心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇一

在小學(xué)語文課堂上，我漸漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的魔力,。老師們以生動有趣的教學(xué)形式,，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)了神奇的語文世界。語文課節(jié)奏明快,，老師通過講解課文,、講解知識點和引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，將語文知識融入到我們生活中,，讓我們感受到語文的魅力,。在語文課上，老師們會結(jié)合生活和故事,，讓我們在游戲與學(xué)習(xí)中提升思維能力,，開闊了我們的視野。

第二段：課文生動形象,，感情投入,。

小學(xué)語文課程中，課文生動形象,，充滿了我們這個年紀(jì)特有的童真與童趣。在誦讀課文的過程中,，老師們會引導(dǎo)我們發(fā)揮想象力,，進(jìn)入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容,。除此之外,，老師們還會講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖,，讓我們感受到課文中的細(xì)膩情感,。通過這樣的教學(xué)方法,，讓我們對于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識點,。

第三段：互動性強,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)語文課堂互動性強,，老師們注重與學(xué)生的互動和交流,。在課堂上，老師會提出問題,，鼓勵學(xué)生開口回答,，激發(fā)學(xué)生對于知識的興趣。同時,，老師還會組織學(xué)生分組討論,、合作完成任務(wù)等形式。這樣的授課方式可以讓我們在積極參與的過程中,，更好地理解和掌握語文知識,。互動式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，也增強了我們的合作能力和表達(dá)能力,。

第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維,。

小學(xué)語文課堂上,，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會通過舉例,、引用名人名言等方式,，引導(dǎo)我們思考問題，從不同的角度去思考和理解,。在課堂上,，我們經(jīng)常進(jìn)行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力,。通過這樣的啟發(fā)式教學(xué),，我們能夠更好地理解課文，思考問題,，提升自己的思維能力,。

第五段：小結(jié)與展望。

總結(jié)而言,，小學(xué)語文課堂是學(xué)習(xí)語文的重要階段,，它讓我們體驗到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學(xué)方式讓我們充滿了對語文的好奇和探索欲望,。課文生動形象,、感情投入的教學(xué)方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容?；有詮?、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的授課方式讓我們更加主動地參與學(xué)習(xí)。啟發(fā)思考,、培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)形式讓我們更善于思考和分析問題,。未來，我會繼續(xù)努力,，在語文這片廣闊的天地中,，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的語文素養(yǎng),。我堅信,，在老師們的引領(lǐng)下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

小學(xué)語文聽課心得體會篇二

把課文讀通,，對低年級的學(xué)生來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書,，須字字響亮,。不可誤一字，不可少一字,，不可倒一字,，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘?！苯處熗ㄟ^范讀讓學(xué)生先整體感知古詩,。

在整個教學(xué)中，教師讓學(xué)生自由讀,、個別讀,、男女生分讀、表演讀,、比賽讀,、齊讀、配樂讀等多種形式誦讀古詩,，讓學(xué)生在讀中感悟詩中美好的意境，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

想象是一種特殊的思維方式,，孩子是富于想象的,，發(fā)展孩子的想象就是在開發(fā)孩子的智慧寶藏。而語言又是妙不可言的,，很多文字寓意深刻,，特別是古詩，它留給學(xué)生許多想象的空間,。

所以在教學(xué)中,，教師在配樂朗誦時，讓學(xué)生閉上雙眼,，然后交流好像看到了什么景色,，學(xué)生在音樂與老師的誦讀中感受到了詩中所描述的美景，回答得非常好,，把好像看到的景物描述得很美,。有的學(xué)生說她好像看到了有一只蜻蜓飛呀飛呀立在了荷葉上；有的學(xué)生說她好像看到了樹陰照在了水面上,；還有的學(xué)生說他好像看到了泉水從泉眼里流了出來,，可以說朗誦和音樂對學(xué)生想象力的培養(yǎng)是很有幫助的，而想像對學(xué)生深入理解詩意也起到了引導(dǎo)的作用,。

學(xué)習(xí)古詩,，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境,。這對二年級的小學(xué)生來說是很難的,。新課程提出，要重視學(xué)生自己的體驗,，這是很正確的,。讀這首詩，小朋友看到的是什么呢,？他們想到的是什么呢,？這就是他們自己的體驗，我們老師是無法替代的,。讓他們讀一讀,，說一說，想一想,，不失為一種有效的方法,。在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩時，教師除了讓學(xué)生在教師配樂誦讀中想像看到的畫面外,，還通過多媒體讓學(xué)生從圖面中去感受詩的意境,，并配以教師的語言“泉眼很愛惜它的細(xì)細(xì)的泉水,，不讓它們多流一點兒似的，泉水就慢慢地,，無聲無息地流出來……這樣的泉水,，我們應(yīng)該怎樣讀？”

“在夏日的日光下,，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎,？是啊，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了,，你們瞧,，它照在這片波光上呢！這句我們應(yīng)該讀出什么樣的心情,？”......用語言來引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的意境,，并讓學(xué)生自己去體會哪里應(yīng)該停頓，指導(dǎo)學(xué)生朗誦,，而詩的后兩行,，教師讓學(xué)生邊做動作邊朗誦，從孩子們的一言一行一讀中,，我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個泉眼,、一道細(xì)流、一池樹陰,、幾支小小的荷葉,、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖,，而深深吸引,。孩子們領(lǐng)略到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶,。

在今后的教學(xué)中,，我們要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

明溪縣第二實驗小學(xué),。

二（6）班,。

伍福蘭,。

20xx年1月10日。

小學(xué)語文聽課心得體會篇三

近年來,，隨著教育的改革和發(fā)展,，語文教學(xué)也得到了更加重視，而常規(guī)聽課成為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容,。通過常規(guī)聽課，教師不僅可以觀摩他人的授課方式,，還可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗,。在我個人的常規(guī)聽課經(jīng)歷中，不僅加深了對語文教學(xué)的理解,，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思,，下面就來分享一下我的常規(guī)聽課心得體會。

常規(guī)聽課是一種教育教學(xué)的自我監(jiān)控形式,，通過觀摩他人的授課,，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并借鑒他人的優(yōu)點進(jìn)行改進(jìn),。同時,，常規(guī)聽課也可以提高教師的教學(xué)水平，拓寬思路,，加強對教學(xué)理論的理解與掌握,。由此可見，常規(guī)聽課對于教師而言具有重要意義,。

在常規(guī)聽課中,，我通過觀摩優(yōu)秀教師的授課過程，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)方法,。例如,，我觀察到別人講課時，善于運用多媒體教學(xué)輔助工具,，豐富了課堂教學(xué)形式,，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又如,，他們善于啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)更加靈活多樣,。通過這些學(xué)習(xí),，我意識到自己在教學(xué)中的不足，進(jìn)而進(jìn)行了改進(jìn),。

第三段：常規(guī)聽課的反思與改進(jìn),。

在常規(guī)聽課之后,，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思與改進(jìn)。首先,，我意識到自己在課堂授課中缺乏互動環(huán)節(jié),，學(xué)生的參與度不高。于是,，我開始嘗試引入小組合作討論,、角色扮演等活動，增強學(xué)生的主動性,。其次,，在教學(xué)設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,。因此，我開始注重與學(xué)生的互動交流,，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更具有效性和趣味性,。

通過常規(guī)聽課,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課堂上所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品質(zhì)，例如：對學(xué)生的關(guān)心和理解,；對教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備,；對教學(xué)方法的靈活運用等等。這些優(yōu)秀品質(zhì)激勵著我不斷提升自我,，成為一名更出色的教師,。同時，常規(guī)聽課還使我認(rèn)識到教育教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過程,，在教育初期尤其如此,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步,。

第五段：對常規(guī)聽課的建議。

通過自己的常規(guī)聽課心得體會,，我深刻認(rèn)識到常規(guī)聽課對于教師的重要性,。因此，我建議教師應(yīng)該主動參與到常規(guī)聽課中,，并將常規(guī)聽課作為個人職業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié),。同時，教育部門應(yīng)該加大對常規(guī)聽課的支持與推廣,，為教師提供更多的常規(guī)聽課機(jī)會與資源,，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平,。

結(jié)語：

通過常規(guī)聽課,，我不僅加深了對語文教學(xué)的理解,，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思,，不斷尋求提升。不論身處何種角色,，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該珍惜常規(guī)聽課的機(jī)會,，將之視為一次學(xué)習(xí)的機(jī)緣,，不斷完善自身，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇四

小學(xué)隨堂聽課活動是近年來普及開展的一項重要教育活動。本人作為一名小學(xué)語文教師,，有幸參與了多年的聽課活動,。在我的教學(xué)實踐中，多次參與聽課,，不僅可以給教師提供一個交流和借鑒的渠道,，更可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高,。下面,，本人將分享一些我在聽課中的體驗以及一些心得感悟。

二,、準(zhǔn)備充分,。

在聽課前，我認(rèn)為一個教師應(yīng)該做到準(zhǔn)備充分,。每次聽課前,，我都會認(rèn)真研讀教案，并做好筆記記錄,。隨著對企事業(yè)單位和為人師表的責(zé)任感,，我漸漸意識到作為一名語文教師要時時刻刻不忘自己的教育責(zé)任，必須不斷深化自己對語文教學(xué)的認(rèn)識,，并把任務(wù)視為“使命”,，不斷學(xué)習(xí),、深思、反復(fù)推敲,。

三,、學(xué)習(xí)借鑒。

聽課過程中,，我總結(jié)出了一些重點,。首先，我會關(guān)注老師的教學(xué)技巧與方法,。不同的老師有著各自的風(fēng)格和特點,，他們的成功經(jīng)驗也是各不相同的。因此,，從中學(xué)習(xí)對不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強自己的效率,，提高較為有效。

其次,，我的目光會落在學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)上,。不同的學(xué)生有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在觀察到學(xué)生的不同表現(xiàn)后,，我會積極探討老師的教育法和方式,。在聽完課之后，我會仔細(xì)分析總結(jié),，明確優(yōu)缺點,，并尋求自己的不足處以及改進(jìn)的方案。

四,、提高自身素質(zhì),。

參加隨堂聽課的另一個重要目的是提高教師個人素養(yǎng)。今天的教學(xué)活動不僅要求教師具有扎實的學(xué)科知識,，更需要教師擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。在我觀察老師的過程中，我不僅會注重老師教學(xué)上的特點,，更會把目光投向老師的人格修養(yǎng),。我希望自己的修養(yǎng)底蘊能夠不斷提高，使自己更加值得學(xué)生,、家長和社會敬佩,。

五、總結(jié),。

通過參加隨堂聽課,，我深刻體驗到了人生的不斷進(jìn)步，便是在平凡的課堂上，也會有諸多的不亮點,。其意義深刻并重要的遠(yuǎn)非表面所言,。通過這種形式，我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處,，以便更加妥善地對待自己的未來,。學(xué)會反思，在現(xiàn)實的活動中去不斷加強自己的教育修養(yǎng),，提高自己的教育實踐能力,，用自己的努力打造一個更加美好的教育故事！

小學(xué)語文聽課心得體會篇五

作為一名小學(xué)生,，語文課一直是我最喜歡的課程之一,。然而，每當(dāng)?shù)搅苏Z文課的時間,，我總會感到有些沮喪,，因為傳統(tǒng)的黑板教學(xué)讓我覺得有些枯燥乏味。然而,，最近我們學(xué)校引進(jìn)了一種新的教學(xué)方式——語文燈光聽課,，在這種新的課堂環(huán)境下，我體驗到了前所未有的愉快和興奮,。通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深深地認(rèn)識到它的優(yōu)點和價值,。

首先,，語文燈光聽課讓我感受到了教學(xué)的變化和創(chuàng)新。在燈光下,，教室變成了一個夢幻的世界,，不再是單調(diào)的白墻黑板。老師根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計了不同顏色的燈光,，讓教室充滿了神秘和懸念,。例如，當(dāng)老師講述一個悲傷的故事時,，燈光會變成藍(lán)色,，讓我們感受到故事中人物的情感。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式吸引了我的注意力,，讓我更加專注于課堂內(nèi)容,，提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次,，語文燈光聽課也讓我更加感受到了語文的美,。傳統(tǒng)的語文課堂中，我們只是通過閱讀課文或者背誦古詩來學(xué)習(xí)語文知識,。而在燈光聽課中,，老師通過音樂,、影像以及燈光的綜合運用，給我們創(chuàng)造了一個音樂舞臺,。例如,，在學(xué)習(xí)古詩時，老師會播放相應(yīng)的音樂和圖像,，營造出與古人相似的情景,，讓我們更好地理解古人的思想和情感。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加深入地理解了語文知識,，還讓我發(fā)現(xiàn)了語文的美和價值,。

再次，語文燈光聽課培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。在課堂上,，老師會讓我們觀察燈光的變化，并鼓勵我們運用自己的想象,，進(jìn)行各種可能的解釋,。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的觀察力和判斷力，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。例如,，當(dāng)燈光變成紅色時，老師會問我們這代表了什么樣的情感或者意境,。每個人都可以根據(jù)自己的理解和想象給出不同的答案,，引發(fā)了我們之間的思維碰撞和學(xué)習(xí)的欲望。

最后,，語文燈光聽課還增進(jìn)了我們學(xué)生之間的交流和合作,。在燈光下，我們坐在一起,，分享自己的感受和想法,。通過互相傾聽和交流，我們不僅學(xué)到了更多關(guān)于課文的知識,，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識,。例如，在討論一個故事的情節(jié)時,，我們可以互相補充和拓展彼此的觀點,，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。通過這樣的交流和合作,，我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和共同進(jìn)步的喜悅,。

總之，語文燈光聽課是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過燈光,、音樂和圖像的綜合運用,，為我們創(chuàng)造了一個激發(fā)創(chuàng)造力和激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在這樣的環(huán)境下,，不僅可以更好地理解和欣賞語文的美,，還可以提高語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時,，這種學(xué)習(xí)方式也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作,，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識和批判性思維。通過這一次語文燈光聽課的體驗,，我深深地認(rèn)識到了它的優(yōu)點和價值,，相信這種新的教學(xué)方式將會在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)語文聽課心得體會篇六

10月x日我在裕民縣二小聽了幾節(jié)語文講課,，此次活動的內(nèi)容有各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師參加,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。

劉媛媛老師在教學(xué)《貓》時，她首先朗誦了四首關(guān)于貓的兒歌,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在兒歌中感受到了貓不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,，引導(dǎo)學(xué)生對描寫貓的句子進(jìn)行分析比較,。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對貓的擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如唐老師在上《小小的船》時,，通過一個多媒體的設(shè)計,，引發(fā)學(xué)生想象力;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“藍(lán)藍(lán)的大海,，藍(lán)藍(lán)的天”這樣優(yōu)美生動的詞,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：有一位老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華,。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰,。 第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如 季科平 老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。

有的老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

最近,，我們組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,，收獲良多。 置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多,。希望的'李老師教學(xué)的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言,，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.

各位老師學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。這是我下一步要努力的,。

我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

我更喜歡林老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。

看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。林老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊，我要更加努力!

小學(xué)語文聽課心得體會篇七

作為一名小學(xué)生,，在語文學(xué)習(xí)中,，我深刻理解到語文燈光聽課的重要性。最近,，我們學(xué)校開展了一次以“提高學(xué)生語文素養(yǎng),，激發(fā)閱讀興趣”為主題的語文燈光聽課活動,。通過參與這次活動，我對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識有了新的提升,，收獲頗豐,。

第二段：感受。

語文燈光聽課活動的最大特點就是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。原本簡單的教室在燈光的照耀下,，變得神秘而溫馨。投射到幕布上的文字閃爍著金黃色的光芒,，融入了大自然的元素,，給人一種與眾不同的感覺。這樣的環(huán)境讓我倍感舒適,，更容易將心思集中在聽講上,，提高了我對知識的接受度。

第三段：收獲,。

在這次活動中,，我不僅收獲了知識，還提升了自己的語文素養(yǎng),。教師們利用投影儀,，將課文的內(nèi)容展示在幕布上，并配以生動的圖片,，使得抽象概念變得直觀可見,。同學(xué)們可以通過幻燈片上的圖片更好地理解課文，進(jìn)一步深入思考,。此外,，老師們還用激勵的語言和鏗鏘有力的聲音，把知識點向我們傳遞,，激發(fā)了我們對語文學(xué)習(xí)的興趣,。

第四段：啟發(fā)。

語文燈光聽課活動帶給我們的是更多的思考問題的機(jī)會,。在課程中,，老師會給我們出一些思考性的問題，引導(dǎo)我們思考故事背后的道理和寓意,。這樣的探討和交流,，無疑加深了我們對課文的理解，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力,。同時,，通過和同學(xué)們的討論，我們也學(xué)會了傾聽他人的觀點,，拓寬了自己的思維,。

第五段：反思。

回顧這次活動,，我不禁反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過與優(yōu)秀的人一起學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上往往缺乏集中精力,，經(jīng)常走神,。這次活動讓我深刻認(rèn)識到只有保持專注，才能收獲豐厚的知識,。我要更加珍惜課堂時間,，更加專注地聽講，以獲得更多的收獲,。

總結(jié)：

語文燈光聽課活動給我打開了一扇大門,，讓我更好地了解和學(xué)習(xí)語文。在燈光照耀下,，我感受到了知識的魅力,，思維的激情。這次活動不僅提升了我的語文素養(yǎng),，還喚起了我對語文學(xué)習(xí)的興趣,。我會繼續(xù)努力，在語文學(xué)習(xí)的路上不斷前行,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇八

最近,，我到龍崗一小學(xué)校聆聽了六位優(yōu)秀教師執(zhí)教的幾種不同類型的課，收獲良多下面我說一下聽課后的感受,。

實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解,，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望,，看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成,，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn),，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。

語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣,。課堂充滿著平等、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視,，鮮活的生命在歡唱，在愉悅,。在與文本的對話中,，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。李海雁老師的童話課啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。梁英鴦鴦老師、朱曉青老師的課用情育人,，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景,，表現(xiàn)出優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課,。

語文教學(xué)要有一個“整體——部分——-整體”的學(xué)習(xí)過程,。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知,，交流初步感受，并提出問題,，困惑,，再深讀課文，沉浸其中,，透過語言文字,，與作者進(jìn)行心靈對話，陳愛春老師把握文章生字,，感悟做人之道,，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法,，最后適度拓展,。聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解,，充滿期待與真誠善意的微笑,，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。教學(xué)重點突出,，處理非常到位,。

李愛粉老師課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢。。林老師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊,，我要更加努力！

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力,！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗,。在實踐中努力探索,，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂,，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī),。

我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇九

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。而在學(xué)校的課堂上,，語文燈光聽課成為了一種新興的教學(xué)模式，通過燈光的不同變化和音效的配合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展,。我近期參與了一堂語文燈光聽課，深受啟發(fā),。以下是我的心得體會,。

首先，語文燈光聽課讓我更加專注,。在傳統(tǒng)的語文課堂上,，我常常因為沒有足夠的注意力而錯過了重要的知識點。然而，在這堂語文燈光聽課中,，教師巧妙地運用了燈光的變化來吸引學(xué)生的注意力,。當(dāng)教師發(fā)問時，教室內(nèi)的燈光會迅速變暗,，這時我的心情也隨之變得專注起來,。而在此后的講解過程中，燈光再次變亮,，使我更加明確聽課的重點,。這樣的設(shè)計讓我在整堂課中始終保持高度的注意力，不僅可以更好地理解知識,，還能夠在學(xué)習(xí)的過程中享受到專注所帶來的成就感,。

其次，語文燈光聽課激發(fā)了我的聯(lián)想能力,。在平時的語文課程中,，教師往往通過朗讀課文、講解語法等方式來教授知識,，這使得我在學(xué)習(xí)語文的過程中很難產(chǎn)生對課文的情感共鳴,。然而，在語文燈光聽課中,，當(dāng)教師用柔和的燈光和悅耳的音效將課文進(jìn)行配合時,，我仿佛置身于故事的情境中，情感上產(chǎn)生了共鳴,。這種與課文情境的交融激發(fā)了我的聯(lián)想能力,，讓我能夠更深入地理解文本背后的含義，同時也提高了我的寫作能力,。

再次,，語文燈光聽課增強了我的學(xué)習(xí)興趣。在過去,，我對于語文課程往往抱有固有的抵觸態(tài)度,，這使我的學(xué)習(xí)興趣一直處于低谷狀態(tài)。然而,，在參與語文燈光聽課后,，我對語文產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。教師巧妙地運用燈光的變化和音效的配合,，讓我覺得語文課程不再是枯燥乏味的,，而是變得趣味十足。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上愿意積極主動地參與討論,，甚至主動查找相關(guān)的知識,，以便更好地理解教師的講解。這種學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變讓我在語文學(xué)習(xí)中收獲了很多快樂和滿足感。

最后,，語文燈光聽課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力,。在一些故事或文章的講解過程中，教師會組織學(xué)生形成小組,，通過小組之間的合作來完成一些任務(wù),。這些任務(wù)既有針對課文的理解，也有相關(guān)的創(chuàng)作,、表演等,。在這個過程中，我和我的同伴們需要相互配合,，共同完成任務(wù),。通過與他人的交流和合作，我學(xué)會了傾聽他人的觀點,，表達(dá)自己的意見，并且學(xué)會了靈活地思考和解決問題,。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的團(tuán)隊合作能力,，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。

總的來說,，語文燈光聽課給予了我全新的學(xué)習(xí)體驗,。通過燈光的變化和音效的配合，我更加專注地聽課,，聯(lián)想能力得到了開發(fā),，學(xué)習(xí)興趣也得到了提升，同時團(tuán)隊合作能力也得到了培養(yǎng),。這些優(yōu)勢不僅在語文學(xué)習(xí)中受益,，也在其他學(xué)科和日常生活中起到了積極的影響。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)保持這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十

聽了竇老師的課和講座,這樣精彩有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一,、語文教學(xué)的目標(biāo),。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),在演繹這門藝術(shù)的同時,你是否想過,六年的時間你究竟要教會孩子們什么?是認(rèn)識幾千個生字?是多讀幾百篇文章?不是,竇老師對六年的語文教學(xué)提出了明確的目標(biāo):一手好漢字,一口好口才,一篇好文章。

二.語文課的思想,。

1,、什么樣的課還它什么樣的味道。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話:《皇帝的新裝》。課堂的開始,竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生,也不是讓學(xué)生齊讀課題,而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁:常人體童話,。童話分為三種:擬人體童話,超人體童話,常人體童話,。那常人體童話有什么特點呢?荒謬,幽默,好玩,而且面對現(xiàn)實表現(xiàn)現(xiàn)實。整堂課,竇老師緊扣體裁特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。

課后,她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識,。常人體童話就講出常人體童話的味道;《牛郎織女》是民間故事,就講出民間故事的民間性,調(diào)侃性;《林沖棒打洪教頭》,是什么?最早是評書,那就以評書的形式來展現(xiàn)。讓學(xué)生充分領(lǐng)會文本的魅力,學(xué)得酣暢淋漓,。

2,、兒童站在課堂的正中央。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,便要將他的主體地位體現(xiàn)出來,。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué),帶著問題走進(jìn)課堂,。在課堂上,讓學(xué)生將自己的問題都拋出來,老師將問題進(jìn)行編織,再引導(dǎo)學(xué)生探討,將問題解決。而在最后,又讓學(xué)生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂,。

三,、整合的魅力。

竇老師的教學(xué)理念在不斷完善,她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,。不再是“三個超越”,不再是“主題教學(xué)”,而是包含了“三個超越”和“主題教學(xué)”的“1”,。這個“1”就是整合。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合,。

學(xué)科內(nèi)的整合,。

最要說的是教材,她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,而是對所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細(xì)讀,而是對經(jīng)典文本進(jìn)行精讀,全面落實,精學(xué)精練,。其他的就進(jìn)行略讀,疏通文意,掌握字詞即可,。但是,還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補充。

2,、學(xué)科間的整合,。

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的,那就將英文原文拿出來和學(xué)生一起賞析,對比,從而體會語言的魅力。那和音樂美術(shù)呢?課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》,竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學(xué)生選擇作為背景,在學(xué)習(xí)文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力,。

最后,竇老師還笑著說在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上,。這句話也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在以后的教學(xué)中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但相信也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十一

課始,，師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境,，融洽的氣氛,，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離,，使學(xué)生對新老師沒有恐懼。聊天過后,，就非常輕松，師生之間具有一定的親和力,。

語文課標(biāo)指出,，語文重要特點是“情”，情感十分豐富,。因此,，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化,，在“潤物細(xì)無聲”中動情,，心靈受到震撼，達(dá)到刻骨銘心的教育效果,。高老師的課從情入手,，激情飛揚，真可謂一個“情”字了得,！他曾經(jīng)說過,，有情有趣是教育，沒有情趣的教學(xué)是蒼白的,，是空架子,，不能打動人、感染人,、陶冶人,，是一個空殼,。在課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念,，自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨,，在教師全情感染下,，學(xué)生切己體察、感同身受,，通過聲情并茂的朗讀,，進(jìn)入課文情境，與文本對話,。

高老師以讀為基本方法,，把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,，促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累,，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)生閱讀潛能,，提高閱讀能力,。對文中內(nèi)涵深刻的句段,，高老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文,，讓學(xué)生的情感體驗與作品產(chǎn)生共鳴,。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中,，學(xué)生一次又一次的深情朗讀,，一次又一次地受到心靈的激蕩。

高老師在指導(dǎo)閱讀感知,，自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,，巧妙點撥，圍繞課文內(nèi)容,，巧妙把握教材延伸點,，引導(dǎo)內(nèi)容延伸，情感升華,，由讀向?qū)戄椛?，又由寫向讀還原，讓學(xué)生設(shè)身處地去感悟,，去理解,，去表述，以此促進(jìn)語言的積累運用,，在互動中實現(xiàn)為遷移而教的目的,。

縱觀整堂閱讀課，沒有一個學(xué)生不是積極參與,。高老師始終微笑著面對學(xué)生,，始終以激勵的話語和學(xué)生交流。我們不時聽到他對學(xué)生說：“讀得多好??！”“不錯！”“讀得真流利,！”“真好,！”“好啊,！”“大家很會讀書,！”“這個同學(xué)讀得非常好，很認(rèn)真,！”還不時看到他親切地摸學(xué)生的頭,、拍學(xué)生的肩，微笑著與學(xué)生耳語,，孩子們在這樣一位慈祥的.長者面前,，啟動了心智,，敞開了心扉，他們暢所欲言,，欲罷不能,。

高老師的課充滿了靈性之美，探其原因,，高老師始終著眼學(xué)生的發(fā)展,，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展。她關(guān)注人的情操,、人的思想,、人的心靈。借用課文這個載體,，發(fā)展學(xué)生的語言,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，凈化學(xué)生的心靈,，在閱讀中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,。實現(xiàn)了“人”和“語”和諧交融、“語”和“人”互為一體,，“人”就是“語”,，“語”就是“人”。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十二

在這次觀摩活動中,，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文,、感悟人生,。“讀“中盡顯語文課堂魅力,。

二,、“寫”中感受生命的拔節(jié),。

閱讀是學(xué)生個性化的行為,，教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗理解,，表達(dá)自己獨特的閱讀感受,，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會因為少數(shù)思維活躍,，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言,，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的,，尚不能自我肯定的,，只言片語的閱讀感受,，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之,，他們參與的積極性大大降低,。

教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡,，表達(dá)自己的體驗和創(chuàng)造,，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會和勇氣，寫出自己獨特的感受,，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,，促進(jìn)閱讀個性化的形成和發(fā)展。

三,、詩意與情意在語文課堂中流淌,。

在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,，飄逸的詩意,，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,，一些麻木的情感,，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”,、“生命語文”的提法,，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已,。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂,，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學(xué)技藝,，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊,，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十三

今天在xx小學(xué)聽了三節(jié)課,，這幾節(jié)課過后,，我受益匪淺。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，是何家莊小學(xué)的老師,，女老師的數(shù)學(xué)課很豐富，讓學(xué)生們在聽課與學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，這位老師的導(dǎo)入比較好,，四個體積公式排成一排,，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個公示之間的聯(lián)系，能讓學(xué)生從最基本的東西學(xué)起,，基本上所有的`學(xué)生都能明白,，在練習(xí)的過程中，很多學(xué)生提高了動手能力,，體會到數(shù)學(xué)的實際用途,。

第二節(jié)是語文課，個人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服,，感覺上就是一個好教師,。事實上，這位教師的優(yōu)點確實很多,，老師的開頭引導(dǎo)比較好,，在講課的過程中，老師始終是激情澎湃,，尤其是讀課文的時候很有激情,，讀書的語氣特別好，只是學(xué)生的回答有時候差強人意,。

第三節(jié)是英語課,，老師的教態(tài)很好，讓學(xué)生看上去很舒適,，很多學(xué)生能夠積極回答問題,，這位老師對句子的來練習(xí)很多，基本上讓每個學(xué)生都能有機(jī)會訓(xùn)練表達(dá)完整的話,，老師的口語比較標(biāo)準(zhǔn),，在一節(jié)課下來，很多學(xué)生基本不用翻看課本,，就是最后的時間很緊張,，聽力和朗讀練習(xí)的比較少。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十四

x月xx日,，我們?nèi)w語文教師參加了第一實驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗報告會,，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午,，我們與會老師都認(rèn)真做好了筆記,，寫出了評價,，心理收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑,、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格,、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：

在本次報告會中,，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者,，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動,、生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說,，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十五

3月15日,，帶著期待,、抱著熱情我來到了洛陽市航空會議中心,，走近了名師的課堂，聆聽全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會,。李偉忠老師執(zhí)教的《包公審驢》和《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》幽默風(fēng)趣,，師生樂在其中!《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩盞燈草,，伸著兩根手指頭不肯斷氣,，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事;刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象,。聽了江蘇省特級教師李偉忠所執(zhí)教的課,，我感觸頗深。

一,、吃透教材,，準(zhǔn)確定位。

細(xì)讀文本,，追求語文教學(xué)有效性,，要牢牢抓住語言文字，特別是文中的細(xì)節(jié)描寫;讓學(xué)生品讀,，模仿演示,，從中悟出人物性格;通過說話練習(xí)、小練筆寫作,，這段絕妙的描寫：嚴(yán)監(jiān)生臨死時,，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個手指頭,，這兩個手指頭是什么意思?這一令人難以琢磨的動作,，給眾生造成了一個難以解決的謎;最后由趙氏把謎底揭出來，原來他是看到燈盞里點著兩盞燈草,，怕費油;多燒一莖燈草,，竟會使一個行將就木的耿耿于懷，放心不下,，難以斷氣,。這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象,，把嚴(yán)生的特點淋漓盡致,、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象,。

二,、精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣,。

李老師從課前準(zhǔn)備：看動作猜意思的小游戲,。激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)中沒有迂回，開門見山,，直奔主題,，釋題，指導(dǎo)朗讀,，了解相關(guān)故事背景;然后圍繞“兩個手指”展開探討,，合作學(xué)習(xí)，直指語言文字的內(nèi)核,，感悟人物,，體會中心，學(xué)習(xí)寫法,。

三,、讀中見悟，讀寫結(jié)合,。

從讀中悟出言外之意,，悟出人物心理特征，悟出人物性格特征,，這需要一個老師的分析精當(dāng),，準(zhǔn)確引導(dǎo)，把文本透徹地展現(xiàn)給學(xué)生,。說話,，練寫是本節(jié)課最成功之處，這有賴于李老師所遵循的字,、詞,、句、段,、篇,，聽、說,、讀,、寫、演,。

四,、課外拓展，引入巧妙,。

李老師最后設(shè)計了送嚴(yán)監(jiān)生一對挽聯(lián)：一莖燈草不挑,，兩個手指永立，讓學(xué)生寫出橫批;來一是擴(kuò)充文本;二是拓展學(xué)生的知識,，三是積累類似作品“吝嗇鬼式”的人物,。通過這樣的拓展,，體會到人物內(nèi)心深處的世界，并感受來自于對生活的深入觀察和細(xì)致思考的結(jié)果,。

總之,，李老師的教學(xué)從細(xì)讀文本，選準(zhǔn)教學(xué)思路,，學(xué),、讀、找,、評,、演;形成合力;抓準(zhǔn)三個維度;適當(dāng)拓展等五個方面體現(xiàn)他教學(xué)靈活機(jī)智,，深厚的文化內(nèi)涵和堅實的修養(yǎng)底蘊,。

通過聽課使我真正領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)風(fēng)采，被他們的教學(xué)所深深吸引與感動,。我想在今后的教學(xué)中,，我會多學(xué)習(xí)、多反思,，讓名師們的精彩課堂成為我教學(xué)路上的一盞盞明燈,，指引著我教學(xué)前進(jìn)的方向!我將帶著對學(xué)生的愛與責(zé)任努力前行!

小學(xué)語文聽課心得體會篇十六

3月30日,柳林中心校語文學(xué)科課堂教學(xué)展評活動，在柳林七小舉行,。此次活動中,，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，也令我收獲頗多,。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。馬藎老師在教學(xué)《世界多美呀》時，她出示了“藍(lán)湛湛,、綠茵茵,、碧澄澄”，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解詞語,，又拓展了一些abb式的詞語,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。

第二,、讀說結(jié)合，訓(xùn)練孩子語言表達(dá)能力,。利用文本留白對孩子進(jìn)行語言表達(dá)能力與形象能力的訓(xùn)練是很重要的,。如：大松樹聽了小松樹的話后為什么沒有回答？他在想些什么,？來體會大松樹的謙虛,。再有：慚愧的小松樹會對大松樹、風(fēng)伯伯他們說些什么,？來體會小松樹認(rèn)識到自己驕傲自大的錯誤,，最后引領(lǐng)孩子說出自己明白的道理，孩子們在無形中語文能力得到了提升,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如馮盼盼老師在上《小兒垂釣》這首詩時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀；再分角色讀古詩,，讓學(xué)生抓住重點詞朗讀,，文章就是成功了一半。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,，層次非常清晰。

第四,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的.老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。