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回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇一
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解訣問(wèn)題的練習(xí)課,。教材通過(guò)小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,。本班學(xué)生通過(guò)前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),,已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí),。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),,也具有一定的互評(píng)意識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)輕松,愉快,,上課思維活躍,,勇于回答問(wèn)題。對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深,。課堂上,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):
一,、練一練,。
將書(shū)本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:1、算一算(口算題);2,、看圖填空(看方陣圖列式);3,、找新家(計(jì)算連線題)。讓學(xué)生利用課始十分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成,。
二,、提問(wèn)題。
2,、說(shuō)一說(shuō),。(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))。
3,、小結(jié),。結(jié)合剛才匯報(bào)的問(wèn)題,進(jìn)行總結(jié)性引導(dǎo),。要提的問(wèn)題必須符合兩個(gè)條件,,第一:要用加法計(jì)算,那么問(wèn)題一般都是“一共”類(lèi)的問(wèn)題;第二:還要能用乘法計(jì)算,,那么問(wèn)題中所提問(wèn)的對(duì)象,,每一個(gè)加數(shù)必須是相同的。
4,、試一試,。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎?wèn)題,并列式解答),。
由于在小結(jié)時(shí),,孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問(wèn)題并不是很難,只要是“一共”類(lèi)的問(wèn)題,,所提問(wèn)到的對(duì)象每份數(shù)都相同就可以了,,這個(gè)難點(diǎn)突破后,通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn),,大部分孩子都在主題圖中找到三個(gè)以上的問(wèn)題,,并結(jié)合2~5的乘法口訣進(jìn)行列式解答,。
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇二
由于今天上課的內(nèi)容是對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法口決進(jìn)行鞏固,沒(méi)有新知識(shí)的教授,,所以利用早讀時(shí)間我先讓孩子們誦讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣,,然后獨(dú)立完成今天新課里的所有練習(xí)題,再利用第一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行新課主題圖的教授,。
今天上課的內(nèi)容是《回家路上》,,回家的路上涉及到安全問(wèn)題,現(xiàn)在三令五申,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也是安全問(wèn)題,,于是我借助教室后黑板報(bào)的“行走須知”讓同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身去閱讀一番,然后對(duì)孩子們進(jìn)行“安全教育”,,最后再導(dǎo)入新課,。既將安全教育滲透到課堂上,還導(dǎo)入了新課,,這樣的方式孩子們非常喜歡,充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,。
《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常多,,因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了,所以整節(jié)課的時(shí)間都用來(lái)充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn),。
一整節(jié)課下來(lái),,孩子們提出了十幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,而且提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)都非常完整,,每一個(gè)問(wèn)題的提出,,隨后都馬上得到了解決,還能正確地闡述其中的含義——幾個(gè)幾相加.全班參與面非常廣,,氣氛非?;钴S,到下課鈴響了以后,,孩子們還不肯下課,,爭(zhēng)著搶著舉起小手來(lái)還想再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,于是,,我讓他們還有問(wèn)題的下課與老師進(jìn)行單獨(dú)交流,,沒(méi)想到下課后真的都圍了過(guò)來(lái),抓著我不放,。
課后,,我問(wèn)孩子們是不是很喜歡今天這節(jié)課,孩子們都說(shuō)一幅圖里能提出這么多問(wèn)題,,太有意思了,!
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的,。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,,在教學(xué)伊始設(shè)計(jì)成觀察主題圖,、聽(tīng)錄音故事、想數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng),,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的,、喜愛(ài)的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。
“在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理地思考,,對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思,。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。針對(duì)平時(shí)學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來(lái)的不善于用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言整理信息的現(xiàn)象,,設(shè)計(jì)有價(jià)值的思維活動(dòng),積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),,發(fā)展學(xué)生的思維能力,。如動(dòng)筆在練習(xí)本上寫(xiě)出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索后,,能用通順,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí),,又整合了語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn),。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,。而且,,合作精神是時(shí)代對(duì)人的基本要求,真實(shí)生活中的任何一件事情,、任何一項(xiàng)任務(wù),,都必須通過(guò)人與人之間的交往、合作才能得以完成,,得以實(shí)現(xiàn),。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,是尤為重要的,。
(1)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,營(yíng)造合作氛圍,提供合作機(jī)會(huì),。如:在聽(tīng)故事后,,首先讓學(xué)生獨(dú)立思考想提出什么問(wèn)題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),,并且讓學(xué)生之間互相提問(wèn),、互相評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使學(xué)生們?cè)谟鋹?、民主、平等的氛圍中,,縮短同學(xué)之間,、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,,激發(fā)起合作的欲望,,從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。
(2)拓展合作時(shí)空,,注重應(yīng)用實(shí)踐,,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,,使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講,、課堂練習(xí)的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能,,掌握數(shù)學(xué)方法,。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,,試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,,進(jìn)行相互提問(wèn)并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),,有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),。
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇四
《三視圖》在教學(xué)內(nèi)容中,是比較抽象并且難以理解的,,然而三視圖在工業(yè)設(shè)計(jì)中又是表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)思,、設(shè)計(jì)方案的一種常用的工程技術(shù)語(yǔ)言。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)識(shí)讀三視圖,,而且還要學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的三視圖,,并且在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中,能夠運(yùn)用三視圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思,,與他人交流設(shè)計(jì)方案,,從而獲得全面的評(píng)價(jià),優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,。于是針對(duì)此教學(xué)內(nèi)容,,如何進(jìn)行有效的教學(xué);以及在教學(xué)中常遇到的一些問(wèn)題,有哪些可供參考的解決辦法,,我進(jìn)行了嘗試性教學(xué)實(shí)踐,。
1.課題引入方面:
采用問(wèn)題情景設(shè)置的方法:學(xué)生喜愛(ài)打籃球,而用直尺測(cè)算出籃球的表面積是學(xué)生平時(shí)不會(huì)想到或?qū)嵺`過(guò)的問(wèn)題,。這樣激起了學(xué)生的好奇心和想解決問(wèn)題的興趣,。問(wèn)題提出來(lái)后,學(xué)生積極思考,,想出了許多辦法,。而解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是能否利用墻面與地面相互垂直這一條件。目的是打開(kāi)學(xué)生空間想象能力,。而空間想象能力是學(xué)好三視圖,,理解三視圖以及繪制三視圖的必備能力。這也是我設(shè)計(jì)此問(wèn)題情景的初衷,。
問(wèn)題情景的設(shè)計(jì),,我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們或異想天開(kāi),,或奇思妙想,,有些測(cè)量的辦法,是我事先沒(méi)想到的,。如:將籃球放氣,,壓扁成半圓,用直尺測(cè)量籃球直徑等辦法,。而我在這些突如其來(lái)的環(huán)節(jié)上的處理以及應(yīng)變手段上還稍顯不足,。這是我今后應(yīng)加以改進(jìn)和提高的地方。
2.三視圖的學(xué)習(xí)過(guò)程與注意事項(xiàng):
1)學(xué)習(xí)三視圖,,要確立研究方向即問(wèn)題的設(shè)置,。
學(xué)生要想達(dá)到可以繪制簡(jiǎn)單的三視圖的程度,,只得認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí),去研究,,去解決問(wèn)題,。
想理解三視圖為什么可以把物體的各個(gè)表面形狀表達(dá)清楚這個(gè)問(wèn)題,首先要知道什么是三視圖?三視圖依據(jù)的是什么原理?三視圖的展開(kāi)以及三個(gè)試圖之間的投影規(guī)律是什么?畫(huà)圖步驟有哪些?怎么選擇主視圖?而這些概念性的知識(shí),,學(xué)生可以通過(guò)資料并結(jié)合教材很容易找到,。我認(rèn)為教師照本宣科地講述這些概念性知識(shí),即便是舉出相當(dāng)多的圖片和視圖實(shí)例,,也不如讓學(xué)生自己去查找,、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì),、去理解,。換句話說(shuō),三視圖的學(xué)習(xí)應(yīng)該在自學(xué)理論的基礎(chǔ)上,,教師加以輔導(dǎo)繪圖實(shí)踐和識(shí)圖練習(xí),。
2)學(xué)習(xí)三視圖,教師要做必要的學(xué)法指導(dǎo),。
我在布置任務(wù)環(huán)節(jié)中,,借用本章所學(xué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;明確要求,,收集和處理信息等方法,,引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地進(jìn)入了角色,。
3)學(xué)習(xí)三視圖,,要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效檢測(cè)方式和內(nèi)容,,給與學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)并做出相應(yīng)的激勵(lì)。
我在這節(jié)課的教學(xué)中,,設(shè)置的檢測(cè)問(wèn)題不到位,,在某些問(wèn)題的講解上還不夠深入。所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),,盡快成長(zhǎng)起來(lái),。
我想不同的學(xué)生群體,不同的教學(xué)資源設(shè)置,,不同的任課教師,,還遇到不同的問(wèn)題。有了問(wèn)題,,才會(huì)有解決問(wèn)題的辦法,,那么,,這些解決問(wèn)題的辦法,就要靠全體同仁共同探索,。讓我們攜起手來(lái),,共同提高。
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇五
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解訣問(wèn)題的練習(xí)課,、教材通過(guò)小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,、本班學(xué)生通過(guò)前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),,已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí),、他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),,也具有一定的互評(píng)意識(shí)、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)輕松,,愉快,,上課思維活躍,勇于回答問(wèn)題,、對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深,、課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):
將書(shū)本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:
1,、算一算(口算題);
2,、看圖填空(看方陣圖列式),;
3、找新家(計(jì)算連線題),、讓學(xué)生利用課始十分鐘的`時(shí)間獨(dú)立完成,、
1、看一看,、(獨(dú)立觀察主題圖,,看一看圖上都有些什么?),、提一提,、(要求學(xué)生,獨(dú)立提出一個(gè)問(wèn)題,,使這個(gè)問(wèn)題既可以用加法解決,,又符合用乘法計(jì)算的條件、)
2、說(shuō)一說(shuō),、(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))
4,、試一試、(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎?wèn)題,,并列式解答)
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇六
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題,再探索出解決問(wèn)題的方法,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),,我注意到學(xué)生情感方面的問(wèn)題,特地設(shè)計(jì)了題型豐富,、形式多樣的練習(xí),,激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”,、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”,、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”,、“開(kāi)啟動(dòng)物之門(mén)”(找新家)等游戲,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我不僅讓學(xué)生充分,、主動(dòng),、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),,愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇七
《回家的路上》一課是在學(xué)習(xí)了2、3,、4,、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課,是對(duì)2,、3、4,、5的乘法口訣的鞏固與疏理,,我順利地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù),完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),,學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題,,并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題,,進(jìn)一步鞏固了乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算,,提高了根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,初步培養(yǎng)了有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中,,我存在著一些不足之處,。比如,在學(xué)生寫(xiě)出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,,然后展示這一過(guò)程中,,如果能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自主地把作品帶到臺(tái)前展示給大家看,,一定會(huì)比現(xiàn)在的我逐本代拿的效果更好,。又如,在“搬新家”的數(shù)學(xué)游戲中,,如果能夠更合理地安排小動(dòng)物的家,,如大象住一樓,烏龜住一樓,,小鳥(niǎo)住頂樓,,這樣一定會(huì)令學(xué)生感到更親切、更有趣,。
另外,,作為一名低年段的教師,我還應(yīng)該使語(yǔ)氣更親切,,語(yǔ)句注意兒童化,,還要多帶笑容,多與學(xué)生互動(dòng)與交流,,使課堂氣氛更融洽,,使學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
回家路上教學(xué)反思二年級(jí)北師大版篇八
課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫(huà)面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。為此,,教學(xué)時(shí),我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),。首先,,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),,然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己的所見(jiàn),,再在小組內(nèi)采用“你問(wèn)我答”的游戲方式,根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決這些問(wèn)題,。學(xué)生興味盎然,,積極思考發(fā)問(wèn)并認(rèn)真解答。如生1問(wèn):船上共有多少只小動(dòng)物,?生2列出算式:4xx4,,生3說(shuō):我們可以利用“四四十六”這句口訣來(lái)算出它的得數(shù)。生4問(wèn):草地上有多少朵花,?生5列出算式:6xx2,,生6:利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了,,真方便,。畫(huà)面上的內(nèi)容,學(xué)生真是無(wú)所不問(wèn)??!都能根據(jù)乘法的意義來(lái)列式的,并且都能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣來(lái)計(jì)算得數(shù),,這真是我意料不到的,。我覺(jué)得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),,學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及合作交流,、口頭表達(dá)等能力。