可對以下幾個方面進行反思：
是否認識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具,，善于用數(shù)學(xué)方法思考問題,；
能否找到有效的解決問題的方法，有反思自己思考過程的意識,；
能否在獨立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點,，并尊重與理解他人的見解，從交流中獲益；是否樂于與他人合作,，與同伴交流各自的想法,。
（3）重視對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評價
對發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力可從以下方面進行自我評價
能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,；
是否樂于與他人合作；
能否表達解決問題的過程,，并嘗試解析所得的結(jié)果,；
是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。
學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生進行有價值判斷的尺度與準(zhǔn)則,，制訂正確科學(xué)的自我評價標(biāo)準(zhǔn)實施學(xué)生自我評價的關(guān)鍵,。
在教師鼓勵和幫助下，學(xué)生積極參與一些評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂,，與教師共同協(xié)商評價標(biāo)準(zhǔn),。
學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn),，又要尊重學(xué)生發(fā)展過程的差異性,，其評價的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性,，評價標(biāo)準(zhǔn)要有彈性,，讓每個同學(xué)都有所發(fā)展，讓每個同學(xué)都體驗到成功的喜悅,，個性化的.評價標(biāo)準(zhǔn)會鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能,。
此外，師生根據(jù)實際情況共同確定達到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式,、時間和途徑,。
傳統(tǒng)評價以“考試”這個單一的方式進行，過分強調(diào)甄別功能,，隨著學(xué)生評價的功能,、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容,、主體等的變革,，評價方式也向多元化改革，《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的開放的評價方式（如行為觀察,、情景測繪,、學(xué)生成長記錄等），了解每個學(xué)生的優(yōu)點,、潛能,、不足以及發(fā)展的需要,。”
（1）學(xué)習(xí)效果反思
自我評價貫徹于整個學(xué)習(xí)過程,，在“預(yù)習(xí),、上課、小結(jié),、作業(yè),、檢測”等各階段都從基礎(chǔ)知識和基本技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感和態(tài)度等方面進行自我反思，把課堂小結(jié)作為自我評價的主陳地,，課堂小結(jié)設(shè)置問題會診,，提出自己的困惑，師生共同探討,；課堂小結(jié)展示自己的所悟所得,，和同伴分享成功的喜悅；課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，不斷完善升華,。
（2）作業(yè)分析
作業(yè)分析時分析自己對課本知識理解程度、解題思路清晰與否,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
（3）書面考試
書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容,，考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識點,，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足，制定彌補不足方案,。
（4）數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評價的重要方式之一,。數(shù)學(xué)日記有多種形式：反思型日記可通過對自己作業(yè)或試卷進行反思，認識自我,，澄清有關(guān)問題,，從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；思考型日記可記錄自己積極主動地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題,，寫作的過程就是進行數(shù)學(xué)知識思考的過程,，這一過程令學(xué)生思維清晰化，對學(xué)生思維能力的發(fā)展無疑是有益的,；總結(jié)型日記則通過獨立地對所學(xué)知識進行聯(lián)想,、歸納、概括,，學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識與思想方法,。
（5）建立成長記錄袋
建立成長記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇,，材料要真實并定期加以更新，包括實現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo),、獲得了哪些進步,、自己作品的特征,、解決問題的策略,、還需要在哪方面進行努力等，建立成長記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過程,，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、改進教學(xué)、實施因材施教提供了重要依據(jù),。
﹡展示自我：發(fā)展性課程評價,，更多地把評價活動和過程當(dāng)作被評價者提供了一個自我展示的平臺和機會，鼓勵被評價者展示自己的努力和成績,；同時相配合的恰當(dāng),、積極評價方式和反饋方式，換個角度看看在很多時候也將成為一種積極有效的激勵手段,。
﹡推遲判斷：學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達到的基本要求,，因此如果學(xué)生自己對某次考試的結(jié)果不滿意，老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機會,，這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能,，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,，能讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力,。
﹡淡化評價：有意識地模糊課程教學(xué)和評價的界限,，使評價更有效地融入日常教學(xué)中，評價真正成為自然的學(xué)習(xí)活動中的一部分,，評價應(yīng)該是在學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進行,。
﹡反思總結(jié)：自我反思和小結(jié)，它重在參與,，這種參與有助于調(diào)動其內(nèi)在的動機,，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，對其一生發(fā)展將受益多多,。
評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),。定量評價可采用百分制或等級制的方式，要將評價結(jié)果及時反饋,，但不能根據(jù)分數(shù)排列名次,；定性評價可采用小結(jié)的形式,，在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況,，充分肯定自己的進步和發(fā)展,，更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進步,、具備了什么能力,、在哪些方面具有潛能，并能明確自己的不足和努力的方向,，在老師的指導(dǎo)下,，根據(jù)自己目前情況制定切實可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，爭取進一步發(fā)展。
參考文獻：
1,、教育部：全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）
2,、江蘇省南通市教研室：基礎(chǔ)教育課程改革通識學(xué)習(xí)讀本
3、江蘇省南通市教研室：課程標(biāo)準(zhǔn)（7～9年級）學(xué)習(xí)讀本
學(xué)生的教學(xué)背影篇八
1,、不要小看自己,。
2、不怕不會,，就怕不學(xué),。
3、以后的路還很長,，只要努力就會成功,！
4、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑,，暫時的落后不要緊,，只要你咬緊牙關(guān)，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的,！
5、雖然你這次沒做好,，但你已經(jīng)很努力了,！
6、只要學(xué),，就有收獲,。
7、堅持到底就是勝利,！
8,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？
9,、你的每一點進步都讓我心動。
10,、你真是個虛心好學(xué)的好孩子,！
11、良好的開端是成功的一半,！
12,、一份耕耘,，一份收獲,。
13、堅持學(xué)習(xí),，功到自然成,！
14、你不比別人差,。
15,、你真行！這么努力,，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲！
16,、不要用自己的短處去比別人的長處,。
17、你真棒,！長大后一定有出息,。
18、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！
19、做人應(yīng)該謙虛謹慎,，這樣才能不斷進步,！
20、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的,。
21、他的匯報完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！
22、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！
23、要看到自己的長處,。
24,、你知道的真多！知識真豐富,！()我們大家要向你學(xué)習(xí),！
25、加油呀,，小伙子,，下一次你會更棒！
26,、你了不起,，做了別人做不到的事！
27,、你的表現(xiàn)很出色,，你是最最棒的！
28,、勝利時不能驕傲,，失敗后也不能灰心！
29,、一次失敗不代表永遠失?。?/p>
30,、大家都已經(jīng)看到你的進步了,！加油！
31,、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)！
32,、你的模仿能力很強,，上課再認真一點就更好了！
33,、他在這點行,，你在那點行！
34、別氣餒,，自信點兒,！再來一次好嗎？
35,、堅信別人能做到的事,，自己也能做到！
36,、你表現(xiàn)的***,！
37、沒關(guān)系,，你很棒,，只要努力！
38,、別大意,！別人正準(zhǔn)備超過你呢！
39,、只要有時間,，就有希望,。
40,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！
41、你知道嗎,？你的進步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀,！
42、不要輕言放棄,！
43,、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后，你會成功的,！
44,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
45,、大膽一點，你就會表現(xiàn)的更棒,！
47,、你在世界上是獨一無二的！
48、對自己要有信心,。
49,、你最近進步了。
50,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達出來呢,？
51,、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng),！
52,、你已經(jīng)非常盡力了，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來,。
53、知錯改錯就是好孩子,。
54,、我為你感到高興！
55,、挺過去,，前面就是藍天！
56,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？
57、你知道嗎,？你這次比上一次做得好,！
58、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！
59,、要相信自己能行！
60,、參與是走向成功的開始,，結(jié)果并不是最重要的,！
61、你并不笨,，只要你能不斷努力,，一定會學(xué)得很出色。
62,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
學(xué)生的教學(xué)背影篇九
1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認真聽,，而且積極動腦思考了，加油哇!
2)你預(yù)習(xí)的可真全面,，自主學(xué)習(xí)的能力很強,，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?
3)謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子,。
4)你的進步可真大,，老師為你感到高興!
5)你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!
7)你的想法很有創(chuàng)意,，看來你是認真思考了,。
8)你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!
9)你好厲害!敢于向書本提出問題,，你的勇氣令人羨慕!
10)雖然這句話讀錯了,，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力!
學(xué)生的教學(xué)背影篇十
1,、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。
2、學(xué)生自由組合,，表演以上部分。
教學(xué)后,，我進行了調(diào)查,。全班69人，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題,。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像,，加上自己的語言，在全班同學(xué)面前露一手,，上述的調(diào)查提醒我們,，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。
泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,。”布置作業(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”,，抄抄詞語，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點,、能力點、德育點為出發(fā)點,，以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生的學(xué)校生活、德育生活,、家庭生活等各個領(lǐng)域自然延伸,，活化語文教學(xué)，促進學(xué)生視,、聽,、說、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣,、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo)；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦,、動手,、動口，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,，體驗成功，提高能力,。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：
形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
如教學(xué)十一冊的積累運用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢？”課后去找找書,，自己找到答案,。這樣的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習(xí)慣。
形式二：查一查,，拓展認知領(lǐng)域,。
如教學(xué)《草船借箭》是，老師創(chuàng)設(shè)一個情景：諸葛亮為什么會算準(zhǔn)三天后有大霧,？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學(xué)習(xí),，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識,。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),，樂學(xué),，會學(xué)，善學(xué),。
形式三,。想一想，培養(yǎng)想像能力,。
如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué),，可設(shè)計一道題目；填寫馬字成語（馬***,，*馬**,，**馬*，***馬）,，這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白,。
形式四：畫一畫，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。。
此項作業(yè)在低年級運用較多,。學(xué)生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解,，接受速度較快,。
形式五：演一演，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。
如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中,，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上，用表演的形式,，理解課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生的個性自由發(fā)展。
形式六：編一編,，豐富生活體驗,。
在十一冊中。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。
此外,，讓學(xué)生辯一辯，議一議,，試一試等作業(yè)形式,，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅持以人為本,，確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十一
第一段：了解學(xué)生的需求,。
教學(xué)生首先要了解學(xué)生的需求,，包括他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)困難等,。這可以通過與學(xué)生的交流和觀察來實現(xiàn)。了解學(xué)生的需求可以幫助教師更好地設(shè)計教學(xué)計劃和選擇教學(xué)方法,。例如,，如果了解到學(xué)生對于掌握知識的渴望較強，可以采用鼓勵學(xué)生主動探索和研究的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)或研究項目,。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)生還需要營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這個環(huán)境可以是課堂,，也可以是學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的其他場所。教師可以通過組織激勵性的活動,、鼓勵積極的互動和提供積極的反饋等方式來創(chuàng)造這個環(huán)境,。一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生感到安全、愉快,，提高他們的學(xué)習(xí)動機和自信心,。
第三段：靈活運用多種教學(xué)方法。
教學(xué)生必須靈活運用多種教學(xué)方法,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點選擇合適的教學(xué)方法,。這可能包括講授,、探究式學(xué)習(xí)、實踐和示范等,。靈活運用多種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。
教學(xué)生還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠獨立地學(xué)習(xí)和解決問題，不依賴于教師的指導(dǎo)和幫助,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，教師可以鼓勵學(xué)生思考和探索，提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和解決問題的能力,。
第五段：持續(xù)反思和改進教學(xué)方法。
最后,，教學(xué)生需要持續(xù)反思和改進教學(xué)方法,。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。教師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约旱慕虒W(xué)方法,，思考哪些方法有效，哪些方法需要改進,。與同事和學(xué)生的交流也是很重要的,，這可以幫助教師獲得不同的觀點和建議，進一步提高自己的教學(xué)效果,。
總結(jié)一下,，教學(xué)生需要了解學(xué)生的需求，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，靈活運用多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及持續(xù)反思和改進教學(xué)方法。通過這些方法,，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十二
黃昏的汨羅江邊,，夕陽西下,，云彩如火燒一般耀眼。一個白衣男子站在江邊凝神注視著天空,，任憑風(fēng)吹亂自己的額發(fā),。除此之外，便是寂靜,。
他飽讀詩書,，胸懷壯志，一心報國,。他深諳歷史洪流不可逆轉(zhuǎn),，積極輔佐懷王變法圖強。他面對秦的強大,，絲毫沒有畏懼之心,，從不屈服。他主張聯(lián)齊抗秦,，立志助楚王稱霸天下,。在他的輔佐下，楚國國富兵強,，威震四方諸侯,。他成了楚國最耀眼?最值得尊敬的人?？煽傆幸恍﹫D謀不軌之士嫉妒他的功績,，他們心中沒有愛國，只有利益,。他不在乎他們的流言,，只要楚王相信他，他就會窮畢生之所學(xué)助楚王完成統(tǒng)一大業(yè),。
從此,，官場上少了一個敢作敢為?忠心于國的身影，酒樓里多了一個借酒澆愁?有志難申的無奈的背影,。
之后一次又一次地被逐出郢都,，一次又一次聽到楚國軍隊?wèi)?zhàn)敗的消息，他此刻是如此想以己之力助楚扭轉(zhuǎn)敗局，可愿望與現(xiàn)實的矛盾帶給他的只有無奈,。君主的懦弱讓他空有一腔愛國熱情,，卻在沒有一席之地可以施展才華。眼看著戰(zhàn)火彌漫,，城池破敗,，百姓流離失所。無奈中他抱著最后一絲希望,，寫下了憂國憂民的《離騷》?《天問》?《九歌》等不朽詩篇,，希望重喚人們的愛國之心。但現(xiàn)實總是使他失望,。楚國都城被秦所破,，站在大街上，看著百姓奔走逃命,，面對那些曾經(jīng)寄希望與他的人他只能報以歉意,，可誰又了解他的痛楚。他不愿叛國,，面對命運的殘酷,，他只好選擇離開。
站在汨羅江邊,，他――屈原,，回首往事，思考自己的一生,。他一生為國鞠躬盡瘁,，可謂之忠；他所作詩歌廣為流傳,，也算在詩歌上有所造詣,，圓了父母望子成龍之愿，可謂之孝,；他對朋友兩肋插刀,，可謂之義。但對于自己,，讓楚稱霸天下的愿望早已支離破碎,。一滴淚水滑落，這珍貴的男兒淚中折射出的是屈原無奈的一生,。
他的背影,，是如此無奈?；厥自偻释?，他縱身投江而去。
剎那間，夕陽也落下了,，光芒驟然消失,，大地陷入了黑暗。晚風(fēng)忽起,，樹葉沙沙作響,，那是悲鳴。
“何處招魂,，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁,，湘流應(yīng)識九歌心,。”這是他留給后人的氣節(jié),，從中我們仿佛又看見了汨羅江邊那衣袂飄飄的背影,，從中品味出的是無奈。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十三
“爺爺,、爺爺……”我再一次夢到了他,，夢到了他那背影。睜開眼睛,，淚水已打濕了我的半邊枕頭,。
小時候，爸爸媽媽很忙,，沒有時間陪我,。他們總是讓姥姥姥爺來陪我。不過,，那一年暑假,，表妹出生了。老爺他們沒辦法看兩個孩子,，所以迫不得已,，爸媽決定把我送去住在農(nóng)村的爺爺家。
我對爺爺沒有太多印象,，只記得他那讓人感到溫暖的背影,。但我對那地可沒什么好印象。沒空調(diào),、沒電視,、沒有可口的飯菜。對我來說,，那就是地獄,。
當(dāng)我聽到這恐怖的消息后，我極力反對，但最后還是被哄去了小山村,。
剛到那里,，爺爺就迎了上來，駝背抬起頭,，對我嘿嘿的笑：“哎呀,，我的大孫女來了?！闭f,，準(zhǔn)備牽我的手，我下意識躲開了,，不知為何,，對這一切充滿了煩感。當(dāng)他提上我的行李朝屋里走時,，我抬起頭看到了他那溫暖的背影,，可是由于我的壞心情，讓我總有一種莫名其妙的厭惡感,。
在爺爺家里太無聊了,，我除了看看書，出去走走,，寫寫作業(yè)以外,，真的沒有什么事情可干了。奶奶不在家,，爺爺不愛說話,，我和他溝通就少，他總是沉默,，讓屋里顯得死氣沉沉的,，每次走進屋，總讓我覺得有一陣寒氣吹來,，陰森森的,。
時間過得真快，終于要開學(xué)了,，我也終于可以離開這個地方了,。
爺爺默默地幫我收拾行李，收拾好后,，我們出發(fā)了,，他帶我往車站走，他背我的行李走在前面,，我跟在他的后面,，抬起頭,，我看到了他那背影依然感到溫暖，不過,，感覺又似乎蒼老了很多,。我們默不作聲的走到火車站，我上了火車,。突然,，爺爺似乎想起了什么：“你在這坐別動，我馬上回來,?！闭f往遠處跑去，看他那笨拙的動作,，我心似乎被抽打了一下,。只見他走到了一個小店，跟老板說了幾句,，拿了些東西，接又朝我匆匆忙忙的跑了過來,，他喘粗氣對我說,；“怡，這都是你愛吃的,，我怕你餓……”說從衣服里拿出一大袋吃得東西,。“我走了,，路上照顧好自己,。”我還沒等說,，爺爺就下了車,。
火車漸漸開遠，我的眼眶里噙滿了淚水,，模模糊糊地看那漸漸離我遠去的孤獨身影,。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十四
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動，動作和思維密不可分,?！睂W(xué)生最能理解的是自己雙手實踐的東西。恰當(dāng)?shù)膭邮只顒?，能變隱為顯,，化靜為動，豐富學(xué)生的感性認識,，充分體驗知識的發(fā)生,、發(fā)展,，明白動態(tài)形成的過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展,，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和深刻性,。
生物學(xué)本身是一門實踐性較強的學(xué)科，因此對課標(biāo)要求的“觀察與思考”,、“資料分析”,、“探究”、“進一步探究”,、“實驗”,、“調(diào)查”、“設(shè)計”,、“模擬制作”,、“制作”、“技能訓(xùn)練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位,。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引人的情景,，提供適當(dāng)?shù)腵線索及方法，鼓勵學(xué)生廣開思路,，設(shè)計多種方法給予學(xué)生足夠動手操作的體驗,，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力,、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用，讓學(xué)生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力,。
在初中教學(xué)中,，教師還要針對學(xué)生好動、好玩,、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點，在課堂教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些實踐性活動,，盡量讓每一個學(xué)生都動手參與,。例如在《生物學(xué)》七年級下冊中，全書就是一章內(nèi)容《生物圈中的人》,，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學(xué)習(xí)“運動系統(tǒng)的組成”時，讓學(xué)生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,，感受一下這個動作是*哪些結(jié)構(gòu)完成的,；在學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的組成”時，讓學(xué)生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,，體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關(guān)系,；又如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一節(jié)時,，通過學(xué)生游戲：“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟出反射的概念,。再如，在關(guān)于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學(xué)生可以分別通過實驗探究的操作活動,，比較出樓層高矮、雨天前后,、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量,。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十五
我的父親今年47歲,，似乎在我從小長大的歷程里,，爸爸并沒有太多的變化，依然是那樣的英俊,，依然保留原來的性格,，只是有了點皺紋，但爸爸依然是我心中的“帥”爸爸,，爸爸永遠都有一顆年輕的心,。
剛上初中的我，課業(yè)較繁重,，但完成作業(yè)就要到十一或十二點才做完功課，每天做事拖拖拉拉的,，對此父親一而再,，再而三的提醒我。一次寫寫,，太晚了,，競伏在桌上睡了。父親叫醒我并狠狠地批評我：“你這樣怎么能行呢,！到晚上在晚上用功有什么用,！講你多少次，你就是不聽,！”說完,，父親無奈的嘆了一口氣。并走出了房門那略帶失望的背影,，卻驀然發(fā)現(xiàn)父親已不再如從前了――父親老了,！父親的背影在我記憶中永遠是聽挺得直直的身子，早已經(jīng)不住生活的重擔(dān)而略顯彎駝,，永遠自信滿滿的背影,，卻被生活中煩瑣零碎的小事磨去了銳氣,，顯得略有些駝了。
還有一次在炎熱的夏天,，父親騎自行車來小學(xué)接我回家,，火辣辣的太陽折射出父親的背影，那個背影是永遠的忙碌,，是永遠的勤奮的,，永遠是熱情的，這些背影蒼老,，背略略有點駝……還未看清,，太陽收走明亮的光芒，興許太陽也害怕我太傷心,，走了,。
早晨，正在夢鄉(xiāng),，父親拼命拉我起床：“走,，去晨練！”陽光灑在大地上,，又折出了父親的背影,，這次不同了！
父親用他的愛,，他的健康,，他的忙碌，勤奮,，熱情,；他的一切為我換來了今天我的一切，卻從無抱怨,。作為女兒的我,，我知道父親對我的付出，對我的愛,，對我的用意,，值得我用一生去仰望，去回報,，所以我一定會好好的努力,，好好的去拼搏一切來回報父親。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十六
教育家陶行知說過：“教育是心心相印的`活動,，惟獨從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚??！?/p>
2．鼓勵要及時，針對性要強,。
教師給學(xué)生及時,、恰如其分的贊美、評價,，能對學(xué)生產(chǎn)生及時強化的作用,，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機應(yīng)變的語言機智,。例如在教學(xué)二年級識字8這一課時,，要求學(xué)生仔細觀察課文插圖，然后回答這樣一個問題：“你們說說小金魚在水里干什么,？”大多數(shù)同學(xué)受教材影響,，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案。而有一位同學(xué)卻這樣回答：“有的小金魚在捉迷藏,，還有的小金魚很調(diào)皮,，它們給荷花姑娘撓癢癢，不信,，你看荷花姑娘都禁不住笑了”,。
這樣的回答，對一個二年級的小朋友來說,，難能可貴,。如果像表揚其他回答一般的孩子一樣說“你真棒”，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點挖掘出來,，表揚的針對性明顯不強,。要是贊美他說：“你的想象力真豐富，真是愛動腦,，善于觀察，愛思考的孩子,?！边@樣不僅可以激發(fā)他本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時也可激勵其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣,。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十七
批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實施批評才能起到最佳效果，這是一種藝術(shù),，值得我們每一個教育工作者思考的問題,。尤其在教學(xué)中，更應(yīng)慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度,，不然就達不到教育的目的,，有時還會適得其反。筆者在長期的教育工作中探索,、總結(jié)出一些行之有效的方法,，與廣大同行們商榷。
鼓勵,，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病,，而且能增強學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心。中學(xué)生最突出的特點是自尊心強,，愛面子,，因此可以不從正面提出批評，而是從側(cè)面繞一繞,，巧妙地給予鼓勵和提醒,，即在批評中寓于鼓勵和鞭策，在鼓勵中飽含信任和期望,，在信任中維護其自信和勇氣,，使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊，從而起到預(yù)期的批評效果,。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時,，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家，但要成為一名真正的專家,，必須通曉所有學(xué)科,，達到豐富的知識水平，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多,。
面對認識及判斷能力較強的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因為這是他們最反感的,。應(yīng)該以誠懇、平和的態(tài)度,，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處，言語要飽含深情，態(tài)度要蘊藏期望,，表情要充滿關(guān)心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護,，從而接受批評進而改正錯誤,。
有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟情況并不好,，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙、打游戲機的習(xí)慣,，成績直線下降,。在找他談話時，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常,、尋問他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學(xué)習(xí)認真刻苦,，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上,，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了,?！边@種從善意的立場出發(fā),，采用及時提醒和暗示的教育方法,，要做到言辭誠懇，以情感人,，使學(xué)生容易接受,，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,，要能分清是非,，能約束自己,，避免繼續(xù)再犯。
一般來說,，批評都要訴諸聲音,、語調(diào)和動作。然而,，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴肅的氣氛，批評者表情要嚴肅,，態(tài)度要冷漠,，眼神要專注，使學(xué)生在沉靜,、嚴肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備,，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯,，從而達到“無聲勝有聲”的效果,。當(dāng)然，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,，要適可而止,。
無庸諱言，在中學(xué)生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴重,、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法,，更不能姑息遷就，而是要進行公開的嚴厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力,，有理有據(jù)；表情要嚴肅認真,，語言要激烈尖銳,；批評時切忌含糊其辭、目標(biāo)不明,，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心,，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性，理解和體會到教師的良苦用心,。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十八
教育是傳承和培養(yǎng)人類文明的重要途徑,，而教學(xué)生則是教育的最終目標(biāo)和對象。作為一名教師,，我有幸擁有了與學(xué)生們共同成長和學(xué)習(xí)的機會,。在這個過程中，我深刻體會到了一些關(guān)于教學(xué)生的心得體會,。
首先,，我認識到每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著各自獨特的個性和天賦。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本,，尊重每個學(xué)生的個體差異,，并且注重發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。在我的教學(xué)中,，我通常會進行學(xué)生個體化的輔導(dǎo),，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢,。例如,，對于喜歡繪畫的學(xué)生，我會鼓勵他們用繪畫的方式表達自己的想法和理解,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果,。
其次，我意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要充分的支持和鼓勵,。教師是學(xué)生的引路人和榜樣,，應(yīng)當(dāng)時刻給予他們信心和動力。我經(jīng)常與學(xué)生們進行積極的互動,，鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己的觀點和思考,。同時，我還會通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,，讓他們感受到成長和進步的喜悅,，從而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情。
第三,，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的問題與挑戰(zhàn),。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和興趣存在差異，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力也有所不同,。在我教學(xué)的過程中,，我經(jīng)常面臨著如何調(diào)動學(xué)生們的積極性、如何提高學(xué)習(xí)效果等問題,。為了解決這些挑戰(zhàn),，我不斷地學(xué)習(xí)和反思，并嘗試不同的教學(xué)方法和策略,。例如,，我會針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。同時,，我還注重與學(xué)生家長的溝通，共同解決學(xué)習(xí)中的困難和問題,。
第四,，我認識到教師要不斷地自我提升和學(xué)習(xí),。教學(xué)生是一項需要不斷學(xué)習(xí)和探索的工作，只有不斷充實自己的知識和提高教學(xué)技能,，才能更好地滿足學(xué)生的需求。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，不斷更新和完善自己的教學(xué)理念和方法,。同時，我也會向同事和學(xué)生家長請教和借鑒他們的經(jīng)驗和見解,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。
最后，我深知教學(xué)生是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作,。在與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和成長的過程中,，我與他們建立了深厚的師生情誼，也從他們身上汲取了許多智慧和啟發(fā),。教學(xué)生不僅讓我感受到了教育的力量,，也讓我明白了教育與人類社會發(fā)展的重要關(guān)系。
總之,，教學(xué)生是一項需要認真對待和不斷實踐的工作,。在教學(xué)生的過程中，我深刻體會到了每個學(xué)生的獨特性,，學(xué)生需要得到全方位的支持和鼓勵,，教學(xué)過程中也會面臨各種問題與挑戰(zhàn)，教師需要不斷自我提升和學(xué)習(xí),。教學(xué)生不僅是一項責(zé)任,，更是一種享受和樂趣。我將繼續(xù)努力,，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展竭盡所能,，同時也不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。
學(xué)生的教學(xué)背影篇十九
1,、?。∧愕恼n外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！
2、連這些都知道,，真不愧是班級小博士,！
3、你知道的真多,！知識真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí),！
4、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！
5、能提出這么有價值的問題來,，真了不起,！
6、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！
7、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！
8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎？
9,、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子！
10,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11,、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行,！
12,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！
13、你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽？
14,、你的想法很獨特,，老師都佩服你！
15,、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！
17,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？
18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲！
19,、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子！
20,、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點,！
21,、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學(xué),！
22、你的`思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎,？
出處 www.sevw.cn
23、這么好的想法,，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢？
24,、你有自己獨特想法,，真了不起！
25,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
26,、你很會思考,，真像一個小科學(xué)家,！
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！
28,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！
29,、他的匯報完整、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！
30、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
31、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！
32、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！
34,、你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊,！
35,、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你,！
36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37,、你今天進步真大,！老師感到特別高興！
38,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
39,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！
學(xué)生的教學(xué)背影篇二十
親愛的“三支一扶”大學(xué)生：
在2016年新春佳節(jié)即將來臨之際,，我們向積極響應(yīng)黨和政府的號召，選擇“到農(nóng)村去,，到基層去,，到祖國最需要的地方去”，以自己的青春,、熱情,、知識和才干到我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層從事“三支一扶”服務(wù)的`大學(xué)生們致以誠摯的問候和崇高的敬意!
過去的一年，你們以實際行動報效祖國,、服務(wù)人民,，為自己的人生增添了濃墨一筆，開啟了人生新篇章;過去的一年,，你們在工作實踐中，磨煉了意志,，增長了才干,，用自己的青春和智慧普寫了一曲曲感人肺腑的奉獻之歌，創(chuàng)造了讓自己感動也感動別人的優(yōu)秀業(yè)績;過去的一年,，你們在平凡的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實奉獻,，贏得了人民群眾的信任,，為重慶建設(shè)貢獻了自己的智慧和力量。
親愛的“三支一扶”大學(xué)生,，你們是新一代青年的驕傲,。希望你們在新的一年里，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,，進一步深入學(xué)習(xí)和貫徹落實“十八”大精神,，充分發(fā)揮自己的聰明才智，再接再厲,、艱苦奮斗,，勇挑重擔(dān)，成就自我,，向黨和人民交出新的更加滿意的答卷!
衷心祝愿你們新春愉快,、身體健康、工作順利,、闔家幸福!
xx市人力資源和社會保障局
xx年x月
