心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇一

作為一名小學(xué)教師,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》無疑是我在職業(yè)生涯中的重要參考書之一。通過閱讀和學(xué)習(xí)這本書,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和認識,。下面我將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬Α缎W(xué)數(shù)學(xué)研究》的心得體會,。

首先,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強調(diào)了數(shù)學(xué)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。而不僅僅是傳授他們一些具體的數(shù)學(xué)知識,。因此,，在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力,，而不僅是讓他們記住一些算式和公式,。例如，在教學(xué)中,，我經(jīng)常通過提出一些有趣的問題和情景來激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)他們思考解決問題的方法和思路。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)變得更加感興趣,，并且學(xué)習(xí)效果也更好。

其次,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的互動性和多樣性,。這一點在我的教學(xué)實踐中也得到了實踐,。在課堂上，我倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作和交流,，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)和幫助,。我還采用了多樣化的教學(xué)方法，例如游戲,、小組討論,、課堂表演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并讓他們能夠在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧,。通過這些互動和多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和參與度顯著提高,，他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步,。

第三，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的問題導(dǎo)向性,。這意味著在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從問題中探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的方法,。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生,，因為他們對于問題和挑戰(zhàn)具有天然的好奇心，并且能夠從問題中激發(fā)出學(xué)習(xí)的動機和興趣,。例如,，在教學(xué)中，我經(jīng)常提出一些富有啟發(fā)性的問題,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析和解決問題的過程，讓他們能夠主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法,。通過這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，尤其是他們的思維能力和創(chuàng)新能力,。

第四,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科整合性。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間并不是孤立的,，而是相互聯(lián)系和滲透的,。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常注重將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,，營造一個綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如，在教授面積和體積的時候,，我會引入地理,、藝術(shù)等其他學(xué)科的內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠更加全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。通過這種學(xué)科整合的教學(xué)方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了進一步的激發(fā),，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不再感到枯燥和無味。

最后,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化,。每個學(xué)生都是獨特的，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式,、興趣和潛力。在教學(xué)過程中,，我尊重學(xué)生的個性差異,，注重因材施教。我會根據(jù)學(xué)生們的不同特點和需求,，采用不同的教學(xué)方法和策略來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),。例如，在教授分數(shù)的時候,，對于理解較慢的學(xué)生,，我會提供更多的具體實例來幫助他們理解；對于理解較快的學(xué)生,，我會提供更多的拓展題目來挑戰(zhàn)他們,。通過這種個性化的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了最大化的發(fā)揮,，并且個體差異逐漸得到了消除,。

綜上所述，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法給予了我深刻的啟發(fā),。這本書的核心思想是通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題,。在實際教學(xué)中,，我積極貫徹了這些思想和方法，并取得了明顯的成效,。通過數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新,，我相信小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會變得更有意義和趣味，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力也將得到進一步提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇二

本學(xué)期某月25號,，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課,，從這些課中,，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,，下面就本次參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：

四節(jié)課中,，三節(jié)課運用了多媒體教學(xué)手段,，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果,。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課,，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解,、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo),。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見,，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件,。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,，教學(xué)手段更新穎,，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了,，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,，起到了事半功倍的效果。

生活中處處離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)源于生活,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系,，并解決實際生活中的問題,，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念,。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進行了修改,，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入,，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、并運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多,。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課,，老師在課前做好了充分的準備,，總結(jié)好知識框架，注重學(xué)生的積極主動性,。整堂課都是以學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”,，提出問題并解決問題，對難解題,，老師及時的進行指導(dǎo),。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1,、多與其他教師之間進行切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。

2,、加強課后反思,，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力,。

3,、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué),。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇三

近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革一直備受關(guān)注,。作為小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的一名教師,，我也積極參與了這場改革的研究和實踐。通過這次的研究,，我深刻體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)改進的重要性和可行性,。下面我將從教材創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新,、評價制度改變,、教育資源利用和家校配合等五個方面，總結(jié)我在小學(xué)數(shù)學(xué)改進研究中的心得體會,。

首先,，教材創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)改進的重要一步。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材往往過于注重公式和計算,，缺少實際應(yīng)用和解決問題的能力培養(yǎng),。新的數(shù)學(xué)教材采用“情景化、歸納化,、綜合化,、實證化”的思路，更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和運用能力的培養(yǎng),。在我的課堂實踐中,，我試圖通過教材中的實例和案例，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、歸納并解決問題,。這種教材創(chuàng)新使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高他們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。

其次,，教學(xué)方法創(chuàng)新也是小學(xué)數(shù)學(xué)改進的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往采用講授式教學(xué)方法,，缺乏互動和合作學(xué)習(xí)的過程,。新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動力,。在我的課堂中,，我更多地運用游戲、故事、實踐等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生通過參與,、體驗和合作，積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。這種教學(xué)方法創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。

第三,，評價制度的改變也是小學(xué)數(shù)學(xué)改進的重要環(huán)節(jié)之一,。傳統(tǒng)的評價制度主要以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴剩鲆暳藢W(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。新的評價制度更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和解決問題的能力,，采用多樣化的評價方式，包括平時表現(xiàn),、課堂參與,、作業(yè)完成等。在我的班級中,，我盡量通過課堂觀察,、小組討論、作品展示等方式,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。這種評價制度的改變不僅減輕了學(xué)生對成績的焦慮,，也激勵了他們更多地參與和探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

此外,，小學(xué)數(shù)學(xué)改進還需要充分利用教育資源,。傳統(tǒng)的教學(xué)往往過于依賴教材和教師，缺少多元化的教學(xué)資源,。新的數(shù)學(xué)改進要求教師積極利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體等教育資源，增加課堂的趣味和互動性,。在我的課堂中,，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)課件、視頻等教育資源,，讓學(xué)生在視聽之間感受數(shù)學(xué)的魅力,。這種教育資源的利用不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

最后,，家校配合也是小學(xué)數(shù)學(xué)改進不可或缺的一環(huán)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往只停留在學(xué)校,，忽視了家庭在學(xué)習(xí)中的作用,。新的數(shù)學(xué)改進要求家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，共同制定學(xué)習(xí)目標和計劃。在我的班級中,，我經(jīng)常與家長進行溝通和交流,，向他們介紹新的教學(xué)方法和評價制度，并鼓勵他們與孩子一起參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。這種家校配合加強了學(xué)校與家庭之間的溝通和合作,，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和家庭教育的質(zhì)量。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)改進是一個全面的,、漸進的過程，需要從教材,、教學(xué)方法,、評價制度、教育資源和家校配合等多個方面加以推進,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷改進自己的教學(xué)方法和手段,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和問題解決的能力,。我相信，在全社會的共同努力下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革將取得更加顯著的成果,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代化人才做出積極貢獻。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇四

在20xx年x月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽的,。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進行,，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排,。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽,，抽到那一個內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，時間是30分鐘,。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計進行評比,，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎,、三等獎,，并進行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，讓我受益匪淺,，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：

本來我認為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動,，我覺得這遠遠不夠,。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己,。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強,。如提高學(xué)生口算能力,，駕馭課堂的能力、對教材掌握的.深度等等都還有待加強學(xué)習(xí),，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作,。

一層不變的。我需要不斷地改變,、完善,。精心設(shè)計課堂活動，注重實效,。在教學(xué)中我追求一個目標讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣,，而沒有實效教學(xué),。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束了,，而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科,。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材,，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育,。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因,，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)感興趣,。

本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的,。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇五

小學(xué)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門特殊的邏輯思維課程,，教師應(yīng)高度重視培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，借助微課教學(xué)模式實現(xiàn)，促進小學(xué)生思維能力的發(fā)展,。微課的設(shè)計往往比較精心,、靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)簡短,，教學(xué)重點突出和明確,，讓小學(xué)生在短時間內(nèi)精力高度集中，促進認知能力的提高和智力水平的提升,。

在小學(xué)教育階段,，學(xué)生由于年齡較小，認知能力和理解能力不強,，導(dǎo)致邏輯思維能力較弱,，特別是對于一些抽象知識的學(xué)習(xí)，更是難以理解,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,，不少知識都較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維容易受到限制,，教師為訓(xùn)練他們的邏輯思維,，在利用微課教學(xué)模式時，可運用微課視頻創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，讓小學(xué)生以實際生活情境為基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，并進行有效的邏輯思維訓(xùn)練,。

例如,，在進行《分類與整理》教學(xué)時，教師可采用微課教學(xué)模式,，在微課視頻中錄入現(xiàn)實生活中的內(nèi)容：在服裝超市中,，外套、上衣,、男褲,、女褲和裙子等都是分類擺放，以此創(chuàng)設(shè)生活化情境,，學(xué)生通過對視頻的觀看,，可清楚認識到“分類和整理”。通過這樣的教學(xué)形式,，教師在微課視頻中可為小學(xué)生展示分類與比較內(nèi)容,，訓(xùn)練他們的分類和比較邏輯思維,。

新課程教學(xué)標準中明確要求：在教學(xué)活動中需以學(xué)生為主體和中心，所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師應(yīng)著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門比較注重訓(xùn)練邏輯思維能力的課程,，教師在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力時,，需做好引導(dǎo)和指導(dǎo)工作，采用微課教學(xué)模式,，在微課視頻中展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)置懸念或疑問，促進他們自主邏輯思維能力的提升,。

比如,，在進行《乘法的初步認識》教學(xué)時，教師可在微課視頻中展示一副公園的圖片,，包含以下內(nèi)容：一共有4個長凳,，每個凳子上坐4個人；有3個秋千,，每個秋千上坐2個人,，讓學(xué)生分別計算出長凳、秋千,、上各坐多少人,？他們能夠自主列出算式：4＋4＋4＋4、2＋2＋2,。然后教師設(shè)置疑問：一個一個數(shù)字相加比較麻煩,，有什么簡便的方法？引出乘法教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí),。

對于小學(xué)生來說，興趣是引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在動力與關(guān)鍵,，教師運用微課教學(xué)模式開展教學(xué)活動,，需靈活設(shè)計微課內(nèi)容，以免學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容乏味,、枯燥,。教師需注重利用微課訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的形式多樣化。微課內(nèi)容包括素材課件,、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反饋等多個環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體知識點設(shè)計微課形式與內(nèi)容,，通過多樣化設(shè)計吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的注意力,，讓他們對各個知識點進行自主思考,，訓(xùn)練邏輯思維能力。

比如,，在講授《組合圖形的面積》時,，教師在微課視頻中應(yīng)加入多個知識點的回顧與總結(jié)，包括平行四邊形,、三角形,、長方形、正方形和積梯形等面積的計算方法,，讓學(xué)生通過對視頻的觀看,，運用個人邏輯思維認識到組合圖形一般由多種不同類型的圖形組合而成，在計算其面積時需運用到多個圖形面積的計算公式,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中基于微課訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，主要優(yōu)勢是微課不受時間與空間的限制，學(xué)生可隨時隨地觀看微課視頻,，進行自主學(xué)習(xí)或合作探究學(xué)習(xí),。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制作好微課課件之后,，要構(gòu)建一個完善的學(xué)習(xí)資源庫,，將微課資源集中整理起來，利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站或通訊工具分享給學(xué)生,，不僅在課堂上使用,，在課下也使用，充分發(fā)揮微課教學(xué)的最大功能,。

另外,，由于微課學(xué)習(xí)內(nèi)容一般不超過10分鐘，內(nèi)容簡短精練,，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在整體上把握各個知識點,，構(gòu)建完整的知識體系，而且不少數(shù)學(xué)知識點都存在一定的關(guān)聯(lián),，只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí),、分析、理解與研究,，才能真正促進他們邏輯思維能力的發(fā)展,。因此，教師要將有關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識點整合在一起,，讓小學(xué)生在微課資源庫中自由學(xué)習(xí),，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力。

微課作為一種近年來才逐漸興起的教學(xué)模式,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師基于微課訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，是一個十分有效的教學(xué)手段。所以,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢,，利用微課不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生的邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇六

20xx年3月29至30日,，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究活動,。整個課題研究過程分為理論與實踐兩部分，會上聽取了北京師范大學(xué)課程中心數(shù)學(xué)工作室副主任王明明,、小學(xué)數(shù)學(xué)教科院柯尊信,、小學(xué)數(shù)學(xué)副主編殷現(xiàn)賓等專家針對《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有效性》作報告。通過學(xué)習(xí),，使我對我們的數(shù)學(xué)課題有了進一步的理解,，對課堂教學(xué)有了一個新的認識，也獲得了教學(xué)實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,，同時我將把培訓(xùn)中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學(xué)中,，充分發(fā)揮評價在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。

29日上午我們聽取了北京師范大學(xué)課程中心數(shù)學(xué)工作室副主任王明明主題報告《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)有效性的思考》,。

如何有效地展現(xiàn)知識形成過程和學(xué)生鮮活生命的體驗,，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實施有效性教學(xué)是目前課改熱點問題之一。然而在課堂教學(xué)實踐中,，理論上研究的比較多,，實際嘗試的比較少；表面上做得比較多,，實質(zhì)性研究的比較少,；似像非像的比較多，真正有效方法的比較少,。針對這種現(xiàn)象,，王明明專家結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實例，展開了一些理性與非理性冷講座,。聽完她的講話使我受益匪淺,，我知道了開展有效性教學(xué)，首先要弄清楚到底什么是有效性教學(xué),？只有明白這個問題,，才能付之于行動。課堂有效學(xué)習(xí)是相對于無效和低效學(xué)習(xí)而言的,是學(xué)生在教師組織的課堂教學(xué)活動中,，積極參與并高效率地獲得新的知識,、技能，增長能力,，獲得發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)活動,。

在這次活動中,，我領(lǐng)略了三位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù),，深感受益匪淺，他們的課堂上,，無時不閃動教改之光,，無處不洋溢和諧之氛圍。

三位教師分別執(zhí)教了《24計時法》,、《年月日》,、《長方體的認識》，雖然課的內(nèi)容不同,，但都體現(xiàn)了新課程的思想和理念,，主要體現(xiàn)在：

1、與生活實際相聯(lián)系,。數(shù)學(xué)源于生活,，又高于生活，應(yīng)用于生活,。三位教師都能與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)生活情景，如《年月日》,、《24計時法》中從學(xué)生自己的生日,、值得留戀的日子引入，學(xué)生熟悉的生活情景引入,?！堕L方體的認識》設(shè)計了一個學(xué)生看得見，摸得著的活生生的生活情景,。這樣,，一個活生生的生活情景引領(lǐng)學(xué)生置身于快樂的數(shù)學(xué)活動之中。它消除了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的畏懼心理,，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣,，點燃了學(xué)生主動探索的導(dǎo)火線，同時也為學(xué)生體驗新知創(chuàng)造了條件,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。新課標倡導(dǎo)動手實踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,。這三堂課主要是采取了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，通過一個個生活中的實際問題,，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,。學(xué)生不但長了知識而且長了智慧,，可以說終身受用。

聽取《小學(xué)數(shù)學(xué)》副主編殷現(xiàn)賓專家談《怎樣的案例是有價值的---例談教學(xué)案例的寫作》,。

殷現(xiàn)賓專家說在數(shù)學(xué)文稿的寫作中,，很多老師喜歡寫教學(xué)案例。因為這些鮮活的案例來自課堂,，來自我們身邊,，研究這些案例對我們一線老師的課堂教學(xué)具有直接的借鑒意義或者啟發(fā)作用。然而,，寫好一篇教學(xué)案例,，并非一般老師所想象的那樣，簡單地記一個教學(xué)流程,，寫上幾句分析的話,。其實一個好的教學(xué)案例是做出來的，有價值的案例要體現(xiàn)新,、實,、深。同時殷現(xiàn)賓還具體談如何寫作以及投稿的技巧：

1,、選題要小,、典型；

2,、“借雞下蛋”,；

3、能寫成片段不寫實錄,，能說明問題就行,；

4、抓住問題焦點,，詳略得當,；

6、“投其所好”,。

卡耐基說：“只要你相信自己的努力,，世界上沒有不能迎刃而解的事?！辈还艹霈F(xiàn)什么樣的情況,，要發(fā)展自我，首先要對自己充滿信心。通過聽取殷現(xiàn)賓專家講座使我知道寫作也是一樣,，要寫得精彩,，首先要活得精彩。如果平時認真學(xué)習(xí)課改精神,，積極參與課改研究,，留心觀察課改狀況，關(guān)注教學(xué)實踐,，及時捕捉課改花絮,，時時處處做一個有心人，寫下課改的點滴思考與體會,，那么一份耕耘就有一份收獲，付出總有回報,。

首先聽取了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價研究課題一年來工作小結(jié),，隨后武漢市課題組匯報了他們第二階段的實驗成果。聽了其他實驗學(xué)校的“思考,、實踐,、收獲”的實驗全過程，和我校實驗相比很多相似之處,，如評價內(nèi)容,、評價目標，評價主體,、評價工具,、評價方式方法、評價結(jié)果等,。

本課題實施幾年以來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了變化，提出的問題已經(jīng)能從自身的需要出發(fā),，具有一定深度和獨特性,，解決問題的策略呈現(xiàn)多樣性，課堂質(zhì)疑問難的觸角延伸到課外,。幾乎每一節(jié)課學(xué)生都會有幾個問題來“考考老師”,，去“問問書本”，真是“滿園春色關(guān)不住”,。而且從課伊始到課末,，學(xué)生冒出自己的問題，提出問題或質(zhì)疑已經(jīng)是學(xué)生和老師習(xí)以為常的活動,。但也有不禁仁義的地方我們部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力差,，學(xué)生不敢問，不好意思提問，怕被同學(xué)們看不起,，等等現(xiàn)象普遍存在,。

經(jīng)過這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，使我真正的體會到世上無難事,，只怕有心人留意課堂教學(xué)中的小小細節(jié),，從日常教育教學(xué)點滴事情做起，及時反思,，及時改進,，真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話、每一個動作,、每一個神態(tài)之中,，做到細微深處見真情。我相信,，有了前一階段的實驗基礎(chǔ)和專家們的指點,，在今后的實驗工作中我將帶著他們的寶貴經(jīng)驗走進課堂，為課題工作進一份最大的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇七

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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認識出發(fā)，來分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù),，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展,，尤其是結(jié)合國際小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革，來分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué),。

從教學(xué)研究的論述角度看,，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí)，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認知發(fā)展,。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué),。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點談?wù)勎业捏w會。

研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體,，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進行學(xué)習(xí),。通過學(xué)生主動探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與體驗知識產(chǎn)生,、發(fā)展和形成的過程,，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析,、處理信息資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題,，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)--------學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上,。

《數(shù)學(xué)課程標準》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！薄耙寣W(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而時學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！?/p>

對照中美兩國的小學(xué)教育,，美國的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)成的東西不多，多的是需要自己主動而獨立地去理解,、判斷,、選擇、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新;而中國小學(xué)生的學(xué)習(xí)則主要是局限于掌握現(xiàn)成的東西,，學(xué)習(xí)的方式和過程已基本模式化和套路化,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不必動太多的腦筋，基本上用不著選擇和創(chuàng)新,，因為自有教師為他們選擇,、講解。在教學(xué)過程中,，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義,、公式照搬照套，機械運用,，學(xué)生只知其然,，不知其所以然。在這種機械、被動的學(xué)習(xí)方式中,，我們的學(xué)生對知識的探究能力,、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣,，還怎么能更深入地進行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。

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那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實踐,，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習(xí),，要做到以下幾點。

1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界里,，這種需要特別強烈,、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望,，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力,。

2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。現(xiàn)代教育理論認為,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。

3,、重視再現(xiàn)知識過程,。4,、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些--------研究的機會,，多一些成功的體驗,，多一份創(chuàng)造的信心。

5,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。對小學(xué)生來說，能夠獨立解題并有獨到見解,，這就是科學(xué)研究的縮影,，也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī),，別出心裁,，勇于標新立異，尋找與眾不同的解題途徑,，啟發(fā)他們從多角度,、多側(cè)面、多渠道進行大膽嘗試,，提出新穎,、獨特的解題方法,，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

基于以上的認識，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會篇八

通過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有了新的認識,，我受益匪淺,。結(jié)合復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究性學(xué)習(xí)與自己平時的教學(xué)實踐，我談?wù)勛约旱囊韵聨c體會：

一,、尊重客觀規(guī)律,，按規(guī)律辦事。

人的遺忘規(guī)律表明：遺忘的過程是先快后慢,、先多后少,。不論是單詞、句型還是課文,，都應(yīng)在學(xué)過的當天及時復(fù)習(xí)一次,，以后可每隔1 、2 ,、4 ,、7 、14 ,、30 天分別再及時復(fù)習(xí),，只有及時復(fù)習(xí)，才能把短時記憶變?yōu)殚L時記憶,。否則,，等到遺忘了再去復(fù)習(xí)，那無異于再重新學(xué)習(xí)新知,。

二,、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

橫向聯(lián)合的歸類,、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系,，將平常所學(xué)孤立的,、分散的知識串成線，連成片,，結(jié)成網(wǎng),。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運用,。比如,，在復(fù)習(xí)平面圖形面積計算時,，重點放在面積公式的推到過程上，讓學(xué)生明白三角形,、梯形的計算中為什么要除以2,，從而抓住平行四邊形、三角形,、梯形面積之間的關(guān)系,，加深了認識。

復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點,、學(xué)習(xí)的難點,、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理,、分類,、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈,。教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識,，形成各異、互助評價,，開展爭辨,。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與,，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力,。

三,、復(fù)習(xí)中要總結(jié)知識，揭示規(guī)律,，獲得新鮮見解,。

在復(fù)習(xí)中我通過總結(jié)以往的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生集中溫習(xí),，集中理解 ,，應(yīng)用知識,，解決問題,，在見多識廣的基礎(chǔ)上，加強概括,、分析,、綜合、比較,，揭示解題規(guī)律和思考方向,，使學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通，獲得新鮮見解,。如：在復(fù)習(xí)應(yīng)用題中,，要善于讓學(xué)生揭示解題思路，積累和總結(jié)解答經(jīng)驗與方法,。對一般復(fù)合應(yīng)用題,，一定要引導(dǎo)學(xué)生從條件求問題與從問題想條件的不斷往復(fù)結(jié)合思考探索；對分百應(yīng)用題要注意線段圖和劃批比較關(guān)系的關(guān)鍵句,，找準單位“1”的量,，并重視量與率的對應(yīng)；對求平均數(shù)問題要重視抓問句,，由此找準被平分的總量和所平分的份數(shù),；相遇問題，要善于找速度和,，并畫行路示意圖,；歸一問題和比例問題，要堅持列條件表,；這些解題的方法和帶規(guī)律性的東西,，要通過復(fù)習(xí)切實讓學(xué)生掌握，形成新的能力,。

四,、復(fù)習(xí)中要綜合應(yīng)用，拓展提高

復(fù)習(xí)課的功能著眼于“提高解決問題能力”之上,，所以復(fù)習(xí)課的練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)綜合性,、靈活性和發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高,。根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇設(shè)計下列練習(xí)：

角和一個頂角的度數(shù)比是2：1，這是一個（ ）三角形,。我就先讓學(xué)生根據(jù)所提供的信息,，搜尋解決問題的相關(guān)知識點，這樣一來學(xué)生就很快找到解決問題的方法,，取得較好的教學(xué)效果,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究學(xué)習(xí)心得體會》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。