當(dāng)品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇一

在閱讀中,，時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉,。

所謂最好的老師,，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍,，魏書生等老師相比――他們的人格,，學(xué)識，潛力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法企及的,，比也白比；但我能夠和自己比呀,！也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇,，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心,，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富,，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心,，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚(yáng)嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當(dāng)然也重要,，但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊！在我看來,，一個(gè)教師是否最好,，第一就應(yīng)看學(xué)生的評價(jià),。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野,，一種不畏權(quán)勢的民主意識,，一種獨(dú)立思考的批判精神。

不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇二

初識李鎮(zhèn)西是在那次集體會上,。當(dāng)時(shí)看著他的光盤,，聆聽著他的介紹，感覺他真的是一個(gè)了不起的人,。作為一個(gè)老師,，能與學(xué)生擁有那么多快樂的往事，留下那么多美好的記憶,，得到那么多學(xué)生的尊重,，談何容易？做最好的老師,！什么樣的老師才是最好的老師呢,？帶著崇拜與無窮的疑問我認(rèn)真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。

讀后我才明白,，李老師所謂的做最好的老師,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。也就是做最好的自己,。這與沒有最好，只有更好所表達(dá)的意思是一樣的,，都在不斷追求更好,。但是，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’,，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’,。感受著這份最好,，我開始每天審視自己，看今天的課上的比昨天進(jìn)步了沒有,，今天處理學(xué)生的問題比昨天冷靜了沒有,，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒有,。同時(shí)我也引用李老師的做最好的自己來教育我的學(xué)生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力,，凡是做一件事就必須盡善盡美,，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。

不久前,，因?yàn)橛惺?，第八?jié)課我提前走了一會兒，那天大部分學(xué)生早退,，影響很壞,。第二天當(dāng)我怒氣沖沖的走進(jìn)教室，叫起一個(gè)比較守紀(jì)律的女生了解情況時(shí),，班級中一個(gè)成績名列前茅的學(xué)生（請?jiān)试S我對他的名字保密）馬上站了起來承認(rèn)早退是他帶的頭,。我讓他到辦公室等我。當(dāng)我從教室出來,，有兩個(gè)平時(shí)比較搗蛋的男生也跟了出來,，他們承認(rèn)了錯(cuò)誤?；氐睫k公室,，我問那名男生為什么要替別人承擔(dān)責(zé)任，這是幫助嘛,？男生承認(rèn)自己錯(cuò)了,。當(dāng)然，一陣說服教育后我便讓他回班級上課了,。下課他托我們班的一個(gè)孩子給我一封信,，信中說：老師，你也許看出了我對某某女生的.不一般,，今天的事是我錯(cuò)了,，但我很怕你訓(xùn)她。所以才那樣做,。其實(shí)對于他最近的狀況,，我已經(jīng)從別的老師那聽說了，但一直沒有一個(gè)很好的機(jī)會溝通,，我抓住這個(gè)契機(jī),，給他回了一封信，信中我告訴他,，我是一個(gè)比較易怒的人,，做的很多事可能他們都不愿意接受，但希望他們明白我的出發(fā)點(diǎn)是好的，我還要他把學(xué)習(xí)放在第一位,，要為了彼此好,。他很感動，又用書信的形式告訴我,，他會把握住自己,，并努力學(xué)習(xí)。以后的日子里,，我們經(jīng)常這樣書信往來,，班級的很多事他都通過書信告訴我，讓我在第一時(shí)間掌握并采取措施,。當(dāng)學(xué)生對你敞開心靈的時(shí)候，你的教育就成功了一半,，在與學(xué)生書面交流的時(shí)候,，我真正感受到了走進(jìn)學(xué)生心靈的快樂。

李老師對優(yōu)生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓優(yōu)生更優(yōu)和引導(dǎo)后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處，以幫助他們樹立我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人的道德自信的做法,，讓我深深折服,。我們也是教育者，當(dāng)我們面對著我們眼中的差生,，我們是怎樣對待的,。對他們，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦,。還記得書中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度,。想想我們對待自己的孩子，可以說是無微不至,，不管孩子怎樣,，我們都會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他，愛他,。而我們的后進(jìn)生,，他們的父母也會像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛著這些孩子我們眼中的這些后進(jìn)生。當(dāng)我們對這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說的一文不值的時(shí)候,，請想一想孩子的父母,，請想一想我們自己的孩子也許有一天也會被別人說的一無是處的時(shí)候，我們內(nèi)心的感受。

很久以前就有人提出要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，其實(shí)我們的后進(jìn)生還是有許多值得我們欣賞的地方,。當(dāng)我們對他們施以訓(xùn)斥或責(zé)罰，再見面他們都會主動與我們打招呼,，他們的寬容恰恰是他們的閃光點(diǎn),；當(dāng)我們有公共衛(wèi)生值日任務(wù)時(shí)，我們的后進(jìn)生理所當(dāng)然的替我們承擔(dān)了,，他們的熱愛勞動恰恰是他們的閃光點(diǎn),；他們蜷縮在教室的一角，不管學(xué)得知識怎樣深奧,，自己怎樣聽不懂,，他們依然堅(jiān)持在那里，享受著來自于老師的風(fēng)吹雨打,，每天十三節(jié)課,，他們的毅力恰恰是他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，我相信你永遠(yuǎn)不會對他們揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不會用刻薄的語言對他們說話；永遠(yuǎn)不會對他們說你是不可救藥的,；因?yàn)樗麄兓蛟S在學(xué)習(xí)上是差的,，但他們也許會在未來的某一天、在某一個(gè)領(lǐng)域用他們的美德去創(chuàng)造最好,，達(dá)到優(yōu)秀,。

李老師說過這樣一段話：‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對,，我也不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。我想這樣就夠了,。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇三

讀本好書,，像是給心靈洗澡?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌械拿恳粋€(gè)字，每一句話,，都敲打在我的心靈深處,，一直在感動著。這是李鎮(zhèn)西老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服,！

我深深愛上這本書,，如同愛著我的孩子們，我要努力,，努力,，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn),。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù),。“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”,、“一日為師,，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年,。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象,，還教師與教育最本真的面目,，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。那么站在21世紀(jì)的今天,，尤其是在新課改背景下的今天,，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢,？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示,。“有人說,，教師的生命像一個(gè)長長的句子,，艱辛是定語，耐心是狀語,，熱情是補(bǔ)語,；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號,，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方,。”其實(shí)這些都只說了一半,。因?yàn)?，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù),，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù),，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù),。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想,，才可能從過去高高在上,，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生,，親近學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸,，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,，茁壯成長,。

其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師,，會將學(xué)生放在平等地位,，信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。再次,，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”,。“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦,?！钡芽栒f：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者,。我們在教育教學(xué)工作中,，要做個(gè)有心人,，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

有一句話說得好,，選擇一行,，愛一行，我也是這樣,，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對,，但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時(shí)，我覺得我應(yīng)該做最好的老師,，至少對得起這幫孩子,！我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。教育是心心相應(yīng)的活動,，是需要愛,、需要尊重與理解的過程。人非草木,，孰能無情,，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),。所謂“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)個(gè)“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇四

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。這是李老師教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服,！做最好的老師?,，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話說,，做最好的自己?強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。就像“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,。在我們教學(xué)中，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……?他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。

看到這里,，我想到了自己，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出,，認(rèn)真地去想,，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，那每天就都會有新的快樂。

在剛剛參加工作時(shí),，我承擔(dān)了我們大河灣學(xué)校小學(xué)四到六年級九個(gè)班的音樂課,。那時(shí)的我熱情滿懷，躊躇滿志,，對學(xué)生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒有辜負(fù)我對他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間五過去了，學(xué)生對音樂課的熱情依舊和從前一樣,，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮,，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了，罵,、哄做思想工作,，這些辦法不能說一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會越來越愛自己,。

我從書中感受到：在實(shí)踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學(xué)生對教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開始思索：假如沒有愛與責(zé)任,，僅憑滿腔的熱情，我最終將收獲什么,？師愛有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求,，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛,，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界,，學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、欣喜,、激動,、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn),。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用學(xué)生的眼光看待,，用學(xué)生的情感體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

最后，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇五

今年假期,，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),，他對班級的管理,，使我感動，折服,。

同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?；因?yàn)閻?，枯木會逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待,；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識大體,，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇六

童心于教育彌足珍貴,。沒有教育者的童心，就沒有完美的教育,。

童心在教育上的體現(xiàn),，便是愛心。

一個(gè)真誠的教育者同時(shí)又必定是一個(gè)真誠的人道主義者,。

素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。

一個(gè)受孩子們衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。

離開了情感，一切教育都無從談起,。這種情感,，是朋友般平等而真誠的感情。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。

教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對教師道德肯定,、知識折服和感情依戀。當(dāng)教師故作尊嚴(yán),，學(xué)生只會投來冷漠的眼光,；當(dāng)教師“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給教師。這樣,，教師便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中,。由此可以得到一個(gè)樸素的真理，就是教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,！

愛心和童心,，是教育事業(yè)永不言敗的前提和保證！

教師所特有的師愛,，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜,、激動、沉思,。

教育不應(yīng)違背兒童的天性,。當(dāng)然，“不違背”并非一味遷就,，而是把童趣引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)耐緩胶驮试S的范圍內(nèi)發(fā)揮,，這將會使學(xué)生和教師的心貼得更近。如果教師本人甚至也保持或培養(yǎng)一點(diǎn)“兒童的天性”,，那么,，簡直可以使師生之間的心靈融為一體。

教師和學(xué)生在不知不覺中形成的依戀感，有時(shí)會產(chǎn)生連教師本人也意想不到的效果,。

教育的愛,，不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍……它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰。因?yàn)榻逃?，不僅意味著提高人的道德水平和知識能力水平,，同時(shí)意味著按文明社會與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”,。這種養(yǎng)成教育,，帶有某種強(qiáng)制性。作為社會人,，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的,。同時(shí)，在一個(gè)集體中,，一個(gè)人的違紀(jì)必然妨礙其他更多的人,。這樣，為了尊重多數(shù)人的權(quán)利,，有時(shí)不得不對違紀(jì)者以必要的懲罰,。凡是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的“愛”,，絕不是教育中的真愛,。

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷,，也有過快樂,，有過失敗，也有過成功,。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位,，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策,。什么是最好的老師,？一直在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》,，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹,。

你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己。

愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛,，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”,，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生,，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽光,，健康成長。

并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛,。

老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢,？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”,。

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。

同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很嚴(yán)厲,，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會。

工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任,，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，路隊(duì)不好……常常會責(zé)怪他們,，這樣對改正錯(cuò)誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了,。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛,，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù),！

回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好,！

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇七

當(dāng)老師真好,！一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過去，展望未來,，并能靜下心來看很多的書籍,。真高興,，我又讀了一本好書,，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,。

“做最好的自己！”這是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生說的話,；“做最好的老師,！”這是他對自己說的話。

“做最好的自己,！”，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷的.超越自己,，要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

“做最好的老師！”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動,，我高興，學(xué)生也快樂,。做這樣的老師,，多么有意思！

雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ鳎偸亲屪约红o不下心來,，好像就沒有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口,，從來就沒有去反思過自己,，去把今天的我跟昨天的我相比,。回想自己剛當(dāng)老師時(shí),，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”,。

可很多時(shí)候，能想到的事,，并不一定就能做到,。既然知道自己的不足之處，就要努力改正,，每天反思自己，是否有新的領(lǐng)悟,，是否有新的收獲,。

“做最好的老師！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界,！每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺,，我的生命是學(xué)生,。

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李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇八

“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”，這是教育界上人人皆知的事,?！蹲鲎詈玫牡睦蠋煛愤@本書在序言中“做最好的自己”觸動了我的心弦。我念這段話給大家聽聽："你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者,！你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè),！”

在《做最好的老師》這本書中,我最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！泵慨?dāng)讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動,，這段話給我的感覺,，就像一盞指路的燈塔，在我茫然沒有方向的時(shí)候,，忽然大放光芒,，指明了前進(jìn)的方向：對啊，自己和自己比,，今天和昨天比,，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎,？“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài),。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”,，永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以我說,，只要我從每天最平凡的小事做起,，“每日三省吾身”，即使成不了紅花,，也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。

愛學(xué)生,，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”,，在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這章書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎,？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇九

我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)同時(shí),。我不斷地想，只有處理好了這個(gè)問題，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。但教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?！皭邸?、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

李鎮(zhèn)西老師的文章,，給我極大的鼓舞,。今后的工作中，我一定能用愛心溫暖童心,，做個(gè)富有愛心和童心的人,，愛學(xué)生，愛生活,，愛世界,。我一定能不斷進(jìn)步，向“最好的教師”的境界靠攏,。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十

初識李鎮(zhèn)西是在那次集體會上,。當(dāng)時(shí)看著他的光盤，聆聽著他的介紹,，感覺他真的是一個(gè)了不起的人,。作為一個(gè)老師，能與學(xué)生擁有那么多快樂的往事,，留下那么多美好的記憶,，得到那么多學(xué)生的尊重，談何容易,？做最好的老師,！什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無窮的疑問我認(rèn)真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。

讀后我才明白,，李老師所謂的做最好的老師，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。也就是做最好的自己,。這與沒有最好,，只有更好所表達(dá)的意思是一樣的，都在不斷追求更好,。但是,，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。感受著這份最好,，我開始每天審視自己,，看今天的課上的比昨天進(jìn)步了沒有，今天處理學(xué)生的問題比昨天冷靜了沒有,，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒有,。同時(shí)我也引用李老師的做最好的自己來教育我的學(xué)生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美,，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意,。

不久前，因?yàn)橛惺?，第八?jié)課我提前走了一會兒,，那天大部分學(xué)生早退，影響很壞,。第二天當(dāng)我怒氣沖沖的走進(jìn)教室,，叫起一個(gè)比較守紀(jì)律的女生了解情況時(shí)，班級中一個(gè)成績名列前茅的學(xué)生（請?jiān)试S我對他的名字保密）馬上站了起來承認(rèn)早退是他帶的頭,。我讓他到辦公室等我,。當(dāng)我從教室出來，有兩個(gè)平時(shí)比較搗蛋的男生也跟了出來,，他們承認(rèn)了錯(cuò)誤,。回到辦公室,，我問那名男生為什么要替別人承擔(dān)責(zé)任,，這是幫助嘛？男生承認(rèn)自己錯(cuò)了,。當(dāng)然,，一陣說服教育后我便讓他回班級上課了。下課他托我們班的一個(gè)孩子給我一封信,，信中說：老師,，你也許看出了我對某某女生的不一般，今天的事是我錯(cuò)了,，但我很怕你訓(xùn)她,。所以才那樣做。其實(shí)對于他最近的狀況,，我已經(jīng)從別的老師那聽說了,，但一直沒有一個(gè)很好的機(jī)會溝通，我抓住這個(gè)契機(jī),，給他回了一封信,，信中我告訴他，我是一個(gè)比較易怒的人,，做的很多事可能他們都不愿意接受,，但希望他們明白我的出發(fā)點(diǎn)是好的，我還要他把學(xué)習(xí)放在第一位,，要為了彼此好,。他很感動,，又用書信的形式告訴我，他會把握住自己,，并努力學(xué)習(xí),。以后的日子里，我們經(jīng)常這樣書信往來,，班級的很多事他都通過書信告訴我,，讓我在第一時(shí)間掌握并采取措施。當(dāng)學(xué)生對你敞開心靈的時(shí)候,，你的教育就成功了一半,，在與學(xué)生書面交流的時(shí)候，我真正感受到了走進(jìn)學(xué)生心靈的快樂,。

李老師對優(yōu)生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓優(yōu)生更優(yōu)和引導(dǎo)后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹立我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人的道德自信的做法,，讓我深深折服。我們也是教育者,，當(dāng)我們面對著我們眼中的差生,，我們是怎樣對待的。對他們,，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦。還記得書中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例,。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度。想想我們對待自己的孩子,，可以說是無微不至,，不管孩子怎樣，我們都會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他,，愛他。而我們的后進(jìn)生,，他們的父母也會像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛著這些孩子我們眼中的這些后進(jìn)生,。當(dāng)我們對這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說的一文不值的時(shí)候，請想一想孩子的父母,，請想一想我們自己的孩子也許有一天也會被別人說的一無是處的時(shí)候,，我們內(nèi)心的感受。

很久以前就有人提出要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，其實(shí)我們的后進(jìn)生還是有許多值得我們欣賞的地方,。當(dāng)我們對他們施以訓(xùn)斥或責(zé)罰,，再見面他們都會主動與我們打招呼，他們的寬容恰恰是他們的閃光點(diǎn),；當(dāng)我們有公共衛(wèi)生值日任務(wù)時(shí),，我們的后進(jìn)生理所當(dāng)然的替我們承擔(dān)了，他們的熱愛勞動恰恰是他們的閃光點(diǎn),；他們蜷縮在教室的一角,，不管學(xué)得知識怎樣深奧，自己怎樣聽不懂,，他們依然堅(jiān)持在那里,，享受著來自于老師的風(fēng)吹雨打，每天十三節(jié)課,，他們的毅力恰恰是他們的閃光點(diǎn),。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，我相信你永遠(yuǎn)不會對他們揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不會用刻薄的語言對他們說話,；永遠(yuǎn)不會對他們說你是不可救藥的；因?yàn)樗麄兓蛟S在學(xué)習(xí)上是差的,，但他們也許會在未來的某一天,、在某一個(gè)領(lǐng)域用他們的美德去創(chuàng)造最好，達(dá)到優(yōu)秀,。

李老師說過這樣一段話：‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，我也不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,，但至少現(xiàn)在我一直在努力,，一直在盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。我想這樣就夠了,。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十一

小時(shí)候我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。

小時(shí)候我以為你很神氣,，說上一句話也驚天動地,。

長大后我就成了你,，才知道那間教室，放飛的是希望,，守巢的總是你,。

每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，總為自己身為一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪,。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，是人類靈魂的工程師。不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識的重任,，更是學(xué)生思想的引路人,。

回想自己從教的十三個(gè)春秋，我經(jīng)常自問：我對得起這份職業(yè)嗎,？對得起這些孩子們嗎,？聽過很多教育專家的講課，也拜讀過一些教育專著,，李鎮(zhèn)西老師教育我們要做最好的老師,。咋一聽，似乎有點(diǎn)矛盾了,，當(dāng)我再深入的讀下去的時(shí)候才明白“最好”是相對的,，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說，“最好”其實(shí)就是“更好”,；但是,，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”！

讀到這里,，（讀書筆記）我想起了這兩年來,，我參加了多次鎮(zhèn)上和教研片上的比賽活動，每次我都全力以赴,，也自信的以為結(jié)果會很理想,，可是偏偏別人的成績總在我之上，我埋怨過,，迷茫過,，為什么成功總是與我擦肩而過？別人的課堂教學(xué)也存在一些缺點(diǎn),，為什么我的缺點(diǎn)就那么讓人不能接受呢？一次又一次的結(jié)果還是如此,，我必須學(xué)會反思：別人不是只糾著你的缺點(diǎn)不放,，而是你要讓你的優(yōu)點(diǎn)成為一種強(qiáng)大的磁場吸引他人,，當(dāng)然也要盡量避免一些錯(cuò)誤的發(fā)生?！皼]有別人的成績好就是自己還不夠優(yōu)秀,，應(yīng)從自身多找原因，少埋怨他人”,！我時(shí)刻這樣告戒自己,。通過我自身的努力，在本學(xué)期的兩次比賽活動中,，雖然沒有奪得冠軍,，但我和最優(yōu)秀選手的成績之間的距離越來越小，甚至只差毫厘,。我真實(shí)的看到了自己一次比一次有進(jìn)步,，這就是我的成功。雖然和那些名師比我也還有很大的差距,，但我可以自信的對自己說,，和昨天的我比，我在進(jìn)步,，我在超越,，今后我要做得更好！

書中最震撼我的是李老師對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”這句話說起來容易,，做起來是多么難?。∮浀梦野堰@個(gè)班從學(xué)前班帶入一年級時(shí),，來了個(gè)叫吳雨珊的留級生,，她并不是個(gè)因調(diào)皮搗蛋或者愚笨而讓我頭疼的學(xué)生，每次上課發(fā)言都很積極,，可是她從不做作業(yè),，每次考試都考零分或者個(gè)位數(shù)，最讓我頭疼的是還經(jīng)常偷東西,。班級成班率很高,，班內(nèi)鎖事本來就很多，每次還要處理她的事,，她還不改,，剛開始確實(shí)有點(diǎn)心浮氣躁,，后來她的媽媽來學(xué)校看望她幾次,，每次母女倆見面都是眼淚汪汪的,，問明情況之后，我才知道,，她是個(gè)離異家庭的孩子,，歸父親撫養(yǎng)，而爺爺奶奶對她又非?？量?，非打即罵，也不給她零花錢,。雨珊看見別的小朋友每天都有錢買各種各樣的零食吃,，也特別想吃，她又不敢向家里要錢,，于是就學(xué)會了偷,。聽到了她的不幸之后，我的心情久久不能平靜,，心想：不管她的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，至少我不能讓這個(gè)如花一般年紀(jì)的女孩將來走上歧路，我要挽救她,。于是,，我每天投入了更多的關(guān)注，多找她談心,，給予她慈母般的關(guān)懷,，我還建議她的媽媽存了一些錢在我這兒，讓她有需要的時(shí)候計(jì)劃的來取,，一年多來,，再也沒聽過有人說她偷別人東西了，學(xué)習(xí)成績也提高了很多,，從前走路喜歡低著頭的她,，現(xiàn)在活像一只快樂的小鳥。愛的力量是如此的強(qiáng)大,，正如李老師所說的只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情。

讀李鎮(zhèn)西老師的文章,，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺，我的.生命在學(xué)生,。我要用愛心溫暖童心,，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生,，愛生活,，愛世界。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十二

誰不希望班上多些好學(xué)生,，輕輕松松取得各項(xiàng)驕人的成績,？誰又希望自己班上有成群結(jié)隊(duì)的后進(jìn)生，整天跟在他們后面處理那些瑣碎的.煩心事,？因此我們閑談時(shí)常常羨慕別人班上優(yōu)生多差生少,，可事實(shí)上畢業(yè)后想起小學(xué)老師卻更多的是那些曾經(jīng)讓你操碎了心的后進(jìn)生，這又是為什么,？在應(yīng)試教育的背景下,，我們往往只注重“優(yōu)生”的分?jǐn)?shù)，“一好遮百丑”,，無意中夸大了他們的優(yōu)點(diǎn),，卻忽視了他們的思想偏差、人格缺陷等,；而那些學(xué)生時(shí)代的后進(jìn)生,，因?yàn)槌３Ｉ钤趧e人歧視的目光中，所以只要你老師對他哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的好,，他就會“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”了,。李老師的教育理念使我更加深刻地理解了“因材施教”的含義,，作為教育者,，我們既要面向全體學(xué)生，又要針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,，盡可能挖掘并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛力,，盡可能讓每個(gè)學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展,，成為對國家對社會有用的高素質(zhì)人才。可以說,，成長記錄,，見證了生命前進(jìn)的足跡，為生命敞開了一片天,。做教育的有心人,，必將實(shí)現(xiàn)師生的雙贏。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十三

讀《做最好的老師》,，翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄,；書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對；“做最好的老師”,，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可；在剛畢業(yè)的那一年,，那時(shí)的我熱情滿懷,，躊躇滿志，對,；李老師是這樣說也是這樣做的,；一、以教育為主題的美麗,、可愛又動人《做最好的老師》讀了《做最好的老師》,，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆,、折服！翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子,；愛孩子，才能培育孩子的'愛心,；愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。“做最好的老師”,，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說,，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出,，認(rèn)真地去想,，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂,。

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十四

對于孩子而言,，如果失去童心、童真,、童趣,，板著臉給你講一些成人的話,，作為家長，你有何感想,？覺得這樣的孩子是可愛還是可憐,？童年是人生中最具童趣的生活，而現(xiàn)在的孩子多了一些成熟,，少了一些天真,。孩子就是孩子，應(yīng)該是開開心心的,、快快樂樂的,，在學(xué)校中自信的成長，在家庭中快樂的生活,。

孩子本身是很有愛心的,，他懂得去關(guān)愛父母、老師和同學(xué),，從平凡的小事中,，從平常的舉動中常常給周圍人帶來感動，正是這小小的感動讓我們讀懂了孩子的愛心,。

每天課余時(shí)間，總有幾個(gè)全寄宿的孩子去找我“聊天”,，交流孩子近一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、生活和家庭情況。溝通,，讓我們彼此多了一些分享,，溝通，讓我和孩子成為最好的朋友,，善于和他人溝通的孩子必定是一個(gè)好孩子,。

只有敢于創(chuàng)新，才能與眾不同,，只有敢于創(chuàng)新,，才能讓孩子得到最好的發(fā)展，我們不要苛求孩子的“聽話”,，但一定敢于創(chuàng)新,，這樣的孩子才是最有希望的。

作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，但學(xué)習(xí)是有方法的，只有善于學(xué)習(xí),、愛思考的孩子才最有潛質(zhì),，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，只有這樣，才會將學(xué)學(xué)習(xí)作為一種興趣,、愛好,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)然,，好孩子還有很多標(biāo)準(zhǔn),，但在我看來以上5點(diǎn)是最重要的，我們不奢求孩子的完美無缺,，但我們一定要讓孩子成為最優(yōu)秀的自己,。

今年，我任教三三班的數(shù)學(xué)課,，在我和三三班孩子接觸的過程中,，一個(gè)孩子卻總是出現(xiàn)在我的視野里，她就是孫姝涵,，每次總是很熱心的在你面前問：“宋老師,，有什么幫忙的嗎？”每次在大課間和中午吃飯后總是到教導(dǎo)處來幫助老師抱作業(yè),。起初,，我很有顧慮，以為孩子要競選數(shù)學(xué)課代表,，要在宋老師面前表現(xiàn),，我認(rèn)為我現(xiàn)在的兩個(gè)數(shù)學(xué)課代表很優(yōu)秀，我沒有競選數(shù)學(xué)課代表的計(jì)劃,，于是,，我就直言相告：“你幫助老師是想競選課代表還是幫老師的忙呢？”誰知孩子一臉天真的說：“我就是特別喜歡,，想幫老師的忙,！”看來，我是誤會孩子了,，在以后的日子里,，孩子仍舊是很準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室里。在班級博客里,，通過和家長的交流,，我了解到：孫姝涵上幼兒園的時(shí)候就愛多帶一套文具，她說怕同學(xué)忘記好借給別人用,，我問她知道什么是助人為樂的時(shí)候,，她一臉天真的說：“是把幫助別人當(dāng)作快樂的事情去做，別人為因得到了自己的幫助而快樂,，自己也因?yàn)槟軒椭鷦e人而快樂,。這就是助人為樂,！”

真的很感動孩子這么富有愛心，真的感謝孩子給我再次上了一堂生動的人生之課,，讓我的心靈得到洗滌,，讓我的思想得到凈化，我們從事的教書育人的事業(yè)不崇高,。和這樣的孩子在一起,，我們教師的心靈怎能不幸福！同辦公室的老師都羨慕的說：“宋老師有這樣一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生幫忙真幸福,！”感謝你,，我的孩子，幸福是你給予宋老師的,，宋老師永遠(yuǎn)分享你帶來的快樂,！

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十五

《做最好的老師》語言樸實(shí)、詩意,、形象而充滿激情,，字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。閱讀此書,，我在激動,、贊嘆、折服的同時(shí),，受到了激勵(lì),、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向,，看到了未來和希望。

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪,、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比,。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”

“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比,。不斷地超越自己,，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師,！‘是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,?！边@段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求,。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果,，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路,。給孩子一分信任,，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì),，為他的每一進(jìn)步喝彩,；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈,；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧,，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，愛學(xué)生就等于愛自己,。

李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法,。讀后,，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎,，他像一盞明燈,，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十六

教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師,，在學(xué)生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心,，這樣才會走進(jìn)孩子的世界,，讓孩子感受你的愛。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪會消融,；因?yàn)閻郏菽緯甏?；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),，他對班級的管理,，使我感動，折服,。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師,！

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。以“愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識大體,，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”,，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！