作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

足球運球教案e級教學設計篇一

2．足球搶截球游戲,。

1．認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性,。

2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領,。

3．情感目標：展現(xiàn)快樂足球，使學生團隊協(xié)調能力增強,。

時間

課的內容

組織教法與教學內容

5分鐘

一,，集合整隊,。

二，師生問好,。

三,，宣布本課任務。

四,，足球操運動：

1． 腕踝運動,；

2． 肩繞環(huán)運動；

3． 腰繞環(huán)運動,；

4． 腹背運動,；

5． 弓步壓腿；

6． 挺身運動,。

組織教法：兩列橫隊,，隊型：

要求：

1，隊伍整齊,，教師指揮得當,，聲音洪亮。

2,，教師領跑熱身運動,。

3，學生思想集中,，動作到位,，有力度，按老師節(jié)拍認真完成,。

10分鐘

足球的游戲：

名稱：護球游戲,；

目的：提高學生控制球以及護球的能力。

方法：學生一人一球,，在中圈運球,，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰,，看誰留到最后,。

要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球,，搶球時不許犯規(guī),。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則,，然后開始教學游戲,。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞,。

足球運球教案e級教學設計篇二

2,、學習腳內側踢,、停球技術。

3,、教學比賽,。

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,，具有集體性,、競爭性強、趣味性濃等特點,，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用,，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣,，攻防頻繁,，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動,，可以發(fā)展學生身體基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性,，增加內臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢,、停球技術。腳內側踢,、停球技術是足球運動中最主要的基本技術,，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,。因此,，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢,、停球技術同時加強準確性,、熟練性,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本次課的授課班級為高一一班學生,，共５０人,。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異,，但學生總體身體素質都比較好,，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標,。

1、認知目標：進一步建立腳內側踢,、停球技術球動作概念,。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢,、停球技術動作和對球的控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質,。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢,、機智,、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點：腳內側踢、停球——準確的腳型及觸球的部位,、力量,。

難點：腳內側踢、停球技術——協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力,。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握,。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略,，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結合,，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務練習與教學為目標,，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。

全課教學的內容及手段,，用循序漸進,、分解和組合的方式進行教學。

（一）開始部分（2’）,。

1,、課堂常規(guī)。

2,、本課的教學內容目標及要求,。

（二）準備部分（8’）。

2,、熟悉球性（5’）,。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習,。組織形式為散點。

學生通過各種練習,，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣,，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準備,。

（三）基本部分（30’）。

一,、學習腳內側踢地滾球技術,。

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定,。

組織：全班兩人一組,，每組一球，同時進行練習,。

教法：

1,、講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球。

2,、給學生做正確示范動作,。

3、學生練習時,，巡回輔導,，糾正錯誤動作。

要求：認真聽講解,，仔細觀察教師示范,，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球,，做腳內側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習,。

（2）兩人一球，一人用腳底擋球,，另一人做腳內側擺腿練習,。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作,，采用了學生散點看教師示范模仿練習,，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，特別是身體的姿勢、腳型,、腳法要正確,。著重解決腳對球接觸力量、方向,、掌握和眼視前方,，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力,。

二、學習腳內側接地滾球,。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球,，接球腿大腿外展，腳尖微翹,，腳底與地面平行,，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊，相距五米,。

二,、教法：

1、講解腳內側接地滾球,。

2,、教師示范。

3,、兩人一組,，隊形相距五米，練習傳球,。

三,、教學比賽。

組織：分成兩對進行比賽,。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合,。要求：無球隊員跑動、接應要積極,，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,，搶斷,、封堵要積極。

通過比賽,，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術,，提高傳接球的準確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神,。

（四）結束部分（5’）,。

1、配樂伸展放松操（3’）,。

在教師帶領下學生通過模仿練習,，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復,。

2,、對本課進行小結，布置收回器材（2’）,。

1,、場地：足球場一塊；2,、足球20只,，，錄音機1臺,。

預計平均心率為：130——135次/分,，

心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘,。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上,。

足球運球教案e級教學設計篇三

根據(jù)體育和健康課程改革的要求,，對于義務教育階段來說，應該更加關注學生的健康發(fā)展和學生運動的愉悅感,，從而形成良好的體育鍛煉習慣,，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎,。本課強調學生的運動體驗,，突出學生學習的主體,，強調學生的自主、合作,、探究學習方式的形成,，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中,，寓教于練,，寓樂于練。

堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想,，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則,，以學生發(fā)展為中心，使學生在寬松愉快的`練習中獲得知識和技能,。為了實現(xiàn)這一教學理念,，我在教學上設計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學生的興趣,，并使學生注意力集中在課堂上,。在教學環(huán)境上，充分利用場地進行合理布局,。在教學手段上,，利用示范給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象,，利用練習體會技術動作,，利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面,，安排小比賽性質的游戲,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力，增強集體凝聚力,。

腳背外側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內容之一,。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學生的身體素質,。目的是進一步提高學生的足球能力和培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣,。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習,。本課預計學生能積極參與活動,，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操,。

三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異,，生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足,，對動作的理解能力和動作的協(xié)調性比一,、二年級時候有所提高,。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理,，思維水平總體來說較低,，仍以具體形象思維為主。

腳背外側踢球技術動作,，由于學生整體下肢力量不足,，經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確，穩(wěn)定性差等問題,。

足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,。它對鍛煉和發(fā)展學生下肢力量,、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著十分重要的作用,。通過教學,，培養(yǎng)學生足球的正確姿勢，發(fā)展學生的下肢力量,，以及身體協(xié)調性,、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律,、聽從指揮,、團結合作的良好作風和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質,。

（一）認知目標：通過創(chuàng)設教學情景,，吸引學生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己,。

（二）技能目標：知道腳背外側踢球動作的方法,，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標,。全班90%學生基本掌握腳背外側踢球的方法,。

（三）情感目標：在活動中充分表現(xiàn)自己，嘗試運動帶來的樂趣,，體會成功的喜悅,，增強自信。

根據(jù)本課目標,，教學組織與教法的設計思想：

（一）重視體育知識和技術機能的傳授,，通過學習讓學生有所收獲。

（二）采用小組合作,、分組練習的組織形式,，根據(jù)學生足球能力的不同,，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣,。

（三）重視保護幫助與安全意識的教育,，在學習技術的同時，學會保護幫助和自己保護的能力,。

（一）教法,。

1、啟發(fā)教學法,。

2,、講解示范法。

3,、游戲法,。

4、巡回指導法,。

5,、分組練習法。

（二）學法,。

1,、嘗試法。

2,、自己評價法,。

3、游戲法,。

4,、觀察比較法。

5,、模仿練習法,。

足球運球教案e級教學設計篇四

1、在活動中主動學習多種足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣、參與意識及自信,。

2,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高,。

3、能初步運用小足球組合動作。

4,、提高靈敏,、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能,。

1,、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛,；有很濃的學習興趣,。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,，不會足球的技術動作,。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

3,、學生綜合水平上,、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯,。

一、準備,。

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》（6分鐘）,。

1、師導問：我們班是一個體育強班,，有些學生喜愛籃球,，有些同學喜愛足球？

今天,，我們就來做一個試驗,，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀,？

2,、游戲分組游戲。

二,、游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）,。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術,，請同學們嘗試,。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試,；

3,、小組展示停球方法；（輕踩,、減力擋等）,。

4,、分組傳球嘗試練習；

5,、小組展示傳球方法,，注意準確性；（腳背,、腳內側,、腳外側）。

6,、游戲：傳停球接力,。

三、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）,。

1,、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法,。

2,、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部,，向前用力）,；（直線運）。

3,、學生分小組自主嘗試幾次,，體驗動作要領。

足球運球教案e級教學設計篇五

2.游戲數(shù)數(shù)抱團,。

知識與技能目標：學生能描述出腳背外側傳球的基本動作要領,，并能正確區(qū)分腳背外側傳球和腳外側傳球動作的區(qū)別，并在學習過程中增強人的身體素質以及全身協(xié)調能力,。

過程與方法目標：80%的學生能夠掌握足球腳背外側傳球的基本技術要領,，在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳外側傳球的技術，并提高腳對足球的控制能力,。

情感態(tài)度價值觀目標：通過情境模擬和游戲競賽過程,，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏,、團結協(xié)作等優(yōu)良品質,。

重點：斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向,。

難點：踢球腿和擺動腿腳的擊球部位,。

講解法、示范法、情境模擬法,、糾正錯誤法,。

(一)開始部分(2分鐘)。

1.集合整隊,。

2.師生問好,，清點人數(shù)。

3.檢查服裝,。

4.宣布本堂課教學內容與目標,。

5.安排見習生。

教學組織：學生成四列橫隊,，教師口令指揮,，學生集體練習。

要求：快,、靜,、齊。

(二)準備部分,。

1.熱身游戲——數(shù)數(shù)抱團,。

教學組織：學生圍著老師站成一個圓圈，并按順時針方向慢跑,。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”,，學生問開開幾朵，老師喊出數(shù)字,，學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目,，唱歌或則跳舞,。

要求：(1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;。

(2)在講解完成后快速進行游戲;,。

(3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則,，并注意安全。

專項準備運動,。

弓步壓腿(4×8拍)側壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關節(jié)運動(4×8拍),。

手腕踝關節(jié)運動(4×8拍)。

兩人一組壓膝,、膝前彎曲,。

組織：學生成四列橫隊，兩人之間相距1.5米,。

要求：動作整齊規(guī)范,，完成動作舒展大方并有力度。

(三)基本部分。

環(huán)節(jié)一：情境導入,。

1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生,，知道畫面上是誰，并且在干什么?學生回答,。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練,，最后獲得在足球上的成就的，老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練,，最后成為我們的足球明星,，為我們國家爭光。引出今天的學習內容——足球腳背外側傳球,。

2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象,。

組織教法及教學要求。

組織：學生四列橫隊(插空站立),。

要求：學生認真觀看,，積極思考，能自己總結出排球的一些動作要領,。

1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象,，學生在腳背外側傳球的動作中，學生形成初步的動作體驗,。但并沒有完整的掌握動作,，并會遇到各種問題。

2.教師引導提問：同學們,，你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?

同學回答,，教師總結。幫組學生解決問題引入足球腳背外側傳球的技術環(huán)節(jié)學習,。

組織教法及教學要求：教師設問啟發(fā)學生思考,，讓學生分小組自由討論，并嘗試總結問題,。同時做一些動作的正確示范,，讓學生觀察思考。

新課講授：斜線助跑,，支撐腳外側積極著地在球的側后方20—25厘米處,，腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時，踢球腿以髖關節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球,。當快要接近球時,，小腿加速前擺、腳面繃直,，腳趾扣緊,，用腳背擊球的后中部,，擊球后身體繼續(xù)前擺。

組織教法及教學要求：

1.講解與示范,。

1.1教師先做示范再講解,，示范時在兩排之間示范，教師面對學生邊講解邊示范,，既做正面示范又做側面示范,。

2.組織練習。

2.1教師創(chuàng)設情境學生來到南非,。

在這里學生做原地無球練習,，教師巡回指導糾正錯誤動作。

看教師動作模仿練習,，并強調動作細節(jié),。(做動作時，要斜線助跑,，踢球時要以髖關節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球,。)。

要求：學生練習動作時認真,，動作準確到位,。

2.2教師創(chuàng)設情境一起來到巴西，做有球練習,。

1,、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下，教師做踢固定球動作),。

2,、兩人一組，進行練習,。

3.教師巡回指導糾錯,，并提示動作要領(強調擊球時腳面繃直，腳趾扣緊,，用腳背擊球的后中部),。

2.3教師創(chuàng)設情境,，進入美洲進行兩人一組傳球練習,。

練習者相距十米進行傳球，主要體會擊球部位和動作的連貫性,。

強調正確擊球部位,，合理取位，動作全身協(xié)調性,。(要求傳球的準確性,，支撐腳腳尖指向傳球方向),。

環(huán)節(jié)四：教學比賽——傳球進圈積分。

教師創(chuàng)設情境,，我們通過前面的`練習已經(jīng)獲得了一定的本領,，現(xiàn)在我們決戰(zhàn)巴西。

組教學組織：講班上學生分為人數(shù)相等男女比例恰當?shù)乃慕M,。一人一球,，依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物，并將球傳入指定的區(qū)域內,。由見習生當裁判,，沒進一球的一分，累計最高的得分得隊獲勝,。

游戲規(guī)則：學生必須繞過繞過障礙物,，球如果沒有踢指定區(qū)域內不得分，在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物,。

環(huán)節(jié)五：師生討論,，學生展示?；仡櫛咎谜n教學內容,。

1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內容，對其展示表示鼓勵與肯定,。

2.集合討論學生再練習過程中存在的問題,，提出解決方案。師生共同回顧總結足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g要領,。斜線助跑,，踢球時以髖關節(jié)帶動大腿，進而帶動小腿踢球;踢球時,，擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺,。

(四)結束部分(5分鐘)。

1,、放松下肢練習;,。

2、集合講評;,。

3,、布置課外作業(yè)。

4,、安排學生送還器材,。

5、師生再見,。

排球四十個,、排球場一塊,、標準物四個、排球掛圖一張,、視頻播放器,。

平均心率為120——140次/分，練習密度35%——40%,。

足球運球教案e級教學設計篇六

豐富知識,，開闊視野，增加文化底蘊,，引領學生去思考足球精神的魅力,；把握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,。

抓住表示時間的詞,，把握足球發(fā)展的脈絡。

引領學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家,。

一,、導語：

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神――協(xié)作,，持之以恒,。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》,。

二,、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三,、指名朗讀課文,。

四、分析課文：

1,、請概括文章內容,。

（本文介紹了足球運動的起源、演變,、發(fā)展的過程,。）

2、文章分為幾個部分,。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性,。

第二部分（2――3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4――10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源,、演變和發(fā)展的過程,。

3,、根據(jù)文章的第二部分,，填如下表格：

時間足球質地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

4,、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年

5,、同學探討交流：

為什么中國發(fā)明足球最早,，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？

（宋朝統(tǒng)治者奢華頹廢,，致使世風日下,，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱,，表演性增強,，常作為宮廷宴會的助興演出。元,、明,、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令,，使我國古代足球逐漸絕跡了,。）

6、課外延伸,。

談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解,。

足球運球教案e級教學設計篇七

1、練習左右腳交替運球,，鍛煉協(xié)調能力,。

2、學習與同伴合作踢球,，感受與同伴合作游戲的快樂,。

球門兩個，小足球人手一只,。

一,、熱身運動。

1,、幼兒每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲,，繞場地慢跑一圈。

2,、幼兒把球夾于兩腿之中,，做修車、洗車,、停車等動作,，舒展身體關節(jié)。

二,、趕著球兒跑,。

1,、教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中,，控制好球的方向,。

2、幼兒分散邊念兒歌“小足球,，真聽話,，輕輕踢，朝前跑,，左一下,，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球,。

三,、游戲：運球回家。

1,、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,，站在草地一端，另一端放置兩個球門,。

2,、玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙腳交替向球門方向運球,，直到把球運入球門,，然后往回跑，拍第二個幼兒的手,。第二個幼兒繼續(xù)雙腳交替向前運球,，依次接力，先運完的隊為勝,。游戲反復進行2至3次,。

四、親親小足球,。

幼兒每人抱一個小足球,，用球輕拍同伴的肩、背,、手,、腳等部位，達到放松的目的,。

（評：孩子們用兒歌配合運球練習,，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓幼兒在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的.樂趣,。最后的“親親小足球”放松動作,，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。）,。

足球運球教案e級教學設計篇八

教學過程：

開始部分約7分。

1,、體委整隊,、師生問好、報告人數(shù),、檢查服裝,。

2、宣布課的內容和任務,。

基礎部分約27分,。

（一）慢跑100米。

（二）徒手體操（4節(jié)）,。

2,、振臂運動。

3,、俯背運動,。

4、體前屈運動,。

（三）請一名學生配合,，教師示范、講解如何發(fā)界外球,。

（四）請每一位學生依次練習,，體會。

(五)請一名學生配合,，教師示范,，講解如何發(fā)任意球、角球,。

(六)學生依次練習,。

(七)教師圖板講解手球、推人,、抬腿過高,、越位等規(guī)則，學生細心聆聽,。

（八）500米放松跑,。

學生慢跑，學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講,，并模仿,。

學生練習，學生認真聽講,，學生放松跑,。

結束部分約5分。

小結,，下課,。