作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇一

1,、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,，知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

2,、通過模仿,、表演,，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作,。

3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、農(nóng)地,、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片,、烏龜、螞蟻,、青蛙、燕子,、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對應(yīng)的圖片,、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）

2,、烏龜、螞蟻,、青蛙、燕子,、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等,；烏云,、太陽的頭飾個(gè)一個(gè),；沙包若干,。

3、錄音機(jī),、磁帶

4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,，使幼兒對天氣有初步的了解。

三,、活動(dòng)過程

1、談話,、提問的方式導(dǎo)入

（1）今天天氣怎么樣？

（2）你是怎么知道今天的天氣的,？

2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的,？

你聽到了什么樣的天氣？

（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

提問：電視里的阿姨在干什么,？

她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的,？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象,，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化,，給我們的生活帶來了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦,！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家,！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片,，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢,？（引導(dǎo)幼兒討論,，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢,？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？

師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的,？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）

（教師小結(jié)：原來快要下雨的時(shí)候,，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去,。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們,，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨,。）

師：,，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇?。∽屛覀円瞾韺W(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧?。ㄍㄟ^運(yùn)用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家,，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳，多開心?。⌒◆~兒也探出腦袋來湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦,？大哥哥怎么不游回家了呢,？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了,！

提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢,？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）

（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢,？

師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音,，聽魚兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前,，，水里很悶,，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣,。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧,！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣,。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看,，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片,，讓幼兒說說動(dòng)物們的表現(xiàn)）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問：小燕子怎么飛的這么低呢,？

師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）

提問：（1）小燕子為什么飛的這么低,？

（2）小燕子想告訴我們什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）

師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度,，小燕子為了能吃到昆蟲,，也只能飛低點(diǎn),。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,，告訴人們要下雨了,！

（根據(jù)幼兒對小螞蟻,、魚兒,、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,，剩下的“青蛙呱呱叫,、烏龜出汗,、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問,，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）

（四）總結(jié)

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,，如：空氣悶熱,、空氣潮濕等）

師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了,。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,，他們很厲害,?！?/p>

4,、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧,！

游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾,，那小朋友們就隨樂玩耍,，教師戴上了烏云的頭飾,，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語言預(yù)報(bào)天氣,。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾,，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云,。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng),。

三,、活動(dòng)延伸

請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇二

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物,，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容,。光隨處可見,，幼兒隨時(shí)可以找影子,，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展,。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動(dòng),，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

準(zhǔn)備電燈,、手電筒、幻燈機(jī),、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場地上進(jìn)行。

［活動(dòng)過程］

1,、在戶外找影子：如樹影、房影,、人影等,。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子,，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子,。說說怎樣才能產(chǎn)生影子,。

4,、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng),。

5、出示幻燈機(jī),、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲,，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6,、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī),、電影機(jī),、攝像機(jī)等）

7,、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng),？（夏天乘涼、踩影子游戲,、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）

8、通過活動(dòng)形成對影子的科學(xué)認(rèn)識,，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,，并喜歡影子的活動(dòng)。

［活動(dòng)延伸］

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒,、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系,。

戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,，玩踩影子的游戲,。

［效果評析］

為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料，而且在活動(dòng)的過程中,，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察,，親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系,。

另外，在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識,，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇三

夏天來到了,，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落,、樹林,、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方,，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng),。

尋找蟲子,。

1,、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,。

2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流,。

3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡單的歸類。

1,、記錄紙、筆,、

2、透明的小瓶子,、塑料帶,、簍空塑料筐、紙袋等,。

3,、蔬菜葉,、面包,、飛蟲、瓜皮等,。

1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家,。

2,、集體討論蟲子的家在哪里,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里,、蝴蝶生活在花叢中……）。

4,、開闊幼兒思維,，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子,，你在哪里還見過蟲子,？”幼兒之間相互交流,，個(gè)別幼兒講給大家聽,。

1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子,。

2,、選擇食物放入蟲子的新家里。

3,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。

鼓勵(lì)幼兒對自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察,，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后,，看看會有什么變化。

此次活動(dòng)幼兒很感興趣,，充分享受到大自然帶來的樂趣,，我把認(rèn)識蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,，讓孩子自己去探索,，在探索中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。找蟲子的時(shí)候,，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈,，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來,？小朋友怎么又看的清楚,？的問題，孩子們爭論起來,，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對著扣起來，這個(gè)方法得到大家的一致同意,，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí)，我由衷的高興,，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到,，但我欣慰這份意外的驚喜,。

1,、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測天氣,、再生的本領(lǐng)。

1,、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料,，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓,，觀察蚯蚓的再生。

2,、進(jìn)行表演游戲的材料若干。

3,、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖,。

1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,，留下懸念,，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng),。

2、看蚯蚓再生的錄象資料,，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

3,、討論其他蟲子的再生：如壁虎等,。

幼兒分組表演游戲《偵察兵》,，為幼兒提供不同的材料、工具和場景,。如：樹枝,、樹葉,、皺紋紙、牛皮紙,、顏料,、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵,，進(jìn)行自我偽裝,。

效果評析：幼兒的好奇心很強(qiáng),，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富,，隨著幼兒年齡的增長，其知識經(jīng)驗(yàn)也會有一定的增長,。作為教師應(yīng)該在孩子成長的道路上，做好引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇四

1,、知道長頸鹿,、馬、牛,、羊是草食動(dòng)物,，初步了解植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系,。

2,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

3、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4,、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

版圖，各種動(dòng)物卡片,、草地。

一,、請聽一首兒歌(看版圖)。

藍(lán)藍(lán)的`天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,，長頸鹿吃樹葉，馬兒,、牛兒和羊兒,，都愛把那草兒嚼,，草兒嚼,。

提問：

1,、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?

2、它們喜歡吃什么?

3,、樹葉、草兒都叫植物,，以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物。

4,、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請你找一找,，互相說一說。(投放動(dòng)物卡片，幼兒找一找,，說一說。),。

二、游戲：分辨草食動(dòng)物,。

小朋友特別的聰明，現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲,。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨,。),。

三,、討論：

1,、小朋友可真棒,，如果沒有了植物，草食動(dòng)物會怎樣?

2,、草食動(dòng)物對人類有什么好處?請大家互相討論一下。

(1)騎,，拉車。

(2)皮衣,、羊毛衫。

(3)可以喝奶,、吃肉。

(4)糞便可以做肥料,。

3、如果沒有了植物,，沒有了草食動(dòng)物，人類將會怎樣?

4,、游戲：動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系,。

我們要愛護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好,，越來越和諧,。

四,、游戲：送草食動(dòng)物回家,。

今天有許多草食動(dòng)物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家,。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片，把它們送到草地上,，幼兒互相檢查)。

五,、結(jié)束部分。

草食動(dòng)物回到了家,，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇五

１,、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

２、通過探索有彈性的物體,，初步認(rèn)識物體的彈性,，并了解彈性在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用,。

３,、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

（1）教師,、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）,、松緊帶、橡皮球,、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中,，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料,。

2、記錄紙,、筆、展示板等,。

１,、幼兒自由探索,，感知物體的彈性,。

（1）認(rèn)識材料。

“小朋友,，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么,？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄,。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn),？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來,，可以畫，也可以用文字表示,。”

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上,。

２、分享交流,，了解物體的彈性特征。

（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄,。

“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個(gè)過程中,，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中,。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性,。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細(xì)看看,，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請幼兒充分討論,，自由發(fā)表自己的想法。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn),，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3,、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn),、生活的關(guān)系,。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么,？它有什么好處,？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用,，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。

4,、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升,。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便,？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體,，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

（1）觀察鐵絲,，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒有彈性,？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試,。”幼兒自由探索,。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的,。

組織幼兒用彈簧、松緊帶,、海綿等進(jìn)行一些小制作。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇六

1、通過分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體,。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用,。

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具,，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

1.出示不同形狀的吸鐵石,，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用,，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產(chǎn)生什么情況?

2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論,，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì)，并請一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,，老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。

4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料,。

5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識及它的學(xué)名——磁鐵,。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣,。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

1.出示兩塊有n,、s標(biāo)志的磁鐵,，演示“同極相斥，異極相吸”,。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的變化,。

3.讓幼兒實(shí)驗(yàn),，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說,，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。

1.通過同極相斥,，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍,，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體,，下次和小朋友分享,，比一比誰找到的多,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇七

1、通過討論,、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法,。

2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,，感受制作活動(dòng)的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1,、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2,、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管,、透明膠、剪刀,、大頭針等。

一,、出示風(fēng)車,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具,，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)。

2,、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?

(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的,，給他們自由的空間,，讓他們在相互交流中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),。)。

二,、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1,、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見,。)。

2,、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看,，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：

剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開,。

第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),，

并加以固定,，防止散開。

(評析：步驟圖的出示,，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。),。

三、幼兒自由探索制作風(fēng)車,。

2、幼兒自由操作,，制作風(fēng)車。

3,、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴,、老師尋求幫助,，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略,。

(評析：在操作活動(dòng)中,，有二門積極思考、主動(dòng)探索,，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者,、支持者、合作者,，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索,，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。),。

四、師幼一起玩風(fēng)車,。

2,、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料,、方法提出自己的想法。),。

(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口,，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程,。),。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇八

《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的,。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,，根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察,、、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試,、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力,。

1,、通過實(shí)驗(yàn),、觀察和比較,，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2,、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá),。

目標(biāo)中提到：在探索操作中,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá),。

掛圖《溶化》,、每個(gè)幼兒杯子4個(gè)、水,、鹽、砂糖,、冰糖、沙,、小勺若根,、小石子,、泡沫板、奶粉等,。

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料,。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng)。

今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,，教師拿出一杯清水，一些白糖,，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見了,、溶化了）

教師拿出一杯清水,，一些沙子,，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了,？（還能看見,、不溶化）

1,、觀察比較糖,、泡沫板,、鹽,、小石子在水中的變

小結(jié)：觀察到的哪些現(xiàn)象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了,？泡沫板和小石子在水中沒有溶化,？”

讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了,？不是正方形了,？說明方糖正在被水溶化中。

1,、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法,。

（1）講解：

在兩個(gè)杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺,， 在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中,，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完,。

（2）幼兒自行實(shí)驗(yàn)。

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

以上實(shí)驗(yàn)說明什么？（物體的溶化速度與水的的溫度,、是否攪拌有關(guān)系）

（4）教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化,。我們學(xué)到一種實(shí)驗(yàn)方法,，要驗(yàn)證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,，可以用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，一個(gè)是涼水,，一個(gè)是熱水；其他條件——攪拌,、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時(shí)間等都必須相同,，只有這樣,，才能驗(yàn)證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用,。

2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識用不同大小的物體也可以加快溶化,，進(jìn)一步了解對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。

（1）講述：什么樣的物品溶化的快,，什么樣的物品化得慢？剛才,，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,，我們來驗(yàn)證這種方法行不行,。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄,。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

（2）幼兒自行實(shí)驗(yàn),。

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。（教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果,，明確兩種糖的溶化速度）

（4）教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道了物體不同形狀,、大小可以加快溶化得速度）。

教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識,。

這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn),、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索,，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識和解決問題,。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細(xì)，消失,，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入,，積極地進(jìn)行猜想,，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇九

1.了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲,。

2.發(fā)展幼兒的搓，捏,，團(tuán)，壓等動(dòng)作技能,，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

紅,，黑,，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份,。

（一）出示圖片。

2.你們仔細(xì)看看,，他們長的那些地方是一樣的,，哪些地方是不一樣的,？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）,。

3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）,。

4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。

（二）出示橡皮泥范例,，吸引幼兒注意。

1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲,，看看這只是什么瓢蟲？

2.討論瓢蟲的制作方法,，教師根據(jù)討論的結(jié)果來進(jìn)行示范。（可把身體各部分都先做好,，再組裝上去）,。

用紅色搓成半球體行當(dāng)做身體,。

用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊,，再加上觸角。

用黑色橡皮泥撮成幾個(gè)小圓,，壓扁，貼在瓢蟲的背部,。

3.幼兒動(dòng)手制作,，教師向有困難的幼兒提供幫助,。

4.陳列作品，幼兒欣賞,。

請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點(diǎn)評（這只是誰做的,，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛,，我們給他取個(gè)好聽的名字）,。

這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的'快樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞,。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課,。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí),。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識,。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十

1、知道周圍生活的世界有各種聲音,，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音,。

2,、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音,。

1、小鈴,、鋼琴聲、圓舞板,、勺子、盒字等,。

2、錄有噪音的磁帶,、音樂磁帶。

一,、請三位幼兒逐個(gè)操作小鈴,，鋼琴,、圓舞板。

4,、：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽,，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽,，這種聲音叫“噪音”

二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

1,、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”,？

2、請幼兒聽磁帶里的聲音,。提問：哪些是“樂音”,？哪些是“噪音”

3,、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的,？

三,、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

3,、幼兒討論：在幼兒園里、在家里,、在社區(qū)里,、怎樣減少噪音,？

四、今天,，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音,，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵,，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十一

西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉,。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解,，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的,。兩個(gè)物體是雙,，如一雙手,，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能,。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作,。為了幫助幼兒理解,，用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng),。

1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù),、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù),、雙數(shù)的排列規(guī)律。

2,、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

重點(diǎn)：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù),。

難點(diǎn)：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律,。

1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干,。

1、小朋友，老師說幾句話,，說對了,，你們就說“對”，說錯(cuò)了,，你們告訴我應(yīng)該怎么說,？

2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個(gè)籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個(gè)西瓜”（對）“一個(gè)帽子”（對）等,。

總結(jié)：在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋,、一雙筷子,，一雙手，有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的,，如：一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子,，這些東西可以是單個(gè)的。

1,、幼兒拿出“西瓜”，兩個(gè)兩個(gè)配成對,，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個(gè)西瓜,，有一個(gè)沒對兒,，我有8個(gè)西瓜,，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來,。

2,、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4,、6、8,、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數(shù)叫雙數(shù),，1,、3,、5、7,、9叫單數(shù)。

1,、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令,，幼兒翻數(shù)字,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù),。

3,、怎樣才能翻得又快又對呢,？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單,、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。）,。

1,、游戲“扮西瓜”。

玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù),，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù),，幼兒用身體做大西瓜。

2,、尋找單、雙數(shù),。

教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西,，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”

大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，通過判斷，為下一步作鋪墊,。

利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對,，幼兒在操作中，自由探索,。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單,、雙數(shù)。

通過自己操作,，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

幼兒的天性是愛玩的,。通過游戲，使幼兒在快樂,、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十二

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,，感知種子是各種各樣的。

2,、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、收集各類有種子的植物,、果實(shí)等,。

2、餐巾紙,、水果刀若干。

3,、記錄單。ppt,。

長得怎么樣,？

（講述名稱及外形特征）,。

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么,？（南瓜）。

有一個(gè)問題,，如果我們把今年的南瓜吃了,，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？

請小朋友們幫老師想想辦法,。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢,？

3,、教師與幼兒交流討論結(jié)果,。

讓我們一起來找一找吧！

2,、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí),。

3、提問：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的,？

（2）種子長得是什么樣的？像什么,？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,，它們生長的部位也不一樣，

有的長在果肉里,，有的長在果殼里，有的長在果皮里,。

種子長得各不相同,，種子顏色,、形狀,、大小都不一樣，種子真有趣,！

1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子,，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué),，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子,。

2,、請幼兒模仿種子的排列,。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子,，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆,，

有的對稱排列，有的圍成圓圈,，還有的一排挨一排，像牙齒,。

1,、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代,，你知道種子還有哪些用途,？

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找,，好嗎？

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十三

1,、樂意用語言講述自己看到的自然風(fēng)光,。

2,、能講述東西巖的奇異特征,。

收集有關(guān)東西巖的圖片，向長輩打聽東西巖的特征,。

1,、教師提問導(dǎo)入。

t：你們喜歡去什么地方玩,？

你還知道哪些好玩的地方,？

2、參觀東西巖的景區(qū),。

（1）請幼兒說一說自己熟悉的景點(diǎn)。（可以從東西巖的圖片,、從長輩打聽到的東西巖的`特征去判斷。）,。

（2）教師介紹各個(gè)景點(diǎn)的名稱。

3,、教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解東西巖。

t：這些景點(diǎn)你記住了哪些,？

分別有什么特點(diǎn)？

4,、教師小結(jié),。

幼兒平時(shí)跟父母去東西巖的機(jī)會不多,，即使會也不能詳細(xì)了解各個(gè)景點(diǎn)的名稱,，集體外出參觀為幼兒提供了講述、交流,、表達(dá)的機(jī)會。這樣,，既讓孩子陶冶了情操,，又讓孩子領(lǐng)略自然風(fēng)光的神奇,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十四

1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問題,，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。

2．探索玩初級“數(shù)獨(dú)”的基本方法,。

3．在獨(dú)立思考、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感,。

ppt游戲卡,。

一,、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)。

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識九方格,。

(1)引出九方格。

師：數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?（沒錯(cuò),！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格,。）今天我們要在九方格上玩游戲。

(2)認(rèn)識行與列,。

(3)認(rèn)識交叉路口。

師：是呀,，第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒,，這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列,。

師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎？

師：我們一起學(xué)一學(xué),。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列,，碰在一起有個(gè)交叉路口,。好的真棒小手放下,。

師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找,。

師：看，這是第一行,，還有第二列，他們的交叉路口在哪里,？是哪一個(gè)方格,？誰來指一指,？

師：對么？好的,，我們一起也有手臂來表示這個(gè)交叉路口。這是第一行,，第二列在這么？不對,，應(yīng)該在中間位置。

師：我們繼續(xù)看,。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡單正好一個(gè)十字形）,。

師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來比一比,。

師：你比的是哪一個(gè),？他對么？

師：猜猜他比的是哪個(gè),？我們一起來比一比這個(gè)交叉路口。

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則,。

師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個(gè)水果?(有9個(gè),。)有幾種水果?(有草莓,、西瓜,、菠蘿3種。),。

師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示：一行一行看,，再一列一列看。

(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列,，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù),。)。

師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣,，同一列的水果也都不能一樣,，這就是九方格水果的擺放規(guī)則,。

3．組織集體游戲“九方格填空”。

師：知道了這個(gè)規(guī)則,，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。

師：仔細(xì)看看,，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。),。

師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試,。)。

師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么,？哦,。橫過來的的行,，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格？）,。

師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填,。

師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。),。

師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列,？）。

師(小結(jié))：剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中,，行或者列中都能找到一個(gè)空格的,，很容易填,。

二、游戲第一關(guān)(空三格),。

師：學(xué)會了這個(gè)本領(lǐng)呀,，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了,。第一關(guān)比較簡單。我們一起來玩,。

師：第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里,，可以先填哪里？

師：填什么,？為什么,？好的第一道題完成了,。

師：第一關(guān)的第二道題?？纯磻?yīng)該怎么填？

師：兩道題目,，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān),！

三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格),。

1．引導(dǎo)幼兒探索。

師：第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn),，看！空了幾格,？你們敢不敢玩?

師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么,？

師：好,，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲,！看一看誰填的又快又準(zhǔn),。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位,。聽明白了么？不要搬小椅子,，請請的走回你的位置開始闖關(guān)游戲。

師：誰來展示一下你的答案,？（和他一樣的舉手！說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害?。?/p>

師(小結(jié))：所以空格多的時(shí)候,，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會又快又準(zhǔn)確,。

四,、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格),。

1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。

師：好,！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲,。

師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了,，看看第三關(guān)游戲空幾格?

2．出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖,，進(jìn)入游戲第三關(guān),。

師：這張圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?

師：有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格,。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里，請仔細(xì)聽,。“一個(gè)數(shù)的行,，另一數(shù)的列，交叉路口要先填,；一個(gè)數(shù)的列,，另一數(shù)的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘,。”

師：這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字,？

師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格,。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡單了,。

引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲,。

師：接下來請你們自己去完成第三關(guān),，有沒有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上,，輕輕的走回去吧,。

5．展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查,。

師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果,？你是怎么來填的？

師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功,。

五,、結(jié)束,。

師：你們呀很厲害,，學(xué)會了玩九方格填空游戲,，這個(gè)游戲有的容易，有的稍微難一些,。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩,，就能玩得更快更好。

教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú),，注意到了由實(shí)物到符號變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空,。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn),。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”,，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問題搭建了一個(gè)支架,。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十五

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

1、辨識各種常用的小工具,，知道各種工具的用途。

2,、學(xué)習(xí)使用簡單的修理工具。

3,、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。

辨識各種常用的小工具,，學(xué)習(xí)使用簡單的修理工具。

常用小工具,；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料,。

1、教師結(jié)合幼兒的討論,，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法,。

2,、教師修理椅子,，請幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法,。

3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途,、用法：剪子——用來剪繩子,、線；鉗子——用來拔釘子,、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲,；錘子——用來釘釘子,；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等,。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全,。

讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對于有一定操作難度的物品,，教師給予指導(dǎo)幫助。

統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些,，在家長的幫助下進(jìn)行使用。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十六

1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象,，引發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

2．學(xué)會操作,、記錄,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

1．一次性塑料杯、（人手一個(gè)）,、每組一份洗潔精、糖,。

2．蠟筆,、抹布,、教師示范用的醋、水,、油。

3．勺子,、筷子等。

一,、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題

1．教師兩手分別拿著水和醋,，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友,，它們能成為好朋友嗎,？

2．教師實(shí)驗(yàn),，將醋倒入水中。請幼兒得出結(jié)論,。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)

1．今天老師帶來了油和水,，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎,？（相互間討論）

2．我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,！

（1）兩個(gè)好朋友分工合作，一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn),，一個(gè)小朋友記錄。每個(gè)桌子上都有水和油,，你們把油倒入水中,，仔細(xì)地觀察一下，你會有什么發(fā)現(xiàn),，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。（幼兒操作實(shí)驗(yàn)）

（2）簡單介紹記錄表：我們第一次實(shí)驗(yàn),，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了,，用你自己的方法進(jìn)行記錄。這里是記錄你看到的結(jié)果,。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）

（3）誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn),？（油在水的上面）

（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢,？（相互討論）

（5）我們一起來試一試,。還是兩人合作,，把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上,。（幼兒操作活動(dòng)）

（6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發(fā)現(xiàn),？（油在水的上面）

總結(jié)：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子,、筷子幫忙，最后結(jié)果都是分成兩層,，油在上面，水在下面,。

三、再次實(shí)驗(yàn)

1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心,。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢,？老師這里有洗潔精、糖,，不知道它們能否幫我們的忙,。讓幼兒猜測后實(shí)驗(yàn),。

2．兩個(gè)好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中,，攪拌一下,，看看，這時(shí)候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友,。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案反思篇十七

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,，前段時(shí)間．孩子們在給泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀,，真滑啊,！真不好抓。太滑了,。抓不住,。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng),。

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣,。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍,、盆、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像,。

1,、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征,。

師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情,，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察,，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：眼睛小小的,。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭,，尾巴上也有,，游起來很靈活,。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰一樣啊,？

幼：和魚一樣,。

師：是的,。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢,？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的,。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘,。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀,？

幼：叫黏液,。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處,？

幼：能幫它逃走。

幼：因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫,，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜,？（幼兒可能回答不上來），好吧,，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒恕?/p>

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識,。

師：剛才我們說的,，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧,，泥鰍的黏液還有什么作用呀,？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走,。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊,。

2,、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象,。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎,？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時(shí)間才捉到兩條,。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到,，后來用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的,？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了,。

幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走,。

師：泥鰍這么難捉,，是什么在幫它的忙啊,？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦,，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好,。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍,。

出示材料,，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓,，看看有什么有趣的事,。

幼兒嘗試、比較,、發(fā)現(xiàn)不同,。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,，在活動(dòng)一開始,，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣,？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究,，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,、和諧、自由的觀察氛圍,，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了,。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、老師交流,，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者,、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對黏液這一難點(diǎn)展開分析,、設(shè)疑,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案,。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā),，在活動(dòng)中以抓為主線,，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次,。在這個(gè)過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,，只有試捕捉泥鰍的過程,，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。