我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

本課是五年級下冊《環(huán)境與我們》單元的第1課,。本課主要是讓學(xué)生通過閱讀,、交流等形式，了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境,，感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球,，是宇宙的奇跡,。以“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件,？”問題的討論聚焦話題,，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件,，了解地球的四大圈——大氣圈、水圈,、土圈—巖石圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境,。學(xué)生通過思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”,，進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡,，培養(yǎng)愛護(hù)地球,，保護(hù)環(huán)境的情感,。

五年級學(xué)生對環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識,，這些認(rèn)識來自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)或其他的書籍資料,。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認(rèn)識地球的四大圈——大氣圈,、水圈,、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。

學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《太陽、地球和月球》單元,，為學(xué)習(xí)本課打下了一定的知識基礎(chǔ),。

科學(xué)概念目標(biāo)

1.地球是我們唯一的家園,。

2.地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件,。

3.海洋為人類的生存提供了多種資源。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.交流,、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾臈l件,。

2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴,。

科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到人類對環(huán)境的依存關(guān)系,。

重點(diǎn)：探索,、記錄、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件,。

難點(diǎn)：通過繪圖梳理地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件,。

為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊。

教師準(zhǔn)備：班級記錄表,、地球圈層圖,、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻,。

一,、聚焦

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽說過“外星文明”嗎,？說一說你們了解到的“外星文明”的故事,。

學(xué)生列舉“外星文明”故事，看過的有關(guān)“外星人”的影視作品,。

教師概括：目前,，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因?yàn)闆]有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球,。

播放視頻：《神奇的地球家園》,。

設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多,，這也是小學(xué)生十分喜愛的題材,。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師明確告知,，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件,，凸顯地球是宇宙的一個(gè)奇跡,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。

二,、探索

（一）討論生命存在的必要條件

預(yù)設(shè)回答：

1.地球上的生命都離不開水,。

2.生命都必須在適宜的溫度下生存。

3.動(dòng)物都需要食物,。

4.植物都需要養(yǎng)分,。

學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補(bǔ)充,。生命存在的條件十分苛刻,，學(xué)生可能會(huì)注意到水、空氣,、溫度等,，但容易忽視能源、大氣層等,。

教師補(bǔ)充并匯總,，利用班級記錄表，梳理生命存在的必要條件,。

（二）畫一畫我們的地球

學(xué)生畫圖：給學(xué)生下發(fā)無地球圈層輪廓圖,，請學(xué)生標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分，填寫以下內(nèi)容,。

1.地球上的水圈提供生命所需要的水,。

2.地球上的大氣層為動(dòng)植物呼吸提供空氣。

3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分,，利于植物扎根,。

4.地球上的巖石、土壤為動(dòng)物提供棲息地,。

5.地球與太陽適宜的距離,，使地球表面的溫度適宜生命存在,。

6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射,。

實(shí)際上,，繪畫的主要內(nèi)容是地球上的生物圈，還可以包括陽光,、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物,。把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來，把前面梳理好的生存條件進(jìn)行形象化表達(dá),。

閱讀資料：

閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料,，主要包括大氣、水,、氣候等條件,。某一項(xiàng)條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存,，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球,。

這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。太陽系中,，金星和火星的條件與地球比較接近,，與太陽的距離也比較相似,，即使如此,，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。

設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)活動(dòng)層層深入,，首先討論,、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫,、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件,，再閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球,，它為生命提供了全部的生存條件,。

三、研討

1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報(bào)地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件,。

2.對探索部分內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理,，再說一說為什么要珍惜我們的地球家園。

3.討論：其中某一項(xiàng)條件缺失或改變,，會(huì)帶來什么后果,？感受任何一項(xiàng)條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi),。

1.有關(guān)溫度的`條件,。

2.有關(guān)呼吸的條件,。

3.有關(guān)飲食的條件。

4.有關(guān)重力的條件,。

5.有關(guān)避免過度輻射的條件,。

6.其他方面的生存條件。

與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來,，學(xué)生會(huì)發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜,，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進(jìn)一步理解地球是宇宙的奇跡,。

設(shè)計(jì)意圖：對探索部分內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào),、交流。通過設(shè)計(jì)宇宙空間站,，學(xué)生會(huì)發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜,。反過來思考，地球提供一切生命的必需條件,，并且自我調(diào)節(jié)平衡,。進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的情感,。

四、拓展

閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料,，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件,，討論哪些是我們原先沒有想到的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對“地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝松娴幕緱l件”的認(rèn)識更加完整,。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源,，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補(bǔ)充了學(xué)生認(rèn)識的不足,。

【板書設(shè)計(jì)】

地球——宇宙的奇跡

地球

提供的

生存條件

水

空氣

適宜的溫度

食物

能源

棲息地

……

獨(dú)特的條件,，唯一的星球

【活動(dòng)手冊使用說明】

這節(jié)課的活動(dòng)記錄是畫一畫我們的地球，標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分,。因?yàn)榭瞻卓虮容^小,，可以畫地球的一部分，建議教師先示范畫一部分,。要求學(xué)生主要畫出地球的四大圈——大氣圈,、水圈、土圈—巖石圈和生物圈,，用文字標(biāo)注出地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┑臈l件,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。

2,、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識,。

3,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。

理論知識,，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解,。

4,、是學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ),，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃,，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”,。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng),，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì),，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對來說,，是比較枯燥一點(diǎn)的.,，因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R，有些東西不僅僅是要理解它,，特別是考試的時(shí)候都是要背的,，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn),，不會(huì)覺得干燥,，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí),，我想這種方法比較好一點(diǎn),。

希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好,。我也相信通過我們的努力,，我們一定會(huì)把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來拓展我們的知識面,，教學(xué)評價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平,。教學(xué)評價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價(jià),測量是指以各種各樣的測驗(yàn)或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價(jià)要對教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),。教學(xué)評價(jià)，不僅僅是評價(jià)教學(xué)的結(jié)果,，更要對教學(xué)的過程,，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律,，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對性,、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性,、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中,，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu),，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識和技能的能力和意識,。

1,、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題,，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路,。

3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),，圍繞單元主題,，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。

4,、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí),、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,，使我對如何利用好本資源,，做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)指教師在對課程標(biāo)準(zhǔn),，教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進(jìn)行深入地解讀和剖析后,，根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解，以及學(xué)生的情況和特點(diǎn),，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合,、重組,，形成相對完整的教學(xué)主題，并以一個(gè)完整的教學(xué)主題作為一個(gè)單元的教學(xué),。這里的單元是一個(gè)教學(xué)主題,，由若干節(jié)具有內(nèi)在聯(lián)系的課所組成,。

這些具有內(nèi)在聯(lián)系的若干節(jié)課相互間形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)過程，其知識,、方法,、態(tài)度等內(nèi)容也集合成了一個(gè)統(tǒng)一的板塊，不能簡單理解為單元就是“教材的單元”,。一個(gè)教學(xué)單元應(yīng)該有多大,，并沒有嚴(yán)格的規(guī)定。要根據(jù)目標(biāo),、內(nèi)容,、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來確定。

目前,，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)大多拘泥于單課時(shí)內(nèi)容的.就課論課,，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地,。因此,，“單元教學(xué)”跟傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)的一個(gè)明顯的區(qū)別在于，前者是系統(tǒng)教學(xué),，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué),。化學(xué)新課程提出的知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，是一個(gè)相互聯(lián)系,、相互滲透的整體,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個(gè)側(cè)面。從一般意義上說,，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),，因?yàn)檫@些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的,。

但是，就一堂具體的課堂教學(xué)而言,，又有一個(gè)更需要突出什么目標(biāo)的問題,。有的課程內(nèi)容宜通過“親歷過程”獲得方法的啟示，就可以突出“過程與方法”目標(biāo);有的課程內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思想道德因素,，就可以著重進(jìn)行“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育,。那種將三維目標(biāo)不加分析機(jī)械地套用在每一堂課上的做法，并不是很妥當(dāng)?shù)摹９P者認(rèn)為,，在實(shí)際教學(xué)中,，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過程之中;落實(shí)三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課，而應(yīng)該是一個(gè)單元,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

心得體會(huì)

回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn),，至今仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐,，在不到一小時(shí)的聽與記里,，我學(xué)到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識,，而且學(xué)到了很多在理論上和實(shí)踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的心得與體會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,，只有埋頭實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還得把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗(yàn)實(shí)踐,，才是真正的知識,，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理解得不夠深刻,，掌握得不夠深入，通過這次課程學(xué)習(xí),，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了新一層的解讀,，既使得自己教學(xué)設(shè)計(jì)與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識,，又對自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高更科學(xué)的要求,。

學(xué)與用之間不要把他們對立或者說分開來，其實(shí)也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo),。最后學(xué)到了在活動(dòng)設(shè)計(jì)前一定要有預(yù)見性的思考,。做好銜接工作，就是在活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢,。也可以說兼顧到點(diǎn)面結(jié)合的問題,。在學(xué)習(xí)課堂控制問題時(shí)學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力。使課堂活躍而不雜亂無序,。熱鬧是潤徐的,，亂哄哄就是失控了，呵呵,。有時(shí)候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景,。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時(shí),，今后在前期設(shè)計(jì)時(shí)尤其要部署一定的防范舉措,，做好銜接。

我想在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決,，這就需要我一方面多學(xué)習(xí),，多讀理論指導(dǎo)，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實(shí)際問題,，讓自己和學(xué)生一同成長,。

2011.10.16

王艷霞 2011.10.17

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

1、認(rèn)識本課中的9個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識“舟”字旁。

2,、根據(jù)詞語所描繪的景物,，想象畫面。

3,、有感情的誦讀古詩,。在讀中悟情、在讀中生情,。

4,、感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情,。

認(rèn)識本課中的9個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識“舟”字旁,。

有感情的`誦讀古詩,。在讀中悟情、在讀中生情,。

小黑板,、字卡、贊美春天的古詩,。

（一）創(chuàng)設(shè)意境,，揭示詩題

春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春暖花開,，春光無限,，自古以來，有許多文人寫下了贊美春天的是詩,，你們能背幾首?(檢查學(xué)生對古詩的積累情況,，為學(xué)生感悟詩的意境做鋪墊)。

今天我們就來學(xué)習(xí)其中的第三首。相機(jī)板書古詩,，教師范讀,。

（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

2,、指名讀,，隨機(jī)正音：好了，就讀到這,，我發(fā)現(xiàn)呀,，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，一定能讀的很好吧,，誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)

3,、有幾個(gè)詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，想考一考大家,，能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝,、翠鳥、翠綠,、鳴叫,、船長、時(shí)令,、千古絕唱”等,。

4、下面請你拿出字卡,，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),，交流識字方法。然后互相考一考,。

5,、利用偏旁的表意功能識記。如“鸝”,、“鳴”,、“鷺”對比識記。如“含”,、“令”,、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比觀察記憶,。結(jié)合舊字認(rèn)新字,。如：色—絕、天—吳運(yùn)用字理識記“絕”,、“鳴”,、“令”,。

6、鞏固生字：這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求：站起來的同學(xué)讀一遍生字,，組一個(gè)詞語,，其他同學(xué)當(dāng)火車檢驗(yàn)員，看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲,，摘蘋果等)

（三）指導(dǎo)寫字

1,、觀察本課生字，說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?

2,、師范寫“船”：把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：橫變成提,，且右邊不出頭,。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。

3,、生書空,，描紅。

4,、觀察“令,、含、嶺”三個(gè)字,，說一說應(yīng)注意什么,。

5、師范寫“含,、嶺”,，生書空，描紅,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

2012年8月,，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺的人民教師,。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn),。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí),，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。在培訓(xùn)期間,，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要,。也使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué),、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。

其次，教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。

第三,，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī)，爭做合格教師》的演講,，給我們陳述了如何上好一堂課,，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個(gè)案例,，顯得更加的生動(dòng)和具體,。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講，讓我深刻地意識到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力,。也讓我的心為之感動(dòng),，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角,。

東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級《雪地里的小畫家》的教學(xué),，是那樣的形象與生動(dòng)，尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的教學(xué)方法,、巧妙的導(dǎo)入新課,、肢體語言與口語語言的有機(jī)結(jié)合，讓我大開眼界,。評課時(shí)陳老師和藹,、謙虛的態(tài)度，使我深深感動(dòng)了,。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我也找到了差距，也找到了改進(jìn)的'方向,。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過“說課、聽課,、評課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。

一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場書寫教案后,，八個(gè)專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改,，再給我們做的點(diǎn)評，是那樣的詳實(shí),。使我們這些新教師找到了自己的不足,，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn),，我進(jìn)一步確定了自己的方向,，并且有了日后工作的指南針。

1,、終身學(xué)習(xí),。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考,；處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。除了學(xué)習(xí)書本知識,，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不斷的完善自我。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

2、提升個(gè)人魅力,。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

3,、有愛心,。

4、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

5、積極參與教學(xué)改革,。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代,，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革,，作為年輕一代的我們,，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn),，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子,。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德,、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè),，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做,，才能真正投入其中，并樂在其中,。

學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫,，才能把他們演奏成歡快的樂章,，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的,。新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等,，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自己的角色,。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,。”也許,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

作為一名新教師,，要做到為人師表,，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研,，不斷開拓進(jìn)取,，腳踏實(shí)地。在教學(xué)中,，我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn),，形成新的工作思路,。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。而在生活中成為他們的朋友,。用自己的熱情，良好的師德,，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭取早日成為一名合格的人民教師,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),，確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對性,、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性,、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu),，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn),，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識和技能的能力和意識。

1,、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路,。

3,、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理

總結(jié)

4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

目前,，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)大多拘泥于單課時(shí)內(nèi)容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握,，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地,。因此，單元教學(xué)跟傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)的一個(gè)明顯的區(qū)別在于,，前者是系統(tǒng)教學(xué),，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué)?；瘜W(xué)新課程提出的知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo),，是一個(gè)相互聯(lián)系,、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個(gè)側(cè)面,。從一般意義上說,，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),，因?yàn)檫@些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的。但是，就一堂具體的課堂教學(xué)而言,，又有一個(gè)更需要突出什么目標(biāo)的問題,。有的課程內(nèi)容宜通過親歷過程獲得方法的啟示，就可以突出過程與方法目標(biāo),；有的課程內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思想道德因素,，就可以著重進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。那種將三維目標(biāo)不加分析機(jī)械地套用在每一堂課上的做法,，并不是很妥當(dāng)?shù)?。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中,，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過程之中,；落實(shí)三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課，而應(yīng)該是一個(gè)單元,。