教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程,，能夠不斷提升教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題,，以便鞏固學(xué)生的知識和技能,。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí),。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇一

仔細觀察，繪畫夏天常見的食品，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征。大膽想象,，嘗試設(shè)計,、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾,。

二,、美術(shù)教學(xué)材料的準備。

白紙,、水彩筆,、蠟筆、水粉,、刮刮卡,、彈珠、手工紙,、裝飾品等,。

一、學(xué)習(xí)手工制作的意義,。

1,、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用了手工制作,，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來,，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品,，讓人感到充滿了生命力,。

2、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中,，常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3,、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中,，不僅豐富了美術(shù)課堂活動,，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活,。

4,、經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào),，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。可以借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就,，引發(fā)學(xué)生自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí),。

二,、指導(dǎo)思想。

為了進一步提高學(xué)生動手實踐能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，全面實施素質(zhì)教育,，大力開展科技教育活動,，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組,。

三、學(xué)生基本情況分析,。

今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù)，共報名42人,。手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ),。

四,、活動目標。

1,、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法,。

2,、鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操,。

3,、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂,，快樂中自信,，自信中進取。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5,、通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力,。

6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活,，熱愛大自然,。

五、教學(xué)措施,。

1,、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣,。

2,、注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料,。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。

3、充分動員,，多渠道地開展自我展示活動,，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。

4,、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5,、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作,。

六、活動安排,。

周次活動內(nèi)容課時,。

第1周制定計劃，通過計劃1,。

第2,、3周花朵2。

第4,、5周孔雀2,。

第6、7周七星瓢蟲2,。

第8,、9周神奇的海底世界2。

第10,、11周花籃2,。

第12、13周神奇的立體構(gòu)成2,。

第14,、15周復(fù)習(xí)2。

第16,、17周迷你圣誕樹2。

第18,、19周總結(jié)回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二

活動目標：

1,、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,。

2、感受幫助別人給自己帶來的快樂,。

活動準備：

母雞頭飾一個,，蔬菜（青菜、蘿卜、黃瓜,、茄子,、扁豆），各色（紅,、黃,、綠、紫,、藍）蟲子若干,，錄音。

活動過程：

一,、準備活動,。

（通過可愛的小雞形象的導(dǎo)入，一下子就吸引住了孩子們的注意,，并隨著音樂做起各種小雞的動作,。）。

1,、今天的天氣真好,，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩，好嗎,？

2,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動身體的各個部分。

二,、讓幼兒聽信號向指定方向跑,。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色,，在為蔬菜澆水,、為蔬菜捉害蟲的過程中，引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗,，活動由易到難，逐步提高幼兒活動的能力,。）,。

1、認識菜園,。

2,、聽口令給蔬菜澆水。

1）我們先跑去給青菜澆點水吧,，澆好水后快點回到媽媽身邊來,。

2）蘿卜的嘴巴也干了,，怎么辦啊,？幼兒跑到蘿卜地邊澆水,，然后跑回來。

3）分別給黃瓜,、茄子,、扁豆?jié)颤c水，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點回到媽媽身邊來,。

媽媽躲在扁豆地,、青菜地、標記籃旁,，一邊發(fā)出叫聲,，一邊讓孩子找來。鼓勵孩子能聽聲音的變化,，跑到媽媽身邊,。

3、小雞找蟲,。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標記的籃子中。集體檢查蟲子是否放對,。

2）再到蘿卜地里找,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲子把它放到有標記的籃子中。

3）到黃瓜地里找,。找到了害蟲先媽媽看看,，是不是用雙手夾住害蟲。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標記的籃子中,。

4）到茄子地里再去找,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，找到了害蟲還是要先給媽媽看看,。再把害蟲放到對面有標記的籃子中,。

5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲,，可以直接把害蟲放到對面有標記的籃子中。

4,、集體檢查活動情況。

我們一起來看看,，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢？

三、結(jié)束放松活動,。

幼兒合作，一起抬籃子,，（放音樂）出場。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇三

一,、再現(xiàn)平日生計情景,，體驗合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心。

二,、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷,。

一、模仿火鍋一個,，幼兒廉價各種火鍋食品,，分類放在盤子內(nèi)。

二,、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗,。

1、入進情境,。

一,、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐漸促進),。

二,、相識軌則：

(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定。

(2)加菜時鍋里同類品種不能趕過10個,。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里,。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種,，沒必要差別是誰投放的食物,。

2、加菜,。

一,、識別各種火鍋菜肴，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜,。

二,、輪番去火鍋里加菜，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定,，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10。

3,、開仗,。

鍋里的菜較滿后,，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模仿開仗,，兒歌念完,，示意鍋里的.水燒開了。

4,、吃菜,。

一、輪番用手做筷子夾菜,，放入自己的碗里,，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何。

二,、幾回夾菜,，接著某數(shù)去下數(shù)，每一種菜的數(shù)量至多到10,。

5,、關(guān)火。

一,、蓋上鍋蓋,，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品，各有幾何,。

二,、與火伴比一比，找出每種菜吃患上至多的朋友,。

幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計中跟家人吃火鍋的閱歷,，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10),，然后開仗,、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里,，等葷菜都“吃”完后,，再將素菜放進鍋內(nèi)，接連咀嚼素菜,。

玩法二：每日菜譜,。幼兒按照各自的必要以及興趣，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇四

1,、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

2,、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂,。

創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景,、菜單,、小動物貼紙等,。

1、今天我請來了一個新朋友,，小猴子,。幼兒園小班冬天主題活動教案。

3,、小猴子聽了這么多的好辦法,，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀,？（請幼兒模仿小動物的樣子）,。

4、出示小動物吃火鍋的場景哎呀,，看看誰來吃火鍋啦,？（2只小貓、1只小狗和1只小兔）原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋,。

5,、看看，桌子上,、鍋子里有東西嗎,？什么都沒有，你們平時怎么吃火鍋呀,？（放些什么呀,？）。

6,、桌子上放著一樣?xùn)|西,，是什么呀？原來是菜單,，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西,。

7、我們來給他們點菜好嗎,？你看到了些什么菜,？

1、先給誰點菜,？

2,、菜點好了，有這么多菜要拿,，我們請餐車幫幫忙,。請幼兒選,，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒,。菜選好了,，我們來檢查一下。

3,、菜都選好了我們給小動物送過去,。

菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽,？

4,、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù),。蘿卜有幾只,，2只蘿卜一樣嗎？一只大蘿卜和一只小蘿卜,。小兔,，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇,？幾棵青菜,？（小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜）,。

5,、小猴吃香蕉，有幾只香蕉,？2只,。小猴，請你吃2只香蕉,。

6,、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭??？（4根肉骨頭）小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心,。

7,、看看有幾只小貓？有幾條魚,？

8,、兩只小貓只有一條魚，怎么辦？誰有好辦法幫幫他們,？

我們一起來告訴他們一個好辦法,，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚?，F(xiàn)在小花貓很高興,，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了,，他們做了好朋友,。

1、小動物們真開心,，菜都選好了，要開始吃火鍋了,。

原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃,，是個不挑食的好寶寶總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽,，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧,。

本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分,，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題,，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位,，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行,。還有在對一些細節(jié)方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等,，進行一次活動前我會想的.更多更細了,，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作,，才不會在活動中手足無措,。

當(dāng)然，作為新教師,，還是有些不足之處的,，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練,，提問有時會有些羅嗦,，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，將他引入主題,。自己在語態(tài)方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢,，更好地吸引幼兒的注意力,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇五

活動目標：

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

2,、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,，進行簡單的仿編。

活動重點：

感受詩歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運用形容詞：黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶,。

活動難點：

以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。

活動準備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅,，投影儀。

活動課時：

一課時,。

教材特點：

簡單短小,，朗朗上口，季節(jié)性強,。

活動方法：

引導(dǎo)觀察法,、游戲法。

活動過程：

一,、教師提問,，引出活動

(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，并用完整的語言進行表述秋天的特征,。

二、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，教師朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。

(3) 通過教師的演示提示,，幼兒隨教師共同朗誦詩歌,。

三、進一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰鉆進了果園,，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4)幼兒獨立的,、完整的朗誦詩歌。

(5)鼓勵幼兒運用上述形容詞說一句話,。

四,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。

五,、延伸活動：(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子,。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”,。(可繪畫、粘貼,、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇六

步驟：

第1步：將a4紙縱向?qū)φ壑螅糸_,。

第2步：將兩條剪開的長方形紙張粘在一起,，這樣就夠長的啦。

第3步：把粘在一起的紙張等分,，用尺子和鉛筆畫出位置,。

第4步：將紙張這樣折疊成為風(fēng)琴的樣子。

第5步：下面就可以把雪人畫在最上面的一面啦畫的`時候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊,。

第6步：用剪刀剪開,，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開了，否則雪人就不是拉花啦,。

第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開,，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫上漂亮的衣服。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇七

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步,，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作,。

第三步,，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲,。

通過這樣一步一步,、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。

這次的活動,，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材,，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇八

孩子進入大班后,，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會,，關(guān)心社會,，尤其是一些社會熱點問題，瓶子穿新衣（大班）,。比如：環(huán)保中廢物的利用,，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任,，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標,。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材,，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖,。

在設(shè)計活動時,，我注重了以下幾方面：

首先，根據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求,，我著重引導(dǎo)幼兒進行想象創(chuàng)造,。如：對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運用,，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā),。

其次，我也注重我園的基礎(chǔ)課程,。在技能的傳授上老師也開拓思路,，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上,。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍,。除了這些還不夠,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入,，幼兒教案《瓶子穿新衣（大班）》,。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出參觀“飾品自助店”,，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境,。大大激發(fā)活動興趣,。

在選擇材料及材料投放時，注意因材施教,。如：為能力較差的孩子,，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗成功感,。由于了解了每個孩子,，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是成功的,、富有創(chuàng)意的.,。

二、活動目標,。

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶,。

三、重點難點,。

利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物,。

四、活動準備,。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶,。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩,、干花,、餐巾紙、玉米,、辣椒干,、樹葉,、即時貼、彩繩等）,。

3．欣賞作品,。

五、活動流程,。

激發(fā)興趣,、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材,、想象制作—相互介紹,、欣賞作品。

六,、活動過程,。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動,。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品,。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望,。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思,，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思,。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合,。

（三）自主選材，想象制作,。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料,。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際,，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥,、指導(dǎo)。

（四）相互介紹,，欣賞作品,。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述,。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇九

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗,?！洞笃で颉肥切“喔璩顒印８柙~和旋律都比較簡單,，比較適合小班幼兒的教學(xué),。而且在平時的活動中,，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中,，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合,，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學(xué)唱過程顯得更為生活化,、更為游戲化,。

本次教學(xué)活動的目標是：1.結(jié)合經(jīng)驗，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞,，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重,，嘗試用較輕和較響的聲音演唱,。

引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動,，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章,。

在在戶外拍球活動時,，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲,，興致盎然,。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們,，更能真正成為主動學(xué)習(xí)的主人,。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思。

音樂課開始了,，我并沒有按照原訂的教學(xué)計劃來進行教學(xué)，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進行了一次快樂音樂教學(xué),。

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。

第二步,，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作,。

第三步，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動,，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十

【設(shè)計意圖】。

1,、學(xué)習(xí)撕紙塊,，用膠棒粘貼的技能。

2,、知道小鳥是人類的好朋友,，要關(guān)心照顧它們。

3,、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感,。【活動準備】,。

1,、紅、黃,、綠色彩紙,，膠棒、小筐等,。

2,、小鳥圖片若干，大樹樹干圖,。

3,、游戲背景音樂《快樂的小鳥》?！净顒又仉y點】,。

重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,，難點是撕紙的方法?！净顒舆^程】,。

1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室,，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,，活動手關(guān)節(jié)。

2,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，播放多媒體課件，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉,。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎,？”（哭了）“大樹為什么哭呢,？”（沒有樹葉了）。

“這里原來是小鳥的家,，可是現(xiàn)在,，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了,，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢,？”

“小朋友們剛才說的都很好,，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉,、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好,？幫小鳥造一個家?！?/p>

3,、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”,。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,，輕輕的貼到大樹上。

4,、教師將紅、黃,、綠色彩紙,、膠棒放到小筐里,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動,。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙,、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾,，知道愛護活動室的環(huán)境,。

5、教師出示已畫好的樹干圖,，請幼兒為小鳥做一個美麗的家,。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動時伴有輕音樂）,。

教師可增加點難度,，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作,，教師個別指導(dǎo),。

6、出示“小鳥”,，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家,。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,，都高興的飛來了,。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上,。

7,、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護,、保護我們身邊的環(huán)境,，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里,。

【活動延伸】,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十一

(一)散文原稿。

滑吧,、滑吧,，小雨點。

小雨點排著隊、唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文,。

小雨點,。

小雨點排著隊，唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上,，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,，滑吧,，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧,、滑吧，小雨點》句式簡單,，篇幅短小,，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點”，形象鮮明,，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因有二：1．標題不夠精練,，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶,。2．散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

二,、活動方案。

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動準備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶,。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入,。

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述,。

2,。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。),。

3．在場景中感受、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧,，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文,。

(三)仿編散文,。

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞。

三,、教學(xué)建議,。

(一)制作課件、輔助教學(xué),。

散文語言相對而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式,，如通過聆聽,、誦讀、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十二

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗,。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富,。利用兒歌《小雨點》這個載體,，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解,。

活動目標：

1,、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺,。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

活動難點：

理解詩歌內(nèi)容。

難點形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段,。

難點解決策略：

依靠圖片形象,、動作表演來加深認識。

設(shè)計依據(jù)：

1,、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊,。

2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答,。

3,、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識。

活動過程：

一,、引題,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

1,、春天到了,，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”,、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢,？

2,、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢,？

3,、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢,？

4、小雨點落在田野里,，苗兒會怎么樣呢？

二,、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

1,、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里,，花兒怎么樣了,？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在魚池里,，魚兒怎么樣呢,？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在田野里,，苗兒怎么樣呢,？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？

2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,，體驗欣喜的心情。

三,、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨,，幼兒分組扮演小花、小魚,、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚兒,、苗兒快樂時的心情和動作,，并大膽地表現(xiàn)。

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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十三

1.使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起.

2.認識14個生字及多音字"正,重".

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)能力.

〖教學(xué)過程〗。

一,激趣導(dǎo)入,。

師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們要一起讀一個小故事,故事的名字叫"好事情".(板書課題),。

"情"字是個生字,誰愿意說一說,你能怎樣識記這個生字。

(生自由發(fā)言,說自己識記"情"字的辦法,并練習(xí)組詞.),。

二,聽讀課文,初識生字,。

1.師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請同學(xué)們自由讀課文,如果遇到不認識的字,就請你用喜歡的方法去識字.

2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認識的字.

(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認識的字.

3.師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考,尤拉都想做哪些好事同時,。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣.

(2)其他同學(xué)評一評.

(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個字的讀音.

4.師:請同學(xué)自由發(fā)言,說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說的情況,出示下列課件,并學(xué)習(xí)生字.),。

(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院.

(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死.

5.生:,。

(1)先讀一讀這幾句話.

(2)如果只剩下這幾個生字,看看誰還認識它(小游戲:比一比,看誰搶得快)。

(3)再讀一讀這幾句話.

6.師:指導(dǎo)重點字:,。

(1)"槍"和"搶"字對比著練習(xí)組詞.

(2)"奶"字進行書寫指導(dǎo).

(3)"重"的筆畫較多,筆順的第七筆應(yīng)是豎.

7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個小組組的詞最多.

三,小組合作,再識生字,。

1.合作學(xué)習(xí):(1)小組一起讀課文中的詞語.(每個小組一份識字卡片)。

(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字.

2.匯報小組學(xué)習(xí)成果,請同學(xué)當(dāng)小老師,組織大家學(xué)習(xí)生字.

3.游戲:"照鏡子".

[通過游戲,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.],。

四,討論需要書寫的生字。

1.請同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類.

2.說一說怎樣才能把這些字寫得正確,寫得漂亮,。

3.在寫字本上練習(xí)寫字.并及時評價.

五,總結(jié)全課,鞏固所學(xué)的生字,。

師:現(xiàn)在,這些生字又回到課文中了,你們還認識它嗎。

(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成,。

2.自由發(fā)言,說一說自己的感受.),。

總評:。

這一課的教學(xué)設(shè)計,主要體現(xiàn)了三個新課程標準的理念:,。

1.讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字,例如看拼音識字,查字典識字等,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度,在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,獨立識字,發(fā)揮了學(xué)生的主體性.

2.注重生生之間的交流,提高了學(xué)生的合作意識.在整節(jié)課中,教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí),例如:兩人一起讀書,互相幫助認字;小組討論,向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法.這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學(xué)生互幫互學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的主體性.

3.注重生生之間和師生之間的評價,促進學(xué)生的全面發(fā)展.

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十四

教學(xué)分析：

本文是第六單元的第一篇文章,，也是所學(xué)的柳宗元的第一篇文章,。對于學(xué)習(xí)古代記游散文，以及了解柳宗元散文特點有著重要作用,。

學(xué)生分析：

前面已學(xué)過幾篇古代寫景小品文，對古代寫景文章已有一定了解,，通過前面學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的文言知識,，然而畢竟文章內(nèi)容與學(xué)生生活相距甚遠,，尤其是作者在文章中所抒發(fā)的情感更是遠離學(xué)生生活,。學(xué)生在前一古文單元學(xué)習(xí)中已使用古漢語詞典,，但還不夠熟練,，整體文言文水平較弱,，興趣也不夠大。

教學(xué)理念：以學(xué)生為中心,，根據(jù)學(xué)生實際，讓學(xué)生提高文言文學(xué)習(xí)興趣與信心,。

教學(xué)目標：

知識與能力目標：

1,、掌握常用文言實詞；2,、掌握文中詞類活用的詞,；3,、理解文章寫景順序、把握景物特點,。

過程與方法目標：

1,、依據(jù)課下注釋、借助工具書讀懂課文,；2,、通過反復(fù)誦讀，來帶動理解,，繼而背誦全文,；分小組分別從“石”、“水”,、“魚”,、“樹”幾個角度賞析課文。

情感與價值觀目標：

理解作者寄情山水,，排遣苦悶,，反映政治上受迫害的痛苦心情。

教學(xué)重點：

1,、掌握文言知識；2、把握記游散文借景抒情的特點,。

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教學(xué)難點：

1,、文中寫景方法的運用,；2,、文中所蘊含的作者的思想情感,。

教學(xué)準備：

制作多媒體課件。

教學(xué)方法：

課前預(yù)習(xí),，學(xué)生獨立閱讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題,；課中,，分組呈現(xiàn)問題,，討論解決,；閱讀感悟,，品評賞析,。

教時安排：2課時,。

第一課時。

一,、布置預(yù)習(xí)：

查出課文生字詞讀音,。

找出你認為難讀,、難寫的字,。

翻譯第一段,。

提出不理解的問題。

二,、導(dǎo)入,。

今天，我們要學(xué)習(xí)《小石潭記》,，作者柳宗元,。（板書課題作者）。

（問題呈現(xiàn)）柳宗元這位作家同學(xué)們以前接觸過嗎,？他有一首詩《江雪》,，其中表達的情緒與我們今天學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容有相通之處。

（組織對話）學(xué)生齊背《江雪》,。（投影）（板書）孤獨,、寂寞、憂傷,、凄清,。

三,、解題。

（問題呈現(xiàn)）《小石潭記》這個題目告訴了我們什么信息,？

（組織對話）小,？面積不大,。

石潭石頭+水組詞：泥潭、水潭,、深潭。

記記敘文體游記,。

（以上板書）,。

四、作者簡介,。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,。字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安,，貞元九年（793）中進士,，憲宗元和十四年（8）客死于柳州，享年不到50歲,。因為他是河?xùn)|人,，世稱柳河?xùn)|,。又因官終柳州刺史,，又稱柳柳州,。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動,，并稱韓柳,。著有《柳河?xùn)|集》。

（組織對話）“唐宋八大家”是哪八個人,？韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏。

五,、寫作背景（投影）,。

作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,，寫下了有連續(xù)性的,、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》,?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｓ乐莅擞洠骸妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛捘诽队洝贰垛捘诽段餍∏鹩洝贰吨列∏鹞餍∈队洝贰对铱视洝贰妒洝贰妒瘽居洝贰缎∈巧接洝?。

作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情,；但這種歡快畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨,，悄愴幽邃,，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來,。就很自然的融情入景了,。

六、疏通字詞,，檢查預(yù)習(xí)：（投影）（問題呈現(xiàn)）,。

篁竹（）清冽（）卷（）石底。

為坻（）為（）倘唬）,。

參差（）披拂m（）而遠逝,。

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽。

七,、朗讀課文,。

朗讀課文：

師范讀或播放課文錄音，要求聽清楚字音,、節(jié)奏生：1,、聽范讀。

2,、齊讀課文,。

八、賞析課文第一段：

（問題呈現(xiàn)）學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題,。

西行百二十步向西,。

下見小潭向下。

心樂之不譯,。

全石以為底作為,。

卷石底以出連詞，可不譯,。

為嶼成為,。

小石潭是作者預(yù)先的旅游目標嗎？發(fā)現(xiàn)小石潭,。

景物隨觀察地點而改變,，是什么寫法？移步換景,。

九,、板書設(shè)計。

小石潭記,。

柳宗元,。

情感基調(diào)：孤獨、寂寞,、憂傷,、凄清。

??？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭。

記記敘文體游記,。

“唐宋八大家”韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏,。

永州八記,。

出于天然，茂盛翠綠,。

寫景手法：移步換景,。

第二課時,。

一、布置預(yù)習(xí),。

1,、介紹我所見過的最清澈的`水（時間、地點,、景色,、當(dāng)時情景）50字以上。

2,、預(yù)先翻譯2-5段,，老師從中找出問題。

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（問題呈現(xiàn)）。

上節(jié)課,，我們對課文的體裁,、作者以及寫作背景進行了介紹。同學(xué)們還記得嗎,？

第一段文字：發(fā)現(xiàn)小石潭,，作者筆下的景物隨觀察地點的變化而變化，這是運用了寫法,？移步換景,。

三、2-5段理解與翻譯（問題呈現(xiàn)與評價）,。

2-5段預(yù)先布置翻譯,，就翻譯中主要問題投影展示，同學(xué)老師一起解答,。

四,、賞析第2段（組織對話）。

第一段寫了什么,？石頭,、樹、水（尤清洌）,。

復(fù)習(xí)：水皆縹碧,，千丈見底，游魚細石,，直視無礙,。----《與朱元思書》。

同學(xué)成果展示：我所見過的最清澈的水,。

同學(xué)評價最佳描寫,。

同學(xué)一起具體翻譯各句,，后問：

第二段寫什么呢？魚----忽靜忽動,、輕快靈活光寫了魚么,？皆若空游無所依----空游是否在空氣中游動？日光下澈,，影布石上。這表明了水的什么特點,？不是正面寫水,，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象，這屬于側(cè)面描寫,。比較一下,，可以得出結(jié)論，正面寫水,，大不了也就是《與朱元思書》的寫法到了極限,；但側(cè)面描寫，卻可以各展所長,，各盡其妙,。

五、齊讀背誦第2段,。

六,、作者主題與情感思考：

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人，凄神寒骨,，悄愴幽邃以其境過清,。

到底是樂還是憂？歡樂是短暫的,，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂只能短暫消解憂愁，而作者的孤獨與憂傷并不能真正長久排解,，隨時都隱約透露出來,。

七、課堂檢測,。

八,、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊。

九,、板書設(shè)計,。

復(fù)習(xí)：移步換景。

水皆縹碧,，千丈見底,，游魚細石,，直視無礙。----《與朱元思書》,。

側(cè)面描寫,，卻可以各展所長，各盡其妙,。

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。

歡樂是短暫的,，也是作者努力去尋求的。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨與憂傷并不能真正長久排解,，隨時都隱約透露出來。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十五

活動目標：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。

2,、通過觸覺,、視覺、味覺等方面,，讓幼兒感知水果的外形特征和味道,。

3、培養(yǎng)幼兒的大膽,、連貫表述的能力,。

活動準備：

1、蘋果,、香蕉,、桔子、梨子各若干個,，并用布袋包好,。

2、水果拼盤四個,，小碗20個,，勺子20個。大筐一個,。

3,、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個，水果圖片音樂相冊一個,。

活動過程：

一,、猜一猜,。

1、出示西瓜寶寶卡通圖,。

小朋友你們看,，他是誰啊,？(西瓜寶寶),。

對，西瓜寶寶今天要過生日,，誰想去?。窟€可以帶一個寶寶去,，就是布袋里的寶寶,。請你們摸一摸布袋,，猜猜里面是什么寶寶,。

2、幼兒摸布袋,，猜猜里面是什么,。

二、認一認,。

1,、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢,？幼兒說出自己布袋中水果的名稱,、顏色、形狀,。

2,、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看,。

請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看,。

3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間,。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”,。

三、說一說,。

1,、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?西瓜寶寶不認識你的寶寶,，你應(yīng)該怎么介紹呢,？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的,？”幼兒回答,。)。

2,、大家一起來,。

3、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊,，幼兒邊看邊認識其中出現(xiàn)的水果,。

四、嘗一嘗,。

2,、幼兒品嘗。

3,、組織交流,。

五、小結(jié),。

今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會,，認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀,；還品嘗了許多水果,，知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見,！

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