總結(jié)是一種思考和反思的方式,，通過總結(jié),，我們可以更好地了解自己的成長和進步,。注意總結(jié)的語言風格,，既要正式得體,，又要具有個人特色,。小編整理了一些總結(jié)范文,，供大家選擇和學習,，希望能夠提高大家的寫作水平,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇一

科學家試驗證明：一個新的詞語,，只要你在公眾面前講出五次以上，這個詞語就會永遠變成你腦海中的一個詞條,，以后就是屬于你的詞匯了!請注意：一定是講五次以上,，而不是看五次以上聽五次以上!所以，大膽地去表達吧,，講多了,，口才自然就來了。所以在平時的生活中,，我們要經(jīng)常運用各種渠道去講,，抓住一切機會去挑戰(zhàn)。多和陌生人去溝通,，多發(fā)名片,，即使在公交汽車上也要嘗試去交流。不管人多人少,，一個人也可以自己訓練,，兩個人,、三個人以上就是一個小團隊，就可以主動挑起話題,，主動進行一些訓練,。

1、對著鏡子訓練,。

建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子,，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓練,，訓自己的眼神,，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言,，這樣效果更好,。

2、寫日記,。

寫日記是最好的自我溝通的方法,，每天寫上一千來字，既整理自己的思路,，反省當日之進步與不足,，梳理自己的情緒，釋放一些不快,，又可以學會遣詞造句,，天長日久，手能寫之,，口必能言之,。

3、講故事法,。

口才培訓,，要求我們能夠講100個以上的故事，不同時候要能夠講不同的故事,，而且現(xiàn)場就能想出符合場合的故事,。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽,，講得精彩,，熟能生巧，講多了口才就來了,。

4、積累知識,，多翻翻字典,、成語詞典。

建議各位辦公桌上和家里都放一本《新華字典》和《現(xiàn)代漢語成語詞典》,，有空就翻翻,，不認識的字多看看,，認識的字也再看細些,，你會發(fā)現(xiàn)中國的文字博大精深,，堅持下去,，你的詞匯量會越來越多,，你的口才自然越來越棒!

5,、自我錄音攝像。

如果條件允許,，我建議您每隔一周時間,，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀摩,，反復(fù)研究哪兒我卡殼了,，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然,，天長日久,，你的口才自然進步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好,。

6、對口才產(chǎn)生興趣,。

興趣是最好的老師,。當你的焦點在口才訓練上時，你必然就會關(guān)注平時生活工作中的口才技巧,。興趣在哪里,，焦點到哪里;焦點到哪里，學問到哪里!這種方法進步更快,。即使看電視,，也在注意臺詞的優(yōu)美，交際的儀態(tài),，幽默的笑眼,，必然進步神快!

7,、即興朗讀。

平時空閑時,，你可以隨便拿一張報紙,，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去,。而且,，在朗讀過程中，能夠注意一下,，上半句看稿子,，下半句離開稿子看前面(假設(shè)前面有聽眾)。長期以往,，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強許多,，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強。

8,、朗讀朗誦,。

自己讀書，大聲地讀出來,。每天堅持朗讀一些文章,，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量,，更重要的是對身體大有裨益,，清喉擴胸，納天地之氣,，成浩然之身!大家多讀一些積極向上的文章,，特別是《世界上最偉大的推銷員》，我們強烈建議大家能夠讀熟背透,。每天堅持朗讀半小時以上,，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!

9,、嘗試躺下來朗讀,。

如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧,，我教你一個非常簡單的方法,，就是：躺下來大聲讀書!當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸,，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法,。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前,，先躺在床上唱一段歌,，再起來。堅持一至兩個月,，你會覺得自己呼吸流暢了,，聲音洪亮了，音質(zhì)動聽了,，更有穿透力了，更有磁性了!

10,、角色扮演法,。

在我們的培訓過程中，經(jīng)常讓學員進行角色扮演,，組織角色語言去演講,，叫“情境模擬訓練法”，比如扮演律師,，扮演市長答記者問,，扮演領(lǐng)導開動員會，扮演新郎新娘即興發(fā)言等等,，還可以選擇小品中的角色扮演,，直接讓學員去演小品，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物,，當然這個扮演主要是在語言上的扮演,。這種訓練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應(yīng)性,、個性,，以及適當?shù)谋砬椤幼鳌?/p>

11,、多找機會上臺,。

很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺，沒有公眾場合發(fā)言的機會,。其實,，這是一種誤區(qū)，我們平時生活工作中,，公眾演講的機會太多了,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，沒有這個意識去參與,。如果你想突破口才瓶頸,，你一定要多找機會講話。每次開會，必定坐第一排,，必定要舉手發(fā)表一下自己的觀點;有機會就給自己的員工,、小組成員開開會;有機會還可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞臺;現(xiàn)在每逢節(jié)假日,，路演比較流行,，那一有機會你就上臺去參與，不要管那么多,，你只是在鍛煉自己而已!放下自己,，放下一切時，你發(fā)現(xiàn)學習口才就這么簡單!

12,、描述法,。

小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話,，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖,，還有生活中的一些景、事,、物,、人，而且要求也比看圖說話高一些,。簡單地說,，描述法也就是把你看到的景、事,、物,、人用描述性的語言表達出來。描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進一步,。這里沒有現(xiàn)成的演講辭,、散文、詩歌等做你的練習材料,，而要求你自己去組織語言進行描述,。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。在描述時,，要能夠抓住特點進行描述,。語言要清楚，明白,，要有一定的文采,。一定要用描述性的語言，盡量生動些,，活潑些,。這可以訓練我們積累優(yōu)美詞語的應(yīng)用能力。

13、背誦法,。

背誦法記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì),。假如沒有好的記憶力,要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識,你才可能張口即出,滔滔不絕,。如果你大腦中是一片空白,那么你再伶牙俐齒,也無濟無事,。記憶與口才一樣,它并不是一種天賦的才能,后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用,“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。很多人在學生時代都背誦過課文,。有詩歌,有散文,有小說,。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦,而不得不背,以完成老師交給的'學習任務(wù);也有的是為了記憶下某個名詩,名句,以此來豐富自己的文學素養(yǎng),。而我們提倡的背誦,主要的目的是在于鍛煉我們的口才,。我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講辭,散文背下來就算完成了任務(wù),我們要求的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。

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堅持訓練作文的方法及技巧篇二

氣息是聲音的動力來源,。充足,、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。說話時,，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶,，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的,。下面是本站小編為大家整理的歌唱技巧之訓練方法,，希望對大家有用。

有的人講話或唱歌聲音洪亮,、持久,、有力，人們贊嘆說,，他(她)"中氣"很足,，相反，有的人說話或唱歌音量很小,，有氣無力,，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣,，使人難以聽清,，這種人則"中氣"不足。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外,，還有一個氣息調(diào)節(jié)技巧問題,，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當?shù)膯栴}。

1,、正常情況下,，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的,。如果是持續(xù)時間較長的講話或朗誦,，必然要求有比平時更強的呼吸循環(huán)。

講話時的正確呼吸方法,，應(yīng)當采用由胸腹式聯(lián)合呼吸法(也稱丹田呼吸法),，即運用小腹收縮，靠丹田的力量控制呼吸,。郭蘭英在談到運用這種呼吸方法時說："唱歌時小肚子常是硬的,，唱的越高就越硬"。

胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間,，是二者的結(jié)合,。具體方法如下：

(1)、吸氣：小腹向內(nèi)即向丹田收縮,，相反,，大腹、胸,、腰部同時向外擴展,，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前,、后,、左、右撐開的力量,。用鼻吸氣,，做到快、靜,、深,。

(2)、呼氣：小腹差不多始終要收住,，不可放開,，使胸、腹部在努力控制下,，將肺部儲氣慢慢放出,，均勻地外吐。呼氣要用嘴,，做到勻,、緩,、穩(wěn)。在呼氣過程中,，語音一個接一個的發(fā)出后,，組成有節(jié)奏的有聲語言。

這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息,，為發(fā)音提供充足的"氣",，同時，由于小腹向內(nèi)收縮,，胸前向外擴張,，以小腹、后腰和后胸為支柱點,，為發(fā)音提供了充足的"力",。"氣"與"力"的融合，為優(yōu)美的聲音奠定了堅實的基礎(chǔ),。

2,、在講話過程中，要處理好講話和呼吸的關(guān)系,，必須注意：

第一,，盡可能輕松自如，吸氣要迅速,，呼氣要緩慢、均勻,，吸入的氣量要適中,。

第二，盡可能在講話中的自然停頓處換氣,，不要等講完一個長句才大呼大吸,，顯得講話很吃力。還要根據(jù)自己的氣量來決定是否用中途不便停頓的長句,，不要為了渲染和曾強表達效果而勉為其難地為之,。那樣，會適得其反,。

第三,，盡可能時講話時的姿勢有利于呼吸。無論是站姿和還是坐姿,，都要抬頭舒肩展背,，胸部要稍向前傾，小腹自然內(nèi)收,，雙腳并立平放,。這樣發(fā)音的關(guān)鍵部位胸,、腹、喉,、舌等才能處于良好的呼吸準備和行進狀態(tài)之中,。呼吸順暢，方可語流順暢,。

3,、練習呼吸的方法有很多，主要有：

(1)聞花香：仿佛面前有一盆花香花,，深深地吸進其香氣,，控制一會兒后緩緩?fù)鲁觥?/p>

(3)咬住牙，深吸一口氣后,，從牙縫中發(fā)出"咝————"聲,，力求平穩(wěn)均勻持久。

(4)數(shù)數(shù)：從一數(shù)到十,，往復(fù)循環(huán),，一口氣能數(shù)多少遍就數(shù)多少遍，要數(shù)的清晰響亮,。

(5)用,。

繞口令。

或近似繞口令的語句練習氣息,。如：

出東門,，過大橋，大橋底下一樹棗兒,，拿著桿子去打棗,，青的多，紅的少,。一個棗兒,，兩個棗兒，三個棗兒,，四個棗兒,，五個棗兒，六個棗兒,，七個棗兒,，八個棗兒，九個棗兒,，十個棗兒``````這是一個繞口令,，一口氣說完才算好。

開始做練習的時候,，中間可以適當換氣,，練到氣息有了控制能力時,，逐漸減少換氣次數(shù)，最后要爭取一口氣說完,，甚至多說幾個棗兒,。

在通常情況下，人們說話時,，聲帶的振動頻率大約在60-350赫之間,。聲帶的振動頻率決定了發(fā)音的音響、音高,、音色,。聲帶對發(fā)音起很大的作用。,，聲帶的好壞,，既有先天因素，也靠后天的訓練和保護,。注意恰當?shù)挠柧毰c運用聲帶,，改變聲帶條件，保護聲帶,，都是提高語音素質(zhì)的重要方面,。

1、聲帶訓練,。最基本的方法是,，清晨在空氣清新處"吊嗓子"：吸足一口氣，身體放松,，張開或閉合嘴,，由自己的最低音向最高音發(fā)出"啊"或"咿"的連續(xù)聲響，,。還可以做高低音連續(xù)變化起伏的練習,。

2,、聲帶運用,。聲帶運用要科學，得當,。這主要是指：

第一：在長時間計劃之前,，聲帶要做準備活動，猶如賽跑前韌帶要做準備活動一樣,。方法是:將聲帶放松,，用均勻的氣流輕輕的拂動它，使之發(fā)出細小的抖動聲,，仿佛小孩子撒嬌時喉嚨里發(fā)出后的那種聲音,?？梢灾饾u加大到一定分量，使聲帶啟動,，以適應(yīng)即將到來的長時間運動,。

第二：在人數(shù)較多或場合較大的地方講話時，發(fā)音要輕松自然,，處理還節(jié)奏,，停頓，特別是起音要高低適度,，控制好音量,，充分利用共鳴器的共鳴作用，要運用"中氣"的助力來說話,，不能直著嗓子叫喊,，否則，聲帶負擔過重,，會導致聲帶很快不堪重負,，變得嘶啞，影響效果,。

3,、聲帶保護。為了保護自己的嗓子,，要有意識的少抽煙,，喝酒，甚至,，不抽煙,，不喝酒，少吃或不吃有強烈刺激性的食物,，那些對聲帶都有不良影響,。不喝過燙或過冷的湯水。

聲帶所產(chǎn)生的音量是很小的,，只占人們講話時音量的5%左右,，其他95%左右的音量，需要通過共鳴腔放大得來,，,。共鳴腔是決定音色的重要發(fā)音器官，直接引起語音共鳴的是聲帶上方的喉,、咽,、口、鼻四腔,，此外,，胸腔和頭腔也有共鳴作用,。說話用聲是以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ),。共鳴器以咽腔為主又可分為高,、中、低三區(qū)共鳴,。高音共鳴區(qū),，即頭腔，鼻腔共鳴,，音流通過該區(qū)共鳴,，可以獲得高亢響亮的聲音,。中音共鳴區(qū)就是咽腔,、口腔共鳴,，這里是語音的制造場,，是人體中最靈活的共鳴區(qū)，音流在這里通過,，可以獲得豐滿圓潤的聲音,。低音共鳴區(qū),，主要的胸腔共鳴，音流通過該區(qū)共鳴,，可以獲得渾厚低沉的聲音,。

要想使說話的聲音好聽和持久，就要正確的運用共鳴器,。而運用共鳴器的關(guān)鍵在于處理好"暢"與"阻"的對立和統(tǒng)一關(guān)系,。所謂"暢",，就是整個發(fā)音得聲道必須暢通無阻,，胸部舒展自如,，喉部放松滑潤,，脊背自然伸直,，以便聲音不憋不擠，形成一個聲柱流暢地奔涌出來。所謂"阻",，并不是簡單的把聲音阻擋住，而是不讓聲音直截了當?shù)赝ㄟ^聲道奔涌出來，讓它通過共鳴器加工、錘煉,、變得洪亮、圓潤,、雄渾、優(yōu)美動聽,。

要處理好"暢"與"阻"的關(guān)系,，必須進行共鳴訓練。以下介紹幾種簡單易行的共訓練方法,。

1,，放松喉頭，用"哼哼"音唱歌,。

2,，學鴨叫聲。挺軟腭,，口腔張開成一圓筒,，邊發(fā)gaga音,，邊仔細體會，共鳴運用得好的gaga音好聽,，共鳴運用得不好的gaga音枯燥,、刺耳。

3,，學牛叫聲,。類似打電話的"嗯"(什么?)和"嗯"(明白了)。

4,，牙關(guān)大開合,，同時發(fā)出"啊"音。

5,，模擬汽笛長鳴聲,。(di)既可平行發(fā)音，也可由大到小或由小到大地變化發(fā)音,。

6,，做擴胸運動，同時盡量發(fā)高亢或盡量低沉的聲音,。

7,，"氣泡音"練習。閉嘴,，用輕勻的氣流沖擊聲帶,，使之發(fā)出細小的抖動聲,。

8,，音階層練習。選一句話,，在本人音域范圍內(nèi),，先用低調(diào)說，一級一級地升高,，然后又一級一級地下降,，在一句高一句低，高低交替,，一句話又高到低,，再由低到高。

9,，夸張四聲練習,。選擇韻母因素較多的詞語或。

成語,。

運用共鳴技巧做夸張四聲的訓練,。如：清——正——廉——潔——英——勇——頑——強——,。

10，大聲呼喚練習,。假設(shè)某人在離自己100米處,，大聲呼喚：張——師——傅——，快——回——來——!喂——,，那——里——?！U——，快——離——開——!

堅持訓練作文的方法及技巧篇三

1,、朗讀朗誦,。

朗誦在語言表演課中占重要地位，要求孩子抑揚頓挫,。自己讀書,，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章,，既練習口齒清晰伶俐,，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益,，清喉擴胸,，納天地之氣，成浩然之身!我們強烈建議大家能夠讀熟背透,。每天堅持朗讀半小時以上,，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!

2,、分角色表演法,。

這是好口才語言表演的特色，看圖,、發(fā)揮想像力編故事,、再分角色表演圖中故事、游戲,、最后把表演的內(nèi)容變成看圖作文,。

3、多找機會上臺,。

好口才語言表演會給大家創(chuàng)造更多的展示舞臺還有比賽,、級別測評!很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺，沒有公眾場合發(fā)言的機會,。其實,，這是一種誤區(qū)，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn),，沒有這個意識去參與。如果你想突破口才瓶頸,，你一定要多找機會講話,。有機會可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞臺;現(xiàn)在每逢節(jié)假日,，路演比較流行,，那一有機會你就上臺去參與，不要管那么多,，你只是在鍛煉自己而已!放下自己,，放下一切時，你發(fā)現(xiàn)學習口才就這么簡單!

1,、多溝通,。

要想快速提高交際口才，你就必須要與他人多多溝通，溝通的內(nèi)容可以是多種多樣的，只要不涉及他人的隱私與禁忌即可,。記住，只有多溝通,，你才能積累交談的經(jīng)驗。

2,、多看書,。

多看書，在書中你能吸取到許多知識,，提高你的文化,，說起話來，就能處處彰顯你的涵養(yǎng),，讓你何時都不缺乏談資,，出口成章。你特別要多看關(guān)于口才類的書籍,，里面就有很多幫助你提高口才的方法。

3,、提高自信心,。

你要時刻充滿自信，相信自己能提高口才,，成為一個演說能手,。最好的提高自信心的方法就是進行自我暗示，常在心里默念“我相信自己，我一定能行,，我的口才一定會變好!”,，潛移默化，你會變得更有自信,。

4,、即興演說。

在與家人或朋友相處的時候,，你不妨多來幾場即興的演說,，發(fā)揮你的聰明才智，積極地為大家講述一些有趣的故事或經(jīng)歷,，從中學到好的演說方法與積累經(jīng)驗,。

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堅持訓練作文的方法及技巧篇四

講完一個故事之后,，把故事中生動有趣的情節(jié)重新設(shè)計和改編成游戲。小朋友們喜歡的老鷹捉小雞,、搶凳子游戲,、丟手絹、捉迷藏等等小朋友喜歡的游戲,，然后讓他們在游戲中模仿故事中的人物對話,、情景動作。目的就是讓孩子主動去說話,、合理的表達和抒發(fā)自己的情感,。

2、圖形聯(lián)想,。

特別訓練孩子語言思維的發(fā)散性表達訓練,。比如，從一個圓能聯(lián)想到什么呢?如果沒有經(jīng)過訓練的人會不知道,，認為就是一個圖形,。經(jīng)過訓練之后，孩子看著圓形,，就會想到圓形之外的東西,，比如籃球、地球,、鍋子啊等等,。通過這種發(fā)散性思維，訓練孩子通過一個簡單的圖形,，就能編出一段或者一個非常有意思的,、充滿想象力的故事,。

3、復(fù)述法,。

先繪聲繪色的講一遍故事,，然后讓孩子跟著去復(fù)述。根據(jù)不同年齡的孩子記憶力,、語言表達能力不同,，因人而異設(shè)置難度。對年齡小的孩子,，可以采取片段化的方式,，一段一段去復(fù)述，孩子說的故事不完整,、不全,，一定不要責怪孩子，并且還要大力的去鼓勵他,。通過三五遍之后,，孩子不停的練，效果會非常好,。

4,、角色扮演。

讓孩子挑選喜歡的故事或名著,，去扮演自己喜歡的角色,。即興的表達，要積極地去鼓勵孩子,，千萬不要因為他說錯了而急于糾正他或者責怪孩子,。因為文學就是需要積極的想象。

5,、場景法,。

讓孩子通過不同的場景聯(lián)想出相對應(yīng)的語言表達方式，訓練孩子不同場景下即興的表達能力,。比如,，在草原上，孩子如果在草原上可以看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?或者,，在太平洋上嘗到了什么?找到什么?遇到了什么?發(fā)生了什么?會做什么?用這種訓練方式,，在不同的場景中反復(fù)切換，訓練孩子的反應(yīng)能力,，他的反應(yīng)就會越來越快了,。

6、模擬法,。

選擇孩子感興趣的道具進行訓練。訓練他們與不同道具之間不同的語言表達。家長一定要注意,，要不斷提醒孩子,，每個道具在什么時間、什么地點和什么樣的人,，在一個什么樣的環(huán)境與道具發(fā)生的關(guān)系,。訓練孩子就不同道具之間，用不同的語言表達和對話的能力,。如果你按這樣的方式去訓練自己的孩子,，孩子看到一個蘋果，他就能講一段非常棒的故事,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇五

一個口才不好的人,，即使他沒有天賦，如果堅持每天練習口才和說話技巧,，肯定會成為一個更專業(yè)的演說家,。如果你堅持演講，就可以很快掌握演講的竅門,。下面給大家分享一些關(guān)于口才技巧與訓練方法,，希望對大家有幫助。

1,、朗讀朗誦,。

朗誦在語言表演課中占重要地位，要求孩子抑揚頓挫,。自己讀書,，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章,，既練習口齒清晰伶俐,，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益,，清喉擴胸,，納天地之氣，成浩然之身!我們強烈建議大家能夠讀熟背透,。每天堅持朗讀半小時以上,，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!

2,、分角色表演法,。

這是好口才語言表演的特色，看圖,、發(fā)揮想像力編故事,、再分角色表演圖中故事,、游戲、最后把表演的內(nèi)容變成看圖作文,。

3,、多找機會上臺。

好口才語言表演會給大家創(chuàng)造更多的展示舞臺還有比賽,、級別測評!很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺,，沒有公眾場合發(fā)言的機會。其實,，這是一種誤區(qū),，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn),，沒有這個意識去參與。如果你想突破口才瓶頸,，你一定要多找機會講話,。有機會可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞臺;現(xiàn)在每逢節(jié)假日,，路演比較流行,，那一有機會你就上臺去參與，不要管那么多,，你只是在鍛煉自己而已!放下自己,，放下一切時，你發(fā)現(xiàn)學習口才就這么簡單!

訓練口才的技巧,。

1.多背,。

我們平常的背誦，往往只完成“背”,，而沒有完成“誦”,。所要求的背誦的內(nèi)容包括演講詞、散文等,，要有感情地背,。這種訓練方法不僅能提高記憶力，還能培養(yǎng)口頭表達能力,。

2.多讀,。

要想有一個好的口才，就要多看書,，還要大聲地讀出來,，這樣既可以訓練口齒清晰，又可以積累一定的知識量,，對身心大有裨益,。

給自己制定一個讀書計劃,，從一天十分鐘開始，堅持半個月后,，再根據(jù)自己的情況合理延長讀書時間,。

每一天所做的小事,，不僅會影響自我的成長,，還會塑造自己的人生，決定我們要成為怎樣的人,。隨著你不斷閱讀,，那些你反復(fù)接受的信息會不斷強化，慢慢成為你認知的一部分,，從而影響你的行為,。

3.多重復(fù)。

這也是一般人使用的最普遍,，也是最簡單的方法,。記憶最重要的就是不斷重復(fù)，讓所有你想要學習的知識在你的頭腦中形成固定的東西,，想要的時候就把它們拿出來,。技術(shù)只是輔助手段，間隔重復(fù)有助于記憶概念的存儲和記憶的集中,。

你可以將需要記憶的內(nèi)容制作成卡片,，只需簡單地重復(fù)幾天，然后每天早晨和晚上重復(fù)一次,，當你能夠記住全部內(nèi)容時,，便可不再按記憶順序重復(fù)。

接著就進入下一個需要記憶的內(nèi)容,，過兩三天再把已經(jīng)記住的內(nèi)容重復(fù)一遍,，這樣反復(fù)重復(fù)練習，不僅對記憶有幫助,，對口才思維也有幫助,。

1、多閱讀并提高自己的知識面,，內(nèi)向的人通常不知道和別人聊什么,，因為和別人交流沒有話題就會很尷尬。然而,，我們可以通過讀更多的書,，讀更多的報紙和新聞來改善這種尷尬的局面，從而豐富自己的思想,，有話題可談,。

2,、多傾聽他人的談話，如果內(nèi)向的人表現(xiàn)良好,，可能會成為公眾關(guān)注的焦點,。因為太健談的人有時容易說一些傷人的話，而且每個人都不喜歡只在聊天中談?wù)撟约旱娜恕?/p>

3,、自信非常重要,。內(nèi)向的人大多沒有足夠的自信來展示自己，事實上,，每個人都是世界上獨一無二的個體,，沒有必要感到自卑。

4,、平時多練習,，掌握對話技巧。沒有人天生就是演說家,，成功的人都是通過大量的練習才會脫口成章的,，平時必須多練習。

5,、多說,，大膽說。一個口才好的人絕對是一個大膽的人,，不懼氣場大的人,。如果你想有一個好口才，應(yīng)該先練習勇敢,，不要害怕被人說,，要厚臉皮!

6、多讀一些專門的口才書,，比如口才技巧,、演講家之類的。要求自己每天都要看,，并且耐心地看,。背誦這本書的最佳部分，然后在家練習并堅持下去,。

7,、在網(wǎng)上尋找一些演講比賽，然后自己身臨其境,，并思考遇到事情自己將如何處理,。看完后，欣賞其中精彩的部分,，建議去看一下大學生辯論比賽,，比賽中的辯論員口才真的好，值得一看,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇六

對于初學者來說,，關(guān)于模特的基本訓練技巧是非常有用的，那么小編為大家收集了模特訓練技巧方法,，望對大家有所幫助,。

第一，加強力量訓練,。有力量的學生,，練習時速度快，控制能力強,，易于掌握較難動作，良好的身體形態(tài)易于保持;力量差的學生腿伸不直,，控制能力差,，不能穩(wěn)健地完成動作，不利于保持良好的身體形態(tài),。主要訓練內(nèi)容包括腿部,、背部、腹部及受臂力量練習,。 腿部力量練習主要是提高站立姿態(tài)的腿部支撐能力和優(yōu)美程度;腰,、背部力量訓練直接關(guān)系到站立正確姿勢的形成及姿態(tài)優(yōu)美的程度;腹部力量的訓練主要是提高形體控制能力和形體優(yōu)美技巧 。第二,，加強柔韌性練習,。柔韌性一般稱為“軟度”。柔韌性強的學生動作幅度大,，有圓有直,，站姿、坐姿和走姿有棱有角,。柔韌性好壞是由人體各個關(guān)節(jié)的動作幅度大小決定,。主要訓練內(nèi)容有肩、腰,、髓和腿部的柔韌練習 ,。每個練習的訓練完畢后應(yīng)掌握放松動作的練習，以緩解全身過度緊張和疲勞的肌肉,，使全身每一塊肌肉趨于飽和又富有彈性,。放松做得好，對訓練能起到事半功倍的用,。第三,，加強協(xié)調(diào)性的訓練,。協(xié)調(diào)性動作要選取現(xiàn)代舞，摩登舞,、拉丁舞的精華,，與潮流音樂巧妙地組合，動作編排要具有較強的線條性,，剛?cè)嵯酀?，并能調(diào)動肢體運用屈、伸,、拉,、繃、直,，將肌肉里的能量向身體垂線凝聚,，從而使身體產(chǎn)生整體向上升起的感覺與動勢。訓練時要求學生盡量將肢體各部伸展,、繃直,，有效地延長肢體原有的線條，從而達到增強學生支配肢體能力的目的,。

第一,，加強姿態(tài)訓練。姿態(tài)動作編排,，要選取日常生活中一些比較常用的肢體語言,，并將其藝術(shù)夸張地運用到訓練中;或以本民族舞姿態(tài)為基礎(chǔ)，吸收世界各民族舞姿中具有時尚風格的動作,，組合成以活動頸,、肩、胸,、背為主的姿態(tài)組合,。培養(yǎng)學生自身的美感，以及正確的動靜姿態(tài),。第二,，規(guī)范性動作訓練。一般包括手臂的訓練,、腳位與腳形的訓練,，頭與肩的訓練，蹲的訓練,。腰,、腿部的訓練，跳躍的訓練。要不斷強調(diào)基本形態(tài)與位置的準確性,，整體的規(guī)范協(xié)調(diào),，訓練應(yīng)從基本形態(tài)入手，循序漸進,。第三,，舞蹈組合訓練。一般可以從古典舞,、民間舞,、芭蕾舞、現(xiàn)代舞中選取具有代表性的動作元素,，結(jié)合服裝表演的特點,，組合成易于抒發(fā)和表達情感、動作流暢的舞蹈組合,。訓練時應(yīng)配合動作風格的獨特性及身體姿態(tài)的協(xié)調(diào)性,，力求為服裝表演風格的形成打下基礎(chǔ)?；拘螒B(tài)的控制練習是形體教學中最重要的內(nèi)容,，教師必須加強輔導。

服裝表演是用形體動作來展示服裝設(shè)計師構(gòu)思的,，用直觀而充滿生命力的整體形象來傳遞穿著的藝術(shù)。模特只有經(jīng)過嚴格的形體訓練,，才能具有服裝表演的展示能力,。如果不進行嚴格的形體訓練，就無法很好地掌握形體動作,，而形體動作決定著服裝表演的質(zhì)量,。形體訓練是服裝表演極其重要的基礎(chǔ)，因此,，在形體教學中應(yīng)積極有效的開展服裝模特專業(yè)學生的形體訓練,。

首先，測量學生身體各個部分的圍度,，要求學生每人自制一張身體圍度及自我感覺監(jiān)督表,，其目的是取得原始數(shù)據(jù)和檢測訓練效果，以便于教師與學生日后定期對照,。其次,，根據(jù)學生體圍及表現(xiàn)情況，制定形體訓練的教學計劃,。課時計劃必須明確具體,，一般包括：訓練任務(wù)與要求，鍛煉的身體部位，采用的鍛煉方法,、器械及動作,，每個部位鍛煉的時間和運動量，每個動作鍛煉的次數(shù),、組數(shù),、密度，鍛煉效果小結(jié)等幾個部分,。在教學中,，教師應(yīng)把自己的各種計劃，特別是課時計劃向?qū)W生公布,，讓學生明白訓練的目標和要求,，積極主動地配合教師的教學與訓練。

在理論教學中向?qū)W生介紹一些體育美學,、人體美學及形體教學與訓練的特點及作用,。形體訓練是在緩慢、優(yōu)雅,、動聽的音樂中通過各種體位的變化及波浪動作和身體轉(zhuǎn)動,，肢體的屈、伸,、展,、踢、拉,、控,、壓等基本動作的練習，感受肌肉的用力(即拉長,、伸展),，加強全身的控制力和平衡力，提高身體的協(xié)調(diào)性,、動作的感染力,，增強肌肉的彈性和靈活性，促進身體正確姿勢和形態(tài)的形成,。它是融音樂,、舞蹈、體操于一體的動作項目,，對培養(yǎng)學生的審美觀,，提高學生對美的鑒賞能力具有獨特的作用。學生正處于身體發(fā)育的中期,，女生在形態(tài)上表現(xiàn)為骨盆寬,、重心低,，尤其是胸部、臀部皮下脂肪豐富,，肌肉工作緩慢且易產(chǎn)生疲勞,，運動興趣逐漸向自我選擇的方向發(fā)展。進行形體訓練,，能促進新陳代謝,，增強各個器官、系統(tǒng)的功能,，減少脂肪堆積,，提高身體重心,，對促進學生身心全面發(fā)展具有十分重要的作用,。

基本姿態(tài)是人體在做動作的過程中，身體各部位的方向,、位置和形態(tài),。正確的基本姿態(tài)不是天生就有的，它必須經(jīng)過后天的訓練和培養(yǎng)而形成,。因此,，在形體訓練之初就應(yīng)以基礎(chǔ)的“三姿”(站、坐,、走)訓練開始,。“三姿”訓練對于服裝模特專業(yè)的學生來說是不可缺少的一課,，只有感受并掌握其基本要領(lǐng),，才能準確完美地完成其他形體練習，達到良好效果,。教師在教學中，每做一個動作練習之前,，要善于幫助學生理解動作,，使學生對所學動作有直觀的想象。通過持之以恒地運用正確概念,、控制肢體動作的訓練過程,，使學生形成正確的體態(tài)定型。另外,，在利用形體姿態(tài)操塑造美的同時,，還要美化心靈。訓練時寓情感于姿態(tài)之中,，使其具有感染力,。訓練手段包括身體各部位不同方向定位的本體感覺練習,、把桿練習和舞蹈的訓練等。

如果說形體訓練中動作是主體,，那么音樂則是靈魂,。音樂以它和諧悅耳的音調(diào)給練習者以情緒，給動作以速度和節(jié)奏優(yōu)美的旋律,。一首美妙動聽的樂曲能直接作用于人的中樞神經(jīng),，提高大腦皮層的興奮性和運動器官的.靈活性，使學生在練習中隨著音樂旋律的節(jié)奏變化提高控制姿態(tài)的能力,，逐漸培養(yǎng)起美的姿態(tài)和美的意識,。形體訓練的特點和風格是通過音樂的協(xié)調(diào)配合而表現(xiàn)出來的，音樂的旋律和風格必須與動作性質(zhì),、節(jié)奏和練習者的情緒融為一體,，使練習者得到節(jié)奏感和韻律性的體驗，控制好動作的節(jié)奏和頻率,，通過變換不同的動作內(nèi)容,，表達不同的思想情感。因此在選擇音樂時,，要盡量選一些學生較熟悉,，節(jié)奏鮮明、簡單,、通俗,、易于表現(xiàn)的音樂。在每個新授動作初配音樂練習前,，要讓學生進行音樂欣賞,，讓學生跟音樂的節(jié)拍進行練習，教師要適當介紹一些音樂的知識,，以便學生理解韻律,、了解音樂的形成和風格、加深領(lǐng)會音樂的內(nèi)涵,，然后再跟音樂練習,，學生就會心領(lǐng)神會地表現(xiàn)自如。

對形體訓練進行適當?shù)母母?，讓形體訓練擔負起提高服裝模特審美鑒賞能力的責任,。第一，適當增加形體訓練鑒賞內(nèi)容,。即利用現(xiàn)代化的訓練手段,，讓服裝模特欣賞一些芭蕾形體訓練、中外舞蹈精品以及健美比賽,。當然這種欣賞不能純粹從個人趣味出發(fā),，重點應(yīng)在于了解其中蘊含的美,，動作美、形體美,、表情美等等,，以及如何評價和品味這種美，如何鑒賞這種美,。第二,，大膽增加訓練難度。實踐證明,，服裝模特在克服了對形體訓練這一艱苦而漫長過程的恐懼心理之后,，會把形體訓練視為一種享受。因為他們已經(jīng)初步懂得了感受和體驗美,，在訓練的同時得到了審美愉悅,。這時，原來的訓練難度已經(jīng)不能適應(yīng)模特要求了,。為了進一步提高模特對美的鑒賞力,，增加訓練難度不但是可行的，而且是必須的,。當然這難度不可任意增加,，一般以按原計劃提前一年較為合適。例如地面墊上肌肉的拉伸練習——芭蕾的把桿練習——芭蕾形體舞蹈小品練習等,。難度的增加,，不單是為了讓模特多掌握些技能，更主要的是要他們懂得鑒賞美,。形式美和藝術(shù)美可不必說,，就連形體訓練中必然會涌現(xiàn)的刻苦精神和頑強毅力這些屬于社會美范疇的精神之美，也是不容忽視的重要內(nèi)容,。

形體教學與訓練是一個專業(yè)性較強的體育教學項目,，不僅要求教師有形體方面的專業(yè)技能和比較豐富的人體美學知識、審美觀點,，更重要的是能發(fā)現(xiàn)和糾正學生不到位動作和錯誤動作,。因為形體訓練中，許多動作對身體部位的針對性很強,，不到位的動作或錯誤的動作不僅達不到理想的訓練效果，而且還會阻礙一些身體部位的定型,。形體教學主要是靠學生的視覺模仿教師健美的身體形態(tài),、良好的氣質(zhì)風采和舒展優(yōu)美的動作。所以教師在課堂上要精力充沛,，動作示范準確到位,，在日常生活中也要注意保持正確的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)形象,。在教學訓練中，教師要及時指出并糾正學生的不良身體姿態(tài),，還可以依據(jù)學生的實際情況,，將訓練時間和訓練內(nèi)容向?qū)W生的某些薄弱環(huán)節(jié)傾斜。同時,，教師應(yīng)教會每個學生一些形體訓練的成套練習,，使其真正掌握一兩種自我鍛煉的方法，便于學生個人參加一般性文體活動和獨立鍛煉,，也益于成年后保持長期訓練的熱情和積極性,，提高成年形體的保持水平，并為形成終身鍛煉的思想打下基礎(chǔ),。

堅持訓練作文的方法及技巧篇七

擁有一張會說話的嘴,就等于為自己贏得了一次成功的機會,就等于使自己擁有了一個美好非凡的前程,。而掌握說話的智慧就一定要選擇好方法。下面是小編為大家分享的口才技巧訓練方法,，快來看看吧!

其實語言表演課堂上,，老師要求高級班的孩子寫日記，寫日記是最好的自我溝通的方法,，每天寫上一千來字,，既整理自己的思路，反省當日之進步與不足,，梳理自己的情緒,，釋放一些不快，又可以學會遣詞造句,，天長日久,，手能寫之，口必能言之,。

好口才語言表演教程中有很多故事,，要求我們能夠講很多故事，不同時候要能夠講不同的故事,，而且現(xiàn)場就能想出符合場合的故事,。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽,，講得精彩,，熟能生巧，講多了口才就來了,。

好口才語言表演教程有三大環(huán)節(jié)教學法,，其中一個環(huán)節(jié)就是結(jié)合文化課，積累詞匯量。建議老師放一本《新華字典》和《現(xiàn)代漢語成語詞典》，有空就翻翻,，不認識的字多看看，認識的字也再看細些,，你會發(fā)現(xiàn)中國的文字博大精深,，堅持下去,，你的詞匯量會越來越多,，你的口才自然越來越棒!

語言表演老師會定期給學員們錄像,，如果條件允許,，我建議您每隔一周時間,，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀摩,，反復(fù)研究哪兒我卡殼了,，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然,，天長日久,，你的口才自然進步神速,。看一次自己的攝像比上臺十次二十次效果都好,。

興趣是最好的老師,。當你的焦點在口才訓練上時,，所以語言表演老師要引導激發(fā)學生興趣,，你必然就會關(guān)注平時生活中的口才技巧。興趣在哪里,，焦點到哪里;焦點到哪里,，學問到哪里!這種方法進步更快,。即使看電視，也在注意臺詞的優(yōu)美,，交際的儀態(tài),，幽默的笑眼，必然進步神快!

一般對語言表演高級班的孩子,，但初級班的學員有看圖說話,、自我介紹等。平時空閑時,，你可以隨便拿一張報紙,，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去,。而且,，在朗讀過程中，能夠注意一下,，上半句看稿子,，下半句離開稿子看前面(假設(shè)前面有聽眾)。長期以往,，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強許多,，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強,。

這就是語言表演課老師講一邊內(nèi)容，讓孩子再反復(fù)說一邊,。復(fù)述法簡單地說,，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍?？梢哉乙晃换锇橐黄鹩柧?。首先，請對方隨便講一個話題,，或是一個故事,。自己先注意傾聽。然后再向?qū)Ψ綇?fù)述一遍,。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現(xiàn)場即興構(gòu)思能力,，和語言組織能力。如果能面對眾人復(fù)述就更好了,，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理,。

朗誦在語言表演課中占重要地位,，要求孩子抑揚頓挫。自己讀書,，大聲地讀出來,。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐,，又積累一些知識量信息量,，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸,，納天地之氣,，成浩然之身!我們強烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅持朗讀半小時以上,，堅持兩年三年,，你不是大師也成大師!

這是好口才語言表演的特色，也是王鵬老師語言表演教學的特色,，看圖,、發(fā)揮想像力編故事、再分角色表演圖中故事,、游戲,、最后把表演的內(nèi)容變成看圖作文。

在我們的培訓過程中,，經(jīng)常讓學員進行角色扮演,，組織角色語言去演講,，叫“情境模擬訓練法”，比如扮演律師,，扮演市長答記者問,，扮演領(lǐng)導開動員會，扮演新郎新娘即興發(fā)言等等,，還可以選擇小品中的角色扮演,，直接讓學員去演小品，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物,，當然這個扮演主要是在語言上的扮演,。這種訓練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應(yīng)性,、個性,，以及適當?shù)谋砬椤幼鳌?/p>

好口才語言表演會給大家創(chuàng)造更多的展示舞臺還有比賽,、級別測評!很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺,，沒有公眾場合發(fā)言的機會。其實,，這是一種誤區(qū),，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn),，沒有這個意識去參與。如果你想突破口才瓶頸,，你一定要多找機會講話,。有機會可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞臺;現(xiàn)在每逢節(jié)假日,，路演比較流行,，那一有機會你就上臺去參與，不要管那么多,，你只是在鍛煉自己而已!放下自己,，放下一切時，你發(fā)現(xiàn)學習口才就這么簡單!

王鵬老師看圖童話作文,，口頭作文,，就是鍛煉學員描述內(nèi)容，小的時候我們都學過看圖說話,，描述法就類似于這種看圖說話,，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景,、事,、物,、人，而且要求也比看圖說話高一些,。簡單地說,，描述法也就是把你看到的景、事,、物,、人用描述性的語言表達出來。描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進一步,。這里沒有現(xiàn)成的演講辭,、散文、詩歌等做你的練習材料,，而要求你自己去組織語言進行描述,。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。在描述時,，要能夠抓住特點進行描述,。語言要清楚，明白,，要有一定的文采,。一定要用描述性的語言，盡量生動些,，活潑些。這可以訓練我們積累優(yōu)美詞語的應(yīng)用能力,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇八

教師教學的目的是讓學生掌握學習的方法,，提高學生解決問題的能力。學生通過學習應(yīng)充分了解自己的肢體各個部位,，每塊肌肉,，甚至每個關(guān)節(jié)運動所產(chǎn)生的外形變化，并在每種變化中賦予相應(yīng)的呼吸,、力量,。然后教師通過啟發(fā)性的語言，漸漸喚起學生的內(nèi)在意識,，激發(fā)他們內(nèi)心的想象,，讓他們用心去感受和體驗每個訓練動作的過程，體會動作的力量,、呼吸以及控制與延伸,，讓無意識變成有意識，讓被動變?yōu)樽园l(fā),，從而靈活支配自己的肢體,，自如地表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵,。

在形體訓練過程中，有些內(nèi)容是通過教師事先選擇素材,，精心加以整理和編排后傳授給學生,，從而形成舞蹈技能的積累，如舞步,、組合等;有些內(nèi)容則需要靠教師啟發(fā)和引導,，讓學生在規(guī)定的范圍內(nèi),，自己去感知和體會,，如氣息、力量,、控制等較為抽象的元素練習等,。當然,，這些較為抽象的內(nèi)在性的元素是外化動作技能技巧的根本保證。

因此,，想要讓形體訓練或者基本功訓練達到事半功倍的效果,，教師切忌急功近利，在學生還沒有完全了解和掌握運動規(guī)律時,，就盲目地教授動作,，從而避免形式化的模仿而缺乏內(nèi)涵舞動。所以,，在進行形體訓練或者基本功訓練之前,，教師有必要進行這種“練身”訓練，使學生能有目的,、有依據(jù),、有意識地去訓練自己的形體。

人有正常的呼吸節(jié)律,，比如說話有句讀停頓,，唱歌有換氣。聲音是由氣息控制,，舞蹈的呼吸也同樣受肢體語言的支配,。在形體訓練時，當學生明確了氣息的要求,，就會有利于他們改變?yōu)閯幼鞫鴦幼?，為模仿而模仿的被動現(xiàn)象。通常,，氣息控制的長短直接影響著動作的力,，它是動作力量產(chǎn)生的預(yù)備。

當然,，氣息也作用著肢體動作的過程,，會直接影響著舞蹈風格的表現(xiàn),。如:漢族的膠州秧歌，“快起慢推”“小提大放”的動作形成了堅韌,、舒展,、利落的風格特征。這時氣息的形式,、時機,、節(jié)奏等就要求學生隨著舞蹈肢體動作隨之調(diào)節(jié)?？梢哉f,，氣息過程與動作表現(xiàn)過程是時刻聯(lián)系在一起的。

如何運用氣息控制,，掌握呼吸與動作的調(diào)節(jié)規(guī)律,，自然喚起動作的主動意識，賦予動作生命力呢?筆者認為,，學生在訓練時,，當手臂上舉時，要自然吸氣,，不動時,，保持氣息;下落時，自然吐氣;動作快,，氣息變化快,，動作慢，氣息要控制長,，力量有延續(xù),。有了呼吸，動作就有了生命力,，有了生命力，動作才會有美感,。實踐證明,，這種喚起自我意識的訓練結(jié)果要比單純模仿老師學習動作有內(nèi)涵得多。

意念就是人的大腦發(fā)出的指令,。運用意念的目的就是讓學生感知自己身體各部位活動后所產(chǎn)生的力的效果,，是進行關(guān)節(jié)與肢體的靈活度訓練以及肌肉控制力量的基礎(chǔ)。

在訓練中,，全身各部位關(guān)節(jié)和肌肉的活動,，就是要學生充分感知自己身體運動的規(guī)律和運動與力的關(guān)系。一方面增加常用關(guān)節(jié)訓練,，如腰,、胯,、腕、膝等關(guān)節(jié)的靈活性與協(xié)調(diào)性訓練;另一方面是開發(fā)學生一些不敏感的身體部位,，如脊椎運動,、肌肉的張弛練習、胸胛骨,、肩胛骨,、肋胛骨的運動、力量的凝聚與傳遞練習等,。教學就是通過這些練習使學生了解自己的肢體,，并逐漸靈活運用自己的肢體。一般來講,，手腳部位較為敏感,，運動起來阻礙不大。但是身體中的有些部位,，如背部,、胯部甚至是某個部位的肌肉群就似乎不那么敏感了。而舞蹈恰恰離不開這些部位和肌肉的作用,。

如何展開訓練呢?教師可指導學生將動作的運動源放在身體其他的不敏感部位,，如以一個小沙袋為運動源，將它放在身體的某一個部位——胯部,、后背或者是側(cè)腰上,，然后大腦發(fā)出運動指令，讓小沙袋跟隨部位的運動而改變位置,，從而漸漸體會到這些部位所產(chǎn)生的力的作用,。當然，教師選擇訓練難易程度可根據(jù)學生的具體情況決定,，但要在訓練過程中融合動作的`力量性,、抒情性、展開性,、控制性等因素,，全面開發(fā)學生的肢體運動能力。

其目的就是要產(chǎn)生內(nèi)在力,。我們知道,，任何肢體動作的發(fā)生都會有個作用力，有力的起源點,，而這種“力”“點”相反方向的作用力就是對抗力,。有了內(nèi)在的對抗力的舞蹈動作，才會有生命力、爆發(fā)力,、延伸力,。比如，任何騰空而起的跳躍動作,，在起跳的一瞬間,，都會有一個向下的推地作用力，這個力的方向與騰空而起的作用力是相反的,。再比如,，古典芭蕾基訓中的“蹲”，在“下蹲”到“直立”的過程就要始終貫穿著一種阻礙性的反向作用力,，從而使“蹲”的動作過程充滿了內(nèi)涵,。

如果沒有對抗力，那么這個“蹲”只能稱作外型軀殼的變化而已,。通常,，對抗力保持的時間越長，那么動作的延伸幅度就越大,，動作的內(nèi)在爆發(fā)力就越明顯,。教師在訓練時，可以經(jīng)常讓學生體會一下這種對抗力對肢體運動所產(chǎn)生的作用,，并且比較一下對抗力的強弱所產(chǎn)生的不同效果,。通過這樣的訓練學生就會自己掌握控制肢體的能力，養(yǎng)成對動作對誤的判斷力,。

總之,，教師在選擇素材，編排訓練內(nèi)容時,，要綜合學生的問題,，及時調(diào)整安排有針對性的訓練內(nèi)容，從而在形體訓練時就逐漸糾正學生的不足,。當然,，有時學生所產(chǎn)生問題的原因不僅僅是技術(shù)上的范疇，還可能包括學生的自信心,、興趣等心理因素,。作為教師，還必須從心理,、生理,、技術(shù)等多方面地引導和指導學生,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇九

演講的手勢分類(四種),。

一是指示手勢。這種手勢是用來指示具體真實形象，又可分為實指和虛指兩大類,。實指是指演講者手勢確指在場的人或事或方向,，且均在聽眾的視線內(nèi)。如“我”或“你們”,、“這邊”或“上面”,、“這些”或“這一個”等。虛指是指演講者和聽眾不能看到的,。比如“在很久很久以前”,、“在遙遠的地方”。常用虛指可伴“他的”,、“那時”,、“后面”等詞。指示手勢比較明了,，不帶感情色彩,，比較容易做。

二是模擬手勢,。用手勢描述形狀物,，其特點是“求神似，不求形似”,。比如用雙手合抱,，把梨子虛擬成一個大球形，表達出人們的真情實意,。模擬手勢信息含量大,，升華了感情，有一定的夸張色彩,。

三是抒情手勢,。此手勢在演講中運用頻率最多。比如：興奮時拍手稱快;惱怒時揮舞拳頭;急躁時雙手相搓;果斷時猛力砍下,。抒情手勢是一種抽象感情很強的手勢,。

四是習慣手勢。任何一位演講者都有一些只有他自己才有而別人沒有的習慣性手勢,，且手勢的含義不明確不固定,，隨著演講內(nèi)容的不同而體現(xiàn)不同的含義。

演講手勢貴在自然,，切忌做作;貴在協(xié)調(diào),，切忌脫接;貴在精簡，切忌泛濫;貴在變化,，切忌死板;貴在通盤考慮,，切忌前緊后松或前松后緊,。

演講的手勢可以說是“詞匯”豐富，千變?nèi)f化,，沒有一個固定的模式,，作為一個出色的演講者平時要認真觀察生活，刻苦訓練,，積極付諸實踐,。

下面介紹演講中常用的手勢。

(1)拇指,、小指并用式,。拇指與小指同時伸出，其余三指并攏彎曲,，表示六,、六十、六百……,。

(2)拇指,、食指、中指并用式,。三指相捏向前表示“這”,、“這些”，用力一點表示強調(diào),，也表示數(shù)字七,、七十、七百……,。

(5)小指式,。豎起小指，其余四指彎曲合攏,，表示精細,、微不足道或蔑視對方。這一手勢演講中用得不多,。

(6)食指式,。食指伸出，其余四指彎曲并攏,，這一手勢在演講中被大量采用,，用來指稱人物、事物,、方向,，或者表示觀點甚至表示肯定。胳膊向上伸直,，食指向空中則表示強調(diào),，也可以表示數(shù)字“一”,、“十”、“百”,、“千”、“萬”,。手指不要太直,，因為面對聽眾手指太直，針對性太強,。彎曲或鉤形表示九,、九十、九百……齊肩劃線表示直線,，在空中劃弧線表示弧形,。

(7)食指、中指并用式,。食指,、中指伸直分開，其余三指彎曲,。這一手勢在一些歐美國家及非洲國家表示勝利的含義,，由英國首相邱吉爾在演講中大量推廣。也表示二,、二十,、二百……之意。

(8)中指,、無名指,、小指三指并用式。表示三,、三十,、三百……。

(9)食指,、中指,、無名指、小指四指并用式,。表示四,、四十、四百……,。

(10)五指并用式,。如果是五指并伸且分開，表示五,、五十,、五百……,。指尖并攏并向上，掌心向外推出,，表示“向前”,、“希望”等含義，顯示出堅定與力量,，又叫手推式,。

三指彎曲表示八、八十,、八百……;,。

(11)手切式。手剪式的一種變式,。五指并攏,，手掌挺直，像一把斧子用力劈下,，表示果斷,、堅決、排除之意,。

(12)手啄式,。五指并攏呈簸箕形，指尖向前,。表示“提醒注意”之意,，有很強的針對性、指向性,，并帶有一定的挑釁性,。

(13)手包式。五指相夾相觸,，指尖向上,，就像一個收緊了開口的錢包，用于強調(diào)主題和重點,，也表示探討之意,。

(14)手剪式。五指并攏,，手掌挺直,，掌心向下，左右兩手同時運用,，隨著有聲語言左右分開,，表示強烈拒絕。

(15)“o”型手式,。又叫圓型手勢,，曾風行歐美,。表示“好”、“行”的意思,，也表示“零”,。

(16)仰手式。掌心向上,，拇指自然張開,，其余彎曲，表示包容量很大,。手部抬高表示“贊美”、“歡欣”,、“希望”之意;平放是“乞求”,，“請施舍”之意;手部放低表示無可奈何，很坦誠,。

(17)俯手式,。掌心向下，其余彎曲,。表示審慎提醒,，抑制聽眾情緒，進而達到控場的目的,，同時表示反對,、否定之意;有時表示安慰、許可之意;有時又用以指示方向,。

(18)手抓式,。五指稍彎、分開,、開口向上,。這種手勢主要用來吸引聽眾，控制大廳氣氛,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十

文章是語言的書面形式,，其本質(zhì)仍是一種表達方式，但是書面頁面有限,，不能像平時說話那樣隨意蔓延,，它有精煉的語言的需要，而精煉后的文字則需要品位磨讀,?！叭治恼缕叻肿x?！泵鞔_指出了朗讀數(shù)量上的要求,，面對一片包含新知的文章,，反復(fù)詠讀是很好的學習方法。課文中的重要語段,，或詞語很準確,，或句子含義很深刻，有利于中心思想的準確表達,。指導學生讀好它們,，能夠讓學生走進文章，深入體會文章所傳達的思想感情,。

自由默讀——深入感知課文,，留有理解空間。

小學語文課程標準明確要求:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”,。相對于出聲的閱讀,，無聲的朗讀既可以讓學生的嗓子稍作休息，于此同時,，少了聲音的干擾,，學生的注意力會更集中與課文的文字，從而多了幾分自我思考的時間,，這對于深入理解課文的教學是相當有效的,。

1)正確示范：小學生善于模仿，范讀對于提高學生的朗讀水平十分有效,，因此,，教師自己要經(jīng)常練習朗讀，以求語音準確,、富有情感,，范讀可以是全文，也可以結(jié)合課文講讀,，范讀那些與中心關(guān)系密切,，語言鮮明、生動的段落,。

(2)體會情感：準確深入的理解文章的思想感情是朗讀好課文的基礎(chǔ)要啟發(fā)學生想象,、聯(lián)想、重視和重建表象,，使學生如臨其境,，如見其人，體會文章的思想感情,。

(3)提示難點：容易讀錯的字,，事先正音，容易讀破句的地方，先幫助學生把握意圖理解清楚長句子,，講清如何斷句等,。

(4)讀后評議：朗讀指導要讀前有明確、具體的要求,，讀后要評議,。評議可教師評也可引導學生自評或互評，這有助于培養(yǎng)學生的注意力和提高朗讀水平,，評議既要充分肯定優(yōu)點,，也要指出不足，還應(yīng)提議改進的辦法,，實現(xiàn)有意識地練好朗讀,，培養(yǎng)語感，從而提高學生的朗讀能力,。

2,、組織學聽朗讀，包括聽教師的范讀和錄音帶,。組織學生規(guī)范的朗讀,，要有明確的目標和要求,，可創(chuàng)設(shè)學生的情景,，激發(fā)學生的興趣，有助于對文章的理解,，還可以通過模仿提高朗讀能力;可組織學生集讀,、個別讀、分組讀,、自由讀分角色讀,、表情朗讀等多種朗讀方法。

3,、還可以鼓勵學生在課外活動多看一些少兒節(jié)目,，濃厚的感情色彩感染他們，引起情感的共鳴,，從而激發(fā)強烈的朗讀欲望,。

重視范讀的作用。要培養(yǎng)學生“正確,、流利,、有感情”朗讀課文的能力，教師的示范朗讀非常重要,。心理學告訴我們,，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，兒童自然也不會例外,。因此,，在朗讀教學中,，我們應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律，通過多種手段把學生引入課文所描繪的情境之中,，也就是要引導學生“入境”,。引導學生“入境”的方法有很多，如示范法,、描述法,、回憶法、音像法,、看圖法,、創(chuàng)設(shè)情境法等。其中最常用,、最實用的是示范法,。所謂“示范法”，可以由教師范讀,，也可以用朗讀磁帶代替教師范讀,，還可以讓朗讀水平較高的學生范讀。以真情實感激發(fā)學生的情感,，使語言文字變?yōu)轷r明的形象或場景,，使學生雖在教室之中，卻有身臨其境之感,，與教師,、與作者、與書中人物產(chǎn)生共鳴,。只有這樣,，孩子們受到的教育才會是深刻的，終生難忘的,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十一

這個階段的孩子,，他們的思維已經(jīng)開始從動作思維向形象思維過渡。所以,，對于這個階段的孩子,，他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他們已經(jīng)能擺脫具體事物或行動的束縛,，能運用已經(jīng)知道的,、見過的、聽過的知識來思考問題,。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分,，但是形象思維也占了相當?shù)谋壤⒆拥乃季S活動已經(jīng)可以依托一個具體形象來展開了。

在這個時期,，如孩子數(shù)1～10的數(shù)的時候,，剛開始可能要依托或借助一些具體的物體(如10個珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引導,，就可以逐步地過渡到用眼睛“默數(shù)”的程度,。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉(zhuǎn)化。

對于這個時期的孩子,，父母可從以下幾個方面來逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,。

首先，培養(yǎng)簡單的看圖說話的能力,。在認數(shù)1的教學中,，可以讓學生說出帶有數(shù)量的一句話;在認數(shù)2的教學中，通過引導孩子說出帶有數(shù)量的兩句話;依此類推,，逐步提高難度,。在加法的學習中，通過展示圖形,，使孩子說出2句或者3句話等等,，通過培養(yǎng)語言表達能力，加深對加法意義的認識,，同時培養(yǎng)初步的分析綜合能力,。這也是邏輯思維能力的基礎(chǔ)和重要組成部分。

其次,，觀察能力的培養(yǎng),。觀察使思維的眼睛,，孩子通過觀察獲得表象,，又通過觀察進行比較異同，進而認識事物的本質(zhì),。如大小觀察,、種類觀察、顏色觀察等,。觀察有序能促進思維有序,，使學生考慮問題有條有理，既不重復(fù)也不遺漏,，同時使語言表達趨于條理化,，促進思維能力的逐步提高。所以,，觀察力的培養(yǎng)對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用,。

再次，動手的能力的培養(yǎng)。這個時期的幼兒已經(jīng)從動作思維過渡到具體形象思維,，但是思維仍然離不開動作和表象,，培養(yǎng)孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發(fā)。

其實,，培養(yǎng)這個時期的孩子的邏輯思維能力,，還有許多的方法，父母要能夠根據(jù)自己孩子的特點,，在與孩子接觸的過程中,，一點一滴地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

4～6歲：形象思維占主導地位,，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維,。

4～6歲的孩子思維已經(jīng)能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對于事物的理解也發(fā)生了各種變化,。首先,，從理解事物個體發(fā)展到對于事物關(guān)系的理解;其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解,，譬如當你用語言向孩子描述事物時,，一般情況下他都會理解。

第三,，這個階段的孩子已經(jīng)不停留在對事物的簡單表面的評價上,，現(xiàn)在已經(jīng)開始對事物比較復(fù)雜、深刻的評價,。早期的孩子在看電視的時候,，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”,，這時他已經(jīng)能知道好在哪里,，壞在哪里，還會用各種理由來說明他的看法,。另外,，這個時期孩子的思維已經(jīng)能夠從事物的外表向內(nèi)部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理,，并且在不斷地加深,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十二

1、永遠不要無緣無故把自己說得一無是處,。也許你有做錯事的時候,，例如說錯話，但這并不表示你是笨拙的,，也許你有缺點,，如小眼睛,，但也沒必要感覺自己目光短淺、丑陋,。

2,、了解自己的優(yōu)點和缺點。找些小卡片,，把它們分成兩種顏色：一種代表優(yōu)點,，另一種代表缺點，每張卡片寫一個優(yōu)點或缺點,。然后檢驗一下哪個優(yōu)點還沒發(fā)揮,，怎么去發(fā)揮這個優(yōu)點；哪個缺點是你可以不在乎且可以忽略的,，把這些可以忽略的,、不在乎的缺點丟掉。這樣做你就不會過分保護自己,；然后你會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點比缺點多,。這樣做能使你集中發(fā)揮自己的優(yōu)點，克服自己的缺點,。

3,、試著坐在人群的中心位置。害羞的人常喜歡舵在角落,，免得引人注目,。因為這樣也就沒有人注意到自己，因而證實了“沒人關(guān)心自己”的想法,。改掉這個習慣,，讓別人有機會注意你、關(guān)心你,。

4,、有話大聲說。害羞的人說話都很小聲,，不妨把你的音調(diào)提高,，你就會更加相信自己有權(quán)說話,。

5,、別人跟你講話時，眼睛要看著對方,，害羞的人常常忘了這一點,。當然不必瞪著對方，但至少要讓對方知道你是在傾聽,。

6,、別人沒有應(yīng)答你的話時,，要再重復(fù)一遍。不要替自己找理由說是別人對你的話不感興趣,。

7,、別人打斷你的話時，要繼續(xù)把話說完,。我們講話時常會被打斷,，而害羞的人有時還會用動作來造成別人打斷他的話，就好象那正是自己所期望的事,。有時對方插話也表示他對你說的話很感興趣,，所以下次不要把中斷談話當作借口而逃處人群。

其實就這么簡單--正確看待自己,，大聲說話,，看著對方，讓別人注意自己……就象改變其它行為一樣,，剛開始時總覺得不好意思,，覺得還是回到老樣子舒服些。

這時你不妨先將一切擔心往好的方面想,，最重要的是不要在乎那些害怕心理,，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)自己變成了另外一個人。一般人總認為是有了勇氣才去行動,，恰恰相反,，對害羞的人來說是有了行動才會有勇氣。

因此,，心動不如行動,，只要去做，你就會變得越來越自信,。

只有一個人能治療你的羞澀不安,，那便是你自己。沒有什么方法比“忘我”更好,。當你感覺膽怯,、害羞和局促不安時，立刻把心思放在別的事情上,。如果你正在演講,，那么除了講題，一切都忘了吧,。切莫在意別人對你和你的演講如何看,。忘記自己，繼續(xù)你的演講,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十三

讓孩子講題目：當孩子在做比較難的題目時,，比如：數(shù)學多棱鏡,、應(yīng)用夢工廠等比較靈活，需要通過思考才能做出來的題目時,，可以叫孩子講一講對這個題目的解題思路和理解性,。當孩子能說夠清晰的說出解題思路時，這種方式就是訓練他的邏輯思維能力一個好的方法,。經(jīng)常這樣訓練,，孩子的邏輯思維能力將變得更強。

敢于提問：在生活中,，家長要鼓勵孩子提問出各種問題或疑問,，孩子會問、會質(zhì)疑說明他就會動腦,、會反思,。家長引導孩子對事物多問幾個為什么、為了幫助孩子能夠更清楚的理解,，可以做實驗來證明,。通過這樣的訓練，孩子會在思維上對事物逐步養(yǎng)成一種質(zhì)疑,、思考的習慣,。

建立糾錯本：孩子做作業(yè)、考試通常都會做錯題目,，把每道做錯的題目在糾錯本上寫出來,。這樣就可以很好的掌握自己的不足之處和容易犯錯的題型。又可以預(yù)防下次不再犯這樣的錯誤,。這樣就會養(yǎng)成改正錯題的習慣性思維,。

家長多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長不是講出做題的思路,，而是與孩子一起討論這個題目,。家長要多表揚和鼓勵孩子，不要動不動就瞪鼻子上臉,，沒說兩句就開始發(fā)脾氣,，打人。這樣只會讓孩子有逆反心理,。與孩子做朋友,，做一起討論問題、交流解決問題的朋友,。

生活應(yīng)用：平時要充分利用生活與學習的互助的關(guān)系,，如：購物中可以訓練孩子運算能力，比如一個面包要5元錢,，買了3個,，給他20元錢，需要找回多少?購買方式就是平時數(shù)學問答題的類型,。這也是訓練孩子數(shù)學思維的好辦法,。

增強觀察能力：平時注意培養(yǎng)觀察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色,、形狀和用途,。多掌握一些空間想象能力，如一個物體,，不同的角度看到的形狀與面都不同,。這樣就可以訓練孩子的觀察和辨別思維能力。

家長要有耐心：孩子都好玩,，當你想教時,，孩子不一定就想學。家長可以和孩子一起玩游戲如：堆積木,、下棋等來引導孩子學習,。家長一定要有耐心，注意方式方法,，不要強求,，要慢慢的溝通和引導孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十四

孩子大量的提問來自于他們與生俱來的好奇心,，他們對一切事物都感到新奇,，渴望了解更多。孩子的種種提問恰恰說明了他們在主動思考,。在孩子獲得各種答案的時候,，他們的邏輯思維正在慢慢形成。每個小小的回答都會補上孩子世界缺失的一角,，而且在認知中鍛煉邏輯思維能力,。度過了愛提問的這個時期之后，孩子的心智會從一個層面上升到另一個層面,。在孩子成長的過程中,，這絕對算得上是一個里程碑式的飛躍。

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如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維,。

拿出一支鉛筆,，問孩子：“鉛筆可以用來做什么啊?”除了寫字、畫畫,，鉛筆還有什么用途呢?家長們會驚奇地發(fā)現(xiàn),，雖然孩子的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力是一般大人比不上的,。

跟孩子一起玩拼圖,。將一堆十分混亂,、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的,、一塊都不能錯的美麗圖案,，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當?shù)哪托牟拍芡瓿傻奶魬?zhàn)。在相互無關(guān)的畫片中,，尋找能夠連接的結(jié)合點,，非常有利于培養(yǎng)孩子的思維能力。

3,、活動參與法,。

準備一次外出活動，讓孩子參與準備工作,。問孩子：“明天我們要去哪里玩?”“某某公園”“怎么去?”“爸爸開車去,。”“要帶什么東西?”等等,。這個訓練法能增強孩子的分析思維能力和預(yù)見能力,，能夠保證孩子事先對某個設(shè)想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式,，把結(jié)果推導出來,。

鼓勵孩子多問為什么?！盀槭裁春麜w?”“因為有翅膀,。”“為什么雞有翅膀,，它不會飛?”每當觀察到一件事物或現(xiàn)象時,，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”,，并且養(yǎng)成習慣,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十五

即興演講的特性是：毫無準備，演講者必須快速展開思想,，并以最快的速度找出恰當?shù)难哉Z來反映本人的思想,。這就需求演講者具備矯捷的思想才能和敏銳的言語感應(yīng)才能。即興演講是鍛煉思想和口語表達才能的最有效的演講方式,。

1,、避實就虛有感而發(fā)。即興演講必須從眼前的事,、時,、物、人中找出觸發(fā)點，引出話頭,，然后再將心中的所思所想說出來,，因而即興演講都是演講都真實思想的流露，言為心聲,。

2,、時境感強,。即興演講理想性十分強,，到什么山唱什么歌，什么場所說什么話,，因而即興演講一定要切合現(xiàn)場的氛圍,，或嚴肅、或詼諧,、或喜慶,、或傷感，等等,，時境感相當激烈,。

3、方式自然靈敏多變,。即興演講方式靈敏,，能夠采取多種方式，避實就虛,，或引發(fā)一個故事分享,、或發(fā)表一段感言、或就某個問題停止爭辯,、或來一段即興點評等等,，方式不限，只需有感而發(fā)能表達本人的某一種感受或是觀念就行,。

4,、篇幅短小精悍。即興演講是暫時起興,，毫無準備,，不容易長篇大論，而請求在最小的篇幅里可以說明一個道理,。另外,，即興演講的場所多是生活中的一個場景，或辯論,、或聚會,，演講者只是表達一下本人的心意和見地或者情感，因而不需求很長的篇幅。

即興演講有很多的技巧和辦法,，下面這些技巧十分適用：

1,、做到言簡意賅。關(guān)鍵在于可以緊緊抓住主題,，盤繞主題選材,，組織構(gòu)造，爭取做到言有盡而意無量,，令人耐人尋味,。

2、學會快速組合,。即興演講由于現(xiàn)場沒有富余的時間去準備,，因而必須盡快地選定主題，然后將平常積聚的相關(guān)資料盤繞主題,，停止快速組合,，以至邊講邊考慮。

3,、學會抓觸點,。所謂觸點，就是能夠由此生發(fā)開去的事或物,。即興演講需求因事起興,，找到了觸點就找到了起興的由頭，就能夠有話可說,。先從由頭漸漸的邊考慮邊說下去,，就容易翻開思緒。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十六

是不是想過開始去長跑,，好好鍛煉一下身體?是不是想過參加一場馬拉松,，酣暢淋漓一番?卻總是堅持不下來又或者每一次的堅持都讓你疲憊不堪。那是因為你缺乏長跑練習技巧,，一起學習長跑訓練方法和技巧吧,。

三步一呼，三步一吸,。

中長跑時,，由于機體能量消耗大，因此對氧氣的需要量增加,。為了保證機體對氧氣的需求,，呼吸必須有一定的頻率和深度，還必須與跑的步伐相配合,，要三步一呼,，三步一吸。就是向前跑三個單步，一直保持吸氣,，再跑三個單步,，一直呼氣。如果氣短,，做不到,，就改成二步一呼二步一吸。注意：嘴不要張的太大,，否則,，進冷氣會肚子痛。如果是400米標準場地,，就是兩圈半,，在最后200米時,，要用盡全身力氣,，向前沖，這時可以大口呼吸,，直到?jīng)_過終點,。一定能取得好成績。

先耐力,，后速度,。

專家說中長跑主要考察考生的耐力水平，在訓練前期,，中考生要以耐力練習為主,，如定時跑、定距跑,?？忌梢愿鶕?jù)自己的耐力水平選擇10分鐘、15分鐘,、20分鐘或更多,。沒有正規(guī)操場練習的，可以跑樓梯,、在小區(qū)內(nèi)跑步來鍛煉,。在訓練中期，要以速度耐力練習為主,，練習方法有間歇跑,、變速跑、反復(fù)跑等,，間歇跑可選100米-200米-300米-200米-100米等,，反復(fù)跑可選10組100米、5組200米、3組400米等,，考生可根據(jù)自己的體力進行選擇,。變速跑可選100米快-100米慢，200米快-100米慢等,。

要勻速更要沖刺,。

體育老師建議，考生在跑的過程中要勻速,，在臨近終點的最后200米時,，要用盡全身力氣，向前沖,，“這時可以大口呼吸,，直到?jīng)_過終點，這樣一定能取得好成績,?！毙ずＨ徽f，考生在跑步的的過程中一定要注意動作,，“考生跑步時一定要放松,，注意全身協(xié)調(diào)，用全腳掌著地,，屈膝緩沖過渡到前腳掌蹬地,，上體挺直放松，兩臂自然有力地擺動,?！?/p>

溫馨提示：同學們在訓練的時候盡量穿底子較軟較厚的鞋，最好穿膠鞋或富有彈性的跑鞋,。在跑步時,，鞋帶不宜系得太緊，避免受傷,。

長跑是中考項目中最容易失分的,，只要冬天是好天氣，就應(yīng)該好好練一練,，明天應(yīng)該霧霾散去好天氣來了,。

冬季天氣寒冷、風大等因素使很多孩子對跑步望而卻步,，但跑步又是在中考體育項目里面可以說是最難的,，每年不滿分的一般都卡在1000米或者800米上。隨天氣寒冷,、但冬季訓練有著其他季節(jié)沒有的優(yōu)勢和良好效果,，而且只要做好注意事項,，經(jīng)過冬訓，春節(jié)成績就會顯現(xiàn)出來了,，或者說冬訓至關(guān)重要,，根據(jù)多年經(jīng)驗總結(jié)出來與大家分享,，希望孩子們在中長跑上能考出好成績!

一,、好處,。

1.冬季氣溫較低,，長跑能刺激機體保護性反應(yīng)，血液循環(huán)加快,，加速腦部血液流量,，提高大腦體溫中樞調(diào)節(jié)能力,，從而供給大腦更多的養(yǎng)分,，使大腦愈加清醒,。冬季堅持長跑，對大腦的記憶功能有增進作用,。

2.冬季長跑還能增強心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能,，促進肌肉、骨髓,、神經(jīng)和各個臟器的健康工作,，從而提高機體的抗病能力，最明顯的效果就是預(yù)防感冒,。

二、注意事項,。

冬季氣溫低,，機體表面的血管遇冷收縮，使得人體的血液流動緩慢,，韌帶的彈性和關(guān)節(jié)的靈活性也變得較差,，人的判斷力也會隨之下降。肌肉,、韌帶在寒冷的刺激下會出現(xiàn)粘滯性增加,，使肌肉的彈性和伸展性降低，活動能力下降;所以組織學生在長跑鍛煉時,，更當注意身體及環(huán)境所起的變化,，謹防運動創(chuàng)傷。所以在每次鍛煉前,，一定要注意做好充分的準備活動,。同時寒冷容易造成皮膚表面的凍傷，雨雪會對跑道的產(chǎn)生不利的影響;冬季氣溫固然低,，但卻空氣干燥,，特別是北方,，這也形成脫水的潛在威脅等，使得冬季長跑有很多特殊的地方需要注意,。

1,、姿勢。

正確的姿勢可以使跑步減少不必要的能量浪費,，減少疲勞,，從而為提高時間打下基礎(chǔ)。正確的姿勢在正面看來,，身體在比較低的高度上下起伏,，看不到左右晃動，這個在跑步機上面最直觀,。

中長跑的姿勢要保持于比較平衡,，跑步的時候身體稍微向前傾，與地面的角度大概是80°到85°左右,，女生的速度相對慢些,，保持85°左右就可以了。跑步的過程中要注意抬頭收腹,，雙手自然配合腳步運動,，減少身體左右晃動，減少不必要的能量浪費(跑步的時候左右晃動最好讓人在旁邊糾正),。

2,、步頻和步長。

一般情況下,，一個1.75m的男子,，其步長應(yīng)該可以達到1.8m-2m,一個身高1.6m的女子步長可以達到1.5m-1.7m米(按身高比例來說，男的下限也就是1.7m,，女的是1.5m,，上限男的是2.2m，女的是1.9m)),。大家在訓練的時候要注意計算100m的平均步長,，換算一下，至少要達到步長的下限,。

如果你剛好腿短身長,，那么就需要適當提高自己的步頻，一般是一秒3.5次,。

3,、蹬擺送髖技術(shù)。

蹬伸是由髖,、膝,、踝,、趾的由上而下的發(fā)力，使各關(guān)節(jié)達到較充分的伸展,，支持反作用力才能作用于髖部,，使身體重心前移。在蹬伸的同時也是擺動腿折疊前的開始,。蹬擺配合協(xié)調(diào),，就會起到髖關(guān)節(jié)遷移的效果，做到蹬要有力,，擺要迅速,，既能提高步長，又能加快步頻,，還能減小身體重心的上下起伏,。1000m和800m中，蹬地腿伸直時應(yīng)該和地面形成60°左右的夾角(夾角小小于50°,，會加快速度和頻率,，是沖刺跑的技術(shù))。

4,、著地緩沖的技術(shù),。

落地要讓跟先落地，但注意腳面不能和地面形成大的夾角(少于10°)或者整個腳落地,，在著地緩沖時,，要盡量減小阻力，迅速過渡到前蹬動作,。在著地后身體重心向下移動的同時要向前移動,。以上是著地緩沖的兩大技術(shù)難點。一般大部分跑步者容易犯的毛病是著地前蹬阻力減少的不夠充分,，緩沖時身體重心向下但沒有向前，甚至出現(xiàn)"坐著跑"的情況,，身體重心留在后面,，就給蹬身送髖加大了難度。

5,、呼吸,。

呼吸是中長跑一項重要的技術(shù)，對于平時缺乏鍛煉的人來說,，呼吸調(diào)整得好,，可以提高最少20秒時間。

a,、學會從牙縫中吸氣,。

跑步時,，我們應(yīng)該用鼻子和嘴配合呼吸，緩解呼吸肌的壓力,，口不能張得太大,，最好是口微開，輕咬牙,，讓空氣從牙縫中進出,。呼吸時，要注意做到均勻而又有節(jié)奏,，呼氣要短促有力,，吸氣要緩慢均勻，有適當深度,。

b.呼吸節(jié)奏與步伐配合,。

跑步時，人們一般習慣于按照自身需要自由調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏,。其實,，呼吸節(jié)奏應(yīng)該與步伐密切配合才行。通常開始跑的時候(前400-500m)呼吸節(jié)奏是每3步一呼,，3步一吸,，在保持速度的時候感覺呼吸困難，就需要調(diào)整為2步一呼,，2步一吸,，前后需要并保持呼吸均勻和深度一致，這樣跑起來才會感到輕快,。

c.加強呼氣深度,。

許多人在慢跑時不注意呼吸的深度，所以在較長時間運動時,，就會出現(xiàn)呼吸表淺而急促,，從而產(chǎn)生胸部漲滿難受，呼吸困難的感覺,。有些人雖然注意深吸氣,，但往往忽視了呼氣的深度。其實,，當跑步時間較長時,，只有適當加大呼氣深度，才能最大限度地滿足機體對氧氣的需要,。深度加強了,，才可能更多地排出廢氣、增大肺中負壓,，從而使吸氣更省力,，吸氣量也能增加,。

堅持訓練作文的方法及技巧篇十七

我們知道，口才是一項能力,，而能力一定是通過訓練修煉而成的,這就要求我們經(jīng)常開口,。下面小編準備了關(guān)于演講技巧堅持訓練，歡迎大家參考!

找一段自己喜歡的視頻,，對著來模仿,。可以是新聞播音,，也可以是辯論演講,、超級演說或者新聞會發(fā)言之類的，找一個自己崇拜的對象,，盡量模仿其發(fā)言,，語音語速，肢體動作等,。

想練好口才得先把發(fā)音練清晰,，繞口令是最佳的方法?？梢陨暇W(wǎng)找一些繞口令的段子來練習,，每天堅持背一段，堅持一周就會發(fā)現(xiàn)很不一樣了,。

寫日記是一個很好的習慣,，每天跟自己對話會讓你思考更多的東西，無形之中會提升到自己的口才,。寫日記隨心走就可以了,，不需要有什么華麗的文采之類的。

每天找一個題材,，然后進行三分鐘的演講,。一開始的時候說得爛也不怕，堅持下去就可以了,，你會發(fā)現(xiàn)自己需要補充很多的知識,，這會促使你讀書讀報，擴展知識面,。

找自己的朋友，給他們講故事,，嘗試完整敘述出一個故事,，然后慢慢增加感情色彩，改變說話的方式,，讓故事變得更加有趣,。同一個故事,，你至少要跟5個人說才有效。

對演講與口才的學習要有強烈的欲望和熱愛,，才能產(chǎn)生多練的激情和毅力,。“熱愛是最好的老師”,。熱愛的感情有巨大的鼓舞力量,。沒有強烈的熱愛就不會有更加堅定的志向，也就缺乏頑強的毅力去從事自己的事業(yè),。古往今來無數(shù)事實告訴我們,，任何一個有成就的`人，無一不是對他所從事的事業(yè)有著熱愛的感情,。他們孜孜以求,，如醉如癡，以致達到廢寢忘食的地步,。

冰凍三尺,，非一日之寒。

初學演講的人,，特別是青少年,，往往急于求成，缺乏耐心和恒心,，希望自己很快就能成為一個出口成章的演講者,，這是把學演講看得太容易了。在實踐中一遇到挫折或受到別人的嘲諷,，往往又容易產(chǎn)生畏難情緒,，覺得學演講太難而失去信心。

魯迅曾說過：“做一件事,，無論大小,，倘無恒心，是很不好的,。而看一切太難,，固然能使人無成，但若看得太容易,，也能使事情無結(jié)果,。”演講既然是一種能力,，是一門藝術(shù),，學會它自然要花費一定的時日。不要企圖一口吃個胖子，而應(yīng)該循序漸進,，不要以為聽幾堂演講課,、看幾本演講書、上臺講幾次就能成功,。演講需要有毅力,，要持之以恒。在日常的工作,、學習,、生活中不放過任何一次公開發(fā)表講話的機會，如回答老師提問,、小組討論,、大會發(fā)言、交談,、辯論,、演講比賽、主持等,。要充分利用這些機會鍛煉自己口才,，提高演講水平。俗話說“操千曲而后知音,，觀千劍而后識器”,，講的就是持之以恒地實踐，而終能成才的道理,。

科學的練習：初學演講的人應(yīng)該掌握科學的合理的練習方法,，即從易到難，從小到大,、從短到長,、由分到合、由點到面循序漸進的練習方法,。