每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

教師評課評語篇一

1,、在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點,。特別是在知識的引入過程中,，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然,。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點,，有效開展分組活動。

3,、學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語言知識進行英語表達,；合理運用教學(xué)資源方面做得比較好,。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動,。每個教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動的時候，能夠清晰準確地交代教學(xué)任務(wù),。

4,、認真?zhèn)湔n，精心進行教學(xué)設(shè)計,，課堂思路清晰,，教學(xué)目標明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入,，學(xué)生積極主動參與,，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標明確,，教學(xué)過程思路清晰,，傳授知識的量適中，突出重點,，教學(xué)目標達成,。加強情感交流，注重教學(xué)互動,。點評學(xué)生把握很好,。引人自然、合理,，學(xué)生容易接受,。

5、教學(xué)過程由淺到深,，易于學(xué)生循序漸進地掌握知識點,。將語法點與例句相結(jié)合，生動形象,，從而達到事半功倍的效果,。教師的板書思維嚴密，邏輯性強,，淺顯易懂,。便于帶動學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、師生互動活躍,，從而帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛,。充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式,，有效的提高了課堂效率,。層層深入,，逐步加深學(xué)生對課文理解。

7,、小組討論,，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調(diào)動學(xué)生積極性,，活躍課堂氣氛,，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力,。

8,、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽,，互相配合,，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，完成教學(xué)任務(wù),。老師熟悉新課標標準，面向全體同學(xué),，在達到要求的基礎(chǔ)上,，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心,，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進行探討學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極主動的配合課程。

9,、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢,，任務(wù)直接斜街非常好,，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù),?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高,。整節(jié)課有活動在支撐,，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程,，自始至終的形成性評價,，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試,。

教師評課評語篇二

1.你是一個聽話的好孩子,。這個學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道,，在你心里，你一直都想做個成績優(yōu)異的學(xué)生,，是不是你現(xiàn)在也能做到按時完成作業(yè),，上課認真聽講，這些都是你的進步,。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動腦,，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績并不非常理想,。希望你能勤奮學(xué)習(xí),，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭取優(yōu)異的成績,。

2.你是個文明熱心的孩子,，平時總是嚴守紀律，積極參加班級活動,。你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實,，能積極向上，書寫比較漂亮,，上課能積極發(fā)表見解,。忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn)，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿,。張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動中一樣盡力地展現(xiàn)自我,，釋放靈氣、鍛煉膽量,，改進方法,，且與好書為伴，爭取更大更多的收獲,！

3.在老師的眼里,，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美,，你的字跡瀟灑漂亮,。而你的心靈手巧更是給老師與同學(xué)留下了深刻的印象！看你平時不多言多語,，課堂上你卻專心聽講,，認真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解,，那就更好了！老師期待著,！

5.你是個各方面都很優(yōu)秀的孩子,，不愧是同學(xué)們的楷模，老師交給你的工作,，你總能一絲不茍地完成,。在體育方面，你刻苦訓(xùn)練,，后來者居上,，在踢毽比賽中為班爭光；在學(xué)習(xí)上,，你踏踏實實,，成績優(yōu)秀。你待人和氣,，而且耐心細致地幫助后進生,，真棒！衷心地希望你今后工作更加主動,、大膽,、自信一些，讓自己鋒芒畢露,，這樣,，你會收獲更多的成功與喜悅。無論現(xiàn)在還是將來,，張老師都會以你為榮,！

6.你秀外慧中，溫文爾雅,，待人文明有禮,。英語晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個放心,。你學(xué)習(xí)自覺踏實,，作業(yè)工整清楚，默寫總是較好,。你還能放棄休息時間積極參加學(xué)校的歌詠活動,。希望你課堂發(fā)言更加熱烈一些，爭取各種機會鍛煉自己的能力,，且學(xué)會博覽群書,、舉一反三,，張老師相信這樣你會成長得更快，成為班中的佼佼者,！

7.在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮、努力,、上進的心,。一學(xué)期來，老師看到你的作文水平提高很快,，心里由衷地為你高興,。要是你在學(xué)習(xí)中能始終如一地保持你寫作上的風(fēng)范，相信你會特別的出色,。少點粗心，多點細心啊,，老師始終會做你的支持者,，為你加油，為你鼓勁,！

8.你是一個聽話的好孩子,。這個學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道,，在你心里,，你一直都想做個成績優(yōu)異的學(xué)生，是不是你現(xiàn)在也能做到按時完成作業(yè),，上課認真聽講,，這些都是你的進步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動腦,，做作業(yè)的效率也比較低,，所以你的成績并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí),，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理,，爭取優(yōu)異的成績。

9.你是一個性格開朗,、活潑,，十分可愛的女孩。課后你認真按時完成作業(yè),，字越來越清秀,，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的'品質(zhì),，和同學(xué)相處時寬容大度,，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動能力,。課間你很活躍,，言談常常迸發(fā)出智慧的火花，然而課堂上你的小手卻不常常舉起,，這是為什么呢,？聰明的孩子，希望你揚長避短,，這樣你的天空會更開闊,。

10.你是那么聰穎、可愛,，一學(xué)期來,，你總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)課內(nèi)、課外知識,，成績優(yōu)秀,，興趣愛好廣泛，你能寫出一手漂亮的字,，同學(xué)們好羨慕?。『诎鍒蠊ぷ骼蠋熃唤o你很放心,，希望你練字持之以恒,，再接再厲，假如平時你對同學(xué)再真誠一點,，做事再踏實一點,，多與同學(xué)交流合作，那么都相信會有更多的人喜歡你,。

1.知道嗎,，最近，你的進步可真大??！你的每一點進步，老師都為你感到高興,。每次老師表揚時,，總有你的名字。你高高舉起的小手,，你響亮正確的回答,，你努力認真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會到你在越變越好,！繼續(xù)加油,，你將會變得更加出色的,！

2.你是位遵守校規(guī)校紀的好學(xué)生，課堂上你專心聽講,，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡,，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學(xué)生,，你一定會的,，是嗎？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績,。

3.你有許多優(yōu)點：誠實純樸,，樂于助人，熱愛集體,，遵守紀律,，是一個可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學(xué)生,，老師真為你高興,。好孩子，請記住自己跟老師說的話,，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的,，你的進步是老師最大的欣慰,。

4.一個學(xué)期下來，老師記不清有多少次作業(yè)你沒有按時上交,。你不是一個笨小孩,，老師真為你高興。高興之余,，我又常常為你擔憂：一個不勤學(xué)的孩子,，總是用各種理由為自己不按時完成作業(yè)找借口，這樣下去,，你的成績能永遠保持優(yōu)秀嗎,？做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識的花粉吧,！

5.你活潑,、開朗；你又調(diào)皮,、貪玩,。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因為滴水的力量大,，而是功夫深,；成績優(yōu)良不是天資高,，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞,，不是腦子問題,，關(guān)鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧,？他小時被認為是個笨孩子,，可他從來不氣餒，勤于動手動腦,，靠自己的努力,，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信,，你只要努力,，一定會成功！

6.你有一付熱心腸,，關(guān)心集體,，樂于助人，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，你思維敏捷,，聰穎靈活，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的答問,，你要求上進,，充滿自信，學(xué)習(xí)上永不言敗,。你常?！笆Э亍保侠鳂I(yè),，堆積如山,，望你在新的一年里早日搬掉逐個塊絆腳石，爭取更大的進步,。

7.你思維敏捷,，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動腦筋思考問題,，有一定的分析能力,。你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反三,，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整,，老師驚喜的發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不應(yīng)是弱者,。但老師同樣要提醒你,，只有持之以恒,，方能立于不敗之地，你能做到嗎,？我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù),。

8.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！薄扒诿恪睍肋h成為的財富。事實上,，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富,。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事,，那么從長遠看,，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切,，并大膽地去開拓進取,，你將會發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛！

9.你為這個集體增添了許多笑聲與生機,。班級的集體活動都能參加,，并為下級爭得了榮譽，但成績還不夠理想,，自制力相對弱,，課外時間利用率不高?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸保隳軕?zhàn)勝自己的缺點,，爭取在新學(xué)期有突破性的進步,。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場,，要靠自己打個漂亮的戰(zhàn),！

10.知道嗎，最近,，你的進步可真大?。∧愕拿恳稽c進步,，老師都為你感到高興,。每次老師表揚時，總有你的名字,。你的漂亮的字跡,，你那高高舉起的小手,，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好,！繼續(xù)加油,，你將會時最出色的！

教師評課評語篇三

1,、整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出,，設(shè)計合理,。

2、學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,，每個人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。

3,、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí),。

4,、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位,，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

5、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

6,、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),、提升。

7,、老師能從學(xué)生特點出發(fā),，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,，人整體上來看,，效果確實不錯,，值得學(xué)習(xí)。

8,、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意",，能活用教材，愛想點子,，形成了校本特色,。

9、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ),，組織生用討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

10,、組織學(xué)生討論,，通過學(xué)生的相互交流、互相補充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐,。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平,。

12,、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

13,、例題、習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

14,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

15,、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

16,、學(xué)生進行小組討論比較"怎樣算比較簡便,？"使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

17,、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

18、本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐,。

19,、合作交流的氛圍中，解除困惑,，在親身體驗和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法,。

20,、課堂練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，具有一定的開放性,。

21、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念,。

22、注重學(xué)生自主探索,，三維目標得到充分體現(xiàn),。

23、老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略,。

24、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

25、合作交流與動手實踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

26、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手,、觀察,、交流、合作的時間和空間,。

27,、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),。

28、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率。

29,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

30,、老師語言優(yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。

31、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

32、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學(xué)難點,。

33,、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。

34,、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

35,、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深,，方法靈活多樣。

36,、教材是知識的載體,，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

37,、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣，才會全神貫注,，積極主動地去參與,。

38、注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知,。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能,。

39、主動,、自主的獲取新知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用,。

40、利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí),，并且進行小組交流,，利用集體的智慧解決問題。

教師評課評語篇四

今天有幸聽了吳利萍老師的一堂有關(guān)美術(shù)新課標課改研討課,，現(xiàn)在我就談一點個人的看法,。

吳老師很好的運用了多媒體，并且很好的把語文課和美術(shù)課整合,，一開始,，當銀幕上顯示古詩《竹石》,，使學(xué)生感受到上語文課的感覺，等欣賞完古詩,，老師又把話題轉(zhuǎn)到了畫上,，以下子把學(xué)生帶到她的軌道上，竹子的生長特點是什么,？用提問法切入到竹子的特征,，緊接著是讓學(xué)生欣賞畫家用水墨形式表現(xiàn)竹子。學(xué)生這時的興趣已經(jīng)被調(diào)起,，最后吳老師講解了竹子的作畫步驟,，整堂課上的節(jié)奏很緊密，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性和參與性,，特別難能可貴的是吳老師親自的示范,，讓學(xué)生真正的佩服老師到認真作畫，新課程探索到現(xiàn)在,，我覺得老師的范畫和親臨輔導(dǎo)是不可少的,，今天吳老師正是闡明了這個道理。

要想給別人半桶水,，自己就要有一桶水,，美術(shù)老師的美術(shù)基礎(chǔ)是很重要的，要想讓美術(shù)課和別的科目相區(qū)別,，老師的范畫不可少,。

教師評課評語篇五

本節(jié)課教學(xué)逆推策略，通俗地講就是“倒過去想”,，即從事情的結(jié)果倒過去想它在開始的時候是怎樣的,。在簡單的事情中初步感受、體會,、反思逆推是一種策略,，在學(xué)生對解決問題的策略有所認識之后，再讓學(xué)生應(yīng)用策略去解決新的問題,，學(xué)生認識,、理解、掌握解決的策略需要一定的過程,，因此我們在教學(xué)過程中注重循序漸進的原則,，分層次引領(lǐng)學(xué)生掌握這一新的解決問題的策略。

李靜老師這節(jié)課,，主要有以下幾個特點：

課一開始,，比比誰最聰明，使學(xué)生體驗倒推法問題的三要素：原來狀態(tài),、變化過程和結(jié)果,。尤其在教學(xué)例題時,，能借助多媒體動態(tài)展示題中的信息和問題，不僅充分發(fā)揮了媒體的動態(tài)演示作用,，尤其是動態(tài)揭示了這類問題的'三要素,。使學(xué)生感受到這類問題的結(jié)構(gòu)特征，并初步意識到這類問題可以采用倒過來想的策略解決,，起到了良好的心理定向作用。

在形成倒推法的解題策略的過程中,，教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)了老師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者、組織者和促進者的重要地位,。如教學(xué)例1時,，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，適時引入圖表摘錄信息,；在教學(xué)例2時,，引導(dǎo)學(xué)生運用文字摘錄信息和展示倒推的過程；在處理練一練時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到比較大的困難,，引導(dǎo)用畫線段圖的方法描述題中的信息使學(xué)生度過難關(guān)等等，無疑為學(xué)生形成解題策略直到不可低估的作用,。因為這是倒過來想的重要前提,，如果沒有這個良好的前奏，對于有些問題,，學(xué)生真是無所適從,。

倒推法問題最適合運用倒推法，但并不是解決問題的唯一策略,。教學(xué)例2時,，當重點研究倒推后，適時設(shè)問：還有沒有不同的解答方法,？給學(xué)生提供了展示不同方法的機會,，體現(xiàn)了不同的學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新課標理念。

新課標倡導(dǎo)要注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí)。毋庸置疑,，自主探索與合作交流是很好的方式,。本設(shè)計中對這些有效的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)到位。不管是在教學(xué)例1,、例2,，還在練習(xí)階段,，讓小組的同學(xué)互相說一說,、集體交流等都是必不可少的一環(huán)。這樣組織有效的多向交流，使生生互動,、資源共享，同時在這個過程中使學(xué)生得到不同程度地,、充分地發(fā)展,。

教師評課評語篇六

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求。

2,、教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

3,、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多,，課件精美，涉及知識范圍廣,，開闊學(xué)生眼界,，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入,，效果較好,。

5、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當,。

6,、老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,，值！教師示范―――學(xué)生板演―――鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時。但教學(xué)過程中,，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松,。

7,、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識,、理解新知,，人整體上來看，效果確實不錯,，值得學(xué)習(xí),。

8、分類,，評價,，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點激―情。

9,、老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長,。

10、學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。

11,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學(xué)生紀律要提高要求。

12,、教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學(xué)效果,，教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

13、教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間,。

14,、本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出,，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。

15、該課語言幽默風(fēng)趣,，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

16,、教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

17,、課前準備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

18,、教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。教師基本功扎實,，知識講解準確,，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

19、教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然,。

20,、老師以淵博的知識，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。

21,、老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根,，抓住了讀,，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見,，這是睿智的選擇,。

22、老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

23,、“請坐,，請讀，請”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

24,、老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

25、老師的'課有一定改進,，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

26,、知識面廣,，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動好,，啟發(fā)式,、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出,，課堂容量適當,。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

27,、教學(xué)目標明確，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標進行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

28,、教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當,，目標明確,，重點、難點突出,；講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,；教師點撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時,、到位,。

29、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。尊重學(xué)生的需要,，保護學(xué)生的自尊心和自信心,。運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求,，為學(xué)生留下思考的時間,。

30、教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué),。教學(xué)重點、難點突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當,、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識,、能力,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題,。

教師評課評語篇七

周三，我們研修班進行了第一次培訓(xùn),。陳青老師的這堂《春曉》,，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲,。通過這次的學(xué)習(xí),，對我來說真是受益匪淺,。有太多太多的感觸想抒發(fā),。因此，我想在這篇文章當中再次回味這一堂回味無窮的課,。

首先,，這堂課的亮點是,，陳老師在平時教學(xué)當中就特別注重柯爾文手勢和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中,，我便開始為之欽佩,。在課中，陳老師又將合唱很好地運用起來,，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天,。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實的春天，我也就沉醉了……醒來后,，我感覺到自己是多么的遜色,。

其次，教態(tài)及語言室給學(xué)生的第一印象,，好的教態(tài)給給生以美感,，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了一個優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生對音樂課的興趣和審美意識的培養(yǎng),。陳請老師的'“孩子們”和輕柔的聲調(diào),，不快不慢的語言節(jié)奏好像春天里面面的細雨滋潤這萬物，和諧,、優(yōu)美,、和飽滿。

最后,，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰,，不花哨的?？梢赃厪椾撉龠厡W(xué)生提出演唱技術(shù)要求,，這也是要一定的技術(shù)的。

針對陳老師這么樸實,，真實的課堂,。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導(dǎo)入，學(xué)唱和表演,。若是公開課則會挖空心思加入許多花哨不真實的元素使課堂變得豐富,。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖,。其實學(xué)生需要的是像陳老師這樣,，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂中的知識和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的,。

總之,，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進步的機會,。

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教師評課評語篇八

該生護生綜合素質(zhì)較好,，除能較快地適應(yīng)臨床環(huán)境、能進行較熟練的護理操作外,，有良好的溝通交流能力,，能與患者、帶教老師建立良好的關(guān)系,，能在護理患者和操作中充分運用溝通技巧,。

該生表現(xiàn)比較出色，帶教老師普遍反映學(xué)生動手操作能力強,，在帶教教師的點拔下,，很快就能適應(yīng)臨床實習(xí)，做到理論聯(lián)系實際,。特別是實習(xí)學(xué)生有較好的溝通交流能力,，做到主動與患者、醫(yī)務(wù)人員溝通,，有禮貌,，關(guān)心體貼患者，在操作中做到耐心解釋,，細致指導(dǎo),，患者們反映“這些學(xué)生真招人喜歡”。

在內(nèi)科實習(xí)中,，學(xué)生在與患者,、老師、醫(yī)生的溝通交流中,，不斷實踐書本知識,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，有了顯著的提高,。內(nèi)科病人住院時間相對較長,，護患之間的相互理解很大一部分是通過與病人的交流來實現(xiàn)，通過我院開展的“聆聽患者”活動,，同學(xué)們更能與患者之間建立信任的橋梁,。

該生運用語言、非語言的交流技巧,，為臨床護理工作的開展打下了良好的基礎(chǔ),，在對待一些特殊病人、特殊情況時采用不同的交流溝通方式,，滿足病人所需,。

該生能夠認真對待醫(yī)囑，處理醫(yī)囑,，執(zhí)行醫(yī)囑,，把自己對患者的評估和觀察情況及時反饋予醫(yī)生,，為更好的診治病人,，提供第一手的資料,。

該生在與護理老師的接觸中，能尊重老師,，把工作中發(fā)現(xiàn)的,。問題自己主動與老師溝通，共同探討護患之間如何更和諧更完美,，師生之間做到默契,、融洽。望人際關(guān)系隨著社會閱歷的增長而提高,！

該生在本科實際練習(xí)期間,，進修刻苦，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作,，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握,，考核成績優(yōu)良，望此后繼續(xù)努力,。

該生在本科進修期間能嚴格遵守本科各項規(guī)章軌制,，事情積極主動，努力好學(xué),，對病人熱情,，耐心，深受病人的好評,，能熟練掌握本科常見疾病的治療與照顧護士,，望以后事情中更上一層樓。