心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是指針對(duì)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)，通過一系列的策劃與落實(shí),，提供思維活動(dòng)機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展的教學(xué)活動(dòng),。在我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和思維方式，也有了一些體會(huì),，下面和大家分享,。

在我看來，一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到多方面的因素,，如學(xué)生的情況,、教材的內(nèi)容、課堂的形式和氛圍等等,。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不能單純地靠老師的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力,，更要通過多方渠道的信息獲得，比如查閱教育學(xué)的理論,、與同行教師交流等等,。

第三段：體會(huì)思維方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，需要細(xì)致入微的思考,，從多個(gè)方面及自己的實(shí)際情況出發(fā)考慮和驗(yàn)算，而這需要我們保持高度的專注力和耐心,。我覺得這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)與工作也很有幫助,，能夠在解決問題時(shí)腦中自動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)化的思維框架。

第四段：應(yīng)對(duì)問題,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)問題是無法避免的,，如學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快,、課程內(nèi)容過于貧乏等等,。在這時(shí)，需要我們快速的響應(yīng),，并尋求最優(yōu)解決方案,。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為要注重溝通,，多與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事協(xié)商,，聽取他們的需求和建議,，因?yàn)槎嘣暯峭軌驇椭业絾栴}的根本。

第五段：總結(jié),。

教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式是很獨(dú)特的,，但是對(duì)于培養(yǎng)自我思維的能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率,，都有重要的意義,。同時(shí)，在實(shí)踐中,，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，積累經(jīng)驗(yàn)，與同仁教師交換教學(xué)心得,，這是不斷推進(jìn)工作的動(dòng)力,。最后，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不是一朝一夕得以形成的,，它需要我們時(shí)時(shí)刻刻鉆研和總結(jié)，增強(qiáng)敏銳洞察力,，助力學(xué)生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng),。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括：解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括：解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容分析;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo);陳述教學(xué)事件目標(biāo);開展教學(xué)目標(biāo)。等五個(gè)環(huán)節(jié),。

我覺得最難理解的是教學(xué)評(píng)價(jià),。所謂教學(xué)評(píng)價(jià)，就是對(duì)教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)是“持續(xù)不斷的”,、“形式多樣的”、“影響深刻的”,。教師在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，評(píng)價(jià)注重近期的,、顯性的效果,，衡量指標(biāo)是剛性的,、偏于理性的，評(píng)價(jià)方法單一,，強(qiáng)調(diào)定量分析,，大多以筆試題、客觀題為主,。

我認(rèn)為在教學(xué)中實(shí)施開展教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)遇到以下問題：

一方面考試是學(xué)科終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要手段,，通過考試可監(jiān)控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，能加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科地位,，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),。

另一方面考試又是一把“雙忍劍”，教師的心思只為了應(yīng)付考試,，也讓考試“指揮”著科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐,，未能更好體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)新理念。

3,、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化?

4,、科學(xué)新課程倡導(dǎo)的校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的多元化評(píng)價(jià)制度很難有效地建立起來。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

《jsp程序設(shè)計(jì)》課程對(duì)課程開發(fā)模式有較深入的研究對(duì)“以能力為本位”,、“以學(xué)生為中心”,、“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)”,、“以典型實(shí)例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念理解透徹,，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新,、形成了以下的教學(xué)理念：

a,、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)-確定課程目標(biāo)。

《jsp程序設(shè)計(jì)》是培養(yǎng)學(xué)生基于java方向的web開發(fā)能力的課程,，通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝于web程序員(jsp)的崗位,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)完本課程可以應(yīng)用jsp+javabean+servlet進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作以及信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)要求培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及分析問題,、解決問題的能力,。

b、以典型實(shí)例為載體-設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

通過真實(shí)的項(xiàng)目案例和項(xiàng)目任務(wù)的雙線教學(xué)方式,，符合高職高專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知從抽象到具體,，由老師“手把手”引導(dǎo)到由老師“放開手”輔導(dǎo);以當(dāng)今動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，建立真實(shí)的功能模塊與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技能的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、方便學(xué)生理解與掌握。

2,、教學(xué)思路,。

《jsp程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)思路是根據(jù)軟件開發(fā)市場(chǎng)、軟件企業(yè),、行業(yè)對(duì)javaweb程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo),，根據(jù)web程序員的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制訂《jsp程序設(shè)計(jì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行教材和參考書的選取,，在教學(xué)實(shí)施過程中通過理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式,，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示模仿法,、模塊教學(xué)法達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo),，培養(yǎng)web程序員應(yīng)具備的能力。

按照職業(yè)能力由單一到綜合,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的培養(yǎng)規(guī)律,，根據(jù)課程內(nèi)容的重構(gòu)，我把《jsp程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容,，然后我又把這六大模塊分解為15個(gè)教學(xué)單元,、3個(gè)單元實(shí)踐和1個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)。

《jsp程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)以真實(shí)的b/s項(xiàng)目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實(shí)戰(zhàn)貫穿項(xiàng)目,，在每個(gè)模塊中,，分三階段完整地實(shí)現(xiàn)了教、學(xué),、做三位一體,，理論實(shí)踐緊密相結(jié)合。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中級(jí)web程序員崗位能力的要求,，形成了模塊化的課程體系結(jié)構(gòu),，以三個(gè)支撐模塊為基礎(chǔ)，這三個(gè)基礎(chǔ)支撐模塊是：靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù),、java語言技術(shù),、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)。通過jsp基礎(chǔ),、jsp內(nèi)置對(duì)象,、數(shù)據(jù)庫編程模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有簡(jiǎn)單的jsp編程的能力,，再結(jié)合javabean技術(shù)模塊的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有jsp模式1的開發(fā)能力,，通過學(xué)習(xí)servlet技術(shù)模塊,，培養(yǎng)學(xué)生具有基于mvc模式的開發(fā)能力，同時(shí)這三種開發(fā)方法都可以結(jié)合高級(jí)應(yīng)用技術(shù)模塊來增強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)的功能。

教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)踐教學(xué)案例,。

第一章jsp基礎(chǔ)模塊816體驗(yàn)電子商務(wù)網(wǎng)站,。

第二章jsp內(nèi)置對(duì)象模塊612用戶登錄,。

單元實(shí)踐108電子商務(wù)網(wǎng)站,。

第三章數(shù)據(jù)庫編程模塊1224商品信息處理(增加、刪除,、修改),、商品搜索分頁。

第四章javabean模塊48用戶注冊(cè),、購(gòu)物車,。

單元實(shí)踐108。

第五章servlet模塊48計(jì)數(shù)器,。

第六章高級(jí)應(yīng)用模塊612訂單發(fā)送,、商品銷售統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)證碼,。

單元實(shí)踐3816電子商務(wù)網(wǎng)站,。

綜合實(shí)訓(xùn)036把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。

總計(jì)48132,。

1,、講授法。

講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，它是傳授知識(shí)的基本途徑,。通過多媒體課件的展示和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，講授知識(shí)和操作步驟及注意事項(xiàng),，能夠使學(xué)生具備操作的基本知識(shí),。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法,。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),。在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境,、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu),同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組,。

效果：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、案例教學(xué)法。

教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出任務(wù)進(jìn)行案例分析,、現(xiàn)場(chǎng)編程,，學(xué)生模仿完成案例，期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導(dǎo),，然后學(xué)生完成任務(wù)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià),、最后教師做總結(jié)歸納,。

案例教學(xué)法要求學(xué)生積極討論，要求學(xué)生不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思維受到啟發(fā),。通過案例教學(xué)法的實(shí)施，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn),，在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)生自己提出問題，并找出解決問題的途徑和手段,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和獨(dú)立解決問題的能力,。

4、sdspr教學(xué)法,。

根據(jù)程序設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn),，結(jié)合本門課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力，總結(jié)和提煉了“sdspr教學(xué)方法”即一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)按照“項(xiàng)目展示”,、“教師演示”,、“學(xué)生模仿”、“課堂實(shí)踐”和“總結(jié)提高”的過程進(jìn)行展開,，如下圖所示：

教師案例分析,。

編程示范。

明確教學(xué)目標(biāo),。

展示項(xiàng)目功能,。

展示。

演示,。

模仿,。

實(shí)踐。

學(xué)生綜合應(yīng)用。

教師答疑解惑,。

學(xué)生模仿實(shí)踐,。

訓(xùn)練基本技能。

師生共同總結(jié)與提高,。

提高,。

在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)，通過真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景明確教學(xué)目標(biāo),，展示要實(shí)現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié),，教師進(jìn)行案例分析，對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的講解,，然后進(jìn)行編程示范以幫助學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)的邏輯和理清楚知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用;在學(xué)生模仿環(huán)節(jié),，學(xué)生在小型的任務(wù)上則采用獨(dú)立完成任務(wù)為主，在較大的任務(wù)上則采用開發(fā)小組形式訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神,，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，答疑解惑，在期間檢查學(xué)生每次任務(wù)完成的情況;在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生綜合應(yīng)用本教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)完成實(shí)際的工作任務(wù),，完成后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或者學(xué)生進(jìn)行互評(píng);在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，通過師生共同總結(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的提升,。

效果：“sdspr教學(xué)方法”非常適合理論實(shí)踐一體化的教學(xué),，易于實(shí)現(xiàn)“教、學(xué),、做”三位一體,，教學(xué)中，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語,，演示和敘述力求做到通俗易懂,，深入淺出，技能訓(xùn)練循序漸進(jìn),，螺旋上升,，讓學(xué)生會(huì)做。

5,、小組學(xué)習(xí)法,。

小組學(xué)習(xí)法即綜合實(shí)訓(xùn)，“小組學(xué)習(xí)法”將班級(jí)成員劃分成2-4人一組,，其中一人為組長(zhǎng),，座位固定在一個(gè)區(qū)域方便小組內(nèi)成員進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與討論?！靶〗M學(xué)習(xí)法”根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好,，完成相應(yīng)的任務(wù)。如美工、編寫文檔,、找資料,、編程、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫,，但這些工作并不是獨(dú)立的,，需要時(shí)隨時(shí)調(diào)動(dòng)角色承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。通過上機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的javaweb系統(tǒng),，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,。

效果：通過“小組學(xué)習(xí)法”，形成小組競(jìng)爭(zhēng),，易于形成學(xué)習(xí)合力,，同時(shí)發(fā)揮尖子學(xué)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面,，帶動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在考核方式方面，學(xué)生的期末成績(jī)分為四部分：平時(shí)考勤20%,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%、期末考試50%,，再根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)情況,，酌情加分獎(jiǎng)勵(lì)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性和活躍學(xué)生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的任務(wù)書完成作品,，提交作品后,，由四至五個(gè)教師組成一個(gè)答辯團(tuán)，每組學(xué)生推薦一個(gè)成員上臺(tái)演示,，講演完成作品使用到的技術(shù)和創(chuàng)新點(diǎn)等,，然后由教師就學(xué)生的作品和講演內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行回答,。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每組作品打分,，求得平均分即為本組的期末考試成績(jī)。

1,、真實(shí)化：以真實(shí)的軟件項(xiàng)目為載體實(shí)施“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué);在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生完成的工學(xué)結(jié)合的作品就是企業(yè)真實(shí)的軟件產(chǎn)品,。

2、“專業(yè)+公司”模式以學(xué)生為中心,，以能力為本位,，在“專業(yè)+公司”實(shí)踐模式下，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和真實(shí)開發(fā)環(huán)境相互融合,、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以真實(shí)軟件產(chǎn)品為驅(qū)動(dòng),、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，建立一個(gè)開放的,、充滿活力的課堂教學(xué)新體系,，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象，從而對(duì)教材進(jìn)行再組織,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程,。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，也就是確定教學(xué)起點(diǎn),。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前已具有的相關(guān)知識(shí)和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要因素,。：十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代,，學(xué)生了解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比原來要快,、要多,，有時(shí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點(diǎn)不定是真實(shí)的起點(diǎn),。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體,，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1,。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充,，哪些可以刪除或改變,；2。教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合,；3,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡,，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個(gè)問題,，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué),，學(xué)生更易于自主探索,。

在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景來導(dǎo)入新課,，從而感悟1秒鐘的時(shí)間很短來揭示課題的,。但是這場(chǎng)景時(shí)問過去較長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)生而言感受不大,。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號(hào)發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)來進(jìn)行導(dǎo)入,，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī),，明白1秒甚至比1秒更短的時(shí)間往往起著決定性的作用,。通過學(xué)生課前收集時(shí)問格式，課堂交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育,。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富,，史富有時(shí)代特色,。

教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿,，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素,。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn),，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上,，制定具體,、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能,，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展,。

在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要求學(xué)生：

1,、能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位‘秒”,，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒,，了解1秒的價(jià)值,；

3、初步建立1分1秒的時(shí)間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時(shí)問的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后,，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。

在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處,，在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的學(xué)交流,，選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。

第二處,，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒,，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題,，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過時(shí)間,，認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí)，}學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題,，合作解決問題,，突破教學(xué)的一一個(gè)重點(diǎn)：時(shí)間單位的換算。

教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行,，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要完成的任務(wù),。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從一個(gè)知識(shí)層向另一個(gè)知識(shí)層提升,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，通過聽秒針走動(dòng)的聲音和觀察鐘面,，先了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備,，再觀看神舟六號(hào)的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識(shí),，這樣的安排,，使學(xué)生知道自己對(duì)舊知識(shí)的掌握和對(duì)新知識(shí)的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識(shí),，進(jìn)一步探索自己的未知空間,。

練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是鞏同新知。形成技能技巧,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排,，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時(shí),，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力,。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能,，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng),、逐步提高,、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外,，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性,。因?yàn)殪`活多樣、新穎,、有趣的練習(xí),，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣,，促進(jìn)學(xué)生的有效思維,。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì),，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間的動(dòng)態(tài)過程,，而每個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí),、情感、態(tài)度,，因此，課堂上隨時(shí)有可能發(fā)?！耙馔馐录?。作為教師不能簡(jiǎn)單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個(gè)具體方案,，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從“1秒”,、“幾秒”到“1分鐘：60秒’’這一環(huán)節(jié)時(shí),，學(xué)生出題的可能性有：

1,、從整點(diǎn)到整點(diǎn)的情況（例：秒針從3走到5）。

2,、從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況（例：秒針從3到7多2小格,，從2多l(xiāng)小格到5）。

3,、從不足整點(diǎn)到另外一個(gè)不是整點(diǎn)的情況（例：2多l(xiāng)小格到8多2小格）,。

4、跨過12點(diǎn)的的情況（例：從8到2）,。5,、秒針走一圈的的情況（1n：12到l2，2到2）,。

6,、分針‘圈至幾圈等情況。

只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況,，才能在教學(xué)中對(duì)任何意外狀況應(yīng)付自如,。

新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn),，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念,，動(dòng)腦筋、想辦法,，從了解學(xué)生的情況出發(fā),，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從教學(xué)設(shè)計(jì)做起,，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，把握教材、理解教材,、使用教材,，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，而教學(xué)設(shè)計(jì)則是教學(xué)的基石,。作為一個(gè)教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的體會(huì)和思考,，希望能夠?yàn)閺V大教師朋友們提供一些啟示和參考,。

首先，合理安排教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教師和學(xué)生都要明確的方向,。優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備明確性、可衡量性,、可實(shí)現(xiàn)性和與學(xué)生需求相契合的特點(diǎn),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重將教學(xué)目標(biāo)分解成小目標(biāo),，以便學(xué)生能夠逐步完成,。同時(shí)，對(duì)于每個(gè)小目標(biāo),，我也會(huì)制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，以便及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并進(jìn)行調(diào)整。

其次,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行靈活調(diào)整,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我常常采用直觀教學(xué)法、問題解決教學(xué)法和討論教學(xué)法等多種方法,。通過這些方法,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力和動(dòng)手能力,。此外,，我還積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,，以提高教學(xué)效果。

再次,，學(xué)生參與是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和積極性。我經(jīng)常設(shè)置小組合作和角色扮演等活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,，同時(shí)他們也更加愿意主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。

此外,，及時(shí)反饋和評(píng)估也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)估,，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重使用各種評(píng)估方式,，如小測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)評(píng)估和學(xué)生自評(píng)等,。通過這種方式,，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋給學(xué)生,，以便他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,。

最后，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要注重知識(shí)傳授,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力和跨學(xué)科思維能力,。我通過設(shè)置課外作業(yè)和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力,。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，以提高他們的跨學(xué)科思維能力,。

總之,，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。通過不斷總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得,，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)都能對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響,。因此，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。希望本文能夠?qū)V大教師朋友們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中提供一些啟示和參考,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課程,，我明白了這個(gè)課程主要是對(duì)課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué),，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,。圍繞核心概念,，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長(zhǎng),，有目的,、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué),?！?/p>

一、讓學(xué)生做更大一些的事情,。學(xué)生是教學(xué)的主體,，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，獨(dú)立動(dòng)手，把從老師那吸取到知識(shí)自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識(shí),，而不是滿堂灌,。這樣的話學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)可以有深刻地體會(huì)，并且能在生活中靈活運(yùn)用,，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了,。

二、要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué),，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,。

以往上課時(shí)一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時(shí)掌握這個(gè)單元的知識(shí)即可,，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系,。例如因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了，由此可以看來許多知識(shí)點(diǎn)往往就是個(gè)基礎(chǔ),，我們要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)打好了,，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對(duì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,，是非常的必要的,，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠(yuǎn)矚,。

三,、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長(zhǎng),，有目的,、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué),。

這個(gè)從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn),，非常的認(rèn)同,，每一班每一個(gè)學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,，知識(shí)水平來進(jìn)行設(shè)計(jì),，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味,，沒有一個(gè)探索的動(dòng)力。所以在備課時(shí)不但要備課本還要備學(xué)生,，這樣才能有效地收到教學(xué)效果,。

總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚,，要注意學(xué)生的動(dòng)手能力,，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考,、勤于動(dòng)手的習(xí)慣,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展,，科學(xué)、技術(shù),、工程和數(shù)學(xué)（STEM）的重要性日益凸顯,。作為一名教育工作者，我懷著好奇心和熱情,，近期親自嘗試了STEM教學(xué)設(shè)計(jì),，并非常愉快地發(fā)現(xiàn)了它的種種好處。以下是我對(duì)STEM教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。

首先,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是單一答案和背誦知識(shí),，而STEM教學(xué)則注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探索,。通過STEM教學(xué)，學(xué)生將面臨現(xiàn)實(shí)問題,，并以團(tuán)隊(duì)合作的方式設(shè)計(jì)和構(gòu)建解決方案,。這種實(shí)際操作的方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們不再被束縛在既定的結(jié)構(gòu)之中,。通過思考和嘗試不同的方法,，學(xué)生們將擁有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力，并培養(yǎng)出解決問題的能力,。

其次,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在STEM項(xiàng)目中，學(xué)生們必須相互合作,，分享思路并協(xié)調(diào)各自的角色,。他們需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的想法，以達(dá)成共識(shí)并達(dá)到共同的目標(biāo),。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境和社會(huì)生活,。此外，STEM教學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考過程,。通過與同伴和老師的交流,，學(xué)生們可以從別人的角度獲得反饋和啟發(fā)，提高自己的表達(dá)和溝通能力,。

再次,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用。通過實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生們可以將所學(xué)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐,。他們將學(xué)會(huì)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)和科學(xué)的原理來解決實(shí)際的問題，并將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。這種聯(lián)系實(shí)際的方式不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和有意義,，而且培養(yǎng)了學(xué)生們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

然后,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)也促進(jìn)了學(xué)科整合,。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往將科學(xué)、技術(shù),、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科割裂開來,，使學(xué)生們很難將不同學(xué)科間的知識(shí)整合起來。而STEM教學(xué)設(shè)計(jì)將這些學(xué)科融為一體,，幫助學(xué)生們更好地理解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用不同學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生們將更全面地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的綜合性,，并培養(yǎng)跨學(xué)科思維的能力,。

最后，通過STEM教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),，更是獲得了一種學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。他們將學(xué)會(huì)思考問題,、調(diào)查問題,，并主動(dòng)地尋找解決問題的方法。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心,。

綜上所述,，我對(duì)STEM教學(xué)設(shè)計(jì)的嘗試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到它的重要性和優(yōu)勢(shì)。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科整合以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生們提供了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。我相信，通過不斷改進(jìn)和推廣STEM教學(xué)設(shè)計(jì),，我們將培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和解決問題能力的未來人才,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

從事語文教學(xué)將近10年，談不上有什么教學(xué)方法,，就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過來了。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代,，我深刻的明白不進(jìn)則退的道理,。所以，走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)前輩,，從他們身上多取取經(jīng),，來提高自己的教學(xué)水平是相當(dāng)重要的。這個(gè)暑假認(rèn)真讀了《余映潮語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》,，這本書將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，深入淺出的對(duì)一線的教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。讀過之后確實(shí)有很大的收獲,，確實(shí)獲益匪淺!

我一直都在設(shè)想如何在教課文的同時(shí)能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)和體悟!這種想法在這本書中也有提及,，余映潮老師美其名曰：自然遷移，潤(rùn)物無聲,。這種技法對(duì)老師的要求較高,，余老師列舉了《走一步，再走一步》的.案例中就展現(xiàn)出了對(duì)老師的示范要求,。如果老師能如書中所述,，相信同學(xué)們能快樂的用課內(nèi)語言結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫起來，說起來,，交流起來,。無形中，培養(yǎng)了學(xué)生的人文思想情感教育,。

書中所講的“適時(shí)打住,，過渡小結(jié)”也幫我解開了心中的疑慮。我在上公開課的時(shí)候,，同事們都說我的板塊過渡過于生硬,。因此我也特別注重這一塊,，但一直很迷惑。這一講,，我有了很好的心得,。他提到的過渡并非僅用語言過渡，還可以創(chuàng)新更多的新穎的“過渡”形式,，來美化我們的課堂教學(xué),。比如“欣賞畫面式”的過渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學(xué)構(gòu)想,。如此簡(jiǎn)潔有條理的教學(xué)方式,，很好的對(duì)學(xué)生們起到了引導(dǎo)的作用。值得我們學(xué)習(xí),。

語文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)活潑的,，情感交流的過程。一定要激發(fā)起孩子們的興趣,，對(duì)語文的興趣首先要主動(dòng)參與進(jìn)語文課堂,。余映潮老師就給了我們很好的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)介紹。他在“側(cè)面入手,，正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意,。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。緊緊結(jié)合課文,，從課文中找一句話放在課文的最前面,，或一個(gè)精選的詞語放在文章開頭。這樣,，不僅使學(xué)生緊緊的熟悉了課文,，還讓學(xué)生的腦筋充分的動(dòng)了起來。這也正是我想要的課堂,。

如此的感悟還很多,，我相信這本書將陪著我更好的從事自己所鐘愛的教學(xué)工作。余映潮的技法我會(huì)很好的結(jié)合自己的實(shí)際,，好好的選取適合自己的方法,。我相信自己能因此更好的提高自己的教學(xué)水平。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)常常被忽視卻至關(guān)重要的工作,。作為一名教師,，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面的巨大作用。經(jīng)過多次反思和實(shí)踐,，我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，以期能夠給其他教師帶來一些啟示和反思,。

首先,，我認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生的認(rèn)知能力,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有差異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整,。例如,，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好安排小組活動(dòng),，讓學(xué)生們自由選擇合作伙伴,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,，我們還可以通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心,，注重知識(shí)的灌輸和記憶。然而,，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，才能夠真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我采用了一系列的創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等,。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題,，解決問題,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

第三,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重多元評(píng)價(jià)和反饋,。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。因此,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋,。我采用了課堂測(cè)試,、小組討論,、課程反饋調(diào)查等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。通過這樣的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，我能夠更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)科之間的融合,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行割裂式的教學(xué),，忽視了知識(shí)的綜合運(yùn)用和學(xué)科之間的聯(lián)系。然而,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題往往是綜合性的,，需要多學(xué)科知識(shí)的結(jié)合來解決。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng),。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

最后,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果,。因此,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。在教學(xué)過程中,，我以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向,，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力和實(shí)用性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

總之,，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。通過不斷的反思和實(shí)踐,，我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重多元評(píng)價(jià)和反饋,，注重學(xué)科之間的融合,，注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。希望我的體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面提供一些啟示和參考,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

書寫是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段必不可少的一項(xiàng)技能,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)書寫，是每位教師都需要思考的問題,。通過教學(xué)實(shí)踐和思考,，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享,。

第二段：設(shè)定目標(biāo)與教學(xué)策略,。

在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)生需要達(dá)到什么水平,，能夠書寫什么樣的文字，這些目標(biāo)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確地呈現(xiàn)出來,。同時(shí),，選擇合適的教學(xué)策略也至關(guān)重要?？梢圆捎檬痉丁⒅v解,、練習(xí)等多種策略,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī),。

書寫是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的技能，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣與動(dòng)機(jī),?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等方式,，讓學(xué)生愿意積極參與書寫教學(xué),，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,，增強(qiáng)他們的自信心,，促進(jìn)他們持之以恒地去練習(xí)書寫。

第四段：注重細(xì)節(jié)與規(guī)范,。

書寫是一門講究細(xì)節(jié)和規(guī)范的技藝,。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和觸覺經(jīng)驗(yàn),，讓他們能夠準(zhǔn)確感知筆畫的輕重,、起始和結(jié)束點(diǎn)的位置等。同時(shí),，教師也要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，保持字形的整齊和協(xié)調(diào)。通過多次訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)調(diào),，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

第五段：個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新。

書寫是一門藝術(shù),，我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新,。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的字體和風(fēng)格,，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力,。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們能夠在書寫過程中逐漸形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn),。

結(jié)尾段：總結(jié)與展望。

通過不斷的實(shí)踐和思考,，我認(rèn)識(shí)到書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要在目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)策略選擇、興趣動(dòng)機(jī)培養(yǎng),、細(xì)節(jié)規(guī)范和個(gè)性發(fā)展等方面綜合考慮,。只有在綜合因素的共同作用下，才能有效地提高學(xué)生的書寫能力,。未來,，我將進(jìn)一步研究和嘗試不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的書寫教學(xué)體驗(yàn),。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

我認(rèn)為關(guān)鍵還是在教師,。因?yàn)檎n堂教學(xué)的過程是一個(gè)師生雙向交流的過程，教師在這項(xiàng)活動(dòng)中是起主導(dǎo)作用的,；學(xué)習(xí)的過程又是學(xué)生大腦的認(rèn)知過程,，而學(xué)生參加活動(dòng)的態(tài)度和領(lǐng)悟程度不同，效果也不一樣，那么能否讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求呢,？那就得看老師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何了。

素質(zhì)教育不僅僅要求我們傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫等方面的力,，發(fā)展智力，這也是每一位教師追求的教學(xué)的理想境界,。鑒于以上的認(rèn)識(shí),，我在語文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試，為學(xué)生積極思維,，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

在教學(xué)中，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo),。教學(xué)設(shè)計(jì)就是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的途徑,、方法。講究教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是要尋找達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的最佳方案,，便于集中精力解決主要問題,，克服講課的盲目性和隨意性。例如講讀課文就應(yīng)多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生討論,、思考,、分析的教學(xué)方案，而復(fù)習(xí)課就應(yīng)在強(qiáng)化訓(xùn)練,、鞏因此知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)等方面作出設(shè)計(jì)等。

課堂教學(xué)要避免教師一言堂,，就必須讓學(xué)生多實(shí)踐,、動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次,，多方要求的練習(xí),，使學(xué)生在不同的課堂練習(xí)中逐步體會(huì)、感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的,。特別難度較大的知識(shí)點(diǎn),，更應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)實(shí)踐，如課文中的“語法知識(shí)”,、“偏正語法”木語概念多,，篇幅雖短，但學(xué)生不易掌握,，老師則可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列練習(xí),，便于學(xué)生掌握：先看書，劃出要點(diǎn),，再模仿課文短語示例,，讓學(xué)生大量舉例。其次,，讓學(xué)生標(biāo)出詞性,，尋找其中的規(guī)律。然后再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別定語和狀語,。通過一系列練習(xí),，學(xué)生很快明白偏正短語：一偏一正；偏在前,，正在后,，名詞前面是定語，動(dòng),、形前面是狀語,，定語組成有形、名,、代,、量，狀語組成是形容詞和副詞兩種,，最后讓學(xué)生再看書理解,，完成課后練習(xí)，效果則較好,。

傳授文化知識(shí),，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力不是一朝一夕的事,，必須逐步培養(yǎng),，整體訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，才能最終達(dá)到,。因此在知識(shí)技能的養(yǎng)成方面,，教學(xué)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持連續(xù)性，不能操之過急,。如：給文章作批注,，劃分段落層次，寫讀書提要,，歸納單元知識(shí),，按脈絡(luò)背育課文等都應(yīng)當(dāng)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)反堅(jiān)持，教給學(xué)生方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能有所見效。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考,，讓他們學(xué)得透,、學(xué)得活。如詞語“前仆后繼”,，又有人認(rèn)為是“前赴后繼”開始同學(xué)們爭(zhēng)休,。老師就不能直接說出答案，如有意引導(dǎo)他們討論區(qū)別“仆”與“赴”二字,，再結(jié)合詞語整體理解就很清楚了,。諸如此類，教師在教學(xué)中要隨機(jī)應(yīng)變,，積極啟發(fā)學(xué)生思考辯析,。不要怕耽誤時(shí)間，更不要越詛代扈,。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了。

有時(shí)發(fā)現(xiàn)老師按苦心準(zhǔn)備的教案上課,，并沒有激起學(xué)生的舉學(xué)生反映冷淡,，以后備課就注意，特另"是對(duì)一些比較枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí),，就可以穿插設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽,，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)集體主義觀念,，積極熱情地學(xué)習(xí),。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高他們的素質(zhì),，關(guān)鍵在于牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣才會(huì)努力鉆研教材,，了解學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)，如果每位教師都能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，那么這將是開辟了語文教學(xué)的新天地,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二

近年來,，STEM教育理念逐漸在世界范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用。作為一名教師,，我也將STEM教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到了我的課堂中,。通過實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了STEM教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,，下面我將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面分享我的心得體會(huì),。

首先，我想談一下STEM教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和價(jià)值,。STEM教育是一種綜合性的教育模式,，將科學(xué)、技術(shù),、工程和數(shù)學(xué)這四個(gè)學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科整合,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種教育模式追求學(xué)科融合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。STEM教育更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí),，通過項(xiàng)目制的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。理論上,，STEM教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

其次,，我要分享一下我在實(shí)踐中的一些體會(huì)和心得,。首先，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)他們的探究精神和問題解決能力。在我的課堂中,，我經(jīng)常利用案例分析和小組合作等方式,，讓學(xué)生感受到真實(shí)的問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決,。其次,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。在我的課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目,，讓他們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作,，體驗(yàn)到科學(xué)和數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，通過交流和合作解決問題，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力,。最后,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)注重跨學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在我的課堂中,，我常常通過聯(lián)合其他學(xué)科的教師，進(jìn)行跨學(xué)科的合作探究活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)解決實(shí)際問題,。

通過實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了STEM教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。首先,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。在STEM課堂中,，學(xué)生通過實(shí)踐和探索,，感受到科學(xué)和數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了他們的探究精神和動(dòng)手能力,。其次,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。STEM教育追求學(xué)科融合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后,，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。在STEM課堂中，學(xué)生通過小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。

最后,，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，STEM教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一種教育的終點(diǎn)，而是一種教育的手段,。作為教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，而不僅僅追求學(xué)科知識(shí)的掌握。要讓學(xué)生真正受益于STEM教育,，我們需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究,。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育的目標(biāo),。

總之,，通過實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了STEM教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。STEM教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。作為一名教師,，我將繼續(xù)探索和完善STEM教學(xué)設(shè)計(jì),，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。