當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初中語文教師工作計劃篇一

一、研修目標：

1,、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊,，提高教育教學水平,，做一個學習型教師。

2,、勤學善思,，及時總結(jié)一線教育經(jīng)驗和教訓，做一個反思型教師,。

3,、善于發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，探尋解決問題的方法,，力求實現(xiàn)教育教學的高效性,，做一個研究型教師。

4,、發(fā)揮骨干的作用,，帶動教師快速成長。

二、研修計劃：

學習十實踐十反思,。

學習,。

向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長,，努力提高自身的文化素養(yǎng),，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦,，指導教育行為,。

向同行學習：三人行必有我?guī)熝伞Ｈ∷酥L補己之短,，日取一長補一短,，則長之日長短之日短。

實踐,。

實踐是檢驗真理的途徑,，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地,，在課堂上要的有意識將所學的理論聯(lián)系實際進行教學,，在實踐中不斷修正理論，提煉經(jīng)驗,，創(chuàng)新教育,，努力形成具有個人特色的教學風格。

反思,。

反思的教師成長的催化劑,，會反思的教師才能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，得到提升,。

三,、研修方式：

1、多渠道學習,。

2,、教學實踐中探新路。

3,、潛心課題研究。

4,、發(fā)揮骨干示范作用,。

四、具體內(nèi)容安排：

1,、將所學理論運用于實踐中,，潛心鉆教材，力求上好每一節(jié)課。

2,、學習教育名家書刊及文學名著,，并寫讀后感。

3,、理論聯(lián)系實際,，創(chuàng)新常規(guī)工作寫出兩篇不少于1200字的反思，即完成作業(yè)三,。

4,、聽課、評課3節(jié)并寫反思和評課稿,，即作業(yè)六和作業(yè)七,。

5、每周寫一博客日志,。

1,、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感,。

2,、聽課、評課2節(jié)并寫也反思和評課稿,，即完成作業(yè)六和作業(yè)七,。

3、撰寫一篇論文,，力求發(fā)表在教育教學雜志上,。

4、完成學習小結(jié),，即作業(yè)二,。

5、堅持寫博客日志,。

長期打算：

1,、繼續(xù)與教育名家、名篇名作結(jié)伴,，學而不綴,。

2、創(chuàng)新常規(guī)工作,，并及時寫出反思,。

3、積極參加縣局的有關(guān)教學競賽類工作,。

4,、努力做到一年發(fā)表一篇論文。

5、堅持寫博客日志,。

6,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助自己的教學工作。

初中語文教師工作計劃篇二

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,，初中語文教師工作計劃,。堅持以學生為本，務(wù)實教學,，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一,、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人，男25人,，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

二、本期目標,。

1,、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三,、工作措施。

1,、鉆研教材,，詳寫教案，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量,。

2,、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度,、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作,。

3、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。

4,、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作,?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān),，單元過關(guān),。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6、設(shè)立班級作文角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

10,、從基礎(chǔ)抓起,，加強積累,，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù),，要先從基礎(chǔ)學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎(chǔ),。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數(shù)不限,，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累。

11,、充分利用好各種語文報,、輔導書，提高學生的閱讀能力,。

12,、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性,。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習，博采眾長,，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

20xx-20xx學年度第一學期,。

xxx,。

新的學年又開始了，在本學年為使自己各方面的素質(zhì)都能得到不同層次的提高,，更新自己的教育觀念,，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,，具有鮮明的教育,、教學個性，能夠創(chuàng)造出自己的教育,、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益,，進一步提高理論功底和科研能力?，F(xiàn)將自己在本學期個人研修作以計劃如下：

一、研修的目標：

結(jié)合上級管理部門對語文教師及教學的要求,，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，不斷學習,，認真思考,，反復實踐,，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神,，豐富教學智慧,，形成教學風格。同時積極做好課題研究,，積極開展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務(wù)能手。

二,、研修計劃：

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

俗話說的好：“活到老,，學到老”,，我們應(yīng)該樹立終身學習的觀念。不僅學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習學科研究室其他成員高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。

2,、立足課堂,，善于思考，注重實踐,。

教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效,。反思昨天--在反思中揚長;審視今天--在審視中甄別;前瞻明天--在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題,。

3,、樂于動筆，提高教育科研水平,。

(2)通過撰寫論文,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，工作計劃《初中語文教師工作計劃》(),。

(3)每天堅持動筆,，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學的動力之源,。

三,、具體措施：

1、每學期看1本教育教學理論書,。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,，結(jié)合語文學科的特點研讀名家關(guān)于語文教學方面的著作。做好讀書筆記,。做到認真研讀,，讀有心得,。結(jié)合教學實踐、生活點滴,，撰寫學習感悟文字,。

2、網(wǎng)上學習,。充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流,。

3,、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,，將學習心得滲透在具體的教學之中,。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課,，集體研討,。互相學習提高教學實效,。立足學校實際,，解決當前農(nóng)村語文教學難題，以研促教,。

4,、認真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學習的機會,，見賢思齊，學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動,，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式,，豐富教學藝術(shù),。

5、積極參加學習,，潛心學習研討,，認真參與學科研究室活動，相互交流,，共同進步,，并完成學科研究室網(wǎng)頁的更新。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學中存在的問題和困惑,。

6,、學習專業(yè)知識，拓展視野,，提升素養(yǎng),。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ),。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷,。寫生活感悟,，反思人生真諦。

面對自己將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

初中語文教師工作計劃篇三

教師是人類靈魂的工程師,，是辛勤的園丁,，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。小編為大家整理了初中語文教師,。

個人工作計劃,。

讓我們一起來感受初中教師繁忙的教學生活：

一、個人基本情況,。

我一直執(zhí)教專業(yè)數(shù)學,，希望自己能成為一名優(yōu)秀的中學數(shù)學專業(yè)教師，在教育教學工作中,，總結(jié)教育教學經(jīng)驗,，能夠較好的把握課堂。

二,、專業(yè)發(fā)展目標,。

理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實現(xiàn)個人理論、水平,、專業(yè)知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創(chuàng)新,。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數(shù)學學科的教法,。努力使自己成為一名素質(zhì)好,、師德水平高、專業(yè)知識寬厚,、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神,、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐,，深入的開展主題教研活動,。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義,，引領(lǐng)全組數(shù)學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來,。

三、主要措施,。

1,、制定個人。

學習計劃,。

：以自學為主要途徑,，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業(yè)務(wù)進修提自己的理論和業(yè)務(wù)水平,。深入開展教育教學研究活動,，提升各方面工作質(zhì)量，力爭成為市教學骨干,。

2,、更新教育教學觀念：現(xiàn)在的學生知識面廣、思維活躍,、接受能力強,，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍,，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步,，跟上時代的步伐,。鼓勵學生自主學習，發(fā)展了學生個性,，改變學生被動的接受式學習,。激發(fā)學生的學習興趣,，實現(xiàn)師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本,，重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成,，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎(chǔ),。

3,、認真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數(shù)學課堂教學如何實現(xiàn)導學》的基礎(chǔ)上，按照主題研究實施方案認真落實,。與相關(guān)學科教師對研究課題進行討論,，進行需求分析，并閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,，提高專業(yè)技能,，注重實際，優(yōu)化方案,。整理好檔案資料,，總結(jié)得失，完成主題研究報告,。

四,、未來發(fā)展規(guī)劃。

1,、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,，提升教育教學理論，并能結(jié)合自己的教育教學心得形成論文在市或市級以上教育刊物發(fā)表,。

2,、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念,，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng),，成為一個有內(nèi)涵的教師,。

3、對課堂教學加以研究和實踐,，使自己成為一個合格的中學數(shù)學教師,。

4、擺正學生的主體地位,，引導學生自主學習,，激發(fā)其興趣，讓學生在自主學習中成長,，在鼓勵中成長,，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

一,、思想政治方面,。

1、加強政治理論學習,，提高自身素質(zhì),。

認真學習黨的路線、方針和政策,，保持正確的思想政治方向,。關(guān)心國家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學習體會,，提高自己的思想政治覺悟,。熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心愛護每一個學生,，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，對學生一視同仁,，一切從學生的實際出發(fā),，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2,、加強學習交流,，提高師德修養(yǎng)。

本學期,，我將通過網(wǎng)絡(luò),、刊物等渠道，搜集名師的,。

事跡材料,。

認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗在名師的引領(lǐng)下進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。在班級工作中如有不懂的地方及時虛心的向周圍的老師請教,。時刻注意自己的言談舉止嚴格要求自己做到言傳身教、為人師表,。

二,、教育教學方面。

1,、認真學習教育教學理論,。

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新,，新的理念不斷涌現(xiàn),，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一,。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習,。在工作中,，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準,，研究學法和教法,，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐,，實踐充實理論,，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神,，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革,。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革。

2,、努力提高學生成績,。

要提高學習成績，學困生是關(guān)鍵,，我準備根據(jù)具體情況,，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績,。

3,、充分發(fā)揮家長的作用。

多與家長溝通,，與家長建立良好的關(guān)系,，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求,，努力縮短家長和老師之間的距離,。充分調(diào)動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾,。

4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面,。

力爭按時完成各項任務(wù),，認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備,。認真上好每一堂課,，課后及時認真反思教學中的得與失,，以便在今后的教學中揚長避短。

5,、自主學習,，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓,、學習,，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物,，摘錄些對自身工作,、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動,。平時多讀書,，多看報，不斷充實自我,，提高自身素質(zhì)和水平,。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志,、業(yè)務(wù)專著等,，加強學習、研究,，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢,。

總之，我要處處嚴格要求自己,，努力提高自己,，為更好地完成教育教學工作而努力。

根據(jù)語文學科的具體得特點,，以提高語文教學的質(zhì)量為目標,，在教學中積極的倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,，初中語文教師工作計劃,。堅持以學生為本，務(wù)實教學,，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一,、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。

二,、本期目標。

1,、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保"二爭三",。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三,、工作措施。

1,、鉆研教材,，詳寫,。

教案,。

備好每節(jié)課,。加強集體備課盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧利用集體的力量。

2,、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作,。

3,、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正,。

4,、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作,。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān),，單元過關(guān),。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6,、設(shè)立班級,。

作文,。

角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要"備課",，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10,、從基礎(chǔ)抓起，加強積累,，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學起,，教會學生遣詞造句,，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,，每天都要做積累,，字數(shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,，提高學生的閱讀能力,。

12、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13,、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性,。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習,，博采眾長,，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

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初中語文教師工作計劃篇四

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

一,、學情分析：

全班有學生58人,，其中優(yōu)秀生18人,，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生5人,，這五人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯,。

二,、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,，注意訓練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。

1,、導讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例,。包括課文,、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4,、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學重點難點：

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。

四,、教學目的要求：

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

初中語文教師工作計劃篇五

一,、指導思想：

在新的學年里，中學語文教學工作將以黨的教育方針為準繩,，以學習,、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育,，推進教學研究和教學改革,，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。

二,、教學目標,。

深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,，深入研究語文學習的規(guī)律,，進一步規(guī)范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”,，提高課堂教學效率,，真正實現(xiàn)語文學習目標、語文學習方法,、語文學習過程和語文課堂學習結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，全面提高我校初中語文教學質(zhì)量。

三,、教學內(nèi)容,。

七年級上冊課文。

第一單元（親近文學）,。

第二單元（金色年華）,。

名著推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。

第三單元（民俗風情）,。

第四單元（多彩四季）,。

第五單元（關(guān)注科學）。

第六單元（奇思妙想）,。

七年級下冊課文,。

第一單元（人物風采）。

第二單元（童年趣事）,。

六《從百草園到三味書屋》七《月跡》八《三顆枸杞豆》九《我們家的男子漢》,。

十《柳葉兒》誦讀欣賞：兩小兒辯日,、黃紗巾寫作：記事寫人線索清楚口語交際：勸告第三單元（建筑藝術(shù)）。

十一《人民英雄永垂不朽》十二《巍巍中山陵》十三《凡爾塞宮》十四短文兩篇（《黃鶴樓》《于園》）,。

第四單元（動物世界）,。

第五單元（信息傳播）。

寫作：寫消息,、修改文章專題訓練語文實踐活動：網(wǎng)上讀寫與交流專題：《荷》,。

第六單元（詩詞拔萃）。

八年級上冊課文,。

第一單元（長征組歌）,。

第二單元（愛國情懷）。

六《棗核》七《最后一課》八《始終眷戀著祖國》九《古詩四首》（春望,、泊秦淮,、十一月四日風雨大作、過零丁洋）十《晏子使楚》誦讀欣賞《革命烈士詩二首》（把牢底坐穿,、花）寫作：有詳有略,，詳略得當語文實踐活動：開展一次愛國主義教育活動專題：長城第三單元（至愛親情）。

第四單元（江山多嬌）,。

口語交際：假如我是導游名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

第五單元（人與環(huán)境）。

第六單元（高新科技）,。

作：自由作文語文實踐活動：師生自行設(shè)計專題：漢字,。

八年級下冊課文。

第一單元（借物抒懷）,。

一《海燕》二《白楊禮贊》三《石榴》四《馬說》五《紫藤蘿瀑布》誦讀欣賞：文筆精華（四）（楊柳）,。

寫作：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容口語交際：清楚連貫地表達思想觀點,，不離話題專題：鳥第二單元（道德修養(yǎng)）,。

第三單元（事理說明）。

第四單元（小說之林）,。

第五單元（人生體驗）,。

二十一《錯過》二十二《散步》二十三《送東陽馬生序》二十四《我驕傲，我是一棵樹》二十五《有的人》誦讀欣賞《古詩二首（酬樂天揚州初逢席上見贈,、無題）寫作：從生活中提取有價值的寫作素材,、修改文章專題訓練語文實踐活動：社會熱點問題研討會專題：葉第六單元（精彩演講）。

九年級上冊課文,。

第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而后得之）,。

1.鼎湖山聽泉（謝大光）2.林中小溪（普里什文）3.飛紅滴翠記黃山（柯藍）4.畫山繡水（楊朔）綜合學習與探究誦讀欣賞文筆精華（六）《溫泉》（碧野）（節(jié)選自《山泉水暖》）專題“氣象物候”

第二單元（學會讀書二：品味·感悟·欣賞）。

第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）,。

第四單元（閱讀有獨特的感受）,。

第五單元（學會讀書五：借助注釋學文言）,。

16.陳涉世家（司馬遷）17.桃花源記（陶淵明）18.與朱元思書（吳均）19.捕蛇者說（柳宗元）。

20.岳陽樓記（范仲淹）21.醉翁亭記（歐陽修）誦讀欣賞詞二首相見歡（李煜）浣溪沙（晏殊）,。

第六單元（學會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）,。

22.綠（朱自清）23.囚綠記（陸蠡）24.環(huán)球城市風行綠墻（宋淑運）25.一雙手（姜孟之）綜合學習與探究誦讀欣賞綠（艾青）古代詩詞二首龜雖壽（曹操）白雪歌送武判官歸京（岑參）專題“廣告多棱鏡”

九年級下冊課文。

第一單元（學會讀書七：比較與辨微）,。

1.威尼斯商人（節(jié)選）.江村小景3.《陳毅市長》選場4.一厘米綜合學習與探究誦讀欣賞：文筆精華（七）（莎劇獨白兩則）古詩三首（飲酒,、行路難、游山西村）,。

第二單元（學會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）,。

5.藤野先生6.生命與和平相愛7.熱愛生命8.享受生活綜合學習與探究,。

誦讀欣賞：文筆精華（八）（老人與海）專題：系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法,。

第三單元（學會讀書九：疑為學之始）。

9.送行10.給我的孩子們（節(jié)錄）11.臺階12.呼蘭河傳（節(jié)選）綜合學習與探究誦讀欣賞：文筆精華（九）（往事之七）,。

第四單元（學會讀書十：知人論世讀經(jīng)典）,。

13.曹劌論戰(zhàn)14.鄒忌諷齊王納諫15.《孟子》二章（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）,。

第五單元（學會讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）,。

四、教學措施,。

1,、在教學中，改變教師主講,，力求精講,，多讓學生動手、動口,、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預(yù)習和復習,，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色。

2,、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人；信息化,、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。

3,、研究教法，大力推進“關(guān)注課堂,，聚焦課堂,，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學,。

4,、抓好晨讀：

（1）目標明確，早讀前板書在黑板上,；

（2）書聲朗朗,，關(guān)注全體同學參與朗讀的程度；

（3）注重檢查,，切實將積累工作落到實處,。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（2）充分利用學校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺,，創(chuàng)設(shè)容量大、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂,。期中初一、初二爭取使用常態(tài)化,，初三年級適時使用,。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生多體驗,、交流,、表達讀書的感受，“讀書——思考——表達”應(yīng)成為課堂不可缺少的組成部分,。

6,、閱讀要目標明確：

初一年級，多讀好書,，報紙,、雜志，拓展學生視野,，利于學生心靈的成長,；

初二年級，有計劃安排閱讀與名著訓練,；

初三年級,，安排專項復習提高。

（初一,、初二為閱讀的黃金時期,，充分把握,，科學引導,，“讀——感——寫”結(jié)合,，提高學生的名著積累與賞析水平）,。

7、作業(yè)量適中：

（2）鼓勵有個性化的班級作業(yè),，努力提高學生成績,。

8、活動多樣,，激發(fā)興趣：

開展字詞,、名句、文常,、征文,、詩歌朗誦、課本劇表演等競賽活動,，提升學生語文學習的興趣,，豐富積累和生活,。

五,、教學進度。

七年級教學進度,。

八年級教學進度,。

九年級教學進度。

教學時間,。

教學內(nèi)容,。

教學時間。

教學內(nèi)容,。

教學時間,。

教學內(nèi)容。

9月1日—9月18日,。

第一單元,。

9月1日—9月18日。

第六單元,。

9月1日—9月18日,。

第六單元。

9月21日—10月9日,。

第二單元,。

9月21日—10月9日。

第一單元,。

9月21日—10月9日,。

第一單元,。

10月12日—10月28日。

第三單元,。

10月12日—10月28日,。

第二單元。

10月12日—10月23日,。

第二單元,。

10月29日—11月13日。

期中水平測試復習,。

10月29日—11月13日,。

期中水平測試復習。

10月26日—11月6日,。

初中語文教師工作計劃篇六

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導,，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革,。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究,，認真研讀安徽省xx年中考考綱，關(guān)注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究,，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革,，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時,，進一步開展有效性教學的探索,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設(shè)有活力的語文課程,。

(一)打造學習型團體,。在十二中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想,，勇于開拓學習空間,，拓展學習的領(lǐng)域。

1,、學習內(nèi)容。

(1)借助新一輪校本培訓,，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求,，合理整合教學內(nèi)容,，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質(zhì)量,。

(2)借助學校網(wǎng)絡(luò)平臺,，相互交流和學習，資源互補,。

(3)借助學校電子期刊,，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,，豐富自身的`知識儲備,，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文'觀,。

2,、學習方式。

(2)學校圖書室閱讀,。

(3)組織觀摩,。

(4)集體備課。

(二)加大教學研究力度,，淡化教研形式,，注重研究實效,。本期的教研活動時間仍為周一下午進行,。

1、改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上,，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧,、寬松的討論氛圍，提高研究實效,。

2,、利用各級部教學開放周，開展好互相聽課,，互相評課的'活動,。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界,，增長自己的見識,、才略與膽略。

初中語文教師工作計劃篇七

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學流程”,，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系,、教材體系、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文,，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革,，相互融合,，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃,。

一,、指導思想:。

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導,，掌握新課程標準的基本理念,，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量,，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學走進我們的生活,，營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍。

二,、基本思路,。

在“定方向、定目標,、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標,，把提高學生的語文能力,，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作,，能說會寫作為學生學習語文的核心目標,，構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,，認真探索,、大膽實踐、簡化目標,、講求實效,，開啟新思路、堅持新理念,、落實新構(gòu)想,，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學新局面。

三,、具體措施：

1．更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,，系統(tǒng)實施語文定向教學,，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體,，通過導生制課堂,，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,，即：復雜化的問題,、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2．明確教學目標,，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學,，從總體上把握今后語文教學的方向,，明確教學目標，并落實到每個學年,、每個學期,、每個班級、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系,，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,，最終實現(xiàn)提高學生語文能力,，提升學生生命素質(zhì)的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素,，直奔工具性目標,。把“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學案，到選擇教法,、學法,，到確定課型，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺,，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑,，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3．確定語文課型,，落實教學總體目標,。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,，選擇具體目標。

4．采取各種途徑,，實現(xiàn)具體目標,。

（1）掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,，實現(xiàn)會讀,、會寫、會講,、會用的目標,。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行,，高年級字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習,。

（2）錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課,。采取多讀多講、情境表達,、描述意境,、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,，實現(xiàn)語言流暢,，表意性強，具有邏輯性的目標,。根據(jù)我校實際,，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練,。

（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內(nèi)容,。利用歷史事件,、生命科學、生活場景,、社會現(xiàn)象,、哲學思想等素材上好思維課。

（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線,，讓作文教學占有最大的課堂空間,，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運用觀察,、積累、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標,。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,，各年段學生都要根據(jù)生活需要,，學寫一些日常應(yīng)用文。此外,，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是調(diào)查報告等）,。

5．實施“生活語文”,，廣辟課程資源，徹底打破教材局限,，溝通課內(nèi)課外,，將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉,。以往我們的作文教學,，不僅與閱讀嚴重脫節(jié)，更與生活脫離,。學生在閱讀量少,，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄,，思維限于僵死的情況下進行寫作,，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞,，缺乏靈動性,，毫無鮮活感？為了解決這個問題,，我們采取以下措施：

進一步細化年段寫作目標,，組織寫作單元，整合重組教材（以現(xiàn)行各版本教材為藍本）并根據(jù)教學需要,，努力向生活延伸,。

（1）徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體,。有利則取,，不利則舍，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”,。

（2）努力拓寬教材渠道,，大膽引進課外內(nèi)容，舉凡報章雜志,，課外書籍,，時文美文，中外名著,，古代詩詞,，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學腳本,，只要有利于寫作目標的實現(xiàn),，又適合使用，均斟酌采用,。

（3）跳出教材圈子,，走向生活天地,。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

（1）整合后的現(xiàn)有教材資源,。

（2）課外讀物（應(yīng)占相當比例）,。

（3）影視節(jié)目（如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感）,。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源,，遠程教育，相關(guān)學科,。

（5）觀察自然,，社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索,，不斷積累經(jīng)驗,，努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力，最終達到拋掉手中教材,，也能左右逢源,，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6．建立評價體系,，細化評價辦法,，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作,，師生共同參與評價,。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學計劃完成的作文（每周兩篇整篇作文,，適量的專題訓練）,。以教師評價為主，學生參與評價,，對有代表性的作文要寫出書面評價意見,。

第二類：課外練筆部分，包括日記,，素材積累,，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作,。每學期不少于一萬字,，主要由學生小組交流評價,，教師參與評價過程，提出指導性意見,。

四,、幾項具體工作。

（一）加強教研常規(guī)管理,，進一步形成語文教學的研究氛圍,。

1、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處,。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間,，由教研組長組織并安排專人進行教研培訓；后三周的教研日為各備課組集體備課時間,。

2,、開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年教師課堂教學經(jīng)驗交流會為契機,，展開聽評課活動,，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主,，認真寫好聽課筆記,，做好評課。聽評課安排與教務(wù)處安排一致,，提倡教師個人相互聽評課,，相互學習，互幫互助,，提高自身課堂教學能力,。本學期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案，一份說課稿和一份評課稿,，期末進行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比,。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式,，不但教學過程設(shè)計理念要新,、教學手段和方法要新，而且教學目標要新,，教后反思不走過場,。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案,，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中,，針對教學中可能會出現(xiàn)的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。

4,、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致,。周記、摘抄,、練字,、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查,，有記載,，把作業(yè)落到實處。

5,、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行,。備課組長要提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平,，注重基礎(chǔ)和考查能力并進。

6,、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導,，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ),。

（二）加強課題研究,，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質(zhì)量,。

1,、根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯,，群策群力,，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩,。并在平時的教育教學中,，都要做有心人，用情,、用心施教,，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

2,、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論,，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作，協(xié)助教導處做好今年的課題研究推廣工作,。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),，促進教師不斷改進教學策略，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式,，扎實地開展課題研究,，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色,。

4,、實施智慧共享，嘗試組織教師進行網(wǎng)上交流,。

（三）重建校園文學興趣小組,，營造良好的校園文化氛圍。

開學第一周完成學科興趣小組重建方案,，上交學校校委會審核通過,。

初中語文教師工作計劃篇八

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。這本教材，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境,、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣,、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂,、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力,。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間,。,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力。

5,、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力。

1,、加強書本和教學理論教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識,，名句名篇的,。

4、重視誦讀,，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批,、互評、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率,。

1—3周第一單元課文、表達交流,。

4—6周第二單元課文,、表達交流。

7—8周第三單元課文,、表達交流,。

8—9周第四單元課文、表達交流,。

10—11周復習,、期中考試。

11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學,。

初中語文教師工作計劃篇九

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中,。

1、導讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2、課例,。包括課文,、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。

3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4,、積累運用,。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,。

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

(一)保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2,、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導和訓練,。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。充分發(fā)揮教師的主導作用。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè),。

(三)競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字,、閱讀,、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導,，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性,，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達,。

(略)

初中語文教師工作計劃篇十

語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的.，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學年度教學計劃,。

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學科的增加,，學習任務(wù)的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

2,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務(wù)重,，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

5、重視閱讀訓練,。

閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀。

初中語文教師工作計劃篇十一

轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了,，為合理安排工作,，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論,，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,，更新教學觀念；落實自主探究合作的'課堂教學模式,，打造真實課堂,，提高課堂效益；打造和諧課堂,，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身,、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學生在聽、說,、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊,。初一學生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解文章,，分析內(nèi)容，概括語言,、表達方面都有待提高,；在寫作方面,，文章無亮點、主題不夠明確,、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著導讀,。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習,、寫作、口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目,，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材,，進行相應(yīng)的寫作訓練,。

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學生打好基礎(chǔ)。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌,、散文與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，疏通文意，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面,，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：

1,、注重“先學后講,，多方互動”。主要是注意學生學習的自主,、互助,、合作、探究,。

2,、依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣,。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練，把課堂教給學生,，讓他們有時間和空間自主學習,。

3,、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果,，突出重點難點,、務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識，隨堂檢測學生的學習效果,。

4,、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生應(yīng)用的機會,。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合。

5,、根據(jù)每個學生的具體情況,，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習,。建立學生語文學習檔案,，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生,。

重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點，也是教材的主體,，因此教學過程中要注意以下幾點：

1,、突出重點項目的訓練。

2,、繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、重視朗讀的指導和訓練。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作,，要常抓不懈，逐步提高,。

初二語文：

第一,、二周：七年級語文下冊第一單元（16課時）。

第三,、五周：七年級語文下冊第二單元（24課時）,。

第六、七周：鞏固前兩個單元,。

第八,、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時）。

第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）期中檢測,。

第十一,、十二周：七年級語文下冊第三單元（16課時）。

第十三,、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時）,。

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時）,。

第十七,、十八、十九周：期末復習（16課時）,。

名著閱讀（4課時）,。

課外古詩詞背誦（下）（4課時）。

第二十周：期末檢測,。

初中語文教師工作計劃篇十二

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

我本學期擔任七（1）班語文教學,。從學生的基礎(chǔ)來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：新學期了，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關(guān)愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。課文既涉及理想，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。

在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

（一）識記的生字的字音,、字型,、字義。

（二）學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。

（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

初中語文教師工作計劃篇十三

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗。

第二單元：人與自然之二：理想信念,。

第三單元：人與自然之一：自然美景,。

第四單元：人與自然之二：科學世界。

第五單元：人與社會之一：家庭親情,。

第六單元：人與社會之二：想象世界,。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

3,、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

初中語文教師工作計劃篇十四

一,、學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：人物風采,。

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,，能準確讀寫漢字。

2.讓學生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法,，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ),。

3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格,。

4.掌握采訪人物的基本技巧,，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力,。

第二單元：童年趣事,。

1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感,，體會文章的樂趣;,。

2.能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想,，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;,。

4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人,。

第三單元：建筑藝術(shù),。

1.了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵,，體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求。

2.了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言,。

3.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索,。

4.說話時注意運用多種修辭方法,，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界,。

1.接觸動物世界,，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛,、保護野生動物的熱情,。

2.感受課文中準確的說明，生動,、形象,、細致的描寫，學習準確,、生動的語言,。

3.學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章,，能初步理解并向別人推薦,。

4.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹,。

5.積極參加保護野生動物的活動,，增強保護野生動物的意識,，并進行社會宣傳。

第五單元：信息傳播,。

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

2.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識,。

3.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動,、準確。

4.上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

5.熟悉新聞制作的過程,。

6.掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力。

7.體驗新聞工作者的艱辛,。

第六單元：詩詞拔萃,。

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。

2.能在教師的指導和同伴的合作中,，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。

3.能在對詩詞的學習欣賞,、品味中,，提高文學鑒賞能力。

三,、方法措施：

1,、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。

2,、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組,，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長,，全班選一名語文課代表,，老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,，老師抽查的方式落實學習任務(wù),。

3、認真學習新課標,，落實“學生為主體,，老師為主導”的科學教學觀,，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教,，少泛泛地空空地講,，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題,，老師不要插手”的原則,，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,，從而讓學生明白學好語文的重要性,，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5,、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中,。

6,、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到,，貪大求全,，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成,，克服老師滿堂灌,，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7,、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況,，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學,，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行,，不可目標過高或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒,。

四,、進度安排：

第一單元：人物風采第1周、第2周,。

第二單元：童年趣事,。

一、指導思想。

以《語文新課程標準》的理念為指導,，在提高語文課堂教學效益的前提下,，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，開拓在生活中學語文,、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”,，“學生生活語文化”的指導思想,，注意語文豐富性、開放性,、趣味性,、創(chuàng)造性等特點。彌補課堂教學的不足,，鍛煉學生才干,，培養(yǎng)學生能力，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、活動目標,。

1,、結(jié)合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動;,。

2,、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量;。

3,、學生語文學習興趣濃厚,，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和能力;,。

4,、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。

三,、具體措施,。

(一)穿在課文中的活動。

“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀,、復述比賽,、口頭作文、查工具書比賽,、背誦比賽等,，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。

(二)配合課文的活動,。

1,、課的眉批。

作文評議修改課等教材的旁批,，都可要求學生充分利用開展活動,。這樣可以培養(yǎng)學生語言修改能力、文章閱讀能力,。

2,、結(jié)合單元教學課外活動。

結(jié)合單元語文綜合性學習活動,，讓學生放開思維,，開拓視野，暢所欲言,，談出自己最深的一點感受,，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。

3,、延伸課文的活動,。

如硬筆書法練習、辦手抄報,、作文比賽,、演講誦讀比賽等。

教科書上有“練習硬筆書法活動“,，有寫日記活動,，有“擬電報稿活動“，同時,，進一步結(jié)合學校舉行的作文比賽,、手抄報比賽、誦讀比賽等活動,，有利于拓寬學生視野,，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識,，從而提高學生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì),。

(三)通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質(zhì)培養(yǎng),。

大多數(shù)中學生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道,，在生人面前往往臉紅口訥,，手足無措,。對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門,，和陌生人打交道,，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用合適的詞語知識。

(四)通過語文課外活動進行勞動技能素質(zhì)教育,。

在教師節(jié),、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設(shè)計賀卡送給同學、老師或親友,，另外還有編繪圖畫,。

(五)利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)。

學生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇,，教師在課堂教學中還可以引導學生在課外學會正確上網(wǎng),，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學生,，從而引導學生正確上網(wǎng),。

初中語文教師工作計劃篇十五

一、指導思想：

本屆學生是使用部編教材的第一屆,，在這一年多的語文教學探索中,，我們按照教學新常規(guī)的要求，努力營造輕松民主的學習氛圍,，學生能積極參與,、理解，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力,，基本學會同學間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng),，使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。

二,、教學目標：

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ),。具體如下：

初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，要進一步培養(yǎng)學生的社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

三、教材分析：

本冊教材為20xx年春全新改版,，共分為六個單元,。四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

這六個單元的專題分別是：一民俗風情畫卷,、二事理說明,、三自然美景、四活動探究,、五游覽游記,、六傳統(tǒng)名篇名章。

第一單元是展示傳統(tǒng)習俗,，感受多樣的生活方式和多彩的地域文化,，更好地理解民俗的價值和意義；《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶,；《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放,、剛健雄渾,；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義,。

第二單元是掌握說明順序,，揣摩說明語言,，把握說明對象的特征；所選的課文涉及物候?qū)W,、地質(zhì)學,、生態(tài)學等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真,、嚴謹?shù)目茖W精神,。

第三單元是以自然美景，幸福生活,，人所向往,，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。有的記事,，有的記游,，有的狀物，有的抒情,。借助注釋和工具書了解大意,，積累常見文言實詞，然后通過反復誦讀,，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵,，品味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語,。

第四單元是演講詞,，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場,，云感受他們不同的風格,，汲取自己需要的營養(yǎng)。學習撰寫演講稿,，舉辦演講比賽,。

第五單元，以旅游為主題,，本單元所選課文都是游記,，通過記述瀏覽見聞,，描摹山水風光,，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思,。

第六單元是誦讀名篇名章古詩文,，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇,。這些詩文有情趣,，有理趣,，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。學習古人論事說理的技巧,，體會他們的人生感悟,，從中得到思想的啟迪和情感陶冶。

寫作,、口語交際與綜合性學習,。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作,；使學生能做到學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元,，分別是第一、五單元,；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視,；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二,、四,、六單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)美德與文化的熏陶,。

四、教學措施：

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

初中語文教師工作計劃篇十六

新學期的開始,，也意味著初三學年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,，如何搞好初三的復習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習,，因此,，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命,。為此,，在新學期的開始階段,經(jīng)過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃：

1、思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好,。

2,、閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

3、語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范,。

4,、語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

近些年我市中考試題,，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”,、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內(nèi)文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。遵循“重視積累,突出讀寫,強調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針,，立足教材,，結(jié)合學生實際，研究復習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破,。

1,、明確目標，立足教材,。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》,，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納,、總結(jié),，掌握每課的重點、難點,，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、全體參與,，分層達標,。復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

3,、強化基礎(chǔ),，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導,。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上,，從立意,、選材、構(gòu)思,、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識,。

4,、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程見附表,。

5,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學習,、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。

分塊復習指導基本思路：

1,、積累運用、綜合考察,?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”,。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸,。