教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，可以請同事和專家進(jìn)行評審和指導(dǎo),。如果你正在編寫教案但感到困惑,，不妨參考一下以下的教案寫作指南，或許能給你一些啟發(fā),。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩,，感受春天的美,。

2、愿意參加玩色活動(dòng),，體驗(yàn)玩色的`樂趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt,，滴畫錄像。

2,、滴管,、白色卡紙、顏料（綠色,、紅色,、黃色、藍(lán)色）,、一次性紙杯,。

3、作畫順序圖，撕貼好的小草,、小花,。

三、活動(dòng)過程：

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

問：你認(rèn)識小雨滴嗎？它是什么樣子的,？

2,、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài),。

問：許多小雨滴落下來象什么,？

3、播放錄像,，師幼探索滴畫的方法,。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲,！”

（1）認(rèn)識工具－滴管,。

（2）觀看滴畫過程。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢,？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸,，松開手后，輕輕捏一下,，滴一滴,。

個(gè)別幼兒示范。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4,、幼兒嘗試作畫,，師觀察適時(shí)給予幫助。

（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”,。

（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了,，滑下來會(huì)把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠,。

5,、作品展示，欣賞交流,。

小雨滴有哪些顏色,？它們和哪些花寶寶交上了朋友？

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受詩歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶。

活動(dòng)難點(diǎn)：

以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅，投影儀,。

活動(dòng)課時(shí)：

一課時(shí),。

教材特點(diǎn)：

簡單短小，朗朗上口,，季節(jié)性強(qiáng),。

活動(dòng)方法：

引導(dǎo)觀察法,、游戲法,。

活動(dòng)過程：

一,、教師提問,，引出活動(dòng)

(2)出示秋天的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察，并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美,。

(3) 通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌,。

三,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

(4)幼兒獨(dú)立的,、完整的朗誦詩歌,。

(5)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。

四,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩歌

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

五,、延伸活動(dòng)：(內(nèi)容生活化,、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”,。(可繪畫,、粘貼、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

1,、在吃火鍋的情境中,，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材。

2,、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

紙制大火鍋,、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片,、操作材料包,。

幼兒回憶吃火鍋，知道吃火鍋能讓身體暖和,。

2,、寶寶們吃過火鍋嗎？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢,？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）,。

小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是熱熱的,，在冬天里吃可以保暖,。

模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形。

（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引,。

2,、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦,！孫老師喜歡吃方方的豆腐，我先放豆腐,，上面平平,、兩邊直直、下面也是平平的,，豆腐很嫩很嫩的,，千萬不能讓他破掉哦！

3,、你們喜歡吃點(diǎn)什么呢,？長長的.粉條，和圓圓的肉丸呢,，圓圓圓,，頭和尾連一連。（老師邊說邊示范）,。

4,、最后啊，我還要吃點(diǎn)大蝦,、餃子和青菜,，先把它們放進(jìn)去煮一煮。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）,。

（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo),。

1、小朋友們,，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢,？

2、我的火鍋店剛開業(yè),，所以今天送給寶寶們每人一個(gè)小火鍋,，寶寶們吃一吃方方的豆腐,、圓圓的肉丸和長長的粉條,。

3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦,、餃子和青菜,，喜歡的寶寶可以放進(jìn)你的小火鍋里哦！

一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,，知道吃火鍋能暖和身體,。

1、寶寶們的火鍋都煮好啦,，我們一起來吃一吃吧,！

2,、把火鍋開關(guān)打開，紅色按鈕按一按,，教師先加入菜,，幼兒說出菜名和數(shù)量。

3,、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎,？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦！

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一,。

2、在“吃火鍋”游戲中,，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識,。

3、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

自制一只大鍋?zhàn)樱ɡ?、外兩層,，里層可轉(zhuǎn)動(dòng)），一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大?。?。

師生收集的各種火鍋食品圖片若干。

幼兒每人一份菜,，一只空碗,。

一、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”

1,、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié),、有什么好辦法在冬天吃飯時(shí)能一直吃著熱菜。

2,、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)：你吃過的火鍋是什么樣的,？

3、利用自己收集的火鍋食品的圖片,，相互介紹菜名,。

二、玩玩“吃火鍋”游戲,。

1,、仔細(xì)觀察自己菜盤里有些什么菜,。

2、輪流往鍋里加菜——,。

——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10,。

——老師先加入菜，幼兒說出菜名及數(shù)量,。

——個(gè)別幼兒輪流接著加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，一直加到10,。

——齊誦冬天好聽的兒歌,，兒歌念完，火鍋燒開了,。

3,、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜,，交流自己都吃了些什么菜,。

4、繼續(xù)玩游戲,。

第２次開始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時(shí),，個(gè)別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),。

在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

仔細(xì)觀察,，繪畫夏天常見的食品,，生活用品。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征,。大膽想象,，嘗試設(shè)計(jì)、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案,。收集各種紙盒制作立體掛飾,。

二、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備,。

白紙,、水彩筆,、蠟筆,、水粉、刮刮卡,、彈珠,、手工紙,、裝飾品等。

一,、學(xué)習(xí)手工制作的意義,。

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起,。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作,，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛,、充滿童趣的繪畫作品,，讓人感到充滿了生命力。

2,、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生,。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍,，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng),，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，使學(xué)生更加熱愛大自然,，熱愛生活。

4,、經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,?？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二,、指導(dǎo)思想,。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，大力開展科技教育活動(dòng),，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組,。

三、學(xué)生基本情況分析,。

今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù)，共報(bào)名42人,。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng),，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷κ止ぶ谱饔兄^濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),。

四,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法,。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,，陶冶情操,。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中快樂,，快樂中自信，自信中進(jìn)取,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5、通過這項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生的動(dòng)手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用,，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力,。

6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化,，熱愛生活,，熱愛大自然。

五,、教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究科學(xué)的興趣,。

2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累材料,。把組織活動(dòng)過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存,。

3,、充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng),，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。

4、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作,。

六,、活動(dòng)安排。

周次活動(dòng)內(nèi)容課時(shí),。

第1周制定計(jì)劃,，通過計(jì)劃1。

第2,、3周花朵2,。

第4、5周孔雀2,。

第6,、7周七星瓢蟲2。

第8、9周神奇的海底世界2,。

第10,、11周花籃2。

第12,、13周神奇的立體構(gòu)成2,。

第14、15周復(fù)習(xí)2,。

第16,、17周迷你圣誕樹2。

第18,、19周總結(jié)回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,。

2、感受幫助別人給自己帶來的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞頭飾一個(gè),，蔬菜（青菜、蘿卜,、黃瓜,、茄子、扁豆）,，各色（紅,、黃、綠,、紫,、藍(lán)）蟲子若干，錄音,。

活動(dòng)過程：

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)。

（通過可愛的小雞形象的導(dǎo)入,，一下子就吸引住了孩子們的注意,，并隨著音樂做起各種小雞的動(dòng)作。）,。

1,、今天的天氣真好，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩,，好嗎,？

2,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動(dòng)身體的各個(gè)部分。

二,、讓幼兒聽信號向指定方向跑,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色,，在為蔬菜澆水,、為蔬菜捉害蟲的過程中，引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗(yàn),，活動(dòng)由易到難,，逐步提高幼兒活動(dòng)的能力,。）。

1,、認(rèn)識菜園,。

2、聽口令給蔬菜澆水,。

1）我們先跑去給青菜澆點(diǎn)水吧,，澆好水后快點(diǎn)回到媽媽身邊來。

2）蘿卜的嘴巴也干了,，怎么辦?。坑變号艿教}卜地邊澆水,，然后跑回來,。

3）分別給黃瓜、茄子,、扁豆?jié)颤c(diǎn)水,，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點(diǎn)回到媽媽身邊來。

媽媽躲在扁豆地,、青菜地,、標(biāo)記籃旁，一邊發(fā)出叫聲,，一邊讓孩子找來,。鼓勵(lì)孩子能聽聲音的變化，跑到媽媽身邊,。

3,、小雞找蟲。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中,。集體檢查蟲子是否放對。

2）再到蘿卜地里找。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲子把它放到有標(biāo)記的籃子中,。

3）到黃瓜地里找,。找到了害蟲先媽媽看看，是不是用雙手夾住害蟲,。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中,。

4）到茄子地里再去找，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲,，找到了害蟲還是要先給媽媽看看,。再把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中。

出自 www.sevw.cn

5）到扁豆地里再去找找看,，用最快的速度跑去捉害蟲,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，可以直接把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中,。

4,、集體檢查活動(dòng)情況。

我們一起來看看,，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢,？

三、結(jié)束放松活動(dòng),。

幼兒合作,，一起抬籃子，（放音樂）出場,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)由來：

結(jié)合我們“多彩的秋天”活動(dòng)主題,，生成了本次剪紙活動(dòng)。本次活動(dòng)是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后,，開展的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法,，一剪刀剪出樹葉的形狀。

2,、嘗試合理使用紙張,，避免剪碎紙，做到不浪費(fèi)紙張,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色卡紙,、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”,、剪刀,、樹葉圖片,。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形,、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,，然后逐一示范剪法,。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,，其中一組為編織的柳枝,，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，我特別提醒幼兒合理使用剪紙,，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中,，也能盡量做到這一點(diǎn),。

在近半小時(shí)后,，全部幼兒完成了自己的作品,，并展示。

分析：

1,、從活動(dòng)開始,，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時(shí)間,，顯然這段時(shí)間過長了,。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難,，總想做到事無巨細(xì),，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，居然就用了那么長的時(shí)間,。

2,、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,，幾乎看不到樹葉,。

我并沒有及時(shí)制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié),，和孩子們一起討論,，同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但巡視一圈過后,，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題,，主動(dòng)作出了調(diào)整,。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒提供借鑒,。

3,、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張,，努力做到不浪費(fèi)紙,，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力,。

4,、能力比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法,，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形,、正方形,、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大,，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了,。

問題改進(jìn)策略：

1、反思開始部分時(shí)間過長的原因,，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利,。

2、活動(dòng)中過于注重幼兒剪出真實(shí)的樹葉,，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的,，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。

3,、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時(shí),，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉,，甚至直接到戶外觀察,，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng),。

文檔為doc格式,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流,。

2,、通過吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂,。

創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景、菜單,、小動(dòng)物貼紙等,。

1、今天我請來了一個(gè)新朋友,，小猴子,。幼兒園小班冬天主題活動(dòng)教案。

3,、小猴子聽了這么多的好辦法,，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀,？（請幼兒模仿小動(dòng)物的樣子）,。

4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場景哎呀,，看看誰來吃火鍋啦,？（2只小貓、1只小狗和1只小兔）原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋,。

5,、看看，桌子上,、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎,？什么都沒有，你們平時(shí)怎么吃火鍋呀,？（放些什么呀？）,。

6,、桌子上放著一樣?xùn)|西，是什么呀,？原來是菜單,，我們可以用它來點(diǎn)自己喜歡吃的東西。

7,、我們來給他們點(diǎn)菜好嗎,？你看到了些什么菜？

1,、先給誰點(diǎn)菜,？

2、菜點(diǎn)好了,，有這么多菜要拿,，我們請餐車幫幫忙,。請幼兒選，選好放在餐車?yán)?，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒,。菜選好了，我們來檢查一下,。

3,、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過去。

菜選好了,，誰會(huì)說句好聽的話給小動(dòng)物聽,？

4、蘿卜給小兔吃,。數(shù)一數(shù),。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎,？一只大蘿卜和一只小蘿卜,。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜,。蘑菇,？幾棵青菜？（小兔,，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜）,。

5、小猴吃香蕉,，有幾只香蕉,？2只。小猴,，請你吃2只香蕉,。

6、小狗吃肉骨頭,，有幾根肉骨頭?。浚?根肉骨頭）小狗,，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開心,。

7、看看有幾只小貓,？有幾條魚,？

8、兩只小貓只有一條魚,，怎么辦,？誰有好辦法幫幫他們,？

我們一起來告訴他們一個(gè)好辦法，小貓,，你們可以兩個(gè)人一起分著吃魚?，F(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃,，他們都吃到魚了,，他們做了好朋友。

1,、小動(dòng)物們真開心,，菜都選好了，要開始吃火鍋了,。

原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃,，是個(gè)不挑食的好寶寶總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽,，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧,。

本次展示活動(dòng)，首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分,，也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題,，盡量滿足每位幼兒的需要，如準(zhǔn)備好充足的用具及座位,，以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行,。還有在對一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備，如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等,，進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的.更多更細(xì)了,，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作,，才不會(huì)在活動(dòng)中手足無措,。

當(dāng)然，作為新教師,，還是有些不足之處的，還需要一定的努力,。我的語言還不夠精練,，提問有時(shí)會(huì)有些羅嗦，不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強(qiáng),，讓自己的語言有快有慢,，更好地吸引幼兒的注意力,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

一、再現(xiàn)平日生計(jì)情景,，體驗(yàn)合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心,。

二、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷,。

一,、模仿火鍋一個(gè)，幼兒廉價(jià)各種火鍋食品,，分類放在盤子內(nèi),。

二、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗,。

1,、入進(jìn)情境。

一,、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,，可隨游戲逐漸促進(jìn))。

二,、相識軌則：

(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定,。

(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能趕過10個(gè)。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里,。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進(jìn)鍋里,，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，沒必要差別是誰投放的食物,。

2,、加菜。

一,、識別各種火鍋菜肴,，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜。

二,、輪番去火鍋里加菜,，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10,。

3、開仗,。

鍋里的菜較滿后,，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模仿開仗，兒歌念完,，示意鍋里的.水燒開了,。

4、吃菜,。

一,、輪番用手做筷子夾菜，放入自己的碗里,，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何,。

二、幾回夾菜,，接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10。

5,、關(guān)火,。

一、蓋上鍋蓋,，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品,，各有幾何。

二,、與火伴比一比,，找出每種菜吃患上至多的朋友。

幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計(jì)中跟家人吃火鍋的閱歷,，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配,。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10)，然后開仗,、吃菜,，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里，等葷菜都“吃”完后,，再將素菜放進(jìn)鍋內(nèi),，接連咀嚼素菜。

玩法二：每日菜譜,。幼兒按照各自的必要以及興趣,，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編為大家整理的小班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)玩手偶教案，希望對大家有所幫助,。

活動(dòng)玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動(dòng),，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng),。通過此活動(dòng)欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力,，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動(dòng)中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力,。

1,、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達(dá)手偶的動(dòng)作,。

2,、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

1,、人手一只手偶,。

2、音樂：找朋友,。

一,、介紹手偶。

（一）,、今天老師帶來了許多玩具朋友,，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下,。

（二）,、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶。

這些手偶的身體軟軟的,，只能躺著,，不會(huì)說話，不會(huì)動(dòng),。手偶也想和我們小朋友一樣會(huì)說話會(huì)扮演,，他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,，使他們的頭,、手、身體和小朋友一樣都動(dòng)起來,。

二,、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動(dòng)作,。

（一）、請每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭,、兩只手都動(dòng)起來。

（二）,、請幼兒在集體面前介紹自身的方法,。

（三）、教師介紹自身的操作方式,。

1,、嘗試用手偶扮演兒歌。

我們一起來讓手偶動(dòng)起來--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好,，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見,，擺擺手",。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）,。

2,、你也可以試試這個(gè)方法，動(dòng)起來方便嗎,？（幼兒再次嘗試）,。

三、用手偶跳朋友舞,。

（一）,、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個(gè)手偶）跳找朋友舞。

（二）,、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍,。

（三）、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友,，扮演朋友舞,。（提升，你找到了誰說你的朋友??？）。

（四）,、我們的朋友真多啊,，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒快速跑的能力,，且不與他人碰撞,。

2、能在游戲中感受到快樂,。

3,、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂趣。

4,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5、喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）,。

1,、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場地，音樂停止,，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干,，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視,。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）,。

3,、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀,！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）,。

4,、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了,！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）,。

5,、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走,？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）。

二,、中間部分（跑的.動(dòng)作練習(xí)）,。

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒,，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作）,，如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里,?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,，提示幼兒要快速前后擺臂,。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,，遇到狐貍后快速跑回家里,。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,，并同寶寶一同商量救同伴的方法,。

5、帶寶寶一起去救同伴,，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面,，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴,。

6,、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家,，可別讓狐貍給抓走,。

7、回到家中分享食物,。

三,、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息,。

活動(dòng)反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮,、擔(dān)心,。快樂的和同伴一起交流,。游戲中,，孩子們不僅敢于表達(dá),，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?！洞笃で颉肥切“喔璩顒?dòng),。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué),。而且在平時(shí)的活動(dòng)中,，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中,，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化,、更為游戲化。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲,。2.感受拍球的輕重,，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞,。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng),。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。

在在戶外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,，孩子們情緒高漲,，興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思,。

音樂課開始了,，我并沒有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué),，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上，大家可以隨音樂任意走動(dòng),、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步,，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作,。

第三步，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng),，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。

這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作,。原來總覺得在班級進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動(dòng)!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

一、準(zhǔn)備部分：引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

“小朋友們聽！這是什么聲音,？冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎么樣,？”“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩,，喜歡在冰水里游泳,，你知道是誰嗎？”“今天我們要來學(xué)做小企鵝,，也像它一樣不怕冷,，好嗎？”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶,！”“愿意跟媽媽去玩嗎,？”“企鵝怎么走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,，還會(huì)怎么走,？”“對了！還會(huì)跳著走,，我們一起來試一試,！”（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場地）（幼兒跟教師一起做動(dòng)作。）“小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操,，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺,，蹦一蹦——跳一跳，撲通,！撲通,！跳進(jìn)水，快快樂樂洗個(gè)澡,！”

二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié),。

游戲一：企鵝運(yùn)蛋,。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍,，專門來偷蛋,，雞媽媽連忙去造了一座新房子。

今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,，好嗎,？”“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼,，我們可以把它藏到腿中間,，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來,?！薄罢l愿意來試試？”

1,、個(gè)別幼兒示范練習(xí),，教師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí),?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試,，夾得牢不牢,。”“在送蛋寶寶的路上,，壞狐貍會(huì)來偷蛋,，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了,！’,，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音,，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會(huì)來偷蛋,，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家,?！薄半u媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路,，一路上小企鵝們可要小心了,，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎,？”）,。

游戲二：運(yùn)磚。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,，真累呀,！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦,！怎么墻壁上有這么多漏洞呢,！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧,！”幼兒跟教師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”,。“這些磚塊的形狀都一樣嗎,？都有什么形狀呢,？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好,！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它,，把磚運(yùn)到雞媽媽家,。“哎呀,！好累呀,！休息休息！咦,！怎么有這么多的小車,！用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧！”“每人找一輛小車,，把磚塊裝到小車上,，把磚塊送到雞媽媽家?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同,，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,，粉刷墻壁,，增強(qiáng)游戲性。）,。

三,、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補(bǔ)好了房子,，真開心呀！那么開心的時(shí)候,，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢！”鼓勵(lì)幼兒用大聲笑,、跺腳,、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,，以達(dá)到放松的目的,。“回家的時(shí)間到了,，我們拿上自己的小車,，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回,。（再次練習(xí)推,、拉的動(dòng)作）。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體,。

2,、引導(dǎo)幼兒對三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

3,、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂,。

1、套箱,，紙偶,，數(shù)字卡，套娃玩具,，鑲嵌玩具等

2,、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3,、白板

4,、音樂磁帶一盒

教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們,，昨天我們見過面了,，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海,，你們是哪里的小朋友呢,？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友,！威海和青島都是海濱城市,，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！?/p>

“宋老師從威海來,，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱,，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子,。引導(dǎo)幼兒感知大，中,，小不同的箱子個(gè)體,。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看,?！保◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子）

——“三只箱子,，我們用數(shù)字幾來表示呢,？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看,，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的,，黃色的,，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大,，黃色的箱子不大不小,，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看,，開始是一個(gè)箱子,，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來的,？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子,，有1個(gè)最大的`、1個(gè)不大不小的,、1個(gè)最小的,；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯樱孕〉南渥佣伎梢匝b到大的箱子里面,，一個(gè)一個(gè)套起來,，就變成一個(gè)了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起,。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢,？”

2,、 幼兒操作,，具體感知大,，中，小 的物體,。

幼兒自選自己喜歡的禮物,。

——“你選什么顏色的禮物袋,？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看,，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)？”（請個(gè)別幼兒說）

——“擺一擺,，它們什么地方不一樣,？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗,，這些是誰的床呢,？是誰的碗呢,？聽了老師的故事，你就知道了,?！?/p>

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖,，幼兒操作,，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗,，從最大的到最小的擺成一排,，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的,、哪個(gè)是熊寶寶的,。”（幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)）

——“小熊一家著急死了,，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的,，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有,?！?/p>

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友,，我們應(yīng)該怎么說呢,？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢！”

3,、套娃排序

教師出示套娃（3個(gè)）

——“這是什么,？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢,？”（里面有好多個(gè),，教師一層層打開，隨意放在桌子上,。）

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧,！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4,、拓展游戲

游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求）

教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）

——“老師這里還有一個(gè)小套娃,，他是最大的還是最小的,？”

——“那么現(xiàn)在誰會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么,？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎,？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì),，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家,，放進(jìn)去好不好？”

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、播放音樂,，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動(dòng)物的表演,。

2、重重的音樂,，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）

3,、不大不小的動(dòng)物來了，誰呀（小兔子）

4,、輕輕的音樂,，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥）

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室,，活動(dòng)結(jié)束,。

向。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

《做誠實(shí)的好孩子》是品德與生活二年級上冊的第三個(gè)主題單元,，本單元有兩個(gè)主題活動(dòng),，通過這兩個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說謊害處大的道理,；讓兒童體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂,，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話,；發(fā)展兒童的表達(dá)能力,、合作表現(xiàn)能力。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn),、認(rèn)識和感悟”,，因此本活動(dòng)著力于為兒童創(chuàng)造體驗(yàn)、認(rèn)識,、感悟的機(jī)會(huì),，通過“匹諾曹的苦惱”、“幫幫匹諾曹”,、“匹諾曹的疑問”,、“誠實(shí)故事會(huì)分享”、“誠實(shí)之星在行動(dòng)”引導(dǎo)兒童說實(shí)話,，做誠實(shí)的孩子,。活動(dòng)是考慮到這個(gè)階段兒童說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,，這些活動(dòng)將有助于兒童在與教師,、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到誠實(shí)的好處和說謊的危害,，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式,，發(fā)展分辨是非的能力。

一,、把握意圖說教材,。

《做誠實(shí)的孩子》是教材上冊第三單元《做誠實(shí)的好孩子》的第二個(gè)活動(dòng)主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)主題《誠實(shí)故事會(huì)》后,，初步懂得分辨是非,，認(rèn)識到說謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個(gè)主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠實(shí)行為帶給自己和別人的快樂,，養(yǎng)成愿意自覺落實(shí)誠實(shí)行為的良好品質(zhì),。

二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo),。

誠實(shí)這個(gè)話題對于學(xué)生來說,，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時(shí)候,，父母就已經(jīng)有意識地向他們進(jìn)行熏陶,。但是對于二年級的學(xué)生來說，誠實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念,，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力,，但其自制力有限，自覺性不高,，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候,，為了避免來自教師、家長方面的壓力,，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見,。針對這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容,，我確定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),，感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。

2.敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，不說謊話,。

3.自覺遵守誠實(shí)的行為要求,，在生活中做誠實(shí)的孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)是：感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂,。難點(diǎn)是：在生活中做誠實(shí)的孩子,。

三、獨(dú)出心裁教與學(xué),。

在這個(gè)活動(dòng)主題中,，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、談話法、啟發(fā)法,、分析法寓教育于活動(dòng)之中,；在活動(dòng)過程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法,、討論法,、游戲法把誠實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，而不是紙上談兵,。

四,、緊扣主題設(shè)流程。

品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為主,，在本節(jié)課中,，我預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：

（一）講故事，感悟誠實(shí),。

（二）匯報(bào)交流,，尋找誠實(shí)。

（三）行為對比,，樹立誠實(shí),。

（四）剖析自我，踐行誠實(shí),。

活動(dòng)一：講故事,，感悟誠實(shí)。

“好的開始是成功的一半”,，在活動(dòng)一中,，我安排兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、用《匹諾曹》這一故事激發(fā)興趣,，創(chuàng)設(shè)情境,，直接引入。2明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――做誠實(shí)的`孩子,。品德與生活課程引入的設(shè)計(jì)要指向主題,，切忌帶大帽子、繞圈子,。我想通過《匹諾曹》這一這個(gè)情境創(chuàng)設(shè),，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然,、巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中,，學(xué)生也得到了隱性的“誠實(shí)”教育,。

活動(dòng)二：匯報(bào)交流，尋找誠實(shí),。

為突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，這一活動(dòng)我著眼于“夸”字,，預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠實(shí)的行為；2,、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實(shí)的故事,，贊美身邊誠實(shí)的孩子。3,、每組選一個(gè)代表發(fā)言,，在班級匯報(bào)交流。4,、升華情感,，欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》。在學(xué)生“夸”的過程,，教師注重體現(xiàn)“評”的導(dǎo)向性和具體化,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實(shí)行為，正確評價(jià)自己和同伴,。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中,，而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動(dòng)避免簡單說教,，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學(xué)生進(jìn)行了“潤物細(xì)無聲”的誠實(shí)教育,，從而把“夸”化為誠實(shí)行為的動(dòng)力,。

活動(dòng)三：行為對比，樹立誠實(shí),。

道德認(rèn)識是在活動(dòng)和實(shí)踐中得到深化的,，品德與生活課應(yīng)注重活動(dòng)性、實(shí)踐性教學(xué),，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。因此，在活動(dòng)三中,，我利有教材中的圖例,，開展“誠實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的,、生活中的誠實(shí)的事和說謊的事組合在一起,，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對誠實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮,。在游戲中,，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠實(shí)小醫(yī)生”，分析說謊的原因,，找到解決的辦法,，樹立誠實(shí)做法。

我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能,，創(chuàng)新活動(dòng)形式,，用行為對比，辨析判斷,，促進(jìn)學(xué)生多角度,、多層次地思考，寓教于樂,，教會(huì)孩子明辨是非,。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感,、道德選擇和道德行為上積極干預(yù),，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動(dòng)做得豐富與充實(shí),。

活動(dòng)四：剖析自我,，踐行誠實(shí)。

“以活動(dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，所以第四個(gè)活動(dòng)――剖析自我,，踐行誠實(shí),，我先請學(xué)生回憶自己是否有不誠實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因,，找到解決問題的好辦法,，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯(cuò)誤,，教師向?qū)W生家長發(fā)一張誠實(shí)守信卡,，如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說謊，可請知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的誠實(shí)守信卡上貼上自己制作的“誠實(shí)”笑臉,，并簽上自己的名字,。

我想通過一次活動(dòng)就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊，那是不可能的,。只有學(xué)生真正認(rèn)識到誠實(shí)的重要性,，教育才能取得長遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號的課,，學(xué)生們的誠實(shí)行動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行，在日常生活中落實(shí),。

五,、審視預(yù)案促反思。

根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握,，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì),，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效,。在《做誠實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我思考并實(shí)踐著開放式、活動(dòng)化,、對話式的教學(xué)策略,，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”,，創(chuàng)造“以價(jià)值觀確立”為核心的課堂,，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評價(jià)過程提升學(xué)生能力,，活化教材的育人價(jià)值,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園,，或多或少的存在一些不誠實(shí)的孩子,，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物,、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對幼兒進(jìn)行誠實(shí)守信的教育,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.體驗(yàn)誠實(shí)守信的樂趣，培養(yǎng)幼兒從小誠實(shí)待人的好品質(zhì),。

2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn),，勇于講真話，做個(gè)誠實(shí)的孩子,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

讓幼兒知道誠實(shí)在生活中的重要性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

多媒體課件(手捧空盆的孩子)。

活動(dòng)過程,。

一,、談話導(dǎo)入：

孩子們，老師給你們講個(gè)故事,，喜歡聽嗎?(喜歡)那好,，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題,。

二,、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽,。

3,、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因?yàn)樗\實(shí))。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子,，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,，國王卻高興地把他抱起來?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

四,、誠實(shí)是美德,，幼兒時(shí)不誠實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實(shí)的是要受人歧視,，得不到別人的信任和尊敬,，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始,，我們要爭取做個(gè)誠實(shí)的孩子,，以后長大了更要做一個(gè)誠實(shí)的對社會(huì)樂于奉獻(xiàn)的人。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)分析：

本文是第六單元的第一篇文章,，也是所學(xué)的柳宗元的第一篇文章,。對于學(xué)習(xí)古代記游散文，以及了解柳宗元散文特點(diǎn)有著重要作用,。

學(xué)生分析：

前面已學(xué)過幾篇古代寫景小品文,，對古代寫景文章已有一定了解,，通過前面學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的文言知識，然而畢竟文章內(nèi)容與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn),，尤其是作者在文章中所抒發(fā)的情感更是遠(yuǎn)離學(xué)生生活,。學(xué)生在前一古文單元學(xué)習(xí)中已使用古漢語詞典，但還不夠熟練,，整體文言文水平較弱,，興趣也不夠大。

教學(xué)理念：以學(xué)生為中心,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生提高文言文學(xué)習(xí)興趣與信心。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1,、掌握常用文言實(shí)詞,；2、掌握文中詞類活用的詞,；3,、理解文章寫景順序、把握景物特點(diǎn),。

過程與方法目標(biāo)：

1,、依據(jù)課下注釋、借助工具書讀懂課文,；2、通過反復(fù)誦讀,，來帶動(dòng)理解,，繼而背誦全文；分小組分別從“石”,、“水”,、“魚”、“樹”幾個(gè)角度賞析課文,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解作者寄情山水,，排遣苦悶，反映政治上受迫害的痛苦心情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、掌握文言知識；2,、把握記游散文借景抒情的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、文中寫景方法的運(yùn)用,；2,、文中所蘊(yùn)含的作者的思想情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。

教學(xué)方法：

課前預(yù)習(xí),，學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題；課中,，分組呈現(xiàn)問題,，討論解決；閱讀感悟,，品評賞析,。

教時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、布置預(yù)習(xí)：

查出課文生字詞讀音。

找出你認(rèn)為難讀,、難寫的字,。

翻譯第一段。

提出不理解的問題,。

二,、導(dǎo)入。

今天,，我們要學(xué)習(xí)《小石潭記》,，作者柳宗元。（板書課題作者）,。

（問題呈現(xiàn)）柳宗元這位作家同學(xué)們以前接觸過嗎,？他有一首詩《江雪》，其中表達(dá)的情緒與我們今天學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容有相通之處,。

（組織對話）學(xué)生齊背《江雪》,。（投影）（板書）孤獨(dú)、寂寞,、憂傷,、凄清。

三,、解題,。

（問題呈現(xiàn)）《小石潭記》這個(gè)題目告訴了我們什么信息？

（組織對話）??？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭,。

記記敘文體游記。

（以上板書）,。

四,、作者簡介。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家,、哲學(xué)家,。字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人,，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安,，貞元九年（793）中進(jìn)士，憲宗元和十四年（8）客死于柳州,，享年不到50歲,。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，世稱柳河?xùn)|,。又因官終柳州刺史,，又稱柳柳州。唐宋八大家之一,，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),，并稱韓柳。著有《柳河?xùn)|集》,。

（組織對話）“唐宋八大家”是哪八個(gè)人,？韓愈、柳宗元,、歐陽修,、三蘇、王安石,、曾鞏,。

五,、寫作背景（投影）,。

作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,，寫下了有連續(xù)性的,、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》,?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｓ乐莅擞洠骸妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛捘诽队洝贰垛捘诽段餍∏鹩洝贰吨列∏鹞餍∈队洝贰对铱视洝贰妒洝贰妒瘽居洝贰缎∈巧接洝?。

作者參與改革,，失敗被貶,，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之,，觀魚時(shí)覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，便會(huì)凄神寒骨，悄愴幽邃,，憂傷,、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。就很自然的融情入景了,。

六,、疏通字詞，檢查預(yù)習(xí)：（投影）（問題呈現(xiàn)）,。

篁竹（）清冽（）卷（）石底,。

為坻（）為（）倘唬）。

參差（）披拂m（）而遠(yuǎn)逝,。

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽,。

七、朗讀課文,。

朗讀課文：

師范讀或播放課文錄音,，要求聽清楚字音、節(jié)奏生：1,、聽范讀,。

2、齊讀課文,。

八,、賞析課文第一段：

（問題呈現(xiàn)）學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題。

西行百二十步向西,。

下見小潭向下,。

心樂之不譯。

全石以為底作為,。

卷石底以出連詞,，可不譯。

為嶼成為,。

小石潭是作者預(yù)先的旅游目標(biāo)嗎,？發(fā)現(xiàn)小石潭。

景物隨觀察地點(diǎn)而改變,，是什么寫法,？移步換景,。

九、板書設(shè)計(jì),。

小石潭記,。

柳宗元。

情感基調(diào)：孤獨(dú),、寂寞,、憂傷、凄清,。

?。棵娣e不大,。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭、深潭,。

記記敘文體游記,。

“唐宋八大家”韓愈、柳宗元,、歐陽修,、三蘇、王安石,、曾鞏,。

永州八記。

出于天然,，茂盛翠綠,。

寫景手法：移步換景。

第二課時(shí),。

一,、布置預(yù)習(xí)。

1,、介紹我所見過的最清澈的`水（時(shí)間,、地點(diǎn)、景色,、當(dāng)時(shí)情景）50字以上,。

2,、預(yù)先翻譯2-5段,，老師從中找出問題。

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（問題呈現(xiàn)）,。

上節(jié)課，我們對課文的體裁,、作者以及寫作背景進(jìn)行了介紹,。同學(xué)們還記得嗎？

第一段文字：發(fā)現(xiàn)小石潭,，作者筆下的景物隨觀察地點(diǎn)的變化而變化,，這是運(yùn)用了寫法？移步換景,。

三,、2-5段理解與翻譯（問題呈現(xiàn)與評價(jià)）。

2-5段預(yù)先布置翻譯,，就翻譯中主要問題投影展示,，同學(xué)老師一起解答。

四,、賞析第2段（組織對話）,。

第一段寫了什么？石頭,、樹,、水（尤清洌）。

復(fù)習(xí)：水皆縹碧,，千丈見底,，游魚細(xì)石,，直視無礙。----《與朱元思書》,。

同學(xué)成果展示：我所見過的最清澈的水,。

同學(xué)評價(jià)最佳描寫。

同學(xué)一起具體翻譯各句,，后問：

第二段寫什么呢,？魚----忽靜忽動(dòng)、輕快靈活光寫了魚么？皆若空游無所依----空游是否在空氣中游動(dòng),？日光下澈,，影布石上,。這表明了水的什么特點(diǎn),？不是正面寫水，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象，這屬于側(cè)面描寫。比較一下,，可以得出結(jié)論,，正面寫水，大不了也就是《與朱元思書》的寫法到了極限；但側(cè)面描寫，卻可以各展所長，各盡其妙,。

五,、齊讀背誦第2段,。

六,、作者主題與情感思考：

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。

到底是樂還是憂,？歡樂是短暫的，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長久排解，隨時(shí)都隱約透露出來,。

七,、課堂檢測。

八,、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊,。

九、板書設(shè)計(jì),。

復(fù)習(xí)：移步換景,。

水皆縹碧，千丈見底,，游魚細(xì)石,，直視無礙。----《與朱元思書》,。

側(cè)面描寫,，卻可以各展所長，各盡其妙,。

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。

歡樂是短暫的,，也是作者努力去尋求的。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長久排解,，隨時(shí)都隱約透露出來。