在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

作為小學(xué)生,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的過(guò)程中,，我一直以來(lái)都很注重聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課,，我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵,，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這段時(shí)間里,，我積極參與課堂活動(dòng),，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的語(yǔ)文能力,。

第二段：認(rèn)真傾聽(tīng)，收獲頗多

通過(guò)反復(fù)聽(tīng)課,，我逐漸悟到語(yǔ)文是一門需要細(xì)心傾聽(tīng)的學(xué)科,。語(yǔ)文課上，老師會(huì)通過(guò)多種方式講解課文,，如朗讀,、講解文字的意義等。只有在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，我們才能更好地掌握相關(guān)知識(shí),，了解文字背后的深意,。我反復(fù)聽(tīng)課后，發(fā)現(xiàn)自己能夠記住更多的知識(shí),，更好地表達(dá)自己的思想。

第三段：積極參與,，思維拓展

在課堂上,，老師會(huì)時(shí)不時(shí)地提出問(wèn)題，讓我們積極參與討論,。這樣的討論不僅能提高我的思維能力,，還能夠增強(qiáng)我和同學(xué)們的合作意識(shí)。我發(fā)現(xiàn),，在課堂上積極參與討論的同學(xué),，往往能夠更好地理解文字的內(nèi)涵，拓展思維的邊界,。因此,，我也努力加入討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力

每次聽(tīng)完課后,，我都會(huì)做一些總結(jié),。我會(huì)記錄自己在課堂上學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)，整理自己的筆記,，并根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行自我反思,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)習(xí)的效率,。這種總結(jié)的習(xí)慣讓我逐漸提升了語(yǔ)文能力，幫助我更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),。

第五段：未來(lái)憧憬

通過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和用心聽(tīng)課,，我對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有了更深的理解，也更加明確了自己的未來(lái)憧憬,。我希望將來(lái)能夠運(yùn)用好語(yǔ)文知識(shí),，在寫作、閱讀,、演講等方面都能夠表現(xiàn)出色,。我相信，只要我堅(jiān)持課堂聽(tīng)講,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力,，未來(lái)的小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文將會(huì)更加豐富多彩。

總結(jié)：

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課體驗(yàn),，我深深體會(huì)到了課堂中的重要性,，同時(shí)也意識(shí)到自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng),、積極參與,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，也堅(jiān)定了自己未來(lái)在語(yǔ)文學(xué)科上的發(fā)展方向,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極的姿態(tài),，努力學(xué)習(xí),，提高自己的語(yǔ)文能力。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

小學(xué)語(yǔ)文課程是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié),。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我有幸觀摩了許多同事的課堂，并從中汲取了諸多經(jīng)驗(yàn)和啟示,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)聽(tīng)課的心得體會(huì)。

第二段：重視課前準(zhǔn)備

一個(gè)成功的語(yǔ)文課堂起點(diǎn)在于充分的課前準(zhǔn)備,。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,。此外,，教師還應(yīng)通過(guò)多種途徑獲取課外資料，以豐富課堂內(nèi)容,。相互交流的教師可以共同研究教材,，互相借鑒，提出新穎的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng),，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

第三段：關(guān)注教學(xué)過(guò)程

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)性教學(xué),，尊重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏,。通過(guò)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極思考和互動(dòng),，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值,，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

第四段：多樣化的評(píng)價(jià)手段

在評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)手段,。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試是評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的重要方式之一,，但它們僅能反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和記憶能力。因此,，教師還應(yīng)注重觀察學(xué)生在活動(dòng)和討論中的表現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才能和想象力。此外,，教師還可以引入一些項(xiàng)目或小組合作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和表演評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力和創(chuàng)造力,。

第五段：持續(xù)的教學(xué)反思和改進(jìn)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我深感教育事業(yè)的偉大和責(zé)任重大。因此,，我在每一次課堂觀摩后都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法和效果,。我會(huì)記錄下每次觀摩中學(xué)習(xí)到的心得體會(huì)，并加以總結(jié)和分析,。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,，我會(huì)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法，并尋找適合學(xué)生的更好解決方案,。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

總結(jié)：

小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)聽(tīng)課體會(huì)使我深感到教育的莊重和充實(shí),。通過(guò)觀摩他人的課堂，我向同行學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，這些經(jīng)驗(yàn)和方法不僅使我成為一名更好的教師,，還幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,，我意識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的工作,，只有不斷反思和改進(jìn)，教學(xué)才能真正取得進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

今天,聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧.

一,教師語(yǔ)言有魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《北大荒的秋天》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生愛(ài)國(guó)的思緒.教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài),為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).

二,積極倡導(dǎo)“自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過(guò)程.”我想,《你把魚放掉》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.

三,評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲

兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,、適時(shí),、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳,、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言.

兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

x月xx日，我們?nèi)w語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),，期間我聆聽(tīng)了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記,，寫出了評(píng)價(jià),，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,，看到四位老師氣定神閑,、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì)：

在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說(shuō),，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷充電。總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“千教萬(wàn)教,。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

小學(xué)隨堂聽(tīng)課活動(dòng)是近年來(lái)普及開(kāi)展的一項(xiàng)重要教育活動(dòng),。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，有幸參與了多年的聽(tīng)課活動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，多次參與聽(tīng)課,，不僅可以給教師提供一個(gè)交流和借鑒的渠道，更可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高,。下面，本人將分享一些我在聽(tīng)課中的體驗(yàn)以及一些心得感悟,。

二,、準(zhǔn)備充分

在聽(tīng)課前，我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該做到準(zhǔn)備充分,。每次聽(tīng)課前,，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案,，并做好筆記記錄。隨著對(duì)企事業(yè)單位和為人師表的責(zé)任感,，我漸漸意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師要時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的教育責(zé)任,，必須不斷深化自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并把任務(wù)視為“使命”,，不斷學(xué)習(xí),、深思、反復(fù)推敲,。

三,、學(xué)習(xí)借鑒

聽(tīng)課過(guò)程中，我總結(jié)出了一些重點(diǎn),。首先,，我會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)技巧與方法。不同的老師有著各自的風(fēng)格和特點(diǎn),，他們的成功經(jīng)驗(yàn)也是各不相同的,。因此，從中學(xué)習(xí)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強(qiáng)自己的效率,，提高較為有效,。

其次，我的目光會(huì)落在學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)上,。不同的學(xué)生有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在觀察到學(xué)生的不同表現(xiàn)后，我會(huì)積極探討老師的教育法和方式,。在聽(tīng)完課之后,，我會(huì)仔細(xì)分析總結(jié)，明確優(yōu)缺點(diǎn),，并尋求自己的不足處以及改進(jìn)的方案,。

四、提高自身素質(zhì)

參加隨堂聽(tīng)課的另一個(gè)重要目的是提高教師個(gè)人素養(yǎng),。今天的教學(xué)活動(dòng)不僅要求教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要教師擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。在我觀察老師的過(guò)程中,，我不僅會(huì)注重老師教學(xué)上的特點(diǎn)，更會(huì)把目光投向老師的人格修養(yǎng),。我希望自己的修養(yǎng)底蘊(yùn)能夠不斷提高,，使自己更加值得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)敬佩,。

五,、總結(jié)

通過(guò)參加隨堂聽(tīng)課,，我深刻體驗(yàn)到了人生的不斷進(jìn)步，便是在平凡的課堂上,，也會(huì)有諸多的不亮點(diǎn),。其意義深刻并重要的遠(yuǎn)非表面所言。通過(guò)這種形式,，我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處,，以便更加妥善地對(duì)待自己的未來(lái)。學(xué)會(huì)反思,，在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去不斷加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng),，提高自己的教育實(shí)踐能力，用自己的努力打造一個(gè)更加美好的教育故事,！

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

作為一名小學(xué)生,，語(yǔ)文課一直是我最喜歡的課程之一。然而,，每當(dāng)?shù)搅苏Z(yǔ)文課的時(shí)間,，我總會(huì)感到有些沮喪，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)讓我覺(jué)得有些枯燥乏味,。然而,，最近我們學(xué)校引進(jìn)了一種新的教學(xué)方式——語(yǔ)文燈光聽(tīng)課，在這種新的課堂環(huán)境下,，我體驗(yàn)到了前所未有的愉快和興奮,。通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值,。

首先,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課讓我感受到了教學(xué)的變化和創(chuàng)新。在燈光下,，教室變成了一個(gè)夢(mèng)幻的世界,，不再是單調(diào)的白墻黑板。老師根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同顏色的燈光,，讓教室充滿了神秘和懸念,。例如，當(dāng)老師講述一個(gè)悲傷的故事時(shí),，燈光會(huì)變成藍(lán)色,，讓我們感受到故事中人物的情感。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式吸引了我的注意力,，讓我更加專注于課堂內(nèi)容,，提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課也讓我更加感受到了語(yǔ)文的美,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中,，我們只是通過(guò)閱讀課文或者背誦古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。而在燈光聽(tīng)課中,，老師通過(guò)音樂(lè),、影像以及燈光的綜合運(yùn)用，給我們創(chuàng)造了一個(gè)音樂(lè)舞臺(tái),。例如,，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，老師會(huì)播放相應(yīng)的音樂(lè)和圖像,，營(yíng)造出與古人相似的情景,，讓我們更好地理解古人的思想和情感。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加深入地理解了語(yǔ)文知識(shí),，還讓我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美和價(jià)值,。

再次，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。在課堂上,，老師會(huì)讓我們觀察燈光的變化，并鼓勵(lì)我們運(yùn)用自己的想象,，進(jìn)行各種可能的解釋,。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的觀察力和判斷力，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。例如,，當(dāng)燈光變成紅色時(shí)，老師會(huì)問(wèn)我們這代表了什么樣的情感或者意境,。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的理解和想象給出不同的答案,，引發(fā)了我們之間的思維碰撞和學(xué)習(xí)的欲望。

最后,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課還增進(jìn)了我們學(xué)生之間的交流和合作,。在燈光下，我們坐在一起,，分享自己的感受和想法,。通過(guò)互相傾聽(tīng)和交流，我們不僅學(xué)到了更多關(guān)于課文的知識(shí),，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。例如，在討論一個(gè)故事的情節(jié)時(shí),，我們可以互相補(bǔ)充和拓展彼此的觀點(diǎn),，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵,。通過(guò)這樣的交流和合作,，我們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和共同進(jìn)步的喜悅,。

總之，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，通過(guò)燈光,、音樂(lè)和圖像的綜合運(yùn)用，為我們創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)創(chuàng)造力和激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們?cè)谶@樣的環(huán)境下,，不僅可以更好地理解和欣賞語(yǔ)文的美，還可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力,。同時(shí),，這種學(xué)習(xí)方式也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和批判性思維,。通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn),，我深深地認(rèn)識(shí)到了它的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，相信這種新的教學(xué)方式將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用,。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

作為一名小學(xué)的教育工作者,，我們時(shí)刻都在關(guān)注著孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為了更好地提高自己的教學(xué)水平,，在學(xué)校組織的小學(xué)隨堂聽(tīng)課活動(dòng)中,，我參加了一堂六年級(jí)語(yǔ)文課的聽(tīng)課，深感受益匪淺,。下面我將從“課前準(zhǔn)備”,、“課堂教學(xué)”、“學(xué)生參與”,、“反思總結(jié)”,、“展望未來(lái)”五個(gè)層面來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)課心得體會(huì)。

1. 課前準(zhǔn)備：

針對(duì)本節(jié)課,，老師詳盡的準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容,，隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目的,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)方法等方面均有計(jì)劃。同時(shí),，在教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中,，老師留心教學(xué)環(huán)節(jié)的布局，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度,，因此整節(jié)課的教學(xué)效果也十分顯著,。

2.課堂教學(xué)：

所選的教學(xué)課程針對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文，內(nèi)容有些難度，但是教師采用了讓孩子們感興趣并能夠理解的方式布置課程,，如生動(dòng)的講述故事,、游戲、畫圖,，讓課程不僅能讓學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得知識(shí),，更重要的是能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),，教師還注重課堂氛圍的營(yíng)造,。例如，在講解較難理解的內(nèi)容時(shí),，老師會(huì)簡(jiǎn)單易懂地講解,，以確保內(nèi)容被理解傳達(dá)出去。

3. 學(xué)生參與：

本節(jié)課的教師注重學(xué)生的參與,，通過(guò)課堂實(shí)踐和與其他同學(xué)的交流,，學(xué)生們需要不斷地用自己的話語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,。老師還讓學(xué)生們自己組織小組,，互相討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容并適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，這些活動(dòng)都為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力提供了機(jī)會(huì),。

4. 反思總結(jié)：

聽(tīng)課后,，教師對(duì)此次課堂進(jìn)行總結(jié)，反思了自己教學(xué)中的不足,。在教學(xué)方法上,，老師認(rèn)為可以多利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)提供幫助，以便于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容,。在學(xué)生參與方面,，教師覺(jué)得可以多讓學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)概念和應(yīng)用的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,。

5. 展望未來(lái)：

作為老師，在教學(xué)方面必須不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，以更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),，更好地引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文。在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)多借鑒別的教師的教學(xué)方法,，并和其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

言而總之,，隨堂聽(tīng)課活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教育探索和啟示，可以向教育教學(xué)工作者提供豐富的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并為他們改進(jìn)和提高教學(xué)提供指導(dǎo)提示,。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，并在今后的教育工作中應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和成果,，創(chuàng)新教育教學(xué)，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師,，聽(tīng)課是一項(xiàng)必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都踴躍的參與了,，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì),，也讓我對(duì)這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽(tīng)課的一些心得,，希望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去,。

這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō),，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方,，比如說(shuō)平時(shí)的工作總結(jié)和計(jì)劃。當(dāng)老師講課的時(shí)候,，她那種收放自如,，行云流水的`感覺(jué)并不是容易模仿的，這需要長(zhǎng)期的積累和沉淀,。而在平時(shí)的了解中,，老師是一個(gè)非常注重總結(jié)和計(jì)劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結(jié)和計(jì)劃,，大到進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃,，比如三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。

我們作為一名人民教師,，首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，一開(kāi)始我們也許是學(xué)生,，但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人,，也就承擔(dān)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時(shí)間去承擔(dān)和繼承的,。所以不管怎么樣,，接下來(lái)在我的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點(diǎn),，也會(huì)著重去培養(yǎng)自己的獨(dú)立教學(xué)能力,。我相信,，當(dāng)我持之以恒下去，我就會(huì)有很大的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

在這次聽(tīng)課當(dāng)中,，我也認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績(jī)的成長(zhǎng),，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,，也要做他們的人生導(dǎo)師,。這樣才不會(huì)違背一名教師最終的職責(zé)和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn),，我也會(huì)努力的在課堂上提升孩子們的德行能力,，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對(duì)孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用,。

時(shí)間不等人,，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我非常大的震撼,。和各位老師相比較而言,，我顯得非常稚嫩，但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)發(fā)展空間?，F(xiàn)在還只是一個(gè)成長(zhǎng)階段,，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次,。往后的工作中我會(huì)更加注重細(xì)節(jié),，更加注重方法的培養(yǎng)。這是我為自己新立下的目標(biāo),，我會(huì)一步步的完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式,，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加容易接受的方式去學(xué)習(xí),。我相信自己能夠成功,，我也愿意為此付出努力！

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。而在學(xué)校的課堂上，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課成為了一種新興的教學(xué)模式,，通過(guò)燈光的不同變化和音效的配合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。我近期參與了一堂語(yǔ)文燈光聽(tīng)課,，深受啟發(fā),。以下是我的心得體會(huì),。

首先，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課讓我更加專注,。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上,，我常常因?yàn)闆](méi)有足夠的注意力而錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn)。然而,，在這堂語(yǔ)文燈光聽(tīng)課中,，教師巧妙地運(yùn)用了燈光的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)教師發(fā)問(wèn)時(shí),，教室內(nèi)的燈光會(huì)迅速變暗,，這時(shí)我的心情也隨之變得專注起來(lái)。而在此后的講解過(guò)程中,，燈光再次變亮，使我更加明確聽(tīng)課的重點(diǎn),。這樣的設(shè)計(jì)讓我在整堂課中始終保持高度的注意力,，不僅可以更好地理解知識(shí)，還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到專注所帶來(lái)的成就感,。

其次,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課激發(fā)了我的聯(lián)想能力。在平時(shí)的語(yǔ)文課程中,，教師往往通過(guò)朗讀課文,、講解語(yǔ)法等方式來(lái)教授知識(shí)，這使得我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中很難產(chǎn)生對(duì)課文的情感共鳴,。然而,，在語(yǔ)文燈光聽(tīng)課中，當(dāng)教師用柔和的燈光和悅耳的音效將課文進(jìn)行配合時(shí),，我仿佛置身于故事的情境中,，情感上產(chǎn)生了共鳴。這種與課文情境的交融激發(fā)了我的聯(lián)想能力,，讓我能夠更深入地理解文本背后的含義,，同時(shí)也提高了我的寫作能力。

再次,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣,。在過(guò)去，我對(duì)于語(yǔ)文課程往往抱有固有的抵觸態(tài)度,，這使我的學(xué)習(xí)興趣一直處于低谷狀態(tài),。然而，在參與語(yǔ)文燈光聽(tīng)課后,，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí),。教師巧妙地運(yùn)用燈光的變化和音效的配合,，讓我覺(jué)得語(yǔ)文課程不再是枯燥乏味的，而是變得趣味十足,。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上愿意積極主動(dòng)地參與討論,，甚至主動(dòng)查找相關(guān)的知識(shí)，以便更好地理解教師的講解,。這種學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲了很多快樂(lè)和滿足感,。

最后，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在一些故事或文章的講解過(guò)程中,，教師會(huì)組織學(xué)生形成小組，通過(guò)小組之間的合作來(lái)完成一些任務(wù),。這些任務(wù)既有針對(duì)課文的理解,，也有相關(guān)的創(chuàng)作、表演等,。在這個(gè)過(guò)程中,，我和我的同伴們需要相互配合，共同完成任務(wù),。通過(guò)與他人的交流和合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn),，并且學(xué)會(huì)了靈活地思考和解決問(wèn)題,。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力,。

總的來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課給予了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)燈光的變化和音效的配合,，我更加專注地聽(tīng)課,，聯(lián)想能力得到了開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也得到了提升,，同時(shí)團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了培養(yǎng),。這些優(yōu)勢(shì)不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益，也在其他學(xué)科和日常生活中起到了積極的影響,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

前幾天有幸參加了xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,，我感觸很深,，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出，層次分明,?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí),！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽(tīng)了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多,，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

10月x日我在裕民縣二小聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文講課,，此次活動(dòng)的內(nèi)容有各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師參加。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的,。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。

劉媛媛老師在教學(xué)《貓》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于貓的兒歌，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句,，又使學(xué)生在兒歌中感受到了貓不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她抓住文章中比喻,、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫貓的句子進(jìn)行分析比較,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)貓的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如唐老師在上《小小的船》時(shí),，通過(guò)一個(gè)多媒體的設(shè)計(jì),，引發(fā)學(xué)生想象力;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“藍(lán)藍(lán)的大海,，藍(lán)藍(lán)的天”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詞,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有一位老師在上《掌聲》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情深華,。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,，層次非常清晰,。 第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如 季科平 老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見(jiàn)”,。

有的老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課,。

最近,，我們組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲良多,。 置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多,。希望的'李老師教學(xué)的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語(yǔ)言,，中心的張老師課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多??.

各位老師學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的,。

我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

我更喜歡林老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,，樹(shù)立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念。

看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。林老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊，我要更加努力!

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

我分別聽(tīng)了博山的許晴晴老師,、高新區(qū)的宋杰老師,、臨淄大武小學(xué)的齊曉驥老師、田鎮(zhèn)中心小學(xué)的李霞老師以及張店區(qū)付家小學(xué)的林婷婷老師5位教師的課,，使我大開(kāi)眼界,，受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是提高,，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。宋杰老師富有感染力的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，宋老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，她用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。宋老師執(zhí)教《生命的壯歌》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看多媒體,，一邊聽(tīng)老師介紹，那自然親切,、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,、聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中，讓大家體會(huì)到老羚羊們?yōu)榱朔N族的繁衍生息,，甘愿犧牲自我的優(yōu)秀品質(zhì),。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶的過(guò)程,。我想，林婷婷老師所執(zhí)教的《狼和鹿》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一次充分展現(xiàn),。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。教學(xué)中,，林老師讓學(xué)生通過(guò)自讀邊讀邊想,，將狼被獵殺前、后凱巴伯森林的景象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，林老師采用了三多，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控。讓學(xué)生朗讀課文,、談體會(huì),、找文中有關(guān)的鹿數(shù)量的句子。最后,，使學(xué)生深刻體會(huì)到：自然界中的任何生物都是相互依存的,，而不是獨(dú)立存在的。保持自然界中的生態(tài)平衡對(duì)人類來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要,，不能隨意破換生態(tài)平衡,，否則后果不堪設(shè)想。

對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過(guò)程,。在這一環(huán)節(jié)中,，五位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量,，你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍，這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)------以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

聽(tīng)了這五位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí),。

總之,，這次聽(tīng)課,，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四

最近,，我到龍崗一小學(xué)校聆聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師執(zhí)教的幾種不同類型的課,，收獲良多下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受,。

實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解,，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望,，看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成,，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn),，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣,。課堂充滿著平等,、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視,，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅,。在與文本的對(duì)話中,，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。李海雁老師的童話課啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。梁英鴦鴦老師,、朱曉青老師的課用情育人,，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景,，表現(xiàn)出優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課,。

語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體——部分——-整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知,，交流初步感受,，并提出問(wèn)題,，困惑，再深讀課文,，沉浸其中,，透過(guò)語(yǔ)言文字,，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話,，陳愛(ài)春老師把握文章生字，感悟做人之道,，再走出文本思考受到的啟發(fā),，揣摩文章的寫作方法,，最后適度拓展,。聲情并茂地示范朗讀,，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑,，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦,。教學(xué)重點(diǎn)突出,，處理非常到位,。

李愛(ài)粉老師課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,。,。林老師的課親切、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊，我要更加努力,！

本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力,！我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索,，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂,，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī),。

我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五

今天,，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)地圖,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《北大荒的秋天》這一課時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生愛(ài)國(guó)的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài),，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過(guò)程,。”我想,，《你把魚放掉》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí),、到位,，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，適時(shí),、到位,，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì),；通過(guò)看看,，聽(tīng)聽(tīng)，生活中就會(huì)學(xué)習(xí),；你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí),；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了,，在以后自己的課堂上,，也要讓我的'學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言,。

兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性,，很扎實(shí)，我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書，不斷豐富自己吧,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。