作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇一

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程,，會口算整十數(shù)加,、減整十數(shù)。

2,、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

讓學(xué)生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,。

多媒體課件（或教學(xué)掛圖）,、小棒、計數(shù)器

1,、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎,？冰糖葫蘆什么味兒？

3,、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個,，小松鼠拿了3串，就是3個十,，是30,；小熊拿了兩串，就是2個十,，是20,。

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆,？小松鼠比小熊多拿多少個,？小熊比小松鼠少拿多少個？）

（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算,？怎么列算式,？

（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝

（4）提問：為什么用加法計算,？

（5）你想怎樣算,？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,，也可以和周圍的同學(xué)討論,，然后說給組內(nèi)的小朋友聽,。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果,，教師板書算式的得數(shù),。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50,，也可能會說因為3＋2＝5,，所以30＋20＝50。）

（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好,，我們的好朋友也來了,，讓我們聽聽他們是怎么算的。

課件顯示,。小蘑菇：我是十個十個地數(shù),，30，再數(shù)兩個十,，是40,、50。

小蘿卜：3個十加2個十得5個十,，是50,。

小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50,。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣,，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算,。

2,、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算,？

（2）你會列式計算嗎,？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10

（4）提問：計算時你是怎樣想的？

（學(xué)生可能會說因為3－2＝1,，所以30－20＝10,；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10,。）

（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作,，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。

1,、“想想做做”第1題

學(xué)生獨立列式計算,，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2,、“想想做做”第2題

（1）出示第一組,、第二組題讓學(xué)生按組計算。

（2）出示第三組的第1題,，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算,。全班交流各自的出題情況,。

3,、“想想做做”第4題

談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40,。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎,？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查,。

4,、“想想做做”第5題

（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲,。仔細看圖,，你知道火車怎么開嗎？

（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后,，一人報得數(shù),，全班學(xué)生一起校對。

5,、課堂作業(yè)

“想想做做”第5,、6題。

這節(jié)課小朋友們積極思考,，學(xué)到了很多知識,。你有哪些收獲？說給大家聽聽,。

結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學(xué)以后,，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思,，記錄如下：

1,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。

我認為整十數(shù)加,，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課,，是學(xué)生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一,，老師應(yīng)該重視,。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力,，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法,，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

課程標準認為：動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中,，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動,，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，并與同伴進行交流進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,，組織學(xué)生交流計算方法,，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法,。

3,、組織好練習(xí)，進一步培養(yǎng)計算能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達到這個目標,，除了讓學(xué)生通過動手操作,、自主探索、合作交流掌握算法,，還需要組織好練習(xí),。因此，本課的練習(xí)設(shè)計注意到了這樣幾點：a.講究練習(xí)的形式；b.多進行口頭練習(xí),；c.突出難點,，講究實效。

4,、存在的問題

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進行的很順利,，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思,，當堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了,，學(xué)生提出問題的能力較弱,，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了,。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測,，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計算,。做對比練習(xí),，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下,，因為怕時間不夠,，就沒有重點說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計數(shù)單位不同不能進行相加或相減,。整十數(shù)加一位數(shù),，一位數(shù)只能加在整十數(shù)的個位上；整十數(shù)加整十數(shù)就是幾個十加幾個十,，只要整十數(shù)十位上的相加就可以了,，個位不變，仍然是0,。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇二

教學(xué)反思:,。

讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法,，能夠進行整十數(shù)加,、減整十數(shù)的口算。通過創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)生主動探索和掌握整十數(shù)加,、減整十數(shù)的計算方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,、游戲中獲得積極的情感體驗,，將知識靈活運用于生活中。

作業(yè)設(shè)計第62頁的1,、2題做一做,。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇三

《整十數(shù)加減整十數(shù)》的教學(xué)上過后,，我靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有以下的教學(xué)反思：

1,、我把“高效課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識,。我認為整十數(shù)加,，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進行100以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，為了避免計算課的枯燥,，我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源,，來吸引學(xué)生的注意力，利用小組合作學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生理解和掌握計算方法和算理,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成,。

2,、利用小組交流互學(xué)活動，在交流中做到小組個別匯報,，學(xué)習(xí)氛圍熱烈活躍,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力,。比如：10+20等于幾?學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法：

(1),、擺小棒：先擺1捆小棒，再擺2捆,，合起來是3捆,，所以10+20=30。

(2),、用計數(shù)器：先在十位撥1個珠,，再撥2個珠，一共是3個十,，3個十就是30,。

(4)、用相同數(shù)位相加：個位加個位,，十位加十位,，也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化，也使學(xué)生在交流中明白了算理,，開闊了思路,。

4、教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的對比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別,，使學(xué)生抓住這個突破點,，迅速、正確地進行口算,，使學(xué)生順利的掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法和算理,。

5、存在的問題,。

(1),、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進行的很順利,，學(xué)習(xí)目標最終也完成,，但是有些問題還是值得深思的，當學(xué)習(xí)檢測沒有在課堂上完成時,，我想是在開始和中間學(xué)習(xí)過程中,，時間分配不均先松后緊，學(xué)生提出問題的能力較弱,，在引導(dǎo)上擠占了時間,，課下延長了10分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看,，95%的學(xué)生是能夠正確計算的。

(2),、達標測評,。在做“做一做”題第1,、2題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下,，因為怕時間不夠,，就沒有重點說明3和30,、2和20各表示什么意思?讓學(xué)生明白計數(shù)單位不同不能進行相加或相減,。整十數(shù)加一位數(shù),，一位數(shù)只能加在整十數(shù)的個位上;整十數(shù)加整十數(shù)就是幾個十加幾個十，只要整十數(shù)十位上的相加就可以了,，個位不變,，仍然是0。

(3),、在教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是,，當我問到“你是怎么想的”的時候,，很多人都會做但是不會表達,。說明了學(xué)生平時說的少了，應(yīng)該讓學(xué)生多說,。通過課多樣性的課堂練習(xí),，讓我深深地體會到對于練習(xí)的形式、方法的指導(dǎo),、都應(yīng)好好設(shè)計,，練習(xí)是為了鞏固新知的，精心的練習(xí)設(shè)計會帶來更好的學(xué)習(xí)效果,。在今后的教學(xué)中,，對于練習(xí)的設(shè)計，我會更好的吃透練習(xí)的目標,，結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點,，設(shè)計出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來,，在歡樂中學(xué)習(xí)和鞏固的新知識,。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇四

教學(xué)重點和難點。

難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理．,。

教學(xué)過程設(shè)計,。

(一)復(fù)習(xí)準備。

1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法．,。

3＋22＋74＋53＋4,。

7－39－46－38－2。

2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．,。

(1)8個十是(),。

5個十是()。

(2)60里面有()個十,。

90里面有()個十,。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1．導(dǎo)入談話．,。

師：今天小動物們要在森林公園舉辦運動會,，準備的獎品是小皮球．每盒10個，一共6盒．十個十個地數(shù)一數(shù),，一共有多少個小皮球,？(學(xué)生高興地數(shù)出：一十、二十,、三十,、四十、五十,、六十,，一共有60個小皮球),。

2．教學(xué)例1．。

師：請同學(xué)們按要求擺小棒．(學(xué)生動手擺小棒．一名學(xué)生到,。

黑板上擺,，其余學(xué)生在桌上擺)。

師：左邊先擺出2捆,，右邊再擺1捆．一共有多少根,？

師：1捆是一個十，2捆是幾個十,？(2捆是兩個十),。

師：求一共有多少根？怎樣計算,？(邊畫集合圈,，邊板書)。

列式：20＋10=,。

師：計算加法時,，可以這樣想：20是由幾個十組成的？10是由幾個十組成的,？“20＋10”是幾個十加幾個十,？得幾個十？(按4人一組討論,，每人都說一說你是怎樣想的．然后由一名學(xué)生口述,，教師板書)。

板書：20＋10=30．,。

想：2個十加1個十,，是3個十．。

再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺,，其余學(xué)生看著他擺),。

師：先擺3捆小棒，去掉1捆,，現(xiàn)在還有多少根,？(學(xué)生可能拿走1捆，這時教師追問),。

師：去掉1捆,，怎樣表示？(畫虛線圖),。

師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計算,？(用減法計算),。

列式：30－10=,。

師：計算減法時，怎樣想,？(這樣想：3個十減去1個十,，

是2個十，2個十是20),。

所以：30－10=20．(學(xué)生口述時,，教師板書)。

齊讀：20＋10=30,，30－10=20．,。

3．做一做．(出示投影片)。

師：請同學(xué)們看圖列出一道加法,、兩道減法算式．(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上,，指一名學(xué)生口述．教師演示投影片)。

40＋20=60,。

60－20=40,。

60－40=20。

師：你是怎樣想的,？

學(xué)生答：4個十加2個十是6個十,，是60．。

6個十減去2個十是4個十,，是40．,。

6個十減去4個十是2個十，是20．,。

4．做一做．(出示投影片),。

師：看圖列出兩道加法算式．(同上)。

40＋3=4340＋30=70,。

師：對比這兩個算式,，說一說整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)計算方法有什么不同？(同桌的同學(xué)互相說一說),。

(三)鞏固反饋,。

1．口算練習(xí)(出示口算卡)。

(1)20＋1030＋2040＋1060＋30,。

40－2050－3090－5070－40,。

(開始時說：怎樣想的，后面從略),。

(2)30＋650＋270＋1,。

30＋6050＋2070＋10。

(3)8－39－25－4。

80－5090－2050－40,。

(一組一組地出示,，進行對比練習(xí))。

2．首尾相接練習(xí)．,。

3．湊百練習(xí)．,。

4．游戲：郵遞員送信．。

課堂設(shè)教學(xué)計說明,。

板書設(shè)計,。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇五

本課是課標版《數(shù)學(xué)》教材一年級下冊第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》中的第1課時，在教材的56-57頁,，屬本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中比重較大,，同時也突顯重要的內(nèi)容之一。

本課教學(xué)旨在,，引導(dǎo)學(xué)生運用一些直觀的手段,，幫助學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減的一些簡單計算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問題的能力。

一年級下學(xué)期學(xué)生已具有簡單的一位數(shù)加減能力,，對一位數(shù)加減兩位數(shù)也較熟悉了,，此時教學(xué)整十數(shù)加減勢在必行。

知識與技能：通過教師運用直觀手段,，幫助學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“整十數(shù)加減整十數(shù)”的數(shù)學(xué)推理過程，能運用教給方法簡單解決類似問題,。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察,、分析和解決問題的能力。

通過教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法,。

本課主要從直觀教輔工具和相關(guān)媒體設(shè)計準備來輔助教學(xué)過程,。

本課屬探究—引導(dǎo)—解決計算中的問題為主線，在教法上計劃采用層層推進的方式設(shè)計教學(xué),，在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師將做好學(xué)習(xí)活動的積極組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生的親密伙伴,，對于學(xué)習(xí)活動過程中表現(xiàn)積極均應(yīng)給予理解和尊重,。

本課是稍顯活動式的教學(xué)，教師在做好指導(dǎo)的同時,，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主交流、討論，得出共知,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

主要采用復(fù)習(xí)已學(xué)舊知識進行導(dǎo)入,，主要是加法和減法兩塊內(nèi)容，（采用點名方式,、盡量兼顧好,、中、差不同層次水平的學(xué)生）,。

1.通過出示《花卉圖》激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而引出新知，同時展示畫中的紅,、黃,、紫3種花的分類圖片,。

2.引導(dǎo)好學(xué)生整十整十的數(shù)出了3種花朵。

3.根據(jù)學(xué)生的觀察結(jié)果正式引出本課的四個重點，都是整十加減整十的問題,。

（1）在分析第一個問題時，先讓學(xué)生回答列式方法,，再重點引導(dǎo)學(xué)生如何計算出答案,，在這里展示了6種關(guān)于計算出本題的方法，在這里關(guān)鍵做到“引”和“扶”的角色,，在后邊3個問題的教學(xué)時將實施“放”和“引”,。

（2）在有了解決第一個問題的經(jīng)驗后，第2,、3,、4個問題可采用“放”的教學(xué)策略，第3個問題涉及舊知識連加時注意做好提示和引導(dǎo),，因為后邊習(xí)題中連加題較多,，所以設(shè)計進來，第4個問題是關(guān)于整十減整十的知識,，比較重要,，要做好必要指導(dǎo)，讓學(xué)生在計算方法上理解透徹,。

教案所設(shè)的練習(xí)題都是與知識點密切相關(guān)的作業(yè),，6題關(guān)于整十加整十的，6題關(guān)于整十減整十的,，這樣設(shè)計的目的利于對學(xué)生所學(xué)知識進行消化和及時鞏固,。

主要引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的方法多樣性來進行。

主要讓學(xué)生完成課后的做一做中的習(xí)題，課后老師給予適當指導(dǎo),，做好“扶”的作用,。

xxx。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇六

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù),，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算,。

2,、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程,，提高計算能力,。

教學(xué)重點：掌握計算方法，提高計算能力,。

教學(xué)準備：課件,。

教學(xué)過程：

一、談話引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝,，有的小朋友想去公園,，有的小朋友想用自己攢的`零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價,。）。

二,、自主探索,，提出問題。

1,、仔細看圖,，提出問題。

師：看貨架上都有哪些玩具,？你喜歡什么玩具,？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答,。）,。

課件出示：兩個小朋友的對話。

師：貨架下的兩個小朋友在說什么,？你知道了什么信息,？

（指明生說出題意）,。

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢,？（用減法算）,。

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）,。

師：大家會算上面的算式嗎,？先在小組里擺一擺，算一算,。

2,、分組操作,，形成思維,。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作,。

3,、信息反饋，抽象算法,。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎,？誰來說一說是怎樣擺的？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法,。

師：這兩種算法有什么不同,？

4、小結(jié)算法,。

師：同學(xué)們可真棒,，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成p68的做一做的第一題,。

要求：1,、獨立計算，集體訂正,。

2,、指名說一說你是怎么算的？

3,、獨立完成p69練習(xí)十二的1―3題,。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇七

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科,，往往在組織教學(xué)時,，會感到孩子們的興趣不高,，主動學(xué)習(xí)的欲望不強?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動,。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,，讓幼兒在“布置超市”,、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗,。

1,、學(xué)習(xí)5的加減法，進一步理解加法交換,、加減互逆的關(guān)系,。

2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,，會正確書寫加減法的'算式,，保持正確的書寫姿勢。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

1,、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2,、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊,，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個,，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）,。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）,。

4,、每人一個信封，裝有硬紙幣5個,。

5,、教師用的大展示板2張（田字格）。

6,、泡沫墊20塊,。

7,、幼兒每5人為一組，"屈,，老師,、教，案,，網(wǎng)"每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼,。

一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市,。激發(fā)幼兒收拾,、整理的愿望。

教師：“今天早上,，小朋友帶來了許多玩具,，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,，并請幼兒記錄算式。

整個活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進,，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法,。在活動中,，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍,，可能是后面的設(shè)計有點抽象,，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課,。下次我再上,，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來,，這樣他們就學(xué)會了,、動手、眼,、腦,，也達到了就這結(jié)課的目的。

整十數(shù)加減整十數(shù)教案蘇教版篇八

1.讓學(xué)生在生動具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)計算,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算意識,。

人們常常把“計算”和“枯燥”“機械重復(fù)”聯(lián)系起來,，這是由傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)缺陷造成的。計算的知識是人們長期的生活實踐逐步發(fā)張起來的,，應(yīng)該是非常生動的教學(xué)活動,。本課教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)，聯(lián)系生活實際,，是計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的生活,。既有利于學(xué)生理解和掌握計算，又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,。

自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知,，解決問題”這一環(huán)節(jié),，

老師常設(shè)立有意義的問題情境和教學(xué)活動，激勵每個學(xué)生獨立思考,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探究以合作交流中理解了算理,，掌握了算法,。

3.讓學(xué)生在分層練習(xí)中鞏固深化。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。要達到這個目標，練習(xí)力求緊扣重點,，做到新穎,、多樣、層次分明,，有坡度,，這樣不僅能照顧到學(xué)生思維發(fā)展的過程，而且有效拓寬了學(xué)生的思維空間,，真正做到了學(xué)以致用,。