我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育的重要目標(biāo)之一,。核心素養(yǎng)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，包含著不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求,。通過學(xué)習(xí)各學(xué)科的核心素養(yǎng),，我深刻體會(huì)到了各學(xué)科的獨(dú)特之處和對(duì)學(xué)生的影響。下面我將從五個(gè)學(xué)科的角度,，分享我的心得體會(huì),。

首先，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在語言運(yùn)用和思維能力方面,。通過學(xué)習(xí)語文,，我不僅學(xué)會(huì)了正確、流利地表達(dá),，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維,。語文學(xué)科培養(yǎng)了我們的語言文化品味和審美素養(yǎng)，讓我們能夠用合適的語言表達(dá)自己的意思,，并能夠欣賞和理解不同文學(xué)作品,。同時(shí)，語文學(xué)科也鍛煉了我們的思維能力,，讓我們能夠獨(dú)立思考,、分析問題并找到解決問題的方法,。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)在于邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算和運(yùn)算，更重要的是鍛煉了我們的邏輯思維和推理能力,。數(shù)學(xué)學(xué)科要求我們用嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計(jì)算方法解決問題,，讓我們能夠思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法。通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),，我不僅提高了解決實(shí)際問題的能力,，還增強(qiáng)了自信心和動(dòng)手能力。

再次,，英語學(xué)科的核心素養(yǎng)在于語言能力和跨文化交流能力的培養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)英語，我提高了聽,、說,、讀、寫的能力,，并學(xué)會(huì)了用英語與他人進(jìn)行交流和溝通,。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一門外語，還培養(yǎng)了我的跨文化交流能力,。在與外國友人交往的過程中,，我學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化的差異，提高了自己的國際視野和跨文化溝通的能力,。

此外,，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)在于科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。物理學(xué)科要求我們具備科學(xué)的思維方式和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能,，讓我們能夠觀察和分析現(xiàn)象,、提出假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)科,，我深入了解了物質(zhì)世界的運(yùn)作規(guī)律,，也提高了自己的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)讓我能夠動(dòng)手實(shí)踐,、探索未知,，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

最后,，歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)在于歷史思維和文化認(rèn)同的培養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅了解了過去的歷史事件和人物,，還學(xué)會(huì)了從歷史的角度思考問題和理解世界,。歷史學(xué)科培養(yǎng)了我們的歷史思維和文化認(rèn)同,，讓我們能夠欣賞和尊重不同歷史和文化的差異。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅提高了我們的歷史知識(shí)水平,，還培養(yǎng)了我們的思辨能力和文化自信心。

綜上所述,，各學(xué)科的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在不同的方面,，但都對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)各學(xué)科的核心素養(yǎng),，我不僅提高了自己的學(xué)科知識(shí)水平,，還培養(yǎng)了自己的思維能力、語言能力和實(shí)踐能力,。面對(duì)未來的挑戰(zhàn),，我相信各學(xué)科的核心素養(yǎng)將為我提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支持。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇二

學(xué)科核心素養(yǎng)是指在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的基本能力,?？梢岳斫鉃橐环N對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的認(rèn)知、思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的總體把握和體現(xiàn),。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科核心素養(yǎng)分為：信息素養(yǎng)、思維品質(zhì)素養(yǎng),、實(shí)踐能力素養(yǎng)和文化素養(yǎng),。其中，信息素養(yǎng)是指對(duì)信息和信息技術(shù)的運(yùn)用能力,，思維品質(zhì)素養(yǎng)是指自我管理,、批判性思維等能力，實(shí)踐能力素養(yǎng)是指應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,，文化素養(yǎng)是指對(duì)文化和文明的理解和認(rèn)同,。

學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性在于：首先，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展,、提高學(xué)習(xí)效能和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必要途徑,。其次，學(xué)科核心素養(yǎng)是未來社會(huì)對(duì)人才的基本需求之一,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。同時(shí)，學(xué)科核心素養(yǎng)也是評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的重要指標(biāo),。

加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，不能單純依賴教育機(jī)構(gòu)，需要個(gè)人自主探索,。在讀書中,，我們可以鍛煉不同的學(xué)科核心素養(yǎng),，如讀技術(shù)書鍛煉信息素養(yǎng)、讀哲學(xué)書鍛煉思維品質(zhì)素養(yǎng),、讀經(jīng)驗(yàn)類書籍鍛煉實(shí)踐能力素養(yǎng)等,。而在具體閱讀時(shí)，我們可以采用不同的方法,，如逐行閱讀,、快速瀏覽、注重重點(diǎn),、主次分明等,。

第五段：結(jié)語。

讀書不僅是獲取知識(shí),，更是加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑,。當(dāng)我們具備了學(xué)科核心素養(yǎng)，不僅在學(xué)業(yè)上受益匪淺,，也會(huì)為未來社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持讀書,，探索不同的閱讀方法,，加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，做一名具有素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子,。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇三

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》即將實(shí)施,，它是初中一線歷史教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、考試評(píng)價(jià)和教學(xué)研究應(yīng)遵循的重要依據(jù),，必將引導(dǎo)和推動(dòng)新一輪初中歷史教育教學(xué)改革,。通過對(duì)新課標(biāo)的粗淺閱讀以及暑期培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1,、要樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念,，將五大核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)之中；

2,、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,，這樣有利于整體化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)；

3,、在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，注重情境教學(xué)；

4,、注重單元主題教學(xué)內(nèi)容的整合,，發(fā)揮單元學(xué)習(xí)的'優(yōu)勢(shì)；

5、要培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維,；

6,、注重跨學(xué)科教學(xué)，在學(xué)科融合中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索的能力,，改變教學(xué)觀念,，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)為“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)”。

具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，這是每一個(gè)一線教師最在意,、最關(guān)注的事情。在今后的教學(xué)中,，我們應(yīng)該繼續(xù)研讀新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵,，不斷反思自己的課堂教學(xué),，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)方法,，不斷創(chuàng)新實(shí)踐,，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名學(xué)生,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)并掌握各種各樣的學(xué)科核心素養(yǎng),。這些素養(yǎng)不僅可以幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)上有所突破，更可以培養(yǎng)我們的綜合能力,。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，下面我將分享我在讀學(xué)科核心素養(yǎng)中的心得和體會(huì),。

一,、科學(xué)思維。

科學(xué)思維是指通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、推理、驗(yàn)證等手段思考問題,，尋找規(guī)律和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的思考方式得到了很大地轉(zhuǎn)變,。我開始喜歡自己提出問題,，然后通過實(shí)踐和分析來得到答案。這種科學(xué)思維的訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對(duì)問題的敏銳度,，提高了我解決問題的能力,，更讓我對(duì)科學(xué)有了更深刻的理解。

二,、信息素養(yǎng),。

信息素養(yǎng)是指獲取,、評(píng)估、組織和使用信息的能力,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，信息涌入我們生活的各個(gè)方面，信息素養(yǎng)的重要性不言而喻,。通過讀學(xué)科核心素養(yǎng),，我深入體會(huì)到如何正確地獲取和利用信息的技巧。我學(xué)會(huì)了從眾多信息中快速準(zhǔn)確地找到有用信息的方法,，也學(xué)習(xí)了評(píng)估和選擇信息以及進(jìn)行有效組織和利用信息的方式,，這些技能不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，也對(duì)我的未來職業(yè)規(guī)劃起到了重要的指導(dǎo)作用,。

三,、創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維,，是指不斷地挑戰(zhàn)既定觀念,、發(fā)掘新的思路、創(chuàng)造新的價(jià)值的能力,。讀學(xué)科核心素養(yǎng)有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維,。在學(xué)習(xí)過程中，我們通過綜合運(yùn)用已有知識(shí),，開展研究,，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。我也因此開始關(guān)注社會(huì)問題,，并嘗試提出自己的想法,。這種創(chuàng)新思維的訓(xùn)練不僅讓我更加開闊了視野，也讓我更好地感受到自己的成長,。

四,、合作能力。

合作能力是指在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào),、合作,、共同完成任務(wù)的能力。在讀學(xué)科核心素養(yǎng)中,，我們通常會(huì)和其他成員組成小組,，通過協(xié)作完成項(xiàng)目。這種合作不僅可以使我們互相學(xué)習(xí),、提升各自的能力,，也可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，提高項(xiàng)目的成效。在我的讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中高效地協(xié)作。

五,、人文素養(yǎng),。

人文素養(yǎng)是指通過文學(xué)、歷史,、哲學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人的審美,、道德,、情感等素質(zhì)，提高人的綜合素質(zhì),。在讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中,，我也不斷地學(xué)習(xí)人文知識(shí)，如文學(xué)專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)理論等,。這些知識(shí)不僅可以開闊我們的視野，也能夠讓我們更好地理解人性和社會(huì)現(xiàn)象,。這種人文素養(yǎng)的訓(xùn)練可以讓我們成為更加全面,、豐富的人，并更加深入地思考各種問題,。

總的來說,，讀學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)我的成長幫助很大。我在不斷地鍛煉自己的思維能力,、培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),，從而得到了更為豐富和全面的發(fā)展。我也希望通過自己的努力和實(shí)踐,，更好地發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛力,，為自己創(chuàng)造更加美好的未來。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇五

2017年9月28日上午,，我有幸參加了《濟(jì)南市小學(xué)英語踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》,。這是一次精彩紛呈的試聽盛宴，它為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，借助這個(gè)平臺(tái),，我們能與專家教授，優(yōu)秀教師零距離接觸,，親眼目睹了名師的引領(lǐng)和示范,，再加上專家們的精彩講座和論壇，使我思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,，鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染，被他們基于核心素養(yǎng)下的教研之路深深吸引,。

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力,、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面,。語言能力就是用語言做事的能力,，涉及語言知識(shí)、語言意識(shí)和語感,、語言技能,、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析,、推理,、判斷、理性表達(dá),、用英語進(jìn)行多元思維等活動(dòng),。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國文化內(nèi)涵，能理解并尊重文化差異,。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略,、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略,。

二,、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向及方法。

1.尊重語言的雙向性,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

語言最基本的功能就是交流，因此老師特別要注意輸出的過程,。區(qū)老師實(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語無形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生真實(shí)感受如何用語言進(jìn)行交際、體會(huì)語言交際的趣味性和意義性,，對(duì)語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,。多鼓勵(lì)學(xué)生開口交流，消除他們學(xué)習(xí)英語口語學(xué)習(xí)的膽怯情緒,，幫助形成敢說,、愛說的英語學(xué)習(xí)局面。

從細(xì)節(jié)出發(fā),，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異,；對(duì)比國內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國外文化,；利用好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)國內(nèi)外文化差異,。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,，即在使用英語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語,，而并非先用母語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片，創(chuàng)設(shè)語言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性,。曲老師增加看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，強(qiáng)化英語思維,。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、讀能力的訓(xùn)練,，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語感，從而對(duì)語言掌握就越全面,，運(yùn)用也會(huì)自然而然順暢很多,。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn),。抓住小學(xué)生的好奇心理、比賽心理,，充分挖掘我們的英語教材,，擴(kuò)展教材內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)步驟,，在不同階段拋出不同層次的問題,，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，聽取他們的思維成果,。

帶著沉甸甸的收獲,，走近學(xué)生，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇六

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，作為現(xiàn)代大學(xué)生,，我們不能僅僅滿足于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，更需要鍛煉自身的綜合素養(yǎng)和能力。而四政課作為大學(xué)生的必修課程之一,，不僅著重培養(yǎng)我們的思想道德素養(yǎng),，還能夠提升我們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和溝通協(xié)作能力,。通過學(xué)習(xí)四政課,，我深刻領(lǐng)悟到了社會(huì)發(fā)展的要求以及個(gè)人成長的重要性。

首先,，四政課教育培養(yǎng)了我良好的思想道德素養(yǎng),。作為一名大學(xué)生，我們要始終樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，明確自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在四政課的教育中,，我深刻認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)該相互尊重,、互幫互助，在實(shí)際生活中,，我能夠主動(dòng)關(guān)心他人,、誠實(shí)待人，并且持有正確的價(jià)值觀對(duì)待問題,。在校內(nèi),，我參與學(xué)生會(huì)的工作，為同學(xué)辦實(shí)事,，積極履行自己的職責(zé),。在校外，我參與社會(huì)志愿者活動(dòng),，關(guān)注社會(huì)問題,，并盡力去改變。這些都離不開四政課的教育,，幫助我樹立了良好的思想道德素養(yǎng),。

其次，四政課提高了我豐富的社會(huì)責(zé)任感,。作為新時(shí)代的青年,，我們要對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任感，主動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn),。在四政課的學(xué)習(xí)中,，透過歷史的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的問題，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展需要每一個(gè)人共同努力,。我積極參與社會(huì)公益活動(dòng),，關(guān)注社會(huì)問題,，主動(dòng)為弱勢(shì)群體提供幫助。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了從社會(huì)角度看待問題,，思考問題的本質(zhì)和解決辦法。這些經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感的重要性,，并讓我懂得了只有積極主動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn),，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

再次,，四政課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神,。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)快速變化的一種重要能力,。四政課讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性,，并通過不斷的思考和實(shí)踐來培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上,，老師引導(dǎo)我們關(guān)注前沿問題,，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。通過這些實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何解決問題,、如何提出創(chuàng)新想法,，并且在實(shí)踐中不斷完善自己的方案。這些經(jīng)歷不僅讓我理論與實(shí)際相結(jié)合,，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力在實(shí)際生活中的重要性,。

最后，四政課提高了我的溝通協(xié)作能力,。作為一個(gè)人在社會(huì)中的發(fā)展,，溝通和協(xié)作能力是非常重要的一環(huán)。在四政課的學(xué)習(xí)中,，我通過小組討論和演講，主動(dòng)和他人進(jìn)行交流,，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn),。在小組合作過程中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)不同意見,，分工合作,，共同完成任務(wù)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到溝通和協(xié)作能力在工作中的重要性,，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，四政課核心素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的成長至關(guān)重要。它培養(yǎng)了我們良好的思想道德素養(yǎng),，讓我們具備豐富的社會(huì)責(zé)任感,，激發(fā)了我們的創(chuàng)新精神，提高了我們的溝通協(xié)作能力,。通過學(xué)習(xí)四政課,，我深刻體會(huì)到了自己成長的重要性，明確了自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任,。我相信,，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些核心素養(yǎng)將會(huì)成為我不斷進(jìn)步和成長的動(dòng)力,。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇七

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)“螺旋式上升”的背景下,，有些知識(shí)點(diǎn)的跨度比較，前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長,。以北師版《數(shù)學(xué)》教科書為例,，小學(xué)四年級(jí)開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識(shí),，要求簡單應(yīng)用,；初中八年級(jí)要求簡單說明原理，廣泛應(yīng)用,；九年級(jí)要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用,。在如此長時(shí)間的跨度內(nèi)，如果學(xué)生不會(huì)總結(jié)和梳理,，那么必然會(huì)形成知識(shí)的“交通堵塞”,。

隨著年級(jí)的升高，各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系日益增多,，學(xué)生在老師和家長的助下,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常整理、復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),，通過自己的思考，逐步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成簡單的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)的遷移能力,，這也有助于對(duì)知識(shí)的記憶與理解。如果學(xué)生不會(huì)歸納總結(jié),，在六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí),，可能還要翻看三、四,、五年級(jí)的書本,；在九年級(jí)中考復(fù)習(xí)時(shí),，可能就無法將七、八,、九年級(jí)的知識(shí)系統(tǒng)歸納梳理并形成自己的知識(shí)體系,；在高考復(fù)習(xí)時(shí)，可能也不會(huì)把初,、高中的知識(shí)建構(gòu)成相對(duì)完整的知識(shí)體系,，那么最后復(fù)習(xí)階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)不知要增加多少倍，更不用說觸類旁通了,。

在課堂教學(xué)中,，教師有目的地完善“幾多幾少”，會(huì)對(duì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法有裨益,。作業(yè)少一點(diǎn),，學(xué)生看書的時(shí)間多一點(diǎn)；重復(fù)抄寫少一些,，學(xué)生自己整理的時(shí)間多一些,；共性的作業(yè)少一些，有針對(duì)性的作業(yè)多一些,；老師講得少一些,，學(xué)生交流的時(shí)間多一些。這種教學(xué)方式,，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，就會(huì)逐步學(xué)會(huì)華羅庚所言的“由薄到厚,、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法,，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)在量變到質(zhì)變的.過程中逐漸得以提高。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,。

學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識(shí),，而應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)、積極的知識(shí)構(gòu)建狀態(tài),。每個(gè)學(xué)生都有其特有的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu),，而新學(xué)知識(shí)和原有知識(shí)之間的銜接問題，可通過同化和順應(yīng)等思維過程得到遷移和解決,。

在同化過程中,，新知識(shí)被已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)所解釋，并被納入到結(jié)構(gòu)之中,。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、無理數(shù),、實(shí)數(shù)的運(yùn)算,，可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運(yùn)算體系之中,。在順應(yīng)過程中，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)按照新知識(shí)的生成過程重新組合,，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展,，同時(shí)又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的,，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計(jì)算是可以成立的,。

初中英語七年級(jí)上冊(cè)的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇。這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了小學(xué),、初中英語的銜接,，兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異，因?yàn)檗r(nóng)村和城市學(xué)生的英語起始教學(xué)時(shí)間有很不同,，所以需要教師了解學(xué)生,，把握進(jìn)程。這樣的課程設(shè)計(jì),，就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識(shí)的銜接與遷移,。

還有，小學(xué)階段的科學(xué)課,，內(nèi)容涵蓋物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理、工程設(shè)計(jì),、技術(shù)科學(xué)等方面的知識(shí),，與初高中的知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，涉及學(xué)科知識(shí)的遷移,。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，很多老師僅僅是照本宣科，沒有引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),。如果在小學(xué)階段,，學(xué)生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng)，到初中開始學(xué)習(xí)生物,、物理,、化學(xué)時(shí)，就不會(huì)把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科,，產(chǎn)生畏難情緒,。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類課程，內(nèi)容涉及自然學(xué)科、人文學(xué)科,、工程技術(shù)學(xué)科的研究過程,、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模,、研究性學(xué)習(xí)課題等等,。這些課程設(shè)計(jì)的初衷，就是加強(qiáng)初中,、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，從而為孩子們的終生學(xué)習(xí),、創(chuàng)新研究,、保持探索的興趣打下基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇八

四政課是大學(xué)生必修的一門課程,，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和政治意識(shí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深感四政課的重要性和意義,，對(duì)自己的成長和發(fā)展有著積極的影響,。下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和回顧這一學(xué)期所學(xué)，分享我的心得體會(huì),。

首先,，四政課培養(yǎng)了我正確的政治價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)黨的基本理論,、黨史和國情,，我對(duì)中國共產(chǎn)黨的歷史功績和偉大精神有了更加深刻的理解。我認(rèn)識(shí)到,，作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們應(yīng)該樹立正確的政治思想，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗,。同時(shí)，四政課還讓我了解了國內(nèi)外政治形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì),，提高了我對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度,，使我有能力理解和分析政治問題，并對(duì)國家大事有自己的看法和主張,。

其次,，四政課培養(yǎng)了我正確的思維方法和分析能力。在四政課的學(xué)習(xí)過程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了豐富的知識(shí),，還注重培養(yǎng)了我們的思維能力。教師們運(yùn)用了許多思維導(dǎo)圖、討論和辯論等活動(dòng),，激發(fā)我們的思考力和批判性思維能力,。通過這些方法，我學(xué)會(huì)了對(duì)問題進(jìn)行全面,、客觀、準(zhǔn)確的分析,，提高了我的思維能力和邏輯思維能力,。我相信這些思維方法和能力不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也會(huì)在未來的工作和生活中發(fā)揮出重要作用,。

第三,，四政課培養(yǎng)了我良好的社會(huì)責(zé)任感。在課堂上,，我們對(duì)人民群眾的利益,、國家的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。我們學(xué)習(xí)了黨的群眾路線和為人民服務(wù)的宗旨,，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感,。四政課鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，幫助貧困地區(qū)的人民，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái),，推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展,。通過這些實(shí)踐，我深刻體驗(yàn)到為人民服務(wù)的快樂和充實(shí)感,，也明確了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),，堅(jiān)定了為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的決心。

最后,，四政課培養(yǎng)了我與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神,。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)合作,，共同完成各種任務(wù)和項(xiàng)目,。這鍛煉了我們的合作能力和溝通能力，提高了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力,。我們互相交流,、互相學(xué)習(xí)，相互扶持,、相互支持,，共同實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作能力不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也會(huì)成為我未來工作和生活中不可或缺的素養(yǎng),。

綜上所述,，四政課是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確政治價(jià)值觀,，提高學(xué)生的思維能力和分析能力,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神起到了重要作用。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深感受到了四政課的力量和魅力,，我對(duì)自己的成長和發(fā)展充滿了信心和動(dòng)力。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)不斷努力，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)篇九

岑中陳利民,。

今年暑假，我參加了學(xué)校組織的教師核心素養(yǎng)綜合培訓(xùn),。通過幾天的學(xué)習(xí)收獲非常大,，結(jié)合多年的教學(xué)工作：我認(rèn)為教師有愛心是師德之本，作為一名人民教師,，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任,，所以教師要熱愛學(xué)生同時(shí)思想品質(zhì)，學(xué)識(shí),，能力要不斷提高,。

一、教師要熱愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,。

我們?cè)诮虒W(xué)中,，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果,，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中，由于師生間的溝通,，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，大大地提高學(xué)習(xí)效果,。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”,。教師不考慮學(xué)生的心情，對(duì)學(xué)生說“一”不“二”,。特別的歧視差生,，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情,，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降,。在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生很多問題,，若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師好心的誤解，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的,。

二,、教師要有較高的思想素質(zhì)。

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng),。我國教育堅(jiān)持育人為本,，德育為先的原則。教師首先要以德育人,，教育思想,，教育觀念，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀念可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才，教師的政治取向,，道德素養(yǎng),，教育觀，世界觀,，人生觀起著直接影響作用,。大多數(shù)教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，但也有少數(shù)教師腐敗墮落,，甚至誤人子弟,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才.

三、

教師要有專業(yè)知識(shí),。

知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是財(cái)富,，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水,。我們從小就接受教育,，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要,。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分,，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生,。當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增,，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化,。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充,，更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng),，多,。

層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,，唯有高尚的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教育美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心,。用愛去對(duì)待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的思考還沒結(jié)束。我知道要學(xué)的東西有很多很多,，所以我還要不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力,，核心素養(yǎng)不是指具體的知識(shí)與技能,，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力,。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，具有綜合性,、整體性和持久性,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān)，對(duì)于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì),，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué),，以及開展數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)等有著重要的意義和價(jià)值。一般認(rèn)為,，“素養(yǎng)與知識(shí)（或認(rèn)知）,、能力（或技能）、態(tài)度（或情意）等概念的不同在于,，它強(qiáng)調(diào)知識(shí),、能力、態(tài)度的統(tǒng)整,，超越了長期以來知識(shí)與能力二元對(duì)立的思維方式，凸顯了情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的重要，強(qiáng)調(diào)了人的反省思考及行動(dòng)與學(xué)習(xí),?！薄皵?shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來的生活中為滿足個(gè)人成為一個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)思考的公民的需要而具備的認(rèn)識(shí),，并理解數(shù)學(xué)在自然,、社會(huì)生活中的地位和能力，作出數(shù)學(xué)判斷的能力,，以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力,。”可見,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認(rèn)識(shí),、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略,。人們所遇到的問題可以是數(shù)學(xué)問題,，也可能不是明顯的和直接的數(shù)學(xué)問題，而具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問題,，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題,，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。

中信小學(xué)孫麗菊。

自11月以來,，清華附小1+x教育隨著暖暖秋風(fēng)吹到了紅河州大地,。我們學(xué)校也在張主任的親自部署下，如火如荼地開展探索適合于我校的1+x教育課堂,，我有幸作為今年剛調(diào)入南沙鎮(zhèn)中信小學(xué)的教師,，和中心校的教師們開始了學(xué)習(xí)的探索之路。說實(shí)話,，初遇1+x課堂教育,，我只是簡單的從字面上理解----以學(xué)生為本。這樣的教育理念我并不陌生,，美國心理學(xué)家馬斯洛的人本教育理論,，也強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感,、興趣,、動(dòng)機(jī)的發(fā)展規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解,，以順應(yīng)學(xué)生的興趣,、需要、經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性差異,，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的潛能,、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用，重視創(chuàng)造能力,、認(rèn)知,、動(dòng)機(jī)、情感等心理方面對(duì)行為的制約作用,。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢,？季國棟專家的課改創(chuàng)新教育是什么樣的，清華附小開展的1+x課改創(chuàng)新成果教育實(shí)踐,，他們的方法和路子是否正確,？帶著這些一連串的問號(hào)，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我誠惶誠恐地開始了美麗建水古城的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐之路,。

11月11日，當(dāng)我來到建水古城后,，就看到了為期兩天滿滿的學(xué)習(xí)安排表：進(jìn)校聽課,、理論講座、課堂模擬,、借班上課等等,。但我不在乎這些形式,，我給自己定的目標(biāo)是，專門在這些形式中“挑刺”,，看看生本教育是否真有那么神奇,，從這點(diǎn)說，我不是個(gè)好學(xué)生,。但經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，我內(nèi)心經(jīng)歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅(jiān)信不移的心路歷程?？梢哉f,，這次學(xué)習(xí)是對(duì)我以前教育觀、教師觀和學(xué)生觀的重構(gòu),，特別是許淑一教授的一些經(jīng)典警句,，對(duì)我簡直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學(xué)習(xí)筆記,，更是內(nèi)心激動(dòng)澎湃,，現(xiàn)把兩天來的學(xué)習(xí)心得加以整理，吸取精華,，去之糟粕,。

在我校兩天的學(xué)習(xí)的1+x課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn),，我們教師的主導(dǎo)作用沒有得到很好的體現(xiàn),，有時(shí)，我們過于的放手,，以至于學(xué)生討論的主題發(fā)生偏離,；有時(shí),，我們放手把課堂完全交給學(xué)生,，以至于上出的課堂缺乏深度；有時(shí),，我們放手讓學(xué)生自主探究,，以至于學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們卻茫然不知,。

那么,，在1+x教學(xué)的課堂中，我們老師的作用還是不可替代的,，生本老師的作用主要是：組織作用（使課堂有序進(jìn)行,，確定小組及學(xué)生的發(fā)言順序）；導(dǎo)向作用（使學(xué)生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問題,，抓住重點(diǎn)交流展示）,；慎重干預(yù)作用（當(dāng)學(xué)生交流討論的主題發(fā)生偏離時(shí),，我們要慎重干預(yù)，變“有為”為“無為”）,。1+x課堂的四個(gè)核心環(huán)節(jié),。其實(shí)，我認(rèn)為,，如果從學(xué)習(xí)效度上分析,，1+x課堂實(shí)則是三大核心環(huán)節(jié)，即：個(gè)體學(xué)----小組學(xué)----全班學(xué),。而教師的幫學(xué)作用應(yīng)貫穿在這三個(gè)環(huán)節(jié)之中,。學(xué)生通過這要的三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于對(duì)同一內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)了多次,，每次的學(xué)習(xí)都是在前次學(xué)習(xí)效果上的疊加,。試想：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識(shí)的掌握更加深刻,，更重要的是，對(duì)學(xué)生完美人格的塑造起到了積極作用,。如果還有老師要問：我們學(xué)習(xí)1+x課堂教育的什么呢,？那么我想告訴大家：我們研究學(xué)習(xí)1+x課堂教育，并不在于我們一定要構(gòu)建新的教育模式或課堂模式,，而是我們要學(xué)習(xí)生本教育中“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的1+x課堂教育理念及教育思想,。

“教不研則淺,，研不教則空”。在以后的教學(xué)中,，我將乘著這次建水古城學(xué)習(xí)的翅膀,，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思,，在反思中創(chuàng)新,，努力沿著1+x課堂教育足跡，開創(chuàng)屬于自己的幸福教育之路,！