總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力,，讓我們更加自信和堅(jiān)定前行,。總結(jié)需要有一個(gè)積極向上的態(tài)度,，同時(shí)也要對(duì)自己的不足有清醒的認(rèn)識(shí),?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文,，供大家參考,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇一

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,，幼識(shí)是模糊的,，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此,，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展”,、根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定認(rèn)知與能力,、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo),，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,，探索生活中與圓柱體相似的物體,。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體,。

2,、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐,、積木,、固體膠等，準(zhǔn)備印泥,、紙張,。

（2）一樣大小的硬幣若干,、透明膠,、長(zhǎng)方形紙張、固體膠,、橡皮泥,。

在活動(dòng)中為達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除以親切的形象,、飽滿的情緒感染幼兒外,，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1,、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授,，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，引導(dǎo)幼兒積極探索,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇,、好問(wèn),，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找,、比一比,、玩一玩、印一印,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征,，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣,。

2、討論法

新《綱要》指出,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,，并能愉快地與他人交流、分享,。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中,，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題,，讓幼兒的思維相互碰撞,，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3,、操作法

本活動(dòng)安排二次操作,，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供相應(yīng)的,、適宜的材料,，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中“因地制宜地提供豐富的,、具有適宜的,、可操作性的材料，支持,、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),，感受探索的樂(lè)趣,，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。為此,，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)始部分，我就把探索的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒,，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物,，找到以后和球體比一比有什么不同,，然后玩一玩,、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái),，看一看發(fā)現(xiàn)什么,。由于探索的目的明確,，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃,。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去,，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊,。

（三）玩一玩、變一變

“興趣是最好的老師”,、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)幼兒的興趣,，每個(gè)幼兒都躍躍欲試,，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后,，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來(lái)操作”,、教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求,，讓幼兒正確,、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中,，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用什么方法把它們變成圓柱體,？把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭?lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù),。這樣既開(kāi)發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣,。

（四）活動(dòng)延伸

《綱要》提出,，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究,、經(jīng)歷,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富,、適宜的材料,，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

1,、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體,。

2,、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐,、茶罐,、積木、固體膠等,，準(zhǔn)備印泥,、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干,、透明膠,、長(zhǎng)方形紙張、固體膠,、橡皮泥,。

一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索,。

1,、它們與球有什么不同？

2,、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象,？

3、把圓柱體上,、下兩面印下來(lái),，發(fā)現(xiàn)什么？

4,、小結(jié)：上下兩面都是圓形,，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角,，而且從上

到下都是一樣粗細(xì),，叫做圓柱體。

二,、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

三,、玩一玩,、變一變。

1,、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體,？

2,、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？

3,、怎樣把橡皮泥變成圓柱體,？

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),。

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物,，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇二

線描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習(xí),，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要表現(xiàn)形式之一,，具有裝飾、美化,、組合之意,。線描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣,、靈性和豐富的想象力之外,，還體現(xiàn)了線描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng),，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具,。

我設(shè)計(jì)的線描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線描畫(huà)中的點(diǎn),、線,、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長(zhǎng)短,、粗細(xì),、曲直之分，然后欣賞,、學(xué)習(xí)線條組合,、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作,。

二、說(shuō)目標(biāo)。

1．回憶線條的長(zhǎng)短,、粗細(xì),、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果,。

3．學(xué)習(xí)合作,，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。

其中“嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,，包括點(diǎn),、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

三,、說(shuō)過(guò)程。

1,、運(yùn)用兒歌的形式,，引出課題，激發(fā)孩子的興趣,。

2,、觀察回憶線條。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對(duì)線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條,，知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì),、曲直之分,，分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表,，認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小,、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向,，多角度地進(jìn)行觀察,，感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維,，拓展了幼兒視野,，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆,。),。

3、觀察圖譜,，感受點(diǎn),、線,、圖形組合變化的奇妙效果。

4,、師出示范例讓幼兒欣賞。

（這個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架,、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng),，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果,；兩種線條不同位置、方向,、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案,。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案,，同時(shí),，幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）,。

5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng),，培養(yǎng)孩子之間的合作能力,。

6、評(píng)價(jià)作品,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇三

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度獨(dú)特方式,。”大班幼兒臨近畢業(yè),，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物，每天都會(huì)和同伴開(kāi)心在一起,，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)樂(lè)趣,，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,，將主題以美術(shù)活動(dòng)方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好朋友在一起快樂(lè),。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手,，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，幫助幼兒更好理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)情節(jié),。比如：一起做游戲,、一起看書(shū)、游戲等,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活?dòng)目標(biāo)：

1,、在觀察和討論基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)形式展現(xiàn)好朋友之間友誼,，并合理地布置畫(huà)面

2,、能夠準(zhǔn)確畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起活動(dòng)

3、體驗(yàn)好朋友即將離別依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà),，在觀察和討論基礎(chǔ)上,，以繪畫(huà)形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課重點(diǎn)來(lái)解決,；根據(jù)幼兒個(gè)體差異和能力不同,。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生開(kāi)心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無(wú)限創(chuàng)造力,。為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1,、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開(kāi)心愉快事情

2,、繪畫(huà)紙若干,、水彩筆、油畫(huà)棒

3,、繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū),、跳繩、游戲等）

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法,、觀察法,、示范法、講述法等,。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn),。為此我運(yùn)用了操作法,、討論法、講述法,。

以談話形式導(dǎo)入主題,，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友,?！蹦苷f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè)事嗎？和好朋友一起做游戲,、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等,。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn),，并為下面活動(dòng)做好鋪墊。

教師出示范例圖

幼兒繪畫(huà),，并介紹自己作品

我們也有好朋友,，大家每天開(kāi)心在一起，有許多開(kāi)心事,，請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)你和你好朋友吧,？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品,。

教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué),，會(huì)分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友,，我們可以和好朋友打電話,，周末時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。

在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀察,，了解每個(gè)孩子繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子作品,，多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《天天鍛煉身體好》。音樂(lè)是表現(xiàn)情感,、情緒的方式,。《綱要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)感受生活和藝術(shù)的美,。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的,。文中字詞優(yōu)美，簡(jiǎn)單易懂再加上一些身體動(dòng)作語(yǔ)言吸引幼兒的注意力,，從而更好更快的學(xué)會(huì)兒歌,。

根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：符合幼兒心理和生理的特點(diǎn),，理解歌詞大意，并學(xué)會(huì)唱兒歌,。

（2）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒在日常生活中意識(shí)到鍛煉身體的重要性和安全性,。

重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè),。突出音樂(lè)的中鍛煉身體的重要性,。難點(diǎn)：正確。

唱出兒歌,，理解兒歌,。

鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中我力求師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式。（1）情景教學(xué)法——（2）視聽(tīng)唱法——（3）多種感官體驗(yàn)參與法,。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌,。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)音樂(lè)的美好。整個(gè)過(guò)程都是以幼兒為主,，引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō)、想一想,、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種參與。體驗(yàn)到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用,。并能在安全的條件下進(jìn)行,。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣——欣賞歌曲理解歌詞——學(xué)唱歌曲——游戲表演

（1）導(dǎo)入：拿出鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片提問(wèn)"小朋友們,，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢,？有誰(shuí)知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？"使幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái),，引導(dǎo)幼兒談話,。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡積極主動(dòng)的環(huán)境,，而這樣的環(huán)境就需要老師的多多提問(wèn),。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點(diǎn)《天天鍛煉身體好》,。

（2）欣賞歌曲：欣賞歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師播放兒歌要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。然后根據(jù)歌詞提出相關(guān)的問(wèn)題如"剛才我們一起聽(tīng)過(guò)了歌曲小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢,？他出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)。

（3）學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒,，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意,。如"老師說(shuō)"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動(dòng)作表演，激發(fā)幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解,。

（4）游戲表演：通過(guò)分組進(jìn)行游戲,。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲，讓幼兒在輕松,、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，把活動(dòng)推向高潮。

小朋友們真棒,！今天都學(xué)會(huì)了唱這首兒歌,。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)哦。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲,！

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇五

各位評(píng)委老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)教材《動(dòng)物過(guò)冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題教材《動(dòng)物,，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。

動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征,，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝,，動(dòng)物們不怕冷嗎,？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)教材《動(dòng)物,，我們的朋友》過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感,。

大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式,，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系,。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,、滿足其好奇心,，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

根據(jù)教材《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”,。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究,，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。

2,、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū),、資料。

3,、動(dòng)物過(guò)冬的課件,。

4、操作卡四張,，動(dòng)物圖片若干,，自制拼圖四份。

新教材《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。因此,，本次活動(dòng),，我采用了電教法、討論法,、觀察法,、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,，充分尊重幼兒,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣,。

2、出示課件,，讓幼兒自主學(xué)習(xí),，滿足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物,？幼兒回答后點(diǎn)出課件,。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類,。

如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的,。幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形,、色,、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式,，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

3,、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物,。正如新教材《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解,，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。

1,、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡,，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。

2,、幼兒手持動(dòng)物圖片,，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方,。

這樣的游戲,，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),。

1,、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維,。

2、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū),，供幼兒查閱,，提高幼兒教育的閱讀能力。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇六

本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,，是一節(jié)用中國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn),、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性,、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸,。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,，而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用,。

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的工具和材料,，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼,。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵,?！短璧狞c(diǎn)和線》說(shuō)課，就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”,，在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。

本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,，第一課時(shí)重了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí),，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí),。第二課時(shí)則用點(diǎn),、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識(shí),。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重,、緩急、提按,、快慢等方面的體驗(yàn),，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化,。

操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn),、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品,。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

情感領(lǐng)域：通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn),、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情,。

三、教學(xué)重點(diǎn),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,，充分感受水墨,、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

四,、教學(xué)難點(diǎn),。

難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn),、線、面構(gòu)成探索,。

五,、教法、學(xué)法分析。

在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn),、線、面傾向,，因勢(shì)利導(dǎo),，運(yùn)用多次的觀察、比較,、總結(jié),、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn),。

學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)一次次的欣賞,、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn),。

六,、教學(xué)流程。

1,、觀察發(fā)現(xiàn),，激發(fā)審美期待。

（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友,，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎,？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái)、跳著舞和你見(jiàn)面嗎,？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué)，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了,。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫(huà),，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞,？分析其中點(diǎn)、線,、面構(gòu)成的疏密,、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美,?！霸瓉?lái)普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà),，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《跳舞的點(diǎn)和線》,，從觀察欣賞到課題,，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō),。雖然畫(huà)面色彩豐富,，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng),、變形,、夸張，甚至抽象,；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),，以兒童所特有的天性，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),，更具表現(xiàn)力,。

2、游戲體驗(yàn),，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí),。

由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆與墨,、色、宣紙的特性,。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析,，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律,。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨,、染色的基本方式,，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。

3,、自主創(chuàng)新,，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程,。

讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上,。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片,，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,，有所參考,，拓寬視野，活躍思維,，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶,。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同色彩,、不同構(gòu)圖的畫(huà),，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

4、評(píng)畫(huà)析畫(huà),，分享創(chuàng)作快樂(lè),。

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮,？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適,、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng),，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì),，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5,、總結(jié),。

最后教師總結(jié)談話：中國(guó)水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢,？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找,、多去欣賞一下我們的國(guó)粹！讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是一堂課的縮影,，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇七

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《天天鍛煉身體好》,。音樂(lè)是表現(xiàn)情感,、情緒最好的方式?！毒V要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)感受生活和藝術(shù)的美,。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優(yōu)美,，簡(jiǎn)單易懂再加上一些身體動(dòng)作語(yǔ)言吸引幼兒的注意力,，從而更好更快的學(xué)會(huì)兒歌。

根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：符合幼兒心理和生理的特點(diǎn),，理解歌詞大意,，并學(xué)會(huì)唱兒歌。

(2)情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒在日常生活中意識(shí)到鍛煉身體的重要性和安全性,。

重點(diǎn)：感受音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)。突出音樂(lè)的中鍛煉身體的重要性,。

難點(diǎn)：正確,。

唱出兒歌，理解兒歌,。

鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片,。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中我力求師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式。

(1)情景教學(xué)法,。

(2)視聽(tīng)唱法,。

(3)多種感官體驗(yàn)參與法。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容,。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)音樂(lè)的美好,。整個(gè)過(guò)程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō),、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與,。體驗(yàn)到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用,。并能在安全的條件下進(jìn)行。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、激發(fā)興趣、欣賞歌曲理解歌詞,、學(xué)唱歌曲,、游戲表演。

(2)欣賞歌曲：欣賞歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。教師播放兒歌要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。然后根據(jù)歌詞提出相關(guān)的問(wèn)題如"剛才我們一起聽(tīng)過(guò)了歌曲小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢?他出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ),。

(3)學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒,，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說(shuō)"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動(dòng)作表演,，激發(fā)幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解,。

(4)游戲表演：通過(guò)分組進(jìn)行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲，讓幼兒在輕松,、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，把活動(dòng)推向高潮。

小朋友們真棒!!今天都學(xué)會(huì)了唱這首兒歌,。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)哦,。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲!!!

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇八

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu),。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,；能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo),。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo),。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動(dòng)的能力目標(biāo),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,。

除了探索區(qū)小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品,。

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

幼兒喜歡游戲,，活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色,，專心的投入游戲,。

好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能,。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上,，有的魚(yú)卻吊不到。 ”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會(huì)吸鐵）,?！霸瓉?lái)有的小魚(yú)上有回形針，有的沒(méi)有,?！?/p>

將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合，使幼兒在玩的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn),。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣,。在教師的引導(dǎo)下，

不錯(cuò)的幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類,?！白雷由嫌泻芏辔锲罚闳ピ囈辉嚹切┠鼙淮盆F吸起來(lái)那些不能 ”幼兒自由的嘗試分類,。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的,，不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法,，邊觀察幼兒操作,，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流,、合作,。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法,。

3,、 聯(lián)系生活，感受樂(lè)趣,。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品,，并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物,，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法,。

最后是活動(dòng)延伸部分：

活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小,、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥,、異極詳吸的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒尋找,、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體,。

本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要,，在活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,，已達(dá)到教育的最終目的,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇九

王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，課堂開(kāi)放，富有活力,，在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，是一堂讓學(xué)生感興趣,，綜合性很強(qiáng)的一堂課。

眼下正值年關(guān),，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義,。在音樂(lè)的選擇上,，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。

王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分,，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),，沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象,；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理,，說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,，下足了功夫,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的.基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。

王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,，提高幼兒創(chuàng)作能力,，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式,。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒興趣,，更好地滿足其成就需要,。

2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,，再次激起了課堂教學(xué)的高潮,。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。

3,、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià),，使幼兒形成積極向上的態(tài)度,，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到幼兒心理滿足,。

總之,，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰,，操作示范熟練,，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與,，體現(xiàn)面向全體學(xué)生,。而幼兒在這樣輕松,，和諧,，開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試,，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：

切不可偏廢那一個(gè)環(huán)節(jié),。

4,、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)。

我們的練習(xí)要有目的性,，力求每道題都有存在的價(jià)值?，F(xiàn)在，在課堂教學(xué)當(dāng)中,，老師們都能做到練習(xí)有密度,，在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少,，只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后,，再出綜合性較強(qiáng)的題目,，學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。我們還要避免重復(fù)練習(xí),，更不可以是習(xí)題的無(wú)計(jì)劃羅列,。

5、努力提高自身素質(zhì),。

在閑暇時(shí)間里,，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法,。

文檔為doc格式,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十

一、說(shuō)教材：

愛(ài)是體驗(yàn)到的,，不是認(rèn)識(shí)到的,，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn),，不可能產(chǎn)生真愛(ài),。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài),，不知到回報(bào),。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破,，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性,。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋,，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣,。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾,，會(huì)轉(zhuǎn),；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋,。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受,、體驗(yàn),、理解、反思,、領(lǐng)悟,，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心,。

二,、說(shuō)教學(xué)目的：

1,、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹,。

2,、增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四,、說(shuō)教法：

針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的,，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí),，做到師_融互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著,，并再有組織,，有規(guī)范，有秩序中完成,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、護(hù)蛋任務(wù),。出示布絨小熊,，用小熊的口吻講述：今天是我的生日,，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù),，要我保護(hù)蛋妹妹,。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的,，一點(diǎn)沒(méi)破,，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了,。你們可要幫幫我呀,！

2,、護(hù)蛋方案,。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法,。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,。

3,、護(hù)蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”游戲),。

——幼兒一小組為單位,，等距站成一列,，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi),。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹,。

4,、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品,，如乒乓球,，石頭等，讓幼兒摸摸,，辨別那些是真蛋寶寶,，那些是假蛋寶寶。

5,、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活,，如帶寶寶吃飯，午睡等,，照顧好寶寶,，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心,。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師為幼兒。

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),，真正做到師_融,，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用渲染,、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛,。

2,、感受色彩的美，增強(qiáng)動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、范畫(huà)一張。

2,、剪刀鉛畫(huà)筆水粉顏料毛筆,，豆類等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞范畫(huà)引題。

這是一幅《雨天的蝸?！穲D,，跟我們平時(shí)的繪畫(huà)作品有什么不一樣？你覺(jué)得哪里最美,？

二．教師講解示范作畫(huà),。

1、教師在簡(jiǎn)筆畫(huà)上用水粉刷上一層清水,。

2,、教師用水粉筆蘸上綠色的水粉顏料，畫(huà)在鉛筆紙上,，產(chǎn)生渲染的效果,。

3、教師用水粉筆蘸上其他顏色的水粉顏料,，輕輕甩在畫(huà)紙上,，形成彩色小雨點(diǎn)。

三．幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

出自 www.sevw.cn

四．幼兒互相欣賞作品。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己渲染作品的效果想象講述作品內(nèi)容,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十二

評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià),，以及對(duì)構(gòu)成課堂教學(xué)過(guò)程各要素（幼兒教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等）作用的分析和評(píng)價(jià)，即幼兒教師與學(xué)生的相互作用,、幼兒教師與教學(xué)方法的相互作用,、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué),、講與練,、主導(dǎo)與主體,、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人,、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教,、教學(xué)目標(biāo)與績(jī)效達(dá)成,、幼兒教師專業(yè)發(fā)展等等方面。不光評(píng)價(jià)幼兒教師如何執(zhí)教,，還要看執(zhí)教效果如何,，其中最主要的是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效,。看目標(biāo)達(dá)成度的高低,，即學(xué)生通過(guò)什么方式來(lái)學(xué)習(xí)和感悟教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生能不能用自己的話對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再表達(dá)。

評(píng)課的功能可概括為四方面：

一是促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高,；二是促使幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高,；三是帶動(dòng)幼兒園教科研水平的提高；四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高,。最終在教育思想與理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與手段,、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì),、教學(xué)管理,、教學(xué)基本功方面實(shí)現(xiàn)八個(gè)優(yōu)化。

（1）實(shí)話實(shí)說(shuō)原則：評(píng)課對(duì)于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì),。評(píng)課人只有懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心,，本著客觀公正、實(shí)事求是的精神,。

評(píng)課才有實(shí)在的意義,。但也要避免因“話重”而影響效果的情況，所以實(shí)話實(shí)說(shuō)也要講究方法與策略,，講究評(píng)課藝術(shù),。

（2）“心理零距離”原則：評(píng)課者要從幫助促進(jìn)的角度考慮問(wèn)題，提出中肯的指導(dǎo)意見(jiàn),。

特別要用誠(chéng)懇的態(tài)度,，營(yíng)造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺(jué)善意,，容易接受意見(jiàn),。

這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，提高其教學(xué)水準(zhǔn),。

（3）突出重點(diǎn)原則：哪些地方需要改進(jìn),，哪些地方很有特色，能抓住重點(diǎn)并理論聯(lián)系實(shí)際,，讓執(zhí)教者進(jìn)入“豁然感悟”的境界,。

（4）導(dǎo)向性（方向性）原則：要看課是否具有時(shí)代性，符合當(dāng)前形勢(shì)的要求。

（5）科學(xué)性原則：一是教學(xué)內(nèi)容保持科學(xué)性,；

二是教學(xué)方法具有科學(xué)性,。

（6）整體性原則：任何一節(jié)課所要傳授的知識(shí)，在知識(shí)整體結(jié)構(gòu)中只是一部分,，究竟處在什么位置,，應(yīng)清楚（注意前后知識(shí)的.銜接，研究局部時(shí)要著眼于全局）,。

（1）教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）,。

a、教學(xué)目標(biāo)全面,、具體,、明確、符合大綱,、教材和幼兒實(shí)際,。

b、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng),，抓住了關(guān)鍵,，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確,。

c,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終,。

（2）教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）,。

a、教學(xué)思路清晰,，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)密度合理。

b,、面向全體,，體現(xiàn)差異，因材施教,，全面提高幼兒素質(zhì),。

c、傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中,，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵。

d,、給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展,。

e,、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由幼兒自悟與發(fā)現(xiàn),。

（3）教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）,。

a、精講精練,，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn),。

b、教學(xué)方法靈活多樣,，符合教材,，幼兒和幼兒教師實(shí)際。

c,、教學(xué)信息多項(xiàng)交流,，反饋及時(shí)，矯正奏效,。

（4）教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)）,。

a、用普通話教學(xué),，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象。

b,、教態(tài)親切,、自然、端莊,、大方,。

c、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

d,、調(diào)控課堂能力強(qiáng)。

（5）教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識(shí)）,。

a,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好,。

b,、幼兒會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng),，課堂氣氛活躍,。

c、信息量適度，幼兒負(fù)擔(dān)合理,，短時(shí)高效,。

（6）教學(xué)特色（體現(xiàn)特色意識(shí)）。

a,、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn),。

b、幼兒教師形成教學(xué)風(fēng)格,。

（1）評(píng)教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度,。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo),。

首先,，從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面,、具體,、適宜。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個(gè)緯度（情感態(tài)度,、能力,、知識(shí)）來(lái)確定；具體：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力,、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)（即在表述時(shí)可操作性明顯）,；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo),，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn),，且難易適度。

其次,，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),。

（2）評(píng)選材。

評(píng)析一節(jié)課的好與壞,，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),，是否準(zhǔn)確,、科學(xué)，還要看幼兒教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),，對(duì)教材理解是否透徹,，更要注意分析幼兒教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵,。

具體可以從以下幾點(diǎn)入手：

選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平,、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。幼兒教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確,。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí),，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序,，選擇好合理的教學(xué)方法,。）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵,。

（3）評(píng)教學(xué)程序。

看教學(xué)思路,、脈絡(luò),、主線是否清晰。

做事,，要有思路,，寫(xiě)文章要有思路，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，同樣要有思路,，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是幼兒教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)度,，怎樣安排詳略,，怎樣安排操作練習(xí)等。

幼兒教師在活動(dòng)中的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的,，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、提問(wèn)的設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等,。為此,，我們?cè)u(píng)教學(xué)過(guò)程,，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，符合不符合幼兒實(shí)際,，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮,、刺激的感受,；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰,，由易到難,，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）,。

設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合,。

有時(shí)，幼兒教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠,，對(duì)孩子的了解不夠,，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無(wú)法很好的處理,。

看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理,。

看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒(méi)有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象,，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等,。

看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多,，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。

（4）評(píng)教學(xué)方法和手段,。

評(píng)析幼兒教師教學(xué)方法,、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評(píng)課的又一重要內(nèi)容,。所謂教學(xué)方法,，就是指幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，為完成教學(xué)目的,、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱,。但它不是幼兒教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括幼兒教師“教學(xué)活動(dòng)方式”,，還包括學(xué)生在幼兒教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。評(píng)析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容,。

看是不是量體裁衣,，靈活運(yùn)用。

我們知道,，教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言,，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生,，因幼兒教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的,。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運(yùn)用,。

看教學(xué)方法的多樣化。

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬,，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們?cè)u(píng)課,，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還要看幼兒教師能否在教學(xué)方法多樣化上,，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術(shù)性。關(guān)注隨機(jī)的生成,。

看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,。

評(píng)析幼兒教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新,，尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干幼兒教師的課,。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新,。要看活動(dòng)上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮,，要看新的教學(xué)理念,，要看獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和幼兒教師的人格魅力等,。看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,。

（5）評(píng)師幼關(guān)系,。

看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的教學(xué)氛圍,，幼兒教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽,，有的幼兒教師則高高在上,，特別是小班教學(xué)活動(dòng)，更需要幼兒教師與幼兒之間這樣的親近感,。）,。

（6）評(píng)幼兒教師教學(xué)基本功。

看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,。幼兒教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗,、快活、富有感染力,。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛(ài)幼兒,，師生情感融洽。

看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),。首先,，要準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話,，精確簡(jiǎn)煉,，生動(dòng)形象，提問(wèn)有啟發(fā)性,。其次,，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚(yáng)頓挫,，富于變化。

看操作：看幼兒教師運(yùn)用教具,，多媒體操作熟練程度,。

（7）評(píng)教學(xué)特色（整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）。

總之,，評(píng)價(jià)一節(jié)課,，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看：既看幼兒教師是否善于引導(dǎo),。是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),，是否留有靜思的空問(wèn)和時(shí)間,，而不是看幼兒教師講得怎么樣?？从變菏欠穹e極主動(dòng),。看幼兒是否積極參與,，參與面有多大,，是否主動(dòng)探究、合作交流,，是否敢于質(zhì)疑,，提出有價(jià)值問(wèn)題，關(guān)鍵還要看幼兒學(xué)得怎么樣,，得到多少,，得到些什么，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法,。

聽(tīng)課評(píng)課是一項(xiàng)重要的常規(guī)教研活動(dòng),。經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有利于對(duì)教學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)確診斷,、正確決策，有利于激勵(lì)幼兒教師優(yōu)化教學(xué)藝術(shù),，促進(jìn)幼兒教師間相互學(xué)習(xí),、切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平,，使幼兒的發(fā)展真正落到實(shí)處。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十三

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的x,。”“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。”溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了,、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，激發(fā)他們的探索x,，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng),，作為科學(xué)探索的內(nèi)容,，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究x,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)、記錄,、分析以及推理的能力,，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知,、理解物體溶化的速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力,、態(tài)度,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。

1、知道有些物體能溶于水,。

2,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、記錄能力,，體驗(yàn)探索的.樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

1,、玻璃杯多個(gè)、碟子,。

2,、食鹽、面糖,、冰糖,、糖塊、木塊,、玻璃珠等,。

3、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說(shuō)教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”因此,，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

1,、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒,，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,。

3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀察,，有針對(duì)性的進(jìn)行,、指導(dǎo)。

1,、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,，幫助幼兒比較，自己找出答案,。

2,、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案,。

3,、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流,，更好的了解物體溶化的速度與水溫,、物體的大小、形狀有關(guān),。

(一),、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣,，進(jìn)行第一次探究活動(dòng),。

投放的材料有食鹽、面糖,、玻璃珠,、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,，說(shuō)一說(shuō),，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng),，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位,，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠,、木塊不能,。

(二)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快,，什么物體溶化的慢,，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽,、面糖,、冰糖、糖塊,、攪拌棒,。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說(shuō)出他們的不同,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中,，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng),，教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上,，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。

教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀,、大小有關(guān),。

(三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,，涼水,、熱水、攪拌棒,，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉,，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能觀察日常生活用品的花邊,，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美,。

2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊,。

3,、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形紙、油畫(huà)棒,、范例花紋,、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣,、臉盆,、帽子。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn),、線,、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的,。它們排列很有規(guī)律,，間隔開(kāi)的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的,，這叫對(duì)稱,，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。

教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：

用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn),，畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋,，在花紋的兩端用同樣的顏色畫(huà)出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫(huà)另一種花紋,，花紋之間要間隔均勻,。

用這種方法往下畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的花邊就對(duì)稱了,。

3,、交代要求，幼兒作畫(huà),、教師指導(dǎo),。

教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫(huà)的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋,，然后想好顏色再開(kāi)始畫(huà),。畫(huà)時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱,。

幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋,，搭配顏色,。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng),。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來(lái)，教師從花紋,、色彩,、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十五

(一)教材來(lái)源,。

書(shū)本,、《指南》精神、相關(guān)政策規(guī)定(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，既要滿足幼兒興趣與需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。),。

(二)活動(dòng)對(duì)象。

分析中班幼兒年齡特征分析,。

(三)活動(dòng)目標(biāo),。

根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以及《指南》的要求,，我確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)如下,。

(四)活動(dòng)的`重點(diǎn)和難點(diǎn),。

針對(duì)以上分析，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：******難點(diǎn)確立為******對(duì)于突破重難點(diǎn)所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法主要有：注重多觀察，多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程,。

二、說(shuō)教法,。

(新《綱要》提出,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所倡導(dǎo)的：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法,，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)將采用(***情境教學(xué)法,、游戲法,、演示法、直觀法,、談話法,、操作法、視聽(tīng)唱法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法,、運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與法***)等教法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動(dòng)目標(biāo),。

三,、說(shuō)學(xué)法。

根據(jù)本活動(dòng)對(duì)象的年齡特征,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有(***游戲法,、嘗試法、多種感官參與法,、交流討論法,、操作體驗(yàn)法***)等，以培養(yǎng)幼兒******的能力,。

四,、說(shuō)活動(dòng)流程。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

(游戲?qū)?、語(yǔ)言導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、視頻,、音樂(lè)……),。

(五)活動(dòng)延伸,。

五、活動(dòng)反思,。

本活動(dòng)聚焦于***(生活中常見(jiàn)的…幼兒感興趣的…),，從幼兒感興趣的***引入，引起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的共鳴,，同時(shí)運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)，輔之以趣味性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察,、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，既有師幼互動(dòng),，又有幼幼互動(dòng),，整個(gè)教學(xué)在輕松、愉快的氛圍中層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)緊扣,，有效突破重難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十六

1,、認(rèn)識(shí)蝸牛,，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2,、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、蝸牛圖片,。

2,、放大鏡等,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、認(rèn)識(shí)蝸牛,。

1、了解蝸牛的外形特征。

（1）蝸牛的身體是什么樣的,？引導(dǎo)幼兒討論,。

教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼,，像小房子,，它的殼是一圈一圈的,。

（2）蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角,。

（3）蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢,？告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎,？

2,、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒(méi)有腳,。

教師講解，蝸牛有腳的.,，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎,？

二、觀察蝸牛的腳,。

教師：蝸牛到底有沒(méi)有腳,，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下,。

通過(guò)觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳,，就像鞋底一樣,。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性,。

1,、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么,？

教師：你們看,，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,，看上去就像白線一樣。

原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,，它分泌這種白色的沾液,，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快,。

2,、交流蝸牛的生活習(xí)性,。

（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛,？

（2）最近你看到過(guò)蝸牛嗎,？為什么,？

交流后讓幼兒知道,，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠,。

四、探索知識(shí),。

螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十七

1.整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好,。

2.老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí),。

3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)很好,，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，興致勃勃。

（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。

（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高,，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

4老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

5.師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),，讓學(xué)生中學(xué)習(xí),、提升。

6.老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí),、理解新知，人整體上來(lái)看,，效果確實(shí)不錯(cuò),，值得學(xué)習(xí)。

8.

（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。能活用教材,，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。

（2）形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化,，設(shè)計(jì)好。

9.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù),。

10.組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的'相互交流,、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

11.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

12.課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十八

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人,、老師,、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的,。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn),，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大,、愛(ài)是一起分享,、愛(ài)是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解,、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式,，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒感受，理解愛(ài)的不同方式,。

2,、體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

愛(ài)心卡,，字卡，動(dòng)物愛(ài)心圖片,，錄音磁帶,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示“愛(ài)心卡”,，引出主題,。

師：這是什么？（愛(ài)心卡）。

幼：上面還有一個(gè)字,。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字,，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時(shí)地把問(wèn)題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛(ài)（love）”,，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題——愛(ài)（love）。

師：對(duì),，這是一個(gè)愛(ài)字,，下面的love是愛(ài)的英文字母。

師：什么是愛(ài),？

析：沒(méi)有答案的問(wèn)題,，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái),。

（二）感受,、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

析：讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖,。

2,。提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事,？

圖一：貓媽媽和小貓的愛(ài)心故事。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析：這個(gè)提問(wèn)給了孩子大膽想像,，充分講述的自由。

師：誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思,？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢,？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親親熱熱,。

師：貓媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小貓的愛(ài),；小貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱,。）,。

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài),，不但增進(jìn)了與同伴的友誼,，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。

圖二：熊媽媽和小熊的愛(ài)心故事,。

師：哎呀,，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀,？

析：小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí),。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了,。

師：告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的,。

師：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？

師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”,。

幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”,。

師：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳,。

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？熊媽媽的愛(ài)就是為了熊寶寶快快長(zhǎng)大,。（出示字卡——為了長(zhǎng)大,。）。

析：老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識(shí)的點(diǎn)撥,，孩子們了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,，他們對(duì)熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的。

圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛(ài)心故事,。

師：蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢,？

師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛(ài)是一起分享”,。（出示字卡——一起分享）,。

師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn),。

析：為了幫助幼兒理解”一起分享”的含義,，讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛(ài)心的平臺(tái),。

圖四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛(ài)心故事,。

師：螞蟻媽媽愛(ài)它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的呢,？

師：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助,。小螞蟻覺(jué)得愛(ài)就是給予他人幫助。（出示字卡——給予幫助,。）,。

師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻,？（小樹(shù)葉,、小樹(shù)枝）,。

相互討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助,？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣,？

析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中,，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè),。

析：讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人都是快樂(lè)的,、幸福的,。

師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福,。

（三）延伸活動(dòng)。

師：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛(ài)心卡,，小朋友可以把你得到的愛(ài)或者你對(duì)別人的愛(ài)畫(huà)在上面,，并和小朋友來(lái)交流交流。

最后并把畫(huà)好的愛(ài)心卡掛到愛(ài)心樹(shù)上,。帶回去和爸爸媽媽一起分享,。

析：最后運(yùn)用繪畫(huà)的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛(ài)和你對(duì)別人的愛(ài)有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí),。

反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從他們的反映上來(lái)說(shuō)，是落實(shí)下去了的,。就是對(duì)四幅圖進(jìn)行講述落實(shí)時(shí),，對(duì)“愛(ài)是親親熱熱”這個(gè)比較好理解的，落實(shí)得很多,，而對(duì)后面“為了長(zhǎng)大”“給予幫助”反而沒(méi)有深入進(jìn)去,，簡(jiǎn)單過(guò)去。應(yīng)對(duì)后面兩個(gè)多點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行講述分析,。

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇十九

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課,，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見(jiàn)到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色,，所引出的故事,，小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

2,、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié),，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容,，又認(rèn)識(shí)了幾種水果,，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書(shū)，讓他們邊看書(shū)邊理解故事的發(fā)展情節(jié),。

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、體溫法等。

1,、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),，猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。

1,、討論談話法：幼兒在討論,。猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

2,、猜測(cè)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,?！?/p>

幼兒園教師的小蝸牛說(shuō)課稿篇二十

(一)教材來(lái)源。

書(shū)本,、《指南》精神,、相關(guān)政策規(guī)定(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。),。

(二)活動(dòng)對(duì)象,。

分析中班幼兒年齡特征分析。

(三)活動(dòng)目標(biāo),。

根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，以及《指南》的要求，我確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)如下。

(四)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

針對(duì)以上分析,，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：******難點(diǎn)確立為******對(duì)于突破重難點(diǎn)所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法主要有：注重多觀察,，多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程,。

二,、說(shuō)教法。

(新《綱要》提出,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所倡導(dǎo)的：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),。本次活動(dòng)將采用(***情境教學(xué)法,、游戲法、演示法,、直觀法,、談話法、操作法,、視聽(tīng)唱法,、賞識(shí)激勵(lì)法、故事想象法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與法***)等教法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動(dòng)目標(biāo),。

三、說(shuō)學(xué)法,。

根據(jù)本活動(dòng)對(duì)象的年齡特征,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有(***游戲法、嘗試法,、多種感官參與法,、交流討論法,、操作體驗(yàn)法***)等,，以培養(yǎng)幼兒******的能力。

四,、說(shuō)活動(dòng)流程,。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

(游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入,、視頻、音樂(lè)……),。

(二),。

(三)。

(四),。

(五)活動(dòng)延伸,。

五,、活動(dòng)反思。

本活動(dòng)聚焦于***(生活中常見(jiàn)的…幼兒感興趣的…),，從幼兒感興趣的***引入,，引起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的共鳴，同時(shí)運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，輔之以趣味性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察,、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，既有師幼互動(dòng)，又有幼幼互動(dòng),，整個(gè)教學(xué)在輕松,、愉快的氛圍中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣,，有效突破重難點(diǎn),，完成活動(dòng)目標(biāo)。

(此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,，根基性,，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性,?；顒?dòng)組織遵循了相互作用的原理，既有幼幼互動(dòng),，又有師幼互動(dòng),，還有個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng),，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),，符合幼兒的身心發(fā)育特特點(diǎn)，易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受,。)不足之處：幼兒可能在***存在困難，不能***,，需要教師在觀察時(shí)進(jìn)行適當(dāng)幫助和支持,，促使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升。再者,，***不是一蹴而就的,，隨著幼兒的成長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，需要不斷的拓展和深化。

擴(kuò)展閱讀,。

怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿呢?所謂說(shuō)清“為什么這樣教”,，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想,、教學(xué)原則,、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法,、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說(shuō)明,、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則,、原理,、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法,、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。