總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

初中語文工作總結(jié)個人篇一

剛提起筆,，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜,！”開學那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,，卻又要開始為期末操心了?；厥淄?，我甚感欣慰,，因為在這個學期中,，我本著為人師表、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程標準的要求,，按照學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學計劃,，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動,，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。

這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：

首先,，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在素質(zhì)教育中，學生是學習的主體,，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用,。不論一個老師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“老師引進門,，修行在個人”。在開學初,，我就引導學生以課內(nèi)課外互補,、預習聽課復習一條龍為基礎，結(jié)合各自的實際情況,，確定行之有效的學習方法,，在這個方法的基礎上制定學習計劃，并且把這個計劃變成學習習慣,。

其次,，重視基礎知識教學?！扒Ю镏_,，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起,，學生的成績也是一樣只有基礎牢固,，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎薄弱,，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握,，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法,，從學生的實際情況出發(fā),，從基礎知識著手，將教學內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決,，教學效果十分明顯，到期末時,，學生的語文基礎明顯牢固了許多,。

再次，將課文教學與課外閱讀相結(jié)合,，將教學與實踐相結(jié)合,。學習的目的是至用,，學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練,，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力,。為此,，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說,，課后鼓勵學生多讀多寫,，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。

另外,，在鼓勵學生學習課本知識的同時,，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西,，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學知識,，并達到學以至用的目的。通過一個學期的努力,，初一的學生在語文學習上還存在許多不足,。首先，課后的學習主動性不夠,，知識不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,，語言表達和運用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,，就是學生缺少基本的古文功底,，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后,，現(xiàn)在中學生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫,。

當然了,，作為語文老師,，我在教學方面也有很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固，二,、偏重于課本內(nèi)容的教學而忽視了學生對知識的運用,，三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用,。吸取教訓,，總結(jié)經(jīng)驗，亡羊補牢,，為時未晚,。

在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練；二,、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,，督促學生鞏固所學知識；三,、指導學生開展課外閱讀,，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力,；四,、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識,，又提高對文言文的理解能力,。

在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

初中語文工作總結(jié)個人篇二

光陰荏苒，白駒過隙,，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去,。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘,、不斷進取的4年,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。

二、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功,。

在教育教學方面,，我努力加強教育理論學習，提高教學水平,。要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu),、重點與難點，掌握知識的邏輯,。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的措施,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔,。

3、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。初中的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學水平,，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論,、方法,，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動,、活潑,、高效，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來,，我任教的班級,，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評,。

三、加強素質(zhì)教育理論學習,，提高教育教學水平,。

__年11月，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科,，這既是機遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學習,、貫徹教學大綱，加快教育,、教學方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上,，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,，提高教學質(zhì)量,。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關鍵,。為此,，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論,、思維的方法，訓練學生能力,，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。__年所教學生段成績又獲大豐收,。

四、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育,，為教育改革指明了方向。

在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題,，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華。我的教學過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點,，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值,?？傊鳛橐幻處?，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學,，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀,，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學中,，我將嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

我深知,，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!

初中語文工作總結(jié)個人篇三

本學期,，在我?！靶氯辍贝竽繕说闹敢拢覀冋Z文教研組始終堅持新課改為主流的教育教學此文轉(zhuǎn)自活動,，教育教學此文轉(zhuǎn)自有了進一步的提升,。

（一）、努力落實教學十認真

教學工作始終是學校工作的中心,，每一位語文教師都能從新課改理念的高度來對待教育教學此文轉(zhuǎn)自,，學習新課標，把握新課標,，貫徹新課標,，認真務實地實踐新課程，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。

組內(nèi)經(jīng)常性地開展教學經(jīng)驗交流，通過校本培訓,、公開課,、教研活動等形式促使教師在教育教學此文轉(zhuǎn)自方面不斷學習，不斷充實,，為語文教學質(zhì)量進一步提升起到了積極的作用,。

（二）、切實加強備課組的建設

備課組的建設直接影響到教育教學此文轉(zhuǎn)自效果,。語文各備課組內(nèi)集體備課,，資源共享，團結(jié)協(xié)作的氛圍早已蔚然成風,，而且各備課組之間也經(jīng)常開展交流活動,，切磋教學，互幫互助，共同進步,。

（三）,、盡力展現(xiàn)教研組的課改成果

在緊張教學工作之余，每位語文教師都能夠主動致力于教科研活動,，在校信息處的協(xié)助下,，不斷豐富校園網(wǎng)語文資源站，在校園網(wǎng)論壇上開辟專欄,，提供話題,，組織教師積極參與課堂教學有效性的大討論。

在抓好教學成績的同時,，語文教師工作勁頭不減,，創(chuàng)作熱情高漲，所參與的比賽,、所撰寫的文章頻繁獲獎,、發(fā)表，為擴大學校知名度起到積極影響,。

（四）,、全面營造校園文化氣息

本學期,，語文組在學生當中開展了豐富多彩的學科活動,。如朗誦、演講比賽,，寫字比賽,，現(xiàn)場作文競賽，小記者采風活動,，文學社員采風活動等等,，極大地培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。教師指導的學生也在各級各類競賽中捷報頻傳,。

此外,，語文組一如既往地參與辦好校刊《啟航》,、《青梧》文摘報,、《鴻儒》，為營造校園濃厚的文學,、文化氣息,，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了成績,。

根據(jù)學校又一個三年發(fā)展的新目標,，為了全面提高我校語文教育、教學質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況,，特擬定語文組08年下學期工作總體思路,。

（一）、工作目標

1,、培養(yǎng)青年教師,；

2、進一步加強我校語文教師隊伍的建設,；

3,、多方邀請教育教學此文轉(zhuǎn)自專家到我校指導語文教學工作；

4,、充分發(fā)揮備課組的作用,，真正落實好集體備課，資源共享,；

7,、每位教師一學期內(nèi)至少完成一篇教育教學此文轉(zhuǎn)自論文，并力爭在市級（以上）獲獎,；

8,、組織好學生興趣小組活動，組織好學科競賽輔導,，力爭在市級以上的競賽中獲獎,；

9、做好07年度課題研究工作,，并力爭在市級獲獎,；

11、繼續(xù)做好《金華晚報》,、《浙中新報》,、《義烏商報》后宅中學小記者站的組織活動工作，并培養(yǎng)出一批有實力的校園小作家,。

（二）,、工作重點

1、培養(yǎng)青年教師,；

2,、組織各年級“先學后教”的工作；

3,、進行《初中三年語文教育教學銜接與連貫的研究》的課題研究工作,；

4、積極指導學生參加各級各類學科競賽,；

5,、做好小記者的指導工作,。

（三）、具體措施

1,、加強備課組建設和管理,；

2、優(yōu)化課堂教學,；

3,、自編教學資料。

初中語文工作總結(jié)個人篇四

總結(jié)是對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結(jié)了,。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的初中語文組工作總結(jié),，歡迎大家分享,。

本學期，初中語文組群策群力,，以“大閱讀”為中心,，立足讀本、生本,、文本,，立足課堂改革，以具體的教育教學實踐為載體積極地開展各項校本工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）基于小組合作的試卷講評課研討活動,。

初一段老師在共同學習《新教材》的基礎上對小班化教學作出了許多有意義的探索,。鄭然老師的《夸父逐日》對班級進行合理分組,，并布置先行學習內(nèi)容，對學生的疑問進行匯總,，有選擇地呈現(xiàn)于課堂,，而且最有亮點的是，鄭老師能有效利用學生的優(yōu)質(zhì)品析,，貫穿于課堂的探究中,。沈雁老師的《華南虎》在課堂形式、內(nèi)容以及學習成果展現(xiàn)上與鄭然老師采取截然不同的教學策略,，沈老師結(jié)合課前“個性化學案”,，以學生的問題以及優(yōu)質(zhì)答卷為討論主問題，展開小組合作學習,，以期讓學生通過這些合作探究活動,，學習正確的答題技巧,，并加以訓練。在初一這樣的教學活動中,，我們發(fā)現(xiàn),，小組討論應該選取個人無法解決的內(nèi)容，明確小組合作的任務,，并合規(guī)范安排信息反饋,。而且，要明確我們的首要抓手是基于學情,，教學的起點應是學生的起點而非文本的起點,，教師應該清楚學生沒教就能會的內(nèi)容，區(qū)別個體學習,、集體學習,、合作學習等組織方式的不同，注意培養(yǎng)學生評價和反思的能力,。

初二,、三段老師也在小組合作教學的基礎上，對教學改革作出了一定的嘗試,。杜益苗老師的講座《有序有章有效地中考復習》陳喆老師《名著閱讀復習》以中考復習為抓手,，具體實施安排教學內(nèi)容。姜蔚老師的《春酒》,、徐秋婉老師的《以為例談教學設計》以“你想改變什么,，你想通過什么去改變，項目怎樣實施,，課堂教學能否與項目對接,，項目需要指導的問題是什么”為備課方向，實現(xiàn)了學生分組探討,，有效呈現(xiàn)成果的形式,。

（二）新教材學習：外出學習，有方向,，有總結(jié),，有運用。

本學期,，語文組參加了各學校的教研活動,。此外，組內(nèi)老師個別還積極參加省市際的語文教學培訓會,。隨時隨地多渠道的校本教研活動,，豐富了全組老師的教學視野也提升了全組的知名度。

其中最有收獲的一次是參加州溫市初中語文整合和拓展研修班第一次集訓,。

1,、基礎,、閱讀、寫作領域的評價改革倒逼課堂教學發(fā)生改變,。

“學為中心”——前所未有的關注學生的“學”,，不僅關注學什么，而且關注如何學和學習過程,。教學改革不只是課堂模式由此及彼的變換,，而是意在轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進有效學習的多樣實踐,。

2,、多元閱讀評價體系和基于內(nèi)容的寫作評價體系對教師素養(yǎng)提出新的要求。

學業(yè)考試命題改革最大程度降低過度學習,、強化訓練的效益,，從而減輕學生負擔；同時呼應"學為中心"的課堂教學改革,，提升自主學習能力在解題路徑的關鍵作用,，從而使學習和考試和諧共振。在實踐中,，要因文而定,，因生而變，不斷豐富和變換先行學習的內(nèi)容和方式,。

3,、課堂學習任務化。

從教學設計走向?qū)W習設計,。角度的變化,，旨在真正指向?qū)W生的“學”。改變多年來形成的線性課堂結(jié)構(gòu),，呈注重學生活動的板塊性結(jié)構(gòu),。我們可以根據(jù)不同文本，不同教學目的,，選擇不同的閱讀方式,，任何一種閱讀方式都只是豐富多樣的閱讀形態(tài)中的一種，不是全部,，不是唯一。任何一種都不能包打閱讀教學的天下,，更不能包打語文教學的天下,。群文閱讀只是閱讀形態(tài)的一種，所以群文閱讀不能取代精讀,，“定篇”閱讀不能取代“例文”閱讀,。

課改的聚焦點,，就在于學生怎么學會學習，如何在學習的過程中建立起正確的人生觀,、價值觀和積極的人生態(tài)度,，學會怎么做人。最想看到的變化是教師對教育本質(zhì)有更加深刻的理解,。

（三）我們?nèi)M定期開展“二合一主題研討”活動,。

（一）先行學習遇到瓶頸。學期初,，在全市教研組會議上,，教研員闕銀杏老師提出先行學習的概念，并要求各位老師在教學中布置學生先行學習任務,，但在實際教學過程中實施有一定難度,，組內(nèi)老師對該概念仍有疑問，需要繼續(xù)學習研究,。

（二）課題研究勢單力薄,。本學期申請課題研究的老師只有沈雁老師，而小課題撰寫又需要大量閱讀與課堂案例,，而學校實行小班化教學探索僅2年,，缺少這一方面的案例研究資料，在日常教學過程中,，還需要每一位老師留心每一堂課,，爭取為小班化的課題研討提供更多的現(xiàn)實材料。

初中語文工作總結(jié)個人篇五

1,、深入鉆研教材,，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，擬定教學方法,，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案,，教案中體現(xiàn)學法的指導,。

2、努力改變教學方式,，提高教學質(zhì)量,。在課堂上，運用“兩疑三讀”的模式,，把自主學習,、合作學習引入課堂，注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生互動,，充分體現(xiàn)學生的主動性,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,。

3、做好培優(yōu)補潛工作,，全面提高教學質(zhì)量,。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生,，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

4,、認真做好教學反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,，能夠比較真實地從教法的選擇,、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,，尋找問題出在哪里,，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。

5,、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平,。在備課組教研中積極發(fā)言,，在教學目標，教材處理,，規(guī)劃教學流程,，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問,，促進學生心智發(fā)展上,，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中,，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見,。

最后，存在的問題和努力的方向：

回顧一學期的工作,，發(fā)現(xiàn)存在一些問題與困惑,。如：平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏,；在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆,；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題,。還如,，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系,？2,、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到語文教學優(yōu)化的問題,？ 3,、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合,？這些有待于,，在今后的工作努力進。

加強自身的學習,，主動地進行知識的更新和"充電",，自覺拓寬知識領域，將最新的,、最實用的知識和技能傳授給學生,。加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格,。

一分耕耘一分收獲,。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵,，以飽滿的熱情,、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

初中語文工作總結(jié)個人篇六

xx年1月,，我校語文組教師參加了市級課題“以問題為中心”的研究,，到現(xiàn)在近兩年時間。在科研部門領導的指導下,，經(jīng)過實驗教師兩年來的研究,，已初見成效。下面對課題的實驗情況做一下總結(jié),。

1,、 科研目標

通過研究，探究初中語文以問題為中心的課堂教學發(fā)展獨立創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在提出問題,，解決問題的過程中,，自行發(fā)現(xiàn)和獲得知識，并在實際中去運用知識,。教學模式是師生提出問題——學生自主探究——解決問題,。

2、 育人目標

在教學中由問題引發(fā)引導學生主動發(fā)現(xiàn),，積極探索,，實踐體驗，使學生深層次理解并掌握及運用基本知識,，實現(xiàn)從能力到人格整體發(fā)展,，成為有效的問題解決者。

3,、 工作目標

在語文教學中,，做到“以問題為中心”。教師真正改變角色,，課堂教學變成雙向交流,，增大課堂教學容量，提高課堂效率,。同時,，提高實驗教師的科研意識和業(yè)務水平，改進教學方法,，通過專題研究,，推進創(chuàng)新教育的發(fā)展。

如果依據(jù)加德納的“多元智能”理論和斯騰伯格的成功智力理論,，對研究對象采取以問題為中心,，層層設疑等措施，研究對象就會發(fā)生主動在認知結(jié)構(gòu)中搜尋可填補構(gòu)成問題“空缺”,，縮短起始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離的變化,。

我們課題組在第一階段（xx年1月—3月）主要做的準備工作。

1,、 選題,。收集相關資料，課題申報,。選題的理論依據(jù)是：“建構(gòu)主義學理論”強調(diào),，學生為中心，要求學生從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與,，進行知識學習與建構(gòu),，并要求教師從傳授者轉(zhuǎn)為指導者的教育理論。《學生主題理論》在制定和實施教學策略時,，要立足于學生的學會和發(fā)展,，組織和指導學生積極有效地參與學習活動，體現(xiàn)主體性,、自主性和創(chuàng)新性,，使他們生動活潑,、主動地學習,，真正地成為學習的主人?！墩J識學習理論》,，學習是人們與四周環(huán)境相互作用時，通過同化——調(diào)節(jié)——平衡過程的多次反復,，使自身認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化的活動,。因此，在設計和組織學習活動時,，不但要注意同化過程的引導,，還要注意如何增強刺激、有效的調(diào)節(jié)學生的認知結(jié)構(gòu),，達到有效地學習,。另外《系統(tǒng)論》、《最優(yōu)化論》和余映潮的《論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新》以及“以人為本”,、“以學生為本”的教學觀,，都是我們課題提出的理論依據(jù)。

2,、 組建課題小組,，確定并培訓實驗教師。我校課題小組的主持人為校長劉士蘭和語文組組長李紅梅,。語文組全體教師為實驗教師,。

3、 方案設計及修改,。我校由主持人設計方案,，全體實驗教師開會討論、修改,。在會上,，由校長做開題報告，實驗教師學習方案設計的理論知識,，不斷討論提出修改意見,，最后提出方案。本階段的成果是“初中語文以問題為中心的課堂教學研究方案”及子課題“初中語文教學內(nèi)容的問題優(yōu)化設計研究方案”。實驗教師寫出自己的科研計劃,。此外,，我們實驗教師還對實驗班進行了前提測評,。

課題研究的第二階段是實施階段。從xx年3月開始至今，我校課題組成員主要進行了“教學內(nèi)容的優(yōu)化設計研究”,、“問題解決的課堂教學研究”、“教會學生提出問題,、培養(yǎng)問題意識,、訓練提問技能的研究”三個方面的實驗。具體做法是：

a) 由主持人進行專題講座,，內(nèi)容來自《語文教學通訊》,、網(wǎng)上收集資料等。

b) 每學期每位教師做一節(jié)研討課,。實驗教師對研討課進行討論,、分析，并形成文字資料,。學期末每位教師又上了一節(jié)匯報課,，內(nèi)容如下：七年級三位教師上的是《化石吟》、《月亮上的足跡》,；八年級上的是《愛蓮說》,；九年級兩位教師上的是《唐雎不辱使命》。每位教師寫了一份教學案例,，分析自己在教學過程中如何體現(xiàn)以問題為中心,。設計問題是否體現(xiàn)出問題牽引課文內(nèi)容和教學過程，能不能起到課堂上一個教學活動的“板塊”,。在課堂上,，學生的質(zhì)疑能力有沒有提高，還有那些需要改進的地方,，如何達到完美,，寫好教學反思，有力地提高了課題研究的效果,，達到了預期的目的,。

c) 寫好課題研究論文，實驗教師及時總結(jié)研究中的經(jīng)驗教訓,，整理成文,。如李紅梅老師的論文《在語文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》等。

d) 做好“問題集”的編寫與修改工作,。我校主持人參加了“問題集”的編寫工作,，積極征求意見,，結(jié)合實際教學，參與問題的設計工作,。實驗教師在教學中,，都能充分利用好問題集，并做好修改工作,，及時把意見反饋給教研室切實做好問題的設計工作,。在教研中，針對課文的問題設計反復斟酌,，爭取提出的問題有價值,。

e) 學校領導高度重視，每周一的七,、八節(jié)是教研時間,，學校教學領導參與教研，并進行指導,。本學期學校先后派出語文教師到鐵嶺、沈陽等地聽課,，學習優(yōu)秀教師經(jīng)驗,，并利用教研時間組內(nèi)教師互相交流，取長補短,。每位教師都能做到提高理論學習,，閱讀有關材料，提高了實驗教師的素質(zhì),。

這一階段的成果展示為每位實驗教師的課堂教學設計（研討課改教案）,、教學案例、論文等,。

這一階段,，我們主要用以下幾種方法進行問題設計。

1,、 用追蹤法設計問題以達到啟思的高度,。

我們采用追蹤的方法將重點、難點,、疑點設計成能激發(fā)促使學生思考的問題形式,，在課堂上“設疑——點撥——釋疑”，層層推進,，揣摩語中之情,，言外之意，弦外之音,，啟發(fā)學生思考,，取得了一定的效果,。

2、 用誘導法設計問題以體現(xiàn)一定的梯度,。

我們力爭使問題中的特征信息得到強化,，從而成為思維的對象，解決“有什么”的問題,，從而解決“怎么辦”的問題,。

3、 用激疑法設計問題以突現(xiàn)一定的深度,。

在課堂上,，通過設問引導，將知識教學與思維教學融為一體,，問題設計讓學生通過一定的思考,、討論或教師的點撥二得以解決。

4,、 用牽筋法設計問題以找準突破的角度,。

在實驗中，我們?yōu)榱俗寣W生注重和善于抓住主要矛盾,，我們注意到問題的切入點醒目而有趣,。

現(xiàn)在，我們正處于課題實施階段,，學生基本能做到在教師設計問題的引導下完成對問題的理解積極探索,，獲得知識。實驗班的教學成績由一定的提高,，教師對教學內(nèi)容的問題設計有一定的廣度,、深度與梯度。但還不能達到學生自行發(fā)現(xiàn)問題,，學生質(zhì)疑的水平較低,，還有待于繼續(xù)研究，從科研成果上,，還沒有完全接近研究目標,。課題實驗的過程中，我們認為研究假設比較科學可行,。主問題對課文內(nèi)容和教學過程都有著內(nèi)在的牽引力,，每一個問題都能起到勾結(jié)起課堂上一個教學活動的“板塊”。它至少具備以下幾個特點：

第一,、“主問題”是教師精細閱讀課文與精心思考教學的產(chǎn)物,，不是學生用“是”與“不是”可以回答的問題。

第二,、“主問題”的提出順序具有科學性,，可以結(jié)構(gòu)課堂教學環(huán)節(jié)或自然地融入自主教學模式,。

第三、“主問題”具有生發(fā)性,，又為合作探究學習創(chuàng)造了條件,，主問題的優(yōu)化設計，其終極目標是促進自主學習,，遵從學生的個性差異發(fā)展,。

初中語文工作總結(jié)個人篇七

如何在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用？作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感,，打破“師道尊嚴”的圣框,。學生能否發(fā)揮學習主體作用與教師的態(tài)度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開,、和藹可親,、幽默善導、寬容賞識的良師,，而打心底里拒絕神情嚴肅,、心胸狹隘、苛刻責備,、諷刺挖苦的教師,，所以教師更新理念、改變角色非常重要,。

學生的學習大部分是在課堂上度過的，“課堂教學是主渠道”,。我們要樹立以人為本的教育理念,，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學生的關系,，放下架子,，放松面孔，創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,，以民主,、平等的態(tài)度面向全體學生，用真情實感激發(fā)學生學習的熱情,，讓課堂成為學生表演的大舞臺,，教師只起點撥引導的作用。只有讓學生真正成為學習的主人,，才能逐漸形成“自主,、合作、探究”的學習方法,，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展,，成為時代需要的合格人才,。

“興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的,。因為有興趣,，學生就會產(chǎn)生積極的情緒；為滿足好奇心,，學生就要看,、要聽、要想,、要問,，思維也被激活。教師精心設計教學,，就是要激發(fā)學生學習的興趣,，并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段,，找準教學的切入口,，誘發(fā)學生的求知欲。

1,、創(chuàng)設情境,，激勵興趣。

作為一名語文教師,，在新教育理念的指導下,，應創(chuàng)設多種多樣的教學情境，運用情境引入,、啟發(fā)式談話引入等,，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣,。如在教冀教版《廬山云霧》這篇課文時,，我運用錄像和電腦課件，創(chuàng)設出廬山云霧瞬息萬變,、多姿多彩,、奧秘無窮的情境，并配上優(yōu)美的音樂展示給學生欣賞,，一上課就把學生引入美的境界,，使學生對廬山云霧這半是仙境半是人間的美景產(chǎn)生了無限的好奇、濃厚的興趣,。在學習課文的過程中,，我又用妙樂喚起了學生美的體驗，設計各種巧練,，品味美的意蘊,。學生們積極開動腦筋,，在品味文章遣詞造句之精、廬山云霧之美時,，說出了自己的見解,，主動與老師交流、與同學爭論,，整堂課氣氛活躍,。朗讀課文更是抑揚頓挫、有聲有色,，語言積累水道渠成,，達到了優(yōu)化的效果。

學生是存在差異性的,，他們對知識的掌握程度各不相同,，因而設計問題、布置作業(yè)時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)他們的探究意識和進取精神,。特別對于后進生在學習上的障礙，教師要千方百計地積極引導,，幫助他們度過難關,。課堂上常常有這樣的情形發(fā)生：后進生的發(fā)言或因吞吞吐吐或因不夠貼切，引起同學的哄笑,，使他們的自尊心受到沉重的打擊,。此刻激勵心理就顯得尤為重要，教師決不能采取責難排斥的態(tài)度,，要看到學生的差異,，尊重學生的人格，因材施教,，因材施“勵”。要善用顯微鏡和望遠鏡,，用顯微鏡看學生的閃光點,，用望遠鏡看學生的潛力，即用發(fā)展的眼光多角度地看待后進生,，啟發(fā)引導他們從克服適當?shù)睦щy開始,，不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時,，教師要及時給予鼓勵,，如贊賞的目光、親切的話語,，直接表揚,，讓他們?yōu)樽约焊械津湴?、充滿自信。在嘗到甜頭之后,，他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”,，產(chǎn)生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導,，為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會,，讓學生感到“我能行”、“我很行”,?？吹搅顺晒Φ南Ｍ瑯淞⒘丝朔щy的自信,，學習就變成了輕松的事情,、享受的事情，變成了學生自覺的行為,。

質(zhì)疑問難是學生自主學習的重要表現(xiàn),，優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)，激活學生的主體意識,，必須鼓勵學生質(zhì)疑問難,。教師要創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛，允許學生隨時“插嘴”,、提問,、爭辯，甚至提出與教師不同的看法,。以前,，對待學生的這類插話，我認為是“耍小聰明”,、“出風頭”,，甚至是“目無師長”、“破壞課堂紀律,，擾亂正常的教學秩序”,，往往惱羞成怒，加以斥責,、諷刺,。這樣做，有傷學生的自尊心和自信心,，不但扼殺了學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性,，而且在學生心目的威信也大打折扣。學生有疑而問、質(zhì)疑問難,，是用心思考,、自主學習、主動探究的可貴表現(xiàn),，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚?，F(xiàn)在對學生的隨時“插嘴”、提出的各種疑難問題,，我總是抱歡迎,、鼓勵的態(tài)度給予肯定，并做出正確的解釋,。

其實,，知識浩如煙海，教師不可能萬事精通,，被學生“問倒”之后,，教師要表現(xiàn)出“不知為不知”的坦誠，勇于承認自己的不足,，千萬不能怕有失尊嚴而訓斥學生,。同時，教師還要虛心好學,，積極探尋學生所提出問題的答案,，也可以讓學生帶著新的問號下課，引導他們自主學習,，鼓勵他們的創(chuàng)見之疑,、創(chuàng)見之問。這樣,，學生真正成了課堂的主人,，自主學習就落到了實處，使學生張揚個性,，積極主動地掌握語文基礎知識和基本技能,，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

初中語文工作總結(jié)個人篇八

本學年我擔任初二（3,、4）班的語文教學工作，光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學年以來，我圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末晉江統(tǒng)考語文科平均分,、及格率,、優(yōu)秀率居年段前列。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、在這學年的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念，能夠按照計劃完成教學工作,，認真鉆研教材,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。

根據(jù)語文教研組的安排，積極參入聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思,。課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學年教材,，除記敘文閱讀單元，文言文,，還增加了詩歌,、戲劇、演講稿新聞單元,，難點是演講稿和文言文閱讀,。學生比較感興趣的是戲劇單元，通過嘗試分角色朗讀,，表演,，學生有了學習的興趣。學習能力有了一定的提高,，通過一學年的學習,，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀量,，掌握了一定的閱讀方法,。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。

二、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

教學中,，閱讀對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考討論中,，穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

應勢利導,，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識,、懂得了知識的無窮，再博學的人也會有所不知,，體會學無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。在閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

四、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

五,、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學年我積極參加各種教研活動。積極參加中央教科所十一五重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》今年四月份,，我指導學生寫的《泉州舜帝文化調(diào)查報告》獲二等漿為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學年以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

初中語文工作總結(jié)個人篇九

本學期，本人擔任學校八（7）班語文教學和年級備課組組長,。一學期來,，本人以為指導，以深化課改工作為動力,，認真履行,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質(zhì),。

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力，認真學習其他學校教師的先進教學,，通過學習,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進，打造打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律,。

在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以高標準來要求自己,，模范遵守學校的各項,，做到不遲到、不早退,，不曠工,，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，在此基礎上,，多利用先進的教學設備,，精心制作多媒體課件，發(fā)揮備課組的集體智慧,，認真?zhèn)鋵懨恳黄贪?；在課堂上，能夠利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣。為了提高課堂教學效率,，打造高效課堂,，教學過程中，我把本班學生按學生的成績平均分成七個小組,，每組學生成績按好中差搭配,，學習中以小組自主學習為主，教師講為輔,，小組學習時,，組內(nèi)的成員可以互相討論，互相幫助,，讓優(yōu)生帶動差生,，真正做到向課堂45分要質(zhì)量，要效率,；在課后,，及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與“課內(nèi)比教學”聽課,、評課活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

四、加強協(xié)調(diào),，狠抓群體育人工作,。

本人主要負責語文備課組工作，因此,，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系,，積極參加年級組及語文教研組組織的各項活動。同時,，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系,，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法,，共同備寫教案、制作課件,、出試卷,。

五、正視自己,，明確今后努力方向,。

本學期期中考試，我所帶的班語文成績相對平行班而言,，有一定的差距,，盡管優(yōu)生成績很好，但卻不能拉平距離,，同時對知識點的檢查落實不到位,。今后努力做到：

1、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,；

2,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

3,、加強對學生的管理,，努力教學提高成績,。

初中語文工作總結(jié)個人篇十

學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作,。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

一方面,，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應,。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面,，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《死海不死》的時候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

初中語文工作總結(jié)個人篇十一

中考工作早已經(jīng)結(jié)束,，我校中考又取得了驕人的成績,。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的,。我校生源小，基礎差,，學生家長對升學不夠重視,。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現(xiàn)目標,。下面我就語文教學談一點膚淺的體會,。

初三工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力達到理想的目標,。中考改革,，在老師和學生有些慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與幾位不錯的老師合作,。平時工作中,，他們既是我的同事，又是我的朋友,。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留。我們從備課到復習計劃的制定,、落實,，以及時間的分配都按照整體配合，我身體不好,，畢業(yè)班的工作量大,，其中的酸、甜,、苦,、辣是不言而喻的?？墒俏叶家а劳^來了,。作為年級組長，我處處從大局出發(fā),，為年輕教師出謀劃策,，創(chuàng)造條件。以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學生,，還主動配合科任老師,，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神，更是核中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,，應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本,。

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。2,、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）,。

3,、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,，引導學生關注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領域,。可大膽嘗試探究性學習的方法,。如:在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎,！通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二),、提高學生應試能力是關鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,，便于學生的應試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考預測,。

初中語文工作總結(jié)個人篇十二

農(nóng)村的學生和城里的學生不同，通過比較,，我認為最明顯的區(qū)別就是放不開手腳，靦腆害羞,，知識面窄,，語言表達能力差 ，這對學習語文來說,，有很大的困難,，對語文教師來說，也是一個不小的挑戰(zhàn),。如何從實際情況出發(fā),，體現(xiàn)教學個性呢？我做了以下嘗試,。

首先,，認識到有效教學的理念，關注學生需求是重要核心,，而關注的心理基礎則是尊重,，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn),，是社會交往中的素質(zhì)要求,，是誠信、關愛,、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎,。有效學習主要是指學生自主的、探索性的,、研究性的學習,，這也是我們要著重發(fā)展的學生的學習活動。教師尊重學生,，是實行新課程改革的重要前提,，沒有尊重學生，課改無從進行,。 古人常說的“師道尊嚴”應該有一個正確的解釋,，即有尊嚴的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人,，教師不應該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜,，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學生,，才能切實地關注學生,，站在學生的角度看問題，關注學生的情商,，才能真正的接近學生,，使每一個教學環(huán)節(jié)能夠在學生身上發(fā)生作用。比如我班的學生小顧,，語文基礎差,，是試讀生，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，尊重他,，表揚他，結(jié)果他第一個交家庭作業(yè),，課上經(jīng)常舉手發(fā)言,，對語文的興趣日益濃厚，經(jīng)?？凑n外書籍,，中考語文考了118分，有效教學在他身上得到體現(xiàn),。

其次,，認識到語文是一門交際工具的學科，是人類語言的基礎,，語文教學的基本任務是指導學生理解和運用祖國的語言文字,。因此在平時的語文教學中我特別注重對學生字詞句的積累，這是學生理解說話寫作的基石,。針對那些放不開手腳,，靦腆害羞，知識面窄,，語言表達能力差的學生,，加強誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀,，優(yōu)美的語段的背誦,，古詩文的背誦等；加強造句練習,；加強口頭表達能力的訓練,。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了 學生口頭表達能力,，又實施了有效教學,。學生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力,。

再次,，認識到實施有效教學，最關鍵的因素是教師,。當前,，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材,，唱著過去的歌謠,。二有惰性，常有“拿來主義”,，鮮有創(chuàng)新精神。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學,，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進的教學理念。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說,，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程。所以多次參加新課程培訓,，更新觀念,。

2.豐富個人知識儲備。課外對教材的理解挖掘深度,，拓寬廣度,，我知道作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學反思,，就可能成為名師。教師應在“實踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

為了開闊眼界，豐富自己的知識，學習別人的長處,，要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎,？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學,？”從而在一堂課上使學生變被動學習為主動學習,，變“灌輸”為“樂學”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高,。 正所謂,，臺上三分鐘，臺下十年功,。

最后,，認識到實施有效教學，教師應該體現(xiàn)自己的教學風格,，吸引學生參與,，因此，在課堂上,，我一改變教學模式,，風趣幽默的語言，新穎的比喻,，與眾不同的教法,，經(jīng)常設置一些“小演講”、“辯論會”,、“課本劇”,、“朗誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學生進行“課外閱讀競賽”,、“我說名著”,、“讀書匯報會”，由課內(nèi)延伸到課外,，鍛煉學生的能力,，有效提高語文成績。

初中語文工作總結(jié)個人篇十三

本學期我擔任七年級(x)班語文教學工作,。七年級是初中階段的起始年級,，如果起始年級沒有打好基礎，就會給以后的學習帶來很多的麻煩,，甚至會影響學生一生的學習,。我覺得初一的教學工作是教學工作的基礎，因此,，對教學工作從來不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教學教法，虛心向前輩學習,，在摸索中不斷的前進,，在實踐中不斷的反思。反思才能進步,，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié),。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，。備課既要備學生又要備教法,。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n對教學的重要性,，因此,，我每天花大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材與教法，知道自己滿意為止,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令老師和學生都獲益匪淺,。講課時如果照本宣科，學生就會感到沉悶和無聊,。如果備課充分,，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍,，而且能夠調(diào)動學生的積極主動性,，學習特別認真，能夠真正的投入到學習中,。

一句話,，語文教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語文實踐能力，用扎實多樣的訓練,，提高學生的語文實踐能力,，是我在教學工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗,。對七年級的學生而言，這種訓練需要一個較長而反復的過程,。為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：為了夯實基礎――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；每個學生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學生每天記日記,，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,，這幾提高了學生的興趣,，也給學生增加了樂趣……教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

本期以來,，我合理分配每天學習任務,。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成,，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成,，把既定的學習時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣,，什么時候做其它事情,，什么時候要看語文，教會他們懂得合理按排時間,。

另外,，要懂得及時復習。為了使學習有成效,，應該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明,，及時復習可以鞏固所學的知識,，防止遺忘,?？荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點,。

還有，教會學生懂得向自己提問,。不時地向自己詢問"是什么",、"為什么"、"怎樣做"等問題,，是集中注意力,，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

當然,，養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題,，加深對學習內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學習內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復習,。

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結(jié)束了,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考是對這一個學期的考驗,。成績可能高也可能地，但這都是這學期的教學成績,。我明白到這并不是最重要的,，因為過去的我們永遠無法彌補，所以只能在本學期后根據(jù)上學期的得失來提高教學質(zhì)量,。只有在不足中不斷的進步，才能夠取得更好的教學成績,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作的反思,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初中語文工作總結(jié)個人篇十四

本學年本人擔任七年級（1）,、（2）兩個班的語文科目教學工作,，同時兼任備課組組長職務,。為了提高語文教學成績，本人系統(tǒng)地認真研讀了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。

同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與,，并做好記錄、整理,。經(jīng)過一系列不懈的努力,，本學年的語文教學也取得了較好的成績：

一、強化教研活動,，提升教學質(zhì)量,。

本學年內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作,，積極進行教研教學活動,，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,，本學年集體備課16課時,。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學年聽課共26課時,，通過聽課更新了自己的教學理念,，有效改變了教學方式,。

二,、加強常規(guī)教育,，打造高效課堂,。

為了打造高效課堂,，本人從備課、批改作業(yè),、輔導學生,、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面,，及時批閱,、檢查，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力,，課前提倡積極預習,，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量,。

三,、改變教學模式，培養(yǎng)學習興趣,。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

四、創(chuàng)設閱讀環(huán)境,，提高閱讀能力,。

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，延長他們的借書時間,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

五,、積極參與課堂,，提高表達能力。

六,、加強平時練筆,，提高寫作能力。

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學生對寫作的興趣,。

總之,，本人自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的本職工作,，雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。“教學路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”

初中語文工作總結(jié)個人篇十五

本學期我擔任中五班語文教學工作,，每周七課時五自習,。一個學期的緊張而繁忙的備、講,、批,、輔，使我在語文教學方面有了較多感悟與思索,。為鑒昔知來,，查漏補缺，現(xiàn)就本學期教學工作簡要總結(jié),。

一,、教學思想的改造與提升。

語文教學歸根結(jié)底就是語文能力與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成,，即語文的工具性與人文性兩重目標的實現(xiàn),。讓學生既可造應當前教育選拔考試的需求，又可造應將來造應社會對人才綜合能力的要求,。在教學中注重“授之以漁”,，教給學生學習語文的基本方法，讓學生離開老師,，升入高等學府,，出身社會仍然可以繼續(xù)學語文，用語文,，獲得終身學習,，持續(xù)發(fā)展能力和資本?！敖淌菫椴唤獭蔽艺J為這才是為師之尊,、為師之德、為師之本。

學生學習任務重,，思想壓力大,，作為老師我們必須最大限度地呵護他們的學習積極性和學習熱情。設法精教,、趣教,，使語文學習變得輕負擔、有趣味,，讓學生愛上語文,，迷上語文。這樣語文學習或許就不再是“令人頭疼”的學科了,。另外,，我在教學中還注重通過多種形式的比賽與點評讓學生獲得成就感，從而增強學習的信心和積極性,。實踐表明,，這種辦法非常有效，我們班學生的學習積極性,、主動性比較高,。

二、教學策略的成熟與完善,。

任何任務的順利完成有賴于好的方法與技巧,。本學期我開始嘗試運用魏書生“學生能做的事老師不做”和語文教材無非是個“引子、例子,、梯子”的思想,，大膽放手，拓展挖深,。讓學生完成一部分教學任務,，并鼓勵學生質(zhì)疑、發(fā)問,、探究,。教給學生從語文的“知、情,、理,、美”四角度讀文本、讀作者,、讀背景,。從而準確、全面,、深刻地把握文章,、領悟文旨,、體味藝術(shù)特色、獲得語文知識和文學素養(yǎng),，形成語文能力,。使學生既能應對考試，更能適應社會的需求,。

另外,，讓學生學會見縫插針,，充分利用邊角余料的點滴時間,。多讀書，多積累,，多見識豐富語文積淀,。在語文學習的道路上我扮演了同行者和導師、朋友的角色,，讓學生在語文學習的道路上輕松,，愉快，高效,，讓語文學習的旅途變成愉快的享受,，也有明顯效果。

初中語文工作總結(jié)個人篇十六

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%,，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進,。隨著__年教師全員合同聘任制的實施,，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,，力爭做新時代的“科研型”教師。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一,、在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學入手,，將教改落到實處,。

教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材,、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見,，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi),，落實到學生身上。

二,、嚴肅教研時間,。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會,，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

三、注重培養(yǎng)青年教師,，在短時間內(nèi)出成績,。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2,、鼓勵青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

4,、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課、指導,。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云,、謝競,、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評,。

四、加強說課,、評課的質(zhì)量,。

1、說課,。

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學方法,、教學程序、板書等方面的設計,，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,，加強說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的。

2,、評課,。

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。