作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園中班語言教案與反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、與同伴友好合作，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng),。

2,、聽懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地改編游戲兒歌,，豐富游戲內(nèi)容,。

3、正確發(fā)準(zhǔn)g,、i,、t,、h、d等音,，正確說出公雞,、母雞、黃豆等詞,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃豆,、葡萄干,、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶,。

活動(dòng)過程：

1,、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣,，練習(xí)“g,、i”等音。

2,、教師出示黃豆,，介紹游戲規(guī)則,。

（1）小朋友,，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來玩游戲吧,！

（2）教師示范游戲,，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個(gè)人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作,，另一個(gè)人猜,；同伴猜對(duì)了，就將手里的黃豆交給他,，交換角色,，重新進(jìn)行游戲；若猜錯(cuò)了,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3,、引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌,，正確發(fā)出g,、j、t,、h,、d等音，正確說出公雞,、母雞,、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎(chǔ),。

（2）教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩游戲,，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則,。

4,、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由游戲。

每?jī)擅變阂涣｜S豆,，拿到物品的幼兒為表演者,。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作,。

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲難度,。

教師提示：

公雞,、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎,？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍,。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園中班語言教案與反思篇二

在實(shí)施過程中,，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化,。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒在視覺,、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧,，幼兒想象思維活躍,，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,。

幼兒園中班語言教案與反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。

2、知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難,，應(yīng)充滿信心,。

3、能開動(dòng)腦筋,，想出個(gè)方法克服困難,、解決困難。

4,、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大頭飾（飛比,、飛比的兩個(gè)哥哥,、熊爺爺）。

2,、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

二、創(chuàng)造性表演,。

1,、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱,，激發(fā)幼兒參與表演的興趣,。

2,、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白,。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語：“熊爺爺，我該怎么辦,？請(qǐng)你幫幫我吧,！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。

3,、分配角色幼兒表演,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴頭飾進(jìn)行表演,。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo),。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情,、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演,。

4,、可適當(dāng)表演一次或兩次。

三,、遷移談話,。

1、你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎,？有過和別人比賽失敗的情況嗎,？你是怎樣想的？

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難,，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,，只要我們又自信,，多想辦法，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它,。還是那句話――只要相信自己，總有一天你能做到,！

四,、分組討論。

創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難,，充滿自信,，解決困難。

1,、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

教師有表情地講述故事,，提問：它們都遇到了哪些困難？

2,、鼓勵(lì)幼兒分組討論,，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

第一組：羽毛球被掛在了樹上,，小羊能用什么方法把它取下來呢,？

第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢,？

第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊，怎么辦呢,？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3,、交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂趣,。

你剛才解決了什么困難？使用了什么方法,？困難解決后,，你的心情是怎樣的？

4,、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興,！今后,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信,，多想辦法,，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在,，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到,！

五,、結(jié)束活動(dòng)。

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品,。

活動(dòng)建議：

1,、園內(nèi)延伸：

（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂的飛比”。

（2）幼兒遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,，自己解決。

（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾,，供幼兒分角色進(jìn)行表演,。

2、家庭延伸：

在日常生活中,，遇到困難時(shí),，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng),，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲,，注意力集中,，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往,。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

幼兒園中班語言教案與反思篇四

活動(dòng)目的：

1,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，感受兒歌的節(jié)奏美。

2,、學(xué)習(xí)發(fā)好”采,、花、編,、圓“等音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分。

二,、基礎(chǔ)部分,。

1、出示花環(huán),，師幼共同交流采野花的感受,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,。

師示范朗讀,。

幼兒學(xué)念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏,，著重學(xué)習(xí)”采,、花、編,、圓“等字音）,。

三、結(jié)束部分,。

畫”美麗的花環(huán)“,。

幼兒園中班語言教案與反思篇五

秋天的草地上，狗,、老虎,、河馬、斑馬,、袋鼠,、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,，生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了,？”、“誰轉(zhuǎn)過身去了,？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆,。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),，讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過快樂的游戲,，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解,。

1,、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征,，并清楚地表達(dá),。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,，能說出動(dòng)物的具體位置,，培養(yǎng)幼兒空間概念。

3,、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列,。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

1,、（出示課件）小朋友,，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮,！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了,，瞧，來了幾個(gè)動(dòng)物,？你能說說它們是誰嗎,？（幼兒說出動(dòng)物的名稱。）,。

2,、小動(dòng)物排成幾排？（2排）,，我們用數(shù)字來表示,。

4,、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰？”這樣的話來說,。

1,、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩,？

2、小動(dòng)物們躲起來了,，小朋友閉上眼睛,。哎，誰躲起來了,？你怎么知道的,？

小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來,。

1,、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲,。

2,、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層,？（三層）最高的是幾樓,？最低的是幾樓？中間呢,？（在白板上寫出樓層號(hào)）看,，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間,？（老師寫上房間號(hào)）,。

2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾,？第三個(gè)呢,？誰能說出3樓的房間號(hào)？

4,、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號(hào)”的游戲,，反之，我說房間號(hào),，你說動(dòng)物,。

河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎,？

2,、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,，多藏幾個(gè)你能找出來嗎？

3,、這次是誰躲起來了,？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間,？

4,、小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來,。

1,、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎,？

2,、結(jié)合課件評(píng)價(jià),。我們一起來看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎,？（檢查操作結(jié)果）啊,，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們,。

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,，老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走,，和老師一起去找找吧,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”,，并能進(jìn)行仿編。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力,。

3、感受顏色無處不在,，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”,?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子,。

優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合,，發(fā)揮自己的想象力,，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,，幼兒能夠積極的舉手參與,，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案,。接著我就從課堂引到生活中,，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,，開拓幼兒的思維,，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說“請(qǐng)你來xx”,，操作完了我對(duì)幼兒說“謝謝,，你真棒！”等等這些,，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做,，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求,。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！

不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課,，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方,，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),，巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的,；第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí),，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,，只要把那些優(yōu)美的,、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。

本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的,？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲,？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候,，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的,？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅,、黃、藍(lán),、綠這四種顏色里,，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。

幼兒園中班語言教案與反思篇六

自制卡片,，各種常見動(dòng)物的'卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片,；幼兒人手一份卡紙，各色顏料,。

活動(dòng)過程：

3,、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫了什么,？

5、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印像什么？

6,、和幼兒一起觀察,，說說不同動(dòng)物的腳印有什么不同？

二,、制作卡片,。

教學(xué)反思。

1,、在本次活動(dòng)中,，幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解。

2,、幼兒的動(dòng)手和語言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練,，但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性，有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作,。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容,，在制作卡片的環(huán)節(jié)上,，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動(dòng)，這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo),。

3,、幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征,，但時(shí)間有限,，未能滿足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾。

4,、幼兒的觀察能力得到了訓(xùn)練,，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好,，未能照顧全面,，以后工作中要避免。

幼兒園中班語言教案與反思篇七

這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍,，積極參與,，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌。

最后全體幼兒"接龍",，將各自的詩句連接起來,，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家,。

教學(xué)流程圖為,；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌。

幼兒園中班語言教案與反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛,。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎,，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔,，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找,、說說,、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),，快樂的表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎,、鹿、豬,、兔,、鼠）。

3,、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的.字（虎,、鹿,、豬、兔、鼠）,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2,、老虎,、長(zhǎng)頸鹿、豬,、兔子和老鼠的圖片,。

活動(dòng)過程：

1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng),。

a：出示五種動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個(gè),。

b：請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

c：讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物,，找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方,，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等,。

2,、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,。

a：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,，它們都藏在哪里了呢？

b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動(dòng)物藏在哪里了,？

c：在幼兒回答之后,，教師以正常的速度念兒歌，請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確,。

3,、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字,。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌,，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍,，讓幼兒體會(huì)念得快,、念清楚的趣味。

4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,，編兒歌,。

a：請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找,。

b：找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置,，然后嘗試仿編兒歌。

c：請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,，再重新編講兒歌,。

教學(xué)反思：

一、新穎,、有趣的取材,。

二、清晰,、合理的目標(biāo),。

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),，且結(jié)合材料出發(fā),，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn),。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度,，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象,。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),，由慢到快,、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng),。

三,、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1、擬人化的游戲?qū)搿?/p>

2,、抽離式的圖譜教學(xué),。

3、輕松明快的樂器配合。

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,，跟不上其節(jié)奏,，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快,，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下,。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸,。

活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,，點(diǎn)到為止即可,，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源,。

幼兒園中班語言教案與反思篇九

“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語”,，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息,，讓所有幼兒都享有全程投入的過程,，這樣的過程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣。

那天,，大家猜“雙面膠”(文具用品),。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”,，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底,。

a幼兒說：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀,。”猜得順理成章,，但離目標(biāo)還有距離,。

b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水,?！辈轮i者依然沒錯(cuò)，說出了她的原有經(jīng)驗(yàn),。

c幼兒有點(diǎn)焦急,，他再補(bǔ)充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的,?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標(biāo)越來越近,。

d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西,?！辈轮i者回答：“雙面膠?！?/p>

哦!猜謎成功!師生歡呼……,。

“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的,。游戲,，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人,，一次次接受著來自同伴提供的各種信息,，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案,；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒,，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者,，他們需要根據(jù)每張圖片,、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索,，不斷重新組織與整理,，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信,，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲,，將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。

曾經(jīng),，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片,，是不是降低了語言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述,，不僅反映了幼兒的概括能力,，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力,，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。

只是,，面對(duì)這個(gè)游戲，我也無數(shù)次糾結(jié),，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后,，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，再找來許多與中國(guó)有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵,，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感,。

活動(dòng)目標(biāo),。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征,，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物,，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

圖片(國(guó)旗,、熊貓、天安門等),、記分牌,、ppt。

活動(dòng)過程,。

一,、學(xué)玩游戲。

交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片,。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片,，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝,，如果猜不出,，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止,。

交代游戲規(guī)則：

規(guī)則一：猜謎者不能看圖片,，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝,。

規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,，但不能說出圖片中物體的名稱。

聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?

請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜,，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體,。

二,、玩競(jìng)賽游戲。

交代玩法與規(guī)則：

規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽,，比如第一輪,，每隊(duì)的排頭參加；第二輪,，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加,。依次類推。

規(guī)則二：游戲開始后,，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,，誰先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝,，并可加10分,。

規(guī)則三：競(jìng)賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分,。比賽結(jié)束,，總分多的一隊(duì)為勝。

規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分,，但必須聽到教師說“請(qǐng)加分”才能翻牌,。

兩隊(duì)競(jìng)猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜。需要提醒的是,，如果圖片過于簡(jiǎn)單,，不具挑戰(zhàn)性，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值,；如果都是高難度的內(nèi)容,，幼兒始終猜不出,，又將抹殺幼兒的游戲興趣,。在設(shè)計(jì)中,，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長(zhǎng)城,、月餅,、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國(guó)花牡丹了),。當(dāng)然,，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊,，牡丹》的歌曲中尋找正確答案,。

在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況,，靈活地給予幼兒不同回應(yīng),。當(dāng)幼兒太過順利時(shí)，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”,，來鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物,；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)，教師可親自為幼兒提供信息以作示范,；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí),，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎,。

三、游戲結(jié)束,。

統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī),，宣布游戲的輸贏結(jié)果。

幼兒園中班語言教案與反思篇十

活動(dòng)選材：

《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,，它在兩個(gè)句子連接時(shí),，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭,，就好像在玩接龍游戲似的,。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。通過這個(gè)活動(dòng),，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感,，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育，為此,，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物好朋友》ppt,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。

活動(dòng)過程：

一,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

師：小朋友,，你們都有好朋友嗎,？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼兒大膽表述）,。

師：動(dòng)物們也有自己的好朋友,，我們聽聽哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么,？

幼：……,。

師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》,。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、教師朗誦兒歌一遍。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物,？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的`。

教師小結(jié)：小朋友,，你們說的真棒,！那讓我們一來起來看看吧！

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn),。

1,、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2,、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的,？

（出示小山羊）問，這是誰呀,？小山羊來了,，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,，小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢,？（出示小兔）幼兒回答后,，教師再概括，并示范表述：,，小山羊,，去種樹，路上遇見小白兔,。（以此類推）。

（1）看圖片完整復(fù)述兒歌,。

（2）小朋友,，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,，讓我們一起看看有什么秘密呢,？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物,，以此類推。）,。

小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞,，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四,、游戲接龍,。

師：小山羊，去種樹,，路上遇見小白兔,；（我的最后一個(gè)詞語是什么？小白兔）,。

幼：小白兔,，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習(xí)）,。

五,、完整表演。

小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌,。

六、結(jié)束,。

小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌,。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀,！小朋友想不想跟它們比比啊,！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧,！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室）,。

附兒歌：

動(dòng)物好朋友。

小山羊,，去種樹,，

路上遇見小白兔，

小白兔,，去插花,，

路上遇見小青蛙，

小青蛙,，跳下河,，

喚來一只大白鵝，

大白鵝,，游呀游,，

碰到一只老水牛，

老水牛,，當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，

指揮大伙來排隊(duì)，

排好隊(duì),，向前走,，

大伙兒都是好朋友。

活動(dòng)反思：

《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,，這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,，兒歌朗朗上口,，幼兒易理解，接受,，適合中班幼兒年齡特點(diǎn),。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng),，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

首先,，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,；2,、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,，整體的感受之后,，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,，我思考了很久,，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系,。最后,，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”,。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊,，幼兒的積極性很高,，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，我們出發(fā)嘍,！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng),。

活動(dòng)結(jié)束了,，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,，不斷地琢磨,，查閱資料，包括怎樣找素材,，完善圖片,，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì),，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水,。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng),、智慧與汗水,，一次次地思考、嘗試,、反思,、實(shí)踐，一次次地否定,，肯定,，再否定，磨思路,，磨重點(diǎn),，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),，磨孩子,，苦盡甘來，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí),。

文檔為doc格式,。

幼兒園中班語言教案與反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來瑯瑯上口,，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛,?！稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿,，路邊一只豬,，草里一只兔，洞里一只鼠,，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找,、說說,、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),，快樂地表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。

活動(dòng)過程：

一,、游戲激趣,。

1、觀察背景圖,，說清背景物體名稱。

老師帶來了一副非常漂亮的圖畫,，一起來欣賞一下吧,。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？,，請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字,。（引導(dǎo)幼兒說出山、林,、路,、草,、洞）。

2,、出示小動(dòng)物,、排隊(duì)，念念,。

（1）奇怪,，這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢？別急,，他們來了,。（出示動(dòng)物圖片）。

（2）你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎,？請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字,。（引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿,、豬,、兔、鼠）（難點(diǎn)前置,，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）,。

（2）大家來數(shù)一數(shù)，總共來了幾只小動(dòng)物呢,？（引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù),，12345，虎,、鹿,、豬、兔,、鼠,。）。

3,、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,，尋找動(dòng)物躲藏的方位。

（1）小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，你們?cè)敢鈫?？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦,！

（2）趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里,？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）,。

二,、互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1,、教師交代名稱,、示范朗誦。

老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽,。（教師朗讀一遍）。

2,、幼兒跟學(xué),，注意念準(zhǔn)字音。

運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,，比如：個(gè)別幼兒朗讀,；分男、女小朋友朗讀,；集體朗讀,；師幼對(duì)句朗讀等。

3,、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí),。

1、你們兒歌說的這么好,，老師有點(diǎn)不服氣了,。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）,。

2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的,，看看你們還能不能像剛才那么厲害,。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進(jìn)行記憶,，最后將所有的兒歌都拿走）,。

三、加快節(jié)奏,。

1,、說說繞口令的特點(diǎn)。

其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣,？

2,、教師示范快節(jié)奏念一遍,。

3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,，感受繞口令的特點(diǎn),。

四、拓展延伸,。

幼兒園中班語言教案與反思篇十二

中班語言《小熊過橋》（試講時(shí)間：10分15秒）,。

各位評(píng)委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》,。

1,、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過了橋,，來告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做,。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性,，并在多處用到了疊詞和擬聲詞,，讀起來朗朗上口、充滿童趣,。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢,，這樣的道理,。

2、學(xué)情分析,。

中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類,，較小班幼兒來說明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá),。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,。”基于以上以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

二、說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?；趯?duì)散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”我從認(rèn)知,、能力,、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。

2,、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解,。

3,、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣。

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件,，是活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ),。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備,。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份,、多媒體課件，圓舞板,，圖譜,、兒歌錄音。

三,、說教學(xué)法,。

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路,，幫助他前進(jìn),。”新綱要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)著。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法,、交流討論法等,。

下面我重點(diǎn)說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后,。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì),，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。

多媒體演示法,，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,，幫助他們理解,。

四、說活動(dòng)過程綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一,、課件導(dǎo)入,，引發(fā)興趣。

二,、自主學(xué)習(xí),，了解內(nèi)容。

三,、完整欣賞,、加深理解。

四,、多元練習(xí),、鞏固提高。

五,、提升情感,、結(jié)束活動(dòng)首先說說我的第一環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入,，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺,、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺）。小朋友們真是什么呀,？走在上面的感覺會(huì)是什么樣的呢,？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn),、好像會(huì)掉到水里去的一樣,。。,。今天呀,，有一個(gè)小動(dòng)物要過這座小竹橋？他是誰,？過橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事,？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。

1,、分組觀察連環(huán)畫,，初步感知內(nèi)容。

這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫,，幼兒分組自主地去看一看,，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）,。

2,、教師提問，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,。

a,、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖,。

小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的,？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了,、小熊走的歪歪扭扭的。,。,。

請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕,、小熊想坐小船過河,、小熊想回去了。,。,。

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說,，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式,、具有發(fā)散性思維的問題,。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,，減少教師高控,。）。

在孩子掌握了第一句話后,，接下來的幾句話也可以通過,，提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞,。教師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的,？小鯉魚是怎樣從河里上來的,？并借助相關(guān)的動(dòng)畫、音頻文件幫助幼兒理解,。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng),，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法,、解決問題的能力,。）。

3,、幼兒集體看圖說一說,。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá),。）。

（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說過：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí),。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí),，發(fā)展幼兒的語言交流,、表達(dá)能力，以及思維能力,。）,。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解,。

現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個(gè)兒歌到底是怎么說的,？播放課件,，第一遍完整欣賞,，大概感知,。欣賞完后,，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子,？幼兒可能回答：小竹橋,，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖,；橋下流水嘩嘩笑。,。。

哦,，我們小朋友們的耳朵可真靈,！下面我們?cè)賮硗暾陌压适侣犚槐椋牭脮r(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了,，流水和鯉魚到底是怎么說的,？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題,、有目的的去聽,。）。

欣賞后,，教師重復(fù)問題,，幼兒自由發(fā)言,。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí),，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中,，我還使用了多媒體教學(xué)法,，更加形象直觀,。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：

1,、結(jié)合圖譜,，分句練習(xí),。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn),，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,，教師再強(qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子,。）。

2,、看圖譜,，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢,？幼兒可能回答：接龍法,、藏圖法、分角色法,。,。。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn),。）,。

3、完整表演,。

兒歌：其實(shí)呀,，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板,，我們一起來打著節(jié)奏說一說,。

這首兒歌拿方言講也很有趣,，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,。幼兒以形象思維為主,，他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步,。）,。

第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng),。

你喜歡這首兒歌嗎,？為什么,？

（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）,。

五,、說活動(dòng)延伸（最后，我說一下活動(dòng)延伸）,。

1,、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌。

2,、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過橋》,。

在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

以上就是我對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)的理解,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，多提寶貴意見,，謝謝,！

幼兒園中班語言教案與反思篇十三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案《我爸爸》含反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1,、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征,。

2,、通過觀察夸張、變形的圖畫,，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng),。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,，愛自己的爸爸,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌,，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等,，并且制程小卡片書,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt,。

一、出示繪本,，激發(fā)興趣,。

二、結(jié)合課件,，理解繪畫內(nèi)容,。

(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大,。

1,、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看,。(播放課件前半部分,，講故事),。

2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說,。

(二)觀看課件后半部分,，感受爸爸的變化。

2,、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣,。

3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,，誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分,。

4、幼兒自主閱讀書的后半部分,。教師巡回指導(dǎo),。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像一樣”說一說。

5,、幼兒回答,，教師出示相應(yīng)的圖片。

6,、教師：我爸爸真的很棒,，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)。

7,、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么?

三,、烘托主題，抒發(fā)情感,。

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡,，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,，并且他也一定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

四,、發(fā)揮想象,，給爸爸“畫像”

教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的.勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,，你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,，興趣愛好,，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說,，更加愿意說,。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的,。

幼兒園中班語言教案與反思篇十四

詩歌《夏天的歌》,，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),，音韻和諧,，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩,，易為幼兒喜愛和接受,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué),。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩中的蟈蟈、知了,、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，通過活動(dòng)中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

二、說活動(dòng)目標(biāo),。

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

2,、感受詩歌的優(yōu)美意境。

3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

三、說重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

四,、說教學(xué)方法,。

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法、觀察法,、直觀演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感官認(rèn)識(shí),。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí),。最終達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩歌的感受力，想象力,，記憶力,。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈、知了,、青蛙,；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹、池塘,、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料,。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解,。

六、說活動(dòng)過程,。

（一）談話引出話題,，欣賞詩歌。

教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上,、大樹上,、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子,？能聽到那些動(dòng)物的叫聲,？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),，在平時(shí)我利用談話活動(dòng),、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊,。

（二）操作探索，具體感知,。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,，不要讓幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲。

教學(xué)反思：

語言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,，幼兒通過小動(dòng)物們的聲音來猜猜是什么小動(dòng)物,，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩歌中動(dòng)物的叫聲,。

幼兒園中班語言教案與反思篇十五

（一）課本闡發(fā),。

故事作為一種文學(xué)情勢(shì)，充斥童趣,，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好,。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng)，不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,，并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng),。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力,、盡力對(duì)峙到底,，肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的.愿望,，切合幼兒的年事特色。

（二）講授目的,。

1,、喜好觀賞童話故事，在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端,。

2,、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意,。

3,、能勇敢連貫的報(bào)告。

（三）課本重點(diǎn),、難點(diǎn),。

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告,。由于中班幼兒的說話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn),。

二,、說教法。

充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意,，練習(xí)傳聞本領(lǐng),。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法（小品）,。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的,。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時(shí)看光盤）引起幼兒留意,，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望,。（有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思,，沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色,，接納對(duì)話的情勢(shì)來生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng),。

三、說學(xué)法,。

由淺入深,，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終,。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容,。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備,。

樹模掛圖,、頭飾、發(fā)令槍,、小旗,、花環(huán)、灌音機(jī)（或光盤）等,。

五,、說講授歷程。

（一）樹模法：西席報(bào)告故事內(nèi)容,，讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容,，生長(zhǎng)幼兒的想象力。

（二）直不雅法：看圖,，說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象,。

（三）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話,。

（四）分腳色幾人一組互助，演出故事,。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,，糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子，小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,，便是一個(gè)好孩子,?？从忠淮锡斖酶?jìng)走,。（連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨）。

（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛好,。

（六）部署功課,，回家講給家長(zhǎng)聽。用鼓勵(lì)的說話讓幼兒舉手動(dòng)起來切合幼兒好動(dòng)特色,。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理,，有益幼兒康健。

（七）小結(jié)：本日我很開心,，小朋儕們也很開心,。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會(huì)講故事了,。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告,。富厚了說話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練,。

幼兒園中班語言教案與反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境,。

2,、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖,、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙,。

活動(dòng)過程：

一,、感受詩歌的意境。

1,、出示圖片（大海背景圖）,。

（1）師：看看，這是什么地方,？

（2）師：看到這么美的'大海,，你想干什么？

（3）師：我呀,，想出海,，想到海面上去看看、玩玩,，你們幫我想想,，坐什么去呢？

2,、欣賞詩歌《出?！贰?/p>

二,、理解學(xué)習(xí)詩歌,。

1、提問：

（1）我出海時(shí),，看到了什么,？

（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句,？

2,、再次欣賞，跟念詩歌,。

師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩,？好，我們一起《出?！?。

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

1,、師：我們看到了浪花,、白云、海鳥,、帆船,，你還會(huì)看到什么呢？

2,、根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜,。師：海龜有多少呀,？

幼兒：海龜一只只。

3,、師幼一起仿編詩歌,。

師：真棒,！把你們看到的東西,，都編到詩歌里去吧！

四,、一邊折船,，一邊欣賞詩歌。

1,、師：（出示船）你們看,，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的,？讓我們一起折艘船出海吧,！

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船,。（自由想象折船）,。

師：比比誰折的船漂亮？

五,、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室,。

師：好了，我們開著小船出海去了,。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）,。

活動(dòng)反思：

詩歌《出海》語言簡(jiǎn)潔,，明了,，節(jié)奏歡快，朗朗上口,，富有趣味性,，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

幼兒園中班語言教案與反思篇十七

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力,。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

電腦、投影儀,、課件,。

（一）播放課件，聽下雨的聲音,，組織幼兒展開討論,，引出主題。

說說你聽見了什么,？你見過雨嗎,？雨落下來是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方,？

（二）,、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌,。

教師操作課件,，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問：

（1）這是什么地方,？

（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方,？花兒怎么樣了,？

（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興,、快樂,。）。

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。

2、出示池塘場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情,？

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作,。

（三）完整的朗讀,，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),，為創(chuàng)編打基礎(chǔ)),。

1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦,。

2,、邊看、邊讀,、邊表演,。

（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1,、給幼兒小河的場(chǎng)景。

提問（1）小河里有一些什么動(dòng)物,？

（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣,？

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌,。

（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的`進(jìn)行朗讀和表演,。

2,、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,，怎么樣了,。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室,。

這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口,，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說,、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

幼兒園中班語言教案與反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒用完整的語句講述圖片內(nèi)容,，教育幼兒要節(jié)約用水,。

2、學(xué)習(xí)詞：踮,、舉,、關(guān)緊。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見解,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開始,。

（出示圖片）,。

老師：小朋友們好，請(qǐng)小朋友們看看老師帶來的這幅圖畫上面有什么??？

（幼兒回答）。

（幼兒回答）,。

老師：對(duì)啦,，一定要記得，我們洗好小手之后要關(guān)緊水龍頭,，這樣才不會(huì)浪費(fèi)水,，那我們現(xiàn)在來仔細(xì)看看這幅圖畫吧！

二,、基本部分,。

（老師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片）。

老師：圖片上這個(gè)小朋友的名字叫做小紅,，她在干嘛呢,？

（幼兒回答）。

老師：那我們?cè)倏纯催@個(gè)時(shí)候水龍頭里面的水怎么樣呢,？小紅怎么樣呢,？

（幼兒回答）。

（踮起腳,，手舉起來,，然后用力關(guān)緊水龍頭）。

老師：小紅關(guān)緊水龍頭以后,，水還會(huì)在滴了嗎？你們覺得小紅的做法是對(duì)的嗎,？

老師：小紅是一個(gè)懂得節(jié)約,，不浪費(fèi)的好孩子，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)她,，無論是在家里還是在幼兒園,，我們應(yīng)該像小紅一樣，用完了水之后要把水龍頭關(guān)緊,，不能浪費(fèi),。

三、學(xué)念兒歌。

老師：現(xiàn)在我們來學(xué)一首跟水龍頭有關(guān)系的兒歌吧,！兒歌的名字叫做《關(guān)緊水龍頭》,，請(qǐng)小朋友先一起來聽一聽，學(xué)一學(xué),。

自來水,，滴答流，小紅聽見忙回頭,。

踮起腳,，舉起手，用力關(guān)緊水龍頭,。

（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，結(jié)束活動(dòng)。）,。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。通過本次活動(dòng),，幼兒知道了水的用處，懂得了人,、動(dòng)物,、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí),。