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初中語文教師工作計劃(匯總12篇)

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初中語文教師工作計劃(匯總12篇)
時間:2023-10-09 07:32:05     小編:HT書生

時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,?計劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

初中語文教師工作計劃篇一

轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開始了,為合理安排工作,,現(xiàn)將本學(xué)期擔任的語文教學(xué)工作計劃匯報如下:

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù),認真學(xué)習(xí)課改理論,,深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究,,更新教學(xué)觀念;落實自主探究合作的'課堂教學(xué)模式,,打造真實課堂,,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學(xué)生在聽,、說、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足,,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊,。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差,,要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面:在理解文章,,分析內(nèi)容,,概括語言、表達方面都有待提高,;在寫作方面,,文章無亮點、主題不夠明確,、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在,需要進一步加強讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

初二語文下冊分為三大塊:整合優(yōu)化單元,、專題、名著導(dǎo)讀,。每單元含課文5——6篇,,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,,1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目,幫助學(xué)生理解單元主題,,提高自主獨立學(xué)習(xí)的能力,,并從中提煉寫作題材,進行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練,。

初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標,,本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ),。

在知識方面,要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識,,詩歌、散文與小說等文體知識,,熟練掌握課文中生字,、詞的音形義。

教學(xué)中進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,,掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,,能背誦課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,疏通文意,背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面,,初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況,,本學(xué)期主要采用以下措施:

1,、注重“先學(xué)后講,,多方互動”,。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主,、互助,、合作,、探究,。

2,、依據(jù)學(xué)生的情況,,逐步激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動腦的優(yōu)良習(xí)慣,,課堂上精講多練,,把課堂教給學(xué)生,讓他們有時間和空間自主學(xué)習(xí),。

3,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,每堂課注重當堂的學(xué)習(xí)效果,,突出重點難點,、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識,隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

4,、有意識培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生應(yīng)用的機會,。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

5,、根據(jù)每個學(xué)生的具體情況,,提出明確的學(xué)習(xí)目標,并督促學(xué)生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí),。建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案,,記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況,以便有的放矢幫助學(xué)生,。

重點:精讀課文(包括文言文)是全書的重點,,也是教材的主體,,因此教學(xué)過程中要注意以下幾點:

1、突出重點項目的訓(xùn)練,。

2,、繼續(xù)重視詞、句,、段的訓(xùn)練,。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

難點:積累,、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,,包括讀讀寫寫、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作,,要常抓不懈,,逐步提高。

初二語文:

第一,、二周:七年級語文下冊第一單元(16課時)

第三,、五周:七年級語文下冊第二單元(24課時)

第六、七周:鞏固前兩個單元

第八,、九周:七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

第十周:課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)期中檢測

第十一,、十二周:七年級語文下冊第三單元(16課時)

第十三、十四周:七年級語文下冊第四單元(16課時)

第十五,、十六周:七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

第十七,、十八、十九周:期末復(fù)習(xí)(16課時)

名著閱讀(4課時)

課外古詩詞背誦(下)(4課時)

第二十周:期末檢測

初中語文教師工作計劃篇二

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,,語文學(xué)習(xí)的成效如何,,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,,肩上的使命是沉甸甸的.,,但又是光榮而神圣的。因此,,如何搞好初三語文教學(xué),,如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標,冷靜反思,、深入分析當前語文教學(xué)的得與失,,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考,。因此,,特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,,態(tài)度不是很端正,,認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時成績拉不出什么差距,,因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,,學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,由于學(xué)科的增加,,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,,除課堂時間外,,學(xué)生基本上是不動語文的。

我們采用人教版教材,,本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,,第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,,有利于減輕學(xué)生的負擔,,促進學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),,也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會,。同時,,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步,,進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,,并落實到實際運用上。

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,,鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標,,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,,才能了解學(xué)生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,,教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學(xué)平臺的搭建,,都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法,才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,,作文老師必須認真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2、依據(jù)學(xué)生實際,,探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,,學(xué)生語文能力差異大,,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),,區(qū)分出主要差異與次要差異,,有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件,。

3、選好,、用好有關(guān)資料,,追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,,鉆研了《考試說明》,,明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,,要真正做到有效教學(xué),,高效復(fù)習(xí),還需要選好,、用好資料,,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,,最好是自己精心篩選,,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),,下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,,上好課。

時間緊,,任務(wù)重,,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),,不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

5,、重視閱讀訓(xùn)練。

閱讀是考試的“半壁河山”,,也是社會生活中常運用到的,,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,,一方面在講課時認真分析,,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,,另一方面要求學(xué)生多閱讀,。

初中語文教師工作計劃篇三

新學(xué)期的開始,也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,,如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作,如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,,在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,,語文學(xué)習(xí)的成效如何,,往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,,對我們每一位語文老師來說,,更肩負著光榮而沉重的使命。為此,,在新學(xué)期的開始階段,經(jīng)過認真回顧和思考,特擬定了以下復(fù)習(xí)備考計劃:

1,、思想膚淺,思維單一,,缺少靈活性和深刻性,。古文知識掌握不好。

2,、閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。

3,、語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,,做題不夠細心,,書寫不夠規(guī)范。

4,、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

近些年我市中考試題,,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”,、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,,到課內(nèi)文言文的閱讀,,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作,。遵循“重視積累,突出讀寫,強調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,,運用所學(xué)的知識分析問題,、解決問題的能力,。

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針,立足教材,,結(jié)合學(xué)生實際,,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中,,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

1,、明確目標,,立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》,,明確考試的范圍與目標,,對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),,掌握每課的重點,、難點,輔之以適當?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中,,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,,分層達標,。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,,特別是在當前高中擴招的形勢下,,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,,后進生需“扶”,。

3、強化基礎(chǔ),,突出重點,。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo),。在進行閱讀訓(xùn)練時,,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識,。

4,、點面結(jié)合,講練同步,。整個復(fù)習(xí)過程見附表,。

5、團結(jié)協(xié)作,,共同提高,。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,,發(fā)揚團隊精神,,爭取共同進步。

分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路:

1,、積累運用,、綜合考察??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用,。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實,,還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,,更要時時“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評分的標準切記:一字出錯,滿“盤”皆輸,。

初中語文教師工作計劃篇四

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”,進一步深化教育教學(xué)改革,,樹立全新的語文教育觀,,構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標體系、教材體系,、課堂體系,,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,,拉動和促進其他學(xué)科的教育改革,,相互融合,共謀發(fā)展,,制定本學(xué)期的教研組工作計劃,。

一、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo),,掌握新課程標準的基本理念,,明確語文新課程的總體目標和途徑,,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,積極實施新課程改革,開展教改實驗,,加強課堂教學(xué)研究,,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,,深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),,切實提高語文教師的素質(zhì),,提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活,,營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍。

二,、基本思路

在“定方向,、定目標、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,,凸顯“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,,學(xué)會寫作”的總體目標,把提高學(xué)生的語文能力,,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的,,把學(xué)會寫作,能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標,,構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,,錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,認真探索,、大膽實踐,、簡化目標、講求實效,,開啟新思路,、堅持新理念、落實新構(gòu)想,,努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

三,、具體措施:

1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,,系統(tǒng)實施語文定向教學(xué),適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,,堅持以教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體,通過導(dǎo)生制課堂,,實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,即:復(fù)雜化的問題,、實效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標,,深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,,利用集體備課的時間認真學(xué)習(xí),,積極研討語文定向教學(xué),從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,,明確教學(xué)目標,,并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期,、每個班級,、每一節(jié)課上。

我們的方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,,以工具性為核心,以人文性為載體,,由單純的“教教材”,,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,,最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標,。

我們的目標是:緊扣語文教學(xué)的核心要素,,直奔工具性目標。把“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標,,讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,,在語言上有所得,在思維上有所得,,在寫作上有所得,,而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從教師備課,,到預(yù)設(shè)學(xué)案,,到選擇教法、學(xué)法,,到確定課型,,直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,,所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標的實現(xiàn),。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃,。

3.確定語文課型,落實教學(xué)總體目標,。根據(jù)各年段,、各班級的具體學(xué)情,確定字詞課,、語言課,、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,選擇具體目標,。

4.采取各種途徑,實現(xiàn)具體目標,。

(1)掌握字詞:立足教材,,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀,、會寫,、會講、會用的目標,。根據(jù)我校實際,,低年級字詞課可占用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實踐中,,借助工具書自主學(xué)習(xí)。

(2)錘煉語言:通過相應(yīng)載體上好語言課,。采取多讀多講,、情境表達、描述意境,、即興表達,、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練,實現(xiàn)語言流暢,,表意性強,,具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際,,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,,高年級主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

(3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,,寫作結(jié)合起來,,用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事件,、生命科學(xué),、生活場景、社會現(xiàn)象,、哲學(xué)思想等素材上好思維課,。

(4)學(xué)會寫作:我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,,運用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,,實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織、技巧運用,、作文修改等綜合能力的目標,。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,,高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主,。同時,各年段學(xué)生都要根據(jù)生活需要,,學(xué)寫一些日常應(yīng)用文,。此外,,每學(xué)期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

5.實施“生活語文”,,廣辟課程資源,,徹底打破教材局限,溝通課內(nèi)課外,,將語文引向生活的廣闊天地,。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,。生活是寫作取之不盡,,用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué),,不僅與閱讀嚴重脫節(jié),,更與生活脫離。學(xué)生在閱讀量少,,缺乏生活體驗,,眼界極度狹窄,思維限于僵死的情況下進行寫作,,寫出來的文章焉能不語言貧乏,,內(nèi)容空洞,缺乏靈動性,,毫無鮮活感,?為了解決這個問題,,我們采取以下措施:

進一步細化年段寫作目標,組織寫作單元,,整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學(xué)需要,,努力向生活延伸。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面,,要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體,。有利則取,不利則舍,,變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道,,大膽引進課外內(nèi)容,,舉凡報章雜志,課外書籍,,時文美文,,中外名著,古代詩詞,,現(xiàn)代新詩,,歌曲小品,文學(xué)腳本,,只要有利于寫作目標的實現(xiàn),,又適合使用,均斟酌采用,。

(3)跳出教材圈子,,走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,,努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源,。主要包括:

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評,,看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源,,遠程教育,相關(guān)學(xué)科,。

(5)觀察自然,,社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索,,不斷積累經(jīng)驗,,努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力,最終達到拋掉手中教材,,也能左右逢源,,隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界,。

6.建立評價體系,細化評價辦法,,確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實施,。對學(xué)生作文的評價分類操作,師生共同參與評價,。

第一類:課堂呈現(xiàn)部分,,即按教學(xué)計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文,適量的專題訓(xùn)練),。以教師評價為主,,學(xué)生參與評價,對有代表性的作文要寫出書面評價意見,。

第二類:課外練筆部分,,包括日記,素材積累,,精美文段,,仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字,,主要由學(xué)生小組交流評價,,教師參與評價過程,提出指導(dǎo)性意見,。

四,、幾項具體工作

(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成語文教學(xué)的研究氛圍

1,、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處,。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間,由教研組長組織并安排專人進行教研培訓(xùn),;后三周的教研日為各備課組集體備課時間,。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課,,以青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會為契機,,展開聽評課活動,促進語文教研工作的開展,。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主,,認真寫好聽課筆記,做好評課,。聽評課安排與教務(wù)處安排一致,,提倡教師個人相互聽評課,相互學(xué)習(xí),,互幫互助,,提高自身課堂教學(xué)能力,。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案,一份說課稿和一份評課稿,,期末進行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比,。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式,,不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新,、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標要新,,教后反思不走過場,。各備課組按照要求提前一周備課,主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案,,將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中,,針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長,。

4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要盡量一致,。周記,、摘抄、練字,、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式,,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,,把作業(yè)落到實處,。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行,。備課組長要提前早做安排,,出題教師的命題要符合各年級學(xué)生年齡特點和知識水平,注重基礎(chǔ)和考查能力并進,。

6,、九年級語文老師要特別加強中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo),在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救,,為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ),。

(二)加強課題研究,提升教師的課堂教學(xué)水平,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1、根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討,,通過集體備課展開對話爭辯,,群策群力,,讓教師的教學(xué)有章有法,有規(guī)有矩,。并在平時的教育教學(xué)中,,都要做有心人,用情,、用心施教,,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

2,、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認真學(xué)習(xí)教育理論,,學(xué)習(xí)研讀名師課堂實錄,加強課堂教學(xué)研究,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、認真組織所有語文教師參加學(xué)校組織的課題研究工作,,協(xié)助教導(dǎo)處做好今年的課題研究推廣工作,。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進教師不斷改進教學(xué)策略,,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,,形成本校的課題研究特色,。

4、實施智慧共享,,嘗試組織教師進行網(wǎng)上交流,。

(三)重建校園文學(xué)興趣小組,營造良好的校園文化氛圍,。

開學(xué)第一周完成學(xué)科興趣小組重建方案,,上交學(xué)校校委會審核通過。

初中語文教師工作計劃篇五

以語文新課程標準為指導(dǎo),,以語文教研組工作計劃為參考,,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,,落實常規(guī)工作,,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識面,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,,提高文化品位,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

我們使用的是人教版新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學(xué)校的安排,,本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,,從高中生實際水平出發(fā),,對于詩歌,從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手,;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,,切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

1,、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,,難度較高一有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,,但課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,,逐步形成健全人格,。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強常規(guī)工作的落實和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。。

4,、提升學(xué)生對閱讀量,,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識,培養(yǎng)文言語感,,提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

1,、加強書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生準備摘抄本,,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,,名句名篇的,。

4、重視誦讀,,改進古詩文教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生語感。

5,、跟同事協(xié)作,,集體備課,資源共享,。向同事們學(xué)習(xí),,積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

6,、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,,面批、互評,、自批多種批改方式結(jié)合,,切實提高效率。

1—3周第一單元課文,、表達交流

4—6周第二單元課文,、表達交流

7—8周第三單元課文,、表達交流

8—9周第四單元課文,、表達交流

10—11周復(fù)習(xí)、期中考試

11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)

初中語文教師工作計劃篇六

1,、時間方面:本學(xué)期教學(xué)時間相對較長,,上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

2,、學(xué)生方面:兩個班共有96人,,總體來說兩個班的學(xué)生不錯,但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范,,不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

二、教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,,微觀上要實”的教學(xué)思路,,教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,,就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),,在考試中取得滿意的成績,。

三、教學(xué)措施

1,、精心備課,,上好每一節(jié)課,加大檢查力度,,力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

2,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué),。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)教讀課文,,自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué),。

3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,,除課堂的大作文外,,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,,多寫一些短小精悍的文章,,使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。

4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,,提高優(yōu)等生的水平,,帶動中等生,鼓勵后進生,,盡量縮小差距,。

5、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,,讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。

6,、選好,、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),,追蹤中考考點趨向,。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中,,要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,,認真用好《同步探究》,并且及時寫好教學(xué)札記,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,,要及時加以肯定并予以推廣,,鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新,。

五,、教學(xué)進度

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

總之,,說得好不如做得好,如何提高兩個班的語文成績,,我認為既是一項教學(xué)技術(shù),,更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想,,一切從學(xué)生的實際出發(fā),,在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作,,我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,,經(jīng)過我們師生的共同努力,,在20__年的中考中我們定會成為最后的贏家,我有信心,,更有決心,,加油!!

初中語文教師工作計劃篇七

一、學(xué)情分析:

本人擔任七年級的語文教學(xué)工作,,由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,,眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,,學(xué)習(xí)比較盲目,,目標性不強,學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識薄弱,,積累較少,閱讀面狹窄,。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,,學(xué)習(xí)較主動,但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,,需要教師不斷地鼓勵、引導(dǎo),。

二,、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第一單元:人物風采

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,,能準確讀寫漢字,。

2.讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,,掌握幾種品讀作品的方法,,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ),。

3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,,形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格,。

4.掌握采訪人物的基本技巧,,嘗試進行人物采訪,提高自己的活動組織能力和口語交際能力,。

第二單元:童年趣事

1.了解作者筆下多彩的童年生活,,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣;

2.能就作品中的人物和事件,,展開聯(lián)想,,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;

4.學(xué)會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人,。

第三單元:建筑藝術(shù)

1.了解一些中外有名建筑的特點,,品味其文化內(nèi)涵,體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求,。

2.了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言,。

3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,,理解課文寫作的線索。

4.說話時注意運用多種修辭方法,,把話說得生動形象,。

第四單元:動物世界

1.接觸動物世界,了解一些動物,,激發(fā)關(guān)愛,、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明,,生動,、形象、細致的描寫,,學(xué)習(xí)準確,、生動的語言。

3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,,選擇指定內(nèi)容的文章,,能初步理解并向別人推薦,。

4.學(xué)習(xí)觀察動物的特點,并能向別人介紹,。

5.積極參加保護野生動物的活動,,增強保護野生動物的意識,,并進行社會宣傳,。

第五單元:信息傳播

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感,。

2.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識。

3.體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動,、準確。

4.上搜索,、閱讀,,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

5.熟悉新聞制作的過程,。

6.掌握采訪技巧,,培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

7.體驗新聞工作者的艱辛,。

第六單元:詩詞拔萃

1,、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2.能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中,,探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系,。

3.能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中,,提高文學(xué)鑒賞能力,。

三、方法措施:

1,、根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定教學(xué)計劃和課時設(shè)計,。

2、建立切實有效的檢查落實機制:班級建立四個學(xué)習(xí)小組,,每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔任組長,全班選一名語文課代表,,老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表,、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、認真學(xué)習(xí)新課標,,落實“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,,牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué),,盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,,最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來,,本著“學(xué)生能解決的問題,老師不要插手”的原則,,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性,。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、樹立“大語文觀”理念,,將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性,,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和學(xué)以致用的思想和能力,。

5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,,關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作,,把培優(yōu)補差工作落實到日常教學(xué)工作中。

6,、每課時教學(xué)必須突出一兩個重點作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點,,不可面面俱到,貪大求全,,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,,然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成,克服老師滿堂灌,,學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法,。

7、學(xué)習(xí)目標設(shè)計要切合學(xué)生的實際情況,,針對不同的學(xué)生要提出不同的要求,,實行分層次教學(xué),只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行,,不可目標過高或過低,,致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

四,、進度安排:

第一單元:人物風采第1周,、第2周

第二單元:童年趣事

初中語文教師教學(xué)工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

以《語文新課程標準》的理念為指導(dǎo),,在提高語文課堂教學(xué)效益的前提下,,通過開展豐富多彩的語文課外活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,開拓在生活中學(xué)語文,、用語文的時間和空間,,堅持“語文學(xué)習(xí)生活化”,“學(xué)生生活語文化”的指導(dǎo)思想,,注意語文豐富性,、開放性、趣味性,、創(chuàng)造性等特點,。彌補課堂教學(xué)的不足,,鍛煉學(xué)生才干,,培養(yǎng)學(xué)生能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、活動目標

1、結(jié)合學(xué)校具體實際,,開展有針對性的語文渴望實踐活動;

2,、各年級學(xué)生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量;

3、學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,,有課外讀書看報的習(xí)慣,,用筆表達意見的愿望和能力;

4、讓學(xué)生參加各種競賽的成績逐步得到提高,。

三,、具體措施

(一)穿在課文中的活動

“課后練習(xí)“中出現(xiàn)的快速閱讀、復(fù)述比賽,、口頭作文,、查工具書比賽、背誦比賽等,,此類活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與競爭意識。

(二)配合課文的活動

1,、課的眉批

作文評議修改課等教材的旁批,,都可要求學(xué)生充分利用開展活動。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生語言修改能力,、文章閱讀能力,。

2、結(jié)合單元教學(xué)課外活動

結(jié)合單元語文綜合性學(xué)習(xí)活動,,讓學(xué)生放開思維,,開拓視野,,暢所欲言,談出自己最深的一點感受,,組織知識小品賞析會或名著賞析等活動,。

3、延伸課文的活動

如硬筆書法練習(xí),、辦手抄報,、作文比賽、演講誦讀比賽等

教科書上有“練習(xí)硬筆書法活動“,,有寫日記活動,,有“擬電報稿活動“,同時,,進一步結(jié)合學(xué)校舉行的作文比賽,、手抄報比賽、誦讀比賽等活動,,有利于拓寬學(xué)生視野,,發(fā)展學(xué)生個性,在實際操作中學(xué)用語文知識,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和成功意識,,從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì),。

(三)通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質(zhì)培養(yǎng)

大多數(shù)中學(xué)生缺乏交際能力,,不善和陌生人打交道,在生人面前往往臉紅口訥,,手足無措,。對這些學(xué)生更要鼓勵和引導(dǎo)他們走出校園、走出家門,,和陌生人打交道,,使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用合適的詞語知識。

(四)通過語文課外活動進行勞動技能素質(zhì)教育

在教師節(jié),、新年等節(jié)日時鼓勵學(xué)生自己設(shè)計賀卡送給同學(xué),、老師或親友,另外還有編繪圖畫,。

(五)利用現(xiàn)代科技引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇,,教師在課堂教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)會正確上網(wǎng),這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,,從而引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

初中語文教師工作計劃篇八

轉(zhuǎn)眼間,新一年又到了,,這一年是我語文的教學(xué)的新的開端,,我教初一__班的語文。他們都是新生,,也是第一次接觸初一語文,,剛結(jié)束小學(xué)也才不久。他們的這個狀態(tài),,也是給我工作帶來了挑戰(zhàn),,對此,我做了本年度的我的工作計劃,,希望可以幫助初一新生快速進入初中生活和學(xué)習(xí),。以下是我語文一個教學(xué)的年度工作計劃:

首先,初中語文的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的語文學(xué)習(xí),。小學(xué)是一個過渡階段,,是幫助學(xué)生們打語文基礎(chǔ)的階段,學(xué)生們更習(xí)慣于老師拉著他們走,,很多的東西都需要去主動帶領(lǐng),,而他們是被拉著學(xué)習(xí)的,。初中則是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的一個階段,,老師只是起到引導(dǎo)作用,所以,,我最初就要幫助他們從小學(xué)生的角色進入到初中生角色,,讓他們快速的進入初中語文的一個學(xué)習(xí)狀態(tài)中,開啟他們新的學(xué)習(xí)語文的方式,,盡快的適應(yīng)初中語文的學(xué)習(xí),。

課堂的學(xué)習(xí)很重要,不要小看了四十幾分鐘的上課學(xué)習(xí)時間,,掌握了課上的學(xué)習(xí),,在課下學(xué)習(xí)是事半功倍的。我本難度統(tǒng)一采取學(xué)生在課堂上演繹書中的角色方式,,讓他們自己出題,,并讓其他同學(xué)答題的這種方式幫助他們理解課文,自己的理解才是最重要的,,可以培養(yǎng)他們分析課文的能力,,在考試中可以快速進入文中的情景中,然后找到答案,。

初一是初中的`開端,,這時候他們就已經(jīng)開始要學(xué)習(xí)更深刻的古詩詞了,所以為了讓他們在初三之前就把古詩詞的基礎(chǔ)打牢,本年度,,我打算每天都布置一個積累古詩的作業(yè),,幫助他們不斷的積累。這個作業(yè)能夠幫助他們更深刻的接觸詩詞,,提前把詩詞基礎(chǔ)打牢,,積累的古詩詞在以后的學(xué)習(xí)中也一定會派上用場的,現(xiàn)在的厚積是為了以后的薄發(fā),。

本年度的工作計劃已經(jīng)做完,,未來一定嚴格按照計劃實施,把自己的教學(xué)工作做好,,為自己的教育事業(yè)也是奠定一個基礎(chǔ),。我相信我不斷的努力,一定可以把語文這科教好,,幫助初一的新生學(xué)習(xí)好語文知識,,為最后的中考做好準備,達到他們的人生目標的,。

初中語文教師工作計劃篇九

新學(xué)期的開始,,也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作,如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,,在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,,往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),,因此,對我們每一位語文老師來說,,更肩負著光榮而沉重的使命,。為此,在新學(xué)期的開始階段,,經(jīng)過認真回顧和思考,,特擬定了以下復(fù)習(xí)備考計劃:

1、思想膚淺,,思維單一,,缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好,。

2,、閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。

3,、語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,,做題不夠細心,,書寫不夠規(guī)范。

4,、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

近些年我市中考試題,,在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”,、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,,最后是作文的寫作。遵循“重視積累,,突出讀寫,,強調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,,運用所學(xué)的知識分析問題,、解決問題的能力。

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》7―9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針,,立足教材,,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,,面向全體學(xué)生,,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中,,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

1,、明確目標,,立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》,,明確考試的范圍與目標,,對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),,掌握每課的重點,、難點,輔之以適當?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中,,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,,分層達標,。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,,特別是在當前高中擴招的形勢下,,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,,中等生宜“引”,,后進生需“扶”。

3,、強化基礎(chǔ),,突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,,對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo),。在進行閱讀訓(xùn)練時,,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,,淡化文體要求,,提倡創(chuàng)新意識。

4,、點面結(jié)合,,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表,。

5,、團結(jié)協(xié)作,共同提高,。本著互相學(xué)習(xí),、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,,發(fā)揚團隊精神,,爭取共同進步。

分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路:

1,、積累運用、綜合考察,??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,,隨著中考命題改革的不斷深入,,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用,。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實,,還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,,更要時時“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評分的標準(每錯一字扣1分,扣完為止)切記:一字出錯,,滿“盤”皆輸,。

2、現(xiàn)代文閱讀,。把握好“考點”,,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文),、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文,。因此,在復(fù)習(xí)這一塊時,,在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí),。縱觀近些年的中考試題,,現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置,,一般都是按照“整體―局部―整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張,。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,,一是信息的篩選,,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,,應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。比如,,整體感知類的題目,,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標題,,二看開頭、結(jié)尾,,三找議論,、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心,。再比如,,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,可以教會學(xué)生這樣作答:先觀察句子的特點及位置,,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,,所以做閱讀題切忌盲目,。

3、文言文閱讀,。復(fù)習(xí)時一定要抓好重點,,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍,、側(cè)重,。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法,。實詞則常??疾橐辉~多義、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵|||句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學(xué)常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,,總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,,它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果,。

4,、作文??v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,,熱愛讀書,熱愛生活,,關(guān)注社會,,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,,寫作的形式由單一走向多元化。因此,,在最后階段要鼓勵學(xué)生自覺主動多讀書看報,,開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風格,、章法技巧,,為寫作積累素材,補充新鮮血液,。雖學(xué)習(xí)比較緊張,,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中,要善于從大處著眼,,小處入手,,大題化小,以小見大,,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,,豐厚的文學(xué)積淀,,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息,。

初中語文教師工作計劃篇十

工作計劃只是給未來工作設(shè)定的一個大體框架,,當然還是需要每個月、每一周,、每一天的合理安排和具體實施,,而它所起到的是督促、提示作用,,可以更快提高個人工作能力,,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,。下面是小編給大家整理的初中語文教師教學(xué)工作計劃,,希望大家喜歡!

一、學(xué)生基本情況

初三四班共有學(xué)生四十六人,,男生二十人,,女聲二十六人,在所有的平行班中,,語文成績不突出,,尤其是男同學(xué),在課堂上表現(xiàn)不積極,,總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題,,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,,或激勵;也曾和他們座談,,大都是自信心不足,怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌,,發(fā)揮帶頭作用,起到引領(lǐng)作用,,使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言,,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。

二,、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,,以復(fù)習(xí)為主,練習(xí)為輔,,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學(xué)校實際,,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓(xùn)練,,搞好三輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,讓學(xué)生搞好積累,,把復(fù)習(xí)時的重點字詞句,,古文、古詩,,名句牢記在心,。并建好積累本,隨時積累,,養(yǎng)成好習(xí)慣,。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,加強閱讀練習(xí),,讓學(xué)生掌握方法,,明確記敘文,議論文,,說明文考試的“點”,,能做到理解準確,表述確切,,清晰,,回答到點子上。第三輪用時兩周,,掌握技巧,,做好心理準備。

三,、采取措施

1,、精心備課,在備課時,,無論學(xué)生,,教材、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學(xué)習(xí),和他們一起研究教材,,設(shè)計教法,,多聽他們的課。

3,、多讀書,,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,,做好記錄,。

4、興趣是的老師,,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,,事實,學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學(xué)生座談,,了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求,盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法,和多媒體教學(xué),。

7,、上課時,充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,,使他們樂學(xué),,會學(xué),善學(xué),。

一,、學(xué)生基本情況

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,,男25人,,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),,多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,,學(xué)生只會理解簡單的文章,,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,,以后教學(xué)中有待加強,。

二、本期目標

1,、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?!岸幦薄?/p>

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。

三,、工作措施

1、鉆研教材,,詳寫教案,,備好每節(jié)課。加強集體備課,,盡量統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,,利用集體的力量。

2,、及時寫好教學(xué)反思,,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作,。

3,、多聽課,,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗,取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,,虛心接受老教師的意見,及時加以改正,。

4,、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,,訓(xùn)練目標明確,,并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作?;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),,每課過關(guān),單元過關(guān),。特別是中下游的學(xué)生,,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6,、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí),。

7,、改進課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析,、總結(jié)能力,,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力,。

8,、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫,規(guī)范書寫,。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,,每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學(xué)的作品進行展示,。

10,、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,,提高學(xué)生寫作水平,。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,,教會學(xué)生遣詞造句,,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ),。堅持閱讀,,每天都要做積累,字數(shù)不限,,有時間百八十個字,,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,,字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,,可以互相交流自己的文學(xué)積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導(dǎo)書,,提高學(xué)生的閱讀能力。

12,、面向全體學(xué)生,,實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

一、學(xué)情分析:

二,、教材分析:

本冊課文的編排,,圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,,螺旋上升,,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?,分別安排在二,、五組中。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2,、課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項目,,突出了語文學(xué)科的特點,突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累,,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、積累運用,。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。

三,、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,,特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,,課堂教學(xué)要多讀少講,,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點,,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,,學(xué)會思考,,注意讀中有悟,重視獨特感受,。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點,,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦,。

四,、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,,學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,,說話有禮貌。

8,、能抓住重點觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

五,、教學(xué)措施

(一)保障措施:

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題,,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,,學(xué)到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,,重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),。

(三)競賽輔導(dǎo)措施:

這學(xué)期要在朗讀,、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo),,朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),,使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,,調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生打開思路,,不拘形式的自由表達,。

一、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),,懷著激動的心情,,踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級,,從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%,而且學(xué)生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。

綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),,要從兩個方面著手,,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),,為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

二,、教材分析

我們采用的是人教版的教材,,本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開心的人生,,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,,要整體把握課文內(nèi)容,,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,,停頓恰當,,能初步讀出語氣。

本單元的選文,,注意題材,、體裁、風格的多樣性,?!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國作家的作品,,《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,,《童趣》是古代散文,。這五篇課文,既涉及理想,,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,,又講樂趣,,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況,,要求在學(xué)習(xí)中:1、掌握這個單元需要識記的生字,。2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準確,,停頓恰當,,能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思考人生,。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,,交我們怎么樹立理想,實現(xiàn)理想,。在這個單元中,,有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),,有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,,豐富自己的人生體驗,,為漫長的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,,要求在學(xué)習(xí)中:1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,,在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,,深入思索,,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味,。3,、學(xué)習(xí)課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,,揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文,,都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,,天上地下,文言白話,,詩歌散文,,內(nèi)容豐富多彩,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),,搜集,、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,,激發(fā)求知欲,。再者,在學(xué)習(xí)中,,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,,提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,,是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,,也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,,兼顧古今,,兼顧中外。所選的五篇課文,,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,,捕捉對親情的體會與贊美,,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元,,要抓住幾個要點,,1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,,掌握圈點勾畫的精讀方法。2,、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,,歸納課文主旨,,體會、珍惜家庭親情,。3,、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,,培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,,體裁多樣,,有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,,體味世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個單元的時候,,要激活自己的想象力,,并聯(lián)系自己的生活體驗,深入理解課文,。在學(xué)習(xí)課文當中,,要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話,、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,,并借助復(fù)述,、改寫、擴寫等方式,,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,,發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點,,概括起來有以下幾點:

(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,關(guān)注人類,,關(guān)注自然,。

第一單元是人與自我之一(生命體驗),第二單元是人與自我之二(理想信念),,第三單元是人與自然之一(自然美景),,第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),第五單元是人與社會之一(家庭親情),,第六單元是人與社會之二(想象世界),。而且為了增強教材的實踐性,在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合,,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,,突出重點,,閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

(二)、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復(fù)合型的人才,,要求能獨立解決問題,,具有創(chuàng)新精神,因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,,關(guān)注學(xué)生的個體差異,。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題。并且注重學(xué)生的團體合作精神,,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動,。

(三)、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),,促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。

(四)、教材選的課文體裁,、風格多樣化,文質(zhì)兼美,,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

三、教學(xué)目標

掌握和運用知識能力的目標(一),、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。(二),、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。(三),、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感,。(四),、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,,敢于提問,,敢于發(fā)言,。

思想品德目標:在語文的教學(xué)過程中,要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,,促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標:能注意對象和場合,,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,,內(nèi)容具體,、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),,完整準確,、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,,活用到生活當中,,提高自身的文化品味。

四,、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標準》指出:“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,例如,教科書,、教學(xué)掛圖,、工具書,其他圖書,、報刊,,電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò),報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,,圖書館、博物館、紀念館,、展覽館,、布告欄、報廊,、各種標牌廣告,,等等?!逼浯?,“自然風光、文物古跡,、風俗民情,,國內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?!蓖瑫r還指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,,要開展各種活動,。因此,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,,創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系,,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動,,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,多方面的提高學(xué)生的語文能力,。

五,、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,,促進學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,,并進行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,,要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,,加強學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種:一種是語文研究性小組,,創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,,進行交流,。背誦名篇名句,并進行默寫,。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,要認真寫好教學(xué)反思,,對于教學(xué)中存在的問題,,要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,,要認真的加以分析,,并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,,促進教學(xué)的不斷進步。

七,、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,,第一周——期中考試,完整第一,、二,、三和第四單元的開始,期中考試——期末,,完成剩余單元課文及表達的教學(xué),。

一、學(xué)情分析

從以往的表現(xiàn)來看,,初二一班的學(xué)生素質(zhì)比較高,,悟性比較強,,在教學(xué)內(nèi)容的理解上問題不大,,但是一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好,,課堂經(jīng)律成問題,已經(jīng)影響到了正常的教學(xué),,所以本學(xué)期對一班的學(xué)生重點還在于整治課堂紀律,,提高課堂教學(xué)效率。十班的學(xué)生課堂紀律相對要好一些,,但十班的學(xué)生的基礎(chǔ)相對要差很多,,學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,所以對十班的學(xué)生重點還是加強課堂教學(xué),,夯實基礎(chǔ),,特別是字詞教學(xué)。

二,、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,,內(nèi)涵豐富,含有哲理,,很適合誦讀,。此外,"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡,,也是一個具有詩化,、抒情性的活動。

第三單元,,是以人與自然為主題編寫的,,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材,、不同角度,,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),,在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

第四單元,以民間文化為主題編寫,?!对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。

第五單元,、第六單元,,都是文言文單元,每單元五篇,。教學(xué)時應(yīng)當做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。“背起行囊走四方”的實踐活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,,樂于考證的意識,。

三、教學(xué)目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標,。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下:

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達方式,,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,,掌握常用的說明方法,,體會說明文準確,、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,,并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,,體會作品的語言特色,。

四、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點,,以及社會發(fā)展對語文的新要求,,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2.在語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,,多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

五,、本學(xué)期個人提高方面

1、業(yè)務(wù)提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,,搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理,,升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,絲絲入扣,,生動有趣,,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯,,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,,又鍛煉學(xué)生的書法。

總之,,在語文教學(xué)實踐中,,我會嚴格要求自己,不斷反思,,不斷總結(jié),。做到有愛心,有耐心,有信心,,時刻關(guān)注學(xué)生的成長,,通過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

初中語文教師工作計劃篇十一

根據(jù)《清遠市中小學(xué)教師工作室管理辦法(修訂)》,,結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃,為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng),、帶動,、輻射作用,加快我縣初中語文教師的專業(yè)成長,,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,,提高教書育人水平,全面提升我縣初中語文教育教學(xué)質(zhì)量,,特制訂20xx年工作室工作計劃,。

一、工作目標

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)交流,,促進成員的專業(yè)成長,。

2.以課題研究為載體,通過上常態(tài)課,、示范課,,引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語,努力打造高效生命課堂,。

3.通過上示范課和舉行專題講座,,發(fā)揮工作室成員在學(xué)校,乃至全縣初中語文教師的教學(xué)教研示范,、引領(lǐng)和輻射作用,。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力,積極參加各級賽課或論文評比活動,,力爭獲得好成績,。

5.繼續(xù)建設(shè)好工作室q群和博客,使之成為成員們的交流所,、成果的展示地,。

二、具體工作及措施

(一)繼續(xù)加強學(xué)習(xí)交流,,促進專業(yè)成長

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài),,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報刊書籍,,積極參加各級專業(yè)培訓(xùn),,提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時開始在q群開展主題學(xué)習(xí),,每個月集中1次,,或?qū)W習(xí),、或聽公開課、或進行工作體會交流活動,,在研究教學(xué),、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念。

2.擴大區(qū)域交流,,組織工作室成員到教育先進地區(qū)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、交流,,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),;今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進行教學(xué)教研指導(dǎo),促進工作室成員專業(yè)成長,。

(二)研究課堂教學(xué)言語,,形成教學(xué)風格

1.通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課,、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周,、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實踐活動,從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù),,形成個性鮮明的教學(xué)風格,。

2.運用遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源,通過學(xué)習(xí)名家名師的教法,,豐富,、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。

3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級,、縣級示范課或舉行一次專題講座,,通過集體備課、上課,、評課反思展示成員的教學(xué)特長,,形成自己獨特的教學(xué)特色。

(三)開展課題研究,,提升自身素養(yǎng)

1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》,,聚焦課堂,針對具體的教育教學(xué)行為開展集體研討,、自我反思,,逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集,。

2.通過開展工作室的課題研究,,關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等,積極撰寫論文,,要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎,。

(四)舉行專題講座,發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,,工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實踐和教學(xué)研究,,形成自己的教學(xué)思想,舉行1次校級或縣級專題講座,。促進我縣中青年語文教師的專業(yè)成長,,在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,。

(五)成員幫帶學(xué)員,,提高隊伍素質(zhì)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開課,、舉辦講座或撰寫論文,,并取得較好成效,努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質(zhì),。

(六)加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),,發(fā)揮輻射作用

1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在qq群上進行讀書交流、課程研討,、主題討論等活動,。成員在qq群上傳教學(xué)資料,由助理或主持人審閱后再上傳博客,,逐步建立起內(nèi)容豐富,、便于共享的課程資源庫。

2.加強工作室博客,、網(wǎng)站建設(shè),。成員認真撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,,每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客,、網(wǎng)站,工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時間上傳工作室博客,,使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站,。

初中語文教師工作計劃篇十二

學(xué)生基本情況:

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,,男25人,,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),,多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,,學(xué)生只會理解簡單的文章,,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,,以后教學(xué)中有待加強,。

二、本期目標

1,、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?!岸幦薄?/p>

2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

三,、工作措施

1,、鉆研教材,詳寫教案,,備好每節(jié)課,。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,,利用集體的力量,。

2、及時寫好教學(xué)反思,,總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,,以利于今后的教學(xué)工作。

3,、多聽課,,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗,,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,,虛心接受老教師的意見,,及時加以改正。

4,、精心設(shè)計作業(yè),,力求緊扣教材,訓(xùn)練目標明確,,并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作,。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān),,每課過關(guān),,單元過關(guān),。特別是中下游的學(xué)生,,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6,、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí),。

7,、改進課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析,、總結(jié)能力,,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力,。

8,、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫,規(guī)范書寫,。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,,每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進行展示,。

10,、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,,提高學(xué)生寫作水平,。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,,教會學(xué)生遣詞造句,,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,,每天都要做積累,,字數(shù)不限,有時間百八十個字,,時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學(xué)積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,,提高學(xué)生的閱讀能力,。

12、面向全體學(xué)生,,實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。 課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

14,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

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