在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇一

1、本文的作者很會(huì)“想”,。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈,，才能到達(dá)盡頭,，才能成功”的道理。體會(huì)深刻,，不失為一篇較好的讀后感,。

2、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了,，寫作手法十分細(xì)膩,。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對(duì)比,，使我看了一目了然,。

3、你在作文中多次使用排比,，使語氣增強(qiáng),，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比,，突出了了桑桑的勇敢,。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動(dòng),。段與段之間的過渡也很自然,。

4、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”

5,、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的,。

6,、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線,，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過的借代手法,，用“白大褂”來稱呼醫(yī)生,，很有趣。

7,、這篇作文主要從杜小康的角度來進(jìn)行寫作,，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代,、比喻、排比,，還引用了名言,。不過我覺得寫事例時(shí)應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫埃@樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合,。

8,、這篇作文寫得很好，表達(dá)清楚,，語句生動(dòng),，尤其是寫自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過的“借代”這個(gè)修辭手法,。

9,、你是我見到的第一個(gè)說自己不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng),。我相信你憑著自己的努力,，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀,！

10、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來到教室里時(shí),，我知道,，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無比期待,，果然我的作文被選中了,。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文,，就像孫唯說的,，有一股神秘的力量在牽引著我。

11,、你是一個(gè)愛讀書的孩子,，更可貴的是，你能讀有所思,，讀有所悟,。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),，將其與貝爾進(jìn)行比較,，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里,。成功與失敗只差0.5毫米,！”水到渠成，順理成章,。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感。

12,、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事,，引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題,。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來,，最后“但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”，發(fā)自內(nèi)心地呼吁,，真實(shí)感人,。

13、你的作文用詞恰當(dāng),，條理清楚,，先簡(jiǎn)潔地梳理了書中的內(nèi)容,，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對(duì)比,?？梢哉f，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感,。

14,、你善于運(yùn)用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過,，因?yàn)槟阒馈疤撔氖谷诉M(jìn)步,，驕傲使人落后”。你是我學(xué)習(xí)的榜樣,！

15,、花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來反映“給予是快樂的”這個(gè)主題,，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂的真正含義,。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)！

16,、你是一個(gè)愛讀書的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容,，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想,，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國精神吧！”全文敘述流暢,，體悟深刻,，而又順理成章。是一篇較好的讀后感,。

17、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情,。全文層次清晰，語句流暢,。

18,、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng),。

19,、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙,。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比,，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng),，可以適當(dāng)加入一些修辭手法,。

20、是啊,，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),，只要一句“對(duì)不起”或“沒關(guān)系”，也許就不會(huì)讓事情變大,，所謂“退一步海闊天空”嘛,！

21、你這篇作文很不錯(cuò)嘛,！你把電影和書聯(lián)系了起來,，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡,，心理描寫不足,，修改一下，一定會(huì)更加出色的,。

22,、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì)過由于生病呆在家里的那種孤單,，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來說,，上學(xué)是一種快樂。

23,、文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。

24,、你能圍繞著一個(gè)有關(guān)童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無憂無慮地玩,，真令人羨慕,！

25,、雖然篇幅不長，但是語言簡(jiǎn)潔明快,，而且能緊緊圍繞主題,，由書中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯(cuò),。

26,、看來平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你，在作文方面也毫不遜色,。你的題目寫得很好,，是的，我們?cè)跄芡涀蠲篮玫耐陼r(shí)光呢,？希望你再接再厲,，更上一層樓！

27,、你平時(shí)的作文并不算出色,，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情,，并體會(huì)到了給予的快樂,。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理。

28,、你讓座的事跡深深影響了我,，你為全班樹立了一個(gè)好榜樣?！敖o予是快樂的”——你說得真好,！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人，讓大家都知道給予的快樂,。加油,！

29、雖然給老人讓座的事例很平常,，但通過你的筆,，這件事就躍然紙上，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,。希望你繼續(xù)努力,！

30、好筆力,，好見地，讀史有眼,，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了！能作此語,，莫謂祖國無人也,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇二

你是一個(gè)活潑、天真的男孩,，賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中,，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

你性情溫和,，言語不多,，但你待人誠懇、禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！你思想上進(jìn),，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級(jí)有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉、成長,！

你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧,，你是一個(gè)聰明的學(xué)生！

你是一個(gè)可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急！

好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也,。

細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”

你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。

設(shè)計(jì)工程特征問題,。

一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠實(shí)和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎,？這樣一只丑小鴨,，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛,，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。

張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu),，而你12個(gè)錯(cuò)別字,，15個(gè)病句，夠悲慘了,！你呀,，你呀！不是沒本事,，而是沒志氣,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇三

1、xx：你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,，語言流暢,，重點(diǎn)突出，感悟具體而深刻,。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說,，做到了讀中悟，悟中學(xué),。

2,、xx：讀了很多書啊，而且種類很豐富,，收獲也很大,，真不錯(cuò)！多練內(nèi)功,，你已經(jīng)在這樣做了,，相信你會(huì)成為最好的老師。

3,、xx：看你的字,，讀你的文章,，感覺你是一個(gè)很有激情，很大氣的人,。有激情,，說明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生,；很大氣,，說明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師,，創(chuàng)造自我,，享受教育的幸福與快樂。

4,、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服,，很愉快,。確實(shí)，快樂是一種態(tài)度,，快樂更是一種藝術(shù),。只要我們博學(xué)，只要我們有愛,，就能找到并擁有快樂,。

5、xx：讀專著,，和大師對(duì)話,，確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書,、活讀書,、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,，那就好了,。

6、xx：文章很短小,，但也很精致,。確實(shí)，本來是好孩子,，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢,？本來會(huì)學(xué)習(xí)，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢,？值得思考和研究,。

7,、xx：洋洋灑灑啊，字也寫得不錯(cuò),，只是后面有點(diǎn)潦草,，不那么有美感了。你以小林先生為感點(diǎn),，敘述了他的所作所為,，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議,，有條不紊,，字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛之情。親其師,，信其道,，你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的。

8,、xx：你很會(huì)表達(dá),，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵,。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡,，讓人感覺你還是個(gè)旁觀者，還沒有走進(jìn)快樂教育中,。

9,、xx：李老師作為一位教育家，無論是他的教育事跡,，還是教育理論,，都會(huì)給我們以感動(dòng)，以啟示,。選一點(diǎn),，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻,。

10,、xx：博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。像你說的,，只要有目標(biāo)，有奮斗,，就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語文老師,。

11、xx：感悟很有味道,，有玫瑰的香味,。熱愛是最好的老師,，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù),，體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng),，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的,。

12,、xx：讀你的文章如行云流水，清晰暢快,。如果說做班主任很幸福,，那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福,。

13,、xx：對(duì)照名師，感悟自己,；深刻檢討,，奮起直追。勇于揭疤,，固然可貴，砥礪前行,，更為重要,。你已經(jīng)讀書、實(shí)踐,、思考了,，你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn),。

14,、xx：崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書,，并能對(duì)照反思,，非常好。但如何讓語文課堂高能,、高效,，乃至高潮迭起，()還需我們不斷學(xué)習(xí),，深入思考,，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,。

15,、xx：讀文就是在讀人?。±铈?zhèn)西老師是一個(gè)普通人,，卻是一個(gè)大寫的“人”,。這個(gè)大寫的“人”是他用筆，更是用情,、用愛,、用思考、用責(zé)任,、用生命“寫”出來的,！

16、xx：讀你的文章有兩點(diǎn)很感受,，一是假期里你讀了很多書,，種類多，收獲大,，說明你真正讀進(jìn)去了,；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀,，所以感受很真實(shí),、很深刻。是的,，每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心,，力爭(zhēng)上游，方有所為,。當(dāng)然有的想法,，還有待商榷。

17,、xx：你的讀書計(jì)劃我很贊同,，和學(xué)生共讀，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間,。只有這樣,，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀,，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn),。

18、xx：干到老,，學(xué)到老,。說的好。其實(shí),，學(xué)習(xí),、讀書,，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需,。你能擠出時(shí)間閱讀教育書籍,，難能可貴。

19,、xx：字寫得方正而美觀,，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的,，對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值,；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫,，就好了,。

20、xx：文氣十足,，引經(jīng)據(jù)典,，順手拈來，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度,。我非常欣賞你說的這句話,；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己,，多讀書,，讀好書，好讀書,。是的，讀書能改變?nèi)松?，生活因讀書而美麗,！

21、xx：讀你的文章也是一口氣,，語言和思路很順暢,。同時(shí)，我也學(xué)到了很多,，如,，對(duì)教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實(shí),，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài),。還有，“老師一杯水,，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐,。

22,、xx：不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求,。這方面內(nèi)容寫得不錯(cuò)。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了,。

23,、xx：你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣,、找差距,、取精華。讀書和實(shí)踐緊密結(jié)合,，在思考和感悟中升華自己的思想和方法,，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用,，提高了讀書的時(shí)效性,。

24、xx：在對(duì)照和反思中,，查找不足,；在感悟和感動(dòng)中砥礪自己。是的,，散淡隨意,，淺嘗輒止，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”,。

25,、xx：魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩,，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考,。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對(duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo),。

26,、xx：教育智慧不同于教育機(jī)智，是兩個(gè)不同范疇的概念,。你能在讀書中思考并有所感悟,，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧,，我想,，我們的教育的問題會(huì)越來越少，教育的成功就會(huì)越來越多。

27,、xx：學(xué)生熱愛讀書的程度,，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好,。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),，潛心鉆研，你不僅會(huì)成為合格的語文老師,，而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師,。

28、xx：正像你寫到的,，竇老師的成功是靠她對(duì)語文教學(xué)的執(zhí)著精神,，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的,。有了這些,，我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績(jī),。

30,、xx：語言很實(shí)在，感受很深刻,。特別可貴的是,，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比，反思自己失敗的'原因,，從而找到不足,，這無疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。

31,、xx：愛,、真愛、愛全體,，循序漸進(jìn)地詮釋了愛的內(nèi)涵,。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切,，很深刻,。

32,、xx：聽了孫校長介紹,，你讀了這本書，你很會(huì)學(xué)習(xí),。尊重教育,、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理,，說明你收獲很大,。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作，就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益,。

33,、xx：這本書用軍規(guī)來表達(dá)對(duì)教師的要求，可見作為一名教師是多么神圣,，責(zé)任是多么重大,。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣,，后果是不堪設(shè)想的,。所以，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己,，好學(xué)上進(jìn),，成為學(xué)生喜歡的合格教師。

34,、xx：“引”的不到位,，“導(dǎo)”的又過多，一語中的,。根子就是我們不相信學(xué)生,，本身又知之不多?？梢?，改變觀念，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要,！

35,、xx：能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出,，這就是進(jìn)步,，難能可貴。找到了專家之所以成為專家,、自己之所以平淡的原因,，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊弧Ｆ鋵?shí),，我們也能如專家所做,，成為專家并不是遙不可及的事。

36,、xx：摘錄多,，感悟少,。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來闡發(fā)，在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神,。

37,、xx：讀書時(shí)善于思考，注意總結(jié),，說明你很會(huì)讀書,。作為一名教師，就要善于傾聽和思考,，在察言觀色中,、在尋根問底中找原因，想辦法,，最后在解決問題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果,。我們不能沒有教育智慧。

38,、xx：學(xué)習(xí),、創(chuàng)新、奉獻(xiàn),，是教師崇高境界之寫照,。你正在身體力行并有所達(dá)，相信經(jīng)過不斷的磨練,，你一定會(huì)達(dá)到這種境界,。

39、xx：“你是一只青蛙”,，這話真的不可妄說,。說學(xué)生的時(shí)候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了,，一個(gè)天才也許就被你這無知的話給扼殺了,。案例很深刻，令人深思,，寫上這幾句,，與你共勉。

40,、xx：愛一個(gè)學(xué)生容易,，愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情,，講究愛的藝術(shù)和方法,。你讀懂了大師的愛，你也在實(shí)踐這種真愛和博愛,。

41,、xx：凡事要想到學(xué)生的前面，一句普通的話卻蘊(yùn)藏著深刻的道理,。如果我們不研究學(xué)生,，把每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、心理,、特點(diǎn)掌握清楚,，就不可能引導(dǎo)好、教育好他們,，后果就是被學(xué)生研究,、被學(xué)生給牽住了。

42,、陳風(fēng)梅x尊重學(xué)生,、如何尊重學(xué)生是處理好師生關(guān)系的最重要的內(nèi)容，也是實(shí)施教育教學(xué)的基礎(chǔ),。沒有了這個(gè)基礎(chǔ),，你想讓學(xué)生獲得的知識(shí)、增長的本領(lǐng)和形成的能力就無從談起,。

43,、xx：確實(shí)，有愛才有賞識(shí),，有愛才能寬容,。只要我們像愛自己孩子那樣愛學(xué)生，我們也會(huì)得到賞識(shí)教育帶來的快樂和成功,。

44,、xx：讀你的文章，看開頭覺得你是一個(gè)很自卑的人,，可越往后看,，自卑漸漸沒了，自信越來越強(qiáng)了,。這就是讀書給你增加了底氣,，這就是名家給你帶來的啟迪。像結(jié)尾說的那樣,，你一定會(huì)超越自我,，走向成功。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇四

一,、問題的提出,。

當(dāng)前，語文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來自教育界,、新聞界及社會(huì)其他各屆人士的批評(píng),。在語文聽,、說、讀,、寫四大板塊中,，作文教學(xué)占有極其重要的地位。語文教學(xué)中存在的“少,、慢,、差、費(fèi)”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出,，作文教學(xué)亟待改革,。

作文評(píng)改是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生之所以對(duì)寫作不感興趣,，甚至逃避作文,，這與教師批改作文的方式呆板單一不無關(guān)系。有些教師習(xí)慣于對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改,，從字,、詞、句的個(gè)別修改,，到眉批,、尾批都細(xì)致周到，看起來“滿堂紅”,，其實(shí)學(xué)生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反，采取的是不批不改,，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉，學(xué)生茫然無知,。這兩種批改方式都?jí)阂至藢W(xué)生的寫作興趣,。

不知從何時(shí)起，“精批細(xì)改,，全批全改”成了衡量語文教師教學(xué)工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時(shí)間花在抓錯(cuò)別字、病句和寫眉批,、尾批上,。效果怎樣呢？盡管教師嘔心瀝血,，朱批滿篇,，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),，學(xué)生怎能有較大的長進(jìn)呢,？這種高耗低效的批改方法,，在講究提高效率的現(xiàn)代社會(huì)，必須要改一改了,。

作文評(píng)改這項(xiàng)工作久已形成公式：先由教師全批全改,，再由教師講評(píng)，而講評(píng)的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點(diǎn)abc——講缺點(diǎn)abc——念一至兩篇習(xí)作”,。這樣做，教師忙得天昏地暗,，卻費(fèi)力不討好,，學(xué)生收效甚微。

綜上所述,，我們必須對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行深入的研究,，尋求解決問題的途徑，從而提高學(xué)生的寫作興趣及寫作能力,，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語文素質(zhì)教育的需要,。

二、研究的理論依據(jù),。

7月,，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書,，不唯師，只唯實(shí)的創(chuàng)新精神,；倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢,？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮,，去決定,，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位嗎？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改,、家長也迷信,，實(shí)在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了，這是最大的損害,?！?/p>

著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾就語言教學(xué)問題指出：“語文的使用是一種技能,，一種習(xí)慣，一種素養(yǎng),。只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才養(yǎng)成,。”

三,、實(shí)驗(yàn)的目的：

1,、為了落實(shí)新頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、理解貫徹新大綱,，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要,。

2、為了最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高寫作水平,，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀，為語文學(xué)科的教學(xué)改革開辟一個(gè)新的窗口,。

四,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

1,、設(shè)計(jì)作文課堂教學(xué)評(píng)改的新模式,。

2、提高學(xué)生互評(píng)自改的能力,，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。

五、具體操作模式,。

（一）師生共同評(píng)議,。

可分六大板塊進(jìn)行：

1、榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示,；

2,、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段；

3,、佳作亮相——成功作文賞讀,；

4、咬文嚼字——作文中錯(cuò)字病句辨析,；

5,、人物聚焦——作文有較大進(jìn)步同學(xué)讀作文、談體會(huì),；

6,、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”。

（二）學(xué)生交叉評(píng)改。

可分兩步進(jìn)行：

1,、互評(píng),。

同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評(píng)改，重點(diǎn)解決錯(cuò)別字,、病句的問題,，并把典型的錯(cuò)字、病句集中起來,，讓全班同學(xué)討論更正,。

2、選評(píng),。

由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評(píng)改（每次都有要注意輪流更換）,，重點(diǎn)看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒有，認(rèn)真寫出評(píng)語（可要求寫旁批）,。

（三）自我修改提高,。

自己針對(duì)以上兩位同學(xué)的評(píng)改和對(duì)本次訓(xùn)練目標(biāo)的進(jìn)一步理解,，獨(dú)立修改提高,。可從以下幾方面入手進(jìn)行修改：

推敲主題,，增刪材料,，調(diào)整結(jié)構(gòu)，潤色語言,。

（四）教師評(píng)價(jià)定等,。

1、定規(guī)范,、啟感悟,、提效率、促發(fā)展,。

關(guān)鍵要為學(xué)生樹立評(píng)改的范例,，范文的選擇至關(guān)重要；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣,，使學(xué)生受到觸動(dòng),，感悟到寫作的真諦；先給學(xué)生定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),，再要求學(xué)生互批互改,，“取人之長，補(bǔ)已之短”,，“有則改之,，無則加勉”，不失為提高作文評(píng)改效率的好方法,?！敖淌菫榱瞬唤獭?，作文評(píng)改也是這樣，只有教會(huì)學(xué)生自我評(píng)改作文,，才能真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。

2、實(shí)現(xiàn)評(píng)改中的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”,。

一是變“先改后評(píng)”為“先評(píng)后改”,。結(jié)合典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)析,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生自評(píng)作文優(yōu)劣得失，自改作文,；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”,，嚴(yán)格按步驟進(jìn)行。

3,、必須提高教師自身的作文能力,。

提倡教師寫“下水文”；評(píng)改之前,，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對(duì)作品的簡(jiǎn)析,，從中揣摩文章的精妙之處；要發(fā)揮語文教研組的功能,，彼此交流切磋,，共同提高。

4,、要把握好兩個(gè)層面,。

技術(shù)性層面（錯(cuò)別字、病句,、標(biāo)點(diǎn),、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，圈點(diǎn)批注按統(tǒng)一的符號(hào)進(jìn)行,；第二層面寫評(píng)語,，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作文的閱讀直覺和語感,，在此基礎(chǔ)上再作理性分析,，形成文字，不設(shè)條條框框,，學(xué)生可自由發(fā)揮,、創(chuàng)造，寫出獨(dú)具個(gè)性的評(píng)語。

5,、實(shí)施“三級(jí)監(jiān)督法”,。

被評(píng)人對(duì)評(píng)論人的第一次監(jiān)督，科代表為主的班級(jí)評(píng)論小組對(duì)交流后的作文的第二次監(jiān)督,，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來再進(jìn)行檢查,、評(píng)改。

6,、盡可能賞識(shí)學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

寫得好的可給滿分,，改得好的可給高分,，實(shí)行文、字雙向評(píng)分,；實(shí)施激勵(lì)策略,，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示，佳作可向?？驁?bào)刊雜志,、網(wǎng)上投寄，定期總結(jié)評(píng)比,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

7,、四個(gè)重視：

重視閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練指導(dǎo),；重視第二課堂，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),；重視信息反饋,，及時(shí)收集來自學(xué)生及家長的反饋信息，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法,；重視組織領(lǐng)導(dǎo),，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)具體問題。

2003．10修改定稿,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇五

3.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人,。

5.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

6.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象,。

8.全文幾句俗語的引用恰到好處,，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí),。

9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!

10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺!

11.作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝,。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味。

13.文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

文檔為doc格式,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇六

一份好的,。

評(píng)語。

應(yīng)該是生動(dòng)而不失真美麗而不生澀,。以下是小編搜集整理的,。

讀后感。

評(píng)語大全,，歡迎閱讀,，供大家參考和借鑒!

1.通過手中的鋼筆，對(duì)我說了很多心里話,，我感到無比欣慰,，讀后感。

作文,。

評(píng)語集錦,。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐,，可也要休息的,。爸爸能夠做到，是很不容易的,?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,，我覺得我是一個(gè)不孝的女兒,。我多么想沖過去，替他寫下剩下的話,，可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前,，我感覺我已經(jīng)沒有這個(gè)勇氣了,。

2.爸爸說得沒錯(cuò)，文章是心靈的窗戶,，我獨(dú)自走在黑暗的世界里,，我很想拿起筆，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸,，可,，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚,，是苦的,，是酸的。我痛苦地叫著,，爸爸卻聽不見,。

3.我當(dāng)時(shí)的心情，無人理解,，我突然覺得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去,，才對(duì)得起爸爸。我打開了窗戶,，聞到新鮮的空氣,，我走出了黑暗的世界。

4.從此,，我對(duì)寫作更感興趣,，我又快樂起來了。

6.這種愛是何等無私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力,。

7.教員，請(qǐng)相信我!我必然不會(huì)讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見一個(gè)嶄新的我,。

8.看書看皮,，看報(bào)看題,?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛,。題好一半文,，人要衣裝，文要題妝,，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感,，給人以擊節(jié)之嘆,，給人以回味之思,。簡(jiǎn)潔清晰生動(dòng)新穎是題目亮麗的要素,。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,，它可以總領(lǐng)全文，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項(xiàng)對(duì)年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾荩挥薪菰嚲硪蜃魑念}目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分,，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。

11.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。

12.語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人,。

13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來,。

14.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象,。

15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

16.開頭直奔主題,也是一種寫法,。

17.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,,。

18.反問句開頭,吸引讀者,。

19.開頭直奔主題,讓人一目了然。

20.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人,。

21.字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí);寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng);文句順暢首尾呼應(yīng)完整;內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn);語句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處;見解十分正確段落分明可取;內(nèi)容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心;段落清楚有層次,。

成語。

運(yùn)用極佳;立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性;能正面思考想法不錯(cuò)喔;要多掌握分段要領(lǐng),。

22.你是一個(gè)活潑天真的男孩,，賽場(chǎng)上，你表現(xiàn)出色,。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中,，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

23.你性情溫和,，言語不多，但你待人誠懇禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn)，待人隨和誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級(jí)有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉成長!

24.你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!

25.你是一個(gè)可愛的小女孩,，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急!

26.好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語,，莫謂祖國無人也。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇七

夏令營回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》,。這本書是知心姐姐盧勤寫的,，里面有50個(gè)我們成長需要面對(duì)的問題。許多都是她多年來收集和整理的,，真實(shí)的故事,。

知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n：太好了!改變心情就改變世界。有一次，她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,，而進(jìn)村第二天就下起了暴雨,。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比，有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪,，但他們沒有一個(gè)人說太糟了,，反而說太好了，平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的漂亮女孩,，她的鞋底斷了,，兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過幾天的磨練后,，她從一個(gè)愛哭的嬌嬌女,，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚，快樂又自信,。

我從她的身上仿佛看到了我的影子,。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣?？头坷?，蚊子圍著我飛來飛去，洗澡水冰冷冷的,，飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境,，我一肚子的埋怨，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,，可是遠(yuǎn)水解不了近渴,。有的時(shí)候甚至還會(huì)“下雨”，擔(dān)心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著我,。如果當(dāng)時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂觀的心情去面對(duì)的話,，說不定能學(xué)到更多的東西，看到更美麗的景色,。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,，生活條件還要差，那他們也堅(jiān)持熬過來了,。以后,，凡事不要總說“太糟了”，碰到困難不要害怕,，對(duì)自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”,。

讓我們一起來改變心情改變世界吧!

這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開篇點(diǎn)題,，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點(diǎn)展開,，先是介紹了這本書的內(nèi)容，接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述，全文語言流暢,，一氣呵成,，不失為一篇佳作。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇八

相信不少的學(xué)生都寫過讀后感,，而對(duì)于讀后感的,。

作文。

教師通常是會(huì)給予怎樣的,。

評(píng)語,。

呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于作文讀后感評(píng)語的相關(guān)資料,供你參考,。

1.《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻,，充滿內(nèi)涵，情感真實(shí)自然,。

2.《海倫·凱勒傳》這篇主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無私的愛的贊美,。語言親切自然,，富有感染力。

3.《水滸傳》這是一篇關(guān)于《水滸傳》的,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。

4.《愛的教育》本文是一篇,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來津津有味。

5.《櫻桃之遠(yuǎn)》這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格,，可見作者對(duì)這本書的熱愛,。

6.《水滸傳》這是一篇，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位,，感悟深刻,。

7.《繁星·春水》這篇，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛,。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。

8.《寄小讀者》這是一篇非常優(yōu)秀的,，作者通過用簡(jiǎn)潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

9.《昆蟲記》本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味,、美感和思想的。

散文,。

寶藏,。它行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”,，有感染力。

10.《假如給我三天光明》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

11.《陶行知》這篇作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒有愛,，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大旳師愛,。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰,，語言流暢,，文采斐然。

12.《假如給我三天光明》這篇寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語言,，給人啟迪，催人警醒,。

13.《名人傳》這篇從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。

14.《青少年應(yīng)該知道的植物》這是一篇,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從罌粟引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。

15.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

16.《男生賈里》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美,。

17.《假如給我三天光明》這篇是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。

18.《誰動(dòng)了我的奶酪》在這篇中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。

20.在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)步很大，在各方面都表現(xiàn)良好,。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善,。作為家長很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開的,，在此衷心感謝,。她在暑假中，認(rèn)真聽家長的話,，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè),，不足之處就是還不夠認(rèn)真,，需改進(jìn)。

1.一個(gè)學(xué)期以來,，黃乙軒在各方面都有所進(jìn)步,，這樣的成績(jī)是離不開老師們的耐心幫助，老師們辛苦了!我相信通過我們家長的老師的教育下,，黃乙軒會(huì)更上一層樓,。

2.在家里方圓是個(gè)懂事、孝順的孩子,。自己能做的事情都自己做,，但是膽子小，不善于交談,，不夠自信,，需要鍛煉。

3.是個(gè)懂禮貌的好孩子,，熱愛學(xué)習(xí),，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡畫畫,，自立能力強(qiáng),，不亂花錢。是個(gè)活潑,、有愛心的好孩子,。

4.寶貝是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)，性格開朗,，語言表達(dá)很強(qiáng)的孩子。但在學(xué)習(xí)方面的積極性不夠,，在平時(shí)學(xué)校和生活中的紀(jì)律性較差,，讓孫老師費(fèi)了不少心思，希望寶貝在新的學(xué)期發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn),，改正不好的缺點(diǎn),。最后爸爸媽媽祝傲然寶貝身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，天天開心,。

5.就是生性好動(dòng)，貪玩,，精神不集中,。不過他還是蠻聽老師的話，希望今后在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，更正缺點(diǎn),。

6.亨利是個(gè)懂事、體貼人的孩子,，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求嚴(yán)格,。總是按時(shí)完成老師布置的作業(yè),。積極參加班上許多活動(dòng),，在家里自己能做的事都能較好的完成。只是常常有些小性格,，父母希望亨利在智商不多提高的同時(shí),，情商也不斷提高。

7.芊芊正如老師評(píng)價(jià),，你是一個(gè)很棒的孩子,，如果你能在學(xué)習(xí)上更加刻苦一點(diǎn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格,、目標(biāo)高一點(diǎn)就更好了,，新學(xué)期，媽媽希望你能繼續(xù)努力,，好好學(xué)習(xí),，加油啦!

8.石柏釺這學(xué)期你長大了，成熟了,，同時(shí)你的逆反心理也增強(qiáng)了,。有個(gè)性有主見并不是壞事，但要講道理,，尊重他人意見,。在生活和學(xué)習(xí)中千萬不要鉆“牛角尖”。

9.學(xué)習(xí)上要精益求精,，自己要給自己加“擔(dān)子”,，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界,，吸取綜合性知識(shí),，豐富自身內(nèi)涵。

10.多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，從生活中學(xué)會(huì)融入社會(huì),，鍛煉自己膽量，增長見識(shí),。

11.隨著年齡一天天長大,，你已經(jīng)長成大女孩了，言談舉止間顯示出自信大方,，這讓爸媽非常開心,。為了孩子你能擁有更加美好明亮的未來,，我們和孫老師一樣希望你給自己設(shè)定高而遠(yuǎn)的目標(biāo)，并從點(diǎn)滴小事做起,，繼續(xù)前進(jìn)吧!!

12.謝晉你已是高年級(jí)的學(xué)生,，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的,。真心的期盼你拿出勇氣,，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛的孩子,。

13.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體,，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

14.能自覺獨(dú)立完成家庭作業(yè),，就是拖拉的時(shí)間太長,，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，不斷進(jìn)步。

15.在家中表現(xiàn)良好,，認(rèn)真完成作業(yè),，做力所能及的家務(wù)，有問題能及時(shí)與父母溝通,，在方面還有所欠缺,，有待改正。

16.在暑假假期中,，戎佳玥能在家中幫助父母做一些力所能及的事,，在對(duì)人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊,，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上,，表現(xiàn)的不太理想,，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過于粗心,，學(xué)習(xí)方法過于簡(jiǎn)單,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過大,。

19.李靜欣你熱愛學(xué)習(xí),，做事認(rèn)真,，很有主見，這些我們都非常喜歡,。爸媽希望你在六年級(jí)學(xué)年里更加努力學(xué)習(xí),，記住哦，再過一個(gè)月,，你就是小學(xué)六年級(jí)的大姐姐了,，你更要起帶頭作用，給下面小弟弟小妹妹們做個(gè)好榜樣哦,。你一定能行!!!

20.希望能在新的學(xué)年改正粗心大意的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1.全文眉目清晰,，生動(dòng)緊湊,，趣味性強(qiáng)。

2.注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是本文的成功之處。

3.文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體,。

4.文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫,，自然通達(dá),。

5.本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng),，很有新意,，段落分明，過渡自然,，情趣盎然,，可讀性強(qiáng)。

6.全文語言流暢,，行文舒展自如,，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作,。

7.本文語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味,。

8.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

9.這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

10.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事,，語言比較流暢,，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇九

《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過用簡(jiǎn)潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味,、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,，語調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗,、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛,，就沒有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛,。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰，語言流暢,，文采斐然,。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句,，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確,，最突出的是文章的語言，給人啟迪,，催人警醒,。

《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述,，使得文章有血有肉。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物,，引人深思。

《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。

《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻,。

《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),，寫出感悟，最后點(diǎn)題,，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來的愛,，給世界帶來和平和快樂”的道理,，文章寓意深刻。

《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受,，痛苦也是享受”,。全文語言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí),，讀來津津有味,。

《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格,，可見作者對(duì)這本書的熱愛。

《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位,，感悟深刻。

《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十

結(jié)尾含蓄,，點(diǎn)明主題。

結(jié)束得有點(diǎn)突然,，夸張了,。

結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人,。

結(jié)尾同樣有趣,。

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整,。

由景生情,，結(jié)尾自然。

比喻形象,，貼切,，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

結(jié)尾似乎沒有寫完,，應(yīng)能與開頭照應(yīng),。觀察細(xì)致，描寫生動(dòng),。

結(jié)尾呼應(yīng)文題,，點(diǎn)明中心。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十一

《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備,，成為國家的棟梁”,，全文語言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間,，澄澈見底,，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”,，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書,。很喜歡這篇讀后感，評(píng)價(jià),、感受和原文有機(jī)結(jié)合,，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文,，太值得推薦了,。

《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感,。作者用細(xì)致的語言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議,，感情真實(shí),，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華,，深化主題,，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理,。

《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然,。

《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無私的愛的贊美,。語言親切自然，富有感染力,。

《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。

《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味,。

《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格,，可見作者對(duì)這本書的熱愛。

《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位,，感悟深刻。

《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。

《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡(jiǎn)潔的語言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。

《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛,，就沒有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛,。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰，語言流暢,，文采斐然,。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句,，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語言,，給人啟迪,，催人警醒。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十二

1,、《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過用簡(jiǎn)潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

2,、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),，寫出感悟，最后點(diǎn)題,，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來的愛,，給世界帶來和平和快樂”的道理,，文章寓意深刻,。

3、《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

4,、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。

5,、《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。

6,、《小香咕和飛來的傷心梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來的傷心梅》這本書的故事情節(jié)，對(duì)小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細(xì)描寫,，作者從小香咕身上學(xué)到：做一個(gè)熱愛生活,、快樂的、珍惜生命,。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu),，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),；內(nèi)容充實(shí),，敘事完整，語言流暢。

7,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴,。

8,、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

9,、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格,，可見作者對(duì)這本書的熱愛。

10,、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛,。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。

11,、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛,，就沒有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰,，語言流暢，文采斐然,。

12,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

13,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句,，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語言,，給人啟迪，催人警醒,。

14,、《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。

15,、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味,、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,，語調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十三

《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,，還要活在千年的歷史中”,。全文語言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

（二）。

《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備,，成為國家的棟梁”,，全文語言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

（三）。

《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫·凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,，飽含了對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無私的愛的贊美。語言親切自然,，富有感染力,。

（三）。

《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。

（四）。

《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味,。

（五）,。

《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛,。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。

（六）,。

《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。

（七）。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗,、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。

（八）,。

《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。

（九）,。

《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。

（十）,。

《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美,。

（十一）。

章選材新穎,，…這件事,，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣,。讀后令人身心愉悅,，舒暢。本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng),，很有新意，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。全文節(jié)奏明快,，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來其樂無窮,。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色,，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準(zhǔn)確流暢的語言,，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏,，妙趣橫生,。(.)。

（十二）,。

這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,，語句流暢,。事例敘述生動(dòng)，具體,，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承。最后,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng),。文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際,，讀來令人倍感親切,。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng),，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富,，更生動(dòng),。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十四

字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí);寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng)；文句順暢首尾呼應(yīng)完整,；內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn),；語句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處；見解十分正確段落分明可??；內(nèi)容合乎主題段落井然分明；描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢,；充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心,；段落清楚有層次成語運(yùn)用極佳；立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性,；能正面思考想法不錯(cuò)喔,；要多掌握分段要領(lǐng)。

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十五

在偶然一次機(jī)會(huì)下我向我們老師借得《教師下評(píng)語的藝術(shù)》這本書,，這本書主要介紹了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語,，所造成的影響是怎么樣的，看了這本書對(duì)我收獲很大,。

在書中指出不同的評(píng)語,，不同的人生，好的評(píng)語能使人起死回生,，能讓浪子回頭相反沒有師愛,，沒有人情味一棍子將尚有余力可挖掘的學(xué)生“爛評(píng)語”卻像魔鬼般地折磨學(xué)生的心靈，當(dāng)教師在評(píng)語中講述自己的學(xué)生是多少壞,，沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都是缺點(diǎn),，在家長的眼中將會(huì)是怎么樣的呢?好的評(píng)語能起到畫龍點(diǎn)睛，錦上添花的妙用,，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生心靈上的交流和溝通,，在書中舉了好幾個(gè)例子，對(duì)我的感觸很深,，短短的幾句話,，卻能影響到一個(gè)人的未來,，這樣看來對(duì)于學(xué)生,，教師的評(píng)語是非常重要的，在這本書中不僅僅提到了學(xué)生，還提到了老師,，在教師的心中只有乖,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的學(xué)生才是最好的，而那些被稱為“二流胚子”的壞學(xué)生則被老師一棍子打死,，沒有任何優(yōu)點(diǎn),，就是一個(gè)壞孩子。

在寫評(píng)語的時(shí)候書上還提到了三點(diǎn),。

1、目標(biāo)要有合理性可行性,。

2,、目標(biāo)要具體化,，有層次性,。

3,、教師要及時(shí)鼓勵(lì)贊美。

在第三點(diǎn)指出寫評(píng)語對(duì)教育者,，教師來說不但是上一階段教育的開始根據(jù)教師提出的目標(biāo),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝有上進(jìn)心的學(xué)生會(huì)不斷努力去攀登，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，教師不僅要尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的主題地位，發(fā)揮其主體作用,，而且自己也要積極參與其中,，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿足感,，從而激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他認(rèn)為自己能行,，那就有了動(dòng)力。

今天我讀了一個(gè)故事,，故事的名字叫《小小的善》,。講的是一個(gè)小男孩坐火車，火車上非常熱，小男孩買了一瓶他從沒喝過的健力寶,。他第一次喝這種帶拉環(huán)的飲料,，可他不會(huì)開。對(duì)面的阿姨看見后也拿出一瓶健力寶,，小男孩迷惑不解地看著阿姨手中的健力寶。只聽“砰”的一聲阿姨的健力寶打開了,，接著又聽到“砰”的一聲男孩的健力寶也打開了,。看完這篇故事后,，我很感動(dòng),，我覺得阿姨即沒傷害小男孩的自尊心，又幫助小男孩打開了健力寶,。我覺得每個(gè)人都伸出愛心之手多好啊!

寫的是一個(gè)小女孩很喜歡玩沙子,，每天都到附近的公園去玩沙子。有一天,，小女孩看見一個(gè)小男孩雙腿不能動(dòng),，但他也想玩沙子。小女孩就用桶子裝了很多很多沙子,，提過去和小男孩一起玩,。我覺得小女孩不但幫助小男孩玩到了好玩的沙子，真值得我們學(xué)習(xí),。有愛心我們的世界才會(huì)變得美好!

劉老師的評(píng)語：讀書可以明理,，讀書可以增智，孩子,，你從書中悟出了這么多道理,，真棒！是啊,，在生活中我們每個(gè)人都能伸出援助之手,，用我們的愛心去裝點(diǎn)這個(gè)世界，我們的世界一定會(huì)更美好,，讓我們從自己做起吧,！

讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十六

在繁星閃爍的夜晚，我再一次讀了《狼牙山五壯士》這篇文章,。我讀完后,，對(duì)五壯士佩服得五體投地。五壯士將令人憎恨的日本鬼子引進(jìn)了險(xiǎn)要的狼牙山,，用武器和邊上的石頭一次又一次地打退了上來的敵人,。最后剩下一顆手榴彈了，班長將手榴彈扔在敵人群中，子彈用完了,，班長帶頭跳下了懸崖絕壁,。讀到這里，我眼睛濕潤了,，這是多么可敬可佩的戰(zhàn)士呀!他們?yōu)榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,，竟選擇了死路。他們不顧自己的生命,，不顧自己的生死,，不顧一切地跳下懸崖絕壁，他們寧愿死去,，也不愿當(dāng)鬼子的俘虜,，就這樣壯烈犧牲了。我雖然沒這個(gè)榮幸,，能和五位壯士見上一面，但讀了這個(gè)故事后,，仿佛他們就出現(xiàn)在我的面前,，我正和他們交談著，雖然我不能聽他們講抗日故事,，但讀了這個(gè)故事后,，我仿佛來到了抗日時(shí)期，我正和他們一起,，聽他們講英雄故事,，我雖然沒見過他們，但我會(huì)把他們的英雄事跡刻骨銘心,，甚至廣為流傳,。我真想對(duì)他們說：“好樣的，五位壯士,?！彼麄兪悄敲磰^不顧身，不顧自己,，一心為他人著想,。想著想著，我又想到了那些和他們同樣偉大的一些從人物,。

比如才十四歲就送雞毛信的海娃,，他經(jīng)過一次次的困難，終于將雞毛信送到了張連長那,，從而,，砸鬼子的炮樓;12歲的雨來能保護(hù)一個(gè)比他大的交通員李大叔，還能巧妙地將敵人引進(jìn)地雷陣，從而,，消滅了敵人;為了消滅敵人,，在未成年時(shí)就犧牲了的王二小、王樸,，他們雖然犧牲了,，但為消滅敵人做出了巨大的貢獻(xiàn)。我一定要向狠牙山五壯士學(xué)習(xí),，繼承他們的精神,。

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讀后感的評(píng)語教師評(píng)篇十七

1你的座右銘是:“禮貌是人類共處的金鑰匙,?！闭\然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你:“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀,，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人,，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識(shí)的樂趣?！?/p>

2你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí),，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起,。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科,，拼了命要使學(xué)科平衡,，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動(dòng),。希望暑假繼續(xù)努力,，同時(shí)開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

4“美麗的開始是成功的一半,?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗,，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看,。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你:“書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀，品出香甜,，希望你做一個(gè)愛讀書的人,，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣,?！?/p>

5“做什么事都要靠自己?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫?。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來的,。你本質(zhì)并不壞,，只是喜好表現(xiàn)自己，這本來無可厚非,，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差,。希望以后勤奮學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)搞上去,。

6“成功的道路上充滿荊棘,，苦戰(zhàn)方能成功?！睆哪愕淖毅懼锌?，你知道成功道路的艱難。努力學(xué)習(xí)的你,，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破,。南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書,，拓展視野,，擴(kuò)寬知識(shí)面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。

7你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn),，我能把地球撐起來”,。在老師眼里，你是一個(gè)熱情奔放,、熱愛集體的好學(xué)生,，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸,。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī),，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧,。

8你喜歡“君子之行,，靜以修身，儉以養(yǎng)德,，非泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。你是一位正直,，坦誠的好孩子,，愛憎分明，遇事有一定的主見,。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目,，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人。

9因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷,，有時(shí)甚至頹廢，但我們都知道“做學(xué)問,，做研究工作,，必須持之以恒，不怕失敗,，摔倒了,，爬起來想一想，再前進(jìn),?！奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由,，希望能多多拿來勉勵(lì)自己,。

10你的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”,。你是一個(gè)誠實(shí)好學(xué)的孩子,，只是你的基礎(chǔ)不太好,，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開小差,，所以成績(jī)還不夠理想,，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足,，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。

11“學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣,?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁,，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī)。但,，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持,，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里,，不姑且自己的這些缺點(diǎn),，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校,。

12你的.座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,，你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研,，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z文英語的偏弱,，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段,，數(shù)學(xué)自然抓特長,，語文英語抓基礎(chǔ),，一樣也不能放松,，切切。

13“精誠所至,，金石為開,。”一瞧你虎頭虎腦,，就知道你是一位聰明,、機(jī)靈的孩子?？赡阌袝r(shí)顯得那樣的不"聰明"了,。上課時(shí),，你常常走神;做作業(yè)時(shí)，你很多題目不會(huì)做,，令老師多么著急啊!其實(shí),，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽,，課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，有什么不懂的問題及時(shí)向別人請(qǐng)教，成績(jī)是會(huì)跟上來的,。希望嚴(yán)格要求自己,，上課時(shí)集中注意力，改變懶散現(xiàn)象,，積極投入到學(xué)習(xí),、鍛煉當(dāng)中去。